Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi
“12-son umumiy o’rta ta’lim maktabi”
Noyabrsk munitsipal tuzilmasi
Eslatmalar
birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari uchun
Tayyorlangan material
boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Tretyakova Tatyana Andreevna
Noyabrsk shahri
2014 yil
OTA-ONALAR UCHUN ESLATMA .
Hurmatli ota-onalar!
Iltimos, talabaning burchagini tashkil qiling, unda tartibni saqlang.
Uy vazifasini boshlashdan oldin radio va televizorni o'chiring. Bolalarga keraksiz so'zlar, baland ovozli suhbatlar bilan aralashmang.
Farzandingiz bilan uyda o'tirmang, lekin uni har kuni tekshiring.
Vazifalarni tez, aniq, chalg'itmasdan bajarishni o'rganing.
Farzandingizga ertangi kunga puxta tayyorgarlik ko'rishga o'rgating:
- o'quv qurollarini yig'ish;
- poyabzal, kiyim-kechak tayyorlang.
Kundalik tartibingizni oqilona tashkil qiling:
- darslarni belgilangan vaqtda, shamollatiladigan xonada tayyorlash;
- toza havoda dam oling;
- o'z vaqtida yotish;
- 1 soatdan ko'p bo'lmagan vaqt davomida televizor (kompyuter) tomosha qiling.
Bolalar ishlariga ehtiyotkorlik bilan, mehribonlik bilan munosabatda bo'ling, lekin shu bilan birga, uning faoliyati natijalariga talabchan bo'ling.
Ta'limning boshidanoq bolalarga ishonch va nekbinlikni singdiring:
“Muvaffaqiyatsizliklar vaqtinchalik. Bugun ishlamagan narsa ertaga ishlaydi."
Anketa
"Mening bolam"
- O'shanda u tug'ilganda
- Uning hayotining birinchi yillarida eng qiziqarli narsa bu edi
- Sog'lik haqida quyidagilarni aytish mumkin
- Maktabga tayyorgarlik haqida savol tug'ilganda, biz ________________________________________________________________________________________________
- Uning maktabga munosabati shunday edi
- Ota-onalik bilan bog'liq qiyinchiliklar
- Men o'qituvchilarga e'tibor berishlarini istardim ____________________________________________________________________________________________
Va ularni qanday engish bo'yicha umumiy maslahatlar:
Ko'pgina ota-onalar bolani mustaqil bo'lishga o'rgatmoqchi bo'lib, unga uy vazifasini bajarishga yordam bermaydi, faqat allaqachon bajarilgan vazifani tekshiradi. Ammo har bir bola ham oddiy vazifani mustaqil ravishda bajara olmaydi. Bolaning uy vazifasi uning mas'uliyati ekanligini tushunishi uchun bir necha oy kerak bo'ladi, bu bajarilishi kerak. Shuning uchun, birinchi navbatda, chaqaloqqa kitoblar uchun o'tirish va sizning huzuringizda bo'lsa ham, unga yordam berish vaqti kelganligini muloyimlik bilan eslatishingiz kerak.Maktab anjomlari o'qishning ajralmas atributidir. Har xil qalam qutilari, daftarlar, ruchkalar, o'chirgichlar, papkalar - birinchi sinf o'quvchisi ularni yangi o'yinchoqlar sifatida qabul qiladi. Shunday ekan, bu muhim atributlardan voz kechmang. Bolaning maktab anjomlarini tanlashda ishtirok etishiga ruxsat bering, ular o'rganishga qiziqishni saqlab qoladilar.
Birinchi sinf o'quvchisi qattiq kun tartibiga muhtoj.
Maktab va tushlikdan keyin bolangizga bir-ikki soat bo'sh vaqt bering. Unga dam olishiga, o'ynashiga, toza havodan nafas olishiga imkon bering. Ammo uy vazifasini kechgacha qoldirmang. 17-18 soatdan keyin konsentratsiya va yangi ma'lumotlarni idrok etish qobiliyati keskin kamayadi. Darslarni yakunlash uchun optimal vaqt 16-17 soat - bola maktabdan keyin allaqachon dam olgan va hali o'ynashdan charchamagan. Uni tezda o'yinchoqlarni tashlab, darsga o'tirishga majburlamang, chunki vaqt keldi. Bola bitta o'yinchoqni qo'yib, boshqasini olmagan vaqtni kuting. Agar siz ishtiyoq bilan o'ynayotgan bolani to'xtatsangiz, norozilik paydo bo'ladi va uy vazifasini bajarish zarurati tezda salbiy ma'noga ega bo'ladi.
Diqqat yuqorida turganda har doim eng qiyinidan boshlang. Bolaga bolalar bog'chasidan tanish bo'lgan narsa (masalan, rasm chizish) kontsentratsiya egri chizig'i pasayishni boshlaganidan keyin ham qila oladi.
Agar biror narsa bola uchun ishlamasa, unga oraliq bosqichlarda yordam bering. Faqat uning uchun butun uy vazifasini bajarmang. To'g'ri qarorga silliq olib boring, lekin u yakuniy javobni o'zi berishi kerak.
Xulosa qilib aytganda, chaqaloqni maqtashga ishonch hosil qiling: “Siz qanchalik yaxshi ish qilganingizni ko'rasiz. Men sizga ozgina yordam berdim va siz bu qiyin misolni o'zingiz hal qildingiz. Shunda bolada "Men hamma narsani o'zim qila olaman" degan ijobiy munosabatda bo'ladi.
Farzandingizning muvaffaqiyati ko'p jihatdan sizga bog'liq!
Sizning chaqalog'ingiz maktab o'quvchisiga aylandi!
Biz, o‘qituvchilar, uni ta’lim muassasamizda ko‘rganimizdan xursandmiz. Ota-ona sayohatingiz oson bo'lishini va yo'lda charchamasligingizni chin dildan tilaymiz.
Farzand tarbiyasi va ta’limida muvaffaqiyatga faqat oila va maktab o‘rtasidagi yaqin hamkorlikda erishiladi.
Bola o'z hayotini ularsiz tasavvur qila olmaydigan qarindoshlar va do'stlar har kuni haqiqiy Ona va haqiqiy Ota bo'lishni o'rganish uchun kuch va jasorat topsa, hamkorlik o'z samarasini beradi!
Ota-ona haqiqatining ushbu qonunlari sizga ota-ona sifatida muvaffaqiyat qozonishingizga yordam bersin, eng qiyin hayotiy vaziyatlarda ularga rioya qilishga harakat qiling, bolangizni seving va uning sizga bo'lgan sevgisini qadrlang!
Qonun 1
Farzandingizning mehrini qadrlang. Yodda tuting, sevgidan nafratga bir qadam bor, shoshqaloq qadamlar tashlamang!
Qonun 2
Farzandingizni kamsitmang. Uning o'zini kamsitib, siz unda xo'rlash mahorati va mahoratini shakllantirasiz, u boshqa odamlarga nisbatan foydalanishi mumkin. Bu siz bo'lishingiz mumkin.
Qonun 3
Farzandingizga tahdid qilmang. Katta yoshdagi tahdidlar qo'rquv va nafratga olib keladi.
Qonun 4
Cheklovlar qo'ymang. Qat'iy taqiqlangan narsa, men chindan ham sinab ko'rmoqchiman, bu haqda unutmang.
Qonun 5
Farzandingizni vasiyliksiz qila oladigan joyda qo'riqlamang; kichkina odam o'z-o'zidan katta bo'lsin.
