Miejska budżetowa instytucja oświatowa
„Liceum nr 12”
Miejskie miasto formacyjne Noyabrsk
Przypomnienia
dla rodziców pierwszoklasistów
Materiał przygotowany
nauczyciel szkoły podstawowej
Tretiakowa Tatiana Andriejewna
Miasto Noyabrsk
2014
PRZYPOMNIENIE DLA RODZICÓW .
Drodzy rodzice!
Uporządkuj proszę kącik ucznia, zachowaj w nim porządek.
Wyłącz radio i telewizor przed rozpoczęciem pracy domowej. Nie przeszkadzaj dzieciom niepotrzebnymi uwagami, głośnymi rozmowami.
Nie siedź z dzieckiem w domu, ale sprawdzaj je codziennie.
Naucz się wykonywać zadania szybko, wyraźnie i bez rozpraszania uwagi.
Naucz swoje dziecko, aby dokładnie przygotowało się na jutro:
- zbierać przybory szkolne;
- przygotować buty, ubrania.
Racjonalnie zorganizuj swoją codzienną rutynę:
- przygotowanie lekcji o ustalonej godzinie, w przewiewnej sali;
- zrelaksować się na świeżym powietrzu;
- kładź się spać na czas;
- oglądaj telewizję (komputer) nie dłużej niż 1 godzinę.
Traktuj sprawy dzieci uważnie, życzliwie, ale jednocześnie bądź wymagający w stosunku do wyników jego działań.
Od samego początku nauczania zaszczepiaj w dzieciach wiarę i optymizm:
“Awarie są tymczasowe. To, co nie działa dzisiaj, zadziała jutro”.
Kwestionariusz
"Moje dziecko"
- Kiedy się wtedy urodził
- Najciekawszą rzeczą w pierwszych latach jego życia było to
- O zdrowiu można powiedzieć co następuje
- Kiedy pojawiło się pytanie o przygotowanie do szkoły, my ____________________________________________________________________________________________________________
- Jego stosunek do szkoły był
- Trudności związane z rodzicielstwem
- Chciałbym, aby nauczyciele zwrócili uwagę na ________________________________________________________________________________________________________
I ogólne wskazówki, jak je pokonać:
Wielu rodziców, starając się nauczyć dziecko samodzielności, nie pomaga mu w odrabianiu lekcji, a jedynie sprawdza wykonane już zadanie. Ale nie każde dziecko jest w stanie samodzielnie wykonać nawet proste zadanie. Dziecko zajmie kilka miesięcy, aby zrozumieć, że praca domowa należy do jego obowiązków, które należy wykonać. Dlatego na początku należy delikatnie przypomnieć dziecku, że nadszedł czas, aby usiąść do książek i pomóc mu, nawet jeśli w Twojej obecności.Przybory szkolne są nieodzownym atrybutem nauki. Wszelkiego rodzaju piórniki, zeszyty, długopisy, gumki, teczki – pierwszoklasista postrzega je jako nowe zabawki. Więc nie oszczędzaj na tych podstawowych atrybutach. Pozwól dziecku uczestniczyć w wyborze przyborów szkolnych, zachowa zainteresowanie nauką.
Pierwszoklasista potrzebuje solidnej codziennej rutyny.
Po szkole i obiedzie daj dziecku jedną do dwóch godzin wolnego czasu. Pozwól mu odpocząć, bawić się, oddychać świeżym powietrzem. Ale nie odkładaj pracy domowej do późnego wieczora. Po 17-18 godzinach koncentracja i zdolność postrzegania nowych informacji są znacznie zmniejszone. Optymalny czas na ukończenie zajęć to 16-17 godzin – dziecko już wypoczęło po szkole i nie jest jeszcze zmęczone zabawą. Tylko nie zmuszaj go do szybkiego upuszczania zabawek i siadania na lekcje, bo czas już nadszedł. Poczekaj na moment, kiedy dziecko odłoży jedną zabawkę i nie weźmie jeszcze innej. Jeśli przerwiesz entuzjastycznie bawiące się dziecko, pojawi się protest, a potrzeba odrobienia pracy domowej szybko nabierze negatywnej konotacji.
Zawsze zaczynaj od najtrudniejszego, podczas gdy uwaga jest na górze. A to, co dziecko zna z przedszkola (np. rysowanie), będzie umiało robić nawet wtedy, gdy krzywa koncentracji zacznie się obniżać.
Jeśli dziecku coś nie wychodzi, pomóż mu na etapach pośrednich. Tylko nie odrabiaj za niego całej pracy domowej. Płynnie doprowadzi do właściwej decyzji, ale sam musi dać ostateczną odpowiedź.
Podsumowując, pamiętaj, aby chwalić dziecko: „Widzisz, jak dobrze sobie radzisz. Pomogłem ci tylko trochę, a ty sam rozwiązałeś ten trudny przykład. Wtedy dziecko będzie miało pozytywne nastawienie „Wszystko mogę zrobić sama”.
Sukces Twojego dziecka w dużej mierze zależy od Ciebie!
Twoje dziecko stało się uczniem!
My, nauczyciele, cieszymy się, widząc go w naszej placówce oświatowej. Mamy szczerą nadzieję, że Twoja rodzicielska podróż będzie łatwa i nie zmęczysz się po drodze.
Sukces w wychowaniu i edukacji dziecka można osiągnąć tylko przy ścisłej współpracy rodziny ze szkołą.
Współpraca zaowocuje, gdy bliscy i przyjaciele, bez których dziecko nie wyobraża sobie życia, znajdą siłę i odwagę, by każdego dnia uczyć się być prawdziwą Mamą i prawdziwym Ojcem!
Niech te prawa rodzicielskiej prawdy pomogą Wam odnieść sukces jako rodzice, starajcie się podążać za nimi w najtrudniejszych sytuacjach życiowych, kochajcie swoje dziecko i pielęgnujcie jego miłość do Was!
Prawo 1
Pielęgnuj miłość swojego dziecka. Pamiętaj, od miłości do nienawiści jest tylko jeden krok, nie rób pochopnych kroków!
Akt 2
Nie poniżaj swojego dziecka. Poniżając go samego, kształtujesz w nim umiejętność i umiejętność poniżania, którą może wykorzystywać w stosunku do innych ludzi. Możliwe, że to będziesz ty.
Akt 3
Nie groź swojemu dziecku. Groźby dorosłych prowadzą do strachu i nienawiści.
Prawo 4
Nie nakładaj ograniczeń. Coś, co jest surowo zabronione, naprawdę chcę spróbować, nie zapomnij o tym.
