Համառոտ ՆՈԴ ՕՕ Կոգնիտիվ զարգացման (որոնողական և հետազոտական գործունեություն) «Օդի հատկությունները».
Նկարագրություն:Նյութը նախատեսված է նախադպրոցական հաստատությունների աշխատողների և ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար:Օգնում է երեխաներին սովորել իրենց սովորած նյութը, փորձարկումները նպաստում են մտավոր գործունեության ձևավորմանը։
Թիրախ:շրջապատող աշխարհի ամբողջական ընկալման ձևավորում, երեխաների հետազոտական և ճանաչողական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում:
Ծրագրի բովանդակությունը:
Ճանաչողական զարգացում.
Ձևավորել գիտելիքներ օդի հատկությունների մասին, երեխաների մոտ ձևավորել հիմնական փորձի հիման վրա պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատելու և եզրակացություններ անելու ունակություն. զարգացնել հետաքրքրությունը հետազոտական գործունեության նկատմամբ. Փորձարկումներ կատարելիս զարգացնել անվտանգության կանոնները պահպանելու ունակությունը:
Խոսքի զարգացում.
Զարգացրեք խոսակցությունը պահպանելու ունակությունը, խրախուսեք ձեր տեսակետն արտահայտելու ցանկությունը:
Գեղարվեստական և գեղագիտական.
Զարգացնել գիտելիքներ օդային ներկման ոչ ավանդական տեխնիկայի մասին.
բլոտոգրաֆիա.
Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում.
Զարգացրե՛ք անկախությունը, ավարտե՛ք սկսածը և օգնե՛ք միմյանց:
Ֆիզիկական զարգացում.
Ֆիզիկական կուլտուրայի դասընթացների ընթացքում ֆիզիկական ակտիվության ձևավորում.
Նախնական աշխատանք՝ Զրույց՝ «Կենդանի և անշունչ բնություն», նկարազարդումների դիտում, քամու դիտում քայլելիս:
Նյութեր՝ երկու փուչիկ, պոլիէթիլենային տոպրակներ յուրաքանչյուր երեխայի համար, ծղոտներ, պլաստիկ բաժակներ, փայլաթիթեղի կտորներ, ֆլոմաստերից կամ գրիչից գլխարկներ, ամուր կափարիչներով տարաներ, ջրաներկ, թուղթ, սպիտակ վերարկուներ:
Դասի առաջընթաց.
Մանկավարժ. Տղաներ, այսօր հյուրեր եկան մեր դասին: Ասենք բարև։ (Ողջույն երեխաներին)
Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ.
Եկեք կանգնենք կողք կողքի, շրջանագծի մեջ,
Եկեք ասենք «Բարև»: միմյանց.
Մենք չափազանց ծույլ ենք բարև ասել.
Բարեւ բոլորին!" և «Բարի լույս»;
Եթե բոլորը ժպտան -
Բարի առավոտ կսկսվի:
- ԲԱՐԻ ԱՌԱՎՈՏ!!!
Տղերք, այսօր փոստատարը նամակ է բերել մեր մանկապարտեզ, բայց չգիտես ինչու հետադարձ հասցե չունի։ Բացենք, միգուցե հետո պարզենք, թե ումից է։ Նայեք, հանելուկով թղթի կտոր, մեր ընկերները՝ Ֆիքսները, ուղարկեցին մեզ: Ովքե՞ր են Ֆիքսները:
Սա փոքրիկ մարդկանց ընտանիք է, ովքեր ապրում են սարքավորումների ներսում և շտկում դրա անսարքությունները: Նամակի ներսում հանելուկ կա.
Քթի միջով անցնում է կրծքավանդակի մեջ,
Իսկ հետո վերադարձի ճանապարհին։
Նա անտեսանելի է, բայց դեռ
Մենք չենք կարող ապրել առանց նրա:
Դ: - Օդ:
Հարց. Տղաներ, կարծում եմ, որ մենք պետք է օգնենք մեր ընկերներին օդի առեղծվածը լուծելու համար:
Մեզ օգնելու համար Fixies-ը գծեց դիագրամ, որտեղ նրանք գաղտնագրեցին խորհրդանիշների տեսքով այն, ինչ ես և դուք պետք է ուսումնասիրենք:
Այսպիսով, եկեք այսօր խոսենք օդի մասին, ինչպես իրական հետազոտող գիտնականները: Որևէ մեկը գիտի՞. «Ովքե՞ր են գիտնականները»:
Գիտնականները աշխատում են տարբեր գործիքներով սենյակում, բայց ինչպե՞ս է կոչվում այս սենյակը: Լաբորատորիա.
Հարց. Մենք գնում ենք մեր լաբորատորիա՝ փորձեր անցկացնելու:
Դառնալ բնության ընկերը,
Իմացեք նրա բոլոր գաղտնիքները,
Լուծեք բոլոր հանելուկները
Սովորեք դիտարկել
Միասին մենք կզարգացնենք որակը՝ ուշադրությունը,
Եվ դա կօգնի ձեզ պարզել ամեն ինչ
Դիտարկման մեր լիազորությունները.
(Նստել).
