Zamonaviy oiladagi muammolar oilaviy rejalashtirishga mas'uliyatsiz yondashuv, istalmagan farzandlarning tug'ilishi; Ota-onalarning daromadlari haqida katta g'amxo'rlik, bolalarni tarbiyalashdan ko'ra jismoniy yashashni ta'minlaydi; Ota-onalar bola bilan muloqot qilish, ko'rsatmalar, taqiqlar, taqiqlash, taqiqlash, taqiqlash, obro'-e'tiborni, shuningdek norozilik xatti-harakatlarini keltirib chiqaradigan vaqtni kamaytirish; Oila tuzilmasidagi o'zgarishlar (otasi oilaning boshi bo'lishini to'xtatadi; bolalar bir aka-uka va opa-singillar bilan yashaydilar; yosh ota-onalar bolalarni tarbiyalash tajribasini olishni xohlamaydilar. katta avlod); Uni tashkil etuvchi ota-ona va maxsus ijtimoiy institutlar bo'lishga tayyor emas.
Ota-onalar guruhi bilan ishlash tizimi "Quyoshli" Madu D / S 23 maqsadi "Bolalar bog'chasi-oilaviy" o'quv yurtida "Ota-onalar" ning bolalarga bolalarga ta'lim berish va o'qishda muntazam yondashuvni tashkil etish. 2. Bolalar va kattalar va ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasidagi aloqa jarayonlarini boyitish. 3. Bolalarning jismoniy va psixologik salomatligini saqlash, oila a'zolarining farzand ta'limi va har bir oilaning rivojlanishida qatnashish uchun katta ahamiyatga ega bo'lgan ota-onalarning ota-onalarini shakllantirish bolalar; Ota-onalar bilan ishlash shartlari, tizimli, rejalashtirish; - har bir oilaning ko'p qirrali xususiyatlari bilan ishlash uchun tabaqalashtirilgan yondashuv; Ota-onalar bilan ishlash; - yaxshi niyat; - Ochiqlik.
Ota-onalar uchun anketalar aziz ota-onalar! Sizdan anketani to'ldirishni so'raymiz. 1. Bola: familiya, ismi ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ , quyidagi kasalliklarga olib kelishi mumkin: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-larda cheklovlar mavjudmi? ________________________________ Bolalarni pyuresmi? ___________ . Sizningcha, bola ularga nimani ta'kidlaydi? __________________________________________________] Uydagi o'quv mashg'ulotlari o'tkaziladimi? Qanday? Qanchalik tez-tez? Kimni ushlab turadi? ____________________________________________________________________________________________________________-________-________. Sizda qanday belgilar bor? ___________ 18. Siz qanday belgilar bor Bolani rag'batlantirasizmi? _________________________ 19. Sizningcha, qanday reklama, eng samarali? ________ 20. Siz bolangizni jazolaysizmi? Nima uchun? Qanday qilib? __________ 21. Uy sharoitida bolaning xatti-harakati haqida qisqacha ma'lumot bering ________________________________________________________________________________________________________________________. Maktabgacha muassasaning hayotida qanday ishtirok etishni istaysiz? _____ 24. Qaysi oilaviy an'analar haqida nima deyishingizni xohlaysiz? _________________ 26. Sizga yordam va maslahat kerakmi? O'qituvchilar? ___________________ 27. Siz bolaning ta'limiga oid masalalar bo'yicha maslahatlar berasizmi: psixolog ______________________________________________________________ ni boshqa mutaxassisning (nima aniqlang). _____________________ 28. Sizning orzularingiz ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
"Pochta qutisi" ota-onalar haqidagi so'rovnomalar "Ochiq kunlar" Ota-onalar uchun "Ota-onalar" Ota-onalar bilan bog'lanishlar, Otaviy jurnallar "Otaviylar dam olish kunlari" Ota-onalar uchun "Ota-onalar" Ota-onalar bilan birgalikda Onalari
