ПРОБЛЕМИ СУЧАСНОЇ СІМ'Ї безвідповідальний підхід до планування сім'ї, народження небажаних дітей; велика турбота батьків про заробіток, що забезпечує фізичне виживання, ніж про виховання дітей; зниження кількості часу, що приділяється батьками спілкуванню з дитиною, переважання в спілкуванні настанов, заборон, докорів, окриків, які або пригнічують його ініціативу, або викликають протестну поведінку; зміни в структурі сім'ї (батько перестає бути главою сім'ї; діти живуть з одним батьком, не мають братів і сестер; бабусі і дідусі живуть окремо або дистанціюються від онуків; молоді батьки не хочуть переймати досвід виховання дітей від старшого покоління); відсутність готовності бути батьком і спеціальних соціальних інститутів, які її формують.
Система роботи з батьками група «Сонечко» Мадоу д / с 23 Мета: Залучення батьків в освітній єдиний простір «Дитячий садок-сім'я» Завдання: 1. Організація системного підходу по інформованості батьків в питаннях навчання і виховання дітей. 2. Збагачення процесів спілкування між дітьми і дорослими і батьками і вихователями. 3. Збереження фізичного і психологічного здоров'я дітей 4. Формування у батьків вихованців дитячого садка та інших дорослих членів сім'ї глибокого переконання у величезній ролі сім'ї у вихованні дитини та можливості кожної родини брати участь у вихованні дітей; Умови роботи з батьками -цілеспрямованість, системність, плановість; - диференційований підхід до роботи з урахуванням багатоаспектною специфіки кожної сім'ї; -вікова характер роботи з батьками; - доброзичливість; - відкритість.
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ Шановні батьки! Просимо вас заповнити анкету. 1. Дитина: прізвище, ім'я _____________________________ дата народження ______________________________________ страховий поліс _____________________________________ Maма .: прізвище, ім'я, по батькові _______________________________ рік народження ._______________________________________ освіту, спеціальність, місце роботи, телефон ______ Батько: прізвище, ім'я, по батькові, _______________________________ рік народження ._______________________________________ освіту, спеціальності місце роботи, телефон ._________________ 4. Склад сім'ї (хто постійно живе з дитиною), ______________ 5. Домашня адреса, телефон ._______________________________ 6. Дитину, крім батьків, можуть забирати: _________________ 7. Які захворювання переніс дитина, чи є у нього хронічні захворювання? ______________________________________________ 8. чи існують обмеження в харчовому, температурному режимі та ін. для Вашої дитини? ___________________________________________ 9. Хто з членів сім'ї найбільше часу доля яет дитині? ___________ 10. Кому з членів сім'ї дитина віддає перевагу в процесі спілкування, гри? ______________________________________________ 11. Назвіть улюблені дитиною гри, заняття та інші види діяльності _________________________________________________ 12. Чи існує у Вашої дитини улюблене заняття, яким він може самостійно займатися досить тривалий час ? ________________________________________ 13. Назвіть улюблені іграшки Вашої дитини. Як Ви думаєте, чому дитина їх виділяє? ______________________________________ 14. Чи проводяться з дитиною розвиваючі заняття вдома? Які? Як часто? Хто проводить? _____________________________________ 15. Перерахуйте позитивні якості Вашої дитини __________ 16. Які риси характеру Вас насторожують в дитині? ______________ 17. Які схильності, задатки Ви помітили у Вашій дитині? ___________ 18. Якими способами Ви заохочуєте дитину? _____________________ 19. Яка міра заохочення, на Ваш погляд, найбільш дієва? ________ 20. карається Ви свою дитину? За що? Яким чином? __________ 21. Дайте коротку характеристику поведінки дитини в домашній обстановці ____________________________________________________ 22. Дайте коротку характеристику поведінки Вашої дитини поза домом: з дорослими __________________________________________ з дітьми на дитячому майданчику ___________________________ в групі ______________________________________________ 23. Яку участь Ви б хотіли прийняти в житті дошкільного закладу? _____ 24. Про які сімейні традиції Ви хотіли б розповісти? _____________ 25. Як ви думаєте, хто повинен виховувати дитину? _________________ 26. Чи потрібна Вам допомога і поради вихователів? ___________________ 27. Чи бажаєте чи ви б хотіли отримати консультацію з питань виховання дитини: психолога ________________________________ медичного працівника ____________________ старшого вихователя ________________________ іншого фахівця (вкажіть будь). _____________________ 28. Ваші побажання ____________________________________________
Форми роботи з сім'ями Анкетування Тестування Опитування «Поштова скринька» Батьківський клуб Інформаційні стенди Випуск буклетів Консультації вузьких фахівців «Дні відкритих дверей» Батьківські збори Батьківський клуб Нетрадиційні родіт.собранія Усний журнал Спільні екскурсії ІТК: інформаційний сайт Свята, змагання Спільні дозвілля Участь в конкурсах, виставках
Технологія взаємодії всіх виховують дитину дорослих має циклічний характер. Її центральний момент планування роботи педагогів з батьками. Планування цієї роботи починається з визначення її мети і завдань. Цілі даної роботи можуть носити як загальний, так і приватний характер. Загальна мета роботи з батьками встановлення з ними співробітницьких відносин. Приватна мета розкриває, в чому саме полягатиме співпрацю. Для постановки приватної мети необхідно встановити зв'язки між загальною метою та особливостями сімей вихованців, інтересами і потребами батьків, пріоритетними напрямками роботи ДОП; темами самоосвіти педагогів, досягненнями та труднощами в роботі з сім'ями за минулий рік. Наступним кроком стає визначення послідовності тем і термінів проведення батьківських зборів. Відштовхуючись від тематики, послідовності і термінів проведення батьківських зборів, я розробляю перспективний план роботи з батьками на рік, що містить перелік і терміни проведення різних заходів. Попередня робота спрямована не тільки на підготовку батьківських зборів, а й на вивчення сім'ї, розширення і поглиблення уявлень про неї. Отримані в процесі такого дослідження дані враховуються мною при плануванні методів проведення та змісту батьківських зборів, а також визначають форми подальшої роботи і їх наповнення.
