AKTdan foydalangan holda SPD bilan og'rigan bolalar uchun tayyorgarlik guruhida savodxonlik elementlari bilan leksik va grammatik toifalarni shakllantirish bo'yicha dars o'yinining konspekti "Keling, sincapga yordam beraylik.

Shakllanish bo'yicha dars o'yinining konspekti

TNR bo'lgan bolalar uchun birlashtirilgan tayyorgarlik guruhida savodxonlik elementlari bo'lgan leksik va grammatik kategoriyalar AKTdan foydalanish.

"Keling, sincapga yordam beraylik"

Yosh guruhi: TNR bilan 6-7 yoshli bolalar.

Xulq-atvor shakli: kichik guruh faoliyati.

Maqsad: Bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Tuzatish va tarbiyaviy vazifalar:

· har qanday berilgandan boshlab fasllarni, hafta kunlarini tartib bilan nomlash qobiliyatini mustahkamlash;

· bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va kengaytirish;

· mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish;

· nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish;

· umumlashtiruvchi tushunchani nomlash qobiliyatini mustahkamlash;

· o'qish ko'nikmalarini mustahkamlash.

Tuzatish-rivojlantiruvchi vazifalar:

· fonemik idrokni rivojlantirish;

· xotira va e'tiborni, vizual idrokni rivojlantirish;

· ot uchun sifatlarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish;

· qarama-qarshi ma'noli so'zlarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish;

· mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;

· umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Tuzatish va tarbiyaviy vazifalar:

· bir-biriga yordam berish qobiliyatini rivojlantirish; bir-biriga nisbatan sabr-toqat;

· aniqlik, mustaqillik, boshlangan ishni oxirigacha etkazish istagini tarbiyalash.

Uskunalar:AKT, muallif taqdimoti o'yini, to'p, karton gullar, karton quyosh.

Tarqatma : tasvirlar bilan "ladybugs".

Darsning borishi:

I.Tashkiliy va motivatsion bosqich

Bolalar bilan salomlashish (Bolalar aylanada turishadi, quyoshni bir-biriga uzatadilar, xayrli tong tilab bir-birlarini ismlarini mehr bilan chaqiradilar).

Mavsum, oy, haftaning kunini belgilang.

Bolalar interfaol doska oldida turishadi.

Doskada o'rmon chetining tasviri. (1-slayd).

Nutq terapevti: Bolalar, bugun g'ayrioddiy kun, bizda mehmon bor (syurpriz lahza) (2-slayd)

Nutq terapevti: Bolalar, bu kim? (Bolalarning javoblari).

Nutqni terapevt: To'g'ri, bu sincap. U g'amgin, nima uchun deb o'ylaysiz? (Bolalarning taxminlari).

Nutqni terapevt o'qituvchisi: u o'rmon chetida yurgan edi, lekin bo'ron ko'tarildi va uyga yo'l singan daraxtlar bilan to'sib qo'yildi. Endi u uyga kira olmaydi.

Muammoli vaziyat.

O'qituvchi nutq terapevti: Bolalar, nima qilish kerak? Sincap bolasini uyga qaytarishga qanday yordam berishimiz mumkin? (Bolalarning javoblari singan daraxtlardan yo'lni tozalashdir).

Siz juda sezgir va yordam berishga tayyor ekanligingiz juda yaxshi.

II. asosiy bosqich

1. O'qituvchi nutq terapevti: Yo'lda bizda birinchi to'siq bor.

"Tasavvur qiling - menga qo'ng'iroq qiling" mashqi

Daraxtda barglar bor.

Bolalar topishmoqlarni taxmin qilishadi, barg yo'qoladi, taxmin qilingan hasharot paydo bo'ladi.

(3-slayd)

1. Noodatiy gullar

Siz barglar orasidan topdingiz.

Qo'lingizga tegmang

Sizning gulingiz uchib ketadi.

Lampochka kabi yorqin

Bu erda chayqaladi ... (Kapalak).

2. Qanday mo''jizaviy vertolyot

Moshkara sizni uxlashga ruxsat bermaydimi?

Shudring shunchaki quriydi

Uchib ketadi ... (Ninachi).

3. Ayting-chi, qanaqa hasharot?

Uning qora nuqtali ko'ylagi bor,

Ehtiyotkorlik bilan ko'tarila oladi

Barglarda .... (Ladybug).

