Przyjaciel naszej rodziny zapytał nas kiedyś:

Dlaczego potrzebujesz tak dużej biblioteki? Potrzebujesz książki - pobierz ją przez Internet, jest to o wiele wygodniejsze! Książki wkrótce wyginą jako gatunek.

Domowa biblioteka to przestrzeń kultury, sposób na życie, sposób myślenia

Rzeczywiście, wiele tekstów można znaleźć online w ciągu zaledwie kilku minut. Czasami w Internecie można znaleźć takie teksty, których nie można w żaden sposób uzyskać „na żywo”. Ale domowa biblioteka to nie zbiór tekstów. Domowa biblioteka to pomysł. Przestrzeń kultury, sposób życia, sposób myślenia.

Domowa biblioteka zdaje się kierować rodzinę w stronę edukacji i samokształcenia. Biblioteka może być metodą nauczania i wychowania naszych dzieci, i to nie tylko w zakresie literatury.

Biblioteka: akcent we wnętrzu domu

W domu dziecko żyje, wychowuje się, uczy. Wyposażając nasz dom, wyposażamy środowisko do kształtowania osobowości każdego z naszych dzieci.

Dom jest jak świątynia. Dekoracja świątyni, jej urządzenie wzywa, uczy, wychowuje, kieruje, dostosowuje osobę.

Dom jest jak szkoła, szkoła. Dobrze zaprojektowane wnętrze klasy szkolnej przygotowuje do zajęć, wzbudza zainteresowanie uczniów tematem i pomaga przyswoić materiał edukacyjny.

To, czego nauczymy nasze dzieci za pomocą dekoracji domu, należy do nas, rodziców, głównych wychowawców i nauczycieli naszych dzieci, właścicieli domu do wyboru.

A jeśli urządzamy domową biblioteczkę, to już ją tworzymy w naszym mieszkaniu, w naszym domu przestrzeń edukacyjna. Tworzymy środowisko, które w taki czy inny sposób wpłynie na wychowanie naszych dzieci. Jeśli w domu, w mieszkaniu, w pokoju znaleźliśmy miejsce na książki, wyznaczyliśmy, zaaranżowaliśmy to miejsce, to znaczy, że w świat naszego domu wprowadziliśmy już czytelnictwo, literaturę i poprzednie stulecia ludzkiej kultury. To wszystko, łatwo. Dzieci tu mieszkają i oglądają te książeczki, codziennie obok nich przechodzą, dotykają palcami grzbietów... Tysiące książek zapisanych w pamięci naszego domowego komputera z definicji nie może pełnić takiej roli. E-booki są częścią pracy osobistej. Domowa biblioteka jest częścią życia naszego domu.

Jednocześnie biblioteka wcale nie jest własnością bogatych wnętrz czy wielkich rezydencji. Sam dorastałem w trzypokojowym mieszkaniu, w którym oprócz rodziców i sześciu braci i sióstr mieszkała domowa biblioteka. Na początku były to jakoś poskręcane półki, od podłogi do sufitu, w całym korytarzu. A na regałach w każdym pokoju były książki… Niektórzy robią remont w dużym mieszkaniu i wyrzucają wszystkie książki jak śmietnik. Inni w zrujnowanych pięciu ścianach radzą sobie z tysiącami książek. Pytanie nie dotyczy metrów kwadratowych i nie ilości pieniędzy, ale sposobu życia.

Biblioteka: forma wypoczynku

Co robić w wolnym czasie? Często - to, co rzuca się w oczy. Włączone, szachy na stole, otwarte pudełko z plasteliną… Dzieci „nie mają co robić” otwierają książki, jeśli są otoczone książkami. Bo tytuł mnie zaintrygował, bo okładka jest piękna (albo w ogóle jej nie ma, niestety, mamy dość podartych okładek…) Jedno dziecko weźmie z półki album z widokami starej Moskwy – a to sposób zapozna się z historią, kulturą, architekturą. Inny otworzy książkę o owadach, trzeci przejrzy opowiadania O. Henry'ego, czwarty przeczyta Gogola, piąty odkryje, jak ciekawie pisze Nieczołodow o historii Rosji.

Jeśli jednak w domu jest biblioteka, dzieci nie muszą siedzieć przy książkach od rana do wieczora. I dobrze: kiedy mają czas wolny, kiedy nie mają „nic do roboty”, niech biegają, bawią się, majsterkują czy rysują, ale domowa biblioteka pomoże naszym dzieciom czasem wybrać lekturę w takich przypadkach.

