Bezmukinetnauki.
Γιατί γράφτηκε χωριστά η λέξη "χωρίς"; Απόδειξε το.
2. Μυστικές λέξεις και προτάσεις .
Α) Λύστε τη λέξη 5 γραμμάτων. Για να ξετυλίξετε τη λέξη πάρτε:
Apple | - 3ο σύμφωνο από την 1η λέξη.
Κεράσια | (…… ..); - 3ο σύμφωνο από τη 2η λέξη.
Δαμάσκηνο | - 1ο φωνήεν από την 3η λέξη.
Αχλάδι | - 1ο σύμφωνο από την 4η λέξη.
Καρπούζι | - 1ο φωνήεν της 5ης λέξης.
(ΒΙΒΛΙΟ)
3 Κόλπα με λέξεις.
Μπορεί ένα γατόψαρο να μετατραπεί σε βόδι; Μπορείτε: som-house-dol-vol. Μπορείτε να αλλάξετε ένα γράμμα κάθε φορά και η ενδιάμεση λέξη πρέπει να υπάρχει.
Μετασχηματισμός: καρκίνος κρεμμυδιού (καρκίνος κρεμμυδιού-βερνικιού)
ποτάμι αλεύρι (αλεύρι-χέρι-ποτάμι)
χυμός κήπου (χυμός κήπου-δικαστηρίου)
kok mak (kok-as-mak)
κουμ βόδι (kum-k-kol-ox)
Το παιδί δεν πρέπει απλώς να ολοκληρώσει αυτήν την εργασία, αλλά να το κάνει με έναν στόχο. Για παράδειγμα: υπογραμμίστε μια λέξη σε μια συμβολοσειρά με φωνήεν ή υπογραμμίστε γράμματα για αντιστοιχισμένα σύμφωνα.
4 . Το έργο : από κάθε λέξη, πάρτε μόνο τις πρώτες συλλαβές και δημιουργήστε τη λέξη:
1) αυτοκίνητο, φρένο (συγγραφέας)
2) αυτί, εταιρεία, βάζο (ko-ro-va)
3) γάλα, ωοτοκία, κατσαρίδα (mo-no-ta)
4) φλοιός, loto, μπόξερ (mo-no-ta)
5) κριός, πληγή, υπάλληλος μπάνιου (ba-ra-ban)
5 . Το έργο : από κάθε λέξη, πάρτε τις δεύτερες συλλαβές και διαμορφώστε μια λέξη:
1) αηδόνι, οροφή (lo-to)
2) φίδι, πλαίσιο (i-ma)
3) κουμπί, σφυρί, λάβα (κεφάλι)
4) επίπληξη, elderberry, tina (kor-zi-na)
5) στροφή, porosha, τάφρος (vo-ro-na)
6. Το έργο: πάρτε τις τελευταίες συλλαβές από κάθε λέξη, δημιουργήστε μια νέα λέξη:
1) έπιπλα, ένα όπλο (λινό)
2) καλαμάκια, χρόνος, λανθάνον (ka-ra-stranded)
3) αλεπού, αγκάθι, φυλλάδιο (αυτο-πτήση)
4) πουλόβερ, παλτό, εισιτήριο (πραγματική πτήση)
5) γάλα, ρελέ, παίρνει (co-le-so)
6) ρητίνη, σχίσιμο, λήψη (la-za-ret)
7. Το έργο : από κάθε λέξη, πάρτε μία από τις συλλαβές ώστε να λάβετε τη λέξη:
1) πλάκα, εικόνα, παγώνι (plas-ti-lin)
2) βοσκός, φράγμα, στρατόπεδο (pass-tee-la)
3) μπότες, αλεξίπτωτο, φαντασία (sa-ra-fan)
4) χλοοκοπτικά, παγετούς, πιλότος (αυτο-πτήση)
5) αλεύρι, στιφάδο, καναπές (kara-van)
6) χάρτης, ιστός, πλάκα (κάρτα-ti-na)
7) νερό, δρόμος, δείγμα, γρι-γρι (νερό-προς-νερό)
8. Λέξεις Matryoshka.
Α) Βρείτε τις λέξεις στα δεδομένα και γράψτε τις. Παραδείγματα προτεινόμενων λέξεων:
Νίκη (πρόβλημα, φαγητό, ναι)
Χάντρες καλαθιού
παντόφλες
κυρία κομοδίνο
πλεξούδα καλάμι ψαρέματος
ρίγος ψαρά
άτομο καθίζησης
φουσκωμένο καουτσούκ
Β) Χωρίστε τη λέξη σε δύο σύντομες.
Για παράδειγμα: ορίζοντας \u003d καψίματα + κορυφές ομπρέλας \u003d ____ + _______
κυπαρίσσι \u003d _____ + _____ κορώνα \u003d _____ + ______
gazelle \u003d _____ + _____ ίνες \u003d _____ + ______
πανιά \u003d _____ + ______ ζώνη \u003d _____ + ______
Γ) Αφαιρέστε ένα γράμμα από τη λέξη. Μπορεί να είναι στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος μιας λέξης. Τα υπόλοιπα γράμματα θα πρέπει να σχηματίσουν μια νέα λέξη.
Spark - χαβιάρι
το σύνταγμα είναι ζεστό
η κλίση είναι κόκκινη
ξύδι
λάμπα πρόβλημα
φροντιστήριο χταποδιών
Δ) Και τώρα, αντίθετα, το γράμμα πρέπει να προστεθεί στην αρχή και στο τέλος της λέξης - παίρνετε μια άλλη.
Δώρο | έχει γυαλιά | β τριαντάφυλλο | ρ
Πίνακας | β πάπια | με μουστάκι | σι
Μπάλα | f ατμός | στη γούνα | από
Τεμπελιά | Ω πήγε | στη σφήκα | προς την
9 ... Αναγράμματα και λογάριθμοι .
Τα Anagrams είναι αινίγματα με την αναδιάταξη των γραμμάτων σε μια λέξη για να σχηματίσουν μια άλλη λέξη. Οι λογάριθμοι είναι αινίγματα στα οποία αποκτάται μια σύλληψη λέξης ρίχνοντας ή προσθέτοντας ένα γράμμα.
Α) Αναγράμματα και λογάριθμοι σε στίχους.
1. Αναπνέοντας ελαφρά στη σκιά μου,
Συχνά με επαινείτε το καλοκαίρι,
Αλλά αναδιάταξη των γραμμάτων μου-
Και θα απορρίψεις ολόκληρο το δάσος μαζί μου. (πριόνι)
2. Είμαι δέντρο στην πατρίδα μου
Θα με βρείτε παντού μέσα στο δάσος
Αλλά αναδιάταξη των συλλαβών μέσα μου -
Και θα σερβίρω νερό. (αντλία πεύκου)
3. Στο δρόμο, στο δρόμο
Πηδά χαρούμενα
Και διάβασε με από το τέλος -
Θα ακονίσω το μαχαίρι. (λύδια λίθος)
4. Βιαστώ κατά μήκος του καλωδίου
Είμαι νύχτες και μέρες
Και από το τέλος θα με διαβάσουν -
Είμαι σαν μια τίγρη. (tok-cat)
5. Ξαπλώνω στο έδαφος,
Καρφωμένα στο σίδερο
Αλλά αλλάξτε τα γράμματα -
Θα πάω στο pot. (νουντλς ύπνου)
6. Γεωγραφία μαζί μου
Τα παιδιά σπουδάζουν στο σχολείο
Δώστε μια διαφορετική σειρά γραμμάτων -
Και θα με βρεις στον μπουφέ. (σαλάτα άτλαντα)
7. Απογειώνοντας, καίω ένα αστέρι τη νύχτα,
Αλλά εξαφανίστηκα πολύ νωρίς
Και αλλάξτε το "e" σε "και" -
Και θα γίνω ένας πράσινος θάμνος. (πύραυλος-πύραυλος)
8. Το πιάτο που ξέρω,
Όταν προσθέτετε "m"
Θα πετάξω, θα βουτήξω
Ενοχλεί ο καθένας. (αυτί-μύγα)
9. Καταστρέφω, παρασύροντας,
Όλα όσα πρέπει να καταστρέψω.
Και διάβασε με από το τέλος -
Είμαι ανταμοιβή για τα κύματα της θάλασσας. (θραύσματα)
10. Μπορείτε να λύσετε το πρόβλημα ελεύθερα,
Είμαι ένα μικρό μέρος του προσώπου
Αλλά αν με διαβάσετε από το τέλος
Μπορείτε να δείτε οτιδήποτε μέσα μου. (μύτη-ύπνος)
11. Ο ρόδινος καρπός μου κρύβεται
Σκιερό φύλλωμα.
Και αναδιάταξη των γραμμάτων -
Θα γίνω ποτάμι. (δαμάσκηνο-Βιστούλα)
Και κινούνται τόσο κωμικά
Αλλά εισαγάγετέ μας "l" - και θα ακούσουμε
Αρκετά μελωδικό τότε. (gusli-χήνες)
Β) Συνθέτουμε αναγράμματα.
Αλλάξτε τη σειρά των γραμμάτων στη λέξη έτσι ώστε να λάβετε ένα νέο: summer-body
Κυπρίνος - φάρος -
Άτλας - λέμβος -
Sleeper - αλεπού -
Μεταφορά - θόλος -
Γ) Βρείτε τις αρχικές λέξεις εάν είναι γνωστό ότι έγιναν οι ίδιες παραλλαγές σε όλες αυτές.
1) lbko 2) παράδεισος 3) upks 4) έκτακτης ανάγκης 5) rkdeti 6) ashnrri
(μπλοκ, άρια, εκκίνηση, εκδίκηση, πίστωση, άρθρωση)
1) vcteko 2) okamdnri 3) lqbuinak
(λουλούδι, διοικητής, φράουλα)
10. Σταυρόλεξα.
11. Εργασίες λογικής στη ρωσική γλώσσα.
ΚΑΙ). Κουτάβι Fidget.
Ο σκύλος του Ζούλκα είχε τέσσερα κουτάβια. Bim, Rex, Sharik και .... Αλλά το τέταρτο κουτάβι εξαφανίστηκε συνεχώς κάπου. Ποιο ήταν το όνομά του; Μαντέψτε και γράψτε: Bobik, Friend ή Tuzik;
(Bim - 3 γράμματα, Rex - 4 γράμματα, Ball - 5 γράμματα, έτσι το τέταρτο όνομα ήταν Druzhok - 6 γράμματα.)
Β) Ποια λέξη;
άλογο
σκίουρος
Σκατζόχοιρος
ΕΛΙΑ δερματος
γίδα
Αλεπού
ποντίκι
ρακούν
Μαντέψτε τη λέξη που διαβάζω από τα δεδομένα. Συμβουλή: έχει δύο συλλαβές και υπάρχουν περισσότεροι ήχοι από γράμματα. (Ρακούν)
Η εργασία μπορεί να είναι διαφορετική. Συμβουλή: αυτή είναι μια λέξη με απαλό τέλος και έχει 2 δηλώσεις κ.λπ.
ΣΕ) Γενίκευση εννοιών.
Όνομα με μία λέξη: τσάντα, κουβά, γιατρός …… (ουσιαστικά)
διασκεδαστικό, καλό, τυχαία ... ... (επίρρημα)
ολίσθηση, πράσινο, γη… .. (λέξεις με επαληθεύσιμες λέξεις
άγχος φωνήεν).
ΡΕ) Παιχνίδι "Σε ορισμούς".
Στα παιδιά δίνονται κάρτες με τα ονόματα των αντικειμένων (για παράδειγμα: λεωφορείο, μήλο, λίμνη, χαμομήλι ...). Προτείνεται ότι ο μαθητής που πήρε μία από τις κάρτες, μέσα σε 1 λεπτό, να πει για το αντικείμενο του, ώστε όλοι να καταλάβουν τι σημαίνει ο ομιλητής. Δεν μπορείτε απλά να δώσετε τη λέξη και τη χειρονομία σας με τα χέρια σας. Αργότερα, μπορείτε να περιορίσετε: να μιλήσετε για το αντικείμενο, να ονομάσετε ρήματα ή μόνο επίθετα.
12. Χτυπώντας μια λέξη.
Προτεινόμενες λέξεις:
λύσεις
έτρεξε
βλέπει γράφει
Τα παιδιά ένα προς ένα πρέπει να αφαιρέσουν (ή να διαγράψουν) λέξεις, ονομάζοντας ένα διακριτικό χαρακτηριστικό μιας λέξης που δεν έχουν άλλες λέξεις.
Για παράδειγμα:
1) εκτέλεση - μόνο αυτό το ρήμα σε αόριστη μορφή.
2) έσυρε - μόνο αυτός έχει τον πληθυντικό.
3) αποφάσισε - μόνο αυτός από τους υπόλοιπους έχει το παρελθόν ένταση,
και τα υπόλοιπα είναι στο παρόν.
4) γράφει - μόνο αυτός από την υπόλοιπη 1 σύζευξη.
5) βλέπει - μόνο αυτό το ρήμα αποτελεί εξαίρεση.
Το μόνο που μένει είναι το ρήμα "build". Αλλά οι επιλογές για την εξάλειψη σε αυτήν την περίπτωση μπορεί να είναι διαφορετικές. Τα παιδιά μπορούν να παρατηρήσουν μια ποικιλία σημείων ρημάτων.
Παρόμοια δουλειά είναι δυνατή με άλλα μέρη του λόγου:
γνωστός
τίμιος
χαρούμενος
κίνδυνος
πανεμορφη
λυπημένος
1) ο κίνδυνος είναι ένα ουσιαστικό και όλοι οι άλλοι
επίθετα.
2) όμορφο - μόνο αυτό το επίθετο σε θηλυκό
είδος.
3) αστείο - μόνο δεν περιέχει προφανή
σύμφωνο.
4) διάσημο - περιέχει μόνο αυτό το επίθετο
πρόθεμα.
Παραμονή: ειλικρινής και λυπημένος.
Τέτοιες εργασίες σας επιτρέπουν να προσελκύσετε όλους τους μαθητές και να επαναλάβετε μια μεγάλη ποσότητα του υλικού που μελετήθηκε.
Μια ομάδα λέξεων για την ορθογραφία των προθεμάτων: δ .. πέταξε, pr .. gorok, z .. σκέψη, pr .. φώναξε, n..washed, pr .. red, with .. put.
Ο κώδικας: u - 1, e - 2, o - 3, a - 4
Εργασία για παιδιά: γράψτε μόνο τα γράμματα που λείπουν στη σειρά, κρυπτογραφώντας τα με αριθμούς.
Τα παιδιά έχουν μια σημείωση στο σημειωματάριό τους:
3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.
Αυτό το παιχνίδι μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί με πολύ διαφορετικούς τρόπους. Η ορθογραφία μπορεί να ποικίλει. Μπορείτε να κρυπτογραφήσετε περιπτώσεις, φύλο, αριθμούς κ.λπ.
ΣΕ)
Μέλη της πρότασης
CH A S T I R E H I
Πλάσματα.
Αντωνυμία
Συνδέω.
Ρήμα
Επίρρημα
Το θέμα
Κατηγορούμενο
Ορισμός
11
12
13
14
15
Πρόσθεση
16
17
18
19
20
Περίσταση
21
22
23
24
25
-Ελάτε και γράψτε μια πρόταση για τον κωδικό: 9, 13, 1
(Ο κρύος χειμώνας έχει έρθει.) Δηλώστε τη γραμματική βάση.
