MB №9 maktabgacha ta'lim muassasasi
O'rta guruh bolalari bilan bevosita tashkil etilgan o'quv faoliyatining referati
Mavzu: "5 gacha sanash"
Tayyorlagan shaxs:
O'qituvchi Kazakova Daria Vitalievna
Novokuznetsk, 2016 yil
O'rta guruhda FEMP bo'yicha dars konspekti.
Maqsadlar: haqida bolalarning bilimlarini rivojlantirish geometrik shakllar, 5 gacha sanashda bilimlarni mustahkamlash.
Vazifalar:
Raqamlar va raqamlarni taqqoslash qobiliyatini mustahkamlash(miqdori) ;
ishlab chiqish; mashqa qilish5 ichida hisoblang ;
Ma'lum geometrik shakllarni topish qobiliyatini shakllantirish;
Xotirani, fikrlashni, nutqni rivojlantirish;
Faollikni, mustaqillikni tarbiyalash.
Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
Uskunalar:
1. Tarqatma material: geometrik shakllar, sanoq tayoqchalari.
2. Tasviriy material: geometrik shakllar, 1 dan 5 gacha raqamlar tasvirlangan rasmlar, geometrik shakllar tasvirlangan rasmlar, qo'g'irchoq.
Darsning borishi
Tarbiyachi:
Kaftda beshta bola bor,
Beshta quvnoq beadab.
Hammasi ketma-ket tutib olishadi
Ular faqat tunda dam olishadi.
Ularning ismlari nima, taxmin qiling
Bolalarni hisoblang.
Barmoqlarni tanib olish oson -
Qo'lda ulardan beshtasi bor.
Tarbiyachi: Bolalar, bugun biz 5 ga qadar hisoblash bo'yicha bilimlarimizni mustahkamlaymiz. Va siz bilan geometrik shakllarning nomini takrorlaymiz.
2. Asosiy qism.
O'qituvchi: Doskaga qarang. (1 dan 5 gacha raqamlar tasvirlangan rasmlar)
(Bolalar o'qituvchi bilan birga ovoz chiqarib sanashadi. 3 marta takrorlang)
Oh, jim, bizga kimdir kelganga o'xshaydi. (Men o'yinchoq chiqaraman: qo'g'irchoq)
Tarbiyachi: Dasha qo'g'irchoq bizga tashrif buyurishga keldi, keling, unga salom aytaylik. Dasha menga bugun maktabga ketayotganda raqamlarni aralashtirib yuborganini va endi ularni tartibga sola olmasligini aytdi. Keling, unga yordam beraylikmi?
(Raqamlarni doskaga tartibda joylashtirgan tilakchi bolani tanlayman)
O'qituvchi: Yaxshi Dima, u Dashaga yordam berdi, lekin bu hammasi emas. Bugun Dasha bizning darsimizga tashrif buyuradi va bolalarning qaysi biri eng tirishqoq va aqlli ekanligini ko'radi.
O'qituvchi: Keling, dam olamiz.
Fizkultminutka;
Botqoqlikda beshta qiz do'sti bor.
beshta yashil qurbaqa
Ertalab yuvilgan.
Sochiqlar ishqalandi.
Ular oyoqlarini bosdilar.
Qo'llar qarsak chalishdi.
O'ngga, chapga egilgan
Va ular qaytib kelishdi.
Mana salomatlik siri.
Jismoniy tarbiya do'stlari!
Tarbiyachi: Biz biroz dam oldik, endi geometrik shakllarni oling va stolingizda ulardan nechtasi borligini hisoblang.
Bolalar shakllarni sanaydi. (bolalar javoblari)
O'qituvchi: To'g'ri, ulardan faqat 5 tasi bor.Va bizning darsimizda qanday raqamlar mavjud? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Endi bolalar, vazifa qiyinroq. Men sizga sanoq tayoqchalarini beraman, siz esa ulardan men bergan geometrik shakllarni yasashga harakat qilasiz. Ammo Dasha sizga tayoqlardan yasashingiz mumkin bo'lgan barcha raqamlar emasligi haqida maslahat beradi.
(Bolalar tayoqchalarni hisoblashdan geometrik figuralar yasaydilar, o'qituvchi xatolarni tuzatadi, har bir bolaga ishni bajarishda yordam beradi).
O'qituvchi: Siz qanday zo'r odamsiz, turli xil geometrik shakllar paydo bo'ldi, lekin ba'zi bir raqam etishmayapti va u hisoblash tayoqlari yordamida ishlamadi, nima deb o'ylaysiz? (bolalar javoblari)
O'qituvchi: To'g'ri, biz ikkita raqam olmadik - bu doira va oval. Axir, bu raqamlarni hisoblash tayoqlaridan qurish mumkin emas.
(Men 5 ta geometrik shakl tasvirlangan rasmni ko'rsataman).
Tarbiyachi: bolalar, keling, siz bilan shakllarning nomini takrorlaymiz: kvadrat, doira, uchburchak, to'rtburchak, tasvirlar. (Bolalar bilan takrorlayman).
