Maqsad: bolalarni ovozli [H] va C harfi bilan tanishtirish.
Axloq tuzatish vazifalari:
1) bolalarning ovozini (H) bir qator tovushlar, heceld, so'zlardan ajratish qobiliyatini birlashtirish;
2) So'zdagi tovush joyini aniqlashda (so'zning boshidan, oxirida);
3) bolalarni taqsimlangan sumkalari bo'lgan otlarni shakllantirishda jismoniy mashqlar qilish;
4) bolalar nutqida "bo'g'in" tushunchasini birlashtirish;
5) ovozni tahlil qilishni yaxshilash;
6) Imlo, Chu, Chu imlo bilan tanishish;
7) o'quv bo'g'inlarini o'qitish, so'zlarni yaxshilash;
Tuzatish va o'quv vazifalari : Fonmatika mish-mishlarini, e'tiborini rivojlantiring.
Tuzatish ta'lim: darslarga ijobiy munosabatda bo'lish; O'zingizning nutqingiz ustidan nazoratni saqlang; Hamkorlik ko'nikmalarini shakllantirish uchun suhbatdoshni tinglash qobiliyati.
Uskunalar:
mavzuli suratlar (banan, o'rdak, breyka, etiklar); Sahna rasmlari; to'p; Toshbaqa tasvirlangan choyshablar; Mavzu (toshbaqa); Audio tahlil qo'llanmasi; "Soat" qo'llanmasi; daftarlar, tutqichlar; quti; Xatlar (H, A, T, S, s) kartalari tasvirlangan kartalar.
Tuzilish kasbi
1. Tashkiliy Mamlakat:
Nutq terapevti: Bolalar bog'chasiga ketayotgan yigitlar, men pochtachi bilan uchrashdim. U menga xat berdi. Bu haqda yozib qo'yaylik.
"Aziz bolalar!
Siz yashaydigan mamlakatning kitobnomasiga ajoyib sayohat qilishni taklif qilaman ...
Va bu mamlakatda kim yashaydi, o'zingizni taxmin qilishingiz kerak.
Sizning yangi xatingiz "
Nutq terapevti: Bu juda qiziqarli xat. Xo'sh, borib, mamlakatda kim yashaydi?
Bolalar: Ha.
Bolalarga banan tasviri bilan rasm ko'rsatish.
Nutq terapevti: Bolalar, ushbu rasmda nima ko'rsatilgan?
Bolalar: Ushbu rasmda banan ko'rsatilgan.
Nutq terapevti: Banan so'zidagi birinchi tovush nima?
Bolalar: Banan so'zida birinchi ovoz b.
Nutq terapevti: Yaxshi ishchilar. (Men rasmni aylantiraman. Ortiqcha tomonida B harfi tasvirlangan).
Rasmlar bilan o'xshash ish: o'rdak, bog'langan, etiklar, harf.
Nutq terapevti: Bolalar, palatada kim o'qiymiz?
Bolalar: Harflar.
Nutq terapevti: O'ngdan. Va bugun biz bitta yangi xat bilan tanishamiz.
Tasponga tinglang va menga qaysi tovushni tez-tez eshitayotganini aytib bering.
"Cheburashka choy kosasi
Toshbaqa tushadi "
Bolalar: Ovoz [h].
Nutq terapevti: O'ngdan. Bugun biz Tovush va C harfi bilan tanishamiz.
Ovozning xarakterini beraylik [H]. H ovozini oling.
Bolalar: Ch-ch-h.
Nutq terapevti: H qila oladigan ovozni qila oladimi?
Bolalar: H ovozi borolmaydi. U undoshdir.
Nutq terapevti: Bu to'g'ri bolalar. Juda qoyil. Endi kaftni bo'yniga qo'ying va H ovozini ayting. Bizning bo'ynimiz uxlayapti yoki ishlayaptimi?
Bolalar: Gorlavashk uxlaydi.
Nutq terapevti: Agar bo'yin uxlayotgan bo'lsa, unda qanday ovoz eshitiladi?
