Birinchidan, siz bolaga Yerning o'z o'qi atrofida va Quyosh atrofida aylanishini aytishingiz kerak va bu juda muhimdir. Agar to'satdan to'xtab qolsa, unda hayot to'xtab qoladi: bir yarim sharda u chidab bo'lmas darajada qiziydi, ikkinchisida esa hamma narsa muzlaydi, chunki Quyosh faqat bir tomonda qoladi. Tabiatning tejamkorligi bor - o'z o'qi atrofida aylanishning 24 soatlik tsikli. Kechasi sayyoramiz biroz soviydi, kunduzi esa isiydi. Shuning uchun hayvonlar, o'simliklar va odamlar tinchgina yashashlari va zavqlanishlari mumkin.

Keling, bolalar uchun tajribadan foydalanib, kunlik tsiklni uyda ko'paytirishga harakat qilaylik. Bizga mandarin, uzun tayoq va sham kerak. Tajriba vaqti 21.00 dan erta emas, shunda alacakaranlık yanada chuqurlashadi va yanada qiziqroq bo'ladi.

Bolalar uchun tajribalar: mandarin sayyorasi Yer

1. Biz mandarinni olamiz, u bizning sayyoramizning rolini o'ynaydi. Shakli bo'yicha, u hatto Yerga biroz o'xshaydi, go'yo qutblarga tekislangandek, ya'ni ellips shakliga ega. Biz odamni mandarin terisiga chizamiz. Bu an'anaviy ravishda bola joylashgan joyni bildiradi.

2. Chiroqni o'chiring va sham yoqing - bizning "Quyosh". Biz shamni stolga qo'ydik - barqaror, tarjixon shamdonda yoki maxsus stendda.

3. Biz mandarinni uzun tayoq bilan teshamiz, tilimga zarar bermaslik uchun ehtiyot bo'ling. Tayoqcha xayoliy yer o'qi.

4. Biz mandarinni shamga keltiramiz. Olov mevaning faqat yarmini yondiradimi? Shunday qilib, Quyosh bitta yarim sharni yoritadi. Siz tayoqchani ozgina burishingiz mumkin - erning o'qi ham qiyshaygan. Chizilgan odamga nur tushadi. Qaerda qorong'i bo'lsa, tun.

5. Va endi biz mandarin tayog'ini ikkinchi yarmi alanga bilan yondiradigan qilib aylantiramiz. Shunday qilib, Yer o'z o'qi atrofida aylanadi va kunduzi kechaga yo'l beradi. Endi bola, agar xohlasa, tajribani boshidan oxirigacha o'z-o'zidan takrorlasin.

Bolalar uchun eksperimentni tushuntirish

Yer doimo o'z o'qi atrofida aylanadi (biz mandarinni aylantirganimizdek). Shuning uchun yoki quyosh nuri sayyoraga tushadi yoki tushmaydi. Mandarin o'zining "o'qi" atrofida aylandi va alangadan nur unga tanlab tushdi: birinchi yarmi, keyin boshqasi yoritildi. Hamma narsa tabiatdagi kabi.

("Mann, Ivanov va Ferber nashriyoti) ota-onalarni bolalari uchun haqiqiy kosmonavtika kunini hayratlanarli tarzda o'tkazishga taklif qiladi kosmik tajribalar... Ularda qatnashgan barcha o'g'il-qizlarning kosmonavt bo'lishni xohlashlariga ishonamiz.

"Orbital harakat"

Bo'shliq kauchuk choyshabga o'xshaydi. Turli xil narsalar uning egilishiga va deformatsiyasiga olib keladi. Ob'ektning massasi qanchalik katta bo'lsa, filmdagi tushkunlik shunchalik chuqurlashadi. Kichikroq ob'ekt (sayyora singari) kattaroq ob'ekt (masalan, yulduz) yonidan o'tib ketganda, u atrofdagi tushkunlikka tushishi mumkin - tortishish maydoni. Kichikroq narsa tortishish kuchi tufayli xuddi varaqning tushkunligida aylantirilgan to'p kabi depressiyada "aylanadi".

Nimaga tushkunlikka tushganda sayyoralar va yulduzlar o'zaro to'qnashmaydilar? Agar sayyoralar etarlicha tez harakat qilayotgan bo'lsa, unda ular tushkunlikning eng past nuqtasiga pastga siljimaydilar, balki yulduz atrofida chekka atrofida aylanadilar. Olimlar bu diqqatni "orbital" deb atashadi.

"Kosmik xandaklar" tajribasi

Kosmosda ham teshiklar borligini bilasizmi?

Kosmik bo'shliqlar qanday ishlashini o'z ko'zingiz bilan ko'rish uchun ushbu tajribani bajaring.

    Do'stlaringizga choyshabni cho'zishga ruxsat bering. Markazga murabbo idishini joylashtiring. Choyshab konserva og'irligi ostida osilib, depressiyani hosil qiladimi?

    Endi qutini olib tashlamasdan, tennis to'pini choyshabga tashlang. Nima bo'lyapti? Albatta to'p to'p depressiyaga, bankka yaqinlashmoqda. Gravitatsiya shunday ishlaydi!

BU QANDAY MUMKIN?

Gravitatsiya - bu ob'ektlarni bir-biriga tortadigan kuch. Ob'ektning massasi qanchalik katta bo'lsa, tortishish kuchi shunchalik kuchliroq bo'ladi. Massa buyumlari - sayyoralar, yulduzlar - olam matosini buzadi, xuddi murabbo kavanozi bukilgan mato kabi.

Choyshabning markazidagi narsa qanchalik og'ir bo'lsa, "tortishish" shuncha yuqori bo'ladi va to'p tezroq markazga qarab aylanadi.

Masalan, choyshab markazidagi tosh tosh to'pni sezilarli darajada harakatlanishiga olib kelmaydi: u juda engil va matoni deyarli bukmaydi. Kosmosda ham xuddi shunday: massasi past bo'lgan jismlar boshqa jismlarning harakatiga ta'sir qilmaydi.

"Orbitani yaratish"

Tortishish kuchi tufayli sayyoralar yulduzlar atrofida ma'lum bir yo'l bo'ylab harakatlanadi, bu esa orbitadir. Choyshab va to'p bilan orbitaning ko'rinishini yarating.

