Sammanfattning av NOD OO Kognitiv utveckling (Sök- och forskningsaktiviteter) "Loftens egenskaper".

Beskrivning: Materialet är avsett för anställda på förskoleinstitutioner och för barn i äldre förskoleåldern.
Hjälper barn att lära sig det material de har lärt sig, experimenterande bidrar till bildandet av mental aktivitet.
Mål: bildande av en holistisk uppfattning om omvärlden, utveckling av intresse för barns forskning och kognitiva aktiviteter.
Programinnehåll:
Kognitiv utveckling:
Att bilda kunskap om luftens egenskaper, att hos barn utveckla förmågan att utifrån ett grundläggande experiment etablera orsak-verkan-samband och dra slutsatser; odla intresset för forskningsverksamhet. Utveckla förmågan att följa säkerhetsregler när du utför experiment.
Talutveckling:
Utveckla förmågan att upprätthålla en konversation, uppmuntra önskan att uttrycka din åsikt.
Konstnärligt och estetiskt:
Att utveckla kunskap om icke-traditionella luftmålningstekniker -
blotografi.
Social och kommunikativ utveckling:
Utveckla självständighet, avsluta det du påbörjar och hjälp varandra.
Fysisk utveckling:
Bildande av fysisk aktivitet under fysisk träning.
Förarbete: Samtal: "Levande och livlös natur", titta på illustrationer, observera vinden medan du går.
Material: två ballonger, plastpåsar till varje barn, sugrör, plastmuggar, foliebitar, kepsar från tusch eller penna, burkar med tätt lock, akvareller, papper, vita rockar.
Lektionens framsteg:
Lärare: Killar, gäster kom till vår lektion idag. Låt oss säga hej. (Hälsa barn)
Barn står i en cirkel:
Låt oss stå sida vid sida, i en cirkel,
Låt oss säga "Hej!" varandra.
Vi är för lata för att säga hej:
Hej alla!" och "God eftermiddag!";
Om alla ler -
God morgon börjar.
- GOD MORGON!!!
Killar, idag kom brevbäraren med ett brev till vårt dagis, men det har av någon anledning ingen returadress. Låt oss öppna det, då kanske vi får reda på vem det kommer ifrån. Titta, ett papper med en gåta, våra vänner, Fixies, skickade det till oss. Vilka är Fixies!


Det här är en familj av små människor som bor inuti utrustning och fixar dess haverier. Det finns en gåta i brevet:
Passerar genom näsan in i bröstet,
Och sedan på väg tillbaka.
Han är osynlig, men ändå
Vi kan inte leva utan honom.
D: - Luft.
F: Killar, jag tror att vi måste hjälpa våra vänner att lösa luftens mysterium.
För att hjälpa oss ritade Fixies ett diagram där de krypterade i form av symboler vad du och jag borde utforska.


