Στα σοβιετικά χρόνια, τα σχολεία προσέφεραν το μοναδικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα που δημιουργήθηκε για όλους από ψηλά. Από τη δεκαετία του '90, η ιδέα της διαφορετικότητας γεννήθηκε στο εκπαιδευτικό σύστημα εκπαιδευτικά προγράμματα... Σήμερα, τα σχολεία επιλέγουν τις πιο δημοφιλείς μορφές και προγράμματα εκπαίδευσης και οι γονείς, με τη σειρά τους, επιλέγουν σχολεία που είναι κατάλληλα για τα παιδιά τους. Ποια εκπαιδευτικά προγράμματα προσφέρονται σήμερα στους πρώτους μαθητές και στους γονείς τους;
Πρόγραμμα δημοτικού σχολείου Σχολή Ρωσίας - κλασικό πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης
Ένα κλασικό πρόγραμμα γνωστό σε όλους τους μαθητές από τη χώρα των Σοβιετικών. Δεν υπάρχουν εξαιρέσεις - έχει σχεδιαστεί για όλους. Ελαφρώς εκσυγχρονισμένος με μη τυπικά καθήκοντα και εργασίες που αναπτύσσουν λογική σκέψη, εξομοιώνεται εύκολα από τα παιδιά και δεν παρουσιάζει ειδικά προβλήματα. Ο στόχος είναι να εκπαιδεύσει την πνευματική και ηθική αρχή σε νέους πολίτες της Ρωσίας.
Χαρακτηριστικά του προγράμματος School of Russia
- Η ανάπτυξη ποιοτήτων όπως η υπευθυνότητα, η ανεκτικότητα, η ενσυναίσθηση, η καλοσύνη, η αμοιβαία βοήθεια.
- Ενσωμάτωση δεξιοτήτων που σχετίζονται με την εργασία, την υγεία, την ασφάλεια ζωής.
- Δημιουργία προβληματικών καταστάσεων για αναζήτηση αποδεικτικών στοιχείων, για υποθέσεις και διατύπωση των συμπερασμάτων τους, για την επακόλουθη σύγκριση των αποτελεσμάτων με το πρότυπο.
Δεν είναι απαραίτητο ένα παιδί να είναι παιδικό θαύμα - το πρόγραμμα είναι διαθέσιμο σε όλους. Ωστόσο, η προθυμία για εργασία σε οποιαδήποτε κατάσταση και η ικανότητα αυτοεκτίμησης είναι χρήσιμη. 
Το πρόγραμμα δημοτικού σχολείου Zankov αναπτύσσει την προσωπικότητα των μαθητών
Ο σκοπός του προγράμματος είναι να τονώσει την ανάπτυξη ενός παιδιού σε ένα συγκεκριμένο στάδιο μάθησης, να αποκαλύψει την ατομικότητα.
Χαρακτηριστικά του προγράμματος συστήματος Zankov
- Μεγάλη ποσότητα θεωρητικών γνώσεων που δίνεται στον μαθητή.
- Γρήγορος ρυθμός τροφοδοσίας.
- Ίση σημασία για όλα τα είδη (δεν υπάρχουν πρωτεύοντα και λιγότερο σημαντικά στοιχεία).
- Δημιουργία μαθημάτων μέσω διαλόγου, αναζητήσεων, δημιουργικών.
- Πολλά προβλήματα λογικής στο μάθημα μαθηματικών.
- Διδασκαλία της ταξινόμησης των θεμάτων, επισημαίνοντας το κύριο και το δευτεροβάθμιο.
- Διαθεσιμότητα επιλογών στην επιστήμη των υπολογιστών, ξένες γλώσσες, οικονομικά.
Για ένα τέτοιο πρόγραμμα, απαιτείται εξαιρετική ετοιμότητα των μαθητών. Τουλάχιστον, το παιδί έπρεπε να παρακολουθήσει νηπιαγωγείο.
Πρόγραμμα δημοτικού σχολείου 2013 Elkonin-Davydov - υπέρ και κατά
Αρκετά δύσκολο, αλλά ένα ενδιαφέρον πρόγραμμα για παιδιά. Ο στόχος είναι ο σχηματισμός της θεωρητικής σκέψης. Μαθαίνοντας να αλλάζουμε τον εαυτό μας, να διατυπώνουμε υποθέσεις, να αναζητούμε στοιχεία και συλλογισμούς. Κατά συνέπεια, η ανάπτυξη της μνήμης.
Χαρακτηριστικά του προγράμματος Elkonin - Davydov
- Μελέτη αριθμών σε διαφορετικά συστήματα αριθμών σε ένα μαθηματικό μάθημα.
- Αλλαγές στις λέξεις στα ρωσικά: αντί ενός ρήματος - λέξεις-πράξεις, αντί για ουσιαστικό - λέξεις-αντικείμενα κ.λπ.
- Μαθαίνοντας να σκεφτείτε τις ενέργειες και τις σκέψεις σας από το εξωτερικό.
- Ανεξάρτητη αναζήτηση γνώσης, χωρίς απομνημόνευση σχολικών αξιώσεων.
- Θεωρώντας την προσωπική κρίση του παιδιού ως δοκιμασία σκέψης, όχι λάθος.
- Αργός ρυθμός εργασίας.
Απαιτείται: προσοχή στα μικρά πράγματα, πληρότητα, ικανότητα γενίκευσης. 
Το Πρόγραμμα Δημοτικού Σχολείου 2100 αναπτύσσει τις πνευματικές ικανότητες των μαθητών
Αυτό το πρόγραμμα είναι, πρώτα απ 'όλα, η ανάπτυξη νοημοσύνης και η διασφάλιση της αποτελεσματικής ένταξης του μαθητή στην κοινωνία.
Χαρακτηριστικά του προγράμματος School 2100
- Οι περισσότερες από τις εργασίες είναι σε μορφή εκτύπωσης. Απαιτείται, για παράδειγμα, να ολοκληρώσετε τη σχεδίαση κάτι, να εισαγάγετε το επιθυμητό εικονίδιο στο πλαίσιο κ.λπ.
- Πολλά προβλήματα λογικής.
- Η εκπαίδευση έχει διάφορα επίπεδα - για αδύναμους και ισχυρούς μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη ατομική ανάπτυξη Ολοι. Δεν υπάρχει αναπτυξιακή σύγκριση των παιδιών.
- Σχηματισμός ετοιμότητας για εργασία και συνεχή εκπαίδευση, καλλιτεχνική αντίληψη, προσωπικά χαρακτηριστικά για επιτυχή προσαρμογή στην κοινωνία.
- Διδασκαλία της ανάπτυξης μιας γενικής ανθρωπιστικής και φυσικής επιστημονικής κοσμοθεωρίας.
Το πρόγραμμα προϋποθέτει την εξάλειψη των παραγόντων άγχους στη μαθησιακή διαδικασία, τη δημιουργία ενός άνετου περιβάλλοντος για την τόνωση της δημιουργικής δραστηριότητας, τη διασύνδεση όλων των θεμάτων μεταξύ τους.
Άνετη προσαρμογή των πρώτων μαθητών στο πρόγραμμα του Δημοτικού Σχολείου του ΧΧΙ αιώνα
Το πρόγραμμα είναι μια ήπια επιλογή εκμάθησης με πολύ μεγάλη περίοδο προσαρμογής για τους πρώτους μαθητές. Θεωρείται το λιγότερο οδυνηρό για τα παιδιά. Σύμφωνα με τους συγγραφείς, η προσαρμογή του παιδιού συμβαίνει μόνο μέχρι το τέλος της πρώτης τάξης, επομένως, ως επί το πλείστον, σε αυτήν την περίοδο θα υπάρξει σχέδιο και χρωματισμός, ελάχιστη ανάγνωση και μαθηματικά.
Χαρακτηριστικά του Δημοτικού Σχολείου του προγράμματος ΧΧΙ αιώνα
- Η κύρια έμφαση στην ανάπτυξη της σκέψης και της φαντασίας, σε αντίθεση με την κλασική σχολικό πρόγραμμα (μνήμη και αντίληψη).
- Τα μεμονωμένα θέματα συνδυάζονται μεταξύ τους (για παράδειγμα, Ρωσικά με λογοτεχνία).
- Πολλές δραστηριότητες για συλλογική και ομαδική επίλυση ορισμένων προβλημάτων.
