Παραδείγματα τεστ δημιουργικών λέξεων για μαθητές. Τα πάντα για τη σωστή διεξαγωγή του τεστ δημιουργικότητας P. Torrens μεταξύ των μαθητών και την επεξεργασία των αποτελεσμάτων τέτοιων διαγνωστικών της δημιουργικής σκέψης. Προετοιμασία για δοκιμή

Υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός διαφορετικών μεθόδων ψυχοδιαγνωστικής δημιουργικότηταπρόσωπο. Το πιο δημοφιλές από αυτά είναι το τεστ Torrens.

Η δημιουργικότητα σύμφωνα με τον Torrens (από τα λατινικά creatio - δημιουργία) είναι μια ευαισθησία στα καθήκοντα, τα ελλείμματα και τα κενά στη γνώση, η επιθυμία να συνδυαστούν ποικίλες πληροφορίες. Η δημιουργικότητα εντοπίζει προβλήματα που σχετίζονται με τη δυσαρμονία των στοιχείων, αναζητά τις λύσεις τους, προβάλλει υποθέσεις και υποθέσεις σχετικά με τη δυνατότητα λύσεων. ελέγχει και διαψεύδει αυτές τις υποθέσεις, τις τροποποιεί, τις επανελέγχει και τελικά τεκμηριώνει το αποτέλεσμα.

Ο Ε. Τόρενς ανέπτυξε 12 τεστ ομαδοποιημένα σε λεκτική, οπτική και ακουστική μπαταρία. Το μη λεκτικό μέρος αυτού του τεστ, γνωστό ως Torrens Figural Forms, προσαρμόστηκε από το Ινστιτούτο Γενικών και Εκπαιδευτική Ψυχολογία APN το 1990. Ένα άλλο μέρος του τεστ - "Ολοκλήρωση εικόνων" (Πλήρες Φιγούρες) προσαρμόστηκε το 1993-1994 στο εργαστήριο διάγνωσης ικανοτήτων και ΠΦΥ του Ινστιτούτου Ψυχολογίας Ρωσική ΑκαδημίαΕπιστήμες.

Το εικονογραφημένο τεστ του E. Torrens που έφερε στην προσοχή σας προορίζεται για ενήλικες, μαθητές και παιδιά από 5 ετών. Αυτό το τεστ αποτελείται από τρεις εργασίες. Οι απαντήσεις σε όλες τις εργασίες δίνονται με τη μορφή σχεδίων και λεζάντες σε αυτές.

Ο χρόνος για την ολοκλήρωση της εργασίας δεν είναι περιορισμένος, καθώς η δημιουργική διαδικασία περιλαμβάνει την ελεύθερη οργάνωση του στοιχείου χρόνου δημιουργική δραστηριότητα. Το καλλιτεχνικό επίπεδο απόδοσης στα σχέδια δεν λαμβάνεται υπόψη.

Τεστ δημιουργικότητας Torrens, διαγνωστικά δημιουργικής σκέψης:

Οδηγίες - περιγραφή για το τεστ Torrens, ερεθιστικό υλικό:

Υποτεστ 1. "Σχεδιάστε μια εικόνα."

Σχεδιάστε μια εικόνα, ενώ παίρνετε ένα έγχρωμο οβάλ σημείο κομμένο από έγχρωμο χαρτί ως βάση για το σχέδιο. Το χρώμα του οβάλ εξαρτάται από εσάς. Η φιγούρα του ερεθίσματος έχει το σχήμα και το μέγεθος ενός συνηθισμένου αυγού κοτόπουλου. Πρέπει επίσης να δώσετε ένα όνομα στο σχέδιό σας.

Υποτεστ 2. "Ολοκλήρωση του σχήματος."

Σχεδιάστε δέκα ημιτελή ερεθίσματα. Και επίσης βρείτε έναν τίτλο για κάθε εικόνα.

Υποδοκιμή 3. "Διπλότυπες γραμμές."

Το ερεθιστικό υλικό είναι 30 ζεύγη παράλληλων κάθετων γραμμών. Με βάση κάθε ζεύγος γραμμών, πρέπει να δημιουργήσετε κάποιο είδος (μη επαναλαμβανόμενου) μοτίβου.

Επεξεργασία των αποτελεσμάτων.

Η επεξεργασία των αποτελεσμάτων ολόκληρου του τεστ περιλαμβάνει την αξιολόγηση πέντε δεικτών: «ευφράδεια», «πρωτοτυπία», «επεξεργασία», «αντίσταση στο κλείσιμο» και «αφηρημένη ονομάτων».

Κλειδί για τη δοκιμή Torrens.

"Ευφράδεια"- χαρακτηρίζει τη δημιουργική παραγωγικότητα ενός ατόμου. Βαθμολογήθηκε μόνο στα δευτερεύοντα τεστ 2 και 3 σύμφωνα με τους ακόλουθους κανόνες:

1. Για την αξιολόγηση είναι απαραίτητο να μετρηθεί ο συνολικός αριθμός των απαντήσεων (σχέσεων) που έδωσε ο ελεγχόμενος.

2. Κατά τον υπολογισμό του δείκτη, λαμβάνονται υπόψη μόνο οι επαρκείς απαντήσεις.

Εάν ένα σχέδιο, λόγω της ανεπάρκειάς του, δεν λάβει βαθμολογία για «ευφράδεια», τότε εξαιρείται από όλους τους περαιτέρω υπολογισμούς.

Τα ακόλουθα σχέδια θεωρούνται άκυρα:

· σχέδια στα οποία το προτεινόμενο ερέθισμα (ένα ημιτελές σχέδιο ή ένα ζευγάρι γραμμών) δεν χρησιμοποιήθηκε ως συστατικόεικόνες.

· σχέδια που είναι ανούσιες αφαιρέσεις με ένα ανούσιο όνομα.

· ουσιαστικά, αλλά επαναλαμβανόμενα πολλές φορές, τα σχέδια θεωρούνται ως μία απάντηση.

3. Εάν δύο (ή περισσότερα) ημιτελή ψηφία στο υποτεστ 2 χρησιμοποιούνται για τη δημιουργία μιας εικόνας, τότε απονέμεται ο αριθμός των πόντων που αντιστοιχεί στον αριθμό των ψηφίων που χρησιμοποιήθηκαν, καθώς αυτή είναι μια ασυνήθιστη απάντηση.

4. Εάν δύο (ή περισσότερα) ζεύγη παράλληλων γραμμών στο υποτεστ 3 χρησιμοποιούνται για τη δημιουργία μιας εικόνας, τότε απονέμεται μόνο ένας βαθμός, αφού εκφράζεται μια ιδέα.