Prawo 5
Nie pilnuj swojego dziecka tam, gdzie możesz obejść się bez opieki; niech mały człowiek sam stanie się duży.
Prawo 6
Nie idźcie za przykładem swojego dziecka, wiedzcie, jak przestrzegać miary waszej miłości i miary waszej rodzicielskiej odpowiedzialności.
Prawo 7
Rozwijaj swoje poczucie humoru. Naucz swoje dziecko śmiać się z samego siebie! To lepsze niż inni ludzie, którzy się z niego śmieją.
Prawo 8
Nie czytaj dziecku niekończących się notatek, po prostu ich nie słyszy!
Prawo 9
Zawsze bądź konsekwentny w swoich wymaganiach. Znaj dobrze swoje „tak” i „nie”.
Prawo 10
Nie pozbawiaj swojego dziecka prawa do bycia dzieckiem. Daj mu szansę bycia psotnym i niespokojnym, buntownikiem i niegrzecznym. Okres dzieciństwa jest bardzo ulotny i jest tak wiele do wypróbowania, zanim staniesz się dorosły. Daj swojemu dziecku możliwość bycia nim w dzieciństwie, w przeciwnym razie okres dzieciństwa będzie trwał w jego dorosłym życiu. Może to mieć poważne konsekwencje zarówno dla Twojego dziecka, jak i dla Ciebie, rodziców!
Pamiętaj, że największym szczęściem rodziców jest widok spełnionych, mądrych i wdzięcznych dzieci!
Życzymy sukcesów!
notatka
rodzice
pierwszoklasiści
Twoje dziecko przyszło do szkoły, aby się uczyć. Dziecko ma prawo do błędów.
Nie pomijaj trudności, jakie może mieć dziecko na początkowym etapie opanowywania umiejętności uczenia się.
Wspieraj pierwszoklasistę w jego pragnieniu odniesienia sukcesu. W każdej pracy pamiętaj, aby znaleźć coś, za co możesz go pochwalić.
Wraz z przyjęciem do szkoły w życiu Twojego dziecka pojawiła się osoba bardziej autorytatywna od Ciebie. To jest nauczyciel. Szanuj opinię pierwszoklasisty o swoim nauczycielu.
Nauczanie to ciężka i odpowiedzialna praca. Pierwszoklasista powinien mieć wystarczająco dużo czasu na zabawę.
Przypomnienie dla rodziców
Co powinna zrobić rodzina, aby dziecko odnosiło sukcesy, było proaktywne, utalentowane?
1. Musisz postarać się, aby dziecko zostało dłużej"Dlaczego" . Uczeń, który nie zadaje pytań, jest powodem niepokoju rodziców. „Ciekawość czyni naukowców”.2. Rodzina musi się uformowaćkult intelektu - w tworzeniu domowej biblioteczki, w ciekawych rozmowach, sporach. Musisz zacząć robić wszystko z dzieckiem.
3. Musisz włożyć dzieckosytuacja myślowa . Zadaniem dorosłego jest nie tyle odpowiedzieć na pytanie dziecka, co zachęcić je do zastanowienia się, zaproponowania, wyboru.
4. Musisz uczyć dzieckoanalizować moja praca. Nie wskazuj mu błędu w pracy, ale skieruj jego uwagę na jego znalezienie.
5. Niezbędnerozwijać uwagę i pamięć dziecko.
6. Korzystnie na niego wpływasytuacja sukcesu . Zaspokaja potrzebę poczucia własnej wartości i zwiększonego prestiżu dziecka.
7. Ocenianie efektów działań dziecka,nie przenoś ich na osobowość samego dziecka. On jako osoba jest zawsze dobry i pożądany dla swoich rodziców.
8.
Przypomnienia dla rodziców pierwszoklasistów
To jest zabronione:
2. Karm dziecko przed i po szkole suchą karmą, kanapkami, tłumacząc to sobie i innym, że dziecko takie jedzenie lubi.
3. Wymagaj od dziecka tylko doskonałych i dobrych wyników w szkole, jeśli nie jest na nie gotowe.
4. Bezpośrednio po lekcjach odrób pracę domową.
5. Pozbawiaj dzieci zabaw na świeżym powietrzu z powodu słabych ocen.
6. Zmusić dziecko do spania w dzień po szkole i pozbawić go tego prawa.
7. Krzyczenie na dziecko w ogóle, aw szczególności podczas odrabiania lekcji
8. Zmuś cię do wielokrotnego przepisywania w zeszycie z wersji roboczej.
9. Nie rób sobie przerw zdrowotnych podczas odrabiania lekcji.
10. Poczekaj, aż tata i mama zaczną odrabiać lekcje.
11. Siedź przed telewizorem i komputerem przez ponad 40-45 minut. w dzień.
12. Oglądaj straszne filmy i graj w hałaśliwe gry przed snem.
13. Zbesztanie dziecka przed snem.
14. Nie okazuj aktywności fizycznej w czasie wolnym od lekcji.
15. Rozmowa z dzieckiem o jego szkolnych problemach jest zła i pouczająca.
16. Nie wybaczaj dziecku błędów i niepowodzeń.
Wskazówki dla rodziców:
- Niedopuszczalne jest stosowanie wobec dziecka fizycznych środków oddziaływania, zastraszania, krytyki, zwłaszcza w obecności innych osób. Wskazane jest, aby poznać swoich kolegów z klasy i porozmawiać z nimi po zajęciach. Konieczne jest zainteresowanie sprawami szkolnymi dziecka, szkołą, klasą, każdym dniem spędzonym w szkole. Należy pamiętać, że pierwszym warunkiem sukcesu w szkole jest poczucie własnej wartości dziecka dla rodziców. Stwórz sprzyjający klimat w rodzinie. Zapewnij dziecku samodzielność w pracy wychowawczej, a jednocześnie rozsądnie kontroluj jego działalność edukacyjną. Zachęcaj dziecko, i to nie tylko do sukcesów w nauce. Musimy starać się zatrzymać dziecko dłużej „dlaczego”. Uczeń, który nie zadaje pytań, jest powodem niepokoju rodziców. „Ciekawość czyni naukowców”. Rodzina powinna tworzyć kult inteligencji – w tworzeniu domowej biblioteczki, w ciekawych rozmowach, sporach. Musisz zacząć robić wszystko z dzieckiem. Często stawiaj się na miejscu swojego dziecka i pamiętaj o sobie w jego wieku.
