Učimo broj 1 u vrtiću. Didaktički materijal u matematici. Slika „1. Poslovice i izreke

Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti

u pripremnoj skupini.

« Broj i znamenka 1. Upoznavanje s priručnikom "Grad Cifrograd"

Sadržaj softvera:

Upoznati djecu s priručnikom "Grad Cifrograd". Naučite korelirati broj s brojem i brojem 1, napišite broj 1.

Razviti pažnju, slušnu percepciju, finu motoriku ruku, sposobnost uspoređivanja predmeta, usklađivanje broja „jedan“ s imenicom u rodu i padežu.

Njegovati neovisnost, želju da jedni drugima pomognu.

Vokabular: uporan.

Oprema: Doplatak "Grad Cifrograd", D / I "Broji pljeske", slike (sunce, mjesec, nosorog), D / I "Cvjetna livada", olovke u boji, štapići za brojanje.

Potez.

1. Organiziranje vremena.

Odgajatelj: Sva su se djeca okupila u krugu

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke i osmjehnimo se

Dajmo si osmijehe.

Danas vas pozivam na putovanje u zemlju "Matematika"

Onaj tko može računati doći će do zemlje "Matematičara". Sad ne zijevajte, radije ustanite u krug. D / I "Broji pljeskanje".

2. Osnovno.

Tako smo s vama završili u zemlji "Matematika". Ovo je "Profesor matematike". Čini mi se da se ovdje nešto dogodilo?

Na ulazu u Matematiku nalazi se "Grad Cifrograd"

Svi stanovnici u njemu znaju matematiku.

Slušajte probleme u tom gradu:

Sve su se brojke posvađale, otišle od kuće.

Prozori na kućama su prazni i u njima nema stanovnika.

Profesor "Matematike" traži sve, traži ih.

Umorni profesor, iscrpljen od snage.

Jednog dana je briznuo u plač i uljudno upitao:

"Dečki - predškolci, trebaju li vam brojevi?" (dječji odgovori)

Vratimo zajedno brojeve potrebnom i veselom "Gradu Cifrogradu"

Pogledajte koliko ima kuća. Što su oni? (različitog oblika, različite visine, s različitim krovovima). Žive li "Stanovnici - brojevi" u kućama? Ali bez brojeva ne znaju tko bi trebao živjeti u kojoj kući? Hoćemo li pomoći preseliti stanovnike? Da bismo to učinili, moramo pronaći i vratiti sve brojeve i ispravno preseliti "broj stanovnika".

Vrijeme je da krenemo u potragu za prvom znamenkom. Zajedno s nama, "Chizayka" će krenuti u potragu. Zašto se tako zove? Pomoći će nam i predložiti gdje tražiti brojeve.

Pogledajmo što nam je Chyzaika pripremio.

(Iz omotnice učitelj vadi čestitku sa zagonetkama).

Pogodite o kome se ili o čemu se radi.

Jedna vatra grije cijeli svijet. (Sunce)

Noću šetam nebom

Osvijetlim zemlju slabo

Dosadno, dosadno samo meni

A ja se zovem ... .. (mjesec).

Tko jedini ima rog?

Pretpostavljam…. (nosorog).

(Odgovori su objavljeni na ploči)

Koliko nosoroga? (Jedan nosorog) A postoje dva sunca, dva mjeseca?

Osvrnite se oko sebe, imenujte predmete koji se nalaze u broju jedan. (jedna ploča, jedna vrata, itd.)

Što mislite koji ćemo broj vratiti danas u grad?

Broj 1 je točan.

Ova brojka je jedna.

Vidiš kako je ponosna.

Znaš li zašto?

Počinje brojati sve. (I. Blumkin)

Jedan ili broj jedan je uvijek naprijed, počinje računati. Pronaći

broj jedan i pokažite ga (djeca koriste brojeve ili obožavatelje brojeva)

Kako izgleda broj 1? Gdje možete pronaći broj 1? (u knjigama, na telefonu ...)

Pokušajmo broj jedan prikazati pomoću niti s vama.

Sada se izvadimo iz štapića.

Broj 1 vratit će se ako ga pravilno i lijepo napišete. Da bismo dobili lijepe brojeve, moramo se ispružiti.

Minuta tjelesnog odgoja:

Stanite na jednu nogu,

Kao da ste tvrd vojnik.

Lijeva noga - do prsa,

Gledaj - nemoj pasti ...

Sad ostani zdesna

Ako ste hrabar vojnik.

Sad stani s lijeve strane

Ako ste hrabar vojnik.

Jednom - ustani, proteži se.

Dva - savijte, ispravite.

Tri - tri pljeska u rukama,

Glava tri kima glavom.

Četiri ruke šire.

Pet - mahnite rukama.

Šest - sjednite tiho.

Brojevi slova.

Ispružimo prste.

Prsti rade vježbe

Da se manje umaram.

A onda su u bilježnici

Napisat će brojeve.

Sada ćemo naučiti kako upisati broj 1 u ćelije prema svim pravilima. Pravila su:

1. Glava svih brojeva mora biti u gornjem desnom kutu ćelije

2. Noga znamenke trebala bi biti u sredini donje strane kaveza

3. Počinjemo pisati broj s glave, ne otkidamo olovku do kraja

Pogledajte moj veliki kavez. (Pokazati)

Sada sami napišite broj 1, ali prvo recimo čarobne riječi: "Olovka, olovka, prijatelji smo, ne možemo pisati loše"

Sidrenje.

U gradu Cifrograd nalazi se cvjetna livada. Na balvanu rastu neobični cvjetovi. Razmotrite i sakupite buket cvijeća s brojem 1. D / I "Cvjetna livada".

Broj 1 se jako svidio vaš buket, spremna je za povratak u grad.

Broj 1 živi u kući s plavim krovom. Kakva je ovo kuća? Koliko će u njemu živjeti "Stanari - brojevi"? Koji bi broj trebao imati "stanovnik"?

Smjestili smo se u prvoj kući

U njemu je bio smješten broj jedan.

Ipak ćemo se vratiti u grad Cifrograd kako bismo naselili sve stanovnike.

3. Sažetak.

Vrijeme je za povratak u vrtić "Okrenite se i nađite se u vrtiću"

Evo nas kod kuće.

U čemu ste najviše uživali tijekom putovanja?

Koji je bio najteži zadatak?

Je li vam drago što ste uspjeli vratiti prvu znamenku, napuniti prvu kuću?

Budite i sami prijateljski nastrojeni, pomažite jedni drugima.

Kod kuće nacrtajte crtež "Kako izgleda broj 1".

Marina Bebko
Upoznavanje djece s brojevima "Broj" 1 "

cilj: Za konsolidaciju sposobnosti pronalaženja mnogih predmeta i jednog predmeta. Navedi broj predmeta, slažući broj jedan s imenicom u rodu, broju, padežu. Predstavite broj 1predstavljajući broj jedan. Vježbajte u usporedbi predmeta u visini, naučite se snalaziti se u svemiru.

Materijal: gnome, kapljica, visoko i nisko drveće, zec i zec, mrkva, vjeverica i vjeverica, orah, gljiva, sunce, znamenka 1; kartice sa slikama brojevi 1, olovke u boji za svako dijete; flanegraf.

Tijek lekcije:

Odgajatelj: Danas ću vam ispričati priču o Gnomu koji živi u šumi. Vrlo je drag i vedar, prijatelj je sa svim životinjama. Također se voli baviti matematikom. Da ga upoznam... Da biste to učinili, morate otići u šumu i vidjeti što Gnome tamo radi. Što je šuma? Što raste u šumi? (Drveće) (Pokazuje na kapljicu koja se nalazi na flanegrafu) Što je? (Šumski tok) U blizini rastu različita stabla. (Izlaže visoko drvo dalje od potoka i nisko drvo bliže) Koja su stabla u visini? (Visoko i nisko) Gdje je nisko drvo? (Bliže potoku) A visoko? (Dalje od potoka)

Poziva dvoje ili troje djece da uzmu po jedno drvo i "Biljka" njih, govoreći im gdje su postavili visoko drveće, a gdje - nisko. Skreće pažnju na činjenicu da djeca "Zasađeno" po jedno drvo, a bilo ih je mnogo. Rezultat je šuma.

Tjelesna i zdravstvena kultura

Vjetar nam puše u lice

Drvo se zaljuljalo.

Povjetarac je tiši, tiši

Stablo se sve više, više!

Odgajatelj: (nastavlja priču prateći je prikazom flanelgraph-a) Jednom kad je Gnome prolazio šumom, odjednom se našao oblak, zagrmi grmljavina, zapuhao je jak vjetar, počela je kiša. Čuje Gnome: netko plače. Ovo je zeko: bio je sav mokar, ohlađen, izgubio majku. Koliko je zečeva pronašao Gnome? (jedan zec) Patuljak ga je uzeo sa sobom, ugrijao i krenuli dalje. Čuje: netko škripi. Ovo je vjeverica: pao je iz udubine za vrijeme grmljavinske oluje. Gnom ga je poveo sa sobom. Koliko je vjeverica pronašao Gnome? (jedna vjeverica) "Gdje se sakriti od kiše?" - misli Gnom. Izgled: "Antoshka stoji na jednoj nozi" Što je? (gljiva) Što mislite da se događa s gljivama za vrijeme kiše? Točno, oni rastu. Tako je naša gljiva postala velika. Bilo je dovoljno mjesta da se svi mogu sakriti ispod njega. Kad je kiša završila, izašlo je sunce. Dojurio je zec, zahvalio Gnomu što je spasio zeca i dao mu jednu mrkvu.

Ovdje i vjeverica skače-skače s grane na granu: “Hvala ti, Gnome, što si spasio moju vjevericu. Pomozi sebi ", - i dao Gnomu orah. Gnome je stavio mrkvu u jedan džep, u drugu maticu i razmišlja: "Kako ne zaboraviti koliko različitih poslastica imam"... Odjednom čuje kaže netko: "Nećete zaboraviti ako me povedete sa sobom".Izgled: štapić stoji, vrlo neobičnog izgleda. I pjeva pjesmu: "Jedinica izgleda poput kuke ili možda slomljenog čvora". "Tko si ti?" pita je Gnom. "Ja znamenka 1, ili jedan. Određujem broj jedan "- odgovori štapić.

Djeco, sjetimo se: Koliko je zečeva pronašao Gnome? (jedan) Koliko je vjeverica spasio od kiše? (jedan) Koliko je mrkve patuljak dao zec (jedan) Koliko je oraha vjeverica dala Gnomu? (jedan) (Učitelj označava svaki set na flanegrafu broj) Djeca, broj jedan, napisana je broj 1.

Gnome: Hvala vam djeco, pomogli ste mi da sve pravilno prebrojim i zapamtim broj 1... Ja sam isti lik Priložit ću 1 svojoj kući i imat ću kuću s brojem 1.

Za fiksiranje: Djeca dobivaju kartice sa slikama brojevi 1, predložite da zaokružite njegovu konturu i ispod nje nacrtate jednu mrkvu ili jednu maticu.

Povezane publikacije:

Didaktička igra "Veselo brojanje do 5" Ciljevi: Nastaviti upoznavanje djece s brojevima 1,2,3,4,5. Naučite računati prema naprijed i unatrag.

Kao što sam ranije napisao, igra je vodeća aktivnost predškolca. Matematičke igre izvrsna su prilika za obrazovanje djece.

Igra je vodeća aktivnost predškolca. Igre s ciljem razvoja djetetove kognitivne aktivnosti omogućuju mu da bude jednostavno.

Sažetak lekcije iz matematike za srednju skupinu "Upoznavanje s brojevima 1 i 2" (4-5 godina) Tema: Upoznavanje s brojevima 1 i 2 Svrha: - Upoznati djecu s brojevima 1 i 2, povezati brojeve i odgovarajući broj.

Sažetak lekcije "Upoznavanje s brojevima 1 i 2" Zadaci. Nastavite učiti djecu kako povezati broj s brojem predmeta. Naučite razumjeti odgojni zadatak i samostalno ga izvoditi, izražavati.

Upoznavanje djece predškolske dobi s netradicionalnim tehnikama crtanja Općinska proračunska predškolska odgojna ustanova MBDOU br. 33 "Malinka" METODOLOŠKI RAZVOJ: "Upoznavanje djece predškolskog uzrasta.

Općinska autonomna ustanova dodatnog obrazovanja

"Centar dječjeg stvaralaštva"

općinska formacija Okrug Viselkovski

Radna bilježnica

za djecu od 4-5 godina

"Spremam se za školu.

BROJEVI I SLIKE 1 - 10 "

nastavnik dodatnog obrazovanja

Čimšit Ljubov Mihailovna

selo Vyselki

2017. godine

Objašnjenje.

Radna bilježnica namijenjena je zajedničkom radu učitelja

dodatno obrazovanje u školi za rani razvoj ili roditelj s djetetom od 4-5 godina koji ne pohađa brigu o djeci.

Bilježnica predstavlja obrazovno-igračke razvojne zadatke usmjerene na dosljedno usvajanje ideja i pojmova od strane djece o brojevima i brojevima od 1 do 10.

Glavna svrha zadataka je pridonijeti stvaranju vizualne slike brojeva, uspostaviti vezu između brojeva i brojeva, razviti dobrovoljnu pažnju, logično razmišljanje, finu motoriku i koordinaciju pokreta ruku.

Pri sastavljanju zadataka za radnu knjižicu, tutorijali:

L.G. Peterson, E.E.Kochemasova "Razigrana" 1., 2. dio;

S.V.Gavrina, N.L.Kutyavina, N.T.Torporkova, S.V. Ščerbinina

„30 zadataka za uspješan razvoj djeteta“ Dio 1.2;

E. Dengo "Matematika u igrama, poeziji i zagonetkama";

E. Bortnikova "Proučavanje sastava brojeva";

pjesme o likovima S. Ya Marshaka iz knjige "Veseli račun".

Zadaci na temi: Broj i broj 1.

Koliko ježeva? Koji jež ide udesno? Lijevo?

Koliko stabala? Koliko kvrga je ostalo, zar ne?

(Sjetite se pojma "isto")

Kakva je vrsta predmeta?

(U boji)

№2.

Povežite linijom kartice na kojima je nacrtan jedan predmet.

(Gornju stavku obojite crvenom bojom, a donju plavom bojom)

№3. Upoznavanje s brojem i slikom 1.

Pamćenje pjesme o broju 1.

Slovo broj 1 točkasto.

Pronalaženje broja 1 i zatvaranje u krug.

Koji su brojevi otisnuti u okvir s lijeve strane?

(Oboji jednu kuglicu, jedan cvijet, 1 automobil).

№5. Ponavljanje prethodno naučenog. Priprema za upoznavanje s brojem 2.

Koliko gusjenica?

Gdje je duga staza, a gdje kratka? (gore, dolje)

(Dugu gusjenicu obojite u zelenu, a kratku u žutu)

№6. Ponavljanje prethodno naučenog. Priprema za upoznavanje s brojem 2.

Koje je drvo prikazano u nastavku?

Koliko breza?

Koja je breza lijeva, zar ne?

(Nisku brezu obojite u zelenu, a visoku u žutu)

Zadaci na temi: Broj i broj 2.

(Zadaci se mogu izvršiti u dvije sesije)

№1. Dobivanje broja 2.

Koliko jabuka? jagode?

(Lijevu jabuku obojite zelenom, a desnu crvenom bojom).

Kako ste dobili 2?

Koliko mrkve?

(Dugu mrkvu obojite narančasto, a kratku žutom)

Kako ste dobili 2?

Koliko jagoda?

(Veliku jagodu obojite crveno, a malu zelenom)

Kako ste dobili 2?

Upoznavanje s brojem 2. Lijepljenje otisnutog broja 2 na upitnik.

Pamćenje pjesme o broju 2.

№2. Koja je životinja prikazana na slici? Koliko je tamo? Što su oni?

(Boja u onoliko krugova koliko imamo slonova).

№3. Vježba prepoznavanja broja 2.

Pronađite broj 2 i zaokružite ga.

№4. Konsolidacija, ponavljanje prethodno naučenog.

Koliko je dječaka i djevojčica na slici? Kako ste dobili 2?

Tko ima dužu vrpcu, kraću.

(Dugu vrpcu obojite plavom olovkom, a kratku crvenom).

№5. Korelacija brojeva i brojeva.

U svakom retku obojite onoliko predmeta koliko označava broj s lijeve strane.

Koji su listovi s lijeve strane? Koliko je tamo? Spojite liniju s brojem dva.

Zadaci na temi: Broj i broj 3.

(Zadaci se mogu izvršiti u dvije sesije)

№1. Ponavljanje prethodno naučenog. Radite na novoj temi.

Krenite stazama od velikog automobila do velike garaže

od manjeg automobila do manje garaže, od najmanje do najmanje garaže.

Koliko automobila ima?

Tri su jedan, jedan i još jedan. Ili dva i jedan. Jedan i dva.

(Izgovoreno refrenom, prikazano na slici)

№2. Upoznavanje s brojem i brojem 3.

Pamćenje pjesme o broju 3.

Slovo broja 3 točkasto.

Pronađite broj 3 i zaokružite ga.

№3. Ponavljanje geometrijskih oblika. Brojanje trokuta.

Koliko je trokuta potrebno za božićno drvce? Kako ih treba urediti?

(Lijepljenje trokuta na desnoj strani lista).

№4. Korelacija brojeva i brojeva.

U svakom redu obojite onoliko predmeta koliko označava broj s lijeve strane. Kako ste se prefarbali?

U svakom donjem pravokutniku zaokružite broj koji odgovara broju geometrijskih oblika u gornjem pravokutniku.

№6. Korelacija brojeva i brojeva. Dijagnostika znanja.

Koliko jabuka? Povežite liniju s brojem jedan.

Koliko tratinčica? Spojite liniju s brojem tri.

Koji su listovi s desne strane? Koliko je tamo? Spojite liniju s brojem dva.

Zadaci na temi: Broj i broj 4.

(Zadaci se mogu izvršiti u dvije sesije)

№1. Ponavljanje prethodno naučenog. Radite na novoj temi.

Koliko je mačića u košari? Što će biti mačka?

(Boja u narančastu boju ima onoliko krugova koliko imamo mačića. U crnu boju onoliko krugova koliko imamo mačaka.

Koliko ima krugova? Kako ste dobili broj 4?)

№2. Upoznavanje s brojem i slikom 4.

Pamćenje pjesme o broju 4.

Slovo broja 4 točkasto.

Pronađite broj 4 i zaokružite ga.

№3. Zapisivanje broja 4 točka po točka. Korelacija brojeva i brojeva.

U svakom redu obojite onoliko predmeta koliko označava broj s lijeve strane.

№4. Usidrenje na temu.

Koliko krušaka? Kako ih možete drugačije obojiti u žutu i zelenu boju? (3 i 1; 2 i 2)

Slovo broja 4 točkasto.

№5 Učvršćivanje znanja o proučenim brojevima i brojkama.

Koliko kuglica ima u gornjem lijevom pravokutniku?

Koliko ima kuglica u donjem lijevom pravokutniku?

(Oboji u ovaj pravokutnik broj koji označava broj kuglica u njemu).

Koliko je kuglica u gornjem desnom pravokutniku?

(Oboji u ovaj pravokutnik broj koji označava broj kuglica u njemu).

Koliko je kuglica u donjem desnom pravokutniku?

(Oboji u ovaj pravokutnik broj koji označava broj kuglica u njemu).

№6. Korelacija brojeva i brojeva. Dijagnostika znanja.

Koliko vjeverica? Spojite liniju s brojem dva.

Koliko žaba? Spojite liniju s brojem tri.

Koliko ježeva? Spojite liniju s brojem četiri.

Koliko zečeva? Povežite liniju s brojem jedan.

Zadaci na temi: Brojevi i brojevi 1-4.

№1. Pronađite i ispravite pogrešku.

Gdje pogreška? Kako ste to popravili?

№2. Korelacija brojeva i brojeva.

Razmotrite crteže. Izbrojite koliko trešanja (krušaka, jabuka, limuna)?

Prekrižite nepotreban broj. (Koji je prekrižen?)

№3. Korelacija brojeva i brojeva. Samostalan rad.

№4. Ponavljanje geometrijskih oblika. Usporedba broja predmeta.

№5. Usporedba broja predmeta. Veći od, manje od znakova

Koliko je gljiva djevojčica, dječak ubrao? Tko je prikupio više?

(Stavili smo znak, govorimo)

Koje gljive nisu dopuštene? (Prekriži ih). Koliko jestivih gljiva sada ima djevojčica, dječak? (Izgovaramo rezultirajuću nejednakost)

№6. Zadatak za logiku.

Boja u broju koji predstavlja broj zečeva u košari.

(Objašnjenje odabira znamenki)

№7. Zadaci za razvoj pažnje. Ponavljanje geometrijskih oblika, plus, minus, točka. Samostalan rad.

№8. Zadaci za razvoj pažnje. Ponavljanje geometrijskih oblika, pojmovi "desno", "lijevo".

Zadaci na temi: Broj i broj 5.

(Zadaci se mogu izvršiti u dvije sesije)

№1.Račun predmeta. Učvršćivanje pojmova: "stoji iza, poslije", "stoji prije", "stoji između".

Gdje je matrjoška, \u200b\u200bmedvjed, mačka, lutka itd.?

Koliko je igračaka?

№2. Dobivanje broja 5.

U pravokutniku nacrtajte onoliko krugova koliko je na slici vrana.

Koliko vrana leti? (Ispunite posljednji krug jednostavnom olovkom)

Koliko vrana? Kako ste dobili broj 5?

№3. Upoznavanje s brojem i slikom 5.

Pamćenje pjesme o broju 5.

Slovo broj 5 točkasto.

Pronađite broj 5 i zaokružite ga.

№4. Korelacija broja 5 i broja 5.

Razgovor o sezoni na slici, o lišću, plodovima, životinjama u jesen.

Obojite onoliko krugova koliko ima lišća na zemlji.

Slovo broj 5 točkasto.

№5. Dodjela brojeva i brojeva. Osiguravanje vizualne slike brojeva.

Koliko karamela? Spojite liniju s brojem dva.

Koliko trešanja? Spojite liniju s brojem četiri. (Itd.)

№6. Korelacija brojeva i brojeva. Dijagnostika znanja.

Na svakom crtežu obojite u onoliko zrnaca koliko pokazuje broj na kvadratu.

Zadaci na temi: Brojevi i brojevi 1-5.

№1. Korelacija brojeva i brojeva. Osiguravanje vizualne slike brojeva. Razvoj pažnje. Prisjetite se bajki.

Crtajte linije od broja do junaka bajki, stavite potreban broj točkica.

№2. Korelacija brojeva i brojeva. Sastav broja 5.

Kružite točku po točku na broju pačića i pataka na slici.

Koliko pačića? Patke? Ukupno? Kako ste dobili 5?

№3. Ponavljanje geometrijskih oblika. Račun s njima (pokažite željeni broj, izvadivši ga iz omotnice s brojevima).

Samostalni rad (razvoj pažnje).

№4. Sekvencijalno brojanje objekata. Učvršćivanje pojmova: "stoji iza, nakon", "stoji prije", "stoji između". Sjetite se junaka bajki.

Stavite točke i nacrtajte crte.

Tko je peti? Pronađite broj 5 u omotnici i zalijepite je ispod Crvenkapice.

№5. Ponavljanje geometrijskih oblika. Samostalan rad.

Ispitajte uokvireni sag. Pronađite isti i obojite ga.

Koje ste figure obojili u crveno?

Plava? Žuta boja?

№1. Ponavljanje. Sekvencijalno brojanje objekata. Učvršćivanje pojmova: "stoji iza, nakon", "stoji prije", "stoji između".

Tko je suvišan? Zašto?

Koliko ptica, životinja? Ukupno? Kako ste dobili broj 4?

№2. Ponavljanje brojeva i brojeva 1-3.

Rezultat3-1; 1-3.

Stavite onoliko točaka u donju ćeliju koliko pokazuje broj u gornjoj ćeliji.

№3. Ponavljanje brojeva i brojeva 1-4.

Rezultat1-4; 4-1.

Povežite broj i broj. Nacrtajte crtu od ovalnog do broja.

Predmete imenujte jednom riječju.

№4. Ponavljanje pojmova: "šire", "uže", "lijevo", "desno", godišnja doba.

Samobojanje slike nakon analize zadatka.

№5. Korelacija brojeva i brojeva. Sjetite se junaka priče.

№6. Vježba u brojanju predmeta, generaliziranju pojmova, pronalaženju viška.

Slike za bojanje sa 5 nacrtanih predmeta.

Zadaci na temi: Brojanje predmeta. Brojevi i znamenke 1-5. Konsolidacija.

(Slijed zadataka može biti različit).

№1. Dodjela brojeva i brojeva. Osiguravanje vizualne slike brojeva.

Koliko je igračaka na svakoj polici?

Povežite police sa željenim brojevima.

№2. Ponavljanje geometrijskih oblika. Usporedba broja predmeta.

Zaokruži broj koji odgovara broju krugova i kvadrata.

№3. Zadatak za logiku.

Boja u onoliko krugova koliko ima zečeva na slici.

(Objašnjavajući djeci koliko su krugova slikali).

№4. Korelacija brojeva i brojeva. Da ponovimo koncepte "stoji iza, poslije", "stoji prije", "stoji između".

Koji su brojevi otisnuti u 1 pravokutnik? Što je sljedeće?

U prazan krug nacrtajte prikladan broj točaka. (Koliko?) I tako dalje.

№5. Korelacija brojeva i brojeva. Samostalni rad (Dijagnoza znanja brojeva 1-5).

№6. Ponavljanje geometrijskih oblika. Račun njihovog broja.

Lijepljenje takvih geometrijskih oblika udesno.

№7. Korelacija brojeva, brojeva. Odabir boje prema broju. Bojanje kuća sami.

Zadaci na temi: Brojanje predmeta. Brojevi i znamenke 1-5.

(Praćenje znanja o ovoj temi)

№1. Brojanje predmeta.

Koliko stolica?

Oboji stolicu gore crvenom bojom.

A stolica odozdo je plava.

№2. Brojanje objekata u slijedu. Ime cvijeća.

Stavite onoliko točkica koliko ima cvijeta.

Obojite prvi cvijet crvenom bojom. Treća je žuta.

Peta je narančasta. Druga je plava. Četvrta je plava.

№3. Usporedba broja predmeta.

Koji su listovi na lijevoj grani? Koliko je tamo? Izvadite željeni broj iz omotnice i zalijepite ga ispod grane s lijeve strane.

Koji su listovi na grani s desne strane? Koliko je tamo? Izvadite željeni broj iz omotnice i zalijepite ga ispod grane s desne strane.

Kojeg lišća je više. Lijepljenje znaka.

№4. Brojanje predmeta. Lijepljenje željenih brojeva.

№5. Razgovor o bajci. Prikaz junaka i predmeta iz bajke.

Koji su predmeti isti? Drugačiji iznos?

Koliko tanjura trebate staviti za sve medvjede?

Izvadite željeni broj iz omotnice, zalijepite ga ispod slike.

Zadaci na temi: Broj i broj 6.

(Zadaci se mogu izvršiti u dvije sesije)

№1. Ponavljanje naučenog. Pojmovi "duže", "kraće".

Kratki češalj obojite u žutu, a dugi u plavu boju.

№2. Ponovite pojmove "stoji iza, poslije", "stoji prije", "stoji između".

№3. Brojanje predmeta.

Koliko zečeva? Mrkva?

Izvadite brojeve iz omotnice i zalijepite željene brojeve ispod.

Što je više? Kako napraviti isto, isti iznos?

Prekrižite 1 mrkvu.

№4. Ponovite pojmove "stoji iza, poslije", "stoji prije", "stoji između".

Nacrtajte potreban broj točaka u praznu ćeliju.

№5. Dobivanje broja 6.

Koliko zastavica ima na gornjem užetu? A na dnu? Što su učinili da ih napune 6?

Upoznavanje s brojem i brojem 6.

Pamćenje pjesme o broju 6.

Broj 6 slovo po poen.

№6. Osiguravanje vizualne slike brojeva.

Pronađite broj 6 i zaokružite ga crvenim krugom.

Koliko krugova s \u200b\u200bbrojem 6 imate? (Zalijepit ćemo željeni broj).

Pronađite broj 5 i zaokružite ga u zeleni krug.

Koliko krugova s \u200b\u200bbrojem 5 imate? (Zalijepit ćemo željeni broj).

Koji su brojevi više? (Zalijepimo znak usporedbe).

№7. Izravno i obrnuto brojanje.

Koncepti "povećanja" i "smanjenja" broja.

1-6;

6-1.

Zadaci na temi: Broj i broj 6. Učvršćivanje.

(Zadaci se mogu izvršiti u dvije sesije)

№1. Redno brojanje predmeta. Pozovite ih jednom riječju.

Učvršćivanje pojmova: "stoji iza, nakon", "stoji prije", "stoji između".

№2. Kvantitativno brojanje predmeta.

Prebrojite stavke i povežite liniju sa željenim brojem.

№3. Učvršćivanje vizualne slike brojeva.

Svih 6 brojeva obojite zelenom bojom.

Izbroj koliko 6?

Obojite broj crvenom bojom za broj zelenih znamenki.

№4. Korelacija brojeva i brojeva. Samostalni rad (Dijagnoza znanja brojeva 1-6).

Prebrojite broj predmeta na svakoj slici.

Izvadite željeni broj iz omotnice i zalijepite ga ispod slike.

№5. Brojanje i uspoređivanje predmeta.

Koliko gljiva?

Iz omotnice uzmite željeni broj i zalijepite ga s desne strane slike.

Koliko stabala?

Iz omotnice uzmite željeni broj i zalijepite ga s desne strane slike.

Što je više? (Stavili smo znak, pročitali unos)

Kako učiniti isto?

№6. Priprema za rješavanje problema.

Koliko je riba u akvariju? Kako ih napraviti 5?

(Zalijepimo 6-1 \u003d 5, objasnite zašto minus, pročitajte unos)

Koliko je kuglica u ormaru? Kako ih napraviti 5?

(Lijepimo 4 + 1 \u003d 5, objasnite zašto znak plus, pročitajte unos).

№7. Priprema za rješavanje problema. Razgovor o novogodišnjem odmoru.

S lijeve i desne strane brojimo božićne ukrase.

Koliko je tamo?

Zalijepimo zapis 3 + 3 \u003d 6 i čitamo ga.

Bojite ukrase za božićno drvce tako da su 3 iste boje, a 3 različite.

Zadaci na temi: Broj i broj 7.

(Zadaci se mogu izvršiti u dvije sesije)

№1. Dobivanje broja 7.

Koliko kuglica je obojeno?

Kako se perle izmjenjuju?

Koja je sljedeća boja? Oboji ga.

Koja je zadnja kuglica u nizu?

Kako ste došli do broja 7?

(Zalijepimo zapis ispod kuglica: 6 + 1 \u003d 7 Pročitajte)

№2. Upoznavanje s brojem i brojem 7.

Pamćenje pjesme o broju 7.

Slovo broj 7 točkasto.

№3. Osiguravanje vizualne slike broja 7.

Pronađite broj 7 i zaokružite ga.

Koliko ste znamenki pronašli?

№4. Izravno i obrnuto brojanje: 1-7; 7-1.

Koncepti "povećanja" i "smanjenja" broja.

№5. Brojanje predmeta i uspoređivanje brojeva 7 i 6.

(Zalijepite s desne strane: 7\u003e 6).

Kako učiniti isto?

(Završavamo s crtanjem jabuke, zalijepite unos ispod: 6 + 1 \u003d 7).

Kako drugačije učiniti isto?

(Prekrižimo šalicu. Zalijepite zapis u nastavku: 7-1 \u003d 6).

№6. Korelacija brojeva i brojeva.

Pomozite kornjači da se vrati kući.

Obojite svaku kornjaču i njezinu kućicu u istu boju. Nacrtajte put kornjače do kuće istom bojom.

Zadaci

Cilj:
Učvrstiti znanje o broju i broju 1;
Naučite pisati tsiru 1;
Ojačati sposobnost uspostavljanja korespondencije između broja predmeta i broja;
Uvesti poslovice u kojima se spominje broj jedan;
Ojačati sposobnost uspoređivanja poznatih predmeta po veličini (veći, manji, mali), koristiti ove pojmove u govoru;
Ojačati sposobnost isticanja znakova sličnosti različitih predmeta i kombinirati ih na toj osnovi;
Uvedite naziv prvog jesenskog mjeseca - rujan;
Naučiti razumjeti obrazovni zadatak i samostalno ga izvršavati;
Oblikujte vještine samokontrole i samoprocjene.

Napredak aktivnosti:
1. Pamćenje pjesme I. Blumkina.
Odgajatelj: Naučimo pjesmu
Ova brojka je jedna.
Vidiš kako je ponosna?
Znaš li zašto? -
Počinje brojati sve!
2 Učitelj: Vježba igre "Broji i crtaj" (list 1, slika 1)
Zadatak: Ispod svake kartice nacrtajte onoliko krugova koliko je na njoj predmeta ili geometrijskih oblika.
Učitelj: Pod kojim ste predmetima nacrtali jedan krug?
DJECA: Ispod jabuke, automobila
Učitelj: Ispod čega geometrijski oblici nacrtao jedan krug?
DJECA: Ispod trga zaokružite
3. Odgajatelj: Učenje pisanja broja 1 (list 1, slika 1) Zaokružite broj jedan za čežnju, a zatim ga zapišite u svaku ćeliju do kraja retka.
4. Učitelj: Vježba u igri "Boji ispravno" (list 1, slika 2) Oboji sliku samo onih predmeta koji su jedan po jedan.
Učitelj: Koje ste predmete slikali?
DJECA: Riba, gljiva, piramida.
Učitelj: Zašto?
DJECA: Postoji jedna riba, jedna gljiva, jedna piramida i po dvije stabla i lopta.
Učitelj: Naučimo jednu od poslovica:
Jedna je pčela donijela malo meda.
Ne možete jednom rukom vezati čvor.
Bolje jednom vidjeti nego sto puta čuti.
Jednom kad sam lagao, zauvijek sam postao lažov.
FIZMINUTKA
5. Učitelj: Igra „Poveži se pravilno“ (list 1, slika 3) Iz koje su bajke ovi medvjedi?
DJECA: "Tri medvjeda"
Odgajatelj: Koje su veličine?
DJECA: Mihajlo Ivanovič je velik, Nastasja Petrovna je manja, Mišutka je mala.
Učitelj: Pokažite strelicom i recite mi tko će sjediti na kojoj stolici?
DJECA: Mikhailo Ivanovič - na velikoj stolici, Nastasya Petrovna - na manjoj čaši, Mishutka - na maloj.
Učitelj: Logični zadatak "Kada se to dogodi?" (list 1, slika 4) Koje je doba godine?
DJECA: Jesen.
Učitelj: U kojem je mjesecu završilo ljeto i počela jesen?
DJECA: U rujnu
Učitelj: Povežite male crteže s velikim crtežima tako da se odnose na isto godišnje doba. Koje ste crteže povezali?
DJECA: Na drvetu je malo lišća, povrće, jež s gljivom.
Učitelj: S kojom se slikom niste povezali?
DJECA: S kućicom za ptice, čvorci stižu u proljeće.
Učitelj: (Djeci se prikazuje pripremljeni rad koji je unaprijed pravilno izveden i pozivaju se da svoj rad usporede s uzorkom). Ako se vaš rad podudara s uzorkom, dolje nacrtajte zeleni krug, ako postoje 1-2 pogreške - žuta, ako postoje 3 ili više pogrešaka - crvena. Ove boje simboliziraju semafor: zelena - sve je u redu, možete ići na sljedeću stranicu; žuta - potrebno je raditi na malom broju pogrešaka; crvena - materijal nije savladan dovoljno dobro i prije nego što prijeđete na sljedeću stranicu, još trebate poraditi na tim zadacima.

MBUDO "Centar za izvannastavne aktivnosti", Bryansk

Sažetak lekcije

matematika

na temu: "Broj i znamenka 1"

nastavnik dodatnog obrazovanja

Misnik Marija Aleksandrovna

Bryansk 2017

Kartica s informacijama o lekciji

	Odjeljci
	Dodatna obrazovna ustanova	MBUDO "Centar za izvannastavne aktivnosti" bryansk
	Datum i vrijeme
	Nastavnik dopunskog obrazovanja	Misnik Marija Aleksandrovna
	Fokus obrazovnog programa	Socijalno - pedagoški
	Obrazovni program	Obrazovni program dodatnog obrazovanja za djecu "Zabavna matematika".
	Dob učenika
	Broj ljudi u grupi	12 ljudi Grupa prve godine
	Trajanje lekcije
		"Broj i znamenka 1"
	Mjesto ove lekcije u obrazovnom programu	1 godina studija. Odjeljak programa "Brojevi, brojevi"
	Vrsta treninga ovisno o didaktičkom ciklusu	Učenje novog gradiva
	Obrazac lekcije	klasična klasa
	Svrha lekcije	oblikujte predstavu o broju i broju 7
	Ciljevi lekcije	obrazovni: upoznati s pojmovima "jedan", "mnogo"; naučiti pronaći mnogo sličnih predmeta u okolini i izdvojiti jedan predmet iz njega; nastaviti oblikovati sposobnost brojanja predmeta (stvarnih, na slici); upoznati broj i broj 1; naznačiti broj predmeta uz pomoć zamjenskih objekata, numeričkih modela, brojeva; u razvoju: obrazovni:
		Metode organiziranja i provođenja obrazovnih i kognitivnih aktivnosti: verbalne (razgovor, priča), vizualne, praktične (vježbe (usmene i grafičke)). Metode emocionalne motivacije i stimulacije: stvaranje situacije uspjeha u učenju, poticanje, poticanje procjene. Metode praćenja i dijagnosticiranja učinkovitosti obrazovne i kognitivne aktivnosti: promatranje obrazovnog rada učenika, usmeno ispitivanje.
	Rezultat lekcije	Studenti će se upoznati s pojmovima "jedan", "mnogo", broj i broj 1, naučiti određivati \u200b\u200bbroj predmeta pomoću zamjenskih predmeta, numeričkih modela, broja.
	Oprema i materijali za lekciju	kutija, kocke (15 kom.), set predmeta (N., 1 crvena kugla, puno zelenog; igračke), list za individualni rad; slike "Broj 1", "Kako izgleda broj 1"; boja. olovke; * palice za oblikovanje broja 1.

Sažetak lekcije

Tema: Broj i broj 1.

cilj: stvoriti predodžbu o broju i znamenci 1.

Zadaci:

upoznati s pojmovima "jedan", "mnogo"; naučiti pronaći mnogo sličnih predmeta u okolini i iz njega izdvojiti jedan objekt; nastaviti oblikovati sposobnost brojanja predmeta (stvarnih, na slici); upoznati s brojem i slikom 1; odrediti broj predmeta pomoću zamjenskih objekata, numeričkih modela, brojeva;

razviti pamćenje, pažnju, komunikacijske vještine;

razviti sposobnost rada u timu.

Oprema i materijali: kutija, kocke različitih boja (15 kom.), mnogo predmeta (1 kuglica crvena, mnogo zelenih; igračke), list za individualni rad; demon slike "Broj 1", "Kako izgleda broj 1"; boja. olovke; štapići za konstruiranje brojeva.

Tijek lekcije

Org. Trenutak

Pozdrav, provjera popisa.

2. Glavni dio

Uvod u situaciju igre.

Volite li se igrati?

Što je u mojoj kutiji? (kocke)

Poigrajmo se kockama.

Koliko kockica imam u svojoj kutiji? (Puno)

Uzet ću jednu kocku. Imam jednu crvenu kocku.
- Sasha, uzmi kocku. Koliko ste uzeli kockica? Koja je tvoja kocka? Imate jednu zelenu kocku. Ponoviti. (Dodajte sve kocke)
- Koliko je kockica bilo u kutiji? Puno.
- A sada koliko je ostalo? Nitko.
Bilo je puno kockica, uzimali smo jednu po jednu i nije ostala niti jedna.

Uzmi kocku u desnu ruku.

Premjestite kocku u lijevu ruku.

Podignite kocku iznad glave.

Sakrij se iza leđa.

Držite kocku ispred sebe.

Skakanje u mjestu s kockom u ruci do pjesme:

Djevojčice i dječaci poskakivali su poput lopti.
Skakali su, umarali se, ustajali na prste,
Polako su se okrenuli i potonuli na sag.

Stavimo kocke u kutiju.

Koliko je kockica u kutiji? (Nitko)
- U kutiju ću staviti 1 crvenu kocku.
- Sasha, stavi kocku u košaru. Koliko ste kockica stavili?
(Sakupite sve kocke u kutiju)
- Koliko je kockica u kutiji? (Puno)
-Stavljamo jednu po jednu, a ima ih mnogo.

Sjedili smo, bili smo umorni,
I sad smo ustali zajedno.
Zgažena stopala
Potapšali su se po rukama.
Sastavit ćemo parnu lokomotivu koja će nas odvesti u posjet.

Djeca se kreću po uredu jedno za drugim

Kojih predmeta imamo puno?

Koji je predmet jedan? (Mnogo čunjeva, jedna vjeverica)

Koji predmeti postoje? Koji?

(Mnogo plavih kockica, jedna crvena.)

Koliko medvjeda? (Jedan)

Koliko pasa? (Jedan)

Koliko lutki? (Jedan)

Koliko mačaka? (Jedan)

Koliko je igračaka? (Puno)

Što još možete reći "mnogi", "jedan"?

Demonstracijski primjeri