Valentina Valerievna Sayasova

Men sizning e'tiboringizga mavzuni o'rganishda bolalar bilan o'tkazgan bir nechta tajribalarni taqdim etaman « Bo'shliq» .

1. Tajriba "Nima uchun raketa uchmoqda":

Balonni oling va uni puflang, lekin bog'lamang, balki barmoqlarimiz bilan chimchilang.

Balonda havo bor, agar biz sharni qo'yib yuborsak nima bo'ladi? To'g'ri u uchadi, u raketa kabi yuqoriga va oldinga uchadi. Albatta, raketa oddiy havo bilan emas, balki yonuvchan moddalar bilan shishirilgan. Kuyganda ushbu modda gazga aylanadi, u raketadan qochib, uni oldinga suradi.

2. Tajriba "Quyosh nega kichkina":

Bizga quyosh juda kichik va Yer katta kabi ko'rinadi. Ammo bu unday emas. Quyosh ulkan. Misol uchun, agar siz Quyosh uchun futbol to'pini olsangiz, lekin bizning sayyoramiz pinagacha kattaligida bo'ladi!

Endi derazaga o'ting (yoki ko'chada turib, barmog'ingizni oldingizga qo'ying va kimgadir qarang (yoki biror narsa) masofaga, masalan, bir kishi. Bizga barmog'imizdan kichikroq ko'rinadi! To'g'ri! Ammo bu faqat ko'rinadi! Barmoq odamdan kichikroq ekanligini bilamiz. Lekin nima uchun? Inson bizdan uzoq, shuning uchun Quyosh bizdan juda, juda va juda uzoqdir. Va biz uni kichkina deb ko'ramiz.

3. Tajriba "Kechasi".

Nima uchun sayyoramizning bir qismi uchun kun, boshqasi uchun kecha? Siz globus yoki to'pni olishingiz yoki o'zingiz sayyora sayyorasiga aylanishingiz mumkin. Orqangizni yoqilgan stol chiroqqa turing (yoki chiroq) qorong'i xonada. Chiroqning yorug'ligi sizning orqangizga tushadi, bu erda Quyosh sayyorani yoritadi va Yerning bu yarmida kun.

Va boshqa tomonda tun. Endi biz asta-sekin quyosh nuriga murojaat qilamiz (chunki bizning sayyoramiz o'z atrofida aylanadi) va tun bo'lgan joyda kun keldi va aksincha.


Adabiyot.

Galpershteyn L. Ya. Mening birinchi ensiklopediyam. - M., ROSMEN. -2003 yil.

15.09.2014 Viktoriya Soldatova

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun joy, bu qanday qiziqarli mavzu! Va eng muhimi, ota-onalarimiz hatto o'z farzandlarini asir olishlariga hojat yo'q. Ularning o'zlari Oyga, Quyosh tizimining sayyoralariga, osmonda nima borligiga, yulduzlar bizdan qanchalik uzoqligiga va ularning ismlari (ismlari) borligiga qiziqishadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar juda qiziquvchan fikrga ega va bizning vazifamiz ularga javoblarni o'ynoqli tarzda berishdir. O'g'lim bilan men allaqachon kosmosga oid bir qator o'yin-o'yinlarni yig'dik. Agar siz maktabgacha yoshdagi bolangizga savollarga javob berishni rejalashtirmoqchi bo'lsangiz, ishonchim komilki, mening maqolalarimdan birida bu haqda sizning farzandingizning rivojlanish darajasiga javob beradigan ma'lumot topasiz. Maqolaning oxirida siz butun tadbirlar seriyasining ro'yxatini ko'rasiz.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun maqola maydonidan siz bilib olasiz

  1. Kichkintoylar uchun kosmik haqida she'rlar
  2. Farzandingiz bilan kosmosdagi tumanliklarni o'rganish
  3. Bolalar uchun kosmik haqida video

Aytgancha kosmik fazo... Yaqinda men ijodiy ishlar papkasini ko'rib chiqdim, u erda Aleksandrning asarlarini to'playman va ularni ijro etish sanasini imzolayman. Shunday qilib, o'sha erda men va erimning boshiga tushgan bitta ajoyib rasmni topdim. Aleksandr chizish uchun porloq materiallarni yaxshi ko'radi, biz ularni Yangi yil bayramlarida juda ko'p ishlatardik. Va 5 oy oldin (siz bahorning balandligini tushunasiz) Aleksandr menga uchqunli barcha naychalarni so'radi. Katta yo'qotishlarga yo'l qo'ymaslik uchun bo'yoqlarni palitraga, suvga, cho'tkalarni stolga qo'ydim va oshxonaga kirdim. Bu mening maktabgacha yoshdagi bolam chizilgan.

Yulduzli osmon rasm chizish 3 yil 6 oy


Nolinchi tortishish kuchi: uni qanday his qilish kerak

Og'irlik - bu Yerda sezish oson bo'lmagan narsa. Bu suv ostida ma'lum bir chuqurlikda seziladi - kosmonavtlar shunday mashq qilishadi, zamonaviy tezyurar liftlarda siz ham buni sezishingiz mumkin, va bolalar uchun eng oson yo'li belanchak. Ammo shunchaki belanchakda minishda emas, balki deyarli 90 daraja moyillikda, bolaning yumshoq o'rindig'i o'rindiqdan tushganday tuyuladi. Aynan shu soniyalarda vaznsizlik seziladi.


Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kosmik loyihada vaznsizlikni o'rganib, biz bir nechta videofilmlarni tomosha qildik. Ular kattaroq bolalar - maktab o'quvchilari uchun mo'ljallangan, ammo biz hali ham qiziqib qoldik.

Kosmosdan dars: Nolinchi tortishish fizikasi

Havaskorning tajribalari: Yerdagi vaznsizlik

Ikkinchi videoni tomosha qilgandan so'ng, Aleksandr kosmonavtlar bir yildan beri kosmik parvozga tayyorgarlik ko'rayotganini angladi. Asosiy mashqlardan biri bu vestibulyar apparatlar. Barchamizga ma'lumki, 7-10 yoshda rivojlanishni tugatadi va endi mening maktabgacha yoshim 3 yoshda va 11 oylikda. Parkga so'nggi sayohatlar paytida, mening yosh kosmonavtim ilgari yurgan joyida yugurishga harakat qilayotganini, belanchakda balandroq "uchib ketmoqchi" ekanligini va hattoki bizning bog'da samolyotga o'tirish uchun shunday qurilmani topganini, u erda u eng tepaga qochishga harakat qilganini ko'rdim. ... Ammo hozircha u muvaffaqiyatga erishmadi.


Uyda vestibulyar apparatni o'rgatish uchun qanday mashqlarni bajarganimiz haqida gaplashishingiz mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun raketalarni uchirish tajribasi

Men postda gaplashayotgan Oyga parvozimizni oy roverini ishga tushirish orqali yakunlamoqchi edim. Ammo Oy sayohatchisi emas, Aleksandrning 276 mashinasidan birortasi ham shar yordamida harakat qilishni xohlamagan. Bolaga ko'rsatishdan oldin hamma narsani o'zim sinab ko'rganim yaxshi, aks holda ikkalamiz ham hafsalamiz pir bo'lardi. Hech narsa yo'q, shuning uchun to'pni raketa shaklida boshlaymiz! Sayyoramizning barcha onalari allaqachon bu hiyla-nayrangni o'z farzandlari bilan amalga oshirgan bo'lsa ham, men buni takrorlashni xohlardim, chunki bolaning his-tuyg'ulari bunga loyiqdir.

