Novoselova Natalia Alexandrovna
LG MBOU "Γυμνάσιο №6"
Γ. LANGEPAS
Khanty-Mansiysky Αυτόνομη περιοχή - ugra
Μάθημα Λογοτεχνική ανάγνωση (Umk " Δημοτικό σχολείο XXI αιώνα, συγγραφέας L. A. Efrosinin)
Θέμα: Ν. Sher. Εικόνες - παραμύθια
Κατηγορία: 4 - Β
Μάθημα στόχων:
Εκπαιδευτικός:
Συνεχίστε να γνωρίζει το νέο λογοτεχνικό γονιδίωμα "δοκίμιο", διδάξτε να συγκρίνετε το δοκίμιο με μια καλλιτεχνική ιστορία.
Μέσω της εργασίας σε ένα δοκίμιο, να γνωρίσετε με τη ζωή και τη δημιουργικότητα του καλλιτέχνη V. M.Vasnetsova
- να συνεχίσει να εργάζεται για τη βελτίωση των επικοινωνιακών δεξιωτών των φοιτητών ·
Ανάπτυξη: -
Ανάπτυξη τεχνικών ψυχικής δραστηριότητας: Ανάλυση και Σύνθεση, ταξινόμηση, γενικεύσεις στη διαδικασία ανάλυσης του έργου.
- Συμβολή στον περαιτέρω διαμόρφωση της προσωπικής στάσης απέναντι στην ανάγνωση.
Εκπαιδευτικός:
- να εκπαιδεύσει την ικανότητα να εργάζεστε σε μια ομάδα, σε συνδυασμό ·
Διευκόλυνση της εκπαίδευσης στα παιδιά που αισθάνονται τον πατριωτισμό, την αγάπη για τους Ρώσους καλλιτέχνες.
- να διαμορφώσει το ενδιαφέρον για το θέμα.
Εξοπλισμός: Υπολογιστής, προβολέας, δοκιμή, σταυρόλεξο, επεξηγηματικό λεξικό του Ozhegov, δημιουργικοί μαθητές έργων.
Τύπος μαθήματος : Μάθημα που μελετά νέες γνώσεις.
Κατά τη διάρκεια των τάξεων:
1. Οργανισμός κλάσης
Στο διοικητικό συμβούλιο της παροιμίας"Για να μπορέσετε να διαβάσετε λίγο, πρέπει να ξέρετε πώς να σκεφτείτε"
Λογοτεχνικό μάθημα ανάγνωσης. Διαβάστε την παροιμία, εξηγήστε το νόημά της. Πράγματι, στα διδάγματα της ανάγνωσης δεν πρέπει να διαβάσουμε, αλλά και τη λογική, να εκφράσουμε τη γνώμη μας, να κατανοήσουμε την ανάγνωση.
2. Η πραγματοποίηση μελετήθηκε
- Ποια είδη φαντασίας ξέρετε; (Ιστορία, ιστορία, ποίημα, μύθους, παιχνίδι, μύθος, ιστορία).
(Διαφάνεια 2)
Ποιο είδος λείπει σε αυτό το σχήμα; (άρθρο χαρακτηριστικών).
Τι είναι το δοκίμιο; Δώστε το χαρακτηριστικό αυτού του είδους. (Αυτό είναι ένα προϊόν στο οποίο περιγράφεται με ακρίβεια ένα γεγονός ή ένα περιστατικό πραγματικής ζωής).
Τι μπορώ να συγκρίνω το δοκίμιο; (με ένα ντοκιμαντέρ).
Τι δεν έχει το δικαίωμα να κάνει το σκίτσο; (Δεν έχει το δικαίωμα να αλλάξει τα γεγονότα).
Γιατί; (Εάν η φαντασία εμφανίζεται στο σκίτσο, μετατρέπεται σε μια ιστορία όπου η ακρίβεια των γεγονότων είναι προαιρετική).
Τι είδους δοκίμια ξέρετε; (που ονομάζεται)
(Διαφάνεια 3)
I.Sokolov - Mikitov "Πατρίδα".
M.sholokhov "Αγαπημένη μητέρα είναι ένα ποσοστό βημάτων".
K.g.pautsky " Μεγάλο Storyteller».
A.I.Kuprin "Αναμνήσεις του AP Chekhov".
S.V. Mikhalkov "Λόγος για τα φτερά".
G.N. Volkov "Amazing A.S. Pushkin". (1 κλικ, διαφάνεια 3, δοκίμια)
Τι δύο ομάδες μπορούμε να διαιρέσουμε τα μελετημένα δοκίμια; (Για την πατρίδα, για τους ανθρώπους).
Υπάρχει μια άλλη ομάδα δοκίμιων - για τη φύση, θα τους μελετήσουμε αργότερα.
3. Ελέγξτε την εργασία
- Στο τελευταίο μάθημα, αντικατοπτούμε για το τι είναι η πατρίδα.
- Ελέγξτε την εργασία σας "Η πατρίδα για μένα είναι ..."
(Παρουσίαση παιδικών εργασιών - Σχέδια, ποιήματα, δοκίμια, Synkievins, παρουσιάσεις ολίσθησης.)
4. Θέματα μηνυμάτων
(Διαφάνεια 4)
Ο συγγραφέας του δοκίμιου με τον οποίο θα εξοικειωθούμε στο μάθημα, Νάγς.Ονομάζεται "πίνακες ζωγραφικής - παραμύθια". Τι σκέφτεστε ή μπορείτε να υπάρχει μια εργασία με αυτό το όνομα; (Express υποθέσεις)
Μετά τη γνωριμία με το κείμενο, μπορείτε να απαντήσετε σε αυτές τις ερωτήσεις και να δείτε τις υποθέσεις μας.
5. Πρωταρχική αντίληψη της εργασίας
Προετοιμασμένοι φοιτητές μαζί με τον δάσκαλο να διαβάζουν ρητά το κείμενο στις παραγράφους.
(Κατά μήκος του τρόπου αποδεικνύεται η ανάγνωσηΔιαφάνειες 5-14, Εικονογραφώντας κείμενο)
6. Ανάλυση της εργασίας
6.1. Ελέγξτε την πρωτογενή αντίληψη.
Ποιος ήταν ο σωστός;
6.2. Εργασία
Τι λέξεις ήταν ακατανόητη;
Βρίσκουμε την εξήγησή τους Επεξηγηματικό λεξικό Ozhegova.
6.3. Ανεξάρτητη ανάγνωση
Επιτρέψτε μου να διαβάσω το κείμενο σε ένα ζευγάρι παραγράφων. Θα συναντήσετε σκληρά λόγια
"Διαβάστε το σωστό!" "Η προφορά σωστά!"
