O'qish Elementlarning xususiyatlari va xususiyatlari, umuman matematik bo'lmagan tushunchalardan boshlang. Mutlaqo har qanday narsalarning alomatlari va xususiyatlari bor .. Ob'ekt belgisi nima?
Element xususiyati Ob'ektning o'ziga xos xususiyati. Masalan: yashil mashina - mashina - bu ob'ekt, va yashil uning belgisi, uni boshqa shunga o'xshash narsalardan ajratib turadigan xususiyat (masalan, qizil mashinadan).
Kundalik hayotda va ko'chada siz qanday qilib doimiy ravishda bola bilan turli xil narsalarning xususiyatlarini gaplashib, muhokama qilayotganingizni o'zingiz sezmaysiz. Masalan, sizning bolangiz qurilish majmuasini o'ynamoqda va qo'lida plastikdan yasalgan to'rtburchaklar shaklidagi qurilish majmuasini ushlab turibdi yoki u yog'ochdan yasalgan to'rtburchaklar shaklidagi stulga o'tiradi.
Biz kattalarmiz, bolaga atrofimizdagi narsalarning barcha belgilari va xususiyatlarini tushunishda va tushunishda yordam beramiz, turli xil toifalarni - rangini, shaklini, o'lchamini, kelib chiqishini, maqsadini, ishlab chiqarish materialini va ob'ektlarni tasniflash mumkin bo'lgan boshqa belgilarni tushuntiramiz.
Qanday qilib bolaga ob'ektlarning xususiyatlarini faol ravishda boshqarish imkoniyatini berishimiz mumkin?
Bugun bizga "Sehrli parilar" kompyuter o'yinida topgan qiziqarli o'yin yordam beradi. Yaqinda maktab »mavzusida.
O'yin uchta javonli yog'och shkafga o'xshaydi: yuqori, pastki va o'rta javonlar.
Idishdagi gullar to'plami. Gullar uchta toifaga bo'linadi: rang, o'lcham, yo'nalish.
Bosilgan tayyor material kartonga yopishtirilishi mumkin.
Gulzorlarni ehtiyotkorlik bilan kesib oling, ularni to'rtburchaklar shaklida kesib oling yoki gul chizig'i bo'ylab ehtiyotkorlik bilan kesing (rasmga qarang) .. O'yin elementlari tezda yomonlashmasligi uchun, men ularni ikkala tomonning keng tasmasi bilan yopishtirdim. Gul idishlari silliqlashdi va bo'yoq tozalanmaydi.
Ob'ekt belgilari va xususiyatlari qanday o'yin o'ynash kerak.
1-o'yin:O'lchash o'yini: Farzandingiz barcha katta gullarni yuqori tokchaga, kichik gullarni pastki tokchaga va o'rta gullarni o'rta tokchaga qo'ying.
O'yin 2: Keyingi topshiriq rangni o'rganishdir. Farzandingizdan pastki javonga ko'k, yuqori javonga qizil gullar va o'rta javonga sariq gullar qo'yishini so'rang.
3-o'yin:Chap va o'ng tomonlarni o'rganish uchun vazifalar. Farzandingizdan pastki javonga gullarni o'ng tomonga, o'rtadagi javonga chap tomonga va yuqori javonga gullarni to'g'ri (yuqoriga) qarab qo'yishini so'rang.
Sizning qo'lingizda bunday ajoyib kartalar bilan siz cheksiz o'ynashingiz mumkin.
O'yin 4: Bolaning yoshi kattaroq bo'lsa, vazifani murakkablashtirish mumkin bo'ladi, siz xotirani rivojlantirishingiz mumkin. Siz vazifani bir marta nomlaysiz va endi uni takrorlamaysiz. Bola idishdagi gullarni to'g'ri javonga qo'yishi va to'g'ri belgini ko'rsatishi kerak.
5-o'yin: Idishdagi gullardan boshqa mantiqiy o'yinlarda foydalanishingiz mumkin. Masalan, qatorni davom ettiring.
Masalan, birinchi gul eng katta, keyin kichik gul bor, keyin yana katta gul. Keyingi qaysi gul bo'lishini taxmin qiling.
Shkafning rasmini va idishdagi gullar to'plamini yuklab oling va narsalarning atributlari va xususiyatlarini o'rganish uchun o'yinlarni o'ynang.
Bola bu yoshda yana nimalarni bilishi va nimaga qodir bo'lishi kerakligini bilib oling.
Elena Boburova
"Ob'ektlarning xususiyatlari" matematika darsi
maqsad: shakli ob'ektlarning xususiyatlari haqida bolalar g'oyalari.
Ta'lim vazifalari:
Shakllantirish uchun vakillik orasidagi o'xshashlik va farq belgilariga mavzular;
Birlashtir guruhlardagi narsalar(shunga o'xshash asoslarda) va guruhdan ajralib turadi mavzularbiron bir tarzda farq qiladigan;
Anchor bolalarning ob'ektlarning xususiyatlari haqidagi g'oyasi(rang, shakli, hajmi);
Aniqlashtirish vakillik geometrik figuralarning shakllari to'g'risida - uchburchak, doira, tasvirlar, kvadrat, to'rtburchak;
Rivojlanish vazifalari:
Bolalarning nutqini, kuzatuvchanligini, aqliy faoliyatini, o'z hukmlarini ifoda etish va asoslash qobiliyatini rivojlantirish;
Eshitish va ko'rish diqqatini, fikr yuritish qobiliyatini rivojlantirish
Ta'lim vazifalari:
Qiziqishni rivojlantirish matematika;
Boshqalarga yordam berish istagi, jamoada ishlash qobiliyatini tarbiyalash;
Lug'at ishi: Sifatlar bilan boyitish;
Qayta tiklash: Ajablanib, xususiyatlari, o'xshashliklar, farqlar, tabela;
Usullari va usullari: muammo vaziyatini yaratish va motivatsiya yaratish, o'yin muammolarini modellashtirish, didaktik yordamlardan, texnik vositalardan foydalanish.
Dars uchun material: o'yinchoq - quyon, sabzavotlarning qo'g'irchoqlari, yassi sabzavotlar, geometrik raqamlar, savat, gullar, yassi kuz barglari, o'yinchoqlar, idishlar, non mahsulotlari, rasmlar "poyabzal", "kiyim", "mebel".