- Ένας μεγάλος αριθμός εργασιών, σκοπός των οποίων είναι να ανακουφίσει το άγχος στα παιδιά.
Πρόγραμμα αρμονίας για το δημοτικό σχολείο - για τη διαφοροποιημένη ανάπτυξη του παιδιού
Ένα πρόγραμμα παρόμοιο με το σύστημα Zankov, αλλά απλοποιημένο.
Χαρακτηριστικά του προγράμματος Harmony
- Έμφαση στην ευέλικτη ανάπτυξη της προσωπικότητας, συμπεριλαμβανομένης της λογικής, της νοημοσύνης, της δημιουργικής και συναισθηματικής ανάπτυξης.
- Δημιουργία εμπιστοσύνης μαθητή / δασκάλου.
- Διδασκαλία συλλογιστικής, οικοδόμηση σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.
- Ένα πιο περίπλοκο πρόγραμμα σε ένα μάθημα μαθηματικών.
Πιστεύεται ότι ένα τέτοιο πρόγραμμα δεν είναι κατάλληλο για ένα παιδί που έχει δυσκολία με τη λογική. 
Υποψήφιο Δημοτικό Σχολείο - Είναι σωστό για το παιδί σας;
Ο στόχος είναι η ανάπτυξη λογικής και νοημοσύνης.
Χαρακτηριστικά του προγράμματος Advanced Primary School
- Δεν χρειάζεται να γεμίσετε θεωρήματα / αξιώματα σύγχρονων εγχειριδίων.
- Πρόσθετες τάξεις για εξωσχολικές εργασίες.
- Εκτός από τα κύρια θέματα - δέκα ακόμη ώρες σπορ, μουσική, ζωγραφική.
Δεν απαιτούνται υπερδυνάμεις του παιδιού για αυτό το πρόγραμμα - θα ταιριάζει σε κανέναν.
Το πρόγραμμα Planet of Knowledge αποσκοπεί στην ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών
Η κύρια έμφαση είναι στη δημιουργική ανάπτυξη, ανθρωπιστικές επιστήμες, ανεξαρτησία.
Χαρακτηριστικά του προγράμματος Planet of Knowledge
- Γράφοντας παραμύθια από παιδιά και ανεξάρτητη δημιουργία εικονογραφήσεων για αυτά.
- Δημιουργία πιο σοβαρών έργων - για παράδειγμα, παρουσιάσεις σε ορισμένα θέματα.
- Κατανομή καθηκόντων σε υποχρεωτικό ελάχιστο και εκπαιδευτικό μέρος για όσους το επιθυμούν.
: παραδοσιακό και αναπτυσσόμενο. Κάθε ένα έχει τα δικά του προγράμματα μέσα. Τα παραδοσιακά προγράμματα περιλαμβάνουν: Σχολή Ρωσίας, Αρμονία, Δημοτικό Σχολείο του 21ου αιώνα, Σχολείο 2100, Κλασικό Δημοτικό Σχολείο, Υποψήφιο Δημοτικό Σχολείο, Προοπτική, Πλανήτης Γνώσης. Τα αναπτυσσόμενα συστήματα περιλαμβάνουν δύο προγράμματα: L.V. Οι Zankov και D.B. Elkonin - V.V. Νταβίντοφ.
Στα παραδοσιακά προγράμματα, παρουσιάζεται εκπαιδευτικό υλικό έτσι ώστε το παιδί να ακολουθεί το μονοπάτι «από απλό σε δύσκολο». Αυτό το υλικό διορθώνεται χρησιμοποιώντας ένας μεγάλος αριθμός εργασίες του ίδιου τύπου, που βρίσκονται στη σελίδα εκμάθησης ανά σελίδα. Λύνοντας τα, το παιδί θυμάται τον τρόπο επίλυσης προβλημάτων αυτού του τύπου και το χρησιμοποιεί με αυτοπεποίθηση. Αυτή η μεθοδολογία διδασκαλίας επικρίνεται για το γεγονός ότι πολλά παιδιά, ως εκ τούτου, δεν γνωρίζουν πώς να εφαρμόσουν τη γνώση σε μη τυπικές συνθήκες. Εάν το κείμενο του προβλήματος διατυπώνεται άτυπα, το παιδί δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει την υπάρχουσα δεξιότητα. Ωστόσο, κανείς δεν αμφιβάλλει για την πολυετή εμπειρία και την αποτελεσματικότητα της κατάρτισης σε παραδοσιακά προγράμματα.
Μαθησιακά συστήματα L.V. Οι Zankov και D.B. Elkonin - V.V. Ο Νταβίντοφ εξακολουθεί να εγείρει πολλά ερωτήματα και συζητήσεις. Τις περισσότερες φορές υπάρχουν δύο λόγοι για αυτό. Πρώτον, στα περισσότερα σύγχρονα σχολεία είναι αδύνατο να δημιουργηθούν συνθήκες στις οποίες αυτά τα συστήματα διδασκαλίας θα λειτουργήσουν όπως ήθελαν οι συγγραφείς. Το δεύτερο είναι ότι υπάρχουν λίγοι ενθουσιώδεις δάσκαλοι που είναι έτοιμοι να ακολουθήσουν την τεχνολογία διδασκαλίας, και χωρίς αυτό είναι αδύνατο να επιτευχθούν καλά αποτελέσματα. Η δομή αυτών των προγραμμάτων δεν συνεπάγεται σαφή διαίρεση σε θέματα, δεν υπάρχει συνήθης επισήμανση των κανόνων που πρέπει να μάθουμε, δεν υπάρχουν καθήκοντα του ίδιου τύπου που είναι διατεταγμένα στη σειρά. Αυτά τα εκπαιδευτικά προγράμματα συνεπάγονται μια εντελώς νέα προσέγγιση στη μαθησιακή διαδικασία - πιο δημιουργική, απαιτώντας από τα παιδιά να είναι ενεργά και περίεργα. Ο δάσκαλος δεν ενεργεί ως μέντορας, αλλά ως φίλος και βοηθός, καθοδηγώντας την παιδική σκέψη της σκέψης. Ο σκοπός αυτών των προγραμμάτων είναι να διδάξει στο παιδί να σκέφτεται έξω.
Ένα κοινό μειονέκτημα των συστημάτων Zankov και Elkonin - Davydov: δεν λαμβάνουν αξιόλογη συνέχεια σε υψηλότερα επίπεδα σχολική μόρφωση... Και αν επιλέξετε ένα από αυτά, να είστε προετοιμασμένοι ότι μετά το δημοτικό σχολείο το παιδί σας θα πρέπει ακόμη να αναδιοργανωθεί στην παραδοσιακή διδασκαλία, και αυτό μπορεί να δημιουργήσει προβλήματα για αυτόν στην αρχή.
Ας δούμε λοιπόν όλα τα προγράμματα.
Πρόγραμμα της Σχολής της Ρωσίας
Το παραδοσιακό πρόγραμμα "Σχολή της Ρωσίας" (επιμέλεια του A. Pleshakov) υπάρχει εδώ και δεκαετίες. Το "Σχολείο της Ρωσίας" είναι το πρόγραμμα με το οποίο μελετήθηκαν όλοι οι Σοβιετικοί μαθητές. Φυσικά, έχει υποστεί σημαντικές αλλαγές όσον αφορά το περιεχόμενο, αλλά οι μαθησιακοί στόχοι παρέμειναν οι ίδιοι. Η πιο κοινή παρανόηση σχετικά με αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα είναι ότι είναι ξεπερασμένη. Αυτό απέχει πολύ από την υπόθεση. Το πρόγραμμα ενημερώθηκε επανειλημμένα από το 2000, βελτιώθηκε και συμπληρώθηκε. Αυτό το πρόγραμμα σας επιτρέπει να εξασκήσετε διεξοδικά τις μαθησιακές δεξιότητες (ανάγνωση, γραφή, μέτρηση) που είναι απαραίτητες για την επιτυχή εκπαίδευση γυμνασίου.
Το πρόγραμμα επιλύει τις ακόλουθες εργασίες:
· Προσωπική ανάπτυξη νεότερων μαθητών.· Πολιτική εκπαίδευση μαθητών δημοτικού σχολείου ·
· Διαμόρφωση σφαιρικής σκέψης ·
· Παροχή οικολογικής επαρκούς εκπαίδευσης.
Βιβλία σχολής της Ρωσίας:
Μαθαίνοντας να διαβάζω και να γράφω. Ρωσικό αλφάβητο. Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Shanko A.F.
