Bladorienteringsmetodik - Magiskt blad

Författare: Emelyanova Sirina Raisovna Arbetsplats Utbildare MBDou №10 "Constellation" ZMR RT Republic Tatarstan Zelenodolsk
Syfte: Utveckla en visuell rumslig orientering hos barn, bilda elementära matematiska representationer.
Kära kollegor!
Idag vill jag presentera dig med orienteringsmetoder på pappersarkvilket är viktigt för utveckling hos barn av visuella och rumsliga representationer.
I mitt arbete använder jag en filmottagning som kallas "magiska löv". Här är två typer av A4-ark, som är ensamma till 1,5 cm, den andra 2 cm. Funktionen är att kvadraterna är stora här och bekväma för barn, såväl som i återanvändbar användning - lakorna sätts in i hörnmapparna , och från ovanstående quarts måste rita filtpenna.

Tekniken består av flera steg.
1. Kännedom med ett ark.
Det börjar med bekant med ett enkelt vitt ark, vilket kan göras från mitten av medelgruppen.
-Vad är det? Papper
-Vad är det formulär? Rektangulär
Den här sidan är på övervåningen och kallas - Top.
Den här sidan är längst ner och kallas - botten.
Denna sida är rätt och kallas rätt.
Den här sidan är placerad till vänster och ringde till vänster.
Den här vinkeln är på övervåningen till vänster och kallas den övre vänstra.
Den här vinkeln är högst upp till höger och kallas - den övre till höger etc.
I detta skede använder jag Fairy Tale - spel- resa längs arket - "Magic ark". Det fanns ett blad och fem pennor. De bestämde sig en gång att spela tillsammans och ledde pennor på en rundtur i arket. Den första gick gul penna, han hittade övre sidan och kämpade den gula linjen. En röd penna gick för det andra, han hittade undersidan och knullade den röda linjen. Den högra sidan avfyrade den gröna penna, och vänster är blå. En svart penna förblev i bladets mitt, byggde han ett hus där. Hörnen bestämde sig för att dela lika och misshandlades i två färger. Alla pennor samlades i huset och började tänka på hur annars ska man spela. Tankeväckande tanke och bestämde sig för att spela uppkopplingen. På övervåningen stod en gul linje, och en gul penna sprang upp, ner den röda penna sprang nedåt, höger - grön och lämnade blå. Sedan, så att det var olycka, sprang pennorna två: i övre högra hörnet - flydde gul och grön; till den övre vänstra gula och blå; I den nedre högra gröna och röda; Och i botten vänster - blå och röd. Och jag kunde inte fånga en svart penna. I matchens process förstår barn att detta inte bara är ett ark, men han är färgad, och du kan leka med den. De betecknar visuellt varje riktning och förstår att arket har landmärken: topp, botten, höger sida, vänster sida, mitten av arket - mitten.


2. Kännedom med cellen.
I början använder vi en större cell och går sedan till den lilla. För att barnet ska lära sig att se gränserna i cellen måste du först klippa cellerna på en, och då kan du komplicera uppgiften. Kommunicera cellerna genom en till slutet av sidan är en sträng. Kommunicera cellerna genom en ned till slutet av sidan är en kolumn.


3. Ritning i celler.
I detta skede ges barn uppgifter för att fixa orientering på ett ark. Hitta till exempel det övre vänstra hörnet och dra en triangel där. Hitta övre höger och rita en cirkel där, hitta botten till vänster och dra en torg där och längst ner till höger - en asterisk. Du kan också fixa färger och poäng: hitta den övre vänstra cellen och dra en blå cirkel i den, återvända ner 4 celler och dra en gul triangel, hämta 3 celler och dra en grön kvadrat, retreating ner 5 celler och dra en röd kvadrat, Från en grön kvadrat till retroaktivt på 7 celler och rita en svart cirkel, från den svarta cirkeln att återvända på 3 celler ner och dra en blå triangel, och så vidare. Uppgifter och färger kan vara någon.


4. Efter att ha behärskat barnsorienteringen på arket, börjar Ritning genom cellerna "DIY". Barnet erbjuder ett mönster av ritning och be honom att upprepa exakt samma ritning.
Ritning på celler är en mycket spännande och användbar lektion för barn. Detta är en spelmetod för utvecklingen i barnet av rumslig fantasi, grunda motorer av fingrarna i händerna, samordning av rörelser, perfektion, bildandet av elementära matematiska representationer. Barn enhrine sådana begrepp som, vänster, höger, nedåt.


5. "Dorisuy den andra halvan."Barn erbjuder ett prov med en färdig hälften av ritningen, och det är nödvändigt att avsluta ritningen, thoring den andra delen. Barnet bär den färdiga sidan av ritningen och drar motsatsen.


6. Då erbjuder barnen "Matematisk diktering".En vuxen dikterar en sekvens av åtgärder som indikerar antalet celler och deras riktningar (vänster, höger, upp, ner), barnet utför arbete på rykten.
Varaktigheten av en lektion med grafiska dikteringar får inte överstiga 15-20 minuter. Men om barnet har tagits bort, bör du inte stoppa det och avbryta ockupationen. Att utföra uppgifter kommer barnet att expandera horisonterna, kommer att öka ordförrådet, lärt sig att navigera på arket och i anteckningsboken, kommer att bli bekant med olika sätt att bilda objekt, dikteringar kan användas framgångsrikt för barn från 5 år. Matematiska dikteringar bidrar till utvecklingen av kortsiktigt minne. Målgrupper inom ramen för GEF föreslår att barnet har förmåga att höra barnets förmåga att höra och uppfylla konsekventa instruktioner, och dikterna bidrar helt bra.


7. "Fortsätt ett nummer."I det här spelet är ett barn på en bipacksedel början på ett nummer med bilden, och han behöver fortsätta raden till slutet. I början
Barnet erbjuds de enklaste bilderna, och då är de komplicerade: Flera färger introduceras, flera element, den övre och nedre bilden, de element som behöver dras utan att riva händer från arket. Etc. Du kan komplicera och genomföra lektionstid med timglas. Då sköljer barnet hur mycket han gjorde rätt och producerar självkontroll.


Dessa spel har en unik utvecklingseffekt som bidrar till utvecklingen av minne, tal, fantasi; Utveckling av lövorienteringsförmåga i anteckningsböcker; Bilda elementära matematiska idéer, uthållighet och tålamod.
Tack för uppmärksamheten!!!