4. Uning oyoqlari juda ko'p -

Ular juda chalkash

Ularning xo'jayini ... (Caterpillar)

5. U asalari emas, lekin chaqadi.

Asal, murabbo yaxshi ko'radi.

Qorin bo'shlig'ida chiziq bor.

U kim, aytingchi? .. ...(ari)

6. Mana, mehnatkash hasharot.

Kun bo'yi ishlashdan xursandman.

Men uni orqamga kiyaman

Tez sudrab boradi ... (chumoli)

7. Qorni och qolgan mehmon qanday

Hamma narsa qulog'imizda jiringlayaptimi?

Gullardan nektar ichmaydi

Bizni tishlaydi... (chivin)

8. Har bir uyga kim uchadi

Yozgi qoralama bilan birga?

Ramkaning orqasida kim karlik qiladi?

Zerikarli... (Uchish)

9. Osmondagi doiralar,

Xursandchilik bilan jiringlaydi.

Shoxga tushdi.

Bu kim? .. (Qo'ng'iz)

10. Makkajo'xori gullaridagi tozalashda

U sakrashni mashq qildi.

Achinarlisi, jo'ja ularga nonushta qilgan.

Kim edi? (Chigirtka)

11. U gul tepasida g'ichirlaydi,

U uyaga juda tez uchadi,

Men asalimni uyaga berdim,

Uning ismi nima? …(asalari)

O'qituvchi nutq terapevti: bolalar, barglar ostida yashiringan har bir kishini bir so'z bilan qanday chaqirish kerak? (bolalar javoblari)

Da o'quvchi-nutq terapevti: Yaxshi, birinchi to'siqdan o'tildi.

2. O'qituvchi-logoped: Biz kichkina sincapning uyiga qaytishiga yordam berishda davom etamiz. Yoniq

yo'lda yangi to'siq.

. "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling" mashqi.(slayd 4)

Nutq terapevti: Bolalar, keling, hasharotlarni mehr bilan chaqiraylik, keyin ular biz uchun nima o'tirishadi.

(Bolalarning javoblari).

Gul - gul Ninachi - ninachi Chivin - chivin

Caterpillar - caterpillar Beetle - bug Ant - chumoli

ari - ari daraxti - daraxt

Nutqni terapevt: Yaxshi, to'siqdan o'tildi.

3. O'qituvchi-logoped: yo'lda to'siq bor.

· Mashq "Jon juftini toping". (Interfaol doska bilan ishlash)(5-slayd)

O'qituvchi nutq terapevti: Bolalar, qandaydir chalkashlik yuz berdi, kapalaklarga qarang.

(Bolalar kapalaklarning kerakli yarmini "asbob" yordamida bog'laydilar, keyin vazifa to'g'ri bajarilganligini tekshiradilar).

O'qituvchi nutq terapevti: Yaxshi, to'siqdan o'tildi.

4. O‘qituvchi-logoped: Biz sincapga yordam berishda davom etamiz. Yo'lda to'siq bor.

· "Tanlash" mashqi.(To'p o'yini. Bolalar sifatlarni oladi).

O'qituvchi nutq terapevti: bolalar, keling, qanaqa kapalaklarni aytaylik?

Bolalarning javoblari: go'zal, rang-barang, yorqin, havodor, engil, chiroyli, kichik, katta, rang-barang, mo'rt, chayqaladigan, uchuvchi.

Nutq terapevti o'qituvchisi: Yaxshi, bolalar, ajoyib kapalaklar chiqdi. To'siqdan o'tdi.

5. O'qituvchi-logoped: Biz sincapning uyiga qaytishiga yordam berishda davom etamiz. Yo'lda yangi to'siq paydo bo'ldi.

· "Hisoblash" mashqi(6-slayd), (7-slayd)

Nutq terapevti: keling, kelebeklarni sanaylikmi?

Bolalar kapalaklarni sanaydilar: bitta kapalak, ikkita kapalak, uchta kapalak, to'rtta kapalak, beshta kapalak., oltita kapalak.

Kapalaklar uchib ketishadi. Slaydda ninachilar paydo bo'ladi.

Bolalar hisoblashadi ninachilar: bitta ninachi, ikkita ninachi, uchta ninachi, to'rtta ninachi, beshta ninachi, oltita ninachi.

O'qituvchi nutq terapevti

6. Nutq terapevti: bolalar, ozgina singan daraxtlar qoldi va sincap tez orada uyda bo'ladi.

· "Qarama-qarshisini ayting" mashqi (to'p o'yini).