Tarbiyachi: Bugun barchangizga qanday javob berganingiz Dashaga juda yoqdi, siz juda aqlli va iqtidorli bolalarsiz! U endi ketmaydi, lekin siz bilan guruhda qoladi va har biringiz u bilan o'ynashingiz mumkin.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, bugun darsda nima qilganimizni eslaylik? (Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi: Bugun hammangiz zo'r edingiz, dars tugadi.
Adabiyot:
1. Pomoraeva, Pozina: Boshlang'ich sinfni shakllantirish bo'yicha darslar matematik tasvirlar bolalar bog'chasining o'rta guruhida
2. Matlina L.S. Bolalar bog'chasida matematika darslari: (Maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish). bog'.2-nashr, qo'shimcha.-M.: Ta'lim, 1985.-223s.
Maqsad:5 ga qadar tartib sanashga o‘rgatish. Geometrik shakllarni ajrata olish va nomlay olish.
Integratsiya ta'lim sohalari: "Bilim" (FEMP,) "Badiiy ijod" (Chizmachilik), "Musiqa", " Jismoniy madaniyat”, “Muloqot”, “Ijtimoiylashtirish”.
Uskunalar va materiallar: Yumshoq o'yinchoq (har qanday), 5 dona mebel (har qanday), hayvonlar o'tirgan beshta tabure tasvirlangan kartalar, geometrik shakllar bilan ajoyib sumka, daf (yoki musiqa, 5 halqa, miqdoriy rezavorlar (yoki raqamlar) bilan kartalar ), qog'oz geometrik shakllar (doira, uchburchak, kvadrat, to'rtburchak, tasvirlar), magnit doska, ½ albom varag'i, bo'yoqlar, cho'tkalar, har bir bola uchun stakan suv bilan konvert.
Darsning borishi :
1. Tiger Cub (har qanday yumshoq o'yinchoq) mebel qutisi bilan birga keladi. Salomlashish nutqi. Unga hisoblashda yordam kerak. O'qituvchi 5 ta mebel qo'yadi va savollar beradi:
Divan, bizning hisobimiz qancha? Birinchidan.
Katta, qaysi stul bunga arziydi? Ikkinchi.
Kreslo qancha turadi? Uchinchi.
Va kichkina stul, qancha turadi? To'rtinchi.
Jadval, qiymati qanday? Beshinchisi.
Bolalar tartib sanashni xorda va yakka tartibda takrorlaydilar: birinchi, ikkinchi, uchinchi, to'rtinchi, beshinchi.
Tarbiyachi: - Yaxshi bolalar, ular savollarga to'g'ri javob berishdi, topshiriqni bajarishdi. Yo'lbars bolasi yordamingiz uchun sizga rahmat.
2 . Tarbiyachi: Bolalar, stolda kartalar bor, qarang.
Qancha axlat chizilganligini hisoblang? - 5.
Va bu kursilarda kim o'tiradi? - hayvonlar.
Almir, qara, birinchi kursida kim o'tiribdi?
Misha, to'rtinchi kursida kim o'tiradi?
Aleksiya, uchinchi kursida kim o'tiradi?
Artem, ikkinchi kursida kim o'tiradi?
Vika, beshinchi kursida kim o'tiradi?
Tarbiyachi: Yo'lbars bolasi rahmat aytadi, ular mening barcha do'stlarimni tanidilar.
3 . O'qituvchi: Yo'lbars bolasi ham siz uchun ajoyib sumka olib keldi, u erda geometrik shakllar bor, faqat u nima deb atalishini bilmaydi. Endi bolalar, biz bir oz o'ynaymiz.
"Ajoyib sumka" o'yini.
Xaltada turli xil geometrik shakllar mavjud. Bolalar navbatma-navbat qo'llarini sumkaga qo'yishadi, teginish orqali raqamni aniqlaydilar, nomlaydilar va chiqarib olishadi. Qolgan bolalar raqamning to'g'ri nomlanganligini tekshiradilar.
O'qituvchi: - Yaxshi bolalar va geometrik figuralar bilan yo'lbars bolasiga buni tushunishga yordam berishdi, endi u qanday qilib to'g'ri chaqirilganligini bilib oladi.
4. Jismoniy daqiqalar.
Bolalar tambur sadosi ostida sakrashlarni bajaradilar va necha marta sakrashganini hisoblashadi (5 sakrashgacha). O'yin 3-4 marta takrorlanadi.
5. Raqamlar bilan o'ynash.
Bolalarning qo'llarida miqdoriy rezavorlar bo'lgan kartalar, polda 5 ta halqa bor, halqalarda raqamlar bilan kartalar bor. Daf yoki musiqa sadolari ostida bolalar yugurishadi, sakrashadi va signaldan keyin (daf, musiqa) tegishli raqam bilan halqalarda turishlari kerak. Bolalar ko'zlarini yumadilar, o'qituvchi halqalardagi raqamlarni o'zgartiradi. O'yin 3 marta takrorlanadi.