"Πρωτοτυπία"- το πιο σημαντικό μέτρο δημιουργικότητας. Ο βαθμός πρωτοτυπίας μαρτυρεί την πρωτοτυπία, τη μοναδικότητα και την ιδιαιτερότητα της δημιουργικής σκέψης του ατόμου που δοκιμάζεται. Ο δείκτης «πρωτοτυπίας» υπολογίζεται και για τις τρεις υποδοκιμές σύμφωνα με τους κανόνες:

1. Η βαθμολογία για την «πρωτοτυπία» βασίζεται στη στατιστική σπανιότητα της απάντησης. Οι συνηθισμένες απαντήσεις που εμφανίζονται συχνά βαθμολογούνται με 0 βαθμούς, όλες οι άλλες με 1 βαθμό.

2. Η εικόνα κρίνεται, όχι ο τίτλος!

3. Συνολική βαθμολογίαγια την πρωτοτυπία λαμβάνεται προσθέτοντας τα σημάδια για όλα τα σχέδια.

Λίστα απαντήσεων για 0 βαθμούς για "πρωτοτυπία":

Σημείωση: Εάν η λίστα με τις μη πρωτότυπες απαντήσεις απαντά "ανθρώπινο πρόσωπο" και η αντίστοιχη φιγούρα μετατραπεί σε πρόσωπο, τότε αυτό το σχέδιο λαμβάνει 0 βαθμούς, αλλά εάν η ίδια ημιτελής φιγούρα μετατραπεί σε μουστάκι ή χείλη, τα οποία στη συνέχεια γίνονται μέρος του προσώπου, τότε η απάντηση βαθμολογείται με 1 βαθμολογία.

· Υποτεστ 1 - αξιολογείται μόνο το θέμα που σχεδιάστηκε με βάση μια έγχρωμη κολλημένη φιγούρα, και όχι η πλοκή ως σύνολο - ένα ψάρι, ένα σύννεφο, ένα σύννεφο, ένα λουλούδι, ένα αυγό, ζώα (εξ ολοκλήρου, ένας κορμός, ένα ρύγχος), μια λίμνη, το πρόσωπο ή η φιγούρα ενός ατόμου.

· Υποτεστ 2. - σημειώστε ότι όλα τα ημιτελή σχήματα έχουν τη δική τους αρίθμηση, από αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω: 1, 2, 3, ..10.

1. - αριθμός (αριθμοί), γράμμα (γράμματα), γυαλιά, ανθρώπινο πρόσωπο, πουλί (οποιοδήποτε), μήλο.

2. - ένα γράμμα (γράμματα), ένα δέντρο ή μέρη του, το πρόσωπο ή η φιγούρα ενός ατόμου, ένας πανικός, μια σφεντόνα, ένα λουλούδι, ένας αριθμός (αριθμοί).

3. - αριθμός (αριθμοί), γράμμα (γράμματα), ηχητικά κύματα (ραδιοκύματα), τροχός (τροχοί), μήνας (φεγγάρι), ανθρώπινο πρόσωπο, ιστιοφόρο, βάρκα, φρούτα, μούρα.

4. - ένα γράμμα (γράμματα), κύματα, ένα φίδι, ένα ερωτηματικό, ένα πρόσωπο ή μια φιγούρα ενός ατόμου, ένα πουλί, ένα σαλιγκάρι (ένα σκουλήκι, μια κάμπια), η ουρά ενός ζώου, ο κορμός ενός ελέφαντα, ένας αριθμός (αριθμοί) .

5. - αριθμός (αριθμοί), γράμμα (γράμματα), χείλη, ομπρέλα, πλοίο, βάρκα, πρόσωπο, μπάλα (μπάλα), πιάτα.

6. - βάζο, κεραυνός, καταιγίδα, σκαλοπάτι, σκάλα, γράμμα(α), αριθμός(οι).

7. - αριθμός (αριθμοί), γράμμα (γράμματα), αυτοκίνητο, κλειδί, σφυρί, ποτήρια, δρεπάνι, σέσουλα (κουτάλα).

8. - αριθμός (αριθμοί), γράμμα (γράμματα), κορίτσι, γυναίκα, πρόσωπο ή φιγούρα προσώπου, φόρεμα, ρόκα, λουλούδι.

9. - αριθμός (αριθμοί), γράμμα (γράμματα), κύματα, βουνά, λόφοι, χείλη, αυτιά ζώων.

10. - αριθμός (αριθμοί), γράμμα (γράμματα), χριστουγεννιάτικο δέντρο, δέντρο, κλαδιά, ράμφος πουλιού, αλεπού, ανθρώπινο πρόσωπο, ρύγχος ζώου.

· Υποτεστ 3: ένα βιβλίο, ένα σημειωματάριο, οικιακές συσκευές, ένα μανιτάρι, ένα δέντρο, μια πόρτα, ένα σπίτι, ένας φράχτης, ένα μολύβι, ένα κουτί, πρόσωπο ή φιγούρα ενός ατόμου, ένα παράθυρο, έπιπλα, πιάτα, ένας πύραυλος, αριθμοί .

"αφηρημένο όνομα"- εκφράζει την ικανότητα να τονίζει το κύριο πράγμα, την ικανότητα κατανόησης της ουσίας του προβλήματος, που συνδέεται με τις διαδικασίες σκέψης σύνθεσης και γενίκευσης. Αυτός ο δείκτης υπολογίζεται στις υποδοκιμές 1 και 2. Η αξιολόγηση πραγματοποιείται σε κλίμακα από το 0 έως το 3.

· 0 βαθμοί: Προφανείς τίτλοι, απλοί τίτλοι (ονόματα) που δηλώνουν την κλάση στην οποία ανήκει το σχεδιασμένο αντικείμενο. Αυτά τα ονόματα αποτελούνται από μία λέξη, για παράδειγμα: "Κήπος", "Βουνά", "Κουλουράκι" κ.λπ.

· 1 βαθμός: Απλά περιγραφικά ονόματα που περιγράφουν συγκεκριμένες ιδιότητες των σχεδιαζόμενων αντικειμένων, που εκφράζουν μόνο αυτό που βλέπουμε στο σχέδιο ή περιγράφουν τι κάνει ένα άτομο, ζώο ή αντικείμενο στο σχέδιο ή από τα οποία τα ονόματα της κλάσης το αντικείμενο που ανήκει συνάγεται εύκολα. - "Murka" (γάτα), "Flying Seagull", " χριστουγεννιάτικο δέντρο», «Σάγιας» (βουνά), «Το αγόρι είναι άρρωστο» κ.λπ.