Bola kattalarining barcha ta'limotlarini o'zaro ta'siri texnologiyasi bilan tsiklik xarakterga ega. Uning markaziy lahzasi o'qituvchilarning ota-onalari bilan ishlashini rejalashtirmoqda. Ushbu ishni rejalashtirish uning maqsadi va vazifalarini aniqlashdan boshlanadi. Ushbu ishning maqsadlari umumiy va shaxsiy kiyilishi mumkin. Ota-onalar bilan ishlashning umumiy maqsadi ular bilan hamkorlik aloqalarini o'rnatishdir. Xususiy maqsad nima ekanligini oshkor qiladi. Shaxsiy maqsadga erishish uchun umumiy maqsad va talabalarning oilalari, ota-onalarning manfaatlari va ehtiyojlari, ishning ustuvor yo'nalishlari o'rtasida aloqa o'rnatish kerak; O'tgan yil davomida oilalar bilan ishlashda o'qituvchilar, yutuqlar va qiyinchiliklar mavzulari. Keyingi qadam - bu mavzular ketma-ketligini va ota-onalar uchrashuvlarining vaqtini aniqlash. Ota-onalar yig'inlarini o'tkazish, ota-onalar yig'inlarini o'tkazish va vaqti-vaqti bilan tortib olish, men ota-onalar bilan bir yil davomida turli tadbirlarning ro'yxati va vaqtini o'z ichiga olgan holda bir yil davomida ishlash bo'yicha istiqbolli reja ishlab chiqaman. Oldingi ish nafaqat ota-onaning, balki oilani o'rganishga, balki bu haqda g'oyalarni kengaytirish va chuqurlashtirishga qaratilgan. Ushbu tadqiqot davomida olingan ma'lumotlar mendan ota-onalar anjumanlarini o'tkazish va saqlash usullarini rejalashtirishda, shuningdek keyingi ish shakllarini va ularni to'ldirish usullarini aniqlaydi.
Maslahatlar to'plami, papkalar - mobil kunlar oyining ota-onalari uchun istiqbolli rejani yaratish uchun panjara individual eshiklar. Ota-onalar bilan bog'liq bo'lgan suhbatlar Ota-onalar uchun didaktik adabiyotlari FGT talablariga muvofiq barcha materiallar ishlab chiqilmoqda.
Keyingi ish jarayonida, shuningdek, oldingi jarayonda o'quvchilar oilalari haqida ma'lumot ko'rsatilishi mumkin. Bundan tashqari, keyingi ish o'quvchilarning oilalari bilan o'zaro aloqada bo'lish uchun asosiy va oldingi chora-tadbirlarning samaradorligini baholashni anglatadi. Ota-onasi bilan yillik ish rejasining oxirgi bosqichini quyidagi mezonlarni qo'llab-quvvatlash bilan amalga oshirilishi mumkin: ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar va vazifalar, belgilangan vazifalarni hal qilish maqsadlari va vazifalari o'rtasidagi o'zaro hamkorlik qilish maqsadlari va vazifalari. ; O'quvchilar oilalari, ota-onalarning oilalari, talabalar va tadbirlarni rejalashtirish shakllari, mavzulari va mazmuni rejalashtirishda ishlashda, oilalarning manfaatlari va ehtiyojlarini hisobga olish; Avvalgi va keyingi ishlarning ota-onalar bilan birgalikda ota-onalar yig'ilishida o'zaro munosabatlarning markaziy shakli bilan bog'liqligi; rejalashtirilgan turli xil ish shakllari; Oilaviy ta'limning muvaffaqiyatli tajribasini aniqlash va uni ikkiga bo'ling; Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning maqsadi va maqsadlariga erishish uchun baholash rejasiga kiritish. Kelgusida ota-onalar bilan ishlash tizimi rejalashtirilgan, ularda o'quvchilarning oilalari, ota-onalarning qiziqishlari va ehtiyojlari ro'y beradi. Keyingi yildagi ish natijalarini tahlil qilaman, bu maqsad va maqsadlarga erishishni, ota-onalar bilan ishlashda kamchiliklarni va ularning sabablarini aniqlashni o'z ichiga oladi. Ish natijalarini tahlil qilish jarayonida men yillik rejani tahlil qilishga qaytdim. Bundan tashqari, ish natijalarini tahlil qilish natijalari o'quvchilarning oilalarini o'rganishni davom ettirishga rag'batlantiradi.