Qonun 6
Farzandingizning yo'l-yo'rig'iga ergashmang, mehr-muhabbat o'lchoviga va ota-onalik mas'uliyatiga qanday rioya qilishni biling.
Qonun 7
Hazil tuyg'usini rivojlantiring. Farzandingizga o'z ustidan kulishni o'rgating! Boshqalar uning ustidan kulganidan yaxshiroq.
Qonun 8
Farzandingizga cheksiz yozuvlarni o'qimang, u ularni eshitmaydi!
Qonun 9
Har doim talablaringizga mos keling. O'zingizning "ha" va "yo'q"laringizni yaxshi biling.
Qonun 10
Farzandingizni bolalik huquqidan mahrum qilmang. Unga buzuq va bema'ni, isyonchi va yaramas bo'lish imkoniyatini bering. Bolalik davri juda tez o'tadi va kattalar bo'lishdan oldin ko'p narsalarni sinab ko'rish kerak. Farzandingizga bolaligida u bo'lish imkoniyatini bering, aks holda bolalik davri uning kattalar hayotida davom etadi. Bu sizning farzandingiz uchun ham, ota-onangiz uchun ham jiddiy oqibatlarga olib kelishi mumkin!
Yodda tutingki, ota-onaning eng katta baxti yetuk, aqlli va minnatdor farzandlarini ko'rishdir!
Sizga muvaffaqiyatlar tilaymiz!
eslatma
ota-onalar
birinchi sinf o'quvchilari
Farzandingiz maktabga o'rganish uchun kelgan. Bola xato qilish huquqiga ega.
Bolaning o'rganish ko'nikmalarini o'zlashtirishning dastlabki bosqichida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarni o'tkazib yubormang.
Birinchi sinf o'quvchisini muvaffaqiyatga erishish istagida qo'llab-quvvatlang. Har bir ishda siz uni maqtashingiz mumkin bo'lgan narsani topishingizga ishonch hosil qiling.
Maktabga kirish bilan farzandingiz hayotida sizdan ko'ra obro'liroq odam paydo bo'ldi. Bu o'qituvchi. Birinchi sinf o'quvchisining o'qituvchingiz haqidagi fikrini hurmat qiling.
O'qituvchilik - mashaqqatli va mas'uliyatli ish. Birinchi sinf o'quvchisi o'yin faoliyati uchun etarli vaqtga ega bo'lishi kerak.
Ota-onalar uchun eslatma
Bolaning muvaffaqiyatli, tashabbuskor, iqtidorli bo'lishi uchun oila nima qilishi kerak?
1. Bolaning uzoqroq turishiga harakat qilishingiz kerak"nima uchun" . Savol bermagan o'quvchi ota-onaning tashvishiga sabab bo'ladi. "Qiziqish olimlarni qiladi."2. Oila shakllanishi kerakaql-idrokka sig'inish - uy kutubxonasini yaratishda, qiziqarli suhbatlarda, bahslarda. Bola bilan hamma narsani qilishni boshlash kerak.
3. Siz bolani qo'yishingiz kerakfikrlash holati . Voyaga etgan odamning vazifasi bolaning savoliga javob berish emas, balki uni o'ylashga, taklif qilishga, tanlashga undashdir.
4. Siz bolani o'rgatishingiz keraktahlil qilish mening ishim. Ishdagi xatoni ko'rsatmang, balki uning e'tiborini uni topishga qarating.
5. Keraklie'tibor va xotirani rivojlantirish bola.
6. Unga ijobiy ta'sir qiladimuvaffaqiyat holati . Bu bolaning o'zini hurmat qilish va obro'sini oshirishga bo'lgan ehtiyojini qondiradi.
7. Bolaning faoliyati natijalarini baholash,ularni bolaning shaxsiyatiga o'tkazmang. U shaxs sifatida har doim ota-onasi uchun yaxshi va orzu qilingan.
8.
Birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari uchun eslatmalar
Bu taqiqlangan:
2. Maktabdan oldin va keyin bolani quruq ovqat, sendvichlar bilan boqing, buni o'zingizga va boshqalarga bolaga bunday taomni yoqtirishi bilan tushuntiring.
3. Boladan maktabda faqat a'lo va yaxshi natijalarni talab qiling, agar u ularga tayyor bo'lmasa.
4. Maktab darslaridan so'ng darhol uy vazifasini bajaring.
5. Yomon baholar tufayli bolalarni ochiq havoda o'ynashdan mahrum qiling.
6. Bolani maktabdan keyin kunduzi uxlashga majburlang va uni bu huquqdan mahrum qiling.
7. Umuman olganda, bolaga va ayniqsa, uy vazifasini bajarish vaqtida baqirish
8. Sizni qoralamadan daftarga qayta-qayta yozishga majbur qiling.
9. Uy vazifasini bajarayotganda salomatlik uchun tanaffus qilmang.
10. Ota va onam uy vazifasini bajarishni boshlashlarini kuting.
11. Televizor va kompyuterda 40-45 daqiqadan ko'proq o'tiring. bir kunda.
12. Yotishdan oldin qo'rqinchli filmlarni tomosha qiling va shovqinli o'yinlarni o'ynang.
13. Uxlash vaqtida bolani tanbeh qilish.
14. Darslardan bo'sh vaqtingizda jismoniy faollikni ko'rsatmang.
15. Bolaga maktabdagi muammolari haqida gapirish yomon va ibratlidir.
16. Bolaning xato va muvaffaqiyatsizliklarini kechirmang.
Ota-onalar uchun maslahatlar:
- Bolaga ta'sir qilish, qo'rqitish, tanqid qilishning jismoniy choralarini qo'llash mumkin emas, ayniqsa boshqa odamlar ishtirokida. Sinfdoshlaringiz bilan tanishib, darsdan keyin ular bilan suhbatlashish tavsiya etiladi. Bolaning maktab ishlariga, maktabga, sinfga, maktabda o'tkaziladigan har bir kunga qiziqish ko'rsatish kerak. Shuni esda tutish kerakki, maktabda muvaffaqiyatga erishishning birinchi sharti ota-onalar uchun bolaning o'zini o'zi qadrlashidir. Oilada qulay muhit yarating. Bolaga o'quv ishlarida mustaqillikni ta'minlang va shu bilan birga uning ta'lim faoliyatini oqilona nazorat qiling. Bolani nafaqat akademik muvaffaqiyat uchun rag'batlantiring. Biz bolani "nima uchun" uzoqroq saqlashga harakat qilishimiz kerak. Savol bermagan o'quvchi ota-onaning tashvishiga sabab bo'ladi. "Qiziqish olimlarni qiladi." Oila aql-idrok kultini shakllantirishi kerak - uy kutubxonasini yaratishda, qiziqarli suhbatlarda, tortishuvlarda. Bola bilan hamma narsani qilishni boshlash kerak. Ko'pincha o'zingizni bolangizning o'rniga qo'ying va uning yoshida o'zingizni eslang.
- Farzandingizni maktab o'quvchisi bo'lishga intilishini qo'llab-quvvatlang. Maktab ishlariga qiziqish, birinchi muvaffaqiyat va yutuqlarga jiddiy munosabatda bo'lish birinchi sinf o'quvchisiga uning yangi lavozimi va faoliyatining ahamiyatini tasdiqlashga yordam beradi. Farzandingiz bilan u maktabda tanishgan qoidalar va normalarni muhokama qiling. Ularning zarurligi va maqsadga muvofiqligini tushuntiring. Bola xato qilishi mumkin. Uni xafa qilmang, chunki u faqat o'rganmoqda. Nima noto'g'ri ekanligini tushuntiring va agar kerak bo'lsa, uni tuzatishga yordam bering. Birinchi sinf o'quvchisi bilan kun tartibini tuzing, unga rioya qiling. Agar biron bir qiyinchilik bo'lsa, ularni ishga tushirmang, balki ularni dastlabki bosqichda hal qiling. Agar bolaning xulq-atvorida, uning ta'lim ishlarida biror narsa sizni tashvishga solsa, o'qituvchi yoki maktab psixologidan maslahat so'rashdan tortinmang.
