1. Τόπος έμφασης Ομορφότερος, νεότητα, αριστοτεχνικά, ιατρική, πρόθεση, ελαφρύνω, εν μέρει, συγχρόνως, παρτέρι, κλήση, απόκτηση, αναπτυγμένος, σύγκληση, σημαίνει, επιδεινώνει, φαινόμενο, κύριοι. 2. Εξηγήστε τη σημασία καθενός από τα παρώνυμα, φτιάξτε φράσεις Εκρηκτικό - εκρηκτικό, διασκεδαστικό - διασκεδαστικό, αργό - αργό, εγγυημένο - εγγυημένο.3. Βρείτε και διορθώστε τα λεξιλογικά λάθη.α) Το μέγεθος του μνημείου μας εντυπωσίασε με το μεγαλείο του.β) Στον τοίχο ήταν κρεμασμένη μια ελαιογραφία.γ) Οι θετικές χαρές της ζωής ήταν δύσκολο να τις φανταστεί.4. Εξηγήστε τη σημασία των φρασεολογικών μονάδων Κοιτάζοντας τη νύχτα, κρατήστε μια πέτρα στο στήθος σας, σηκώστε τα μανίκια σας, κρατήστε τα αυτιά σας ανοιχτά, βαριά στην άνοδο, μικρά τηγανητά, μπείτε σε μια αποτελμάτωση, εγκεφαλικά επεισόδια, χωρίς βασιλιά μέσα το κεφάλι σου, κάνε μπέρδεμα, παρέσυρε.5. Βρείτε λάθη στη χρήση των αντωνυμιών και διορθώστε τα: α) Ο ασθενής ζήτησε από την αδερφή του να φέρει νερό στον εαυτό του β) Στη βιβλιοθήκη υπήρχαν βιβλιοθήκες. Ήταν μόνο οκτώ γ) Ο πατέρας φώναξε τον γιο του κοντά του δ) Μου λείπεις πολύ ε) Όλοι οι νέοι ήρθαν σε αυτή τη γιορτή. Διασκέδασαν μέχρι το πρωί. στ) Υπήρχε ένας καθρέφτης στο διάδρομο και μια εικόνα κρεμόταν απέναντί του. ζ) Οι φίλοι με βοήθησαν στη δουλειά μου και χάρη σε αυτούς ήμουν στην ώρα μου. η) Σε αυτήν την ταινία, όλοι οι ηθοποιοί έπαιξε καλά i) Μάζευε στο δρόμο κάθε σκουπίδι.κ) Παρακολουθήσαμε το έργο στο νέο θέατρο και μας φαινόταν πολύ ασυνήθιστο. Κατευθυντήριες γραμμέςστο σπίτι δοκιμαστική εργασίαστον κλάδο «Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός του λόγου»1. Κατά την ολοκλήρωση της εργασίας Νο. 1, προτείνεται να δοθεί ανεξάρτητα η έμφαση και να ελεγχθεί, να χρησιμοποιηθεί οποιοδήποτε από τα καθορισμένα λεξικά: επεξήγηση, ορθογραφία ή ορθογραφία. Σημειώστε εάν η λέξη έχει παραλλαγές τονισμού - διπλό άγχος (κύριο και πρόσθετο, για παράδειγμα: τυρί cottage).2. Η χρήση ενός παρωνύμου σε ένα κείμενο αντί ενός άλλου είναι λάθος, το οποίο συνήθως ονομάζεται ανάμειξη παρωνύμων. Τέτοια σφάλματα μπορεί να οδηγήσουν σε παραμόρφωση του νοήματος ή διακοπή της λεξικής συμβατότητας. Εάν έχετε αμφιβολίες για τη σημασία των λέξεων, χρησιμοποιήστε το Λεξικό Παρωνύμων. Εξηγήστε τη σημασία καθενός από τα παρώνυμα και φτιάξτε φράσεις με αυτά.3. Όταν επιλέγετε λέξεις, πρέπει να προσέχετε τις έννοιές τους, τον στυλιστικό χρωματισμό, τη σωστή χρήση, τη συμβατότητα με άλλες λέξεις. Στην εργασία Νο. 3, βρείτε και εξαλείψτε τα λεξικά λάθη.4. Οι φρασεολογισμοί είναι συνδεδεμένες, αναπόσπαστες, σταθερές εκφράσεις που έχουν ιδιαίτερη σημασία που δεν αποτελείται από τη σημασία των επιμέρους λέξεων που περιλαμβάνονται σε αυτές τις εκφράσεις. Εξηγήστε τη σημασία των φρασεολογικών ενοτήτων μόνοι σας ή χρησιμοποιώντας ένα φρασεολογικό λεξικό.5. Στη μορφολογία λαμβάνονται υπόψη τα χαρακτηριστικά του σχηματισμού μορφών διάφορα μέρηομιλία και συναφείς νόρμες για τη χρήση αυτών των μορφών, που ονομάζονται μορφολογικά πρότυπα. Για να ολοκληρώσετε την εργασία Νο. 5, θυμηθείτε (ή επαναλάβετε) μορφολογικά χαρακτηριστικάτο μέρος του λόγου που καθορίζεται στην εργασία.
Στόχος:κατακτήστε τους γραμματικούς κανόνες που προκαλούν δυσκολίες στους Ρωσόφωνους.
Σχέδιο
Ορίστε ποια είναι τα κύρια μέλη μιας πρότασης, τα δευτερεύοντα μέλη μιας πρότασης, σημεία στίξης, σύνταξη και φράσεις.
Συμπληρώστε τα κελιά σταυρόλεξου:
Κάθετα: 1. Το κύριο μέλος της πρότασης. 2. Λέξη (ή συνδυασμός λέξεων) που ονομάζει το πρόσωπο στο οποίο απευθύνεται ο λόγος. 4. Δύο ή περισσότερες λέξεις που σχετίζονται μεταξύ τους ως προς τη σημασία και τη γραμματική.
Μιλήστε για την κατηγορία του γένους ενός ουσιαστικού:
β) το γένος των ρωσικών απαρέμφατων ουσιαστικών.
γ) ορισμός προσώπων ανά επάγγελμα, θέση, ακαδημαϊκό ή στρατιωτικό βαθμό.
Μιλήστε για την αριθμητική κατηγορία του γένους ενός ουσιαστικού.
Να απορρίψετε, όπου είναι δυνατόν, το όνομα και το επίθετο.
Να συνθέσετε ένα κείμενο (ιστορία) προσθέτοντας επίθετα ενικού στα δοσμένα ουσιαστικά.
Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε φράσεις με αυτές τις λέξεις.
Αποκτώ, δάσκαλος (γλώσσα). 2. Προσοχή, προσοχή (σωματική αγωγή). 3. Βασιστείτε, βασίζεστε, βασίζεστε (νέα έρευνα). 4. Διατήρηση αυτοπεποίθησης, διατήρηση πίστης (επιτυχής έκβαση της επέμβασης). 5. Εμπόδιο, αποτροπή (απόκτηση παράνομου εισοδήματος).
Για τις παρακάτω λέξεις, να σχηματίσετε τα αντίστοιχα θηλυκά ουσιαστικά όπου χρειάζεται:
Στις παρακάτω προτάσεις βρείτε λάθη στη χρήση των τύπων των ουσιαστικών και διορθώστε τα:
β) Τα παράθυρα είχαν κουρτίνα με λεπτό τούλι.
γ) Έριξε το τσιμπί του.
δ) Μου εξέφρασε τη δυσαρέσκειά της.
στ) Οι επιμελητές διόρθωσαν το κείμενο.
ζ) Δεν είχε ούτε κάλτσες ούτε κάλτσες.
η) Σήμερα δεν έχω καθόλου χρόνο.
θ) Στο ζωολογικό κήπο είδαμε έναν εξαιρετικό χιμπατζή.
ι) Το παράθυρο ήταν καλυμμένο με όμορφα στόρια.
ια) Είδαμε ένα μικρό κολιμπρί.
ιγ) Στο στρατόπεδο υπήρχαν πολλοί τσιγγάνοι.
ιδ) Στην κρεμάστρα κρέμονταν αρκετές πετσέτες.
ο) Η γιαγιά έψηνε πολλές τηγανίτες για πρωινό.
ιε) Υπήρχαν έξι φλιτζάνια και έξι πιατάκια στο τραπέζι.
9. Να προσδιορίσετε το γένος των παρακάτω ουσιαστικών:
Βασιλικό, κακάο, νοσοκομείο, κύκνος, κάλος, σαμπουάν, παιδί, συνονόματος, πατάτα, νταής, ταραχώδης, νταής, καγκουρό, Μπακού, μέσα, στόρια, Σότσι, πέναλτι, άλλοθι, τούλι, μαρμελάδα, πέπλο, λόμπι.
10. Επιλέξτε την επιλογή που ταιριάζει συντακτική νόρμα(συντονισμός):
1. Η υπεύθυνη σαλονιού μόδας Irina Vasilievna ... στο ραδιόφωνο. \ α) μίλησε, β) μίλησε.
2. Η εταιρεία μας απασχολεί την... προγραμματίστρια Όλγα Σουμποτίνα. \ α) καλός, β) καλός.
3. Πρόεδρος του φεστιβάλ κινηματογράφου Lidia Fedoseeva-Shukshina... στους καλλιτέχνες του Grand Prix. \ α) παρέδωσα, β) παρέδωσα.
4. Μόσχα... η υπουργός Εξωτερικών των ΗΠΑ, Μαντλίν Ολμπράιτ. \ α) παρέδωσα, β) παρέδωσα.
6. Φέτος... το μουσείο-διαμέρισμα του ακαδημαϊκού Dmitry Likhachev. \ α) άνοιξε, β) άνοιξε. 7. Μαθητές κλήθηκαν σε... βραδινή συνάντηση με βετεράνους πολέμου. \ α) πανηγυρικός, β) πανηγυρικός. 8. Η εφημερίδα «St. Petersburg Vedomosti» ... σχετικά με την αύξηση της συναλλαγματικής ισοτιμίας του ρουβλίου. \ α) αναφέρθηκε, β) αναφέρθηκε. 9. ... Το Σότσι προσελκύει όλους τους τουρίστες. \ α) ηλιόλουστη, β) ηλιόλουστη, γ) ηλιόλουστη.
11. Επεξεργαστείτε αυτές τις προτάσεις, εξαλείφοντας τη σειρά των περιπτώσεων που περιπλέκουν την κατανόηση.
1. Ο συγγραφέας δεν συμφωνούσε με την κριτική του μυθιστορήματός του. 2. Προκειμένου να βελτιωθούν περαιτέρω τα προσόντα των εκπαιδευτικών στα σχολεία, πραγματοποιούνται τακτικά σεμινάρια. 3. Η ταινία απέσπασε ενθουσιώδεις κριτικές από τον Τύπο. 4. Δεν υπήρχε όριο αποφάσεις που λαμβάνονται. 5. Η ιστορία είναι το αποτέλεσμα της πολύπλοκης αναζήτησης του συγγραφέα για το δημιουργικό του στυλ. 6. Σε σχέση με το ζήτημα της ανάγκης αύξησης της παραγωγικότητας της εργασίας αυτής της επιχείρησης, προγραμματίστηκαν ειδικές εκδηλώσεις. 7. Μιλάμε για την κατανόηση των συστημάτων δημοκρατίας του συγγραφέα και τον δογματισμό των πολιτικών.
12. Απορρίψτε τους παρακάτω ακέραιους αριθμούς (ακολουθώντας το παράδειγμα):
| Από 5 έως 20 και 30 | Από 50 έως 80 | Από 500 έως 900 | 200 | 300 | 400 | 40 | 90 | 100 |
|
| I.p. | πέντε | ||||||||
| R.p. | πέντε | ||||||||
| D.p. | πέντε | ||||||||
| V.p. | πέντε | ||||||||
| και τα λοιπά. | πέντε | ||||||||
| P.p. | (ο) πέντε |
13. Ποια χαρακτηριστικά χαρακτηρίζουν ένα αριθμητικό όνομα; Να ονομάσετε τις κατηγορίες των αριθμών κατά σημασία και σύνθεση.
14. Απορρίψτε τις παρακάτω φράσεις:
Ενάμισι μήλα, ενάμισι αχλάδια, μιάμιση εκατό χιλιόμετρα, και οι δύο φίλοι, και οι δύο φίλες, πέντε τύποι, δύο πέμπτα, 567 χιλιόμετρα, 2340 κιλά, 20,7 δευτερόλεπτα.
15. Ανοίξτε τις αγκύλες, σημειώστε με λέξεις τους αριθμούς που υποδεικνύονται με αριθμούς, βάλτε τους στην απαιτούμενη μορφή:
α) Πήγαν προς το μέρος μας (2 αγόρια, 3 κορίτσια).
β) Το μουσείο διαθέτει (1050 πίνακες).
γ) Δουλέψαμε στο έργο (22 ημέρες).
δ) 32 μαθητές προσήλθαν στην τάξη.
ε) Έτρεξε την απόσταση σε (15,7 δευτερόλεπτα).
στ) Τα δύο μας έλκηθρα χάλασαν ταυτόχρονα.
ζ) Μας μένει περίπου (1,5 εβδομάδα) για ξεκούραση.
η) Γιορτάσαμε την (800η επέτειο) της Μόσχας.
θ) Έφτασε αεροπλάνο με (345 επιβάτες) επιβαίνοντες.
ι) Σας περιμένουν στο (αίθουσα 320).
16. Βρείτε λάθη στη χρήση αριθμητικών μορφών και διορθώστε τα.
α) Προσκαλέσαμε και τους δύο φίλους να επισκεφτούν.
β) Τρία κορίτσια έπαιζαν με μια μπάλα.
γ) Τέσσερα αυτοκίνητα στέκονταν κάτω από τα παράθυρα.
δ) Φορτηγά ήταν σταθμευμένα και στις δύο πύλες.
δ) Χρειάζομαι δύο ψαλίδια.
στ) Και στους δύο μαθητές δόθηκαν Α.
ζ) Στο ινστιτούτο σπουδάζουν περίπου διακόσια άτομα.
η) Το μάθημα θα γίνει στην αίθουσα τριακόσια δεκαπέντε.
i) Το τρένο έφτασε σε 20,5 δευτερόλεπτα.
ι) Έτρεξε μια απόσταση διακοσίων μέτρων.
17. Ποια χαρακτηριστικά χαρακτηρίζουν μια αντωνυμία ως μέρος του λόγου; Να ονομάσετε τις κατηγορίες των αντωνυμιών και να χαρακτηρίσετε καθεμία από αυτές (πίνακας).
18. Βρείτε λάθη στη χρήση των αντωνυμιών και διορθώστε τα.
α) Ο ασθενής ζήτησε από την αδερφή του να φέρει λίγο νερό.
β) Η βιβλιοθήκη είχε βιβλιοθήκες με βιβλία. Ήταν μόνο οκτώ από αυτούς.
γ) Ο πατέρας κάλεσε τον γιο του κοντά του.
δ) Μου λείπεις τόσο πολύ.
ε) Όλη η νεολαία ήρθε σε αυτή τη γιορτή. Διασκέδασαν μέχρι το πρωί.
στ) Υπήρχε ένας καθρέφτης στο διάδρομο, και απέναντί του υπήρχε ένας πίνακας ζωγραφικής.
ζ) Φίλοι με βοήθησαν στη δουλειά μου και χάρη σε αυτούς ήμουν στην ώρα μου.
η) Σε αυτή την ταινία έπαιξαν καλά οποιοσδήποτε ηθοποιός.
θ) Μάζευε κάθε σκουπίδι στο δρόμο.
ι) Παρακολουθήσαμε το έργο στο νέο θέατρο και μας φάνηκε πολύ ασυνήθιστο.
ια) Η ομάδα τους κατέλαβε την πρώτη θέση.
μ) Αυτός ο τύπος, συμπεριφέρεται προκλητικά.
ιγ) Σπούδασα αυτό το μάθημα χωρίς κανένα όφελος για τον εαυτό μου.
ιε) Όλοι είχαν την άποψη ότι αυτή η επιχείρηση δεν άξιζε να ξεκινήσει.
ιε) Ένα γράμμα έφτασε στο πλοίο, και σύντομα ζύγισε άγκυρα.
ΘΥΜΑΜΑΙ: Μου λείπεις, μου λείπεις, μου λείπεις.
Θέμα 15, 16. Στυλιστικές νόρμες. Πρακτικό μάθημα Νο 14, 15.
Στόχος:διδάσκουν να προσδιορίζουν τον υφολογικό χρωματισμό των λέξεων, τον υφολογικό χρωματισμό των κειμένων και να μπορούν να κάνουν υφολογικές διορθώσεις του κειμένου.
Σχέδιο
Τι είναι το γλωσσικό στυλ;
Τι σημαίνει στιλιστικός χρωματισμός;
Βρείτε στον πρόλογο οποιουδήποτε επεξηγηματικού λεξικού και αναλύστε τα σημάδια με τη βοήθεια των οποίων δημιουργούνται τα υφολογικά (συναισθηματικά, αξιολογικά και λειτουργικά) χαρακτηριστικά του λεξιλογίου στο επεξηγηματικό λεξικό.
Δώστε παραδείγματα λέξεων των οποίων οι σημασίες έχουν ένα επιπλέον υφολογικό στοιχείο. Ελέγξτε το λεξικό για να δείτε αν έχετε επιλέξει σωστά τις λέξεις.
Χρησιμοποιώντας οποιοδήποτε σύγχρονο επεξηγηματικό λεξικό λογοτεχνική γλώσσα, επιλέξτε ένα παράδειγμα για κάθε στυλιστικό σημάδι που είναι αποδεκτό σε αυτό το λεξικό.
Χρησιμοποιώντας οποιοδήποτε επεξηγηματικό λεξικό της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας, επιλέξτε ένα παράδειγμα για κάθε συναισθηματικό-αξιολογικό βαθμό που γίνεται αποδεκτό σε αυτό το λεξικό.
Προσδιορίστε ποια σκουπίδια στο σύγχρονο επεξηγηματικά λεξικάχαρακτηρίζει τις παρακάτω λέξεις.
Προσδιορίστε τον υφολογικό χρωματισμό των λέξεων που δίνονται και επιλέξτε υφολογικά συνώνυμα για αυτές.
Βρείτε συνώνυμα για τις δανεισμένες λέξεις. Προσδιορίστε εάν υπάρχουν διαφορές στο εύρος χρήσης αυτών των λέξεων;
Προσδιορίστε τη σημασία των δοσμένων ορολογιών. Είναι δυνατόν να προσδιοριστεί η προέλευσή τους; Ποια από αυτά πιστεύετε ότι έχουν ήδη γίνει μέρος της καθομιλουμένης;
Προσδιορίστε τον υφολογικό χρωματισμό των κειμένων.
Τα προβλήματα προστασίας του περιβάλλοντος ανήκουν παραδοσιακά στον τομέα της οικολογίας. Ωστόσο, η βιολογική προέλευση της οικολογίας ως επιστήμης αφήνει ένα ορισμένο αποτύπωμα στην αντίληψη αυτού του όρου από διάφορους ειδικούς. Ειδικότερα, το ευρύ κοινό και οι μη ιατρικοί επαγγελματίες περιλαμβάνουν περιβαλλοντικά προβλήματακαι θέματα ανθρώπινης υγείας. Και όταν οι γιατροί μιλούν για οικολογία, εννοούν πρωτίστως την επίδραση των ανθρωπογενών δραστηριοτήτων άγρια ζωή, διαχωρίζοντάς το από ιατρικά προβλήματα προστασίας του περιβάλλοντος: αυτά τα προβλήματα στην εγχώρια ιατρική επιστήμη χωρίζονται παραδοσιακά σε μια ειδική ενότητα που ονομάζεται υγιεινή, η οποία ασχολείται με το ανθρώπινο περιβάλλον, δηλαδή τις συνθήκες εργασίας, ζωής και ανάπαυσης του.
Οι αλλεργίες ονομάζονται ασθένεια του πολιτισμού. Σε χώρες με υψηλό επίπεδοανάπτυξη της βιομηχανίας των αλλεργικών ασθενειών είναι κοινωνικό πρόβλημα, επηρεάζοντας έως και το ένα τέταρτο ή περισσότερο του πληθυσμού. ΣΕ περιβάλλονΥπάρχουν διάφοροι παράγοντες που μπορούν να προκαλέσουν αυτή την ασθένεια. Τα αλλεργιογόνα μπορεί να είναι: απλές ουσίεςμε τη μορφή χωριστού χημικά στοιχεία(ιώδιο, χλώριο, χρώμιο, νικέλιο, κοβάλτιο) και σύμπλοκα πρωτεϊνών σε συνδυασμό με χημικά. Ιοί, μικρόβια, μύκητες και τα μεταβολικά τους προϊόντα, γύρη φυτών, ακάρεα, σάλιο, τρίχες ζώων, σκόνη, φάρμακα και άλλα αλλεργιογόνα μπορούν να επηρεάσουν ενεργά το ανθρώπινο σώμα. Έχει δημιουργηθεί μια σύνδεση μεταξύ αλλεργιών και διαταραχών του ανοσοποιητικού συστήματος.
Ο συγγραφέας έχει το δικαίωμα: να δημοσιεύει, να αναπαράγει και να διανέμει το έργο του με όλους τους τρόπους που επιτρέπει ο νόμος με το δικό του όνομα, με κωδικό όνομα (ψευδώνυμο) ή χωρίς να ορίζει όνομα (ανώνυμα). για το απαραβίαστο του έργου: να λαμβάνει αμοιβή για τη χρήση του έργου από άλλα πρόσωπα, εκτός από τις περιπτώσεις που ορίζει ο νόμος. Τα ποσοστά δικαιωμάτων καθορίζονται από το νόμο.
Επιλέξτε αποσπάσματα κειμένων χρησιμοποιώντας διαλεκτισμούς, ορολογία και λεξιλόγιο της καθομιλουμένης.
Επιλέξτε αποσπάσματα κειμένων χρησιμοποιώντας το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης.
Επιλέξτε αποσπάσματα δημοσιογραφικών κειμένων.
Επιλέξτε αποσπάσματα επίσημων επιχειρηματικών κειμένων.
Επιλέξτε αποσπάσματα επιστημονικών κειμένων.
Διαβάστε τα παρακάτω παραδείγματα από εφημερίδες. Βρείτε σε αυτά λέξεις και εκφράσεις καθομιλουμένης και αργκό. Κάντε στιλιστικές επεξεργασίες στα κείμενα.
Τα ηχεία «έτρεξαν» στην εκκλησία. Προφανώς, οι επιχειρηματίες εξαφάνιζαν τους ανταγωνιστές ή οι «στέγες» τακτοποιούσαν τα πράγματα μεταξύ τους. Αυτή τη φορά, η αναδιανομή λαμβάνει χώρα στον κλάδο της ασφάλειας ή, όπως αποκαλείται επίσης, στην «αγορά προστασίας προστασίας». Σύμφωνα με πηγές μας, η επόμενη «αναμέτρηση της αρκούδας» οφείλεται στις επερχόμενες εκλογές για τη Νομοθετική Συνέλευση. Οι σύντροφοί του προσπάθησαν να «ανατρέψουν τα τραπέζια» στον Alexey Malikov, με το παρατσούκλι Medic. 2. Γιατί οι αστυνομικοί στη Δύση δεν κάνουν μαζικά; 3. Το παρτιζάνικο απόσπασμα κοιμάται τελείως και, χωρίς να ρίξει ούτε μια βολή, περιπλανιέται υπάκουα στη μάντρα των βοοειδών. 4. Για πολλές δεκαετίες, η προπαγάνδα έχει πέσει στα κεφάλια των ανθρώπων ότι η 7η Νοεμβρίου είναι η κύρια γιορτή της χώρας. 5. Οι μισές εντολές του προέδρου φιμώθηκαν στο κυβερνητικό υπουργικό συμβούλιο. 6. Ήταν ένας άντρας σε ένα άσπρο άλογο, αξιόπιστοι επιχειρηματίες έκαναν παρέα μαζί του, μεγιστάνες του πετρελαίου ζήτησαν ραντεβού και τώρα τον οδήγησαν σε μια τρύπα αρουραίων. 7. Ο κόσμος αναστέναξε λυπημένος και άρχισε να σχεδιάζει πού θα δραπετεύσει από την Αγία Πετρούπολη κατά το επετειακό δεκαήμερο.
Για να γράψετε όμορφα, ακόμη και πολύ όμορφα, λαμπερά, ακόμη και πολύ λαμπερά - μόνο οι τεμπέληδες δεν μπορούν να το κάνουν αυτό τώρα. Μπορεί να γίνει". Αυτό που δεν μπορεί να προσποιηθεί είναι η συνείδηση των λέξεων.
Σ. Αβερίντσεφ. Ελπίδες και ανησυχίες.
Ποια χαρακτηριστικά δημοσιογραφικού ύφους εντοπίζονται στο κείμενο; Ποιες λέξεις και εκφράσεις αντικατοπτρίζουν τη θέση του συγγραφέα; Γράψτε ένα δοκίμιο στο είδος της κριτικής, όπου θα απεικονίσετε την ιδέα αυτού του κειμένου αναλύοντας οποιοδήποτε γεγονός απρόσεκτης στάσης απέναντι στη γλώσσα.
ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ! Ανασκόπηση- (Λατινικά recensio - κριτική) – κριτική, ανάλυση έργου, είδος λογοτεχνικής κριτικής και δημοσιογραφία εφημερίδων και περιοδικών. Η ανασκόπηση παρέχει συνήθως μια βιβλιογραφική περιγραφή, σύντομες πληροφορίεςσχετικά με το περιεχόμενο, τα θέματα, το ύφος της εργασίας, Κριτική Αξιολόγησηέργα
Συχνότερα, τα σφάλματα εμφανίζονται ως αποτέλεσμα παραβίασης της συσχέτισης της αντωνυμίας με το πρόσωπο ή το αντικείμενο που εκφράζεται από το ουσιαστικό, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει σε ασάφεια στη δήλωση.
Συχνά κάνουν λάθη στη χρήση των αντωνυμιών δικα τους,αντικαθιστώντας το με δημοτική δικοί τους: Μην τους παίρνεις τα πράγματά τους.
Υπάρχουν επίσης καθομιλουμένες εκδόσεις ορισμένων αντωνυμιών: όλοι - όλοι, κανένας– αγνώστων στοιχείων, τι - τικαι τα λοιπά.
Ενδέχεται να προκύψουν σφάλματα κατά την επιλογή της μορφής των αντωνυμιών τρίτου προσώπου σε περιπτώσεις όπου το «n» προστίθεται στην προσωπική αντωνυμία τρίτου προσώπου σε πλάγιες πτώσεις και όταν δεν προστίθεται.
Στα σύγχρονα ρωσικά, το "n" προστίθεται εάν η αντωνυμία έρχεται μετά από οποιαδήποτε πρόθεση (χωρίς, σε, προς, για, για, από, προς, επάνω, πάνω, περίπου, από, κάτω, πριν, με, περίπου, μέσω, με, σε)ή μετά από επιρρηματικές προθέσεις που απαιτούν τη γενική πτώση (κοντά, γύρω, μπροστά, παρελθόν, απέναντι, γύρω, μετά, στη μέση, ανάμεσα).Για παράδειγμα: χωρίς αυτόν, γύρω του.
Το «Ν» δεν προστίθεται στις αντωνυμίες μετά από προθέσεις επιρρηματικής και ρηματικής προέλευσης που ελέγχουν δοτική πτωση. Για παράδειγμα: παρά τον, χάρη σε αυτόν.
Σε προθετικούς συνδυασμούς που αποτελούνται από απλή πρόθεση και ουσιαστικό, το «n» δεν τοποθετείται μετά από αυτό. Για παράδειγμα: από την πλευρά του, με τη βοήθειά του.
Το «Ν» δεν προστίθεται στις περιπτώσεις που η αντωνυμία έρχεται μετά συγκριτικός βαθμόςεπίθετο ή επίρρημα. Για παράδειγμα: παρελθόν τουςαλλά όχι πέρα από αυτούς, πίσω του,αλλά όχι πίσω του.Συντοπίσεις μέσα τους - μέσα τουςίσα στη χρήση.
Αντωνυμίες αυτόστα ρωσικά θεωρούνται απαρχαιωμένα, αλλά μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη δημιουργία ειρωνείας: Λοιπόν, τι σημαίνει αυτό;
Σε μια πρόταση, οι αντωνυμίες συνήθως υποδεικνύουν το ουσιαστικό που χρησιμοποιείται στο κείμενο πριν από αυτήν, στο ίδιο γένος, αριθμό και πτώση. Αυτό δεν πρέπει να δημιουργεί καμία ασάφεια στην κατανόηση. Για παράδειγμα: Τα γαϊδούρια έχουν μακριά αυτιά και μπορούν να μεταφέρουν ανθρώπους.Αποδεικνύεται ότι η αντωνυμία Αυτοίαντικαθιστά το ουσιαστικό "αυτιά" και ότι "τα αυτιά μπορούν να μεταφέρουν ανθρώπους". Για να διορθώσετε αυτήν την πρόταση, πρέπει να σταματήσετε να χρησιμοποιείτε την αντωνυμία και να επαναλάβετε ξανά το ουσιαστικό: Τα γαϊδούρια έχουν μακριά αυτιά και αυτά τα ζώα μπορούν να μεταφέρουν ανθρώπους.
Ερωτήσεις και εργασίες
Ποια χαρακτηριστικά χαρακτηρίζουν μια αντωνυμία ως μέρος του λόγου; Να ονομάσετε τις κατηγορίες των αντωνυμιών και να χαρακτηρίσετε καθεμία από αυτές.
2. Ποιες κατηγορίες αντωνυμιών περιλαμβάνονται στις ομάδες:
α) αντωνυμίες-ουσιαστικά·
β) αντωνυμίες-επίθετα·
γ) αριθμητικές αντωνυμίες.
3. Απορρίψτε τις παρακάτω φράσεις:
ένα συγκεκριμένο άτομο, μια συγκεκριμένη ηθοποιός, ορισμένοι φοιτητές, τόσα πολλά αυτοκίνητα, εγώ, ο ίδιος.
Βρείτε λάθη στη χρήση των αντωνυμιών και διορθώστε τα.
α) Ο ασθενής ζήτησε από την αδερφή του να φέρει λίγο νερό.
β) Η βιβλιοθήκη είχε βιβλιοθήκες με βιβλία. Ήταν μόνο οκτώ από αυτούς.
γ) Ο πατέρας κάλεσε τον γιο του κοντά του.
δ) Μου λείπεις τόσο πολύ.
ε) Όλη η νεολαία ήρθε σε αυτή τη γιορτή. Διασκέδασαν μέχρι το πρωί.
στ) Υπήρχε ένας καθρέφτης στο διάδρομο, και απέναντί του υπήρχε ένας πίνακας ζωγραφικής.
ζ) Φίλοι με βοήθησαν στη δουλειά μου και χάρη σε αυτούς ήμουν στην ώρα μου.
η) Σε αυτή την ταινία έπαιξαν καλά οποιοσδήποτε ηθοποιός.
θ) Μάζευε κάθε σκουπίδι στο δρόμο.
ι) Παρακολουθήσαμε το έργο στο νέο θέατρο και μας φάνηκε πολύ ασυνήθιστο.
ια) Η ομάδα τους κατέλαβε την πρώτη θέση.
μ) Αυτός ο τύπος, συμπεριφέρεται προκλητικά.
ιγ) Σπούδασα αυτό το μάθημα χωρίς κανένα όφελος για τον εαυτό μου.
ιε) Όλοι είχαν την άποψη ότι αυτή η επιχείρηση δεν άξιζε να ξεκινήσει.
ιε) Ένα γράμμα έφτασε στο πλοίο, και σύντομα ζύγισε άγκυρα.
Ρήμα
Ρήμα- Αυτό ανεξάρτητο μέροςομιλία, η οποία χαρακτηρίζεται από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά.
1. Σημασιολογικό χαρακτηριστικό:δηλώνει τη δράση ενός αντικειμένου και απαντά σε ερωτήσεις τι να κάνω? τι να κάνω?
Από άποψη λεξιλογική σημασίαένα ρήμα δεν δηλώνει πάντα μια ενέργεια. Για παράδειγμα, ρήματα ξάπλωσε, κοιμήσου, γέλα, λυπήσουδηλώνουν μια φυσική ή ψυχική κατάσταση που δεν μπορεί να ονομαστεί πράξη, και υπάρχουν πολλά τέτοια παραδείγματα. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι η δράση είναι μόνο γραμματική σημασίαένα ρήμα που δηλώνει μια διαδικασία που συμβαίνει με την πάροδο του χρόνου.
2. Μορφολογικά χαρακτηριστικά:σταθερές – όψη, σύζευξη, μεταβατικότητα – αμετάβαση, ανακλαστικότητα – αμετάκλητο. ασταθές – διάθεση, φωνή, ένταση, αριθμός, πρόσωπο.
3. Συντακτικό χαρακτηριστικό:Σε μια πρόταση, το ρήμα παίζει κυρίως το ρόλο του κατηγορήματος.
Απαρέμφατο,ή αόριστο ρηματικό τύπο (από λατ. infinitivus - "αόριστο") - η αρχική μορφή του ρήματος, που υποδηλώνει τις ενέργειες του θέματος, χωρίς να υποδεικνύει την ώρα της εμφάνισής του, το πρόσωπο και τη διάθεσή του και απαντά σε ερωτήσεις τι να κάνω? τι να κάνω?
Το αόριστο έχει επιθήματα στο τέλος -t (λέω), -ti (οδηγώ), -ch (προσέχω).
Πρόκειται για μια αμετάβλητη μορφή του ρήματος, που έχει μόνο σταθερά μορφολογικά χαρακτηριστικά: σύζευξη, όψη, ανακλαστικότητα - μη ανακλαστικότητα, μεταβατικότητα - αμετάβατη.
Σε μια πρόταση, ένα ρήμα σε αόριστο τύπο μπορεί να είναι κατηγόρημα (Εσύ διαλέγεις)υποτάσσω (Το να πετάω είναι το όνειρό μου)ανήλικο μέλος (Πήγα σε σανατόριο για θεραπεία).
Υπάρχουν δύο είδη ρημάτων: τέλειο και ατελές.
Perfect Verbsυποδεικνύετε μια ενέργεια που ολοκληρώθηκε, ολοκληρώθηκε, υποδείξτε το αποτέλεσμα ή το όριο που προέκυψε και απαντήστε στην ερώτηση τι να κάνω? (διαβάστε, χτίστε, τραγουδήστε, σωπάστε).
Ατελή ρήματαδηλώνουν μια ενέργεια χωρίς να δηλώνουν το αποτέλεσμά της, το όριο, αλλά έχουν μια σημασία διάρκειας ή επανάληψης και απαντούν στην ερώτηση τι να κάνω? (διαβάστε, κατασκευάστε, αγγίξτε, φωνάξτε).
Τα ατελή ρήματα έχουν τρεις μορφές χρόνου: μιγαδικό παρόν, παρελθόν και μέλλον. (διαβάζω, διαβάζω, θα διαβάζω).
Τα τελειοποιημένα ρήματα έχουν μόνο δύο μορφές χρόνου: παρελθόν και μέλλον απλό. (διαβάζω, θα διαβάζω).
Δεν έχουν όλα τα ρήματα το δικό τους ζεύγος όψεων, αλλά κάθε ρήμα ανήκει απαραίτητα σε κάποια πτυχή.
Υπάρχουν ρήματα που μπορεί να έχουν τέλεια και ατελή σημασία. ονομάζονται bispecies, η σημασία τους μπορεί να διακριθεί μόνο στο πλαίσιο (συντομογραφία, επιχειρηματολογώ).Για παράδειγμα: Πάντα αιτιολογεί τα συμπεράσματά του(μη σοφ.). Χθες υποστήριξε πλήρως όλη την έκθεσή του(κουκουβάγια.).
Μεταβατικά και αμετάβατα ρήματα
Μεταβατικά ρήματαδηλώνουν μια ενέργεια που κατευθύνεται σε ένα αντικείμενο, που περνά σε αυτό: διαβάστε ένα βιβλίο, δείτε μια ταινία.
Τέτοια ρήματα μπορούν να έχουν άμεσο αντικείμενο στην κατηγορούμενη περίπτωση χωρίς πρόθεση (απαντάει στην ερώτηση ποιόν? Τι?),που δηλώνει ένα αντικείμενο που υπόκειται σε δράση (πιείτε τσάι, κόψτε ξύλο),ή ένα αντικείμενο που προκύπτει από μια ενέργεια (χτίστε ένα σπίτι, ράψτε ένα φόρεμα).
Στο μεταβατικό ρήμαη προσθήκη μπορεί επίσης να είναι στη γενετική περίπτωση εάν η ενέργεια δεν πηγαίνει σε ολόκληρο το αντικείμενο, αλλά μόνο σε μέρος του: πιες γάλα(μόνο μέρος του γάλακτος, όχι όλο το γάλα), και αν υπάρχει αρνητικό: δεν έγραψε γράμμα.
Αμετάβατα ρήματαδεν μπορεί να φέρει άμεσο αντικείμενο στην κατηγορούμενη περίπτωση χωρίς πρόθεση: τρέξτε, σταθείτε, μιλήστεκαι τα λοιπά. (Με αυτά δεν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα ουσιαστικό που απαντά στις ερωτήσεις ποιόν? Τι?Δεν μπορείς να πεις: τρέξτε - ποιος; Τι?)
Ανακλαστικά και μη αντανακλαστικά ρήματα
Τα ρήματα που έχουν μεταθετικό λέγονται ανακλαστικά -sya, -sya: γέλιο, τρελός.Τέτοια ρήματα δηλώνουν μια ενέργεια που απευθύνεται στον ίδιο τον ηθοποιό (δηλαδή, η δράση, όπως ήταν, "επιστρέφει" στην πηγή της: πλύση,δηλαδή πλυθείτε, αφού postfix -xiaαπό την προέλευσή της, μια πρώην ανακλαστική αντωνυμία, που σημαίνει ίδια με τη σύγχρονη εγώ ο ίδιος).
Τα αναντανακλαστικά ρήματα δεν έχουν υστέρημα -xia.
Το ρήμα έχει τρεις διαθέσεις: δεικτική, υποτακτική και προστακτική.
Ρήματα δεικτικής διάθεσηςδηλώνουν μια ενέργεια που ο ομιλητής θεωρεί ότι είναι αρκετά πραγματική, η οποία λαμβάνει χώρα σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή (παρόν, παρελθόν, μέλλον). Οι μορφές του χρόνου είναι επίσης μορφές της ενδεικτικής διάθεσης.
Υποτακτική ρήμαέχει δύο έννοιες: υπό όρους και επιθυμητό.
Αξία υπό όρουςΗ υποτακτική διάθεση δείχνει ότι η δράση δεν είναι γεγονός, αλλά υποτίθεται μόνο· θα μπορούσε να συμβεί υπό ορισμένες προϋποθέσεις: Θα πήγαινα μια βόλτα αν σταματούσε να βρέχει.
Η επιθυμητή σημασία της υποτακτικής διάθεσης δείχνει ότι ο ομιλητής θέλει να εκτελεστεί η ενέργεια: "Θέλω μόνο να σε κοιτάξω"(Σ. Γιεσένιν).
Η υποτακτική διάθεση σχηματίζεται χρησιμοποιώντας το μόριο θα, το οποίο μπορεί να εμφανιστεί μετά ή πριν από το ρήμα.
Τα υποτακτικά ρήματα έχουν γένους και αριθμούς: Θα διάβαζα, θα διάβαζα, θα διάβαζα.
Επιτακτική διάθεσηεκφράζει μια παρόρμηση για δράση που πρέπει να κάνει ο συνομιλητής (2ο πρόσωπο). Χαρακτηρίζεται από έναν ειδικό τονισμό κινήτρων ανάλογα με τη φύση του κινήτρου: παραγγελία, αίτημα, παράκληση κ.λπ. (Γράψε μου σε παρακαλώ! Έλα εδώ!)
Μορφή επιτακτική διάθεσηΤο , κατά κανόνα, σχηματίζεται από το στέλεχος του ενεστώτα ή μελλοντικού απλού χρόνου με την προσθήκη καταλήξεων -and (lead - lead), -and (read - read), σε πληθυντικόςπροσθέτοντας ένα επίθεμα -te (διαβάζω – διαβάζω).
Για ορισμένα ρήματα, η προστακτική δεν χρησιμοποιείται ή δεν σχηματίζεται καθόλου: θέλω, μπορώ, ακούω.
Χρόνος ρήματος- αυτή είναι μια γραμματική κατηγορία που δείχνει πότε έγινε μια ενέργεια σε σχέση με τη στιγμή της ομιλίας.
Ενεστώταςδείχνει ότι η ενέργεια εκτελείται ακριβώς τη στιγμή της ομιλίας: Τώρα γράφω, διαβάζω, μιλάω.