6 . Tarbiyachi: Qutidagi yo'lbars bolasi hali ham siz uchun kutilmagan sovg'a bor - Topishmoqlar bilan konvert(geometrik shakllar haqida). Har bir topishmoq yechilgandan so‘ng o‘qituvchi figurani chiqarib, doskaga osib qo‘yadi. Birinchi topishmoqni tinglang:
Menda burchaklar yo'q
Va men likopchaga o'xshayman
Plastinada va qopqoqda
Ringda, g'ildirakda
Men kimman, do'stlar? Doira
rasmga qarang
Va albom o'yinida
Uch burchak, uch tomon
Bir-biringizga ulaning
Bu kvadrat emas edi
Va chiroyli ... Uchburchak
Men figuraman - qayerda bo'lishidan qat'i nazar
Har doim juda silliq
Mendagi barcha burchaklar teng
Va to'rt tomon.
Cube mening sevimli akam
Chunki men... Kvadrat
To'rtta burchak, menda kvadrat kabi.
Ammo men o'zimni kvadrat deyishga jur'at etmayman,
Va shunga qaramay, u kvadratga o'xshaydi,
Ikki uzun tomoni va ikkitasi qisqaroq . To'rtburchak
U tuxumga o'xshaydi yoki sizning yuzingizga o'xshaydi
Mana aylana
Juda g'alati ko'rinish
Doira tekislanib ketdi
Bu birdan sodir bo'ldi ... tuxumsimon
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, ular barcha topishmoqlarni hal qilishdi!
7. Badiiy ijodkorlik.
Tarbiyachi: Bolalar, endi biz siz bilan rasm chizamiz. Keling, geometrik shakllarni ranglaymiz. Birinchidan, rasmning konturini chizib, keyin uni ranglang.
Doira yashil rangda. Uchburchak ko'k rangda. Kvadrat qizil rangda.
O'qituvchi: Va qanday chiroyli va chiroyli geometrik shakllarni oldingiz? Bolalar xorda va alohida javob berishadi.
8. Dars natijasi:
Dars sizga yoqdimi va sizga nimasi ko'proq yoqdi?
Hamma yigitlar ajoyib! Ular yaxshi ish qilishdi. Va Tiger Cub ham yordam berdi. Yo'lbars bolasi sizdan juda minnatdor va u endi 5 gacha hisoblashni, geometrik shakllarning nomlarini bilishidan juda xursand.
Kasblar soni beshta
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: « Nutqni rivojlantirish» « kognitiv rivojlanish» «Ijtimoiy-kommunikativ», «Salomatlik».
Maqsad Javob: Bolalarning qiziqishlarini, qiziqishini, kognitiv faoliyatini rivojlantirish.
Vazifalar:
tarbiyaviy: 1 dan 5 gacha raqamlar haqida bilimlarni shakllantirish; geometrik shakllarni bilish (doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak, ko'pburchak); qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyati; konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish (multfilm qahramonlari bilan jumboqlarni to'plash).
Tarbiyaviy : bolalarning qiziqishlarini, mantiqiy fikrlashni, qiziqishni rivojlantirish.
Tarbiyaviy : bolaning kattalar va tengdoshlari bilan muloqot va o'zaro munosabatini rivojlantirish.
Dastlabki ish:
Bolalar bilan "Doktor Aibolit" ertakini o'qish va muhokama qilish
Metodik usullar:
O'yin vaziyati, muammo bayoni, suhbat-dialog, nutq o'yinlari, ochiq o'yin "Biz buvim bilan sotib olamiz", konstruktiv faoliyat, idishdagi suv bilan tajriba, tahlil qilish, AKTdan foydalangan holda topshiriqlar uchun rasmlarni ko'rsatish, xulosa qilish.
Suv bilan yashirin tajriba. Toza suvdan keyin bankada rangli suv paydo bo'lishi uchun siz bankaning qopqog'iga qalin gouache surtishingiz kerak. Yopiq kavanozni silkitganingizdan yoki silkitganingizdan so'ng, unda rangli suv paydo bo'ladi.
Namoyish materiallari:
Bir sandiq, beshta kalit, kichik shisha idish bilan toza suv, halqa (ko'l) ustiga cho'zilgan ko'k mato, 1 dan 5 gacha raqamlar bilan beshta baliq, telefon.
Tarqatma:
Geometrik shakllar to'plami (doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak, olti burchakli), multfilm qahramonlari bilan jumboqlar.
Lug'at ishi:Afrika, plastmassa.
Kirish qismi.
OOD jarayoni:
Bolalar zalga kirib, mehmonlarga qaragan holda yarim doira ichida turishadi.
O'qituvchi. Bolalar, qara, bugun bizga juda ko'p mehmonlar kelishdi. Ayting-chi, sizga mehmonlar kelishi yoqadimi?
Bolalar. Ha.
O'qituvchi. Keling, mehmonlarimizga salom aytaylik.
Bolalar. Salom.
g'amxo'rlik qiluvchi . Lekin bu hammasi emas, doktor Aibolitdan tanish ertakdan xat oldik.
Sizga maktubni o‘qib beraman: “Yigitlar, menga yordam beringlar, iltimos, Afrikadan qo‘ng‘iroq qilib, zudlik bilan kelishimni so‘rashdi. Afrikada barcha hayvonlar kasal bo'lib qoldi. Men oldim sehrli suv va allaqachon, u ketmoqchi edi, lekin yovuz qaroqchilar mening sehrli suvimni olib ketishdi! Ular uni sandiqga qamab, kalitni chuqur ko'lga tashlashdi.
