Повний конспект заняття з розвитку мовлення у підготовчій групі дитячого садка допоможе вихователю організувати заняття по темі «Професії».
завдання
- Закріпити знання назв професій, доповнити новими.
- Збільшити активний словник дітей новими поняттями по темі «Професії».
- Розвивати навички зв'язного розповідання з опорою на сюжетні картини.
- Удосконалювати пізнавальні процеси і комунікативні навички.
- Тренувати дрібну моторику.
Цей конспект підходить для відкритого заняття з розвитку мовлення у підготовчій групі дитячого садка.
методичні прийоми
В ході заняття використовуються наступні методичні прийоми:
- використання ігрових моментів;
- застосування наочних матеріалів, роздавальних картинок і сюжетних зображень;
- послідовне формування навичок складання розповіді за допомогою незакінчених пропозицій;
- предметне заохочення активної самостійної роботи дітей (жетони).
Ці прийоми мають в підготовчій групі дитячого садка не менше значення, ніж при роботі з дітьми більш молодшого віку.
матеріал
Використовуються такі матеріали:
- Гра «Професії»
- Серія сюжетних картин «Екскурсія на фабрику морозива»
- Лялька Пін (із серії Смішарики)
- Роздаткові картки для артикуляційної гімнастики
- Запис веселою мелодії
- жетони
хід заняття
Вступна частина
Вихователь вітає дітей, вони розсідаються по місцях. В цей час звучить весела музика, перед педагогом виявляється іграшковий літак. Музика припиняє звучати. Педагог говорить:
«Діти, здається до нас хтось прилітає в гості. Давайте спробуємо вгадати його ім'я. Послухайте загадку:
Птах я, хоч не літаю,
А на крижині загораю.
Рибу сам ловлю і їм,
Холоднечі не боюся зовсім.
Діти вгадують назву птаха, дорослий продовжує:
«Ви правильно здогадалися, що ця загадка про пінгвіна, але як же нам вгадати його ім'я? Потрібна підказка. »
В цей час з літачка на стіл опускається невеликий рюкзак. З нього педагог дістає розвідний ключ, молоточок, викрутку. Дітям пропонується назвати всі одним словом і згадати інші інструменти.
Гра «Хто більше?»
М'яч передається по колу і кожен, хто бере його в руки, називає який-небудь інструмент.
Вихователь: «Хлопці, ви назвали так багато інструментів, молодці! Скажіть, а кому ж вони потрібні кожен день? Хто ж той, хто весь час щось лагодить, придумує нові механізми? Як називаються люди такої професії? » Діти відповідають (інженер, механік, винахідник).
Вихователь: «Тепер ви здогадалися, яка до нас прилетіла сьогодні? Веселий винахідник, який зовні нагадує кульку. Це пінгвін - Смішарики, а звуть його Пін ». Пін вітається з дітьми і просить їх назвати сьогоднішній день тижня і згадати назву заняття, яке проводиться в цей день.
артикуляційна гімнастика
Діти відповідають, а педагог нагадує, що на Розвитку мови вони вчаться говорити красиво і правильно, в цьому дуже допомагає спеціальні мовні вправи і артикуляційна гімнастика.
Вихователь: «Хлопці! Ви вже добре знаєте багато різних вправ для язичка. Сьогодні я пропоную вам провести звичну гімнастику для нього ще цікавіше. Зараз я розкладу на столі картки. Кожен з вас може взяти одну з них, подивитися на картинку, але не показувати її іншим. Намальований предмет або дію можна зобразити за допомогою язичка, ми це вже робили. Кожен повинен згадати вправу, а потім показати його іншим. Всі повторюють за ведучим. Якщо хтось вгадав, що ми все показуємо, то він може підняти руку. Якщо відповідь правильна, то він і ведучий отримують по жетончик-нагороді. »
Діти по черзі підходять до столу, перевертають по одній картинці зі стандартних наборів для занять з розвитку мовлення в дитячому садку і виконують один з елементів ( «голочка», «лопатка», «варення», «чашечка).
Вихователь хвалить дітей, призові жетони поміщаються в лепбук з розвитку мовлення, зібрані дітьми по даній темі.
Гра "Професії"
Кожна дитина (або два-три, підгрупою) отримує зображення робочого певної спеціальності, все по черзі називають їх. Дорослий бере по одній предметної зображенні зі стосу, називати її. Діти повинні правильно вибрати ті, які потрібні для тієї чи іншої професії. Вихователь запитує у дітей «Навіщо лікаря шприц? Маляра кисть? Швачці нитки? »
хвилинка поезії
Педагог читає дітям вірш Дж. Родарі «Чим пахнуть ремесла». Вихователь обговорює з дітьми професії, які «смачно пахнуть», просить привести приклади. Діти називають кухаря, кондитера, продавця солодощів.
Складання розповіді за сюжетними картинами
Педагог запитує: «А як ми називаємо того, хто робить солодощі? (Кондитер). Давайте подивимося на картинки і розповімо про тих людей, хто робить ці ласощі. На фабриці працює багато різних працівників. »
Педагог викликає дітей по черзі і просить розповісти, що на картинках їм подобається найбільше. Ким хотів би бути на фабриці кожна дитина, чому? Потім картинки розвішуються по порядку.
Докажи слівце (спільне складання розповіді)
Педагог пропонує розповісти Піну про те, як робиться смачне холодні ласощі, яке він теж дуже любить. Вихователь починає розповідь, діти доповнюють:
"Сьогодні ми опинилися на (фабриці морозива). Це велике задні, всередині якого розташовані (спеціальні апарати, які роблять морозиво). Тут є і величезні холодильники, які потрібні (для зберігання готового товару). Морозиво буває різного виду, ми знаємо (пломбір, ескімо, шоколадне, ягідне). Всі ці сорти роблять з (молока і цукру). Їх на фабрику в великих вантажівках привозять (шофери). Машини допомагають розвантажити (вантажники). За приготуванням морозива уважно стежать (технологи). Готові брикети і стаканчики потрібно акуратно загорнути, для цього на фабриці працюють (пакувальники). Свіже смачне морозиво ми можемо купити в (магазині, кафе, кіоску). "
фіз хвилинка
Готове морозиво подорожує по місту і по країні, давайте ми теж трохи покатаємося.
Вихователь читає вірш І.Токмаковой «Пограємо» і показує руху, які відповідають різним видам транспорту.
На конячці їхали, до кута доїхали. (Скачемо, в руках «віжки)
Сіли на машину, Налили бензину. (Крутимо кермо, сигналимо)
На машині їхали, До річки доїхали. (Зображуємо долоньками хвилі)
Трр! Стоп! Розворот. На річці - пароплав. (Повертаємося на 360 градусів)
Пароплавом їхали, До гори доїхали. (Описуємо руками кола, потім складаємо їх над головою)
Пароплав не щастить, Треба сісти в літак (руки паралельно підлозі)
Літак летить, У ньому мотор гуде: (рухаємося по колу, руки-крила)
У-у-у!
Всі заняття в підготовчій групі повинні неодмінно включати динамічну паузу, але вона може знаходиться трохи далі від початку уроку, ніж у старшій групі.
Гра «Назви навпаки!»
Педагог дістає іграшкове морозиво, пригощає Піна і пропонує хлопцям пограти. Вона каже: «Я буду називати слово, а ви повинні сказати його навпаки. Ця гра в перевертні або «чорне-біле». Наприклад: Морозиво - холодне, а ви скажіть - (гаряче), біле - чорне, велике - маленьке. »
Якщо все зрозуміли правила, то вихователь зачитує список слів: (яскравий, новий, чистий, гладкий, дешевий, теплий, сміливий, бадьорий, молодий, довгий). Повні переліки інших слів з антонімами можна знайти в конспектах НСД в підготовчій групі, відповідних тій чи іншій темі.
Гра «Графічний диктант»
Вихователь каже: "А тепер ми пограємо в ще одну цікаву гру - графічний диктант. Вам потрібно бути дуже уважними, точно повторювати мої інструкції. "
Діти виконують диктант, виходить зображення літака.
висновок
Хлопці, виявляється Піну вже пора відлітати. Йому дуже сподобалося грати з вами, він дізнався багато нового. Всі прощаються і заняття закінчується. Якщо конспект використовується для відкритого заняття, то в кінці варто запропонувати дітям попрощатися з усіма гостями. Літак з Піном відлітає з групи, діти парами виходять за ним.
Використовуйте для занять набір дидактичних карток "Професії".