Ρωσική γλώσσα (2 γραμμές). Zelenina L.M., Khokhlova T.E., Kanakina V.P., Goretsky V.G.
Λογοτεχνική ανάγνωση. Klimanova L.F.
Μαθηματικά Moro M.I. και τα λοιπά.
Ο κόσμος. A.A. Pleshakov
Καλές τέχνες (2 γραμμές):
· 1η γραμμή. L.A. Nemenskaya (βαθμός 1 και βαθμός 4) · Ε. Ι. Κοροτέβα (Βαθμός 2) Goryaeva N.A., Nemenskaya L.A., Piterskikh A.S. (Βαθμός 3).
· 2η γραμμή. Shpikalova T.Ya. (1 τάξη) Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. (Βαθμός 2 και Βαθμός 4) Shpikalova T.Ya., Ershova L.V., Velichkina G.A. (βαθμός 3).
Πρόγραμμα αρμονίας
Εκπαιδευτικό-μεθοδικό σετ "Αρμονία" (επιμέλεια NB Istomin (μαθηματικά), MS Soloveichik και NS Kuzmenko (Ρωσικά), OV Kubasov (λογοτεχνική ανάγνωση), O.T. Poglazova ( ο κόσμος), Ν.Μ. Το Konysheva (επαγγελματική κατάρτιση)) ασκείται με επιτυχία σε πολλά σχολεία. Σε αυτό το πρόγραμμα, προσδιορίζονται μόνοι στόχοι για όλα τα ακαδημαϊκά θέματα, καθορίζονται μέθοδοι διδασκαλίας προτεραιότητας και μορφές οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Τα πλεονεκτήματα αυτού του προγράμματος: υπάρχει προληπτική μάθηση, τα εγχειρίδια που περιλαμβάνονται στο κιτ περιέχουν ένα μεθοδολογικό μέρος, με τη βοήθεια του οποίου οι γονείς μπορούν οι ίδιοι να μελετήσουν και να εξηγήσουν στο παιδί το θέμα που λείπει. Το πρόγραμμα χρησιμοποιεί νέες τεχνολογίες μάθησης που βοηθούν στην ανάπτυξη της ικανότητας του παιδιού να σκέφτεται λογικά. Αξίζει επίσης να σημειωθεί ότι το σετ προσφέρει εργασίες σχεδιασμένες για παιδιά διαφορετικών επιπέδων ετοιμότητας. Υπάρχουν όμως και μειονεκτήματα: στα μαθηματικά, η επίλυση προβλημάτων ξεκινά μόνο στη δεύτερη τάξη και δοκιμαστικά χαρτιά προσφέρεται το ίδιο για όλες τις τάξεις.
Το πρόγραμμα "Harmony" επιλύει με επιτυχία προβλήματα όπως:
· Διαμόρφωση μεθόδων ψυχικής δραστηριότητας - ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση, ταξινόμηση, αναλογία, γενίκευση.· Προτεραιότητα ανεξάρτητη εργασία Φοιτητές;
· Ενεργός συμμετοχή στη γνωστική δραστηριότητα μέσω παρατήρησης, επιλογής, μετασχηματισμού, σχεδιασμού.
• διατήρηση ισορροπίας μεταξύ διαίσθησης και γνώσης.
• εξάρτηση από την εμπειρία του παιδιού.
· Η ενότητα των πνευματικών και ειδικών δεξιοτήτων.
Εγχειρίδια του προγράμματος "Αρμονία":
Ρωσική γλώσσα, εκπαίδευση γραμματισμού, Primer. ΚΥΡΙΑ. Soloveichik, N.S. Kuzmenko, Ν.Μ. Betenkova, O.E. Kurlygina.
Λογοτεχνική ανάγνωση... Ο.Β. Κουμπάσοφ.
Μαθηματικά Ν.Β. Istomina.
Ο κόσμος. ΑΠΟ. Poglazova, Ν.Ι. Vorozheikin, V.D. Σιλίν.
Τεχνολογία. Ν.Μ. Κόνισεβα.
αγγλική γλώσσα... Μ.Ζ. Biboletova, Ε.Α. Lenskaya, Ν.ν. Dobrynina και άλλοι.
Τέχνη. Τ.Α. Koptseva, V.P. Koptsev, Ε.ν. Κοπτσέφ
ΜΟΥΣΙΚΗ. ΚΥΡΙΑ. Krasilnikova, Ο.Ν. Yashmolkina, Ο. Ι. Νεκχαίβα
Φυσική κουλτούρα... Ρ.Ι. Tarnopolskaya, Β.Ι. Μισίν
Δημοτικό Σχολείο του προγράμματος 21ου αιώνα
Αυτό το πρόγραμμα είναι αποτέλεσμα πολλών ετών έρευνας από το προσωπικό του Κέντρου Δημοτικού Σχολείου του Ινστιτούτου Γενικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης (τώρα ISMO), καθώς και ορισμένων υπαλλήλων Ρωσική ακαδημία εκπαίδευση. Υπεύθυνος έργου - N.F. Vinogradova, Αντίστοιχο μέλος της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, Ιατρός παιδαγωγικές επιστήμες, Καθηγητής.
Σε αυτό το πρόγραμμα, εξετάζεται πολύ σοβαρά το πρόβλημα του σχηματισμού της εκπαιδευτικής δραστηριότητας ενός νεότερου μαθητή και αυτό είναι το μόνο κιτ όπου υπάρχει ένα παράλληλο πρόγραμμα "Εκπαιδευτική δραστηριότητα". Το υλικό αυτού του προγράμματος έχει σχεδιαστεί για ισχυρά παιδιά με γνώση. Η αποσκευή γνώσεων που θα μεταφέρει ένας μαθητής στο γυμνάσιο εξαρτάται από τον δάσκαλο πρωτοβάθμιοι βαθμοί... Επομένως, ο κύριος στόχος είναι να διδάξει το παιδί να μάθει. Είναι σημαντικό το σετ του Vinogradova να συνειδητοποιήσει το δικαίωμα του παιδιού στην ατομικότητά του: τα παιδιά τοποθετούνται σε συνθήκες όπου μπορούν ανεξάρτητα να αποκτήσουν γνώση, να την εφαρμόσουν, να προβληματιστούν, να φανταστούν και να παίξουν.
Τα καθήκοντα που επιλύει το Δημοτικό Σχολείο του 21ου αιώνα:
· Χρήση οπτικής-εικονιστικής σκέψης, που αντιστοιχεί σε παιδιά αυτής της ηλικίας.· Συμπερίληψη μεθόδων διδασκαλίας παιχνιδιών.
Εγχειρίδια του Δημοτικού Σχολείου του Προγράμματος του 21ου αιώνα
Λαμβάνοντας υπόψη όλα τα παραπάνω, η ομάδα των συγγραφέων δημιούργησε εκπαιδευτικά βοηθήματα για μαθητές - εγχειρίδια, βιβλία εργασίας. Και για έναν δάσκαλο βιβλίων, Κατευθυντήριες γραμμές, προγραμματισμός μαθήματος, κ.λπ. Υπάρχουν ειδικά σημειωματάρια "Μαθαίνοντας να σκέφτεστε και φαντασιάζεστε", "Μαθαίνοντας να γνωρίζω τον κόσμο γύρω."
Πρόγραμμα School 2100
School 2100, επιμέλεια A.A. Λεόντιεφ. Αυτό το πρόγραμμα, σύμφωνα με ορισμένες εκτιμήσεις, είναι το πιο διαδεδομένο. Κάθε χρόνο όλο και περισσότεροι εκπαιδευτικοί εργάζονται σε αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Το κύριο πλεονέκτημα αυτού του προγράμματος έγκειται στη βαθιά συνέχεια και συνέχεια της εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος, τα παιδιά μπορούν να σπουδάσουν από την ηλικία των τριών ετών έως και την είσοδο σε πανεπιστήμιο. Όλα τα βιβλία του προγράμματος είναι κατασκευασμένα λαμβάνοντας υπόψη τις ψυχολογικές ιδιαιτερότητες της ηλικίας. Χαρακτηριστικό στοιχείο Αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα είναι η ακόλουθη αρχή: το εκπαιδευτικό υλικό προσφέρεται στους μαθητές στο μέγιστο, και ο μαθητής πρέπει να κυριαρχήσει το υλικό στο ελάχιστο επίπεδο. Έτσι, κάθε παιδί έχει την ευκαιρία να πάρει όσο περισσότερο μπορεί. Το πρόγραμμα διδάσκει στα παιδιά να ενεργούν ανεξάρτητα και στοχεύει στην ανάπτυξη λογικής σκέψης, λόγου, φαντασίας, μνήμης.