O'qituvchi. Biz qanday yordam bera olamiz? Nima qilishimiz kerak?
XAT DAVOMI: Sizda beshta vazifa bor. Har bir to'g'ri bajarilgan vazifa uchun siz baliqdan kalit olasiz. Agar siz beshta kalitni yig'sangiz, ko'krakni sehrli suv bilan ochishingiz mumkin. Men o'zim siz bilan borgan bo'lardim, lekin boshqa kasal hayvonlar meni kutmoqda.
Asosiy qism.
O'qituvchi. Bolalar, sizga yordam bera olamizmi?
Bolalar. Ha
g'amxo'rlik qiluvchi . Yo'lga chiqish kerak. Ammo birinchi navbatda siz Aibolitga yordam bera olasizmi yoki yo'qligini tekshiramiz. Men sizga "Kunning qismlari" deb nomlangan o'yinni o'ynashni taklif qilaman. Men jumlani o'qiyman, siz esa uni tugatishga harakat qilasiz.
O'yin "Kunning qismlari"("Gapni tugat")
- Biz kechasi uxlaymiz va mashqlar qilamiz ... (ertalab)
- Ertalab nonushta qilamiz, tushlik qilamiz ... (kunduzi)
- Biz kun davomida tushlik qilamiz va kechki ovqat qilamiz ... (kechqurun)
- Kechqurun tushlik qilamiz va uxlaymiz ... (kechasi)
- Kuniga nechta qism?
Bolalar. (4).
O'qituvchi. Ularga nom bering.
Bolalar. (ertalab tushdan keyin Kechki tun).
g'amxo'rlik qiluvchi . Ayting-chi, bizning sayohatimiz qachon, kunning qaysi vaqtida boshlanadi? Bolalar. (Ertalabda.)
g'amxo'rlik qiluvchi . Hozir yilning qaysi vaqti?
Bolalar. (QISH)
g'amxo'rlik qiluvchi . Qish oylarini nomlang
Bolalar. (Dekabr, yanvar va fevral - ularni unutmang).
g'amxo'rlik qiluvchi . Juda qoyil! Doktor Aibolit ham sizga topshiriqlar yubordi va bolalarni tekshirmoqchimi? Men sizga savollar beraman va siz javob berasiz.
O'yin "Yilning qaysi vaqti?"
- Yilning qaysi vaqtida hamma suzadi va quyoshga botadi? (Yoz).
Qushlar yilning qaysi vaqtida janubga uchadi? (Kuz).
Qor barglari yilning qaysi vaqtida gullaydi? (Bahor).
Yilning qaysi vaqtida ular qor to'pini o'ynashadi? (qishda)
Yilning qaysi vaqtida qor eriydi? (bahor)
Yilning qaysi vaqtida barglar daraxtlardan tushadi? (kuzda)
- Yilning qaysi vaqtida erigan yamalar paydo bo'ladi? (bahor)
Juda qoyil! O'ylaymanki, siz barcha kalitlarni boshqarishingiz va olishingiz mumkin ..
O'qituvchi. Keyin ko'lga boramiz. Biz yo'l bo'ylab boramiz. Ko'lda suzayotgan baliqlarga qarang. Qaysi vazifa birinchi, qaysi ikkinchi va hokazo ekanligini bilish uchun baliqlarni tartibda joylashtirishimiz kerak. (Har bir bola 1 dan 5 gacha raqamlar bilan baliqlarni halqaga qo'yadi). 1 raqami bo'lgan baliqni toping. Endi siz stullarga o'tirasiz va biz bu baliq bizga qanday vazifa tayyorlaganini ko'ramiz.
- Juda qoyil! Mana birinchi baliq va 1-topshiriq.
1 TASHIQ - To'p bilan "Bir so'z bilan ayt" o'yini (umumlashtirish).
- Olma, nok, olxo'ri, limon - ... (meva).
- To'shak, yotoqxona stoli, stul, shkaf - ... (mebel).
- It, mushuk, sigir, echki - ... (uy hayvonlari).
- Dadam, onam, buvim, bobom - ... (qarindoshlar - oila).
- Kub, qo'g'irchoq, mashina, to'p - ... (o'yinchoqlar).
- Terlik, sandal, etik, krossovkalar - ... (poyafzal).
- Ari, ninachi, chivin, qo'ng'iz - ... (hasharotlar).
- Samolyot, vertolyot, raketa - ... (havo transporti).
O'qituvchi. Juda qoyil! Mana, to'g'ri javoblar uchun baliqning kaliti. 2-raqamli baliqni toping. Yaxshi.
Vazifa 2.
Bolalar projektor yonida yarim doira ichida o'tirishadi.
2-VAZIFA - "Biz hayvonni tasvirlaymiz" o'yini.
O'qituvchi. Agar siz hayvonni taxmin qilsangiz, u ekranda paydo bo'ladi.
Bu hayvon yozda kulrang, qishda esa oq rangga ega. U tez yuguradi. U o'rmondagi hammadan qo'rqadi, buta ostida yashirinadi (quyon).