Bolalar: Ovoz [H] kar.
Nutq terapevti: Yaxshi, hamma narsa to'g'ri. Va ovoz har doim yumshoq.
Vika, to'liq tovush xarakteristikasini bering [H].
Vika: Ovoz [H] undosh, kar, har doim yumshoq.
2. Asosiy qismi
Nutq terapevti: Bolalar, kaftlaringizni tayyorlang. Men tovushlar, bo'g'inlar, so'zlarni talaffuz qilaman. Ovozni [H], ovozli so'zni eshitganingizda, qo'lingizga urasiz, ovoz [h] so'zi [h].
H, s, h, t, h, h, p, k, h
Cha, pa, chu, ti, chi
To'p, tayoq, buyrak, choynak, yo'lbars, ko'zgukalar.
Nutq terapevti: Yaxshi, hamma juda ehtiyotkorlik bilan edi.
3. Dumlarni tarqatish materiallari bilan ishlash
Nutq terapevti: Bolalar, bu rasmga qarang. Har biringiz bir xil. Uni oling, iltimos.
Ehtiyot bo'ling, qarang:
Tovushli so'zlar [H] qo'ng'iroq
Va so'zda ovozning joyi.
Bolalar: Ushbu rasmda kalit ko'rsatilgan. So'z tugmachasida ovoz [h] so'z oxirida.
(Shunga o'xshab, Berrel, Tsarevich, toshbaqa, chippolino, sarimsoq, pechka).
Nutq terapevti: Juda qoyil. Siz bu vazifani juda yaxshi bajardingiz.
Va endi biz "NaziS Laskovo" o'yinini o'ynaymiz (to'p bilan o'yin)
Aylana ichiga kiring.
Nutq terapevti: Kafedra.
Bolalar: Kursi.
(So'zlar: Castle, Plug, Apple, Buq, pomidor, nabirasi, la'nati, sxeaker, filial, divan, sofa, stora).
4. Suhbat
Nutq terapevti: Bolalar, bo'g'in nima?
Bolalar: Bo'g'in unli tovush bor bo'lgan so'zning bir qismidir. Juditsiya so'zida qancha bo'g'inlar, juda ko'p bo'g'inlar.
Nutq terapevti:
Men hozir men olib boraman,
Men suhbatlashish uchun gaplashaman.
Qilichlarni qo'yish kerak
So'zni olish uchun.
Nutq terapevti: Sch
Bolalar: Soat.
(Ha, ha, choy, o'ng cha, tu cha, kasal, choy
Chok, Su ka, ch Shaho, pl, px)
Nutq terapevti: Juda qoyil! Va endi turing, dam oling:
Kim, menga ayting, bolalar
Bularning harakatini takrorlaysizmi?
Qo'llar ko'taraman.
D: Men ham qila olaman.
O'ng chapdan rakara.
D: Men ham qila olaman.
Va qush - bu Internet.
D: Men ham qila olaman.
Men boshingizni sinab ko'raman.
D: Men ham qila olaman.
Va keyin er osti, men turaman.
D: Men ham qila olaman.
Va umuman yo'q.
D: Men ham qila olaman.
Men ozgina maqtayman.
D: Men ham qila olaman.
Va yo'l ustida yurish.
D: Men ham qila olaman.
Agar kerak bo'lsa, yuguring.
D: Men ham qila olaman.
Men dunyoda hammasini qila olaman.
Endi tozaroqni aytadigan kishi:
Cha-Cha-Cha menga Kalaxni bering.
Chu-chu-chu-men yurishni xohlayman.
Chi chi-qizil g'isht.
Cho Cho-oh, issiq kabi.
Ah-Ach-Ach-shifokor tomonidan kelgan.
Tez orada juda yaxshi.
Men kalitni o'rganyapman.
Cha-Cha-Cha xavfni ko'rdi.
Chu-Chu-Chu-Gamot Salom.
Pechda chi-chi-pirog.
5. H harfi bilan tanishish
Nutq terapevti: Bolalar, nima ekanligini ko'ring?
Bolalar: Bu xat C.
Nutq terapevti: Harfga o'xshaydi C.?
Bolalar: Ilgakda, 4 raqamiga iliqda.
Nutq terapevti:
Ha, biz to'g'ri qaror qildik
C.biz 4 ta yozamiz
Faqat raqamli, do'stlar bilan
Xatlarni chalkashtirib berolmasin.
Xat yozing C.havoda.
Va endi topishmoqni taxmin qiling:
Qanday mo''jiza?
Bu juda mo''jiza.
Yuqoridagi taomdan
Pastki taom
Yo'lda mo''jiza yuradi
Bosh ha oyoqlarini yopishadi.
Bolalar: Bu toshbaqa.
Nutq terapevti: O'ngdan. Toshbaqa chizilgan varaqlarni oling. Qobiqda kaplumba bilan yozilgan harflar C.. Ammo ular to'g'ri va noto'g'ri yozilgan. Ushbu harflarni aylantiring C.to'g'ri yozilgan.
(bolalar vazifasini bajaradilar)
Esingizda bo'lsin: Cha - a bilan yozadi.
Chu W bilan yozilgan
Nutq terapevti: Bolalar, "filtlar" ni oling. So'z sxemasini belgilang Soat.
(Bolalar vazifani bajaradilar).
Nutq terapevti: Sasha, taxtaga boring va so'zlarni sekundga aylantiring. Va siz yigitlar tekshirasiz.
Bola sensorda so'z sxemasini chiqaradi.
Nutq terapevti: Sasha, nega birinchi yashil to'garakni qo'ydingiz?
Sasha: Yumshoq undosh tovushning ovozi, shuning uchun biz uni yashil doira bilan ko'rsatamiz.
Tovushlar bilan o'xshash ish: A, C, s.
Nutq terapevti: Juda qoyil! Hamma bu vazifani bajardi. Yigitlar, biz xatning sehrli mamlakatida bo'lgani kabi, keyin ajablanib bor. Bu sehrli qutisi, lekin biz uni faqat boshqa vazifani bajarganingizda ochamiz.
Harflardan so'z yasang.
Va c bilan
H va t u
(Bolalar kengashda vazifani bajaradilar).
7. Darslarni sarhisob qilish
Nutq terapevti: Yaxshi ishchilar.
(Men qutini ochaman, h harfini oling).
Bolalar, nima uchun yashil ranglar?
Bolalar: Xat C.ovozni [H] va u doimo yumshoq ekanligini ko'rsatadi.
Nutq terapevti: Bu to'g'ri bolalar. Ism yana bir bor xarakterli
Ovoz [h].
Bolalar: Ovoz [h] - undosh, kar va doimo yumshoq.
Nutq terapevti: Bu to'g'ri, yigitlar, yaxshi bajarilgan! Ushbu harflar siz. Ehtimol, siz hali ham sinfda aytmagan tovushli tovushli so'zlarni o'ylaysiz. Va agar siz o'ylagan bo'lsangiz, menga albatta aytasiz.
Hamma yaxshi edi. Siz o'ynashingiz mumkin.
Adabiyotlar:
S.P. Tsukorova, L.L. Betz "Biz bolaga gaplashamiz va o'qishni o'rgatamiz" gnome va D 2007.
E.A. Elektron pochtachi "tovushlar va so'zlarning sehrli dunyosi" - gumanit. Ed. Vlados markazi. - M., 1999 yil. - 216 p.
Shlak OCID "Alifboga ketayotgan" - m .: Balam, 2002. - 128 p.
E.V. Kuznetsova, I.A. Tixonov "Bolalarning nutqni buzgan holda bolalarning savodxonligini o'rgatish" M. - 2008 yil. - 128 p.
Nutq Terapevt MDOBU bolalar bog'chasi №9 kV
bogoroditsk, Tula, Rossiya
Siz ko'proq qiziqarli ma'lumotlarni o'qishingiz va forumda muhokama qilishingiz mumkin.