Enligt psykologer, när man uppfattar ämnet av ett barn, är en nyckelfunktion en blankett med vilken den allokerar ett objekt bland andra. I detta avseende är fördelarna med ämnesritning uppenbara, vilket innebär att ämnet "rätter". Men det här ämnet är intressant eftersom det tillåter att göra en accent och på en annan typ av ritning - en dekorativ målning, som utvecklar kreativ fantasi och ger en känsla av utmärkt i förskolebarn i den genomsnittliga gruppen.
Aspekter som måste beaktas vid beredning för att dra på att dra i medelgruppen
Lämpliga färger och bas
När du ritar i mittgruppen kan utbildaren erbjuda barn två basalternativ: det kan vara de vanliga arken av A4-papper (om barn är målade med färger, är papperet tonat i förväg i pastellfärger) eller färdiga objektmallar (tallrik, kopp med tallrik, bank för konservering av grönsaker, etc.). Det andra sättet är mer relevant om klassernas huvuduppgifter inte bara är överföringen av disken och dess dekorativa målning eller tillägg av bilder med grönsaker och frukter. Du kan också erbjuda förskolor mönster av sådana rätter att det fortfarande är svårt för dem att dra på sig sina egna (till exempel en vattenkokare).
Du kan måla disken och färger (gouache antingen akvarell) och färgpennor (som ett alternativ - vaxkritor, markörer). Kompositionen som skapats av färgerna kommer att vara ljusare och pennor kan i sin tur förmedla olika färger.
Begagnade tekniker och tekniker
Ämnet "porslin" innebär en materiell ritning, under vilken förskolor lär sig mer eller mindre noggrant överföra formen av motivet, dess karakteristiska egenskaper. Ritning av flera objekt av rätter (till exempel en kopp och tallrik), barn lär sig att harmoniskt planerar en bild på ett pappersark, vilket upprepar silhuetter av samma föremål (vattenkokare och koppar).
När man målar målar, tränar killarna möjligheten att utföra en borste bred och smala linjer (all hög och tips), måla bilden utan att lämna sin kontur. Barn lär sig att få nya nyanser av färger, blanda dem i olika proportioner - det gör det möjligt för dig att mer uttryckligen förmedla bilden. Förbättrad primitiv teknik (när man målar på disken av olika element (färger, löv, bär).
När det gäller den dekorativa målningen, lär läraren eleverna i den genomsnittliga gruppen till mönstren i mönsterens struktur. Barn lär sig att fylla i mönstret någon form (rundplatta, en kopp som liknar en halm av oval, etc.). Dessutom bör den dekorativa dekorationen av silhuetten först föregå dekorationen av den färdiga formen (den optimala versionen är en tallrik, eftersom den har en cirkelform). Prydnaden kan vara fantasi (killarna kommer upp med honom genom att förlita sig på utbildarens prover) eller att skapa på Motiven av den dekorativa och tillämpade konsten (Chimka, Gzhel, etc.).
Ytterligare typer av visuella aktiviteter som kan användas vid ritning
När du ritar olika föremål kommer rätter för barn att vara intresserade av att använda ytterligare typer av visuella aktiviteter, i synnerhet modellering och applique. Så, den dragna banken med konserverade grönsaker eller frukter kommer att se original, täckt ovanpå en limmad med färgat papper. På den målade plattan kan limmas med snidade pappersfrukter eller grönsaker.
Skålen kan dekoreras med en gräns av små plastikbollar, och en kopp för att komplettera det stilade handtaget av samma färg.
Relevansen av användningen av ett individuellt tillvägagångssätt för klassen på detta ämne
Många teckningskurser gör det möjligt att individualisera uppgifterna på planen och nivån på komplexitet. Ämnet "rätter" är inget undantag. Så, om barnen är målade och dekorera mönstermönster, så starkare barn som är väl och snabbt klarade med uppgiften, kan du erbjuda för att ordna ett annat alternativ, men bara på ett annat sätt.
Ett annat alternativ är att förskolebarn som redan har synliga konstnärliga förmågor, du kan komplicera de uppgifter som är lite. Till exempel, om ämnet av klasser är en tallrik med frukter eller grönsaker, kan du erbjuda sådana barn att skildra föremål som är lite mer komplicerade (druvor, majs, etc.).
Platsen för ämnet "Rätter" på ritningen av teckningskurser i Middle Group Dou. Specifika alternativ för kompositioner inom ämnet
Yrke på ämnet "Rätter" i medelgruppen kan utföras på olika stadier av träning. Det kan vara tillägnad lämpligt ämne för kunskapen om omvärlden eller att erbjudas efter att ha läst sagan eller berättelsen om ett sådant ämne (till exempel rötterna av Chukovsky "Fedorino Mount").