13 . Λόγος με μοτίβο .
Πρέπει να προσθέσετε τη λέξη σύμφωνα με το νόμο. Η λέξη σε παρένθεση προέρχεται από τις λέξεις γύρω από τις άκρες. Έχοντας λύσει το 1ο μοτίβο, θα βρείτε μια λέξη από το δεύτερο ζευγάρι.
Στοιχείο μανιταριού (ετικέτα)
Darkness (…….) Atom (αυτή είναι η λέξη "κάρτα" γιατί, από την πρώτη πήραν 4,3, 2, γράμματα και από το δεύτερο 2, 1)
Υπάρχουν πολλά τέτοια μοτίβα:
γάντζος (δροσιά)
γκαράζ (... ..) καπνού (παραλείπεται η λέξη "φρύνος")
βιβλίο (πελαργός) σαλάτα
κατώφλι (… ..) ομελέτα (σπηλιά)
δάκρυ πίτας
αγορά (……) πολιορκία (δροσιά)
πανί (αιθάλη)
ανακοίνωση (……) ελάττωμα (χιόνι)
κερί (άροτρο) φορτηγά ζώα (……) μπροστά (παράθυρο)
βλεφαρίδες ποδιών (αλάτι)
παύση (……) στέπα (διαδρομή)
Μπορείτε να τα παραθέσετε για μεγάλο χρονικό διάστημα, καθώς και εργασίες που μπορούν να προσφερθούν.
14. Παιχνίδι λέξεων .
Εισαγάγετε μια λέξη σε παρένθεση για να τερματίσετε την πρώτη και να ξεκινήσετε τη δεύτερη. Υπάρχουν τόσα γράμματα σε μια λέξη, όπως και τελείες σε παρένθεση.
Obi (... ..) ka (τσάι)
Εγώ (….) Frit (σοκ)
Prik (... ..) ναι (fret)
Apo (……) β (πίνακας)
Είμαι (…….) Ένα (μπαρ)
Bege (……) op (mot)
Swir (... ..) nick (ερυθρελάτη)
Pe (…….) Ol (χυμός)
Εργασίες: - κάντε τη φωνητική ανάλυση
- επισημάνετε την ορθογραφία
- σκεφτείτε σχετικές λέξεις
- μοντελοποιήστε μια λέξη σύμφωνα με το σχήμα:
Γράφω όσο το δυνατόν περισσότερες προτάσεις με λέξεις που ξεκινούν με τα καθορισμένα γράμματα. Αναλύστε αυτές τις προτάσεις ανά μέλος και μέρος του λόγου.
B ____ y \u200b\u200b_______ f ________ b ________.
Από ____ έως _______ n ________ από ________.
Σε ____ e _______ l ________ έως ________.
Είναι δεδομένα λέξεις: συγγραφέας, σύντροφος, κινητήρας, μπιλιάρδο.
Από κάθε λέξη, πάρτε μόνο τις πρώτες συλλαβές και γράψτε τη λέξη που προκύπτει (aw-to-mo-bil).
Οι λέξεις δίνονται: συγκομιδή, γιατί, κηπουρός.
Πάρτε την πρώτη συλλαβή από την πρώτη λέξη, τη δεύτερη από τη δεύτερη και την τρίτη από την τρίτη. Γράψτε τη λέξη (u-che-nick). Μπορείτε να πάρετε οποιαδήποτε συλλαβή στη σειρά και να δώσετε μια ποικιλία λέξεων.
15. Ανάκτηση λέξεων και προτάσεων .
Α) Βοήθεια Piglet.
Ο χοίρος αντιμετωπίζει πρόβλημα. Έγραψε μια επιστολή, αλλά ξεπλύθηκε από νερό. Επαναφέρετε το γράμμα του Piglet.
"Sp..s..t .., p..m..g..t ..! Μ..α ημ..μ...................... ..!
Είμαι στο b..d ..!
Π..χ..κ..κ. "
Δεδομένου ότι το κύριο μέρος της ορθογραφίας είναι τα φωνήεντα, τέτοιες εργασίες καθιστούν δυνατή την επανάληψη μεγάλου αριθμού κανόνων.
Β) Πινακίδες.
Μια μέρα ένας τυφώνας έπληξε την πόλη. Έσχισε τις πινακίδες από τα μαγαζιά και έσκισε μεμονωμένα γράμματα σε άλλους. Ανακτήστε τα ονόματα.
MEB..L .. CW..TY
BREW .. DE… .K…. OBU….
Γ) Πριν είσαι λέξεις, αλλά με γράμματα που λείπουν. Μια τελεία αντιστοιχεί σε ένα γράμμα. Γράψτε τις λέξεις.
Μ. ... ... dj στ. ... ... φά
σε. ... ... ... ... δ β. ... ... ... ... τ
η. ... ντο
Δ) Μυστηριώδες γράμμα.
Μια παύλα δείχνει ότι λείπει ένα γράμμα εδώ. Τι λέξεις θα μπορούσατε να πάρετε;
------ Ένα SH Α
------ A Υ Κ Α
Διασκεδαστική γραμματική
θέμα: Ορθογραφία της συριγμού zhi-shi, cha-schu, chu-schu.
Πες μια λέξη.
η γάτα ζει στην οροφή μας,
Και στην ντουλάπα ζωντανά ... ... (ποντίκια)
δεν θα πάει χωρίς βενζίνη
Χωρίς λεωφορείο, όχι…. (αυτοκίνητο)
Δημιουργήστε λέξεις από συλλαβές.
LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NIK CHA RO KA VSTRE
3.Γράψτε τις λέξεις:… .Sy,… .ka,… .nik,… gun, vstre…, pi…, cha…, tu .., πάρτε το .., ro ..
4... Αυτά τα ποιήματα έχουν 12 λέξεις με συνδυασμούς zhi-shi, cha-shcha, chu-shchu. Ποιες είναι αυτές οι λέξεις;
Ελαφρώστε τα καλάμια,
Η λίμνη κοιμάται σιωπηλά.
Οι αντανακλάσεις ζουν σε αυτό:
τα σύννεφα επιπλέουν στη λίμνη,
Πεύκο βόριο, σαν να είναι ζωντανό,
Ύπνος με το κεφάλι του προς τα κάτω.
Ο γλάρος ζεστάνει τον βραστήρα,
Κάλεσα οκτώ γλάρους:
- Έλα όλα για τσάι!
Πόσα γλάροι, απαντήστε!
Οι τούρνοι ζούσαν στη λίμνη,
Σκούπισε το κάτω μέρος με μια βούρτσα,
Μαγειρεύω λάχανο για καλεσμένους,
Αντιμετωπίζει τα μικρά.
5. Συμπληρώστε τα κελιά.
φά
ΚΑΙ
φά
ΚΑΙ
Η
ΚΑΙ
Ε
ΚΑΙ
Ε
Εχω
Η
Εχω
SH
ΚΑΙ
φά
ΚΑΙ
Η
ΚΑΙ
Θ
ΑΠΟ
μικρό
SH
ΠΡΟΣ ΤΗΝ
ΚΑΙ
μεγάλο
ΠΡΟΣ ΤΗΝ
ΚΑΙ
ρε
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ
Ρ
6. Σταυρόλεξα.
1
2
3
4
Οριζόντια:
Δεν θυμώνουν, γυρίζουν τα μουστάκια τους, δεν σιωπούν, και δεν θα πουν ούτε λέξη, περπατούν, αλλά δεν θα φεύγουν. (ΡΟΛΟΪ)
Συνοφρύωμα, συνοφρύωμα, δάκρυα - τίποτα δεν θα παραμείνει. (CLOUD)
Κουνάει την ουρά του, οδοντωτό και δεν γαβγίζει. (ΛΟΥΤΣΟΣ)
Το θηρίο με μετέφερε, αλλά έπεσε στους ανθρώπους. (Γούνινο παλτό)
7. Αναγράμματα.
Ανταλλάξτε γράμματα για να σχηματίσετε νέες λέξεις
κρεμμύδι (κάλτσα) λαβή (τσοκ) πουκάμισο μπροστά (μηχανή)
καθαρή (ώρα) θέση (ελαστικό)
8. Χαράδα.
Σας δίνουμε όλα τα ούρα σας
Με το Υ - θα βρέξουμε τα πόδια σας. (λακκούβες σκι)
9. Ρέμπους.
SH
μεγάλο
,
Щ, 
Αινίγματα ανά θέμα:
Ορθογραφία των ανεπιθύμητων φωνηέντων στη ρίζα της λέξης.
Ορθογραφία των συμφώνων στη ρίζα της λέξης.
Ορθογραφία συνδυασμών zhi-shi, cha-schu, chu-schu.
Ορθογραφία διαίρεσης μαλακών και σκληρών σημείων ».
Σύνθεση λέξεων
Ορθογραφία του μαλακού σημείου μετά από τα ουσιαστικά.
Ορθογραφία άστοχων φωνηέντων που δεν μπορεί να ελεγχθεί από το άγχος. "
Ορθογραφία μη προφανών συμφώνων στη ρίζα της λέξης. "
Διπλό σύμφωνο.
Ορθογραφία ενός μαλακού σημείου που δείχνει την απαλότητα ενός σύμφωνου ήχου.
Αινίγματα με θέμα "Ορθογραφία των φωνητικών φωνητικών στη ρίζα της λέξης."
1. Η δροσιά λάμπει στο γρασίδι,
Ένα κορίτσι βγήκε - μια ομορφιά,
Κόβει και ξαπλώνει το γρασίδι,
Όλα επιπλέουν μπρος-πίσω. (πλέκω)
2. Πονηρός εξαπατήσει, κόκκινο κεφάλι,
Χνουδωτή ουρά - ομορφιά!
Και το όνομά της είναι ... (Αλεπού)
3. Ο Μπαστ λατρεύει να πολεμά,
Πήγαινε στον κήπο
Κουνάει τη γενειάδα της,
Η Ντερεζά καλείται. (γίδα)
4. Η γιαγιά κάθεται σε ποτήρια με κόκκους καρυδιών.
Ω-χο-χ ναι αχ-αχ-αχ - είναι κακό για μια γιαγιά με γυαλιά.
Βλέπει σφάλματα και αράχνες τη νύχτα στο σκοτάδι,
Και δεν βλέπει ποτέ κατά τη διάρκεια της ημέρας είτε με γυαλιά είτε χωρίς γυαλιά. (κουκουβάγια)
5. Είμαι ένα σύννεφο, και μια ομίχλη, και ένα ρεύμα, και ένας ωκεανός,
Και πετάω, και τρέχω, και μπορώ να είμαι γυαλί. (νερό)
6. Σκόνησε τα μονοπάτια, βαμμένα τα παράθυρα,
Έδωσε χαρά στα παιδιά και τους έβαλε βόλτα με έλκηθρο. (χειμώνας)
7. Ανοιξιάτικα διασκεδαστικά, το καλοκαίρι είναι κρύο,
Το φθινόπωρο τρέφεται, το χειμώνα θερμαίνεται. (ξύλο)
8. Χωρίς αρχή, χωρίς τέλος, χωρίς πίσω μέρος του κεφαλιού, χωρίς πρόσωπο!
Όλοι γνωρίζουν, νέους και μεγάλους, ότι είναι μια τεράστια μπάλα. (Γη)
9. Πεζοπορία στη θάλασσα, περπάτημα,
Και θα φτάσει στην ακτή -
Εδώ θα εξαφανιστεί. (κύμα)
10 νωρίς το πρωί στην αυλή,
Υπάρχουν πολλές χάντρες στο γρασίδι. (δροσιά)
Αινίγματα με θέμα "Ορθογραφία συζευγμένων αντιστοίχων στη ρίζα της λέξης"
.
1 υπάρχει ένα βουνό, και δίπλα σε ένα βουνό
Δύο βαθιά λαγούμια.
Σε αυτές τις τρύπες ο αέρας περιπλανιέται
Μπαίνει μέσα και έξω. (μύτη)
2 ο γέρος είναι τζόκερ
Δεν διατάζει να σταθεί στο δρόμο,
Τράβηξε το σπίτι από τη μύτη. (παγωνιά)
3. Roll up - μια σφήνα,
Ξεδιπλώστε - γαμώτο. (ομπρέλα)
4. Περπατάει πίσω σου,
Τουλάχιστον παραμένει στη θέση του. (πίστα)
5. Ψέματα, ψέματα,
Ναι, έτρεξε στο ποτάμι. (χιόνι)
6. Τότε είμαι σε ένα κλουβί, μετά σε ένα χάρακα,
Καταφέρα να γράψεις πάνω μου,
Μπορείτε να σχεδιάσετε
Με λένε ... (σημειωματάριο)
7 κοντό και κοντόχοντρο
Αποφάσισα να κοιτάξω,
Υψωμένος το πρωί κάτω από τα δέντρα
Φύλλο με πράσινες βελόνες. (μανιτάρι)
8 κάτω από τα πεύκα, κάτω από τα δέντρα
Υπάρχει μια σακούλα με βελόνες. (Σκατζόχοιρος)
9. Επάνω - πλήρες, κάτω προς τα κάτω - κενό. (καπάκι)
10. Γεμισμένο με κάτω, βρίσκεται κάτω από το αυτί. (μαξιλάρι)
11. Εάν είμαι άδεια,
Ξεχάσω για σένα
Αλλά όταν φέρνω φαγητό
Δεν θα περάσω από το στόμα μου. (το κουτάλι)
12 λυπημένη γριά
Ζει σε μια δασική καλύβα
Λέει το ίδιο πράγμα
Μια συλλαβή επαναλαμβάνει όλη μου τη ζωή. (κούκος)
13. Σε λευκά φορέματα, κίτρινα μάτια ...
Θα τα ονομάσετε χωρίς καμία ένδειξη. (χαμομήλι)
14. Εδώ έκρυψε η κοπέλα.
Κάθονται κάτω από το φύλλο ... (κύμα)
15. Βροχή και χιόνι, καταιγίδα και καταιγίδα.
Με μια λέξη πώς να καλέσετε
Για να μαντέψετε το αίνιγμα. (κατακρήμνιση)
16. Η κότα βγήκε για μια βόλτα,
Τσιμπήστε φρέσκο \u200b\u200bγρασίδι
Και τα παιδιά πίσω της -
Τα ονόματά τους … (κοτόπουλα)
17. Αιχμηρή άκρη - ω, ω! Μόνο στο πόδι του.
Θέλει να ζήσει σε ένα κομμάτι ξύλου · πρέπει να κτυπηθεί από ψηλά. (καρφί)
Αινίγματα με θέμα "Ορθογραφία συνδυασμών zhi, shi, cha, schA, chu, schu".
1. Που στηρίζεται η ουρά,
Θα υπάρξει μια τρύπα αργότερα. (σουβλί)
2. Κατάβαση - άλογα,
Στον λόφο - κομμάτια ξύλου (χιονοδρόμια)
3. Ποια είναι τα αστέρια;
Σε ένα παλτό και ένα μαντήλι;
Σε όλη τη διάρκεια, αποκοπή,
Και πάρτε το - νερό στο χέρι σας. (νιφάδες χιονιού)
4 το γρασίδι μεγαλώνει στις πλαγιές
Και στους καταπράσινους λόφους.
Η μυρωδιά είναι δυνατή και αρωματική,
Και το λουλούδι και τα φύλλα της
Θα πάμε για τσάι μαζί σας.
Τι ζιζάνιο, μαντέψτε! (ρίγανη)
5 Μοιάζω τόσο πολύ με ένα τριαντάφυλλο
Δεν είναι καλό
Αλλά μετά τα φρούτα μου
Κατάλληλο για φαγητό από όλους. (τριαντάφυλλο)
6. Η κολόνα είναι αναμμένη, αλλά δεν υπάρχει καπνός. (κερί)
7 ο αετός πετά στον μπλε ουρανό
Άπλωσε τα φτερά της, κάλυψε τον ήλιο. (σύννεφο)
8. Η αλήθεια θα ειπωθεί εάν περπατούν.
Αν σταματήσουν, θα ψέψουν. (ρολόι)
9. Μη ραμμένο, όχι κομμένο,
Και συλλέχθηκε σε μια χορδή. (γυναικεία κάλτσα)
10 έπιναν στο στόμα της
Έζησε κάτω από το νερό.
Φοβόμαστε όλους, κατάπιναν όλους,
Και τώρα μπήκα στο καζάνι (λούτσος)
Αινίγματα με θέμα "Ορθογραφία μαλακών και σκληρών διαχωριστικών σημείων."
1. Στο δάσος κοντά στο κούτσουρο υπάρχει φασαρία, που τρέχει γύρω:
Οι εργαζόμενοι είναι απασχολημένοι όλη την ημέρα,
Χτίζει μια πόλη για τον εαυτό του. (μυρμήγκια)
2. Ρίζα στο έδαφος, σώμα ελευθερία,
Πολλά χέρια φτάνουν στον ήλιο - δεν θα χωρίσουν! (δέντρα)
3. Μπροστινό - έμπλαστρο, πίσω γάντζο.
Η πλάτη είναι στη μέση, και υπάρχει μια τρίχα πάνω της. (Χοίρος)
4 Είμαι ένας γίγαντας: εδώ είναι αυτός ο τεράστιος,
Πολυστρωματική σόμπα
Είμαι σαν σοκολάτα
Σε μια στιγμή το ανεβάζω σε ύψος.
Και αν είμαι με ένα δυνατό πόδι
Αρπάζω έναν ελέφαντα ή μια καμήλα,
Θα χαρούμε και τους δύο
Σηκώστε σαν μικρά γατάκια. (γερανός)
Αινίγματα στο θέμα "Σύνθεση της λέξης".
1. Δεν υποστηρίζω, όχι λευκά - Εγώ, αδέλφια, είμαι απλούστερος,
Συνήθως μεγαλώνω σε ένα άλσος σημύδας. (boletus)
2. Ανθίζει κάτω από το χιόνι,
Πρώτα συναντά την άνοιξη. (λευκόιο)
3. Μεγαλώνω με κόκκινο καπάκι
Μεταξύ των ριζών του aspen.
Θα με δείτε ένα μίλι μακριά
Το όνομά μου είναι ... (boletus)
4. Τη νύχτα, το μεσημέρι, την αυγή,
Εκτελεί την υπηρεσία του κρυφά.
Στο μονοπάτι, στην ακτή
Μπλοκάρει το μονοπάτι του εχθρού. (συνοριοφύλακας)
5. Δάσκαλος, κύριος, βοήθεια -
Διαρροές μπότες.
Οδήγηση πιο σκληρά στα νύχια -
Θα πάμε να επισκεφτούμε σήμερα. (τσαγκάρης)
6. Η δουλειά του είναι βαθιά, στο κάτω μέρος,
Το έργο του είναι στο σκοτάδι και τη σιωπή.
Αφήστε το έργο του να μην είναι εύκολο και όχι εύκολο,
Σαν αστροναύτης, αιωρείται ανάμεσα στα αστέρια. (δύτης)
7 το πουλί πετά στον ουρανό
Χουμίζει ομοιόμορφα.
Δεν κυματίζει τα φτερά της
Ένα άσπρο ίχνος θα πέσει πίσω της. (αεροπλάνο)
8 μεταφέρει ανθρώπους κατά μήκος του ποταμού,
Στις πόλεις, μπαίνει στο λιμάνι. (μηχανοκίνητο πλοίο)
Αινίγματα με θέμα "Ορθογραφία με απαλό σημάδι μετά από τα ουσιαστικά αμφιλεγόμενα."
1 το πουλί χτύπησε το φτερό του
Και κάλυψε ολόκληρο τον κόσμο με ένα φτερό. (Νύχτα)
2. Η ουρά είναι στην αυλή, η μύτη είναι στο ρείθρο.
Όποιος γυρίσει την ουρά του θα μπει στο σπίτι. (κλειδί)
3. Μια μικρή μπάλα πέφτει κάτω από τον πάγκο. (ποντίκι)
4. Αυτές οι δύο εβδομάδες γίνονται πράσινες,
Έχει ακούσει για δύο εβδομάδες
Δύο εβδομάδες άνθιση
Χύνει δύο εβδομάδες
Στεγνώνει για δύο εβδομάδες. (σίκαλη)
5. Στέκεται πάνω από το νερό, κουνάει τη γενειάδα του. (καλάμι)
6. Δεν μοιάζει με άντρα
Αλλά έχει μια καρδιά.
Και δουλέψτε όλο το χρόνο
Δίνει μια καρδιά. (μολύβι)
7 δεν κλαίει από ξυλοδαρμό
Και πηδά και πηδά. (μπάλα)
8. Όλα τα αποδημητικά πτηνά είναι πιο μαύρα,
Καθαρίζει την αρόσιμη γη από σκουλήκια.
Τρέξτε πάνω-κάτω την αρόσιμη γη.
Και το πουλί ονομάζεται ... (κορώνη)
9 ο άντρας με λευκή ρόμπα
Απασχολημένος με μια πολύ σημαντική επιχείρηση.
Εμπιστευόμαστε την υγεία του
Και ακουμπάμε την ελπίδα μας. (γιατρός)
Αινίγματα με θέμα "Ορθογραφία φωνημένων φωνητικών, χωρίς έλεγχο από άγχος".
1. Εκτελεί, βομβίζει, κοιτάζει με δύο μάτια,
Και θα - ένα φωτεινό κόκκινο μάτι θα φανεί. (αυτοκίνητο)
2. Από την άκρη της πόλης σε άλλη.
Το σπίτι πηγαίνει κάτω από το τόξο. (τραμ)
3. Στη ζέστη των κολοβωμάτων
Πολλοί λεπτοί μίσχοι.
Κάθε λεπτό στέλεχος
Κρατά ένα κόκκινο χρώμα.
Λυγίζουμε τους μίσχους -
Συλλέγουμε φώτα. (μούρα)
4. Γεννημένος στο χωράφι,
Παρασκευάστηκε στο εργοστάσιο,
Διαλυμένο σε ποτήρι (ζάχαρη)
5. Ρωσική ομορφιά, μας αρέσει πολύ.
Είναι λευκή, λεπτή, τα ρούχα της είναι πράσινα. (Σημύδα)
6. Αναπτύσσονται σε κλαδιά σε ομάδες,
Καλύπτεται με κελύφη. (ΞΗΡΟΙ ΚΑΡΠΟΙ)
7. Το μωρό τυλίγεται σε εκατό πάνες. (λάχανο)
8 περίεργη κόκκινη μύτη
Έχει μεγαλώσει μέχρι την κορυφή του κεφαλιού.
Μείνετε μόνο στον κήπο
Πράσινα σκέλη. (καρότο)
9. Οι κόκκινες χάντρες κρέμονται, μας κοιτάζουν από τους θάμνους.
Αυτά τα παιδιά, τα πουλιά και οι αρκούδες λατρεύουν πολύ τις χάντρες. (σμέουρα)
10. Χτυπάει στην οροφή και μπορεί να ανέβει ψηλότερα.
Γλιστρίζοντας στην αυλή, μαζεύοντας φαγητό εκεί. (σπουργίτης)
Αινίγματα με θέμα "Ορθογραφία μη προφανών συμφώνων στη ρίζα της λέξης."
1. Μέρα και νύχτα, χτυπά, σαν να ήταν τυλιγμένο.
Θα είναι κακό εάν σταματήσει ξαφνικά αυτό το χτύπημα. (καρδιά)
2. Όταν ξαπλώνω στην πλάτη μου
Δεν υπάρχει καμία χρησιμότητα σε μένα
Αλλά με άρει στον τοίχο
Θα υπάρξει αμέσως μια υπόθεση για μένα. (σκάλες)
3. Λοιπόν, ποιος από εσάς θα απαντήσετε:
Όχι φωτιά, αλλά καίει οδυνηρά,
Όχι φανάρι, αλλά λάμπει λαμπρά,
Και όχι αρτοποιός, αλλά αρτοποιός. (Ο ήλιος)
Γρίφους
Εδώ είναι το πλήρες αρχείο του δωρεάν ηλεκτρονικού περιοδικού Korablik.
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας διακρίνονται από την περιέργεια και τη φιλοδοξία. Τα βαρετά αστάρια και η ξηρή παρουσίαση του υλικού αποκρούουν τα παιδιά από την περαιτέρω ανάπτυξη. Το παρουσιαζόμενο περιοδικό δημιουργήθηκε για μια ποικιλία δραστηριοτήτων με ένα παιδί, ως βοήθεια για τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς. Οι φωτεινές εικόνες και οι ενδιαφέρουσες ασκήσεις είναι κατάλληλες για παιδιά που ετοιμάζονται να πάνε στο σχολείο. Οι γνωστικές εργασίες σας επιτρέπουν να κορεστείτε το αναπτυσσόμενο μυαλό με χρήσιμες γνώσεις χωρίς να διακόψετε το παιχνίδι.
Το ηλεκτρονικό περιοδικό "Korablik" επέλεξε προσεκτικά εργασίες που στοχεύουν στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού. Οι ασκήσεις που συλλέγονται ενεργοποιούν τη λογική σκέψη του μωρού, επιτρέπουν και εφαρμόζουν τις υπάρχουσες γνώσεις στην πράξη. Κάθε έκδοση περιλαμβάνει διασκεδαστικές ασκήσεις που θα λατρέψουν κάθε προσχολικός. Η βολική παρουσίαση του υλικού συμβάλλει στην ταχεία απομνημόνευση νέων γνώσεων.
Το συναρπαστικό περιοδικό έχει συλλέξει χρήσιμο υλικό στις σελίδες του, το οποίο είναι ικανό να θέσει τα απαραίτητα θεμέλια για περαιτέρω εκπαίδευση. Μαζί με ενδιαφέρουσες ασκήσεις, το παιδί θα αναπτυχθεί προς τη σωστή κατεύθυνση, θα εκπαιδεύσει το μυαλό του και θα αυξήσει τις δυνατότητές του.
Περίληψη του περιοδικού Korablik με αριθμούς:
Προετοιμασία χεριών για γραφή, μαθηματικά, τον κόσμο.
Μαθηματικά, λογική, ο κόσμος γύρω.
Προετοιμασία χεριών για γραφή, σκέψη.
Μαθηματικά, προετοιμασία χεριών για γραφή.
Προετοιμασία χεριών για γραφή, μαθηματικά, λογική σκέψη.
Αριθμός αποστολής 6 (λήψη / προβολή σε μορφή JPEG)
Ανάπτυξη δεξιοτήτων κινητικών χεριών, μαθηματικών, σκέψης.
Λογική, σκέψη, ανάπτυξη μνήμης.
Αριθμός αποστολής 9 (λήψη / προβολή σε μορφή JPEG)
Προετοιμασία χεριών για γραφή, ανάπτυξη ομιλίας.
Βασικές αρχές της εκπαίδευσης εργασίας, λογική σκέψη.
Μαθηματικές αναπαραστάσεις, δεξιότητες κινητήρων χειρός.
Λογική σκέψη, ο κόσμος γύρω.
Ανάπτυξη προσοχής, μαθηματικών, λογικής σκέψης.
Προετοιμασία χεριών για γραφή, μαθηματικές αναπαραστάσεις.
Ανάπτυξη λόγου, μαθηματικών, του κόσμου.
Γνώση του περιβάλλοντος, προετοιμασία του χεριού για γραφή.
Μαθηματικά, η ανάπτυξη δεξιοτήτων κινητήρων χειρός.
Μαθήματα για την ανάπτυξη της ομιλίας γράφοντας προτάσεις και ιστορίες.
Ο κόσμος γύρω, οι παιδικοί σταθμοί.
Μαθηματικά για νήπια: ταξινόμηση.
Αναπτύσσουμε την προσοχή, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών των παιδιών.
Συγκρίνουμε αντικείμενα και αναπτύσσουμε την προσοχή των παιδιών.
Αναπτύσσουμε την προσοχή, την εφευρετικότητα, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού, αναζητώντας σχέδια.
Μαθαίνουμε να παρατηρούμε, να συγκρίνουμε και να γενικεύουμε.
Συγκρίνουμε αντικείμενα με τα εσωτερικά χαρακτηριστικά τους, επιλύουμε λογικά προβλήματα.
Διδάσκουμε στα παιδιά να ταξινομούν αντικείμενα.
Μαθήματα για την ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων των παιδιών 5-6 ετών.
Μαθήματα παιδείας για παιδιά 5-6 ετών.
Αρθρωτική γυμναστική.
Παιχνίδια και ασκήσεις με θέμα "Ο άνθρωπος και η υγεία του".
Ο κόσμος γύρω μας, περιβαλλοντική εκπαίδευση, ανάπτυξη λόγου.
Καθήκοντα για την ανάπτυξη της σκέψης στα παιδιά.
Μαθήματα με γράμματα και συλλαβές.
Τα πρώτα βήματα των παιδιών στα μαθηματικά.
Συγκροτήματα ανάπτυξης ασκήσεων.
Μαθήματα φυσικής κουλτούρας για την ανάπτυξη της κινητικότητας της προσχολικής ηλικίας.
Μαθηματικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Συγκροτήματα αναπτυξιακών δραστηριοτήτων για την προετοιμασία παιδιών ηλικίας προσχολικής ηλικίας για το σχολείο
Διδάσκουμε στα παιδιά ασφαλή συμπεριφορά, μαθήματα με θέμα «Χειμώνας».
Μαθήματα με θέμα "Χειμώνας".
Μαθήματα μαθηματικών για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Καθήκοντα για την ανάπτυξη της ομιλίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Μαθήματα για τη διδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν.
Μαθήματα για τη διδασκαλία παιδιών 4-5 ετών για να διαβάσουν το παιχνίδι.
Μαθήματα ανάγνωσης για παιδιά 4-5 ετών.
Μαθήματα διδασκαλίας ανάγνωσης μέσης προσχολικής ηλικίας.
Κάρτες-αναθέσεις στα μαθηματικά 1ης τάξης.
Μαθήματα με θέμα "Φθινόπωρο".
Μαθηματικά, γραφή.
Ασκήσεις για την ανάπτυξη της μνήμης, ασκήσεις για την ανάπτυξη της προσοχής.
Περιλήψεις μαθημάτων για τη διδασκαλία παιδιών 4-5 ετών να διαβάζουν και να γράφουν. ασκήσεις για την ανάπτυξη της προσοχής, της σκέψης.
Ανάπτυξη ασκήσεων για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Αναπτύσσουμε χειροκίνητες δεξιότητες, αναπτύσσουμε προσοχή, σκέψη, μαθηματικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας, μαθήματα για την ανάπτυξη του λόγου.
Μαθήματα παιδείας, τάξεις ανάπτυξης ομιλίας.
Παιχνίδια παζλ, αναπτύσσουμε χειροκίνητες δεξιότητες, μαθηματικά προβλήματα.
Μη παραδοσιακές μέθοδοι βελτίωσης της υγείας των παιδιών, ανάπτυξη λογικής σκέψης (loto), επίλυση σταυρόλεξων.
Εργασίες για την ανάπτυξη της σκέψης, εργασίες για τη διδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν και να γράφουν, εργασίες για την προετοιμασία ενός παιδιού για την εκμάθηση της γραφής.
Κόψτε φωτογραφίες, σταυρόλεξα.
Διανοητική ετοιμότητα για το σχολείο: Συνεδρίες 1-10.
Διανοητική ετοιμότητα για το σχολείο: Συνεδρίες 11-21.
Διανοητική ετοιμότητα για το σχολείο: τάξεις 22-32.
Παιχνίδια και εργασίες για την ανάπτυξη της προσοχής, της σκέψης, της μνήμης ενός παιδιού.
Εργασίες για την προετοιμασία του χεριού για γραφή (κλήρωση σε κελιά).
Ασκήσεις και εργασίες στα μαθηματικά για τις πρωτοβάθμιες τάξεις.
Έλενα Λεμπεντέβα
Διασκεδαστικές εργασίες παιχνιδιού στη ρωσική γλώσσα
Διασκεδαστική ρωσική γλώσσα.
1) Εργασίες παιχνιδιού, με στόχο την επεξεργασία ορθογραφικών κανόνων.
Ενα παιχνίδι "Λότο λεξιλογίου"
Κάθε παιδί λαμβάνει μια κάρτα με 8 λέξεις λεξιλογίου γραμμένες σε αυτήν. Ο δάσκαλος ή ο μαθητής βγάζει κάρτες από το κουτί και διαβάζει τις λέξεις. Ένα παιδί που έχει μια τέτοια λέξη στην κάρτα το καλύπτει με ένα διακριτικό. Στο τέλος του παιχνιδιού, προσδιορίζουμε τον νικητή, δηλαδή ποιος ήταν ο πρώτος από τα παιδιά που έκλεισε τις λέξεις. Τότε ο δάσκαλος δίνει το έργο: γράψτε λέξεις, κάντε διασταυρούμενο έλεγχο, δώστε σημάδια ο ένας στον άλλο.
Κάρτες παιχνιδιών
διασκεδαστικό αγγούρι
λαχανικά σκύλου
κατάστημα τσεκούρι
συγκομιδή σημύδας
γρήγορο αγγούρι
μαθητής γάλακτος
δάσκαλος καταστημάτων
μηχανή σημύδας
Ενα παιχνίδι "Ομαλή προσγείωση"
Κατά την άσκηση ενός θέματος ή ορθογραφίας, αυτό το παιχνίδι διεγείρει το ενδιαφέρον ενεργοποιώντας ολόκληρη την τάξη. Τα παιδιά δεν ξέρουν σε ποιον θα πετάξει η μπάλα και ποια λέξη ή ερώτηση θα ακουστεί. Για παράδειγμα, το θέμα μελετάται "Ορθογραφικά μη φωνητικά φωνήεντα"... Ο δάσκαλος ρίχνει την μπάλα και καλεί τη λέξη "Πήλινος"... Ο μαθητής πιάνει τη μπάλα και καλεί τη δοκιμαστική λέξη "Γη"... Αυτός που απάντησε σωστά στην ερώτηση μπορεί να καθίσει, αυτός που δεν αντιμετώπισε ΑΝΑΘΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, συνεχίζει να στέκεται και προσπαθεί να διορθώσει την κατάσταση.
Ενα παιχνίδι "Δουλεύω ως μάγος"
Παίρνουν παιδιά καθήκοντα: μετατρέψτε τα ουσιαστικά σε γυναικεία μοναδικά επίθετα.
Τραπέζι - τραπεζαρία
Έπιπλα - έπιπλα
Καναπές - καναπές
Αυτό το παιχνίδι παίζεται σε ζευγάρια. Στο τέλος του παιχνιδιού, τα αποτελέσματα συνοψίζονται, τα ζεύγη προσδιορίζονται - οι νικητές - οι μάγοι που όχι μόνο διαμόρφωσαν τις λέξεις σωστά, αλλά και τις έγραψαν χωρίς λάθη.
Ενα παιχνίδι "Ποιος είναι πιο γρήγορος;"
Αναδιάταξη των συλλαβών. Γράψτε τις ληφθείσες λέξεις, χωρίστε τις σε συλλαβές.
Περάστε τον γλάρο
Ποντίκι καλάμι
Άνοιξη με θόλο
Πρώιμο λαγούμι
Το ελαστικό μας
Αντλία πεύκου
2) Εργασίες παιχνιδιού, με στόχο την επεξεργασία ορθοπεπικών κανόνων.
Ενα παιχνίδι "Σύνθεση του κειμένου και φωνή του"
Στους μαθητές προσφέρεται ένα σύνολο λέξεων που μπορεί να παρουσιάζουν κάποια δυσκολία στην προφορά. Οι λέξεις είναι γραμμένες στον πίνακα. Μια εργασία μαθητές - συνθέστε ένα συνεκτικό κείμενο σε 2-3 λεπτά (χρησιμοποιώντας τις δεδομένες λέξεις) και να το διαβάσετε, τηρώντας τους ορθογραφικούς κανόνες. Ο δάσκαλος μπορεί να διορίσει εμπειρογνώμονες που πρέπει να ακούσουν προσεκτικά το κείμενο και να καταλήξουν σε ένα συμπέρασμα σχετικά με την τήρηση των κανόνων προφοράς. Παράδειγμα: με δεδομένες τις λέξεις - χιλιόμετρο, οδηγός, κέντρο, τσουκνίδα, τεύτλα, εκατοστό.
Ενα παιχνίδι "Προσκαλέστε έναν φίλο για δείπνο"
Οι μαθητές παρουσιάζονται με μια λίστα μενού μεσημεριανού γεύματος για να προσκαλέσουν έναν φίλο. Στο μενού, φυσικά, γραπτές λέξεις: οξαλίδα, πίτες με τυρί cottage, κομπόστα δαμάσκηνου ή αχλαδιού, κεφτεδάκια. Τα παιδιά πρέπει να επικοινωνήσουν με τους φίλους τους διαβάζοντας το μενού σε αυτά χωρίς λάθη. Μπορείτε να παίξετε με την κατάσταση της συνάντησης φίλων.
Ενα παιχνίδι "Διαγωνισμός φωνής".
Οι μαθητές πρέπει να διαβάσουν το προτεινόμενο κείμενο, δίνοντας προσοχή στις επισημασμένες λέξεις. «Θα πρέπει να δημιουργηθεί μια ομάδα εποπτείας για παρακολούθηση και έλεγχο. Υποτίθεται ότι θα σχηματιστεί την περίοδο από την 3η δεκαετία του τρέχοντος μήνα έως το τέλος του τριμήνου ».
3) Εργασίες παιχνιδιούμε στόχο την ανάπτυξη του λόγου.
Τέτοια παιχνίδια είναι πολύ χρήσιμα για τους μαθητές της 1ης τάξης, γιατί πώς αναπτύσσουν την ομιλία, το γνωστικό ενδιαφέρον, τη φαντασία, τις χειροκίνητες δεξιότητες.
Ενα παιχνίδι "Ας γράψουμε ένα παραμύθι"
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα παραμύθι ή μια ιστορία στα παιδιά (για αρχή, είναι καλύτερο να έχεις ένα μικρό, που αποτελείται από 4-5 κύρια επεισόδια, και στη συνέχεια να τον καλέσει να ξαναστείλει το κείμενο. Είναι αρκετά δύσκολο: Για σχεδόν όλα τα παιδιά, μια συνεκτική αναδιατύπωση είναι δύσκολη. Ηρεμήστε το παιδί και καλέστε το να γράψει την ιστορία, ώστε αργότερα να μπορεί να διαβαστεί. Και μπορείτε να γράψετε ένα παραμύθι χρησιμοποιώντας εικόνες. Τα παιδιά σχεδιάζουν πολλά τετράγωνα σε ένα κομμάτι χαρτί. Μαζί με τα παιδιά, θυμόμαστε τι ειπώθηκε στην αρχή της ιστορίας. Για παράδειγμα, για ένα κορίτσι που έφυγε από το σπίτι. Στην πλατεία τραβούν ένα κορίτσι κοντά στο σπίτι. Τότε σχεδιάζεται η συνέχεια της ιστορίας με τον ίδιο τρόπο. Ο δάσκαλος βοηθά στη διαίρεση της ιστορίας σε σημασιολογικά μέρη.
Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά σχεδιάζουν ολόκληρη την πλοκή σε εικόνες και επαναλαμβάνουν την ιστορία από τις εικόνες τους.
Ενα παιχνίδι "Ας συνθέσουμε!"
Προσκαλέστε τα παιδιά να συνθέσουν ένα παραμύθι. Ορίστε ένα θέμα - ελάτε με παραμύθια για λαγουδάκια. Στη συνέχεια συζητήστε τι ρόλο θα παίξει το λαγουδάκι στο παραμύθι;: μπορεί να ζήσει στο δάσος και να είναι φίλος με ζώα, ή ίσως ένα παιχνίδι που παρουσιάστηκε σε ένα αγόρι, ένα λαγουδάκι μπορεί να εμφανιστεί σε ένα παραμύθι ως δειλός και, αντίθετα, ως γενναίος. Ή μήπως θα βρείτε ένα παραμύθι για το πόσο δύσκολο είναι να εντοπίσετε ένα λευκό λαγουδάκι στο χιόνι; Μετά από λίγα λεπτά, τα παιδιά λένε ιστορίες, οι οποίες συζητούνται και αξιολογούνται. Η πιο συνεπής, λεπτομερής και πρωτότυπη ιστορία επαινείται ιδιαίτερα.
Ενα παιχνίδι "Μαγικό δάσος"
Κάθε συμμετέχων στο παιχνίδι λαμβάνει ένα φύλλο χαρτιού και μολύβια. Οι ατελείς εικόνες δημιουργούνται στο φύλλο (Δες παρακάτω).
Τα παιδιά πρέπει να σχεδιάσουν ένα μαγικό δάσος και στη συνέχεια να πουν μια ενδιαφέρουσα ιστορία γι 'αυτό. Στη συνέχεια, κοιτάζετε τα σχέδια, ακούτε ιστορίες και σημειώστε τα πιο ολοκληρωμένα, πρωτότυπα.
Ενα παιχνίδι "Συμπληρώστε τη λέξη"
Ο παρουσιαστής ονομάζει μέρος της λέξης (Βιβλίο.) και ρίχνει την μπάλα. Το παιδί πρέπει να πιάσει τη μπάλα και να ολοκληρώσει τη λέξη (χα).
Στον ρόλο του ηγέτη, το παιδί και ο ενήλικας μπορούν να κάνουν σειρά.
Συνθέστε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις από το προτεινόμενο σύνολο γραμμάτων: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s
Ονομάστε τις λέξεις αντίθετο στην έννοια: Λεπτό - Οξύ - Καθαρό - Δυνατό - Χαμηλό - Υγιές - Νίκη - κλπ.
Ενα παιχνίδι "Ποιος είναι μεγαλύτερος;"
Συνθέστε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις (ουσιαστικά) από γράμματα που σχηματίζουν μια λέξη.
για παράδειγμα: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ - ύφαλος, σκοπευτήριο, βουνό, διαπραγματεύσεις, σπήλαιο, ώθηση, μέτρηση κ.λπ.
Απαγορεύεται η προσθήκη άλλων γραμμάτων!
Μπορούν να χρησιμοποιηθούν και άλλες επιλογές.:
Προτεινόμενη λέξη ρίζας: τραπέζι, γάτα, σπίτι κ.λπ. Είναι απαραίτητο να βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερες παράγωγες λέξεις για το συντομότερο δυνατό χρόνο. για παράδειγμα: ΣΠΙΤΙ - σπίτι, σπίτι, σπίτι, brownie, νοικοκυρά, σπίτι, σπίτι σπίτι, σπιτικό κ.λπ.
4) Εργασίες παιχνιδιού, με στόχο τη συστηματοποίηση της γνώσης σχετικά με μέρη του λόγου.
Ενα παιχνίδι "Ντόμινο" (πανω σε αυτο το θεμα "Ρήμα")
Κάθε συμμετέχων στο παιχνίδι λαμβάνει μια κάρτα που χωρίζεται σε δύο μέρη. Σε ένα μέρος, γράφεται η αρχή του κανόνα ή η διατύπωση της ερώτησης, αφετέρου η συνέχεια της απάντησης. Τα παιδιά πρέπει να συνδέσουν όλες τις κάρτες σύμφωνα με την αρχή του ντόμινο.
Ποια είναι τα επίθημα των παλαιών ρήματος πριν από το επίθημα -л-; Η λεκτική σύζευξη είναι μια αλλαγή των ρημάτων ανά άτομο και αριθμό.
Ποια είναι η πιο κοινή έκφραση ενός ρήματος σε μια πρόταση; Τα ρήματα είναι παρόντα, παρελθόν και μελλοντικά τεταμένα;
Ποιο είναι το τέλος των ρήματος σύζευξης II; Σε μια πρόταση, ένα ρήμα είναι συνήθως ένα υπόθετο.
Ενα παιχνίδι "Ζέβρα" (πανω σε αυτο το θεμα "Ουσιαστικό")
Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί σε ομάδες. Κάθε ομάδα λαμβάνει ταινίες από λευκό και μαύρο χαρτί. Στις άσπρες ρίγες υπάρχουν γραπτές ερωτήσεις σχετικά με το θέμα και στις μαύρες ρίγες, τα παιδιά πρέπει να γράψουν τις απαντήσεις. Εναλλακτικά ρίγες μεταξύ τους, τα παιδιά συνθέτουν ένα σχέδιο "ζέβρες"... Νικητής είναι η ομάδα που γράφει τις απαντήσεις στις ερωτήσεις το γρηγορότερο και πιο σωστά.
Ενα παιχνίδι "Συγκομιδή" (πανω σε αυτο το θεμα "Επίθετο")
Αυτό το παιχνίδι μπορεί να γίνει στο τέλος του μαθήματος ή στο τέλος της μελέτης του θέματος. Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά εικόνες μήλων, αχλαδιών, δαμάσκηνων, κερασιών, βερίκοκων (μπορείτε να έχετε λίγα για κάθε παιδί, υπάρχει ένα καλάθι στο τραπέζι. Προσφέρει παιδιά: «Ας θερίσουμε τη συγκομιδή. Είναι απαραίτητο να διαμορφωθεί ένας κανόνας για το θέμα "Επίθετο" και ρίξτε την εικόνα στο καλάθι. Η διατύπωση των κανόνων δεν πρέπει να επαναλαμβάνεται. Ας δούμε ποιος είναι πιο πιθανό να βάλει φρούτα και μούρα στο καλάθι. "
Ενα παιχνίδι "Κενή σανίδα"
Τα παιδιά αγαπούν πραγματικά αυτό το παιχνίδι. Για να το οργανώσετε, πριν εξηγήσετε το νέο υλικό, οι ερωτήσεις γράφονται σε διαφορετικά άκρα του πίνακα, τα οποία μπορούν να εκφραστούν τόσο στη συνήθη μορφή όσο και σε ένα διάγραμμα. Θα πρέπει να βασίζονται στο υλικό του νέου θέματος. Ο δάσκαλος ενημερώνει, ότι κατά τη διάρκεια της εξήγησης του υλικού, οι μαθητές θα συμμετάσχουν στο παιχνίδι: «Κοιτάξτε τον πίνακα, είναι γεμάτο με διάφορες ερωτήσεις. Οι απαντήσεις σε αυτές περιέχονται στην εξήγησή μου. Θα ρωτώ κατά καιρούς εάν είστε έτοιμοι να απαντήσετε σε οποιαδήποτε ερώτηση. Εάν δώσετε τη σωστή απάντηση σε αυτήν, τότε η ερώτηση διαγράφεται. Μια εργασία σε αυτό το παιχνίδι, το ταμπλό είναι καθαρό μέχρι το τέλος του μαθήματος. "
Μια άλλη παραλλαγή (όταν το παιχνίδι δεν παίζεται για πρώτη φορά)Τα παιχνίδια μπορεί να περιλαμβάνουν έναν μικρό διαγωνισμό: "Ποιο σύνολο μαθητών θα βοηθήσει στην εκκαθάριση περισσότερων ερωτήσεων από το διοικητικό συμβούλιο;" Εάν κάποιες ερωτήσεις παραμένουν αναπάντητες, τότε γίνονται αυτόματα σπίτι για τα παιδιά. ΑΝΑΘΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ.
5) Λεξικο-φρασεολογικά παιχνίδια.
Ενα παιχνίδι "Συλλέξτε, εξηγήστε, αποδείξτε"
Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί τόσο μεμονωμένα όσο και σε ομάδες, ομάδες, σε ζευγάρια. Στα παιδιά προσφέρεται ένα σύνολο λέξεων σε λωρίδες χαρτιού. Για κάποιο χρονικό διάστημα, είναι απαραίτητο να συνθέσετε φράσεις με φράσεις, να εξηγήσουμε το νόημα, να δώσουμε ένα παράδειγμα από τη ζωή ή ένα λογοτεχνικό έργο. για παράδειγμα: ΟΜΟΕΙΔΕΣ, ΜΑΚΑΡΙ, ΣΦΙΣΤΕΣ, ΕΝΕΡΓΟ ΓΛΩΣΣΑ, ΤΑ ΑΝΟΙΧΤΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΑ ΣΤΙΣ ΤΣΕΠΕΣ. ΣΕ ΓΑΝΤΙΑ, ΚΑΝΟΥΛΙΑ, ΜΠΑΛΙΑ, ΣΤΟ ΝΕΡΟ, ΔΕΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ, EZHOVYH.
Ενα παιχνίδι "Εικασία!"
Ο δάσκαλος ρίχνει την μπάλα στο παιδί και καλεί τις φρασεολογικές στροφές. Οι μαθητές πιάνουν την μπάλα και εξηγούν το νόημα. Ο νικητής είναι αυτός που δεν έχει κάνει ποτέ λάθος.
για παράδειγμα: δέρμα και οστά - λεπτά διαρροή μνήμης - ξεχασμένη? πλήρες πανί - γρήγορα. Για να πλύνετε τα οστά - για να συζητήσετε? παρόλο που η ρινορραγία είναι απαραίτητη. σε απόσταση αναπνοής - κοντά? σαν ένα ψάρι στο νερό - με σιγουριά.
Ενα παιχνίδι "Αντιθέτως"
Αυτό το παιχνίδι είναι ανάλογο με το προηγούμενο, ακριβώς το αντίθετο. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά λέξεις και τα παιδιά πρέπει να τα αντικαταστήσουν με φρασεολογικές φράσεις.
για παράδειγμα: κατάλληλα - όχι στο φρύδι, αλλά στο μάτι. Ξαφνικά - σαν χιόνι στο κεφάλι σας. Κλείσιμο - δεν υπάρχει πουθενά το μήλο να πέσει. Είναι σκοτεινό - ακόμη και ένα μάτι.
Ενα παιχνίδι "Δημοπρασία"
Σε αυτό το παιχνίδι, ο νικητής είναι αυτός που είναι ο τελευταίος που ονομάζει τη φρασεολογική φράση, στην οποία βρίσκονται τα ονόματα των ζώων, των πουλιών, των εντόμων.
για παράδειγμα: για να αγοράσει ένα γουρούνι σε σπάζοντας, κάθε μπεκατσίνι επαινεί το βάλτο του, την εργασία με μαϊμού, παίρνει τον ταύρο από τα κέρατα, το κουνούπι δεν θα υπονομεύσει τη μύτη.
6) Υπάρχει ένας άλλος τύπος παιχνιδιών, το χαρακτηριστικό του οποίου είναι οι εξωτερικοί κανόνες. Ονομάζονται εκπαίδευση. Αυτά περιλαμβάνουν:
1) επιτραπέζια παιχνίδια · (ντόμινο, loto);
2) βασίζονται σε παιχνίδια δεδομένος αλγόριθμος(επαναλήψεις, σταυρόλεξα, χαρακτήρες, παζλ).
Οι εκπαιδευτικοί και οι ψυχολόγοι έχουν αποδείξει ότι η σύνθεση διαδραστικών παιχνιδιών από τα παιδιά συμβάλλει όχι μόνο στην καλύτερη αφομοίωση του εκπαιδευτικού υλικού, αλλά και στην ανάπτυξη γραπτής γλώσσας, στη συστηματοποίηση της γνώσης ανά θέμα, αναπτύσσει την προσοχή, τη σκέψη, την ικανότητα να επισημαίνει το κύριο πράγμα, αναπτύσσει γνωστική δραστηριότητα
Στην τάξη, μπορείτε να προσφέρετε στα παιδιά τη λύση στα σταυρόλεξα που καταρτίζονται τόσο από τον δάσκαλο όσο και από τα παιδιά.
Πανω σε αυτο το θεμα "Ουσιαστικό" 3η τάξη
Πανω σε αυτο το θεμα "Αντωνυμία" 3η τάξη
Μια ανάρτηση που θα έπρεπε να είχε γραφτεί πριν από πολύ καιρό: πώς να διδάξετε ρωσικά σε παιδιά που έρχονται να μάθουν από το μηδέν στην προσχολική ηλικία. Με τους ενήλικες, όλα είναι ξεκάθαρα: υπάρχει μια μεθοδολογία RCT, υπάρχουν βιβλία RCT, υπάρχουν δοκιμές. Και τι γίνεται με τα μικρά παιδιά που πρέπει να μάθουν ρωσικά από το μηδέν σε μορφή ξένης γλώσσας; Δεν έχουμε μια σαφή, κατανοητή, βήμα προς βήμα μεθοδολογία. Στην πραγματικότητα, εγχειρίδια.
Έχουμε μια ώρα την εβδομάδα + στην εργασία στην καλύτερη περίπτωση, και ένα παιδί που έμαθε να λέει γεια στο δρόμο για την τάξη. Θα σας πω πώς βλέπω τη λύση σε αυτό το πρόβλημα και παρακάτω θα δώσω ένα σχόλιο από την Ekaterina Protasova και ένα πολύ χρήσιμο απόσπασμα από το εγχειρίδιό της.
RCT για νήπια;
Τι μπορούμε να πάρουμε από το RCT, μια μεθοδολογία που είναι εντελώς ακατάλληλη για παιδιά προσχολικής ηλικίας στην κλασική της μορφή;
1. Βασικές αρχές της διδασκαλίας.
Για παράδειγμα, πληροφορίες που ο δάσκαλος πρέπει απαραίτητα να δώσει ένα μοντέλο ομιλίας στην αρχή μιας εργασίας ή ενός παιχνιδιού. Όχι μόνο "τώρα θα παίξουμε στο κατάστημα", αλλά και μοντέλα ομιλίας: τι λέει το παιδί, τι λέει ο ενήλικας. Όταν ένας νέος δάσκαλος εμφανίζεται στο σχολείο μας που δεν είναι εξοικειωμένος με τη μεθοδολογία RFL, πρέπει να υπενθυμίζουμε συνεχώς για τα μοντέλα ομιλίας, να ελέγξουμε την παρουσία τους σε κάθε μάθημα. Δείχνουμε την εργασία και πώς να την εκτελέσουμε, λέμε τι έχει να πει το παιδί.
Λόγος έλλειψης προόδου # 1: έλλειψη μοντέλων ομιλίας στο δάσκαλο.
2. Γραμματικοί τύποι ομιλίας
Στην πραγματικότητα, η γλώσσα δεν αποτελείται από λέξεις, αλλά από τύπους. Για παράδειγμα, "Θέλω να αγοράσω" είναι ένας τύπος. Αλλάζουμε την τελευταία λέξη στον τύπο: Θέλω να αγοράσω ένα μήλο, θέλω να αγοράσω γάλα, θέλω να αγοράσω ψάρι, φράουλες, γιαούρτι, τυρί ... Και έχουμε πολλές προτάσεις. Η γλώσσα είναι κατασκευαστής, αλλάζουμε μια λέξη στον τύπο - εμφανίζεται μια νέα δήλωση, προσθέτουμε το σωματίδιο "όχι" - εμφανίζεται μια νέα δήλωση. Στο σχέδιο μαθήματος και στο πρόγραμμα, καθορίζουμε πρώτα τους τύπους ομιλίας που δίνουμε στα παιδιά, και μόνο τότε το λεξιλόγιο. Οι τύποι, οι φράσεις είναι πιο σημαντικές από τις λέξεις. Δεν έχει νόημα να μαθαίνεις λέξεις εκτός των τύπων, δεν έχει νόημα να μαθαίνεις λέξεις εκτός του πλαισίου.
Λόγος έλλειψης προόδου # 2: εκμάθηση λέξεων, όχι τύπων. Συχνά μας επισκέπτονται παιδιά που γνωρίζουν πολλές λέξεις για θέματα: ζώα, φρούτα, λαχανικά, σπίτι, ρούχα. Αλλά δεν μπορούν να μιλήσουν ακόμη και στις πιο απλές προτάσεις.
3 σειρά παρουσίασης γραμματικής
Γραμματική? Παιδιά προσχολικής ηλικίας; Νήπια; «Αυτό είναι το κορίτσι», τι γραμματική. Έχουμε δύο προβλήματα με τη στάση μας απέναντι στη γραμματική: η γραμματική θεωρείται συχνά ως ορθογραφία (από τη λέξη «ικανά»;), και η γραμματική συχνά νοείται ως θεωρία («η αιτιατική περίπτωση απαντά στις ερωτήσεις« ποιος, τι »στη θηλυκή φύλο το τέλος τελειώνει σε -y, -y, οι εξαιρέσεις είναι ουσιαστικά με απαλό σημάδι στο τέλος "). Επιπλέον, η γραμματική είναι απλώς η δομή της γλώσσας, ο σκελετός της, χωρίς την οποία θα μείνουμε και πάλι με έναν σωρό λέξεων «ανά θέμα».
Εάν δεν είστε εξοικειωμένοι με τη μεθοδολογία RCT, μπορείτε απλά να ανοίξετε το εγχειρίδιο RCT για ενήλικες ή, για παράδειγμα, τον πίνακα περιεχομένων του εγχειριδίου RCT της Nina Vlasova για παιδιά. Δείτε με ποια σειρά δίνουν οι συγγραφείς τις υποθέσεις. Αυτή η επιλογή δεν είναι τυχαία, καθορίζεται από τη συχνότητα της χρήσης περιπτώσεων στην ομιλία. Ταυτόχρονα, οι συγγραφείς δεν παίρνουν ΟΛΕΣ τις έννοιες των περιπτώσεων, αλλά επιλέγουν τις πιο απαραίτητες στοιχειώδες επίπεδο.
Για παράδειγμα, στην προθετική περίπτωση αυτές οι έννοιες:
Τόπος: σε μια τσάντα, σε έναν καναπέ.
Μεταφορά: οδήγηση, πλεύση, πτήση σε κάτι κ.λπ.
Μπορείτε να αποφύγετε όλη αυτή τη γραμματική, μελέτη περίπτωσης;
Μπορείτε, εάν βάλετε το παιδί στο περιβάλλον. Για παράδειγμα, εάν έχετε ρωσόφωνο νηπιαγωγείο. Το λέμε στο παιδί αυτό
μαθαίνοντας την προθετική περίπτωση; Όχι, φυσικά, το παιδί παίζει, εκτελεί καθήκοντα, μαθαίνει να μιλά ως μέρος της μελέτης των μεμονωμένων τύπων ομιλίας.
Ο λόγος για την έλλειψη προόδου # 3. Στην πραγματικότητα, μπορεί να υπάρχουν πολλοί λόγοι. Οι περιπτώσεις πρέπει να αυτοματοποιηθούν στην ομιλία. Έτσι ώστε το παιδί, αφού είπε κάπως «Θέλω να αγοράσω γάλα», ακούει τον εαυτό του και καταλαβαίνει ότι κάτι δεν είναι σωστό, «δεν το λένε αυτό», πρέπει να σκεφτείτε περισσότερο. Αυτός ο αυτοματισμός μπορεί να λείπει. Δεν αρκεί απλώς να «κατανοήσουμε το θέμα». Το να το πεις σωστά μερικές φορές δεν είναι αρκετό.
Μπορεί να υπάρχει έλλειψη σταδιακής επεξεργασίας, βήμα προς βήμα.
Μπορεί να μην υπάρχουν αρκετά παιχνίδια για εξάσκηση ή να μην υπάρχουν αρκετά παιχνίδια για να χρησιμοποιήσετε ό, τι έχει μάθει στη δική σας ομιλία, στην ομιλία σας. Η επαναλαμβανόμενη απόσταση που έχει προηγουμένως μάθει μπορεί να λείπει.
Οι περιπτώσεις σε αυτό το σημείο είναι για παράδειγμα. Υπάρχουν πολλά άλλα θέματα: φύλο, αριθμός, συμφωνία ουσιαστικών και επίθετων κ.λπ., αλλά η γενική προσέγγιση παραμένει η ίδια.
Ή μήπως όχι RCT;
Ίσως όχι RCT, απλά όχι αντί RCT, αλλά μαζί με αυτό. Μπορείτε να λάβετε βοηθήματα για μονογλωσσικά παιδιά με προβλήματα ομιλίας και αναπτυξιακές καθυστερήσεις. Αυτά είναι τα γραμματικά και λεξικά σημειωματάρια της Kosinova, υλικό για την ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας παιδιών με ONR Arbekova κ.λπ. Μπορείτε να λάβετε εν μέρει γενικά αναπτυξιακά υλικά για μωρά.
Αλλά δεν έχω δει ποτέ ένα αποτελεσματικό πρόγραμμα για παιδιά που δεν μιλούν ρωσικά, βασισμένο μόνο σε υλικά για μονογλωσσικά χωρίς προσθήκες και επεξεργασία. Είναι όλα σχετικά με τη διαφορά στους στόχους. Κάθε εγχειρίδιο επιλύει τα δικά του προβλήματα και οι συντάκτες των βοηθημάτων θεραπείας ομιλίας για μονογλωσσικά έχουν εντελώς διαφορετικές εργασίες από τους δασκάλους και τους γονείς που θέλουν το παιδί τους να μάθει να μιλά ρωσικά.
Μπορείτε να κατασκοπεύσετε ιδέες στα Αγγλικά για μικρά παιδιά. Υπάρχουν πολλές ιδέες, εγώ εγώ εγώ έχω εγγραφεί σε δεκάδες ιστολόγια Αμερικανών δασκάλων νηπιαγωγείων και καθηγητών Αγγλικών ως δεύτερος ντόπιος. Ωστόσο, η διαδικασία εισαγωγής γραμματικής στα ρωσικά εξακολουθεί να είναι διαφορετική. Είναι πιο πιθανό για το σχεδιασμό της ανάθεσης, την παρουσίαση υλικού, τις επιλογές για παιχνίδια.
Λόγος έλλειψης προόδου # 4... Ένα "πάπλωμα συνονθύλευμα" από μια ποικιλία εγχειριδίων που βοηθά να αφιερώσετε χρόνο μαθήματος, αλλά δεν επιλύει συγκεκριμένα προβλήματα. Υπάρχουν πολλές εκτυπώσεις και κάρτες, αλλά δεν υπάρχει ούτε ένα σύστημα. Εάν το σύστημα δεν βρίσκεται στο πρόγραμμα, τότε η συστηματική εκμάθηση γλωσσών θα αποτύχει επίσης.
Ή ίσως απλά να παίξετε;
Μπορείτε να πειραματιστείτε. Μεταβείτε στην εκπαιδευτική κοινότητα και ρωτήστε πώς να διδάξετε ρωσικά σε παιδιά που το μαθαίνουν από το μηδέν. Σίγουρα ένα από τα πρώτα σχόλια θα ήταν: "Ποια μαθήματα; Ποιο πρόγραμμα; Τα μικρά παιδιά μαθαίνουν στο παιχνίδι, απλά παίξτε. Στο κατάστημα, στο ζωολογικό κήπο, στις κούκλες, στο μπίνγκο. Μου άρεσε αυτό το λότο για πιάτα: σύνδεσμος. Και μπορείτε επίσης να τραγουδήσετε τραγούδια και να χορέψετε σε κύκλο. "
Εάν περνάτε πολλές ώρες με το παιδί σας κάθε μέρα, τότε η απλή επικοινωνία και το απλό παιχνίδι θα είναι ένα αναπτυσσόμενο και μαθησιακό περιβάλλον. Κατεβάστε ένα loto για πιάτα, απομνημονεύστε τραγούδια, βγείτε από το ταμειακό παιχνίδι και αρχίστε να παίζετε. Εάν έχετε μια ώρα την εβδομάδα, τότε "απλώς παίζετε" θα σκοτώσετε απλά πολύ χρόνο χωρίς να επιτύχετε τίποτα.
Επομένως, επιστρέφουμε στη συστηματική προσέγγιση: ποια γραμματική ασκείτε, τι τύπους μπορείτε να αντλήσετε από αυτό, ποιο λεξιλόγιο θα χρειαστείτε στη διαδικασία, ποια παιχνίδια μπορείτε να σκεφτείτε για να εξασκήσετε λεξιλόγιο και τύπους. Υπάρχουν παιχνίδια, είναι στο τέλος της αλυσίδας. Και δουλεύουν σε μια συγκεκριμένη εργασία. Και το κάνουν! Συνδέουμε τραγούδια ως προθέρμανση στην αρχή του μαθήματος, στρογγυλό χορό ως διάλειμμα, loto ως επανάληψη διαστήματος του προηγούμενου θέματος (και μην ξεχάσετε να επαναλάβετε όχι μόνο λεξιλόγιο, αλλά λεξιλόγιο μέσα σε μια πρόταση, μέσα σε ένα τύπος). Κοίτα, όλα ήρθαν βολικά, όλα βρήκαν μια θέση μέσα στο σύστημα.
Λόγος έλλειψης προόδου # 5... Λοιπόν, έχετε την ιδέα, υποθέτω. Τα παιχνίδια δεν είναι ενσωματωμένα στο πρόγραμμα, στο σύστημα. Και σε αυτήν την περίπτωση, μπορείτε να παίξετε για 5 χρόνια και το παιδί δεν θα μιλήσει ούτε τα πιο στοιχειώδη ρωσικά. Και όχι επειδή ...
"Έχουμε μόνο μία ώρα την εβδομάδα"
Γράφω για αυτό πολύ συχνά και συνεχίζω να γράφω, γιατί μια ώρα την εβδομάδα έχει νόημα επίσης εάν έχετε ένα ευέλικτο πρόγραμμα, μια συστηματική προσέγγιση, συγκεκριμένες εργασίες για κάθε μάθημα και εργασίες με παιχνίδια που επιλύουν αυτά τα προβλήματα. Αν δείτε τους ρυθμούς των μαθητών και ακολουθήστε τους. Εάν δείτε τις δυνατότητες, την ευκαιρία να περάσετε σε ένα νέο, πιο δύσκολο στάδιο και να χρησιμοποιήσετε αυτήν την ευκαιρία. Αν προσπαθείτε να μάθετε γιατί δεν λειτουργεί, αντί να εξηγείτε τα πάντα για μια ώρα την εβδομάδα. Εάν είστε έτοιμοι να αναλάβετε προσωρινά έναν προβληματικό μαθητή για ατομική προπόνηση, αυτό βοηθά επίσης συχνά να καλύψετε την ομάδα. Αν και εσείς και οι γονείς σας καταλαβαίνετε ότι προχωράτε σε μικρά βήματα, και δεν μπορεί να είναι διαφορετικά με τόσο μεγάλο όγκο εργασίας και τόσο σύντομα επαγγέλματα. Αλλά προχωράς.
Εργασία για το σπίτι
Και τέλος: τι να κάνετε με την εργασία στο σπίτι. Αυτή είναι η εκδοχή μου. Εάν το παιδί έχει ρωσόφωνα μέλη της οικογένειας, τότε θα βοηθήσει να επαναλάβει ό, τι έχει μάθει στο μάθημα, θα βοηθήσει να φτιάξει μερικά φύλλα εργασίας. Εάν δεν υπάρχουν Ρώσοι ομιλητές στην οικογένεια, υπάρχουν τραγούδια, βίντεο παιδικής εκπαίδευσης στο YouTube ή σύντομα βίντεο που έχουν εγγραφεί ειδικά από εσάς για εργασία. Και ούτω καθεξής έως ότου το παιδί μάθει να διαβάζει. Μόλις μάθω, έχουμε την ευκαιρία να δώσουμε εργασίες για αυτοεκπλήρωση. Copybooks, συνδυάστε τη λέξη και την εικόνα, τα φύλλα εργασίας με τις στοιχειώδεις εργασίες και το λεξιλόγιο που είναι γνωστά στο παιδί. Το παιδί μεγαλώνει, ο Ρώσος προχωρά, η εργασία γίνεται πιο δύσκολη.
Αντίγραφο
1 Εκμάθηση ρωσικού βιβλίου εργασίας για παιδιά 6 7 ετών
2 ΜΑΘΕΤΕ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Βιβλίο εργασίας για παιδιά 6 7 ετών εκδότης βιβλίου Kazan Tatar 2012
3 UDC: * 00 BBK Rus I32 Συντάχθηκε από: S. M. Gaffarova, Ch. R. Gaffarova, G. M. Bilalova Κριτικός: Z. G. Sharafetdinova, Ph.D. γλώσσα: βιβλίο εργασίας για παιδιά 6-7 ετών / [συγγραφέας-συν.: SM Gaffarova , Ch. R. Gaffarova, GM Bilalova]. Καζάν: Τατάροι. Βιβλίο εκδοτικός οίκος, σ.: άρρωστος. Το προτεινόμενο βιβλίο εργασίας είναι ένα παράρτημα του εγχειριδίου για τους εκπαιδευτικούς «Εκμάθηση της ρωσικής γλώσσας». Το σημειωματάριο προορίζεται για κοινή εργασία ενός ενήλικα και ενός παιδιού 6-7 ετών. Το περιεχόμενο των εργασιών στο βιβλίο εργασίας καταρτίζεται σύμφωνα με τα θέματα που μελετήθηκαν στην τάξη για τη διδασκαλία στα παιδιά της ρωσικής γλώσσας. Με βάση το πρακτικό υλικό των λεξικών θεμάτων, το παιδί συσσωρεύει, εμπλουτίζει και ενοποιεί λεξιλόγιο, αναπτύσσει συνεκτικές δεξιότητες ομιλίας, βελτιώνει τις νοητικές λειτουργίες και αναπτύσσει συντονισμό των κινήσεων των χεριών και των δακτύλων. UDC: * 00 BBK Rus Tatar Book Publishing House, 2012
4 Αγαπητοί δάσκαλοι που διδάσκουν τα παιδιά στα ρωσικά! Το προτεινόμενο βιβλίο εργασίας αποτελεί μέρος ενός εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού κιτ για τη διδασκαλία παιδιών προσχολικής ηλικίας στη ρωσική γλώσσα και ένα παράρτημα του εγχειριδίου για τους εκπαιδευτικούς «Εκμάθηση της ρωσικής γλώσσας». Το σημειωματάριο προορίζεται για κοινή εργασία ενός ενήλικα και ενός παιδιού 6-7 ετών. Ο κύριος σκοπός του βιβλίου εργασίας είναι να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς στην οργάνωση και τη διεξαγωγή εργασιών για να διδάξουν στα παιδιά τη ρωσική γλώσσα. Κατά τη διαδικασία εργασίας σε ένα σημειωματάριο, τα παιδιά θα μπορούν να μάθουν διάφορες δεξιότητες και δεξιότητες ομιλίας, να μάθουν να τα μεταφέρουν σε ελεύθερη επικοινωνία λόγου. Οι εργασίες σε αυτό το βιβλίο ασκήσεων βασίζονται στην αρχή της σταδιακής επιπλοκής. Οι πολύχρωμες εικόνες βοηθούν το παιδί σας να ενδιαφέρεται για δραστηριότητες. Μαζί με τα κύρια καθήκοντα της διδασκαλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας στη ρωσική γλώσσα, το βιβλίο εργασίας περιλαμβάνει εκπαιδευτικά και παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, γραφικών δεξιοτήτων, οπτικής αντίληψης των παιδιών. Οι εργασίες για τα παιδιά που παρουσιάζονται στο βιβλίο εργασίας χρησιμοποιούνται ως μέρος του μαθήματος (3-4 λεπτά). Αγαπητοί δάσκαλοι! Πριν ξεκινήσετε τα μαθήματα, εξοικειωθείτε με όλες τις εργασίες, φροντίστε να τις διαβάσετε πριν ολοκληρώσετε την εργασία με το παιδί, ώστε να είναι ευκολότερο για εσάς να προσανατολίσετε τα παιδιά κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Οι εργασίες στο βιβλίο εργασίας ομαδοποιούνται ανά θέμα και ταξινομούνται σύμφωνα με τη σειρά μαθημάτων. Επομένως, κατά την ολοκλήρωση των εργασιών, μην διακόψετε τη σειρά τους. Να θυμάστε ότι η απόδοση ενός παιδικού σταθμού είναι χαμηλή. Εάν το ενδιαφέρον του παιδιού να ολοκληρώσει την εργασία εξασθενεί, διακόψτε τη δουλειά και επιστρέψτε σε αργότερα, σε ατομική εργασία με το παιδί. Θυμηθείτε να ενθαρρύνετε το παιδί σας κατά τη διάρκεια της τάξης. Καλή τύχη σε εσάς και τα παιδιά σας!
5 KINDERGARTEN Εργασία 1 στο μάθημα 2. Εξετάστε την εικόνα. Πώς μπορείτε, εκτός από, να μάθετε εάν υπάρχουν αρκετές κουταλιές για όλα τα παιδιά; Σχεδιάστε γραμμές από τις μεζούρες στα παιδιά. Ποιος δεν είχε αρκετά; Δώστε σε αυτό το κορίτσι ένα άλλο παιχνίδι. Πες μου τι παιχνίδι της έδωσες; τέσσερα
6 Εργασία 2 για το μάθημα 5. Χρωματίστε τα ρούχα των κοριτσιών έτσι ώστε να διαφέρουν στο χρώμα. Δώστε τα κορίτσια ονόματα. Πείτε μας για τα ρούχα σύμφωνα με το μοντέλο: «Η Masha έχει ένα κίτρινο μπλουζάκι και η Nastya έχει ένα πράσινο» κ.λπ. 5
7 Εργασία 3 στο μάθημα 7. Πείτε τι κάνουν τα στοιχειά. Χρωματίστε τα καπέλα gnome. Ονομάστε τα χρώματα. 6
8 AUTUMN Εργασία 1 για το μάθημα 1. Εξετάστε την εικόνα. Πες μου τι βλέπεις. Χρωματίστε το σύννεφο με επτά σταγόνες βροχής. 7
9 Εργασία 2 για το μάθημα 5. Ονομάστε τα λαχανικά και τα φρούτα και μετά χρωματίστε τα. Τακτοποιήστε τα λαχανικά σε ένα κουτί, τα φρούτα σε ένα καλάθι με τη βοήθεια των βελών. Πείτε τι βάζετε στο κουτί, τι στο καλάθι. 8
10 Εργασία 3 για το μάθημα 10. Κύκλος των ζώων. Πείτε ποιος λατρεύει τι και δείξτε με βέλη. 9
11 Εργασία 4 στο μάθημα 11. Εντοπίστε πρώτα το δάσος με το δείκτη και μετά με ένα μολύβι. Χρωματίστε τα δέντρα και το γρασίδι πράσινο και το δέντρο κίτρινο. Μετρήστε πόσα πράσινα δέντρα. δέκα
12 ΣΠΙΤΙ ΚΑΙ ΑΥΛΗ Εργασία 1 στο μάθημα 4. Εξετάστε την εικόνα. Πες μου τι βλέπεις. Πού (σε ποιον) πρέπει να μεταφερθούν αυτά τα αντικείμενα; Εμφάνιση με ένα βέλος. έντεκα
13 Εργασία 2 για το μάθημα 5. Βοηθήστε την Τάνια και τη Βάνια να ντυθούν. Σχεδιάστε κόκκινες γραμμές από την Τάνια στα ρούχα της και μπλε γραμμές από τη Βάνια στα ρούχα του. Χρωματίστε τα παιδικά ρούχα. Ονομάστε τα χρώματα. Κάντε προτάσεις με βάση το παράδειγμα: "Η Τάνια έχει ένα κόκκινο σακάκι" κ.λπ. 12
14 Εργασία 3 για το μάθημα 10. Εξετάστε την εικόνα. Σε ποιο χέρι έχει το Pinocchio μια χτένα, σε ποιο χέρι είναι μια οδοντόβουρτσα; Χρωματίστε την πετσέτα στο δεξί χέρι του Red Riding Hood κόκκινο και μπλε στο αριστερό της χέρι. Πες μου ποιο χέρι είναι ποια πετσέτα. δεκατρείς
15 ΧΕΙΜΩΝΑΣ Εργασία 1 για το μάθημα 1. Βοηθήστε την Τάνια και τη Βάνια να επιλέξουν ρούχα, παπούτσια, καπέλα. Ονομάστε τα, βάψτε τα. Σχεδιάστε μπλε βέλη από τη Βάνια στα ρούχα του, κόκκινα βέλη από την Τάνια στα ρούχα της. Πες μου τι ρούχα έχει η Τάνια, τι είναι η Βάνια. 14
16 Εργασία 2 για το μάθημα 2. Ποια παπούτσια χρειάζονται σε διαφορετικές εποχές του έτους; Συνδεθείτε με βέλη. Χρωματίστε τις εικόνες που δείχνουν τις εποχές. 15
17 Εργασία 3 για το μάθημα 4. Κοιτάξτε την εικόνα. Πώς διαφέρουν αυτοί οι χιονάνθρωποι; Χρωματίστε τις εικόνες. Πες μου για κάθε χιονάνθρωπο. 16
18 Εργασία 4 στο μάθημα 5. Βρείτε και κυκλώστε τα αντικείμενα που χρειάζεστε το χειμώνα. Ονομάστε τα και πείτε σύμφωνα με το μοντέλο: «Αυτό είναι ένα γούνινο παλτό. Απαιτείται γούνινο παλτό το χειμώνα "κ.λπ. 17
19 Εργασία 5 για το μάθημα 10. Διακοσμήστε το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Κόλλα μπάλες, κώνοι, παιχνίδια, αστερίσκος. Πείτε μας ποια παιχνίδια κρεμάσατε στο δέντρο. Ονομάστε τα χρώματα τους. δεκαοχτώ
20 Εργασία 6 για το μάθημα 11. Εξετάστε την εικόνα. Χρωματίστε τα ρούχα των αγοριών. Πείτε μας για τα ρούχα του αγοριού που περπατά μπροστά και τραβά το έλκηθρο. Ποια είναι τα ρούχα του αγοριού που κάθεται στο έλκηθρο; Τι περνάει πίσω το αγόρι; 19
21 WILD ANIMALS Εργασία 1 για το μάθημα 1. Κοιτάξτε τις εικόνες. Ονομάστε τα ζώα που είδαμε στο χειμερινό δάσος σήμερα. Πάρτε τα στο δάσος χρησιμοποιώντας τα βέλη. Ποια ζώα δεν έχουμε δει στο χειμερινό δάσος; Βρείτε τα και εντοπίστε τα με μπλε μολύβι. Γιατί δεν είδαμε μια αρκούδα και έναν σκαντζόχοιρο στο δάσος; 20
22 Εργασία 2 για το μάθημα 2. Ονομάστε τα ζώα που φροντίζει ένα άτομο. Τους κυκλώστε με πράσινο χρώμα. Ονομάστε τα ζώα που ζουν στο δάσος. Τους κυκλώστε με ένα μπλε μολύβι. 21
23 Εργασία 3 για το μάθημα 5. Κοιτάξτε το σχέδιο και πείτε μου τι ζώα βλέπετε. Πόσα σπίτια υπάρχουν; Ποιοι αριθμοί είναι ζωγραφισμένοι στα σπίτια; Λύστε τις εργασίες στις κάρτες που κρατούν τα ζώα και βοηθήστε τους να βρουν το σπίτι τους. 22
24 Εργασία 4 για το μάθημα 8. Ονομάστε τα ζώα και πείτε μου πού ζουν. Συνδέστε τις εικόνες με ένα βέλος. Αφήστε το βέλος να πει, "ζω εδώ." 23
25 Εργασία 5 για το μάθημα 10. Κοιτάξτε την εικόνα, ονομάστε τα ζώα. Χρωματίστε τα καμηλοπάρδαλα και το δέντρο. Ας πούμε ότι η μαμά καμηλοπάρδαλη στέκεται στα δεξιά του δέντρου ή στα αριστερά. Και το παιδί του; 24
26 ΠΟΛΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ Εργασία 1 στο μάθημα 1. Ποιο αυτοκίνητο πηγαίνει προς τα δεξιά και ποιο προς τα αριστερά; Κύκλος πεζοί που περπατούν προς τα δεξιά με κόκκινο μολύβι και εκείνοι που περπατούν αριστερά με μπλε. 25
27 Εργασία 2 στο μάθημα 5. Κοιτάξτε την εικόνα και πείτε τι βλέπετε. Συμπληρώστε την εικόνα: αυτοκόλλητο λεωφορείο, φορτηγό, αεροπλάνο, ελικόπτερο. Κάντε προτάσεις βάσει του ακόλουθου παραδείγματος: «Το λεωφορείο είναι στο δρόμο» κ.λπ. 26
28 Εργασία 3 για το μάθημα 10. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των κλόουν; Χρωματίστε το κολάρο στη μέση του κλόουν με πράσινο χρώμα, ο κλόουν στα αριστερά του με κόκκινο χρώμα, στον κλόουν στα δεξιά με κίτρινο χρώμα. Πες μου ποιος έχει ποιο κολάρο. 27
29 ΑΝΟΙΞΗ Εργασία 1 στο μάθημα 1. Ονομάστε τις εποχές και δείξτε τις εικόνες που τις απεικονίζουν. Κάτω από την εικόνα με την εικόνα του χειμώνα, κολλήστε μια νιφάδα χιονιού, αφήστε ένα πράσινο φύλλο, το καλοκαίρι ένα κόκκινο λουλούδι, το φθινόπωρο ένα κίτρινο φύλλο. 28
30 Εργασία 2 για το μάθημα 7. Κοιτάξτε τις εικόνες. Ποιος βλέπεις; Τι κάνουν τα παιδιά και τα ζώα; Κυκλώστε τις φωτογραφίες των παιδιών που κάνουν το σωστό. Πες μου ποια εικόνα κάνει λάθος το αγόρι. Διασχίστε το. 29
31 Εργασία 3 για το μάθημα 10. Ονομάστε τα πουλιά. Συνδέστε τη γραμμή των χειμερινών πτηνών με τον τροφοδότη και κάντε κύκλο στα αποδημητικά. τριάντα
32 ΓΡΗΓΟΡΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Εργασία 1 για το μάθημα 5. Κοιτάξτε την εικόνα και πείτε τι βλέπετε. Επιλέξτε τα σχολικά σας είδη, χρησιμοποιήστε το βέλος για να τα «βάλετε» στο χαρτοφυλάκιό σας και τα παιχνίδια στο ράφι. Εξηγήστε την επιλογή σας. 31
33 Εκπαιδευτική δημοσίευση Συγγραφείς-συντάκτες: Gaffarova Syabilya Mullanurovna Gaffarova Chulpan Rakipovna Bilalova Gulnaz Minnakhmatovna ΜΑΘΕΤΕ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΒΙΒΛΙΟ 6-7 ΧΡΟΝΙΑ ΠΑΛΙΑ ΠΑΙΔΙΑ Συντάκτης H. G. Faizrakhmanova Καλλιτεχνικοί συντάκτες M. D. Vazievaans υπογεγραμμένο για εκτύπωση Μορφή / 16. Μετατρ. Τυπώνω μεγάλο. 3,36 + συμπ. 0.10. Κυκλοφορία αντιγράφων Διάταξη της κρατικής ενιαίας επιχείρησης "Tatar Book Publishing House" Kazan, st. Baumana, 19. Τηλ. / Φαξ: (843) Τα βιβλία μας μπορούν να αγοραστούν στις ακόλουθες διευθύνσεις: Kazan, st. Dekabristov, 2. Τμήμα Μάρκετινγκ του Εκδότη Βιβλίων Τατάρ. Τηλ .: (843) Kazan, st. Bauman, 29/11. Κατάστημα επωνυμίας του Tatar Book Publishing House. Τηλ .: (843) Υποκατάστημα του OJSC "Tatmedia" εκτυπωτικό και εκδοτικό συγκρότημα "Idel-Press" Kazan, st. Decembrists, 2.
Εκμάθηση ρωσικής γλώσσας Βιβλίο εργασίας για παιδιά 4-5 ετών Kazan 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 Συγγραφείς: S. M. Gaffarova D. S. Garipova R. F. Nigmatullina Κριτικοί: Z. M. Zaripova υποψήφιος παιδαγωγικής
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Βιβλίο εργασίας για παιδιά 5 6 ετών Kazan 2012 UDC 512.145 BBK 81.2Tat I32 I32 Κριτικοί: Z. M. Zaripova Υποψήφιος Παιδαγωγικής Εξώφυλλο Julia Shchetinkina Εικονογραφήσεις από τον Vlad Semenova
Σειρά "Ανάπτυξη Ομιλίας" G.Ye. Βιβλίο εργασίας για την εγγενή ομιλία Sycheva σχετικά με την ανάπτυξη της ομιλίας στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου LBC 74.102 C 95 Sycheva G.E. C 95 Εγγενής ομιλία. Βιβλίο εργασίας για την ανάπτυξη του λόγου στη δευτεροβάθμια
LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina LI M.84 Διδακτικό υλικό για τάξεις οικολογίας για παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας (από 3 έως 4 ετών). SPb. : LLC ΕΚΔΟΣΗ ΣΠΙΤΙ "DETSTVO-PRESS", 2016.24 σελ. ISBN 978-5-906750-98-3
N. V. Nishcheva Μεθοδολογικό σετ του προγράμματος «Παιδική ηλικία» Βιβλίο εργασίας για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας και επικοινωνίας παιδιών μέσης προσχολικής ηλικίας (από 4 έως 5 ετών) Αγία Πετρούπολη ΠΑΙΔΙΚΟ ΤΥΠΟΣ
O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΑΠΟ 1 ΕΩΣ 5 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ Βιβλίο εργασίας για παιδιά 6 7 ετών MOSCOW VAKO UDC 373.29 ББК 74.1 Ж73
Μιλάμε Tatar Tatarcha sљılђshђ χωρίς βιβλίο εργασίας για παιδιά 6 7 ετών 6 7 yashlek balalar љchen esh dђftђre ΜΙΛΟΥΜΕ ΣΤΟ TATAR Βιβλίο εργασίας για παιδιά 6 7 ετών TATARCHA SӨYLӘSHӘBEZ 6 7 yashlek balalar өchen
OE ZHIRENKO, EV FURSOVA, OV GORLOVA COUNT ΑΠΟ 6 ΕΩΣ 10 ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ Βιβλίο εργασίας για παιδιά 6 7 ετών MOSCOW VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Ж73
NV Nishcheva Notebook για παιδιά προσχολικής ηλικίας με OHP (από 6 έως 7 ετών) Ομάδα προετοιμασίας για το σχολείο Αγία Πετρούπολη CHILDHOOD-PRESS 2019 LBC 74.102 N71 Nishcheva NV N71 Notebook για μεγαλύτερα παιδιά
Ο.Ε.
Περιεχόμενο δραστηριότητας περιοχής θεμάτων (ενοποίηση λεξικών θεμάτων ανά περιοχές για μια εβδομάδα) Οκτώβριος "Φθινόπωρο". Σημάδια του φθινοπώρου. Μαθηματικά (FEMP) Μαθαίνοντας να διαβάζω και να γράφω Αισθητηριακή Ενίσχυση της γνώσης για τις εποχές.
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα κέντρο ανάπτυξης παιδιών νηπιαγωγείο 78 "Scarlet sails" της πόλης Stavropol Workbook 2 για παιδιά προσχολικής ηλικίας για την ανάπτυξη
E. A. ULIEVA LOGIC Σημειωματάριο για μαθήματα με παιδιά 5 7 ετών MOSCOW "VAKOSHA" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 0+ Ευχαριστούμε το προσωπικό του Τμήματος Παιδαγωγικής και Μεθοδολογίας Προσχολικής Εκπαίδευσης του Ινστιτούτου Μόσχας
Αισθητηριακή ανάπτυξη 1-3 χρόνια Τι χρώμα είναι τα αντικείμενα; Προσκαλέστε το παιδί σας να δει την εικόνα. Ζητήστε να δείξετε στην εικόνα ένα αντικείμενο κόκκινο, μπλε, πράσινο, κίτρινο, λευκό, μαύρο. Τι είναι το ίδιο
Γεια σου μωρό! Αστεία ζώα, η αλεπού cub Ginger και ο μικρός λαγός Fluffy σας προσκαλούν σε ένα ταξίδι στην αγαπημένη μας χώρα. Ταξιδεύοντας σε διαφορετικές πόλεις της τεράστιας Ρωσίας, μπορείτε να μάθετε πολλά
Σεπτέμβριος Μήνας Εβδομάδα, ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Θέματα προγράμματος GCD Υλικό, εξοπλισμός 1 09/01/09/09 2 09/12/16/09 Νηπιαγωγείο. Παιχνίδια Η πόλη μου Η μπάλα μου. Η πυραμίδα μου. Γνωριμία με έναν κύκλο, ένα τρίγωνο.
MEETS FGOS E. A. ULIEVA MATHEMATICS Notebook για παιδιά 6 7 ετών Δεύτερη έκδοση, αναθεωρημένο MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Η έκδοση έχει εγκριθεί για χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία με βάση:
MV BEDENKO DEVELOPMENTAL TASKS LOGIC Σημειωματάριο για μαθήματα με παιδιά 5 6 ετών Τέταρτη έκδοση MOSCOW "VAKO" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ Ο συγγραφέας εκφράζει την ευγνωμοσύνη του στον Τιμημένο Δάσκαλο της Ρωσικής Ομοσπονδίας Tatyana
Πρακτικοί οδηγοί για την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών Η γραμματική της ρωσικής γλώσσας είναι πολύ δύσκολη. Σε αρκετά σύντομο χρονικό διάστημα, τα παιδιά σε πρακτικό επίπεδο πρέπει να αποκτήσουν μεγάλο αριθμό γραμματικών κατηγοριών.
L. I. Mosyagina Οικολογικό βιβλίο εργασίας για παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας (από 3 έως 4 ετών) 2016 LBC 74.100.5 М.84 Mosyagina L. I. М.84 Βιβλίο οικολογίας για παιδιά νεότερης προσχολικής ηλικίας
MEETS FGOS E. A. ULIEVA LOGIKA Notebook για παιδιά 6 7 ετών Δεύτερη έκδοση, αναθεωρημένο MOSCOW VAKO UDC 373 ББК 74.102 У51 Η έκδοση έχει εγκριθεί για χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία με βάση:
ΣΤ. και EDAGOGIKI Yu.N. Kislyakova Σχηματισμός δεξιοτήτων κοινωνικού και οικιακού προσανατολισμού σε παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές REO ZI TO RI J BG U yrshshvsh 0 shshch και για παιδιά προσχολικής και μικρής ηλικίας.
N.V. Nishcheva για αγόρια και κορίτσια ηλικίας από 4 έως 7 ετών ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΜΙΑ ΧΕΙΡΟΛΟΓΙΚΗ ΛΕΥΚΗ Αγία Πετρούπολη ΠΑΙΔΙΚΟ ΤΥΠΟΣ 2019 LBC 74.102 N 71 Nishcheva N.V. N 71 Συνταγή για αγόρια και κορίτσια από 4 έως 7 ετών. Προετοιμασία ενός χεριού για
Κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της αυτόνομης Okrug-Yugra Khanty-Mansiysk "Οικοτροφείο Nyagan για μαθητές με αναπηρία" Εγκρίθηκε από τη μέθοδο πρωτοκόλλου του Συμβουλίου 4
Σημειωματάριο N.V. Nischeva για παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας με OHP (από 4 έως 5 ετών) Μεσαία ομάδα Αγία Πετρούπολη CHILDHOOD-PRESS 2019 LBC 74.102 N71 Nishcheva NV N71 Notebook για παιδιά μεσαίας προσχολικής ηλικίας
Αγαπητοί γονείς και δάσκαλοι! Το μερικό πρόγραμμα «Μαθαίνοντας να μετράμε μαζί» έχει σχεδιαστεί για να διδάξει τα βασικά των μαθηματικών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας όλων των ηλικιών, ξεκινώντας από 3 ετών. Περιλαμβάνει πολύχρωμα διακοσμημένα
Μάθημα 1 1. Ανάπτυξη της αντίληψης (ακεραιότητα του αντικειμένου). Γνωριμία με την έννοια "ολόκληρο", "μέρος", "μισό". 2. Προσανατολισμός στο διάστημα. Γνωριμία με τις έννοιες "υψηλό - μεσαίο - χαμηλό", "υψηλό χαμηλό",
Ο.Ε. Συνταγή για παιδιά προσχολικής ηλικίας:
UDC 372.3 / .4 LBC 74.102 Г 12 Gavrina S. Е. Г 12 Μεγάλο βιβλίο προετοιμασίας για το σχολείο για παιδιά 4 5 ετών. Ανάγνωση, μέτρηση, λογική, λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού / S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S. V. Shcherbinina;
FGOS MEETS MV BEDENKO ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΘΗΚΟΝΤΩΝ LOGIC Σημειωματάριο για μαθήματα με παιδιά 5 6 ετών MOSCOW VAKO UDC 373.2 BBK 74.102 B38 Η έκδοση έχει εγκριθεί για χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία βάσει
Ε. A. Ulyeva ΟΜΙΛΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Σημειωματάριο για μαθήματα με παιδιά 6 7 ετών MOSCOW "VAKO" 2017 UDC 373.2 LBC 74.102 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. Ανάπτυξη ομιλίας: ένα σημειωματάριο για μαθήματα με παιδιά 6-7 ετών. Μ.: VAKO, 2017,64 σελ.
N.V. Nishcheva Ένα βιβλίο άσκησης για τη δημιουργία δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης ήχων σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας (από 6 έως 7 ετών) Αγία Πετρούπολη CHILDHOOD-PRESS 2018 Αγαπητοί δάσκαλοι και γονείς
S. Yu. Kondratyeva, N. V. Lebedeva MATH GAMES IN PICTURES Ανάπτυξη μαθηματικών ικανοτήτων σε παλαιότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας Βιβλίο εργασίας Αγία Πετρούπολη CHILDHOOD-PRESS 2017 LBC 74.102 K64 Κριτικοί:
Μέση ομάδα μαθηματικών 1. Κοιτάξτε την εικόνα. α) Βρείτε δύο αντικείμενα και χρωματίστε τα πράσινα. Βρείτε ένα στοιχείο και χρωματίστε το μπλε. β) Συνδέστε δύο αντικείμενα με τον αριθμό δύο. Συνδέω-συωδεομαι
8η έκδοση, αναθεωρημένο Mozyr "White Wind" 2 0 1 5 UDC 373.21 BBK 74.102 G68 Παραπομπές: cand. παιδάκι. Επιστήμες, Assoc. τμήμα σκατά. Παιδαγωγική και Ψυχολογία Κρατικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα "Ακαδημία Μεταπτυχιακής Εκπαίδευσης"
O. A. Chistova Rebus μέσα ομιλίας και γνωστική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας Βιβλίο εργασίας για κοινές δραστηριότητες ενηλίκων με παιδιά Τεύχος 1 Αγία Πετρούπολη CHILDHOOD-PRESS 2018 1 LBC 74.100.5 Ch68 Ch68
Συναντά FGOS E. A. Ulyeva ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΧΕΙΡΟ ΓΡΑΦΗΣ Ένα σημειωματάριο για τάξεις με παιδιά 4 5 ετών MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Η έκδοση έχει εγκριθεί για χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία βάσει παραγγελίας
BBK 74.100.5 A94 A94 Afanasyeva I.P., Shklyaruk I.A.Workbook για παιδιά προσχολικής ηλικίας 6-7 ετών. Τεύχος 2. SPb .: LLC CHILDHOOD-PRESS PUBLISHING HOUSE, 2018. 32 σελ., Χρώμα. λάσπη (Μαζί μαθαίνουμε να μετράμε). αγαπητός
Αναπτύχθηκε σύμφωνα με το FGT N.V. Nishcheva διδακτικό υλικό για μαθήματα λογοθεραπείας υποομάδας στη νεότερη ομάδα του νηπιαγωγείου Αγία Πετρούπολη CHILDHOOD-PRESS 2013 LBC 74.3 N71 N71 Nishcheva N.
S. Batyaeva Οι πρώτες μου ιστορίες. Άλμπουμ για την ανάπτυξη της σειράς ομιλίας "Εσείς και το παιδί σας" Ο αρχισυντάκτης Κύριος συντάκτης Καλλιτέχνες Proofreader Typesetting T. Shaposhnikova T. Fisher A. Dremova, E. Rubtsova G. Shkatova
M. V. BEDENKO ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΜΕ ΛΟΓΙΚΟ Σημειωματάριο για μαθήματα με παιδιά 6 7 ετών MOSCOW "VAKO" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ B38 Bedenko M. V. Αναπτύσσουμε λογική: σημειωματάριο για μαθήματα με παιδιά 6 7 ετών. Μ.: VAKO, 2018
N. V. Nishcheva Μεθοδολογικό σετ του προγράμματος «Παιδική ηλικία» Βιβλίο εργασίας για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας και επικοινωνίας παιδιών ηλικίας προσχολικής ηλικίας (από 6 έως 7 ετών) Αγία Πετρούπολη ΠΑΙΔΙΚΟ-ΤΥΠΟΣ
S. Yu. Kondratyeva, L. V. Fedotova ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΩΣΤΗ Ανάπτυξη μαθηματικών ικανοτήτων σε παλαιότερα προσχολικά βιβλία Αγία Πετρούπολη CHILDHOOD-PRESS 2016 LBC 74.102 К64 Κριτικοί: E.
S. Yu. Kondratyeva, E. A. Myshkina, L. V. Fedotova Σχηματισμός μαθηματικών αναπαραστάσεων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: Χώρος, χρόνος Αγία Πετρούπολη CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74.102 K64 K 64 Kondrat'eva S. Yu.,
N.V. Nishcheva Notebook-προσομοιωτής για τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων της ανάλυσης και της σύνθεσης ήχου σε παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας (από 4 έως 5 ετών) Αγία Πετρούπολη CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74.102 N71 N71 Nishcheva N.V.
Δημοτικό αυτόνομο εκπαιδευτικό ίδρυμα Λύκειο 17, Khimki ΒΙΒΛΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ για το μάθημα "Ψυχολογία της Επικοινωνίας"
E. A. ULIEVA CREATIVE TASKS SEASON WINTER Σημειωματάριο για μαθήματα με παιδιά 5 6 ετών MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Η έκδοση έχει εγκριθεί για χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία βάσει παραγγελίας
O. E. Litvinova ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΩΤΗΣ ΠΡΕΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Αγία Πετρούπολη CHILDHOOD-PRESS 2015 LBC 74.100.5 L64 Litvinova O. E. L64 Θέμα εικόνες για εργασία με μικρά παιδιά
Ημερολόγιο-θεματικός σχεδιασμός του βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης, που υλοποιήθηκε στο MBDOU για το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019 Εβδομαδιαίες διακοπές σύμφωνα με το ημερολόγιο Ημερομηνία 1 junior 2 junior Medium
Μεθοδολογικό πακέτο του μερικού προγράμματος "Καλώς ήλθατε στην οικολογία!" OA Voronkevich Καλώς ήλθατε στην οικολογία! Βιβλίο εργασίας για παιδιά 4 5 ετών (μεσαία ομάδα) Μέρος 1 Αγία Πετρούπολη CHILDHOOD-PRESS
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ Αγαπητούς γονείς και δασκάλους! Εδώ είναι ένα σημειωματάριο με δοκιμαστικά καθήκοντα, με τη βοήθεια του οποίου μπορείτε να αξιολογήσετε το επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού σας
Συναντά τον GEF O.A. Shmeleva ΒΙΒΛΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ WAKO UDC 373. LBC 74.0 SH7 Η έκδοση εγκρίνεται για χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία βάσει της εντολής του Υπουργείου Παιδείας
Natalia Lisovets Αγία Πετρούπολη "BHV-Petersburg" 2014 UDC BBK 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Lisovets N.V. Ρωσική γλώσσα για παιδιά. SPb .: BHV-Petersburg, 2014.228 σελ.: Άρρωστος. ISBN 978-5-9775-0905-3 Συλλογή παιχνιδιών
O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH SCRIPTS για παιδιά προσχολικής ηλικίας Notebook για παιδιά 6 7 ετών MOSCOW VAKO UDC 373.29 .2 74.102 Ж73 6+ Η έκδοση έχει εγκριθεί για χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία βάσει παραγγελίας
Σημειωματάριο N.V. Nishcheva για τη διδασκαλία του γραμματισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας 2 Αγία Πετρούπολη CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74.102 N71 Nishcheva NV N71 Σημειωματάριο για τη διδασκαλία του γραμματισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας 2. SPb.
Ε. A. Ulyeva ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΧΕΙΡΟ ΓΡΑΦΗΣ Σημειωματάριο για μαθήματα με παιδιά 3 4 ετών ΝΕΑ ΕΚΔΟΣΗ WACO 1 UDC 373.2 BBK 74.1 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. Προετοιμασία ενός χεριού για γραφή: ένα σημειωματάριο για μαθήματα με παιδιά 3 4 ετών. Μ.: VAKO,
Εργασία 1. Κοιτάξτε τις εικόνες. Ποια λουλούδια εμφανίζονται ακριβώς έξω από το χιόνι; Αυτό συμβαίνει τον πρώτο εαρινό μήνα - Μάρτιο. Δείξε μου τις σταγόνες χιονιού. Εργασία 2. Κοιτάξτε την εικόνα. Τι λουλούδια φαίνονται σωστά
LBC 74.113.8 K67 K67 Korneeva, GA Πρώτα βήματα στα μαθηματικά: ένα βιβλίο εργασίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας / GA Korneeva. Μ .: Ventana-Graf, 2016,96 σελ. (Προσχολική ώρα). ISBN 978-5-360-07666-7
Petrova Anna Sergeevna, λογοθεραπευτής, MADOU, Murmansk 151; Pshuk Elena Nikolaevna, εκπαιδευτικός, MADOU, Murmansk 151 ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ "CARPET LARCHIK" V.V. VOSKOBOVICH ΣΤΟΝ ΕΝΤΥΠΟ
N. V. Nishcheva Μεθοδολογικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία" Βιβλίο εργασίας για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας και επικοινωνίας παιδιών ηλικίας προσχολικής ηλικίας (από 5 έως 6 ετών) Αγία Πετρούπολη CHILDHOOD-PRESS
Ν. V. Nishcheva Σημειωματάριο για τη διδασκαλία του γραμματισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας 1 Αγία Πετρούπολη CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74.102 N 71 Nishcheva N. V. N 71 Σημειωματάριο για τη διδασκαλία του γραμματισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας 1. SPb.
Εκδοτικός οίκος AST Moscow UDC 373: 51 ББК 22.1я71 У34 Εγχειρίδιο για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση О.V. Uzorova, Ε.Α. Nefedova FAST COUNTING LEARNING Εκτελεστικός συντάκτης V. Makagonenko Τεχνικός συντάκτης
ΣΥΜΜΟΡΦΩΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟ FGOS E. A. ULIEVA CREATIVE TASKS SEASONS AUTUMN Σημειωματάριο για μαθήματα με παιδιά 5 6 ετών MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Η έκδοση έχει εγκριθεί για χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία στο
Μεθοδολογικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία" Β. Β. Β. Nishcheva Βιβλίο εργασίας για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας και επικοινωνίας παιδιών πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας (από 3 έως 4 ετών) Αγία Πετρούπολη ΠΑΙΔΙΚΟ ΤΥΠΟΣ
OA Ivashova EE Ostanina Μαθαίνοντας να υπολογίζω τους αριθμούς 1 20. Βιβλίο μαθηματικών προσθήκης και αφαίρεσης πίνακα για μαθητή της σχολικής τάξης Moscow LLC "Cyril and Methodius" 2007 UDC 373.167.1: 51 BBK 74.262 И
Ένα εγχειρίδιο για καθηγητές προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων Mozyr "Vysnova" 2 0 1 8 UDC 373.21 BBK 74.100.5 P32 Η σειρά ιδρύθηκε το 2018 Ένα δεύτερο: δάσκαλος-defectologist της κατηγορίας υψηλότερων προσόντων
Θεματικό σύνολο εκπαιδευτικών παιχνιδιών "Μαθαίνοντας παίζοντας" διαδικτυακό σχολείο Φθινόπωρο Κόψτε φωτογραφίες στην επόμενη σελίδα και τοποθετήστε στο γήπεδο μόνο εκείνες που απεικονίζουν φθινοπωρινές εικόνες για κοπή (σε
Μάθημα "Πώς αδρανοποιούνται τα άγρια \u200b\u200bζώα" Θέμα: "Πώς αδρανοποιούνται τα άγρια \u200b\u200bζώα" Σκοπός: να διαμορφώσουμε ιδέες σχετικά με τον τρόπο αδρανοποίησης των διαφορετικών ζώων. Στόχοι: Εκπαιδευτικό: γνωριμία με τον τρόπο ζωής ορισμένων ζώων
Για την ανάπτυξη της γνωστικής και ομιλίας δραστηριότητας των μικρών παιδιών. Διδακτικό παιχνίδι "Ντύνομαι το χριστουγεννιάτικο δέντρο" Εξοπλισμός: 3 χριστουγεννιάτικα δέντρα, χριστουγεννιάτικες μπάλες από χαρτόνι (4 κάθε κόκκινο, μπλε, κίτρινο, αντίστροφο
Οκτώβριος Σεπτέμβριος Μήνας, θέμα ημέρας της εβδομάδας 4 Δώρα φθινοπώρου (19.09-23.09) 5 Φθινόπωρο. Άγρια ζώα των δασών μας. (26.09-30.09) 1 Είμαι άτομο. Μέλη του σώματος. (03.10 07.10) Γνωστική ανάπτυξη OOD (σε όλο τον κόσμο)
E. A. ULIEVA MATHEMATICS Σημειωματάριο για μαθήματα με παιδιά 5 7 ετών MOSCOW "VAKOSHA" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 Ευχαριστούμε το προσωπικό του Τμήματος Παιδαγωγικής και Μεθοδολογίας Προσχολικής Εκπαίδευσης του Ινστιτούτου Μόσχας