· 2 βαθμοί: Ευφάνταστοι περιγραφικοί τίτλοι «Mysterious Mermaid», «SOS», τίτλοι που περιγράφουν συναισθήματα, σκέψεις «Ας παίξουμε»...

· 3 βαθμοί: αφηρημένα, φιλοσοφικά ονόματα. Αυτά τα ονόματα εκφράζουν την ουσία του σχεδίου, τη βαθιά του σημασία "Η ηχώ μου", "Γιατί να φύγεις από όπου θα επιστρέψεις το βράδυ".

"Αντίσταση βραχυκυκλώματος"- εμφανίζει «την ικανότητα να παραμένει ανοιχτός στην καινοτομία και την ποικιλία ιδεών για μεγάλο χρονικό διάστημα, να αναβάλλει την τελική απόφαση αρκετά για να κάνει ένα νοητικό άλμα και να δημιουργήσει μια πρωτότυπη ιδέα». Μετράται μόνο στο δευτερεύον τεστ 2. Βαθμολογήστε από 0 έως 2 βαθμούς.

· 0 βαθμοί: το κομμάτι κλείνει πιο γρήγορα και με απλό τρόπο: χρησιμοποιώντας ευθεία ή καμπύλη γραμμή, συμπαγή εκκόλαψη ή σκίαση, γράμματα και αριθμούς ισούται επίσης με 0 βαθμούς.

· 1 βαθμός: Η λύση είναι ανώτερη από ένα απλό κλείσιμο του σχήματος. Ο εξεταζόμενος κλείνει γρήγορα και απλά τη φιγούρα, αλλά στη συνέχεια τη συμπληρώνει με λεπτομέρειες από το εξωτερικό. Εάν προστεθούν λεπτομέρειες μόνο μέσα σε ένα κλειστό σχήμα, τότε η απάντηση είναι 0 βαθμοί.

· 2 βαθμοί: η εικόνα του ερεθίσματος δεν κλείνει καθόλου, παραμένοντας ανοιχτό μέρος του σχεδίου ή η εικόνα κλείνει με μια σύνθετη διαμόρφωση. Δύο βαθμοί απονέμονται επίσης εάν το μοτίβο ερεθίσματος παραμένει ανοιχτό μέρος ενός κλειστού σχεδίου. Γράμματα και αριθμοί - αντίστοιχα 0 βαθμοί.

"Ανάπτυξη» - αντικατοπτρίζει την ικανότητα ανάπτυξης στοχαστικών ιδεών λεπτομερώς. Βαθμολογήθηκε και στις τρεις υποδοκιμασίες. Αρχές αξιολόγησης:

· 1. Ένας βαθμός απονέμεται για κάθε σημαντική λεπτομέρεια της εικόνας που συμπληρώνει το αρχικό ερέθισμα, ενώ οι λεπτομέρειες που ανήκουν στην ίδια κατηγορία αξιολογούνται μόνο μία φορά, για παράδειγμα, ένα λουλούδι έχει πολλά πέταλα - όλα τα πέταλα θεωρούνται ως μία λεπτομέρεια. Για παράδειγμα: ένα λουλούδι έχει έναν πυρήνα (1 βαθμός), 5 πέταλα (+1 βαθμός), ένα στέλεχος (+1), δύο φύλλα (+1), πέταλα, πυρήνα και τα φύλλα είναι σκιασμένα (+1 βαθμός) συνολικά: 5 σημεία για το σχέδιο.

· 2. Αν το σχέδιο περιέχει πολλά πανομοιότυπα αντικείμενα, τότε αξιολογείται η επεξεργασία ενός από αυτά + ένα ακόμη σημείο για την ιδέα να σχεδιάσουμε άλλα παρόμοια αντικείμενα. Για παράδειγμα: μπορεί να υπάρχουν πολλά πανομοιότυπα δέντρα στον κήπο, ίδια σύννεφα στον ουρανό κ.λπ. Ένας επιπλέον βαθμός δίνεται για κάθε σημαντική λεπτομέρεια λουλουδιών, δέντρων, πουλιών και ένας βαθμός για την ιδέα να σχεδιάσετε τα ίδια πουλιά, σύννεφα κ.λπ.

· 3. Εάν τα αντικείμενα επαναλαμβάνονται, αλλά το καθένα από αυτά έχει μια χαρακτηριστική λεπτομέρεια, τότε πρέπει να δίνεται ένας βαθμός για κάθε διακριτική λεπτομέρεια. Για παράδειγμα: υπάρχουν πολλά λουλούδια, αλλά το καθένα έχει το δικό του χρώμα - ένα νέο σημείο για κάθε χρώμα.

· 4. Οι πολύ πρωτόγονες εικόνες με ελάχιστη «ανάπτυξη» αξιολογούνται με 0 βαθμούς.

Ερμηνεία των αποτελεσμάτων των δοκιμών Torrensa .

Αθροίστε τις βαθμολογίες και για τους πέντε παράγοντες (ευχέρεια, πρωτοτυπία, αφηρημένος τίτλος, αντίσταση στο κλείσιμο και πολυπλοκότητα) και διαιρέστε με το πέντε.

Το αποτέλεσμα που προκύπτει σημαίνει το επόμενο επίπεδο δημιουργικότητας σύμφωνα με τον Torrens.

_________________________Διαγνωστικό υλικό _________________________

Προσδιορισμός του τύπου της ιδιοσυγκρασίας. Ερωτηματολόγιο Eysenck
Μέτρηση της αυτοεκτίμησης σύμφωνα με τη μέθοδο «Ladder» (V. G. Shchur)
Μεθοδολογία της μελέτης της αυτοεκτίμησης "Τρεις γραμμές"
Τεστ δημιουργικότητας Torrance
Ερωτηματολόγιο για τον προσδιορισμό του σχολικού κινήτρου των μαθητών δημοτικό σχολείο
Μεθοδολογία «Γενικός προσανατολισμός στον περιβάλλοντα κόσμο και το απόθεμα της καθημερινής γνώσης»
Αξιολόγηση επικοινωνιακών και οργανωτικών κλίσεων
Τεχνική "Λεκτική φαντασία" (φαντασία λόγου)
Μέθοδος "Σχέδιο" (μη λεκτική φαντασία)

Ορισμοί τύπων ιδιοσυγκρασίας

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟEISENCK (έφηβος)

Στόχος:Προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά της ιδιοσυγκρασίας του παιδιού.

Οδηγίες: «Σας προσφέρονται πολλές ερωτήσεις σχετικά με τις ιδιαιτερότητες της συμπεριφοράς σας, εάν απαντήσετε καταφατικά στην ερώτηση («συμφωνώ»), τότε βάλτε ένα σύμβολο «+», εάν αρνητικά («διαφωνώ»), τότε το « -" σημάδι. Απαντήστε γρήγορα στις ερωτήσεις, χωρίς δισταγμό, καθώς η πρώτη αντίδραση είναι σημαντική.

Κείμενο ερωτηματολογίου

Σας αρέσει ο θόρυβος και η φασαρία γύρω σας;

Χρειάζεστε συχνά φίλους για να σας στηρίξουν ή να σας παρηγορήσουν;

Βρίσκετε πάντα μια γρήγορη απάντηση όταν κάποιος σας ρωτά για κάτι, αν δεν είναι στην τάξη;

Είστε μερικές φορές θυμωμένος, οξύθυμος, θυμωμένος;

Αλλάζετε συχνά τη διάθεσή σας;

Σου αρέσει να είσαι μόνος περισσότερο από το να βγαίνεις με άλλα αγόρια;

Συμβαίνει μερικές φορές διαφορετικές σκέψεις να σας εμποδίζουν να αποκοιμηθείτε;

Κάνεις πάντα αυτό που σου λένε;

Σου αρέσει να παίζεις ένα αστείο με κάποιον;

Έχετε νιώσει ποτέ άθλια όταν δεν υπήρχε πραγματικός λόγος για αυτό;

Είσαι χαρούμενος άνθρωπος;

Έχετε παραβιάσει ποτέ τους κανόνες συμπεριφοράς στο σχολείο;

Υπάρχουν πολλά πράγματα που σας ενοχλούν;

Σας αρέσει αυτό το είδος εργασίας, όπου πρέπει να κάνετε τα πάντα γρήγορα;

Ανησυχείτε για κάθε είδους τρομερά γεγονότα που σχεδόν συνέβησαν, αν και όλα τελείωσαν καλά;

Μπορείτε να σας εμπιστευτούν κάποιο μυστικό;

Μπορείτε να φτιάξετε τη διάθεση βαριεστημένα παιδιά;

Συμβαίνει μερικές φορές η καρδιά σας να χτυπά δυνατά χωρίς λόγο;

Κάνεις το πρώτο βήμα για να γίνεις φίλος με κάποιον;

Έχεις πει ποτέ ψέματα;

Αναστατώνεστε πολύ αν οι άνθρωποι βρίσκουν ελαττώματα στη δουλειά που έχετε κάνει;

Σου αρέσει να λες αστείες ιστορίες, αστειεύεσαι με τους φίλους σου;

Νιώθετε συχνά κουρασμένοι χωρίς λόγο;

Κάνετε πάντα τα μαθήματά σας πρώτα και παίζετε αργότερα;

Είστε συνήθως ευδιάθετοι και ευχαριστημένοι με τα πάντα;

Είσαι συγκινητικός;

Σου αρέσει να μιλάς και να παίζεις με άλλα παιδιά;

Εκπληρώνεις πάντα τα αιτήματα των συγγενών για βοήθεια στις δουλειές του σπιτιού;

Νιώθετε μερικές φορές πολύ ζαλάδες;

Σου αρέσει να βάζεις κάποιον σε δύσκολη θέση, να γελάς με κάποιον;

Νιώθετε συχνά ότι είστε πολύ κουρασμένοι από κάτι;

Σου αρέσει να καυχιέσαι μερικές φορές;

Είστε πιο συχνά σιωπηλοί στην παρέα άλλων ανθρώπων;

Ανησυχείτε μερικές φορές τόσο πολύ που σας είναι δύσκολο να καθίσετε ακίνητοι;

Γρήγορες να αποφασίσεις για κάτι;

Κάνετε μερικές φορές θόρυβο στην τάξη όταν δεν υπάρχει δάσκαλος;

Βλέπετε συχνά τρομακτικά όνειρα;

Μπορείτε να ξεχάσετε τα πάντα και να διασκεδάσετε από καρδιάς ανάμεσα στους φίλους, τους φίλους, τις φίλες σας;

Σας προσβάλλει εύκολα κάτι;

Έχετε πει ποτέ άσχημα λόγια για κάποιον;

Θα λέγατε τον εαυτό σας ανέμελο, ανέμελο άτομο;

Αν τύχει να βρεθείτε σε δύσκολη θέση, ανησυχείτε για πολλή ώρα;

Σας αρέσουν τα θορυβώδη και αστεία παιχνίδια;

Τρως πάντα ό,τι σου προσφέρουν;

Δυσκολεύεστε να πείτε όχι όταν σας ζητηθεί κάτι;

Σας αρέσει να επισκέπτεστε συχνά;

Υπάρχουν στιγμές που δεν θέλεις να ζήσεις;

Υπήρξες ποτέ αγενής με τους γονείς σου;

Θεωρείστε διασκεδαστικό άτομο;

Αποσπάτε συχνά την προσοχή σας όταν κάνετε τα μαθήματά σας;

Σας αρέσει να κάθεστε στην άκρη και να παρακολουθείτε περισσότερο από το να συμμετέχετε στη γενική διασκέδαση;

Συνήθως δυσκολεύεστε να κοιμηθείτε λόγω διαφορετικών σκέψεων;

Είστε συνήθως σίγουροι ότι μπορείτε να χειριστείτε την εργασία που σας ανατίθεται;

Νιώθετε συχνά μοναξιά;

Ντρέπεσαι να είσαι ο πρώτος που θα μιλήσει σε αγνώστους;

Πόσο συχνά αποφασίζετε για κάτι όταν είναι πολύ αργά;

Όταν ένας από τους τύπους σου φωνάζει, φωνάζεις και εσύ;

Νιώθετε μερικές φορές ιδιαίτερα χαρούμενοι ή λυπημένοι χωρίς λόγο;

Πιστεύεις ότι είναι δύσκολο να αποκτήσεις πραγματική ευχαρίστηση σε ένα πάρτι, σε ένα matinee, σε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο;

Πρέπει συχνά να ανησυχείτε επειδή κάνατε κάτι χωρίς να το σκεφτείτε ?

Κλειδί:

1. Εξωστρέφεια - εσωστρέφεια:

"ναι" ("+") 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35,

38,41,43,46,49,53,57.