Εργασίες που επιλύθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος School 2100:
· Συνέχεια και διαδοχή της εκπαίδευσης σε όλα τα σχολικά μαθήματα.• ανεξάρτητη ανακάλυψη νέων γνώσεων από τα παιδιά.
· Σχηματισμός μια μεμονωμένη εικόνα ο κόσμος;
· Προσανατολισμός προς τη δημιουργικότητα σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες ·
· Η ευκαιρία για κάθε παιδί να προχωρήσει με το δικό του ρυθμό.
Σχολικά βιβλία 2100:
Πληροφορική σε παιχνίδια και εργασίες. A. V. Goryachev, K. I. Gorina, T. O. Volkova.
Primer, Ρωσική γλώσσα, Συνταγές. R. N. Buneev, E. V. Buneeva, O. V. Pronina, M. A. Yakovleva.
Ο κόσμος. A. A. Vakhrushev, O. V. Bursky, A. S. Rautian, O. A. Kurevina.
Λογοτεχνική ανάγνωση. R.N. Buneev, E.V. Buneeva.
Παιδική ρητορική. T. A. Ladyzhenskaya, N. V. Ladyzhenskaya, R. I. Nikolskaya, G. I. Sorokina.
Μαθηματικά Τ. E. Demidova, S. A. Kozlova, A. P. Tonkikh; και τα λοιπά.
Πρόγραμμα Κλασικού Δημοτικού Σχολείου
Στην καρδιά του προγράμματος «Κλασικό Δημοτικό Σχολείο» υπάρχει ένα αναπόσπαστο σύστημα εκπαίδευσης για μαθητές δημοτικού, που βασίζεται σε μία μόνο ψυχολογική και παιδαγωγική βάση.
Γιατί είναι κλασικό το προτεινόμενο μοντέλο διδασκαλίας νεότερων μαθητών; Επειδή βασίζεται στις κλασικές αρχές της διδακτικής, οι σημαντικότερες θεωρητικές προβλέψεις, που αναπτύχθηκαν και δοκιμάστηκαν από πολλά χρόνια πρακτικής. Το κλασικό δημοτικό σχολείο είναι ένα αναπόσπαστο σύστημα διδασκαλίας νεότερων μαθητών, χτισμένο σε μία μόνο ψυχολογική και παιδαγωγική βάση.
Εργασίες που επιλύθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος "Κλασικό δημοτικό σχολείο":
· Να σχηματίσουν γνώσεις, ικανότητες, δεξιότητες και ακόμη και ιδιότητες της προσωπικότητας του παιδιού, που να ανταποκρίνονται στις ατομικές ανάγκες του καθενός και απαραίτητες για τη μελλοντική τους ζωή.Εγχειρίδια του προγράμματος "Κλασικό Δημοτικό Σχολείο":
Λογοτεχνική ανάγνωση. Ανάγνωση και λογοτεχνία. Dzhezheley O.V.
Ρωσική γλώσσα. Ramzaeva T.G.
Μαθηματικά Alexandrova Ε.Ι.
Ο κόσμος. Ειρήνη και άντρας. Vakhrushev A.A. και τα λοιπά.
Ο κόσμος. Εισαγωγή στην ιστορία (βαθμός 3-4). Saplin A.I., Saplina E.V.
Τέχνη. Kubyshkina E.I., Kuzin V.S.
Τεχνολογία. Με τα χέρια σας. Malysheva Ν.Α.
ΜΟΥΣΙΚΗ. Kichak T.N., Aleev V.V.
Προηγμένο πρόγραμμα δημοτικού σχολείου
Η κύρια ιδέα του προγράμματος Prospective Primary School είναι η βέλτιστη ανάπτυξη κάθε παιδιού με βάση την παιδαγωγική υποστήριξη της ατομικότητάς του (ηλικία, ικανότητες, ενδιαφέροντα, κλίσεις, ανάπτυξη) σε μια ειδικά οργανωμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα, όπου ο μαθητής ενεργεί είτε ως μαθητής ή ως δάσκαλος, τότε στο ρόλο του διοργανωτή της μαθησιακής κατάστασης.
Η παιδαγωγική υποστήριξη της ατομικότητας ενός παιδιού κατά τη μάθηση φέρνει στο προσκήνιο το πρόβλημα της σχέσης μεταξύ μάθησης και ανάπτυξης. Το σύστημα εκχωρήσεων διαφορετικών επιπέδων δυσκολίας, ο συνδυασμός της ατομικής μαθησιακής δραστηριότητας του παιδιού με την εργασία του σε μικρές ομάδες και η συμμετοχή σε κλαμπ εργασίας επιτρέπει την παροχή συνθηκών υπό τις οποίες η μάθηση προχωρά από την ανάπτυξη, δηλαδή, στη ζώνη εγγύς ανάπτυξης κάθε μαθητής βασίζεται στο να λαμβάνει υπόψη το επίπεδο της πραγματικής του ανάπτυξης και των προσωπικών του ενδιαφερόντων. Αυτό που ο μαθητής δεν μπορεί να κάνει μεμονωμένα, μπορεί να κάνει με τη βοήθεια ενός συμμαθητή ή σε μια μικρή ομάδα. Και αυτό που είναι δύσκολο για μια συγκεκριμένη μικρή ομάδα γίνεται κατανοητό στη διαδικασία της συλλογικής δραστηριότητας. Ο υψηλός βαθμός διαφοροποίησης των ερωτήσεων και των καθηκόντων και ο αριθμός τους επιτρέπουν στον νεότερο μαθητή να εργάζεται στις συνθήκες της τρέχουσας ανάπτυξής του και να δημιουργεί ευκαιρίες για την ατομική του πρόοδο.
Εγχειρίδια προοπτικών δημοτικού σχολείου:
ΑΛΦΑΒΗΤΟ. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A.
Ρωσική γλώσσα. Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baikova T.A.
Λογοτεχνική ανάγνωση. Churakova Ν.Α.
Μαθηματικά Chekin A.L.
Ο κόσμος. Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A., Tsareva L.A.
Μουσική (βαθμός 1-2). Chelysheva T.V., Kuznetsova V.V.
Τεχνολογία. Ragozina T.M., Grineva A.A., Golovanova I.L., Mylova I.B.
Πληροφορική (βαθμοί 2-4). Benenson E.P., Pautova A.G.
Προοπτική πρόγραμμα
Το πρόγραμμα Perspective δημιουργήθηκε στη βάση που αντικατοπτρίζει τα σύγχρονα επιτεύγματα στον τομέα της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής, διατηρώντας παράλληλα μια στενή σχέση με τις καλύτερες παραδόσεις της κλασικής σχολικής εκπαίδευσης. Το πρόγραμμα διασφαλίζει τη διαθεσιμότητα γνώσεων και υψηλής ποιότητας αφομοίωση του υλικού του προγράμματος, την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός νεότερου μαθητή, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά ηλικίας, τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες του.
Καθήκοντα του εκπαιδευτικού συστήματος "Προοπτική":
· Ο σχηματισμός της ικανότητας μάθησης, η ένταξη κάθε παιδιού σε ανεξάρτητη γνωστική δραστηριότητα.· Αλλαγή της μεθόδου διδασκαλίας από επεξηγηματική σε δραστηριότητα.
· Ανάπτυξη λογικής και εικονιστικής σκέψης, φαντασίας, διαίσθησης.
· Ο σχηματισμός του συστήματος αξιών του ανθρωπισμού, της δημιουργίας, της αυτο-ανάπτυξης, της ηθικής ως βάσης για επιτυχή αυτοπραγμάτωση στη ζωή.
Εγχειρίδια του προγράμματος "Προοπτική":
- Ρωσική γλώσσα. ΑΛΦΑΒΗΤΟ. Klimanova L.F., Makeeva S.G., Babushkina T.V.
- Λογοτεχνική ανάγνωση. Goretsky V.G., Klimanova L.F., Vinogradskaya L.A., Boykina M.V.
