Valentina Valerievna Sayasova

Σας παρουσιάζω αρκετά πειράματα που κάναμε με παιδιά όταν μελετήσαμε το θέμα « Χώρος» .

1. Εμπειρία "Γιατί πετάει ο πύραυλος":

Πάρτε ένα μπαλόνι και φουσκώστε το, αλλά μην το δέσετε, αλλά τσιμπήστε το με τα δάχτυλά μας.

Υπάρχει αέρας στη μπάλα, τι γίνεται αν αφήσουμε την μπάλα; Σωστά θα πετάξει, θα πετάξει σαν πύραυλος πάνω και μπροστά. Φυσικά, ο πύραυλος δεν διογκώνεται με συνηθισμένο αέρα, αλλά με καύσιμη ουσία. Όταν καίγεται, αυτή η ουσία μετατρέπεται σε αέριο, το οποίο διαφεύγει από τον πύραυλο και το ωθεί προς τα εμπρός.

2. Εμπειρία "Γιατί είναι ο ήλιος μικρός":

Μας φαίνεται ότι ο ήλιος είναι πολύ μικρός και η Γη είναι μεγάλη. Αυτό όμως δεν συμβαίνει. Ο ήλιος είναι τεράστιος. Για παράδειγμα, αν πάρετε μια μπάλα ποδοσφαίρου για τον Ήλιο, αλλά ο πλανήτης μας θα έχει το μέγεθος ενός κεφαλιού!

Τώρα πηγαίνετε στο παράθυρο (ή ενώ στέκεστε στο δρόμο, βάλτε το δάχτυλό σας μπροστά σας και κοιτάξτε κάποιον (ή κάτι) στην απόσταση, για παράδειγμα ένα άτομο. Μας φαίνεται μικρότερο από το δάχτυλό μας! Αλήθεια! Αλλά φαίνεται μόνο! Γνωρίζουμε ότι το δάχτυλο είναι μικρότερο από ένα άτομο. Μα γιατί? Ο άντρας απέχει πολύ από εμάς, οπότε ο Ήλιος είναι πολύ, πολύ, πολύ μακριά από εμάς. Και τον βλέπουμε μικρό.

3. Εμπειρία "Μέρα νύχτα".

Γιατί είναι μέρα για ένα μέρος του πλανήτη και νύχτα για άλλο; Μπορείτε να πάρετε μια σφαίρα ή μια μπάλα, ή μπορείτε να γίνετε ο ίδιος ο πλανήτης Γη. Σταθείτε με την πλάτη σας σε μια αναμμένη επιτραπέζια λάμπα (ή φακός) σε ένα σκοτεινό δωμάτιο. Το φως από τη λάμπα πέφτει στην πλάτη σας, εδώ ο Ήλιος φωτίζει τον πλανήτη και είναι μέρα σε αυτό το μισό της Γης.

Και από την άλλη πλευρά είναι νύχτα. Τώρα στρέφουμε σιγά-σιγά στον λαμπτήρα-ήλιο (αφού ο πλανήτης μας περιστρέφεται γύρω του) και όπου υπήρχε νύχτα, ήρθε η μέρα και το αντίστροφο.


Βιβλιογραφία.

Galperstein L. Ya. Η πρώτη μου εγκυκλοπαίδεια. - Μ., ROSMEN. -2003.

15.09.2014 Viktoria Soldatova

Χώρος για παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑποιό απ'όλα ενδιαφέρον θέμα! Και το πιο σημαντικό, οι γονείς μας δεν χρειάζεται καν να γοητεύσουν τα παιδιά τους με αυτό. Οι ίδιοι ενδιαφέρονται για τη Σελήνη, τους πλανήτες ηλιακό σύστηματι υπάρχει στον ουρανό, πόσο μακριά είναι τα αστέρια από εμάς και αν έχουν ονόματα (ονόματα). Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν πολύ περίεργο μυαλό και το καθήκον μας είναι να τους δώσουμε απαντήσεις με παιχνιδιάρικο τρόπο. Ο γιος μου και εγώ έχουμε ήδη συγκεντρώσει μια ολόκληρη σειρά δραστηριοτήτων-παιχνιδιών για το διάστημα. Εάν πρόκειται να δώσετε απαντήσεις σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, είμαι βέβαιος ότι σε ένα από τα άρθρα μου θα βρείτε πληροφορίες σχετικά με αυτό που θα απαντήσουν στο επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού σας. Στο τέλος του άρθρου, θα δείτε μια λίστα με ολόκληρη τη σειρά δραστηριοτήτων.

Από το χώρο του άρθρου για παιδιά προσχολικής ηλικίας θα μάθετε

  1. Ποιήματα σχετικά με το χώρο για τα μικρά
  2. Εξερευνώντας νεφελώματα στο διάστημα με το παιδί σας
  3. Βίντεο για παιδιά σχετικά με το διάστημα

Παρεμπιπτόντως, σχετικά με το διάστημα. Πρόσφατα είδα έναν φάκελο δημιουργικά έργαόπου συλλέγω τα έργα του Αλεξάνδρου και υπογράφω την ημερομηνία εκτέλεσης τους. Έτσι, βρήκα μια υπέροχη εικόνα που με χτύπησε με τον άντρα μου. Ο Αλέξανδρος αρέσει λαμπρό σχέδιο, χρησιμοποιήσαμε πολλά από αυτά για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς. Και πριν από 5 μήνες (καταλαβαίνετε το ύψος της άνοιξης) ο Αλέξανδρος με ικέτευσε για όλους τους σωλήνες με λάμψεις. Για να αποφύγω τις τεράστιες απώλειες, έβαλα χρώματα σε μια παλέτα, νερό, πινέλα στο τραπέζι και πήγα στην κουζίνα. Αυτό σχεδίασε ο προσχολικός μου.

Εναστρος ουρανός σχέδιο 3 ετών 6 μηνών


Μηδενική βαρύτητα: πώς να το νιώσετε

Η έλλειψη βαρύτητας είναι κάτι που δεν είναι εύκολο να αισθανθείτε στη Γη. Αισθάνεται σε κάποιο βάθος κάτω από το νερό - έτσι εκπαιδεύονται οι αστροναύτες, σε μοντέρνους ανελκυστήρες υψηλής ταχύτητας μπορείτε επίσης να το αισθανθείτε και για τα παιδιά ο ευκολότερος τρόπος είναι να ταλαντεύεστε. Όχι μόνο όταν οδηγείς σε κούνια, αλλά σε κλίση σχεδόν 90 μοιρών, όταν το μαλακό κάθισμα του παιδιού φαίνεται να βγαίνει από το κάθισμα. Σε αυτά τα κλάσματα του δευτερολέπτου γίνεται αισθητή η έλλειψη βαρύτητας.


Μελετώντας την αδυναμία στο διαστημικό έργο για παιδιά προσχολικής ηλικίας, παρακολουθήσαμε μερικά βίντεο. Είναι σχεδιασμένα για μεγαλύτερα παιδιά - μαθητές, αλλά εξακολουθούσαμε να μας ενδιαφέρουν.

Μάθημα από το διάστημα: Φυσική μηδενικής βαρύτητας

Εμπειρίες ενός ερασιτέχνη: Μηδενική βαρύτητα στη Γη

Αφού παρακολούθησε το δεύτερο βίντεο, ο Αλέξανδρος συνειδητοποίησε ότι οι αστροναύτες εκπαιδεύονται για διαστημική πτήση για ένα χρόνο. Μία από τις κύριες προπονήσεις είναι η αιθουσαία συσκευή. Το οποίο, όπως όλοι γνωρίζουμε, ολοκληρώνει την ανάπτυξή του στην ηλικία των 7-10, και τώρα το παιδί μου είναι μόλις 3 ετών και 11 μηνών. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων ταξιδιών στο πάρκο, παρατήρησα ότι ο νεαρός κοσμοναύτης μου προσπαθεί να τρέξει εκεί που συνήθιζε να περπατά, θέλει να "πετάξει" ψηλότερα σε μια κούνια, και βρήκε ακόμη και στο πάρκο μας μια τέτοια εγκατάσταση για επιβίβαση, όπου προσπαθεί να τρέξει στην κορυφή ... Αλλά μέχρι στιγμής δεν πέτυχε.


Μπορείτε να μιλήσετε για τις ασκήσεις στο σπίτι που κάναμε για να εκπαιδεύσουμε την αιθουσαία συσκευή.

Εμπειρία εκτόξευσης πυραύλων για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Ήθελα να ολοκληρώσω την πτήση μας προς το φεγγάρι, για το οποίο μιλήσαμε στο post, ξεκινώντας ένα σεληνιακό rover. Αλλά όχι το σεληνιακό rover, κανένα από τα 276 αυτοκίνητα του Alexander δεν ήθελε να κινηθεί με τη βοήθεια ενός μπαλονιού. Είναι καλό που δοκιμάζω τα πάντα τον εαυτό μου πριν το δείξω στο παιδί, διαφορετικά θα απογοητευόμαστε και οι δύο. Τίποτα, οπότε ας ξεκινήσουμε τη μπάλα με τη μορφή πυραύλου! Και ακόμη και αν όλες οι μητέρες του πλανήτη έχουν ήδη κάνει αυτό το κόλπο με τα παιδιά τους, ήθελα ακόμα να το επαναλάβω, αφού τα συναισθήματα του παιδιού αξίζουν.

