Конспект заняття-ігри з формування
лексико-граматичних категорій з елементами грамоти у підготовчій комбінованій групі для дітей з ТНР з використанням ІКТ.
«Допоможемо білченятку»
Вікова група: діти 6-7 років із ТНР.
Форма проведення: підгрупове заняття.
Ціль: Закріплення знань дітей про комах.
Корекційно-освітні завдання:
· закріплювати вміння називати пори року, дні тижня по порядку, починаючи від будь-якого заданого;
· уточнювати та розширювати знання дітей про комах;
· активізувати словник з цієї теми;
· удосконалювати граматичний лад мови;
· закріплювати вміння називати узагальнююче поняття;
· закріплювати навичку читання.
Корекційно-розвиваючі завдання:
· розвивати фонематичне сприйняття;
· розвивати пам'ять та увагу, зорове сприйняття;
· розвивати вміння підбирати прикметники до іменника;
· розвивати вміння підбирати слова із протилежним значенням;
· розвивати логічне мислення;
· розвивати загальну моторику.
Корекційно-виховні завдання:
· виховувати здатність до взаємодопомоги; терпіння по відношенню один до одного;
· виховувати акуратність, самостійність, прагнення довести розпочату справу до кінця.
Обладнання:ІКТ, авторська гра-презентація, м'яч, квіти з картону, сонечко з картону.
Роздатковий матеріал : «Сонечко» із зображеннями.
Хід заняття:
I.Організаційно-мотиваційний етап
Привітання дітей (Діти стоять у колі, передають одне одному сонечко, називаючи один одного ласкаво на ім'я з побажанням доброго ранку).
Уточнити пору року, місяць, день тижня.
Діти стоять перед інтерактивною дошкою.
На дошці зображення лісової галявини. (Слайд 1).
Вчитель-логопед: Хлопці, сьогодні незвичайний день, у нас гість (сюрпризний момент) (слайд 2)
Вчитель-логопед: хлопці, хто це? (Відповіді дітей).
Вчитель-логопед: Правильно, це білченя. Він сумний, як ви вважаєте, чому? (Припущення дітей).
Вчитель-логопед: він гуляв лісовим узліссем, але налетів ураган і стежку додому завалило зламаними деревами. Тепер він не може потрапити додому.
Проблемна ситуація.
Вчитель-логопед:Хлопці, що робити? Як нам допомогти білченяті потрапити додому? (Відповіді дітей – розчистити стежку від зламаних дерев).
Чудово, що ви такі чуйні та готові прийти на допомогу.
II. Основний етап
1. Вчитель-логопед: На шляху у нас перша перешкода
Вправа «Відгадай-но - називай-но»
На дереві лежить листя.
Діти відгадують загадки, листок зникає, з'являється комаха.
(Слайд 3)
1. Незвичайні квіти
Ти знайшов серед листя.
Не доторкнутися рукою -
Полетить твоя квіточка.
Яскрава, як лампочка
Тут пурхає... (Метелик).
2. Що за чудо-вертоліт
Мошкарі спати не дає?
Тільки висохне роса,
Вилітає... (Стрекоза).
3. Скажіть, що за коника?
На ній у чорних точках сорочка,
Вміє дертися спритно
По листочках .... (Сонечко).
4. У неї так багато ніг.
У них така плутанина,
Їхня господиня - ... (Гусениця)
5. Не бджола вона, а жалить.
Мед, варення любить.
Є на черевці смуга.
Хто вона, скажіть? .. ...(Оса)
6. Ось комашка-роботяга.
Цілий день працювати рада.
Ношу на спині своїй
Швидко тягне... (Мураха)
7. Що за гість із голодним черевом
Все дзвенить у нас над вухом?
З квітів не п'є нектар,
Покусає нас... (Комар)
8. Хто влітає до кожного будинку
Разом із літнім протягом?
Хто дзижчить за рамою глухо?
Набридлива... (Муха)
9. У небі кружляє,
Весело дзижчить.
Приземлився на гілку.
Хто ж це?.. (Жук)
10. На галявині у волошках
Вправлявся він у стрибках.
Шкода, поснідав їм пташеня.
Хто це був? (Коник)
11. Над квіткою вона дзижчить,
До вулика швидко так летить,
Мед свій у стільники віддала,
Як звати її? …(Бджола)
Вчитель-логопед: хлопці, як назвати всіх, хто ховався під листям одним словом? (Відповіді дітей)
У читач-логопед:Молодці, першу перешкоду пройдено.
2. Вчитель-логопед: Продовжуємо допомагати бельчонку повернутися додому на
шляхи нова перешкода.
. Вправа «Назви ласкаво».(слайд 4)
Вчитель-логопед: Хлопці, давайте назвемо ласкаво комах і те, чим вони сидять.
(Відповіді дітей).
Квітка - квіточка Бабка - бабка Комар - комарик
Гусениця - гусеничка Жук - жучок Мурашка - мурашка
Бджола - бджілка Дерево - деревце
Вчитель-логопед: Молодці, перешкода пройдена.
3. Вчитель-логопед: по дорозі перешкода.
