Σβετλάνα Γκολούμπεβα

Το εγχειρίδιο θα βοηθήσει στη διαμόρφωση δομή συλλαβής, σε βελτίωση γραμματική δομήδεξιότητες ομιλίας και ανάγνωσης, διευρύνοντας το λεξιλόγιο, ανάπτυξηφωνητική αντίληψη.

1. Δ/παιχνίδι "Διαλέξτε μια ομοιοκαταληξία".

Στόχος: μάθετε να επιλέγετε ζεύγη ομοιοκαταληκτών λέξεων. αναπτύσσωφωνητική επίγνωση.

Επιλογή παιχνιδιού:

Ένας από τους παίκτες γυρίζει το δικό του δίσκος, ο άλλος παίκτης επιλέγει μια εικόνα της οποίας το όνομα είναι ομοιοκαταληξία. Για παράδειγμα: αρκούδα κώνου κ.λπ.

2. Δ/παιχνίδι "Κάνε μια πρόταση".

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να φτιάχνουν προτάσεις διαφόρων τύπων χρησιμοποιώντας δοσμένες λέξεις; αναπτύσσωλεκτική δημιουργικότητα, φαντασία.

Επιλογή παιχνιδιού:

Κάθε παίκτης προωθεί τον δικό του δίσκος, μετά οι παίκτες εναλλάσσονται με προτάσεις με τις λέξεις που ταιριάζουν δίσκους.

Για παράδειγμα:

Το κορίτσι χάιδεψε το μικρό γατάκι.

Το γατάκι καθόταν στην αγκαλιά του κοριτσιού.

Μπορείτε να συζητήσετε εκ των προτέρων ποιες θα πρέπει να είναι οι προτάσεις (με προθέσεις, πόσες λέξεις κ.λπ.)

Για μια σωστά συντεθειμένη πρόταση, ο παίκτης λαμβάνει μια μάρκα.

3. Δ/παιχνίδι "Διαλέξτε ένα γράμμα".

Στόχος: ασκήστε τα παιδιά στον προσδιορισμό του πρώτου ήχου σε μια λέξη. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τους ήχους και τα γράμματα που έχουν μάθει.

Για κάθε εικόνα επιλέγουμε το γράμμα με το οποίο αρχίζει η λέξη. Έχοντας προσδιορίσει προηγουμένως ποιος ήχος ακούγεται στον τίτλο της εικόνας.

4. Δ/παιχνίδι "Κάνε μια λέξη".

Στόχος: ανάγνωση και σύνθεση δισύλλαβων λέξεων.

Επιλογές παιχνιδιού:

Ένα παιδί μπορεί να σχηματίσει δισύλλαβες λέξεις.

Ένας δάσκαλος και ένα παιδί ή δύο παιδιά μπορούν να παίξουν. Ο ένας ορίζει μια συλλαβή, ο άλλος επιλέγει μια δεύτερη συλλαβή για να φτιάξει μια λέξη.

Στόχος.Διδάξτε στα παιδιά να χαρακτηρίζουν σωστά τις χωρικές σχέσεις και να επιλέγουν λέξεις με ομοιοκαταληξία.

Η πρόοδος του μαθήματος

Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών σε φύλλα χαρτιού και «ροδέλες» (τσιπ) που βρίσκονται μπροστά από καθένα από αυτά.

«Έχετε ξεχάσει το παιχνίδι του χόκεϊ; - ενδιαφέρεται ο δάσκαλος. Και διευκρινίζει: «Ο αντίκτυπος και πού μπορεί να καταλήξει το ξωτικό;»

Ακούει τις απαντήσεις των παιδιών, προτείνει την κατεύθυνση της πτήσης του ξωτικού, για παράδειγμα: «Το ξωτικό πετά πάνω από τον στόχο, στα αριστερά του».

Ο δάσκαλος καλεί ένα παιδί που θέλει να κάνει αναφορά από το γήπεδο χόκεϊ (το παιδί απαντά από τη θέση του). Στη συνέχεια, ένα άλλο παιδί σχολιάζει την προπόνηση των παικτών χόκεϋ. Η άσκηση επαναλαμβάνεται 3-4 φορές.

Ο δάσκαλος, που στέκεται πίσω από τα παιδιά, παρατηρεί ποιος κινεί το ξωτικό σε ένα φύλλο χαρτιού για να εργαστεί αργότερα με μερικά από τα παιδιά μεμονωμένα.