Biblioteka: kształtowanie światopoglądu

Książka jest wychowawcą, który może kształcić osobę nie gorszą niż „żywy” nauczyciel

Książka jest wychowawcą, który może kształcić osobę nie gorszą niż „żywy” nauczyciel. A jakiemu wychowawcy powierzymy nasze dzieci? Ktoś, gdyby tylko potrafił ciekawie pisać? Gdyby choć raz został ogłoszony „klasykiem”?

Jeśli udało nam się zaszczepić w naszych dzieciach miłość do czytania, to po przeczytaniu jednej książki szukają czegoś innego do czytania. Na początku proszą o pomoc rodziców. Ale im są starsze, tym częściej same wybierają książki. Samodzielnie wybierają książki tam, gdzie najłatwiej je znaleźć, czyli w domowej bibliotece. Same wybierają książki… spośród wybranych przez nas.

Z pomocą domowej biblioteki tworzymy kółko czytelnicze naszych dzieci. Możemy zbierać książki, które będą wspierać naszą strategię rodzicielską. Krąg czytelniczy to pewien światopogląd. A jest to szczególnie ważne, jeśli system wartości rodziny różni się od systemu wartości otoczenia. A rodzina chrześcijańska nieuchronnie w jakiś sposób, a czasem na wiele sposobów, przeciwstawi się światu.

Do kręgu lektur należy przede wszystkim fikcja. Dąż do samodoskonalenia, pokonuj trudności, słuchaj swojego wewnętrznego świata, myśl i zastanawiaj się, porównuj i wyciągaj wnioski, ucz się na błędach innych, patrz na siebie z zewnątrz… Wszystko to jest fikcją. Geniusz budzi czytelnika ze snu małostkowej codzienności – a w każdym wieku to przebudzenie jest inne…

Fikcja pomaga rozwijać kreatywnych ludzi w każdej dziedzinie. Otwieramy biografie naukowców i widzimy, że w dzieciństwie wielcy matematycy, fizycy, inżynierowie czytali przygody i powieści. Ciekawe jest również to, że święci królewscy męczennicy - zarówno rodzice, jak i dzieci - czytają dużo fikcji. Na wszyscy dzieci ostatniego cesarza rosyjskiego posiadało własną bibliotekę, w sumie około 3500-4000 tysięcy książek. A to dodatek do dużych bibliotek współdzielonych. W rodzinie królewskiej beletrystykę często czytano razem na głos – i kontynuowano taką lekturę nawet podczas uwięzienia…

Co włączymy w krąg „czytania rodzinnego”? Oczywiście musi to być literatura wysokiej jakości. Ale jeśli staramy się wychowywać dzieci po chrześcijańsku, nie będziemy trzymać wielkich klasyków, takich jak Guy de Maupassant, w zasięgu ręki i przy całej naszej miłości do wielkiego Lwa Tołstoja odłożymy Annę Kareninę na półkę, ale odłożymy Zmartwychwstanie daleko. Właściwą literaturę dziecięcą będziemy traktować jeszcze surowiej: usuniemy na przykład opowiadania i opowiadania pisarzy, w których życzliwi i sympatyczni rewolucjoniści i ich mali współpracownicy pomagają demaskować prawosławne „cuda” dokonywane przez księży i ​​mnichów, aby oszukać pospólstwo ludzi, gdzie bohaterowie marzą o zabiciu bogatego mieszczanina i znienawidzonego króla. W żadnym wypadku nie wzywam do zakazania takiej literatury. Ale jeśli będziemy dążyć do wychowania naszych dzieci w wierze i czystości holistycznego postrzegania świata i relacji międzyludzkich, to wielką literaturę antychrześcijańską będziemy postrzegać raczej jako dzieło interesujące dla specjalistów, wyjątkowy pomnik epoki czy żywą ilustracją życia „po drugiej stronie”. Nie czytam dzieciom takich książek na noc, nie oferuję im takiej literatury do samodzielnego czytania. Jeśli dzieci czytają takie książki, niech dzieje się to jak najpóźniej. Wtedy te książki będą postrzegane jako „obcy”.

A literatury zagranicznej jest pod dostatkiem. Literatura, którą tworzyli wielcy, utalentowani, a nawet genialni autorzy - i przepełniona jest teomachizmem, nierządem, chamstwem. Niektórzy z tych autorów celowo walczyli z chrześcijańskim nauczaniem i/lub świadomością kościoła, inni byli po prostu produktem niechrześcijańskiej, antychrześcijańskiej kultury. Ale im bardziej utalentowany pisarz, tym ciekawiej pisze - im bardziej czytelnicy, nasze dzieci, są zanurzeni w świecie stworzonym przez autora, tym poważniejszy i głębszy wpływ autora-wychowawcy na duszę dziecka.