(Μαθητές στις παραγράφους "σε έναν κύκλο" Διαβάστε το κείμενο)
5.4. Ανάλυση πρωτογενούς κειμένου.
Τι διαβήσαμε; Ποιο είδος είναι έργο; Αποδεικνύω. (Αυτό είναι ένα δοκίμιο. Εδώ είναι τα γεγονότα από τη βιογραφία του συγγραφέα. Δεν υπάρχει μυθοπλασία).
Πού ζούσε ο Vasnetsov;
Το σπίτι του διατηρείται;
Τι είναι εξαιρετικό σε αυτό;
Τι μπορείτε να πείτε για την κόρη μου;
Ποιος πηγαίνει στο σπίτι του Vasnetov; Ποιοι είναι αυτοί?
Εξετάστε τα λόγια του. Πώς τους καταλαβαίνεις;
(Οι μαθητές απαντούν σε ερωτήσεις, χρησιμοποιώντας επισκέπτες, ανάγνωση αναζήτησης)
Ρωτήστε τις ερωτήσεις σας στο κείμενο.
Ποιες εικόνες βρίσκονται στο "ποίημα των επτά παραμυθιών";
Ποια αίσθηση ήταν ο καλλιτέχνης σε αυτές τις εικόνες;
Ποια είναι η ανακλαστική και ποιητική εικόνα για το κορίτσι; ("Alyonushka")
Αυτή είναι η αγαπημένη εικόνα του Vasnetsov. Που είναι αυτή? (Στην γκαλερί Tretyakov).
Θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας στο γεγονός ότι η γκαλερί Tretyakov είναι χτισμένη σε έργα και σκίτσα Vasnetsov. Έτσι, ο Vasnetsov αγαπά επίσης ... (Αρχιτεκτονική).
- "Bogatyer" έγραψε 20 χρόνια, αυτή η εικόνα βρίσκεται επίσης στη γκαλερί Tretyakov.
Ποια εικόνα κρέμεται αντίθετη "alyonushka"; ( "Ιβάν - Τσαρέβιτ σε ένα γκρίζο λύκο").
Πώς τα VASNET αναφέρονται στο Ivan - Tsarevich; Γιατί; (Ivan - Tsarevich όπως ο Vasnetsov. Ο ήρωας της παραμύθι ξεπερνά όλα τα εμπόδια, η καρδιά του κερδίζει το κακό).
Πώς έγραψε την εικόνα; Τι αίσθημα;
- Ονομάστε μια άλλη εικόνα με την εικόνα του Ivan - Tsarevich. ("Αεροπλάνο χαλί").
-
Τι ονειρεύτηκε το Vasnetsov; Γιατί; (Επισκέπτουμε το χαλί - ένα αεροπλάνο).
- Γιατί η Vasnetsov συχνά θυμήθηκε ανθρώπους που ονειρευόταν πτήσεις στον ουρανό;
7. Δημιουργική εργασία σε ΟΜΑΔΕΣ
(Slide 15. , το όνομα των ονομάτων των κέντρων κάνοντας κλικ)
Καθήκοντα:
1. Διανέμει δασμούς στην ομάδα (Καλλιτέχνες, σκίτσο)
2. Επιλέξτε ένα παραμύθι (το όνομα των παραμυθιών τραβούν τους ηγέτες των ομάδων)
3. Δημιουργία απεικόνισης για ένα παραμύθι.
3. Γράψτε ένα δοκίμιο για το έργο των "καλλιτεχνών"
Επαλήθευση της εργασίας σε ομάδες
8. Το αποτέλεσμα του μαθήματος. Αντανάκλαση
- Πώς μιλάει ο Ν. Shersher για την πατρίδα; ("Αλλά η πατρίδα δεν είναι μόνο τα δάση, τα χωράφια και τα ποτάμια. Αυτοί είναι άνθρωποι που ξέρουν πώς να ονειρεύονται, να κρατούν, να κερδίσουν ...")
- Τι μπορεί να ειπωθεί για το Vasnetsov;(Ήταν ακριβώς αυτός ο άνθρωπος. Έλαβε τη γεννήτρια του με τους πίνακές του).
- Οι σύγχρονοι απάντησαν για το Vasnetsov όπως αυτό: "Θα πρέπει να είστε υπερήφανοι που θα είστε υπερήφανοι για έναν τέτοιο καλλιτέχνη ως Βίκτορ Μιχαϊλόβιτς", "Η σαφής ηλιοφάνεια μας– V.m.vasnetsov. Υπάρχει μια ειδική συμβολοσειρά σε αυτό, "– Έτσι χαρακτηριζόταν τον καλλιτέχνη i.n. kramskaya.
Πολλά χρόνια έχουν περάσει από τότε που ο καλλιτέχνης άφησε τη ζωή και οι πίνακές του συνεχίζουν να ζουν - τελικά, σε καθένα από αυτά, η V.Vasnetsov έφυγε από την εκπληκτική ικανότητά του, ένα κομμάτι της ψυχής του, η μεγάλη του αγάπη για την τέχνη και την πατρίδα του.
Λόγω του οποίου μάθαμε τόσο πολύ για τον καλλιτέχνη Vasnetsov; (N.S. Sheher, συγγραφέας ενός δοκίμιου "Εικόνες - παραμύθια")
- Τι γνωρίζατε νέα;
- Να δημιουργήσετε μια σύνταξη στο μάθημα (στην ομάδα)
Προαιρετικά:
1. Πρόσθετες πληροφορίες σχετικά με την παιδική ηλικία V.M.Vasnetsov.
2. Συνδέστε το δοκίμιο
Στην ακτή της μαγικής λίμνης σε ένα μικρό δασικό clutcher, ο Lesterign και η σύζυγός του Pelagia έζησε.
Ζούσαν σε μια φιλική, ψυχή στην ψυχή και, όπως λένε, αν και σε αρωματισμένα και όχι σε μειονεκτική θέση.
Το σπίτι έχει όλα τα πιο αναγκαία, στην αυλή ολόκληρο το ζωολογικό κήπο των κατοικίδιων ζώων, ακόμα και η μεταφορά που είχαν ένα ονομαστικό ποδήλατο - ένα δώρο για να αγνοήσει από τον κύριο δασκάλισμα για πολλά χρόνια και ευσυνείδητη εργασία.
Δεν υπήρχε τηλεόραση εδώ. Και τότε επειδή δεν υπήρχε χρόνος για να το παρακολουθήσετε.