- U kichkina va tikanli. Qishda uxlaydi. Yozda qo'ng'iz va qurtlarni (kirpi) ushlaydi.
- U katta, shag'al, qo'pol. Qishda u uyada uxlaydi. Yozda u o'rmon bo'ylab yurib, asal va malina (ayiq) qidiradi.
- U qizil sochli va ayyor. Uning mayin dumi bor. Teshikda yashaydi. Sichqon va quyonlarni (tulki) tutadi.
- U kulrang va qo'rqinchli, g'azablangan va och. Quyon va buzoqlarni tutadi. Uyada yashaydi (bo'ri).
U kichkina, tez, qizil sochli. Daraxtlar orasidan sakraydi, chuqurlikda yashaydi. Kemiruvchi konuslar va yong'oqlar (sincaplar).
O'qituvchi. Bolalar, bu hayvonlarning ismlari nima? To'g'ri, yovvoyi hayvonlar. To'g'ri javoblar uchun baliq bizga ikkinchi kalitni beradi. Uchinchi baliq qayerda? (Bolalar 3-raqamli baliqni topadilar).
Vazifa 3. U bizni o'yin o'ynashga taklif qiladi
O'yin "Buyumlar nimadan yasalgan?"
- Kauchuk shar - ... kauchuk.
- Plastik to'p - ... plastmassa.
- Bir stakan stakan - ... stakan.
- Yog'ochdan tayyorlangan Matryoshka - ... yog'och.
- Kauchuk o'rdak - ... kauchuk.
- Mo'ynali o'yinchoq - ... mo'yna.
- Qog'ozdan hunarmandchilik - ... qog'oz.
- Temir mix - ... temir.
O'qituvchi. Juda qoyil! Baliqdan biz boshqa kalitni olamiz. Keyingi vazifa 4. (Stollarga o'tir).
4-VAZIFA - "Nima qaerda?" o'yini.
Bu xotira vazifasi. Bolalarga geometrik shakllar qayerda joylashganligini diqqat bilan kuzatish va eslab qolish tavsiya etiladi. Keyin landshaft varag'iga geometrik shakllarni joylashtiring.
O'qituvchi.
O'rtada aylana bor.
Yuqori o'ng burchakda kvadrat mavjud.
Pastki chap burchakda olti burchakli.
Pastki o'ng burchakda uchburchak mavjud.
Yuqori chap burchakda to'rtburchaklar mavjud.
O'qituvchi. Yaxshi. Siz hamma narsani to'g'ri qildingizmi? Baliq bizga to'rtinchi kalitni beradi. Va keling, oxirgisini ko'rib chiqaylik. Faqat bitta baliq qoldi. Qaysi raqam? To'g'ri, 5.
5-VAZIFA - Tanish multfilm qahramonlarini jumboqlar bilan yig'ing.
Bolalar boshqotirmalarni yig‘ib, multfilmni nomlashadi.(musiqa)
Yakuniy qism.
O'qituvchi. Juda qoyil! Rybka bizga yana bir kalitni beradi. Xo'sh, bizda nechta kalit bor? (Besh). Doktor Aibolitni chaqirish vaqti keldi.
Ular shifokorni chaqirishadi.
Bizda 5 ta kalit bor. Endi biz qutining kalitini olib, uni ochishimiz va sehrli suv olishimiz kerakmi?
O'qituvchi bilan bolalar kalitni tanlaydilar. Oching va sehrli suv oling. (U shaffof).
O'qituvchi. Menimcha, bu oddiy suv, lekin bolalar nima deb o'ylaysiz?
O'qituvchi: Yo'q, yo'q! Qarang. (O'qituvchi idishni mato bilan yopadi, suhbatlashadi, rangli suv chiqadi.) Haqiqiy sehrli suv! Yordam uchun rahmat! To'g'rirog'i, Afrikaga jonivorlarni davolash uchun sehrli suv jo'nataylik. Doktor Aibolit esa kasal bo'lib qolmaslik uchun ko'kragiga syurpriz yubordi. Xayr. Salomat bo'ling.
O'qituvchi va bolalar qutidagi vitaminlarni topadilar
Natalya Melkova
Men sizning e'tiboringizga matematik tasavvurlarni shakllantirishga, 5 gacha hisoblashni o'rganishga va raqamlarni bilishga, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sensorli elementlardan foydalanishga qaratilgan didaktik o'yinlar variantlarini taqdim etaman. .
Taklif etilgan o'yin variantlari 3-5 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan.
Maqsad:
1. Bolalarni 1 dan 5 gacha raqamlar bilan tanishtirish, raqamlar va raqamlar qatorini 5 ichida mahkamlash.
2. Teskari va tartibli sanash, son va miqdor nisbatini belgilash.
3. Diqqat, xotirani rivojlantirish, vizual-majoziy va mantiqiy fikrlash, sanoq amallari va didaktik o‘yinlarni o‘rgatish orqali tahlil qilish, solishtirish, tasniflash qobiliyati. Uzoq muddatli xotirani tuzatish va rivojlantirish.
4. Bolalarda hissiy qobiliyatlarni, taktil sezgilarni shakllantirish.
5. Yorqin vizual tasvirlar va o'yin faoliyati orqali narsalarning rangi, shakli, hajmi va xususiyatlari haqida g'oyalarni rivojlantirish.