Ett annat alternativ är att fästa kompetensen hos dekorativ målning baserat på den dekorativa och tillämpade kreativiteten (Chimka, Gzhel, Khokhloma).
En intressant lösning är att göra en present till ämnet "porslin" för mammor och mormor på tröskeln till semestern den 8 mars (till exempel måla en vacker kruka eller tepar).
I medelgruppen kan barnen redan rita en tallrik självständigt (bifogar en idé om runda former), en kopp, ett tepar, en enkel kruka.
Kompositionen kan diversifieras genom att erbjuda en förskolebarn att skildra inte bara en tallrik, men med grönsaker, frukter eller bär. Som ett alternativ - en tallrik med en bit pizza på den. Originalarbete - kompletterar mönstret av konserverade grönsaker eller frukter.
Detta ämne gör att du kan organisera både kollektivt arbete som vanligtvis som förskolor. Exempelvis drar utbildaren en tekanna på ett ark av Watman (antingen glatt bilden), och barn är inbjudna att måla mönstren av koppar och i samma stil som vattenkokaren. I slutet av ockupationen är de alla fästa bredvid vattenkokaren - det visar sig en te-tjänst.
Olika alternativ för motiverande startklasser (visning av saker, bilder, frågor för konversation, saga etc.)
Presentatörens typ av aktivitet av förskolor är givetvis spelet. Därför bör varje lektion i dagis utföras i en spelform. När det gäller produktiva aktiviteter som drar avser, måste den nödvändigtvis stimuleras av den motiverande starten av klasserna. Killarna måste komma till någon form av fantastisk eller tecknad karaktär, djuret med sitt problem som barn är tillåtna under ritningen.
Till exempel, om vi överväger ämnet av rätter, så visas dockan innan barn, som väntar på gäster att besöka flickvännen och upplever att hon inte har några koppar eller tallrikar (eller de är, men ful, utan något mönster).
Ett annat alternativ är att förskolebarn från skogen av något djur (protein, igelkott) och ber att hjälpa honom att bli redo för vinter - gör en burk med konserverade svampar eller frukter. Baby, naturligtvis vill hjälpa honom och med stort nöje accepteras för arbete.
Observera att eventuell praxis på teckning ska föregås av preliminärt arbete med observation av föremål som eleverna kommer att avbildas. Så, i förhållande till ämnet "bord" kommer att vara perfekt på tröskeln att organisera det lämpliga plottrollspelet med barn ("kaféer" eller "te dricker"), under vilka barns barn kommer att förena externa och funktionella tecken på individ föremål av rätter.
Spelet "Cafe" är direkt sammankopplat med diskmaskiner och inbördes
Under spelet förbättrar barnen kompetensen i social interaktion, och även förekommer kunskapen och utnämningen av föremål av rätter
Illustration till sagan K. Chukovsky
Du kan också använda följande dikter (förresten, motivationen kan läras från sin plot):
S. Buslova
ÄR. maträtter Försiktig –
När allt kommer omkring kan du krossa disken.
Jag bär, och jag kommer att sätta
Försiktigt alla disken!E. Nikolaev
Jag kommer att laga mat nu.
Kolon på bordet maträtter.
Här, kastrull, kock,
Hud, plug, sked.
Liten bordkniv
Jag behöver också.
Här, med plattor mönster,
Kopp med tallrik på en servett.
Och det är naturligtvis ingen slump
Vattenkokaren röker på spisen -
Dockor dricker te för att införa
Jag ska berätta om disken.I. BEL.
Gaffel med en sked var ridighted
Kunde inte förstå på något sätt
Vem behöver en person
Vars mun är viktigare steg.
Gaffel, pushing, sa
Vad är koteletter och svampar
Mannen hjälper
Ät det utan väsen.
"Tja, vem hjälper
Har buljonger och soppor?
Spoon frågade -
Kanske är det också? "
"Sluta till tyst, granne -
Kniven mumlade som svar -
Alla vet i det här huset
Vad är viktigare mig!
Om du inte kan hjälpa
Människor jag lagar lunch
Man kommer att glömma dig
Som om du inte är i köket! "
Rifled gaffel med en sked
Torrar bara frågan:
"Är det sant att i köket
Är det viktigare - det här är en kniv? "G. Shagaliyeva
Skedar grät i köket
Krukor, gafflar, kockar.