Αγγλικά βαθμού 2-4 "Αγγλικά σε εστίαση" ("Spotlight") και "Starlight English" ("Starlight"). Dooley D., Bykova N.I., Evans V., Pospelova M.D., Baranova K.M., Kopylova V.V., Milrud R.P.
– Γερμανός Βαθμός 2-4. Ryzhova L.I., Fomicheva L.M., Bim I.L.
- Ισπανική γλώσσα 2-4 βαθμοί. Bukharova Yu.A., Voinova A.A., Moreno K.V.
– γαλλική γλώσσα Βαθμός 2-4. Beloselskaya T.V., Kasatkina N.M., Beregovskaya E.M.
- Μαθηματικά. "Μαθαίνω να μαθαίνω." Guseva A.V. Peterson L.G.
- Πληροφορική. Semyonova A.L., Rudchenko T.A.
- Ο κόσμος. Novitskaya M.Yu., Pleshakov A.A.
- ΜΟΥΣΙΚΗ. Sergeeva G.P., Kritskaya E.D., Shmagina T.S.
Πρόγραμμα Planet of Knowledge
Το κύριο χαρακτηριστικό αυτού του προγράμματος έγκειται στην ακεραιότητά του - στην ενότητα της δομής των σχολικών βιβλίων, στην ενότητα των μορφών της εκπαιδευτικής διαδικασίας, στην ενότητα των χρησιμοποιούμενων εκπαιδευτικών σχεδίων, στην ενότητα του end-to-end γραμμές τυπικών εργασιών, στην ενότητα των προσεγγίσεων για την οργάνωση εκπαιδευτικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
Η γενική δομή όλων των εγχειριδίων στο σετ παίζει σημαντικό ρόλο στο σχηματισμό καθολικών εκπαιδευτικών δράσεων. Τα φύλλα διαδρομής που προηγούνται κάθε θέματος αντιπροσωπεύουν σαφώς τις μαθησιακές εργασίες που αντιμετωπίζουν οι νεότεροι μαθητές. Επισημαίνοντας το αμετάβλητο και μεταβλητό περιεχόμενο του υλικού στις σελίδες των σχολικών βιβλίων, ένα σύστημα πολλαπλών επιπέδων εργασιών παρέχει την ευκαιρία να οργανώσει την εκπαιδευτική διαδικασία, λαμβάνοντας υπόψη τον μαθητικό πληθυσμό και να δημιουργήσει μεμονωμένες εκπαιδευτικές τροχιές.
Καθήκοντα του εκπαιδευτικού συστήματος "Planet of Knowledge":
· Η ικανότητα επίλυσης δημιουργικών προβλημάτων σε επίπεδο συνδυασμών και αυτοσχεδιασμών.· Εργαστείτε με εκπαιδευτικά, καλλιτεχνικά και δημοφιλή επιστημονικά κείμενα.
· Κατακτήστε τις αρχικές δεξιότητες εύρεσης των απαραίτητων πληροφοριών.
· Δημιουργήστε ανεξάρτητα μια σειρά ενεργειών για την επίλυση ενός εκπαιδευτικού προβλήματος.
· Προσδιορισμός των μεθόδων ελέγχου και αξιολόγησης των δραστηριοτήτων.
· Προσδιορίστε τις αιτίες των αναδυόμενων δυσκολιών και τρόπους εξάλειψής τους ·
· Η ικανότητα διαπραγμάτευσης, διανομής εργασίας, αξιολόγησης του συνολικού αποτελέσματος των δραστηριοτήτων και της συμβολής τους σε αυτήν.
Εγχειρίδια του προγράμματος "Planet of Knowledge":
- Διδασκαλία γραμματισμού και ανάγνωσης. Αλφαβητάρι. Andrianova Τ.Μ.
- Ρωσική γλώσσα. Andrianova Τ.Μ. και Ilyukhina V.A. (Βαθμός 1), Zheltovskaya L.Ya. (Βαθμός 2-4) -
- Λογοτεχνική ανάγνωση. E.E. Katz
- Μαθηματικά. Bashmakov M.I., Nefedova M.G.
- Ο κόσμος. Potapov I.V., Ivchenkova G.G. (Βαθμός 1-2), Ivchenkova G.G., Potapov I.V., Saplin A.I., Saplina E.V. (Βαθμός 3-4).
- Αγγλικά (βαθμοί 2-4). Larkina S.V., Goryacheva N.Yu., Nasonovskaya E.V.
- ΜΟΥΣΙΚΗ. Μπακλάνοβα Τ.Ι.
- Καλές τέχνες (βαθμός 1-2). Sokolnikova Ν.Μ., Lomov S.P.
- Τεχνολογία (κλάση 1). Ε.Α. Nefedova, O.V. Uzorova
Σύστημα Zankov
Το σύστημα του Zankov βασίζεται στην ανεξαρτησία του μαθητή, στη δημιουργική του κατανόηση του υλικού. Ο δάσκαλος δεν δίνει την αλήθεια στους μαθητές, αλλά τους κάνει να «σκάβουν» για τον εαυτό τους. Το σχέδιο εδώ είναι το αντίθετο από το παραδοσιακό. Δίδονται πρώτα παραδείγματα και οι ίδιοι οι μαθητές πρέπει να βγάλουν θεωρητικά συμπεράσματα. Το διδακτικό υλικό ενισχύεται επίσης με πρακτικές εργασίες. Οι νέες διδακτικές αρχές αυτού του συστήματος είναι η γρήγορη γνώση του υλικού, ένα υψηλό επίπεδο δυσκολίας, ο πρωταγωνιστικός ρόλος των θεωρητικών γνώσεων, περνώντας διδακτικό υλικό "Σε μια σπείρα".
Για παράδειγμα, οι μαθητές έχουν εισαχθεί στην έννοια του "Parts of Speech" ήδη από το πρώτο έτος σπουδών και πρέπει να κατανοήσουν μόνες τους αυτές τις έννοιες. Το πρόγραμμα στοχεύει στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού, διδάσκει στα παιδιά να λαμβάνουν μόνες τους πληροφορίες και όχι να παίρνουν έτοιμες πληροφορίες.
Μαθησιακοί στόχοι για το σύστημα Zankov:
· Διαμόρφωση μιας ολοκληρωμένης ευρείας εικόνας του κόσμου μέσω της επιστήμης, της λογοτεχνίας, της τέχνης.· Δημιουργία συνθηκών για την επίγνωση της μαθησιακής διαδικασίας από κάθε μαθητή.
· Εφαρμογή ενεργών μορφών γνώσης: παρατήρηση, πειράματα, συζήτηση.
Ενημέρωση πρακτική συνάφεια μελετημένο υλικό για μαθητές ·
· Ανάπτυξη της νοοτροπίας πληροφοριών - διεξαγωγή ερευνητικών και σχεδιαστικών εργασιών.
Το σύστημα του D. B. Elkonin - V. V. Davydov
Σε αυτό το πρόγραμμα, μια ειδική θέση δίνεται στη θεωρητική γνώση και τη λογική πλευρά της μάθησης.
Το επίπεδο των μαθημάτων που διδάσκονται είναι εξαιρετικά δύσκολο. Το εκπαιδευτικό σύστημα Elkonin-Davydov προϋποθέτει τη δημιουργία ενός ευρέος φάσματος δεξιοτήτων σε αποφοίτους δημοτικού. Το παιδί πρέπει να μάθει να ψάχνει για ελλείπουσες πληροφορίες όταν αντιμετωπίζει ένα νέο έργο, για να δοκιμάσει τις δικές του υποθέσεις. Επιπλέον, το σύστημα υποθέτει ότι ο νεότερος μαθητής θα οργανώσει ανεξάρτητα την αλληλεπίδραση με τον δάσκαλο και άλλους μαθητές, θα αναλύσει και θα αξιολογήσει κριτικά τις δικές του ενέργειες και τις απόψεις των συνεργατών. Αυτό το σύστημα είναι κατάλληλο για όσους θέλουν να αναπτύξουν σε ένα παιδί όχι τόσο την ικανότητα ανάλυσης όσο την ικανότητα σκέψης με ασυνήθιστο τρόπο, βαθιά.
Σε αυτό το σύστημα, ωστόσο, η έλλειψη σημείων μπορεί να τρομάξει. Αλλά οι ειδικοί διαβεβαιώνουν ότι όλα είναι υπό έλεγχο: οι εκπαιδευτικοί κοινοποιούν όλες τις απαραίτητες συστάσεις και επιθυμίες στους γονείς και συλλέγουν ένα είδος χαρτοφυλακίου δημιουργικά έργα Φοιτητές. Χρησιμεύει ως δείκτης απόδοσης αντί για το συνηθισμένο ημερολόγιο.