Material:
O'yinning barcha variantlari nozik vosita mahorati, barmoqlarning epchilligi va qo'l-ko'zni muvofiqlashtirish bilan uzviy bog'liqdir. Barcha o'yin elementlari turli xil qattiqlikdagi kigizdan va boshqa materiallardan tayyorlangan, buning natijasida bolalarning hissiy tajribasi boyitiladi. Qo'shimcha sensorli elementlar sifatida ikki turdagi kiyim pinlari ishlatiladi: yog'och - 4 sm va plastmassa - 6 sm, neodim magnitlari, Velcro. Velcro uchun asos sifatida (kuchli, mustahkam mahkamlash uchun) men Velcro matosidan foydalanardim (tovuqning qutilari va qorini).
O‘YIN VARIANTLARI:
#1. "BALKORLAR" TO'G'RISI.
Bulmacalar ajoyib tarbiyaviy o'yinchoqdir. Ular mantiqiy va mekansal fikrlashni, e'tiborni, xotirani rivojlantirishga mukammal ta'sir qiladi. Rasmni katlayarak, bola qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi va harakatlarini yaxshiroq muvofiqlashtira boshlaydi. Bu ko‘nikmalarni rivojlantirish orqali bola kelajakda yozish va nutqni oson o‘zlashtira oladi.
Keling, ladybuglarning orqa tomonidagi nuqtalarni hisoblaymiz va ularni kerakli raqamga bog'laymiz.
#2. DIDAKTIK FIGAT KARTALARI "PALMA"- Barmoqlarda beshgacha sanash bilan tanishish.
Barmoqlar bolaga uzoq vaqt hisoblashga yordam beradi. Savolga: "Siz necha yoshdasiz?" bolalar yoshini (bir, ikki, uch) ko'rsatib, barmoqlariga murojaat qilishadi. Ma'lum bo'lishicha, bu nafaqat aloqa uchun ishora, balki nozik vosita mahorati uchun foydali mashq va miqdorni ko'rsatadigan matematik belgi va muvofiqlashtirish, barmoq kuchini va hokazolarni rivojlantirish uchun ajoyib mashqdir.
Agar bola hisoblashni o'rgana boshlaganida, hali raqam nima ekanligini tushunmasa, ob'ektlarni barmoqlar bilan hisoblashning yaxshi uslubiy usuli bo'lishi mumkin. Raqamlar bilan tanishishning boshida bittasi bitta ob'ekt, ikkitasi bir vaqtning o'zida ikkita narsa va hokazo ekanligini tushunish juda muhimdir. Va barmoqlar yordamida buni qilish juda oson. Bundan tashqari, barmoqlardan foydalanganda bu haqiqatni anglash bir vaqtning o'zida bir nechta idrok kanallaridan o'tadi: vizual (biz ko'ramiz, eshitish (eshitamiz, talaffuz qilamiz), taktil (biz his qilamiz, kinestetik (harakat qilamiz).)
Biz bolani barmoqlarini kartaga qo'shishni va raqamni nomlashni taklif qilamiz, shu bilan raqam va miqdorni o'zaro bog'laymiz.
Nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirishning juda foydali usuli - bu barmoqlarning muvofiqlashtirish va kuchini rivojlantirishga yordam beradigan turli o'lchamdagi kiyimlardan foydalanish.
Raqamli kichkina yog'och chig'anoqlar...
Kattaroq (va shuning uchun qulay) plastik kiyim qisqichlari ...
Bunga parallel ravishda, vizual xotiraga e'tibor qaratib, bolalarni raqamlar bilan tanishtiring.
#3. "BUVAMGA REVA, MEVVA, SABZAVOT VA QO'MQARUQLARNI SAQLASHDA YORDAM BERAMIZ".
Biz bolalarga bankalarda ma'lum miqdorda suvli rezavorlar va mevalarni joylashtirishni taklif qilamiz ...
Konserva idishlari velcrodan tayyorlanadi, shuning uchun rezavorlar va mevalar (va boshqa sabzavotlar va qo'ziqorinlar) ustiga Velcro teskari tomon- ajoyib tarzda ularga yopishib oling. Shunday qilib, rezavorlar va mevalar bilan bankalar o'quv o'yinida erkin harakatlanishi, ko'chirilishi va saqlanishi mumkin.
Va endi sabzavotlar bilan bir xil ...
Variant sifatida olma rangi bo'yicha tartibga soling. Olmaning rangi idishdagi qopqoq rangiga mos kelishi kerak.
Endi har bir bankada nechta olma va nok borligini hisoblaymiz.
Endi qo'ziqorinlarni hisoblaymiz.
4. "O'LGANLAR".
Quyosh yashiringan. Qorong'i.
Vaqt oldin yarim tundan o'tgan
Maysalarda yorqin mayoq -
Bir o't chirog'i yashirindi.
Bolalar, birgalikda javob bering:
Biz uchun tunda o'tlarda kim porlaydi?
Mushtga o'rnatilgan
Bu kichkina gulxan.