Texnik jihozlar: Multimedia proektori, ekran, noutbuk, taqdimot « Mahsulot xususiyatlari» , jismoniy tarbiya taqdimoti "Ringa suyagi".
Darsning borishi
I. Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bizga mehmonlar kelishdi. Keling, ularga salom aytib, ularga yaxshi kayfiyat bag'ishlaymiz (xurmo ichidagi kayfiyatni puflang).
Bugun bizda g'ayrioddiy narsa bor kasb... Men sizlarga syurpriz tayyorladim, ammo agar mening barcha vazifalarimni bajarsangiz, bunga erishishingiz mumkin.
Bitta mashhur qahramon bizni ziyorat qilishga keldi. Va bu qanday qahramon, siz birinchi vazifani bajarganingizni bilib olasiz.
Stol ustida sizning oldingizda raqamlar yozilgan nuqta qo'yilgan qog'oz varag'i. Raqamlarni tartib bilan ulang, shunda siz bizga qanday qahramon tashrif buyurganini bilib olasiz (Bolalar topshiriqni bajaradilar).
Barakalla! Siz buni to'g'ri taxmin qildingiz - bu quyon.
II. Bolalar gilamchaga borishadi, aylanada o'tirishadi.
Tarbiyachi:
Kim yilning qaysi fasli ekanligini kim biladi?
Bolalar: Kuz.
Tarbiyachi: Va kuzda bog'da qanday ishlar olib borilmoqda?
Bolalar: Kuzda odamlar o'z bog'larida sabzavotlarni, bog'larda mevalarni yig'ib olishadi.
Tarbiyachi: Bizning quyonimiz ham sabzavot yig'ishga qaror qildi. U savatga nima qo'ydi? (Bolalar qo'g'irchoqlarni savatga soladilar).
Hammayoqning rangi qanday?
Bolalar: Yashil.
Hammayoqning shakli qanday?
Bolalar: Dumaloq.
Sabzi qanday rangda?
Bolalar: Apelsin
Sabzi qanday shaklga ega?
Bolalar: Sabzi uchburchakka o'xshaydi.
Tarbiyachi: Sabzi va karam qayerda o'sadi?
Bolalar: karam yerga, sabzi yerga.
Tarbiyachi: Nega gullarni savatga solmadingiz? Ular bog'da ham o'sadi.
Bolalar: Bu gullar, quyon esa sabzavot yig'moqda.
Tarbiyachi: Nima uchun olma bor?
Bolalar: Olma meva emas, balki sabzavot.
Tarbiyachi: Va siz ularni qaysi asosda tanladingiz mavzular? Ular mazali, suvli, katta bo'lgani uchunmi?
Bolalar: Yo'q, bu sabzavotlar, ular bog'da o'sadi.
Tarbiyachi: Yaxshi, siz bu vazifani uddaladingiz.
III. Bolalar stolga borishadi (stolda sabzavot, geometrik shakllar tasvirlangan rasmlar bor).
Tarbiyachi: Rasmlarni joylashtiring. Ushbu rasmlarda nima ko'rsatilgan?
Bolalar: Sabzavotlar.
Tarbiyachi: Qanday xususiyatlari ularni bir-biridan ajrata olasizmi?
Bolalar: Rang, o'lcham, shakli.
Tarbiyachi: Ko'rib chiqing ehtiyotkorlik bilan rasmlar va ushbu sabzavotlarga o'xshash geometrik shakllarni tanlang.
Bolalar:
Hammayoq yashil, yumaloq shaklga ega, katta.
Sabzi to'q sariq rangga ega, uchburchak shaklida.
Sholg'om sariq, mayda va yumaloq.
Tarbiyachi: Nega kvadrat qo'ymadingiz?
Bolalar: Kvadratga o'xshash sabzavotlar yo'q.
IV. (Mashq)
V. Tarbiyachi: Bolalar, siz boshqalarni topishni o'rgandingiz buyumlar o'xshashlik va farqli belgilar. Keling, quyon bilan sayohatni davom ettiramiz, o'rmonga boramiz. Men sizlardan bir nechta jumboqlarni so'rayman va ular nimani anglatishini darhol taxmin qilasiz deb o'ylayman. (Vazifa taqdimot sifatida namoyish etiladi).
Butalar ostida, barglar ostida
Biz o'tning ichiga yashirindik.
Bizni o'rmonda o'zingiz qidiring.
Biz sizga baqirmaymiz: "Hey!" (Qo'ziqorinlar, mevalar).
Tarbiyachi:
bitta). Birinchi rasmda qanday mevalar ko'rsatilgan (Malina, tog 'kuli, qulupnay).
Siz hali qanday mevalarni bilasiz? Qaysi biri o'rmonda, bog'da o'sadi?
Qanday rezavorlar faqat o'rmonda o'sadi?
Shlyapada kim tug'iladi? (Qo'ziqorinlar)
Rasmda ko'rsatilgan qo'ziqorinlarni nomlang. (Oq, chanterelle, fly agaric)
Ularning umumiy jihatlari nimada? (Har bir qo'ziqorinning oyog'i va kepkasi bor. Ularning barchasi o'rmonda o'sadi).
Bu erda qanday qo'ziqorin ortiqcha va nima uchun? (Amanita zaharli qo'ziqorin, yeyilmaydi, qolganlari esa qutulish mumkin).
Va sizlarning ko'pchiligingiz chivinli agarik nima va kim uchun foydali ekanligini bilishadi? (Bolalar javoblari).
2). Yaylovda go'zallik kapalagi, qirqquloq tırtıl, arqon ilon, ishchi chumoli va asalari - bezovta qanotlar to'plangan. Ular tortishuv-suhbatni boshlashdi: bu tozalashda ulardan qaysi biri ortiqcha? Iltimos, ushbu nizoni hal qilishga yordam bering.
Bolalar:Qo'shimcha ilon: qolganlarning hammasi hasharotlardir.
Tarbiyachi: Ularning umumiy jihatlari nimada?
Bolalar: Ularning barchasi hayvonlar, ular o'rmonda yashaydilar.
Vi. Tarbiyachi: Endi biz Bunnyni shahrimiz bo'ylab aylanib chiqamiz va do'konlarni ko'rib chiqamiz.
Bolalar bilan birgalikda biz turli joylarda joylashtirilgan guruh bo'ylab harakat qilamiz mavzular(o'yinchoqlar, idish-tovoqlar, mebel, poyabzal, kiyim-kechak) va belgilar osilgan, lekin ular chalkashib ketgan. Bolalar o'ylashadi mavzular va do'konlarning nomini taxmin qiling, joylardagi belgilarni o'zgartiring.
(Keyin ular stollarga o'tirishadi)
Tarbiyachi: Ular qaysi do'konlarda sotiladi mavzularrasmlarda ko'rsatilganmi?
Bolalar: Do'konda o'yinchoqlar "O'yinchoqlar"va do'konda gullar "Gullar"
Tarbiyachi: Biz nima qila olamiz taklif Zaychenku bilan xayr?
Bolalar: Gullar.
Tarbiyachi: Ushbu gullarga nom bering va ularni qizil qalam bilan, ko'k qalam bilan o'yinchoqlar bilan aylantiring (Bolalar oxirgi topshiriqni bajaradilar).
Natija darslar: Bunny siz bilan uchrashganidan juda xursand edi. U sizning javoblaringiz va o'rmonda nima o'sishi va kim yashashi haqida hikoyalaringizni juda yoqtirdi.
Sabzavotlar nima deb nomlanadi va ular qanday shaklga o'xshaydi. U sizning sovg'alaringizni ko'rishdan ham xursand. Qiziqarli bo'lganingiz uchun tashakkur kasb.
Tegishli nashrlar:
"Ob'ektlarning xususiyatlari: rangi, shakli" individual tuzatish va rivojlantirish dars-sayohatining konspektlari Maqsad: bolaning ob'ektlarning xususiyatlari: rangi, shakli haqidagi g'oyalarini mustahkamlash va aniqlashtirish. Vazifalar: - tuzatish - o'qitish: davom eting.
"Xavfli ob'ektlar dunyosida" OBZH bo'yicha ikkinchi kichik guruh uchun GCD-ning qisqacha mazmuni. PROGRAMNING MAVZULARI: Bolalar uyda vujudga kelishi mumkin bo'lgan xavf to'g'risida tasavvurlarini kengaytirish, bolalar bog'chasi... Bolalar haqidagi bilimlarini aniqlang.
Dasturiy ta'minot tarkibi: - bolalarni tosh, yog'och tushunchalari bilan tanishtirish. - og'ir, engil, qo'pol, silliq, cho'kish tushunchalari bilan tanishtirish.
№2 ertalabki badiiy gimnastikaning qisqacha mazmuni (buyumlarsiz) Sana: 2014 yil 5-noyabr. Uskunalar: audio yozuv. Vazifalar: Ta'lim - jismoniy faoliyatga qiziqishni tarbiyalash va hk.
OBEKTLAR BELGILARI
Maqsad: ob'ektning xususiyatlarini o'rganish (rang, shakli, hajmi, materiali, ta'mi, nomi va boshqalar).
Vazifalar : tarbiyaviy:
Ob'ektlarning belgilarini takrorlang;
Ob'ektlarni istalgan mezon bo'yicha guruhlashni o'rgating.
rivojlanayotgan:
Diqqatni, kuzatishni, xotirani rivojlantirish;
Ijodiy va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga ko'maklashish.
Ta'lim:
Bolada dunyoni ijodiy idrok etishni tarbiyalash;
Mehnat madaniyatini shakllantirish uchun sharoit yaratish;
Mehnatsevarlik, nutq va muomala madaniyati, mustaqillikni tarbiyalash.
Uskunalar: shar, eng oddiy buyumlar to'plami, materialda bir-biriga o'xshamaydi (masalan, yog'och va plastmassa o'lchagich); umumiy nomdagi narsalarni (idish-tovoqlar, kiyim-kechaklar, o'simliklar va boshqalar) ko'rsatadigan rasmlar, siz bolalar lotosining rasmlaridan foydalanishingiz mumkin.
Dars davomida doskada topshiriqlarda muhokama qilingan narsalarning alomatlari yoziladi.
Darslar davomida
Tashkiliy vaqt.
Daftarda ishlash qoidalari:
Eslatmalar qalam bilan qilingan;
Vazifalarni rangli qalam bilan bo'yash kerak;
Yulduzcha bilan topshiriqlar majburiy emas.
II. Yangi materialni o'rganish.
1. Ob'ektlarning belgilari. Rang.
Bolalar, keling, atrofimizdagi dunyoni ko'rib chiqaylik. Bizni har xil narsalar, narsalar, shuningdek tirik mavjudotlar o'rab oladi. Ularning barchasi har xil va har birining o'ziga xos xususiyatlari bor, ya'ni. xususiyatlari. Ob'ektlarning qanday belgilarini bilasiz? (rangi, shakli, materiali, hajmi, vazni va boshqalar)
Keling, buyumning rangini ko'rib chiqamiz. Deyarli barcha narsalar rangli.
Ranglari bo'yicha turli xil narsalar qanday? Rangga ega bo'lmagan narsalar mavjud, ya'ni. rangsiz.
Shisha, suv, muz qanday rangga ega? (rangsiz )
O'yin. "Rangni nomlang":
o'qituvchi to'pni o'quvchiga tashlash orqali ob'ektni nomlaydi. Talaba to'pni o'qituvchiga nomlangan ob'ekt rangining javobi bilan qaytaradi.
Misollar: ko'mir - qora, pomidor - qizil, to'q sariq - to'q sariq, o't - yashil, qor - oq, quyosh - sariq va boshqalar.
O'quvchilar to'pni zanjir bo'ylab uzatadilar (javob bergan kishi keyingi so'zni chaqiradi)
1-mashq
A) yashil daraxt - yashil qurbaqa
B) kulrang fil - kulrang sichqoncha
C) qizil sincap - qizil tulki
D) sariq tovuq - sariq limon
D) qizil pomidor - qizil mashina.
O'quvchilar bir xil rangdagi narsalarni chiziq bilan bog'lashlari kerak. Buning uchun ranglari tabiatda ma'lum bo'lgan narsalar bo'yalgan. Bolalar bo'yalgan narsalarni juft-juft qilib bog'lashga urinib ko'rgandan so'ng, avtomobilning rangi oxirgi marta aniqlanadi. Faqat qizil pomidorda juftlik yo'q. Bu avtomobil qizil bo'lishi kerakligini anglatadi.
2. Ob'ektlarning belgilari. Shakl.
Men atrofdagi narsalar murakkab shaklga ega ekanligini tushuntirib, ob'ektlarning shaklini ko'rib chiqishni taklif qilaman, shuning uchun biz faqat o'rganamiz oddiy shakllar, ya'ni geometrik shakllarning shakllari.Talabalar geometrik shakllarning shakllarini nomlashlari kerak: yumaloq, uchburchak va boshqalar.
O'yin "Bunday shakl nima?"
O'qituvchi sinf uchun har qanday shakl haqida o'ylaydi va bolalarni ushbu shaklning iloji boricha ko'proq ob'ektlarini nomlashga taklif qiladi.
Doira - plastinka, soat, kompas, g'ildirak
Kvadrat - kub, quti
Berilgan shaklning ob'ektini oxirgi marta nomlagan talaba g'olib chiqadi.
* Shaklga ega bo'lmagan narsalar bormi?
(agar javob bo'lmasa, men suv, sut, havo qanday shaklda ekanligini so'rayman).
Xulosa: suyuqliklar va gazlarning shakli yo'q.
2-topshiriq
Talabalar ob'ektning shaklini aniqlashlari kerak (chaqirilgan talaba uni nomlaydi) va bir xil shakldagi ob'ektni chizishlari kerak. (so'rovnoma orqali barcha variantlarni aniqlang va muhokama qiling).
Masalan: quti to'rtburchaklar shaklida, to'rtburchaklar konvert yoki katakchani chizishingiz mumkin.
Tanga dumaloq, siz quyosh, olma, nok, oyna va boshqalarni chizishingiz mumkin.
Uçurtma uchburchak, uchburchak bayroq, piramida, tog 'va boshqalarni chizishingiz mumkin.
Jismoniy tanaffus"Mittilar - gigantlar" o'yini
"Mittilar" buyrug'i bilan bolalar pastga cho'kishadi, "Gigantlar" buyrug'i bilan ular o'rnidan turishadi. O'qituvchi talabalar bilan birgalikda barcha harakatlarni amalga oshiradi, ammo bir muncha vaqt o'tgach siz xatolarga yo'l qo'yishingiz kerak.
Buyruqlar buzilgan holda va boshqa tempda beriladi.
Siz tanlovni tashkil qilishingiz mumkin: xato qilgan talabalar stolga o'tirishadi, shunda g'olib bo'ladi.
Ob'ektlarning belgilari. Hajmi.
Har bir buyum o'z o'lchamiga ega. Ob'ektlarning o'lchamlarini o'lchagich va boshqa qurilmalar yordamida o'lchash mumkin. Ammo ko'pincha ular shunchaki kattalik haqida gapirishadi: katta, kichik, o'rta, juda katta, juda kichik.
Kartalar bo'yicha 3-topshiriq (mustaqil ravishda)
Talabalar to'plarning o'lchamlarini taqqoslashlari va kerakli darajada rang berishlari kerak. Siz 2-3 asarni baholashingiz mumkin.
Ob'ektlarning belgilari. Materiallar.
Ob'ektlarning belgilarini tasvirlashni davom ettiramiz. Ko'pincha ob'ekt nimadan yasalganligini aytish kerak, ya'ni. uning materialini nomlang.
Biz har xil narsalarning nomini aytamiz, talabalar esa u yasagan materialni nomlaydilar.
Qalam - yog'och, daftar - qog'oz, tanga - metall, qalam - plastik, lampochka - shisha.
4-topshiriq
Talabalar keyingi mavzu uchun materialni aniqlaydilar, so'ngra o'sha materialdan buyum qidiradilar va ularni rangli chiziq bilan bog'laydilar.
Javoblar: lampochka - stakan, daftar - konvert, mix - arra, uy - qalam.
Ob'ektlarda yana qanday belgilar bo'lishi mumkin?
Og'irligi bo'yicha qanday narsalar mavjud? (engil, og'ir, juda og'ir)
Siz qanday narsalarni tatib ko'rishni yoqtirasiz?
Siz bolalarga ob'ektlarni eslatib qo'yishingiz mumkin: limon (nordon), asal (shirin), tuz (tuzlangan0, qalampir va sarimsoq (achchiq)).
5. Ob'ektlarning umumiy nomi.
Va har bir narsaning nomi bor, masalan, shkaf, uy, chashka, kiyim. Ammo ob'ekt umumiy nomga ham ega bo'lishi mumkin, bu ob'ektlarning butun guruhini bildiradi. Va ushbu guruh ushbu mavzuni o'z ichiga oladi.
Umumiy ism bering
bir hil ob'ektlar bilan rasmlarni ko'rsataman. Bolalar bu narsalarga sabzavot kabi umumiy nom berishlari kerak.
Men bir hil ob'ektlarni sanab o'taman, talaba umumiy ism bilan chiqadi. Masalan, akula, pike, crucian - baliq; atirgul, romashka, lola - gullar.
5-topshiriq
Talabalar nima asosida, ya'ni mulk, ob'ektlar bir guruhga birlashtirilganligini aniqlashlari va ushbu umumiy xususiyatga imzo chekishlari kerak.
Javoblar: rang bo'yicha: ko'k rangli narsalar
Shakli bo'yicha: to'rtburchaklar shaklidagi narsalar
Materiallar bo'yicha: yog'och buyumlar
Nomi bilan: o'yinchoqlar.
Ortiqchasini toping
O'qituvchi qaysi fanlarni ro'yxatlashini (masalan, mevalar) sinf bilan kelishib oladi. Bundan tashqari, keyingi ob'ektga nom berish jarayonida bolalar tinchgina o'tirishadi yoki qo'llarini qarsak chalishadi.
Misol: olma, apelsin, rulon, nok, tarvuz, oshqovoq, banan, o'rik, bodring.
6-topshiriq
Bolalar qanday asosda, qanday naqshga ko'ra, guruhda narsalar yig'ilishini aniqlab olishlari va ushbu xususiyatni yoki naqshni saqlab, kerakli harakatlarni bajarishlari kerak.
Bolalar buni e'tiborga olishlari kerak:
Ushbu guruhdagi barcha narsalar qizil rangga ega - bu chelak ham qizil ekanligini anglatadi
Ushbu guruhdagi barcha narsalar to'rtburchaklar shaklida, jadvaldan tashqari, bu ortiqcha ekanligini anglatadi
Bolalar baland ovoz bilan baland ovozda gapirishlari kerak kichik o'rta katta, kichik, o'rta kattalikdagi.
Ushbu guruhdagi barcha narsalar metalldir, demak siz metall buyumni chizishingiz kerak.
Ushbu guruh "idish-tovoq" ning umumiy nomiga ega, ammo dazmol ortiqcha.
Vazifa 3-bandga o'xshaydi, lekin u 2 bosqichda echiladi: biz shakl shaklini aniqlaymiz: uchburchak - kvadrat, uchburchak - kvadrat. Uning rangini aniqlang: qizil - sariq - yashil.
7-topshiriq (mustaqil ravishda).
Talabalar umumiy xususiyatga ega bo'lgan ob'ektlar guruhlarini topib, ularni aylanib yurishlari kerak. Bolalar navbat bilan o'zlari tanlagan guruhlarga qo'ng'iroq qilishadi. Iloji boricha har xil javoblarni tinglash maqsadga muvofiqdir.
III. Darsning qisqacha mazmuni.
Mavzuning atributlari haqida qanday yangiliklar bor?
Maqsad: Ob'ektlarning xususiyatlarini aniqlash va taqqoslash, topish qobiliyatini mustahkamlash umumiy mulk ob'ektlar guruhlari.
Yassi geometrik shakllarni fazoviy jismlar bilan bog'lash qobiliyatini shakllantirish. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. Gapirishni va misollar keltirishni o'rgatishni davom eting. O'qish uchun motivatsiyani tarbiyalash
Darsni tashkil etish:
1-qism - baland stullarda o'tirish
2-qism - aylanada turish (jismoniy tarbiya)
3-qism - baland stullarda o'tirish
4-qism - yarim doira ichida turish
5-qism - baland stullarda o'tirish
Dars uchun materiallar:
Namoyish- qalam tasviri tushirilgan rasmlar ("Merry Men" seriyasi), albom varag'i, sabzavotlar tasviri tushirilgan rasmlar.
Tarqatish- rangli qalamlar (qizil, to'q sariq, sariq, yashil, moviy, ko'k, binafsha rang), qog'oz parchalari, shakllar to'plamlari: 5 ta doiralar - qizil, sariq, yashil, to'q sariq va ko'k, 5 ta tasvirlar, 5 ta kvadratchalar, 5 ta uchburchaklar va 5 ta to'rtburchaklar bir xil ranglar.
Darsning borishi:
Men Ob'ektlarning xususiyatlari - rang. Kamalak ranglari.
O'qituvchi stakanga kamalakning barcha rangidagi rangli qalamlarni kiritadi. Bolalar stollarida rangli qalam bilan bir xil stakan. O'qituvchi Qalam tasviri bilan rasmni ko'rsatadi:
O'qituvchi:- Bolalar, kulgili qalamimiz menga ajoyib voqeani aytib berdi! Ma'lum bo'lishicha, qalamlar gaplashishi va hatto o'zini ko'rsatishi mumkin. Bu qalam aytdi (qizil qalamni oladi): "Men ko'knor, olov, bayroq bo'lishi mumkin!"
O'qituvchi doskaga yopishtirilgan albom qog'oziga qizil chiziq chizadi, bolalar esa qog'ozga qizil chiziq chizishadi. Keyin o'qituvchi ulardan boshqa qalamlarning nima bilan maqtanishlarini aytib berishlarini so'raydi.
O'qituvchi:- O'sha qalamlarning nima deganini taxmin qiling?
O'z xohishiga ko'ra bolalar taxtaga chiqib, qalam tanlaydilar va ularni taxtaga yopishtirilgan varaqqa qoldiradilar. Qolgan bolalar choyshablariga bir xil rangdagi chiziqlar chizishadi. Bolalarning javoblariga misollar:
Bolalar:- To'q sariq: "Men apelsinman, sabziman!"
Bolalar:- Sariq: "Men tovuqman, quyosh, sholg'om!"
Bolalar:- Yashil: "Men o't, barglar, butun o'rmonman!"
Bolalar:- Moviy: "Men unutmayman, osmon, muz!"
Bolalar:- Moviy: "Men siyoh, dengiz, jo'xori guliman!"
Bolalar:- Binafsha rang: "Men olxo'ri, lilac, alacakaranlık, qo'ng'iroqman!"
O'qituvchi bolalarga yordami uchun minnatdorchilik bildiradi va topishmoq so'raydi.
O'qituvchi:- Quvnoq Qalam menga bir so'z bilan pichirladi. Qaysi birini taxmin qiling.
Dalalar orqali, o'tloqlar orqali
Chiroyli yoy ko'tarildi.
Bolalar: Kamalak
O'qituvchi:- Kamalak ranglarini kim biladi?
Bolalar deyiladi: qizil, to'q sariq, sariq, yashil, ko'k, ko'k, binafsha rang. Siz ularni rangli qog'oz chiziqlaridan kamalak yasashga taklif qilishingiz mumkin.
II Jismoniy tarbiya "Kimning ovozini toping?"
Bolalar aylanada turishadi, uning markazida ko'zlarini bog'lab qo'ygan haydovchi turadi, qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurib, bir ovozdan aytadi:
Biz hammamiz bir davrada birga turdik
To'satdan birdan o'girildi,
(har bir kishi 180 daraja burilib, teskari tomonga boradi)
Va qanday qilib aytamiz: "Dap, Dap, Dap!" -
Bolalardan biri o'qituvchining ko'rsatmasi bilan oxirgi qatorni takrorlaydi va haydovchi bu kimligini taxmin qiladi. Agar u taxmin qilmagan bo'lsa, demak u haydovchi bo'lib qolaveradi, agar taxmin qilgan bo'lsa, ovozni bergan haydovchi bo'ladi. O'yin 2-3 marta takrorlanadi.
O'yinning 2 va 3-bosqichlarida etakchining roli eng yaxshi bolalardan biriga topshiriladi.
III O'xshashlik va farqlar (rang, shakli, hajmi, materiali, maqsadi va boshqalar) asosida ob'ektlarni taqqoslash.
1) tarbiyachi: -Rasmlarni ko'rib chiqing. Birinchi rasmda nima bor?
Bolalar: - qo'g'irchoq va ayiqlar.
O'qituvchi: - Qo'g'irchoq va ayiqni solishtiring: ularning umumiy jihatlari nimada va ular qanday farq qiladilar?
O'qituvchi, agar kerak bo'lsa, taqqoslashni boshlashi mumkin: qo'g'irchoq va ayiqning umumiy maqsadi o'yinchoqlar; bir xil o'lchamda; umumiy narsa shundaki, qo'g'irchoqning ham, ayiqlarning ham lentalari bor, lekin ular shu bilan farq qiladi ... Va bolalar farq belgilarini o'zlari nomlaydilar.
O'qituvchi:- solishtiring havo shari, qaysi Dunno uchadi va to'p: ularning umumiy jihatlari nimada va ular qanday farq qiladi?
Bolalar:-Ularning shakli bir xil: shar ham, shar ham shar shaklida. Va ular rang bilan farq qiladi: to'p sariq va ko'k, shar esa sariq va qizil rangga ega. Ular hajmi jihatidan ham farq qiladi: to'p kichkina, shar esa katta. Ularning maqsadi ham boshqacha: to'p o'yinchoq, shar esa samolyotdir.
O'qituvchi:- Kirpi va daraxtni solishtiring.
Bolalar:- Archa kirpiga o'xshaydi: kirpi ignalarda, daraxt ham, ular o'rmonda "yashaydilar". Ular hajmi jihatidan farq qiladi: kichik kirpi, daraxt ko'proq kirpi... Ular shuningdek turli xil ranglarda: kirpi kulrang, daraxt esa yashil rangda. Kirpi - hayvon, daraxt - o'simlik.
Ko'proq tayyorlangan guruhlarda ishni quyidagicha tashkil etish mumkin: har bir bola o'z xohishiga ko'ra rasmlardan birini tanlaydi va bu haqda gapirib beradi, qolgan bolalar esa to'ldiradi.
2) tarbiyachi:- Rasmga qarang. Nima uchun tulki va savzi ip bilan bog'langan deb o'ylaysiz?
Bolalar:- Ularning ikkalasi to'q sariq rangda.
O'qituvchi:- Barakalla! Endi "sehrli" qalamlaringizni oling va bir xil rangdagi narsalarni "sehrli iplar" bilan ulang.
Bolalar chiziqlarni mustaqil ravishda 1 - 2 daqiqa davomida chizishadi. Keyin ular kim tomonidan vazifani bajarganini baland ovoz bilan muhokama qilishadi.
O'qituvchi:- Ayting-chi, qanday rasmlarni bog'ladingiz? Nima uchun?
Bolalarning javoblariga misollar:
Bolalar:- Sabzi va tulki to'q sariq rangga ega.
Bolalar:- Men tovuq va oyni sariq bo'lganligi sababli uladim.
Bolalar:- Pomidor va ladybug qizil rangga bo'yalgan.
Bolalar:- Baqa va olma yashil rangda.
O'qituvchi bolalarga xatolarini tuzatishda yordam beradi. Xulosa qilib aytganda, sinab ko'rganlarni maqtash muhim: «Ayzat juda zo'r - u barcha satrlarni to'g'ri chizgan! Leah ham ajoyib - u xatosini topdi va tuzatdi! "
3) Bolalar topshiriqni o'zlari bajaradilar.
O'qituvchi:- Endi siz farq belgilarini topishingiz va rassom Dunnoning xatolarini tuzatishingiz kerak.
Mustaqil ish raqobatbardosh o'yin shaklida amalga oshirilishi mumkin: kim o'ziga xos xususiyatlarini tezroq va ko'proq topadi. G'oliblarga sovg'alar topshiriladi.
IV... Jismoniy tarbiya "Ikkala tomonga qarang!"
Bolalar bir qatorda qurilgan ( 7 - 10 kishidan oshmasligi kerak). Haydovchi hisoblash taxtasi yordamida yoki tayinlash bilan tanlanadi. Undan bolalar qanday tartibda ekanligini eslab qolishlari so'raladi. Haydovchi yuz o'girgandan so'ng, bolalar qayta tiklanadi. Haydovchi nima o'zgarganligini aniqlashi va buzilgan tartibni tiklashi kerak. Joylashuv chiziqli, dumaloq, xaotik bo'lishi mumkin - o'qituvchi taklif qilmoqchi bo'lgan murakkablik darajasiga qarab.
V... Ob'ektlarning xususiyatlarini ta'kidlash qobiliyatini birlashtirish.
1)Suhbat sabzavotlari. Topishmoqlar.
O'qituvchi:- Siz qanday sabzavotlarni bilasiz?
O'qituvchi:- Sizning bog'ingizda nima o'sadi ( masalan, mamlakatda)?
O'qituvchi:- Qaysi sabzavotlarni shunday deyishadi? Siz qanday taxmin qildingiz?
a) qizil burun erga o'sdi,
Va yashil quyruq tashqarida.
Bizga yashil dum kerak emas
Sizga faqat qizil burun kerak.
Bolalar:Sabzi
b) yozda bog'da -
Yangi, yashil,
Va qishda bir barrelda -
Sariq, sho'r.
Bolalar: Bodring
v) dumaloq tomon, sariq tomon,
Bog 'karavotida bulochka o'tiribdi.
U yerga mustahkam o'rnashgan.
Bu nima?
Bolalar: Sholg'om
d) bu futbol to'pi kabi katta,
Pishgan bo'lsa, hamma baxtlidir.
Uning ta'mi juda yaxshi!
Bu qanday to'p?
Bolalar: Tarvuz
Bolalar nima haqida gaplashayotganlarini qanday belgilar bilan tushuntiradilar: rang, shakli, hajmi, ta'mi va boshqalar. Flanelgrafda sabzavot tasvirlangan jumboq rasmlari namoyish etiladi. Siz "chalkashlik" yaratishingiz mumkin: rasmlarni xatolar bilan namoyish eting va keyin ularni qismlarga ajratib oling.
2) o'yin "Bu nimaga o'xshaydi?"
Flanelgrafda sabzavotlarning rasmlari bor.
O'qituvchi:- Barakalla! Siz jumboqlarni juda yaxshi bilasiz. Endi rasmlarga diqqat bilan qarang va ushbu sabzavotlarga o'xshash geometrik shakllarni tanlang.
Bolalarning javoblariga misollar:
Bolalar:- Sabzi to'q sariq, shakli uchburchakka o'xshaydi, - to'q sariq rang qo'yaman (qizil) uchburchak.
Bolalar:- sholg'om sariq va yumaloq. Men sariq doirani tanlayman. Va hokazo.
O'qituvchi:- Sizga nima yoqdi? Qanday qiyin tuyuldi?
O'qituvchi:- Qarang: quyidagi sahifada Dunno naqsh chizishni boshladi. Uyda tugatishga harakat qiling.
Bolalar, biz o'z ruhimizni saytga joylashtirdik. Uchun rahmat
bu go'zallikni kashf qilganingiz. Ilhom va g'ozlar uchun tashakkur.
Bizga qo'shiling Facebook va Bilan aloqada
Ba'zida kattalar uchun chaqaloqlarning ongida nima bo'layotganini tushunish oson emas. Shuning uchun biz ota-onalarga topish uchun bolaning fikrlash turi va shaxsiy xususiyatlarini aniqlashga yordam beradigan testlarni to'pladik umumiy til shunchaki osonlashdi.
1. Marshmallow testi (4-5 yosh va undan katta)
Sinovning boshqa nomi - kechiktirilgan qoniqish sinovi. Bu qanday fikrlash turi chaqaloqqa yaqinroq ekanligini tushunishga yordam beradi - strategik yoki taktik. Ertaga rozilikdan olinadigan foyda ko'payib ketsa, strategist bugun unchalik foydali bo'lmagan taklifni rad etishga tayyor. Taktikachi ertangi kunni kutmaydi va bugun bori bilan ishlaydi.
Nima kerak: hech narsa (e'tiborni o'yinchoqlar, telefonlar va televizorlarsiz) bolaning e'tiborini chalg'itadigan xona, stol, stul va xona.
Nima qilish kerak: bolaning oldidagi stolda, shirinlik (marshmallow, konfet, shokolad yoki kichik pirojnoe). Biz bolaga bu shirinlik unga taklif qilinishini va u xonada yolg'iz qolishi bilanoq uni eyishi mumkinligini tushuntiramiz. Ammo agar u vasvasaga qarshi tursa va 10 daqiqa kutib tursa, biz yana bir ajablanib qaytamiz, keyin u ikki baravar ko'p oladi. Agar kattalar qaytib kelguncha stolda hech qanday muomala bo'lmasa, u ikkinchisini olmaydi.
Qanday izlash kerak: ba'zi bolalar darhol shirinlikni eyishadi. Ko'pchilik vasvasa bilan oxirigacha kurashmoqdalar: ko'zlarini qo'llari bilan yopish, sochlarini tortish, fikrlarni chalg'itadigan muomala bilan o'ynash. Ammo oxir-oqibat ular shirin taom yeyishadi. Bu taktika. Bolalarning uchdan bir qismi kattalar qaytib kelishini kutadi va ikki barobar mukofot oladi. Ular strategistlar.
2. Rangli konstruktorli va rangli sahifalar bilan o'yinlar (3 yoshdan 7 yoshgacha)
Sinov boladagi introvert yoki ekstravert xususiyatlarini aniqlashga yordam beradi.
Sizga nima kerak:kichkina bolalar uchun katta detallarga ega rang konstruktorini, 5 yoshdan bolalar uchun - bolalar rang berish va qalam yoki flomasterlarni tanlash yaxshidir.
Nima qilish kerak: biz kichkina bolaga qurilish to'plamini beramiz va uyni yig'ishni taklif qilamiz. Qanday shaklga aylanishi muhim emas. Keling, kichkina me'morga to'liq erkinlik beraylik!
Biz kattaroq bolaga rang berish kitobi va flomasterlarni beramiz va shoshilmaslik kerakligini tushuntiramiz. Chizma qulay tempda va u xohlagan tarzda bo'yalgan bo'lishi kerak. Rasmning u yoki bu qismini to'ldirish uchun u tanlagan ranglar muhim emas.
Qanday izlash kerak: agar bola uyni rangli qismlardan yig'gan bo'lsa, rangni tanlashda buyurtma bor-yo'qligiga e'tibor bering. Agar qurilish paytida u bir-biri bilan rangda birlashtirgan bloklarni qo'shgan bo'lsa yoki uyning har bir qismi o'z rangiga ega bo'lsa, demak bizda introvert xususiyatlarga ega bola bor. U shaklning o'ziga emas, balki uning mazmuni va tafsilot belgilariga e'tibor beradi.
Agar bola rang olgan bo'lsa, biz uning chizilgan rasmga qanchalik qunt bilan bo'yalganiga qaraymiz. Agar chizilgan tafsilotlar chiziqlar chegarasidan tashqariga chiqmasdan, maydon bo'ylab bo'yalgan bo'lsa, unda bizda introvert mavjud.
3. Tuzli va shirin bo'tqa bilan sinovdan o'tkazing
Sinov jamiyatdagi qaysi turdagi xatti-harakatlarning bolaga xos ekanligini aniqlashga yordam beradi: ko'pchilik bilan rozi bo'lish, nizolardan qochish yoki himoya qilish o'z pozitsiyasi - etakchilik fazilatlari haqida gapiradigan xususiyat.
Sizga nima kerak:bir nechta oila a'zolari yoki do'stlari (kattalar va bolalar) va shirin bo'tqa plitalari (bu muhim!).
kattalar va bolalar stolga o'tirib, bo'tqa yeyishadi. Ular bo'tqa juda sho'r ekanligini baland ovoz bilan payqashdi, uni eyish mumkin emas. Ayni paytda, bolaning e'tiborini nima bo'layotganiga jalb qilish muhimdir. Yig'ilganlarning har biri o'z navbatida yana yormani tatib ko'rishadi va uning juda sho'r ekanligini tasdiqlashadi. Keyin bolaga navbat keladi. Biz unga xuddi shu savolni beramiz: unga bo'tqa sho'r bo'lib tuyuladimi? Jamoa ichida tinchlikni saqlash muhim bo'lgan, "qoidalarga qarshi o'ynashga" tayyor bo'lmagan bolalar, bo'tqa sho'r deb javob berishadi. Ular bu vaziyatni qoidalar to'satdan o'zgargan o'yinning bir turi sifatida qabul qilishadi. Va boshqalar bilan hamnafas bo'lish uchun, ular o'zlariga tushunarsiz bo'lib tuyulsa ham, yangi qoidalarga amal qilishadi. Yormaning ta'mi haqidagi o'zlarining fikri ular uchun "o'yinni kompaniya bilan davom ettirish" qobiliyatiga nisbatan ular uchun unchalik muhim emas. Aytaylik, bola uning bo'tqasi shirin, deb javob beradi, biz uning plastinkasidagi bo'tqani tatib ko'ramiz va avvalgisini tasdiqlaymiz: "Tuzli bo'tqa" Agar bola o'z nuqtai nazarini himoya qilishni davom ettirsa, unda etakchilik fazilatlari, albatta, unga xosdir - u uchun u boshqalar uchun nima deb o'ylashi muhim emas, chunki u o'zi uchun to'g'ri tuyulgan fikrni ifoda etishi kerak.
4. Luscher testi gullar bilan
Ushbu test tufayli 5 daqiqada siz uning ranglarini tanlash asosida bolaning shaxsini tahlil qilishingiz mumkin. Sinov shveytsariyalik psixolog Maks Luscher tomonidan ishlab chiqilgan bo'lib, u ranglarni idrok etish ob'ektiv va universal, ammo ranglarning afzalliklari sub'ektiv, mavzuning psixologik holatini aks ettiradi va shaxsiy xususiyatlarini aniqlaydi, deb hisoblagan.
Nima qilish kerak va nimani izlash kerak:etarli va bolangiz bilan testdan o'ting. Voyaga etgan kishi savol beradi, bola rangni ko'rsatadi. Oxirida natija saytda paydo bo'ladi.
5. "O'ng yoki chap qo'l" testi
Bolaning qaysi qo'li faolligini aniqlash oson - o'ngda yoki chapda, allaqachon 2 yoshda. O'ng qo'llarda obrazli-motorli yarim shar o'ngda, mantiqiy chap tomonda joylashgan. Solchilar uchun esa buning aksi. Buni bilib, bolaning o'zini o'zi anglashi qaysi faoliyat turlarida osonroq ekanligini aniqlash mumkin. Bizning har bir soniyamiz bir vaqtning o'zida chap va o'ng qo'lda. Bunday odamlar ambidextrous deb nomlanadi. Boladagi dominant qo'lni aniqlash ota-onalarga tarbiyada yordam beradi: chap qo'lli odamga o'ng qo'lidan faol foydalanishni o'rgatish noto'g'ri, chunki bu bolaning rivojlanishiga salbiy ta'sir qiladi. Chapparastlar ko'proq rassomlar, rassomlar, yozuvchilar kasbini tanlashadi.
Eng kichik bolalar uchun variant:
Biz bolaning qaysi qo'lini tez-tez ishlatishiga e'tibor qaratamiz: skapulani ushlab turadi, bildiradi to'g'ri narsa, davolanishga etib boradi yoki o'yinchoqni tortib oladi.
3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun variantlar:
- Barmoqlaringizni qulfda to'plashni taklif qilamiz. Yuqorida faol bo'lgan qo'lning bosh barmog'i ko'rsatilgan.
- Biz bolaning qaysi qo'lini shisha qopqog'ini burab qo'yishiga e'tibor beramiz - bu dominant qo'l.
- Biz boladan qo'llarini ko'kragiga kesib o'tishini so'raymiz. Yuqoridagi qo'l faol.
- Oddiy taomlar qatoridan mustaqil ravishda o'z menyusini tanlagan bolalar juda yaxshi rivojlandi. Ularning hech biri ortiqcha vazn qo'shmadi yoki ozg'inlashdi.
- Ko'rinib turgan tartibsizlikka qaramay, bola ma'lum bir davrda o'ziga xos parhezga rioya qilganidek, kerakli barcha elementlarni jalb qildi.
- Turli kunlarda va hatto kunning vaqtida bolaning ishtahasi o'zgargan. Ammo bu yakuniy natijaga ta'sir qilmadi. Bolalardan biri ikki kun davomida faqat sabzavot iste'mol qildi, keyin to'satdan go'sht yoki baliqqa qiziqib qoldi. Bu yoki boshqa mahsulotning ulushi ham o'zgarishi mumkin: bir muncha vaqt, bola juda ko'p sut olishni xohlar edi, shundan so'ng darhol bir muncha vaqt u bu haqda unutib yuborishi mumkin edi. Shunday qilib, bolaning miyasi tananing ehtiyojlariga qarab, nima iste'mol qilishiga qarab mustaqil ravishda aniqlanadi. Klara Devis xuddi shu tajribani katta yoshdagi bolalar bilan takrorladi, mutlaqo sog'lom va kasal bolalarning xatti-harakatlarini alohida o'rganib chiqdi, ammo natijalar o'xshash edi.
Nima qilish kerak va nimani izlash kerak:tajribani uyda oziq-ovqat turiga: sabzavot, go'sht, baliq, mevalar, qora non, don mahsulotlari, sut mahsulotlari, bolalar sharbatlari va choyga bo'lish orqali osonlikcha takrorlash mumkin. Bola kattalar bilan birgalikda oldindan 1-2 kun davomida parhez tuzishi mumkin. Ba'zi olimlar mavsumiylikka qarab mahsulotlarni tanlash muhimligini ta'kidladilar. Masalan, iyun oyida bolangizga qulupnayni mevalar orasida, avgustda esa qovun yoki tarvuzni taklif qiling.
Modellar: Samira Yunusova, Alir Vagapov
Suratkash: Roman Zaxarchenko