Bolalar xonasida sinab ko'rganimdan so'ng, bu yoqimli ishga tushirish uchun etarli emasligini angladim. Shu sababli, bizning tajribamiz zalga o'tkazildi, u erda men jun ipning bir uchini (har qanday birini ishlatishingiz mumkin) terasta eshigiga, ikkinchisini esa stulga bog'lab qo'ydim. Parvoz uzunligi taxminan 5 metrni tashkil qiladi. Oldindan men plastik naycha va lentani ipga qo'ydim, shunda koptok naychaga biriktirildi.


Men erimni yordamga olib keldim, u to'pdan raketani ushlab turibdi.

Ushbu ajablanib Aleksandrni litseydan qaytgach kutgan edi. Bola poyabzalini echib, qo'llarini yuvish uchun yugurdi, bu safar onasi nimani o'ylaganini ko'rish uchun. Aytish kerakki, biz raketani uchirish tajribasini ko'p marta takrorladikmi?
10,9,8,7,6,5,4,3, ... BOSHLASH!

Ammo eng muhimi, ehtimol, bolaning yangi taassurotlari emas, balki undan keyin olgan yangi mahorati. Biz va Aleksandr qancha vaqtdan beri puflashni o'rganyapmiz! , qayiqlarda va boshqa ko'plab narsalar biz ushbu mavzuda qildik. Va nihoyat, deyarli 4 yoshga kelib, bu sodir bo'ldi - bola shunchaki sharni o'zi shishirmoqchi edi. U sizning raketangizni uchirmoqchi edi va u buni amalga oshirdi! O'sha kuni u necha marta sharlarni puflaganini bilmayman, kechqurun otam rahm-shafqat so'rab, bu sharlarni ko'zdan uzoqlashtirishni iltimos qildi, ammo u yo'q edi ...


Yaqinda Aleksandr hamma narsani yozishni juda yaxshi ko'rardi va ehtimol bu bilan nimani nazarda tutayotganimni to'liq anglash qiyin, shuning uchun men sizga yaxshi misol keltiraman. Biz qo'lda mashq qilish uchun ko'pincha men bosgan materiallar bilan shug'ullanaman - chiziqlar bo'ylab chizish. Shunday qilib, bu safar kosmosga oid bosma materiallarda chiziqlar bilan belgilangan yulduzlarning ranglarini aylantirish vazifalari mavjud edi. Bola ularni aylanib chiqdi, markerlarni oldi va shunchaki aylanib o'tilgan so'zlarni yozishni boshladi ingliz tili magnit taxtada.

Birinchi so'zni u katta harflar bilan yozgan va men shunchaki uning e'tiborini tortdimki, u topshiriqlarda ularni yozma shriftda yozgan. Bu so'zlarning doskada ikki shrift bilan yozilishiga olib keldi. Butun jarayon Aleksandrga 30-40 daqiqa davom etdi va shu sababli rejalashtirilgan darslardan biri keyingi kunga qoldirildi. Ammo bunday vaziyatlarda men "bolaga o'zi qiziqqan narsani qilsin" degan nuqtai nazarga rioya qilaman.

Ha, mening maktabgacha yoshdagi bolam hozir chap va hozir o'ng qo'li bilan yozadi. U hali aniq qaror qilmagan va aniqlanmagan bo'lishi mumkin. Vaqt ko'rsatadi, bu jarayonni majburlab bo'lmaydi.

Biror narsa, men kosmik mavzudan chuqurlashaman.

She'rlar nafaqat xotira va adabiy didni rivojlantiradi, balki juda tarbiyaviy ham bo'lishi mumkin. Agar siz yangi boshlayotgan bo'lsangiz, Hite-ning ushbu ajoyib she'rini o'rganish foydali bo'ladi. U Quyosh tizimi sayyoralarini juda engil, esda qolarli tartibda taqdim etadi. Uni o'rganish Kosmonavtika kuniga yoki faqat qiziqarli darsga bag'ishlanishi mumkin. Farzandingiz sayyoralarning tartibini bilgandan so'ng, siz masxara qilishingiz va yaratishingiz mumkin.


Rimma Aldonina tomonidan yozilgan Somon yo'li haqida yana bir oyat. Maktabgacha yoshdagi bolada she'r nima haqida ekanligini yaxshi tushunishi uchun, u bilan birga Somon yo'li haqidagi bolalar entsiklopediyasiga qarang. Va tadqiqotdan keyingi mantiqiy davomi eng qiziqarli ijodkorlik bo'ladi - biz quyida gaplashadigan tumanliklarni chizamiz.


Kosmik tajriba - tumanliklarni yaratish

Bizning Galaktikamizda juda chiroyli, rang-barang tumanliklar mavjud. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kosmik loyiha doirasida biz tumanliklarning qanday ko'rinishini aniq, ravshan va qiziqarli ko'rsatadigan tajriba o'tkazdik. Buning faqat bitta kamchiliklari bor: uni to'xtatish juda qiyin! Men faqat turli xil ranglarni, ularning kombinatsiyasini sinab ko'rmoqchiman, sutning yog'li tarkibini o'zgartirmoqchiman. Men sizga aziz ota-onalarga maktabgacha yoshdagi bolangiz savollarini tugatguncha davom ettirishingizni maslahat beraman.

Ma'lumotnoma: tumanlik - bu osmonning umumiy fonida radiatsiya chiqarishi yoki yutilishi bilan ajralib turadigan yulduzlararo muhit bo'limi.

Biz tumanlikni batafsil o'rganishga qaror qildik (bizning 3 yoshli kursimiz uchun). Avval ular haqida mavjud kitoblardan o'qiymiz.




Keling, tumanligimizni yaratishni boshlaymiz.

Buning uchun bizga kerak edi:

  • yaxshi yog'li sut (men 6% oldim)
  • pipetka
  • oziq-ovqat bo'yoqlari
  • paxta kurtaklari
  • idish yuvadigan suyuqlik


Tumanlik bilan birinchi tajribani o'zim qildim. Natija hatto kutganimdan ham oshib ketdi - tumanlik xuddi kosmosdagidek edi! Men bolaning diqqatini shuni qaratdimki, agar siz hamma narsani tayoq bilan aralashtirib yuborsangiz, unda bizning sutimiz tezda iflos suyuqlikka aylanadi. Ranglarni sirt ustida osoyishta harakat qilib, sutga ehtiyotkorlik bilan bo'yashingiz kerak. Aleksandr, albatta, o'zi bunday go'zallikni yasashga sabr qilmadi va mening "durdonam" ni tugatgandan so'ng, men bola uchun toza sut quydim.

Birinchidan, u pipetkadan bir necha tomchi turli xil bo'yoqlarni tushirdi. Ranglar aralashmasligi uchun uni bir-biridan uzoqroqda tomizish maqsadga muvofiqdir. Keyin bola paxta sumkasini olib, uni detarjan ichiga botiradi va rangli tomchi markaziga tushiradi.


Biz reaktsiyani kuzatamiz va sutga diqqat bilan yuzaki chizamiz. Biz ushbu rasmlarni to'rt marta takrorladik, birinchisi meniki edi, jami menga ikkita karton sut oldi. Men sizga bola va uning tumanliklari qanday qilib buni qilganini ko'rsataman.