Η Ημέρα και η Νύχτα φώναξε το δάσος και τους κατοίκους του από τους λαγούς, στο Pelagaarey - όλο το νοικοκυριό: να τροφοδοτήσει τα βοοειδή, να μαγειρέψουν δείπνο, να φτιάξετε ένα φάκελο για να κανονίσει. Και τότε, και πρέπει να γίνει, και το πέμπτο, και το δέκατο και για κάθε επιχείρηση, λήφθηκε από την πελαγιά με χαρά. Αλλά πάνω απ 'όλα, αγαπούσε τις πίτες ρέγγας στον κόσμο. Προετοιμάζει, συνέβη και προτάσεις:
Μην τρίβετε στις γωνίες, αλλά οι Krasnu πίτες!
Οι πίτες έχουν αποκτήσει τόσο νόστιμο που τα δάχτυλα είναι άδεια.
Μόλις αγνοήσετε μετά από ένα άλλο τμήμα των πίτες, λέει τη σύζυγό του:
Δεν είστε πελαγιά και η κατατρία πρέπει να καλείται!
Ναι, τουλάχιστον ένα όνομα δοχείου, για να μην βάζετε στη σόμπα! Γέλασε σε απάντηση.
Ωστόσο, δεν ήταν ψευδώνυμο στο Pelagae.
Αλλά αγγδίντας, ένας ψηλός γέρος με γκρίζο μουστάκι και μια φωνή αρπάζοντας, είχε ένα ψευδώνυμο κόκκινο καπέλο. Έτσι κλήθηκε για το γεγονός ότι αυτός και το χειμώνα, και το καλοκαίρι φορούσε ένα κόκκινο σκι ευτυχισμένο, έτσι ώστε να ήταν ορατό από μακριά στο δάσος. Λοιπόν, και η φωνή του και έτσι για το μίλι.
Οι λαχανοί φοβόταν ένα κόκκινο καπέλο, όπως οι λύκοι κόκκινων σημαδιών και προσπάθησαν να μην συναντηθούν μαζί του στο δάσος. Τα θηρία, αντίθετα, σε περίπτωση κινδύνου, έστειλε σε αυτήν υπό προστασία.
Το Ignat φέρνει στη Σπίτι των ασθενών των ζώων, και το Pelageya τους αντιμετωπίζει με κλίμακες διαφορετικών θεραπευτικών βοτάνων και, φυσικά, σάρωσε τις πακέτες του.
Φάτε στην υγεία σας, αγαπητέ μου, είπε: "Κάντε το γρήγορα.
Παρόλο που ο παππούς αγνοούσε το δάσος για πολλά χρόνια, δεν είχε όπλα από αυτόν. Αλλά υπήρχε ένα μαγευτικό προσωπικό που τον πήρε από prapraded, ο οποίος ήταν επίσης ένα δασοφύλακας. Το IGNAT χρησιμοποίησε το προσωπικό σε πολύ σπάνιες περιπτώσεις και το κάλεσε όχι διαφορετικά ως αποκοπή με ραβδί με περιορισμένη μαγεία.
Όπως θα έπρεπε να είναι σε παραμύθι, η Santaignat και η γιαγιά Πελαγία είχε μια αγαπημένη εγγονή της Masha. Έζησε με τους γονείς της στο χωριό, πίσω από το δάσος. Συχνά επισκέφτηκαν όλη την οικογένεια στον παππού και τη γιαγιά στις διάσημες πίτες.
Αλλά μια μέρα, μπροστά από το νέο έτος, η Masha αρρώστησε. Πελαγία και λέει ο παππούς:
Αύριο Νέος χρόνος. Είμαι πίτες Podcaken, θα συλλέξουμε τα δώρα της Πρωτοχρονιάς και θα τους πάρετε στο χωριό Masha και τους φίλους της. Για την επιστροφή σας, θα ομολογήσω τις πόρτες, ντύνομαι ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και ετοιμάζω ένα εορταστικό δείπνο.
Έτσι έγινε. Η πελαγιά ψήθηκε ένα ολόκληρο καλάθι πίτες με μανιτάρια και μούρα. Ο παππούς έβγαλε μια μεγάλη τσάντα από έγχρωμο πλέγμα από την Chulana και το προσωπικό του. Τους άγγιξαν σε μια κενή τσάντα και η τσάντα ήταν άμεσα γεμάτη με παιδικά παιχνίδια. Ήταν η εντύπωση ότι ο παππούς αγνοούσε μόλις επέστρεψε από το κατάστημα της Μόσχας " Παιδί του παιδιού" Υπήρχαν όλοι στην τσάντα: από τις κουδουνίστρες σε ηλεκτρονικά παιχνίδια - είναι για τους φίλους της μηχανής, και για το πιο masha του ονείρου της - κούκλα Barbie σε τζιν με τοξικομανείς.
Η γιαγιά Πελαγία έβαλε ένα καλάθι με πακέτα στην τσάντα και δεμένη μια όμορφη κορδέλα. Από την τσάντα σε ολόκληρη την περιοχή, μια πολύ ορεκτική μυρωδιά μεταδίδει.
Και αυτή τη στιγμή, ένας πεινασμένος λύκος περιπλανήθηκε κατά μήκος αυτής της περιοχής. Ούτε η γιαγιά, ούτε ο παππούς που είχε, κανείς δεν ήταν να τον ψήνει πίτες. Εν ολίγοις, ήταν ένα στρογγυλό ορφανό. Και περιπλανήθηκε στο δάσος στις χιονοπτώσεις που αναζητούν τουλάχιστον μερικά τρόφιμα.
Οποτε εδω. Έβαλε τον παππού του να αγγηθεί, Βαλένκι, μεγάλα κόκκινα γάντια που η Pelageya δεμένη και αμέσως έγινε σαν τον Άγιο Βασίλη. Βγήκα έξω στην αυλή, πήρα στα σκι, χύθηκε μια τσάντα με δώρα στον ώμο μου και πήρα μόνο το προσωπικό μου, καθώς η Πελαγία ήρθε στη βεράντα και τον λέει:
Πρόσεχε! Στο δάσος, ένας πεινασμένος λύκος, λένε, ξεκίνησαν. Και εσείς ο ίδιος ξέρετε: Όταν ο πεινασμένος λύκος "θα ξεκινήσει", μπορεί να το κάνει αυτό που λέει σε ένα παραμύθι, να περιγράψει ή να περιγράψει.