Bu safar to'pni choyshabga tashlamang, lekin uni banka atrofida aylantirib qo'ying. Agar to'p aylanada etarlicha tezroq harakatlansa, sekinlashgandan va bank tomon siljishidan oldin uning bir xil yo'ldan borishini ko'rasiz. Ushbu yo'l orbitadir. Kosmosda ishqalanish kuchi deyarli yo'qligi sababli, ob'ektlar orbitadan chiqish uchun sekinlashishi uchun juda uzoq vaqt talab etiladi.

"Qora tuynuklar"

Qora tuynuklar neytron yulduzi kichrayib, kichrayib, zichlashib borayotgani (Quyosh massasi bilan yulduzni tasavvur qiling, u Moskva kabi shahar kattaligida siqilgan) paydo bo'lishini davom ettiradi. Agar siz qora tuynukka singib ketgan bo'lsangiz, masalan, oyoqlar ichiga birinchi bo'lib kirgan tananing qismida, tortishish kuchi oxirgi kuchga ega bo'ladi, masalan, bosh. Siz cho'zishni boshlaysiz!

Agar ma'lum bir tarzda qora tuynukka tushib qolsangiz, zarrachalarga parchalanib ketmaslik ehtimoli bor. Ehtimol, siz narigi tomondan uchib chiqib, o'zingizni boshqa koinotda topasiz!

Qalam va bo'shliq qanday bog'liq?

Har bir qalam ichida neytron yulduzi borligini bilasizmi? Uni ozod qilish uchun siz chiziq chizishingiz kerak. Qalamning qo'rg'oshini aslida grafit deb ataladigan uglerod turidir. Grafit bir-biriga bog'langan va to'plangan uglerod atomlaridan iborat. Agar siz bu to'plamni bir atom qalinlikdagi qatlamlarga ajratsangiz, siz grafen deb nomlangan moddani olasiz. Neytron yulduzida uglerod ham mavjud.

Tasavvur qiling: qalam bilan qo'ygan har bir belgi yulduz xususiyatlariga ega!

"Kosmik" mavzusidagi tajribalar

1-sonli tajriba "Bulutni yaratish".

Maqsad:

- bulutlarni, yomg'irning shakllanishi jarayoni bilan bolalarni tanishtirish.

Uskunalar:uch litrli idish, issiq suv, muz kublari.

3 litrli issiq suvli idishga quying (taxminan 2,5 sm). Bir oz muz kublarini pishirish varag'iga qo'ying va ularni idishga soling. Konserva ichidagi havo ko'tarilib, soviy boshlaydi. Undagi suv bug'lari quyuqlashib bulutlarni hosil qiladi.

Ushbu tajriba iliq havo soviganida bulutlar paydo bo'lishini simulyatsiya qiladi. Yomg'ir qaerdan keladi? Ko'rinib turibdiki, erga qizdirilgan tomchilar ko'tariladi. U erda ular soviydi va ular bulutlarni hosil qilib, birlashadilar. Birgalikda uchrashganda, ular kattalashib, og'irlashadi va yomg'ir shaklida erga tushadilar.

2-tajriba "Quyosh tizimi".

Maqsad:

Bolalarga tushuntiring. Nima uchun barcha sayyoralar quyosh atrofida aylanadi.

Uskunalar: sariq yog'och tayoq, iplar, 9 ta to'p.

Tasavvur qilingki, sariq tayoq Quyosh, va iplardagi 9 ta to'p sayyoralardir

Biz tayoqni aylantiramiz, barcha sayyoralar aylana bo'ylab uchishadi, agar siz uni to'xtatsangiz, u holda sayyoralar to'xtaydi. Quyoshga butun Quyosh tizimini saqlab qolish uchun nima yordam beradi? ..

Doimiy harakat quyoshga yordam beradi.

To'g'ri, agar Quyosh harakat qilmasa, butun tizim parchalanadi va bu doimiy harakat ishlamaydi.

Tajriba № 3 "Quyosh va Yer".

Maqsad:

Bolalarga Quyosh va Yer o'lchamlarining nisbatini tushuntiring

Uskunalar: katta to'p va boncuk.

Bizning sevimli yulduzimizning o'lchamlari boshqa yulduzlarga nisbatan kichik, ammo er yuzidagi mezonlarga ko'ra juda katta. Quyoshning diametri 1 million kilometrdan oshadi. Qabul qiling, hatto biz, kattalar uchun ham, bunday o'lchamlarni tasavvur qilish va tushunish qiyin. "Tasavvur qiling, agar Quyoshimiz shu to'pning kattaligiga aylanishi uchun bizning Quyosh sistemamiz kamaytirilsa, unda er barcha shahar va mamlakatlar, tog'lar, daryolar va okeanlar bilan birgalikda bu munchoqning kattaligiga aylanadi.

No4 tajriba "Kecha va kunduz".

Maqsad:

- nima uchun kecha va kunduz bolalarni tushuntiring.

Uskunalar: fonar, globus.

Buning eng yaxshi usuli - Quyosh tizimini modellashtirish! ... Bunga faqat ikkita narsa kerak bo'ladi - globus va oddiy chiroq. Qorong'i tushgan guruh xonasida chiroqni yoqing va uni o'zingizning shahri yaqinidagi dunyoga yo'naltiring. Bolalarga tushuntiring: «Qarang; fonar Quyosh, u Yerga porlaydi. Qaerda yorug'lik bo'lsa, kun allaqachon keldi. Keling, buni biroz ko'proq aylantiraylik - endi u bizning shahrimizga porlaydi. Quyosh nurlari etib bormaydigan joyda bizda tun bor. Farzandlar yorug'lik va qorong'ulik o'rtasidagi xiralashgan joyda nima sodir bo'layotganini so'rang. Ishonchim komilki, har qanday bola ertalab yoki kechqurun deb taxmin qiladi

7-tajriba "Yozni kim ixtiro qildi?"

Maqsad:

- bolalarga nima uchun qish va yoz borligini tushuntiring.

Uskunalar: fonar, globus.