"Οχι" ("-") 6, 33, 51, 55, 59

2. Νευρωτισμός:

"ναι" ("+") 2, 5, 7, 10, 13, 15, 17, 18, 21, 23, 26,

29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 50, 51, 52 56, 58, 60.

3. Ένδειξη ψέματος:

"ναι" ("+") 8, 16, 24, 28, 44.

"Οχι" ("-") 4, 12, 20, 32, 36, 40, 48.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ:

ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΛΙΜΑΚΑ ΕΞΩ Εσωστρέφειας

ενδοστρέφεια		εξωστρέφεια
σημαντικός	μέτριος	μέτριος	σημαντικός

ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΛΙΜΑΚΑ ΤΟΥ ΝΕΥΡΩΤΙΣΜΟΥ

Συναισθηματική Ανθεκτικότητα	Συναισθηματική Αστάθεια
		πολύ ψηλά

Σε μια κλίμακα ψεύδους, η βαθμολογία 4-5 θεωρείται κρίσιμη.

Δείτε την ερμηνεία παραπάνω (παραλλαγή EPQ).

« ΛΕΣΕΝΚΑ"

Μέτρηση της αυτοεκτίμησης με τη μέθοδο του «Ladder» V. G. Shchur

Ένα τεστ που στοχεύει στην εξέταση της αυτοεκτίμησης ενός παιδιού.

διεγερτικό υλικό.

Σχέδιο μιας σκάλας με επτά σκαλοπάτια. Στη μέση πρέπει να τοποθετήσετε τη φιγούρα του παιδιού. Για ευκολία, μια φιγούρα ενός αγοριού ή ενός κοριτσιού μπορεί να κοπεί από χαρτί, η οποία μπορεί να τοποθετηθεί σε μια σκάλα, ανάλογα με το φύλο του παιδιού που εξετάζεται.

Εντολή.

Κοιτάξτε αυτή τη σκάλα. Βλέπετε, υπάρχει ένα αγόρι (ή ένα κορίτσι) που στέκεται εδώ. Βάζουν καλά παιδιά στο πάνω σκαλοπάτι (δείχνουν), όσο πιο ψηλά - τόσο καλύτερα τα παιδιά, και στο πολύ πάνω σκαλοπάτι - τα καλύτερα παιδιά. Όχι πολύ καλά παιδιά βάζουν στο σκαλοπάτι από κάτω (δείχνουν), ακόμα πιο χαμηλά -ακόμα χειρότερα, και στο πιο χαμηλό σκαλί- τα χειρότερα παιδιά.

1 . Σε ποιο βήμα θα έβαζες τον εαυτό σου;

2. Και σε ποιο σκαλοπάτι θα σε βάλει ο δάσκαλος;

3. Σε τι σκαλοπάτι θα σε βάλει ο δάσκαλος;

Διεξαγωγή δοκιμής.

Δίνεται στο παιδί ένα χαρτί με μια σκάλα και εξηγείται η έννοια των βημάτων. Είναι σημαντικό να δείτε αν το παιδί κατάλαβε σωστά την εξήγησή σας. Εάν χρειάζεται, επαναλάβετε το. Στη συνέχεια γίνονται ερωτήσεις και καταγράφονται οι απαντήσεις.

Ανάλυση αποτελεσμάτων.

Πρώτα από όλα προσέχουν σε ποιο σκαλοπάτι έχει βάλει το παιδί. Θεωρείται φυσιολογικό εάν τα παιδιά αυτής της ηλικίας βάζουν τον εαυτό τους στα «πολύ καλά» και ακόμη και στα «καλύτερα» παιδιά. Τα χαμηλότερα σκαλοπάτια δεν μιλούν για επαρκή αξιολόγηση, για αρνητική στάση απέναντι στον εαυτό του, για αυτοαμφισβήτηση. Αυτή είναι μια πολύ σοβαρή παραβίαση της δομής της προσωπικότητας, η οποία μπορεί να οδηγήσει σε κατάθλιψη, νεύρωση, κοινωνικό ™ στα παιδιά. Κατά κανόνα, αυτό συνδέεται με ψυχρή στάση απέναντι στα παιδιά, απόρριψη ή σκληρή, αυταρχική ανατροφή, στην οποία υποτιμάται το ίδιο το παιδί, το οποίο καταλήγει στο συμπέρασμα ότι το αγαπούν μόνο όταν συμπεριφέρεται καλά.

Σημάδι ταλαιπωρίας, τόσο στη δομή της προσωπικότητας του παιδιού όσο και στις σχέσεις του με στενούς ενήλικες, είναι οι απαντήσεις στις οποίες όλοι οι συγγενείς το βάζουν στα χαμηλότερα σκαλιά.

Ωστόσο, όταν απαντάτε στην ερώτηση "Πού θα σας βάλει ο δάσκαλος;" Η τοποθέτηση σε ένα από τα χαμηλότερα σκαλοπάτια είναι φυσιολογική και μπορεί να χρησιμεύσει ως απόδειξη επαρκούς, σωστής αυτοεκτίμησης, ειδικά εάν το παιδί έχει πραγματικά κακή συμπεριφορά και συχνά λαμβάνει σχόλια από τον δάσκαλο.

Μεθοδολογία για τη μελέτη της αυτοεκτίμησης «Κλίμακα»

Μέθοδος "Τρεις γραμμές"

/Μελετώντας την αυτοεκτίμηση/

Για να μελετήσει το επίπεδο της αυτοεκτίμησης, δίνεται στο παιδί μια φόρμα στην οποία υπάρχουν 3 κάθετες γραμμές μήκους 100 mm που υποδεικνύουν το πάνω, το κάτω σημείο και το μέσο της κλίμακας. Σε αυτή την περίπτωση, τα πάνω και τα κάτω σημεία σημειώνονται με εμφανείς παύλες και το μεσαίο - με μια μόλις αισθητή κουκκίδα.

Εντολή."Κάθε άτομο αξιολογεί τις ικανότητες και τις δυνατότητές του. Κάθε ποιότητα μπορεί να απεικονιστεί συμβατικά με μια κάθετη γραμμή. Το κάτω σημείο της θα δείχνει τη χαμηλότερη ανάπτυξη και το ανώτερο - την υψηλότερη ανάπτυξη.

Τώρα θα σας προσφερθούν 3 γραμμές: η πρώτη είναι το μυαλό, η δεύτερη είναι η αυτοπεποίθηση, η τρίτη είναι η εξουσία μεταξύ των συνομηλίκων. Θα βάλετε μια γραμμή σε κάθε γραμμή καθώς θεωρείτε αυτή την ιδιότητα διαμορφωμένη στον εαυτό σας.

Επεξεργασία των αποτελεσμάτων.Το μήκος κάθε γραμμής που σχεδιάζει το παιδί υπολογίζεται σε χιλιοστά, τα οποία στη συνέχεια μετατρέπονται σε πόντους (για παράδειγμα, 60 mm ισούται με 60 πόντοι). Στη συνέχεια υπολογίζεται η μέση τιμή και των τριών γραμμών (μέση αυτοεκτίμηση). Με βάση αυτό, προσδιορίζεται το επίπεδο αυτοεκτίμησης:

υψηλό επίπεδο - 74-60 βαθμοί.

μέσο επίπεδο- 59-45 βαθμοί.

χαμηλό επίπεδο - λιγότερο από 45 βαθμούς.

Ο αριθμός των πόντων από 45 έως 74 (μέση και υψηλή αυτοεκτίμηση) πιστοποιεί μια ρεαλιστική (επαρκή) αυτοεκτίμηση.

από 75 έως 100 - υποδηλώνουν υπερεκτιμημένη αυτοεκτίμηση και υποδεικνύουν ορισμένες αποκλίσεις στη διαμόρφωση της προσωπικότητας.

Μια βαθμολογία κάτω από το 45 υποδηλώνει χαμηλή αυτοεκτίμηση (υποεκτίμηση του εαυτού) και υποδηλώνει ακραία προβλήματα στην ανάπτυξη της προσωπικότητας.

Τεστ δημιουργικότητας Torrance Σημείωση: η τεχνική μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο από δάσκαλο-ψυχολόγο ή δάσκαλο με ψυχολογική εκπαίδευση.Κράτημα

Μια συντομευμένη εκδοχή του τεστ δημιουργικότητας του P. Torrance είναι η εργασία "Τέλος το σχέδιο".

Το τεστ μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη μελέτη της δημιουργικής ικανότητας των παιδιών, ξεκινώντας από ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ(5 - 6 ετών και μέχρι τις τελικές τάξεις του σχολείου (17 - 18 ετών). Τα υποκείμενα θα πρέπει να δώσουν απαντήσεις στα καθήκοντα αυτών των τεστ με τη μορφή σχεδίων και λεζάντες σε αυτά. Προετοιμασία για εξέταση Πριν από την παρουσίαση τη δοκιμή, ο πειραματιστής πρέπει να διαβάσει τις οδηγίες πλήρως και να εξετάσει προσεκτικά όλες τις πτυχές. Οι δοκιμές δεν επιτρέπουν αλλαγές και προσθήκες, καθώς αυτό αλλάζει την αξιοπιστία και την εγκυρότητα των δεικτών δοκιμής.

Κατά τη διάρκεια των δοκιμών, είναι απαράδεκτο να δημιουργείτε ένα ανήσυχο και τεταμένο περιβάλλον για εξετάσεις, τεστ ή ανταγωνισμό. Αντίθετα, θα πρέπει κανείς να προσπαθήσει να δημιουργήσει ένα φιλικό και ήρεμη ατμόσφαιραζεστασιά, άνεση, ενθάρρυνση της φαντασίας. Η δοκιμή πρέπει να είναι στη μορφή συναρπαστικό παιχνίδι. Αυτό είναι πολύ σημαντικό για την επίτευξη αξιόπιστων και αντικειμενικών αποτελεσμάτων.

Είναι απαραίτητο να παρέχονται σε όλους τους μαθητές αντικείμενα δοκιμής, μολύβια ή στυλό. Όλα τα περιττά πρέπει να αφαιρεθούν. Ο πειραματιστής πρέπει να έχει οδηγίες, δείγμα δοκιμής, καθώς και ρολόι ή χρονόμετρο.

Δεν πρέπει να διεξάγονται ταυτόχρονες δοκιμές σε μεγάλες ομάδες μαθητών. Το βέλτιστο μέγεθος ομάδας είναι 15 - 35 άτομα, δηλαδή όχι περισσότερες από μία τάξη.

Ο χρόνος δοκιμής είναι 10 λεπτά. Μαζί με την προετοιμασία, την ανάγνωση οδηγιών, τη διανομή φύλλων κ.λπ. Η δοκιμή διαρκεί 15-20 λεπτά.

Οδηγίες για δοκιμαστικές εργασίες. Μετά από προκαταρκτικές οδηγίες, θα πρέπει να διανεμηθούν φύλλα εργασίας με εργασίες και κάθε θέμα θα πρέπει να αναφέρει το επίθετο, το όνομα και την ημερομηνία στην κατάλληλη στήλη.

Μετά από αυτές τις προετοιμασίες, μπορείτε να αρχίσετε να διαβάζετε τις ακόλουθες οδηγίες:

Οδηγίες: «Πρέπει να ολοκληρώσετε συναρπαστικές εργασίες. Όλα αυτά θα απαιτήσουν τη φαντασία σας για να σκεφτείτε νέες ιδέες και να τις συνδυάσετε με διάφορους τρόπους. Όταν ολοκληρώνετε κάθε εργασία, προσπαθήστε να βρείτε κάτι νέο και ασυνήθιστο που κανείς άλλος στην ομάδα σας (τάξη) δεν μπορεί να βρει. Στη συνέχεια, προσπαθήστε να συμπληρώσετε και να ολοκληρώσετε την ιδέα σας, ώστε να έχετε μια ενδιαφέρουσα ιστορία-εικόνα. Ο χρόνος για την ολοκλήρωση της εργασίας είναι περιορισμένος, οπότε προσπαθήστε να τον αξιοποιήσετε σωστά. Εργαστείτε γρήγορα, αλλά αφιερώστε χρόνο. Εάν έχετε οποιεσδήποτε ερωτήσεις, σηκώστε σιωπηλά το χέρι σας - και θα έρθω κοντά σας και θα σας δώσω τις απαραίτητες εξηγήσεις.

Η δοκιμαστική εργασία διαμορφώνεται ως εξής:

«Σε αυτές τις δύο σελίδες σχεδιάζονται ημιτελή σχήματα (Εικόνα Β.1). Εάν προσθέσετε επιπλέον γραμμές σε αυτές, θα λάβετε ενδιαφέροντα αντικείμενα ή εικόνες πλοκής. Έχετε 10 λεπτά για να ολοκληρώσετε αυτήν την εργασία. Προσπαθήστε να δημιουργήσετε μια εικόνα ή μια ιστορία που κανείς άλλος δεν μπορεί να βρει. Κάντε το πλήρες και ενδιαφέρον, προσθέστε νέες ιδέες σε αυτό. σκαρφίζομαι ενδιαφέρον όνομαγια κάθε εικόνα και γράψτε την κάτω από την εικόνα. Αυτή η οδηγία πρέπει να παρουσιάζεται αυστηρά σύμφωνα με το κείμενο, χωρίς να επιτρέπεται καμία αλλαγή. Ακόμη και μικρές τροποποιήσεις στις οδηγίες απαιτούν εκ νέου τυποποίηση και επικύρωση του κειμένου.

Εάν οι μαθητές δεν κάνουν ερωτήσεις μετά τις οδηγίες, μπορείτε να προχωρήσετε στην εργασία. Εάν η οδηγία εγείρει ερωτήσεις, προσπαθήστε να τις απαντήσετε επαναλαμβάνοντας την οδηγία με λέξεις που είναι πιο κατανοητές σε αυτούς. Αποφύγετε να δίνετε παραδείγματα ή απεικονίσεις πιθανών δειγμάτων απαντήσεων! Αυτό έχει ως αποτέλεσμα τη μείωση της πρωτοτυπίας και, σε ορισμένες περιπτώσεις, του συνολικού αριθμού των απαντήσεων. Προσπαθήστε να διατηρήσετε φιλικές, ζεστές και χαλαρές σχέσεις με τους μαθητές.

Εικόνα 1.

Εικ.1. Φιγούρες που συμμετέχουν στο τεστ E.P. Torrens

Αν και οι οδηγίες αναφέρουν ότι οι εργασίες περιλαμβάνουν δύο σελίδες, ορισμένοι μαθητές παραβλέπουν αυτό το γεγονός και δεν βρίσκουν τη δεύτερη σελίδα. Ως εκ τούτου, στους μαθητές θα πρέπει να υπενθυμίζεται συγκεκριμένα η δεύτερη σελίδα των εργασιών. Είναι απαραίτητο να παρακολουθείτε προσεκτικά την ώρα χρησιμοποιώντας ένα χρονόμετρο.

Μετά από 10 λεπτά, οι εργασίες σταματούν να εκτελούνται και τα φύλλα συλλέγονται γρήγορα. Εάν οι μαθητές δεν μπορούσαν να γράψουν ονόματα για τις ζωγραφιές τους, ζητήστε τους τα ονόματα αμέσως μετά τη δοκιμή. Διαφορετικά, δεν θα μπορείτε να τα εκτιμήσετε αξιόπιστα. Για αυτό είναι βολικό να έχετε αρκετούς βοηθούς.

Μετρήσεις και επεξεργασία των αποτελεσμάτων. Σημαντική προϋπόθεσηΗ υψηλή αξιοπιστία του τεστ είναι μια προσεκτική μελέτη του δείκτη αξιολόγησης των δεικτών δοκιμής και η χρήση των παραπάνω προτύπων ως βάσης για κρίσεις.

Διαδικασίες μέτρησης

Διαβάστε το εγχειρίδιο. Πρέπει να κατανοήσετε ξεκάθαρα την έννοια της δημιουργικής σκέψης από τον E.P. Torrens: το περιεχόμενο των δεικτών ευχέρειας, ευελιξίας, πρωτοτυπίας και πληρότητας στην ανάπτυξη ιδεών ως χαρακτηριστικά αυτής της διαδικασίας.

Πρώτα πρέπει να προσδιορίσετε εάν η απάντηση αξίζει να μετρηθεί, δηλαδή εάν είναι σχετική με την εργασία. Όσες απαντήσεις δεν αντιστοιχούν στις εργασίες δεν λαμβάνονται υπόψη. Οι απαντήσεις θεωρούνται άσχετες εάν δεν πληρούται η κύρια προϋπόθεση της εργασίας - να χρησιμοποιηθεί το αρχικό στοιχείο. Αυτές είναι οι απαντήσεις στις οποίες το σχέδιο του θέματος δεν έχει καμία σχέση με τις ημιτελείς φιγούρες.

Επεξεργασία απόκρισης. Κάθε σχετική ιδέα (δηλαδή ένα σχέδιο που περιλαμβάνει το αρχικό στοιχείο) θα πρέπει να αντιστοιχιστεί σε μία από τις 83 κατηγορίες απαντήσεων. Χρησιμοποιώντας αυτές τις λίστες, προσδιορίστε τους αριθμούς της κατηγορίας απαντήσεων και τις βαθμολογίες για την πρωτοτυπία τους. Καταγράψτε τα στα κατάλληλα πλαίσια.

Εάν η πρωτοτυπία των απαντήσεων βαθμολογείται με 0 ή 1, η κατηγορία των απαντήσεων μπορεί να προσδιοριστεί από τη λίστα 1. Αυτή η λίστα περιλαμβάνει τις λιγότερο πρωτότυπες απαντήσεις για καθένα από τα σχήματα του τεστ. Για περισσότερες πρωτότυπες απαντήσεις (με πρωτοτυπία 2 βαθμών), έχει καταρτιστεί η λίστα Νο. 2. Αυτή η λίστα περιέχει κατηγορίες που είναι κοινές σε όλα τα σχήματα δοκιμής.

Στη συνέχεια καθορίζονται βαθμολογίες για την επεξεργασία κάθε απάντησης, οι οποίες εισάγονται στη στήλη που προορίζεται για αυτούς τους δείκτες απόδοσης. Οι δείκτες των κατηγοριών πρωτοτυπίας και επεξεργασίας των απαντήσεων καταγράφονται στο έντυπο, στη γραμμή που αντιστοιχεί στον αριθμό του σχήματος. Εκεί καταγράφονται και παραλείψεις (απουσία) απαντήσεων.

Η βαθμολογία ευχέρειας για ένα τεστ μπορεί να προκύψει απευθείας από τον αριθμό της τελευταίας απάντησης, αρκεί να μην υπάρχουν κενά ή άσχετες απαντήσεις. Διαφορετικά, θα πρέπει να μετρήσετε τον συνολικό αριθμό των απαντήσεων που ελήφθησαν υπόψη και να γράψετε αυτόν τον αριθμό στην κατάλληλη στήλη. Για να προσδιορίσετε τη βαθμολογία ευελιξίας, διαγράψτε τους διπλότυπους αριθμούς κατηγορίας απαντήσεων και μετρήστε τους υπόλοιπους αριθμούς. Η συνολική βαθμολογία για την πρωτοτυπία προσδιορίζεται προσθέτοντας όλες τις βαθμολογίες σε αυτήν τη στήλη χωρίς εξαίρεση. Ομοίως, καθορίζεται ο συνολικός δείκτης της επεξεργασίας των απαντήσεων.

