Zadatak 7.
Dopuni rečenice dodavanjem riječi koje nedostaju. Prepričajte tekst kako se sjećate.
(Ako je studentima teško samostalno izvršiti zadatak, logoped se može služiti slikama. Tijekom čitanja rečenica logoped bi trebao odgovarajućom intonacijom istaknuti nepotpunost rečenice. Kad učenici odgovore, pobrinite se da glagol bude u skladu s imenicom.)
a) Došao .... Skriveno ... Puhao .... Naboran .... Zamračena. ... ... ... Točio sam. ... ... ... Zagrmio. ... ... ... Bljesnuo. ... ...
Riječi za reference: oblak, sunce, vjetar, prašina, šuma, kiša, grmljavina, munja.
b) Oblak ... Sunce ... Vjetar ... Prašina ... Šuma ... Kiša ... Grom ... Munja ...
Usklađivanje pridjeva s imenicom u rodu i broju
Sažetak lekcije
Tema... Usklađivanje pridjeva s imenicom.
Svrha... Naučite djecu da pravilno usklađuju pridjev s imenicom u rodu i broju.
Tijek lekcije.
I. Organizacijski trenutak.
Logoped pita studente koji je datum, dan u tjednu, mjesec danas.
II. Tvorba pridjeva. Sastavljanje kombinacija riječi.
Logoped postavlja pitanja studentima ne zahtijevajući detaljan odgovor:
Kakvo je vrijeme danas? (Dobro.)
Zašto dobro? (Sunce sja, toplo je, nema vjetra, nema kiše.)
Koji je dan kad je toplo? (Toplo.)
Koji dan sja sunce? (Solarni.)
A kad nema vjetra? (Bez vjetra.)
Govorni terapeut. Razjasnimo koji je dan. (Dan je topao, slani, bez vjetra.)Kako da kažemo za vrijeme, ima li iste duhove? (Vrijeme je toplo, sunčano, mirno.)
Ciljevi lekcije:
učvršćivanje vještina određivanja spola, broja pridjeva u skladu s imenicom;
razvijanje vještina pravilne promjene oblika pridjeva (završetka) u dogovoru s imenicom.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
"Koordinacija pridjeva i imenica u broju i rodu"
Ciljevi lekcije:
učvršćivanje vještina određivanja spola, broja pridjeva u skladu s imenicom;
razvijanje vještina pravilne promjene oblika pridjeva (završetka) u dogovoru s imenicom.
Ciljevi lekcije:
1. doprinijeti učvršćivanju sposobnosti sastavljanja kombinacija riječi "pridjev + imenica";
2. promicati aktiviranje, obogaćivanje rječnika;
3. promicati obrazovanje kognitivnih aktivnosti na ruskom jeziku kao akademskom predmetu, samokontrolu u izvršavanju pismenih i usmenih zadataka;
4. razvoj pravopisne budnosti.
Tijekom nastave:
I. Psihološki stav.
Jasna priroda s osmijehom
Jutro u godini upoznaje kroz san.
Plavo, nebo sja
I dalje prozirne šume
Kao da u miru zelene.
Zove nas
Za prekrasnu lekciju!
II. Ažuriranje osnovnih znanja.
Kakvo je vrijeme danas?(Lijepo, sunčano, toplo, bez vjetra.)
Kako možemo reći za danas ako ima iste znakove? Koji je danas dan?(Dan je topao, sunčan, bez vjetra.)
Što je nebo danas?(Bez oblaka, bistro, plavo.)
U koje doba godine se događa ovo vrijeme?(U proljeće.)
Pa kakvo je vrijeme?(Proljetno vrijeme.)
Kako kažemo za dan?(Proljetni dan.)
O nebu? (Nebo je proljeće.)
O danima? (Proljetni dani.)
Koji nam je dio govora pomogao da točno i slikovito opišemo današnje vrijeme?
Što znate o imenici?
Što znate o pridjevu?
Imenica označava objekt, a pridjev je znak predmeta, odnosno znak imenice. Već znamo da su ova dva dijela govora usko povezana.
Poslušajte priču iz knjige Grammar Fun (studentski razgovor).
U prijevodu s latinskog "naziv pridjeva" znači "nešto ubačeno", "dodano", "priloženo". Pridjevi odgovaraju na četiri pitanja: koje? što? što? Koja vrsta? - ovisno o tome koje su imenice uz njih.
Svako je pitanje namijenjeno samo jednoj vrsti imenice. Pridjevi su lukav, oni se „uklapaju“, spajaju, prilagođavaju rodu imenice. Spol pridjeva određuje se prema rodu imenice. Broj se određuje i prema imenu imenice.
V.Volina.
III. Formiranje novih znanja i vještina (formulacija obrazovnog problema)
Dakle, pridjevi, kao što znate, "pristaju", pridružuju se, prilagođavaju imenicama.Odnosno, pridjev se slaže s imenicom u rodu, broju i padežu. Ta se značajka naziva koordinacija.
Tko mi može pomoći u formuliranju teme lekcije?
"Koordinacija pridjeva s imenicama."
Koje ćemo si zadaće postaviti?
Dečki, nedavno su učenici 2. razreda napisali esej. Evo jednog od njih. Ovo je djelo dječaka.
Što mislite da je učiteljica rekla dječaku?
Zašto to misliš?
Istina je da je u eseju bilo pogrešaka.
Koje je greške dječak napravio?
Dječak ima grešaka u slaganju pridjeva s imenicom.
Da biste ispravili pogreške u eseju, morate znati i djelovati. Trebamo određeni algoritam radnji.
IV. Otkrivanje novih znanja.
Koji su prijedlozi? Što treba učiniti da se pridjev pravilno složi s imenicom? (Dječje pretpostavke)
Izlaz. Postupite prema sljedećem algoritmu:
odrediti rod imenice;
odaberite prikladno pitanje za pridjev: muški rod - ŠTO ?, ženski rod - ŠTO ?, srednji rod - ŠTO?
promijenite oblik pridjeva kako bi odgovarao pitanju.
SAŽETAK: sunce (jarko, sjajno, sjajno): sunce - sri r. - ŠTO? -Svijetao; sunce - ŠTA? - goruća, okrugla, žuta.
Pa, što biste trebali učiniti da biste pravilno napisali završnice pridjeva?
Ovo se pravilo može formulirati u šali:
Ne želiš ostati s nosom
Provjerite završetke pitanjem.
V. Primarno sidrenje.
Zadatak: pomoću algoritma odaberite pridjev za imenicu.
Vrijeme ... (kišno, kišovito, kišovito).
Kiša ... (fino, fino, fino).
Oblak ... (mrak, mrak, mrak).
Vjetar ... (hladan, hladan, hladan).
Zrak ... (svjež, svjež, svjež).
Oblak .. (bijeli, bijeli, bijeli).
Sunce ... (sjajno, sjajno, sjajno).
Raspoloženje ... (radosno, radosno, radosno).
Vi. Nezavisni rad sa samotestiranjem prema standardu.
Sad pažnja.
Novi test.
Umetnite završetke
U ovim frazama.
U tim se pridjevima završetak gubi. Morate umetnuti završetak.
jutro ___ magla
gljiva ___ kiša
dugo očekivani ___ brzojav
crvena ___ olovka
zima ____ priroda
noćno nebo
moderno ____ kino
bogata ____ žetva
modna ____ bluza
Provjerite svoj rad.
Tko se lako snašao u zadatku?
Tko ima problema? Koja vrsta?
Vii. Uključivanje novog znanja u sustav znanja i ponavljanje.
"Tko će odabrati više riječi-atributa za riječi-objekte?"
Postavite pitanje ovim riječima.
O uzorku: breza - bijela trunka, kovrčava, ruska, mlada-što?
Vrijeme ... (sunčano, dobro, kišovito, hladno, vedro).
Kiša ... (fino, hladno, rosulja, toplo, bujica).
Oblak ... (taman, nizak, crn, težak).
Vjetar ... (hladan, topao, prodoran, nježan, jak).
Zrak ... (svjež, vruć, leden).
Oblak ... (bijeli, snježnobijeli, plavi, lagani, prozračni).
Sunce ... (vruće, sjajno, žarko, žuto).
Raspoloženje ... (dobro, smiješno, tjeskobno, radosno, loše).
VIII. Refleksija aktivnosti (sažetak lekcije).
Dakle, puno smo radili na poravnavanju pridjeva s imenicama. Sada možemo pomoći učeniku 2. razreda.
Pomozite urediti dječakov sastav.
„Proljeće je došlo. Bijeli oblak plovi nebom. Sjajno sunce. Bijeli snijeg se topi. Puše topli vjetar. Ljudi su sretni zbog proljeća! "
Samostalni rad učenika uz naknadnu provjeru.