Keling, yana modelimizga qaraylik. Endi biz dunyoni "quyosh" atrofida harakatlantiramiz va yorug'likka nima bo'lishini kuzatamiz. Quyosh Yer yuzini har xil yoritib turishi tufayli fasllar o'zgarib turadi. Agar Shimoliy yarim sharda yoz bo'lsa, janubda, aksincha, qish. Bizga ayting-chi, Quyosh atrofida aylanish uchun Yer butun yilni oladi. Dunyoda qaerda yashayotganingizni bolalarga ko'rsating. Siz u erda hatto qog'ozli kichkina odamni yoki chaqaloqning fotosuratini yopishtirishingiz mumkin. Yer sharini harakatga keltiring va bolalar bilan qaysi vaqtda qaysi vaqtda bo'lishini aniqlashga harakat qiling. Va yosh astronomlarning e'tiborini jalb qilishni unutmang: Yerning Quyosh atrofida aylanishining har yarmidan so'ng, qutbli tun va tun o'z joylarini o'zgartiradi.

5-tajriba "Quyosh tutilishi".

Maqsad:

- bolalarga nega quyosh tutilishi borligini tushuntiring.

Uskunalar: fonar, globus.

Atrofimizda sodir bo'layotgan ko'plab hodisalarni hatto juda kichkina bolaga ham sodda va aniq tushuntirish mumkin. Va buni qilish kerak! Bizning kengliklarda quyosh tutilishi juda kam uchraydi, ammo bu biz bunday hodisani chetlab o'tishimiz kerak degani emas!

Eng qizig'i shundaki, Quyosh ba'zi odamlar o'ylaganidek qora qilinmaydi. Tutatilgan stakan orqali tutilishni kuzatib, biz hammamiz Quyoshning qarshisida joylashgan bir xil Oyga qaraymiz. Ha ... aniq emas. Qo'lda oddiy vositalar bizga yordam beradi.

Katta to'pni oling (bu tabiiy ravishda oy bo'ladi). Va bu safar bizning chiroqimiz Quyoshga aylanadi. To'liq tajriba to'pni yorug'lik manbai oldida ushlab turishdir - mana siz uchun qora Quyosh ... Bu juda sodda bo'lib chiqadi.

6-tajriba "Uzoq - yaqin".

Maqsad:

Quyoshdan masofa havo haroratiga qanday ta'sir qilishini aniqlang.

Uskunalar: ikkita termometr, stol chiroqchasi, uzun o'lchagich (metr).

Jarayon:

Chizgichni oling va bitta termometrni 10 sm, ikkinchisini 100 sm belgiga qo'ying.

Stol lampasini o'lchagichning nol chizig'iga qo'ying.

Chiroqni yoqing. 10 daqiqadan so'ng ikkala termometrning ko'rsatkichlarini yozib oling.

Natija: Yaqin termometr yuqori haroratni ko'rsatadi.

NEGA? Chiroqqa yaqinroq bo'lgan termometr ko'proq energiya oladi va shuning uchun ko'proq qiziydi. Yorug'lik chiroqdan qanchalik keng tarqalsa, uning nurlari shunchalik uzoqlashadi va ular uzoqdagi termometrni endi qizdira olmaydi. Xuddi shu narsa sayyoralar bilan sodir bo'ladi. Merkuriy - Quyoshga eng yaqin sayyora - eng ko'p energiya oladi. Quyoshdan uzoqroq sayyoralar kam energiya oladi va sovuqroq muhitga ega. Merkuriy Quyoshdan juda uzoqda joylashgan Plutonga qaraganda ancha issiqroq. Sayyora atmosferasining haroratiga kelsak, unga boshqa omillar, masalan, zichligi va tarkibi ta'sir qiladi.

"Bankdagi bo'sh joy" №7 tajribasi.

Ishni bajarish usuli:

1) tayyorlangan idishni olib, ichiga paxta momig'ini solamiz

2) shishaga porlab quying

3) bir shisha glitserinni idishga soling

4) oziq-ovqat rangini suyultirish va hamma narsani idishga quyish

5) to'ldiring 6) agar kavanozda bajarilgan bo'lsa, unda hamma narsani qopqoq bilan yoping va elim yoki plastilin suv bilan yoping