Αφού το δοκίμασα στο παιδικό δωμάτιο, συνειδητοποίησα ότι δεν ήταν αρκετό για μια ευχάριστη έναρξη. Ως εκ τούτου, η εμπειρία μας μεταφέρθηκε στην αίθουσα, όπου έδεσα το ένα άκρο του μάλλινου νήματος (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιοδήποτε) στην πόρτα προς τη βεράντα και το άλλο στο καρεκλάκι. Το μήκος πτήσης είναι περίπου 5 μέτρα. Εκ των προτέρων, έβαλα ένα πλαστικό σωλήνα και ταινία στο νήμα έτσι ώστε η μπάλα να συνδέεται με το σωλήνα.


Έφερα τον σύζυγό μου για βοήθεια, κρατάει έναν πύραυλο από την μπάλα.

Αυτή η έκπληξη περίμενε τον Αλέξανδρο κατά την επιστροφή του από το λύκειο. Το παιδί έτρεξε να βγάλει τα παπούτσια του και να πλύνει τα χέρια του για να δει τι σκέφτηκε η μητέρα του αυτή τη φορά. Περιττό να πούμε, έχουμε επαναλάβει πολλές φορές την εμπειρία εκτόξευσης πυραύλων;
10,9,8,7,6,5,4,3, ... ΕΝΑΡΞΗ!

Αλλά το πιο σημαντικό πράγμα πιθανώς δεν είναι οι νέες εντυπώσεις του παιδιού, αλλά η νέα του ικανότητα, την οποία απέκτησε μετά από αυτό. Για πόσο καιρό ο Αλέξανδρος μαθαίνουμε να φυσήγουμε! , σε σκάφη και πολλά άλλα πράγματα που κάναμε σε αυτό το θέμα. Και τελικά, σχεδόν στην ηλικία των 4, συνέβη - το παιδί ήθελε απλώς να φουσκώσει το ίδιο το μπαλόνι. Ήθελε να εκτοξεύσει τον πύραυλό σου και το έκανε! Δεν ξέρω πόσες φορές εκείνη την ημέρα φούσκωσε τα μπαλόνια, το βράδυ ο μπαμπάς ικέτευσε για έλεος και ζήτησε να αφαιρέσουν αυτά τα μπαλόνια από τα μάτια, αλλά δεν ήταν εκεί ...


Πρόσφατα, ο Alexander άρεσε πολύ να γράφει τα πάντα και μάλλον είναι δύσκολο να καταλάβει πλήρως τι εννοώ με αυτό, οπότε θα δώσω ένα ενδεικτικό παράδειγμα. Συχνά ασχολούμαστε με τα υλικά που έχω εκτυπώσει - σχεδιάζοντας κατά μήκος των γραμμών, για πρακτική χειρός. Έτσι, αυτή τη φορά, στα έντυπα υλικά σχετικά με το διάστημα, υπήρχαν εργασίες για τον κύκλο των χρωμάτων των αστεριών που σημειώνονται με διακεκομμένες γραμμές. Το παιδί τους γύρισε, πήρε τους δείκτες και άρχισε να γράφει τις λέξεις που μόλις κυκλοφόρησαν αγγλική γλώσσα σε μια μαγνητική πλακέτα.

Η πρώτη λέξη γράφτηκε από αυτόν με κεφαλαία γράμματα και απλώς επέστησα την προσοχή του στο γεγονός ότι στις εργασίες τους έγραψε με γραπτή γραμματοσειρά. Αυτό οδήγησε στο να γράφονται οι λέξεις σε δύο γραμματοσειρές στον πίνακα. Η όλη διαδικασία χρειάστηκε τον Αλέξανδρο 30-40 λεπτά, σε σχέση με το οποίο ένα από τα προγραμματισμένα μαθήματα αναβλήθηκε την επόμενη μέρα. Αλλά σε τέτοιες καταστάσεις, ακολουθώ την άποψη "αφήστε το παιδί να κάνει ό, τι του ενδιαφέρει".

Και ναι, ο προσχολικός μου γράφει τώρα με το αριστερό του και τώρα με το δεξί του χέρι. Δεν έχει ακόμη αποφασίσει με σαφήνεια και μπορεί να μην έχει οριστεί. Ο χρόνος θα πει, αυτή η διαδικασία δεν μπορεί να αναγκαστεί.

Κάτι που αποκλίνω από το θέμα του διαστήματος.

Τα ποιήματα όχι μόνο αναπτύσσουν μνήμη και λογοτεχνική γεύση, αλλά μπορούν επίσης να είναι πολύ εκπαιδευτικά. Εάν μόλις ξεκινήσετε, θα είναι χρήσιμο να μάθετε αυτό το υπέροχο ποίημα του Hite. Παρουσιάζει τους πλανήτες του ηλιακού συστήματος σε μια πολύ εύκολη, αξέχαστη μορφή. Η μελέτη της μπορεί να χρονολογηθεί ώστε να συμπέσει με την Ημέρα της Κοσμοναυτικής ή με μια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα. Αφού το παιδί σας γνωρίζει τη σειρά των πλανητών, μπορείτε να χλευτείτε και να δημιουργήσετε.


Και εδώ είναι ένας άλλος στίχος για τον Γαλαξία, που γράφτηκε από τη Rimma Aldonina. Για να καταλάβει ο παιδικός σταθμός τι είναι το ποίημα, κοιτάξτε μαζί του την εγκυκλοπαίδεια των παιδιών σχετικά με τη διάδοση του Γαλαξία μας. Και η λογική συνέχεια μετά τη μελέτη θα είναι η πιο ενδιαφέρουσα δημιουργικότητα - σχεδίαση νεφελών, για τα οποία θα μιλήσουμε παρακάτω.


Διαστημικές εμπειρίες - Δημιουργία νεφελώματος

Υπάρχουν πολλά όμορφα, πολύχρωμα νεφελώματα στο Γαλαξία μας. Ως μέρος του διαστημικού έργου για παιδιά προσχολικής ηλικίας, πραγματοποιήσαμε ένα πείραμα που θα δείξει σαφώς, ζωντανά και ενδιαφέροντα πώς μοιάζουν τα νεφελώματα. Έχει μόνο ένα μειονέκτημα: είναι πολύ δύσκολο να σταματήσει! Θέλω απλώς να δοκιμάσω διαφορετικά χρώματα, τον συνδυασμό τους, να αλλάξω την περιεκτικότητα του γάλακτος σε λιπαρά. Θα σας συμβουλεύσω τους αγαπητούς γονείς σας να συνεχίσουν έως ότου ο παιδικός σταθμός σας έχει εξαντλήσει τις ερωτήσεις του.

Αναφορά: Ένα νεφέλωμα είναι ένα τμήμα του διαστρικού μέσου που ξεχωρίζει για την εκπομπή ή την απορρόφηση της ακτινοβολίας στο γενικό πλαίσιο του ουρανού.

Αποφασίσαμε να μελετήσουμε το νεφέλωμα με περισσότερες λεπτομέρειες (για το 3χρονο επίπεδο μαθημάτων μας). Αρχικά διαβάσαμε για αυτά στα διαθέσιμα βιβλία.




Ας αρχίσουμε να δημιουργούμε το νεφέλωμα μας.

Για αυτό χρειαζόμασταν:

  • γάλα με καλή περιεκτικότητα σε λιπαρά (πήρα 6%)
  • σταγονόμετρο
  • χρωματισμοί τροφίμων
  • μπατονέτες
  • υγρό πιάτων


Έκανα το πρώτο πείραμα με το νεφέλωμα μόνος μου. Το αποτέλεσμα ξεπέρασε ακόμη και τις προσδοκίες μου - το νεφέλωμα ήταν ακριβώς σαν από το διάστημα! Έστρεψα την προσοχή του παιδιού στο γεγονός ότι αν ανακατεύετε τα πάντα με ένα ραβδί, τότε πολύ γρήγορα το γάλα μας θα μετατραπεί σε βρώμικο υγρό. Πρέπει να βάψετε προσεκτικά το γάλα, μετακινώντας ήρεμα τα χρώματα πάνω από την επιφάνεια. Ο Αλέξανδρος, φυσικά, ήταν ανυπόμονος να κάνει τέτοια ομορφιά ο ίδιος και όταν τελείωσε το «αριστούργημά μου», χύσαμε αγνό γάλα για το παιδί.

Πρώτα, έριξε μερικές σταγόνες διαφορετικής βαφής από μια πιπέτα. Συνιστάται να το στάξετε σε απόσταση μεταξύ τους, ώστε τα χρώματα να μην αναμιχθούν. Στη συνέχεια, το παιδί παίρνει ένα βαμβάκι, το βυθίζει στο απορρυπαντικό και το χαμηλώνει στο κέντρο της έγχρωμης σταγόνας.


Παρατηρούμε την αντίδραση και τραβάμε προσεκτικά επιφανειακά το γάλα. Επαναλάβαμε αυτά τα σχέδια τέσσερις φορές, το πρώτο ήταν δικό μου, συνολικά μου πήρε δύο κουτιά γάλακτος. Θα σας δείξω πώς το έκανε το παιδί και τα νεφελώματά του.



