giunto attività educative con figli più grandi età prescolare sull'argomento: "Perché abbiamo bisogno dell'acqua".
Bersaglio:
- Rafforzare la conoscenza dei bambini sull'importanza dell'acqua nella nostra vita.
- Per sviluppare l'interesse cognitivo dei bambini nel processo di sperimentazione con i liquidi, continua a far conoscere loro le proprietà dell'acqua.
- Sviluppare l'osservazione dei bambini, la capacità di confrontare, analizzare, generalizzare, stabilire relazioni di causa ed effetto, trarre conclusioni.
- Esercizio nella formazione di parole a radice singola;
- Coltivare l'interesse per attività sperimentali, coltivare il rispetto per l'acqua.
lavoro sul vocabolario: alluvione, acqua alta, acqua alta, impianto idraulico, mulinello, espulso, incomprimibile.
lavoro preliminare: lettura finzione, parla di acqua, guardando illustrazioni, lavoro sperimentale(esperimenti con l'acqua, guardare un globo, mappe del mondo, indovinare indovinelli sull'acqua, lavorare nella natura
Attrezzatura: modelli delle proprietà dell'acqua, tela cerata sul tavolo, 3 barattoli, 3 uova crude, sale, ramoscelli, inchiostro, siringhe, tazze, recipienti di varie forme, fogli di carta, pennarelli blu, piatti, grembiuli, registratore , registrazione audio "Suoni d'acqua"
Avanzamento della lezione:
Educatore: Ragazzi, per scoprire di cosa si parlerà oggi, indovinate l'indovinello:
Se ci sono macchie sul naso, allora chi è il nostro primo amico,
Rimuove lo sporco da viso e mani.
Senza il quale, la mamma non può né cucinare né lavare,
Perché la pioggia cada dal cielo, perché crescano spighe di pane,
Per far salpare le navi, per far bollire la gelatina,
In modo che non ci siano problemi: non possiamo vivere senza ... (acqua)
Quindi parleremo di acqua, ricorderemo ciò che sappiamo, impareremo cose nuove.
L'acqua è la fonte della vita sulla terra. È necessario per persone, piante, animali. Usiamo spesso questa parola nel nostro discorso.
Le parole, come quelle native, sono un po' simili,
E se li metti in fila,
Ascolta un po 'e pensa all'essenza -
Stanno parlando della stessa cosa.
Scegli le seguenti parole (correlate) alla parola "acqua"
Bambini: acqua, acqua, acquario, acqua, cascata, tuffatore
Disastro. (alluvione.)
In primavera il fiume straripa. (alluvione, alluvione)
Ce n'è dell'altro Parole difficili, in cui puoi anche sentire la parola "acqua": l'acqua gira - un vortice,
L'acqua viene eseguita - impianto idraulico,
L'acqua trasporta: un portatore d'acqua.
Chi pensi abbia bisogno di acqua? (umani, piante, pesci, animali)
In che modo una persona usa l'acqua? (beve, lava, pulisce la casa, prepara la cena, lava i piatti, innaffia)
Dove altro si trova l'acqua in natura? (neve, rugiada, pozzanghera, mari, oceani, ecc.)
Dove altro è l'acqua? (nell'aria, nel suolo, piante, animali, persone)
Oceani, mari, laghi, fiumi, stagni, sorgenti sono serbatoi. Ognuno di noi può essere paragonato a uno di questi specchi d'acqua. E tu chi ti senti?
Bambini: Penso di essere come...
Caregiver : E quali serbatoi abbiamo a San Pietroburgo?
Bambini: Fiume Neva, Lago Ladoga, Il Golfo di Finlandia, fiume Fontanka, canale Obvodny, ecc.
Caregiver : Quindi cosa bisogna fare per salvare i nostri corpi idrici.
Bambini : Dobbiamo conservare l'acqua, non gettare rifiuti, costruire case vicino a corpi idrici, non lavare automobili, ecc.
Risolvere enigmi:
Sono nuvola e nebbia
E il ruscello e l'oceano
E volo e corro
E posso essere di vetro.(Acqua.)
Mi stanno aspettando, non aspetteranno,
E quando lo vedono, scappano. (PIOVERE)
Dal cielo - una stella,
Sul palmo della tua mano - acqua. (FIOCCO DI NEVE)
Appeso fuori dalla finestra
cubetto di ghiaccio,
È pieno di gocce
E profuma di primavera. (GHIACCIOLO)
Al mattino le perline scintillavano,
Hanno coperto tutta l'erba.
E andiamo a cercarli durante il giorno -
Stiamo cercando, stiamo cercando - non troveremo. (RUGIADA)
Intorno all'acqua
E bere è un problema. (MARE)
I pesci vivono calorosamente in inverno,
Il tetto è di vetro spesso. (GHIACCIO)
Se il fiume attraverso il tubo
Arriva di corsa a casa tua
E ospita in esso -
Come lo chiameremo? (DOCCIA)
Turbina, non fumo,
Cade, non neve. (NEBBIA)
Il bollitore è sul fornello
Cosa sta sibilando sopra la teiera? (VAPORE)
Caregiver : Ben fatto, bambini! Quanto ne sai di acqua. Ma cos'è l'acqua e quali proprietà ha, proveremo a scoprirlo nel nostro laboratorio. Ma prima, facciamo una pausa.
Fizkultminutka "Il mare è preoccupato, poiché ..."
Ricordiamo le regole di condotta durante il lavoro: non fare rumore: è così che interferiamo con gli altri, maneggiamo con cura i piatti, il vetro può rompersi e tagliarsi facilmente, ascoltare l'insegnante, monitorare attentamente il risultato dell'esperimento.
Prima di procedere alla ricerca, prepariamo le dita al lavoro.
Ginnastica con le dita" BARCA"
La barca galleggia sul fiume
Gli anelli corrono sull'acqua. (Entrambi i palmi sono posizionati sul bordo, i pollici vengono premuti sui palmi (come un mestolo).
"BATTELLO A VAPORE"
La barca sta navigando sul fiume
E sbuffa come un forno. (Entrambi i palmi sono posizionati sul bordo, i mignoli vengono premuti (come un mestolo) e i pollici vengono sollevati.)