5. CHICK-CHICK-CHICK MY CHIKENS.
Tovuq sayrga chiqdi,
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Biz birga sayrga boramiz.
Ona - tovuq qattiq kigizdan, qorni esa velkro matodan qilingan bo'lib, unga moyaklar va tovuqlarni (orqasida Velcro bo'lgan) biriktirishni osonlashtiradi.
Tovuqning qanotlari katlanmış va kigiz gullari ostida yashiringan neodim magnitlari tomonidan ushlab turilgan. Bularning barchasi, o'z navbatida, bolalar barmoqlari uchun qo'shimcha simulyatordir.
Qancha tovuq tug'di, qanchasi hali chiqmadi ...
Ona qanotlari ostida qancha tovuq yashirgan?
Aptrieva Olga
Maqsad: Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish va kognitiv faollikni rivojlantirishga ko'maklashish.
Vazifalar:
1. Tarbiyaviy:
5 raqamining shakllanishi bilan tanishtiring, 5 ichida hisoblashni o'rganing, "Qancha?" Degan savolga javob bering.
Ob'ektlarning ikkita teng guruhini solishtirish qobiliyatini takomillashtirish, taqqoslash natijalarini ko'rsatish so'zlar: teng, shunchalik - qancha.
Qismlarning ketma-ketligi haqidagi fikrlarni mustahkamlash kunlar: ertalab tushdan keyin Kechki tun.
Geometrik shakllarni aniqlashni mashq qiling (doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak)
2. Tarbiyaviy:
Nutqni, e'tiborni, xotirani rivojlantirish
3. Tarbiyachilar: Qat'iyat va qiziquvchanlikni tarbiyalash.
Demo material: quyosh chiqishi fonida xo'roz, xo'roz rasmlari, 5 ta tovuq, 5 ta tovuq, "Fasllar" bo'lingan plakat, didaktik o'yin"Sehrli geometriya".
Tarqatma: ikkita chiziqli karta, plastinkadagi har bir bola uchun, Rasmlar: 5 ta likopcha, 5 dona
dastlabki ish: 4 raqamining shakllanishini tuzatish uchun, 4 ichida sanash, didaktik o'yin "Doiraga o'xshash narsani toping" (kvadrat, uchburchak, to'rtburchak)»
Darsning borishi:
1 qism tashkiliy daqiqa
(bolalar gilamda)
Bolalar, keling mehmonlarimizga salom aytaylik.
Bugun bizga yana bir mehmon keldi. U haqida hazil eshiting.
Kokerel, kokerel, oltin taroq
Moy bosh, ipak soqol,
Bolalar uxlashiga yo'l qo'ymang.
Bolalar qachon uyg'onadilar? (Men ko'tarilgan quyosh fonida xo'roz tasvirini ko'rsataman)
Yana kim kokerel bilan uyg'onadi? (tovuqlar) Men bolalarning diqqatini doskaga qarataman, unda tovuqlar tasvirlangan 4 ta rasm bor.
Qancha tovuq bor? (4)
Ralina, iltimos, tovuqlarni sanab, xuddi shu raqamni taxtaning pastki qismiga qo'ying. tovuqlar:
qancha tovuq? (4)
Qancha tovuq (4)
Tovuqlar va tovuqlar soni haqida nima deyish mumkin? (Tovuqlar qancha bo'lsa, shuncha tovuq bor)
Yana bir tovuq uyg'onib, to'rtta tovuq tomon yugurdi.
(Taxtaga tovuqning boshqa rasmini biriktiraman)
Tovuqlar va tovuqlar soni haqida nima deyishimiz mumkin. Yana tovuqlar bor edi. (Men tovuqlarni o'zim hisoblayman va so'rayman)
Qancha tovuq bor edi? Graf Sonya.
Qanday qilib 5 ta tovuqni oldingiz, Rosalina. (Biri qo'shilgan)
Misha, qancha tovuq bor? (4)
Beshta tovuq va to'rtta jo'ja.
Taqqoslang, kim ko'proq? (Tovuqlardan ko'ra tovuqlar ko'p)
Kim kamroq? (Tovuqlar tovuqlardan kichikroq)
Qaysi raqam 5 yoki 4 dan kichik?
Qaysi raqam 5 yoki 4 dan katta?
Tovuqlar va tovuqlarni qanday qilish kerak teng: har biri 5 ta.
(Bir tovuq qo'shing)
Qanday qilib 5 ta tovuq (To'rtta tovuqga yana bittasi qo'shildi)
Tengsizlikni tiklash: bitta tovuqni olib tashlang
Tovuqlar va tovuqlar teng bo'linishiga yana qanday ishonch hosil qilishingiz mumkin? (Bir tovuqni olib tashlang)
Yaxshi bolalar, ular juda yaxshi ish qilishdi.
Fizminutka.
Bir marta - o'rnimizdan turdik, qaddimizni rostladik.
Ikki - egilgan, egilgan.
Uch qo'l uchta qarsak chalish.
Va to'rtta - tomonlar ostida.
Beshta - qo'llaringizni silkit.
Olti - yana o'tir.
O'yin "Tovuqlarni boqing"
Endi ish joyingizga boring, keling, "Tovuqlarni boqing" o'yinini o'ynaymiz.