Δεν φοβόμαστε έναν γκρίζο λύκο! - Ο νέος φώναξε ο νέος Άγιος Βασίλης, έσπρωξε το προσωπικό του - μόνο η πελαγιά του και τον είδε! Ένα σκι παραμένει στο χιόνι και οι νιφάδες χιονιού αναβοσβήνουν σε παγωμένο αέρα σε παγωμένο αέρα, νόστιμα μυρωδιά εορταστικές πίτες.
Ο παππούς σβήνει εύκολα και γρήγορα γλίστρησε κατά μήκος του χιονιού κατά μήκος της μαγικής λίμνης όταν ακούστηκε από ένα θλιβερμένο δέντρο λύκων. Σταμάτησε και είδε μια πολύ γνωστή εικόνα. Στη μέση μιας παγωμένης λίμνης κάθεται ένας μοναχικός λύκος, η ουρά του οποίου είναι σταθερά σταθερά στην τρύπα.
"Dae-ah! - Ο παππούς σκέψης. - Δεν είναι για τίποτα που υπάρχει παροιμία: έξυπνη μελέτη για τα λάθη των άλλων ανθρώπων και ένας ανόητος μόνος του. Πόσες γενιές ανθρώπων και ζώων μεγάλωσε στις παραμύθια ενός ηλίθιου λύκου και η ιστορία επαναλαμβάνεται και πάλι. "
Έχοντας αποχωρήσει τη μυρωδιά των πίτες, ο πεινασμένος λύκος σταμάτησε να διογκώνεται και κοίταξε τον Άγιο Βασίλη με μια μεγάλη, νόστιμη μυρωδιά τσάντα στον ώμο του.
Ω !!! - Αναφώνησε ο λύκος. - Σας έμαθα! Δεν είστε Άγιος Βασίλης, είστε ένα κόκκινο καπέλο. Και έβαλα το πρόβλημα. Βοήθησέ με!
Το λιγότερο από όλα, μοιάζετε με ένα μικρό ζώο στο πρόβλημα, - αγνοήστε το γέλιο. Πλησίασε τον λύκο πιο κοντά και ρωτά: - είσαι τι, Ρώσοι παραμύθια Ποτέ μην διαβάζετε ή τι;!
Διάβασα ", λέει ο λύκος. - μόνο εδώ ίσως ήταν απαραίτητο.
Avoska Ο τύπος είναι καλός: ή θα βοηθήσει, ή να μάθει, "Ignat είπε λογικά. - Κοίτα, αποφάσισα να σας μάθω! - Και αγνοήστε τον εαυτό μου: "Δεν είναι αυτός ο ανόητος είναι αυτός ο λύκος, μόλις ένα βιβλίο διαβάζει. Δεξιά Πελαγία! Μαζί του πρέπει να κρατήσετε το αυτί ανατολικά! "
Η ευτυχία σας "λέει ο λύκος, - που πέρασα.
Ο λύκος συγχωνεύθηκε ευτυχώς με την ουρά, αλλά κανείς δεν το παρατήρησε. Και μόνο περίεργα ψάρια αυξήθηκε από τα βάθη των πιο κοντά στους διάτρητους για να δούμε: ποιος ενισχύει το γκρίζο του πλύσιμο; Και αγνοήστε, κάνοντας μια ουσιαστική παύση, συνέχισε:
Αλλά μόνο εσείς απελευθερώσετε τον εαυτό σας!
Έπεσε το χέρι του στο προσωπικό του, ψιθύρισε κάτι και το προσωπικό μετατράπηκε σε kollet. Ignat διάτρησε την τρύπα στον πάγο και με τις λέξεις "χωρίς να αντιμετωπίσει μόνο ένα ψύλλωμα" έδωσε μια λύκος χειμώνα χειμώνα.
Εδώ είναι το δώρο του νέου έτους και το υπόλοιπο εξαρτάται από εσάς τον εαυτό σας.
Έχοντας πει έτσι, γύρισε το kollet και πάλι στο προσωπικό, τυλιγμένη τσάντα στον ώμο του και συνέχισε το δρόμο του. Ήταν απαραίτητο να έχουμε χρόνο να κάνετε πριν από το νέο έτος με δώρα στο χωριό και να επιστρέψετε στο σπίτι για να γιορτάσουμε το νέο έτος μαζί με το Pelagey.
Και από μακριά, γυρίζοντας, ο παππούς αγωνύθηκε ο λύκος:
Δεν μπορείτε να τραβήξετε έξω και να ψαρεύετε έξω από τη λίμνη!
Αριστερά μόνο, ένας πεινασμένος λύκος δεν μπορούσε να έρθει στις αισθήσεις του μετά από μια συνάντηση με ένα κόκκινο καπέλο. Έβαλε βαθιά τον παγωμένο αέρα κορεσμένο με το άρωμα των πίτες. Αλλά η πείνα δεν είναι θεία, και ο λύκος τελικά θυμήθηκε για τη ράβδο αλιείας.
Χαμηλώστε τη γραμμή με ένα βελονάκι στο πηγάδι και περίμενε. Αλλά για κάποιο λόγο τα ψάρια δεν βγήκαν για να αρπάξουν το γάντζο. Χαρούμενα κομμάτια που σπρώχθηκαν γύρω από την ουρά του λύκου και ο καθένας τον εξαπάτησε να τον τραβήξει.
Όλα συνέβησαν γρήγορα όπως σε ένα παραμύθι. Ο επικεφαλής του ράβδου εμφανίστηκε από τα φρεάτια και, κραυγάζοντας ένα άγκιστρο αλιείας, ευγενικά ρώτησε:
Επιτρέψτε μου να πάω, λύκος, παρακαλώ.
Και μετά το μόνο που δεν είχα προσευχηθεί, όπως και σε άλλες παραμύθια, και έτσι λέει ήρεμα!
Θα εκτελέσω ", λέει, οποιαδήποτε από τις τέσσερις επιθυμίες σας. Μόνο μόνο: "Με την κλάση κλαψουρίσματος, κατά τη γνώμη μου!" Και η επιθυμία σας θα γυρίσει αμέσως.
Είπε και εξαφανίστηκε στην τρύπα, σαν να μην ήταν.
Γιατί ακριβώς τέσσερις επιθυμίες;! - Φώναξε την στον λύκο, αλλά η ερώτησή του έμεινε αναπάντητη.
"Παράξενος! Σκέφτηκε. - Συνήθως σε παραμύθια, τρεις επιθυμίες οδηγούνται. Πρέπει να υπάρχει τέταρτη επιθυμία για ανταλλακτικά. " Και, ονειρευτικά οδηγώντας τα μάτια του, ο λύκος άρχισε να σκέφτεται: τι θα θέλει πρώτα; Νόμιζε ότι σκέφτηκε και στη συνέχεια θυμήθηκε γιατί ήρθε στη λίμνη καθόλου.