Ota-onalarning iqtidori
Amerikalik olim Lyuis iqtidorli bolalar o‘sgan oilalardagi psixologik iqlimni o‘rgandi. Uning ta'kidlashicha, bu oilalarning xilma-xilligi bilan ularni birlashtiradigan ko'p narsa bor va birinchi navbatda, bu ota-onaning bola bilan o'zaro munosabati uslubi. O'z tadqiqotlari natijalariga ko'ra, u intellektual va ijodiy qobiliyatlarning muvaffaqiyatli rivojlanishini kafolatlaydigan ota-onalarning xatti-harakatlarining bir qator o'ziga xos xususiyatlarini ochib berdi.
33 ta hukmni o'z ichiga olgan taklif qilingan ro'yxat ota-onalar va bolaning o'zaro munosabatlari uslubi o'z farzandlarini tarbiyalashda muvaffaqiyatga erishgan eng iqtidorli ota-onalarning amaliy xulosalariga qanchalik mos kelishini tushunish va baholash imkonini beradi.
- Men bolaning barcha savollari va bayonotlariga javob beraman. Men bolaning jiddiy savollari va bayonotlarini jiddiy qabul qilaman. Men bola o'z ishini namoyish qilishi mumkin bo'lgan stend o'rnatdim. Agar bu ijodiy faoliyat bilan bog'liq bo'lsa va ish hali tugamagan bo'lsa, men bolani xonasida yoki stolida tartibsizlik uchun ta'na qilmayman. Men bolaga faqat o'qishi uchun xonani (yoki xonaning bir qismini) berdim. Men bolaga uning yutuqlari uchun emas, balki kimligi uchun sevishini ko'rsataman. Men bolaga mumkin bo'lgan g'amxo'rlikni ishonib topshiraman. Men bolaga o'z rejalarini tuzishda va qaror qabul qilishda yordam beraman. Men farzandimni qiziqarli joylarga sayohatga olib boraman. Men bolaga ishining natijasini yaxshilashga yordam beraman. Men bolaga turli ijtimoiy va madaniy muhitdagi bolalar bilan normal muloqot qilishiga yordam beraman. Men oqilona xulq-atvor standartini o'rnataman va bolaning unga rioya qilishiga ishonch hosil qilaman. Men hech qachon bolaga boshqa bolalardan yaxshiroq yoki yomonroq ekanligini aytmayman. Men hech qachon bolani kamsitib jazolamayman. Men bolani sevimli mashg'ulotlari uchun kitoblar va materiallar bilan ta'minlayman. Men bolalarni o'zlari o'ylashga o'rgataman. Men bolamga muntazam ravishda kitob o'qiyman. Farzandlarimni yoshligidan o‘qishga o‘rgataman. Men bolani hikoyalar ixtiro qilishga, xayol qilishga undayman. Men bolaning shaxsiy ehtiyojlariga e'tibor beraman. Men har kuni bolam bilan yolg'iz qolishga vaqt topaman. Men bolaning oilaviy ishlarini va sayohatlarini rejalashtirishda ishtirok etishini rag'batlantiraman. Men hech qachon bolani xato qilgani uchun masxara qilmayman. Men bolani o'rgangan she'rlar, hikoyalar, qo'shiqlar uchun maqtayman. Men bolalarni har qanday yoshdagi kattalar bilan erkin muloqot qilishni o'rgataman. Men bolani muammolarni topishga va ularni hal qilishga undayman. Men bolani behuda va nosamimiy ravishda maqtamayman. Men bolaga bo'lgan his-tuyg'ularimni halol baholayman. Bola bilan muloqot qilish uchun men istisno qiladigan mavzular yo'q. Men bolaga haqiqatan ham qaror qabul qilish imkoniyatini beraman. Men bolada uning qobiliyatlarini ijobiy his qilishni rivojlantiraman. Men bolaning aql-idrokiga ishonaman va unga doimo ishonaman. Men bolada mustaqillikni rag'batlantiraman.
Ota-onalar uchun test
"Men va bolam"
Farzand tarbiyasida ota-onaning o‘rni beqiyos. Ular bolaning shaxsiyatining asosiy "dizaynerlari, konstruktorlari va quruvchilari" dir. Sinov sizning ota-onangiz haqidagi fikringizni to'ldiradi, bolalarni tarbiyalash muammolari haqida ma'lum xulosalar chiqarishga yordam beradi.
Sinov kaliti
Javob
"A"
3 ballga teng.
Javob
"B"
- 2 ball.
Javob
"IN"
- 1 ball.
30-39 ball
Agar siz 30 dan 39 ballgacha to'plagan bo'lsangiz, unda bola hayotingizdagi eng katta qadriyatdir. Siz nafaqat tushunishga, balki uni bilishga, unga hurmat bilan munosabatda bo'lishga, ilg'or ta'lim tamoyillariga va doimiy xulq-atvorga rioya qilishga intilasiz.
Boshqacha qilib aytganda, siz to'g'ri ish qilyapsiz va yaxshi natijalarga umid qilishingiz mumkin.
16-30 ball
16 dan 30 ballgacha yig'indi: Farzandingizga g'amxo'rlik qilish siz uchun juda muhimdir. Sizda pedagogning qobiliyatlari bor, lekin amalda ularni har doim ham izchil va maqsadli qo'llamaysiz. Ba'zida siz juda qattiqqo'lsiz, ba'zida siz juda yumshoqsiz; bundan tashqari, siz tarbiyaviy ta'sirni zaiflashtiradigan murosaga moyilsiz.Siz bolani tarbiyalashga bo'lgan yondashuvingiz haqida jiddiy o'ylashingiz kerak.
16 balldan kam
16 dan kam ball sizning bolani tarbiyalashda jiddiy muammolaringiz borligini ko'rsatadi. Sizda bolani qanday qilib shaxsga aylantirish haqida ma'lumot yo'q, yoki bunga erishish istagi va ehtimol ikkalasi ham.Sizga mutaxassislar - o'qituvchilar va psixologlar yordamiga murojaat qilishingizni, oilaviy tarbiya bo'yicha nashrlar bilan tanishishingizni maslahat beramiz.
Birinchi sinf o'quvchisining kun tartibi
Maktab o'quvchisining kun tartibi, ayniqsa birinchi sinf o'quvchisi, maktabgacha yoshdagi bolaning kundalik rejimidan juda farq qiladi.Va ota-onalar, birinchi navbatda, o'zlarini qayta qurishlari kerakligini bilishlari kerak. Agar maktabgacha tarbiyachi bolalar bog'chasiga borolmasa, uxlab qolsa, keyinroq kelsa, maktab bilan bu holat qabul qilinishi mumkin emas. Avvalo, bola uchun rejimga rioya qilish juda muhim ekanligini tushunish kerak, shuning uchun siz turli xil tadbirlar va bo'sh vaqtlarni to'g'ri ketma-ketlikni tashkil qilishingiz kerak.Rejim haqiqatan ham bolaning kayfiyatiga va uning farovonligiga ta'sir qiladi, bu haqiqat. Agar siz to'g'ri kun tartibiga rioya qilmasangiz, bola asta-sekin letargik bo'lib qoladi, ma'lumotni yaxshi qabul qilmaydi, shuningdek, turli xil kasalliklarga moyil bo'ladi. Agar rejimga rioya qilinsa, bola dam olishga, o'qishga to'g'ri moslashtiriladi, u jismoniy faollashadi va maktabda o'qish muvaffaqiyatli bo'ladi. Agar bola rejimga muvofiq yashasa, unda shartli reflekslar to'g'ri shakllanadi, bu esa kechqurun tezroq uxlab qolishga va kunning quvnoq boshlanishiga yordam beradi. Albatta, bola tunda to'liq uxlab yotganida, u darslardagi barcha ma'lumotlarni yaxshiroq idrok qila boshlaydi va o'z o'qishlarida unga berilgan vazifalarni tezda bajaradi. Bir so'z bilan aytganda, unumdorlik sezilarli darajada oshadi. Ota-onalar bolaning ertalab maktabga xotirjam tayyorlanishi uchun ma'lum vaqt ajratish kerakligini hisobga olishlari kerak. Darslar boshlanishidan taxminan bir yarim soat oldin bola turishi kerak. Vaqt sizning uyingizning maktabdan uzoqligiga qarab tanlanadi. Nonushta uchun 20 daqiqaga ruxsat bering. Bolaning nafaqat nonushta qilishi, balki idishlarni yuvish uchun ham vaqti borligi ma'qul. Mashg'ulotlar boshlanishidan 15 daqiqa oldin bolani olib keling - bola kechikmaganligini bilishi kerak, u xotirjamlik bilan yechinish va poyafzal almashtirish uchun vaqt bor. Farzandingizga maktabdan keyin dam olishga ruxsat bering. Agar ob-havo imkon bersa, ochiq havoda mashg'ulotlar eng yaxshi echimdir. Uy vazifasini bajarish uchun eng yaxshi vaqt - soat 16:00 dan. Fiziologlar aniqladilarki, 14 dan 15 soatgacha miya hujayralarining qo'zg'aluvchanligi pasayadi, shuning uchun samaradorlik pasayadi, u yana 16 soatga ko'tariladi. Eng boshidanoq, birinchi sinf o'quvchisini bir vaqtning o'zida darslarga o'tirishga o'rgating. Avvaliga bu oson bo'lmaydi. Birinchi sinf o'quvchisi uchun uy vazifasini bajarish bir soatdan oshmasligi kerak. Bolaning holatini, tanaffuslarini, og'zaki va yozma vazifalarni almashtirib turishini kuzating. Qolgan vaqtni bo'limlar yoki doiralar bilan to'ldirish mumkin. Televizor ko'rishni cheklang. Xususan, maktab haftasida bola kuniga yarim soatdan ko'p bo'lmagan, haftada uch martadan ko'p bo'lmagan vaqt davomida televizor ko'rishi mumkin.Birinchi sinf o'quvchisi kechqurun soat to'qqizdan kechiktirmasdan yotishi kerak, bu yoshdagi bolalar uchun eng maqbul vaqt. Va bunda siz ham o'z qat'iyatingizni ko'rsatishingiz kerak.Bolaning o'rganish istagini rivojlantirish
Bolani maktabga tayyorlash nafaqat maktabda o'qish jarayonida undan talab qilinadigan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarning ma'lum bir to'plamini o'z ichiga olishi kerak. Kichkina odamning hayotida yangi bosqich boshlanishiga psixologik tayyorligi ham muhim emas.
Bu ham birinchi sinf o‘quvchisi tarbiyalanayotgan oila hayotida yangi bosqichning boshlanishi hisoblanadi. Ota-onalar, shuningdek, yosh yigitning yangi dunyoga kirishiga yordam berish uchun ma'lum psixologik tayyorgarlikka ega bo'lishlari kerak.
Sizning vazifangiz unga maktab yo'lining boshida qiyinchiliklarni engishga yordam berishdir. Bola hayotidagi bu bosqich alohida ahamiyatga ega - ba'zida uning keyingi hayotidagi muvaffaqiyati maktabda o'qishning boshlanishi qanday o'tishiga bog'liq. U maktab hayoti haqida to'g'ri tasavvurga ega bo'lishi kerak, chunki keyinchalik bolada maktabdan ko'ngli qolish yoki hatto jirkanish paydo bo'lishining oldini olish uchun.
Bolalar maktabga faol tayyorgarlikning guvohlari: ular maktabga ro'yxatdan o'tishda hozir bo'lishadi, ular o'quv qurollari qanday sotib olinganini ko'rishadi va bu ularni biroz tinchlantiradi, maktab haqida ijobiy tasavvurga ega bo'ladi va qiziqish uyg'otadi.
Bolalar ko'pincha maktab haqida noto'g'ri tasavvurga ega. Ularning fikricha, talaba ryukzakning baxtli egasi, tengdoshlari bilan muloqot qiladigan, hayoti qiziqarli va qiziqarli bo'lgan insondir. Bolalar ba'zan o'zlari uchun maktab hayotining go'zal rasmini chizishadi, haqiqiy maktabda o'qish qiyinchiliklarini sezmaydilar. Bu yoshdagi bolalar o'z hayotlarini o'yin turi sifatida qabul qilishadi, maktab ham ularning tasavvurida paydo bo'ladi.
Maktab g'oyasi o'yinga asoslangan bola maktabda o'qishning dastlabki kunlaridanoq o'zini aldangandek his qilishi mumkin, chunki maktabda siz nafaqat o'ynashingiz, balki chinakam ishlashingiz kerak.
Albatta, bolaning maktab haqida ijobiy tasavvurga ega bo'lishi juda muhim, chunki maktab hayoti yoqimli daqiqalarga to'la. Maktabda o'qish qiziqarli va qiziqarli, ammo o'quv jarayonida yuzaga keladigan qiyinchiliklarni e'tiborsiz qoldirmaslik kerak. Bolani maktabga tayyorlash tizimi, albatta, bolani uzoq muddatli ta'limga psixologik tayyorlashni o'z ichiga olishi kerak.
Farzandingiz maktabga quvonch bilan borishini, u zarur bilim va ko'nikmalarni egallashini istasangiz, unga maktab hayoti haqida uni qiziqtiradigan tarzda aytib bering, lekin narsalarning haqiqiy holatini bezab qo'ymang.
Maktab ta'limiga salbiy baho bermang. Hech qanday holatda bolaga maktab qiziq emasligini, maktabda o'qish vaqt va kuchni behuda sarflashini aytmaslik kerak.
Bundan tashqari, birinchi sinfga kirishdan oldin ham, bola maktabda uning mavjudligini sezilarli darajada osonlashtiradigan fazilatlar va shaxsiy xususiyatlar to'plamini rivojlantirishi kerak. Bu fazilatlar orasida yaxshi xotira, tezkor aql, qiziquvchanlik, rivojlangan tasavvur, asosiy o'qish, yozish va hisoblash qobiliyatlarini ajratib ko'rsatish odatiy holdir. Bolaning diqqatini rivojlantirishi juda muhim, chunki u diqqatni jamlay olishi kerak, u uzoq vaqt davomida diqqatni jamlash qobiliyatini rivojlantirishi kerak. Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun bu muddat odatda 15-20 minut.
Maktabgacha tarbiyachining yangi hayotga muvaffaqiyatli kirishi uchun jismoniy epchillik, tashkilotchilik va aniqlik, do'stona munosabat, tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyati kabi fazilatlar ham zarur. Shuningdek, ma'lum irodaviy fazilatlarni shakllantirish kerak, ularning asosiysi nafaqat yoqimli va jozibali ishlarni bajarish qobiliyatidir. Bola zavq keltirmaydigan, ammo u yoki bu tarzda bajarilishi kerak bo'lgan bunday harakatlar bilan shug'ullanishi kerak.
Bundan kelib chiqadiki, birinchi sinfda yuqoridagi barcha fazilatlarga ega bo'lgan bolalargina yaxshi o'qiydi? Albatta, bu shunday emas, chunki har bir bolaning o'ziga xos afzalliklari va kamchiliklari bor.
Shunday qilib, masalan, qiziquvchan bola hamma yangi narsaga osongina javob beradi, lekin ayni paytda o'tgan narsalarni takrorlashni yoqtirmaydi va u qat'iyatlilik bilan jiddiy muammolarga duch keladi. Osonlik bilan yangi aloqalar o'rnatadigan do'stona bola, o'z navbatida, dars davomida sinfdoshlari bilan tinimsiz suhbatlashishga intiladi.
va boshqalar.Albatta, biz maktabga kirishdan oldin bolada yuqoridagi barcha shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish haqida gapirmayapmiz, chunki bu shunchaki mumkin emas. Biroq, bu fazilatlarning deyarli barchasi tug'ma emas. Shuning uchun tegishli yondashuv bilan ular shakllanishi mumkin.
Maktabda muvaffaqiyatga erishish uchun bolalar o'quv maqsadini tushunishlari kerak,ya'ni o'qituvchi taklif qiladigan faoliyat usuli. Buning uchun bolalarda ixtiyoriy diqqatni, o'z faoliyatini rejalashtirish va nazorat qilish qobiliyatini, diqqatni jamlash, diqqatini muayyan mavzuga qaratish qobiliyatini rivojlantirish kerak.
Muvaffaqiyatli o'rganish, shuningdek, muloqot qilish va ravon gapirish qobiliyatini talab qiladi. O'z fikrlarini izchil va aniq ifodalashni, u yoki bu hodisani tushuntirishni bilmagan bolalar maktabda jiddiy qiyinchiliklarga duch kelishadi. Shuning uchun imkon qadar bola bilan muloqot qilish, uning hikoyalarini rag'batlantirish, bolaning nutqiy fikrlash faoliyatini shakllantirish uchun mo'ljallangan, ilgari tasvirlangan turli tayyorgarlik mashqlarini bajarish kerak.
Shuningdek, maktabgacha ta'lim jarayonida bolalar o'zini to'g'ri tutish, tartibni buzmaslik va boshqalarga aralashmaslikni allaqachon o'rganganligi muhimdir. Chunki maktabda birinchi marta “kerak” va “kerak emas” so‘zlarining ma’nosini tushunishi kerak bo‘lgan bolalar uchun avvaliga bu juda qiyin bo‘ladi.
Maktab hayotini muvaffaqiyatli boshlash uchun bir xil darajada muhim shart - bu jamoada yashash, atrofdagi odamlarning manfaatlarini hisobga olishdir. Agar bola arzimas narsalar ustida janjallashsa, o'z xatti-harakatlarini nima yaxshi va nima yomon nuqtai nazaridan to'g'ri baholashni bilmasa, unga maktab jamoasida hayotga ko'nikish qiyin bo'ladi.
Ayniqsa, uyda tarbiyalangan va bolalar bog'chasiga bormagan bolalar uchun quyi sinflarda qiyin bo'ladi. Shuning uchun, uni tengdoshlari bilan normal muloqot qilishni ta'minlashga harakat qiling.
Kollektiv o'yinlar bolalarga boshqalarga nisbatan bag'rikenglik, boshqa odamlarning fikrlarini hurmat qilishni o'rganishga imkon beradi. Bolalar bilan turli ziddiyatli vaziyatlarni o'ynash ham yaxshi. Bu ularda bag'rikenglikni rivojlantiradi, nizolarga vazminlik va xotirjamlik bilan javob berishga o'rgatadi.
Ota-onalar ham farzandini nutq terapevtiga vaqtida tekshirishlari kerak. Nutq nuqsonlari quloq orqali yozish malakasini shakllantirishga to‘sqinlik qiladi va savodxonlikni egallashni qiyinlashtiradi.
Farzandingizga sizni tanqid qilganda yoki masxara qilganda yo'qolmaslikka o'rgating. Uni maktabda uning ishiga salbiy baho berishi mumkinligiga tayyorlang. Ya'ni, uyda tajriba va maqtov va ayblovga ega bo'lish muhimdir. Asosiysi, chaqaloq tushunishi kerak: uni tanqid qilganda, siz uning shaxsiyatini emas, balki o'ziga xos harakatini baholaysiz. Agar etarlicha barqaror ijobiy o'z-o'zini hurmat qilish rivojlangan bo'lsa, bu juda yaxshi. Shunda bola o'qituvchining eslatmasi yoki unchalik yuqori bo'lmagan bahosidan xafa bo'lmaydi, balki biror narsani o'zgartirishga harakat qiladi.
Bolani kattalardan doimiy e'tibor va dalda talab qilmasdan, mustaqil ishlashga odatlantirishga harakat qiling. Darhaqiqat, sinfda o'qituvchi hammaga bir xil e'tibor bera olmaydi. Ishdagi har bir qadam uchun bolani maqtashni asta-sekin to'xtating - tugallangan natija uchun maqtov.
Farzandingizni jim o'tirishga va ma'lum vaqt ishlashga o'rgating. Ochiq o'yinlar bilan stolda sokin ishni almashtirib, kundalik ishlaringizga turli xil tadbirlarni qo'shing. Bu, ayniqsa, hayajonli, harakatchan bola uchun juda muhimdir. Asta-sekin u ma'lum bir "shovqinli" vaqtda chiyillash va yugurish mumkinligiga ko'nikib qoladi. Keyin u maktabda o'zgarishlarni kutishi mumkin bo'ladi.
Agar siz boshlang'ich ko'nikmalarni darsga oldindan singdirsangiz, birinchi kunlardan boshlab sizning birinchi sinf o'quvchingiz o'zini ishonchli his qiladi. Masalan, qalamni to'g'ri ushlashni, daftar yoki kitob sahifasida harakat qilishni, ko'rsatmalarni diqqat bilan tinglashni va ularga rioya qilishni, kerakli hujayralar sonini va va boshqalar.
Bu erda yana bir narsani eslash kerak. Umumta’lim maktabiga kirayotganda bola o‘qish, yozish va hisoblash qobiliyatiga ega bo‘lishi shart emas. Va shunga qaramay, hayotingizda yangi muhim davrni "men boshqa bolalar qila oladigan hech narsa qila olmayman" hissi bilan boshlaganingiz ma'qul.
Shunday qilib, bolalarni maktabga har tomonlama tayyorlash nafaqat o'qish, yozish va hisoblash qobiliyati bilan belgilanadi. Bu, shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolaning fiziologik va psixologik tayyorgarligini o'z ichiga oladi, bunda u maktab tartibiga og'riqsiz ko'nikishi va maktab qo'ygan talablarni eng samarali bajarishi mumkin bo'ladi.
Nimani bilishingiz kerak
kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisining ota-onalari
Farzandini birinchi sinfga yuborayotgan ko'plab ota-onalar u bilan qanday munosabatda bo'lishni bilishmaydi, chunki bola asta-sekin mustaqil hayot va mas'uliyatni o'rgana boshlaydi.Farzandingiz kelajakda muammoga duch kelmasligi uchun quyidagi maslahatlarga amal qiling:
- Farzandingiz uchun barcha uy vazifalarini bajarmang va uning uy vazifasiga ko'p vaqt sarflamang. Faqat uning vazifalarini nazorat qiling va kerak bo'lganda bajarilgan ishni tekshiring.
- Har safar uy vazifasi haqida hisobot berishni talab qilmang va agar bola buni talab qilmasa, ularni tekshirmang, aks holda u barcha xatolarni sizning zimmangizga yuklaydi.
- Farzandingizni baholar haqida savollar bilan bezovta qilmang, chunki unga sizni faqat bu qiziqtirgandek tuyuladi.
- Birinchi sinf o'quvchisining harakatlarini tanqid qilmang yoki sharhlamang. Unga o'ziga ishonishiga yordam bering.
- Darslarni jazo sifatida qabul qilmasliklari uchun birgalikda uy vazifasini bajarish uchun qulay vaqtni tanlang.
Yo'lda ajralish so'zlari
Maktab ostonasida birinchi sinf o‘quvchimizga nima deymiz?- O'zingizni tuting! O'qituvchini tinglang! Sinfda chalg'itmang!Hech qanday holatda! Nega? Keling, buni aniqlaylik. Bola yangi va noma'lum narsaga qadam qo'yadi. U umuman o'zini yomon tutmaydi, diqqat bilan tinglamaydi, hazil o'ynamaydi yoki chalg'itmaydi.U yaxshi rejalar va yaxshi umidlarga to'la. Farzandingiz ozgina qaroqchi bo'lmasa, o'qituvchiga itoatsizlik qilish mumkinligi uning xayoliga ham kelmaydi. Biroq, 1 sentyabr kuni bu kichkina qaroqchining xayoliga ham kelmasdi. Ota-onaning bolaga bildirgan umidlari juda shikastlidir: "Siz yaxshi o'qishingiz kerak, o'zingizni yaxshi tutishingiz kerak, siz matematika qobiliyatiga egasiz, shuning uchun siz matematikada faqat beshta o'qiysiz".Xo'sh, maktab hayoti ostonasida turgan birinchi sinf o'quvchisiga qanday ijobiy, foydali, mehribon deyish mumkin?Birinchidan, yana bir bor sevgingizni va so'zsiz qabulingizni ko'rsating. Birinchi sinf o'quvchisi, maktabdagi muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklardan qat'i nazar, otasi va onasi, bobosi va buvisi, aka-uka va opa-singillari uni sevishlariga ishonch hosil qilishi kerak. Biz uni maktab ostonasida quchoqlaymiz, o'pamiz, yana bir bor qanchalik sevishimizni aytamiz, u allaqachon ulg'ayganidan, birinchi sinf o'quvchisi ekanligidan xursandmiz!Va shuningdek - biz unga foydali sxemani, darsda xatti-harakatlar algoritmini berishimiz mumkin, bu uning o'qishida haqiqatan ham yordam beradi. Ba'zi oddiy harakatlar, lekin aytaylik, agar bizning farzandimiz ular haqida bilmasa nima bo'ladi?- Agar biror narsa o'z vaqtida bo'lmasa, o'qituvchiga qo'ng'iroq qiling, ayting.Agar biror narsani tushunmasangiz, qo'lingizni ko'taring va so'rang.- Agar siz hojatxonaga kirmoqchi bo'lsangiz, qo'lingizni ko'taring, so'rang: "Chiqish mumkinmi?"Demak, birinchi sinf o‘quvchilarimizga yaxshi xulq-atvor, hurmat va itoat haqida umumiy so‘zlarni emas, balki aniq maslahat va tavsiyalar berish, ularni muayyan harakatlarga yo‘naltirish kerak. Avvaliga ular buni qanday qilib to'g'ri qilishni bilmaguncha, ular kerak bo'ladi. Boshqa tomondan, biz bolani hatto aniq maslahat bilan ham ortiqcha yuklamaymiz. Ular ko'p bo'lsa, bosh aylana oladi. Uch yoki to'rtta etarli.
Agar sizning
yangi zarb qilingan talaba, o'rgangan
maktab nima, borishdan bosh tortadi
Birinchi kunlar qiziqarli o'tdi. Bayram, gullar, aqlli kamon va o'qituvchilarning hammasi tabassum qilishdi va qo'llarini ushlab turishdi va Sidorov oxirgi stoldan o'zini ko'rsatmadi va onam va dadam "Buvim va gullar" rasmini ko'rib, xursandchilik bilan qichqirdilar. buvisi qovoqqa o'xshaydi, gullar esa - vintlar uchun. Hamma hamma narsani yaxshi ko'rardi va ular ham maktab qiziqarli bo'lishini aytishdi! Va endi hamma narsa o'zgardi. Bayram tugadi, siz stolingizda juda uzoq vaqt o'tirishingiz kerak. Agar siz stolga "Buvim va gullar" ni chizishga qaror qilsangiz, orqangizga o'girsangiz, ular sizni qoralashadi, chunki Sidorov Gremlin sizning orqangizdan o'piryapti, ular sizni ta'na qilishadi va endi onam va dadam yoqtirmaydi, ko'rasiz, daftardagi qiyshiq tayoq! Domla esa negadir endi jilmaydi, umuman... Men endi maktabga bormayman!!!Erda yotgan naslning surati, bu dahshatga kirishdan bosh tortishini qat'iyan e'lon qilish ko'plab ota-onalar uchun dahshatli tushdir. Ammo, agar siz bu sodir bo'lishini tasavvur qilsangiz va bu normal holat, bu osonroq bo'ladi.1 sentyabr kuni maktabdan qaytgan do'stimning qizi yetti yoshli Varya bu "chiroyli dahshat" ekanligini aytdi va keyin u yerni muloyimlik bilan tekshira boshladi: "Ona, 1 sentyabrdan bir hafta o'tgach shunday bo'ladi. , odamlar umuman maktabga borishni xohlamaydilar. maktab? Odamlar endi bormaydimi? Ha?"Bunday “inqilobchilar”ning ota-onalariga psixolog bilan birgalikda maslahat berishga harakat qilamizVladislav Stepanov . Nega birinchi sinf o'quvchisi endi maktabga borishni xohlamaydi? - Bolalar bog'chasida yoki rivojlanayotgan sinflarda hamma narsa osonroq edi. Barcha bolalar teng edi - chiroyli gullar chizganlar va buvi-qovoq tasvirlanganlar. Hammani maqtashdi. Siz savollarga xorda javob berishingiz mumkin, sakrab o'rningdan baqirish mumkin. Maktabda baholash tizimi paydo bo'ladi, hatto bunday baholar bo'lmasa ham. Bu yerda ular to'g'ri qilsalargina maqtashadi, qo'l ko'tarsanggina javob berasan. Bu erda juda ko'p qoidalar mavjud va ular doimo "kerak" ga qaytadilar.- Ilgari bola o'zini eng ko'p his qilar edi (bu ayniqsa uydagi bog'da bo'lmagan bolalar uchun to'g'ri keladi). Zero, uning yolg‘iz o‘zi hamma narsada maqtovga sazovor bo‘lib, uning barcha ishlari qahramonlik sanalar, shaxsan unga murojaat qilishardi. Va maktabda u qahramon bo'lishni to'xtatdi. Uning sinfida 30 ta shunday qahramon bor. O'qituvchi esa faqat ba'zilarini maqtashi mumkin. Va vazifa shaxsan unga emas, balki darhol hammaga beriladi.- Ilgari barcha muammolarni onam hal qilardi. U chaqalog'ining chiyillashidan yo'lbars kabi yugurdi va belanchak, qo'g'irchoq va bo'linmagan shokolad uchun kurash muammosi hal qilindi. Maktabda barcha nizolarni o'zingiz hal qilishingiz kerak. U ikkinchi stolga o'tirmoqchi edi, lekin u band edi, nima qilish kerak? Portfelda hukmdorni topa olmadim - onam yordam bermaydi. Va bu Sidorov ... kim uni yovuz gremlin bo'lishni to'xtatadi? Hamma narsani o'zingiz hal qilishingiz kerak.- Ko'pincha ota-onalarni hikoyalar shunchalik hayratda qoldiradiki, maktab - bu qiziqarli, oson va ajoyib bo'lgan sehrli sayyora, bolalar darsga pushti ko'zoynaklarda kelishadi va maktab qiyin, zerikarli ekanligini vahiy ular uchun shafqatsiz zarba bo'ladi. va yugurmaydi!- “Eng zo‘r” bo‘lishga odatlangan bola yetakchi uchun birinchi kunlarda “izdoshlari”, do‘stlari, “qirol” bo‘lishi mumkin bo‘lgan kompaniya topilmasa, bu qiyin tajriba bo‘ladi. Va bunday umidsizlik "Men boshqa maktabga bormayman!" Shioriga ham sabab bo'lishi mumkin.- Bolalar bog'chasida yoki o'yin maydonchasida bir-birlari bilan tanishib, juda oson va sodda tarzda "do'stlashdi". 7 yoshda hamma narsa o'zgaradi. Talabalar individualdir. Ular bir-birlarini bilishadi, o'z tizimini, qadriyatlarini olib kelishadi. Va agar sinfdoshlar uning tizimini qabul qilmasa, bu sinfdoshlar avtomatik ravishda "yomon" bo'lishadi. Va bu ham maktabni sevmaslik uchun sababdir.- O'qituvchi ham yomon bo'lishi mumkin, lekin u baqirgani, so'kishi yoki uni sinfdan haydagani uchun umuman emas. Yo'q, yomon bo'lish uchun o'qituvchining: "Siz juda ham tekis uy chizmagansiz, uni silliq qilishga harakat qiling", deyishi kifoya. Yoki bir mulohaza qilish kifoya: "O'girmang!"NIMA QILISH KERAK:
- Maqtov . Bolaning yaxshi bajarilganligini ta'kidlang! U ajoyib odam, chunki u o'qiydi, chunki u daftarga mukammal yozadi, chunki endi u sevimli makaron-harflarini necha daqiqa pishirish tavsiya etilganligini o'qiy oladi.- Maktab bilan bog'liq hamma narsada,afzalliklarni izlash va topish ! Iloji boricha ularni belgilang.
- Mojarolarni hal qilishni o'rganing. Bunda sizga o'yinlar yordam beradi - o'yinchoq quyon va ayiq bilan, Barbi va Ken bilan yoki shunchaki o'zingiz rollarga bo'ling. Agar qo'pol ayiq uning stolini olib qolsa, quyon nima deyishi kerakligini o'ynang. Nima uchun Bunny va uning do'stlari Kittini yoqtirmasligini tushuntiring, u doimo o'qituvchiga shikoyat qiladi. Agar siz hojatxonaga bormoqchi bo'lsangiz, o'qituvchiga nima aytishingiz kerakligini Zaykaga tushuntiring, agar biron bir vazifa bajarilmasa, o'rindiqlarni almashtiring. Barcha mumkin bo'lgan qiyin vaziyatlarni mashq qiling va o'ynang.
-
Farzandingiz maktabda zavqlanadigan narsalarga e'tibor qarating.
Siz u rasm chizish haqida ishtiyoq bilan gapirayotganini his qilasiz, savol bering, shunda talabaning o'zi gaplashayotganda ushbu darsning afzalliklarini qayd etadi. Savolga o'zi javob bera olmaydi, sizga nima yoqadi, savol bilan yordam bering: "Jismoniy tarbiya sizga qanday yoqadi? Sizning ajoyib sport zalingiz borga o'xshaydimi?"- Agar bola xafa bo'lsa-yu, lekin hech narsa demasa, onasi maktabga borishi kerak.Talabalar bilan suhbat.
Birinchi sinf o'quvchilari odatda ota-onasini xursandchilik bilan o'rab olishadi va o'zlari haqida gapirishadi. Bunday muloqotdan so'ng siz Vitalikning ahvoli va Lidochka qanday ekanligi haqida etakchi savollar berishingiz mumkin bo'ladi? Va Vanya darsda nimani chizdi? Bola o'zi haqida gapirmasligi mumkin, lekin Vitalik va Lidochka haqida - osongina. Va siz allaqachon birinchi sinf o'quvchingizning hikoyalarini to'g'ri yo'nalishga yo'naltirasiz.
Kelajak haqida ko'proq gapiring
.
"Ertaga siz jismoniy tarbiyaga borasiz, yugurasiz, u erga sakraysiz. Va rasm chizishda sizga qandaydir go'zallikni tasvirlashni o'rgatsangiz kerak. Agar imkoningiz bo'lsa, rasmni olib keling, dadamga va menga ko'rsating?"O'rta maktab bolaligingizdagi voqealarni aytib bering
.
Onam kamonli go'zal, dadam bezori, avvaliga qanchalik qo'rqib ketganingizni eslang, keyin qiziqarli, maktabda eng yaxshi do'stlaringizni topganingizni ayting (agar bu rost bo'lsa), turli o'qituvchilarni eslang, boshqacha kulgili hikoyalar. Faqat barcha hikoyalaringiz baxtli yakunlanishiga ishonch hosil qilishga harakat qiling.Biznes-reja tuzing
- Farzandingizning karerasini oxiridan boshlab rejalashtiring. "Siz nima bo'lishni xohlaysiz? Shifokor? Shifokor bo'lish uchun kasalxonada amaliyot o'tashingiz kerak va undan oldin tibbiyot maktabini tugatishingiz kerak, institutga kirish uchun esa maktabni tugatishingiz kerak. Siz. Qarang, siz allaqachon orzuingiz sari qadam tashlay boshlagansiz!BU KERAK EMAS
- O'qituvchini xafa qilmang.
Va o'qituvchidan farqli o'laroq, bolangizni maqtamang. Agar o'qituvchi: "Uyingiz unchalik tekis emas", desa, bolani g'azab bilan tinchlantirmang: "Nega u sizni tanbeh qilyapti? Lekin menga sizning uyingiz yoqadi! Yaxshi, hatto uy! Lekin o'qituvchining o'zi chiza olmaydi!" Shunday qilib, siz bolani yangi kattalar hayotida asosiy hokimiyatga qarshi qo'yasiz.
- Boshqa maktablar bilan solishtirmang
:
"Oh! Ha, siz hali yomon maktabni ko'rmadingiz. Maktabning burchagida o'qituvchilar odatda yirtqich hayvonlar! Va nonushta uchun ular sizga o'xshab pishloq emas, baliq yog'i berishadi!" Bola bir kun kelib shunday dahshatli maktabga o'tkazilishidan qo'rqishi mumkin.Maktab o‘quvchining mehnati, demang.