Wciąż jednak znaczną część skarbów literatury światowej stanowią dzieła autorów chrześcijańskich, a świat tworzony przez tę literaturę opiera się na wartościach życia chrześcijańskiego. A tworząc domową bibliotekę dajemy ten świat naszym dzieciom.

Każda rodzina ma swoje ulubione książki i własny krąg czytelniczy. W naszej rodzinie dziecko szuka „coś do czytania” - a oto półki z literaturą dziecięcą, od Władimira Dahla i Korneya Czukowskiego po Setona-Thompsona, Kiplinga, Hektora Malo, Siergieja Aksakowa, Nikołaja Leskowa, tego samego Lwa Tołstoja , Garin-Michajłowski, Iwan Szmielew, Leonid Pantelejew… Jeśli chcą przygody, znajdą Daniela Defoe, Stevensona, Julesa Verne'a, Waltera Scotta, Mine Reeda. Literatura historyczna? Krasnov o Suworowie lub książkach Svyatopolk-Mirsky. Detektywi? Oto Chesterton, oto Conan Doyle. Dziewczęta znajdą kilka półek z książkami Lydii Charskiej, Francisa Burnetta, Louise Alcott, a dla starszych - na półkach Charlotte Brontë, Jane Austen, Puszkina, Turgieniewa... Kolekcjonowana przez starą prababcię twórczość Dickensa.. .

Jeśli w domu jest duża wygodna biblioteka, dzieci szybko nie wyjdą spod jej wpływu. Książek „na boku” zaczną szukać później, kiedy przy pomocy „naszej” literatury wychowaliśmy już dzieci w „naszym” systemie wartości. Będziemy wychowywać naszą rodzinę przez całe życie, relacje w niej, rozmowy z dziećmi i z dziećmi, krąg społeczny naszej rodziny. Jeśli oczywiście uda nam się wychować nasze dzieci w ten sposób…

Biblioteka jako zachęta do samokształcenia

Układając książki na półkach w naszym domu, stwarzamy naszym dzieciom możliwość samokształcenia. Mówiłem już o rodzinie Bogolubowów, w której ojciec-kapłan wychował trzech wybitnych sowieckich naukowców. Bogolubowowie mieszkali w mieszkaniu, w którym duża świetlica była jednocześnie jadalnią, miejscem lekcji muzyki matki i gabinetu ojca. A księgi były tutaj przechowywane. A ta literatura naukowa, z którą pracował ich ojciec, przyciągała dzieci, a dzieci, które ledwo nauczyły się czytać, sięgały po encyklopedie i inne książki „nie dla dzieci”. Taka lektura znacznie poszerzyła horyzonty dzieci i przygotowała je do drogi życiowej.

Tak, w domowej bibliotece mogą znaleźć się nie tylko beletrystyka, ale także książki poświęcone różnym dziedzinom nauki. Fizyka, matematyka, geografia – wszystko, co ciekawe i ważne dla rodziców, może być otwarte i dostępne dla dzieci z pomocą biblioteki. Dziecko przechodzi obok szafki z książkami o medycynie. I pewnego dnia zatrzyma się i spojrzy, po prostu z ciekawości. A może otwórz książkę i przeczytaj. Zacznie czytać samodzielnie, co oznacza, że ​​jego uwaga będzie aktywna, a informacje będą przyswajane jak najpełniej. Tak więc dziecięca ciekawość połączona z dostępnością książek przyczyni się do edukacji naszych dzieci. A może pomoże dzieciom zrozumieć ich zainteresowania życiowe, pomoże wybrać, jeśli nie zawód, to hobby.

Opowiem wam o innym sowieckim akademiku. To fizyk, lider radzieckiej inżynierii mechanicznej, jeden z trzech rosyjskich laureatów Złotego Medalu Jamesa Watta - najbardziej prestiżowej międzynarodowej nagrody za osiągnięcia w inżynierii - Iwan Iwanowicz Artobolewski. Jego ojciec, ksiądz, później nowy męczennik, zawodowo zajmował się historią. Ivan szanował i kochał swojego ojca. Dlatego dziecko lubiło słuchać rozmów swoich rodziców. Chłopiec był zainteresowany poznaniem historii, którą tak bardzo kochał jego ojciec. A dziecko poszło do biblioteki rodzicielskiej, gdzie czytało dzieła V.O. Klyuchevsky, nauczyciel jego ojca. Przeczytaj, zapamiętaj. I zakochałem się w historii narodowej na całe życie. Tak więc dla rodziców podsłuchane rozmowy rodziców i dostępność książek w domowej bibliotece zrobiły to, czego często nie może zrobić cały sztab szkolnych nauczycieli historii – dały dziecku ni mniej, ni więcej, tylko podstawowe wykształcenie historyczne i, co najważniejsze, miłość do rodzimej historii. Taka „niezorganizowana” edukacja domowa, charakterystyczna dla wielu inteligentnych rodzin, rekompensowała następnie ciasnotę specjalnego wykształcenia technicznego, a naukowcy „technicy” okazali się w tym przypadku na ogół ludźmi wielkiej kultury.