Bizga kosmik mavzudagi ushbu tajriba juda yoqdi. Agar nima uchun bo'yoq sut bilan darhol aralashmaydi va bo'yoq ranglari bir-biriga aralashmaydi deb o'ylayotgan bo'lsangiz, bu erda tezkor ma'lumot:

Sutdan tashqari sut tarkibida vitaminlar, minerallar, oqsillar va yog'ning mayda zarralari, xuddi eritmada osib qo'yilganidek. Oqsillar va yog'lar eritmaning o'zgarishiga, bu holda sutga juda sezgir. Ushbu hiyla-nayrangning sirini aynan detarjan yoki suyuq sovun tomchisida, ular yog'lar va oqsillarni eritmada ushlab turadigan kimyoviy bog'lanishlarni susaytiradi va sutdagi sirt tarangligini pasaytiradi. Zo'ravon kimyoviy reaktsiya sodir bo'ladi, uni oziq-ovqat ranglari tufayli kuzatishimiz mumkin. Kir yuvish vositasi sut bilan bir tekis aralashtirilishi bilan (qisman erigan, qisman yog 'molekulalariga biriktirilgan), reaksiya susayadi va to'xtaydi. Ushbu ko'ngilochar kimyoviy tajribaning siri shu. Rangni sutda takrorlash uchun yana bir tomchi detarjan qo'shing.

Cosmos - maktabgacha yoshdagi bolalar uchun video

Ma'lumki, bolalar ma'lumotni har xil tarzda qabul qilishadi. Tushunish uchun kimdir tegishi kerak. Kimdir ko'rishi kerak, ammo kimdir mavzuni o'yinda, she'riyatda, ijodda ishlab chiqishi kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kosmik tadqiqotning so'nggi bosqichi videoni tomosha qilish bo'lishi mumkin. Men siz bilan faqat bolam quvongan narsalarni baham ko'raman.

Kosmik haqida video Maktabgacha yoshdagi bolalarning entsiklopediyasi

Kichkintoylar uchun astronomiya

Ko'rinib turibdiki, ism muallifi bolalar ushbu fanga qiziqishni boshlaydilar boshlang'ich maktab, u faqat o'g'limni bilmaydi. Ammo biz maktabgacha yoshdagi bolalar haqida gaplashmoqdamiz va siz ekran oldida taxminan ikki yoshli kichkintoyni o'tirmasligingiz uchun, men sizga video 4-5 yoshdan boshlab mos kelishini aytaman.

Peppani sevuvchilar Quyosh tizimidagi sayyoralarning joylashishini sinchkovlik bilan o'rganishlari mumkin. Bunday holda, video Quyoshdan eng yaqin sayyoraga qadar boshlanadi.

Va nihoyat, men bolaligimdagi videoni eslatib o'taman, u katta maktabgacha yoshdagi bolalar va kichik o'quvchilar uchun mos keladi. Qiz Elis, uning otasi geolog va qush Talker uchun ajoyib voqea. Yodingizdami?

Uchinchi sayyora sirlari

Shunday qilib, aziz do'stlar, o'zingiz ko'rib turganingizdek, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun joy juda hayajonli va ular maktabda astronomiya o'rganishni boshlashini kutish kerak emas. Boshqa kosmik faoliyatimizni ko'rib chiqing va ishonchim komilki, siz maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qiziqarli o'yinlarni, shuningdek ko'plab tajriba va tajribalarni topasiz.

Eksperimentlar va eksperimentallarning kartotekasi

"kosmik" mavzusida

Tajriba № 1 "Quyosh tizimi"

maqsad : bolalarga nima uchun barcha sayyoralar quyosh atrofida aylanishini tushuntiring.

Uskunalar : sariq tayoq, iplar, 9 ta to'p.

Quyoshning butun Quyosh tizimini ushlab turishiga nima yordam beradi?

Doimiy harakat quyoshga yordam beradi. Agar Quyosh harakat qilmasa, butun tizim parchalanadi va bu doimiy harakat ishlamaydi.

2-tajriba "Quyosh va Yer"

Maqsad: bolalarga Quyosh va Yer o'lchamlarining nisbatlarini tushuntiring.

Uskunalar: katta to'p va boncuk.

Tasavvur qiling, agar bizning Quyosh sistemamiz Quyosh shu to'pning kattaligiga aylanishi uchun kamaytirilsa, unda Yer barcha shaharlar va mamlakatlar, tog'lar, daryolar va okeanlar bilan shu boncuk hajmiga aylanadi.

3-kun "Kecha va kunduz" tajribasi

Maqsad: nega kecha va kunduz bo'lganligini bolalarga tushuntiring.

Uskunalar: fonar, globus.

Farzandlar yorug'lik va qorong'ulik o'rtasidagi xiralashgan joyda nima sodir bo'layotganini so'rang. (Bolalar bu ertalab yoki kechqurun deb taxmin qilishadi)

4 raqami "Kecha va kunduz" 2 "

maqsad : bolalarga nima uchun kecha va kunduz ekanligini tushuntiring.

Uskunalar: fonar, globus.

Tarkib: biz Yerning o'z o'qi atrofida va Quyosh atrofida aylanish modelini yaratamiz. Buning uchun bizga globus va chiroq kerak. Bolalarga koinotda hech narsa to'xtamasligini ayting. Sayyoralar va yulduzlar o'zlarining qat'iy belgilangan yo'llari bo'ylab harakat qilishadi. Bizning Yerimiz o'z o'qi atrofida aylanadi va buni globus yordamida namoyish etish oson. Yer sharining Quyoshga qaragan tomonida (bizda chiroq) kunduzi, qarama-qarshi tomonida tunda. Yerning o'qi to'g'ri emas, balki burchakka burilgan (bu globusda ham aniq ko'rinadi). Shuning uchun qutbli kun va qutbli tun bor. Yigitlar o'zlari ko'rsinlarki, Yer shari qanday aylanmasin, qutblardan biri doimo yonib turadi, ikkinchisi, aksincha, qorayadi. Bolalarga qutbning kechayu kunduz o'ziga xos xususiyatlari va odamlar qanday qilib Shimoliy qutb doirasida yashashlari haqida gapirib bering.

5-tajriba "Yozni kim ixtiro qildi?"

Maqsad: bolalarga fasllarning nima uchun o'zgarishini tushuntiring.

Uskunalar: fonar, globus.

Quyosh Yer yuzini har xil yoritib turishi tufayli fasllar o'zgarib turadi. Agar Shimoliy yarim sharda yoz bo'lsa, janubda, aksincha, qish.

Bizga ayting-chi, Quyosh atrofida aylanish uchun Yer butun yilni oladi. Dunyoda qaerda yashayotganingizni bolalarga ko'rsating. Hatto u erda qog'ozli odamni yoki bolaning fotosuratini yopishtirishingiz mumkin. Yer sharini harakatga keltiring va bolalar bilan qaysi vaqtda qaysi vaqtda bo'lishini aniqlashga harakat qiling. Yigitlarning e'tiborini Yerning Quyosh atrofida har yarim burilishida qutblar kunduzi va kechasi o'zgarib turishiga qaratishni unutmang.

6-tajriba: "Quyosh tutilishi"

Maqsad: bolalarga nega quyosh tutilishi borligini tushuntiring.

Uskunalar: Fonar, globus.