Ta'lim yo'nalishi:"Kognitiv rivojlanish".
Mavzu:"Kosmik tajribalar".
Vazifalar:
1. Yangi tushunchalar (virtual sayohat, vaznsizlik, sun'iy yo'ldosh, krater, kupe, rover) bilan tanishish va tajriba va tajribalar o'tkazish orqali bolalarning kosmos haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish va kengaytirish.
2. Bolalarning ijodiy tasavvurini va og'zaki-mantiqiy fikrlashini rivojlantirish.
3. Qiziquvchanlik, xayrixohlik va ehtiyotkorlikni tarbiyalash.
Uskunalar va materiallar:multimediya o'rnatish, magnitafon; yumshoq modullar, stollar, stullar, fartuklar, "Eksperimentlar va tajribalar uchun xavfsizlik qoidalari" kartochkalari, issiq suv bilan termos, stakan, un kosasi, sakrash sharlari, spirtli eritmasi bo'lgan stakan, pipetkalar, shish va har bir bola uchun plitalar, bankalar kungaboqar yog'i, ho'l ro'molcha, etkazib berish, axlat idishlari, "Cosmos" o'quv kartalari bilan.
Ta'lim faoliyati kursi:
O'qituvchi va bolalar guruhga (zalga) kiritilgan.
- Bolalar sayohat qilishni yoqtirasizmi?
- Ha!
- Sayohatlaringiz haqida aytib bering. Siz bunday yoshligingizda qaerga borishga ulgurdingiz?
- Men va oilam Turkiyada dam olayotgan edik ... Va yozda Sochiga bordik ...
- Bugun biz ham sayohatga chiqamiz. Va bu kosmosga virtual sayohat bo'ladi! Sayohat so'zi sizga yaxshi tanish. "Virtual" so'zi nimani anglatadi?
- Xayoliy.
- To'g'ri, "virtual", ya'ni haqiqiy emas, xayoliy. Umid qilamanki, xayol qilishni yoqtirasizmi?
- Ha!
- Unda vaqtni behuda o'tkazmaylik!
- Ga bormoq kosmik sayohat biz bo'lishimiz kerak ... kosmosga uchib, u erda sinovlarni o'tkazadigan odamlarning ismi nima?
- astronavtlar.
-Aniq! O'zimizni kosmonavtlar deb tasavvur qiling-a?
- Ha.
- Kosmonavtlarning maxsus kostyumlari bor. Ular nima deb nomlangan?
- skafandrlar.
- Afsuski, bizda skafandr yo'q. Ammo, shunday qiziqarli fartuklar va bizning tasavvurimiz bor. Ularni kiyib oling va ular o'zlarini skafandrlar deb ko'rsatish.
- Mendan oldin haqiqiy kosmonavtlar! Bunday skafandrlarda siz kosmosdan qo'rqmaysiz!
- Ketish vaqti keldi! Nimaga uchamiz? - Raketada?
- Bizda yumshoq modullar mavjud. Keling, ularni raketaga aylantirishga harakat qilaylikmi?
- Ha.
- Men ularni aylana shaklida joylashtirishni taklif qilaman (bu bizning o'rindiqlarimiz bo'ladi) va qo'nish lyukasi uchun joy qoldirishni unutmang. Modullarni joylashtiring. Biz raketada joylarni egallaymiz.
- Diqqat! Raketa uchirilishiga 10 soniya qoldi.- Bolalar, havoni 10 dan 1 gacha hisoblab chiqadigan tarzda taqsimlang va baland ovoz bilan "uchirish" so'zini aniq ayting. Biz burun orqali havo olamiz ... Biz hisoblashni boshlaymiz: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. Boshlang! Raketaning havoga ko'tarilishining audioyozuvi yangraydi.Kosmik musiqa sadolari. O'qituvchi disk lampasini yoqadi.
- Bolalar, nima bo'layapti? O'qituvchi o'rnidan turib, vaznsizlik holatiga taqlid qilishni boshlaydi.
- Bu vaznsizlik.
- Biz kosmosdamiz. Bu erda tortishish kuchi yo'q. Shuning uchun biz vaznsizlik holatidamiz. Bu erda qanday go'zal!
Ekranda Yer sayyorasining surati paydo bo'ladi.
- Bolalar, derazadan qarang. Nimani ko'rasiz?
- Bu bizning Yerimiz.
- To'g'ri, bu bizning uy sayyoramiz - Yer. Bu kosmosdan qanday ko'rinishga ega. Uning shakli qanday?
- to'pning shakli.
- Yer juda katta to'p. Uning qanchalik go'zalligini ko'ring! U ko'pincha "ko'k sayyora" deb nomlanadi. Nima uchun o'ylaysiz?
- Chunki Yer yuzida suv juda ko'p.
- Barakalla! Quyosh tizimida 9 ta sayyora mavjud bo'lib, ular orasida eng noyob sayyora - Yer sayyorasi. Chunki unda faqat hayot mavjud. Ammo bu har doim ham shunday emas edi. Sayyoramiz qanday paydo bo'lganligini bilmoqchimisiz?
- Ha.
- Ba'zi olimlarning fikriga ko'ra, Quyosh dastlab ulkan akkor shar edi. Bir marta portlash yuz berdi, natijada Quyoshdan sayyoralar deb nomlangan ulkan parchalar parchalanib ketdi. Dastlab sayyoramiz issiq edi, lekin asta-sekin soviy boshladi. Mana, menda termos issiq suv bor. Men orzu qilishni va bu bizning issiq sayyoramiz ekanligini tasavvur qilishni taklif qilaman. Endi men qopqog'ini ochaman va "sayyoramiz" soviy boshlaydi. Keyin nima bo'ladi?
- Bug 'hosil bo'ladi.
- Biz suvning qanday bug'lana boshlaganini ko'ramiz. Sovuq havoda bug 'yana suvga aylanadi va to'plana boshlaydi. Agar biz termos ustida stakan ushlab tursak, buni ko'rishimiz mumkin. Stakanda juda ko'p suv tomchilari to'planganda nima bo'ladi?
- Ular yana termosga tushadi.
- Siz haqsiz. Olimlarning fikriga ko'ra, suv allaqachon sovigan Yerga yomg'ir shaklida tushdi va birinchi okean paydo bo'ldi. Va ummonda hayot paydo bo'ldi. Afsuski, Yerning milliardlab yillar oldin qanday bo'lganligini aniq bilib bo'lmaydi, shuning uchun bu faqat olimlarning taxminidir.
Ekranda oy tasviri paydo bo'ladi.
- Bolalar, qaranglar, biz qandaydir samoviy tanadan o'tib ketmoqdamiz. Nima bu?
- Bu sayyora.
- Balki mening topishmoqim sizga bu sayyorani bilishda yordam beradi:
U ingichka bo'lib, keyin semiradi,
Osmondan porlaydi, lekin isinmaydi,
Va Yerga faqat bittasi
Har doim yon tomonga qarab.
- Bu oy.
- Oy Yerning sun'iy yo'ldoshidir. Sizningcha, sun'iy yo'ldosh nima?
- U er atrofida aylanadi.
- To'g'ri, bolalar, sun'iy yo'ldosh bu sayyora atrofida aylanadigan osmon jismidir. Oy erga eng yaqin samoviy tanadir va inson tashrif buyuradigan yagona narsadir. Oyda na suv, na havo, na ob-havo mavjud. Va uning yuzasi kraterlar bilan to'lib toshgan - bu milliardlab yillar oldin ulkan meteorit toshlari ta'sirida paydo bo'lgan chuqurliklar. Qanday bo'lganini ko'rishni xohlaysizmi?
- Ha!
- Keyin, keyingi bo'limga borishni taklif qilaman. O'qituvchi va bolalar stolga bir piyola un bilan kelishadi.
- Bolalar, qaranglar, oldingizda bir piyola un turibdi. Tasavvur qilaylik, bu Oyning kosmik chang bilan qoplangan yuzasi. Va bu to'plar - jumpers - meteoritlar. Oy yuzasiga meteorit hujumini uyushtiramizmi? Mamlakatimizda bir xil kraterlar shakllangan yoki yo'qligini bilish uchun "meteoritlarni" turli balandliklardan uloqtirishni taklif qilaman. Bolalar va o'qituvchi har xil balandlikdan un kosasiga sakrash to'plarini uloqtirishadi.
- Unga nima bo'ladi?
- Unda chuqurlar hosil bo'ladi.
- Ular bir xilmi?
- Yo'q!
Chuqur-kraterlarning kattaligi nimaga bog'liq?
- Zıplayan to'pning o'lchamidan.
- Va chuqurning chuqurligi?
- U qanday balandlikdan tashlangan.
- To'g'ri, bolalar, otish paytida sakrash to'pi sathdan qanchalik baland bo'lsa, uning parvoz tezligi shuncha yuqori bo'ladi, demak teshik-krater chuqurroq bo'ladi. Va meteoritning kattaligi hosil bo'lgan krater hajmiga ta'sir qiladi. Ekranga qarang. Bu oyning kosmosdan olingan fotosurati. Bizning xayoliy oy yuzimiz haqiqiyga o'xshaydimi?
- Ha.
«Men qo'nish maydonimizga qaytib, hozirda nima bilan uchayotganimizni ko'rishni taklif qilaman.
Ekranda Mars tasviri paydo bo'ladi.
- Bu bizning Quyosh sistemamizdagi eng sirli sayyora - Mars. U "qizil sayyora" deb ham ataladi. Nima uchun o'ylaysiz?
- Chunki u qizil.
- To'g'ri aytasiz, chunki uning yuzi qizil-jigarrang rangga ega. Va bu sirli, chunki odamlar uzoq vaqt Marsda hayot borligiga ishonishgan. Marsda yashovchi jonzotlar qanday ataladi?
- marsliklar.
- Ular biz bilan uchrashib, musiqiy tabriklarini yuborishdan xursand bo'lishadi! Kelinglar ular bilan raqsga tushamizmi? O'qituvchi "Chet elliklar" musiqiy mashqini o'z ichiga oladi.
- Bolalar, aslida, Marsdagi odam hech qachon marsliklarni topmagan, garchi ... ehtimol u shunchaki yomon ko'rinayotgandir. Ammo sayyoraga yuborilgan roverslar (Mars sayyorasi yuzasida sayohat qilish uchun mo'ljallangan kosmik kemasi) u erda butun sayyorani qamrab oladigan va bir necha oy davom etishi mumkin bo'lgan Quyosh tizimidagi eng baland tog'ni, eng chuqur vodiyni va Quyosh tizimidagi eng keng chang bo'ronlarini topishga muvaffaq bo'lishdi.
Budilnik kosmik kemada yangraydi.
- Bolalar, asboblar shuni ko'rsatadiki, Mars hozirda chang bo'ronlari davrida. Biz juda yaqin uchdik va kosmik kemamiz zarar ko'rdi. Shuning uchun, darhol Yerga qaytish kerak. Xavfsizlik kamarlarini taqib oling. Biz Yerga qaytmoqdamiz. Raketaning qo'nishi va qo'nishining audioyozuvi ijro etiladi.
- Mana, biz o'z uyimizdamiz, o'zimizning Yerimizdamiz ... Afsuski, biz Quyosh tizimining qolgan sayyoralarini ko'ra olmadik. Garchi kosmodromda siz va men o'z maydonimizni yaratadigan laboratoriya mavjud. O'zimizni tadqiqotchi olimlar sifatida tasavvur qiling-a?
- Ha!
- Bolalar, kosmodromdagi barcha narsalar himoyada, shuning uchun laboratoriyaga etib borish uchun tajriba va tajribalar o'tkazishda xavfsizlik qoidalarini aytib berishimiz kerak. Ular ushbu ma'lumot kartalarida shifrlangan. Keling, ularni tushunishga harakat qilaylik. O'qituvchi navbat bilan bolalarga tajribalar o'tkazish qoidalari bilan ko'rsatma kartalarini ko'rsatadi. Bolalar qoidalarni nomlashadi.
- Siz kattalar ruxsat bergan taqdirdagina savollar berishingiz, tinglashingiz, tomosha qilishingiz, hidlashingiz va qo'llaringiz bilan teginishingiz mumkin. Siz tatib ko'rishingiz, gaplashishingiz va baland ovoz bilan baqira olmaysiz, hech narsani buzmaslik uchun ehtiyot bo'lishingiz kerak.
- Yaxshi o'g'il bolalar! Endi laboratoriyaga borishimiz mumkin. O'qituvchi va bolalar stolga kelishadi, ustiga har bir bola uchun maxsus eritma solingan stakan, kungaboqar moyi solingan stakan, pipetkalar va shishlar qo'yiladi.
- Stol ustidagi stakanlarda juda kuchli hidga ega suyuqlik bor. Buni ehtiyotkorlik bilan hidlash kerak. Va hech qanday holatda tatib ko'rishga urinmaslik kerak. Bu bizning kosmik muhitimiz bo'ladi. Unda biz sayyoralar tizimini yaratamiz. Buning uchun pipetkaga kosadan ozgina yog 'tortib olishimiz kerak. O'qituvchi va bolalar pipetka ichiga moy tortishadi. Agar bolalar pipetkani qanday ishlatishni bilmasa, o'qituvchi ularga buni qanday qilishni batafsil tushuntiradi: pipetkani qalam yoki qalam singari o'ng qo'lingizga oling, shunchaki uni rezina qismidan ushlang. Ko'rsatkich barmog'ingiz va bosh barmog'ingiz bilan pipetkaning kauchuk qismini siqib oling, so'ngra pipetkani moyga soling, so'ng barmoqlaringizni keskin bo'shating va pipetkani stakan ustiga ko'taring. Pipetkada yog 'bor edi.
- Endi stakanga katta miqdordagi yog 'yoki bir nechta mayda tomchilarni bir joyga ehtiyotkorlik bilan tomizib qo'ying ( ba'zida siqib chiqaradi, keyin pipetaning kauchuk qismini o'ng qo'lning ko'rsatkichi va bosh barmog'i bilan ochadi). Tomchini tomosha qiling. Suvda u suzib yurar va yumaloq dog 'singari yuzaga tarqalib ketardi. Va maxsus echimda tomchi chiroyli oltin to'pga suzadi. Bu bizning birinchi sayyoramiz. Hatto buning nomini ham topishingiz mumkin. Masalan, uni ismingiz bilan chaqiring. Va endi, shish yoki ko'z tomchisi yordamida siz yangi sayyoralarni qo'shishingiz, ularni ulkan sayyoraga birlashtirishingiz yoki aksincha, ularni bir nechtasiga bo'lishingiz mumkin. O'z makoningizda siz kuchli ijodkorlarsiz! Bolalar mustaqil ravishda tajriba o'tkazadilar va nima bo'layotganini kuzatadilar.
- Bolalar, laboratoriya yopilmoqda, endi qaytib kelish vaqti keldi bolalar bog'chasi... Biz yulduzlar yo'li bilan yuramiz, to'g'ridan-to'g'ri bolalar bog'chasiga boramiz. O'qituvchi va bolalar yulduzlardan yasalgan yo'l bo'ylab yurishadi.
- Virtual sayohatimiz sizga yoqdimi?
- Ha!
- Safarimizda eng qiziq narsa nima bo'ldi?
- Menga oyda kraterlar hosil bo'lishida ishtirok etish yoqdi. Men marsliklar bilan raqsga tushishni yaxshi ko'rardim. Va eng muhimi, o'z sayyoralarimni yaratishni yoqtirardim ...
(Agar bolalarga javob berish qiyin bo'lsa, siz etakchi savollar berishingiz mumkin.Bizning kosmik kemamiz qaysi sayyoralardan o'tib ketdi? Nima uchun oy Yer sayyorasining yo'ldoshi deb ataladi? Kraterlar nima? Marsda kim bilan uchrashdik? Nega biz safarni to'xtatishga majbur bo'ldik? Biz kosmodromda laboratoriyada nima qildik?)
- Va menga siz kabi ajoyib bolalar bilan sayohat qilish yoqdi!
- Bolalar, darsda biz kosmik va kosmik ob'ektlar haqida juda ko'p yangi va qiziqarli narsalarni o'rganishga muvaffaq bo'ldik va men sizni ushbu mavzuni o'rganishni davom ettirishingizni istardim. Bu juda qiziq! Bunda sizga "Kosmos" kognitiv kartalari yordam beradi. Xayr, bolalar! Do'stlaringizga ajoyib sayohatimiz haqida aytib berishni unutmang!

Eksperimentlar va eksperimentallarning kartotekasi

"kosmik" mavzusida

Tajriba № 1 "Quyosh tizimi"

maqsad : bolalarga nima uchun barcha sayyoralar quyosh atrofida aylanishini tushuntiring.

Uskunalar : sariq tayoq, iplar, 9 ta to'p.

Quyoshning butun Quyosh tizimini ushlab turishiga nima yordam beradi?

Doimiy harakat quyoshga yordam beradi. Agar Quyosh harakat qilmasa, butun tizim parchalanadi va bu doimiy harakat ishlamaydi.

2-tajriba "Quyosh va Yer"

Maqsad: bolalarga Quyosh va Yer o'lchamlarining nisbatlarini tushuntiring.

Uskunalar: katta to'p va boncuk.

Tasavvur qiling, agar bizning Quyosh sistemamiz Quyosh shu to'pning kattaligiga aylanishi uchun kamaytirilsa, unda Yer barcha shaharlar va mamlakatlar, tog'lar, daryolar va okeanlar bilan shu boncuk hajmiga aylanadi.

3-kun "Kecha va kunduz" tajribasi

Maqsad: nega kecha va kunduz bo'lganligini bolalarga tushuntiring.

Uskunalar: fonar, globus.

Farzandlar yorug'lik va qorong'ulik o'rtasidagi xiralashgan joyda nima sodir bo'layotganini so'rang. (Bolalar bu ertalab yoki kechqurun deb taxmin qilishadi)

4 raqami "Kecha va kunduz" 2 "

maqsad : bolalarga nima uchun kecha va kunduz ekanligini tushuntiring.

Uskunalar: fonar, globus.

Tarkib: biz Yerning o'z o'qi atrofida va Quyosh atrofida aylanish modelini yaratamiz. Buning uchun bizga globus va chiroq kerak. Bolalarga koinotda hech narsa to'xtamasligini ayting. Sayyoralar va yulduzlar o'zlarining qat'iy belgilangan yo'llari bo'ylab harakat qilishadi. Bizning Yerimiz o'z o'qi atrofida aylanadi va buni globus yordamida namoyish etish oson. Yer sharining Quyoshga qaragan tomonida (bizda chiroq) kunduzi, qarama-qarshi tomonida tunda. Yerning o'qi to'g'ri emas, balki burchakka burilgan (bu globusda ham aniq ko'rinadi). Shuning uchun qutbli kun va qutbli tun bor. Yigitlar o'zlari ko'rsinlarki, yer shari qanday aylanmasin, qutblardan biri doimo yonib turadi, ikkinchisi, aksincha, qorayadi. Bolalarga qutbning kechayu kunduz o'ziga xos xususiyatlari va odamlar qanday qilib Shimoliy qutb doirasida yashashlari haqida gapirib bering.

5-tajriba "Yozni kim ixtiro qildi?"

Maqsad: bolalarga fasllarning nima uchun o'zgarishini tushuntiring.

Uskunalar: fonar, globus.

Quyosh Yer yuzini har xil yoritib turishi tufayli fasllar o'zgarib turadi. Agar Shimoliy yarim sharda yoz bo'lsa, Janubiy yarim sharda, aksincha, qish.

Bizga ayting-chi, Quyosh atrofida aylanish uchun Yer butun yilni oladi. Dunyoda qaerda yashayotganingizni bolalarga ko'rsating. Hatto u erda qog'ozli odamni yoki bolaning fotosuratini yopishtirishingiz mumkin. Yer sharini harakatga keltiring va bolalar bilan qaysi vaqtda qaysi vaqtda bo'lishini aniqlashga harakat qiling. Yigitlarning e'tiborini Yerning Quyosh atrofida har yarim burilishida qutblar kunduzi va kechasi o'zgarib turishiga qaratishni unutmang.

6-tajriba: "Quyosh tutilishi"

Maqsad: bolalarga nega quyosh tutilishi borligini tushuntiring.

