"Rossiya xalqining pravoslav piktogrammalarida aks etgan eng muqaddas Theotokoslarning er yuzidagi hayoti" mavzusidagi tayyorgarlik guruhi bolalari bilan suhbat.
Muallif: Kolesnikova Svetlana Aleksandrovna, o'qituvchi.Ish joyi: MKOU Berezovskaya o'rta maktabi tarkibiy bo'linmasi MKDOU Berezovskiy bolalar bog'chasi ORV s. Voronej viloyati, Anninskiy tumani, Berezovka.
Tavsif: Aziz hamkasblar, men sizning e'tiboringizga katta va tayyorgarlik guruhlari bolalari yoki boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun mo'ljallangan eng muqaddas Theotokos haqidagi suhbatning qisqacha mazmunini taqdim etaman. Suhbat rus xalqining pravoslav madaniyati va tarixi bilan tanishish doirasida taqdimot shaklida o'tkaziladi. Agar mening materialim o'qituvchilar va o'qituvchilar uchun foydali bo'lsa, xursand bo'lardim.
Maqsad:Eng muqaddas Theotokos hayotidagi asosiy voqealar bilan tanishish.
Vazifalar: Bokira hayoti haqida aytib bering. Bolalarni Xudoning onasi hayotidagi asosiy voqealarni aks ettiruvchi piktogramma bilan tanishtirish. Bolalarda yaxshi ishlar, so'zlar, fikrlar zarurligini tarbiyalash. Bolalarni o'z xalqining ma'naviy qadriyatlari, an'analari dunyosiga kiritish.
Suhbat jarayoni:
O'qituvchi: Assalomu alaykum bolalar va bizning bog'chamiz mehmonlari. Kuz nafaqat hosilga, balki kuzgi ta'tilga ham boy. Noyabr oyining so'nggi yakshanba kuni mamlakatda onalar kuni nishonlanadi va undan oldin, 21 sentyabr kuni butun mamlakatimiz va dunyodagi barcha imonlilar buyuk bayramni - eng muqaddas Theotokos, Buyuk ona, onaning tug'ilgan kunini nishonlaydilar. Xudo. Endi bu haqda siz bilan suhbatlashamiz.
Slayd raqami 2 (ekranda Xudoning onasi piktogramma tasviri paydo bo'ladi).
Uzoq, qadimiy Nosira shahrida taqvodor turmush qurgan juftlik - Yoaxim va Anna yashagan. Ular Rabbimiz oldida solih edilar va pok amr bilan Uning amrlarini bajardilar. Hammasi yaxshi bo'lar edi, lekin faqat ularning bolalari yo'q edi. O'sha paytda bu katta jazo deb hisoblangan va odamlar uni qoralashgan. Shunday qilib, ular atrofdagi odamlarning masxarasi va haqoratlariga duchor bo'lib, 50 yildan ortiq yashadilar. Bir kuni Yoaxim ma'badga Xudoga qurbonlik keltirish uchun keldi, ammo ruhoniy Issaxar uning qurbonligini rad etib, uni bolaligida aybladi. Boshqa qabilalar ham unga tanbeh berishdi. Yoaxim uchun bunday so'zlarni omma oldida eshitish qiyin edi va u uyga qaytishga emas, balki cho'lga borib, u erda 40 kecha-kunduz ibodat qilishga qaror qildi. Shu bilan birga, Anna, uning rafiqasi uyda bo'lgan va erining haqoratlari haqida bilib olgan. U daraxt ostida bog'da achchiq-achchiq yig'ladi. Va ko'zlarini osmonga ko'tarib, u shoxlarida jo'jalari bo'lgan uyani ko'rdi - ko'zlaridan yosh yanada to'kildi. “Menga voy, yolg'iz - dunyodagi hamma bolalar tomonidan tasalli topadi: osmondagi qushlar ham, yerdagi hayvonlar ham Sen bilan birga unumdor, Rabbim, zamin o'z mevasini beradi va hamma Seni duo qiladi! Men yolg'iz suvsiz dashtga o'xshayman, hayotsiz va o'simliksiz! Rabbim, menga qara va mening ibodatimni tingla! " Va to'satdan uning oldida farishta paydo bo'lib, uning ibodatlari eshitilganini va qizi tug'ilishini va uni Maryam deb chaqirishini aytdi. Anna xursand bo'lib, Quddusga eng yuksakni maqtash va minnatdorchilik bildirish uchun ketdi.
Xudoning farishtasi solih Yoaximga ko'rinib, unga xuddi shu so'zlarni aytdi. Yoaxim Quddus ibodatxonasiga shoshildi, u erda xotini va Oltin darvoza bilan uchrashdi.
Slayd №3 (Ekranda "Yoaxim va Annaning Oltin darvoza oldida uchrashuvi" ikonkasi tasviri paydo bo'ladi).
O'z vaqtida ularning qizi tug'ildi va unga Mariya ismini berishdi, ya'ni ibroniycha: "xonim", "umid" degan ma'noni anglatadi. Va qadim zamonlardan buyon barcha nasroniylar 21 sentyabr kuni Xudoning onasining tug'ilgan kunini nishonlaydilar: bu juda quvonchli bayram, chunki butun insoniyat najot umidini oldi.
Slayd №4 (Ekranda "Eng muqaddas Theotokos tug'ilganligi" belgisining tasviri paydo bo'ladi).
Sening Rojdestvo, Bokira Maryam, butun koinotni barpo etishdan xursandman: Sendan adolat Quyoshi, Xudoyimiz Masih ko'tarildi va qasamni buzib, marhamat berdi va o'limni bekor qilib, bizga abadiy hayot berdi. .
Qiz o'sib ulg'aygan edi, endi u uch yoshda edi.
Slayd raqami 5 (Ekranda "Trifling" belgisining tasviri paydo bo'ladi).
Slayd 6 (Ekranda "Yoaxim va Anna" piktogramma tasviri paydo bo'ladi).
Qasamyodga ko'ra, ota-onalar Maryamni ma'badga olib borishdi va uni Xudoga bag'ishladilar. Tantanali yurish butun shahar bo'ylab o'tdi va kichkina Maryamning o'zi ma'badning tik zinalariga ko'tarildi.
Slayd 7 (Ekranda "Eng muqaddas Theotokos ibodatxonasiga kirish" piktogramma tasviri paydo bo'ladi).
Keksa ota-onalar, qizlarini Samoviy Otaning irodasiga ishonib topshirishdi, unga minnatdorlik qurbonliklarini olib kelishdi va o'z uylariga qaytishdi. Mariya ma'badda yashashni davom ettirdi.
Ammo qadimgi yahudiylarda butun hayotlarini Xudoga bag'ishlashlari mumkin bo'lgan monastirlar yo'q edi. Va Maryam solih Yusuf bilan turmush qurdilar, ya'ni. unga nikoh uchun emas, balki uning bokiraligi va pokligini saqlash uchun ishonib topshirilgan. Shunday qilib, bir muncha vaqt o'tdi. Bir marta Maryam o'z xonasida bo'lib, Muqaddas Bitikni o'qidi va shu payt unga bosh farishta Jabroil paydo bo'ldi. U Bibi Maryamga homilador bo'lishini va o'g'il tug'ishini va Iso ismini qo'yishini bashorat qildi.
Slayd raqami 8 (Ekranda "Eng muqaddas Theotokos e'lon qilinishi" belgisining tasviri paydo bo'ladi).
Bu vaqtda mamlakatda aholini ro'yxatga olish bo'lib o'tdi va har bir kishi o'z tug'ilgan shahriga borib, davlat ro'yxatlariga yozilishi kerak edi. Jozef va Maryam Baytlahmga borishdi. Va Meri tug'ilish vaqti keldi. Mehmonxonada joy yo'q edi, oila esa mollar g'orida panoh topdi. Meri bolani tug'di va uni bolalar bog'chasiga, qoramol boqish uchun qo'ydi. Cho'ponlar birinchi bo'lib o'zlarining hurmat-ehtiromlarini keltirdilar va bor narsalarini olib keldilar: sevgining pokligi, kuchli imon va Najotkoriga va Xo'jayiniga samimiy maqtovlar.
Slayd 9 (ekranda "Masihning tug'ilishi" belgisining tasviri paydo bo'ladi).
Qadimgi odat bo'yicha to'qqizinchi kuni sunnat qilingan.
Slayd raqami 10 (Ekranda "Rabbimiz sunnati" belgisining tasviri paydo bo'ladi).
Iso o'zining eng pok onasi va Yusuf bilan shunday yashagan.
Slayd raqami 11 (Ekranda "Muqaddas oila" belgisining tasviri paydo bo'ladi).
Slayd №12 (Ekranda "Jozef go'dak bilan" belgisining tasviri paydo bo'ladi)
Va donishmandlar er yuzida butun dunyo ustidan hukmronlik qiladigan buyuk Shoh tug'ilganligini bilib oldilar. Va ular Shohga sajda qilish uchun kelishdi va sovg'alar olib kelishdi - qirol singari oltin, tutatqi tutatqi, Xudo singari va mirra, Xudo odamiga o'xshab, butun dunyo gunohlarini xochda o'ldirishdi.
Slayd 13 (Ekranda "Magi sajdasi" piktogramma tasviri paydo bo'ladi).
Yahudiylarning odatiga ko'ra, qirqinchi kuni chaqaloq Iso Xudoga bag'ishlanishi uchun ma'badga olib kelingan. O'sha paytda solih Shimo'n ma'badda edi, unga dunyoning Najotkori - tug'ilgan Isoni ko'rmaguncha o'lmasligini va'da qilgan edi.
Slayd raqami 14 (Ekranda "Rabbiyning taqdimoti" belgisining tasviri paydo bo'ladi).
Ammo shoh Hirod buyuk Shohning tug'ilishi haqida bilib, kuchini yo'qotishdan qo'rqib, chaqaloqni yo'q qilishga qaror qildi. Rabbimizning farishtasi Yusufga zohir bo'lib, unga Maryam va chaqaloq bilan Misrga qochib ketishni buyurdi.
Slayd 15 (Ekranda "Misrga parvoz" belgisining tasviri paydo bo'ladi).
30 yoshigacha Iso ota-onasi bilan yashadi, keyin u odamlarga xizmat qilish uchun ketdi.
Slayd raqami 16 (Ekranda "Najotkor" belgisining tasviri paydo bo'ladi)
Uch yil davomida U Najot Xushxabarini targ'ib qildi va xiyonat qilindi va jinoyatchi sifatida Kalvari tog'ida xochga mixlandi.
Slayd 17 (Ekranda Xochga mixlangan belgi tasviri paydo bo'ladi).
Bu erda Anna Axmatovaning she'rini eslash o'rinli:
Magdalena jang qildi va yig'lab yubordi
Sevimli shogird toshga aylandi,
Va onam jim turgan joyga,
Shunday qilib, hech kim qarashga jur'at etmadi.
O'limdan keyingi uchinchi kuni Iso tirildi.
Slayd 18 (Ekranda "Tirilish" belgisining tasviri paydo bo'ladi).
Qirqinchi kuni Iso samoviy Otasiga osmonga ko'tarildi.
Slayd raqami 19 (Ekranda Ko'tarilish belgisining tasviri paydo bo'ladi).
Iso Masihning ko'tarilishidan keyin Maryam yana ko'p yillar yashadi, Masihning shogirdlari bilan sayohat qildi va Xushxabarni voizlik qildi. U Rossiyada katta shuhrat va hurmatga ega. Mo''jizaviy piktogramma va ushbu piktogramma nusxalari keng mashhur bo'ldi.
Ekranda avliyolarning tasvirlari, Xudoning onasining mo''jizaviy piktogrammasi bo'lgan slaydlar paydo bo'ladi.
Ba'zi piktogrammalar mirrani keskinlashtiradi, ya'ni. o'z-o'zidan muqaddas yog '- mirrani chiqaradi.
Slayd raqami 26 (ekranda mirr oqimi piktogrammasi tasviri paydo bo'ladi).
Ko'rsatilgan mo''jizalar uchun minnatdorchilik sifatida odamlar piktogrammalarga zargarlik buyumlarini olib kelishadi va ularni bezashadi.
Slayd raqami 27 (Ekranda marvaridlar bilan bezatilgan piktogramma tasviri paydo bo'ladi).
Eng muqaddas Theotokoslar Masihning shogirdlari qurshovida o'ta keksa yoshda vafot etdilar.
Slayd №28 (Ekranda "Eng muqaddas Theotokos Dormition" belgisi tasviri paydo bo'ladi).
Xonim
Sizga, Muqaddas xonim,
Men Sening oldingga rahm-shafqat uchun kelaman,
Sizda, yaxshi shafoatchi,
Men qopqoqni topaman va yordam beraman.
Siz bizning boshpana va qalqonsiz,
Va kasallarni davolash
Xafa bo'lganlar shoshilib,
Qayg'u chekayotganlarning quvonchi, quvonchi!
Mavzu bo'yicha taqdimot: Rossiya xalqining pravoslav piktogrammalarida aks etgan eng muqaddas Theotokoslarning erdagi hayoti.
Haqiqat: Xudo hamma narsani chiroyli qilib yaratdi.
Maqsad: Xudo hamma narsani yaratuvchisi ekanligini ko'rsatish. Xudoning barcha yaratgan narsalariga g'amxo'rlik qilishni o'rgating.
Dogmatics: Xudo Yaratguvchidir.
Xristian axloqi: Xudoning yaratilishiga g'amxo'rlik qilish.
Qiziqish:
Ushbu buyumni kim tayyorlagan? (stol, shkaf, kitob). Va uylar quradigan odamlar nima deyiladi? (quruvchilar). Turli xil ishchilar uylar qurishadi: g'isht teruvchi, chilangar, duradgor va boshqalar. Gullar, suvlar, toshlar va hayvonlarni yaratganning ismi nima? (Xudo).
Bugun biz bularning barchasi qanday sodir bo'lganligini bilib olamiz.
Bibliyadagi voqea:
(Yaratilishning barcha kunlari doskada 1 dan 6 gacha raqamlar ko'rinishida)
Yer yuzida hech narsa yo'q edi. U yalang'och, xunuk edi.
- 3 kun Xudo erni qanday gullar bilan bezatdi? (asters, atirgullar, romashka va boshqalar) er yuzida qanday daraxtlar paydo bo'ldi? (daraxt, qayin, terak).
- "4-kun" qo'shig'i "Kim yaratdi?" Kelinglar, dam olamiz va qo'shiq kuylaymiz. (Osmon va erni, g'azablangan dengizni, yashil daraxtlarni, miltillovchi yulduzlarni kim yaratgan? Rabbimiz Xudo.) Xudo qancha hayvonlarni yaratdi.
- "5-kun" (o'qituvchi uy qurilishi kerak bo'lgan o'yinchoqni olib, bolalar oldida to'g'rilaydi va zımbalayıcı bilan zımbalanır (bu Xudo barcha tirik mavjudotlarni ham yaratganligini ko'rsatadi). Siz qanday baliqlarni bilasiz? Qanday qushlarni bilasiz? ?).
- "6-kun" (Hayvonlarni yaratish. O'qituvchi jumboqlarni yaratadi, bolalar 6-kuni Xudo kimni yaratganini taxmin qilishadi, to'g'ri javobdan keyin o'qituvchi bolalar oldida o'yinchoq yasaydi - uy quradi.
- Sincap. Qarag'ay daraxtida bo'shliq bor, u bo'shliqda iliq va kim bo'shliqda iliqlikda yashaydi?
- Kirpi. Palakka sudraladi, ignalarni ko'taradi va hokazo.
- Qo'ylar va otlar. , Xo'roz, it.
Xudo qancha hayvonlarni yaratdi. Ammo biz hali hammaning nomini aytmadik. Xudo haqiqatan ham Uning qilgan ishini yoqdi - yaratdi. Senga yoqdimi? ("Kim yaratdi?" Qo'shig'ining davomi. Kim yaratgan: semiz gippo, tishli timsohlar, siz va men? Rabbimiz Xudo.)
- "7-kun" - dam olish kuni
Bibliyadagi hikoyani takrorlash - raqamlar bo'yicha raqamlarga muvofiq.
O'qituvchi oltin oyatni harakatlar bilan ko'rsatadi:
"Boshida" - turadi,
"Yaratilgan" - qo'llari bilan "bulochka haykaltaroshligi",
"Xudo" - bir qo'li bilan osmonga ishora qiladi,
"Osmon" - ikki qo'li baland, baland,
"Va er" - cho'ktirish paytida qo'llar tushiriladi.
"Gen. 1: 1 ”- deydi o'tirib.
Bolalar o'qituvchidan keyin dastlab sekin, keyin tezroq takrorlaydilar. Keyin, kim xohlasa, oyatni kim tezroq aytadi.
Ilova:
To'p o'yini... O'qituvchi so'zni chaqiradi va to'pni navbat bilan o'tirgan bolalarga navbat bilan tashlaydi. Agar o'qituvchi chaqirgan narsani Xudo yaratgan bo'lsa, unda bolalar to'pni ushlaydilar, agar bo'lmasa, u holda uni tashlashadi. Masalan: stol, ayiq, qo'chqor, turp, ko'ylak, yer, chiroq, oy, tovoq va boshqalar. Yoki "Xudo tomonidan yaratilgan yoki inson tomonidan yaratilgan" rasm bilan ishlash.
O'yin.- Bolalar, Xudo bunday ajoyib dunyoni kim uchun yaratgan? (Biz uchun). Sizningcha, biz hayvonlarga zarar etkazishimiz yoki daraxtlarni sindirishimiz mumkin (yo'q). Biz nima qilishimiz kerak? (aksincha, ehtiyot bo'ling).
O'qituvchi bolalarga buyumlarni yoki rasmlarni tarqatadi. Bolalar ushbu narsalar yoki rasmlarning kim bilan bog'liqligini aniqlashlari kerak: yomon bolalar yoki atrofga g'amxo'rlik qiladigan yaxshi narsalar va ularga ushbu narsalar nima uchun ekanligini aytib berishlari kerak:
tayoq, suyak bilan piyola,
oyoq g'ijimlaydi gul, sug'orish qutisi,
non bo'lagi bilan oziqlantiruvchi,
uzilgan novdasi bo'lgan qo'l,
qush uyi va boshqalar.
Nima qilishni xohlaysiz? Xudo bizdan nima qilishni xohlaydi? (tabiatga g'amxo'rlik qildi).
Kalıplama
O'qituvchi oldindan katta qalin yashil karton tayyorlaydi va bolalarni Xudo yaratgan plastilindan (har biri 1 ta qo'lda) qolipga solishga taklif qiladi. Keyin ular birgalikda bolalar bilan bo'lgan voqealarni kartonga yoyishdi. Ushbu qo'shma hunarmandchilikni tomosha qilish uchun ota-onalar taklif etiladi.
Uy vazifasi
Ota-onalarga darsdan eslab qolganlarini aytib berish va ota-onalar bilan birga qishga qush boqish vositasini tayyorlash.
Uskunalar:
(o'qituvchi uchun)
uy quriladigan o'yinchoqlar
hayvonlar haqida topishmoqlar
1-6 raqamlar - "Yaratilish kunlari"
foydalanish uchun o'yin uchun narsalar yoki chizmalar
turli xil gullar, daraxtlar rasmlari
(Bolalar uchun)
plastilin
har bir talaba uchun karton
katta yashil karton
rasm "Yaratilgan yoki bajarilgan"
"Kim yaratdi?" qo'shig'i
Kim yaratdi?
Kim yaratgan (uchib yuruvchi qushlar?) 3 marta
Qanotli qushlarni kim yaratgan?
Rabbimiz Xudo!
Kim yaratgan (miltillovchi yulduzlar?) 3 marta
Yaltiroq yulduzlarni kim yaratgan?
Rabbimiz Xudo!
Kim (g'azablangan dengizni?) 3 marta yaratdi
Jahldor dengizni kim yaratgan?
Rabbimiz Xudo!
Qanot qushlarni kim yaratdi
Yaltiroq yulduzlar, g'azablangan dengizmi?
Sizni va meni kim yaratdi?
Bolalarda atrofdagi olam go'zalligi va donoligini his qilish, ularni tabiat hayoti bilan tanishtirish qobiliyatlarini tarbiyalash.
Vazifalar:
- Bolalarning e'tiborini atrofdagi dunyoning go'zalligiga jalb qiling.
- Bolalar bilan hayvonot va o'simlik dunyosi bilan aloqa qilish quvonchini eslang.
- Barcha tirik mavjudotlarga nisbatan minnatdor va g'amxo'r munosabatni rivojlantirish.
- Bolalarga texnogen va nooziqning farqini tushuntiring.
- Bolalar bilan dunyodagi ko'rinadigan va ko'rinmaydigan narsalarning mavjudligini muhokama qiling.
- Bolalarni atrofdagi dunyoni oqilona tartibga solish to'g'risida xulosa chiqarishga undang.
Adabiyotlar:
- Surova L.V. Bugungi kunda pravoslav maktabi. Talabalar va talabalar uchun kitob. - 3-nashr. - Vladimir yeparxiyasining nashriyoti, 2000 yil.
- V. A. Suxomlinskiy Axloq o'quvchisi. - M.: Pedagogika, 1990 yil.
- Yanushkevichene O., Kireev I. Yaxshi daraxt. Boshlang'ich sinflar uchun darslik. - M.: Diniy ma'rifat va katekez bo'limi, 1997. "Xudoning tinchligi" bobi.
- L. L. Shevchenko Pravoslav madaniyati. Umumta'lim maktablari, litseylar, gimnaziyalarning boshlang'ich sinflari uchun darslik. - M., 2009. "Dunyo go'zalligi" bobi.
Qo'shimcha adabiyotlar:
- Slobodskoy S., prot. Xudoning oilalar va maktablar to'g'risidagi qonuni. - SPb., 2006. 1-qism. "Dunyo to'g'risida" bob.
Asosiy tushunchalar:
- Xudoning tinchligi
- Dunyo haqida bilim
Dars lug'ati:
- Yaxshi dunyo
- go'zallik
Darsning mazmuni (ochiq)
Tasvirlar:
Test savollari:
Darslar davomida. Variant 1:
O'qituvchining yangi mavzu bo'yicha hikoyasi. Agar toza havoda dars o'tkazish imkoni bo'lmasa, unda siz ikkita taqdimotdan birini ishlatishingiz mumkin: ayniqsa bolalar uchun yoki hayvonot dunyosining noyob fotosuratlari bilan.
Bolalarni bo'yash kitobini bo'yash.
Darslar davomida. Variant 2:
O'qituvchining yangi mavzu bo'yicha hikoyasi.
Illyustratsiyalar bilan ishlash. O'qituvchi bolalarga rasmni ko'rsatadi va savollar bo'yicha suhbatni olib boradi.
Faol aloqa o'yini.
Bolalar birovning uyini bo'yashmoqda.
Mavzuni test savollari bilan biriktirish.
1) dunyo haqida bilim
Keling, derazaga qaraymiz. U erda nimani ko'ramiz?
Uylar, daraxtlar, odamlar ko'chalarda yurishadi. Sotuvchi muzqaymoq sotadi. Har kim o'z ishi bilan band.
Va agar biz o'rmonga boradigan bo'lsak, u erda nimani ko'ramiz?
U erda turli xil daraxtlar o'sadi, qushlar uchadi, hayvonlar yuguradi. Yozda kapalaklar uchadi. Ko'plab hasharotlar mavjud: buglar, qurtlar, chigirtkalar. Agar yaqin atrofda daryo bo'lsa, unda baliq suzadi.
Erdagi hamma va hamma narsaning o'z o'rni bor. Dunyo bizning umumiy uyimizdir. Qanday qilib biz bunday olomon dunyoda birgalikda yashashimiz mumkin? Qanday qilib bir-biriga aralashmaslik kerak?
2) "Siz qanchalik baxtlisiz!" Hikoyasi V. A. Suxomlinskiy
Bugun bolalar maktabga birinchi marta kelishdi. Ertaga ular stollariga o'tirishadi, bugun esa ota-onalari ularni o'qituvchini kutib olish uchun olib kelishdi.
Onalar uyga ketishdi, bolalar esa ustoz bilan birga yashil maysazorda, baland jo'ka daraxti ostida qolishdi.
Qadimgi o'qituvchi Ivan Filippovich bugun o'quvchilarining o'ninchi avlodi bilan uchrashmoqda. Bu bolalarni to'rtinchi sinfga olib boradi va u qirq yillik ishini maktabda nishonlaydi.
O'qituvchining mehribon va do'stona ko'zlari o'quvchilarining qora, ko'k, kulrang, ko'k ko'zlariga qaraydi.
Bolalar tabassum qilmoqda.
- Bolalar, ko'rdingizmi, tong otishidan ancha oldin tong qanday ko'tariladi? - deb so'radi Ivan Filippovich va uning muloyim tabassumi bolalarda xuddi shunday iliq tabassumni keltirib chiqardi.
- Yo'q, ular ko'rmadilar, - deb javob berishdi bolalar.
- Bulbul qanday shudring ichishini ko'rganmisiz?
- Yo'q, ular ko'rmagan ...
- Bumblebee qanotlarini qanday qilib tozalaydi - u tunda uxlagan gulidan tushishdan oldin?
- Ko'rmadim ...
- Qishning iliq kunida qanday qilib quvnoq hasharotlar - ladybug - qobiq ostidan uyqusirab chiqayotganini ko'rmadingizmi: bahor kelmadimi?
- Ko'rmadim ...
- Siz nima baxtlisiz, bolalar ... - dedi Ivan Filippovich. - Baxtli, chunki sizda ko'radigan narsa bor. Baxtli, chunki siz ko'plab go'zal narsalarni ko'rasiz. Sizni hovuz qirg'og'iga olib boraman, shunda tong otishini ko'rasiz. Biz butalar ichida o'tiramiz, nafasimizni ushlab turamiz va uyg'ongan bulbulning bir tomchi shudringni qanday ichayotganini ko'ramiz. Biz quyosh chiqishidan oldin katta oshqovoq guliga boramiz va u erda tunni gulda o'tkazgan, uyg'ongan va qanotlarini tozalaydigan dangasa ariqchani topamiz. Keling, erta bahorda quyoshga qizdirilgan magistralga boraylik va qanday qilib ladybug qobig'i ostidan qarab, qorga ajablanib qarayotganini ko'raylik: bu nima - yotoqda uxlash allaqachon issiq, ko'chada qor bor ? ..
Sizlar juda baxtli bolalarsiz, chunki bularning hammasini ko'rish kerak ...
Test savollari:
- Sizningcha, bunday murakkab katta dunyo qayerdan paydo bo'lgan?
- Nima uchun dunyodagi hamma narsa bir-biriga mos keladi?
- Insonda va dunyoda ko'rinadigan va ko'rinmas narsalarni o'ylang va nomlang.
- Inson tomonidan yaratilgan dunyo, yaratilmagan dunyoga qanday ta'sir qiladi?
- O'qituvchi nima uchun o'qituvchi biz o'qigan ertakda bolalar baxtli deb aytadi?
Svetlana Goncharova
Maqsadlar:
- Rossiyaning an'anaviy ma'naviy qadriyatlari bilan tanishish orqali bolalarni axloqiy rivojlantirish va tarbiyalash;
Bolalarga mavjud bo'lgan hamma narsaning Yaratuvchisi sifatida Xudo haqida boshlang'ich g'oyani berish; bizning Yerimiz qanday ajoyib tarzda yaratilganligini ko'rsatish uchun.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni Eski Ahdning asosiy voqealari bilan tanishtirish;
Bolalarda sevgi tuyg'usini ko'tarish, o'simlik va hayvonot dunyosiga g'amxo'rlik va hurmat bilan munosabatda bo'lish, ularni atrofdagi dunyoga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni o'rgatish - Rabbiyning buyuk ijodi;
Xudoni bilishga e'tiborni qaratgan holda, u yaratgan narsalarning go'zalligi va donoligi bilan tanishish orqali Uning haqiqatligiga ishonch hosil qilish uchun hayotga optimizm nuqtai nazar bilan qaraydigan ma'naviy-axloqiy shaxsni shakllantirish. dunyo, yuqori shakllanishiga hissa qo'shadi (diniy) hissiyotlar;
Nutqni rivojlantirishga ko'maklashish bolalar: lug'atni boyitish, og'zaki nutq qobiliyatlarini rivojlantirish;
Ishda qat'iyatlilik va aniqlik ko'nikmalarini rivojlantirish.
- qiziqishni kuchaytirish tasviriy san'at;
Vazifalar:
- tushunchalarni ochib berish "Ko'rinadigan dunyo", « ko'rinmas dunyo» , "dunyo farishtalar» ;
- farishtalar, ularning ma'naviyati;
Boshlang dunyo; kontseptsiyani aniqlashtirish « yaratilgan» ;
- Farishtalar yaxshi va yomondir; farq Xizmatga loyiq farishtalar: Bosh farishtalar, Cherubim va Serafim.
Muqaddaslik tushunchasi farishtalar... Shayton.
Namozni o'rganing Qo'riqchi farishta;
Xristian ismining ma'nosini tushuntiring;
Olti qanotli serafimni qo'lda ishlang;
Dastlabki ish:
Illyustratsion material bilan ishlash; suhbatlar "Bizning atrofimizdagi Xudoning tinchligi", "Shine. Kun. Kecha ", "Osmon"; ochiq o'yin "Kechki tun"; hikoya o'qish "Bizning dunyo"; bolalar uchun Injilni o'qish (Eski Ahd); ijodiy bolalar faoliyati: rasm va mavzular bo'yicha qurilish"Bulutlar", "Kechki tun", "Biz piyoda nima ko'rdik"
Lug'at ishi:
Xudo, Rabbim, Injil, Tinchlik, inson tomonidan yaratilgan, osmondagi tonoz, yorug'lik, zulmat, tun, kun.
Vizual material:
- bilan piktogramma va rasmlar guardian Anxelning qiyofasi, rasm Olti qanotli serafim;
- bolalar uchun Injil;
– Xushxabar;
- Musiqiy qator: qo'shiq yozish "Muqaddas Danilov monastiri xori qo'shig'i farishta»
Tarqatma (har bir bola uchun):
- albom varag'i;
- markerlar, rangli qalam, guash, akvarel, rangli qalam;
- oddiy qalam;
- bankdagi suv, palitrada;
- ro'molcha, paxta tolasi;
- PVA elim;
- qog'oz shakllari: oltita sariq qog'oz qanotlari (uch juft);
- oq qalin qog'ozdan yasalgan oval;
- oltin qog'oz halo.
Darsning borishi:
I. O'qituvchi guruhda o'tirgan bolalarga murojaat qiladi xona:
- Yigitlar! Atrofingizdagi narsalarga qarang, birini tanlab oling va qaysi materialdan, kim tomonidan va qanday vositalar bilan qilinganligini ayting.
- To'g'ri, bolalar, mening savollarimga javob berdingiz. Barakalla! Ha, inson ko'p narsalarni qila oladi. Buning uchun unga material kerak (nima qilish kerak) va asboblar (nima qilish kerak).
II. Endi bizning guruhimizda nima borligini ayting, lekin materialdan tayyorlanmagan, nima Ko'rinmas.
(Maslahat sifatida o'qituvchi klassik musiqani o'z ichiga oladi).
Bolalar: - tovushlar.
- Bizning xonamizda yana nima bor ko'rinmas?
Bolalar: - havo, iliq ...
- Tuyg'ularni ko'rish mumkinmi? Sevgiga o'xshashmi?
Bolalar: - emas.
- Ha, sevgi, hamma tuyg'ular singari, ko'rinmas... Ammo biz uning borligini aniq bilamiz, siz va biz onaning bizni qanday sevishini his qilamiz. Mana, she'rni tinglang "Sevgi" va o'ylang - "Sevgi bu nima?"
"Sevgi".
Sevgi nima?
Qanday sevishni kim biladi?
Bu shirin, mehribon ona
U tasalli beradi
Va sizga achinaman
Agar siz o'jar bo'lsangiz ham.
Va sevgi unga beradi
Va faqat Xudo hammamiz uchundir -
Dunyoda boshqalardan ko'ra ko'proq sevadigan kishi
Va siz doimo eslaysiz
Bu sevgi Xudodir
Va biz hammamiz U uchun faqat bolalarmiz.
- Ammo sevgini faqat odam his qiladi? Hayvonlar, balki o'simliklar ham yaxshi hissiyotlarga javob bera oladimi. Bu haqda hikoyani tinglang.
Ilgari, qadimgi bog'bon shoh bog'idagi barcha gullarni va o'simliklarni yaxshi ko'radigan shoh bilan yashagan. U nafaqat ularni sug'orib, quruq shoxlarini kesib, yerni yumshatib, begona o'tlarni begona o'tlardan tozalamadi, balki har bir gul bilan suhbatlashdi, unga achindi. Va uning sevgisiga javob beradigan gullar har kimni o'zgacha go'zalligi, ajoyib hidlari va yorqin ranglari bilan quvontirdi. Yillar o'tdi, bog'bon vafot etdi, uning o'rniga boshqasi keldi - yosh va bilimdon. Shuningdek, u gullarni sug'ordi, quruq shoxlarini kesib, tuproqni yumshatdi, faqat u har bir gul bilan gaplashmadi va uni ayab o'tirmadi. Va qirollik bog'ida hali ham chiroyli gullar o'sib chiqdi, ammo endi ularning go'zalligi hech kimga tegmadi.
- Ayting-chi, bolalar, nega gullarning g'ayrioddiy go'zalligi yo'qoldi?
- Ha, ayon bo'lishicha, er yuzidagi barcha hayot ularga bo'lgan muhabbatni his qiladi va unga javob beradi. Esingizda bo'lsa, biz siz bilan o'lmas odamni o'simliklar va hayvonlardan ajratib turishi haqida gaplashdik ...
Bolalar: - jon.
- Ha, inson o'lmas ruhi bilan Xudoga o'xshaydi. Va agar uning butun hayoti davomida inson "Boqish" ruh Xudoga va yaqinlariga bo'lgan muhabbat bilan, nur va quvonch bilan, keyin o'limdan keyin uning ruhi sevgi, nur va quvonch, ya'ni Xudo bilan bo'ladi. Sevgida yashash - bu katta quvonch. Xudo boshqa mavjudotlarning bu quvonchni olishlarini xohladi. Buning uchun U dunyoni yaratdi. Avvalo Xudo farishtalarni yaratdi... Ular Xudoga xizmat qilish va Uning muqaddas irodasini ixtiyoriy ravishda sevgi va quvonch bilan bajarish uchun yaxshi yaratilganlar .... (taqdimot - film: 6 min)
II. Samoviy dunyo. Farishtalar.
- Bolalar, ko'rinadiganlardan tashqari atrofimizdagi dunyo, Xudo dunyoni yaratdi Ko'rinmas... Unda yashang Farishtalar, Xudoning xizmatkorlari.
Nima uchun ularga shunday nom berishdi (Farishtalar)
- so'z « farishta» degani "Rasululloh". Farishtalar odamlarga xabar olib keling - Xudo insonga nima buyurishi haqida xabar.
Avvalo va barchasi Farishtalar muqaddas ruhlar ediammo ularning barchasi bir xil emas. Ularning oqsoqollari bor Farishtalar - boshliqlar adolatli Farishtalar... Oqsoqol Farishtalar bosh farishtalar deb nomlanadi, Cherubim va Serafim. Oqsoqollardan biri Farishtalar Xudoga itoat qilishni xohlamadi, mag'rurlandi va g'azablandi farishta.
Kimni avliyo deyishadi?
Avvaliga hamma nima edi Farishtalar?
Hammasi shu Farishtalar tengdir?
Oqsoqollar nima deyiladi Farishtalar?
Bittasi nima qildi farishtalar?
U nima bo'ldi?
Birinchi yovuzlik farishta iblis deyiladi... Iblis boshqa ko'plab yaxshi odamlarni u bilan aralashtirib yubordi Farishtalar; ular Xudoga itoat etmadilar va yovuz bo'ldilar. Bu fosiqlar farishtalar nopok ruhlar deyiladi.
Birinchi yovuzlikning nomi nima? farishta?
Iblis kim?
Iblis boshqalarga nima qildi farishtalar?
Boshqalar nima bo'ldi farishtalar?
Nima uchun ular yovuzlikka aylanishdi?
Ularning ismlari nima?
IBODAT QO'RIQCHI FARISHTA
- Qarindoshlari va do'stlaridan tashqari, har bir masihiyda bor Ko'rinmas yordamchi - mehribon qo'riqchi farishtasiSuvga cho'mish paytida Xudo tomonidan berilgan.
– farishta Himoyachi yaxshi ishlarni qilishga yordam beradi va yomonlikdan himoya qiladi. U har doim odam bilan birga bo'ladi. Ammo, yomon ish qilib, odam uni itaradi Anjela va uni xafa qiladi.
Siz doimo o'zingizni eslashingiz kerak Qo'riqchi farishta... Xristianlar unga qarab turishadi ibodat:
"Aziz Xudoning farishtasi, Mening qo'riqchim, men uchun Xudodan ibodat qiling! "
Yigitlar! Xristianlar qanday ajoyib oyatlar haqida yozganlarini eshiting farishta:
« farishta»
Senda bor Xudoning farishtasi
Yorqin, sodiq, eng yaxshi do'st.
U har doim yordamga keladi
Agar to'satdan biror narsa yuz bersa,
Yoningizda farishta
VA saqlaydi,
Va siz yaramas bo'lganingizda
U xafa va xafa.
Qaysar va yolg'onchilardan
Farishta uzoqlashishi mumkin,
Va sizning bunday do'stingiz bor
Butun dunyoda topilmadi.
- Yigitlar! Sizga she'r yoqdimi?
(Bolalarning javoblari : - Ha juda.)
- Nima uchun u odamga beriladi Qo'riqchi farishta?
(Bolalar javoblari)
- U nima?: yaxshi yoki yomonmi?
(Bolalarning javoblari : - mehribon).
- U nima qilyapti?
(Bolalarning javoblari : - himoya qiladi, azoblanadi, yig'laydi).
- To'g'ri, bolalar! Farishta bizni himoya qiladi, yovuzlikdan himoya qiladi va qiyin paytlarda qutqaradi.
- To'g'ri! Yigitlar! Yaqinlarimiz va do'stlarimiz uchun sovg'a - ilova qilaylik "Olti qanotli Serafim va boshqa samoviy narsalar farishtalar» ... Keyin ularni osmonga qo'ydik (chizilgan)
Bolalar! Serafimlar kimligini kim biladi?
(Ular taqdimotni eslashadi va javob berishadi)
To'g'ri ...
IV. Serafimlar - samoviy kuchlar, tanasiz, Xudoni sevuvchi, otashin, Xudoga eng yaqinlashuvchi.
- Bolalar! Sizlardan birontangiz ko'rganmisiz? ma'baddagi Serafimning surati, kitoblarda? Agar siz hali ko'rmagan bo'lsangiz, men sizga ko'rsatayotgan rasmni diqqat bilan ko'rib chiqing. Ko'ryapsizmi, ular Olti qanotli serafimlar. Ishayo payg'ambarning kitobida yozilgan: "Rabbimiz atrofida Serafimlar turar edi. Ularning har birida oltitadan edi qanotIkki bilan yuzini, ikkitasi bilan oyoqlarini yopib, ikkitasi bilan uchib ketdi. Va ular bir-birlarini chaqirdilar va gapirdi: Muqaddas, Muqaddas, Muqaddas Savooth Rabbim! Butun er Uning ulug'vorligiga to'la! " (Ishayo 6: 1-2).
Hunarmandchilik qilish
- Bugun bizning kasblar biz nafaqat chizamiz, balki aplike ham qilamiz. Mana, stollaringizda bir oz qog'oz bor shakllari: oq tasvirlar, oltin halo va uchta juft qanotlar. Bu ariza uchun zarur bo'lgan tafsilotlar, serafimni tasvirlash va boshqa farishtalarni tasvirlash uchun... Bizda osmonimiz bor, unga serafimlarimizni joylashtiramiz va farishtalar
Bolalar rasm chizish va applikatsiya qilishda o'qituvchi fon musiqasini taqdim etadi
(Bolalar musiqaga rasm chizishadi).
O'qituvchi qatorlar bo'ylab yurib, har bir bolani maqtaydi, qaraydi, tuzatadi
Qog'oz qismlaridan katlaymiz serafim va farishtalarning tasviri... Bolalar qog'oz shakllarini yotqizadilar, juft bo'lib qanot yasaydilar. Keyin halo yopishtiriladi. Yuzning eskizlari tasvirlar shaklida qalam bilan yasalgan, flomaster bilan tasvirlangan, yopishtirilgan, sochlar, lentalar chizilgan. Keyin aplikatsiyani namlash uchun salfetkalar yordamida qanotlar yopishtiriladi. Yuqori va pastki juft qanotlarni yopishtirib, ularni kesib o'tishadi. Agar iloji bo'lsa, qanotlari oltin qog'ozdan yasalgan, ammo sariq rangdan ham mumkin, oltin qog'oz oltin halo qog'ozidan rang bilan farq qilishi kerak.
Bolalar "Olti qanotli serafim" ning aplike rasmini chizishganda fon musiqasi eshitiladi
Ish tugagandan so'ng o'qituvchi hammani maqtaydi.
- Yigitlar! Siz juda yaxshi tasvirlangan uning asarlarida Serafimlar va farishtalar... Va endi biz Serafimni osmonga joylashtiramiz va farishtalarQanday chiroyli bo'lib chiqdi, biz ota-onalarni xursand qilamiz. Qanday buyuk ekanligingizni ular ko'rsin!
O'yindan keyin bolalar qo'shiqni tinglaydilar « farishta» (4-kitobdagi so'zlar, 74-bet, unda Farishta Xudoni ulug'laydi... Qo'shiqdan keyin o'qituvchi xulosa qiladi darslar.
Vii. Natija darslar
- Yigitlar! Biz har doim hamma narsa uchun Xudoga shukur qilishimiz kerak! Buni qilishni unutmang. Men ham seni xohlardim so'rang: Sizga yoqdimi? kasb? Bugun qanday yangi va qiziqarli narsalarni bilib oldingiz?
(Bolalar javoblari).
Bolalar bog'chasidan chiqishdan oldin ota-onalariga ko'rgazma namoyish etishadi. Ular muvaffaqiyatlaridan xursand bo'lishadi. Hamma yaxshi kayfiyat bilan uyiga qaytishadi.
3-sonli bolalar bog'chasi shahar maktabgacha ta'lim muassasasi
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Dunyo yaratilishi" mavzusida ma'naviy-axloqiy tarbiya bo'yicha darsni ishlab chiqish
O'qituvchi tomonidan to'ldirilgan
E.V. Nashchekina
lvovskoe
Izohli eslatma.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar jismoniy va aqliy rivojlanishning etarlicha yuqori darajasiga erishadilar, ular deyarli barcha faoliyat turlarini mukammal egallaydilar, katta harakatchanligi, etarlicha chidamliligi bilan ajralib turadilar, nutq savodli bo'ladi, so'z boyligi kengayadi, kichik san'at asarlarini qayta hikoya qilish qobiliyati, shaxsiy tajribadan hikoyalar tuzish paydo bo'ladi.xayol. Ushbu yoshdagi bolalar allaqachon o'zlarining xatti-harakatlarini boshqarishga qodir, ular ilgari kattalar tomonidan ilgari surilgan talablarni o'zlariga qo'yishni boshlaydilar; bu bolalarning umumiy qabul qilingan me'yorlar, xatti-harakatlar qoidalari va ularga rioya qilish majburiyati to'g'risida xabardorligi tufayli mumkin bo'ladi. Kattaroq bolalarda diniy tuyg'ularni shakllantirish nafaqat hissiyotlarga, balki ma'lum bilimlarga, yaxshilik va yomonlik to'g'risidagi to'g'ri fikrlarga, adolatga asoslanadi. Ruhoniy Aleksandr Yelchaninovning so'zlariga ko'ra, "yoshligidanoq bolaning qalbi va ongini nur va ezgulik bilan to'ldirishga shoshilish kerak", "aynan shu tuproq ekilgan ekinlar o'ttiz oltmish hosilni beradi va hatto yuz karat. Keyin toshga aylanganda, ruh qotib qoladi, bolalik davrida qabul qilgan narsa odamni qutqarishi mumkin. " Shunday qilib, biz xulosa qilishimiz mumkinki, inson bolaligida nimani anglagan bo'lsa, uning butun kelajak hayotini belgilaydi.
Aytilganlarga asoslanib, o'zimni qo'ydimmaqsad: mavjud bo'lgan hamma narsaning Yaratuvchisi ekanligi haqida bolalarga elementar g'oyani berish; bizning Yerimiz qanday ajoyib tarzda yaratilganligini ko'rsating.
Maqsadga e'tibor qaratib, men formuladan chiqdimvazifalar:
Maktabgacha yoshdagi bolalarni Eski Ahdning asosiy voqealari bilan tanishtirish;
Bolalarda sevgi tuyg'usini ko'tarish, o'simlik va hayvonot dunyosiga ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, ularni atrofdagi dunyoga hurmat bilan munosabatda bo'lishni o'rgatish - Rabbiyning buyuk ijodi;
Xudoni bilishga e'tiborni qaratgan holda, hayotga optimistik nuqtai nazar bilan qaraydigan ma'naviy va axloqiy shaxsni shakllantirish, u yaratgan dunyoning go'zalligi va donoligi bilan tanishish orqali Uning haqiqatiga ishonch hosil qilishda yordam berish, yuksaklarning shakllanishiga ko'maklashish ( diniy) tuyg'ular;
Bolalar nutqini rivojlantirishga ko'maklashish: so'z boyligini boyitish, og'zaki muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
Ishda qat'iyatlilik va aniqlik ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bashoratli natija.
Ma'naviy-axloqiy tarbiya bo'yicha tizimli ishlar yordamida quyidagi natijalarga erishishga umid qilaman:
Xulq-atvor qobiliyatlarining barqarorligi;
Aqliy rivojlanish barqarorligi;
Dunyo idrokining yaxlitligi;
Har tomonlama va barkamol rivojlangan shaxsni tarbiyalash;
Hamma qadrli va hamma bir-biri bilan uyg'un bo'lgan jamoani shakllantirish;
O'z-o'zini rivojlantirish va mustaqil ijod qobiliyatlarini rivojlantirish;
Dastlabki ish:
Illyustratsion material bilan ishlash; yurish paytida kuzatuv; suhbatlar "Bizni o'rab turgan Xudo dunyosi", "Nur. Kun. Kecha "," Osmon "; ochiq havoda "Kecha - kunduz" o'yini; "Bizning dunyomiz" hikoyasini o'qish, bolalarning Injilini (Eski Ahd) o'qish; bolalarning ijodiy faoliyati: "Bulutlar", "Kunduzi - Kecha", "Biz piyoda nima ko'rdik" mavzusida rasm chizish va dizayn.
Lug'at ishi:
Xudo, Rabbim, Injil, Tinchlik, inson tomonidan yaratilgan, osmondagi tonoz, yorug'lik, zulmat, tun, kun.
Darsning borishi:
Darsning 1-qismi:
O'qituvchi:
Bizning dunyo uzoq vaqt oldin yaratilgan,
Va biz o'sha dunyoda yashaymiz
Xudo bizga berdi
Va u yaratilish sirini kashf etdi.
Muqaddas kitob bizning oldimizda(Muqaddas Kitobga ishora qilib)
Biz kitobni Injil deb ataymiz,
U bizga Koinot haqida gapirib berdi,
Dunyo qanday yaratilganligi haqida.
1 kun.
O'qituvchi:
Bolalar, Injil hikoyasi quyidagi so'zlar bilan boshlanadi:
"Dastlab Xudo osmon va erni yaratdi.
Yer shaklsiz va bo'sh edi, zulmat esa chuqurlikda edi;
xudoning Ruhi suv ustida parvoz qilar edi ".
Shunday qilib, dastlab hech narsa yo'q edi ... Faqat zulmat va bo'shliq ...O'qituvchi bolalarni ko'zlarini yumib, quloqlarini kaftlari bilan yumib, bir necha soniya shu tarzda o'tirib, keyin savollarga javob berishga taklif qiladi:
O'qituvchi:
Hech narsa ko'rmadingizmi? Ko'z oldida nima bor edi? Hech narsa eshitdingizmi?
Hech narsa ko'rinmadi, hech narsa eshitilmadi - faqat zulmat va sukunat.
Ko'zlaringizni yana yuming. Qorong'i? Endi ko'zlaringizni oching. Siz nima ko'rdingiz?
Nur, atrofdagi narsalar, bir-birlari ... Dunyoda boshida zulmat va bo'shlikdan boshqa narsa yo'q edi, lekin Xudo nurni yaratdi.
“Va Xudo dedi: nur bo'lsin. Va yorug'lik bor edi.
Xudo nurni yaxshi ekanligini ko'rdi; Xudo nurni zulmatdan ajratdi.
Xudo nurli kunni va zulmatni tun deb atadi.
Va kechqurun va tong bor edi: bir kun. "
Bu edi dunyoning birinchi kuni.Kechki va ertalab va Xudoning dunyoni yaratgan kunlari bizning hozirgi kunlarimizga qaraganda ancha uzoqroq edi.
2 kun.
O'qituvchi:
In tinchlikning ikkinchi kuniXudo suvni yaratdi vafirament - erni o'rab turgan bo'shliq biz ko'rgan osmondir.
3 kun.
(Musiqa tabiat tovushlarini eshitadi, o'qituvchi I. Shishkin, I. Levitan, I. Ayvazovskiy va boshqa rassomlarning landshaft reproduktsiyalarini namoyish etadi).
O'qituvchi:
Tongda qanday yoqimli
Bog'larning dalalari hidi
Dunyoda yashash zerikarli bo'lar edi
Agar gullar bo'lmasa.
O'qituvchi:
biz jumboqlarni taxmin qilamiz va uchinchi kuni Xudo nimani yaratganini tushunamiz:
Ular osmonga yuguradilar
Ularning tepalari muz bilan qoplangan.
(tog'lar)
Ular baland
Jigarrang va yashil.
Yozda jingalak bor.
Qishda, yalang'och va tishlangan.
(daraxtlar)
Ular past
Tukli va xushbo'y.
Ipakli va tarvaqaylab ketgan.
(butalar)
Mana - qayerga qaramasak ham -
Suvli ko'k bo'shliq.
Unda to'lqin devor kabi ko'tariladi
To'lqin ustidagi oq tepalik.
Va ba'zida u tinch va silliq bo'ladi.
Uni hamma tanidimi?
(dengiz)
4 kun.
O'qituvchi:
Dunyoning to'rtinchi kunidaXudo samoviy jismlarni yaratdi:quyosh, oy va yulduzlar.
(Bolalar bilan birgalikda kecha va kunduz yulduzlar osmonining tasvirlari, bolalarning kecha va tun o'rtasidagi farq haqidagi fikrlari va javoblarini hisobga olgan holda).
O'qituvchining xohishiga ko'ra, mobil"Kecha va kunduz" o'yini... O'qituvchining qo'lida Oy va Quyoshning ikkita surati bor. O'qituvchi quyosh rasmini ko'rsatadigan lahzada bolalar musiqa ostida ritmik tarzda harakat qilishadi, oyning surati esa muzlaydi.
5-kun.
O'qituvchi:
Dunyoning beshinchi kuni xudoning buyrug'i bilan paydo bo'ldibaliqlar va qushlar.
Tuproq osoyishta edi
Faqat to'lqin bemaqsadni shitirladi.
Rabbimiz beshinchi kuni yaratdi
Siz va men uchun baliq va qushlar.
Okeanda ko'k
Baliqlar o'z uylarini topdilar.
Osmonda qushlar quvonadi
Tong otadi.
Qushlar Xudoni qo'shiqlar bilan ulug'laydilar
Sevgi uchun tashakkur.
(Anatoliy Kiselev)
6-kun.
O'qituvchi:
Oltinchi kun bizga mo''jiza ko'rsatdi!
Yo'qdan, yo'q joydan:
Begemotlar, timsohlar,
Kiyiklar, yo'lbarslar va gorillalar ...
Yer to'ldi! Va hokazo
Biz ajoyibmiz - barchani ajoyib kutmoqda.
Yaratilish toji - bu inson!
"Butun erni abadiy meros qilib oling!"
O'qituvchi:
Oltinchi kuni xudoning kalomiga ko'ra boshqacha paydo bo'ldier yuzidagi hayvonlar.
Bolalarni rasmlarda tanish bo'lgan uy hayvonlari va yovvoyi hayvonlarni nomlash va ko'rsatishga taklif qiling. Suratlarni tomosha qilishda bolalar tanish qushlar va ulardagi baliqlarni taniydilar, baliqlar va qushlarning yashash muhiti va turmush tarzi qanday farq qilishini aytib berishadi.
Oltinchi kuni, butun dunyo allaqachon yaratilganida, Xudo yaratganinson - erkak va ayol - va butun er yuziga g'amxo'rlik qilishni ishonib topshirgan odamlar.
Xudo o'z ishlarini ettinchi kuni tugatdi. Va Yaratgan baraka berdiettinchi kun va har ettinchi kunni Xudoga va qo'shnilariga xizmat qilishga bag'ishlashni buyurdi; ettinchi kunni ta'tilga aylantirdi.
Dunyo yaratilish kunlari haqida gapirib berib, siz bolalarga illyustratsiyalarni ko'rsatishingiz mumkin. Ulardan S.S.ning kitoblaridan olingan materiallardan foydalanib, o'quvchilarning kattalar yordamchilaridan yoki ota-onalaridan birini oldindan chizishlarini so'rash kerak. Kulomzina "Kichiklar uchun Xudoning qonuni", K. Tarasar "Xudo bilan bizning hayotimiz".
Darsning 3-qismi:
Didaktik o'yin: "Yaratilish kunlari".
O'yin davom etar ekan, o'qituvchi kunni nomlaydi, bolalar esa voqealarni nomlangan kunga muvofiq nomlaydi - olti tomonning har biri: 1 kun - yorug'lik va zulmat, suv va er, baliqlar va qushlar, hayvonlar, odam.
"Xudoga ulug'vorlik yuksaklikda" shiorining yozilishini tinglab, bolalar qo'shiq kuylashadi.
Darsning 4-qismi:
Bolalarni ijod kunlari eng yoqqan kunlarini chizishga taklif qiling.
Dars shakli: dars - umumlashtirish.
Bolalarni darsga tashkil etish usuli:frontal.
Muayyan natijani olish: asosiy natija - bu bolaning abadiy qadriyatlarni o'zlashtirishi: rahm-shafqat, haqiqatni sevish, yaxshilikka intilishida va yomonlikni rad etishda.
Dars uchun material:
1. Chiroyli landshaftlarning fotosuratlari, rus rassomlari rasmlarining reproduksiyalari: Savrasov "Tomlar kelishdi", Levitan "Abadiy tinchlikdan yuqori".
2. Musiqiy qator: "Mavsum tovushlari", "Xudoga shon-sharaf eng balandda" shiorini yozib olish.
3. "Olti kun" albomi.
4. Kecha va kunduz osmoni, o'simliklar, hayvonlar (baliqlar, qushlar, hayvonlar) tasvirlangan rasmlar.
5. Kub shaklidagi karton quti, shunday qilib kubning oltita tomonida bolalar tomonidan tanlangan yoki chizilgan rasmlarni Xudo tomonidan birinchi, ikkinchi va boshqalarda yaratgan narsalarga yopishtirish mumkin bo'ladi. dunyo yaratilish kunlari.
6. Rangli qalamlar, markerlar.
7. Qaychi.
8. Yelim tayoqchasi, salfetkalar
Adabiyotlar ro'yxati.
- Bolalar uchun Injil.
2. Prot. Serafim Slobodskoy "Xudoning qonuni", p. 16-22
3. Maktabgacha ta'lim muassasalarida ma'naviy-axloqiy tarbiya: an'analar va islohotlar. Xalqaro Rojdestvo o'quv o'qishlarining 14-bo'limi / Ilmiy. tahrir. O. M. Potapovskaya. - M.: Rus pravoslav cherkovining diniy ta'lim va katekez bo'limi, 2006 y.
4. Pravoslav cherkovidagi dastlabki qadamlar. - 4-nashr. - STSL, 2011 yil.
5. SS. Kulomzina "Kichkintoylar uchun Xudoning qonuni".
6. K. Tarasar "Xudo bilan hayotimiz".