Eng qizig'i shundaki, Quyosh ko'pchilik o'ylaganidek qora rangga aylanmaydi. Tutatilgan stakan orqali tutilishni kuzatib, biz hammamiz Quyoshning qarshisida joylashgan bir xil Oyga qaraymiz.

Ha ... Bu tushunarsiz tuyuladi ... Bizga oddiy qo'lbola vositalar yordam beradi. Katta to'pni oling (bu tabiiy ravishda oy bo'ladi). Va bu safar bizning chiroqimiz Quyoshga aylanadi. To'liq tajriba to'pni yorug'lik manbai oldida ushlab turishdan iborat - mana siz uchun qora Quyosh ... Bu juda oddiy, chiqdi.

7-tajriba "Oyning aylanishi"

maqsad : oyning o'z o'qi atrofida aylanishini ko'rsatish.

Uskunalar: 2 varaq qog'oz, yopishqoq lenta, flomaster.

Xochga qarab turishda "Yer" atrofida aylaning. Yerga qarab turing. Qaragan holda "Yer" atrofida aylaning.

Natijalar: siz "Yer" atrofida aylanib yurganingizda va shu bilan birga devorga osilgan xochga qarab turganingizda, tanangizning turli qismlari "Yer" tomon burilgan. Siz "Yer" atrofida aylanib yurganingizda, unga qaragan holda, siz doimo unga faqat tanangizning old qismi bilan duch kelgansiz. NEGA? "Yer" atrofida harakatlanayotganda tanangizni asta-sekin aylantirishingiz kerak edi. Va Oy ham har doim bir xil tomon bilan Yerga qaraganligi sababli, Yer atrofida aylanib yurganida asta-sekin o'z o'qi atrofida aylanish kerak. Oy 28 kun ichida Yer atrofida bir marta aylanib chiqqani uchun, uning o'qi atrofida aylanishi bir xil vaqtni oladi.

8-sonli "Moviy osmon" tajribasi

Maqsad: nima uchun Yer ko'k sayyora deb nomlanishini aniqlash.

Uskunalar: stakan, sut, qoshiq, pipetka, chiroq.

Natija : Yorug'lik nurlari faqat shaffof suvdan o'tadi va sut bilan suyultirilgan suvda mavimsi kulrang rang bor.

NEGA? Oq nurni tashkil etadigan to'lqinlar rangga qarab turli uzunliklarga ega. Sut zarralari qisqa ko'k to'lqinlarni chiqarib yuboradi va suvni mavimsi ko'rinishga olib keladi. Yer atmosferasidagi azot va kislorod molekulalari sut zarralari singari kichkina bo'lib, quyosh nurlaridan ko'k to'lqinlarni chiqarib, ularni atmosferaga tarqatadi. Bu osmonni Yerdan ko'k, Yer esa kosmosdan ko'k rangga aylantiradi. Stakandagi suvning rangi xira va toza ko'k emas, chunki katta sut zarralari nafaqat ko'k rangdan ko'proq aks etadi va tarqaladi. Xuddi shu narsa atmosferada u erda katta miqdordagi chang yoki suv bug'lari to'planganda sodir bo'ladi. Havo qanchalik toza va mazmunli bo'lsa, osmon ham mavlidroq bo'ladi. ko'k to'lqinlar eng ko'p tarqalgan.

9 raqami "Uzoq, yaqin"

Maqsad: quyoshdan masofa havo haroratiga qanday ta'sir qilishini aniqlash.

Uskunalar: 2 ta termometr, stol chiroqchasi, uzun o'lchagich (metr)

Natijalar: yaqin termometr yuqori haroratni ko'rsatadi.

NEGA? Chiroqqa yaqinroq bo'lgan termometr ko'proq energiya oladi va shuning uchun ko'proq qiziydi. Yorug'lik chiroqdan qanchalik keng tarqalsa, uning nurlari shunchalik uzoqlashadi va ular uzoqdagi termometrni endi qizdira olmaydi. Xuddi shu narsa sayyoralar bilan sodir bo'ladi. Merkuriy - Quyoshga eng yaqin sayyora - eng ko'p energiya oladi. Quyoshdan uzoqroq sayyoralar kam energiya oladi va sovuqroq muhitga ega. Merkuriy Quyoshdan juda uzoqda joylashgan Plutonga qaraganda ancha issiqroq. Sayyora atmosferasining haroratiga kelsak, uning zichligi va tarkibi kabi boshqa omillar ham ta'sir qiladi.

10-tajriba - Oygacha uzoqmi?

Maqsad: oygacha bo'lgan masofani qanday o'lchash mumkinligini bilib oling.

Uskunalar : 2 ta tekis nometall, yopishqoq lenta, stol, bloknot, chiroq.

Ko'zgularni bir-biriga yopishtiring, shunda ular kitob kabi ochilib yopiladi. Ko'zgularni stol ustiga qo'ying.

Bir parcha qog'ozni ko'kragingizga yopishtiring. Chiroq nometallning biriga burchakka tegishi uchun chiroqni stol ustiga qo'ying.

Ikkinchi oynani yorug'likni ko'kragingizdagi qog'oz parchasiga aks ettiradigan qilib joylashtiring.

Natijalar: qog'ozda yorug'lik halqasi paydo bo'ladi.

NEGA? Yorug'lik avval bir oynada boshqasiga, so'ngra qog'oz ekranga aks etdi. Oyda qolgan retrorelektor biz ushbu tajribada foydalanganimizga o'xshash oynalardan iborat. Erdan yuborilgan lazer nurlari Oyga o'rnatilgan retrorelektorda aks etgan va Yerga qaytgan vaqtni o'lchab, olimlar Yerdan Oygacha bo'lgan masofani hisoblab chiqdilar.

11-tajriba Uzoq porlash

Maqsad: nima uchun Yupiterning halqasi porlayotganini aniqlang.

Uskunalar: chiroq, teshiklari bo'lgan plastik qadoqdagi talk kukuni.

Natijalar: kukun urmaguncha yorug'lik nurlari deyarli ko'rinmaydi. Tarqalgan talk porlay boshlaydi va yorug'lik yo'li ko'rinadi.

NEGA? Yorug'lik bir narsadan sakrab, ko'zingizga kirguncha ko'rinmaydi. Talk zarralari Yupiterning halqasini tashkil etuvchi kichik zarralar singari o'zini tutadi: ular yorug'likni aks ettiradi. Yupiterning halqasi sayyoramizning bulut qatlamidan ellik ming kilometr uzoqlikda joylashgan. Ushbu halqalar Yupiterning to'rtta yo'ldoshiga eng yaqin bo'lgan Io moddasidan iborat deb ishoniladi. Io - biz biladigan yagona vulqon bilan ishlaydigan sun'iy yo'ldosh. Yupiterning halqasi vulkanik kuldan hosil bo'lishi mumkin.

12-tajriba "Kun yulduzlari"

Maqsad: yulduzlar doimo porlab turishini ko'rsating.

Uskunalar: teshik punch, kartpostal o'lchamidagi karton, oq konvert, chiroq.

Natijalar: kartonning teshiklari konvertning yon tomonida yonib turganingizda konvert orqali ko'rinmaydi, lekin chiroq chirog'i konvertning boshqa tomonidan, to'g'ridan-to'g'ri sizga yo'naltirilganda aniq ko'rinadi.