Chivin tez, lekin tırtıl …….sekin.

Qo'ng'iz shovqinli, chumoli esa ... .. tinch.

Qo'ng'iz katta, ladybug esa .... kichik.

Kapalak yorqin, chivin esa………. xira.

Qanotlari qisqa, ninachi esa ... uzoq.

Tırtıl uzun, chumoli esa ...... qisqa.

Qo'ng'izning mo'ylovi qalin, kapalak esa ... yupqa.

Bumblebee keng orqaga ega, ari esa ... tor.

Nutq terapevti: Yaxshi bolalar. Yana bir to'siq o'tdi.

· Jismoniy tarbiya daqiqa

O'qituvchi nutq terapevti: dam olish vaqti keldi. Tasavvur qiling-a, siz chigirtkasiz.

(Bolalar ohangda "Chigirtka o'tda o'tirdi va harakat qiladi).

Yelkangizni ko'taring

Sakrang, chigirtkalar!

Sakrash, sakrash!

O'tirdi, o't yedi,

Musiqa tinglandi.

Yuqori, baland, baland!

Oyoq barmoqlariga osongina sakrab chiqing!

7. Logotip o'qituvchisi d: Bolalar, ozgina singan daraxtlar qoldi.

· "Demontaj" mashqi(Tarqatma materiallar, predmetlar tasviri bilan ladybuglar bilan ishlash).

Nutqni terapevt: qarang, gullarga Zh va Sh harflari chizilgan.

J harfi qaysi tovushni bildiradi, tovushni tasvirlab bering. (bolalar javoblari)

(J tovushi- undosh, har doim qattiq, jarangli).

Sh harfi qaysi tovushni bildiradi, tovushga tavsif bering.

(Tovush Sh- undosh, har doim qattiq, kar). (bolalar javoblari)

Tovushlar harflardan qanday farq qiladi?

(Biz tovushlarni eshitamiz va talaffuz qilamiz, biz ko'ramiz, yozamiz, harflarni o'qiymiz). (Bolalarning javoblari).

Ladybuglarni gullarga yoying, agar tasvir nomida Zh tovushi bo'lsa - Zh harfi bo'lgan gulda, Sh - tovushi bo'lsa - Sh harfi bilan gulda.

So'zlar: bahor, paxmoq, to'p, ro'mol, akkorn, sumka, qozon, toad, qo'ng'iz, pirog, kokerel, mushuk, chang'i.

Bolalar ladybuglarni to'g'ri gullarga joylashtiradilar.

O'qituvchi nutq terapevti: Yaxshi bolalar. Yana bir to'siq o'tdi.

8. O'qituvchi-logoped: bolalar, ozgina singan daraxtlar qoldi, sincap tez orada uyda bo'ladi. Yo'lda to'siq bor.

· "So'zni to'plash" mashqi (slayd 8)

Nutq terapevti: bolalar, siz shifrlangan so'zni ochishingiz kerak.

Ekranda, so'zning tovush sxemasi, bolalar sxemaga mos keladigan hasharotlar nomini tanlaydilar.

Javob: BEETLE.

O'qituvchi nutq terapevti: Yaxshi yigitlar. Faqat bitta daraxt qoldi. Va sincap uyda.

· "Nutq izi" mashqi (9-slayd)

Nutq terapevti o'qituvchisi: keling, barchamiz birgalikda yo'l bo'ylab yuramiz, siz faqat birga yurishingiz kerak, bir-biringizni quvib o'tmaysiz va ortda qolasiz.

Bolalar "yurishmoqda" nutq treki birinchi navbatda oldinga, keyin esa teskari yo'nalishda.

(FLUFF - MEW - FLUFF - FLUSH - MEW - FLUFF - MEW - MEW).

O'qituvchi nutq terapevti: Yaxshi, bolalar, ular barcha daraxtlarni demontaj qilishdi va sincap hozir uyda.

Slayd 10

III. Yakuniy bosqich. Reflektsiya.

O'qituvchi nutq terapevti: Bolalar, siz ajoyibsiz, siz kichkina sincapning uyga kirishiga yordam berdingiz.

Qaysi o'yinlar sizga ko'proq yoqdi? (bolalar javoblari)

Qaysi o'yinlar sizga eng qiyin bo'lgan? (bolalar javoblari).

http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-o-nasekomyh.