Och knivar ligger inte bakom
Som om de går till strid.
Vattenkokaren plötsligt hur man bevittnar.
Sluta! - Maträtter Han talar.
Vi behöver tillsammans, bröder,
Lugnt förstår!
Utan krukor, soppa lagar inte -
Det är klart för alla runt.
Häll kocken.
Vad kan jag säga här?
Bara om det inte finns någon tallrik,
Vad kommer alla att vara från?
Huvudet är inte i köket, säkert.
Detta kan övervägas.
Soppa har länge hällts i en tallrik,
Vad kan jag äta det?
Kanske gaffel? Att du är en sked!
Är det klart för dig nu?
Brödsked skärs inte.
Här behöver du några knivar.
Tja, och om på en tallrik
Sätta vinaigrette, -
Matlagning du inte äter.
Detta är i allmänhet inte en hemlighet.
Här behöver du en enkel gaffel.
Tja, dricker juice från flaskan?
Det här är rätt roligt!
Ful och synd.
Behöver ett glas du -
Och inte en mugg, och inte ett bäcken.
Upplyst lite du?
Så du inte är väsen,
Svär inte, rör inte.
Du behöver allt i köket
Och för alla är viktiga.http://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-propoudu.html
N. Nishchev
Här är en stor glaskokare,
Mycket viktigt som chefen.
Här är porslinskoppar,
Mycket bräckliga, fattiga saker.
Här är en porslinsfat,
Bara knackar - demontera.
Här är silverskedar,
Huvudet på ett tunt ben.
Här är ett plastfack.
Han tog med rätter till oss.N. Nishchev "maskingröt"
Masha Kasholina,
Masha gröt alla matas.
Sätt Masha Kashov
Katt - i en kopp,
Bugg - i en kasta
Och katten är i en stor sked.
I en skål med kyckling, kycklingar
Och i Browtstone-grisarna.
Alla disken ockuperade
Allt till crumb distribueras.R. SEF "RÅDET"
Gripen
kopp och tefat
Nu
De kommer att bryta.
Snart
I köket på hyllan,
Kommer att ligga
Fragment.
Och du
Strider inte i förgäves -
Det är väldigt farligt.Sapgir "Tea Party"
I det andra syftet gick vi
Till sköldpaddan.
Vår ägare lämnade in
Vattenkokare, koppar.
Krypade senare
Till grannen för te.
Två timmar vi sitter,
Vi förväntar oss.M. Yasnov "Koppen blev sjuk"
Det är vad det är:
Koppen blev sjuk!
Från bordet föll -
Handtaget flög av.
Sjukkopp
Och suckar hårt:
"Vem är jag, sömnlös,
Ta hissar i handen:
Som i skogen, Aucha,
Och cirkeln är inget ljud! .. "
Jag hör, jag hör en kopp -
Var inte ledsen, dålig sak!
Jag är en öm,
Gear, tråkig:
Lunch lögn,
Eftermiddags kapitel
Middag ligger nere,
Och till frukost igen
Du kommer att vara frisk!http://www.razumniki.ru/stihi_pro_posudu.html
För att direkt produktiva aktiviteter finns det ett spel med liten rörlighet, fysisk attack eller fingergymnastik. I sina ämnen bör de också vara förknippade med temat rätter. Låt oss ge följande exempel:
Finger gymnastik "assistent"
Ett annat alternativ är ett spel med liten rörlighet "porslin".
Läraren föreslår killarna att gå till mattan och föreställa sig att de blir till föremål av rätter.
Du kan också hålla didaktiska spelet "Vad saknas?": På bordet finns det föremål av rätter, barn kommer ihåg dem. Läraren täcker sedan dem med en näsduk och tar bort en sak - barn måste förstå vad som saknas.