Παρελθοντικός χρόνοςδείχνει ότι η δράση έλαβε χώρα πριν ξεκινήσει η ομιλία σχετικά με αυτήν: Διάβασα, μίλησα, έπαιξα.
Μελλοντικόςδείχνει ότι η ενέργεια θα συμβεί μετά το τέλος της ομιλίας σχετικά με αυτήν: θα γράψω, θα γράψω.
Οι μορφές μελλοντικού χρόνου μπορεί να είναι απλές ή σύνθετες. Οι μορφές του απλού μέλλοντα αποτελούνται από μία λέξη, σχηματίζονται από τελειοποιητικά ρήματα: Θα γράψω και θα μιλήσω.
Οι μορφές του μελλοντικού μιγαδικού σχηματίζονται από ατελή ρήματα χρησιμοποιώντας ένα βοηθητικό ρήμα θα(μελλοντικοί τύποι του ρήματος είναι), κλίνεται για πρόσωπα και αριθμούς και το αόριστο: θα διαβάσω. Το νόημα της δράσης φαίνεται από το αόριστο και το βοηθητικό ρήμα δείχνει μόνο διάθεση, χρόνο, πρόσωπο και αριθμό ( Θα γράψω, θα μιλήσω).
Ένας πατέρας που είδατε σε ένα όνειρο θα σας υπενθυμίσει να εκμεταλλευτείτε κάποιου σοφή συμβουλήκαι έλυσε τα προβλήματα που προέκυψαν. Αν δεν υπακούσεις στον πατέρα σου, θα αντιμετωπίσεις μεγάλες δυσκολίες.
Αν ονειρευτήκατε ότι ο πατέρας σας πέθανε, κάντε τις δουλειές σας πιο προσεκτικά, διαφορετικά θα περάσετε πολύ δύσκολα.
Μια νεαρή γυναίκα που βλέπει τον νεκρό πατέρα της σε ένα όνειρο πρέπει να είναι προετοιμασμένη για το γεγονός ότι ο εραστής της εξαπατά ή σύντομα θα την εξαπατήσει.
Ο D. Loff έγραψε για τα όνειρα στα οποία βλέπουμε τον πατέρα μας: «Ο πατέρας είναι μια ενδιαφέρουσα φιγούρα στα όνειρα. Εμφανίζεται σε ένα όνειρο με διαφορετικές μορφές, προκαλώντας αντικρουόμενα συναισθήματα με την παρουσία του. Οπως φαίνεται ψυχολογική έρευνα, η αντίληψη των όντων εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πώς συμπεριφέρεσαι στον πατέρα σου, πώς τον αντιλαμβάνεσαι ανώτερης τάξης, στο οποίο πιστεύετε.
Ως αποτέλεσμα, τα όνειρα για την εμφάνιση ενός πατέρα συχνά αναφέρονται σε θέματα εξουσίας, παρουσίας και αγάπης. Κατά κανόνα, η εξουσία και η εξουσία είναι έννοιες που συνδέονται κυρίως με τον πατέρα. Ο πατέρας είναι άτομο που ξέρει τα πάντα και βλέπει τα πάντα, και η πειθαρχία είναι μόνο συνέπεια των παραπάνω ιδιοτήτων. Μερικές φορές ο πατέρας σου εμφανίζεται στη ζωή σου με έναν ασυνήθιστο τρόπο. Τέτοια όνειρα μπορούν να σας κάνουν να νιώσετε ότι δεν είναι όλα καλά οργανωμένα σε αυτόν τον κόσμο.
Η εμφάνιση ενός πατέρα σε ένα όνειρο μπορεί να συμβολίζει τη ζεστασιά, τη δύναμη ή, αντίθετα, την απουσία τους σε σχέση με άλλους χαρακτήρες των ονείρων. Επιπλέον, ένας άρρωστος πατέρας συνήθως ονειρεύεται κάποια άλυτα ζητήματα (Ποια; Άλλα στοιχεία του ονείρου θα βοηθήσουν στην απάντηση αυτής της ερώτησης.)
Ερμηνεία ονείρων από το Ψυχολογικό Βιβλίο ΟνείρωνΕρμηνεία ονείρου - Πατέρας
Το να τον δεις να πεθαίνει σε όνειρο σημαίνει ότι θα ντρέπεσαι για αυτό που έκανες.
Το να βλέπεις έναν νεκρό πατέρα είναι σημάδι ασθένειας ή λήψης κληρονομιάς. Για τους εραστές, ένα τέτοιο όνειρο προμηνύει νέα για προδοσία.
Εάν ο πατέρας σας παραμένει σιωπηλός στον ύπνο του, τότε σύντομα θα λάβετε νέα για την ασθένειά του. Ένα όνειρο στο οποίο είδες ότι ο πατέρας σου είναι άρρωστος προμηνύει θλίψη.
Αν ονειρευτείτε ότι μιλάτε με τον πατέρα σας, ο οποίος πέθανε προ πολλού, τότε θα πρέπει να τον θυμηθείτε. Το να μαλώνεις με τον πατέρα σου σε ένα όνειρο είναι σημάδι αποτυχίας. Το να τον βλέπεις χαρούμενο σε όνειρο σημαίνει να λαμβάνεις νέα από το σπίτι.
Το να γίνεις πατέρας σε ένα όνειρο είναι σημάδι αίσιο τέλος σε κάτι. Ένας νονός σε ένα όνειρο είναι σύμβολο προστασίας.
Μετά από ένα τέτοιο όνειρο, πρέπει να ακούσετε καλή συμβουλήκαι ακολουθήστε τους. Μερικές φορές ένα τέτοιο όνειρο μας θυμίζει την ευθύνη που βαρύνει εμάς.
Για ένα κορίτσι να δει τη μητέρα και τον πατέρα της μαζί σε ένα όνειρο - ένα σημάδι επικείμενου γάμου ή μεγάλη τύχη και ευτυχία.
Ερμηνεία ονείρων από
