Методика орієнтування на аркуші паперу - Чарівні листочки

Автор: Ємельянова Сирина Раисовна Місце роботи вихователь МБДОУ №10 "Сузір'я" ЗМР РТ Республіка Татарстан р Зеленодольськ
мета: розвивати у дітей зорово-просторову орієнтацію, формувати елементарні математичні уявлення.
Здрастуйте, шановні колеги!
Сьогодні я хочу Вас познайомити з методикою орієнтування на аркуші паперу, Яка має найважливіше значення для розвитку у дітей зорово - просторових уявлень.
У своїй роботі я використовую файловий прийом, який назвала «Чарівні листочки». Тут два види листочків формату А4, які розлініяні один з 1.5см, другий по 2 см. Особливість полягає в тому, що Квадратики тут великі і зручні для дітей, а так само в багаторазовому використанні - Листочки вставляються в папки-куточки, і зверху по квадратикам потрібно малювати фломастером.

Методика складається з декількох етапів.
1. Знайомство з листом.
Він починається з ознайомлення з простим білим аркушем, яке можна проводити починаючи з середньої групи.
-Що це? Аркуш паперу
-Який він форми? прямокутної
Ця сторона знаходиться нагорі і називається - верхня.
Ця сторона знаходиться внизу і називається - нижня.
Ця сторона знаходиться праворуч і називається - права.
Ця сторона знаходиться зліва і називається - ліва.
Цей кут знаходиться нагорі ліворуч і називається - верхній лівий.
Цей кут знаходиться нагорі справа і називається - верхній правий і т.д.
На цьому етапі я використовую казку - гру- подорож по листу - «Чарівний лист». Жив-був Лист і п'ять олівців. Вирішили вони якось пограти разом і відправилися олівці в подорож по листу. Першим пішов жовтий олівець, він знайшов верхню сторону і накреслив жовту лінію. Другим відправився червоний олівець, він знайшов нижню сторону і накреслив червону лінію. Праву сторону прочертив зелений олівець, а ліву - синій. У центрі листа залишився чорний олівець, він побудував там будиночок. Куточки вирішили розділити порівну, і прочертили двома кольорами. Зібралися всі олівці в будиночку і стали думати, як ще їм пограти. Думали-думали, і вирішили грати в догонялки. Нагорі була прокреслена жовта лінія, і наверх побіг жовтий олівець, вниз побіг червоний олівець, вправо - зелений, а ліворуч - синій. Потім, щоб було веселіше, побігли олівці по двоє: у верхній правий кут - побігли жовтий і зелений; в верхній лівий - жовтий і синій; в нижній правий - зелений і червоний; а в нижній лівий - синій і червоний. І не зміг чорний олівець їх зловити. В процесі гри, діти розуміють, що це не просто лист, а він кольоровий, і з ним можна грати. Вони візуально позначають кожну сторону, і розуміють що у листа є орієнтири: верх, низ, права сторона, ліва сторона, центр листа - середина.


2. Знайомство з кліткою.
На початку використовуємо клітку більшого розміру, а потім переходимо, до маленьких. Щоб дитина навчилася бачити кордону клітини, необхідно спочатку, обводити клітини по одній, а потім можна ускладнити завдання. Обводимо клітини через одну до кінця сторінки - це рядок. Обводимо клітинки через одну вниз до кінця сторінки - це стовпчик.


3. Малювання в клітинах.
На цьому етапі дітям даються завдання для закріплення орієнтування на аркуші. Наприклад, знайди верхній лівий кут і намалюй там трикутник. Знайди верхній правий і намалюй там коло, знайди нижній лівий і намалюй там квадрат, а в нижньому правому - зірочку. Можна також закріплювати кольору і рахунок: знайди верхню ліву клітину і намалюй в ній синій коло, відступи вниз 4 клітини і намалюй жовтий трикутник, відступи вправо 3 клітини і намалюй зелений квадрат, відступи вниз 5 клітин і намалюй червоний квадрат, від зеленого квадрата відступи вправо на 7 клітин і намалюй чорний коло, від чорного кола відступи на 3 клітини вниз і намалюй синій трикутник, і т. д. Завдання і кольору можуть бути будь-якими.


4. Після освоєння дитиною орієнтування на аркуші, починається Малювання по клітинках «Зроби так». Дитині пропонують зразок малюнка і просять його повторити точно такий же малюнок.
Малювання по клітинках - дуже захоплююче і корисне заняття для дітей. Це ігровий спосіб розвитку у малюка просторової уяви, дрібної моторики пальців рук, координації рухів, посидючості, формування елементарних математичних уявлень. Діти закріплюють такі поняття, як, вліво, вправо, вниз - вгору.


5. «Дорисуй другу половину».Дітям пропонують зразок з готовою однією половиною малюнка, і необхідно закінчити малюнок, домалювавши другу частину. Дитина обводить готову сторону малюнка і домальовує протилежну.


6. Потім дітям пропонують «Математичний диктант».Дорослий диктує послідовність дій із зазначенням числа клітинок і їх напрямків (вліво, вправо, вгору, вниз), дитина виконує роботу на слух.
Тривалість одного заняття з графічними диктантами не повинна перевищувати 15 - 20 хвилин. Але якщо дитина захопилася, не варто зупиняти його і переривати заняття. Виконуючи завдання, дитина розширить кругозір, збільшить словниковий запас, навчиться орієнтуватися на аркуші і в зошиті, познайомиться з різними способами зображення предметів, диктанти можуть з успіхом застосовуватися для дітей від 5 років. Математичні диктанти сприяють розвитку короткочасної пам'яті. Цільові орієнтири в рамках ФГОС припускають наявність у дитини на випуск до школи здатності до вольових зусиль і вміння чути і виконувати послідовні інструкції, і диктанти прекрасно цьому сприяють.


7. «Продовж ряд».У цій грі у дитини на листочку є початок ряду із зображенням, і йому необхідно продовжити ряд до кінця. На початку
дитині пропонують найпростіші зображення, а потім вони ускладнюються: вводиться кілька кольорів, кілька елементів, верхнє і нижнє зображення, елементи, які необхідно домальовувати, не відриваючи руки від аркуша. І т.д. Можна ускладнити і проводити заняття на час, використовуючи пісочний годинник. Потім дитина сама перевіряє, скільки він зробив правильно і виробляє самоконтроль.


Ці ігри мають унікальну розвивають ефектом, які сприяють розвитку пам'яті, мови, уяви; розвитку навичок орієнтування на аркуші і в зошиті; формують елементарні математичні уявлення, наполегливість і терпіння.
Дякуємо за увагу!!!