Μας άρεσε πολύ αυτή η εμπειρία στο θέμα του διαστήματος. Εάν αναρωτιέστε γιατί η βαφή δεν αναμιγνύεται αμέσως με το γάλα και τα χρώματα βαφής δεν αναμιγνύονται μεταξύ τους, εδώ είναι μια γρήγορη αναφορά:

Εκτός από το νερό, το γάλα περιέχει βιταμίνες, μέταλλα, πρωτεΐνες και μικροσκοπικά σωματίδια λίπους, σαν να εναιωρείται σε διάλυμα. Οι πρωτεΐνες και το λίπος είναι πολύ ευαίσθητα σε αλλαγές στο διάλυμα, στην περίπτωση αυτή το γάλα. Το μυστικό αυτού του κόλπου είναι ακριβώς σε μια σταγόνα απορρυπαντικού ή υγρού σαπουνιού, το οποίο εξασθενεί χημικοί δεσμοίπου διατηρούν τα λίπη και τις πρωτεΐνες σε διάλυμα και μειώνουν την επιφανειακή τάση στο γάλα. Υπάρχει μια θυελλώδης χημική αντίδρασηπου μπορούμε να παρατηρήσουμε χάρη στο χρωματισμό των τροφίμων Μόλις το απορρυπαντικό αναμειχθεί ομοιόμορφα με το γάλα (διαλύεται μερικώς, εν μέρει προσκολλάται στα μόρια λίπους), η αντίδραση υποχωρεί και σταματά. Αυτό είναι το μυστικό αυτού του διασκεδαστικού χημικού πειράματος. Για να αναπαραγάγετε το χρώμα που ξεσπά στο γάλα, απλά προσθέστε μια άλλη σταγόνα απορρυπαντικού.

Cosmos - βίντεο για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Όπως γνωρίζετε, τα παιδιά αντιλαμβάνονται τις πληροφορίες με διαφορετικούς τρόπους. Κάποιος πρέπει να αγγίξει για να καταλάβει. Κάποιος πρέπει να δει, αλλά κάποιος πρέπει να επεξεργαστεί το θέμα στο παιχνίδι, στην ποίηση, στη δημιουργικότητα. Το τελευταίο βήμα στην εξερεύνηση του διαστήματος για παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορεί να παρακολουθεί ένα βίντεο. Θα μοιραστώ μαζί σας μόνο εκείνα από τα οποία το αγόρι μου ήταν ευχαριστημένο.

Βίντεο για το διάστημα Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Αστρονομία για τα μικρά

Προφανώς ο συγγραφέας του ονόματος υπέθεσε ότι τα παιδιά αρχίζουν να ενδιαφέρονται για αυτήν την επιστήμη δημοτικό σχολείο, απλά δεν γνωρίζει τον γιο μου. Αλλά μιλάμε για παιδιά προσχολικής ηλικίας και για να μην καθίσετε ένα μικρό παιδί ηλικίας περίπου δύο ετών μπροστά στην οθόνη, θα σας πω ότι το βίντεο είναι κατάλληλο από 4-5 ετών.

Οι λάτρεις της Peppa θα μπορούν να μελετήσουν προσεκτικά τη θέση των πλανητών στο ηλιακό σύστημα. Σε αυτήν την περίπτωση, το βίντεο ξεκινά με τον πιο μακρινό πλανήτη από τον Ήλιο στον πλησιέστερο.

Και τέλος, θα αναφέρω το βίντεο της παιδικής μου ηλικίας, το οποίο είναι κατάλληλο για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας και νεότερους μαθητές. Μια φανταστική ιστορία για την κοπέλα Αλίκη, τον πατέρα της τον γεωλόγο και το πουλί Ομιλητής. Θυμάμαι?

Μυστήριο του τρίτου πλανήτη

Έτσι, αγαπητοί φίλοι, όπως μπορείτε να δείτε, ο χώρος για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι πολύ συναρπαστικός και δεν πρέπει να περιμένετε μέχρι να αρχίσουν να μελετούν την αστρονομία στο σχολείο. Ρίξτε μια ματιά στις άλλες διαστημικές μας δραστηριότητες και είμαι βέβαιος ότι θα βρείτε ενδιαφέροντα παιχνίδια για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας σας, καθώς και πολλές εμπειρίες και πειράματα.

Ευρετήριο καρτών πειραμάτων και πειραματικών

σχετικά με το θέμα "Διάστημα"

Εμπειρία Όχι 1 "Ηλιακό σύστημα"

στόχος : εξηγήστε στα παιδιά γιατί όλοι οι πλανήτες περιστρέφονται γύρω από τον ήλιο.

Εξοπλισμός : κίτρινο ραβδί, κλωστές, 9 μπάλες.

Τι βοηθά τον ήλιο να συγκρατεί ολόκληρο το ηλιακό σύστημα;

Βοηθά τον ήλιο αέναη κίνηση... Εάν ο Ήλιος δεν κινείται, ολόκληρο το σύστημα θα καταρρεύσει και αυτή η διαρκής κίνηση δεν θα λειτουργήσει.

Αριθμός εμπειρίας 2 "Ήλιος και Γη"

Στόχος: εξηγήστε στα παιδιά την αναλογία των μεγεθών του Ήλιου και της Γης.

Εξοπλισμός: μεγάλη μπάλα και χάντρα.

Φανταστείτε εάν το ηλιακό μας σύστημα μειώθηκε έτσι ώστε ο Ήλιος να γίνει το μέγεθος αυτής της μπάλας, τότε η Γη με όλες τις πόλεις και τις χώρες, τα βουνά, τα ποτάμια και τους ωκεανούς θα γίνει το μέγεθος αυτής της χάντρας.

Εμπειρία Νο. 3 "Μέρα και Νύχτα"

Στόχος: εξηγήστε στα παιδιά γιατί είναι μέρα και νύχτα.

Εξοπλισμός: φακός, κόσμο.

Ρωτήστε τα παιδιά τι πιστεύουν ότι συμβαίνει όπου η γραμμή μεταξύ φωτός και σκοταδιού είναι θολή. (Οι φίλοι θα μαντέψουν ότι είναι πρωί ή βράδυ)

Εμπειρία Νο. 4 "Μέρα και Νύχτα" 2 "

στόχος : εξηγήστε στα παιδιά γιατί είναι μέρα και νύχτα.

Εξοπλισμός: φακός, κόσμο.

Περιεχόμενο: δημιουργούμε ένα μοντέλο περιστροφής της Γης γύρω από τον άξονά του και γύρω από τον Ήλιο. Για αυτό χρειαζόμαστε μια σφαίρα και έναν φακό. Πείτε στα παιδιά ότι δεν υπάρχει τίποτα ακίνητο στο σύμπαν. Οι πλανήτες και τα αστέρια κινούνται στο δικό τους, αυστηρά διανεμημένο μονοπάτι. Η Γη μας περιστρέφεται στον άξονά της και είναι εύκολο να το αποδείξουμε με τη βοήθεια ενός πλανήτη. Στην πλευρά του πλανήτη που βλέπει τον Ήλιο (στην περίπτωσή μας, ο φακός) είναι μέρα, στην αντίθετη πλευρά είναι η νύχτα. Ο άξονας της γης δεν είναι ίσιος, αλλά γέρνει υπό γωνία (αυτό είναι επίσης ορατό στον κόσμο). Γι 'αυτό υπάρχει πολική μέρα και πολική νύχτα. Αφήστε τα παιδιά να δουν από μόνα τους ότι, ανεξάρτητα από το πώς περιστρέφεται ο πλανήτης, ένας από τους πόλους θα ανάβει συνεχώς και ο άλλος, αντίθετα, σκοτεινιάζεται. Πείτε στα παιδιά για τις ιδιαιτερότητες της πολικής ημέρας και νύχτας και πώς ζουν οι άνθρωποι στον Αρκτικό Κύκλο.

Αριθμός εμπειρίας 5 "Ποιος εφηύρε το καλοκαίρι;"

Στόχος: εξηγήστε στα παιδιά γιατί αλλάζουν οι εποχές.

Εξοπλισμός: φακός, κόσμο.

Λόγω του γεγονότος ότι ο Ήλιος φωτίζει την επιφάνεια της Γης με διαφορετικούς τρόπους, οι εποχές αλλάζουν. Αν στο Βόρειο Ημισφαίριο είναι καλοκαίρι, στο Νότιο Ημισφαίριο, αντίθετα, είναι χειμώνας.

Πείτε μας ότι χρειάζεται η Γη ένα ολόκληρο έτος για να περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο. Δείξτε στα παιδιά πού ζείτε στον κόσμο. Μπορείτε ακόμη και να κολλήσετε ένα άτομο σε χαρτί ή μια φωτογραφία ενός παιδιού εκεί. Μετακινήστε τον κόσμο και δοκιμάστε τα παιδιά για να προσδιορίσετε ποια ώρα του χρόνου θα είναι εκείνη τη στιγμή. Και μην ξεχάσετε να τραβήξετε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι κάθε μισή στροφή της Γης γύρω από τον ήλιο πολική μέρα και νύχτα αλλάζουν μέρη.

Αριθμός εμπειρίας 6: "Έκλειψη του Ήλιου"

Στόχος: εξηγήστε στα παιδιά γιατί υπάρχει έκλειψη του ήλιου.

Εξοπλισμός: Φακός, κόσμο.

Το πιο ενδιαφέρον είναι ότι ο Ήλιος δεν γίνεται μαύρος, όπως πιστεύουν πολλοί. Παρατηρώντας μια έκλειψη μέσα από το καπνιστό ποτήρι, όλοι κοιτάζουμε την ίδια Σελήνη, που βρίσκεται ακριβώς απέναντι από τον Ήλιο.