Στο σύστημα Elkonin-Davydov, η έμφαση δεν είναι στο αποτέλεσμα - στην αποκτηθείσα γνώση, αλλά στις μεθόδους κατανόησής τους. Με άλλα λόγια, ένας μαθητής μπορεί να μην θυμάται κάτι, αλλά πρέπει να γνωρίζει πού και πώς, εάν είναι απαραίτητο, να καλύψει αυτό το κενό. Ένα άλλο χαρακτηριστικό: τα παιδιά μαθαίνουν όχι μόνο ότι δύο φορές είναι τέσσερα, αλλά και γιατί τέσσερα και όχι επτά, οκτώ, εννέα ή δώδεκα. Στην τάξη, μελετώνται οι αρχές της οικοδόμησης μιας γλώσσας, η προέλευση και η δομή του αριθμού κ.λπ. Η γνώση των κανόνων, με βάση την κατανόηση των αιτίων τους, φυσικά, διατηρείται σταθερά στο κεφάλι.
Εργασίες που επιλύθηκαν από το σύστημα Elkonin-Davydov:
· Δημιουργία μιας άνετης μαθησιακής ατμόσφαιρας (έλλειψη σημείων: η αξιολόγηση της εργασίας των μαθητών πραγματοποιείται σε ποιοτικό επίπεδο με τη μορφή συστάσεων).· Τα παιδιά δεν εργάζονται υπερβολικά, υπερφορτώνουν τη μνήμη τους με πολλές νέες πληροφορίες.
· Ανάπτυξη της ικανότητας σκέψης με ασυνήθιστο και βαθύ τρόπο.
Ένα σύγχρονο δημοτικό σχολείο προσφέρει δύο συστήματα διδασκαλίας παιδιών: το παραδοσιακό, το οποίο περιλαμβάνει επτά προγράμματα: "Σχολή Ρωσίας", "Σχολείο 2100", "Δημοτικό σχολείο XXI αιώνα "," Αρμονία "," Κλασικό δημοτικό σχολείο "," Υποψήφιος δημοτικό σχολείο "," Πλανήτης γνώσης "και ανάπτυξη, συμπεριλαμβανομένων δύο προγραμμάτων: L.V. Οι Zankov και D.B. Elkonin - V.V. Νταβίντοφ.
Πρόσφατα, μερικά παραδοσιακά προγράμματα δημοτικού σχολείου έχουν υποστεί σημαντικές αλλαγές, έχουν βελτιωθεί σημαντικά και μπορούν ήδη να αποδοθούν σε αναπτυξιακά προγράμματα.
Το παραδοσιακό πρόγραμμα "Σχολή της Ρωσίας" - το όνομα μιλάει από μόνο του. Αυτό το εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό συγκρότημα δημιουργήθηκε ειδικά για τη διδασκαλία παιδιών που ζουν στη Ρωσία, παρουσιάζοντάς τα στις παραδόσεις και τον πολιτισμό της μεγάλης χώρας τους. Αυτό είναι ένα είδος σχολείου πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης. Το πρόγραμμα της Σχολής της Ρωσίας επικεντρώνεται στην καλλιέργεια τέτοιων ιδιοτήτων στα παιδιά, όπως καλοσύνη, υπευθυνότητα, ικανότητα ενσυναίσθησης και βοήθεια σε δύσκολους καιρούς. Αναπτύσσει το ενδιαφέρον των μαθητών να μελετήσουν την πατρίδα τους, τη φύση, την ιστορία της, προωθώντας έτσι μια τόσο σημαντική και σπάνια ποιότητα στην εποχή μας, όπως ο πατριωτισμός.
Οι συγγραφείς, δημιουργώντας αυτό το πρόγραμμα, βασίστηκαν σε πολλά χρόνια διδακτική εμπειρία Σοβιετική και αργότερα ρωσική σχολή. Η μάθηση βασίζεται σε μια ομαλή μετάβαση από απλό σε περίπλοκο. Το πρόγραμμα εκπαιδεύει προσεκτικά τις δεξιότητες ανάγνωσης, γραφής και αριθμητικής, η οποία αποτελεί τη βάση για περαιτέρω επιτυχημένη μάθηση.
Τα εγχειρίδια για το πρόγραμμα της Σχολής της Ρωσίας είναι πολύ μοντέρνα, πολύχρωμα και ενδιαφέροντα για ένα παιδί, διεγείρουν τέλεια τη γνωστική δραστηριότητα.
Το πρόγραμμα School 2100 είναι το μόνο από όλα που είναι ένα σύστημα συνεχιζόμενη εκπαίδευση από ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ πριν φύγετε από το σχολείο. Σύμφωνα με τα οφέλη της, τα παιδιά μπορούν να σπουδάσουν από την ηλικία των τριών και να τελειώσουν με την τάξη αποφοίτησης. Το πρόγραμμα ξεπερνά σαφώς το παραδοσιακό πλαίσιο, συμπεριλαμβανομένων στοιχείων ενός αναπτυσσόμενου προγράμματος.
Το εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό σύμπλεγμα του προγράμματος "School 2100" εστιάζεται στην ανάπτυξη του παιδιού ως ατόμου, στον προσδιορισμό και την ανάπτυξη των δημιουργικών του ικανοτήτων και του ενδιαφέροντος για μάθηση. Αναπτύσσεται στα παιδιά ποιότητες όπως η αποφασιστικότητα, η ανεξαρτησία, η ικανότητα λήψης αποφάσεων, η ικανότητα ανάλυσης, η λογική σκέψη, η φαντασία και ο λόγος.
Η διδασκαλία βασίζεται στο γεγονός ότι οι βασικές έννοιες, οι κανόνες και τα συμπεράσματα δεν δίνονται στα παιδιά έτοιμα, πρέπει να φτάσουν μόνοι τους, ο δάσκαλος καθοδηγεί μόνο το παιδί στη σωστή κατεύθυνση. Δηλαδή, τα παιδιά μαθαίνουν να ενεργούν ανεξάρτητα. Πολλές εργασίες βασίζονται στη λήψη πληροφοριών από πηγές εκτός από την εκπαιδευτική βιβλιογραφία.
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Σχολή του ΧΧΙ αιώνα» αναφέρεται σε παραδοσιακά προγράμματα, ωστόσο, είναι επίσης εγγενώς αναπτυξιακό. Προσαρμόζει απαλά τους πρώην παιδιά προσχολικής ηλικίας σε ένα νέο πεδίο δραστηριότητας για αυτούς - το σχολείο. Η εκπαίδευση είναι δομημένη ως παιχνίδι. Οι περισσότεροι από τους εκπαιδευτικούς στη Ρωσία προτιμούν να σπουδάζουν σε αυτό το συγκεκριμένο πρόγραμμα. Το πρόγραμμα στοχεύει στην αρμονική ανάπτυξη του ατόμου, στην ανάπτυξη κινήτρων για μαθησιακές δραστηριότητες και στην αυτο-εκπαίδευση. Βοηθά το παιδί να καταλάβει γιατί πρέπει να μάθετε καθόλου, γιατί πρέπει να λάβετε σοβαρά την εκπαίδευσή σας.
Έχοντας εμπλακεί σε αυτό το πρόγραμμα, τα παιδιά μαθαίνουν να αποκτούν ανεξάρτητα γνώσεις μέσω προβληματισμών, αναλύσεων, φαντασιώσεων. Μπορεί να αξιολογήσει τις δικές του επιτυχίες και αποτυχίες στο σχολείο. Ο δάσκαλος με τα παιδιά στην τάξη συμπεριφέρεται ισότιμα, επιτρέποντας στα παιδιά να σκέφτονται, να συζητούν και, συνεπώς, να φτάνουν στην αλήθεια.
Κάθε μαθητής έχει την ευκαιρία να σπουδάσει με ατομικό ρυθμό, γιατί το διδακτικό υλικό περιέχει εργασίες διαφορετικών επιπέδων. Το σύνολο των σχολικών βιβλίων περιλαμβάνει τα λεγόμενα σημειωματάρια για τη διορθωτική και αναπτυξιακή εργασία του μαθητή, σύμφωνα με τα οποία μπορείτε να μελετήσετε επιπλέον με το παιδί σε περίπτωση καθυστέρησης και παρανόησης του υλικού. Η εστίαση δεν είναι στη σωστή απάντηση, αλλά στην ίδια τη διαδικασία λήψης αποφάσεων.