«Σήμερα δεν θα σας κεράσω καφέ, καθώς θα παίξουμε το παιχνίδι «Πες μια λέξη» («Διάλεξε μια ομοιοκαταληξία»)», λέει η δασκάλα. – Μια πολύ διάσημη ποιήτρια Έλενα Μπλαγινίνα συνέθεσε πονηρά ποιήματα. Ακούστε τους προσεκτικά».

Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα της Ε. Μπλαγινίνα «Υπάρχει ακόμα ένα παιχνίδι...»:

Έξω χιονίζει,
Σύντομα έρχονται διακοπές...
- Νέος χρόνος.

Οι βελόνες λάμπουν απαλά,
Το πνεύμα του πεύκου προέρχεται από...
- Χριστουγεννιάτικα δέντρα!

Τα κλαδιά θροΐζουν αχνά,
Οι χάντρες είναι φωτεινές...
- Λάμπουν.

("Ή μήπως σπινθήρες; Συρίζουν;")

Και τα παιχνίδια ταλαντεύονται -
Σημαίες, αστέρια...
- Πυροβόλια!

("Όχι κούκους; Όχι βατράχια; Και, φυσικά, όχι αυτιά;")

Κλωστές από πολύχρωμες πούλιες,
Καμπάνες...
- Μπάλες!

(«Μπάλες ή δώρα;»)

Εύθραυστες φιγούρες ψαριών,
Πουλιά, σκιέρ...
- Snow Maidens!

White Beard και Rednose,
Κάτω από τα κλαδιά του παππού...
- Πάγωμα!

Ιανουάριος

Μάθημα 1. Συνομιλία με θέμα: «Ονειρεύτηκα...» Διδακτικό παιχνίδι «Διάλεξε ομοιοκαταληξία»

Στόχος.Διδάξτε στα παιδιά να συμμετέχουν σε μια συλλογική συζήτηση, βοηθώντας τα να κατασκευάσουν ουσιαστικές δηλώσεις.

Η πρόοδος του μαθήματος

«Σήμερα θα μάθουμε ξανά να μιλάμε σωστά», αρχίζει το μάθημα ο δάσκαλος. - Ας σας μιλήσουμε για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς. Όλοι οι άνθρωποι, μεγάλοι και παιδιά, περίμεναν την Πρωτοχρονιά: δώρα, καλεσμένοι, ταξίδια, όμορφα χριστουγεννιάτικα δέντρα. Πείτε μας τι ονειρευόσασταν πριν από την Πρωτοχρονιά και πώς περάσατε τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς.”

Ο δάσκαλος ακούει την ιστορία του παιδιού, κάνει τις απαραίτητες διορθώσεις και θέτει διευκρινιστικές ερωτήσεις. Στη συνέχεια αξιολογεί την απάντηση, σημειώνοντας τη λογική και την εκφραστικότητά της (ασυνήθιστες συγκρίσεις, συναισθηματικότητα).

Καλεί 2-3 ακόμα παιδιά. Προσπαθεί να ακούσει τις ιστορίες εκείνων των παιδιών που πέρασαν τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς με διαφορετικούς τρόπους.

Συνιστάται επίσης να ακούτε ένα παιδί που αντιμετωπίζει διάφορα είδη δυσκολιών στο mastering μητρική γλώσσα. Αυτό το παιδί όμως πρέπει να είναι προετοιμασμένο εκ των προτέρων και να χαρεί τις επιτυχίες του μαζί με τα παιδιά.

Για να προσθέσετε ποικιλία στη συζήτηση και να ευχαριστήσετε τα παιδιά, μπορείτε να παίξετε το διδακτικό παιχνίδι «Επιλέξτε μια ομοιοκαταληξία» χρησιμοποιώντας τα παρακάτω έργα:

Το κουτάβι κοίταξε από το παράθυρο:
- Τι απολαμβάνει... (η γάτα);

- Υπάρχουν κάθε λογής κόσμος που περπατάει εδώ, κοίτα!
- Φαίνεται κακό στη γάτα... (ποντίκι).

- Ίσως είναι αρκετό, ποντίκι, να θυμώσεις;
- Τσιτσιούλι... (τίτλο).

Δεν είπε τίποτα
Κοιμάται κάτω από το κρεβάτι... (σκύλος).

E. Lavrentyeva "Επιλέξτε μια ομοιοκαταληξία"

* * *
Αγαπητά μου παιδιά!
Σας γράφω ένα γράμμα:
Σας ζητώ να πλένεστε πιο συχνά
Τα χέρια σου και... (πρόσωπο).

Αγαπητά μου παιδιά!
Πραγματικά σε ρωτάω:
Πλένετε καθαριστικό, πλένετε πιο συχνά -
Είμαι βρώμικος... (δεν το αντέχω).

Y. Tuvim. «Ένα γράμμα σε όλα τα παιδιά για ένα πολύ σημαντικό θέμα», μετάφρ. από τον Πολωνό S. Mikhalkov

Στα χαρούμενα,
Στα πράσινα
Horizon Islands,
Σύμφωνα με τους επιστήμονες,
Όλοι περπατούν... (στο κεφάλι).
Μέσα από τα βουνά
Σε ένα σκούτερ
Εκεί πάνε
Ταύροι... (σε ντομάτες)!
Και μια γάτα επιστήμονας
Οδηγεί ακόμα και... (ελικόπτερο).

Ya. Bezheva. “On the Horizon Islands”, μετάφρ. από τον Πολωνό B. Zakhoder

Μάθημα 2. Διαβάζοντας την ιστορία του S. Georgiev «Έσωσα τον Άγιο Βασίλη»

Στόχος.Μυήστε τα παιδιά σε νέα πράγματα έργο τέχνης, βοηθήστε να καταλάβετε γιατί πρόκειται για ιστορία και όχι για παραμύθι.

Προκαταρκτική εργασία.Έχοντας αναπληρώσει τη γωνιά του βιβλίου με νέες συλλογές έργων, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βρουν παραμύθια, ιστορίες και ποιήματα. Μπορείτε να χωρίσετε τα παιδιά σε τρεις ομάδες. Η πρώτη ομάδα θα επιλέξει παραμύθια, η δεύτερη - διηγήματα, η τρίτη - ποιήματα. Ομάδες παιδιών θα εργαστούν εναλλάξ και κάθε επόμενη ομάδα μπορεί να κοιτάξει τα βιβλία της προηγούμενης ομάδας(ών) για να προσδιορίσει αν έχει τα έργα που θέλει να επιλέξει.

Η πρόοδος του μαθήματος

Ο δάσκαλος αξιολογεί τη δουλειά των παιδιών (την επιμέλεια και την ευσυνειδησία τους). Μετά κοιτάζει την πρώτη στοίβα των βιβλίων. Είναι πιο λογικό να ξεκινάμε με ποιητικές συλλογές. Τα παιδιά συχνά κατατάσσουν τα παραμύθια των Α. Πούσκιν και Κ. Τσουκόφσκι ως ποίηση. Ο δάσκαλος ανακαλύπτει αν αυτό είναι νόμιμο και σε ποια ομάδα έργων ανήκει αυτό ή εκείνο το βιβλίο.

«Αυτό είναι ένα παραμύθι σε στίχους», εξηγεί ο δάσκαλος.

Η επόμενη ομάδα παιδιών αποδεικνύει ότι τα βιβλία που έχουν επιλέξει είναι παραμύθια (ιστορίες).

Έχοντας αξιολογήσει τις γνώσεις και την ευφυΐα των παιδιών, ο δάσκαλος τους διαβάζει την ιστορία του S. Georgiev "I Saved Santa Claus" (βλ. Παράρτημα). Μετά ρωτάει αν τους άρεσε το νέο έργο και αν είναι παραμύθι ή ιστορία.

Ακαδημία εκπαιδευτικών παιχνιδιών. Για παιδιά από ένα έως 7 ετών Novikovskaya Olga Andreevna

Βρείτε μια ομοιοκαταληξία

Βρείτε μια ομοιοκαταληξία

Ζητήστε από το παιδί σας να βοηθήσει να γράψει μικρά ποιήματα. Πείτε τα λόγια του δίστιχου, σταματώντας για τελευταία λέξη. Η τελευταία ομοιοκαταληκτική λέξη επιλέγεται μαζί με το μωρό (πρέπει να του προσφερθούν 2 λέξεις για να διαλέξει).

Πού βιάζεσαι Μαρίνα;

Στο δάσος, όπου το ώριμο...

Το ποίημα προσφέρει μια επιλογή από ονόματα μούρων: "βατόμουρο" και "βατόμουρο". Εάν το παιδί δυσκολεύεται να επιλέξει, τότε ο ενήλικας προφέρει το δίστιχο πρώτα με μια λέξη που δεν έχει ομοιοκαταληξία και μετά με μια ομοιοκαταληκτική λέξη, καλώντας το παιδί να επιλέξει αυτή που ακούγεται καλύτερα. Όταν επιλέγεται η ομοιοκαταληκτική λέξη, το παιδί επαναλαμβάνει μόνο του την ομοιοκαταληξία: «Πού βιάζεσαι Μαρίνα; Στο δάσος, όπου υπάρχουν ώριμα σμέουρα».

Παραδείγματα δίστιχων:

Αγοράσαμε τη γάτα

Για τις διακοπές...(Φιόγκος, μπότες)

Έραψα ένα πουκάμισο για μια αρκούδα.

Θα τον ράψω...(Σακάκι, παντελόνι)

Θα το πλύνουμε τώρα

Χρειάζομαι σαπούνι, χρειάζομαι...(σκόνη, λεκάνη)

Οι αδελφές μου

Μακρύς…(Πλεξούδες, αλογοουρές)

Πάνω σε μια βαλτώδη κολύμβηση

Μεγάλωσα...(Μούρα, μανιτάρια)

Επισκεφτήκαμε το δάσος

Είδαμε εκεί...(Αρκούδα, αλεπού)

Κάθισε δίπλα στο παράθυρο

Γκρί...(Γατάκι, σκύλος)

Έχω βαρύ φορτίο

το παω σπιτι...(Μήλα, καρπούζι)

Bayu, bainki, μην κλαις,

Θα σε αγοράσω...(Πίτα, ρολό)

Το έδωσε σε μια αρκούδα

Για τα γενέθλιά σου...(Αυτοκίνητο, βιβλία)

Η Οξάνκα χύνει δάκρυα:

Είναι πληγωμένη...(Σκι, έλκηθρα)

Ο σκύλος έφερε μια ανθοδέσμη στην κατσίκα -

Θα είναι ικανοποιητικό για εκείνη...(Δείπνο μεσημεριανό)

Μια μύγα δάγκωσε τη γατούλα,

Και η γατούλα πονάει...(Πόδι, αυτί)

Το παιχνίδι ενεργοποιεί την προσοχή, αναπτύσσει την ακοή του λόγου και διδάσκει στο παιδί να επιλέγει ομοιοκαταληξίες.

Αυτό το κείμενο είναι ένα εισαγωγικό απόσπασμα.Από το βιβλίο Εγκυκλοπαίδεια Μεθόδων πρώιμη ανάπτυξη συγγραφέας Rapoport Anna

Επιλέξτε ένα καπάκι Ξεβιδώστε αργά τα καπάκια και τα καπάκια από μπουκάλια και βάζα διαφορετικών μεγεθών. Δείξτε στο παιδί σας πώς επιλέγονται και βιδώνονται τα καπάκια. Στη συνέχεια, ανακατέψτε τα καπάκια και τακτοποιήστε τα μπουκάλια και τα βάζα στο τραπέζι. Προσκαλέστε το παιδί σας να βρει ανεξάρτητα τα καπάκια για το καθένα

Από το βιβλίο Academy of Educational Games. Για παιδιά από ένα έως 7 ετών συγγραφέας Novikovskaya Olga Andreevna

Επιλέξτε ανάλογα με το σχήμα Ετοιμάστε τρεις μπάλες, τρεις κύβους, τρία τούβλα, τρία πρίσματα του ίδιου χρώματος. Τοποθετήστε όλα αυτά τα αντικείμενα τυχαία στο τραπέζι. Δείξτε στο παιδί σας πώς να επιλέγει μόνο κύβους από τα αντικείμενα. Πείτε ταυτόχρονα: «Αυτός είναι ένας κύβος. Και εδώ είναι ένας άλλος κύβος. Και άλλος ένας κύβος σαν αυτόν."

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Επιλέξτε ένα καπάκι Ετοιμάστε τρία έως τέσσερα μικρά κουτιά διαφορετικά σχήματακαι μεγέθη με αφαιρούμενα καπάκια, για παράδειγμα, τετράγωνο, στρογγυλό, ορθογώνιο, τριγωνικό, οβάλ, σε σχήμα καρδιάς... Τοποθετήστε τα κουτιά στο τραπέζι και αφαιρέστε τα καπάκια από αυτά. Προσφέρετε ξανά στο παιδί σας

Στόχος.Διδάξτε στα παιδιά να χαρακτηρίζουν σωστά τις χωρικές σχέσεις και να επιλέγουν λέξεις με ομοιοκαταληξία.

Η πρόοδος του μαθήματος

Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών σε φύλλα χαρτιού και «ροδέλες» (τσιπ) που βρίσκονται μπροστά από καθένα από αυτά.

«Έχετε ξεχάσει το παιχνίδι του χόκεϊ; - ενδιαφέρεται ο δάσκαλος. Και διευκρινίζει: «Ο αντίκτυπος και πού μπορεί να καταλήξει το ξωτικό;»

Ακούει τις απαντήσεις των παιδιών, προτείνει την κατεύθυνση της πτήσης του ξωτικού, για παράδειγμα: «Το ξωτικό πετά πάνω από τον στόχο, στα αριστερά του».

Ο δάσκαλος καλεί ένα παιδί που θέλει να κάνει αναφορά από το γήπεδο χόκεϊ (το παιδί απαντά από τη θέση του). Στη συνέχεια, ένα άλλο παιδί σχολιάζει την προπόνηση των παικτών χόκεϋ. Η άσκηση επαναλαμβάνεται 3-4 φορές.

Ο δάσκαλος, που στέκεται πίσω από τα παιδιά, παρατηρεί ποιος κινεί το ξωτικό σε ένα φύλλο χαρτιού για να εργαστεί αργότερα με μερικά από τα παιδιά μεμονωμένα.

«Σήμερα δεν θα σας κεράσω καφέ, καθώς θα παίξουμε το παιχνίδι «Πες μια λέξη» («Διάλεξε μια ομοιοκαταληξία»)», λέει η δασκάλα. – Μια πολύ διάσημη ποιήτρια Έλενα Μπλαγινίνα συνέθεσε πονηρά ποιήματα. Ακούστε τους προσεκτικά».

Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα της Ε. Μπλαγινίνα «Υπάρχει ακόμα ένα παιχνίδι...»:

Έξω χιονίζει,
Σύντομα έρχονται διακοπές...
- Νέος χρόνος.

Οι βελόνες λάμπουν απαλά,
Το πνεύμα του πεύκου προέρχεται από...
- Χριστουγεννιάτικα δέντρα!

Τα κλαδιά θροΐζουν αχνά,
Οι χάντρες είναι φωτεινές...
- Λάμπουν.

("Ή μήπως σπινθήρες; Συρίζουν;")

Και τα παιχνίδια ταλαντεύονται -
Σημαίες, αστέρια...
- Πυροβόλια!

("Όχι κούκους; Όχι βατράχια; Και, φυσικά, όχι αυτιά;")

Κλωστές από πολύχρωμες πούλιες,
Καμπάνες...
- Μπάλες!

(«Μπάλες ή δώρα;»)

Εύθραυστες φιγούρες ψαριών,
Πουλιά, σκιέρ...
- Snow Maidens!

White Beard και Rednose,
Κάτω από τα κλαδιά του παππού...
- Πάγωμα!

Ιανουάριος

Μάθημα 1. Συνομιλία με θέμα: «Ονειρεύτηκα...» Διδακτικό παιχνίδι «Διάλεξε ομοιοκαταληξία»

Στόχος.Διδάξτε στα παιδιά να συμμετέχουν σε μια συλλογική συζήτηση, βοηθώντας τα να κατασκευάσουν ουσιαστικές δηλώσεις.

Η πρόοδος του μαθήματος

«Σήμερα θα μάθουμε ξανά να μιλάμε σωστά», αρχίζει το μάθημα ο δάσκαλος. - Ας σας μιλήσουμε για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς. Όλοι οι άνθρωποι, μεγάλοι και παιδιά, περίμεναν την Πρωτοχρονιά: δώρα, καλεσμένοι, ταξίδια, όμορφα χριστουγεννιάτικα δέντρα. Πείτε μας τι ονειρευόσασταν πριν από την Πρωτοχρονιά και πώς περάσατε τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς.”

Ο δάσκαλος ακούει την ιστορία του παιδιού, κάνει τις απαραίτητες διορθώσεις και θέτει διευκρινιστικές ερωτήσεις. Στη συνέχεια αξιολογεί την απάντηση, σημειώνοντας τη λογική και την εκφραστικότητά της (ασυνήθιστες συγκρίσεις, συναισθηματικότητα).

Καλεί 2-3 ακόμα παιδιά.

Προσπαθεί να ακούσει τις ιστορίες εκείνων των παιδιών που πέρασαν τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς με διαφορετικούς τρόπους.

Συνιστάται επίσης να ακούτε ένα παιδί που αντιμετωπίζει διάφορα είδη δυσκολιών στην εκμάθηση της μητρικής του γλώσσας. Αυτό το παιδί όμως πρέπει να είναι προετοιμασμένο εκ των προτέρων και να χαρεί τις επιτυχίες του μαζί με τα παιδιά.

Για να προσθέσετε ποικιλία στη συζήτηση και να ευχαριστήσετε τα παιδιά, μπορείτε να παίξετε το διδακτικό παιχνίδι «Επιλέξτε μια ομοιοκαταληξία» χρησιμοποιώντας τα παρακάτω έργα:

Το κουτάβι κοίταξε από το παράθυρο:
- Τι απολαμβάνει... (η γάτα);

- Υπάρχουν κάθε λογής κόσμος που περπατάει εδώ, κοίτα!
- Φαίνεται κακό στη γάτα... (ποντίκι).

- Ίσως είναι αρκετό, ποντίκι, να θυμώσεις;
- Τσιτσιούλι... (τίτλο).

Δεν είπε τίποτα
Κοιμάται κάτω από το κρεβάτι... (σκύλος).

E. Lavrentyeva "Επιλέξτε μια ομοιοκαταληξία"

* * *
Αγαπητά μου παιδιά!
Σας γράφω ένα γράμμα:
Σας ζητώ να πλένεστε πιο συχνά
Τα χέρια σου και... (πρόσωπο).

Αγαπητά μου παιδιά!
Πραγματικά σε ρωτάω:
Πλένετε καθαριστικό, πλένετε πιο συχνά -
Είμαι βρώμικος... (δεν το αντέχω).

Y. Tuvim. «Ένα γράμμα σε όλα τα παιδιά για ένα πολύ σημαντικό θέμα», μετάφρ. από τον Πολωνό S. Mikhalkov

Στα χαρούμενα,
Στα πράσινα
Horizon Islands,
Σύμφωνα με τους επιστήμονες,
Όλοι περπατούν... (στο κεφάλι).
Μέσα από τα βουνά
Σε ένα σκούτερ
Εκεί πάνε
Ταύροι... (σε ντομάτες)!
Και μια γάτα επιστήμονας
Οδηγεί ακόμα και... (ελικόπτερο).

Ya. Bezheva. “On the Horizon Islands”, μετάφρ. από τον Πολωνό B. Zakhoder

Μάθημα 2. Διαβάζοντας την ιστορία του S. Georgiev «Έσωσα τον Άγιο Βασίλη»

Στόχος.Παρουσιάστε τα παιδιά σε ένα νέο έργο μυθοπλασίας, βοηθήστε τα να καταλάβουν γιατί αυτό είναι μια ιστορία και όχι ένα παραμύθι.

Προκαταρκτική εργασία.Έχοντας αναπληρώσει τη γωνιά του βιβλίου με νέες συλλογές έργων, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βρουν παραμύθια, ιστορίες και ποιήματα. Μπορείτε να χωρίσετε τα παιδιά σε τρεις ομάδες. Η πρώτη ομάδα θα επιλέξει παραμύθια, η δεύτερη - διηγήματα, η τρίτη - ποιήματα. Ομάδες παιδιών θα εργαστούν εναλλάξ και κάθε επόμενη ομάδα μπορεί να κοιτάξει τα βιβλία της προηγούμενης ομάδας(ών) για να προσδιορίσει αν έχει τα έργα που θέλει να επιλέξει.

Η πρόοδος του μαθήματος

Ο δάσκαλος αξιολογεί τη δουλειά των παιδιών (την επιμέλεια και την ευσυνειδησία τους). Μετά κοιτάζει την πρώτη στοίβα των βιβλίων. Είναι πιο λογικό να ξεκινάμε με ποιητικές συλλογές. Τα παιδιά συχνά κατατάσσουν τα παραμύθια των Α. Πούσκιν και Κ. Τσουκόφσκι ως ποίηση. Ο δάσκαλος ανακαλύπτει αν αυτό είναι νόμιμο και σε ποια ομάδα έργων ανήκει αυτό ή εκείνο το βιβλίο.

«Αυτό είναι ένα παραμύθι σε στίχους», εξηγεί ο δάσκαλος.

Η επόμενη ομάδα παιδιών αποδεικνύει ότι τα βιβλία που έχουν επιλέξει είναι παραμύθια (ιστορίες).

Έχοντας αξιολογήσει τις γνώσεις και την ευφυΐα των παιδιών, ο δάσκαλος τους διαβάζει την ιστορία του S. Georgiev "I Saved Santa Claus" (βλ. Παράρτημα). Μετά ρωτάει αν τους άρεσε το νέο έργο και αν είναι παραμύθι ή ιστορία.