Så låt oss prata om luft idag som riktiga forskare. Vet någon: "Vilka är vetenskapsmän?"
Forskare arbetar i ett rum med många olika instrument, men vad kallas detta rum? Laboratorium.
F: Vi ska till vårt laboratorium för att utföra experiment.
Att bli naturens vän,
Ta reda på alla hennes hemligheter,
Lös alla gåtor
Lär dig att observera
Tillsammans ska vi utveckla kvalitet - uppmärksamhet,
Och det hjälper dig att ta reda på allt
Våra observationsförmåga.
(Sitt ner).
F: I laboratoriet måste du följa vissa regler: håll tyst, arbeta tyst, försiktigt, noggrant.
Och du behöver ha speciella kläder (barn och läraren bär vita rockar).
F: Idag ska vi prata om luft.
F: Var är luften? Och varför behöver vi det?Svar från barn.
F: Vi andas luft och är vana vid att inte märka det, men det finns överallt - på gatan, inomhus, i vilket ledigt utrymme som helst. Detta kan kontrolleras.
Spelet "Divers" spelas.
B: Andas in mer luft, nyp näsan med fingrarna. Tillräckligt.
Andas ut. Det är svårt utan luft, vilket innebär att vi andas med hjälp av luft.
Behöver vi luft? Vem mer behöver luft?
(djur, växter, insekter och allt levande på jorden).
Så låt oss börja våra experiment.
Experiment nr 1 "Hur fångar man luft?"
F: - Killar, kan ni säga till mig: "Hur är luften?" Svar.
Jo då, för att se luften måste du fånga den.
F: Ta en plastpåse. Titta vad som finns i den? (det är tomt).
-B: Ja, den är tom, den kan vikas flera gånger. Titta så smal han är. Nu fyller vi påsen med luft och vrider den. Vad hände med paketet? Den ändrade sin form och blev full av luft. Låt oss försöka klämma paketet. Varför fungerar det inte? Det finns luft där, det fyllde det fria utrymmet i påsen.
Kan vi se honom? Nej. Har luft färg? Det är genomskinligt.
Luften har fyllt hela utrymmet i förpackningen, vilket innebär att den tar formen av föremålet eller rummet där den är placerad.
Killar, tror ni att ni kan känna luften?
Låt oss kolla. Använd en vass pinne, stick igenom påsen försiktigt, för den mot ansiktet och tryck till med händerna. Hur mår du? En luftström kommer ut ur påsen. Det var luft inuti.
Slutsats: Luften är transparent, osynlig, har ingen färg, har ingen form.
F: Vet du hur du kan se luft? (barns svar)
Experiment nr 2 "Hur ser man luft?"
F: – Ja, killar, du har rätt, luften är genomskinlig, och för att se den måste du fånga den. Och vi kunde göra det! Vi fångade luften i påsen och släppte den. Men jag undrar om det finns luft inom oss, vad tycker du? (svarar).
B: – Låt oss kolla!
F: - Låt oss ta det och blåsa in i ett rör sänkt i ett glas vatten, tyst, tyst. Och låt oss se vad som händer.
F: - Vad händer med vattnet?
D: Bubblor kommer ut.
F: - Bubblor? Hur kom de dit? Det är bara vatten i glaset (svarar).
F: – Jag förstår att bubblor är luften som finns inuti oss.
Slutsats: när vi andas ut mycket luft blir det många bubblor, när vi andas ut mindre luft blir det få bubblor. Med hjälp av ett sugrör och en behållare med vatten såg de luft.
Varför stiger bubblor till ytan?
Eftersom luft är lättare än vatten.
Experiment nr 3 "Väger luft? »
Jag plockar upp en hemmagjord våg och en pinne med ballonger av samma form på sidorna.
-Vad har jag i händerna? Vågar.
Dessa vågar är hemgjorda. Jag hängde upp ballonger på båda sidor. Titta, vågen är balanserad nu.
Jag tar en vass pinne och petar en av bollarna. Vad hände?
(Ballongen med luft faller ner, och den sprängda ballongen reser sig).
Slutsats:"Luft har vikt."
Fysisk träning: "såpbubblor."
Jag har en liten överraskning till dig. (Jag tar ut såpbubblor). Vad är detta? Vad tror du finns inuti bubblorna? Låt oss leka lite.
Jag blåser bubblor och du fångar dem.
-Nu går vi till vårt laboratorium. Nya upptäckter väntar oss.
F: Kan du höra luften? Hur kan du höra det? (barns svar)
Experiment nr 4 "Vi hör luften"
F: Jag har en uppblåst ballong på mitt skrivbord, vad tror du kan göras med den här ballongen för att höra luften? Behöver du sträcka ut bollens hål och sakta släppa ut luften? Vad hörde vi? Luften kom ut ur bollen och när den rörde bollens väggar gav den ett gnisslande ljud.
F: Ta nu en bit folie och lägg den mot dina läppar och blås längs den så att du ger ifrån dig ett ljud.
Vad händer? Vi andas ut en ström av luft, varför ljud uppstår.
Och också, vad hjälper oss att höra ljudet av luft i naturen? Det är vinden
det vibrerar luften och producerar ett ljud (vissling, tjut).
Vind är luftens vibration.
Slutsats: Luft kan höras på många sätt. Och när vinden blåser flyttar den luften.
F: Kan du lukta luften? Hur? (barns svar)
Experiment nr 5 "Känn genom lukt."
Vad är detta? Burkar.
F: - Titta, finns det något i dem? (svarar).
F: - Just det, luft, nu ska jag öppna burkarna och låta dig lukta på hur det luktar?
F: - Ja, det luktar apelsin (lök, parfym).
F: - Killar, låt oss kolla vad som finns i den andra burken.
F: - Hur luktar luften i den här burken? (svarar).
F: Varför tror du att båda burkarna är tomma men luktar olika (svar).
F: – Det visar sig att luften inte har sin egen lukt. Ren luft luktar ingenting. Lukten ges till den av andra ämnen som kommer i kontakt med den.
F: Luften i sig har ingen lukt, men den kan bära med sig lukter. Genom lukten som överfördes från köket gissar vi vilken maträtt som tillagades där.
Slutsats: Luft har ingen lukt.
Summering. Tittar på det ritade bordet!
Vi markerar svaret i tabellen.
- vi ser ingen luft ("ögon") - vi stryker över
- luft har vikt (”våg”)
- färglös luft ("transparenta fläckar")
- luft kan höras ("öra")
- luft har ingen form ("geometriska figurer") - stryk över den.
- luften har ingen lukt ("näsa") - stryk över den.
F: Vårt brev är klart, du kan skicka det till små människor.
Så idag genomförde vi många experiment. Säg mig, tyckte du om att utföra experimenten? (barns svar)
Och nu föreslår jag att du ritar.
F: Killar, vet ni att ni kan rita med luft? (barns svar)
Denna teknik kallas blotografi.
F: Vill du testa det?
F: Nu ska vi försöka rita med luft, färger och en tub.