Ένα σύνολο βιβλίων για το πρόγραμμα «Το δημοτικό σχολείο του ΧΧΙ αιώνα» απονεμήθηκε το βραβείο του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, είναι ο νικητής του «διαγωνισμού για τη δημιουργία μιας νέας γενιάς σχολικών βιβλίων για τα δημοτικά σχολεία».
Το "Harmony" είναι ένα πρόγραμμα που συνδυάζει μεθόδους παραδοσιακής εκπαίδευσης με αναπτυξιακές. Το όνομα υποδηλώνει ότι το πρόγραμμα στοχεύει στην ανάπτυξη αρμονικών σχέσεων μεταξύ δασκάλων και μαθητών και παιδιών μεταξύ τους. Το πρόγραμμα βοηθά στην ανάπτυξη λογικής σκέψης, δημιουργικότητας. Στοχεύει στην ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας του παιδιού.
Το εκπαιδευτικό υλικό είναι πολύ ενδιαφέρον, η έμφαση δίνεται στην προηγμένη μάθηση, νέες υποσχόμενες τεχνολογίες χρησιμοποιούνται στη διδασκαλία παιδιών διαφορετικών επιπέδων ανάπτυξης. Τα παιδιά δεν γεμίζουν τους κανόνες, αλλά με το μυαλό τους με τη βοήθεια ειδικών ασκήσεων, καταλήγουν στα απαραίτητα συμπεράσματα.
Το σετ περιλαμβάνει εγχειρίδια που περιέχουν μεθοδολογικό μέρος, ώστε οι ίδιοι οι γονείς να μπορούν να εξηγήσουν το θέμα στο παιδί στο σπίτι, να βοηθήσουν στην αντιμετώπιση της εργασίας στο σπίτι. Τα παιδιά που έλαβαν πρωτοβάθμια εκπαίδευση στο πλαίσιο του προγράμματος Harmony διακρίνονται από την υψηλή παιδεία.
Το εκπαιδευτικό-μεθοδικό σύνολο στα μαθηματικά του προγράμματος Harmony απονεμήθηκε το Βραβείο της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης.
Το "Classical Primary School" είναι ένα παραδοσιακό πρόγραμμα, σχεδόν πανομοιότυπο με το πρόγραμμα "School of Russia". Διαφέρει από αυτό στο σύνολο των εγχειριδίων. Αυτό είναι το πιο κλασικό, αποτελεσματικό πρόγραμμα που αναπτύχθηκε με την πάροδο των ετών πρωτοβάθμια εκπαίδευση... Είναι πλήρως χτισμένο με παραδοσιακές μεθόδους, αλλά με την εισαγωγή σύγχρονων επιστημονικών παιδαγωγικών προσεγγίσεων. Μέσω της σταδιακής μάθησης και της σταθεροποίησης των δεξιοτήτων ανάγνωσης, γραφής και αριθμητικής, παρέχει στα παιδιά μια καλή βάση για να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους στο γυμνάσιο. Από τις πρώτες μέρες των μαθημάτων, το πρόγραμμα επικεντρώνεται στη διατήρηση των παιδιών που ενδιαφέρονται για περαιτέρω μάθηση.
Όλα τα βιβλία και τα σημειωματάρια είναι διακοσμημένα με πολύχρωμες εικόνες. Τα μαθήματα γεμίζουν με διάφορους διαγωνισμούς, παιχνίδια και κουίζ. Ορισμένες από τις εργασίες αποσκοπούν στη συνεργασία με τους γονείς, εισάγοντας τους στη συναρπαστική διαδικασία εκπαίδευσης των παιδιών τους. Το πρόγραμμα βοηθά το παιδί να αγαπήσει το βιβλίο και διδάσκει να συνεργαστεί με αυτό. Η γνώση του προγράμματος δεν παρέχεται σε τελική μορφή, αλλά πρέπει να αποκτηθεί από κοινού από τους μαθητές και τον δάσκαλο, δηλαδή, το πρόγραμμα συμβάλλει στην ανάπτυξη της λογικής σκέψης.
Το πρόγραμμα Prospective Primary School είναι το πιο επιτυχημένο πρόγραμμα όλων των υπαρχόντων, κατάλληλο για αγροτικά σχολεία, στο οποίο οι μαθητές των τάξεων 1 έως 4 σπουδάζουν ταυτόχρονα κάθονται στο ίδιο δωμάτιο. Περιέχει όλες τις σημαντικές μεθόδους από όλα τα υπάρχοντα προγράμματα. Το πρόγραμμα δημιουργήθηκε λαμβάνοντας υπόψη τις ηλικιακές κατηγορίες των μαθητών, είτε πρόκειται για ένα εξάχρονο πρώτο μαθητή είτε για οκτώ χρονών, και λαμβάνει υπόψη το διαφορετικό επίπεδο προετοιμασίας του μαθητή. Η έμφαση δίνεται τόσο στις ατομικές δραστηριότητες του παιδιού όσο και στην κοινή εργασία των μαθητών, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη διαλόγου μεταξύ τους. Σας διδάσκει να εργάζεστε όχι μόνο με το βιβλίο, αλλά και με διάφορα βιβλία αναφοράς. Ο δάσκαλος δίνει μια εργασία σε μια ομάδα μαθητών, ο ίδιος φεύγει για να εργαστεί με μια άλλη ομάδα. Έτσι, οι μαθητές αναπτύσσουν την ανεξαρτησία, την ικανότητα να εργάζονται και να ζουν σε μια ομάδα, δηλαδή, να βοηθούν τους άλλους, να επικρίνουν και να ανταποκρίνονται επαρκώς στην κριτική που τους απευθύνεται, να είναι σε θέση να εξηγήσουν και να υπερασπιστούν την άποψή τους.
Το πρόγραμμα βασίζεται αυστηρά στην αρχή της περιπλοκής του εκπαιδευτικού υλικού. Τα παιδιά μαθαίνουν άπταιστα τις δεξιότητες ανάγνωσης, γραφής και καταμέτρησης το γρηγορότερο σε αυτό το πρόγραμμα.
Τα σχολικά βιβλία είναι γεμάτα με ενδιαφέρον καταπληκτικό υλικό που βοηθά στην ανάπτυξη δημιουργική σκέψη, λογική και μνήμη. Πολύς χρόνος αφιερώνεται στη σωματική υγεία των παιδιών, διδάσκοντας το παιδί σε καθαριότητα, τάξη, γυμναστική και καθημερινή ρουτίνα. Οι αναθέσεις μελέτης εμπλέκουν τους γονείς να κάνουν μαζί εργασίες.
Το παραδοσιακό πρόγραμμα Planet of Knowledge είναι καλό γιατί ακόμα και τα μικρότερα παιδιά μπορούν να μάθουν από αυτό. Η προσέγγιση στη διδασκαλία είναι μη τυπική και αποκλίνει από το κλασικό «ο δάσκαλος εξηγεί το έργο, τα παιδιά το κάνουν». Όλες οι εργασίες έχουν εκπαιδευτικό χαρακτήρα. Το πρόγραμμα επικεντρώνεται στην ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων στα παιδιά. Κάθε παιδί που είναι εγγεγραμμένο στο πρόγραμμα Πλανήτης της Γνώσης έχει τη δική του μέθοδο διδασκαλίας που τον βοηθά να μάθει τέλεια το υλικό. Το πρόγραμμα διεγείρει την εκδήλωση ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας, βοηθά να δούμε το ίδιο αντικείμενο με διαφορετικούς τρόπους.
Το σύνολο της εκπαιδευτικής βιβλιογραφίας είναι ενδιαφέρον γιατί πριν από την έναρξη κάθε ενότητας υπάρχει ένα σχέδιο για περαιτέρω εκπαίδευση. Έτσι, το παιδί βλέπει τι θα μάθει στο μέλλον. Κάθε ενότητα μετά τη λήξη της μελέτης εργασία επαλήθευσης και ένα φύλλο δοκιμής, το οποίο επιτρέπει στον δάσκαλο, καθώς και στον ίδιο τον μαθητή, να δοκιμάσουν τις γνώσεις τους σχετικά με αυτήν την ενότητα. Τα σχολικά βιβλία περιέχουν πολλές εργασίες διαφόρων επιπέδων δυσκολίας, κάτι που επιτρέπει στους μαθητές να επιλέξουν μια εργασία μόνο για τον εαυτό τους. Πολλές από τις ασκήσεις επικεντρώνονται στη βιβλιογραφία αναφοράς και στην ομαδική εργασία, στη δημιουργία δεξιοτήτων κοινωνικής επικοινωνίας στα παιδιά.