NEGA? Yoritilgan xonada yorug'lik yoritilgan chiroqning qaerdaligidan qat'i nazar, teshiklardan o'tadi, lekin ular faqatgina teshik, u orqali o'tadigan yorug'lik tufayli qorong'i fonda ajralib tura boshlaganda paydo bo'ladi. Xuddi shu narsa yulduzlar bilan sodir bo'ladi. Kun davomida ular ham porlaydilar, ammo quyosh nuri tufayli osmon shu qadar porlaydiki, yulduzlar nuri tutilib qolmoqda. Eng yaxshisi, oysiz tunlarda va shahar chiroqlaridan uzoqda yulduzlarga qarash.

13-tajriba "Ufqdan tashqarida"

Maqsad: quyosh nega ufqqa ko'tarilishidan oldin ko'rish mumkinligini aniqlash.

Uskunalar: qopqoq, stol, o'lchagich, kitoblar, plastilin bilan toza litrli shisha idish.

Idishni stol chetiga stol chetidan 30 sm masofada joylashtiring. Idish oldidagi kitoblarni katakning to'rtdan bir qismi ko'rinadigan qilib katlayın. Plastilindan yong'oq kattaligidagi to'p hosil qiling. Pufakchani bankadan 10 sm naridagi stol ustiga qo'ying. Kitoblar oldida tiz cho'k. Kitoblarning yuqori qismiga qarab, kavanozdagi suvga qarang. Agar siz plastilin to'pini ko'rmasangiz, uni harakatlantiring.

Ushbu holatda qolsangiz, konservani ko'rish sohangizdan olib tashlang.

Natijalar: to'pni faqat suv idishidan ko'rishingiz mumkin.

NEGA? Bir xumcha suv sizga to'plar to'plami orqasida to'pni ko'rishga imkon beradi. Siz ko'rib turgan hamma narsani faqat ushbu ob'ektdan chiqadigan yorug'lik ko'zingizga etib borgani uchun ko'rish mumkin. Plastilin sharidan aks etgan nur suv idishidan o'tadi va unda sinadi. Osmon jismlaridan chiqadigan yorug'lik bizga etib borguncha Yer atmosferasida (Yerni o'rab turgan yuzlab kilometr havo) o'tadi. Yer atmosferasi bu nurni xuddi suv qutisi singari sinadi. Yorug'likning sinishi tufayli Quyosh ufqdan ko'tarilishidan bir necha daqiqa oldin, shuningdek, quyosh botganidan bir muncha vaqt o'tgach ko'rish mumkin.

14-sonli "Yulduzli uzuklar" tajribasi

Maqsad: nima uchun yulduzlar aylanada harakatlanayotganini aniqlang.

Uskunalar : qaychi, o'lchagich, oq bo'r, qalam, yopishqoq lenta, qora qog'oz.

Dumaloqni o'rtada qalam bilan poke qiling va u erda qoldiring, pastki qismida yopishqoq lenta bilan mahkamlang. Qalamni kaftlaringiz orasidan ushlab, tezda aylantiring.

Natijalar: aylanadigan qog'oz doirada engil halqalar paydo bo'ladi.

NEGA? Bizning tasavvurimiz bir muncha vaqtgacha oq nuqta tasvirini saqlab qoladi. Aylananing aylanishi tufayli ularning individual tasvirlari engil halqalarga birlashadi. Bu astronomlar ko'p soatlik ta'sir qilish uchun yulduzlarning suratlarini olganda sodir bo'ladi. Yulduzlardan tushgan yorug'lik fotosurat plastinasida uzun yulduzcha iz qoldiradi, xuddi yulduzlar aylana bo'ylab harakatlanayotgandek. Aslida, Yerning o'zi harakat qilmoqda va yulduzlar unga nisbatan harakatsiz. Yulduzlar harakatlanayotganday tuyulsa-da, plastinka o'z o'qi atrofida aylanadigan Yer bilan birga harakatlanmoqda.

15-raqamli "Yulduzli soat" tajribasi

Maqsad: nima uchun yulduzlar tungi osmonda aylanayotganini bilib oling.

Uskunalar: soyabon quyuq rangga ega, oqsil bo'r.

Natijalar: soyabon markazi bir joyda turadi, yulduzlar aylanayotganda.

NEGA? Katta yulduz turkumidagi yulduzlar soatning qo'llari singari bitta markaziy yulduz - Polaris atrofida aniq harakat qilishadi. Bir inqilob bir kun davom etadi - 24 soat. Biz yulduzli osmonning aylanishini ko'ramiz, lekin bu bizga faqat tuyuladi, chunki aslida bizning Yerimiz aylanmoqda, uning atrofidagi yulduzlar emas. 24 soat ichida o'z o'qi atrofida bitta aylanma harakatni amalga oshiradi. Yerning aylanish o'qi Shimoliy yulduzga yo'naltirilgan va shuning uchun yulduzlar uning atrofida aylanadigandek tuyuladi.


"Kosmik" mavzusidagi tajribalar

1-sonli tajriba "Bulutni yaratish".

Maqsad:

- bulutlarni, yomg'irning shakllanishi jarayoni bilan bolalarni tanishtirish.

Uskunalar:uch litrli idish, issiq suv, muz kublari.

3 litrli issiq suvli idishga quying (taxminan 2,5 sm). Bir nechta muz kublarini pishirish varag'iga joylashtiring va idishga soling. Konserva ichidagi havo ko'tarilib, soviy boshlaydi. Undagi suv bug'lari quyuqlashib bulutlarni hosil qiladi.

Ushbu tajriba iliq havo soviganida bulutlar paydo bo'lishini simulyatsiya qiladi. Yomg'ir qaerdan keladi? Aniqlanishicha, erga qizdirilgan tomchilar yuqoriga ko'tariladi. U erda ular soviydi va ular bulutlarni hosil qilib, birlashadilar. Birgalikda uchrashganda, ular kattalashib, og'irlashadi va yomg'ir shaklida erga tushadilar.

2-tajriba "Quyosh tizimi".

Maqsad:

Bolalarga tushuntiring. Nima uchun barcha sayyoralar quyosh atrofida aylanadi.

Uskunalar: sariq yog'och tayoq, iplar, 9 ta to'p.

Tasavvur qilingki, sariq tayoq Quyosh, va iplardagi 9 ta to'p sayyoralardir

Biz tayoqni aylantiramiz, barcha sayyoralar aylana bo'ylab uchishadi, agar siz uni to'xtatsangiz, unda sayyoralar to'xtaydi. Quyoshga butun Quyosh tizimini saqlab qolish uchun nima yordam beradi? ..

Doimiy harakat quyoshga yordam beradi.

To'g'ri, agar Quyosh harakat qilmasa, butun tizim parchalanadi va bu doimiy harakat ishlamaydi.

Tajriba № 3 "Quyosh va Yer".

Maqsad:

Bolalarga Quyosh va Yer o'lchamlarining nisbatini tushuntiring

Uskunalar: katta to'p va boncuk.

Bizning sevimli yulduzimizning o'lchamlari boshqa yulduzlarga nisbatan kichik, ammo er yuzidagi mezonlarga ko'ra juda katta. Quyoshning diametri 1 million kilometrdan oshadi. Qabul qiling, hatto biz, kattalar uchun ham, bunday o'lchamlarni tasavvur qilish va tushunish qiyin. "Tasavvur qiling, agar bizning Quyosh sistemamiz Quyosh shu to'pning kattaligiga aylanishi uchun kamaytirilsa, unda er barcha shaharlar va mamlakatlar, tog'lar, daryolar va okeanlar bilan birgalikda bu munchoqning kattaligiga aylanadi.