Esperienze:
IO. Acqua dolce e salata.
Ci sono 3 barattoli sul tavolo: 2 mezzo litro e un litro. Riempiamo un barattolo con acqua pulita e vi abbassiamo un uovo crudo, affonda. Versa una soluzione forte di sale da tavola nel secondo barattolo e abbassa il secondo uovo: galleggia. Quindi metti un terzo uovo sul fondo di un barattolo da un litro e versa gradualmente a turno da entrambi i barattoli, l'uovo non galleggerà né affonderà.
Conclusione: Acqua salata più pesante, quindi nuotare nel mare è più facile che in un fiume. (Modello)
II. Acqua fredda e calda.
versare acqua calda in un bicchiere. Fai cadere l'inchiostro nell'acqua ghiacciata per colorare l'acqua. Versare con cura l'acqua ghiacciata nell'acqua calda. L'acqua ghiacciata scende sul fondo, come l'acqua fredda ai poli.
Conclusione: l'acqua fredda è più pesante dell'acqua calda. (Modello)
III. La forma dell'acqua.
Bambini, secondo voi l'acqua ha una forma? Come si può dimostrare questo? (risposte dei bambini). Versare l'acqua in vasi di varie forme.
Conclusione: l'acqua non ha forma e assume la forma del vaso in cui viene versata. (Modello)
IV. L'acqua spinge fuori.
Ci sono dei ramoscelli sul fondo dei vasi, i bambini versano acqua e vedono che i ramoscelli salgono insieme all'acqua.
Conclusione: l'acqua è una forza di galleggiamento. Un albero è più leggero dell'acqua spostata, questa legge è stata scoperta molto tempo fa dall'antico scienziato greco Archimede. (Modello)
Caregiver : Oggi abbiamo imparato molto sull'acqua. Raccontalo usando i modelli. (storia per bambini di modelli)
Abbiamo scoperto che l'acqua può essere diversa, scoperto le sue proprietà. Cosa disegneresti se ti chiedessi di attingere acqua. Cosa disegneresti, Veronica? (chiedi a ogni bambino) Si scopre che l'acqua è una strega, può diventare diversa, quindi è molto difficile per una persona disegnarne un "ritratto". Ma potete farlo tutti insieme. Disegna una vista dell'acqua, quindi metteremo insieme tutti i "ritratti".
attività produttiva.
Guarda, abbiamo un vero "ritratto" dell'acqua. Puoi vedere immediatamente di cosa si tratta
Non lavarti, non ubriacarti
Senz'acqua.
Le foglie non si aprono
Senz'acqua.
Non posso vivere senz'acqua
Uccelli, bestia e uomo.
E così sempre
Tutti hanno bisogno di acqua ovunque.
In futuro condurremo molti altri esperimenti e conosceremo nuove interessanti proprietà dell'acqua.
BILANCIO COMUNALE ISTITUZIONE EDUCATIVA GENERALE - LICEO №22 DELLA CITTÀ DI OREL
LEZIONE DEL MONDO
nell'ambito di un seminario per i partecipanti al corso
"Organizzazione di attività educative in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale"
Istituto regionale di Oryol per il miglioramento degli insegnanti
« Chi ha bisogno di acqua e perché? Proprietà dell'acqua»
Grado 2
UMK: "Promettente Scuola elementare»
Lezione preparata e insegnata
insegnante della categoria di qualificazione più alta
Ptushkina Olga Viktorovna
Lo scopo dell'attività dell'insegnante
creare le condizioni per chiarire le proprietà di base dell'acqua, il significato dell'acqua in natura
Tipo di lezione
lezione
Obiettivi della lezione
Educativo:
Creare le condizioni per la formazione del concetto di "proprietà dell'acqua";
Creare le condizioni per la formazione della capacità di vedere, confrontare, generalizzare e trarre conclusioni;
Creare le condizioni per la formazione nei bambini dell'idea che l'acqua pulita sia necessaria per la vita, attraverso lo studio delle sue proprietà;
Riassumi l'idea dell'uso dell'acqua nella vita umana
Sviluppando:
Sviluppa un interesse per il mondo che ti circonda attraendo materiale aggiuntivo, creando una situazione problematica;
Sviluppa il pensiero, l'immaginazione, la percezione, la parola.
Educativo:
Aumentare l'interesse per il mondo intorno;
Coltivare il desiderio di imparare e fare scoperte;
Sviluppare la capacità di lavorare in coppia e in gruppo.
Formazione di blocchi UUD
Personale:
La posizione interna degli scolari;
Interesse didattico e conoscitivo per il nuovo materiale didattico;
Autoanalisi e autocontrollo del risultato;
Capacità di autovalutarsi in base a criteri di successo attività didattiche.
cognitivo:
La capacità e la capacità degli studenti di eseguire semplici azioni logiche (analisi, confronto);
Estrarre le informazioni necessarie da ciò che ha visto;
Consapevolezza e costruzione indipendente dell'espressione vocale;
Fare ipotesi e giustificarle;
Auto-sviluppo di modi per risolvere il problema.
Comunicativo:
Formazione della capacità di spiegare la tua scelta, costruire frasi, rispondere alla domanda posta, discutere;
Capacità di lavorare in coppia e in gruppo, tenendo conto della posizione dell'interlocutore; organizzare e implementare la cooperazione con l'insegnante e i pari.
Normativa:
L'uso di azioni sequenziali, controllo del lavoro svolto;
Consapevolezza del livello e della qualità di quanto appreso.
Risultati aspettati
soggetto : metti gli esperimenti più semplici, studiando le proprietà dell'acqua, nomina le proprietà principali e facilmente determinabili dell'acqua.
Personale:
Motivi di apprendimento sostenibili, interesse per lo studio del mondo attraverso lavoro pratico, benevolenza, disponibilità a collaborare con l'insegnante e gli studenti.
Metasoggetto
cognitivo:
- nuove conoscenze attraverso informazioni presentate in forme diverse; conclusioni indipendenti; interesse cognitivo per l'argomento attraverso la ricerca.