Uskunalar: Chiroq, globus.

Eng qizig'i shundaki, Quyosh ko'pchilik o'ylaganidek qora rangga aylanmaydi. Tutatilgan stakan orqali tutilishni kuzatib, biz hammamiz Quyoshning qarshisida joylashgan bir xil Oyga qaraymiz.

Ha ... Bu tushunarsiz tuyuladi ... Bizga oddiy qo'lbola vositalar yordam beradi. Katta to'pni oling (bu tabiiy ravishda oy bo'ladi). Va bu safar bizning chiroqimiz Quyoshga aylanadi. To'liq tajriba to'pni yorug'lik manbai oldida ushlab turishdan iborat - mana siz uchun qora Quyosh ... Bu juda oddiy, chiqdi.

7-tajriba "Oyning aylanishi"

maqsad : oyning o'z o'qi atrofida aylanishini ko'rsatish.

Uskunalar: 2 varaq qog'oz, yopishqoq lenta, flomaster.

Xochga qarab turishda "Yer" atrofida aylaning. Yerga qarab turing. Qaragan holda "Yer" atrofida aylaning.

Natijalar: siz "Yer" atrofida aylanib yurganingizda va shu bilan birga devorga osilgan xochga qarab turganingizda, tanangizning turli qismlari "Yer" tomon burilgan. Siz "Yer" atrofida aylanib yurganingizda, unga qaragan holda, siz doimo unga faqat tanangizning old qismi bilan duch kelgansiz. NEGA? "Yer" atrofida harakatlanayotganda tanangizni asta-sekin aylantirishingiz kerak edi. Va Oy ham har doim bir xil tomon bilan Yerga qaraganligi sababli, Yer atrofida aylanib yurganida asta-sekin o'z o'qi atrofida aylanish kerak. Oy Yer atrofida 28 kun ichida bir marta aylanib chiqqanligi sababli, uning o'z o'qi atrofida aylanishi bir xil vaqtni oladi.

8-sonli "Moviy osmon" tajribasi

Maqsad: nima uchun Yer ko'k sayyora deb nomlanishini aniqlash.

Uskunalar: stakan, sut, qoshiq, pipetka, chiroq.

Natija : Yorug'lik nurlari faqat shaffof suvdan o'tadi va sut bilan suyultirilgan suvda mavimsi kulrang rang bor.

NEGA? Oq nurni tashkil etadigan to'lqinlar rangga qarab turli uzunliklarga ega. Sut zarralari qisqa ko'k to'lqinlarni chiqarib yuboradi va suvni mavimsi ko'rinishga olib keladi. Yer atmosferasidagi azot va kislorod molekulalari sut zarralari singari kichkina bo'lib, quyosh nurlaridan ko'k to'lqinlarni chiqarib, ularni butun atmosferaga tarqatadi. Bu osmonni Yerdan ko'k, Yer esa kosmosda ko'k rangga aylantiradi. Stakandagi suvning rangi xira va toza ko'k emas, chunki katta sut zarralari nafaqat ko'k rangdan ko'proq aks etadi va tarqaladi. Xuddi shu narsa atmosferada u erda katta miqdordagi chang yoki suv bug'lari to'planganda sodir bo'ladi. Havo qanchalik toza va mazmunli bo'lsa, osmon ham mavlidroq bo'ladi. ko'k to'lqinlar eng ko'p tarqalgan.

9-tajriba "Uzoqdan yaqin"

Maqsad: quyoshdan masofa havo haroratiga qanday ta'sir qilishini aniqlash.

Uskunalar: 2 ta termometr, stol chiroqchasi, uzun o'lchagich (metr)

Natijalar: yaqin termometr yuqori haroratni ko'rsatadi.

NEGA? Chiroqqa yaqinroq bo'lgan termometr ko'proq energiya oladi va shuning uchun ko'proq qiziydi. Yorug'lik chiroqdan qanchalik uzoqqa yoyilsa, uning nurlari shunchalik uzoqlashadi va ular uzoqdagi termometrni endi qizdira olmaydi. Xuddi shu narsa sayyoralar bilan sodir bo'ladi. Merkuriy - Quyoshga eng yaqin sayyora - eng ko'p energiya oladi. Quyoshdan uzoqroq sayyoralar kamroq energiya oladi va ularning atmosferasi sovuqroq bo'ladi. Merkuriy Quyoshdan juda uzoqda joylashgan Plutonga qaraganda ancha issiqroq. Sayyora atmosferasining haroratiga kelsak, uning zichligi va tarkibi kabi boshqa omillar ham ta'sir qiladi.

10-tajriba "Oyga qadar uzoqmi?"

Maqsad: Oygacha bo'lgan masofani qanday o'lchash mumkinligini bilib oling.

Uskunalar : 2 ta tekis nometall, yopishqoq lenta, stol, bloknot, chiroq.

Ko'zgular bir-biriga bog'lang, shunda ular kitob singari ochilib yopiladi Ko'zgularni stol ustiga qo'ying.

Bir parcha qog'ozni ko'kragingizga yopishtiring. Chiroq nometallning biriga burchakka tegishi uchun chiroqni stol ustiga qo'ying.

Ikkinchi oynani yorug'likni ko'kragingizdagi qog'oz parchasiga aks ettiradigan qilib joylashtiring.

Natijalar: qog'ozda yorug'lik halqasi paydo bo'ladi.

NEGA? Yorug'lik avval bir oynada boshqasiga, so'ngra qog'oz ekranga aks etdi. Oyda qolgan retrorelektor biz ushbu tajribada foydalanganimizga o'xshash oynalardan iborat. Erdan yuborilgan lazer nurlari Oyga o'rnatilgan retrorelektorda aks etgan va Yerga qaytib kelgan vaqtni o'lchab, olimlar Yerdan Oygacha bo'lgan masofani hisoblab chiqdilar.

11-tajriba Uzoq porlash

Maqsad: nima uchun Yupiterning halqasi porlayotganini aniqlang.

Uskunalar: chiroq, teshiklari bo'lgan plastik qadoqdagi talk kukuni.

Natijalar: kukun urmaguncha yorug'lik nurlari deyarli ko'rinmaydi. Tarqalgan talk porlay boshlaydi va yorug'lik yo'li ko'rinadi.