# 4 "Kunduzi va kechasi" tajribasi.

Maqsad:

- nega kecha va kunduz bo'lganligini bolalarga tushuntiring.

Uskunalar: fonar, globus.

Buning eng yaxshi usuli - Quyosh tizimini modellashtirish! ... Bunga faqat ikkita narsa kerak bo'ladi - globus va oddiy chiroq. Qorong'i tushgan guruh xonasida chiroqni yoqing va uni o'zingizning shahri yaqinidagi dunyoga yo'naltiring. Bolalarga tushuntiring: «Qarang; fonar Quyosh, u Yerga porlaydi. Qaerda yorug'lik bo'lsa, kun allaqachon keldi. Keling, buni yana bir oz aylantiraylik - endi u bizning shahrimizga shunchaki porlaydi. Quyosh nurlari etib bormaydigan joyda bizda tun bor. Farzandlar yorug'lik va qorong'ulik o'rtasidagi xiralashgan joyda nima sodir bo'layotganini so'rang. Ishonchim komilki, har qanday bola ertalab yoki kechqurun deb taxmin qiladi

7-tajriba "Yozni kim ixtiro qildi?"

Maqsad:

- bolalarga nima uchun qish va yoz borligini tushuntiring.

Uskunalar: fonar, globus.

Keling, yana modelimizga qaraylik. Endi biz dunyoni "quyosh" atrofida harakatlantiramiz va yorug'likka nima bo'lishini kuzatamiz. Quyosh Yer yuzini har xil yoritib turishi tufayli fasllar o'zgarib turadi. Agar Shimoliy yarim sharda yoz bo'lsa, janubda, aksincha, qish. Bizga ayting-chi, Quyosh atrofida aylanish uchun Yer butun yilni oladi. Dunyoda qaerda yashayotganingizni bolalarga ko'rsating. Hatto u erda qog'ozli kichkina odamni yoki chaqaloqning fotosuratini yopishtirishingiz mumkin. Yer sharini harakatga keltiring va bolalar bilan qaysi vaqtda qaysi vaqtda bo'lishini aniqlashga harakat qiling. Va yosh astronomlarning e'tiborini jalb qilishni unutmang: Yerning Quyosh atrofida aylanishining har yarmidan so'ng, qutbli tun va tun o'z joylarini o'zgartiradi.

5-tajriba "Quyosh tutilishi".

Maqsad:

- bolalarga nega quyosh tutilishi borligini tushuntiring.

Uskunalar: fonar, globus.

Atrofimizda sodir bo'layotgan ko'plab hodisalarni hatto juda kichkina bolaga ham sodda va aniq tushuntirish mumkin. Va buni qilish kerak! Bizning kengliklarda quyosh tutilishi juda kam uchraydi, ammo bu biz bunday hodisani chetlab o'tishimiz kerak degani emas!

Eng qizig'i shundaki, Quyosh ba'zi odamlar o'ylaganidek qora rangga aylantirilmaydi. Tutatilgan stakan orqali tutilishni kuzatib, biz hammamiz Quyoshning qarshisida joylashgan bir xil Oyga qaraymiz. Ha ... aniq emas. Oddiy qo'lbola vositalar bizga yordam beradi.

Katta to'pni oling (bu tabiiy ravishda oy bo'ladi). Va bu safar bizning chiroqimiz Quyoshga aylanadi. To'liq tajriba to'pni yorug'lik manbai oldida ushlab turishdir - bu erda qora Quyosh ... Bu juda sodda bo'lib chiqadi.

6-tajriba "Uzoq - yaqin".

Maqsad:

Quyoshdan masofa havo haroratiga qanday ta'sir qilishini aniqlang.

Uskunalar: ikkita termometr, stol chiroqchasi, uzun o'lchagich (metr).

Jarayon:

Chizgichni oling va bitta termometrni 10 sm, ikkinchisini esa 100 sm belgiga qo'ying.

Stol lampasini o'lchagichning nol chizig'iga qo'ying.

Chiroqni yoqing. 10 daqiqadan so'ng ikkala termometrning ko'rsatkichlarini yozib oling.

Natija: Yaqin termometr yuqori haroratni ko'rsatadi.

NEGA? Chiroqqa yaqinroq bo'lgan termometr ko'proq energiya oladi va shuning uchun ko'proq qiziydi. Yorug'lik chiroqdan qanchalik uzoqqa tarqalsa, uning nurlari shunchalik uzoqlashib boradi va ular uzoqdagi termometrni endi qizdira olmaydi. Xuddi shu narsa sayyoralar bilan sodir bo'ladi. Merkuriy - Quyoshga eng yaqin sayyora - eng ko'p energiya oladi. Quyoshdan uzoqroq sayyoralar kam energiya oladi va sovuqroq muhitga ega. Merkuriy Quyoshdan juda uzoqda joylashgan Plutonga qaraganda ancha issiqroq. Sayyora atmosferasining haroratiga kelsak, unga boshqa omillar, masalan, zichligi va tarkibi ta'sir qiladi.

"Bankdagi bo'sh joy" №7 tajribasi.

Ishni bajarish usuli:

1) tayyorlangan idishni olib, ichiga paxta momig'ini solamiz

2) shishaga porlab quying

3) bir shisha glitserinni idishga soling

4) oziq-ovqat rangini suyultirish va hamma narsani idishga quyish

5) to'ldiring 6) agar kavanozda bajarilgan bo'lsa, unda hamma narsani qopqoq bilan yoping va elim yoki plastilin suv bilan yoping