Ναι ... Ακούγεται ακατανόητο ... Απλά αυτοσχέδια μέσα θα μας βοηθήσουν. Πάρτε μια μεγάλη μπάλα (αυτό, φυσικά, θα είναι το φεγγάρι). Και αυτή τη φορά ο φακός μας θα γίνει ο Ήλιος. Όλη η εμπειρία είναι να κρατάτε την μπάλα μπροστά από την πηγή φωτός - εδώ είναι ο μαύρος ήλιος για εσάς ... Είναι πολύ απλό, αποδεικνύεται.

Εμπειρία Νο. 7 "Περιστροφή της Σελήνης"

στόχος : δείξτε ότι το φεγγάρι περιστρέφεται στον άξονά του.

Εξοπλισμός: 2 φύλλα χαρτιού, κολλητική ταινία, μαρκαδόρο.

Περπατήστε γύρω από τη "Γη" ενώ συνεχίζετε να αντιμετωπίζετε τον σταυρό. Σταθεί στραμμένη προς τη Γη. Περπατήστε γύρω από τη "Γη", μένοντας μπροστά της

Αποτελέσματα: ενώ περπατήσατε γύρω από τη "Γη" και ταυτόχρονα παρέμεινε στραμμένη προς τον σταυρό που κρέμεται στον τοίχο, διάφορα μέρη του σώματός σας στράφηκαν προς τη "Γη". Όταν περπατήσατε γύρω από το «Γη», παραμένοντας μπροστά του, το αντιμετωπίζατε συνεχώς μόνο με το μπροστινό μέρος του σώματός σας. ΓΙΑΤΙ? Έπρεπε να γυρίσετε σταδιακά το σώμα σας καθώς κινήσατε γύρω από τη "Γη". Και το φεγγάρι επίσης, καθώς βλέπει πάντα τη Γη με την ίδια πλευρά, είναι απαραίτητο να γυρίσει σταδιακά τον άξονά του καθώς κινείται σε τροχιά γύρω από τη Γη. Δεδομένου ότι η Σελήνη κάνει μια επανάσταση γύρω από τη Γη σε 28 ημέρες, τότε η περιστροφή της γύρω από τον άξονά της διαρκεί τον ίδιο χρόνο.

Εμπειρία Νο. 8 "Blue Sky"

Στόχος: για να εξακριβώσουμε γιατί η Γη ονομάζεται μπλε πλανήτης.

Εξοπλισμός: γυαλί, γάλα, κουτάλι, σιφώνιο, φακός.

Αποτέλεσμα : Η ακτίνα φωτός διέρχεται μόνο από καθαρό νερό και το νερό που αραιώνεται με γάλα έχει γαλαζοπράσινη απόχρωση.

ΓΙΑΤΙ? Τα κύματα που απαρτίζουν το λευκό φως έχουν διαφορετικά μήκη ανάλογα με το χρώμα. Τα σωματίδια του γάλακτος απελευθερώνουν και διασκορπίζουν τα σύντομα μπλε κύματα, κάνοντας το νερό να φαίνεται μπλε. Τα μόρια αζώτου και οξυγόνου στην ατμόσφαιρα της γης, όπως τα σωματίδια γάλακτος, είναι αρκετά μικρά ώστε να εκπέμπουν επίσης μπλε κύματα από το φως του ήλιου και να τα διασκορπίζουν σε όλη την ατμόσφαιρα. Αυτό κάνει τον ουρανό να φαίνεται μπλε από τη Γη και η Γη να εμφανίζεται μπλε από το διάστημα. Το χρώμα του νερού στο ποτήρι είναι ανοιχτό και όχι καθαρό μπλε, επειδή τα μεγάλα σωματίδια γάλακτος αντανακλούν και διασκορπίζονται περισσότερο από το μπλε χρώμα. Το ίδιο συμβαίνει και με την ατμόσφαιρα όταν συσσωρεύονται μεγάλες ποσότητες σκόνης ή υδρατμών. Όσο καθαρότερος και πιο ουσιαστικός είναι ο αέρας, τόσο πιο μπλε ο ουρανός. τα μπλε κύματα είναι διάσπαρτα περισσότερο.

Αριθμός εμπειρίας 9 "Far-close"

Στόχος: για να προσδιορίσετε πώς η απόσταση από τον Ήλιο επηρεάζει τη θερμοκρασία του αέρα.

Εξοπλισμός: 2 θερμόμετρα, επιτραπέζια λάμπα, μακρύ χάρακα (μέτρο)

Αποτελέσματα: το κοντινό θερμόμετρο δείχνει υψηλότερη θερμοκρασία.

ΓΙΑΤΙ? Το θερμόμετρο πιο κοντά στη λάμπα παίρνει περισσότερη ενέργεια και ως εκ τούτου θερμαίνεται περισσότερο. Όσο περισσότερο το φως απλώνεται από τη λάμπα, τόσο περισσότερες ακτίνες αποκλίνουν και δεν μπορούν πλέον να θερμάνουν έντονα το μακρινό θερμόμετρο. Το ίδιο συμβαίνει και με τους πλανήτες. Ο υδράργυρος - ο πλανήτης που είναι πιο κοντά στον Ήλιο - λαμβάνει την περισσότερη ενέργεια. Οι μακρύτεροι πλανήτες από τον Ήλιο δέχονται λιγότερη ενέργεια και οι ατμόσφαιρές τους είναι πιο κρύες. Ο υδράργυρος είναι πολύ πιο ζεστός από τον Πλούτωνα, που βρίσκεται πολύ μακριά από τον Ήλιο. Όσον αφορά τη θερμοκρασία της ατμόσφαιρας του πλανήτη, άλλοι παράγοντες, όπως η πυκνότητα και η σύνθεσή του, τον επηρεάζουν επίσης.

Εμπειρία Νο. 10 "Είναι μακριά στο φεγγάρι;"

Στόχος: μάθετε πώς μπορείτε να μετρήσετε την απόσταση από το φεγγάρι.

Εξοπλισμός : 2 επίπεδες καθρέφτες, κολλητική ταινία, τραπέζι, σημειωματάριο, φακός.

Κολλήστε τους καθρέφτες μαζί έτσι ώστε να ανοίγουν και να κλείνουν σαν ένα βιβλίο. Τοποθετήστε καθρέφτες στο τραπέζι.

Κολλήστε ένα κομμάτι χαρτί στο στήθος σας. Τοποθετήστε το φακό σε ένα τραπέζι έτσι ώστε το φως να χτυπήσει σε έναν από τους καθρέφτες υπό γωνία.

Τοποθετήστε τον δεύτερο καθρέφτη έτσι ώστε να αντανακλά το φως στο κομμάτι χαρτί στο στήθος σας.

Αποτελέσματα: εμφανίζεται ένα δαχτυλίδι φωτός στο χαρτί.

ΓΙΑΤΙ? Το φως ανακλάται αρχικά από έναν καθρέφτη σε έναν άλλο και μετά σε μια οθόνη χαρτιού. Ο αναδρομικός ανακλαστήρας που αφήνεται στο φεγγάρι αποτελείται από καθρέφτες παρόμοιοι με αυτούς που χρησιμοποιήσαμε σε αυτό το πείραμα. Έχοντας μετρήσει τον χρόνο κατά τον οποίο η ακτίνα λέιζερ που στάλθηκε από τη Γη ανακλάται στον ανακλαστήρα που είναι εγκατεστημένος στη Σελήνη και επέστρεψε στη Γη, οι επιστήμονες υπολόγισαν την απόσταση από τη Γη έως τη Σελήνη.

Αριθμός εμπειρίας 11 Μακρινή λάμψη

Στόχος: διαπιστώστε γιατί λάμπει ο δακτύλιος του Δία.

Εξοπλισμός: φακός, σκόνη ταλκ σε πλαστική συσκευασία με οπές.

Αποτελέσματα: μια ακτίνα φωτός είναι σχεδόν ορατή έως ότου η σκόνη χτυπήσει. Η διάσπαρτη σκόνη ταλκ αρχίζει να λάμπει και μπορεί να φανεί η διαδρομή φωτός.

ΓΙΑΤΙ? Το φως δεν μπορεί να φανεί μέχρι να αναπηδήσει κάτι και να μπει στα μάτια σας. Τα σωματίδια ταλκ συμπεριφέρονται με τον ίδιο τρόπο όπως τα μικρά σωματίδια που αποτελούν το δαχτυλίδι του Δία: αντανακλούν το φως. Ο δακτύλιος του Δία βρίσκεται πενήντα χιλιάδες χιλιόμετρα από το κάλυμμα του πλανήτη. Αυτά τα δαχτυλίδια πιστεύεται ότι αποτελούνται από ύλη από τον Io, τον πλησιέστερο από τα τέσσερα φεγγάρια του Δία. Το Io είναι ο μόνος δορυφόρος που γνωρίζουμε με ενεργά ηφαίστεια. Είναι πιθανό ο δακτύλιος του Δία να σχηματίζεται από ηφαιστειακή τέφρα.

Αριθμός εμπειρίας 12 "Αστέρια ημέρας"

Στόχος: δείξτε ότι τα αστέρια λάμπουν συνεχώς.

Εξοπλισμός: διάτρηση οπών, χαρτόνι μεγέθους καρτ ποστάλ, λευκό φάκελο, φακός.