Հարց. Լաբորատորիայում դուք պետք է հետևեք որոշակի կանոնների. պահպանեք լռություն, աշխատեք հանգիստ, զգույշ, զգույշ:
Իսկ դուք պետք է հատուկ հագուստ կրեք (երեխաներն ու ուսուցիչը սպիտակ վերարկու են հագնում):
Հարց. Այսօր մենք կխոսենք օդի մասին:
Հարց: Որտեղ է օդը: Իսկ ինչի՞ն է դա մեզ պետք, երեխաների պատասխանները.
Հարց. Մենք օդ ենք շնչում և սովոր ենք չնկատել այն, բայց այն ամենուր է` փողոցում, ներսում, ցանկացած ազատ տարածքում: Սա կարելի է ստուգել:
Խաղացվում է «Սուզորդներ» խաղը։
B: Շնչեք ավելի շատ օդ, սեղմեք ձեր քիթը ձեր մատներով: Բավական.
Արտաշնչել. Առանց օդի դժվար է, ինչը նշանակում է, որ մենք շնչում ենք օդի օգնությամբ։
Արդյո՞ք մեզ օդ է պետք: Էլ ո՞ւմ է պետք օդը։
(կենդանիներ, բույսեր, միջատներ և Երկրի վրա գտնվող բոլոր կենդանի էակները):
Այսպիսով, եկեք սկսենք մեր փորձերը:
Փորձ թիվ 1 «Ինչպե՞ս օդ բռնել»:
Հարց. - Տղերք, կարո՞ղ եք ինձ ասել. «Ինչպիսի՞ն է օդը»: Պատասխանները.
Դե ուրեմն, օդը տեսնելու համար պետք է բռնել այն:
Հարց: Վերցրեք պլաստիկ տոպրակ: Տեսեք, թե ինչ կա դրա մեջ: (դատարկ է):
-Բ- Այո, դատարկ է, կարելի է մի քանի անգամ ծալել։ Տեսեք, թե որքան նիհար է նա։ Այժմ տոպրակը օդ ենք լցնում և պտտում։ Ի՞նչ եղավ փաթեթի հետ: Իսկապես, այն փոխեց իր տեսքը և օդով լցվեց։ Փորձենք սեղմել փաթեթը։ Ինչու չի աշխատում: Այնտեղ օդ կա, այն լցրեց պարկի ազատ տեղը։
Կարո՞ղ ենք տեսնել նրան: Ոչ Օդը գույն ունի՞։ Այն թափանցիկ է:
Օդը լցվել է փաթեթի ողջ տարածությունը, ինչը նշանակում է, որ այն վերցնում է այն առարկայի կամ սենյակի ձևը, որտեղ այն գտնվում է:
Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, օդը զգո՞ւմ եք:
Եկեք ստուգենք. Սուր փայտով զգուշորեն ծակել տոպրակը, մոտեցնել դեմքին ու ձեռքերով սեղմել։ Ինչպես ես քեզ զգում? Պայուսակից օդի հոսք է դուրս գալիս։ Ներսում օդ կար։
Եզրակացություն:Օդը թափանցիկ է, անտեսանելի, գույն չունի, ձև չունի։
Հարց: Գիտե՞ք, թե ինչպես եք տեսնում օդը: (երեխաների պատասխանները)
Փորձ թիվ 2 «Ինչպե՞ս տեսնել օդը»:
Հարց. - Այո, տղերք, ճիշտ եք, օդը թափանցիկ է, և տեսնելու համար պետք է բռնել: Եվ մենք կարողացանք դա անել։ Մենք պայուսակի օդը բռնեցինք ու բաց թողեցինք։ Բայց հետաքրքիր է՝ մեր ներսում օդ կա՞, ի՞նչ եք կարծում։ (պատասխանները).
Բ: - Եկեք ստուգենք:
Հարց. - Եկեք վերցնենք այն և փչենք մի բաժակ ջրի մեջ իջեցրած խողովակի մեջ, հանգիստ, հանգիստ: Եվ տեսնենք, թե ինչ կլինի:
Հարց. - Ի՞նչ է լինում ջրի հետ:
Դ: Փուչիկները դուրս են գալիս:
Հարց: - Պղպջակներ: Ինչպե՞ս են նրանք հայտնվել այնտեղ: Բաժակի մեջ միայն ջուր կա (պատասխանում է).
Հարց. - Ես հասկանում եմ, որ փուչիկները օդն են, որը մեր ներսում է:
Եզրակացություն:երբ մենք շատ օդ ենք արտաշնչում, շատ պղպջակներ են լինում, երբ քիչ օդ ենք արտաշնչում, քիչ են փուչիկները: Օգտագործելով ծղոտն ու ջրի տարան՝ նրանք օդ են տեսել։
Ինչու են փուչիկները բարձրանում մակերես:
Քանի որ օդը ավելի թեթև է, քան ջուրը:
Փորձ թիվ 3 «Օդը քաշ ունի՞. »
Վերցնում եմ տնական կշեռք և փայտիկ, որի կողքերին նույն ձևի փուչիկներն են:
-Ի՞նչ կա իմ ձեռքերում: Կշեռքներ.