Mnie też wzruszył podobny efekt dostępności książek dla rodziców. Kiedy miałam dwanaście lat, mama spodziewała się kolejnego dziecka, a jednocześnie w domu pojawiło się dużo literatury dotyczącej ciąży i porodu. Z czystej ciekawości zacząłem czytać te książki. Po przeczytaniu wszystkiego, co mogłem na ten temat, sięgnąłem po książki o fizjologii dziecka, popularne książki o pediatrii. W tych książkach kobietom zalecono rozpoczęcie przygotowań do ciąży i porodu „tak wcześnie, jak to możliwe” i zdecydowałam, że nadszedł czas, abym zaczęła te przygotowania. Tak więc nieumyślnie „od dzieciństwa” zacząłem przygotowywać się do macierzyństwa - „jeść dobrze”, a nawet wykonywać specjalne ćwiczenia rozciągające i postawy. Tyle, że odpowiednie książki, po pierwsze, były na ogół w naszym domu, a po drugie, były „w domenie publicznej”.

W ten sposób dzieci wychowujące się wśród książek odnajdują coś własnego, odnajdują swoje zainteresowania, odnajdują się w takiej lekturze. A co zainteresuje nasze dzieci - tego nie wiemy. Jedno dziecko będzie czytało powieści, a drugie detektywów, jedno dziecko zwróci uwagę na epokę wojen napoleońskich, a trzecie rozwiąże wszystkie problemy Perelmana.

Kiedy gromadzimy domową biblioteczkę, kiedy porządkujemy w niej książki, kiedy na środkowych półkach (na wysokości oczu dziecka) układamy literaturę, możemy zwrócić uwagę dziecka na określony temat. Tak więc w wychowaniu następcy tronu rosyjskiego, carewicza Aleksieja Romanowa, badanie rodzimej historii było jednym z najważniejszych przedmiotów, dlatego w klasie chłopca, obok jego sypialni, umieszczono nie tylko mapy i pomoce naukowe , ale także wiele książek o historii dynastii Romanowów i historii Rosji.

A jednocześnie nie możemy wyciągać wniosków: tutaj interesuje się anatomią, wyrośnie na lekarza. Może lekarz, a może artysta (przyda się anatomia!), A może hobby z dzieciństwa nie wpłynie na wybór drogi życiowej. Chłopiec pasjonujący się fizyką może zostać teologiem i księdzem. Zafascynowany historią i biologią, podobnie jak ten sam akademik I.I. Artobolevsky, zostanie inżynierem mechanikiem. Ale tak czy inaczej, krąg czytania, zainteresowanie poznawcze dzieci z pewnością odegra pewną rolę. Jeśli dziecko naprawdę porwie się na określoną dziedzinę wiedzy, to dociekliwość jego umysłu, żywe zainteresowanie tematem pozwoli mu na samodzielne odebranie prawdziwego podstawowego wykształcenia z określonego przedmiotu, co oznacza poszerzenie jego horyzontów, co oznacza w przyszłości stać się osobą bardziej wszechstronną niż jest to możliwe przy zorganizowanej szkole i edukacji specjalnej.

I nie jest tak ważne, jaką dziedziną wiedzy dziecko będzie się pasjonować. Jest to już umiejętność samokształcenia. Już - radość samokształcenia. W każdym razie będzie to hobby. A to oznacza - odwrócenie uwagi od bezsensownej fermentacji w sieci lub siedzenia przed monitorem. Ogólnie rzecz biorąc, odwrócenie uwagi od bezsensu.

Internet nie może stworzyć „potrzeby edukacyjnej”

Można powiedzieć: tak, wszystkie te książki można pobrać w Internecie, można znaleźć informacje w wygodnym, interaktywnym, nowoczesnym formacie. Ale Internet nie może kształtować „potrzeby edukacyjnej”, Internet nie tworzy motywacji do edukacji. Może jedynie odpowiedzieć na już przygotowane zainteresowanie dziecka.