NEGA? Yorug'lik bir narsadan sakrab, ko'zingizga kirguncha ko'rinmaydi. Talk zarralari Yupiterning halqasini tashkil etuvchi kichik zarralar singari o'zini tutadi: ular yorug'likni aks ettiradi. Yupiterning halqasi sayyoramizning bulut qopqog'idan ellik ming kilometr uzoqlikda joylashgan. Ushbu halqalar Yupiterning to'rtta yo'ldoshiga eng yaqin bo'lgan Io moddasidan iborat deb ishoniladi. Io - biz biladigan yagona vulqon bilan ishlaydigan sun'iy yo'ldosh. Yupiterning halqasi vulkanik kuldan hosil bo'lishi mumkin.

12-tajriba "Kun yulduzlari"

Maqsad: yulduzlar doimo porlab turishini ko'rsating.

Uskunalar: teshik punch, kartpostal o'lchamidagi karton, oq konvert, chiroq.

Natijalar: kartonning teshiklari konvertning yon tomonida yonib turganingizda konvert orqali ko'rinmaydi, lekin chiroq chirog'i konvertning boshqa tomonidan, to'g'ridan-to'g'ri sizga yo'naltirilganda aniq ko'rinadi.

NEGA? Yoritilgan xonada yorug'lik yoritilgan chiroqning qaerdaligidan qat'i nazar, teshiklardan o'tadi, lekin ular faqatgina teshik, u orqali o'tadigan yorug'lik tufayli qorong'i fonda ajralib tura boshlaganda ko'rinadi. Xuddi shu narsa yulduzlar bilan sodir bo'ladi. Kun davomida ular ham porlaydilar, ammo quyosh nuri tufayli osmon shu qadar yorug 'bo'ladiki, yulduzlar nuri tutilayapti. Eng yaxshisi, oysiz tunlarda va shahar chiroqlaridan uzoqda yulduzlarga qarash.

13-tajriba "Ufqdan tashqarida"

Maqsad: quyosh nega ufqqa ko'tarilishidan oldin ko'rish mumkinligini aniqlash.

Uskunalar: qopqoq, stol, o'lchagich, kitoblar, plastilin bilan toza litrli shisha idish.

Idishni stol chetiga stol chetidan 30 sm masofada joylashtiring. Idish oldidagi kitoblarni katakning to'rtdan bir qismi ko'rinadigan qilib katlayın. Plastilindan yong'oq kattaligida to'p hosil qiling. Pufakchani bankadan 10 sm naridagi stol ustiga qo'ying. Kitoblar oldida tiz cho'k. Kitoblarning yuqori qismiga qarab, kavanozdagi suvga qarang. Agar siz plastilin to'pini ko'rmasangiz, uni harakatlantiring.

Ushbu holatda qolsangiz, konservani ko'rish sohangizdan olib tashlang.

Natijalar: to'pni faqat suv idishidan ko'rishingiz mumkin.

NEGA? Bir xumcha suv sizga to'plar to'plami orqasida to'pni ko'rishga imkon beradi. Siz ko'rib turgan hamma narsani faqat ushbu ob'ektdan chiqadigan yorug'lik ko'zingizga etib borgani uchun ko'rish mumkin. Plastilin sharidan aks etgan nur suv idishidan o'tadi va unda sinadi. Osmon jismlaridan chiqadigan yorug'lik bizga etib borguncha Yer atmosferasida (Yerni o'rab turgan yuzlab kilometr havo) o'tadi. Yer atmosferasi bu nurni xuddi suv qutisi singari sinadi. Yorug'likning sinishi tufayli Quyosh ufqdan ko'tarilishidan bir necha daqiqa oldin, shuningdek, quyosh botganidan bir muncha vaqt o'tgach ko'rish mumkin.

14-sonli "Yulduzli uzuklar" tajribasi

Maqsad: nima uchun yulduzlar aylanada harakatlanayotganini aniqlang.

Uskunalar : qaychi, o'lchagich, oq bo'r, qalam, yopishqoq lenta, qora qog'oz.

Dumaloqni o'rtada qalam bilan poke qiling va u erda qoldiring, pastki qismida yopishqoq lenta bilan mahkamlang. Qalamni kaftlaringiz orasidan ushlab, tezda aylantiring.

Natijalar: aylanadigan qog'oz doirada engil halqalar paydo bo'ladi.

NEGA? Bizning tasavvurimiz bir muncha vaqtgacha oq nuqta tasvirini saqlab qoladi. Aylananing aylanishi tufayli ularning individual tasvirlari engil halqalarga birlashadi. Bu astronomlar ko'p soatlik ta'sir qilish uchun yulduzlarning rasmlarini olishganda sodir bo'ladi. Yulduzlardan tushgan yorug'lik fotosurat plastinkasida uzun doira shaklida iz qoldiradi, xuddi yulduzlar aylana bo'ylab harakatlanayotgandek. Aslida, Yerning o'zi harakat qilmoqda va yulduzlar unga nisbatan harakatsiz. Yulduzlar harakatlanayotganday tuyulsa-da, plastinka o'z o'qi atrofida aylanadigan Yer bilan birga harakatlanadi.

15-raqamli "Yulduzli soat" tajribasi

Maqsad: nima uchun yulduzlar tungi osmonda aylanayotganini bilib oling.

Uskunalar: soyabon quyuq rangga ega, oqsil bo'r.

Natijalar: yulduzlar aylanayotganda soyabonning markazi bir joyda qoladi.

NEGA? Katta yulduz turkumidagi yulduzlar soatning qo'llari singari bitta markaziy yulduz - Polaris atrofida aniq harakat qilishadi. Bir inqilob bir kun davom etadi - 24 soat. Biz yulduzli osmonning aylanishini ko'ramiz, lekin bu bizga faqat tuyuladi, chunki aslida bizning Yerimiz aylanmoqda, uning atrofidagi yulduzlar emas. 24 soat ichida o'z o'qi atrofida bitta aylanma harakatni amalga oshiradi. Erning aylanish o'qi Shimoliy yulduz tomon yo'naltirilgan va shuning uchun yulduzlar uning atrofida aylanadigandek tuyuladi.