Конспект заняття-ігри з формування

лексико-граматичних категорій з елементами грамоти у підготовчій комбінованій групі для дітей з ТНР з використанням ІКТ.

«Допоможемо білченятку»

Вікова група: діти 6-7 років із ТНР.

Форма проведення: підгрупове заняття.

Ціль: Закріплення знань дітей про комах.

Корекційно-освітні завдання:

· закріплювати вміння називати пори року, дні тижня по порядку, починаючи від будь-якого заданого;

· уточнювати та розширювати знання дітей про комах;

· активізувати словник з цієї теми;

· удосконалювати граматичний лад мови;

· закріплювати вміння називати узагальнююче поняття;

· закріплювати навичку читання.

Корекційно-розвиваючі завдання:

· розвивати фонематичне сприйняття;

· розвивати пам'ять та увагу, зорове сприйняття;

· розвивати вміння підбирати прикметники до іменника;

· розвивати вміння підбирати слова із протилежним значенням;

· розвивати логічне мислення;

· розвивати загальну моторику.

Корекційно-виховні завдання:

· виховувати здатність до взаємодопомоги; терпіння по відношенню один до одного;

· виховувати акуратність, самостійність, прагнення довести розпочату справу до кінця.

Обладнання:ІКТ, авторська гра-презентація, м'яч, квіти з картону, сонечко з картону.

Роздатковий матеріал : «Сонечко» із зображеннями.

Хід заняття:

I.Організаційно-мотиваційний етап

Привітання дітей (Діти стоять у колі, передають одне одному сонечко, називаючи один одного ласкаво на ім'я з побажанням доброго ранку).

Уточнити пору року, місяць, день тижня.

Діти стоять перед інтерактивною дошкою.

На дошці зображення лісової галявини. (Слайд 1).

Вчитель-логопед: Хлопці, сьогодні незвичайний день, у нас гість (сюрпризний момент) (слайд 2)

Вчитель-логопед: хлопці, хто це? (Відповіді дітей).

Вчитель-логопед: Правильно, це білченя. Він сумний, як ви вважаєте, чому? (Припущення дітей).

Вчитель-логопед: він гуляв лісовим узліссем, але налетів ураган і стежку додому завалило зламаними деревами. Тепер він не може потрапити додому.

Проблемна ситуація.

Вчитель-логопед:Хлопці, що робити? Як нам допомогти білченяті потрапити додому? (Відповіді дітей – розчистити стежку від зламаних дерев).

Чудово, що ви такі чуйні та готові прийти на допомогу.

II. Основний етап

1. Вчитель-логопед: На шляху у нас перша перешкода

Вправа «Відгадай-но - називай-но»

На дереві лежить листя.

Діти відгадують загадки, листок зникає, з'являється комаха.

(Слайд 3)

1. Незвичайні квіти

Ти знайшов серед листя.

Не доторкнутися рукою -

Полетить твоя квіточка.

Яскрава, як лампочка

Тут пурхає... (Метелик).

2. Що за чудо-вертоліт

Мошкарі спати не дає?

Тільки висохне роса,

Вилітає... (Стрекоза).

3. Скажіть, що за коника?

На ній у чорних точках сорочка,

Вміє дертися спритно

По листочках .... (Сонечко).

4. У неї так багато ніг.

У них така плутанина,

Їхня господиня - ... (Гусениця)

5. Не бджола вона, а жалить.

Мед, варення любить.

Є на черевці смуга.

Хто вона, скажіть? .. ...(Оса)

6. Ось комашка-роботяга.

Цілий день працювати рада.

Ношу на спині своїй

Швидко тягне... (Мураха)

7. Що за гість із голодним черевом

Все дзвенить у нас над вухом?

З квітів не п'є нектар,

Покусає нас... (Комар)

8. Хто влітає до кожного будинку

Разом із літнім протягом?

Хто дзижчить за рамою глухо?

Набридлива... (Муха)

9. У небі кружляє,

Весело дзижчить.

Приземлився на гілку.

Хто ж це?.. (Жук)

10. На галявині у волошках

Вправлявся він у стрибках.

Шкода, поснідав їм пташеня.

Хто це був? (Коник)

11. Над квіткою вона дзижчить,

До вулика швидко так летить,

Мед свій у стільники віддала,

Як звати її? …(Бджола)

Вчитель-логопед: хлопці, як назвати всіх, хто ховався під листям одним словом? (Відповіді дітей)

У читач-логопед:Молодці, першу перешкоду пройдено.

2. Вчитель-логопед: Продовжуємо допомагати бельчонку повернутися додому на

шляхи нова перешкода.

. Вправа «Назви ласкаво».(слайд 4)


Вчитель-логопед: Хлопці, давайте назвемо ласкаво комах і те, чим вони сидять.

(Відповіді дітей).

Квітка - квіточка Бабка - бабка Комар - комарик

Гусениця - гусеничка Жук - жучок Мурашка - мурашка

Бджола - бджілка Дерево - деревце

Вчитель-логопед: Молодці, перешкода пройдена.

3. Вчитель-логопед: по дорозі перешкода.