Αποτελέσματα: Οι οπές στο χαρτόνι δεν είναι ορατές μέσω του φακέλου όταν φωτίζετε έναν φακό στην πλευρά του φακέλου που βλέπει προς εσάς, αλλά γίνονται σαφώς ορατοί όταν το φως από το φακό κατευθύνεται από την άλλη πλευρά του φακέλου, απευθείας σε εσάς.

ΓΙΑΤΙ? Σε ένα φωτισμένο δωμάτιο, το φως περνά μέσα από τις τρύπες ανεξάρτητα από το πού βρίσκεται ο αναμμένος φακός, αλλά γίνονται ορατοί μόνο όταν η τρύπα, χάρη στο φως που διέρχεται από αυτό, αρχίζει να ξεχωρίζει σε πιο σκοτεινό φόντο. Το ίδιο συμβαίνει και με τα αστέρια. Κατά τη διάρκεια της ημέρας λάμπουν επίσης, αλλά ο ουρανός γίνεται τόσο φωτεινός λόγω του ηλιακού φωτός που έκλεισε το φως των αστεριών. Είναι καλύτερο να κοιτάτε τα αστέρια τις νύχτες χωρίς σελήνη και μακριά από τα φώτα της πόλης.

Εμπειρία Νο. 13 "Πέρα από τον Ορίζοντα"

Στόχος: για να εξακριβώσουμε γιατί ο Ήλιος μπορεί να φανεί πριν ανέβει πάνω από τον ορίζοντα.

Εξοπλισμός: καθαρό γυάλινο βάζο λίτρων με καπάκι, τραπέζι, χάρακα, βιβλία, πλαστελίνη.

Τοποθετήστε το βάζο στο τραπέζι 30 cm από την άκρη του τραπεζιού. Διπλώστε τα βιβλία μπροστά από το βάζο έτσι ώστε να είναι ορατό μόνο το ένα τέταρτο του βάζου. Σχηματίστε μια μπάλα μεγέθους καρυδιάς από πλαστελίνη. Τοποθετήστε το μπαλόνι σε ένα τραπέζι 10 cm από το βάζο. Γονατίστε μπροστά από τα βιβλία. Κοιτάξτε μέσα από ένα βάζο με νερό, κοιτάζοντας πάνω από τα βιβλία. Εάν δεν μπορείτε να δείτε την μπάλα πλαστελίνης, μετακινήστε την.

Παραμένοντας σε αυτήν τη θέση, αφαιρέστε το κουτί από το οπτικό σας πεδίο.

Αποτελέσματα: μπορείτε να δείτε τη μπάλα μόνο από ένα βάζο με νερό.

ΓΙΑΤΙ? Ένα βάζο με νερό σας επιτρέπει να δείτε τη μπάλα πίσω από τη στοίβα των βιβλίων. Όλα όσα βλέπετε μπορούν να φανούν μόνο επειδή το φως που εκπέμπεται από αυτό το αντικείμενο φτάνει στα μάτια σας. Το φως που ανακλάται από τη σφαίρα πλαστελίνης περνά μέσα από το βάζο του νερού και διαθλάται σε αυτό. Το φως που εκπέμπεται από ουράνια σώματα ταξιδεύει μέσα από την ατμόσφαιρα της γης (εκατοντάδες χιλιόμετρα αέρα γύρω από τη γη) πριν φτάσει σε μας. Η ατμόσφαιρα της Γης διαθλά το φως με τον ίδιο τρόπο όπως ένα δοχείο νερού. Λόγω της διάθλασης του φωτός, ο Ήλιος μπορεί να δει λίγα λεπτά πριν ανέβει πάνω από τον ορίζοντα, καθώς και λίγο μετά το ηλιοβασίλεμα.

Εμπειρία Νο. 14 "Star Rings"

Στόχος: διαπιστώστε γιατί τα αστέρια φαίνεται να κινούνται σε κύκλους.

Εξοπλισμός : ψαλίδι, χάρακα, άσπρη κιμωλία, μολύβι, αυτοκόλλητη ταινία, μαύρο χαρτί.

Σπρώξτε έναν κύκλο με ένα μολύβι στο κέντρο και αφήστε τον εκεί, στερεώνοντάς τον με κολλητική ταινία στο κάτω μέρος. Κρατήστε το μολύβι ανάμεσα στις παλάμες σας και περιστρέψτε το γρήγορα.

Αποτελέσματα: εμφανίζονται ελαφροί δακτύλιοι στον περιστρεφόμενο κύκλο χαρτιού.

ΓΙΑΤΙ? Το όραμά μας διατηρεί την εικόνα των λευκών κουκκίδων για κάποιο χρονικό διάστημα. Λόγω της περιστροφής του κύκλου, οι μεμονωμένες εικόνες τους συγχωνεύονται σε ελαφρούς δακτυλίους. Αυτό συμβαίνει όταν οι αστρονόμοι φωτογραφίζουν αστέρια για πολλές ώρες έκθεσης. Το φως από τα αστέρια αφήνει ένα μακρύ κυκλικό ίχνος στη φωτογραφική πλάκα, σαν τα αστέρια να κινούνται σε κύκλο. Στην πραγματικότητα, η ίδια η Γη κινείται και τα αστέρια είναι σταθερά σε σχέση με αυτήν. Αν και φαίνεται ότι τα αστέρια κινούνται, η πλάκα κινείται μαζί με τη Γη που περιστρέφεται στον άξονά της.

Αριθμός εμπειρίας 15 "Ώρες αστεριών"

Στόχος: μάθετε γιατί δεσμεύονται τα αστέρια κυκλική κίνηση πέρα από τον νυχτερινό ουρανό.

Εξοπλισμός: η ομπρέλα έχει σκούρο χρώμα, η πρωτεΐνη είναι αλευρώδης.

Αποτελέσματα: το κέντρο της ομπρέλας θα παραμείνει σε ένα μέρος, ενώ τα αστέρια κινούνται.

ΓΙΑΤΙ? Τα αστέρια στον αστερισμό Ursa Major κάνουν μια εμφανή κίνηση γύρω από ένα κεντρικό αστέρι - το Polaris - όπως τα χέρια σε ένα ρολόι. Μια επανάσταση διαρκεί μία ημέρα - 24 ώρες. Βλέπουμε την περιστροφή του έναστρου ουρανού, αλλά μας φαίνεται μόνο, καθώς στην πραγματικότητα η Γη μας περιστρέφεται και όχι τα αστέρια γύρω από αυτήν. Κάνει μια επανάσταση γύρω από τον άξονά της σε 24 ώρες. Ο άξονας περιστροφής της Γης κατευθύνεται προς το Βόρειο Αστέρι, και ως εκ τούτου φαίνεται ότι τα αστέρια περιστρέφονται γύρω από αυτό.


Πειράματα με θέμα "Διάστημα"

Εμπειρία νούμερο 1 "Δημιουργία νέφους".

Στόχος:

- να εξοικειωθούν τα παιδιά με τη διαδικασία σχηματισμού νεφών, βροχής.

Εξοπλισμός:βάζο τριών λίτρων, ζεστό νερό, παγάκια.

Ρίξτε σε ένα βάζο 3 λίτρων ζεστού νερού (περίπου 2,5 cm). Τοποθετήστε μερικά παγάκια σε ένα ταψί και τοποθετήστε το στο βάζο. Ο αέρας μέσα στο δοχείο, ανεβαίνοντας, θα αρχίσει να κρυώνει. Οι υδρατμοί που περιέχονται σε αυτό θα συμπυκνωθούν για να σχηματίσουν σύννεφα.

Αυτό το πείραμα προσομοιώνει το σχηματισμό νεφών όταν ψύχεται ζεστός αέρας. Από πού προέρχεται η βροχή; Αποδεικνύεται ότι οι σταγόνες, θερμαίνονται στο έδαφος, σηκώνονται. Εκεί κρυώνουν και συνωστίζονται σχηματίζοντας σύννεφα. Όταν συναντιούνται, μεγαλώνουν, γίνονται βαριά και πέφτουν στο έδαφος με τη μορφή βροχής.

Πείραμα # 2 "Ηλιακό σύστημα".

Στόχος:

Εξηγήστε στα παιδιά. Γιατί όλοι οι πλανήτες περιστρέφονται γύρω από τον ήλιο.

Εξοπλισμός: κίτρινο ξύλινο ραβδί, κλωστές, 9 μπάλες.

Φανταστείτε ότι ένα κίτρινο ραβδί είναι ο Ήλιος, και 9 μπάλες στις χορδές είναι πλανήτες

Περιστρέφουμε το ραβδί, όλοι οι πλανήτες πετούν σε κύκλο, αν το σταματήσετε, τότε οι πλανήτες θα σταματήσουν. Τι βοηθά τον Ήλιο να διατηρήσει ολόκληρο το ηλιακό σύστημα; ..

Η διαρκής κίνηση βοηθά τον ήλιο.

Αυτό είναι σωστό, εάν ο Ήλιος δεν κινείται, ολόκληρο το σύστημα θα καταρρεύσει και αυτή η διαρκής κίνηση δεν θα λειτουργήσει.

Πείραμα Νο. 3 "Ήλιος και Γη".

Στόχος:

Εξηγήστε στα παιδιά την αναλογία των μεγεθών του Ήλιου και της Γης

Εξοπλισμός: μεγάλη μπάλα και χάντρα.