- Wspieraj swoje dziecko w dążeniu do zostania uczniem. Zainteresowanie sprawami szkoły, poważne podejście do pierwszych sukcesów i osiągnięć pomoże pierwszoklasiście potwierdzić znaczenie jego nowego stanowiska i działań. Omów z dzieckiem zasady i normy, które spotkało w szkole. Wyjaśnij ich konieczność i celowość. Dziecko może się mylić. Nie karć go, bo dopiero się uczy. Wyjaśnij, co jest nie tak i, jeśli to konieczne, pomóż to poprawić. Zrób codzienną rutynę z pierwszą równiarką, postępuj zgodnie z nią. Jeśli są jakieś trudności, nie uruchamiaj ich, ale rozwiąż je na początkowym etapie. Jeśli coś Cię niepokoi w zachowaniu dziecka, jego sprawach wychowawczych, nie wahaj się zasięgnąć porady nauczyciela lub psychologa szkolnego.
Uzdolnienia rodzicielskie
Amerykański naukowiec Lewis badał klimat psychologiczny w rodzinach, w których dorastały utalentowane dzieci. Zauważył, że przy całej różnorodności tych rodzin wiele ich łączy, a przede wszystkim jest to styl interakcji rodziców z dzieckiem. Na podstawie wyników swoich badań ujawnił szereg specyficznych cech zachowań rodzicielskich gwarantujących pomyślny rozwój zdolności intelektualnych i twórczych.
Zaproponowana lista, obejmująca 33 sądy, pozwoli zrozumieć i ocenić, w jaki sposób styl interakcji między rodzicami a dzieckiem odpowiada praktycznym ustaleniom najbardziej uzdolnionych rodziców, którzy odnieśli sukces w wychowaniu swoich dzieci.
- Odpowiadam na wszystkie pytania i wypowiedzi dziecka. Poważnie traktuję poważne pytania i wypowiedzi dziecka. Przygotowuję stoisko, na którym dziecko może zaprezentować swoją pracę. Nie besztam dziecka za bałagan w jego pokoju lub na stole, jeśli jest to związane z czynnością twórczą, a praca nie została jeszcze zakończona. Dałem dziecku pokój (lub jego część) wyłącznie do nauki. Pokazuję dziecku, że jest kochane za to, kim jest, a nie za osiągnięcia. Powierzam dziecku wykonalne troski. Pomagam dziecku układać własne plany i podejmować decyzje. Zabieram dziecko na wycieczki w ciekawe miejsca. Pomagam dziecku poprawić wynik jego pracy. Pomagam dziecku normalnie komunikować się z dziećmi z różnych środowisk społecznych i kulturowych. Ustalam rozsądny standard zachowania i upewniam się, że dziecko go przestrzega. Nigdy nie mówię dziecku, że jest lepsze lub gorsze od innych dzieci. Nigdy nie karzę dziecka upokorzeniem. Zapewniam dziecku książki i materiały do jego ulubionych zajęć. Uczę dzieci samodzielnego myślenia. Regularnie czytam mojemu dziecku. Uczę moje dzieci czytać od najmłodszych lat. Zachęcam dziecko do wymyślania historii, fantazjowania. Zwracam uwagę na indywidualne potrzeby dziecka. Codziennie znajduję czas, żeby być sam na sam z dzieckiem. Zachęcam do udziału dziecka w planowaniu spraw rodzinnych i podróży. Nigdy nie drażnię dziecka za popełnianie błędów. Chwalę dziecko za nauczone wiersze, opowiadania, piosenki. Uczę dzieci swobodnej komunikacji z dorosłymi w każdym wieku. Zachęcam dziecko do znajdowania problemów i ich rozwiązywania. Nie chwalę dziecka bez sensu i nieszczerze. Jestem szczera w ocenie moich uczuć do dziecka. Nie ma tematów, które wykluczam z komunikacji z dzieckiem. Daję dziecku możliwość realnego podejmowania decyzji. Rozwijam w dziecku pozytywne postrzeganie jego możliwości. Wierzę w zdrowy rozsądek dziecka i zawsze mu ufam. Zachęcam do samodzielności dziecka.
Test dla rodziców
„Ja i moje dziecko”
Rola rodziców w wychowaniu dziecka jest niezastąpiona. To oni są głównymi „projektantami, konstruktorami i budowniczymi” osobowości dziecka. Test uzupełni Twoje wyobrażenie o sobie jako rodzicu, pomoże wyciągnąć pewne wnioski na temat problemów związanych z wychowywaniem dzieci.
Klucz do testu
Odpowiedź
"A"
jest wart 3 punkty.
Odpowiedź
"B"
- 2 punkty.
Odpowiedź
"W"
- 1 punkt.
30 - 39 punktów
Jeśli uzyskałeś od 30 do 39 punktów, to dziecko jest największą wartością w Twoim życiu. Starasz się nie tylko go zrozumieć, ale także poznać, traktować go z szacunkiem, przestrzegać postępowych zasad wychowania i stałej linii postępowania.
Innymi słowy, postępujesz właściwie i możesz mieć nadzieję na dobre wyniki.
16 - 30 punktów
Suma od 16 do 30 punktów: Opieka nad dzieckiem jest dla Ciebie najważniejsza. Masz zdolności pedagoga, ale w praktyce nie zawsze stosujesz je konsekwentnie i celowo. Czasami jesteś zbyt surowy, innym razem zbyt miękki; ponadto jesteś skłonny do kompromisów, które osłabiają efekt edukacyjny.Powinieneś poważnie przemyśleć swoje podejście do wychowywania dziecka.
Mniej niż 16 punktów
Wynik poniżej 16 punktów wskazuje, że masz poważne problemy z wychowaniem dziecka. Brakuje ci albo wiedzy, jak zrobić z dziecka osobę, albo chęci, by to osiągnąć, a być może obu.Radzimy skorzystać z pomocy specjalistów - nauczycieli i psychologów, aby zapoznać się z publikacjami dotyczącymi edukacji rodzinnej.
Codzienna rutyna pierwszoklasisty
Codzienna rutyna ucznia, zwłaszcza pierwszoklasisty, bardzo różni się od codziennej rutyny przedszkolaka.A rodzice powinni mieć świadomość, że przede wszystkim muszą się odbudować. Jeśli przedszkolak nie może iść do przedszkola, zaspać, przyjść później, to taka sytuacja jest niedopuszczalna ze szkołą. Przede wszystkim należy zrozumieć, że przestrzeganie reżimu dla dziecka jest bardzo ważne, dlatego trzeba zorganizować odpowiednią sekwencję różnych zajęć i czasu wolnego.Tryb naprawdę wpływa na nastrój dziecka i jego samopoczucie, to fakt. Jeśli nie przestrzegasz prawidłowej codziennej rutyny, dziecko stopniowo staje się ospałe, źle odbiera informacje, a także staje się podatne na różnego rodzaju choroby. Przestrzeganie reżimu powoduje, że dziecko jest odpowiednio przystosowane do odpoczynku, nauki, staje się bardziej aktywne fizycznie, a nauka w szkole jest bardziej owocna. Kiedy dziecko żyje zgodnie z ustalonym schematem, prawidłowo kształtują się w nim odruchy warunkowe, które przyczyniają się do szybszego zasypiania wieczorem i radosnego rozpoczęcia dnia. Oczywiście, kiedy dziecko prześpi całą noc, zaczyna lepiej odbierać wszystkie informacje zawarte na lekcjach i szybko realizuje zadania zlecone mu na studiach. Jednym słowem, wydajność znacznie wzrosła. Rodzice muszą wziąć pod uwagę, że dziecko musi przeznaczyć określony czas, aby mogło spokojnie przygotować się rano do szkoły. Dziecko musi wstać około półtorej godziny przed rozpoczęciem lekcji. Godzina dobierana jest w zależności od odległości Twojego domu od szkoły. Daj sobie 20 minut na śniadanie. Pożądane jest, aby dziecko nie tylko jadło śniadanie, ale także miało czas na zmywanie naczyń. Przyprowadź dziecko 15 minut przed rozpoczęciem zajęć – dziecko powinno wiedzieć, że się nie spóźnia, ma czas na spokojne rozebranie się i zmianę butów. Pozwól dziecku odpocząć po szkole. Zajęcia na świeżym powietrzu są najlepszym rozwiązaniem, jeśli pozwala na to pogoda. Najlepszy czas na odrabianie lekcji to godzina 16:00. Fizjolodzy ustalili, że między 14 a 15 godziną pobudliwość komórek mózgowych maleje, a więc wydolność spada, ponownie wzrasta o 16 godzin. Od samego początku naucz pierwszoklasistę siadać na lekcje w tym samym czasie. Na początku nie będzie łatwo. Odrabianie lekcji dla pierwszoklasisty nie powinno zająć więcej niż godzinę. Obserwuj postawę dziecka, przerwy i naprzemienne zadania ustne i pisemne. Pozostały czas można wypełnić w sekcjach lub kółkach. Ogranicz oglądanie telewizji. W szczególności w tygodniu szkolnym dziecko może oglądać telewizję nie dłużej niż pół godziny dziennie, nie więcej niż trzy razy w tygodniu.Pierwszoklasista musi iść spać nie później niż o dziewiątej wieczorem, jest to czas najbardziej optymalny dla dzieci w tym wieku. I w tym również musisz wykazać się wytrwałością.Rozwijanie chęci dziecka do nauki
Przygotowanie dziecka do szkoły powinno obejmować nie tylko pewien zestaw wiedzy, umiejętności i zdolności, które będą od niego wymagane w procesie szkolnym. Nie mniej ważna jest psychologiczna gotowość małego człowieka do rozpoczęcia nowego etapu w jego życiu.
To także początek nowego etapu w życiu rodziny, w której wychowuje się pierwszoklasista. Od rodziców wymaga się również pewnej psychologicznej gotowości, aby pomóc młodemu człowiekowi wejść w nowy świat.
Twoim zadaniem jest pomóc mu pokonać trudności na początku drogi szkolnej. Ten etap w życiu dziecka ma wyjątkowe znaczenie – czasami jego powodzenie w późniejszym życiu zależy od tego, jak przebiegnie początek nauki szkolnej. Niezbędne jest dla niego prawidłowe wyobrażenie o życiu szkolnym, aby nie dopuścić do późniejszego rozczarowania, a nawet obrzydzenia, jakie dziecko wywołuje w szkole.
Dzieci są świadkami aktywnego przygotowania do szkoły: są obecne przy zapisach do szkoły, widzą, jak zdobywane są przybory szkolne, co je nieco uspokaja, nastawia na pozytywne postrzeganie szkoły i wzbudza zainteresowanie.
Dzieci często mają błędne wyobrażenie o szkole. W ich opinii uczeń to szczęśliwy posiadacz plecaka, osoba komunikująca się z rówieśnikami, której życie jest zabawne i ciekawe. Dzieci czasami rysują dla siebie piękny obraz szkolnego życia, nie zauważając trudności prawdziwej szkoły. Chłopaki w tym wieku postrzegają swoje życie jako rodzaj gry, szkoła pojawia się też w ich wyobraźni.
Dziecko, którego idea szkoły opierała się na zabawie, już od pierwszych dni nauki w szkole może czuć się oszukana, bo w szkole trzeba nie tylko się bawić, ale i naprawdę pracować.
Oczywiście ważne jest, aby początkowo dziecko miało pozytywne wyobrażenie o szkole, ponieważ życie szkolne jest pełne przyjemnych chwil. Nauka w szkole jest interesująca i zabawna, ale nie należy ignorować trudności pojawiających się w procesie uczenia się. System przygotowania dziecka do szkoły musi koniecznie obejmować psychologiczne przygotowanie dziecka do długotrwałej edukacji.
Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko z radością szło do szkoły, aby zdobywało niezbędną wiedzę i umiejętności, opowiedz mu o szkolnym życiu w sposób, który go zainteresuje, ale nie upiększaj rzeczywistego stanu rzeczy.
Nie wyrażaj negatywnej oceny nauki w szkole. W żadnym wypadku nie należy mówić dziecku, że szkoła nie jest interesująca, że nauka w szkole to strata czasu i wysiłku.
Ponadto jeszcze przed pójściem do pierwszej klasy dziecko musi wykształcić zestaw cech i cech osobowości, które znacznie ułatwią mu egzystencję w szkole. Wśród tych cech zwykle wyróżnia się dobrą pamięć, bystry umysł, ciekawość, rozwiniętą wyobraźnię, podstawowe umiejętności czytania, pisania i liczenia. Bardzo ważne jest, aby dziecko rozwinęło uwagę, ponieważ musi być w stanie się skoncentrować, musi rozwinąć zdolność koncentracji przez długi czas. W przypadku dzieci w wieku szkolnym czas ten wynosi zwykle 15-20 minut.