Pa, dečki, na čemu ste danas radili na nastavi?
Kako se pridjevi slažu s imenicama?
(Spol, broj i slučaj)
Gdje se mogu primijeniti nova znanja?
Što je ispalo dobro?
Na čemu još treba raditi?
Danas ćemo dobiti korisne informacije o pridjevu na španjolskom (Nombre adjetivo). Španjolski pridjev podijeljen je u dvije velike podskupine:
- kvalitetni pridjevi (calificativos):
- relativni pridjevi (relativos):
godišnji plan el. (godišnji plan),
la región agrícola (poljoprivredna regija),
el día estival (ljetni dan)
Ova skupina pridjeva po značenju je slična pridjevima ruskog jezika. Oni označavaju kvalitetu, svojstva i atribute predmeta ili pojave koju opisuju.
Kvalitativni pridjevi imaju 3 stupnja usporedbe: pozitivan, poredben, izvrstan.
Na primjer:
Relativni pridjevi
Ova skupina također označava znak predmeta, ali istodobno je potrebno naznačiti njegov odnos prema osobi, pojavi, radnji ili drugom predmetu.
Ti su pridjevi nastali od već postojećih naziva predmeta, radnji ili pojava kojima izražavaju znak. Oni mogu naznačiti:
- materijal od kojeg je predmet napravljen (férreo - željezo);
- okolnosti vremena, mjesta ... (madrileño - Madrid);
- odnos prema osobi ili životinji (felino - mačji);
- odnos prema objektu ili konceptu (marítimo - morski)
- odnos prema radnji ili pojmu (corriente - struja).
Suvremeni španjolski često koristi prijedlog de + imenica, umjesto jednog pridjeva, ako govore o materijalu od kojeg je predmet izrađen: la caja de cartón (kartonska kutija) umjesto la caja cartonera.
Osobitost španjolskih pridjeva je u tome što ima puno više kvalitativnih pridjeva nego relativnih. I povrh toga, na španjolskom jeziku nema posvojnih pridjeva, poput majčinog, bakinijeg, očevog i slično.
Usklađivanje pridjeva s imenicama
Španjolski pridjev uz sebe uvijek ima imenicu koju opisuje. U većini slučajeva imenica dolazi prije pridjeva. Također, pridjev se slaže s imenicom u rodu i broju. Pridjev, u skladu s imenicom u rodu, ima isti završetak kao i imenica (osim nekih iznimaka, o njima više kasnije).
Ako je imenica ženskog roda, tada će pridjev završiti na a. Uz imenicu muškog roda bit će pridjev s završetkom - o. Zovu se pridjevi s dva završetka.
Na primjer:
el papel blanco (bijeli papir)
la mesa blanca (bijeli stol)
Pridjeve istog završetka karakterizira završetak s bilo kojim suglasnikom ili samoglasnikom, osim - o. Njihovi se završeci ne mijenjaju ovisno o rodu imenice.
Na primjer:
el libro común (opća knjiga)
la causa común (uobičajeni razlog)
el papel verde (zeleni papir)
la mesa verde (zeleni stol)
la casa grande (velika kuća)
el país grande (velika zemlja)
Svi se pridjevi s završnim sufiksom -ista odnose na pridjeve istog završetka:
socijalista (socijalist)
idealista (ideološki)
Pridjevi koji označavaju nacionalnost, završavajući na suglasnik u muškom rodu i pridjevi koji završavaju na - an, - on, - ili dodaju završetak - a u ženskom rodu:
Na primjer:
el periódico inglés (engleske novine)
la revista inglesa (engleski časopis)
el baile andaluz (andaluzijski ples)
la canción andaluza (andaluzijska pjesma)
S položaja pridjeva u odnosu na imenicu (prije ili poslije) značenje cijelog izraza može se promijeniti.
To se odnosi na takve pridjeve:
Španjolska inačica riječi | Prijevod prije imenice | Prijevod iza imenice |
nedavno stečena | nedavno napravljen |
|
nesretna | ||
obična | tužno |
|
izvjesna | znan |
Na primjer:
un buen hombre (ljubazna osoba)
un hombre bueno (dobra osoba)
un triste empleado (zajednički zaposlenik)
un empleado triste (tužni zaposlenik)
Treba imati na umu da ako se ti pridjevi kombiniraju s prilogom ili nekom drugom riječi, tada u ovom slučaju, bez obzira na izraženo značenje, dolaze iza imenice. Bilo bi ispravno reći Juan es un hombre muy bueno (Juan je vrlo draga osoba). Umjesto fraze Juan es un muy buen hombre.
Krnji oblici pridjeva
Ponekad se dogodi da se kvalitetni pridjevi koriste ispred imenice u jednini. U ovom biste slučaju trebali upotrijebiti krnji oblik pridjeva grande (sjajan, velik), malo (loš), bueno (dobar).
Na primjer:
el gran hombre (veliki čovjek)
un buen camino (dobra cesta)
el mal libro (loša knjiga)
Pridjevi bueno, malo mogu se upotrijebiti u krnjem obliku samo prije imenica muškog roda.
Pri opisivanju svojstava skupine imenica, pridjev se obično slaže u rodu i broju samo s prvom imenicom skupine:
En el barrio hay nuevos almacenes, peluquería y cine (U četvrti su nove trgovine, frizer i kino).
Španjolski pridjevi nisu tako teški kako se čine. Leksičko značenje mora se, naravno, zapamtiti, ali upotreba i koordinacija s imenicama s praksom dolazi do automatizma, a vi ih lako koristite u govoru. U učenju bilo kojeg stranog jezika važna je praksa korištenja u razgovoru.
Ovdje možete pročitati i pravila za upotrebu pridjeva.
Dobar dan, dragi student!
Danas bih želio napisati malo o pridjevu na ruskom jeziku.
Za ljude koji govore ruski pridjev označava znak (osobe ili predmeta), ali najvažnije što se uvijek mora pamtiti i znati jest da se pridjev slaže u rodu, broju i padežu s imenicom. Što to znači, pitate se? Pridjevi su u rečenici gotovo uvijek upareni s imenicom, na primjer:
Lijepa haljina (Lijepa haljina) \u003d lijep je pridjev + haljina je imenica
U ovoj rečenici upareni su pridjev i imenica. Dakle, prije definiranja oblika pridjeva i ispravnog stavljanja završetka moramo pogledati imenicu koja je s njim uparena - moramo odrediti broj, rod, padež. U našem primjeru imenica je u jednini, srednjeg je roda i nominativa.
Da bismo ispravno stavili završnice u pridjeve, pustimo nekoliko primjera slučaja:
1. Nominativni padež - Nominativni padež
Novo je I JA torba - ovo je nova torba
2. Genitiv - Genitivu
Nemam novo OCD olovka - nemam novu olovku
U ovom primjeru vidimo da je riječ "olovka" u genitivu, odnosno pridjev stavljamo u isti oblik i, ako je pridjev u genitivu, dobiva završetak - OCDod "olovka" je muškoga roda.
3. Dativ - Dativni padež
Popeo sam se do zgodnog WMD drvo - došao sam do lijepog stabla.
U dativu će pridjev završiti s završetkom WMD, jer imenica "drvo" je srednjeg roda.
Dakle, možete sastaviti tablicu (u nominativu) koja će odražavati važne promjene u završecima pridjeva prema spolu:
| Muški spol | Ženski spol (ženski) | Neuter | Množina |
| Koji? | Što | Što | Koja vrsta |
| Novi ND | Novi I JA | Novi OE | Novi OE |
| Zvijezda ND | Zvijezda I JA | Zvijezda OE | Zvijezda OE |
| Dobro HEJ | Dobro I JA | Dobro NJU | Dobro IE |
Ponekad možete vidjeti završetak -OH u muškom stupcu, na primjer,
Loše OH Loše
§ 1. Sloga pridjeva s imenicom
Započnimo lekciju s promatranjem.
Iz TV programa ispisat ćemo tri naziva TV programa, uključujući pridjeve, a također ćemo zapamtiti i zapisati tri imena umjetničkih djela, uključujući pridjeve.
Pronašao sam imena TV emisija: "Lokalno vrijeme", "Abeceda na cesti", "Čuda Sunčevog sustava", morate pronaći druga imena koja odgovaraju našem zadatku.
Iz naslova umjetničkih djela predlažem da zapišem: "Ludi Evdokija" (autor priče Anatolij Aleksin), naslov priče "Proljetne promjene" (V. Tendryakov), naslov priče V.A. Bakhrevsky "Pas na polju krumpira".
Odredimo rod, broj i padež imenica kojima pripadaju pridjevi, kao i rod, broj i padež pridjeva.
Unesite dobivene podatke u tablicu koja se sastoji od tri stupca, gdje
1 stupac je naziv umjetničkih djela i TV emisija,
2. - rod, broj, padež imenice,
3. - rod, broj i padež pridjeva.
Usporedimo rezultate.
|
Ime |
Spol, broj, padež imenice |
Spol, broj i padež pridjeva |
|
"Lokalno vrijeme" |
vrijeme - sri r., pojedinačni sati, I. str. |
Lokalno |
|
"Abeceda na cesti" |
abeceda - f.r., jednina, I. str. |
Cesta |
|
"Čuda Sunčevog sustava" |
sustavima |
Solarni |
|
"Ludi Evdokija" |
Evdokia - ženska, jednina, u njima. P. |
Lud |
|
"Proljetni mjenjači" |
mjenjači |
Proljeće |
|
"Pas na polju krumpira" |
(na polju |
krumpir |
Kakav se zaključak može izvesti?
Imenovanjem obilježja predmeta, pridjevi objašnjavaju imenice, stoga mu morfološka obilježja pomažu da se prilagodi imenici.
Pridjevi se slažu s imenicama u rodu, broju i padežu, tj. imaju isti rod, broj i padež kao imenice. Ako je imenica ženskog roda, tada pridjev ima i ženski oblik (abeceda ceste), ako se imenica koristi u prijedloškom padežu, tada se pridjev koristi u istom padežu (na polju krumpira), ako je imenica u oblik množine, tada pridjev uzima oblik množine: pomični mjenjači.
Pridjevi se mijenjaju prema spolu, broju i padežu. I u najtežim slučajevima pridjev nam govori rod imenice.
Na primjer,
vrijedna parcela (pridjev vrijedan u ženskom rodu),
prostrano predvorje (pridjev prostran u muškom rodu).
Što ako je imenica nepromjenjiva? Kakadu, kaput, čimpanza, kazna. Opet, pridjev dolazi u pomoć, jer po njegovom obliku možete odrediti rod nepromjenjive imenice:
odlučujući kazneni pridjev u m.r.,
moderan pridjev kaput u srijedu,
smiješan pridjev kakadu u m.,
brižni pridjev čimpanze u f.r., ovdje govorimo o ženskoj šimpanzi.
U množini se spol pridjeva ne razlikuje: proljetni mjenjači, proljetne ptice, proljetno drveće. Bez obzira na spol imenice u jednini (mjenjač oblika, ptica, drvo), oblik pridjeva je isti (proljeće).
§ 2 Kako se pojavio naziv pridjeva
Pridjev je vrlo fleksibilna riječ: može se prilagoditi bilo kojoj imenici. O tome postoji bajka Sergeja Schumachera "Kako se pojavio pridjev".
Priča to govori
Mislim da će vam ova priča pomoći da se sjetite da se pridjevi slažu s imenicama u rodu, broju i padežu.
§ 3. Primjeri
Budući da je pridjev u skladu s imenicom u smislu gramatičkih obilježja poput roda, broja i padeža, tada se ta obilježja mogu odrediti prema rodu, broju i padežu imenice.
Pridjev + imenica. Takve fraze morate biti u mogućnosti pronaći u tekstu.
Idemo vjezbati. Pročitajmo odlomak iz teksta D. Zueva o srpnju:
Srpanj je vrh ljeta. Vruće poslijepodne drhti i drhti. Guste šikare trava i grmlja ne miču se u sjeni. U zlatnoj izmaglici nalazi se zelena fatamorgana srpanjskog krajolika.
Zapišimo fraze koje odgovaraju shemi pridjev + imenica:
1 rečenica - kaže (što?) O srpnju nema pridjeva koji objašnjavaju imenicu srpanj.
Rečenica 2 govori (što?) O podne. Podne (što?) Je vruće.
Prva fraza je vruće podne.
Rečenica 3 govori o šikarama trava i grmlja. Guštare (što?) Su guste. Guste šikare - druga fraza.
Rečenica 4 govori o fatamorgani. Mirage (što?) Je zelen. Mirage (što?) Krajolika. Krajolik (što?) Srpnja. Mirage (gdje?) U izmaglici. U izmaglici (što?) Zlatno. Napišite fraze: zelena fatamorgana, srpanjski krajolik, zlatna izmaglica.