Bu uning muhim ishi, kattalar va mas'uliyatli, ammo bu ish emas. Va bundan ham ko'proq, bunday iborani aytmang: "Siz maktabni yoqtirmaysizmi? Men ishlashni xohlayman deb o'ylaysizmi? Ha, ishimni yomon ko'raman, lekin ketaman!" Aksincha, bolaga yangi narsalarni o'rganish juda zo'r ekanligini, ish qiziqarli ekanligini va siz quvonch bilan ishga borasiz, chunki siz qiziqarli (foydali, sevimli) ish bilan shug'ullanasiz.
Ko'z yoshlari va charchoq normaldir
"Polina odatda juda quvnoq va juda xotirjam. Va u maktabga borishi bilanoq, u har qanday sababga ko'ra yig'laydi, asabiylashadi, jahli chiqadi", deb qayg'u bilan o'rtoqlashadi qo'shnisi, birinchi sinf o'quvchisining onasi.Psixologlar va fiziologlar birinchi sinf o'quvchilariga moslashish uchun kamida 2 oy vaqt berishadi. Bolalar endi butunlay boshqacha tarzda charchaydilar. Ular tez yugurishdan emas, balki his-tuyg'ulardan, yangi notanish stresslardan, taassurotlardan charchashadi. Sabr qiling, xotirjam bo'ling. Qo'llab-quvvatlash, qulaylik, u erda bo'ling.Ushbu rejimda rejim juda muhim: to'g'ri uyqu, sog'lom ovqatlanish, faoliyat va o'yinlar o'rtasidagi muvozanat, toza havoda sayr qilish, dam olish.Farzandingiz bilan imkon qadar ko'proq vaqt o'tkazing. Birgalikda o'ynash, haykaltaroshlik qilish, pirog pishirish, yurish, yoqimli narsalarni qilish tavsiya etiladi. O'sib borayotgan bolangiz onasi va otasi uni yaxshi ko'rishini va u erda bo'lishini tushunsin, hatto u qiyshiq uy va notekis xat chizsa ham.
Jiddiy buzilishlar va kasalliklar
agar oldini olish mumkin eng oddiy qoidalar. 1-qoida Hech qachon bolani birinchi sinfga va bir vaqtning o'zida ba'zi bir bo'limga yoki doiraga yubormang. Maktab hayotining boshlanishi 6-7 yoshli bolalar uchun og'ir stress hisoblanadi. Agar chaqaloq shoshilmasdan yura olmasa, dam olmasa, uy vazifasini bajara olmasa, uning sog'lig'ida muammolar bo'lishi mumkin, nevroz boshlanishi mumkin. Shunday ekan, musiqa va sport farzandingiz tarbiyasining zaruriy qismi bo‘lib tuyulsa, uni maktab boshlanishidan bir yil oldin yoki ikkinchi sinfdan boshlab u erga olib boring.2-qoida Esingizda bo'lsin, bola 10-15 daqiqadan ko'proq vaqt davomida diqqatni jamlashi mumkin. Shuning uchun, u bilan uy vazifasini bajarayotganda, har 10-15 daqiqada siz to'xtatib turishingiz va chaqaloqqa jismoniy yengillik berishingizga ishonch hosil qilishingiz kerak. Siz undan 10 marta joyida sakrashni, yugurish yoki musiqa ostida bir necha daqiqa raqsga tushishni so'rashingiz mumkin. Uy vazifasini harf bilan boshlash yaxshidir. Siz yozma va og'zaki topshiriqlarni almashtirishingiz mumkin. Darslarning umumiy davomiyligi bir soatdan oshmasligi kerak.
3-qoida Kompyuter, televizor va katta vizual yukni talab qiladigan har qanday mashg'ulotlar kuniga bir soatdan oshmasligi kerak - bu dunyoning barcha mamlakatlaridagi oftalmologlar va nevropatologlar ishonishadi.
4-qoida Farzandingiz maktabning birinchi yilida hamma narsadan ham ko'proq yordamga muhtoj. U nafaqat sinfdoshlari va o'qituvchilari bilan munosabatlarini shakllantiradi, balki birinchi marta kimdir u bilan do'st bo'lishni xohlashini, kimdir esa yo'qligini tushunadi. Aynan shu davrda chaqaloq o'ziga nisbatan o'z nuqtai nazarini rivojlantiradi. Va agar siz undan xotirjam va o'ziga ishongan odam o'sib chiqishini istasangiz, uni maqtashni unutmang. Qo'llab-quvvatlang, daftarda deuces va axloqsizlik uchun ta'na qilmang. Bularning barchasi cheksiz tanbehlar va jazolar tufayli sizning farzandingiz o'ziga va hayotdagi muvaffaqiyatiga ishonchini yo'qotishiga nisbatan arzimas narsalardir.
Bir nechta qisqa qoidalar:
- Farzandingizga uni yutuqlari uchun emas, balki kimligi uchun sevishlarini ko'rsating.
Hech qachon (hatto yuraklarda ham) bolaga boshqalardan yomonroq ekanligini aytmaslik kerak.
Farzandingizning savollariga iloji boricha halol va sabr bilan javob bering.
Farzandingiz bilan yolg'iz qolish uchun har kuni vaqt topishga harakat qiling.
Farzandingizni nafaqat tengdoshlari, balki kattalar bilan ham erkin va tabiiy muloqot qilishga o'rgating.
Siz u bilan faxrlanayotganingizni ta'kidlashingiz mumkin.
Farzandingizga qanday munosabatda bo'lishingiz haqida halol bo'ling.
Farzandingizga har doim haqiqatni ayting, hatto bu sizga foyda keltirmasa ham.
Bolaning o'zini emas, balki faqat harakatlarini baholang.
Muvaffaqiyatga majburlamang. Majburlash axloqiy tarbiyaning eng yomon variantidir. Oilada majburlash bolaning shaxsiyatini buzish muhitini yaratadi.
Bolaning xato qilish huquqini tan oling.
Bolalikdagi baxtli xotiralar bankasini o'ylab ko'ring.
Bola o'ziga kattalar qanday munosabatda bo'lsa, shunday munosabatda bo'ladi.
Va umuman olganda, hech bo'lmaganda ba'zan o'zingizni bolangizning o'rniga qo'ying, shunda u bilan qanday munosabatda bo'lish aniqroq bo'ladi. 
Adabiyot.
Bityanova M.R., Azarova T.V., Afanas'eva E.I., Vasilyeva N.L. Boshlang'ich maktabda psixologning ishi. - M: "Kamolot" nashriyoti, 1998 yil.
Maktabga mos kelmaslik diagnostikasi. Ed. Belicheva S.A. "Rossiyaning ijtimoiy salomatligi" konsorsiumi, M., 1995 yil
Gin S.I., Prokopenko I.E. "Maktabning birinchi kunlari" Birinchi sinf o'qituvchilari uchun qo'llanma. - M: Vita-Press, 2006 yil
Orexova O.A. Bolaning his-tuyg'ularining rang diagnostikasi. SPb., 2002 yil.
Boshlang'ich maktabda psixolog: O'quv va amaliy qo'llanma / G.S.Abramova, T.P.Gavrilova, A.G.Liderlar va boshqalar; ed. T.Yu.Andrushchenko. - Volgograd: O'zgarish, 1995 yil.
Timofeev V., Filimonenko Yu. M. Luscher rang testidan foydalanish bo'yicha amaliy psixologga qisqacha qo'llanma. SPb., 1995 yil.
Yasyukova L.A. Maktabga tayyorgarlikni aniqlash metodikasi. Boshlang'ich maktabda o'quv muammolarini bashorat qilish va oldini olish. Uslubiy qo'llanma. SPb., 1999 yil.
"Boshlang'ich maktab plyus oldin va keyin" jurnali 2007 yil 12-son