Do pomyślnego wejścia przedszkolaka w nowe życie niezbędne są również takie cechy, jak sprawność fizyczna, organizacja i dokładność, życzliwość, umiejętność komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Konieczne jest również ukształtowanie pewnych cech wolicjonalnych, z których główną jest umiejętność wykonywania nie tylko przyjemnej i atrakcyjnej pracy. Dziecko powinno mieć możliwość angażowania się w takie czynności, które nie sprawiają przyjemności, ale które w taki czy inny sposób muszą być wykonywane.
Czy wynika z tego, że tylko dzieci posiadające wszystkie powyższe cechy będą się dobrze uczyć w pierwszej klasie? Oczywiście tak nie jest, ponieważ każde dziecko ma swoje zalety i wady.
I tak na przykład dociekliwe dziecko z łatwością reaguje na wszystko, co nowe, ale jednocześnie nie lubi powtarzać tego, co już minęło i ma poważne problemy z wytrwałością. Z kolei przyjacielskie dziecko, które łatwo nawiązuje nowe kontakty, ma tendencję do nieustannego rozmawiania z kolegami z klasy podczas lekcji i
itp.Oczywiście nie mówimy o rozwijaniu wszystkich powyższych cech osobistych u dziecka przed pójściem do szkoły, ponieważ jest to po prostu niemożliwe. Jednak prawie wszystkie z tych cech nie są wrodzone. Dlatego przy odpowiednim podejściu można je formować.
Aby odnieść sukces w szkole, dzieci muszą rozumieć cel uczenia się,czyli sposób działania, jaki proponuje nauczyciel. W tym celu konieczne jest, aby dzieci rozwijały dobrowolną uwagę, umiejętność planowania i kontrolowania swoich działań, zdolność koncentracji, skupiania uwagi na określonym temacie.
Skuteczna nauka wymaga również umiejętności komunikowania się i płynnego mówienia. Dzieci, które nie wiedzą, jak konsekwentnie i jasno wyrażać swoje myśli, wyjaśniać to lub inne zjawisko, będą miały poważne trudności w szkole. Dlatego konieczne jest komunikowanie się z dzieckiem w jak największym stopniu, zachęcanie do jego opowiadań, wykonywanie różnych opisanych wcześniej ćwiczeń przygotowawczych, które mają na celu ukształtowanie aktywności mowy dziecka.
Istotne jest również to, że w procesie wychowania przedszkolnego dzieci nauczyły się już prawidłowego zachowania, nie zakłócania porządku i nie przeszkadzania innym. Bo dla tych dzieci, które dopiero w szkole po raz pierwszy muszą zrozumieć znaczenie słów „powinien” i „nie powinien”, na początku będzie to bardzo trudne.
Równie ważnym warunkiem udanego startu w życie szkolne jest umiejętność życia w zespole, uwzględniania zainteresowań otaczających nas ludzi. Jeśli dziecko kłóci się o drobiazgi, nie umie prawidłowo oceniać swojego zachowania z punktu widzenia tego, co dobre, a co złe, trudno będzie mu przyzwyczaić się do życia w szkolnym zespole.
Szczególnie trudne w niższych klasach będą dzieci, które wychowywały się w domu i nie uczęszczały do przedszkola. Dlatego staraj się nadal zapewniać mu normalną komunikację z rówieśnikami.
Wspólne zabawy pozwolą dzieciom nauczyć się tolerancji wobec innych, szanowania opinii innych ludzi. Dobrze jest też bawić się z dziećmi w różne sytuacje konfliktowe. To rozwija w nich tolerancję, uczy reagowania na konflikt z powściągliwością i spokojem.
Rodzice muszą również na czas sprawdzić swoje dziecko z logopedą. Wady mowy utrudniają kształtowanie się umiejętności pisania ze słuchu i utrudniają nabycie umiejętności czytania i pisania.
Naucz swoje dziecko, aby nie gubiło się, gdy jesteś krytykowany lub – w wersji dziecięcej – dokuczany. Przygotuj go na to, że w szkole również może spotkać się z negatywnymi ocenami swojej pracy. Oznacza to, że w domu ważne jest, aby mieć doświadczenie, pochwałę i naganę. Najważniejsze, aby dziecko zrozumiało: krytykując go, oceniasz nie jego osobowość jako całość, ale konkretny czyn. To wspaniale, jeśli rozwinęła się w miarę stabilna pozytywna samoocena. Wtedy dziecko nie obrazi się uwagą czy niezbyt wysoką oceną nauczyciela, ale będzie próbowało coś zmienić.
Postaraj się przyzwyczaić dziecko do samodzielnej pracy, niewymagającej stałej uwagi i zachęty ze strony osoby dorosłej. Rzeczywiście, w klasie jest mało prawdopodobne, aby nauczyciel był w stanie poświęcić wszystkim taką samą uwagę. Stopniowo przestań chwalić dziecko za każdy krok w pracy - chwal za efekt końcowy.
Naucz dziecko siedzieć cicho i pracować przez określony czas. Włącz różnorodne zajęcia do swojej codziennej rutyny, naprzemiennie cichą pracę przy stole z grami na świeżym powietrzu. Jest to szczególnie ważne dla pobudliwego, ruchliwego dziecka. Stopniowo przyzwyczai się do tego, że można piszczeć i biegać w kółko w określonym, "hałaśliwym" czasie. Wtedy będzie mógł czekać na zmianę w szkole.
Od pierwszych dni twój pierwszoklasista poczuje się pewnie, jeśli wcześniej zaszczepisz podstawowe umiejętności na lekcji. Na przykład naucz, jak prawidłowo trzymać ołówek, poruszać się po stronie zeszytu lub książki, uważnie słuchać instrukcji i postępować zgodnie z nimi, liczyć wymaganą liczbę komórek i itp.
Oto jeszcze coś, o czym warto pamiętać. Dziecko, które idzie do szkoły ogólnokształcącej, nie musi umieć czytać, pisać ani liczyć. A jednak lepiej rozpocząć nowy ważny okres w życiu z poczuciem „mogę to i tamto” niż z poczuciem „nie mogę zrobić tego, co inne dzieci”
Zatem o wszechstronnym przygotowaniu dzieci do szkoły decyduje nie tylko umiejętność czytania, pisania i liczenia. Obejmuje również fizjologiczną i psychologiczną gotowość przedszkolaka, w której będzie on mógł bezboleśnie przyzwyczaić się do szkolnej rutyny i najskuteczniej spełniać wymagania stawiane przez szkołę.