· Вправа "Знайди половинку". (Робота з інтерактивною дошкою)(слайд 5)
Вчитель-логопед:Хлопці, якась плутанина сталася, подивіться на метеликів.
(Діти з'єднують потрібні половинки метеликів за допомогою «інструменту», потім перевіряють, чи правильно виконане завдання).
Вчитель-логопед: Молодці, перешкода пройдена
4. Вчитель-логопед:Продовжуємо допомагати білченяті. На шляху перешкода.
· Вправа «Підбирай-но».(Гра з м'ячем. Діти підбирають прикметники).
Вчитель-логопед: хлопці, давайте скажемо-метелики які?
Відповіді дітей: красиві, різнокольорові, яскраві, повітряні, легкі, прекрасні, маленькі, великі, строкаті, тендітні, літаючі.
Вчитель-логопед: Молодці, хлопці, чудові метелики вийшли. Перешкода пройдена.
5. Вчитель-логопед: Продовжуємо допомагати білченяті дістатися додому На заваді нова перешкода.
· Вправа «Порахуй-ка»(слайд 6), (слайд 7)
Вчитель-логопед: давайте порахуємо метеликів?
Діти вважають метеликів: один метелик, два метелики, три метелики, чотири метелики, п'ять метеликів., шість метеликів.
Метелики відлітають. На слайді з'являються бабки.
Діти вважають бабок: одна бабка, дві бабки, три бабки, чотири бабки, п'ять бабок, шість бабок.
Вчитель-логопед
6. Вчитель-логопед: хлопці, залишилося мало зламаних дерев і білченя скоро опиниться вдома.
· Вправа «Скажи навпаки» (Гра з м'ячем).
Муха швидка, а гусениця …….повільна.
Жук галасливий, а мурашка. тихий.
Жук великий, а сонечко ..... маленька.
Метелик яскравий, а комар………. тьмяний.
У осикрила короткі, а у бабки. довгі.
Гусениця довга, а мураха …… короткий.
У жука вуса товсті, а у метелика. тонкі.
У джмеля спина широка, а в оси. вузька.
Вчитель-логопед: Молодці, хлопці та дівчата. Чергову перешкоду пройдено.
· Фізкультурна хвилина
Вчитель-логопед:час відпочити. Уявіть, що ви коники.
(Діти під мелодію «У траві сидів коник виконують рухи).
Піднімайте плічка,
Стрибайте, коники!
Стриб-скок, стриб-скок!
Сіли, траву поїли,
Музику послухали.
Вище, вище, високо!
Стригай на шкарпетках легко!
7. Вчитель-логопід: хлопці, залишилося мало зламаних дерев.
· Вправа «Розбирай-ка»(Робота з роздавальним матеріалом, сонечка із зображенням предметів).
Вчитель-логопед: подивіться, на квітках намальовані літери Ж і Ш.
Який звук означає буква Ж, дайте характеристику звуку. (Відповіді дітей)
(Звук Ж- приголосний, завжди твердий, дзвінкий).
Який звук означає буква Ш, дайте характеристику звуку.
(Звук Ш- приголосний, завжди твердий, глухий). (Відповіді дітей)
Чим відрізняються звуки від букв?
(Звуки ми чуємо та вимовляємо, літери ми бачимо, пишемо, читаємо). (Відповіді дітей).
Рознесіть сонечок по квіточках, якщо в назві зображення є звук Ж - на квітку з літерою Ж, якщо звук Ш - - на квітку з літерою Ш.
Слова: пружинка, пушинка, куля, шаль, жолудь, мішок, горщик, жаба, жук, пиріжок, півень, кішка, лижі.
Діти розсаджують сонечок по потрібних квіточках.
Вчитель-логопед: Молодці, хлопці. Чергову перешкоду пройдено.
8.Учитель-логопед: хлопці, залишилося мало зламаних дерев, білченя скоро опиниться вдома. На шляху перешкода.
· Вправа «Збери слово» (слайд 8)
Вчитель-логопед: хлопці, треба розгадати зашифроване слово.
На екрані звукова схема слова, діти підбирають назву комахи, придатної до схеми.
Відповідь: ЖУКИ.
Вчитель-логопед:Молодці, хлопці. Залишилось одне дерево. І білченя вдома.
· Вправа «Мовна доріжка» (слайд 9)
Вчитель-логопед: давайте всі разом пройдемо доріжкою, тільки йти треба дружно, не обганяючи один одного і не відстаючи.
Діти «йдуть» по мовної доріжціспочатку у прямому, потім у зворотному напрямку.
(Гармата - Лужок - Гармата - Гармата - Лужок - Гармата - Лужок - Лужок).
Вчитель-логопед: Молодці, хлопці, розібрали всі дерева і білченя тепер вдома
Слайд 10
ІІІ. Останній етап. Рефлексія.
Вчитель-логопед:Хлопці, ви молодці, допомогли дістатися до дому білченята.
Які ігри вам сподобалися найбільше? (Відповіді дітей)
Які ігри вам здалися найважчими? (Відповіді дітей).
http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-o-nasekomyh.