Αφηρημένο μάθημα στη λογοτεχνική ανάγνωση
στο umk "αρχικό Σχολή XXI αιώνα "
4η τάξη
Μάθημα θεμάτων. Δοκίμια για τους ανθρώπους. Ν. Πάτης "Εικόνες - παραμύθια".
Γκολ. 1. Αποκαλύψτε τα χαρακτηριστικά του είδους του δοκίμιου στο υλικό δοκίμιο N.S. Εραστής
"Εικόνες - παραμύθια".
2. Βελτίωση δεξιοτήτων ανάγνωσης.
3. Βελτίωση των δεξιοτήτων της εργασίας με το κείμενο.
4. Αναπτύξτε μια συνδεδεμένη ομιλία των φοιτητών, εμπλουτισμός το λεξιλόγιό τους.
5. Σύντομη αγάπη για το θέμα, στην ιστορία της Ρωσίας.
Εξοπλισμός: Πίνακες από το V.M.Vasnetsova "Alenushka", "Ivan Tsarevich και ένας γκρίζος λύκος", "Τρεις ήρωες", εγχειρίδιο, Ch.II, Notebook, Ch.II.
Ι. Εισαγωγική συζήτηση.
- Ανάγνωση.
Πάνω στο γραφείο.
I.Sokolov - Mikitov "Πατρίδα"
M.sholokhov "Αγαπημένη μητέρα - Αποσπάθεια"
L. Tolstoy "Jump"
Ποιο λογοτεχνικό είδος συναντήσαμε;
Είναι δυνατόν να τοποθετήσετε τη λέξη "δοκίμιο" πάνω από τον τίτλο αυτών των έργων; Γιατί;
Ποια είναι η διαφορά στο δοκίμιο από την ιστορία;
Σε σκίτσο πραγματικά γεγονότα και οι ήρωες, και στην ιστορία μπορεί να υπάρχουν φανταστικά γεγονότα και ήρωες.
Τι είναι το δοκίμιο; Πού μπορώ να βρω την απάντηση σε αυτή την ερώτηση;
Στο εγχειρίδιο - P.122.
Ανάγνωση.
Βρήκα έναν άλλο ορισμό για τη λέξη δοκίμιο. Διαβάστε το στο διοικητικό συμβούλιο στον εαυτό σας. Συγκρίνετε το με ένα άρθρο στο εγχειρίδιο. Τι νέο μάθατε για το δοκίμιο.
Πάνω στο γραφείο.
Το δοκίμιο πάντα τεκμηριωμένο, γραπτό καλλιτεχνικό, όχι Επιστημονικός Και εκφράζει τη στάση του συγγραφέα σε εκδηλώσεις.
Ποιος είδε νέες πληροφορίες στον ορισμό του πίνακα;
Λεξιλόγιο.
Ντοκιμαντέρ - Με βάση τα έγγραφα σχετικά με τα γεγονότα. (Δεδομένα ντοκιμαντέρ. Ντοκιμαντέρ.)
- Το δοκίμιο πρέπει να συμμορφώνεται με τα ακόλουθα σημάδια:
1.) Πραγματικά γεγονότα, γεγονότα, άτομα.
2.) Γλώσσα τέχνης;
Ii. Ορίζοντας το σκοπό του μαθήματος.
Θα διαβάσουμε το δοκίμιο του Ν. Sheher "Εικόνες - παραμύθια" και προσπαθήστε να δούμε ποια πραγματικά γεγονότα, γεγονότα, ο συγγραφέας λέει, δίνουν προσοχή στην γλώσσα τέχνης και τα πνευματικά δικαιώματα.
- Ανοιγμένα εγχειρίδια - P.124. Δώστε προσοχή στον τίτλο.
Ποιο είναι το όνομα του δοκίμιου;
Από την κεφαλίδα, μπορείτε να καθορίσετε για ποιον θα μιλήσουμε;
Για τον καλλιτέχνη.
Ποιος καλλιτέχνης θα μιλήσουμε; Ποιος ξέρει το επώνυμο του καλλιτέχνη;
III. Εργασία με το δοκίμιο κειμένου.
- Διαβάζουμε ολόκληρο το δοκίμιο στον εαυτό σας και γιορτάζουμε πραγματικά γεγονότα στους τομείς.
(Εργασία σε ένα σημειωματάριο για όσους διαχειρίζονται γρήγορα S.59 №1)
Τι γνωρίζατε για το V.M.Vasnetsov; Καλέστε μόνο γεγονότα.
Προετοιμάζω Διήγημα Για τη ζωή του V.M.Vasnetsov, χρησιμοποιώντας μόνο γεγονότα.
Ποιος μπορεί να σας πει ποιος έμαθε για τη ζωή του καλλιτέχνη.
Ακούγοντας τους μαθητές των φοιτητών.
Τώρα δώστε προσοχή στην καλλιτεχνική εικονιστική γλώσσα του δοκίμιου.
Ποιες εικόνες προσποιούσατε πιο λαμπρά, διαβάζοντας το δοκίμιο;
Στρίψτε στην περιγραφή του σπιτιού. Ποια γλώσσα χρησιμοποίησαν τον συγγραφέα.
Βρείτε μια περιγραφή του σπιτιού στο κείμενο.
Τι δείχνει ότι το σπίτι είναι παλιό; (Σκούρο από το χρόνο)
Πώς ονομάζεται το σπίτι; (Ρωσικό τεμάχιο)
Ποια φράση δίνει υπέροχη περιγραφή στο σπίτι;
Είναι δυνατόν να πούμε ότι το σπίτι περιγραφή εικονιστικές, όμορφες, καλλιτεχνικές;
Είναι όλες οι λέξεις που καταλαβαίνουν;
Λεξιλόγιο.
Tiemas - Πλακάκια από καμένη πηλό για επένδυση τοίχων, σόμπες.
Αναβάλλω - Μεγάλο ξύλινο κουτί με ένα καπάκι για την αποθήκευση σιτηρών, αλεύρι.
- Πώς λέει ο συγγραφέας για το εργαστήριο;
Τι μια παλιά λέξη; (chered)
Γιατί ένα τέτοιο σχέδιο κρέμεται στο εργαστήριο; (Η τέχνη γεννήθηκε στη σιωπή)
Πώς καταλαβαίνετε αυτές τις λέξεις;
Πώς έγραψαν τα παραμύθια του Vasnetsov; (Χρώματα)
Τι εικόνες έγραψε;
Περιγραφή της οποίας οι εικόνες δίνονται στο σκίτσο λεπτομερώς
Εμφάνιση εικόνων. Τα παιδιά καλούν εικόνες.
Επιλογές εργασιών.
Προετοιμάζω Εκφραστική ανάγνωση Φόβος με μια περιγραφή εικόνας.
1 επιλογή. Εικόνα "Alenushka".
Επιλογή 2. Εικόνα "Ivan - Tsarevich σε ένα γκρίζο λύκο."
Ελέγξτε την εργασία.
1 επιλογή.
Εικόνα "Alenushka".
Μπορούμε να πούμε ότι ο συγγραφέας αγαπά την εικόνα Vasnetsov; Αποδεικνύω.
Ποια πρόταση δείχνει τη στάση του δοκίμιου στην εικόνα; (Έγραψε μια αγγελία και ποιητική εικόνα.)
Κοίτα την εικόνα.
Ποιο είναι το κύριο πράγμα στην εικόνα; (Κορίτσι και η γύρω της φύση.)
Ποια εντύπωση σας κάνει μια φωτογραφία;
(Λυπημένος, υπάρχει ένα αίσθημα κρίματος για το κορίτσι, την επιθυμία να την βοηθήσει.)
Επιλογή 2.
Εικόνα "Ivan - Tsarevich σε ένα γκρίζο λύκο."
Βρείτε μια περιγραφή της ζωγραφικής "Ivan - Tsarevich σε ένα γκρίζο λύκο". Ανάγνωση. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ μιας περιγραφής της εικόνας από το άλλο
Ποια εντύπωση ήταν η εικόνα στον θεατή; (Δεν έμοιαζαν μόνο, αλλά και άκουσε την εικόνα.)
Τι ακούστηκε το ακροατήριο; Ανάγνωση.
Τι μπορείτε να πείτε για τη φύση, η οποία απεικονίζεται στην εικόνα;
Τι αίσθημα σας προκαλεί αυτή την εικόνα;
(Η φύση είναι αδιαχώριστη από την τύχη των ηρώων. Σε μια εικόνα, έγινε ένα πυκνό δάσος, ήσυχο. Και σε ένα άλλο δάσος πυκνό, υπέροχο.)
Iv. Εργασία για το σπίτι.
1. Περιγραφή, ποια εικόνα βρίσκεται ακόμα στο σκίτσο. Προετοιμασία της ανεξάρτητης ανάγνωσης αυτής της περιγραφής αυτής της περιγραφής. Βρείτε την απάντηση στις ερωτήσεις: "Γιατί δημιουργήθηκε ο συγγραφέας αυτή την εικόνα; Ποιο όνειρο ενός ανθρώπου που εξέφρασε σε αυτή την εικόνα; "
2. Εργασία για την επιλογή. Κάντε μια εργασία στο σημειωματάριο. Ποιος θέλει, μπορεί να προετοιμάσει μια λεπτομερή ιστορία για τον καλλιτέχνη ή για την εικόνα του καλλιτέχνη.
V. Σύνοψη του μαθήματος.
Ποιο είδος εργασίας διαβάζαμε στο μάθημα;
Τι μάθατε για το δοκίμιο;
Λογοτεχνικό μάθημα ανάγνωσης στον βαθμό 4.
Θέμα Ν. Cher "Εικόνες - παραμύθια".
Στόχοι του μαθήματος: Συνέχιση της γνωριμίας με το λογοτεχνικό γονιδίωμα "δοκίμιο".
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
-
Μάθετε να δώσετε ένα δοκίμιο χαρακτηριστικό, προσδιορίστε το θέμα, να διαθέσει τα γεγονότα και τις πληροφορίες για τον ήρωα.
- μέσω του έργου σε ένα δοκίμιο να γνωρίσει με τη ζωή και τη δημιουργικότητα του καλλιτέχνη V. M.Vasnetsova
- Συνέχιση της εργασίας σχετικά με τη βελτίωση των επικοινωνιακών δεξιωτών των φοιτητών.
Ανάπτυξη:
Να αναπτύξουν τεχνικές ψυχικής δραστηριότητας στη διαδικασία ανάλυσης της εργασίας ·
Αναπτύσσουν αυτοεκτίμηση και αυτοέλεγχο
Συμβάλλετε στον περαιτέρω σχηματισμό προσωπικής στάσης στην ανάγνωση.
Εκπαιδευτικός:
- να προωθήσει την ανατροφή σε παιδιά συναισθήματα πατριωτισμού, αγάπη για τους ρώσους καλλιτέχνες.
- να διαμορφώσει το ενδιαφέρον για το θέμα.
Εξοπλισμός: Υπολογιστής, προβολέας, αναπαραγωγή έργων ζωγραφικής, κάρτες με εργασίες. Tutorials, σημειωματάρια, μολύβια.
Τύπος μαθήματος: Μάθημα που μελετά νέα γνώση.
Για να σχηματίσουν ένα ξύλο:
Προσωπική: ικανότητα αυτοεκτίμησης, ο σχηματισμός ηθικού-ηθικού προσανατολισμού.
Ρυθμιστική Ορού: Η ικανότητα να ορίζει και να διατυπώνει ένα στόχο στο μάθημα. αξιολογεί την ορθότητα της εργασίας · Σχεδιάστε τη δράση σας σύμφωνα με την εργασία. να κάνουν τις απαραίτητες προσαρμογές μετά την ολοκλήρωσή της βάσει της αξιολόγησής της και λαμβάνοντας υπόψη τη φύση των ληξιπρόθεσμων λάθων · Εκφράστε την υπόθεση σας.
Επικοινωνιακό ξύλο: Η ικανότητα να καταρτίζει τις σκέψεις τους προφορικά. Ακούστε και κατανοήστε την ομιλία των άλλων. Μαζί για να διαπραγματευτούν τους κανόνες συμπεριφοράς σε ένα ζευγάρι, την ομάδα.
Γνωστικό ξύλο: η δυνατότητα πλοήγησης στο σύστημα γνώσης τους: να διακρίνει ένα νέο από το ήδη γνωστό. Αποκτήστε νέες γνώσεις: βρείτε απαντήσεις σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες που λαμβάνονται στο μάθημα.
Κατά τη διάρκεια των τάξεων.
1. Argmoment.
Η λογοτεχνία είναι ένα θαυμάσιο μάθημα,
Πολλοί χρήσιμοι σε κάθε μία από τις γραμμές.
Στίχος θα είναι ή η ιστορία -
Τους μαθαίνετε - σας διδάσκουν.
2. Ενημέρωση της γνώσης.
Ποιο είδος βιβλιογραφίας συναντήσαμε στα τελευταία μαθήματα; (με σκίτσο)
Τι είναι το δοκίμιο; (Αυτή είναι μια ιστορία στην οποία περιγράφεται με ακρίβεια ένα γεγονός ή ένα περιστατικό από την πραγματική ζωή. Στο σκίτσο δεν υπάρχει μυθοπλασία. Οι συγγραφείς ονομάζονται σκίτσο. Το Essayrs δεν έχει δικαίωμα να αλλάξει τα γεγονότα. Αν η φαντασία εμφανίζεται στο σκίτσο, τότε Μετατρέπεται σε μια καλλιτεχνική ιστορία ... Δοκίμιο - αυτό είναι ένα είδος επιστημονικής - λαϊκής λογοτεχνίας. Τα δοκίμια μπορούν να μιλήσουν για τη μητρική φύση, για γεγονότα από τη ζωή ΔΙΑΣΗΜΟΙ Ανθρωποι, σχετικά με Επιστημονικές ανακαλύψεις, για την πατρίδα, για την εργασία και τη ζωή του λαού (σελ. 129 εγχειρίδιο))
Ανάκληση, με ποια δοκίμια συναντήσαμε.Εκτελέστε εργασίες σε κάρτες: Εάν δυσκολεύεστε να εκτελέσετε 1 εργασία, τότε εκτελέστε το δεύτερο.
Τι δοκίμιαγια τους ανθρώπους διαβάζουμε? (ΚΙΛΟ. Poust "Great Talenik", S.V. Mikhalkov "λέξη για τον Κρύλου", Α.Ι. Kubrin "μνήμη chekhov")
Τι δοκίμιαΣχετικά με την πατρίδα διαβάζουμε? (ΕΙΝΑΙ. Sokolov - Mikitov "Πατρίδα, Μ.Α. Sholokhov "Αγαπημένη μητέρα - Schuchance")
- Επιγραφιά Το μάθημά μας θα είναι μια δήλωση: "... Η πατρίδα δεν είναι μόνο δάση, χωράφια και ποτάμια. Αυτοί είναι άνθρωποι ... "
3. Το σκεύασμα του θέματος και των μαθημάτων.
- Τι είδους άτομο Σήμερα θα διαβάσουμε την έκθεση σήμερα. (Σχετικά με το Vasnetsov)
Ποιος είναι? (καλλιτέχνης)
Τι ενώνει αυτές τις εικόνες; (με βάση τα έργα της Λαογραφίας, της προφορικής λαϊκής δημιουργικότητας)
Μπορείτε να διευκρινίσετεγια το τι Θα μάθουμε; (για τους υπέροχους πίνακες του)
Ελέγξτε τις υποθέσεις μας.
4. Πρωταρχική αντίληψη του έργου.
ΑΛΛΑ) Η αρχή του δοκίμιου πριν από τις λέξεις "η τέχνη γεννήθηκε στη σιωπή, απαιτεί μια μακρά, μοναχική και σκληρή δουλειά" - είπε ο καλλιτέχνης "(σελ. 134 εγχειρίδιο) ακούγεται με κλειστά εγχειρίδια (διαβάζει έναν παρασκευασμένο φοιτητή), παρακολουθεί την παρουσίαση "Σπίτι - Μουσείο VM Vasnetsova "που καταργεί το ζήτημα των ακατανόητων φοιτητών των λέξεων (πάγκοι, μια σπειροειδής σκάλα, τεμάχια ...)
ΣΙ) Ελέγξτε την πρωτογενή αντίληψη.
Ενδιαφέρον, γνωστικό κείμενο με το οποίο συναντήσαμε;
Οι υποθέσεις μας επιβεβαίωσαν; (Ναι. Κείμενο για τον καλλιτέχνη Β.Μ. ΒΑΣΝΕΤΣΟΒ και τα έργα του για υπέροχα οικόπεδα)
Fizkultminthork για μάτι
5. Ανάλυση κειμένου.
ΑΛΛΑ) Καλύψτε τη μοντελοποίηση (λειτουργία ζεύγους).
Θα κάνουμε ένα μοντέλο κάλυψης που διαβάζει το έργο.
Τι γράφετε; (όνομα)
Ποιες είναι οι εικόνες στο κέντρο; (Υπογραμμίζουμε το είδος του προϊόντος)
Σκεφτείτε και καθορίστε το είδος, χρησιμοποιώντας την υπό όρους σημείωση.
ΣΙ) Δευτερεύουσα ανάγνωση και ανάλυση κειμένου.
Ποιο είδος αποδίδει το κείμενο της ελπίδας Sergeyevna Cher; Γιατί;
Αποδεικνύω. Διάβασε ξανά την αρχή του κειμένου (σελ. 133- 134), σημειώστε το μολύβι, ποια είναι τα γεγονότα από τη ζωή του καλλιτέχνη που μάθατε; Εξοικειωμένοι με εσάς τα γεγονότα γιορτάζουνV.Νέο για εσάς - +
Ότι μάθατε για τον καλλιτέχνη Β.m. Vasnetsov από το έργο των Ν. Sher;
Πώς θα κάνατε αυτό το μέρος;
Fizkultminutka
Ελέγξαμε τη στάση
Και φτυάρια
Είμαστε σαν κάλτσες,
Και στη συνέχεια στα τακούνια.
Ας πάμε απαλά σαν να γλείφουν
Και σαν αρκουδάκι,
Και ως zainka-pantic,
Και ως γκρίζο Wolf-Volchishko.
Εδώ, το Yozh μπαίνει στην μπάλα,
Επειδή είναι προϊόν.
Η ακτίνα του σκαντζόχοιρου άγγιξε
Ο σκαντζόχοιρος τεντωμένο γλυκό.
Ποιο είναι το δεύτερο μέρος της εργασίας; (Σχετικά με φωτογραφίες - παραμύθια)
Θα συνεργαστούμε μαζί του σε ομάδες. Παίρνετε μια εργασία για να εξερευνήσετε ένα μικρό κομμάτι αφιερωμένο στους πίνακες του καλλιτέχνη και να το βρείτε σε αυτό Ενδιαφέροντα γεγονότα Σχετικά με τη δημιουργία μιας εικόνας όπου βρίσκεται, για τα χαρακτηριστικά του (βλ. Εφαρμογές).
Υπάρχει μια ανάγνωση "σε έναν κύκλο" σε ομάδες και εκτέλεση εργασιών σε κάρτες.
ΣΕ) Επαλήθευση της εργασίας σε ομάδες, σύνταξη του συμπλέγματος.