Сітка ДЛЯ СТВОРЕННЯ ПЕРСПЕКТИВНОГО ПЛАНУ місяць Родітельс- кі зборів кон- тації, папки- пересування Дні відкритих дверей Індивід. бесіди з батьками Совмест- ні заходи Дідактічес- кая літера туру для батьків Відповідальний - ні Всі матеріали зараз розробляються відповідно до вимог ФГТ.
В ході подальшої роботи, так само як і в процесі попередньої, можуть уточнюватися відомості про сім'ї вихованців. Крім того, подальша робота, передбачає оцінку ефективності проведення основних і попередніх заходів щодо взаємодії з сім'ями вихованців. Завершальний крок складання річного плану роботи з батьками його аналіз який можна проводиться з опорою на наступні критерії: відповідність між метою та завданнями взаємодії з батьками, розкриття досягнення мети через вирішення низки завдань; врахування особливостей сімей вихованців, інтересів і потреб батьків, досягнень і труднощів в роботі з сім'ями за минулий рік при плануванні форм, тематики та змісту заходів; взаємозв'язок попередньої та подальшої роботи на центральну форму взаємодії з батьками батьківськими зборами; різноманітність планованих форм роботи; виявлення успішного досвіду сімейного виховання та поширення його всередині ДОУ; включення в план оцінки досягнення мети і завдань взаємодії з батьками за рік. Надалі здійснюється намічена в плані система роботи з батьками, в ході якої відбувається уточнення даних про сім'ї вихованців, інтереси та потреби батьків. Далі мною проводиться аналіз підсумків роботи за рік, що включає оцінку досягнення мети і завдань, виявлення недоліків в роботі з батьками і їх причин. В ході аналізу підсумків роботи ще раз повертаюся до аналізу річного плану. Крім того, результати аналізу підсумків роботи служать стимулом для продовження вивчення сімей вихованців.
Аналіз підсумків роботи за рік, повернення до аналізу річного плану роботи та продовження вивчення сімей стають основами планування взаємодії з батьками на наступний рік. Я вважаю, що такий підхід до планування забезпечує зв'язок між усіма заходами, дозволяє уникати стихійності в роботі. Однак описана вище технологія планування не означає, що абсолютно всі форми взаємодії з сім'ями вихованців повинні бути підпорядковані тематиці батьківських зборів. Необхідно також передбачити можливість проведення заходів з іншою тематикою, потреба в яких обумовлена \u200b\u200bзавданнями всебічного розвитку особистості кожної дитини. Основні заходи та зборів, що проводяться мною в нашій групі: Батьківські збори у формі: бесіди; семінару - практикуму; вечір запитань і відповідей; інтелектуальної гри «Щасливий випадок» (для будь-якого віку дітей); зустріч - подорож; "Круглий стіл"; творчий звіт і т.п. Спільні заходи і конкурси: вироби з природного матеріалу; «Орігамская казка»; «Будуємо сніговий містечко»; ділянку влітку; конкурс «Новорічна казка»; створення «Музею родинної творчості»; «Родовід моєї сім'ї»; створення і поповнення ігротеки групи нетрадиційними іграми і театром; «Мама, тато, я - спортивна сім'я!» і т.п. Спільні виїзди в музеї, зоосад, ігрове містечко, в театри, на виставки. Засідання батьківського клубу - 1 раз на місяць
18
До ознак, за якими я суджу про якість організації своєї взаємодії з батьками вихованців, можна віднести: розуміння педагогом провідну роль сім'ї у вихованні дитини та своєї ролі як помічника батьків; організація роботи з батьками на основі нормативно-правових документів різного рівня; володіння способами налагодження взаємодії з членами сімей вихованців на кожному з етапів встановлення довірчо-ділових контактів з ними; досягнення єдності педагогів і батьків у визначенні мети і завдань, вимог, методів і прийомів виховання дитини; визначення мети, завдань, форм і змісту взаємодії з сім'єю на основі вивчення їх потреб та інтересів, особливостей сімей вихованців, досягнень і труднощів в роботі з сім'ями за минулий рік; технологічність планування взаємодії з батьками; різноманітність використовуваних форм і методів роботи з сім'ями вихованців; систематичне підвищення педагогом ДОУ своєї загальноосвітньої, предметної, методичної та психолого-педагогічної компетентності, що дозволяє бути авторитетним в роботі з батьками, якісно організувати взаємодію з ними.