Mamy więc w domowej biblioteczce sporo książek o architekturze. I jeden z moich synów był zainteresowany: chyba zauważył duży rozmiar tych książek. Zaczął przeglądać obrazy, czytać, następnie przepisywać różnego rodzaju zamówienia, rysować klasyczne budowle z kolumnami. A potem, korzystając z planów z książek projektowych, zaczął rysować projekty różnych budynków na papierze milimetrowym. Gdybyśmy mieli najbogatszą bibliotekę elektroniczną na tej samej architekturze, jest mało prawdopodobne, aby moje ośmioletnie dziecko „znalazło” te albumy, raczej nie przyszłoby mu do głowy studiować style architektoniczne różnych epok… I raczej nie zainteresowałby się tym tematem po prostu „w Internecie”: z jakiegoś powodu wciąż trzeba chcieć wpisać jakąś frazę w wyszukiwarce, zanim wielka Sieć poda milion odpowiedzi.

Aby nasza domowa biblioteka pomogła nam w wychowaniu dzieci, w zapoznawaniu ich z literaturą, aby była dla nas wszystkich zachętą do samokształcenia, stworzyłam sobie taki plan, który moim zdaniem może sprawić, by biblioteka „działała”:

  1. Zorganizuj bibliotekę tak, aby była dostępna dla dzieci. Jeśli biblioteka jest pomieszczeniem zamkniętym, jest „wyłączona” z przestrzeni domu. Byłoby miło trzymać książki tak, aby były stale przed oczami dzieci. Jeśli istnieje możliwość wydzielenia osobnego pomieszczenia na bibliotekę, to dobrze jest umieścić w tej bibliotece biurka i pulpity dla dzieci. I stoły dla rodziców też. Dziecko codziennie odrabia lekcje, coś robi - i zawsze będzie otoczone książkami. Zobaczy też, jak rodzice pracują z książkami.
  2. Sortuj książki według tematu. Nie tylko dla wygody pracy z nimi. Napisy na szafkach lub półkach, oddzielne szafki na tematy przyciągną uwagę dziecka, zadeklarują ten lub inny temat jako „istniejący”.
  3. Wybierz książki dla dzieci w różnym wieku. Im łatwiej wybrać książkę, tym większe prawdopodobieństwo, że dziecko w ogóle dokona tego wyboru.
  4. Ogólnie rzecz biorąc, aby wybrać książki do biblioteki. Bezlitośnie niszcz wszystkie podłe i niemoralne makulatury. Usunąć wyższą, głębszą wielką literaturę, aktywnie zaprzeczającą rodzinnemu systemowi wartości, tak aby praca z „obcymi” książkami była możliwa tylko wtedy, gdy podstawowe idee moralne dorosłego dziecka zostały już ukształtowane.
  5. Podczas czytania, gdy jest taka ochota, rób notatki w książkach ołówkiem. W tym celu wykonano ogromne pola w średniowiecznych folio. Bierzemy książkę z naszej biblioteki i widzimy, że to miejsce zainteresowało tatę, ale mama nie zgadzała się z tym momentem. Niesamowicie ciekawie jest czytać notatki robione przez mojego męża na marginesach książek – są to odsyłacze do różnych autorów z różnych epok… A potem okazuje się, że czytamy książkę tak, jakbyśmy razem z kimś z naszych bliskich . To kolejna wyjątkowa różnica między książką papierową a e-bookiem. I w tym przypadku biblioteka domowa staje się ciekawym rodzajem takiego komunikowania sobie myśli poprzez książki.

I ostatnie, ale nie mniej ważne, myślę. Urządzanie biblioteki nie dla „edukacji dzieci”, ale dla siebie, po prostu z uwzględnieniem efektu pedagogicznego. Jeśli coś jest dla nas ważne i interesujące, nie zamkniemy się w swojej „pracy”, ale zaoferujemy to naszym dzieciom, w tym przy pomocy książek. Jeśli chcemy czymś zainteresować dzieci, w tej samej historii sami razem z dziećmi przestudiujemy, w co chcielibyśmy je wprowadzić. Niech dzieci zobaczą jak pracujemy, co czytamy. Czytajmy razem, pracujmy razem. Porozmawiamy o tym, co czytamy, porównamy książki, podamy dzieciom kryteria wyboru literatury do czytania i wspólnie omówimy te kryteria. Będziemy uważni na nasze dzieci, będziemy blisko nich, będziemy je uczyć i uczyć się razem z nimi. Ogólnie będziemy mieszkać razem. Zjednoczony dom, zjednoczone wartości. W tej jedności, w wychowaniu do tych wartości może pomóc także nasza domowa biblioteka. Jeśli naprawdę dążymy do tej jedności i tych wartości.