Οι διαστάσεις του αγαπημένου μας αστεριού είναι μικρές σε σύγκριση με άλλα αστέρια, αλλά τεράστιες από τα γήινα πρότυπα. Η διάμετρος του ήλιου είναι πάνω από 1 εκατομμύριο χιλιόμετρα. Συμφωνώ, ακόμη και για εμάς, ενήλικες, είναι δύσκολο να φανταστούμε και να κατανοήσουμε τέτοιες διαστάσεις. «Φανταστείτε εάν το ηλιακό μας σύστημα είχε μειωθεί έτσι ώστε ο Ήλιος να γίνει το μέγεθος αυτής της μπάλας, τότε η γη, μαζί με όλες τις πόλεις και χώρες, βουνά, ποτάμια και ωκεανούς, θα γινόταν το μέγεθος αυτής της χάντρας.

Εμπειρία Νο. 4 "Μέρα και Νύχτα".

Στόχος:

- εξηγήστε στα παιδιά γιατί είναι μέρα και νύχτα.

Εξοπλισμός: φακός, κόσμο.

Ο καλύτερος τρόπος για να γίνει αυτό είναι να μοντελοποιήσετε το ηλιακό σύστημα! ... Χρειάζεται μόνο δύο πράγματα - έναν κόσμο και έναν συνηθισμένο φακό. Ενεργοποιήστε το φακό στο σκοτεινό δωμάτιο της ομάδας και δείξτε τον στον κόσμο κοντά στην πόλη σας. Εξηγήστε στα παιδιά: «Κοίτα? ο φακός είναι ο Ήλιος, λάμπει στη Γη. Όπου είναι φως, έχει ήδη έρθει η μέρα. Τώρα, ας το αλλάξουμε λίγο περισσότερο - τώρα απλώς λάμπει στην πόλη μας. Όπου δεν φτάνουν οι ακτίνες του Ήλιου, έχουμε νύχτα. Ρωτήστε τα παιδιά τι πιστεύουν ότι συμβαίνει όπου η γραμμή μεταξύ φωτός και σκοταδιού είναι θολή. Είμαι σίγουρος ότι κάθε παιδί θα μαντέψει ότι είναι πρωί ή βράδυ

Αριθμός εμπειρίας 7 "Ποιος εφευρέθηκε το καλοκαίρι;"

Στόχος:

- εξηγήστε στα παιδιά γιατί υπάρχει χειμώνας και καλοκαίρι.

Εξοπλισμός: φακός, κόσμο.

Ας δούμε ξανά το μοντέλο μας. Τώρα θα μετακινήσουμε τον κόσμο γύρω από τον «ήλιο» και θα παρατηρήσουμε τι συμβαίνει στον φωτισμό. Λόγω του γεγονότος ότι ο ήλιος φωτίζει την επιφάνεια της Γης με διαφορετικούς τρόπους, οι εποχές αλλάζουν. Αν στο Βόρειο Ημισφαίριο είναι καλοκαίρι, τότε στο Νότιο Ημισφαίριο, αντίθετα, είναι χειμώνας. Πείτε μας ότι χρειάζεται η Γη ένα ολόκληρο έτος για να περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο. Δείξτε στα παιδιά πού ζείτε στον κόσμο. Μπορείτε ακόμη και να κολλήσετε ένα μικρό χαρτί ή μια φωτογραφία ενός μωρού εκεί. Μετακινήστε τον κόσμο και δοκιμάστε τα παιδιά για να προσδιορίσετε ποια ώρα του χρόνου θα είναι εκείνη τη στιγμή. Και μην ξεχάσετε να τραβήξετε την προσοχή των νέων αστρονόμων ότι μετά από κάθε μισή επανάσταση της Γης γύρω από τον Ήλιο, οι πολικές μέρες και νύχτα αλλάζουν μέρη.

Εμπειρία Νο 5 "Έκλειψη του Ήλιου".

Στόχος:

- εξηγήστε στα παιδιά γιατί υπάρχει έκλειψη του ήλιου.

Εξοπλισμός: φακός, κόσμο.

Πολλά από τα φαινόμενα που συμβαίνουν γύρω μας μπορούν να εξηγηθούν απλά και καθαρά ακόμη και σε ένα πολύ μικρό παιδί. Και αυτό πρέπει να γίνει! Οι ηλιακές εκλείψεις στα γεωγραφικά πλάτη μας είναι πολύ σπάνιες, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να παρακάμψουμε ένα τέτοιο φαινόμενο!

Το πιο ενδιαφέρον είναι ότι ο Ήλιος δεν γίνεται μαύρος, όπως πιστεύουν ορισμένοι. Παρατηρώντας μια έκλειψη μέσα από το καπνιστό ποτήρι, όλοι κοιτάζουμε την ίδια Σελήνη, που βρίσκεται ακριβώς απέναντι από τον Ήλιο. Ναι ... δεν ακούγεται καθαρό. Τα απλά αυτοσχεδιασμένα μέσα θα μας βοηθήσουν.

Πάρτε μια μεγάλη μπάλα (αυτό θα είναι φυσικά το φεγγάρι). Και αυτή τη φορά ο φακός μας θα γίνει ο Ήλιος. Όλη η εμπειρία είναι να κρατάτε την μπάλα μπροστά από την πηγή φωτός - εδώ είναι ο μαύρος Ήλιος για σας ... Πόσο απλό αποδεικνύεται.

Εμπειρία νούμερο 6 "Μακριά - κοντά."

Στόχος:

Καθορίστε πώς η απόσταση από τον Ήλιο επηρεάζει τη θερμοκρασία του αέρα.

Εξοπλισμός: δύο θερμόμετρα, μια επιτραπέζια λάμπα, ένα μακρύ χάρακα (μέτρο).

ΕΠΕΞΕΡΓΑΖΟΜΑΙ, ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:

Πάρτε ένα χάρακα και τοποθετήστε ένα θερμόμετρο στο σημάδι 10 cm και το άλλο στο σημάδι 100 cm.

Τοποθετήστε μια λάμπα γραφείου στη μηδενική γραμμή του χάρακα.

Ανάψτε τη λάμπα. Μετά από 10 λεπτά, καταγράψτε την ανάγνωση και των δύο θερμομέτρων.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ: Το κοντινό θερμόμετρο δείχνει υψηλότερη θερμοκρασία.

ΓΙΑΤΙ? Το θερμόμετρο πιο κοντά στη λάμπα λαμβάνει περισσότερη ενέργεια και ως εκ τούτου θερμαίνεται περισσότερο. Όσο περισσότερο το φως απλώνεται από τη λάμπα, τόσο περισσότερες ακτίνες αποκλίνουν και δεν μπορούν πλέον να θερμάνουν έντονα το μακρινό θερμόμετρο. Το ίδιο συμβαίνει και με τους πλανήτες. Ο υδράργυρος - ο πλανήτης που είναι πιο κοντά στον Ήλιο - λαμβάνει την περισσότερη ενέργεια. Οι πλανήτες πιο μακριά από τον Ήλιο δέχονται λιγότερη ενέργεια και οι ατμόσφαιρές τους είναι πιο κρύες. Ο υδράργυρος είναι πολύ πιο ζεστός από τον Πλούτωνα, που βρίσκεται πολύ μακριά από τον Ήλιο. Όσον αφορά τη θερμοκρασία της ατμόσφαιρας του πλανήτη, επηρεάζεται από άλλους παράγοντες, όπως η πυκνότητα και η σύνθεσή του.

Ζήστε №7 "Χώρος στην τράπεζα".

Μέθοδος εκτέλεσης εργασίας:

1) παίρνουμε το έτοιμο δοχείο και βάζουμε το βαμβάκι μέσα

2) ρίξτε λάμψη στο βάζο

3) ρίξτε ένα μπουκάλι γλυκερίνη σε ένα βάζο

4) αραιώστε το χρωματισμό των τροφίμων και ρίξτε τα πάντα σε ένα βάζο

5) συμπληρώστε 6) εάν γίνει σε βάζο, κλείστε τα πάντα με καπάκι και σφραγίστε με κόλλα ή νερό πλαστελίνης