Ta'lim yo'nalishi:"Kognitiv rivojlanish".
Mavzu:"Kosmik tajribalar".
Vazifalar:
1. Yangi tushunchalar (virtual sayohat, vaznsizlik, sun'iy yo'ldosh, krater, kupe, rover) bilan tanishish va tajriba va tajribalar o'tkazish orqali bolalarning kosmos haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish va kengaytirish.
2. Bolalarning ijodiy tasavvurini va og'zaki-mantiqiy fikrlashini rivojlantirish.
3. Qiziquvchanlik, xayrixohlik va ehtiyotkorlikni tarbiyalash.
Uskunalar va materiallar:multimediya o'rnatish, magnitafon; yumshoq modullar, stollar, stullar, fartuklar, "Eksperimentlar va tajribalar uchun xavfsizlik qoidalari" kartochkalari, issiq suv bilan termos, stakan, un kosasi, sakrash sharlari, spirtli eritmasi bo'lgan stakan, har bir bola uchun pipetkalar, shish va plitalar, bankalar kungaboqar yog'i, ho'l ro'molcha, etkazib berish, axlat idishlari, "Cosmos" o'quv kartalari bilan.
Ta'lim faoliyati kursi:
O'qituvchi va bolalar guruhga (zalga) kiritilgan.
- Bolalar sayohat qilishni yoqtirasizmi?
- Ha!
- Sayohatlaringiz haqida aytib bering. Siz bunday yoshligingizda qaerga borishga ulgurdingiz?
- Men va oilam Turkiyada dam olayotgan edik ... Va yozda Sochiga bordik ...
- Bugun biz ham sayohatga chiqamiz. Va bu kosmosga virtual sayohat bo'ladi! Sayohat so'zi sizga yaxshi tanish. "Virtual" so'zi nimani anglatadi?
- Xayoliy.
- To'g'ri, "virtual", ya'ni haqiqiy emas, xayoliy. Umid qilamanki, xayol qilishni yoqtirasizmi?
- Ha!
- Unda vaqtni behuda o'tkazmaylik!
- Kosmik sayohatga chiqish uchun biz bo'lishimiz kerak ... Kosmosga uchib, u erda sinovlarni o'tkazadigan odamlar nima deyiladi?
- astronavtlar.
-Aniq! O'zimizni kosmonavtlar deb tasavvur qiling-a?
- Ha.
- Kosmonavtlarning maxsus kostyumlari bor. Ular nima deb nomlangan?
- skafandrlar.
- Afsuski, bizda skafandr yo'q. Ammo, bunday qiziqarli fartuklar va bizning tasavvurimiz bor. Ularni kiyib oling va ular o'zlarini skafandr sifatida ko'rsatib bering.
- Mendan oldin haqiqiy kosmonavtlar! Bunday skafandrlarda siz kosmosdan qo'rqmaysiz!
- Ketish vaqti keldi! Nimaga uchamiz? - Raketada?
- Bizda yumshoq modullar mavjud. Keling, ularni raketaga aylantirishga harakat qilaylikmi?
- Ha.
- Men ularni aylana shaklida joylashtirishni taklif qilaman (bu bizning o'rindiqlarimiz bo'ladi) va qo'nish lyukasi uchun joy qoldirishni unutmang. Modullarni joylashtiring. Biz raketada joylarni egallaymiz.
- Diqqat! Raketa uchirilishiga 10 soniya qoldi.- Bolalar, havoni 10 dan 1 gacha hisoblaydigan tarzda taqsimlang va baland ovoz bilan "uchirish" so'zini aniq ayting. Biz burun orqali havo olamiz ... Biz hisoblashni boshlaymiz: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. Boshlang! Raketaning havoga ko'tarilishi haqidagi audioyozuv ijro etiladi.Kosmik musiqa sadolari. O'qituvchi disk lampasini yoqadi.
- Bolalar, nima bo'layapti? O'qituvchi o'rnidan turib, vaznsizlik holatiga taqlid qilishni boshlaydi.
- Bu vaznsizlik.
- Biz kosmosdamiz. Bu erda tortishish kuchi yo'q. Shuning uchun biz vaznsizlik holatidamiz. Bu erda qanday go'zal!
Ekranda Yer sayyorasining surati paydo bo'ladi.
- Bolalar, derazadan qarang. Nimani ko'rasiz?
- Bu bizning Yerimiz.
- To'g'ri, bu bizning uy sayyoramiz - Yer. Bu kosmosdan qanday ko'rinishga ega. Uning shakli qanday?
- to'pning shakli.
- Yer juda katta to'p. Uning qanchalik go'zalligini ko'ring! U ko'pincha "ko'k sayyora" deb nomlanadi. Nima uchun o'ylaysiz?
- Chunki Yer yuzida suv juda ko'p.
- Barakalla! Quyosh tizimida 9 ta sayyora mavjud bo'lib, ular orasida eng noyob sayyora - Yer sayyorasi. Chunki unda faqat hayot mavjud. Ammo bu har doim ham shunday emas edi. Sayyoramiz qanday paydo bo'lganligini bilmoqchimisiz?
- Ha.
- Ba'zi olimlarning fikriga ko'ra, Quyosh dastlab ulkan cho'g'langan shar edi. Bir marta portlash yuz berdi, natijada Quyoshdan sayyoralar deb nomlangan ulkan parchalar parchalanib ketdi. Dastlab sayyoramiz issiq edi, lekin asta-sekin soviy boshladi. Mana, menda termos issiq suv bor. Men orzu qilishni va bu bizning issiq sayyoramiz ekanligini tasavvur qilishni taklif qilaman. Endi men qopqog'ini ochaman va "sayyoramiz" soviy boshlaydi. Keyin nima bo'ladi?
- Bug 'hosil bo'ladi.
- Biz suvning qanday bug'lana boshlaganini ko'ramiz. Sovuq havoda bug 'yana suvga aylanadi va to'plana boshlaydi. Agar stakanni termos ustida ushlab tursak, buni ko'rishimiz mumkin. Stakanda juda ko'p suv tomchilari to'planganda nima bo'ladi?
- Ular yana termosga tushadi.
- Siz haqsiz. Olimlarning fikriga ko'ra, suv allaqachon sovigan Yerga yomg'ir shaklida tushdi va birinchi okean paydo bo'ldi. Va ummonda hayot paydo bo'ldi. Afsuski, Yerning milliardlab yillar oldin qanday bo'lganligini aniq bilib bo'lmaydi, shuning uchun bu olimlarning taxminidir.
Ekranda oy tasviri paydo bo'ladi.
- Bolalar, qaranglar, biz qandaydir samoviy tanadan o'tib ketmoqdamiz. Nima bu?
- Bu sayyora.
- Balki mening topishmoqim sizga bu sayyorani bilishda yordam beradi:
U ingichka bo'lib, keyin semiradi,
Osmondan porlaydi, lekin isinmaydi,
Va Yerga faqat bittasi
Har doim yon tomonga qarab.
- Bu oy.
- Oy Yerning sun'iy yo'ldoshidir. Sizningcha, sun'iy yo'ldosh nima?
- U er atrofida aylanadi.
- To'g'ri, bolalar, sun'iy yo'ldosh bu sayyora atrofida aylanadigan osmon jismidir. Oy erga eng yaqin samoviy tanadir va inson tashrif buyuradigan yagona narsadir. Oyda na suv, na havo, na ob-havo mavjud. Va uning yuzasi kraterlar bilan to'lib toshgan - bu milliardlab yillar oldin ulkan meteorit toshlari ta'sirida paydo bo'lgan chuqurliklar. Qanday bo'lganini ko'rishni xohlaysizmi?
- Ha!
- Keyin, keyingi bo'limga borishni taklif qilaman. O'qituvchi va bolalar bir piyola un turgan stolga kelishadi.
- Bolalar, qaranglar, oldingizda bir piyola un turibdi. Tasavvur qilaylik, bu Oyning kosmik chang bilan qoplangan yuzasi. Va bu to'plar - jumpers - meteoritlar. Oy yuzasida meteorit hujumini uyushtiramizmi? Men "meteoritlarni" har xil balandliklardan uloqtirishni taklif qilaman, shunda keyinchalik bizda bir xil kraterlar shakllanganligini ko'rishimiz mumkin. Bolalar va o'qituvchi har xil balandlikdan un kosasiga sakrash to'plarini uloqtirishadi.