Abstracts av klasser - Variationer på ämnet "Rätter"
| FULLSTÄNDIGA NAMN | Namn på abstrakt |
| Osintseva P.P. | "Cup dekoration" Utbildningsuppgifter: Att lära sig att dekorera objektmallen, spetsen av borsten för att dra poäng och tunna linjer och breda till alla höga, fixa färdigheten ordentligt skölj borsten innan du använder en annan färg, Utveckla uppgifter: Konsolidera generaliserande begreppet "redskap", förmågan att klassificera objekt av rätter (te), för att aktivera ordförrådet, utveckla uppmärksamhet, figurativt tänkande. Utbildningsutmaningar: Att ta upp oberoende, initiativ. Integration av utbildningsområden: "Konstnärlig kreativitet", "kognition", "kommunikation", "socialisering", "hälsa". Demonstrationsmaterial: Dock Dunno, Watman med bilden av vattenkokaren i mitten. Distributionsmaterial: Mallar av koppar enligt antalet barn, gouache, tofsar, unpolivatives. Resekurs: Överraskningsmoment - utseendet på en mindre som kommer med en "trasig" köksredskap - klippa bilder. Han informerar barn om att hon hade bråttom till dem, och föll och bröt alla disken. Läraren med barn lugnar Melanchka och lovar att hjälpa honom. Didaktiskt spel "Samla bilden": Barn är omslagen med skärande bilder och de samlar en hel bild - "förstärkta" rätter. Därefter gör Dunno killarna grevles om disken (handledaren demonstrerar motsvarande bilder). Särskilt accentuerad vid vattenkokaren:
Det diskuteras i detalj dess struktur (näsa, lock, handtag), syfte. Dunno rapporterar att han har koppar, men de är inte så vackra som vattenkokare, utan en bild. Barn med glädje är överens om att dekorera dem. Oberoende aktiviteter hos barn. |
| Harutyunyan M.A. | "Tallrikar" (Målning pennor på papperscirklar med en diameter på 6-8 cm) Intressant motivation av klasser - läraren skapar en problemsituation: På vägen till jobbet träffade hon två hundar som rapporterade att de skulle besöka vänner. Ett telefonsamtal hörs - de kallar mötet, gråter, eftersom de kraschade plattorna. De var så vackra, och ingenstans att lägga en behandling för gästerna. Utbildaren erbjuder killarna för att hjälpa kaniner, demonstrerar förskolor några tallrikar med olika mönster, fokuserar på sin plats. I slutet av klassen verkar Toy Bunnies och be barn att hjälpa dem att tvätta, binda en bågar. De säger farväl och tack killarna för vackra tallrikar. |
| Ermakova I. | "Dekorativa rätter" (Målningskopp vid Khokhloma-mönstret) I början av klassrummet gör läraren gåtor om disken, rapporterar att det finns flera typer av dess sorter: ett kök och matsal, te och för att lagra produkter. AidActic-spelet erbjuds - leksaksrätter måste målas av typ. Klausuler beaktas med olika mönster. Och här är det ett motivativt ögonblick: Läraren rapporterar till killarna, som visar sig vara barnen i barnkammaren, bara vita koppar, och de skulle vilja hjälpa dem - dekorera rätter med khokhloma mönster. |
| Berdnikova E.N. | "Tea par" Detta yrke hålls på tröskeln till semestern den 8 mars. Utbildaren föreslår att han skulle behaga sin mammas gåva-dragit tepar. Läsdikt
Barn målar silhuetter av koppar och tallrikar, och sedan dekorera dem med mönster. |
| Fedotova E. | "Tallrik" (Dekorativ ritning baserad på dymkovsky målning) Arbetet börjar oväntat med en gåta om haren. Då visas en ledsen Toy Bunny före barn. Han berättar för killarna att när han gick mot sin dagis, träffade han hundarna på gården av hundar och bungglas, så vacker, med glänsande ull, bågar. Det visar sig att de samlades för att besöka vänner med sin mamma. Kanin vill också ta emot gäster, men han har inga tallrikar. Handledaren föreslår att killarna först dras på ett pappersark, och sedan dekorera dem med Dimkovsky-mönster. Innan barn är album med prover av denna målning, liksom leksaker och rätter. |
Prover med en fasad beskrivning av proceduren för att utföra arbete inom det angivna ämnet i mediumgruppen
Foto 2 och 7 presenterar teckningar av barn "tepar". I den första utföringsformen användes färgämnen som ett material, i andra pennor.
Målningen av tallriken vi ser i fotoet 11 och 12 - Ritning baserat på Dymkovsky dekorativa och tillämpade kreativitet och fantasi prydnad från äpplen och bär.
Topet av disken öppnar stora möjligheter till användning av icke-traditionella tekniker för bilden. I detta avseende är det intressant att foto 3 "teuppsättning på en servett", där vattenkokare är dekorerade med fragmentariska applikationer (servetter). Foto 6 ("Kettle") visar oss en ritning med fingrarna. Originalarbete i foto 8 och 9, där frukter är avbildade med hjälp av halvor av äpplen.
Scene kompositioner - Grönsaker och frukter på tallrikar - presenteras i foto 4, 5 och 10. Det är redan mer utvecklad orientering på ett pappersark, förmågan att harmoniskt ordna objekt i figuren.