· Вправа "Знайди половинку". (Робота з інтерактивною дошкою)(слайд 5)

Вчитель-логопед:Хлопці, якась плутанина сталася, подивіться на метеликів.

(Діти з'єднують потрібні половинки метеликів за допомогою «інструменту», потім перевіряють, чи правильно виконане завдання).

Вчитель-логопед: Молодці, перешкода пройдена

4. Вчитель-логопед:Продовжуємо допомагати білченяті. На шляху перешкода.

· Вправа «Підбирай-но».(Гра з м'ячем. Діти підбирають прикметники).

Вчитель-логопед: хлопці, давайте скажемо-метелики які?

Відповіді дітей: красиві, різнокольорові, яскраві, повітряні, легкі, прекрасні, маленькі, великі, строкаті, тендітні, літаючі.

Вчитель-логопед: Молодці, хлопці, чудові метелики вийшли. Перешкода пройдена.

5. Вчитель-логопед: Продовжуємо допомагати білченяті дістатися додому На заваді нова перешкода.

· Вправа «Порахуй-ка»(слайд 6), (слайд 7)

Вчитель-логопед: давайте порахуємо метеликів?

Діти вважають метеликів: один метелик, два метелики, три метелики, чотири метелики, п'ять метеликів., шість метеликів.

Метелики відлітають. На слайді з'являються бабки.

Діти вважають бабок: одна бабка, дві бабки, три бабки, чотири бабки, п'ять бабок, шість бабок.

Вчитель-логопед

6. Вчитель-логопед: хлопці, залишилося мало зламаних дерев і білченя скоро опиниться вдома.

· Вправа «Скажи навпаки» (Гра з м'ячем).

Муха швидка, а гусениця …….повільна.

Жук галасливий, а мурашка. тихий.

Жук великий, а сонечко ..... маленька.

Метелик яскравий, а комар………. тьмяний.

У осикрила короткі, а у бабки. довгі.

Гусениця довга, а мураха …… короткий.

У жука вуса товсті, а у метелика. тонкі.

У джмеля спина широка, а в оси. вузька.

Вчитель-логопед: Молодці, хлопці та дівчата. Чергову перешкоду пройдено.

· Фізкультурна хвилина

Вчитель-логопед:час відпочити. Уявіть, що ви коники.

(Діти під мелодію «У траві сидів коник виконують рухи).

Піднімайте плічка,

Стрибайте, коники!

Стриб-скок, стриб-скок!

Сіли, траву поїли,

Музику послухали.

Вище, вище, високо!

Стригай на шкарпетках легко!

7. Вчитель-логопід: хлопці, залишилося мало зламаних дерев.

· Вправа «Розбирай-ка»(Робота з роздавальним матеріалом, сонечка із зображенням предметів).

Вчитель-логопед: подивіться, на квітках намальовані літери Ж і Ш.

Який звук означає буква Ж, дайте характеристику звуку. (Відповіді дітей)

(Звук Ж- приголосний, завжди твердий, дзвінкий).

Який звук означає буква Ш, дайте характеристику звуку.

(Звук Ш- приголосний, завжди твердий, глухий). (Відповіді дітей)

Чим відрізняються звуки від букв?

(Звуки ми чуємо та вимовляємо, літери ми бачимо, пишемо, читаємо). (Відповіді дітей).

Рознесіть сонечок по квіточках, якщо в назві зображення є звук Ж - на квітку з літерою Ж, якщо звук Ш - - на квітку з літерою Ш.

Слова: пружинка, пушинка, куля, шаль, жолудь, мішок, горщик, жаба, жук, пиріжок, півень, кішка, лижі.

Діти розсаджують сонечок по потрібних квіточках.

Вчитель-логопед: Молодці, хлопці. Чергову перешкоду пройдено.

8.Учитель-логопед: хлопці, залишилося мало зламаних дерев, білченя скоро опиниться вдома. На шляху перешкода.

· Вправа «Збери слово» (слайд 8)

Вчитель-логопед: хлопці, треба розгадати зашифроване слово.

На екрані звукова схема слова, діти підбирають назву комахи, придатної до схеми.

Відповідь: ЖУКИ.


Вчитель-логопед:Молодці, хлопці. Залишилось одне дерево. І білченя вдома.

· Вправа «Мовна доріжка» (слайд 9)

Вчитель-логопед: давайте всі разом пройдемо доріжкою, тільки йти треба дружно, не обганяючи один одного і не відстаючи.

Діти «йдуть» по мовної доріжціспочатку у прямому, потім у зворотному напрямку.

(Гармата - Лужок - Гармата - Гармата - Лужок - Гармата - Лужок - Лужок).


Вчитель-логопед: Молодці, хлопці, розібрали всі дерева і білченя тепер вдома

Слайд 10


ІІІ. Останній етап. Рефлексія.

Вчитель-логопед:Хлопці, ви молодці, допомогли дістатися до дому білченята.

Які ігри вам сподобалися найбільше? (Відповіді дітей)

Які ігри вам здалися найважчими? (Відповіді дітей).

http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-o-nasekomyh.