Gramatičke se značajke i imenice i pridjeva u svakoj frazi podudaraju. Pridjevi uključuju rod i padež kao imenice.
§ 4. Pravopis nenaglašenih završetaka pridjeva
Možemo pogriješiti u pravopisu nenaglašenih pridjeva koji završavaju:
proljeće .. mjenjači, na krumpiru .. polje, sunčani .. sustavi, u zlatnoj .. izmaglici, srpanj .. krajolik.
Da biste pravilno napisali nenaglašeni završetak pridjeva, trebate:
1. saznati na koju se imenicu odnosi;
2. postaviti pitanje od ove imenice pridjevu;
3. na kraju pitanja odrediti kraj pridjeva.
Prvi smo korak već završili ranije: shvatili smo na koje se imenice odnose pridjevi:
opružni mjenjači,
na polju krumpira,
sunčev sustav,
u zlatnoj maglici,
srpanjski krajolik.
Prijelaz na korak 2: postavljanje pitanja od imenice na pridjev:
§ 5 Sažetak lekcije
Dakle, pridjevi se mijenjaju u rodu, broju i padežu, slažu se s imenicama u rodu, broju i padežima. U množini se rod pridjeva ne razlikuje, rod se određuje samo za pridjeve u obliku jednine. Nenaglašeni završeci pridjeva određuju se pitanjima od imenice do pridjeva, a završeci -th, -th ne provjeravaju se pitanjima.
Popis korištene literature:
- Babkina M.V. Tematsko planiranje i lekcija za udžbenik "Ruski jezik" za 5. razred, urednik EA Bystrova / MV Babkina. - M.: OOO "Ruska riječ - udžbenik", 2011. - 152 str.
- Gdalevich L.A., Fudim E.D. Lekcije ruskog jezika u 5. razredu: Knjiga za učitelje: Iz radnog iskustva. - M.: Obrazovanje, 1991. - 176 str.
- Kalendarsko-tematsko planiranje "5. ruski jezik" prema udžbeniku: "5. ruski jezik". Udžbenik za obrazovne ustanove. Autori-sastavljači: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. i drugi - M.: Obrazovanje, 2012. Savezni državni obrazovni standard.
- Kapinos VI Razvoj govora: teorija i praksa poučavanja [Tekst]: 5-7 razredi: Knjiga za učitelja / Kapinos VI, Sergeeva NN, Soloveichik MS. - 2. izd. - M.: Linka - Press, 1994 (monografija).
- M.P.Knigina Ocjena 5. Testovi: u 14 sati - Saratov: Licej, 2006. - 1. dio. - 64 str.
- M. N. Kožina Stilistika ruskog jezika. - M., 1983.
- Lvov M.R. - M., 1988. - 240 str.
- Nikitina E.I. Ruski jezik. Ruski govor. Ocjena 5. 19. izdanje, Izbrisano. - M.: 2010. - 192 str.
- Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Objašnjavajući rječnik ruskog jezika. - M., 1992.
- Program tečaja "Ruski jezik" za udžbenike koji je uredila E. A. Bystrova. za 5-9 razreda obrazovnih institucija / ur. Bystrovoy E.A., Kibirevoy L.V. - M.: OOO "Ruska riječ - udžbenik", 2012. - 64 str.
- Romanova S.A. Tematski razvoj nastave ruskog jezika. 5. razred - M.: School - Press, 1999. - 176 str.
- Ocjena ruskog jezika 5. Udžbenik za obrazovne ustanove. Autori - sastavljači: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. i drugi - M.: Obrazovanje, 2012. Savezni državni obrazovni standard.
- Referentni materijali za ruski jezik: udžbenik za studente Baranov MT, Kostyaeva TA, Prudnikova AV; izd. Šanski N.M. - M.: Obrazovanje, 1993 (monografija). - 287 str.
- Ruski jezik. Udžbenik za studente pedagoških instituta u specijalnosti br. 2121 "Pedagogija i metode osnovnog obrazovanja". Za 2 sata. Dio I. Uvod u znanost o jeziku. Ruski jezik. Opće informacije. Leksikologija suvremenog ruskog književnog jezika.
- Ruski jezik: udžbenik za 5. razred obrazovnih institucija: za 2 sata. 1. dio / Bystrova E.A., Kibireva L.V., Gosteva Yu.N. i tako dalje.; izd. Bystrovoy E.A. - M.: OOO "Ruska riječ - udžbenik", 2013. - 280 str. - FSES.