Yil davomida ish natijalarini tahlil qilish, yillik ish rejasi va oilalarning davomi, kelasi yil uchun ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarni rejalashtirish uchun asos bo'lib kelmoqda. Ishonamanki, rejalashtirishga bo'lgan bunday yondashuv barcha tadbirlar o'rtasidagi bog'liqlikni ta'minlaydi, bu ishda o'z-o'zidan ajralib turadi. Biroq, yuqorida tavsiflangan rejalashtirish texnologiyalari o'quvchilarning oilalari bilan o'zaro ta'sirning barcha shakllari, ota-onalar uchrashuvlari mavzusida bo'lishi kerak degani emas. Shuningdek, boshqa bir mavzu, har bir bolaning shaxsiyatini har tomonlama rivojlantirish vazifalari amalga oshiradigan boshqa mavzular bilan faoliyat olib borish imkoniyatini ta'minlash kerak. Guruhimizda men tomonidan o'tkazilgan asosiy tadbirlar va uchrashuvlar: Ota-onalar yig'ilishi shakli: suhbatlar; Seminar - seminar; Savollar va javoblar kechqurun; "Baxtli ish" intellektual o'yini (har qanday bolalar uchun); Uchrashuv - sayohat; "Davra suhbati"; Ijodiy hisobot va boshqalar. Qo'shma tadbirlar va tanlovlar: tabiiy materialdan hunarmandchilik; "Ormasskaya ertak"; "Qorli shahar qurish"; Yozda uchish; "Yangi yil ertaklari" tanlovi; "Oilaviy ijod muzeyi" ni yaratish; "Mening oilamdagi mengli"; An'anaviy bo'lmagan o'yinlar va teatr tomonidan guruh o'yinini yaratish va to'ldirish; "Onam, dadam, men sport oilaniman!" va h.k. Ko'rgazmada muzeylar, hayvonot bog'i, o'yinchi, teatrlarda qo'shma sayohatlar. Ota-onalar klubining yig'ilishi - oyiga 1 marta
18
Men o'quvchilarning ota-onalari bilan o'zaro munosabatimni tashkil etish sifatini baholayman: bolani va ota-onalariga yordamchi vazifasini bajarishda o'qituvchining etakchi rolini tushunish; Ota-onalar bilan turli darajadagi me'yoriy hujjatlar asosida ishni tashkil etish; Atrof-biznes-biznes aloqalarini o'rnatishning har bir bosqichida o'quvchilarning oila a'zolari bilan o'zaro munosabatlarni o'rnatish; Bolalarni tarbiyalashning maqsad va vazifalari, talablari, talablari, talablari va texnikasini belgilashda o'qituvchilar va ota-onalarning birligini ta'minlash; Oila bilan ularning ehtiyojlari, vazifalari, vazifalari va mazmunini aniqlash, ularning ehtiyojlari va qiziqishlari, o'tgan yil davomida oilalar bilan ishlashdagi yutuqlar va oilalar oilalari bilan ishlashdagi muammolar va qiyinchiliklar; ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarni rejalashtirish; qo'llanilgan shakllarning turli shakllari va o'quvchilar oilalari bilan ishlash usullari; O'qituvchining o'quv, uslubiy va uslubiy va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik va pedagogik kompetentsiyani muntazam ravishda ko'paytirish.