Stolda sizda karta bor, plastinkalarda esa likopchalar va donlarning rasmlari bor.
Kartaning pastki chizig'iga 4 ta likopchani, tepasiga esa bir xil miqdordagi donalarni qo'ying.
Saucer va donlar tengmi?
Qancha likopcha va don bor? (4 tomonidan)
5 ta likopcha bo'ladigan qilib qiling.
Taqqoslang, nima ko'proq?
Nima kamroq?
Tovoqlar va donalar teng bo'lishiga ishonch hosil qiling.
Hozir qancha don va likopchalar bor?
Biz topshiriq bilan ajoyib ish qildik.
Va endi, biz hamma narsani stollarga qoldirib, gilamga boramiz.
O'yin "Bu qachon sodir bo'ladi?"
Bizning kokerelimiz biz uchun yana bir o'yin bor "Bu qachon sodir bo'ladi?"
Men sizga tushuntirmoqchiman
Men sizga tushuntirmoqchiman
Kunni qismlarga qanday ajratish mumkin.
Har kim soatiga ko'ra mumkin
O'zingiz ko'rish uchun kun vaqti.
Ertalab quyosh chiqadi
Derazadan tashqarida tong otadi.
Uyg'onish vaqti keldi
IN Bolalar bog'chasi ertalab boring.
Tashqarida yorug‘
Tushlik vaqti keldi.
Biz yuramiz, o'ynaymiz,
Kun davomida ko'p narsa sodir bo'ladi!
Mana quyosh botadi
Bu oqshom bizning eshikni taqillatmoqda.
Butun oila uyga qaytadi,
Stolda yig'iladi.
Kun uzoq o'tdi.
Tashqarida ancha qorong'i.
Kech keladi. Biz u
Uxlash uchun yaxshi tilaklar.
Iltimos, kokerel, kunning barcha qismlarini tartibda nomlang.
Bugun biz topishmoqlarni hal qilamiz. Ular g'ayrioddiy, bizga tanish bo'lgan geometrik shakllar haqida. Biz ularni g'ayrioddiy tarzda taxmin qilamiz
Menda burchaklar yo'q
Va men likopchaga o'xshayman
Medal uchun, krep uchun,
Aspen bargida.
Men odamlarning eski do'stiman.
Ular meni... aylana deb chaqirishadi.
Siz menga diqqat bilan qaraysiz -
Chunki menda faqat uchtasi bor.
Uch tomon va uch burchak
Uch cho'qqi - ochko.
Endi tezda javob bering
Men kimman? Uchburchak.
U uzoq vaqtdan beri mening do'stim
Har bir burchak to'g'ri
Barcha to'rt tomon
Teng uzunlik.
Uni sizga taqdim etishdan xursandman.
Va uning ismi ... kvadrat
O'ylaysiz, ayting.
Siz faqat eslashingiz kerak:
Ushbu raqamning tomonlari
Qarama-qarshiliklar teng. To'rtburchak.
Didaktik o'yin "Sehrli geometriya"
Yaxshi bolalar, siz yaxshi ish qildingiz. Va kokerel biz uchun yana bir o'yin tayyorladi, u "Nima nima" deb ataladi. Stolda geometrik shakllar bor, atrofida geometrik shakllarga o'xshash o'yinchoqlar yotadi. Doira bilan qo'yish uchun sizga aylanaga o'xshash o'yinchoqlar kerak va hokazo.
Tashkiliy tugatish
O'yin sizga yoqdimi? (Ha) Kokerel buni bizga qoldiradi va biz yana o'ynaymiz.
Bolalar, bugun nima qilyapmiz? (5 gacha hisoblashni o'rganing.)
Yaxshi, bolalar, xo'roz siz geometrik shakllarni sanab, bilishingiz va kunning qismlarini eslay olishingizdan juda xursand.
Tegishli nashrlar:
Matematika darsining qisqacha mazmuni "5 ichida hisoblash" Mavzu “5 ichida sanash” Dastur mazmuni: Mashqni 5 ichida sanash; 1 dan 5 gacha bo'lgan sonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Miqdorni o'zaro bog'lashni o'rganing.
Katta guruhdagi dars konspekti “Miqdoriy va tartibli hisob. Geometrik figuralar. Raqam va raqam 3" katta yoshdagi bolalar uchun darslarning qisqacha mazmuni maktabgacha yosh Maqsad: bolalarning geometrik shakllar haqidagi g'oyalarini mustahkamlash; miqdoriy jihatdan mashq qiling.
"Pinokkio bilan qiziqarli hisob" katta guruhida elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish bo'yicha dars konspekti qo'shma ta'lim faoliyati FEMP tomonidan katta guruh"Pinokkio bilan quvnoq hisoblash" Vazifalar: 1. Chegaralarda hisoblash ko'nikmalarini mustahkamlash.
Tayyorlov guruhida FEMP bo'yicha darsning konspekti "Raqam va hisoblash. 10" ichida ball FEMP bo'yicha darsning konspekti tayyorgarlik guruhi"Raqam va hisob. 10 ball ichida ball ”Maqsad: Bolalarda matematikaga kuchli qiziqishni rivojlantirish.