Εκπαιδευτική περιοχή:"Γνωστική ανάπτυξη".
Θέμα:"Διαστημικά πειράματα".
Καθήκοντα:
1. Διευκρινίστε και επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για το διάστημα μέσω της γνωριμίας με νέες έννοιες (εικονικό ταξίδι, χωρίς βάρος, δορυφόρος, κρατήρας, διαμέρισμα, rover) και διεξαγωγή πειραμάτων και πειραμάτων.
2. Να αναπτύξει τη δημιουργική φαντασία και τη λεκτική-λογική σκέψη των παιδιών.
3. Να καλλιεργήσει την περιέργεια, την καλοσύνη και τη σύνεση.
Εξοπλισμός και υλικά:εγκατάσταση πολυμέσων, μαγνητόφωνο; μαλακές μονάδες, τραπέζια, καρέκλες, ποδιές, κάρτες "Κανόνες ασφαλείας για πειράματα και πειράματα", ένα θερμό με ζεστό νερό, ποτήρι, ένα μπολ με αλεύρι, μπάλες άλματος, ποτήρια με διάλυμα αλκοόλ, πιπέτες, σουβλάκια και πιάτα για κάθε παιδί, βάζα με ηλιέλαιο, υγρά μαντηλάκια, παράδοση, δοχεία απορριμμάτων, κάρτες εκπαίδευσης "Cosmos".
Η πορεία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:
Ο δάσκαλος και τα παιδιά περιλαμβάνονται στην ομάδα (αίθουσα).
- Σας αρέσει να ταξιδεύετε;
- Ναί!
- Πες μου για τα ταξίδια σου. Πού έχετε ήδη καταφέρει να επισκεφτείτε σε τόσο μικρή ηλικία;
- Η οικογένειά μου και εγώ κάναμε διακοπές στην Τουρκία ... Και πήγαμε στο Σότσι το καλοκαίρι ...
- Σήμερα θα κάνουμε ένα ταξίδι. Και θα είναι ένα εικονικό ταξίδι στο διάστημα! Η λέξη ταξίδι είναι γνωστή σε εσάς. Τι σημαίνει η λέξη «εικονική»;
- Φανταστικό.
- Αυτό είναι σωστό, «εικονικό», δηλαδή, δεν είναι πραγματικό, φανταστικό. Ελπίζω να θέλετε να φανταστείτε;
- Ναί!
- Τότε ας μην χάνουμε χρόνο!
- Να παω σε διαστημικό ταξίδι πρέπει να γίνουμε ... Ποιο είναι το όνομα των ανθρώπων που πετούν στο διάστημα και διεξάγουν δοκιμές εκεί;
- Αστροναύτες.
-Ακριβώς! Φανταστείτε τους εαυτούς μας ως αστροναύτες;
- Ναί.
- Οι κοσμοναύτες έχουν ειδικά κοστούμια. Πώς ονομάζονται?
- Διαστημικές στολές.
- Δυστυχώς, δεν έχουμε στολές. Όμως, υπάρχουν τόσο ενδιαφέρουσες ποδιές και η φαντασία μας. Φορέστε τα και προσποιηθείτε ότι είναι στολές.
- Πριν από εμένα είναι πραγματικοί αστροναύτες! Σε τέτοιες στολές, δεν φοβάστε το διάστημα!
- Είναι ώρα να φύγουμε! Τι θα πετάξουμε; - Σε έναν πύραυλο;
- Έχουμε μαλακές ενότητες. Ας προσπαθήσουμε να τα μετατρέψουμε σε πύραυλο;
- Ναί.
- Προτείνω να τα κανονίσω με τη μορφή κύκλου (αυτά θα είναι τα καθίσματα μας) και μην ξεχάσετε να αφήσετε ένα μέρος για την πόρτα προσγείωσης. Τακτοποιήστε τις ενότητες. Παίρνουμε θέσεις στον πύραυλο.
- Προσοχή! Απομένουν 10 δευτερόλεπτα πριν από την εκτόξευση πυραύλων. - Παιδιά, διανείμετε τον αέρα με τέτοιο τρόπο ώστε να μετράτε από 10 έως 1 και δυνατά, προφέρετε με σαφήνεια τη λέξη "εκτόξευση". Παίρνουμε αέρα μέσω της μύτης ... Αρχίζουμε την αντίστροφη μέτρηση: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. Αρχή! Αναπαράγεται ηχογράφηση του πυραύλου.Ήχοι διαστημικής μουσικής. Ο δάσκαλος ανάβει τη λυχνία δίσκου.
- Παιδιά, τι συμβαίνει; Ο δάσκαλος σηκώνεται και αρχίζει να μιμείται την κατάσταση της έλλειψης βάρους.
- Είναι χωρίς βάρος.
- Είμαστε στο διάστημα. Δεν υπάρχει βαρύτητα εδώ. Επομένως, βρισκόμαστε σε κατάσταση έλλειψης βαρύτητας. Πόσο όμορφη είναι εδώ!
Στην οθόνη εμφανίζεται μια εικόνα του πλανήτη Γη.
- Παιδιά, κοίτα μέσα από το παράθυρο. Τι βλέπεις?
- Αυτή είναι η Γη μας.
- Αυτό είναι σωστό, αυτό είναι δικό μας πλανήτη στο σπίτι - Γη. Έτσι φαίνεται από το διάστημα. Τι σχήμα έχει;
- Το σχήμα της μπάλας.
- Η γη είναι μια τεράστια μπάλα. Κοιτάξτε πόσο όμορφη είναι! Συχνά αναφέρεται ως «μπλε πλανήτης». Γιατί νομίζεις?
- Επειδή υπάρχει πολύ νερό στη Γη.
- Μπράβο! Υπάρχουν 9 πλανήτες στο ηλιακό σύστημα, μεταξύ των οποίων ο πιο μοναδικός πλανήτης είναι ο πλανήτης Γη. Επειδή μόνο σε αυτό υπάρχει ζωή. Αλλά δεν ήταν πάντα έτσι. Θέλετε να μάθετε πώς έγινε ο πλανήτης μας;
- Ναί.
- Μερικοί επιστήμονες υποστηρίζουν ότι ο Ήλιος ήταν αρχικά μια τεράστια σφαίρα πυρακτώσεως. Μόλις συνέβη μια έκρηξη, με αποτέλεσμα να ξεσπάσουν τεράστια κομμάτια από τον Ήλιο, τα οποία ονομάστηκαν πλανήτες. Στην αρχή, ο πλανήτης μας ήταν ζεστός, αλλά σταδιακά άρχισε να κρυώνει. Κοίτα, έχω ένα θερμό ζεστό νερό. Προτείνω να ονειρευτώ και να φανταστώ ότι αυτός είναι ο καυτός πλανήτης μας. Τώρα θα ανοίξω το καπάκι και ο "πλανήτης μας" θα αρχίσει να κρυώνει. Τι συμβαίνει τότε;
- Δημιουργείται ατμός.
- Βλέπουμε πώς το νερό αρχίζει να εξατμίζεται. Στον κρύο αέρα, ο ατμός μετατρέπεται σε νερό και αρχίζει να συσσωρεύεται. Μπορούμε να το δούμε αν κρατάμε γυαλί πάνω από τα θερμό. Τι συμβαίνει όταν συσσωρεύονται πάρα πολλά σταγονίδια νερού στο ποτήρι;
- Θα πέσουν πίσω στα θερμό.
- Εχεις δίκιο. Έτσι, σύμφωνα με τους επιστήμονες, το νερό έπεσε με τη μορφή βροχής στην ήδη ψυχρή Γη και σχηματίστηκε ο πρώτος ωκεανός. Και η ζωή εμφανίστηκε στον ωκεανό. Δυστυχώς, είναι αδύνατο να μάθουμε ακριβώς πώς ήταν η Γη πριν από πολλά δισεκατομμύρια χρόνια, οπότε αυτό είναι απλώς μια εικασία από επιστήμονες.
Η εικόνα του φεγγαριού εμφανίζεται στην οθόνη.
- Παιδιά, απλά κοιτάξτε, πετάμε πέρα \u200b\u200bαπό κάποιο ουράνιο σώμα. Τι είναι αυτό?
- Είναι ένας πλανήτης.
- Ίσως το αίνιγμα μου να σε βοηθήσει να γνωρίσεις αυτόν τον πλανήτη:
Αυξάνεται λεπτό, στη συνέχεια λιπαίνει,
Λάμπει από τον ουρανό, αλλά δεν ζεσταίνει,
Και μόνο ένα στη Γη
Πάντα κοιτάζω προς τα πλάγια.
- Αυτό είναι το φεγγάρι.
- Το φεγγάρι είναι ένας δορυφόρος της γης. Τι πιστεύετε ότι είναι ένας δορυφόρος;
- Περιστρέφεται γύρω από τη γη.
- Σωστά, παιδιά, ένας δορυφόρος είναι ένα ουράνιο σώμα που περιστρέφεται γύρω από τον πλανήτη. Το φεγγάρι είναι το ουράνιο σώμα που βρίσκεται πιο κοντά στη γη και το μόνο που επισκέπτεται ο άνθρωπος. Δεν υπάρχει νερό, ούτε αέρας, ούτε καιρός στο φεγγάρι. Και η επιφάνειά του είναι γεμάτη με κρατήρες - λάκκους που εμφανίστηκαν από την επίδραση τεράστιων μετεωριτών πετρών πριν από δισεκατομμύρια χρόνια. Θέλετε να δείτε πώς ήταν;
- Ναί!
- Τότε, προτείνω να πάω στο επόμενο διαμέρισμα. Ο δάσκαλος και τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι με ένα μπολ με αλεύρι.
- Παιδιά, κοίτα, μπροστά σου είναι ένα μπολ με αλεύρι. Ας φανταστούμε ότι αυτή είναι η επιφάνεια της Σελήνης που καλύπτεται με κοσμική σκόνη. Και αυτές οι μπάλες - άλτες - μετεωρίτες. Θα κανονίσουμε μια επίθεση μετεωρίτη στην σεληνιακή επιφάνεια; Προτείνω να πετάξω "μετεωρίτες" από διαφορετικά ύψη, ώστε αργότερα να δούμε αν σχηματίζονται οι ίδιοι κρατήρες στη χώρα μας. Τα παιδιά και ο δάσκαλος ρίχνουν μπάλες άλματος στο μπολ με αλεύρι από διαφορετικά ύψη.