Normativa:
Pianificazione delle attività educative nella lezione, in conformità con il compito e le condizioni per la sua attuazione
Comunicativo:
- la capacità di lavorare in gruppo, ascoltare attentamente e ascoltarsi a vicenda, negoziare tra loro, esprimere i propri pensieri in conformità con i compiti e le condizioni della comunicazione
Forme e Metodi
- metodo di ricerca
Esercizi interattivi
Tecnologie:
Informazione e comunicazione
Tecnologia di approccio all'attività.
Risorse educative(per la presentazione)
http://www.terepec48.ru/okrmir_disk.htm
http://www.edu.rin.ru/
Attrezzatura
lavagna interattiva, computer, proiettore multimediale
Materiale visivo e dimostrativo
Vassoi con gli strumenti e i materiali necessari per gli esperimenti
Presentazione sull'argomento della lezione
Concetti basilari
Acqua. Proprietà dell'acqua.
Diapositiva
Fasi
Attività dell'insegnante
Attività degli studenti
Formazione dell'UUD
IO . Motivazione (autodeterminazione) per le attività di apprendimento.
Scopo della tappa: inclusione degli studenti in attività a livello personalmente significativo,atteggiamento psicologico degli studenti al lavoro
Vorrei iniziare la nostra lezione dicendo: "Ogni giorno ci aggiunge una particella di saggezza".Come fai a capirlo?
Di cosa parlerà la nostra lezione?
( Scoperta di nuove conoscenze )
Quali passi facciamo quando apriamo
nuova conoscenza? (Rispondendo alla domanda "Che cosa
Non lo so?"
Ci siamo dati un obiettivo.
Cercando di imparare qualcosa di nuovo .)
Oggi nella lezione troverai molto
scoperte.
Ascolta gli insegnanti, sintonizzati
per i prossimi lavori in classe
Esprimi la loro opinione.
Normativa: autoregolazione volitiva.
Personale: azioni che danno senso.
Comunicativo: programmare la collaborazione educativa con l'insegnante e i coetanei.
II . Aggiornamento delle conoscenze attività di apprendimento di prova. Determinazione dell'argomento della lezione.
Scopo della tappa: ripetizione del materiale studiato necessario per la "scoperta di nuove conoscenze", e l'identificazione delle difficoltà nell'attività individuale di ogni studente.
Guarda lo schermo e prova a spiegare cosa ha causato questi eventi.
Quale pensi che sarà l'argomento della lezione?
Cosa sai dell'importanza dell'acqua? Guarda l'immagine a pagina 50 del tuo libro di testo e parla di come le persone usano l'acqua.
Chi altro ha bisogno di acqua e perché?
Apri il tuo taccuino a pagina 19 ed esegui l'attività 28 da solo.
Ragazzi, la storia nell'antologia "Elogio dell'acqua" a pagina 31 aiuterà a chiarire la conoscenza dell'importanza dell'acqua per la natura e la vita umana.
Visualizza diapositiva
Esprimi le loro ipotesi
Rispondi alle domande dell'insegnante
Lavoro indipendente con peer review.
Lettura e discussione della storia
cognitivo : analisi degli oggetti per evidenziare segni, stabilire relazioni causa-effetto.
Comunicativo : contabilità opinioni differenti e sforzandosi di coordinare varie posizioni in cooperazione.
Normativo : apportare le modifiche necessarie, esercitare l'autocontrollo
Personale: sviluppo di interessi cognitivi e motivazioni di apprendimento
III . Individuazione del luogo e causa della difficoltà. Formulazione del problema
Molte persone pensano di conoscere bene l'acqua. Dopotutto, ogni giorno si lavano la faccia, bevono acqua, spesso guardano come piove, come scorre il fiume. Inoltre sai già molto sull'acqua.Non c'è sostanza più sorprendente e misteriosa dell'acqua.. Ha molti altri segreti. Ad esempio, le sue proprietà.
E chi di voi sa quali proprietà ha l'acqua?
Stabilisci un obiettivo per la lezione.
Rispondi alle domande dell'insegnante
Valuta il loro
conoscenza
Stabilisci l'obiettivo della lezione: apprendere le proprietà dell'acqua.
cognitivo:
cercare vari modi per risolvere i problemi.
Comunicativo :
formulazione propria opinione; uso della parola per regolare le loro azioni.
Normativo
Personale:
IV . Definizione degli obiettivi e costruzione di un progetto per uscire dalla difficoltà.
Scopo della tappa: formulare gli obiettivi dell'attività; scelta dei modi e dei mezzi per la loro attuazione
- Come raggiungere l'obiettivo? (Fare ricerca).
E questo significa che è ora di aprire il secondo incontro del club "Noi e il mondo". Ricordiamo la composizione dei gruppi di lavoro di questo club.
- Cosa esploreremo?
Per iniziare la ricerca, è necessario
ricorda le regole di condotta
condurre esperimenti.
Chiedo ai tecnici di laboratorio di ottenere un piano
test dell'acqua e tabella dei risultati
ricerca sull'acqua.
Rispondi alle domande dell'insegnante
La composizione dei gruppi è determinata.
Ripeti le regole di sicurezza.
Studio del piano di ricerca
v . Realizzazione del progetto realizzato.
Scopo della tappa: organizzazione dell'interazione comunicativa per derivare le proprietà dell'acqua
- Quindi passiamo alla ricerca.
ESPERIENZA N. 1.
I ricercatori familiarizzano
gruppo con una descrizione della prima esperienza.
Cosa noti? (Acqua versata)
Concludi: l'acqua ha
fluidità?
tavolo.
ESPERIENZA N. 2.
I tecnici di laboratorio riceveranno le attrezzature necessarie.
I ricercatori familiarizzano
gruppo con una descrizione della seconda esperienza.
Cosa stai osservando? Ha cambiato forma
palla? E l'acqua?
Concludere: l'acqua ha una forma permanente?
Gli esperti registrano il risultato in
tavolo.
ESPERIENZA N. 3.
I tecnici di laboratorio riceveranno le attrezzature necessarie.
I ricercatori familiarizzano
gruppo con una descrizione della terza esperienza.
Cosa stai osservando?
Concludere: l'acqua è limpida?
Gli esperti registrano il risultato in
tavolo.
ESPERIENZA №4.
I ricercatori familiarizzano
gruppo con una descrizione del quarto esperimento.
Concludere: l'acqua ha un colore?
Gli esperti registrano il risultato in
tavolo.
ESPERIENZA N. 5.
Prima di poter rilevare la presenza della prossima proprietà dell'acqua, dovresti conoscere un'altra regola di sicurezza: non portare mai un vaso al naso se non sai cosa contiene. La nave può contenere un liquido velenoso o pericoloso. Fallo!
Osservando le precauzioni di sicurezza, determinare se il succo ha un odore.
E l'acqua?
Concludere: l'acqua ha un odore?
Gli esperti registrano il risultato in
tavolo.
ESPERIENZA N. 6.
I tecnici di laboratorio riceveranno le attrezzature necessarie.
I ricercatori familiarizzano
gruppo con una descrizione del sesto esperimento.
Concludere: l'acqua può dissolvere altre sostanze?
E come hanno imparato le persone a purificare l'acqua?
Gli esperti registrano il risultato in
tavolo.
ESPERIENZA N. 7.
Prima di procedere con il prossimo esperimento, voglio presentarti altre due regole di sicurezza: se non sai esattamente cosa c'è nel recipiente, non puoi assaggiarne il contenuto; se non sai se la sorgente è pulita, non puoi berne l'acqua! Ma poiché so esattamente cosa c'è in questi bicchieri, ti permetto di valutarne il gusto.
Fai una conclusione: l'acqua ha un sapore.
Gli esperti registrano il risultato in
tavolo.
ESPERIENZA N. 8.
I ricercatori familiarizzano
gruppo con una descrizione dell'ottava esperienza.
Seguire le istruzioni.
Mentre abbiamo 1 - 2 minuti, vediamo cosa è successo all'acqua che veniva purificata. Cosa noti?
Dov'è andata l'acqua dalla tavola? (Evaporato)
Concludere se l'acqua ha l'ottava proprietà?
Gli esperti registrano il risultato in
tavolo.
Procurati l'attrezzatura necessaria.
Studia la descrizione della prima esperienza.
I ricercatori dimostrano esperienza.
Incollato
un po'
helper nella cella corrispondente della tabella.
I bambini lavorano in gruppooricerca delle informazioni necessarieorganizzare una manifestazione, i risultati sono fissi
Conoscenza delle nuove norme di sicurezza.
Viene dimostrato il processo di purificazione dell'acqua attraverso un filtro.
Il ricercatore ha bagnato parte della tavola.
cognitivo: ricerca e selezione di informazioni; sintesi come composizione del tutto a partire dalle parti; ipotesi e loro giustificazione; creazione indipendente di un metodo per risolvere un problema di ricerca
Comunicativo : argomentazione della propria opinione e posizione nella comunicazione; tenendo conto delle diverse opinioni
Normativo : accettare e salvare il compito di apprendimento.
Personale: la formazione dei confini della propria conoscenza e ignoranza.
Perché abbiamo bisogno di conoscere le proprietà dell'acqua. Dove possiamo usare questa conoscenza?
Confronta i loro risultati con lo standard usando la presentazione.
Personale : valutazione del contenuto digeribile
Normativo : controllo, correzione, valutazione
v II . Diagnosi della qualità della padronanza dell'argomento.
Scopo della tappa:
VIII
Scopo della tappa:
chiarire e ampliare la conoscenza degli studenti sull'importanza dell'acqua in natura.
Fissare un metodo per determinare la quantità di acqua nel corpo umano con un certo peso corporeo
– Guarda la vista della nostra Terra dallo spazio. C'è molto blu su di esso. L'acqua occupa la maggior parte della superficie terrestre.
L'acqua è ovunque. Nell'aria (vapore, nuvole, nuvole). Nel terreno (sorgenti). Negli accumuli di ghiaccio ai poli sud e nord.
L'acqua fa parte di qualsiasi organismo vivente: nelle foglie delle piante, nel succo dei frutti e persino nei semi secchi. Più della metà del corpo degli animali è costituito da acqua. Anche il corpo umano è 2/3 di acqua.
L'acqua è una delle principali risorse sulla terra.
È difficile immaginare cosa ne sarebbe di noi se acqua fresca. Ma una tale minaccia esiste.L'acqua è in pericolo perché l'uomo la inquina.
- E di questo parleremo nella prossima lezione.
Rispondi alla domanda, esprimi le loro opinioni eipotesi
Chiarire ed espandere le loro conoscenze sull'acqua.
cognitivo:
classificare gli oggetti.
cognitivo:
trasformare i modelli in base al contenuto materiale didattico e fissare obiettivi di apprendimento.
Ricordiamo la frase all'inizio della lezione. Cosa ha aggiunto questa lezione alla tua base di conoscenze?
Qual era l'argomento della lezione?
E il gol?
L'abbiamo raggiunto?
- Compiti a casa:
Prepara un gruppo lavoro creativo(disegno, applicazione, collage) "Come una persona usa le proprietà dell'acqua"
Dai risposte alle domande
scrivi compiti a casa
Analizza il lavoro della lezione attraverso l'autovalutazione
cognitivo: riflessione su metodi e condizioni di azione; controllo e valutazione del processo e dei risultati delle attività
Personale : autostima; un'adeguata comprensione delle ragioni del successo o del fallimento nell'UD; adesione a standard morali e requisiti etici nel comportamento
Comunicativo : esprimere i propri pensieri in modo completo e accurato; formulare e argomentare la propria opinione, tenendo conto di opinioni diverse
In questa lezione parleremo dell'acqua. C'è molta acqua sulla Terra? Che ruolo gioca nella vita di animali, piante e umani? Che proprietà ha l'acqua? Queste e altre domande saranno discusse durante la lezione.
Tema: la natura
Lezione: Acqua
Ricordiamo a quali fenomeni di natura inanimata è associata l'acqua. Rugiada, nebbia, nuvola, vapore, pioggia, neve, ghiaccio, gelo sono tutta acqua.
Riso. 1. Acqua
L'acqua sul globo e sulla mappa è indicata colore blu. Questo colore è il massimo del globo, perché ¾ della superficie terrestre è ricoperta d'acqua. L'acqua è ovunque. Il nostro globo è avvolto da uno spesso strato d'aria e c'è anche molta acqua, vapore, nuvole e nuvole nell'aria. C'è anche acqua sotterranea: queste sono sorgenti. Enormi accumuli di ghiaccio si trovano ai poli nord e sud del pianeta e il ghiaccio è acqua.
L'acqua fa parte di tutti gli organismi viventi. Se schiacci una foglia verde in mano, troverai l'umidità. L'acqua si trova in tutte le parti delle piante.
Ricorda quanto succo è contenuto in frutta e bacche. Il succo è anche acqua con sostanze disciolte in esso.
Riso. 2. Frutta e bacche
L'acqua è contenuta anche nei semi secchi delle piante, sebbene in quantità molto minori.
Riso. 3. Pianta i semi
L'artista italiano Leonardo da Vinci ha definito l'acqua il succo della vita. Ed è vero. Se non innaffiamo le piante, si seccheranno.
Nel corpo degli animali, l'acqua di solito costituisce più della metà della massa e il corpo di una medusa è costituito per il 90-95% da acqua.
Una persona può vivere senza acqua solo per 3 giorni e senza cibo per 30-50 giorni. L'uomo stesso è 2/3 di acqua. L'acqua fa parte del sangue umano. L'acqua evapora dalla superficie della pelle e regola così la nostra temperatura corporea. L'acqua viene rimossa dal corpo sostanze nocive. L'acqua è necessaria per i campi e le foreste, né gli animali, né gli uccelli, né le persone possono vivere senza di essa. L'acqua non solo dà acqua, ma nutre anche. Un numero enorme di pescherecci solca i mari e gli oceani. L'acqua produce elettricità mentre si lavora nelle centrali elettriche. L'acqua lava tutto. E l'acqua è la strada più grande e comoda. Le navi vi navigano giorno e notte, trasportando vari carichi e passeggeri. Tutto questo è diventato disponibile per l'uomo solo dopo aver studiato le proprietà dell'acqua.
Diamo un'occhiata a loro:
1. L'acqua assume la forma del vaso in cui si trova;
2. L'acqua è un liquido trasparente;
3. L'acqua scorre, si muove. Questa sua proprietà si chiama fluidità;
4. L'acqua non ha odore;
5. L'acqua non ha sapore;
6. L'acqua è un solvente, ma non per tutte le sostanze.
L'acqua è vita e le persone la inquinano con i rifiuti di fabbriche e fabbriche. Per evitare che ciò accada, è necessario costruire impianti di depurazione, l'acqua deve essere utilizzata con attenzione ed economia.
- Pleshakov A.A. Il mondo che ci circonda: libro di testo. e schiavo. tetra. per il grado 2 Presto scuola - M.: Istruzione, 2006.
- Bursky O.V., Vakhrushev A.A., Rautian A.S. Il mondo intorno.- Balass.
- Vinogradova N.F. Il mondo intorno a noi.- VENTANA-GRAF.
Sintesi della riunione del club in tutto il mondo
in 2a elementare.
EMC "Prospettiva scuola primaria"
Argomento: "Chi ha bisogno di acqua e perché?"
Traguardi e obbiettivi:
Ripetere ed espandere le idee dei bambini sull'importanza dell'acqua per la vita sulla Terra, trasmettere ai bambini l'idea della grande importanza dell'acqua per il pianeta Terra, comprendendola come parte integrante del corpo umano, comprendendo lo straordinario proprietà di questa meravigliosa sostanza .
Comprendere l'importanza dell'acqua nella vita umana, sapere come preservare le riserve naturali di acqua dolce, essere in grado di utilizzare l'acqua con parsimonia.
Attrezzature e ausili visivi:
Libri di testo.
Quaderni per lavoro indipendente.
Mostra di libri sull'acqua.
Inviti.
Presentazione
Annuncio
Esempio di annuncio
Membri del club scientifico scolari minori"Noi e il mondo circostante" invitiamo tutti a partecipare al prossimo incontro del circolo.
Argomento dell'incontro: È possibile piantare tutte le piante da giardino contemporaneamente?
L'incontro si svolgerà ______ in aula ______ lezione _____
Responsabile ____________________________________________________
Altoparlanti_____________________
Argomento " Chi ha bisogno di acqua e perché? .
L'assemblea è presieduta dal prossimo presidente del circolo scientifico degli studenti più giovani ________________________________________________________________
Organizzazione del tempo.
Insegnante:
Oggi inauguriamo il terzo incontro del circolo scolastico "Noi e il mondo che ci circonda", presieduto da _________________. Non ci sono assenti in classe.
Impostazione degli obiettivi.
Presidente della Junior Scientific Society:
Propongo di scrivere il tema dell'incontro (“Chi ha bisogno dell'acqua e perché?”) e di discutere il piano di lavoro, così come il regolamento. Inoltre, per la lezione successiva dovresti preparare una relazione sull'importanza dell'acqua, disegni.
Studenti:
Ti suggeriamo di ascoltare prima i messaggi dei ragazzi "Cosa sappiamo dell'acqua?" - 15 minuti.
Informazioni per l'insegnante - 15 min.
Scrivi le conclusioni su un quaderno per il lavoro indipendente - 10 min.
Riassumendo. - 5 minuti.
Imparare nuovo materiale.
3.1. Presidente
Per il lavoro di oggi, devi dividerti in gruppi. Ogni gruppo ha preparato informazioni su un argomento.
Ascolta il rapporto dei bambini "Cosa sappiamo dell'acqua?" (Leggilo).
Che novità ci hanno detto i ragazzi sull'acqua?
3.2. Studenti (invitati):
Sappiamo già che l'acqua pura è un solvente, non ha sapore, odora, è incolore, trasparente, assume la forma di un vaso, ha la proprietà della fluidità.
Sappiamo anche che la vita sulla Terra è impossibile senza acqua. Per molte piante e animali, l'acqua è un luogo di vita. Ma anche chi vive sulla terraferma non può vivere senz'acqua.
L'acqua è una sostanza straordinaria, come può essere in un posto in tre diversi Stati: liquido, solido, gassoso.
3.3. Parola dell'insegnante (usando la presentazione):
Tutta la nostra vita è incentrata sull'acqua. Immagina solo per un momento: non hai NESSUNA ACQUA in casa. Devi ammettere che è impossibile immaginare una situazione più desolante.
È difficile sopravvalutare l'importanza dell'acqua nella vita umana. “L'acqua è la base di tutto. Tutto nel mondo è costituito da acqua e alla fine si trasforma in essa ”- queste parole appartengono all'antico filosofo greco Talete di Mileto, vissuto più di 2mila anni fa.
In effetti, l'acqua ci nutre con la sua umidità vivificante (più della metà di noi è acqua), dà vita a piante e animali sul nostro pianeta. L'acqua è preziosa come l'aria. Niente può sostituirla! E se scorre o gocciola dal tuo rubinetto, questo è un grosso problema, perché migliaia e migliaia di persone lavorano giorno e notte per portare acqua potabile pulita nella tua casa in questo momento. Anche la natura funziona, dando alle persone acqua fresca.
Sì, oltre il 70% del nostro pianeta è coperto d'acqua, ma solo una piccola frazione, meno dell'1%, è acqua dolce che gli esseri umani possono utilizzare. L'acqua dolce sta rapidamente diventando una risorsa naturale scarsa. Oggi, più di 2 miliardi di persone sul nostro pianeta soffrono di mancanza di bevendo acqua. Pensate seriamente a questo, cari amici. Spero che tratterai l'acqua con cura e rispetto. Non lasciarla scappare invano dai tuoi rubinetti.
3.4.Lavoro di gruppo:
1. Poesie sull'acqua.
Una goccia
Da un rubinetto esce una goccia d'acqua
Una goccia d'acqua purificata,
Una goccia di lacrime scorre dall'occhio -
Una goccia di sofferenza e dolore dell'anima.
Una goccia di pioggia esce da una nuvola -
Una goccia di speranza e luce arcobaleno
Una goccia del fiume scorre dalla foce -
Una goccia della natura e delle nostre vittorie.
Goccia e goccia - ottieni il mare,
Mare più mare uguale oceano.
Il mare d'acqua ci ha ricompensato con il dolore
Per l'incubo che le abbiamo causato.
acqua laboriosa
È ora di fare un bagno.
Aspetto un po' d'acqua, non vedo l'ora
Dovrà lavorare
Lavarsi mani e piedi.
Lavati la schiena con il sapone - fratelli
E con un asciugamano - sorella,
Non è facile per l'acqua a volte,
Se lei non obbedisce.
Voditsa è offeso -
Lo sporco non abbellisce il viso.
Chi vuole essere bello
L'acqua va rispettata.
***
ruscelli, mormorando e contorcendosi,
E chiamandoci l'un l'altro,
Corrono nella valle echeggiante,
E le acque impetuose
Sotto volte di marmo bianco
Volano con un ruggito allegro
A.Fet
***
Come se vestito di pizzo
Alberi, cespugli, fili.
E sembra questa è una favola,
In realtà, è solo acqua.
La sconfinata distesa dell'oceano
E il tranquillo ristagno dello stagno,
Il getto della cascata e lo spruzzo della fontana,
Ed è solo acqua.
***
Non lavarti, non ubriacarti
Senz'acqua.
Le foglie non si aprono
Senz'acqua.
Non posso vivere senz'acqua
Uccelli, bestia e uomo.
E così sempre
Tutti hanno bisogno di acqua ovunque!
***
Indovinelli sull'acqua.
Sono sia una nuvola che una nebbia,
E il ruscello e l'oceano
E volo e corro
E posso essere vetro (acqua)
Scorre, scorre
Non colerà.
Corre, corre -
Non si esaurirà (fiume)
Senza ali - sto volando.
Corro senza gambe
Senza vela - sto navigando (nuvola)
Alberi in velluto bianco
E recinzioni e villaggio.
E come attacca il vento
Questo velluto sta cadendo (gelo)
Il latte galleggiava sul fiume
Niente era visibile.
Latte sciolto -
È diventato visibile lontano (nebbia)
Niente assi, niente assi
Il ponte sul fiume è pronto.
Il ponte è come il vetro blu:
Scivoloso, divertente, leggero (ghiaccio)
Nato dall'acqua e trasformato in acqua (neve)
3. Racconto d'acqua.
La storia del ruscello
Voglio raccontarvi una storia su un piccolo ruscello. Ascolta attentamente.
Viveva un ruscello nel mondo. Il ruscello era piccolo, ma allegro. Mormorò allegramente sui fucili. Il ruscello aveva molti amici, la maggior parte dei quali animali. Amava correre con le lepri, dava la sua acqua fresca e fresca a cince, storni, fringuelli. Amava anche la montagna. Più di una volta li ha aiutati a trasportare l'acqua della neve che scorreva lungo i loro pendii in primavera.
Oltre a un'enorme scorta di allegria, il ruscello aveva un'altra buona qualità: trattava bene le persone, sebbene la madre terra avesse avvertito più di una volta che erano insidiose.
Una bella mattina, il ruscello schizzava con le sue amiche: pesci, squame lucenti al sole del mattino, alzò lo sguardo e vide che una ghiandaia era seduta su un ramo di un albero che cresceva nelle vicinanze. Raccolse intorno a sé uno stormo di uccelli e parlò di qualcosa con entusiasmo.
Che è successo? chiese il ruscello, fermandosi.
Jay scese le scale e, seduto su una pietra, iniziò a cinguettare che sotto, sotto la montagna, il villaggio era rimasto senz'acqua: la fonte che forniva acqua alle persone si era prosciugata. Il ruscello divenne pensieroso, le sue acque turbolente si placarono. Sappiamo cosa pensava il ruscello: non poteva permettere che le persone avessero sete da qualche parte nelle vicinanze. E il ruscello ha deciso. Salutando i suoi amici, si affrettò a scendere dalla gente per dar loro acqua pulita da bere.
In questo giorno, c'era una vacanza nel villaggio: la gente si rallegrava dell'acqua. Brook era orgoglioso, anche se occasionalmente il dubbio si insinuava nel profondo della sua anima. Ha ricordato le parole della madre terra: "Ricorda, figlio ruscello, le persone sono infide e inclini al tradimento".
Alcuni dei giorni più noiosi nella vita di un ruscello sono passati. All'inizio fu intrattenuto dai cani del villaggio che combattevano in nuvole di polvere, bambini che giocavano sulle sue sponde. Presto si annoiò di tutto ciò. Brook osservava molto le persone. Era sempre più sorpreso dalla loro antipatia per la natura, specialmente per la terra, dalla loro ignoranza. Non capiva come puoi sporcare il luogo in cui vivi con un mucchio di immondizia, rifiuti. Ben presto il torrente iniziò a soffocare e si trasformò in un fosso sporco, nel quale scorreva un liquido sgradevole da tutte le parti. Il ruscello si trasformò da trasparente in un ruscello biancastro e fangoso. E ha pianto, perché l'acqua è diventata salata ... Ora ha capito perché i ruscelli scompaiono da tali luoghi.
Di notte, il nostro ruscello è stato costretto a lasciare il villaggio. Lungo la strada, per schiarirsi, ha fatto più giri possibili, piegandosi in ogni modo possibile. Davanti a lui c'era una vita spensierata e veri amici.
Sebbene il racconto sia una bugia, ma contiene un accenno: una lezione per l'umanità.
Una conversazione sull'importanza dell'acqua nella vita umana.
Perché il flusso allegro ha lasciato le persone?
Se tutti i fiumi fossero offesi dalle persone e scappassero, cosa ne sarebbe di noi?
Le persone potrebbero vivere senz'acqua?
I serbatoi sono una vera decorazione della natura, una casa naturale per molte piante e animali.
Proverbi ed espressioni "alate" sull'acqua
1. Il rubinetto è una sorgente pulita nell'appartamento.
2. Il pane è un padre e l'acqua è una madre.
3. Se c'è pane e acqua, allora non importa.
4. Non tutta l'acqua è potabile.
5. Molta acqua - molta erba.
6. L'acqua scorreva dalle montagne - portava la primavera.
8. L'acqua consuma la terra e la pietra scava.
9. L'acqua è un prezioso dono della natura.
10. Se non salviamo la natura, non ci sarà la Patria.
11. Risparmiare acqua significa proteggere la salute, la vita e la bellezza della natura nativa.
12. L'acqua è una delle risorse più importanti sulla Terra.
"È interessante saperlo."
L'acqua sulla Terra è diversa. L'acqua di mare è salata. Acqua minerale- il più delizioso e salutare. L'acqua piovana è pericolosa da bere, può essere contaminata da polvere, microbi, sostanze tossiche. L'acqua dolce pulita è un grande valore. Il principale deposito di acqua dolce sul pianeta sono i ghiacciai.
Sia la nebbia che le nuvole sono costituite da minuscole goccioline d'acqua. La differenza sta nel fatto che la nebbia si diffonde sulla Terra e la nuvola si forma in alto sopra la Terra.
Da sotto la terra batte una chiave di acqua pura trasparente. Questa è acqua di sorgente. Da dove viene? Questa è acqua sotterranea (sotterranea) che è filtrata attraverso gli strati superiori del suolo.
Di notte, soprattutto al mattino, la rugiada appare sulle foglie degli arbusti e sull'erba. La rugiada è goccioline d'acqua. Di notte l'aria si raffredda e il vapore che contiene si trasforma in acqua.
In un'ora gocciolerà 2 bicchieri d'acqua da un rubinetto rotto.
Quanta acqua gocciolerà in 10 ore?
Cosa è sufficiente di quest'acqua se:
I cetrioli d'acqua hanno bisogno di 1 secchio - 10 bicchieri d'acqua;
Bollire la zuppa - 6 bicchieri d'acqua;
Lavare - 3 bicchieri d'acqua;
Cuocere la composta - 8 bicchieri d'acqua;
Lavare i piatti - 5 bicchieri d'acqua.
Per far piovere dal cielo
Per crescere spighe di pane
Per far salpare le navi
Per cucinare baci
In modo che non ci siano problemi -
Non possiamo vivere senz'acqua!
4. Fissaggio del nuovo materiale.
Presidente:
La parola è data al bibliotecario.
Il bibliotecario recensisce libri sull'acqua. Allo stesso tempo, utilizza una mostra di letteratura scientifica preparata per l'incontro.
Presidente:
Propongo di discutere Domande di controllo:
5. Riassumendo.
Presidente:
Esprimi la tua opinione sull'incontro.
Gli studenti di grado 2 presentano doni preparati.
Compiti a casa:
libro di testo pp. 50 – 61,
prepara illustrazioni per una fiaba, indovinelli che hai sentito durante la lezione.
Materiale di riferimento per l'insegnante
1. Non c'è vita senza acqua, l'acqua è in ogni essere vivente. Puoi vivere molto più a lungo senza cibo che senza acqua. L'uomo e molti animali sono quasi 2/3 d'acqua. E alcune piante contengono circa 4/5 di acqua.
L'acqua occupa i 2/3 della superficie del globo e solo 1/3 è terra. Acqua - negli oceani e nei mari, nei fiumi e nei laghi, nel sottosuolo e nel suolo. Anche i ghiacciai e gli iceberg sono acqua, solo ghiacciata. C'è molta acqua nell'atmosfera: si tratta di nuvole, nebbia, vapore, pioggia, neve.
Non esiste assolutamente acqua pura in natura. Può essere ottenuto solo in laboratorio. Tale acqua è insapore, non contiene sali necessari a un organismo vivente. E ci sono troppi sali diversi disciolti nell'acqua di mare, quindi non è nemmeno potabile.
La quantità totale di acqua sulla Terra non cambia. Dalla superficie dei mari e degli oceani, dei fiumi e dei laghi, l'acqua evapora, si formano le nuvole. Versano pioggia o neve e di nuovo restituiscono acqua alla terra e agli oceani.
Ma c'è sempre meno acqua pulita sulla Terra. Le persone utilizzano sempre più l'acqua per esigenze industriali, inquinando l'acqua con i rifiuti industriali. Gli ingegneri hanno già escogitato diversi modi per purificare l'acqua. Nel nostro 6° Paese è vietato scaricare rifiuti industriali nei corpi idrici e acque reflue. Ricorda: risparmia acqua! Antoine de Saint-Exupery ha scritto sull'acqua: "Sei la vita stessa ... Sei la più grande ricchezza del mondo". L'acqua è la sostanza più comune sulla Terra, ma è distribuita in modo non uniforme. Sulla Terra ci sono vaste distese prive di acqua: questi sono deserti. La quantità principale di acqua è contenuta negli oceani (95,7%), sotto forma di ghiaccio (2,14%), l'acqua di fiumi e laghi è del 2,14% e l'acqua atmosferica è dello 0,0005%. In natura esiste una circolazione costante e attiva dell'acqua. Quasi ¼ di tutta l'energia solare che cade sulla Terra viene spesa per l'evaporazione dell'acqua dalle superfici dei bacini idrici. Circa 2/3 dell'acqua atmosferica ritorna come precipitazione nell'oceano e 1/3 cade sulla terraferma. I ghiacciai montani sono un importante regolatore dell'acqua sulla terraferma. I ghiacciai sono il principale deposito di acqua dolce del pianeta. Contengono circa 30 milioni di metri cubi. km. acqua fresca. Le paludi sono grandi serbatoi di acqua dolce. Le riserve totali di acqua libera sulla Terra sono di 1,4 miliardi di metri cubi. km. La fornitura di acqua dolce sulla Terra è piuttosto limitata. Le fonti di acqua dolce sono distribuite in modo non uniforme, in alcuni paesi vi è una grave carenza di acqua dolce, ad esempio in Algeria e in alcune regioni costiere e isole della Grecia.
L'acqua dolce pulita è un grande valore, ma, sfortunatamente, lo è Risorse naturali sono esauribili, quindi l'acqua deve essere protetta e protetta dall'inquinamento, ricorda che è importante componente habitat umano.
2. Acqua nel corpo umano
Gli esseri umani sono circa il 65% di acqua. Con l'età, il contenuto di acqua nel corpo diminuisce. In un corpo sano di un adulto si osserva uno stato di equilibrio idrico, o equilibrio idrico, ovvero la quantità di acqua consumata è uguale alla quantità di acqua espulsa dal corpo. Il metabolismo dell'acqua è una parte importante del metabolismo umano complessivo. Il metabolismo dell'acqua comprende i processi di assorbimento dell'acqua che entra nello stomaco quando si beve e con i prodotti alimentari e la sua distribuzione nel corpo. Escrezione attraverso i reni, il tratto urinario, i polmoni, la pelle e l'intestino. L'acqua si forma anche nel corpo a causa dell'ossidazione di grassi, carboidrati e proteine assunti con il cibo.
La quantità totale di acqua consumata da una persona al giorno quando si beve e con il cibo è di 2-2,5 litri. Circa il 50-60% dell'acqua viene rimossa attraverso i reni e il tratto urinario. Quando il corpo perde il 6-8% di umidità in eccesso rispetto alla norma abituale, la temperatura corporea aumenta, il battito cardiaco accelera e compare debolezza muscolare. La perdita del 10% di acqua può portare a cambiamenti irreversibili nel corpo e la perdita del 15-20% di acqua porta alla morte. Una persona può vivere senza cibo per circa un mese e senza acqua - solo pochi giorni. Diversi tessuti del corpo umano contengono importo diverso acqua. Il tessuto più ricco di acqua è il corpo vitreo dell'occhio (99%). Il più povero è lo smalto dei denti (0,2%).
Irina Yachmeneva
Bersaglio: per aiutare i bambini a capire l'importanza dell'acqua sulla terra.
Contenuto del programma: mostrare l'importanza dell'acqua per tutti gli esseri viventi; sviluppare l'attività cognitiva nel processo di formazione di idee sulla protezione risorse idriche; instillare nei bambini le capacità di un uso economico dell'acqua; sviluppare il pensiero ecologico e la cultura ecologica; sistematizzare l'idea di come viene utilizzata l'acqua.
Materiale: globo, dipinti raffiguranti la natura del deserto, il nord, il mondo sottomarino.
Il corso della conversazione
Educatore.
Mi bevono
Mi versano.
Tutti hanno bisogno di me.
Chi sono?
Ragazzi, cosa pensate che sia? Questa è acqua! Dove puoi vedere l'acqua? In che modo una persona usa l'acqua?
Risposte dei bambini, loro discussione e generalizzazione.
Educatore. L'acqua copre una parte enorme della superficie terrestre, molto più grande della terra. Oceani, mari, fiumi, torrenti e paludi sono fatti di acqua. È sulla superficie della terra, sottoterra e nell'aria. Nell'Artico e in Antartide, così come sulle cime delle montagne un gran numero di l'acqua è concentrata sotto forma di ghiaccio e neve. Considera le immagini dell'Artico, dell'Antartide e delle cime montuose.
Educatore. In natura l'acqua è in costante circolazione. Il vapore acqueo sale dal suolo e ritorna sotto forma di pioggia.
Ma ci sono posti sulla Terra dove non c'è acqua. Tali aree sono chiamate "deserti", ci sono pochissimi esseri viventi e piante. Considera l'immagine di un deserto.
Senza acqua, la vita sulla Terra è impossibile: senza di essa, le piante si seccherebbero e morirebbero rapidamente, gli animali e le persone andrebbero incontro alla stessa sorte. Per i pesci, alcune piante e animali, l'acqua è un habitat.
Beviamo acqua quando abbiamo sete. Ma l'acqua entra nel nostro corpo e insieme a vari prodotti: verdura, frutta e persino carne. L'acqua potabile deve essere pulita e trasparente. È meglio bere acqua di sorgente: è la più pura.
Usiamo anche l'acqua per cucinare, lavare e lavare.
Ma dobbiamo ricordare che a causa dell'aumento della popolazione della Terra, l'acqua potabile sta diventando sempre meno, quindi l'acqua deve essere risparmiata, non versata invano e protetta dall'inquinamento.
La primavera si è prosciugata, la primavera si è indebolita,
E veniamo dal rubinetto gocciola-gocciola-gocciola.
Fiumi e mari poco profondi
Non sprecare acqua invano = invano, invano!
E poi passeranno alcuni anni
E niente acqua - no, no, no!
Al termine della conversazione, chiedi ai bambini di rispondere alle seguenti domande:
A cosa serve l'acqua?
Come possiamo risparmiare acqua?
Come possiamo proteggere l'acqua dall'inquinamento?
GRAZIE PER L'ATTENZIONE!
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