Μεθοδικό θέμασχολεία: " Διαμόρφωση λειτουργικού γραμματισμού των μαθητών, ως προϋπόθεση
βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης στο πλαίσιο της ενημέρωσης του περιεχομένου ».
Μεθοδολογικό θέμα του εκπαιδευτικού: « Ανάπτυξη προφορικής και γραπτός λόγοςμαθητές να βελτιωθούν
το επίπεδο ορθογραφικής εγρήγορσης "
Κάρτα πληροφοριών μαθήματος
ημερομηνία : 05.12.2016 Θέμα: Λογοτεχνική ανάγνωση
Τάξη: 2 "A" Litvinova T.A.
Θέμα μαθήματος: Ya. Akim
Στόχος:
εκπαιδευτικός:να εξοικειώσει τους μαθητές με τη βιογραφία του Ya.L. Ακίμ. Μάθετε να λειτουργείτε με βασικά
λογοτεχνικοί όροι κατά τη μελέτη της ποίησης. Χρησιμοποιώντας εργασίες δημιουργικής και
παιχνιδιάρικη φύση για τη δημιουργία μιας ενεργής θέσης φοιτητή στα παιδιά του σχολείου.
ανάπτυξη: συμβάλλουν στην ανάπτυξη δημιουργικότητακαι δημιουργική σκέψη των μαθητών.
συνεχίσει να εργάζεται για τη συντήρηση λογοτεχνική ανάλυσηποιήματα. Αναπτύσσω
εκφραστικότητα, ακρίβεια και χρωματισμός του προφορικού λόγου.
εκπαιδεύοντας:μέσα από τη δημιουργία ενός άνετου περιβάλλοντος, να ενσταλάξει στους μαθητές την αγάπη για την ομορφιά
καλλιτεχνική λέξη, καλλιέργεια σεβασμού προς τη φύση.
Τύπος μαθήματος: σε συνδυασμό.
Τύπος μαθήματος: διάλεξη με στοιχεία παρουσίασης
Τεχνολογία:ΠΑΡΤΙΔΑ
Μέθοδοι:μερική αναζήτηση, οπτική
Εξοπλισμός: κείμενο ποιήματος, παρουσίαση, εικονογραφήσεις
Εφαρμογή γνώσης: κοινωνικοποίηση (εφαρμογή στη ζωή)
Δρομολόγησημάθημα
Εγώ ... Org. στιγμή Ρύθμιση στόχου.
II ... Συναισθηματική στάση.
Χαίρομαι που βλέπω τον καθένα σας.
Και αφήστε τον χειμώνα να αναπνέει δροσιά από το παράθυρο.
Εδώ θα είμαστε ζεστοί και ζεστοί
Άλλωστε, νιώθουμε και ακούμε ο ένας τον άλλον.
III ... Έλεγχος δ / εργασιών:
Στο τελευταίο μάθημα, εξοικειωθήκαμε με το έργο του Α. Πούσκιν "Εδώ είναι ο βορράς, που προλαβαίνει τα σύννεφα"
Ας θυμηθούμε τι μάθαμε για τον συγγραφέα αυτού του έργου.
- Μπράβο, και τώρα θα το διαβάσουμε από καρδιάς.
Σε ποιο είδος λογοτεχνίας ανήκει; (ποίημα)
Αποδείξτε (ομοιοκαταληξία, ρυθμός, τονισμός )
Αυτό είναι ένα λυρικό ποίημα, γιατί μέσα από πίνακες τοπίου ο ποιητής μας εκφράζει τη διάθεση, τις σκέψεις και τα συναισθήματα του.
IV ... Εισαγωγή στο θέμα:
Σήμερα θα συνεχίσουμε να μιλάμε για ποιήματα και θα μάθουμε πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα, και η ηρωίδα του παραμυθιού που ήρθε να μας επισκεφθεί θα μας βοηθήσει σε αυτό. Μαντέψτε ποιος είναι;
Σε μια άμαξα πάγου ορμάει
Το κορίτσι είναι μια ομορφιά
Ο άνεμος χτυπά τα φτερά του
Σε νυσταγμένα σπίτια.
Πλατείες και πάρκα ανθίζουν
Χιονάτη
Και ο παγετός χτίζει καμάρες
Πάνω από το δασικό μονοπάτι.
Μπράβο, είναι χειμώνας - χειμώνας. Πώς άλλαξε τα πάντα γύρω της που έφερε μαζί της;
Φυσικά είναι χιόνι, χιονοθύελλες, χιονοθύελλες, παγετός, διασκέδαση, πατινάζ στον πάγο και έλκηθρο. Και πολλά άλλα
φανταστικό και αστείο.
Ο καλεσμένος μας έφερε φακέλους με εργασίες. Ας ανοίξουμε 1 φάκελο.
V . εισαγωγήΣχετικά με τον Συγγραφέα.
Ο Yakov Lazarevich Akim γεννήθηκε στις 15 Δεκεμβρίου 1923. Τα παιδικά του χρόνια πέρασαν στις όχθες μιας ήρεμης λίμνης, στην αρχαία ρωσική πόλη Γκάλιτς. Το 1941, ο Γιάκοφ αποφοίτησε από 9 τάξεις και ήδη το 1942 πήγε στο μέτωπο για να υπερασπιστεί την πατρίδα του, τότε ήταν μόλις 19 ετών. Πέρασε όλο τον πόλεμο και όταν επέστρεψε από το μέτωπο, αποφάσισε να γράψει αστεία και χαρούμενα ποιήματα για παιδιά. Ο Γιάκοφ Ακίμ έζησε πολύ και ενδιαφέρουσα ζωή... Πέθανε μόλις τρία χρόνια πριν, σε ηλικία 90 ετών, στην πόλη της Μόσχας.
VI ... Γνωριμία με το έργο και επαλήθευση της πρωτογενούς αντίληψης.
№2 Το ποίημα του Y. Akim "First Snow"
Ο ποιητής αφιέρωσε το ποίημα, στο οποίο θα σας παρουσιάσω τώρα, στην κόρη του, Tanechka. Ακούστε το και πείτε μου πώς θα το λέγατε και γιατί;
1 ανάγνωση δασκάλου
Το πρωί η γάτα έφερε τα πόδια της
Πρώτο χιόνι!
Πρώτο χιόνι!
Έχει γεύση και μυρίζει
Πρώτο χιόνι!
Πρώτο χιόνι!
Γυρίζει, ελαφρύ, νέο,
Βάλτε τους άντρες πάνω από το κεφάλι τους
Είχε ένα πεσμένο σάλι
Απλωμένη στο πεζοδρόμιο,
Γίνεται λευκό κατά μήκος των φρακτών
Πήρα έναν υπνάκο στο φανάρι.
Τόσο σύντομα, πολύ σύντομα
Το έλκηθρο θα πετάξει από τις τσουλήθρες,
Έτσι θα είναι ξανά δυνατό
Φτιάξτε ένα φρούριο στην αυλή!
Σας άρεσε το ποίημα και πώς; (αστείο, χαρούμενο)
Πώς λέτε λοιπόν ότι λέγεται; Γιατί;
Ναι, μπράβο "First Snow", tk. σχεδόν κάθε γραμμή ασχολείται με το χιόνι.
2. Εργασία λεξιλογίου
Κοιτάξτε παιδιά, σε αυτό το ποίημα υπάρχουν νέες λέξεις για εμάς.
Πήρα έναν υπνάκο - για να ακουμπήσω σε κάτι, ξάπλωσε.
Τα έλκηθρα είναι μικρά έλκηθρα χειρός.
Ας επιλέξουμε συνώνυμα γι 'αυτούς - αυτό θα μας βοηθήσει να δούμε καλύτερα την εικόνα του χιονιού.
Τι είναι συνώνυμα;
Αναβολή - κάθισε, ξάπλωσε, ξεκουράστηκε.
Έλκηθρα - έλκηθρα.
3. Ανεξάρτητη ανάγνωση ποιήματος από παιδιά.
Τώρα θα διαβάσετε μόνοι σας αυτό το ποίημα και θα προσπαθήσετε να πείτε ποιο λογοτεχνικές τεχνικέςχρησιμοποιείται από τον ποιητή.
Vii Ανάγνωση και ανάλυση.
Διαβάζοντας ένα ποίημα δυνατά σε μέρη.
Ας βρούμε λογοτεχνικές τεχνικές που βρίσκονται εδώ.
Μίμηση - η εικόνα των άψυχων αντικειμένων, ως ζωντανών, στην οποία αυτά
προικισμένο με τις ιδιότητες των ζωντανών όντων.
Αποδείξτε με κείμενο (κατάφερε να το απλώσει, ασπρίζει, ξαπλώνει στο φανάρι)
Σύγκριση Είναι σύγκριση δύο αντικειμένων από ομοιότητα.
Αποδείξτε με κείμενο (πεσμένο σάλι).
Μπράβο, το βρήκαν σωστό, αλλά τι προσέχει ο ποιητής όταν αποκαλεί το χιόνι «φως, νέο»;
Τι είναι λοιπόν αυτός; (πολύ καθαρό, πολύ λευκό).
Αυτές οι λέξεις ονομάζονται επιθετικά στη λογοτεχνία.
Επίθετα - Αυτές είναι οι λέξεις που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας για να φωτίσει το κύριο θέμα.
VIII ... Σχεδιάζοντας μια ταινία ταινίας.
№ 3 εικονογραφήστε το ποίημα.
Παιδιά, σημειώστε ότι δεν υπάρχει ούτε μια εικόνα στο ποίημά μας. Και η Zimushka - ο χειμώνας αγαπά να ζωγραφίζει τα πάντα, να τα κάνει πολύ όμορφα. Εδώ στον τρίτο φάκελό της είναι μόνο το καθήκον: "να συνθέσει εικονογραφήσεις ίσως για ένα μελλοντικό καρτούν". Αλλά για να το κάνουμε αυτό θα εργαστούμε σε ομάδες.
IX ... Εργασία σε ομάδες
Χωρίστε την τάξη σε ομάδες ανά σειρές.
1 σειρά επιλέγει λέξεις στο ποίημα που δηλώνουν ένα αντικείμενο και παραπέμπουν στο χιόνι
(γεύση, μυρωδιά, κασκόλ)
Η σειρά 2 επιλέγει λέξεις στο ποίημα που δηλώνουν ένα σημάδι ενός αντικειμένου και αναφέρονται επίσης στο χιόνι
(πρώτο, ελαφρύ, νέο, χαμηλό)
Η 3η σειρά επιλέγει λέξεις στο ποίημα που δηλώνουν τη δράση του αντικειμένου και σχετίζονται επίσης
χιόνι (έχει, γυρίζει, έχει χρόνο, απλώνεται, ασπρίζει, γνέφει καταφατικά).
Διαβάστε αυτές τις λέξεις, ένα άτομο ανά ομάδα.
Τι λέξεις πήρες περισσότερο;
Τι επισημαίνουν; (για τη δράση του υποκειμένου).
Μπράβο, αυτές είναι οι λέξεις που μας βοηθούν να δούμε τι συμβαίνει στην εικόνα της χειμερινής φύσης.
Χ ... Προφορικό σχέδιο
Κατά τη διάρκεια του λεκτικού σχεδίου, με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων από τον δάσκαλο, τα παιδιά δημιουργούν μια εικόνα, ως αποτέλεσμα
στην οποία εμφανίζεται μια ηλεκτρονική εικόνα.
Λοιπόν, 1 εικονογράφηση
Ποιος έφερε το πρώτο χιόνι στο σπίτι; (Γάτα)
Πώς τα κατάφερε; (στα πόδια)
Τι ώρα της ημέρας; Γιατί; (το πρωί, γιατί συνήθως πέφτει το πρώτο χιόνι τη νύχτα)
Πώς μπορείτε να δείτε ότι το χιόνι γεύεται και μυρίζει;
(η γάτα πρέπει επίσης να έχει χιόνι στα μουστάκια και τη μύτη της και το ρύγχος της φαίνεται πολύ όμορφο).
Εδώ είναι το 1ο καρέ μας.
2 εικονογράφηση
Τι βλέπουμε; Τι θα απεικονίσουμε;
(Τα παιδιά στέκονται στην αυλή με το κεφάλι ψηλά. Κάποιος πιάνει νιφάδες χιονιού με τα χέρια ή τις παλάμες του.
όλοι διασκεδάζουν)
Μπράβο, βγήκε 2 καρέ.
3 εικονογράφηση
Τι να απεικονίσουμε; (το πεζοδρόμιο καλύπτεται με λευκό, χνουδωτό χιόνι).
Εδώ είναι το 3ο καρέ.
- Μπορούμε να πούμε ότι οι εικόνες 3 και 4 είναι παρόμοιες, μόνο η δράση λαμβάνει χώρα σε διαφορετικά μέρη;
Παρατηρήστε πώς βρίσκεται το χιόνι στο φανάρι. Τον κάλυψε εντελώς ή λίγο
σε σκόνη;
Φυσικά, το πασπάλισα λίγο, γιατί ο ποιητής λέει «... έγνεψε καταφατικά στο φανάρι».
Εδώ είναι το 4ο καρέ.
- Λοιπόν, καταφέραμε να εικονογραφήσουμε αυτό το ποίημα;
Ποιες γνώσεις και δεξιότητες μας βοήθησαν σε αυτό; (η ικανότητα εκφραστικής ανάγνωσης και εύρεσης
λογοτεχνικές τεχνικές).
XI ... Περίληψη μαθήματος.
Ποιον ποιητή συναντήσαμε σήμερα;
Πώς λέγεται το ποίημα που διαβάστηκε;
Πώς αλλάζει η φύση ο χειμώνας, ο χειμώνας;
Είναι ο χειμώνας η πιο αστεία εποχή του χρόνου;
XII ... Αντανάκλαση
XIII ... D / s
Παιδιά, απλά πρέπει να σχεδιάσετε 5 εικονογραφήσεις για αυτό το ποίημα. Κάντε το σε ένα φύλλο λευκώματος. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε χρώματα ή μολύβια. Και το κυριότερο είναι να διαβάσετε εκφραστικά το ποίημα ή να το μάθετε από καρδιάς.
Περίληψη του μαθήματος για τη λογοτεχνική ανάγνωση
Θέμα: Ya. Akim "Το πρωί μια γάτα ...", F.I.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός
Συνεχίστε να εξοικειώνετε τους μαθητές με τα έργα για τον χειμώνα από Ρώσους ποιητές Ya. Akim "Το πρωί μια γάτα ...", FI Tyutchev "Sorceress winter"
Ανάπτυξη
Αναπτύξτε σκέψη, μνήμη, λόγο, δημιουργική φαντασία, γνωστικό ενδιαφέρον
Εκπαιδευτικός
Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για ποιητική λέξη, αισθητική γεύση, αγάπη για τη φύση.
Εξοπλισμός εκπαιδευτικών:
Εγχειρίδιο "Λογοτεχνική ανάγνωση", παρουσίαση, πορτρέτα ποιητών, σταυρόλεξο, ηχογράφηση (μουσική του Τσαϊκόφσκι "Εποχές")
Εξοπλισμός για μαθητές:
Σχολικό βιβλίο «Λογοτεχνική ανάγνωση», τετράδιο.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
1.Org στιγμή:
W. Γεια σας παιδιά!
Η πρώτη σειρά θα καθίσει ήσυχα
Η δεύτερη σειρά θα καθίσει ήσυχα
Η τρίτη σειρά θα καθίσει ήσυχα.
U. Με λένε Snezhana Mikhailovna. Σήμερα θα σας δώσω ένα μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης.
2. Ανάγνωση λεπτών:
3. Εργασία με στριφογύρισμα γλώσσας:
Κορακίστικα
Ασπρο χιόνι. Λευκή κιμωλία.
Η λευκή ζάχαρη είναι επίσης λευκή.
Αλλά ο σκίουρος δεν είναι λευκός
Δεν ήταν ούτε λευκή.
W. Διαβάζουμε ένα στριφογύρισμα γλώσσας στον εαυτό μας.
W. Διαβάζουμε τη συστροφή της γλώσσας σε χορωδία.
Δ. Ποιος θα διαβάσει δυνατά τη συστροφή της γλώσσας;
4. Έλεγχος εργασιών:
W. Τι είπατε στο σπίτι;
Δ. Ποιος θα μου διαβάσει το πρώτο ποίημα;
Δ. Ποιος θα διαβάσει εκφραστικά το δεύτερο ποίημα;
5. Εκμάθηση νέου υλικού:
Δ: Τι ώρα του χρόνου είναι;
O. Winter
Δ: Ποια είναι τα χαρακτηριστικά που συνδέετε με αυτήν την εποχή του χρόνου;
Α. Χιόνι, κάνει ήδη κρύο, παγετό, όλα παγώνουν….
Δ. Με ποια συναισθήματα αντιλαμβάνεστε το πρώτο χιόνι;
Δ. Τι τμήμα σπουδάζετε;
O. Λατρεύω τη ρωσική φύση (χειμώνας)
Δ: Ποιους ποιητές έχετε γνωρίσει ήδη;
OI Bunin "First Snow", K. Balmont "Light-fluffy white snowflake ...".
W. Σήμερα θα συνεχίσουμε να εξοικειωνόμαστε με τους συγγραφείς νέων ποιημάτων για το πρώτο χιόνι.
Γρίφοι:
Έχουμε ένα λευκό καρφί που κρέμεται κάτω από τη στέγη μας. Ο ήλιος θα ανατείλει, το καρφί θα πέσει.
(Παγοκρύσταλλος)
Πτώση από τον ουρανό το χειμώνα και κύκλος πάνω από το έδαφος. Χνουδάκια, λευκά ...
(Νιφάδες χιονιού)
Όχι ακανθώδες, γαλάζιο, κρεμασμένο στους θάμνους ...
(Παγωνιά)
Δεν έχω ρόδες. Είμαι φτερωτός και ελαφρύς. Ο πιο δυνατός από όλους τους φύλακες, σφυρίζω χωρίς σφύριγμα. Το καλοκαίρι, εν πτήσει, εν πτήσει, θα παρατηρήσω όλη την πόλη ...
(Χιονοθύελλα)
Δ. Δημιουργήστε μια λέξη από τα επιλεγμένα γράμματα. Ποια λέξη βγήκε;
O. Snow.
W. Σωστά μαντέψατε. Θα συνεχίσουμε να διαβάζουμε βιβλία για το πρώτο χιόνι.
W. Το πρώτο χιόνι ... τι είναι; Σκεφτείτε ξανά τα έργα που διαβάζετε και επιλέξτε επίθετα για τη λέξη "χιόνι".
Α. Χιονισμένο, λευκό, ελαφρύ, αφρώδες ...
W. Θα επιστρέψουμε στην περιγραφή του χιονιού αργότερα. Και σε αυτό θα μας βοηθήσει το ποίημα του Γιάκοφ Ακίμ "Το πρωί το έφερε η γάτα στα πόδια .."
Δ. Ανοίξτε το σεμινάριο στη σελίδα 192
Ο U. Yakov Akim γεννήθηκε στις 15.12. 1923 στην πόλη Γκάλιτς. Μαθητής, ο Yakov Akim λάτρευε τη λογοτεχνία, τη μουσική…. Έγραψε το πρώτο του ποίημα όταν ήταν στην 2η τάξη. Άρχισε να γράφει ποίηση μετά τον πόλεμο, όταν γεννήθηκε η κόρη του. Το ποίημα «Πρώτο χιόνι» της είναι αφιερωμένο.
W. Κλείνετε τα μάτια σας και θα σας διαβάσω αυτόν τον στίχο και θα προσπαθήσετε να παρουσιάσετε τις εικόνες που έχει απεικονίσει ο συγγραφέας.
Δ: Ποιες εικόνες της φύσης έχετε φανταστεί;
Δ: Ποια είναι η διάθεση αυτού του ποιήματος;
W. Τι διάθεση έχεις;
Εργασία λεξιλογίου
Δ. Διαβάστε αυτόν τον στίχο στον εαυτό σας. Τι λέξεις δεν καταλαβαίνεις;
O. Snore
Η U. Snoozed, έγειρε πίσω, ξάπλωσε.
Δ. Ποιος θα διαβάσει ολόκληρο τον στίχο;
Ο W. Snow συμπεριφέρεται σαν ζωντανό πλάσμα. Απόδειξε το.
6. Φυσική
7. Συνεχής γνωριμία με ένα νέο θέμα:
U. Και τώρα θα εξοικειωθούμε με έναν ακόμη στίχο του F. Tyutchev "Enchanting winter ..."
Αυτό είναι ένα ποίημα για ένα χειμερινό δάσος.
Δ. Ανοίξτε το σεμινάριο στη σελίδα 194.
Ο U. F.I. Tyutchev γεννήθηκε το 1803. Childταν ένα πλούσιο χαρισματικό παιδί από την παιδική ηλικία. Δημοσίευσε το πρώτο του ποίημα σε ηλικία 14 ετών. Ο Tyutchev έχει πολλά ποιήματα για τη φύση. Ένας από τους καλύτερους στίχους παρουσιάζεται στην προσοχή σας. Ακούστε πώς περιγράφει ο ποιητής το χειμερινό δάσος.
W. Διαβάζω, και εσείς κλείνετε τα μάτια και φαντάζεστε τι έχετε ακούσει.
Δ: Ποια εικόνα φαντάστηκες;
W. Θέλατε να μπείτε σε αυτό το δάσος;
W. Γιατί;
Α. Είναι μυστηριώδης και μάλιστα υπέροχος.
U. Τα κατάφερε έτσι;
O. Winter.
W. Τι σας έκανε εντύπωση;
Δ. Διαβάστε αυτόν τον στίχο στον εαυτό σας.
Δ. Τι λέξεις δεν καταλαβαίνετε;
Εργασία λεξιλογίου:
Μαγεία - μάγισσα, μάγισσα.
Σκουπίδια, ρίψεις, ρίψεις.
Δ. Ποιος θα διαβάσει το ποίημα;
Δ. Γιατί ο χειμώνας ονομάζεται μάγισσα;
Δ: Πώς σας έκανε να νιώσετε αυτό το ποίημα;
8. Περίληψη μαθήματος:
Δ. Τι ποιήματα συναντήσαμε σήμερα;
Δ. Πώς μοιάζουν αυτοί οι στίχοι;
9. Αντανάκλαση:
W. Έχετε ήλιους και σύννεφα στα τραπέζια σας. Αν σας άρεσε το μάθημα, σηκώστε τον ήλιο, αν όχι, ένα σύννεφο.
10. Εργασία για το σπίτι:
Ναταλία Μανάκοβα
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς τομείς: "Επικοινωνία", «Διαβάζοντας μυθοπλασία», "Καλλιτεχνική δημιουργία".
Στόχος:προκαλούν ενδιαφέρον και αγάπη για τη μυθοπλασία.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:μάθετε στα παιδιά να απομνημονεύουν ποιήματα βασισμένα σε εικόνες. Μάθετε να μεταφέρετε στο σχέδιο χαρακτηριστικά σημάδιαχειμώνας.
Ανάπτυξη:να αναπτύξουν τη μνήμη των παιδιών, τη φαντασία τους, την εκφραστικότητα του τόνου.
Εκπαιδευτικός:καλλιέργεια ενδιαφέροντος για τη λογοτεχνία, αισθητικά συναισθήματα.
Ομιλία:βελτιώστε την καθαρή προφορά, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών: πεζοδρόμιο, υπνάκο, έλκηθρο.
Τύποι δραστηριοτήτων των παιδιών:επικοινωνιακή, αντίληψη μυθοπλασίας, παραγωγική.
Υλικά και εξοπλισμός:εικόνες για το περιεχόμενο του ποιήματος, εικονογραφήσεις για το θέμα "Χειμώνας", φύλλα χαρτιού με ένα προ-βαμμένο τοπίο (για κάθε παιδί, λευκή γκουάς, βούρτσες, μπατονέτες.
Μεθοδικές τεχνικές:συνομιλία-διάλογος, κοιτάζοντας εικόνες, γρίφος, διαβάζοντας ένα ποίημα "Πρώτο χιόνι", το παιχνίδι "Βρείτε και διορθώστε λάθη", φυσική αγωγή "Χειμερινή βόλτα", λέγοντας ένα ποίημα χρησιμοποιώντας μνημονικά (βασισμένο σε εικόνες, παραγωγική δραστηριότητα, ανάλυση, σύνοψη.
Κίνηση GCD
Εκπαιδευτικός: Σήμερα θα μάθουμε ένα πολύ όμορφο ποίημα, αλλά για ποιο πράγμα πρόκειται, θα μάθετε μόνο μαντεύοντας το αίνιγμα.
Μυστήριο:
Επεσε στο έδαφος
Το πάπλωμα κενό
Summerρθε το καλοκαίρι-
Η κουβέρτα έπεσε.
(χιόνι)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, παιδιά, έχουν μαντέψει το αίνιγμα. Το χιόνι πραγματικά, σαν μια ζεστή κουβέρτα, ζεσταίνει τη γη από τον παγετό. Το γρασίδι και οι ρίζες των δέντρων αδρανοποιούν κάτω από το χιόνι.
Ακούστε τι ποίημα έγραψε ο Yakov Lazarevich Akim, λέγεται "Πρώτο χιόνι"... (Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα στα παιδιά).
Πολύ όμορφο ποίημα, σας άρεσε;
(Απαντούν τα παιδιά).
Εκπαιδευτικός: Σήμερα θα τον διδάξουμε, αλλά πρώτα θα παίξουμε ένα παιχνίδι "Βρείτε και διορθώστε λάθη".
Το παιχνίδι:
Ο χειμώνας είναι η πιο ζεστή εποχή του χρόνου ...
Λουλούδια και δέντρα ανθίζουν το χειμώνα ...
Το χειμώνα, ο ήλιος λάμπει έντονα και ζεσταίνεται ...
Το χειμώνα, υπάρχουν πολλά μανιτάρια και μούρα στο δάσος ...
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, αντιμετώπισε την εργασία, βρήκε όλα τα λάθη. Τώρα ας ξεκουραστούμε λίγο, κάνουμε μια βόλτα στα χειμωνιάτικα μονοπάτια.
Φυσική αγωγή.
Νιφάδες χιονιού πέφτουν από τον ουρανό
Όπως σε μια υπέροχη εικόνα
Θα τα πιάσουμε με τα χέρια μας
Και δείξτε τη μαμά στο σπίτι
(σηκώστε τα χέρια ψηλά και εκτελέστε πιαστικές κινήσεις)
Και υπάρχουν χιονονιφάδες τριγύρω
Το χιόνι κάλυψε τους δρόμους
(απλώστε το χέρι, τα χέρια προς τα πλάγια)
Μην μπερδευτείτε στο πεδίο για να
Σηκώστε τα πόδια σας ψηλότερα
(περπατώντας στη θέση του, σηκώνοντας τα γόνατά σας ψηλά)
Εδώ είναι ένα λαγουδάκι που καλπάζει στο χωράφι
Σαν μια μαλακή, άσπρη μπάλα
(πηδάει στη θέση του)
Λοιπόν, πάμε, πάμε
Και ερχόμαστε στο σπίτι μας
(περπατώντας στη θέση του, κάθισε)
Εκπαιδευτικός: Για να σας διευκολύνω να θυμάστε το ποίημα, έχω ετοιμάσει εικόνες - βοηθούς. (ο δάσκαλος διαβάζει το έργο και δείχνει στα παιδιά μια εικόνα που ταιριάζει στο νόημα.)
Ποίημα:
Το πρωί η γάτα έφερε τα πόδια της
Πρώτο χιόνι, πρώτο χιόνι
Έχει γεύση και μυρίζει
Πρώτο χιόνι, πρώτο χιόνι
Γυρίζει, ελαφρύ, νέο
Βάλτε τα παιδιά πάνω από το κεφάλι τους
Είχε ένα πεσμένο σάλι
Απλώστε στο πεζοδρόμιο
Γίνεται λευκό κατά μήκος του φράχτη
Πήρα έναν υπνάκο στο φανάρι
Τόσο σύντομα, πολύ σύντομα
Το έλκηθρο θα πετάξει από τις τσουλήθρες
Έτσι θα είναι ξανά δυνατό
Φτιάξτε ένα φρούριο στην αυλή
Εκπαιδευτικός: Και τώρα θα διαβάσουμε ξανά το ποίημα με τη βοήθεια εικόνων-συμβουλών.
(τα παιδιά απαγγέλλουν ανεξάρτητα ένα ποίημα βασισμένο σε εικόνες)
Στο τελευταίο μέρος του μαθήματος, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να τελειώσουν τη ζωγραφική του χειμερινού τοπίου (σε μια προηγουμένως προετοιμασμένη σύνθεση).
Τα παιδιά ζωγραφίζουν μια χειμερινή εικόνα (χιονόπτωση, χιόνι σε δέντρα και στέγες κ.λπ.)
Ως αποτέλεσμα, διοργανώνεται έκθεση παιδικών έργων, όπου τα παιδιά, εξετάζοντας τα σχέδια, διαβάζουν ένα ποίημα μαζί με τον δάσκαλο.
Αποτελέσματα παραγωγικών δραστηριοτήτων (Έκθεση έργων):
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Περίληψη ενός μαθήματος για τη σύνταξη μιας συνεκτικής ιστορίας για το φθινόπωρο από παιδιά της μεσαίας ομάδας χρησιμοποιώντας στοιχεία μνημονικής Εργασίες: 1. Συνεκτική ομιλία: εκπαιδεύστε τα παιδιά στη σύνθεση μιας ιστορίας για μια δεδομένη εποχή του χρόνου, χτίστε αυθαίρετα προτάσεις διαφορετικής γραμματικής.
Όλοι γνωρίζουν την έκφραση: "Ο χειμώνας ήρθε απροσδόκητα". Ο καθένας έχει διαφορετικούς λόγους για να το πει αυτό, αλλά πολύ συχνά αυτές οι λέξεις έχουν την πιο άμεση σημασία.
Σύνοψη του ολοκληρωμένου GCD "Απομνημόνευση του ποιήματος του E. Blaginina" Παλτό " Περιεχόμενο λογισμικού. Να διαμορφώσουν την ικανότητα να ακούνε προσεκτικά ένα ποίημα, να το απομνημονεύουν και να το διαβάζουν εκφραστικά, να μυούν τα παιδιά στην ποίηση.
Περίληψη του GCD για παιδιά της δεύτερης κατώτερης ομάδας "Απομνημόνευση του ποιήματος" Ship "του D. Kharms από εικόνες" Σκοπός: δημιουργία συνθηκών απομνημόνευσης και αναπαραγωγής ενός ποιήματος, χρησιμοποιώντας την τεχνική της μνημονικής. Στόχοι: Να βοηθήσουμε τα παιδιά με βοήθεια.
Περίληψη του GCD στην ομάδα ανώτερων "Απομνημόνευση του ποιήματος του S. Yesenin" White Birch "χρησιμοποιώντας μνημονικούς πίνακες" Σκοπός: 1) να διαμορφώσει την ικανότητα απομνημόνευσης ποιημάτων χρησιμοποιώντας μνημονικούς πίνακες. 2) να διαμορφώσουν την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το ποίημα.
Περίληψη του GCD για την ανάπτυξη της σύνθεσης τραγουδιών για παιδιά 4-5 ετών "First Snow" Στόχος: Ανάπτυξη τραγουδοποιίας μικρότερων παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΕργασίες προγράμματος: 1. Εμβάθυνση της έννοιας ενός θέματος με γνωριμία με ένα νέο.