- Τι συμβαίνει στο αλεύρι;
- Οι λάκκοι σχηματίζονται σε αυτό.
- Είναι τα ίδια;
- Οχι!
- Τι καθορίζει το μέγεθος των κρατήρων;
- Από το μέγεθος της μπάλας που αναπηδά.
- Και το βάθος του fossa;
- Από ποιο ύψος ρίχτηκε.
- Σωστά παιδιά, όσο υψηλότερη είναι η μπάλα με το βραχυκυκλωτήρα από την επιφάνεια κατά τη διάρκεια της ρίψης, τόσο υψηλότερη είναι η ταχύτητα της πτήσης του, πράγμα που σημαίνει ότι ο κρατήρας τρύπας θα είναι βαθύτερος. Και το μέγεθος του μετεωρίτη επηρεάζει το μέγεθος του κρατήρα που σχηματίζεται. Κοιτάξτε την οθόνη. Αυτή είναι μια φωτογραφία της επιφάνειας του φεγγαριού από το διάστημα. Μήπως η φανταστική σεληνιακή μας επιφάνεια μοιάζει με την πραγματική;
- Ναί.
«Προτείνω να επιστρέψω στον κόλπο προσγείωσης και να δούμε τι πετάμε αυτή τη στιγμή.
Στην οθόνη εμφανίζεται μια εικόνα του Άρη.
- Αυτός είναι ο πιο μυστηριώδης πλανήτης στο ηλιακό μας σύστημα - ο Άρης. Ονομάζεται επίσης «κόκκινος πλανήτης». Γιατί νομίζεις?
- Επειδή είναι κόκκινο.
- Έχετε δίκιο, ακριβώς επειδή έχει επιφανειακή απόχρωση καφέ. Και είναι μυστηριώδες επειδή οι άνθρωποι πίστευαν από καιρό ότι υπάρχει ζωή στον Άρη. Ποια είναι τα πλάσματα που ζουν στον Άρη;
- Οι Αρειανοί.
- Φαίνονται χαρούμενοι που μας συναντούν και στέλνουν τους μουσικούς τους χαιρετισμούς! Ας χορέψουμε μαζί τους; Ο δάσκαλος περιλαμβάνει μια μουσική άσκηση "Aliens".
- Παιδιά, στην πραγματικότητα, ο άντρας στον Άρη δεν βρήκε ποτέ Αρειανούς, παρόλο που ... ίσως φαινόταν άσχημα. Όμως οι αναβάτες που στάλθηκαν στον πλανήτη (ένα διαστημικό σκάφος σχεδιασμένο να ταξιδεύει στην επιφάνεια του πλανήτη Άρη) κατάφεραν να βρουν εκεί το ψηλότερο βουνό στο ηλιακό σύστημα, τη βαθύτερη κοιλάδα και τις πιο εκτεταμένες καταιγίδες σκόνης στο ηλιακό σύστημα, που καλύπτουν ολόκληρο τον πλανήτη και μπορούν να διαρκέσουν για αρκετούς μήνες.
Ο συναγερμός ακούγεται στο διαστημόπλοιο.
- Παιδιά, τα όργανα δείχνουν ότι ο Άρης βρίσκεται τώρα στην περίοδο των καταιγίδων σκόνης. Πετάξαμε πολύ κοντά, και το δικό μας ΔΙΑΣΤΗΜΟΠΛΟΙΟ ήταν κατεστραμμένο. Επομένως, είναι επείγον να επιστρέψετε στη Γη. Δέστε τις ζώνες. Επιστρέφουμε στη Γη. Αναπαράγεται μια ηχογράφηση της προσγείωσης και της προσγείωσης πυραύλων.
- Εδώ είμαστε στο σπίτι μας, στην πατρίδα μας ... Είναι κρίμα που δεν καταφέραμε να δούμε τους υπόλοιπους πλανήτες του ηλιακού συστήματος. Αν και, στο κοσμοδρόμιο υπάρχει ένα εργαστήριο στο οποίο εσείς και εγώ μπορούμε να δημιουργήσουμε τον δικό μας χώρο. Φανταζόμαστε τους ερευνητές;
- Ναί!
- Παιδιά, όλα τα αντικείμενα στο κοσμοδρόμιο είναι υπό προστασία, οπότε για να φτάσουμε στο εργαστήριο, πρέπει να μας πείτε τους κανόνες ασφαλείας κατά τη διεξαγωγή πειραμάτων και πειραμάτων. Κρυπτογραφούνται σε αυτές τις ενδείξεις. Ας προσπαθήσουμε να τα αποκρυπτογραφήσουμε. Ο δάσκαλος δείχνει εναλλάξ τις κάρτες υπόδειξης στα παιδιά με τους κανόνες για τη διεξαγωγή πειραμάτων. Τα παιδιά ονομάζουν τους κανόνες.
- Μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις, να ακούσετε, να παρακολουθήσετε, να μυρίσετε και να αγγίξετε με τα χέρια σας μόνο εάν το επιτρέπει ο ενήλικας. Δεν μπορείτε να δοκιμάσετε, να μιλήσετε και να φωνάξετε δυνατά, πρέπει να είστε προσεκτικοί για να μην σπάσετε τίποτα.
- Μπράβο αγόρια! Τώρα μπορούμε να πάμε στο εργαστήριο. Ο δάσκαλος και τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι, στο οποίο τοποθετούνται κύπελλα με ειδική λύση, κύπελλα με ηλιέλαιο, πιπέτες και σουβλάκια για κάθε παιδί.
- Στα ποτήρια στο τραπέζι υπάρχει ένα υγρό με πολύ έντονη μυρωδιά. Είναι απαραίτητο να το μυρίσετε με προσοχή. Και σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να το δοκιμάσετε. Αυτό θα είναι το διαστημικό μας περιβάλλον. Σε αυτό θα δημιουργήσουμε ένα σύστημα πλανητών. Για να γίνει αυτό, πρέπει να τραβήξουμε λίγο λάδι από το φλιτζάνι στην πιπέτα. Ο δάσκαλος και τα παιδιά αντλούν λάδι σε μια πιπέτα. Εάν τα παιδιά δεν ξέρουν πώς να χρησιμοποιούν μια πιπέτα, τότε ο δάσκαλος τους εξηγεί λεπτομερώς πώς να το κάνει: πάρτε το σιφώνιο στο δεξί σας χέρι, όπως ένα στυλό ή μολύβι, απλώς κρατήστε το από το λαστιχένιο μέρος. Πιέστε το λαστιχένιο τμήμα της πιπέτας με τον δείκτη και τον αντίχειρά σας, έπειτα βυθίστε την πιπέτα στο λάδι, στη συνέχεια αφήστε τα δάχτυλά σας απότομα και σηκώστε την πιπέτα πάνω από το κύπελλο. Υπήρχε λάδι στην πιπέτα.
- Τώρα στάξτε προσεκτικά μια μεγάλη σταγόνα λαδιού στο ποτήρι ή αρκετές μικρές σταγόνες στο ίδιο μέρος ( είτε συμπιέζοντας ή ξεβιδώνοντας το λαστιχένιο τμήμα της πιπέτας με το δείκτη και τον αντίχειρα του δεξιού χεριού). Παρακολουθήστε την πτώση. Στο νερό, επιπλέει και απλώνεται στην επιφάνεια ως στρογγυλό στίγμα λίπους. Και σε μια ειδική λύση, μια σταγόνα επιπλέει σε μια όμορφη χρυσή μπάλα. Αυτός είναι ο πρώτος πλανήτης μας. Μπορείτε ακόμη να βρείτε ένα όνομα για αυτό. Για παράδειγμα, καλέστε το με το όνομά σας. Και τώρα, χρησιμοποιώντας ένα σουβλάκι ή ένα σταγονόμετρο, μπορείτε να προσθέσετε νέους πλανήτες, να τους συνδυάσετε σε έναν τεράστιο ή, αντίθετα, να τους χωρίσετε σε αρκετούς. Στον δικό σας χώρο, είστε ισχυροί δημιουργοί! Τα παιδιά πειραματίζονται ανεξάρτητα και παρατηρούν τι συμβαίνει.
- Παιδιά, το εργαστήριο κλείνει και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε Νηπιαγωγείο... Θα περπατήσουμε στο μονοπάτι των αστεριών, θα πάμε κατευθείαν στο νηπιαγωγείο. Ο δάσκαλος και τα παιδιά περπατούν σε ένα μονοπάτι από αστέρια.
- Σας άρεσε το εικονικό ταξίδι μας;
- Ναί!
- Ποιο ήταν το πιο ενδιαφέρον στο ταξίδι μας;
- Μου άρεσε να συμμετέχω στο σχηματισμό κρατήρων στο φεγγάρι. Μου άρεσε να χορεύω με τους Άρη. Και πάνω απ 'όλα μου άρεσε να δημιουργώ τους δικούς μου πλανήτες ...
(Εάν τα παιδιά δυσκολεύονται να απαντήσουν, μπορείτε να κάνετε βασικές ερωτήσεις.Ποιοι πλανήτες πέταξαν το διαστημόπλοιο μας; Γιατί το φεγγάρι ονομάζεται δορυφόρος του πλανήτη Γη; Τι είναι οι κρατήρες; Ποιοι έχουμε γνωρίσει στον Άρη; Γιατί έπρεπε να διακόψουμε το ταξίδι; Τι κάναμε στο εργαστήριο του κοσμοδρόμου;)
- Και μου άρεσε να ταξιδεύω με τόσο υπέροχα παιδιά σαν κι εσένα!
- Παιδιά, στο μάθημα καταφέραμε να μάθουμε πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα για το χώρο και τα διαστημικά αντικείμενα και θα ήθελα πραγματικά να συνεχίσετε να μελετάτε αυτό το θέμα. Είναι τόσο ενδιαφέρον! Και οι γνωστικές κάρτες "Cosmos" θα σας βοηθήσουν με αυτό. Αντίο, παιδιά! Μην ξεχάσετε να πείτε στους φίλους σας για το υπέροχο ταξίδι μας!