Co musisz wiedzieć
rodzice przyszłej pierwszoklasistki
Wielu rodziców, posyłając swoje dziecko do pierwszej klasy, nie wie, jak zacząć się z nim zachowywać, ponieważ dziecko powoli zaczyna uczyć się samodzielnego życia i odpowiedzialności.Aby mieć pewność, że Twoje dziecko nie będzie miało problemów w przyszłości, postępuj zgodnie z poniższymi wskazówkami:
- Nie odrabiaj całej pracy domowej za dziecko i nie poświęcaj mu zbyt dużo czasu. Po prostu kontroluj jego zadania i sprawdzaj wykonaną pracę w razie potrzeby.
- Nie żądaj każdorazowego zgłaszania prac domowych i nie sprawdzaj ich, jeśli dziecko o to nie prosi, inaczej zwali winę za wszystkie błędy na Ciebie.
- Nie zawracaj dziecku głowy pytaniami o oceny, bo wyda mu się, że tylko to Cię interesuje.
- Nie krytykuj ani nie komentuj działań pierwszoklasisty. Pomóż mu uwierzyć w siebie.
- Wybierzcie dogodny dla siebie czas na wspólne odrabianie lekcji, aby nie postrzegali lekcji jako kary.
Pożegnalne słowa na drodze
Co mówimy naszej pierwszoklasistce na progu szkoły?- Zachowuj się! Słuchaj nauczyciela! Nie rozpraszaj się na lekcjach!W żadnym wypadku! Dlaczego? Rozwiążmy to. Dzieciak robi krok w nowe i nieznane. Wcale nie będzie się źle zachowywał, słuchał nieuważnie, robił psikusy lub był rozproszony.Jest pełen dobrych planów i dobrych nadziei. Jeśli twoje dziecko nie jest małym rozbójnikiem, nigdy nie przyjdzie mu do głowy, że nauczycielowi można nie słuchać. Jednak 1 września nawet małemu rozbójnikowi to nie przyszło do głowy. Oczekiwania rodziców kierowane do dziecka są bardzo traumatyczne: „Musisz się dobrze uczyć, musisz dobrze się zachowywać, masz zdolności matematyczne, więc z matematyki będziesz się uczyć tylko za pięć”.Co więc pozytywnego, pożytecznego, miłego możemy powiedzieć pierwszoklasiście u progu szkolnego życia?Najpierw jeszcze raz okaż swoją miłość i bezwarunkową akceptację. Pierwszoklasista musi mieć pewność, że tata i mama, dziadkowie, brat i siostra będą go kochać niezależnie od szkolnych sukcesów i porażek. Przytulimy go przed szkolnym progiem, pocałujemy, jeszcze raz powiemy jak bardzo kochamy, jak bardzo się cieszymy, że już dorósł, że jest pierwszoklasistą!A także - możemy mu podsunąć przydatny schemat, algorytm zachowania na lekcji, który naprawdę pomoże mu w nauce. Kilka prostych czynności, ale powiedzmy je – a co jeśli nasze dziecko po prostu o nich nie wie?- Jeśli coś nie jest na czas, zadzwoń do nauczyciela, powiedz mi.Jeśli czegoś nie rozumiesz, podnieś rękę i zapytaj.- Jeśli chcesz iść do toalety, podnieś rękę, zapytaj: „Czy mogę wyjść?”Nie należy więc mówić do naszych pierwszoklasistów ogólnych słów o dobrym zachowaniu, szacunku i posłuszeństwie, ale dać konkretne rady i zalecenia, ukierunkować ich na konkretne działania. Tego właśnie będą potrzebować, dopóki na początku nie będą wiedzieć, jak to zrobić dobrze. Z drugiej strony nie będziemy przeciążać dziecka nawet konkretnymi radami. Kiedy jest ich dużo, głowa może się kręcić. Wystarczy trzy, cztery.
Co zrobić, jeśli twój
świeżo upieczony uczeń, który się nauczył
co to jest szkoła, nie chce iść
Pierwsze dni były zabawne. Wakacje, kwiaty, eleganckie ukłony, a nauczyciele wszyscy uśmiechali się i trzymali za rękę, a Sidorow z ostatniej ławki nie pokazywał się gremlinem, a mama i tata piszczali z zachwytu na widok obrazu „Babcia i kwiaty”, na którym babcia wygląda jak dynia, a kwiaty - na śruby. Wszyscy lubili wszystko i mówili też, że w szkole będzie fajnie! A teraz wszystko się zmieniło. Wakacje się skończyły, musisz bardzo długo siedzieć przy biurku. Jeśli zdecydujesz się narysować „Babcia i kwiaty” na biurku, besztają cię, jeśli się odwrócisz, bo za tobą warczy Gremlin Sidorov, besztają cię, a teraz mama i tata nie lubią, widzisz, krzywy patyczek w zeszycie! I z jakiegoś powodu nauczycielka już się nie uśmiecha iw ogóle... do szkoły już nie pójdę!!!Zdjęcie potomka leżącego na podłodze, kategorycznie deklarującego swoją odmowę udziału w tym horrorze, to dla wielu rodziców koszmar. Ale jeśli wyobrazisz sobie, że tak się dzieje i jest to normalne, staje się to łatwiejsze.Siedmioletnia Varya, córka mojej koleżanki, wracając 1 września ze szkoły, powiedziała, że to „piękny horror”, po czym zaczęła delikatnie sondować ziemię: „Mamo, zdarza się, że tydzień po 1 września , ludzie w ogóle nie chcą chodzić do szkoły. szkoła? Czy zdarza się, że ludzie już nie chodzą?Rodzicom takich „rewolucjonistów” postaramy się udzielić rad wraz z psychologiemWładysław Stiepanow . Dlaczego pierwszoklasista nie chce już chodzić do szkoły? - Wszystko było łatwiejsze w przedszkolu lub w klasach rozwojowych. Wszystkie dzieci były równe - te, które narysowały schludne kwiaty, i te, które przedstawiły babcię-dynię. Wszyscy byli chwaleni. Mogłeś odpowiadać na pytania chórem, mogłeś podskakiwać i krzyczeć. W szkole pojawia się system oceniania, nawet jeśli nie ma ocen jako takich. Tutaj chwalą tylko, jeśli zrobili to dobrze, możesz odpowiedzieć tylko wtedy, gdy podniesiesz rękę. Zasad jest tu bardzo dużo, a one zawsze wracają do „obowiązku”.