- Unga nima bo'ladi?
- Unda chuqurlar hosil bo'ladi.
- Ular bir xilmi?
- Yo'q!
Chuqur-kraterlarning kattaligi nimaga bog'liq?
- Zıplayan to'pning o'lchamidan.
- Va chuqurning chuqurligi?
- U qanday balandlikdan tashlangan.
- To'g'ri, bolalar, otish paytida sakrash to'pi sathdan qanchalik baland bo'lsa, uning parvoz tezligi shuncha yuqori bo'ladi, demak teshik-krater chuqurroq bo'ladi. Va meteoritning kattaligi hosil bo'lgan krater hajmiga ta'sir qiladi. Ekranga qarang. Bu oyning kosmosdan olingan fotosurati. Bizning xayoliy oy yuzimiz haqiqiyga o'xshaydimi?
- Ha.
«Men qo'nish maydonimizga qaytib, hozirda nima bilan uchayotganimizni ko'rishni taklif qilaman.
Ekranda Mars tasviri paydo bo'ladi.
- Bu bizning Quyosh sistemamizdagi eng sirli sayyora - Mars. U "qizil sayyora" deb ham ataladi. Nima uchun o'ylaysiz?
- Chunki u qizil.
- To'g'ri aytasiz, chunki uning yuzi qizil-jigarrang rangga ega. Va bu sirli, chunki odamlar uzoq vaqt Marsda hayot borligiga ishonishgan. Marsda yashovchi jonzotlar qanday ataladi?
- marsliklar.
- Ular biz bilan uchrashib, musiqiy tabriklarini yuborishdan xursand bo'lishadi! Kelinglar ular bilan raqsga tushamizmi? O'qituvchi "Chet elliklar" musiqiy mashqini o'z ichiga oladi.
- Bolalar, aslida, Marsdagi odam hech qachon marsliklarni topmagan, garchi ... ehtimol u shunchaki yomon ko'rinayotgandir. Ammo sayyoraga yuborilgan roverslar (Mars sayyorasi yuzasida sayohat qilish uchun mo'ljallangan kosmik kemasi) u erda butun sayyorani qamrab oladigan va bir necha oy davom etishi mumkin bo'lgan Quyosh tizimidagi eng baland tog'ni, eng chuqur vodiyni va Quyosh tizimidagi eng keng chang bo'ronlarini topishga muvaffaq bo'lishdi.
Signal kosmik kemada yangraydi.
- Bolalar, asboblar shuni ko'rsatadiki, Mars hozirda chang bo'ronlari davrida. Biz juda yaqin uchdik va kosmik kemamiz zarar ko'rdi. Shuning uchun Yerga shoshilinch ravishda qaytish kerak. Xavfsizlik kamarlarini taqib oling. Biz Yerga qaytmoqdamiz. Raketaning qo'nishi va qo'nishining audioyozuvi ijro etiladi.
- Mana, biz o'z uyimizdamiz, o'zimizning Yerimizdamiz ... Afsuski, biz Quyosh tizimining qolgan sayyoralarini ko'ra olmadik. Garchi kosmodromda siz va men o'z maydonimizni yaratadigan laboratoriya mavjud. O'zimizni tadqiqotchi olimlar sifatida tasavvur qiling-a?
- Ha!
- Bolalar, kosmodromdagi barcha narsalar himoyada, shuning uchun laboratoriyaga etib borish uchun tajriba va tajribalar o'tkazishda xavfsizlik qoidalarini aytib berishimiz kerak. Ular ushbu ma'lumot kartalarida shifrlangan. Keling, ularni tushunishga harakat qilaylik. O'qituvchi navbat bilan bolalarga tajribalar o'tkazish qoidalari bilan ko'rsatma kartalarini ko'rsatadi. Bolalar qoidalarni nomlashadi.
- Siz kattalar ruxsat bergan taqdirdagina savollar berishingiz, tinglashingiz, tomosha qilishingiz, hidlashingiz va qo'llaringiz bilan teginishingiz mumkin. Siz tatib ko'rishingiz, gaplashishingiz va baland ovoz bilan baqira olmaysiz, hech narsani buzmaslik uchun ehtiyot bo'lishingiz kerak.
- Yaxshi o'g'il bolalar! Endi laboratoriyaga borishimiz mumkin. O'qituvchi va bolalar stolga kelishadi, ustiga har bir bola uchun maxsus eritma solingan stakanchalar, kungaboqar moyi solingan stakanchalar, pipetkalar va shishlar qo'yiladi.
- Stol ustidagi stakanlarda juda o'tkir hidli suyuqlik bor. Buni ehtiyotkorlik bilan hidlash kerak. Va hech qanday holatda uni tatib ko'rmaslik kerak. Bu bizning kosmik muhitimiz bo'ladi. Unda biz sayyoralar tizimini yaratamiz. Buning uchun pipetkaga kosadan ozgina yog 'tortib olishimiz kerak. O'qituvchi va bolalar pipetka ichiga moy tortishadi. Agar bolalar pipetkani qanday ishlatishni bilmasalar, o'qituvchi ularga buni qanday qilishni batafsil tushuntiradi: pipetkani qalam yoki qalam singari o'ng qo'lingizga oling, shunchaki uni rezina qismidan ushlang. Ko'rsatkich va bosh barmog'ingiz bilan pipetaning kauchuk qismini siqib oling, so'ngra pipetkani moyga soling, so'ng barmoqlaringizni keskin ravishda bo'shating va pipetkani stakan ustiga ko'taring. Pipetkada yog 'bor edi.
- Endi ehtiyotkorlik bilan stakanga katta tomchi yog'ni yoki bir nechta mayda tomchilarni tomizib qo'ying ( ba'zida siqib chiqaradi, keyin pipetaning kauchuk qismini o'ng qo'lning ko'rsatkichi va bosh barmog'i bilan ochadi). Tomchini tomosha qiling. Suvda u suzib yurar va yumaloq dog 'singari yuzaga tarqalib ketardi. Va maxsus echimda tomchi chiroyli oltin to'pga suzadi. Bu bizning birinchi sayyoramiz. Hatto buning nomini ham topishingiz mumkin. Masalan, uni ismingiz bilan chaqiring. Va endi, shish yoki ko'z tomchisi yordamida siz yangi sayyoralarni qo'shishingiz, ularni ulkan sayyoraga birlashtirishingiz yoki aksincha, ularni bir nechtasiga bo'lishingiz mumkin. O'z makoningizda siz kuchli ijodkorlarsiz! Bolalar mustaqil ravishda tajriba o'tkazadilar va nima bo'layotganini kuzatadilar.
- Bolalar, laboratoriya yopilmoqda, endi qaytib kelish vaqti keldi bolalar bog'chasi... Biz yulduzlar yo'li bilan yuramiz, to'g'ridan-to'g'ri bolalar bog'chasiga boramiz. O'qituvchi va bolalar yulduzlardan yasalgan yo'l bo'ylab yurishadi.
- Virtual sayohatimiz sizga yoqdimi?
- Ha!
- Safarimizda eng qiziq narsa nima bo'ldi?
- Menga oyda kraterlar hosil bo'lishida ishtirok etish yoqdi. Men marsliklar bilan raqsga tushishni yaxshi ko'rardim. Va eng muhimi, o'z sayyoralarimni yaratishni yoqtirardim ...
(Agar bolalarga javob berish qiyin bo'lsa, siz etakchi savollar berishingiz mumkin.Bizning kosmik kemamiz qaysi sayyoralardan o'tib ketdi? Nima uchun oy Yer sayyorasining yo'ldoshi deb ataladi? Kraterlar nima? Marsda kim bilan uchrashdik? Nega sayohatni to'xtatishimiz kerak edi? Biz kosmodromda laboratoriyada nima qildik?)
- Va menga siz kabi ajoyib bolalar bilan sayohat qilish yoqdi!
- Bolalar, darsda biz kosmik va kosmik ob'ektlar haqida juda ko'p yangi va qiziqarli narsalarni o'rganishga muvaffaq bo'ldik va men sizni ushbu mavzuni o'rganishni davom ettirishingizni istardim. Bu juda qiziq! Bunda sizga "Kosmos" kognitiv kartalari yordam beradi. Xayr, bolalar! Do'stlaringizga ajoyib sayohatimiz haqida aytib berishni unutmang!