-Τι άλλοι ξέρουμε για τον καλλιτέχνη από αυτό το μέρος;
Ξαναδιαβάστε με. 139 - 140. Ποιες ιδιότητες προσθέτουν ένα πορτρέτο του καλλιτέχνη; (ονειροπόλος)
6. Μάθημα έκβασης, αντανάκλαση.
Διαβάστε τα εντελώς. ("Αλλά η γενέτειρα δεν είναι μόνο δάση, χωράφια και ποτάμια. Αυτοί είναι άνθρωποι που ξέρουν πώς να ονειρεύονται, να κρατούν, να κερδίσουν ... ")Είναι ο Β.Μ. Vasnetsov ένα τέτοιο πρόσωπο; Έλαβε τη πατρίδα του με τους πίνακές του.
Οι σύγχρονοι απάντησαν για το Vasnetsov όπως αυτό: "Ο Βίκτορ Μιχαήλωοβίτσα πρέπει να είναι υπερήφανος που θα είναι περήφανος για τον καλλιτέχνη", ο σαφής ηλιοφάνεια μας. Μ. Vasnetsov. Υπάρχει μια ειδική συμβολοσειρά σε αυτήν, "ο καλλιτέχνης i.n. kramskaya χαρακτηρίζεται.
Πολλά χρόνια έχουν περάσει από τότε που ο καλλιτέχνης άφησε τη ζωή και οι πίνακές του συνεχίζουν να ζουν - τελικά, σε καθένα από αυτά, η V.Vasnetsov έφυγε από την εκπληκτική ικανότητά του, ένα κομμάτι της ψυχής του, η μεγάλη του αγάπη για την τέχνη και την πατρίδα του.
-
Και θα θέλατε να γίνετε οι ίδιοι ενδιαφέροντες, δημιουργικοί, εμμονή με την ιδέα των ανθρώπων που κάνουν τη δόξα της πατρίδας;
Β) Συνεχίστε την προσφορά ..
Σήμερα στο μάθημα ...
Σήμερα έμαθα ...
ήταν δύσκολο…
Συνειδητοποίησα ότι ...
Εμαθα…
Θα μπορούσα ...
Ήταν ενδιαφέρον να το γνωρίζουμε ...
Εμεινα έκπληκτος ...
Ήθελα…
7. Η εργασία (προαιρετικά).
Βρείτε πληροφορίες για την παιδική ηλικία V. M. Vasnetsova και πείτε στην τάξη.
Εφαρμογές.
______________________________ ___________________________
Κ. J.
_____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
1. Στο μυαλό, με ποια δοκίμια συναντήσατε και το κάνατε ένα μοντέλο καλύψεων.
______________________________ ________________________________
Κ. J.
_________________________________ _____________________________
ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. Kuprin "Memory Chekhov"
____________________ _____________________
2. Αναθέστε το θέμα ενός δοκίμιου που διαβάζει από εσάς. Συνδέστε το όνομα των δοκίμων με το μοντέλο κάλυψης.
ΕΙΝΑΙ. Sokolov - Mikitov "Πατρίδα" _________________
ΚΙΛΟ. Poust "Μεγάλος Διασχμήστε"
Κ. Sholokhov "Αγαπημένη μητέρα - λειτουργίες" J.
S.v. Mikhalkov "λέξη για την Κρύωνα"
ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. Kuprin "Memory Chekhov"
_____________________ ____________________
1) επαναδιαβάστε το μέρος αφιερωμένο στο "Ποίημα επτά παραμύθια "(Από την τελευταία παράγραφο σ. 134 - Στην τρίτη παράγραφο σ. 135).
2) απαντήστε σε ερωτήσεις.
Ποιες εικόνες περιλαμβάνονται σε αυτόν τον κύκλο;
Σκεφτείτε γιατί αυτό είναι το όνομα του κύκλου των έργων ζωγραφικής (το συνολικό οικόπεδο, το οποίο ο κόσμος ανοίγει μπροστά από τον θεατή).
3) Βοήθεια:
* Ποίημα - μεγάλος ή μέσος όγκοςποιητικός Εργασία που έχειοικόπεδο (Για παράδειγμα, ηρωική, μυθολογική, υπέροχη ...).
Η απάντηση μπορεί να ξεκινήσει έτσι "στον κύκλο των έργων ζωγραφικής" Το ποίημα των επτά παραμυθιών "περιλαμβάνει εικόνες ... Εμείς (εμείς) Νομίζω ότι αυτός ο κύκλος έργων ζωγραφικής καλείται, γιατί ..."
1) Διαβάστε το μέρος αφιερωμένο στην εικόνα "Alyonushka "(Σελ. 135 τρίτο και τέταρτο παραγράφους).
2) Πείτε μας πού μπορείτε να δείτε αυτήν την εικόνα.
3) * Αυτό είναι ενδιαφέρον: το έργο της πρόσοψης (μπροστά από το κτίριο) το μουσείο Tretyakov Gallery δημιουργήθηκε από τον Β.Μ. Vasnetsov.
Η απάντηση μπορεί να ξεκινήσει έτσι: "Η εικόνα" ALYONUSHKA "είναι ...:
Ivan - Tsarevich στον γκρίζο λύκο "(Η τελευταία παράγραφος σχετικά με το σελ. 135 - 1-2 παραγράφους σ. 138).
2) Πείτε:
Πού μπορώ να δω την εικόνα;
Πώς έγραψε η ζωγραφική της εικόνας (ενδιαφέροντα γεγονότα);
Πώς αντιδρά το κοινό στην εικόνα;
Γιατί Β.Μ. Vasnetsov ζωγραφισμένα Ivan - Tsarevich, τι (ποιες ιδιότητες) εκτιμούσε σε αυτό;
Η απάντηση μπορεί να ξεκινήσει έτσι: "Η εικόνα" Ivan - Tsarevich σε γκρίζο λύκο "είναι ...:
1) επαναδιαβάστε το μέρος αφιερωμένο στην εικόνα "Αεροπλάνο "(Η τελευταία παράγραφος σ. 138 είναι η πρώτη παράγραφος σ. 139)
Απάντησε στις ερωτήσεις:
Πού μπορώ να δω αυτή την εικόνα;
Τι συμβολίζει (σημαίνει) τη θερμότητα - ένα πουλί που κατέχει Ivan - Tsarevich;
2) Δώστε προσοχή!
* Η πόλη του Γκόρκι επέστρεψε το ιστορικό του όνομα - Nizhny Novgorod.
Η απάντηση μπορεί να ξεκινήσει έτσι: "Η ζωγραφική" χαλί - το αεροπλάνο "είναι ...:
