§Л. І. Фалюшіна розглядає методичну роботу як функцію управління якістю виховно-освітньої роботи в педагогічних системах, яка полягає в двосторонньому процесі навчання дітей і вчення її об'єкта, спрямованих для якісної педагогічної діяльності по всебічному вихованню дітей.
§К. Ю. Біла пропонує розуміти цілісну, засновану на досягненнях науки і передового досвіду, систему взаємопов'язаних заходів, спрямованих на підвищення професійної майстерності кожного педагога, розвиток творчого потенціалу всього педагогічного колективу, підвищення якості та ефективності навчально-виховного процесу.
§По думку Л. М. Волобуєва - це частина цілісної системи безперервної освіти вихователів, спрямована на поглиблення, актуалізацію знань, умінь і навичок педагогів, заснованих на досягненнях науки і передового досвіду, які сприяють підвищенню професійної майстерності кожного педагога, на формування колективу однодумців, розвиток творчого потенціалу всіх педагогів, необхідного для якісної виховно-освітньої роботи в ДНЗ.
§Постоянное, своєчасне інформування педагогів про нові розробки в психолого-педагогічної науки і передової практики, про нормативно-правовому та методичному забезпеченні системи дошкільного виховання. вихователів рубриками. §Методіческій кабінет повинен бути доступний кожному педагогу, мати зручний, гнучкий графік роботи, проведення нарад, семінарів, консультацій. §Всё оформлення повинно бути виконано в єдиному стилі, зі смаком, розташовувати до бесіди, творчій роботі. цілі:
Принципи організації методичного кабінету доступності методичний кабінет повинен бути доступний кожному педагогу, мати гнучкий графік роботи; науковості та актуальності методичний кабінет повинен забезпечувати ефективне і своєчасне інформування про нові розробки в психолого - педагогічній науці і передовій практиці, про нормативно - правовий і методичному забезпеченні системи дошкільного виховання; наочності методичний кабінет повинен містити документальний супровід виховно - освітнього процесу в ДОУ (річний план, матеріали педради та ін.); естетичності все оформлення методичного кабінету повинно бути виконано в єдиному стилі, зі смаком, розташовувати до бесіди, творчій роботі; креативності матеріал, представлений в методичному кабінеті, повинен «провокувати» педагогів на творчість, спонукати до вдосконалення професійної майстерності.
Шановні колеги! Для оптимальної організації методичного кабінету і зручного розташування методичних посібників прошу вас відповісти на питання: 1как часто ви користуєтеся матеріалами методичного кабінету? А) часто; Б) швидше рідко; В) майже не користуюся. 2Удобно чи на ваш погляд розташована література (наочні посібники і т.д.) в методичному кабінеті? А) незручно, важко знайти відразу, що потрібно; Б) недостатньо точно позначені розділи; В) зручно 3По яким розділах ви користуєтеся матеріалом найбільше? 4ПО яким розділах потрібно доповнити матеріал, який? 5Что б ви змінили в розміщенні матеріалу?
Класифікація матеріалів методичного кабінету: нормативні та інструктивні матеріали; навчально - методичне забезпечення; нагляно - ілюстративний матеріал (демонстраційний і роздатковий); література педагогічна і дитяча, періодичні видання; виставки; документація по утриманню роботи ДНЗ.
Нормативні та інструктивні матеріали Дублікати нормативних документів, що стосуються виховно - освітнього процесу: Закон про освіту, Концепція дитячого садка, Типове положення про дошкільні установи, методичні листи, рекомендації і т.д.
Навчально - методичне забезпечення До них відносяться рекомендації, досвід роботи, конспекти занять та інші форми організації дитячої діяльності в різних вікових групах. Методичні матеріали повинні відображати специфіку дошкільного закладу певного виду і типу. Головним документом в цьому розділі є основна загальноосвітня програма ДОУ. Тому всі матеріали цього розділу повинні відображати специфіку програми і бути розділені на 10 освітніх областей
Нагляно - ілюстративний матеріал (демонстраційний і роздатковий) Так як простір методичного кабінету обмежена і в цілях дотримання санітарно - гігієнічних вимог весь матеріал цього розділу можна розосередити по групах. Але необхідно скласти картотеку з анотацією, де, на якій групі, на які заняття можна його використовувати, де він розташовується.
Література педагогічна і дитяча, періодичні видання Книжковий фонд дитячого садка можна умовно розділити на книги для педагогів (методична та довідкова література) і книги для дітей. Література для педагогів ділитися на 10 освітніх областей. Також виділяють розділи «Педагогіка і психологія», «Періодична преса» Наявний в методичному кабінеті книжковий фонд повинен строго враховуватися. Для цього складається картотека на всю наявну літературу і алфавітні покажчики.
Виставки В методичному кабінеті організовуються виставки. Вони можуть бути постійно діючими і епізодичними. Постійними є, наприклад, такі, як «Передовий досвід - школа майстерності», «Новинки літератури», «Календар знаменних дат», «Знайомте дітей з природою» (сезонний), «Готуємося до педради». Постійним є назва рубрики, але не той матеріал, який подається протягом року.
Рекомендації з оформлення виставок: §Еслі по даній темі є нормативний або інструктивний документ (положення, інструкція і т.д.), то повинен бути представлений план його вивчення, рекомендації для вихователів по роботі з ним, досвід роботи з даного документу інших дошкільних установ ). §Методіческіе рекомендації по даній темі (історія свята, рекомендації для вихователів по роботі з дітьми та батьками, бесіди, заняття мамі (татові) в подарунок). §Література по даній темі (можна дати перелік з короткою анотацією або картотеку). §Опит роботи, пов'язаний з цією темою. §Наглядний матеріал, пов'язаний з даною проблемою: перелік обладнання, креслення, схеми, зразки виробів і т.д.
Документація по утриманню роботи ДНЗ річний план роботи дошкільного закладу; протоколи засідань педагогічних рад, семінарів, педагогічних годин, загальних батьківських зборів; матеріали по контролю за педагогічною діяльністю; матеріали по діагностиці вихованців; матеріали з моніторингу якості освіти; матеріали з додаткової освіти; матеріали з передового педагогічного досвіду; журнал надходжень і обліку літератури, посібників
ПЛАН-ГРАФІК РІЧНОГО ПЛАНУ Мiсяць Вер жовтень листопад Перспектива грудень січень лютий Перспектива березень квітень травень Перспектива Форми роботи педради Консультації Відкриті перегляди Темпроверкі Семінари Виставки Робота з батьками Наступність зі школою
Наочні засоби: § друковані посібники - окремі картинки, серії картин, альбоми, плакати, комплекти фотографій, друковані настільні ігри та ін .; § діафільми, відеофільми, діапозитиви, аудіозаписи та ін .; §Пространственние і натуральні об'єкти: гербарії, муляжі, моделі.
Засоби, що використовуються дітьми §тематіческіе іграшки: дидактична лялька, постіль, посуд, іграшка-інструмент праці (швейна машина, пральна машина та ін.). іграшки-тварини та ін.) § технічні іграшки: транспортні засоби. §- настільні ігри: піраміди, вежі, матрьошки, парні картинки, іграшки вкладиші та ін. § будівельний матеріал: велика і дрібна будівельник, конструктори; § іграшки-забави; § посібники для театралізованих ігор
ЕСТЕТИЧНІ § реалістичне зображення предмета; § виразне зображення предмета, яке викликало б у дітей інтерес, впливало б на них емоційно, розвивало їх естетичний смак. § облік національних традицій (колорит, форма, матеріал); § використання сучасних різних матеріалів і форм обробки.
Гігієнічні вимоги: § облік психофізіологічних особливостей дітей (колір, розмір, вага, поверхня, конструкція засобів; § неприпустимість використання гострих, що б'ються, що ріжуться і інших небезпечних матеріалів; § гарантія безпеки невеликих деталей (міцний спосіб закріплення).
Специфічні вимоги §- зображення об'єкта має бути типовим, з ясно виділяються характерними, властивостями, містити доступну для засвоєння дітьми інформацію; § - надруковані картинки наклеєні на міцну папір, матеріал, картон або ламіновані; § - розміри демонстраційних картин: 108х72 см, 86х62см, 54х36 см; § - роздавальні картинки - 10х15 см, 8х12 см, 6х9 см, вони повинні зберігатися комплектами в коробці.
Етапи §1. Визначити загальний принцип розташування матеріалу: - за освітніми областям §2. Систематизувати наявний методичний матеріал по видам, скласти на нього картотеку. §3. Розробити перспективний план поповнення матеріалу, виходячи з цілей і завдань освітньої програми. §4. Систематизувати наочні посібники по видам, проаналізувати можливість використання їх для організації виховно-освітньої роботи в кожній області дитячої діяльності. §5. Продумати доцільність розміщення даного матеріалу в методичному кабінеті або в його філії. §6. Скласти каталог або перелік наявного матеріалу.
Щоб методичний кабінет відповідав сучасним вимогам і запитам
вихователів, слід враховувати, що:
1). Важливою умовою високої результативності навчально-виховного процесу є постійне і своєчасне інформування педагогів про нові розробки в психолого-педагогічній науці і практиці, про нормативно-правовому та методичному забезпеченні системи дошкільної освіти. Тут же може бути зосереджена інформація про своєму закладі, авторських розробках, представлена \u200b\u200bпрограма розвитку ДОО.
2). Методкабінет повинен бути доступний кожному вихователю, мати зручний графік проведення нарад, семінарів, консультацій тощо
3). Всі педагоги дитячого саду повинні постійно працювати і над поповненням методичного кабінету посібниками, методичними розробками, педагогічними інноваціями і так далі. У цьому випадку вони найбільше будуть піклуватися про збереження забезпечення методкабінету, краще будуть орієнтуватися в його змісті і використовувати в освітній роботі з дітьми.
4). Все оформлення повинно бути виконано в єдиному стилі, розташовувати до бесіди, творчості.
5). Досвід, представлений в кабінеті, повинен мотивувати педагогів на творчість, вдосконалення профмайстерності, компетенцій.
Сучасні підходи до організації методичного кабінету
Слово «організація» походить від латинського «повідомляю стрункий вигляд, влаштовую». Організовують матеріальні засоби, ту чи іншу справу, але перш за все, організовують людей. У дошкільному закладі на перший план виходять проблеми, пов'язані з діяльністю педагогів, які безпосередньо здійснюють виховно-освітній процес з дітьми.
Етап організації включає в себе ряд моментів:
вивчення наявного стану, в тому числі відповіді на питання: що
було зроблено до цього моменту, чи є традиції в організованому справі або проблема вирішується вперше, що в найбільшій мірі може вплинути на успіх справи і т.д .;
постановка мети і визначення робочих завдань (необхідно ясно
уявляти собі те, чого бажаєш досягти відразу або по етапах і т.п.), планування підготовки і проведення справи;
розробка та відбір змісту, форм і методів майбутньої
діяльності (тут же оцінюється обсяг роботи, прийоми, способи, засоби, якими будуть користуватися, і т.д.);
забезпечення умов майбутньої роботи;
постановка завдань перед виконавцями і створення загального настрою на
роботу, інструктаж виконавців;
безпосередня допомога людям в процесі реалізації того чи
іншої справи, який включає оцінку і кваліфікацію підсумків, а також заохочення за сумлінність і ініціативу.
Будь-яка справа можна організувати з найкращим результатом, якщо добре знати можливості людей, їх творчу спрямованість, професійну зрілість кожного співробітника.
Організовуючи роботу методичного кабінету, ми пам'ятали головне: зміст і оформлення його повинні відповідати потребам педагогів даного дошкільного закладу. Тут повинні бути зосереджені інформація про заснування та авторських розробках, річний план, матеріали педради. Методкабінет повинен бути доступний кожному вихователю, мати зручний, гнучкий графік роботи. Все оформлення повинно бути виконано в єдиному стилі, розташовувати до бесіди і творчій роботі.
Виходячи з багатофункціонального призначення методичного кабінету, його слід розглядати, перш за все, як творчу педагогічну майстерню, де вихователь може отримати практичну допомогу в організації роботи з дітьми. Кабінет повинен «провокувати» педагогів на творчість, спонукати до вдосконалення професійної майстерності. Щоб успішно вирішувати завдання, пов'язані з наданням методичної допомоги вихователям, підвищенням їх кваліфікації та загального освітнього рівня, необхідно підбирати для кабінету матеріал, відповідний найсучаснішим методичним вимогам, і ретельно продумувати його систематизацію.
Матеріал методичного кабінету можна розсортувати на декілька розділів:
нормативні та інструктивні матеріали,
методичні матеріали,
методична і довідкова література,
дидактичний і наочний матеріал,
бібліотека
Важливе місце в роботі кабінету слід відвести правильної організації бібліотеки. Весь книжковий фонд дитячого садка можна умовно розділити на три частини: книги для вихователя (методична та довідкова література), книги для дітей і книги спільного користування.
Ядром педагогічного кабінету є методична література з питань виховання дітей дошкільного віку, так як його головне завдання - забезпечення вихователів надійної і оперативної інформацією про нових педагогічних і психологічних дослідженнях. Обов'язком методиста є поповнення цього арсеналу педагогічної думки. Важливо стежити за виходом соціальної методичної літератури, знайомлячись з перспективними планами і каталогами педагогічних видавництв, і своєчасно замовляти необхідну літературу. Розміщена методична література по розділах: «Фізичний розвиток», «Моральне виховання», «Гра», «Розвиток мовлення», «Все про природу», «Музичне розвиток» - і так далі
У методкабінеті є спеціальний відділ класиків зарубіжної, російської та радянської педагогіки і психології. В її структуру входять зібрання творів або вибрані твори Я.А. Каменського, К.Д. Ушинського, В.А. Сухомлинського, Я.Корчака, Л.А. Венгер, Д.Б. Ельконіна, Л.С. Виготського та інших видатних учених.
У розділі «Довідкова література» розміщені різні енциклопедії, довідники, журнали. Для вдосконалення мовної культури працівників ДНЗ в якості настільних книг є словники: «Тлумачний словник російської мови» В. Даля, «Словник російської мови» С. Ожегова, словник-довідник «Русское літературну вимову і наголос», «Педагогічний словник», «Словник з етики »та ін.
Значне місце відводиться в методкабінеті періодичним виданням за професійним спрямуванням, таким, як «Дошкільне виховання», «Дитина в дитячому саду», «Обруч» (з додатком), «Дошкільна освіта», «Дитячий сад», «Сім'я і школа», « Няня »,« Наш малюк », та ін.
Щоб не заблукати в потоці періодики, потрібно вміти відібрати і використовувати все необхідне для роботи.
У бібліотеку дитячої художньої літератури входять твори, рекомендовані програмою Т.Н.Дороновой «З дитинства - в отроцтво».
Крім того, в цей розділ входять збірники казок, малих фольклорних форм, пізнавальної літератури, твори російських і зарубіжних поетів і письменників. Щоб педагоги не витрачали багато часу на пошуки потрібної книги, складені каталоги по темам (про батьківщину, про природу, про техніку і т.д.), по розділах, по методикам, по окремим проблемам. Весь книжковий фонд повинен враховуватися.
Робота в методкабінеті допоможе вихователям в подальшому самостійно відшукувати все необхідне і легко орієнтуватися в різноманітті методичних матеріалів і книг.
Треба так організувати роботу в кабінеті, щоб вихователі могли посидіти там з книгою, подумати, порадитися, отримати консультацію, щоб кожна парафія в методкабінет приносив їм нові знання, нові думки, збагачував досвід. Методичний кабінет повинен стати лабораторією творчої праці вихователів, дружнього обміну думками та досвідом.
Паспорт методичного кабінету
обладнання кабінету
Методичний кабінет має приміщення, в якому здійснюється педагогічна і методична діяльність колективу, а також розміщується методична і довідкова література.
Кабінет обладнаний:
- книжковими шафами, в яких концентруються нормативні та інструктивні документи, методична та дитяча художня література, дидактичні матеріали, аудіовізуальні засоби.
- письмовими столами, стільцями, для організації та проведення педради, семінарів, методичних об'єднань та інших форм роботи.
- комп'ютер
- сканер
- принтер
методичне забезпечення
Відділ інформаційно - аналітичний.
Матеріали по атестації, підвищення кваліфікації, комплексне оцінювання педагогічної діяльності. Здійснення контролю та аналізу стану навчально-виховного процесу, його якості. Оцінка результативності педагогічного процесу в ДОУ.
Відділ програмно - методичного забезпечення.
Освітні програми, що реалізуються в ДОУ; альтернативні освітні програми; тематичне планування за програмою «З дитинства в отроцтво»; методична література по психології;
Відділ художньо - естетичного розвитку.
Методична література, конспекти занять, консультації по изодеятельности, конструювання, ручної праці; Інформація про художників, репродукції картин; Інформація та зразки з народної творчості, народній іграшці;
Відділ фізичного розвитку.
Методична література і розробки конспектів, консультацій з фізичного виховання та оздоровлення дітей; література по валеології, енциклопедії (фізичне виховання, анатомія, будова людина). У цьому відділі знаходиться література, методичні розробки, робочі зошити, відеоматеріали для роботи з дітьми по ОБЖ.
Відділ художньої літератури.
Збірники і окремі твори дитячої, художньої літератури; Науково - методичні журнали, буклети.
Відділ соціально-особистісного розвитку.
Методична література, розробки конспектів, консультацій по ознайомленню з рідним краєм, Республікою Хакасією. Література для реалізації національно - регіонального компонента в ДОУ (художня література, методичні посібники, наочно - ілюстративний матеріал).
Відділ пізнавально - мовного розвитку.
Методична література, розробки конспектів, консультацій; Дитячі енциклопедії, наочно - ілюстративний матеріал.
Відділ по роботі з батьками.
Інформація по загальним проблемам виховання дітей, з підготовки дітей до школи, щодо захисту прав дитини. Це: нормативні документи, методична література, розробки консультацій, бесід, наочно - ілюстративний матеріал, що стосується цих питань. Матеріали з охорони прав дитини.
Презентація на тему: Сучасний методичний кабінет дошкільної освітньої організації
Методичний кабінет становить інформаційну підсистему методичної роботи в ДНЗ. Є центром систематизації та відбору інформації, організовує оперативне ознайомлення педагогів, батьків, громадськості з науково-методичною інформацією, нормативно-правовими документами, створює банк даних, організує своєчасне надходження необхідної інформації.
Робота методичного кабінету знаходиться в безпосередньому підпорядкуванні керівника ДНЗ.
Методичний посібник кабінетом здійснює старший вихователь, на нього покладається відповідальність за нормативно - правове, програмно - методичне, інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу, планування та організація методичної роботи ДНЗ.
Ціль та задачі.
Мета: формування і розвиток професійних якостей педагогів, створення умов для їх професійного зростання і підвищення педагогічної майстерності, вдосконалення творчого потенціалу кожного педагога, спрямоване на оптимальне формування і розвиток особистості дитини.
Завдання методичного кабінету:
· Встановлює і регулює зв'язку ДОУ з методичним центром на муніципальному рівні;
· Взаємодіє з батьками (законними представниками) вихованців, соціокультурними установами міста
· Здійснює підбір літератури та методичних матеріалів з усіх розділів «Програми», узагальнює і систематизує методичні матеріали з навчання та виховання дітей дошкільного віку;
· Складає інструкції з використання матеріалів;
· Організовує виставки для педагогів за завданнями річного плану, тем педагогічних рад, новинкам літератури;
· Розробляє і оформляє методичні заходи в допомогу вихователям
· Адаптує ДОУ до соціального замовлення і особливостям розвитку дошкільнят;
Організація роботи.
Організація роботи методичного кабінету здійснюється за такими блоками:
I блок - нормативно-правове забезпечення діяльності методичного кабінету:
· Федеральні, регіональні нормативно-правові документи, що регламентують діяльність ДНЗ;
· Локальні акти ДОУ;
· Посадові обов'язки керівника освітнього закладу, завідувача методичним кабінетом, посадові обов'язки педагогів, структурних підрозділів
II блок - планування діяльності освітньої установи:
· Комплексно-цільова програма розвитку освітньої установи;
· Перспективне планування ДНЗ;
· Річне планування роботи ДНЗ:
· Поточне планування роботи (комплексний план роботи на місяць);
· Планування роботи структурних підрозділів навчального закладу (педагогічної ради, тимчасової творчої групи);
· Протоколи засідань педагогічних рад.
· Програми, сценарії підготовки та проведення свят
III блок - інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу:
· Інформаційні матеріали, що висвітлюють передовий педагогічний досвід роботи педагогів освітнього закладу, району, області;
· Інформаційні матеріали про нові дослідження в галузі педагогіки, психології, методики;
· Інформаційні матеріали з проблем, над якими працює ДНЗ;
· Матеріали про діяльність структурних підрозділів навчального закладу
IV блок - програмно-методичне забезпечення освітньо-виховного процесу:
· Навчальний план освітньої установи;
· Навчально-методичний комплекс, за яким працює установа;
· Передплатні видання з педагогіки і психології
· Психолого-педагогічний супровід навчально-виховного процесу
V блок -організаційно-методична робота:
· Кадровий склад ДНЗ;
· Дані діагностики професійної майстерності педагогів ДНЗ;
· Результативність роботи установи (результати конференцій, конкурсів, фестивалів)
Вимоги до змісту методичного кабінету
При створенні, оснащенні та організації методичного кабінету рекомендується спиратися на наступні принципи:
1. Оснащення методичного кабінету повинно бути раціональним і забезпечувати високий рівень навчально-виховного процесу;
2. Оформлення методичного кабінету повинно відповідати загальноприйнятим естетичним вимогам.
3. Основним обладнанням кабінету є навчально-методична література, комплекти наочних і систематизованих матеріалів, аудіо- та відеозаписи, діафільми і діапозитиви, дидактичні матеріали.
Оцінку тих чи інших досягнень діяльності, звіт по організації навчально-виховного процесу можна простежити через портфоліо педагога.
Портфоліо можна розділити в розділи:
1. Загальні відомості про педагога;
2. Результати педагогічної діяльності;
3. Науково-методична діяльність;
4. Творчі знахідки педагога;
5. Створення просторового середовища в дитячому колективі.
Головним завданням створення і вдосконалення роботи методичного кабінету ДНЗ, є надання дієвої допомоги вихователям в організації педагогічного процесу, в підвищенні педагогічної майстерності та організації самоосвіти.
МБДОУ р Володимира
«Центр розвитку дитини - дитячий садок № 102»
методичного кабінету
Методичний кабінет розташований на першому поверсі будівлі ДНЗ
Загальна площа 16.8 кв. м
Відповідальний за діяльність кабінету:
Старший вихователь Титова Олена Федорівна
Графік роботи: вівторок, середа, п'ятниця 8.00 - 15.30
понеділок, четвер 10.00 - 17.30
Призначення методичного кабінету ДНЗ- надання методичної допомоги педагогам в розвитку професійної компетентності і їх професійному самовдосконаленні.
Завдання і функції:
1. Науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу.
2. Організація і координація педагогічного процесу ДОУ.
3. Організація підвищення кваліфікації працівників ДНЗ.
4. Консалтингова допомогу батькам з питань виховання, навчання і розвитку дітей дошкільного віку.
5. Вивчення, узагальнення, поширення передового педагогічного досвіду.
Методичний кабінет покликаний забезпечити:
Досягнення вихованцями дошкільного закладу встановлених державою освітніх стандартів;
Побудова освітнього стандарту на основі пріоритету загальнолюдських цінностей, життя і здоров'я людини; вільного розвитку особистості; виховання громадянськості, працьовитості, поваги до прав і свобод людини, любові до навколишньої природи, Батьківщини, родини; виховання відповідальності за своє здоров'я, формування основ здорового способу життя;
Адаптацію ДОУ до соціального замовлення і особливостям розвитку вихованців;
Ефективне і оперативне інформування педагогів про нові методики, технології, організацію та діагностику освітнього процесу;
Взаємодія зі структурами муніципальної методичної служби, батьками вихованців, соціокультурними та освітніми установами.
устаткування: представлено на схемі.
Технічні кошти:
| Назва технічного кошти | Марка | придбання |
| комп'ютер | ||
| Сканер-принтер-копір | hp Photosmart 2573 All-in-One | |
| Сканер-принтер-копір | ||
| Документ-камера | AVerVision F-siries | |
| Мультимедіа проектор |
Матеріал методичного кабінету розсортований наблоки:
Нормативні та інструктивні документи
Навчально-методичне забезпечення
Література педагогічна, дитяча, періодичні видання
Нормативно-правові документи
| Назва документу |
|
| Сімейний кодекс РФ |
|
| Трудовий кодекс |
|
| Федеральний закон від 24.07.1998 № 123-ФЗ "Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації" |
|
| Федеральний закон від 29.12.2012 № 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації» |
|
| Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17 жовтня 2013 р N 1155 (зареєстровано в Мін'юсті Росії 14 листопада 2013 року, реєстраційний N 30384) |
|
| Лист Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 28.02.2014 № 08-249 "Коментарі до ФГОС дошкільної освіти» |
|
| Лист Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 03.12.2014 № 08-1937 "Організація розвиваючої предметно-просторового середовища відповідно до федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти" |
|
| Лист Міносвіти Росії від 14.03.2000 № 65 / 23-16 "Про гігієнічні вимоги до максимальному навантаженні на дітей дошкільного віку в організованих формах навчання" |
|
| Лист Міносвіти Росії від 26.05.1999 № 109 / 23-16 "Про введення психолого-педагогічної експертизи та критерії оцінки дитячих ігор та іграшок" |
|
| Лист Міносвіти Росії від 07.04.1999 № 70 / 23-16 "Про практику проведення діагностики розвитку дитини в системі дошкільної освіти" |
|
| Концепція дошкільного виховання |
|
| Конвенція про права дитини (схвалена Генеральною Асамблеєю ООН 20.11.1989, вступила в силу для СРСР 15.09.1990) |
|
| СанПіН 2.4.1. 3049-13 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи в дошкільних організаціях». |
|
| Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 7 квітня 2014 р № 276 «Про затвердження порядку проведення атестації педагогічних працівників організацій, що здійснюють освітню діяльність», зареєстрованого Мін'юстом Росії 23 травня 2014 р реєстраційний № 32408 |
|
| ВІДОМЧА ЦІЛЬОВА ПРОГРАМА «Розвиток дошкільної освіти міста Володимира на 2013-2015 роки» (ПостановленіеГубернатора Володимирській області від 31.10.2011 № 1176) |
|
| Наказ Департаменту освіти адміністрації Володимирській області № 1213 від 25.09.13г. «Про затвердження плану впровадження ФГОС ДО на 2013-14 роки». |
Навчально - методичне забезпечення
- Комплексної Примірної основної загальноосвітньої програмою дошкільної освіти«Від народження до школи» автори - Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А. Васильєва.
- Комплексної прогамма "Веселка" - автори - Т.М. Доронова, С.Г. Якобсон, О.В. Соловйова, Т.І. Гризик, В.В. Гербова.
Парціальними програмами:
«Безпека» (Н. Авдєєва, О.Л. Князєва, Р.Б. Стеркиной)
«Від звуку до букви» (Є. Колесникова)
Реалізація змісту обраних дошкільним освітнім закладом основних і додаткових (парціальних) навчальних програм та досягнення ним прогнозованого результату забезпечується наявністю навчально-методичного та дидактичного комплексу відповідно до вимог програм і включає в себе:
методичне керівництво
навчально-методичні посібники та спеціальну літературу
комплекти робочих зошитів для роботи з дітьми
наочно-практичний, демонстраційний матеріал
дидактичні посібники
наукову, енциклопедичну і художню літературу
відображає специфіку діяльності відповідно до основної загальноосвітньої програмою МБДОУ № 102 та систематизовано за освітніми областям:
Соціально-комунікативний розвиток
Пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Фізичний розвиток
| Напрямок розвитку (стандарт) | Ключові положення програм (методичних розробок) | дидактичне забезпечення |
|
| фізичне | В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Єгоров «Розвиваюча педагогіка оздоровлення» Ю.Ф. Змановский «Виховаємо дітей здоровими» Л.В.Яковлева, Р.А.Юдіна, Л.К.Міхайлова «Старт» Л.Д.Глазиріна «Фізична культура-дошкільнятам» | Формування рухової сфери і створення психолого-педагогіческізх умов розвитку здоров'я дітей на основі їх творчої активності. Виховання фізичних якостей у дітей. Співтворчість дорослих і дітей з використанням нетрадиційних методів фізичного розвитку, оздоровлення | Спортивне обладнання. Традиційний і нестандартний інвентар. Фонотека. Картотека ігор та вправ, різних видів гімнастики. |
| Соціально-особистісне | І.Ю.Іонова, Г.В.Беззубцева, Г.В.Золотухіна, О.Ю.Ліпатова «Етична граматика» «Я - ти - ми» програма соціально-емоційного розвитку дітей. | Створення у дітей емоційно-позитивного настрою у відносинах один з одним і оточуючими. Розвиток навичок співпраці, становлення почуття впевненості в собі. Уміння справлятися з почуттями. | Добірка художньої літератури. Ілюстративний матеріал. Дидактичні ігри. Картотека ігор та вправ. |
| Інтелектуальне і пізнавально-мовне | Навчальний центр Л.А.Венгер «Розвиток» Е.В.Колеснікова «Математичні сходинки» З.А.Гріценко «Ти дітям казку розкажи» С.Н.Ніколаева «Юний еколог» | Розвиток здібностей, які розуміються як універсальні дії орієнтування в навколишньому світі. Формування математичних навичок. Залучення дітей до читання. Формування екологічної культури. | Методичні посібники та комплекти робочих зошитів. Наявність бібліотеки і фонотеки. Портрети дитячих письменників |
| Художньо-естетичне | С.Л.Слуцкая «Танцювальна мозаїка. Хореографія в дитячому саду » А.І.Буреніна «Ритмічна мозаїка» Т.Н.Девятова «Звук-чарівник» І.М.Каплунова, І.А.Новоскольцева «Ладушки» Б.М. Неменский А.І. Савенков | Навчання основам хореографічного мистецтва. Розвиток потреби дітей в творчому самовирвженіі, ініціативності і самостійності в втіленні художнього задуму. Збагачення дітей музичними знаннями в процесі насиченої музичної гри. Формування емоційно-художнього погляду на навколишній світ. Творче перетворення дійсності Розвиток творчого потенціалу особистості. | Фонотека. Музичні інструменти. Наочно-ілюстративний матеріал. Дидактичні посібники та ігри. Нестандартне обладнання для шумового оркестру. Спеціальна література Репродукції картин Портрети художників. Ілюстративний матеріал. Дидактичні ігри та посібники. Изоматериалов і різноманітний матеріал для творчості. |
| конструювання | Л.В. Куцакова «Конструювання і художня праця в дитячому саду» | Розвиток конструкторських і художніх здібностей дітей. | Різні види конструкторів. Схеми. Матеріали для художньої праці. |
| творчість | Е.А.Юзбекова «Сходинки творчості» А.М. Страунінг ТРИЗ-РТВ | Розвиток активних форм мислення в єдності з творчою уявою. | Картотека дидактичних ігор і вправ Практичний матеріал. |
Науково-методичні матеріали, що обґрунтовують зміст корекційної роботи в дитячому садку:
А.В. Грішвіна, Є.Я. Пузиревський, Е.В. Сочеванова. «Ігри-заняття з дітьми раннього віку з порушеннями розумового і мовного розвитку»;
Н.Д. Шматко. «Діти з відхиленнями у розвитку»;
Е.В. Колесникова. Наочно-методичний комплект для індивідуальної роботи з дітьми з обмеженими можливостями в дошкільних установах і в родині - «500 ігор для корекційно-розвиваючого навчання. Діти 3-7 років »
«Слухай, дивись, роби. Робочий зошит №1 для дітей 3-5 років »
«Слухай, дивись, роби. Робочий зошит №2 для дітей 5-7 років »
Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова «Діти з фонетико-фонематичним недорозвиненням. Виховання і навчання »
«Психолого-педагогічна діагностика розвитку дітей раннього та дошкільного віку» під редакцією Е.А. Стребелевой.
Наочно-ілюстративні матеріаливключають в себе набори картин, папки, ширми, іграшки, настільно-друковані ігри з усіх розділів програми і освітнім областям
педагогічна література розташована
За освітнім областям
Література з питань педагогіки та психології
Корекційна робота
Робота з батьками
Словники, довідники, пізнавальна література.
Дитяча література розподілена по авторам, виділені окремі тематичні збірники: казки, розповіді про тварин.
Періодичні видання зберігаються за роками випуску
«Дошкільне виховання»
«Дитина в дитячому саду»
«Вихователь дошкільного навчального закладу»
«Обруч» (з усіма додатками)
«Вісник освіти»
«Довідник старшого вихователя»
«Довідник керівника дошкільного закладу»
«Інформаційний бюлетень» ВІРО імені Л.І. Новікової р Володимира
Документація по утриманню роботи ДНЗ
| Основна загальноосвітня програма МБДОУ, річний і навчальний план, циклограми роботи на місяць |
| Графіки роботи кабінетів, педагогів-фахівців |
| Протоколи засідань педагогічної ради |
| протоколи ПМПК |
| Матеріали взаємодії зі школою |
| Матеріали взаємодії з сім'єю |
| Матеріали роботи за річним планом (семінари, консультації) |
| Перспективні плани педагогів |
| Матеріали організації літньої оздоровчої роботи в МДОУ |
| Матеріали участі МДОУ в конкурсах |
| Інформаційно-аналітичний блок |
| Організація контролю освітньо-виховного процесу |
| Матеріали моніторингу освітнього процесу |
| Аналітичні звіти педагогів за навчальний рік |
| Методична скарбничка з організації та проведення контролю |
| Матеріали оцінки рівня професійної майстерності педагогів |
| Блок - педагогічні кадри |
| Банк даних про педагогічних кадрах |
| Матеріали по організації атестації та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів |
| Атестаційні документи педагогів |
| Робота творчих груп |
| Банк даних по узагальненню передового педагогічного досвіду |
| Приватно-методичний блок |
| Організація роботи МДОУ з безпеки життєдіяльності |
| Організація розвивального середовища в групах |
| Організація роботи в групах раннього віку |
| Здоров'язберігаючих простір ДНЗ |
| Ігрова діяльність |
| екологічне виховання |
| патріотичне виховання |
| Розвиток творчих здібностей дітей |
| Взаємодія дорослого і дитини |
| Мовний розвиток |
| Трудове виховання |
| Методичні матеріали по напрямкам виховної системи |
| Педагогічна скарбничка (конспекти занять, сценарії свят, дозвілля) |