Έλεγχος της αξιοπιστίας των μετρήσεων. Κατά καιρούς συνιστάται η σύγκριση των δεδομένων της δικής του επεξεργασίας των τεστ με τα δεδομένα επεξεργασίας των ίδιων δοκιμών από έναν πιο έμπειρο πειραματιστή. Όλες οι αποκλίσεις πρέπει να εντοπίζονται και να συζητούνται. Συνιστάται ο υπολογισμός των συντελεστών συσχέτισης μεταξύ των δεικτών που λαμβάνονται από δύο ερευνητές κατά την επεξεργασία 20-40 πρωτοκόλλων. Ένας άλλος τρόπος ελέγχου της αξιοπιστίας είναι η επανεπεξεργασία των πειραματικών υλικών από τον ίδιο ερευνητή μετά από μία ή περισσότερες εβδομάδες. Όταν χρησιμοποιείτε φόρμες για επεξεργασία, αυτοί οι τύποι στοιχείων ελέγχου θα χρειαστούν λίγο χρόνο.

Δείκτης βαθμολογίας τεστ

Ευφράδεια.Αυτός ο δείκτης καθορίζεται μετρώντας τον αριθμό των ολοκληρωμένων ψηφίων. Μέγιστη βαθμολογίαισούται με 10.

Ευκαμψία.Αυτός ο δείκτης καθορίζεται από τον αριθμό των διαφορετικών κατηγοριών απόκρισης. Για τον προσδιορισμό της κατηγορίας, μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο οι ίδιες οι εικόνες όσο και τα ονόματά τους (που μερικές φορές δεν ταιριάζουν). Ακολουθεί η λίστα #2, η οποία περιλαμβάνει το 99% των απαντήσεων. Για τις απαντήσεις που δεν μπορούν να συμπεριληφθούν σε καμία από τις κατηγορίες αυτής της λίστας, θα πρέπει να χρησιμοποιούνται νέες κατηγορίες με τον χαρακτηρισμό τους "XI", "X2" κ.λπ. Ωστόσο, αυτό απαιτείται πολύ σπάνια.

Πρωτοτυπία.Η μέγιστη βαθμολογία είναι 2 βαθμοί για μη προφανείς απαντήσεις με συχνότητα μικρότερη από 2%, η ελάχιστη βαθμολογία είναι 0 βαθμοί για απαντήσεις με συχνότητα 5% ή περισσότερο και 1 βαθμός υπολογίζεται για απαντήσεις που εμφανίζονται στο 2-4,9 % των περιπτώσεων. Στοιχεία για την αξιολόγηση της κατηγορίας και την πρωτοτυπία της απάντησης δίνονται στον κατάλογο Νο. 1 για κάθε σχήμα ξεχωριστά. Επομένως, συνιστάται να ξεκινήσετε την ερμηνεία των αποτελεσμάτων χρησιμοποιώντας αυτήν τη λίστα.

Πόντοι μπόνους για την πρωτοτυπία των απαντήσεων στις οποίες το θέμα συνδυάζει πολλές πρωτότυπες φιγούρες σε ένα μόνο σχέδιο. Ο Torrance θεωρεί ότι αυτό είναι ένα υψηλό επίπεδο δημιουργικότητας, καθώς τέτοιες απαντήσεις είναι αρκετά σπάνιες. Ο Torrens θεωρεί απαραίτητο να απονέμει επιπλέον πόντους για πρωτοτυπία όταν συνδυάζει τις αρχικές φιγούρες σε μπλοκ: συνδυασμός δύο σχεδίων - 2 βαθμοί. συνδυάζοντας 3-5 σχέδια - 5 βαθμούς. συνδυάζοντας 6-10 σχέδια - 10 πόντοι. Αυτοί οι πόντοι μπόνους προστίθενται στη βαθμολογία πρωτοτυπίας για ολόκληρη την εργασία.

Ανάπτυξη.Κατά την αξιολόγηση της πληρότητας των αναπτυσσόμενων απαντήσεων, δίνονται σημεία για κάθε σημαντική λεπτομέρεια (ιδέα) που συμπληρώνει το αρχικό σχήμα του ερεθίσματος, τόσο εντός του περιγράμματός του όσο και πέρα από αυτό. Ταυτόχρονα, όμως, η βασική, πιο απλή απάντηση πρέπει να είναι σημαντική, διαφορετικά δεν αξιολογείται η επεξεργασία της.

Δίνεται ένας βαθμός για:

κάθε ουσιαστική λεπτομέρεια της συνολικής απάντησης. Σε αυτήν την περίπτωση, κάθε κατηγορία εξαρτημάτων αξιολογείται μία φορά και δεν λαμβάνεται υπόψη κατά την επανάληψη. Κάθε πρόσθετη λεπτομέρεια σημειώνεται με μια τελεία ή ένα σταυρό μία φορά.

χρώμα, εάν συμπληρώνει την κύρια ιδέα της απάντησης. ειδική εκκόλαψη (αλλά όχι για κάθε γραμμή, αλλά για τη γενική ιδέα). σκιές, όγκος, χρώμα.

διακόσμηση, αν έχει νόημα από μόνο του? κάθε παραλλαγή σχεδιασμού (εκτός από τις καθαρά ποσοτικές επαναλήψεις) που είναι σημαντική σε σχέση με την κύρια απάντηση. Για παράδειγμα, πανομοιότυπα αντικείμενα διαφορετικών μεγεθών μπορούν να μεταφέρουν την ιδέα του χώρου. περιστροφή της εικόνας κατά 90 ° ή περισσότερο, ασυνήθιστη γωνία (όψη από το εσωτερικό, για παράδειγμα), που υπερβαίνει το έργο του μεγαλύτερου μέρους της εικόνας.

κάθε λεπτομέρεια στον τίτλο πέρα από το απαιτούμενο ελάχιστο. Εάν η γραμμή χωρίζει το σχέδιο σε δύο σημαντικά μέρη, οι βαθμολογίες και στα δύο μέρη του σχεδίου υπολογίζονται και αθροίζονται. Εάν η γραμμή αντιπροσωπεύει ένα συγκεκριμένο αντικείμενο - μια ραφή, μια ζώνη, ένα κασκόλ κ.λπ., τότε αξίζει 1 πόντο.

Λίστα αριθμός 1.

Απαντήσεις στην εργασία με αριθμούς κατηγορίας και σημάδια για πρωτοτυπία

Φιγούρα 1