Այս կշեռքները տնական են: Երկու կողմից փուչիկներ եմ կախել։ Տեսեք, կշեռքները հիմա հավասարակշռված են։
Ես կվերցնեմ սուր փայտը և կխփեմ գնդակներից մեկը: Ինչ է պատահել?
(Օդով օդապարիկը ընկնում է ցած, իսկ պայթած փուչիկը վեր է բարձրանում):
Եզրակացություն:«Օդը քաշ ունի».
Ֆիզիկական վարժություն. «Օճառի պղպջակներ».
Մի փոքրիկ անակնկալ ունեմ ձեզ համար. (Ես հանում եմ օճառի փուչիկները): Ինչ է սա? Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կա փուչիկների ներսում: Եկեք մի քիչ խաղանք:
Ես կփչեմ փուչիկները, իսկ դու բռնիր դրանք:
-Հիմա գնանք մեր լաբորատորիա: Մեզ սպասում են նոր բացահայտումներ։
Հարց: Կարո՞ղ եք լսել օդը: Ինչպե՞ս կարող ես դա լսել: (երեխաների պատասխանները)
Փորձ թիվ 4 «Մենք լսում ենք օդը»
Հարց. Ես իմ գրասեղանի վրա փչված փուչիկ ունեմ, ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կարելի է անել այս օդապարիկի հետ՝ օդը լսելու համար: Պե՞տք է ձգել գնդակի անցքը և դանդաղ բաց թողնել օդը: Ի՞նչ լսեցինք։ Օդը դուրս եկավ գնդակից, և դիպչելով գնդակի պատերին՝ ճռճռան ձայն արձակեց։
Հարց: Այժմ վերցրեք մի կտոր փայլաթիթեղ և դրեք այն ձեր շուրթերին և փչեք դրա երկայնքով, որպեսզի ձայն արձակեք:
Ինչ է կատարվում? Մենք արտաշնչում ենք օդի հոսք, դրա համար էլ ձայն է առաջանում։
Եվ նաև, ի՞նչն է մեզ օգնում լսել բնության օդի ձայնը: Քամին է
այն թրթռում է օդը և ձայն է տալիս (սուլիչ, ոռնոց):
Քամին օդի թրթիռն է։
ԵզրակացությունՕդը կարելի է լսել բազմաթիվ ձևերով: Եվ երբ քամին փչում է, այն շարժում է օդը:
Հարց: Կարո՞ղ եք օդի հոտը առնել: Ինչպե՞ս: (երեխաների պատասխանները)
Փորձ թիվ 5 «Իմանալ հոտով»:
Ինչ է սա? Սափորներ.
Հարց - Տեսեք, դրանց մեջ ինչ-որ բան կա՞: (պատասխանները).
Հարց – Այդպես է, օդ, հիմա ես կբացեմ բանկաները և թույլ կտամ, որ հոտն առնի, թե ինչ հոտ է գալիս:
Հ.- Իսկապես, նարնջի հոտ է գալիս (սոխ, օծանելիք):
Հարց: - Տղերք, եկեք ստուգենք, թե ինչ կա երկրորդ բանկայի մեջ:
Հարց. - Ի՞նչ հոտ է գալիս այս տարայի օդից: (պատասխանները).
Հարց. Ինչո՞ւ եք կարծում, որ երկու տարաները դատարկ են, բայց տարբեր հոտ են գալիս (պատասխաններ):
Հարց.- Պարզվում է, որ օդն իր հոտը չունի։ Մաքուր օդից ոչ մի հոտ չի գալիս։ Հոտը նրան տալիս են նրա հետ շփվող այլ նյութեր։
Հարց. Օդն ինքնին հոտ չունի, բայց կարող է հոտեր կրել: Խոհանոցից փոխանցված հոտով կռահում ենք, թե ինչ ուտեստ է պատրաստվել այնտեղ։
Եզրակացություն՝ օդը հոտ չունի։
Ամփոփելով. Նայելով գծված աղյուսակին:
Պատասխանը նշում ենք աղյուսակում։
- մենք օդ չենք տեսնում («աչքեր») - խաչում ենք
- օդն ունի քաշ («կշեռք»)
- անգույն օդ («թափանցիկ բծեր»)
- օդը լսելի է («ականջ»)
- օդը ձև չունի («երկրաչափական պատկերներ») - հատիր այն:
- օդը հոտ չունի («քիթ») - այն հատեք:
Հարց. Մեր նամակը պատրաստ է, կարող եք ուղարկել փոքրիկ մարդկանց:
Այսպիսով, այսօր մենք բազմաթիվ փորձեր ենք անցկացրել։ Ասա ինձ, քեզ դուր եկավ փորձերը: (երեխաների պատասխանները)
Իսկ հիմա առաջարկում եմ նկարել։
Հարց. Տղերք, գիտե՞ք, որ կարելի է օդով նկարել: (երեխաների պատասխանները)
Այս տեխնիկան կոչվում է բլոտոգրաֆիա:
Հարց: Կցանկանա՞ք փորձել:
Հարց: Այժմ մենք կփորձենք նկարել օդի, ներկերի և խողովակի միջոցով:
