Σημειώσεις μαθηματικών στο μεσαία ομάδα"Magic Land of Figures"
Για να κάνετε ένα συνηθισμένο μάθημα ενδιαφέρον και συναρπαστικό, πρέπει να προσθέσετε την πλοκή κάποιου παιχνιδιού σε αυτό και όλα τα παιδιά θα ενδιαφέρονται να ολοκληρώσουν τις εργασίες με ευχαρίστηση!!!
Σημειώσεις μαθηματικών.
Θέμα:Ταξίδι στην κατασκήνωση: Γεωμετρικά σχήματα. (στερέωση.)
Ηλικιακή ομάδα:Μεσαία ομάδα.
Μορφή κοινής δραστηριότητας:ολοκληρωμένο μάθημα.
Μορφή οργάνωσης:ομάδα
Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό κιτ:μαθηματικά σε νηπιαγωγείο 4-5 χρόνια / Συντάχθηκε από τον V.P. Νοβίκοβα.
Στόχος:Μάθετε να ξεχωρίζετε και να ονομάζετε τα παρακάτω γεωμετρικά σχήματα: τετράγωνο, κύκλος, τρίγωνο, ορθογώνιο, εξάσκηση στην καταμέτρηση. να μπορεί να πλοηγείται στο διάστημα.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα σχήματα. Μάθετε να τα ομαδοποιείτε ανά χρώμα και μέγεθος.
Εκπαιδευτικός:
Αναπτύξτε την παρατηρητικότητα και την προσοχή.
Αναπτύξτε τη μνήμη, τη σκέψη και την ομιλία.
Εκπαιδευτικός:
Συμβάλετε στην ανάπτυξη της συλλογικότητας και της αλληλοβοήθειας όταν εργάζεστε σε ομάδα.
Διεγείρει το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά.
Να αναπτύξουν δεξιότητες πολιτισμικής συμπεριφοράς στην κοινωνία.
Υλικά:
Για παιδιά - μια κάρτα με τέσσερις ρίγες, κύκλους (μεγάλοι και μικροί) σε τέσσερα χρώματα: πράσινο, μπλε, κίτρινο, κόκκινο. γεωμετρικά σχήματα.
Για τον δάσκαλο: Τέσσερα καλάθια με αυτοκόλλητα σχημάτων (για παράδειγμα, το πρώτο καλάθι είναι τρίγωνο, το δεύτερο είναι τετράγωνο...) Γεωμετρικά σχήματα ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών διαφορετικών χρωμάτων. Τέσσερις τσάντες διαφορετικών χρωμάτων: πράσινο, μπλε, κίτρινο, κόκκινο. Τρία κλειδιά. Μαλακό παιχνίδι.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά στο χαλάκι· όλα τα παιδιά σηκώνονται και στέκονται σε κύκλο· στο κέντρο του κύκλου υπάρχει ένας δάσκαλος και τα καλεί να πάνε σε μια χώρα που δεν είναι απλή, αλλά μαγική, γεωμετρική και αυτή η χώρα όλα αποτελούνται από φιγούρες. Η είσοδος σε αυτή τη γη είναι μαγεμένη Για να απογοητεύσετε την είσοδο στη μαγική γη, πρέπει να πάρετε τρία μαγικά κλειδιά.
Ε: Προσκαλώ όλα τα παιδιά
Θα βγει σύντομα στο δρόμο
Σε περιμένουν δοκιμές
Δύσκολες εργασίες.
Ο δρόμος μας θα είναι μακρύς με εμπόδια. Είστε έτοιμοι να κάνετε αυτό το ταξίδι;
Δ: Ναι, έτοιμο.
Ε: Σε αυτήν την περίπτωση, μπορείτε να βγείτε στο δρόμο. Η δασκάλα και τα παιδιά έρχονται στο πρώτο τραπέζι. Υπάρχουν γεωμετρικά σχήματα στο τραπέζι.
Ε: Η πρώτη μας εργασία: Υπάρχουν διάφορες φιγούρες στο τραπέζι, πρέπει να παίρνετε ένα κομμάτι κάθε φορά και να τις ονομάσετε.
Δ: Όλοι παίρνουν εναλλάξ ένα κομμάτι από το τραπέζι και ονομάζουν ξεκάθαρα το κομμάτι που πήραν.
Ε: Μπράβο παιδιά, απαντήσατε όλοι σωστά. Ολοκληρώσαμε σωστά την πρώτη εργασία, ο δρόμος για τη χώρα μας γίνεται πιο σύντομος, λάβαμε το πρώτο μας κλειδί. (το κλειδί ήταν κάτω από το τελευταίο σχήμα.) Ας προχωρήσουμε στη δεύτερη εργασία:
Στις καρέκλες της ομάδας υπάρχουν τέσσερα καλάθια, το καθένα με φιγούρες κολλημένες (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο)
Ε: Παιδιά, ο καθένας σας έχει μια φιγούρα στα χέρια σας· καθήκον μας είναι να ομαδοποιήσουμε όλες τις φιγούρες ανά μέγεθος. Για να γίνει αυτό, όποιος έχει τα τετράγωνα, να σταθεί δίπλα στο καλάθι με το τετράγωνο. Όποιος έχει κύκλους, να σταθεί δίπλα στο καλάθι με τον κύκλο. Όποιος έχει ορθογώνια, να σταθεί δίπλα στο καλάθι με το παραλληλόγραμμο. Κι όποιος έχει τρίγωνα, να σταθεί δίπλα στο καλάθι με τα τρίγωνα.
Δ: Βρίσκουν τα καλάθια τους και σηκώνονται όρθιοι.
Ε: Παιδιά, αν είστε έτοιμοι, ανεβάστε τα νούμερα σας. Μπράβο, τώρα βάλε τα κομμάτια στα καλάθια σου. Και σε ένα από τα καλάθια τα παιδιά βρίσκουν το δεύτερο κλειδί. Τώρα μπορούμε να προχωρήσουμε.
Πλησιάζουν το χαλί και εκεί είναι σκορπισμένο όλο το χαλί διαφορετικές φιγούρεςδιαφορετικό χρώμα. (ενώ τα παιδιά ολοκλήρωναν εργασίες, ο κατώτερος δάσκαλος έχυσε τις φιγούρες στο χαλί.)
Υπάρχουν τέσσερις τσάντες διαφορετικών χρωμάτων στο χαλάκι.
Ε: Παιδιά, αυτή είναι η τελευταία μας δουλειά. Για να πάρετε το τρίτο κλειδί πρέπει να συλλέξετε και να ομαδοποιήσετε τα σχήματα ανά χρώμα και μετά να τα βάλετε σε σακούλες.
Δ: Ολοκληρώνουν τις εργασίες και βρίσκουν το τρίτο κλειδί σε μια από τις τσάντες.
Ε: Μπράβο παιδιά, ολοκληρώσατε την εργασία. Η μαγική γη είναι απογοητευμένη!!!
Παιδιά, ενώ η χώρα ήταν μαγεμένη στο κατάστημα "πιάτων", όλα τα φλιτζάνια ανακατεύτηκαν στα ράφια. Πρέπει να βοηθήσετε να καθαριστεί το κατάστημα. Για να το κάνετε αυτό, καθίστε στα τραπέζια, κάθε παιδί έχει μια κάρτα με τέσσερις ρίγες και 14 κύκλους.
Ο δάσκαλος εξηγεί. «Αυτά είναι (δείχνει τις κούπες) μεγάλα και μικρά κύπελλα.
Πρέπει να τακτοποιούνται στα ράφια με όποιον τρόπο θέλουν».
Οι επιλογές θα μπορούσαν να είναι:
- Οι κούπες βρίσκονται σε αταξία σε κάθε ράφι.
-Οι κούπες βρίσκονται σε δύο ράφια (μεγάλο και μικρό)
- οι κούπες είναι διατεταγμένες ανά χρώμα σε τέσσερα ράφια.
Ο δάσκαλος ρωτά κάθε άτομο πώς τακτοποίησε τα φλιτζάνια και σε ποιο ράφι είναι περισσότερα και σε ποιο ράφι είναι λιγότερα.
Μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να τα τακτοποιήσουν έτσι ώστε σε κάθε ράφι να υπάρχουν «κύπελλα» του ίδιου χρώματος. Ρωτήστε ποια «κύπελλα» είναι περισσότερα: κόκκινο ή μπλε. κίτρινο ή πράσινο.
Ε: Μπράβο παιδιά, έβαλαν τα πράγματα σε τάξη στο μαγαζί, τώρα οι κάτοικοι μιας μαγικής χώρας θα μπορούν να έρχονται στο μαγαζί και να διαλέγουν εύκολα κύπελλα. Σας προτείνω να τακτοποιήσετε τα παιχνίδια σας και να πάτε μια βόλτα· εκεί θα υπάρχουν πολύ περισσότερα ενδιαφέροντα πράγματα.
Μπορείτε να παίξετε ένα παιχνίδι στο δρόμο: «Βρες το κρυμμένο παιχνίδι».
Χρησιμοποιώντας έναν μετρητή, επιλέγεται ο αρχηγός:
Οι γλάροι ζούσαν στην προβλήτα,
Το ποτάμι τους αντλούσε νερό.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε-
Βοηθήστε με να τα μετρήσω.
Η παρουσιάστρια βγαίνει από την πόρτα. Τα παιδιά κρύβουν ένα παιχνίδι. Για να το βρει, δίνονται οδηγίες στον οδηγό: «Πηγαίνετε από την κούνια στο sandbox, στρίψτε δεξιά από το sandbox, κάντε τρία βήματα και κοιτάξτε εκεί».
Επιλογές παιχνιδιού: Ο δάσκαλος υποδεικνύει την κατεύθυνση της ασφάλτου με βέλη διαφορετικών χρωμάτων.: Το παιδί δείχνει την κατεύθυνση: «Πρώτα, πηγαίνετε εκεί που δείχνει το μπλε βέλος, μετά περπατήστε τρία βήματα και κοιτάξτε εκεί».
Όταν στρίβει, το παιδί πρέπει να λέει πού έστριψε: δεξιά ή αριστερά.
Το παιχνίδι παίζεται πολλές φορές κατόπιν αιτήματος των παιδιών.
Βαλεντίνα Βαλιαχμάτοβα
«Δασικά Μαθηματικά». Ανοιχτό μάθημαστα μαθηματικά στη μεσαία ομάδα
Περιεχόμενο προγράμματος:
1. Ενισχύστε την ικανότητα σύγκρισης δύο ομάδες αντικειμένων, σχηματίζουν μια ιδέα της ισότητας και της ανισότητας ομάδεςβασίζεται στην καταμέτρηση με δύο τρόπους.
2. Αναπτύξτε την κατανόηση των γεωμετρικών στα παιδιά φιγούρες: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, εμφάνιση φαντασίας στη μεταφορά της εικόνας.
3. Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης δύο αντικειμένων σε μήκος και πλάτος, καθιερώστε σχέσεις διαστάσεων μεταξύ τριών αντικειμένων διαφορετικού μήκους.
4. Καλλιεργήστε την προσοχή και την ικανότητα να ολοκληρώσετε την εργασία που ξεκίνησε.
Υλικό:
Επίδειξη – παιχνίδια: κουλούρι, λαγός, αλεπού, αρκούδα; επίπεδη – καλάθι, 5 καρότα, 5 μήλα. γεωμετρικά σχήματα - κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο. κορδέλες – κόκκινες, κίτρινες, φανελογραφία.
Φυλλάδιο – σετ κορδέλες – 3 τεμ. για κάθε παιδί? κάρτες στις οποίες σχεδιάζονται είτε ένας κύκλος, ένα τετράγωνο ή ένα τρίγωνο. κουδουνίστρες για φυσική αγωγή – 2 τεμ. για κάθε παιδί.
Η πρόοδος του μαθήματος
1 μέρος:
Παιδιά ελάτε σε εμάς τάξηΈνας παραμυθένιος ήρωας ήρθε να επισκεφτεί σήμερα. Μαντέψτε ποιος είναι;
Είναι ανακατεμένο με κρέμα γάλακτος,
Κρυώνει στο παράθυρο,
Άφησε τη γιαγιά του
Άφησε τον παππού του.
Έχει μια κατακόκκινη πλευρά.
Ποιος είναι αυτός? (Kolobok)
Σωστά παιδιά. Λοιπόν, ο Kolobok θα μας οδηγήσει σήμερα στα μονοπάτια του παραμυθιού του.
Έχει ετοιμάσει εργασίες για εσάς. Το παραμύθι λοιπόν ξεκινάει...
Το κουλούρι κυλά κατά μήκος του μονοπατιού και ο Λαγός το συναντά. Ο Λαγός έχει καρότα και μήλα στο καλάθι του. (Έβγαλα ένα επίπεδο καλάθι με αντικείμενα)
Μετρήστε πόσα καρότα έχει ο Λαγός; (4)
Σωστά. Μετρήστε πόσα μήλα έχει ο Λαγός; (3)
Τι άλλο, καρότα ή μήλα; (περισσότερα καρότα παρά μήλα)
Ποιος άλλος το πιστεύει; (απαντήσεις των παιδιών)
Τι πρέπει να γίνει για να γίνουν ίσοι; (απαντήσεις των παιδιών)
Δύο απαντήσεις για τα παιδιά
1 επιλογή:
Προσθέστε ένα μήλο σε τρία μήλα, υπάρχουν 4. Και υπάρχουν επίσης 4 καρότα. Υπάρχουν 4 καρότα και μήλα εξίσου.
Επιλογή 2:
Αφαιρέστε ένα καρότο. Τώρα υπάρχουν 3 καρότα. Και υπάρχουν επίσης 3 μήλα Υπάρχουν 3 καρότα και μήλα εξίσου.
Μπράβο, ολοκληρώσατε την εργασία.
μέρος 2ο:
Ονόμασέ τους (τετράγωνο, κύκλος, τρίγωνο)
Πώς μοιάζει ένας κύκλος; (ήλιος, κουλούρι, πιάτο)
Τι γνωρίζετε για την πλατεία; (ένα τετράγωνο έχει 4 πλευρές και 4 γωνίες)
Γιατί ονομάστηκε έτσι το τρίγωνο; (ένα τρίγωνο έχει τρεις γωνίες, τρεις πλευρές)
Σωστά. Και τώρα ο Λύκος σας προσφέρει μια άλλη εργασία. Οι κάρτες σας έχουν γεωμετρικά σχήματα πάνω τους. Το καθήκον σας είναι να ολοκληρώσετε το σχέδιο του αντικειμένου. Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία ανεξάρτητα, μετά την οποία ζητούνται ερώτηση:
Maxim, τι τελείωσες να ζωγραφίζεις;
Σάσα, τι έκανες;
Εντάξει, παιδιά, ολοκληρώσατε αυτήν την εργασία.
Ασκηση "Ο τέταρτος τροχός"Ο V. μοιράζει στα παιδιά κάρτες με γεωμετρικά σχήματα, τους ζητά να ονομάσουν το μονό και να εξηγήσουν την επιλογή τους.
μέρος 3:
Λεπτό φυσικής αγωγής (με κουδουνίστρες)
Τα μικρά ζούσαν στο αλσύλλιο
Γύρισαν τα κεφάλια τους.
Τα μικρά έψαχναν για μέλι
Κούνησαν μαζί το δέντρο.
Τα αρκουδάκια έπιναν νερό
Ακολούθησαν ο ένας τον άλλον.
Τα μικρά χόρευαν
Σήκωσαν τα πόδια τους ψηλά.
Κάτσε πάλι στα τραπέζια, ας συνεχίσουμε το παραμύθι. (Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια)
Μέρος 4:
Το Kolobok κύλησε και συνάντησε την Αλεπού. Η Λίζα έχει κορδέλες. Κοίτα τους.
Τι να πεις για αυτούς, είναι το ίδιο; (Οχι)
Ποιά είναι η διαφορά? (διαφέρουν στο χρώμα - η μία κορδέλα είναι κόκκινη και η άλλη κίτρινη)
Και σε τι διαφέρουν; (το ένα είναι κοντό και το άλλο μακρύ)
Τι άλλο είναι η διαφορά; (το ένα είναι φαρδύ και το άλλο είναι στενή κορδέλα)
Σωστά, τα παιδιά ονόμασαν όλες τις διαφορές. Ο δάσκαλος κατευθύνει και αξιολογεί τις ενέργειες των παιδιών.
Άσκηση παιχνιδιού "Φωτογραφία"
Η δασκάλα προσφέρει στα παιδιά φωτογραφίες των ηρώων. Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν ποιος πηγαίνει πρώτος, δεύτερος, τελευταίος. Το δεύτερο καθήκον είναι να προσδιοριστεί ποιος είναι πιο ψηλός, πιο κοντός, πιο ψηλός από έναν λαγό, πιο κοντός από μια αρκούδα.
Ασκηση "Τελείωσε την πρόταση"
V. - Κοιμόμαστε το βράδυ και κάνουμε ασκήσεις. το πρωί. Έχουμε πρωινό το πρωί και δείπνο. Το απόγευμα. Το φεγγάρι είναι ορατό τη νύχτα, αλλά ο ήλιος είναι. κατά τη διάρκεια της ημέρας. Τρώμε δείπνο το βράδυ και πάμε για ύπνο. τη νύχτα. Ξυπνάμε το πρωί και πηγαίνουμε για ύπνο. Το απόγευμα.
Μέρος 5:
Συμπέρασμα:
Σήμερα στις τάξηΣυναντηθήκαμε με χαρακτήρες παραμυθιού.
Ποιους συναντήσαμε; (Λαγός)
Τι πιστεύαμε για αυτόν; (καρότα και μήλα)
Τι ζωγράφισες;
Τι σου ζήτησε; (συζήτηση για γεωμετρικά σχήματα)
Ποιος ετοίμασε την εργασία με κορδέλες; (Αλεπού)
Μπράβο σήμερα, όλοι έκαναν καλά και σωστά τα καθήκοντά τους, ήρωες των παραμυθιώνΜείναμε ικανοποιημένοι.
Τελικό, ολοκληρωμένο μάθημα στη μεσαία ομάδα
"Ταξίδι σε ένα παραμύθι"
Περιεχόμενο προγράμματος:
Γνωστική λειτουργία. Αποκαλύψτε τις γνώσεις των παιδιών:
την ικανότητα συσχέτισης αριθμών με τον αριθμό των αντικειμένων.
γνώσεις για γεωμετρικά σχήματα.
γνώσεις για τις εποχές (χειμώνα, άνοιξη, καλοκαίρι, φθινόπωρο).
ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού.
εποικοδομητική δραστηριότητα·
ομαδοποιήστε αντικείμενα σύμφωνα με βασικά χαρακτηριστικά.
Επικοινωνία:
Ασκήστε τα παιδιά να σχηματίζουν λέξεις με αναλογία. (μειωτικά)
ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα:
Αποκαλύψτε τις γνώσεις των παιδιών χρησιμοποιώντας οπτικό υλικό έργο τέχνης, γνωρίστε τον και πάρτε μέρος στη συζήτηση.
Υγεία:
ανάπτυξη βασικών νοητικών διεργασιών: μνήμη, προσοχή, φανταστική σκέψη.
διορθωτική εργασία: ανάπτυξη οφθαλμοκινητικών λειτουργιών, στερέωση βλέμματος, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Κοινωνικοποίηση:
καλλιεργούν μια κουλτούρα συμπεριφοράς και την ικανότητα εκτέλεσης του ανατεθέντος έργου.
Υλικό:ιπτάμενο χαλί, γεωμετρικά σχήματα, εικόνες εποχών, παιχνίδια παζλ, κάρτες - αριθμοί, εικόνες με την εικόνα του «Teremok», εικόνες με εικόνες ζώων, ραβδιά μέτρησης.
Η πρόοδος του μαθήματος
Παιδιά, χαίρομαι πολύ που σας βλέπω. Κρατήστε τα χέρια και χαμογελάστε ο ένας στον άλλο. Εξαιρετική! Τώρα πάρτε μια βαθιά ανάσα και εκπνεύστε.
Δείξε μου τα δάχτυλα του δεξιού σου χεριού, τα δάχτυλα του αριστερού σου. Ας τους κάνουμε φίλους . (συντονισμός κίνησης και ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, ανάπτυξη μνήμης).
Τα κορίτσια και τα αγόρια της παρέας μας είναι φίλοι.
Εσύ κι εγώ είμαστε φίλοι, δαχτυλάκια 1, 2, 3, 4, 5!
Ας αρχίσουμε να μετράμε ξανά 1, 2, 3, 4, 5!
Παιδιά, γιατί νομίζετε ότι οι μαμάδες και οι μπαμπάδες σας σας καλούν στοργικά στο σπίτι; (ευγενικοί, σας αγαπούν)
Παιδιά, θέλω πραγματικά να μάθω πώς σας λένε στοργικά στο σπίτι; Μετά θα περάσουμε την μπάλα και θα φωνάξουμε το όνομά μας με στοργή. Έχετε νιώσει πόση ζεστασιά και στοργή μας έδωσαν οι μητέρες και οι πατεράδες μας;
Σήμερα θα πάμε μαζί σας σε ένα παραμύθι. Και θα φτάσουμε εκεί σε ένα μαγικό «ιπτάμενο χαλί». Ξετυλίγω το «χαλί» και υπάρχουν τρύπες με τη μορφή γεωμετρικών σχημάτων.
Ρε παιδιά, το ροκάνισαν τα ποντίκια. Βοηθήστε να φτιάξετε το χαλί. (υπάρχουν γεωμετρικά σχήματα στο δίσκο. Τα παιδιά εφαρμόζουν και εντοπίζουν εκείνα τα «μπαλώματα» που είναι κατάλληλα για την επισκευή του χαλιού).
Ονομάστε τις φιγούρες που χρειάζεστε.
Τώρα ανεβείτε στο χαλάκι και επαναλάβετε μαγικές λέξεις:
Το χαλί μας ορμάει στον ουρανό:
Τι θα μας συμβεί;
Θα μπούμε σε ένα παραμύθι για αυτό,
Ποιό απ'όλα? Πού είναι η ένδειξη;
Υπάρχει ένας πύργος σε ένα χωράφι, δεν είναι ούτε χαμηλός ούτε ψηλός.
Πώς νομίζετε? Σε τι παραμύθι έχουμε βρεθεί; (Teremok) πάρουν τις θέσεις τους
Υπάρχει ένας πύργος σε ένα χωράφι. Δεν είναι ούτε κοντός ούτε ψηλός.
Τρέχει παρελθόνποντικάκι (εικόνα)
«
Εργασία "Γρίφοι και εικασίες"
Ανοίγω τα μπουμπούκια μου σε πράσινα φύλλα
Ντύνω τα δέντρα και ποτίζω τις καλλιέργειες.
Γεμάτη κίνηση. Με λένε Άνοιξη!
Εγώ, υφαντό από τη ζέστη, κουβαλάω ζεστασιά μαζί μου.
Ζεσταίνω τα ποτάμια, κάντε μια βουτιά! - Σε προσκαλώ
Και όλοι με αγαπάτε για αυτό. Είμαι καλοκαίρι!
Χιόνι στα χωράφια, πάγος στα ποτάμια,
Η χιονοθύελλα περπατάει, πότε συμβαίνει αυτό; (χειμώνας)
Το πρωί πάμε στην αυλή -
Τα φύλλα πέφτουν σαν βροχή,
Θροίζουν κάτω από τα πόδια
Και πετούν, πετούν, πετούν... (Φθινόπωρο)
Τα έκαναν όλα σωστά, κι έτσι οι πόρτες της έπαυλης άνοιξαν για τον Βάτραχο
Μπήκε Βάτραχοςστο αρχοντικό και άρχισε να μένει εκεί.
Φυσική Αγωγή "Teremok"
Υπάρχει ένας πύργος που στέκεται σε ένα χωράφι (οι παλάμες και των δύο χεριών συνδέονται υπό γωνία)
Υπάρχει μια κλειδαριά στην πόρτα (τα δάχτυλα σφίγγονται στην κλειδαριά)
Ο λύκος το ανοίγει - Twitch-twitch, twitch-twitch (τα χέρια σφιγμένα σε μια κλειδαριά, κινούνται μπροστά - πίσω, αριστερά - δεξιά)
Ο Πέτια ο Κόκορας ήρθε και χρησιμοποίησε το κλειδί για να ανοίξει την κλειδαριά (τα δάχτυλα ξεσφίγγουν και συνδέονται μεταξύ τους, σχηματίζοντας ένα «τερεμόκ»)
3. Εργασία.
Καλπάστηκε στο TeremokΛαγουδάκι - δραπέτης (εικόνα).
Είδα τον πύργο, σταμάτησα και ρώτησα:
- Terem-teremok! Ποιος μένει στο αρχοντικό;
«Το Teremok θα ανοίξει την πόρτα του μόνο σε όσους ολοκληρώσουν όλες τις εργασίες μου!»
Παιχνίδι "Τέταρτος τροχός"- ταξινόμηση αντικειμένων.
Η εργασία ολοκληρώθηκε σωστά, έτσι οι πόρτες της έπαυλης άνοιξαν για τον λύκο.
Έχει μπει λαγουδάκιστο αρχοντικό και άρχισε να μένει εκεί.
4. Ανάθεση.
Μια αρκούδα περνάει. Είδα το Teremok και πώς άρχισε να βρυχάται
- Terem-teremok! Ποιος μένει στο αρχοντικό;
« Η Teremok θα ανοίξει την πόρτα της μόνο σε όσους ολοκληρώσουν όλες τις εργασίες μου!».
Αλλά η αρκούδα δεν άκουσε και ανέβηκε στο Teremok και το συνέτριψε. Όλα τα ζώα έτρεξαν έξω και έκλαψαν.
Η μικρή αλεπού έτρεξε στο Teremka (εικόνα).
Είδε ότι ο πύργος ήταν σπασμένος και προσφέρθηκε να χτίσει έναν νέο.
Τα παιδιά χτίζουν ένα αρχοντικό από ένα σύνολο κατασκευής.
Μπράβο, τα παιδιά έφτιαξαν σπίτια για κάθε ζώο. Τώρα θα ζήσουν μαζί ευτυχισμένοι και ευτυχισμένοι.
Πόσοι ήρωες υπάρχουν σε αυτό το παραμύθι; (6)
Ποιος βοήθησε τα ζώα να κάνουν φίλους; (αλεπού)
Φυσικά, εσείς και οι γνώσεις μας.
Α, τώρα πρέπει να επιστρέψουμε στην ομάδα.
1, 2, 3, 4, 5! επιστροφή στο νηπιαγωγείο!
Τα παιδιά στέκονται στο «μαγικό χαλί» και επιστρέφουν στην ομάδα τους.
Παιδιά, μου άρεσε πολύ ο τρόπος που δουλέψατε, ξέρετε και μπορείτε να κάνετε πολλά. Μπράβο!
Πόσες εποχές υπάρχουν; (4)
Ονομάστε τους με τη σειρά;
Τα έκαναν όλα σωστά, κι έτσι οι πόρτες του μικρού σπιτιού άνοιξαν για το ποντίκι.
Μπήκε ένα ποντίκι και άρχισε να μένει εκεί.
2.Εργασία
- Καλπάζω στο Teremokβάτραχος - βάτραχος (εικόνα).
Είδε τον πύργο, σταμάτησε και ρώτησε:
- Terem-teremok! Ποιος μένει στο αρχοντικό;
Παιχνίδι "Συναρμολόγηση σωστά"- συνδέστε τον αριθμό με κάρτες που περιέχουν τον αντίστοιχο αριθμό αντικειμένων.
Με ποια κάρτα συνδέθηκε το νούμερο 1;
Αυτή η περίληψη του μαθήματος των μαθηματικών «Παίζοντας και μετρώντας» θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται με παιδιά 4-5 ετών να συνεχίσουν να εργάζονται για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών.
Στο «ταξίδι» που θα συνεχίσουν τα παιδιά, αυτοίεξασκηθείτε στην ικανότητα να διακρίνετε και να ονομάζετε οικεία γεωμετρικά σχήματα, κύκλο, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο και επίσης ενοποίηση
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Σύνοψη του GCD για το FEMP στη μεσαία ομάδα "Παίζοντας και μετρώντας"
Καθήκοντα:
- ασκούν την ικανότητα να διακρίνουν και να ονομάζουν οικεία γεωμετρικά σχήματα, κύκλο, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο.
- ενίσχυση της ικανότητας μέτρησης εντός 5, εισαγωγή τακτική τιμήαριθμοί, μάθετε να απαντάτε στις ερωτήσεις "πόσα;" ", "Ποιο είναι απ 'όλα? ", "σε ποιο μέρος;"
- χρησιμοποιήστε συγκεκριμένα παραδείγματα για να αποκαλύψετε τη σημασία των εννοιών: μεγάλο, μικρό, μικρότερο, μεγαλύτερο.
Υλικά για το μάθημα:ένα γράμμα από την Umnyashka, μια κούκλα, γεωμετρικά σχήματα για κάθε παιδί (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο) και ενότητες γεωμετρικών σχημάτων, κρίκους, κάρτες με εργασία για k/r, χρωματιστά μολύβια, κάρτες μέτρησης, κάρτες με αριθμούς, προβολέας , παρουσίαση διαφανειών «Διασκεδαστικά παζλ», δώρα - «βιβλία διακόσμησης»
Πρόοδος του μαθήματος:
Οργάνωση χρόνου.
Θα φτιάξουμε έναν άρτιο κύκλο,
Στα δεξιά είναι ένας φίλος και στα αριστερά ένας φίλος.
Ας κρατηθούμε μαζί,
Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλον!
Ολοι έχουν καλή διάθεση?
Ξεχάστηκαν όλες οι λύπες σου;
Σας ζητώ να μου πείτε:
Παιδιά, σήμερα ο ταχυδρόμος μου έφερε ένα γράμμα. Θέλετε να μάθετε τι υπάρχει εκεί;
"Γεια σας παιδιά! Το όνομά μου είναι κούκλα Umnyashka. Ζω στη μαγική χώρα του Igland! Και σας προσκαλώ να με επισκεφτείτε! Άκουσα ότι είστε πολύ υπάκουοι, έξυπνοι και έξυπνοι τύποι και θέλω πολύ να σας γνωρίσω! »
Θέλετε να γνωρίσετε την Umnyashka; Πώς πάμε σε μια μαγική χώρα; (παιδικές υποθέσεις)
Και σου προτείνω να πας με τα πόδια. Έχουμε πολύ δρόμο μπροστά μας.
Πάμε φίλοι! Δεν υπάρχει περίπτωση να μείνεις πίσω!
(τα παιδιά περπατούν σε βότσαλα, άμμο, φύλλα)
1 εργασία «Γεωμετρικά σχήματα».
Ρε παιδιά, δείτε πού καταλήξαμε; Και ξερω. Είμαστε στο γκαζόν. Και ποιος μένει σε αυτό το γκαζόν θα μάθουμε αν λύσουμε τους γρίφους.
Ο τροχός κύλησε
Μετά από όλα, μοιάζει
Σαν οπτική φύση
Μόνο για στρογγυλή φιγούρα.
Το μαντέψατε, αγαπητέ φίλε;
Λοιπόν, φυσικά και είναι... (κύκλος)
Κοιτάξτε το σχήμα
Και ζωγραφίστε στο άλμπουμ
Τρεις γωνίες. Τρεις πλευρές
Συνδεθείτε μεταξύ τους.
Το αποτέλεσμα δεν ήταν τετράγωνο,
Και όμορφο... (τρίγωνο)
Είμαι μια φιγούρα - όπου κι αν είναι,
Πάντα πολύ ομαλή
Όλες οι γωνίες μέσα μου είναι ίσες
Και τέσσερις πλευρές.
Ο Kubik είναι ο αγαπημένος μου αδερφός,
Επειδή εγώ... (τετράγωνο)
Τεντώσαμε την πλατεία
Και παρουσιάζεται με μια ματιά,
Σε ποιον έμοιαζε;
Ή κάτι πολύ παρόμοιο;
Ούτε ένα τούβλο, ούτε ένα τρίγωνο -
Έγινε τετράγωνο... (ορθογώνιο).
Μπορείτε να μαντέψετε ποιος ζει σε αυτό το γκαζόν; (γεωμετρικά σχήματα)
Παιδιά, θα θέλατε να σας πω ένα παραμύθι για ένα ορθογώνιο και ένα τετράγωνο. Καθίστε πιο άνετα. Και, λοιπόν, ακούστε το παραμύθι.
«Στο βασίλειο -την κατάσταση των γεωμετρικών μορφών- ζούσαν το Ορθογώνιο και το Τετράγωνο. «Είμαι τόσο αδέξιος», είπε το Ορθογώνιο. «Αν ανέβω σε όλο μου το ύψος, γίνομαι ψηλός και στενός. Σαν αυτό.
Κι αν ξαπλώσω στο πλάι, γίνομαι κοντός και χοντρός. Σαν αυτό.
«Και παραμένεις πάντα ο ίδιος», είπε, γυρίζοντας στον Kvadrat, «τόσο όρθιοι, όσο και καθιστοί και ξαπλωμένοι.» «Ναι», απάντησε περήφανα ο Kvadrat. «Όλες οι πλευρές είναι ίσες για μένα». Και γύρισε από άκρη σε άκρη, αλλά το ύψος και το πλάτος του δεν άλλαξαν από αυτό.
Αλλά μια μέρα συνέβη αυτό. Ένα κορίτσι περπατούσε στο δάσος και χάθηκε. Δεν ήξερε ποιο δρόμο να πάει, πού ήταν το σπίτι της. Και ξαφνικά συνάντησε το Square and Rectangle. Επειδή ο Kvadrat φαινόταν πολύ σημαντικός, το κορίτσι γύρισε προς το μέρος του: «Μπορώ να ανέβω από πάνω σου και να δω πού είναι το σπίτι μου; «Πρώτα ανέβηκε στη μία πλευρά του, αλλά δεν είδε τίποτα λόγω των δέντρων, μετά ζήτησε από την πλατεία να αναποδογυρίσει, αλλά αυτή τη φορά δεν είδε τίποτα, αφού όλες οι πλευρές της πλατείας είναι ίσες. "Ισως μπορώ να σε βοηθήσω? "- ρώτησε ο σεμνός ορθογώνιος. Σηκώθηκε σε όλο του το ύψος, το κορίτσι ανέβηκε πάνω του και βρέθηκε πιο ψηλά από τα δέντρα. Είδε το σπίτι της και ήξερε πού να πάει. «Αφήστε μας να σας βγάλουμε έξω», πρότεινε ο Kvadrat. Ξαφνικά ένα ποτάμι εμφανίστηκε στο δρόμο τους. «Κύριε Πλατεία, βοηθήστε με να περάσω το ποτάμι! "- ρώτησε το κορίτσι. Η πλατεία πλησίασε το ποτάμι και ήθελε να φτάσει στην άλλη όχθη, αλλά... Πιτσίλισε και έπεσε στο νερό. Ο Good Rectangle βοήθησε τον φίλο του να βγει από το νερό. Και μετά ξάπλωσε στο πλάι και έγινε γέφυρα. Το κορίτσι διέσχισε τρέχοντας το Ορθογώνιο και βρέθηκε στο σπίτι. «Ευχαριστώ», είπε το κορίτσι στα γεωμετρικά σχήματα, «δεν με άφησες στο δάσος και με βοήθησες να βρω το δρόμο για το σπίτι. «Τώρα ξέρω», γύρισε το κορίτσι στο Ορθογώνιο, «ότι είσαι πολύ χρήσιμη φιγούρα». «Λοιπόν», απάντησε σεμνά ο Ρέκτονγκλ, «απλώς οι πλευρές μου έχουν διαφορετικά μήκη: δύο είναι μακριές και δύο κοντές».
Παιδιά, σας άρεσε το παραμύθι; Ποιες είναι οι πλευρές του ορθογωνίου; (δύο είναι μακριά και δύο είναι κοντά)
Και τώρα τα γεωμετρικά σχήματα σας προσκαλούν να παίξετε το παιχνίδι «Βρες το σπίτι σου».
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσαν στα σπίτια τους γεωμετρικές φιγούρες. Ποια είναι τα ονόματά τους? Κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο και ορθογώνιο (δείχνει και τακτοποιεί μεγάλα σχήματα σε κρίκους). Στη συνέχεια μοιράζει ένα γεωμετρικό σχήμα σε όλα τα παιδιά.
Παίζω μαθηματικά
Σε μετατρέπω σε φιγούρες!
Ένα, δύο, τρία, τρίγωνο, τρέξε στο σπίτι! (τρίγωνα παιδιά τρέχουν στο τσέρκι τους).
Μπράβο παιδιά! Τα καταφέραμε!
Εργασία 2 «Μετρώντας έως το 5»
Κοίτα, παιδιά, καταλήξαμε στο βασίλειο της νεράιδας Counting, αλλά τώρα λείπει για δουλειές. Και έτσι η νεράιδα που μετρούσε έφυγε, και οι αριθμοί 1,2,3,4 και 5 αποφάσισαν να κάνουν μια μικρή φάρσα ενώ εκείνη έλειπε και μπερδεύτηκαν τόσο που ξέχασαν τις τακτικές τους θέσεις. Γι' αυτό και ο ήλιος κρύφτηκε στο βασίλειο. Ας τους βοηθήσουμε να βάλουν τα πράγματα σε τάξη;!
(Τα παιδιά βάζουν τους αριθμούς στη σειρά.)
Μπράβο, τα έκανες όλα σωστά!
Και ο Πίνακας Καταμέτρησης μας άφησε κάποιο έργο. Ας δούμε?
(κάθε παιδί έχει μια κάρτα με μια εργασία: μετρήστε τα ζωγραφισμένα αντικείμενα και συνδέστε τις απαντήσεις που προκύπτουν με αριθμούς)
Ενώ εσύ κι εγώ ολοκληρώναμε το έργο της νεράιδας, βγήκε ο ήλιος.
Γυμναστική για τα μάτια
Μικρή ακτίνα, άτακτη μικρή ακτίνα, έλα να παίξεις μαζί μου (κλείνουν τα μάτια τους)
Έλα, μικρή, γύρισε και δείξε μου τον εαυτό σου. ( κυκλικές κινήσειςμάτια)
Θα κοιτάξω αριστερά, θα βρω μια ηλιοφάνεια (κοιτάξτε αριστερά)
Τώρα θα κοιτάξω προς τα δεξιά, θα βρω ξανά την ακτίνα (κοιτάξτε δεξιά)
Παιδιά, δείτε, υπάρχουν και εδώ μερικές φωτογραφίες.
(κοιτάμε εικόνες που απεικονίζουν διάφορα αντικείμενα που κρέμονται στον πίνακα. Στη συνέχεια τα παιδιά κάνουν κινήσεις αντίστοιχες με το κείμενο)
Πόσα μήλα έχουμε;
Θα το πηδήξουμε πολλές φορές. (1)
Πόσα φύλλα έχουμε;
Θα κάτσουμε πολλές φορές. (2)
Πόσα αγαρικά κόκκινα μύγα,
Θα κάνουμε τόσες στροφές. (3)
Πόσα βάζα έχουμε;
Θα σε χειροκροτήσουμε τόσες φορές. (4)
Πόσοι αστείοι κλόουν
Ας τα βάλουμε μαζί σας πολλές φορές (5).
Μπράβο! Ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες της Μετρώντας Νεράιδα! Μπορούμε να προχωρήσουμε!
Εργασία 3 «Επίλυση του προβλήματος»
Ω, πού ήρθαμε πάλι; Και καταλήξαμε στο βασίλειο του πρίγκιπα Zadachkin, εδώ πρέπει επίσης να ολοκληρώσουμε αρκετές εργασίες. Είσαι έτοιμος?
Τότε ας λύσουμε τους διασκεδαστικούς γρίφους που μας έχει ετοιμάσει ο πρίγκιπας. Απλά πρέπει να τους ακούσετε πολύ προσεκτικά!
Σηκώστε τα αυτιά σας και ακούστε:Παρουσίαση.
Πρόβλημα «Επίσκεψη μέλισσας».
Μια κίσσα πέταξε μέσα στο δάσος και είπε ότι οι μέλισσες θα περιποιηθούν τα ζώα με μέλι. Η πρώτη που έτρεξε στην κυψέλη ήταν μια αρκούδα με ένα βαρέλι. Ένας σκίουρος με μια κούπα πήδηξε από πίσω του. Ο τρίτος που όρμησε μέσα ήταν ένας λαγός με ένα μπολ. Έπειτα ήρθε η αλεπού με μια κανάτα και ο λύκος τράβηξε τελευταίος.
Καταγράψτε όλους όσους ήρθαν τρέχοντας στην κυψέλη. Πόσοι είναι συνολικά;
Τι ώρα όρμησε ο λαγός στην κυψέλη; Και ο σκίουρος;
Πόσο καιρό έκανε ο λύκος;
Ποιος είχε τα μικρότερα πιάτα;
Ποιος είχε τα μεγαλύτερα πιάτα;
Πρόβλημα «Ψάρεμα λύκου και αλεπούς»
Μια αλεπού και ένας λύκος μαζεύτηκαν για να πάνε για ψάρεμα. Η αλεπού πήρε ένα μικρό καλάμι με κοντή πετονιά και ο λαίμαργος λύκος σκέφτηκε: «Αν πάρω το μεγαλύτερο καλάμι ψαρέματος με μακριά, πολύ μακριά πετονιά, θα πιάσω περισσότερα ψάρια». Καθίσαμε να ψαρέψουμε. Η αλεπού καταφέρνει μόνο να βγάλει το ψάρι: είτε σταυροειδές κυπρίνο, μετά τσιπούρα, μετά γατόψαρο, μετά τούρνα. Και ο λύκος έπιασε έναν σταυροειδές κυπρίνο, άρχισε να τον τραβάει από το ποτάμι και μπλέχτηκε σε μια μακριά πετονιά. Μέχρι να ξεμπερδέψω, είναι ώρα να πάω σπίτι.
Πόσα ψάρια έπιασε η αλεπού; Λύκος?
Πόσους έπιασαν μαζί;
Ποιος έπιασε περισσότερα ψάρια και γιατί;
Πρόβλημα "Επίσκεψη άλκης"
Η άλκη αγόρασε μια τηλεόραση και κάλεσε τα ζώα να δουν το καρτούν. Οι καλεσμένοι ήρθαν στην άλκη και είχε μόνο δύο πάγκους: το ένα μεγάλο και το άλλο μικρό. Μια άλκη και μια αρκούδα κάθισαν σε ένα μεγάλο παγκάκι. Και για το μικρό - ένας σκαντζόχοιρος, ένας σκίουρος, ένας λαγός, ένα γοφάρι και ένα ποντίκι.
Πόσα ζώα χωράνε στον μεγάλο πάγκο;
Πόσα ζώα χωράνε σε ένα μικρό παγκάκι;
Ποιος πάγκος φιλοξενούσε περισσότερα ζώα; Γιατί;
Μπράβο παιδιά!
Λοιπόν, επιτέλους, φτάσαμε στη χώρα του Igland! (τα παιδιά υποδέχεται η κούκλα Umnyashka)
Γεια σου, Umnyashka!
Γεια σας παιδιά! Πώς έφτασες σε μένα; Ήταν δύσκολο; Τι υπέροχος άνθρωπος που είσαι! Θέλεις να παίξεις μαζί μου? Και θα δω πόσο έξυπνος και έξυπνος είσαι!
Ξεκινάμε ξανά:
Λύστε, μαντέψτε, είστε έξυπνοι!
Σας εύχομαι καλή τύχη-
Καλή τύχη στη δουλειά!
Τα παιδιά παίζουν με την Umnyashka.
Το παιχνίδι ονομάζεται: "Ποιο είναι μεγαλύτερο".
Η κούκλα πετάει τη μπάλα σε ένα από τα παιδιά και λέει: «Ταίρι, ποιο είναι μεγαλύτερο; »
Το παιδί πιάνει την μπάλα και απαντά: «Μολύβι, ποιο είναι πιο μακρύ; "- και πετάει την μπάλα στον επόμενο παίκτη (την πλεξούδα του κοριτσιού, την κορδέλα, το ραβδί, το σχοινί, τις ράγες, τον δρόμο).
Παιχνίδι "Πότε συμβαίνει αυτό;"
Έχουμε πρωινό το πρωί και δείπνο... (το βράδυ)
Κοιμόμαστε το βράδυ και κάνουμε ασκήσεις... (το πρωί)
Κατά τη διάρκεια της ημέρας έχουμε μεσημεριανό και πρωινό... (το πρωί)
Ο ήλιος λάμπει τη μέρα και το φεγγάρι... (τη νύχτα)
Έχουμε δείπνο το βράδυ και μεσημεριανό... (το απόγευμα)
Πηγαίνουμε στο νηπιαγωγείο το πρωί, και από το νηπιαγωγείο….(το βράδυ)
Μετά τα παιχνίδια, η κούκλα Umnyashka συνοψίζει το μάθημα μαζί με τα παιδιά.
Και προσφέρεται να πάρει μαζί του το παιχνίδι-εργασία "Coloring Books"
(για κάθε παιδί ένα φύλλο με μια εργασία)
1. Χρωματίστε μόνο στρογγυλά αντικείμενα.
2. Χρωματίστε μόνο ορθογώνια αντικείμενα.
3. Χρωματίστε αντικείμενα που κινούνται γρήγορα.
Ήρθε η ώρα να επιστρέψετε στο νηπιαγωγείο. Χαίρομαι πολύ που ήρθατε να με επισκεφτείτε! Αντιο σας! Τι είπες!
Μάθημα μαθηματικών για τη μεσαία ομάδα "Amazing Journey"
Στόχος:
Να αναπτύξουν την ικανότητα να βρίσκουν αντικείμενα ίσου αριθμού στοιχείων, να χρησιμοποιούν λέξεις εξίσου, τόσο πολύ, ίσα, να μάθουν να σχηματίζουν έναν αριθμό προσθέτοντας έναν, να πλοηγούνται στο χώρο χρησιμοποιώντας τις λέξεις "κάτω", "πάνω". αναπτύξτε την προσοχή. καλλιεργούν δεξιότητες παρατήρησης.
Υλικά:
Υλικό επίδειξης:μαγνητικός πίνακας, τρία λουλούδια (λευκό, μπλε, κόκκινο, τρεις πεταλούδες, μια κάρτα με τον αριθμό 3, χρωματιστοί κύκλοι (15 τμχ)
Ελεημοσύνη:χρωματιστοί κύκλοι (15 τεμάχια) για κάθε παιδί, κάρτα με τον αριθμό 3, χάρτινες πεταλούδες, κάρτες με δύο οριζόντιες ρίγες, κάρτες με λαχανικά (3 λάχανα, 3 καρότα), χρωματιστά κορδόνια 15 εκ.
Πρόοδος του μαθήματος:
1. Ψυχο-γυμναστική «Μεταφέρω τη διάθεση»
Τα παιδιά απλώνουν τα χέρια τους στον ήλιο, ο ήλιος έδωσε τη ζεστασιά και την καλή του διάθεση. Στη συνέχεια τα παιδιά πιάνονται χέρι χέρι και μεταφέρουν την καλή τους διάθεση και ζεστασιά μεταξύ τους.
2. Εξοικείωση με τον αριθμό και τον αριθμό 3
Ο δάσκαλος απλώνει τρία λουλούδια και δύο πεταλούδες στον μαγνητικό πίνακα.
- Τι περισσότερο: λουλούδια ή πεταλούδες; (Η απάντηση των παιδιών.)
- Τι πρέπει να γίνει για έλεγχο; (Τοποθετήστε κάθε πεταλούδα σε ένα λουλούδι.)
Ο δάσκαλος καλεί ένα παιδί να φυτέψει πεταλούδες σε λουλούδια.
- Πόσες λιγότερες πεταλούδες υπάρχουν από τα λουλούδια; (Ενας)
- Τι πρέπει να γίνει για να γίνουν ίσοι;
Τα παιδιά προτείνουν να προσθέσετε άλλη μια πεταλούδα. Ο δάσκαλος απλώνει μια άλλη πεταλούδα και εφιστά την προσοχή των παιδιών στην αρχή του σχηματισμού ενός νέου αριθμού προσθέτοντας έναν.
- Τι να πούμε τώρα για τον αριθμό των πεταλούδων και των λουλουδιών; (Υπάρχουν τόσες πεταλούδες όσα και τρία λουλούδια.)
- Πώς απέκτησες τρεις πεταλούδες; (Προστέθηκε ένα.)
- Μπράβο!
- Τώρα κοίτα, υπάρχουν κάρτες μπροστά σου. Τι δείχνουν; (Λάχανο, καρότα).
- Πώς μπορούν να ονομαστούν όλα αυτά με μια λέξη; (Λαχανικά)
- Τοποθετήστε τρία κεφάλια λάχανο στην επάνω λωρίδα και δύο καρότα στην κάτω λωρίδα. (Βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά απλώνουν τις κάρτες από αριστερά προς τα δεξιά).
- Τι περισσότερο? (Λάχανο)
- Τι πρέπει να γίνει ώστε να υπάρχει ίση ποσότητα λαχανικών; (Προσθέστε άλλο ένα καρότο).
- Τι να πούμε τώρα για την ποσότητα του λάχανου και των καρότων; (Υπάρχει τόσο λάχανο όσο τα καρότα - τρία.)
3. Φυσική αγωγή
Ένα, δύο - όλοι κάθισαν
Μετά πέταξαν ψηλά
Τρεις, τέσσερις - σκυμμένοι
Ξεπλύθηκαν από το ρέμα,
Πέντε, έξι - όλα στο δάσος,
Το αεράκι μας παρέσυρε
Επτά, οκτώ - στον κήπο
Εκεί ανθίζουν λουλούδια.
Παιδιά, κοιτάξτε, το αεράκι μας έφερε τον αριθμό 3. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να κοιτάξουν τον αριθμό, να τον ζωγραφίσουν στον αέρα, στο τραπέζι και μετά χρησιμοποιήστε χρωματιστές χορδές για να απλώσουν τον αριθμό 3. Εάν τα παιδιά δυσκολεύονται, μπορείτε να τους ζητήσετε να βάλουν πρώτα τον αριθμό κατά μήκος του περιγράμματος στην κάρτα και μετά - χωρίς αυτήν.
- Το Veterok έχει φίλους - Sunny και Rain. Αποφάσισαν να στολίσουν το ξέφωτο: Το αεράκι σκόρπισε τους σπόρους των λουλουδιών, η βροχή τους πότισε και ο Ήλιος τους ζέσταινε με τις ακτίνες του. Και τότε μια μέρα...
4. Παιχνίδι "Merry Glade"
Το παιχνίδι ενισχύει την τακτική μέτρηση και τις χωρικές σχέσεις. Ο δάσκαλος, ενώ αφηγείται την ιστορία, εργάζεται με υλικό επίδειξης
... Ξυπνώντας το πρωί, ο Veterok είδε ότι το πρώτο λουλούδι είχε ανθίσει.
- Τι χρώμα έχει το πρώτο λουλούδι; (Μπλε) Άλλα λουλούδια άρχισαν να ανθίζουν πίσω του.
- Τι χρώμα ήταν το επόμενο λουλούδι; (Ασπρο).
- Ποιο λουλούδι άνθισε τρίτο; (Το κόκκινο).
- Πόσα λουλούδια άνθισαν στο γκαζόν; (Τρία).
- Τι χρώμα ήταν το πρώτο, δεύτερο, τρίτο λουλούδι;
- Ξαφνικά το αεράκι παρατήρησε ότι ένα άλλο λουλούδι είχε εμφανιστεί στο ξέφωτο. Ήθελε να τον πλησιάσει, αλλά τα πέταλα του λουλουδιού κινήθηκαν, εκείνη φτερούγισε και πέταξε.
Ο δάσκαλος δίνει σε κάθε παιδί χάρτινες πεταλούδες. Τα παιδιά, ακούγοντας προσεκτικά τη δασκάλα, δείχνουν πού πέταξε και κρύφτηκε η πεταλούδα.
- Η πεταλούδα πέταξε πάνω από το κεφάλι μου, μετά κάθισε στην παλάμη μου, κρύφτηκε πίσω από την πλάτη μου, η βροχή άρχισε να στάζει, η πεταλούδα κρύφτηκε κάτω από την παλάμη μου, ο ήλιος ξαναβγήκε, η πεταλούδα πέταξε λίγο και κάθισε στο χαλί.
- Μπράβο παιδιά! Παιδιά, τώρα εσείς και εγώ θα μετατραπούμε σε Μάγους και θα αρχίσουμε να δημιουργούμε θαύματα και θα δημιουργούμε θαύματα από χρωματιστούς κύκλους.
5. Άσκηση «Διπλώστε την εικόνα»
Πρώτα, ο δάσκαλος στο χαλί φτιάχνει τις δικές του ζωγραφιές από κύκλους και στη συνέχεια καλεί τα παιδιά να κάνουν ζωγραφιές. Τα παιδιά κάνουν τη δουλειά.
- Μπράβο παιδιά, είστε καλοί Μάγοι. Έκανες τόσο όμορφες εικόνες!
6. Περίληψη του μαθήματος
Τι νούμερο συναντήσατε;
Τι χρώμα είχαν τα λουλούδια στο λιβάδι;
Πόσα λαχανικά υπήρχαν;
Ποιο έργο σας άρεσε περισσότερο να κάνετε;
Σχετικά με τα πάντα στον κόσμο:
Το 1930, η ταινία «The Rogue Song», για την απαγωγή ενός κοριτσιού στα βουνά του Καυκάσου, κυκλοφόρησε στην Αμερική. Οι ηθοποιοί Stan Laurel, Lawrence Tibbett και Oliver Hardy έπαιξαν ντόπιους απατεώνες σε αυτή την ταινία. Παραδόξως, αυτοί οι ηθοποιοί μοιάζουν πολύ με τους χαρακτήρες...
Υλικά τομέων
Μαθήματα για τη νεότερη ομάδα:
Μαθήματα για τη μεσαία ομάδα.