Αναπτυσσόμενο πρόγραμμα L.V. Το Zankova είναι το αντίθετο των παραδοσιακών προγραμμάτων. Βασίζεται στη σχέση εμπιστοσύνης μεταξύ δασκάλου και μαθητή. Ο δάσκαλος προτείνει πρώτα να ολοκληρώσει τις εργασίες, και οι μαθητές πρέπει να φτάσουν στη θεωρία με το μυαλό τους μέσω διαφόρων συζητήσεων, λαμβάνοντας πληροφορίες από διάφορες πηγές, προβληματισμούς και διαμάχες. Το πρόγραμμα αποκαλύπτει τέλεια τις ατομικές ικανότητες κάθε παιδιού. Επικεντρώθηκε στην αφύπνιση του ενδιαφέροντος για μάθηση, στην ανάπτυξη της νοημοσύνης και της περιέργειας. Είναι αρκετά δύσκολο επειδή η μαθησιακή διαδικασία είναι γρήγορη και ταυτόχρονα είναι πολύ ελκυστική και συναρπαστική για τα παιδιά.
Εκτός από τα σχολικά μαθήματα, το πρόγραμμα περιλαμβάνει στενή επικοινωνία μεταξύ του δασκάλου και των παιδιών και εκτός σχολείου μέσω κοινών επισκέψεων σε διάφορες πολιτιστικές εκδηλώσεις, περιπάτους και εκδρομές. Παιδιά που φοίτησαν στο L.V. Η Zankova, εξαιρετικοί συνομιλητές, έχει τους ευρύτερους ορίζοντες και οι γνώσεις τους είναι πολύ υψηλότερες από αυτές των παιδιών που σπουδάζουν σύμφωνα με τα παραδοσιακά συστήματα.
Αναπτυσσόμενο πρόγραμμα D.B. Elkonin - V.V. Η Davydova επικεντρώνεται στην ανάπτυξη ισχυρής θεωρητικής γνώσης στα παιδιά, δηλαδή, οι κανόνες και οι έννοιες εδώ κατέχουν δεσπόζουσα θέση, αλλά δεν δίνονται με τη μορφή έτοιμων αλήθειας. Τα παιδιά πρέπει να τα φτάσουν μόνα τους μέσω λογικής σκέψης, να εργάζονται σε μια ομάδα ή ατομικά, να συζητούν, να διαφωνούν μεταξύ τους και να συζητούν τα αποτελέσματα. Και μόνο τότε, με τη βοήθεια του δασκάλου, βγείτε τα σωστά συμπεράσματα. Το πρόγραμμα αναπτύσσει στο παιδί την ικανότητα να σκέφτεται βαθιά και αντισυμβατικά.
Το πρόγραμμα είναι πολύ πιο πλούσιο από τα συνηθισμένα παραδοσιακά προγράμματα. Τα παιδιά που έχουν μάθει από αυτό είναι πολύ κοινωνικά, σέβονται τις απόψεις των άλλων, αλλά δεν παίρνουν όλα τα λόγια για την πίστη, απαιτούν υποχρεωτική απόδειξη.
Υπάρχουν λίγες εργασίες στο σπίτι κάτω από αυτό το πρόγραμμα, όλα αποφασίζονται στην τάξη, όπου τα παιδιά είναι φορτωμένα με ενδιαφέρουσα δουλειά, αλλά ξεκουράζονται στο σπίτι.
Πολλά εγχειρίδια είναι νικητές των διαγωνισμών σχολικών βιβλίων επόμενης γενιάς.
Το πρόγραμμα θεωρείται δύσκολο, αλλά μόνο λόγω του γεγονότος ότι υπάρχουν πολύ λίγοι ικανοί εκπαιδευτικοί που γνωρίζουν πώς να εργαστούν σε αυτό το πρόγραμμα.
Αυτό το ζήτημα είναι ιδιαίτερα έντονο για τους γονείς των μελλοντικών πρώτων τάξεων. Όλοι θέλουν να μην βλάψουν ούτε το παιδί ούτε τον εαυτό του. Μια έρευνα για γνωστούς και μια μελέτη ιστότοπων ξεκινά με την ελπίδα να βρει μια ενδιαφέρουσα απάντηση στην ερώτηση.
Οι γονείς αντιμετωπίζουν μια επιλογή εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
Όμως, ανεξάρτητα από το πρόγραμμα, πολλά εξαρτώνται από τον δάσκαλο του δημοτικού σχολείου: στυλ διδασκαλίας, ενδιαφέρον, ευθύνη, στάση απέναντι στα παιδιά και την εργασία. Θα ήταν μάλλον δίκαιο να το πούμε αυτό δημοτικό σχολείο "Πρέπει να πας στον δάσκαλο." Άρα αξίζει να μάθετε περισσότερα για τους δασκάλους που θα προσλάβουν μελλοντικούς πρώτους μαθητές και.
Ας ξεκινήσουμε καταγράφοντας τα υπάρχοντα προγράμματα για το ακαδημαϊκό έτος 2017-2018 σε ρωσικά σχολεία:
Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι όλα τα προγράμματα σπουδών αναπτύσσονται σύμφωνα με το LEO, το οποίο σας επιτρέπει να αποκτήσετε τις απαραίτητες ελάχιστες γνώσεις (το αναλλοίωτο μέρος των σχολικών βιβλίων) ή αποδεκτές για το περίεργο (το μεταβλητό μέρος).
Ας αναλύσουμε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του προγράμματος σπουδών στο δημοτικό σχολείο:
OS "Σχολείο 2100"
Αυτό το πρόγραμμα είναι συνεχές με νηπιαγωγείο και μέχρι το βαθμό 11 του σχολείου. Καλύπτει μεγάλη ποσότητα υλικού. Ο δάσκαλος διευθύνει, ελέγχει τις δραστηριότητες αναζήτησης των μαθητών. Τα πιο δύσκολα θέματα είναι τα μαθηματικά Kozlova S.A. και ο κόσμος γύρω από το Vakhrushev A.A.
Επί αυτή τη στιγμή το πρόγραμμα είναι περιορισμένο στη χρήση των σχολείων, από τότε μαθήματα δεν συμπεριλήφθηκαν στην Ομοσπονδιακή Λίστα, δηλαδή δεν πέρασαν με επιτυχία την εξέταση του Υπουργείου Παιδείας.
Πλεονεκτήματα: οι μαθητές εκπαιδεύονται για να μάθουν και να αποκτήσουν γνώσεις. Μπορούν εύκολα να βρουν τις πληροφορίες που χρειάζονται. Γράφουν πολλά δοκίμια και παρουσιάσεις, δοκίμια, έχουν μια ευρεία προοπτική γνώσης.
Μειονεκτήματα: Τα καθήκοντα είναι εφικτά για την ανάπτυξη μαθητών μεσαίου και υψηλού επιπέδου, απαιτούν επίβλεψη και βοήθεια από τους γονείς. Ένα άλλο μειονέκτημα είναι ότι δεν είναι όλοι οι δάσκαλοι δευτεροβάθμιοι και Λύκειο είναι έτοιμοι να συνεχίσουν τις σπουδές τους στην 5η τάξη.
- Πρώτα απ 'όλα, οι γονείς μελλοντικών πρώτων μαθητών πρέπει να επικεντρωθούν στο επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού τους.
- να λάβετε σοβαρά υπόψη την επιλογή ενός δασκάλου δημοτικού, επειδή ένας ικανός, έμπειρος δάσκαλος θα κάνει οποιοδήποτε πρόγραμμα ενδιαφέρον και χρήσιμο και το παιδί σίγουρα θα το μάθει.
- Είναι επίσης απαραίτητο να θυμόμαστε ότι η επιτυχία της εκπαίδευσης εξαρτάται όχι μόνο από τον δάσκαλο, αλλά και από την επιθυμία των γονέων να συμμετάσχουν στη ζωή του ίδιου του μαθητή, να ξοδέψουν την ενέργεια και το χρόνο τους.