- Wcześniej dziecko czuło się najbardziej (jest to szczególnie prawdziwe w przypadku domowych dzieci spoza ogrodu). W końcu tylko on był chwalony za wszystko, a wszystkie jego czyny uważano za heroiczne i zwracano się do niego osobiście. A w szkole przestał być bohaterem. W jego klasie jest 30 takich bohaterów. A nauczyciel może chwalić tylko niektórych. A zadanie jest przydzielane natychmiast wszystkim, a nie jemu osobiście.- Wcześniej wszystkie problemy rozwiązywała moja mama. Rzuciła się jak tygrysica na pisk malucha i problem z ruchliwą huśtawką, z walką o lalkę i niepodzielone czekoladki został rozwiązany. W szkole wszystkie konflikty należy rozwiązywać samodzielnie. Chciał usiąść przy drugim biurku, ale było zajęte, co robić? Nie mogę znaleźć linijki w teczce - mama nie pomoże. A ten Sidorov... kto sprawi, że przestanie być złym gremlinem? O wszystkim musisz zdecydować sam.- Często rodzice są tak porwani opowieściami, że szkoła to magiczna planeta, na której jest fajnie, łatwo i cudownie, że dzieci przychodzą na zajęcia w różowych okularach, a odkrycie staje się dla nich okrutnym ciosem, że szkoła jest trudna, nudna i nie daje biegu!- Dla lidera dziecięcego, który jest przyzwyczajony do bycia „najlepszym”, będzie to trudne doświadczenie, jeśli nie znajdzie „naśladowców”, przyjaciół, firmy, w której może być „królem” w pierwszych dniach. I takie rozczarowanie może stać się też powodem hasła „Nie pójdę już do szkoły!”- Dzieci w przedszkolu czy na placu zabaw bardzo łatwo i prosto poznają się i „zaprzyjaźniają”. Wszystko się zmienia w wieku 7 lat. Studenci to indywidualiści. Poznają się nawzajem, wnosząc swój system, swoje wartości. A jeśli koledzy z klasy nie akceptują jego systemu, to automatycznie stają się „źli”. I to jest też powód, by odkochać się w szkole.- Nauczyciel też może stać się zły, ale wcale nie dlatego, że krzyczy, przeklina lub wyrzuca go z klasy. Nie, aby stać się złym, wystarczy, aby nauczyciel powiedział: „Nie narysowałeś bardzo równego domu, spróbuj go wygładzić”. Lub wystarczy zrobić uwagę: „Nie odwracaj się!”CO ROBIĆ:
- Pochwała . Podkreśl, że dziecko dobrze się spisuje! Jest świetnym facetem, bo się uczy, bo doskonale pisze w zeszycie, bo teraz potrafi wyczytać, ile minut zaleca się gotować jego ulubione makarony-listy.- We wszystkim, co dotyczy szkoły,szukaj i znajduj zalety ! Oznacz je, gdy tylko jest to możliwe.
- Naucz się rozwiązywać konflikty. Pomogą Ci w tym gry – z pluszowym króliczkiem i misiem, z Barbie i Kenem lub po prostu sam włam się w role. zagraj w to, co powinien powiedzieć Króliczek, gdyby niegrzeczny Niedźwiedź zajął jego biurko. Wyjaśnij, dlaczego Bunny i jego przyjaciele nie lubią Kitty, która zawsze skarży się nauczycielowi. Niech twój uczeń wyjaśni Zaice, co musisz powiedzieć nauczycielowi, jeśli chcesz iść do toalety, zmienić miejsce, jeśli jakieś zadanie nie działa. Ćwicz i graj we wszystkie możliwe trudne sytuacje.
-
Skoncentruj się na tym, co Twoje dziecko lubi w szkole.
Czujesz, że mówi z entuzjazmem o rysowaniu, zadawaj pytania, aby sam uczeń, mówiąc, zauważył zalety tej lekcji. Nie potrafi sam odpowiedzieć na pytanie, co lubisz, pomóż z pytaniem: "Jak ci się podoba wychowanie fizyczne? Czy wygląda na to, że masz fajną siłownię?"- Jeśli dziecko jest smutne, ale nic nie mówi, mama powinna iść do szkoły.Porozmawiaj z... studentami.
Pierwszoklasiści zwykle radośnie otaczają odchodzącego rodzica i opowiadają o sobie. Po takiej komunikacji będziesz mógł zadawać wiodące pytania o to, jak sobie radzi Vitalik i jak się ma Lidochka? A co Wania narysował na lekcji? Dziecko może nie mówić o sobie, ale o Witaliku i Lidochce - łatwo. I już kierujesz historiami swojego pierwszoklasisty we właściwym kierunku.
Porozmawiaj więcej o przyszłości
.
„Jutro pójdziesz na wychowanie fizyczne, będziesz tam biegać, skakać. A na rysunku prawdopodobnie nauczą cię przedstawiać jakieś piękno. Jeśli możesz, przynieś rysunek, pokaż tacie i mnie?”Opowiadaj historie ze swojego licealnego dzieciństwa
.
Wydobądź zdjęcia, na których mama to piękność z kokardkami, tata to łobuz, pamiętaj, jak byłeś przestraszony na początku, potem zabawa, powiedz nam, że znalazłeś swoich najlepszych przyjaciół w szkole (jeśli to prawda), pamiętaj różnych nauczycieli, różnych zabawne historie. Po prostu postaraj się, aby wszystkie twoje historie miały szczęśliwe zakończenie.Zbuduj biznesplan
- Zaplanuj karierę dziecka, zaczynając od końca. „Kim chcesz być? Lekarzem? Aby zostać lekarzem, trzeba odbyć staż w szpitalu, a wcześniej skończyć szkołę medyczną, a żeby dostać się do instytutu, trzeba skończyć szkołę. widzisz już zaczęłaś iść w kierunku swojego marzenia! Świetnie Ci idzie!"TO NIE JEST KONIECZNE
- Nie karć nauczyciela.
I nie chwal swojego dziecka w przeciwieństwie do nauczyciela. Jeśli nauczyciel powiedział: „Twój dom nie jest bardzo równy”, nie uspokajaj dziecka z oburzeniem: „Dlaczego on cię karci? Ale lubię twój dom! Ładny, nawet dom! Ale sam nauczyciel nie umie rysować!” Więc stawiasz dziecko przeciwko głównej władzy w jego nowym dorosłym życiu.
- Nie porównuj się z innymi szkołami
:
„Och! Tak, jeszcze nie widziałeś złej szkoły. Za rogiem w szkole nauczyciele to generalnie potwory! A na śniadanie dają olej rybny, a nie ser, jak ty!” Dziecko może się bać, że kiedyś zostanie przeniesione do tak okropnej szkoły.Nie mów, że szkoła jest dziełem ucznia.
To jego ważna sprawa, dorosła i odpowiedzialna, ale to nie jest praca. A tym bardziej nie wypowiadaj takiego zdania: "Nie lubisz szkoły? Myślisz, że chcę iść do pracy? Tak, nienawidzę swojej pracy, ale chodzę!" Wręcz przeciwnie, przekaż dziecku, że nauka nowych rzeczy jest bardzo fajna, że praca jest ciekawa, a Ty z radością idziesz do pracy, bo robisz ciekawą (przydatną, ulubioną) rzecz.
Łzy i zmęczenie są normalne
"Polina jest zwykle taka wesoła i taka spokojna. A jak tylko poszła do szkoły, szlocha z byle powodu, denerwuje się, denerwuje" - dzieli się swoim smutkiem sąsiadka, mama pierwszoklasistki.Psychologowie i fizjolodzy dają pierwszoklasistom co najmniej 2 miesiące na przystosowanie się. Dzieci męczą się teraz w zupełnie inny sposób. Męczą się nie od szybkiego biegania, ale od emocji, nowych nieznanych stresów, wrażeń. Bądź cierpliwy, bądź spokojny. Wspieraj, pocieszaj, bądź.W tym trybie bardzo ważny jest reżim: prawidłowy sen, zdrowe odżywianie, równowaga między zajęciami a zabawami, spacery na świeżym powietrzu, odpoczynek.Spędzaj z dzieckiem jak najwięcej czasu. Wskazane jest wspólne granie, rzeźbienie, pieczenie ciast, spacery, robienie czegoś przyjemnego. Niech dorastające dziecko zrozumie, że mama i tata będą go kochać i będą przy nim, nawet jeśli narysuje krzywy dom i nierówną literę.
Poważne awarie i choroby
można uniknąć, jeśli najprostsze zasady. Zasada nr 1 Nigdy nie posyłaj dziecka jednocześnie do pierwszej klasy i jakiejś sekcji lub koła. Sam początek życia szkolnego jest uważany za duży stres dla 6-7-letnich dzieci. Jeśli dziecko nie będzie mogło chodzić, odpoczywać, odrabiać lekcji bez pośpiechu, może mieć problemy zdrowotne, może rozpocząć się nerwica. Jeśli więc muzyka i sport wydają się niezbędnym elementem wychowania Twojego dziecka, zacznij go tam zabierać na rok przed pójściem do szkoły lub od drugiej klasy.Zasada 2 Pamiętaj, że dziecko może skoncentrować się nie dłużej niż 10-15 minut. Dlatego, kiedy odrabiasz z nim pracę domową, co 10-15 minut musisz przerywać i zapewnić dziecku fizyczny relaks. Możesz po prostu poprosić go, aby podskoczył 10 razy w miejscu, pobiegł lub zatańczył do muzyki przez kilka minut. Odrabianie lekcji lepiej zacząć od listu. Możesz przełączać między zadaniami pisemnymi i ustnymi. Łączny czas trwania zajęć nie powinien przekraczać jednej godziny.
Zasada 3 Komputer, telewizor i wszelkie czynności wymagające dużego obciążenia wzrokowego powinny trwać nie dłużej niż godzinę dziennie - tak uważają okuliści i neuropatolodzy we wszystkich krajach świata.
Zasada 4 Przede wszystkim podczas pierwszego roku w szkole Twoje dziecko potrzebuje wsparcia. Nie tylko nawiązuje relacje z kolegami z klasy i nauczycielami, ale także po raz pierwszy rozumie, że ktoś chce się z nim przyjaźnić, a ktoś nie. W tym czasie dziecko rozwija swój własny pogląd na siebie. A jeśli chcesz, żeby wyrósł z niego spokojny i pewny siebie człowiek, koniecznie go chwal. Wspieraj, nie besztaj za dwójki i brud w zeszycie. Wszystko to są drobiazgi w porównaniu z faktem, że od niekończących się wyrzutów i kar Twoje dziecko straci wiarę w siebie i swój sukces życiowy.
Kilka krótkich zasad:
- Pokaż swojemu dziecku, że kocha je za to, kim jest, a nie za osiągnięcia.
Nigdy (nawet w sercu) nie powinno się mówić dziecku, że jest gorsze od innych.
Odpowiadaj na wszelkie pytania dziecka tak szczerze i cierpliwie, jak to tylko możliwe.
Staraj się każdego dnia znaleźć czas, aby być sam na sam z dzieckiem.
Naucz swoje dziecko swobodnej i naturalnej komunikacji nie tylko z rówieśnikami, ale także z dorosłymi.
Nie krępuj się powiedzieć, że jesteś z niego dumna.
Powiedz szczerze, co myślisz o swoim dziecku.
Zawsze mów dziecku prawdę, nawet jeśli nie jest to dla ciebie korzystne.
Oceniaj tylko działania, a nie samo dziecko.
Nie wymuszaj sukcesu. Przymus jest najgorszą wersją edukacji moralnej. Przymus w rodzinie tworzy atmosferę destrukcji osobowości dziecka.
Uznaj prawo dziecka do popełniania błędów.
Pomyśl o słoiku z dzieciństwa pełnym szczęśliwych wspomnień.
Dziecko traktuje siebie tak, jak traktują go dorośli.
Ogólnie rzecz biorąc, przynajmniej czasami postaw się na miejscu swojego dziecka, a wtedy będzie jaśniej, jak się z nim zachowywać. 
Literatura.
Bityanova M.R., Azarova T.V., Afanas'eva E.I., Vasilyeva N.L. Praca psychologa w szkole podstawowej. - M: Wydawnictwo "Doskonałość", 1998.
Diagnoza nieprzystosowania szkoły. wyd. Belicheva SA Konsorcjum „Zdrowie społeczne Rosji”, M., 1995
Gin S.I., Prokopenko I.E. "Pierwsze dni szkoły" Podręcznik dla nauczycieli klas pierwszych. - M: Vita-Press, 2006
Orekhova O.A. Diagnostyka barwna emocji dziecka. SPb., 2002.
Psycholog w szkole podstawowej: Poradnik edukacyjny i praktyczny / G.S. Abramova, T.P. Gavrilova, AG Liderzy i inni; wyd. T.Yu.Andruszczenko. - Wołgograd: Zmiana, 1995.
Timofeev V., Filimonenko Yu Krótki przewodnik dla praktycznego psychologa na temat stosowania testu kolorów M. Luschera. SPb., 1995 .
Jasiukowa L.A. Metodyka określania gotowości szkolnej. Prognoza i zapobieganie problemom w nauce w szkole podstawowej. Przewodnik metodyczny. SPb., 1999.
Czasopismo „Szkoła Podstawowa Plus Przed i Po” nr 12 2007
