Συντακτικές συναρτήσεις του αορίστου. Παρουσίαση με θέμα "συντακτικός ρόλος του αορίστου" Αόριστος ως κύρια μέλη μιας πρότασης

FBGOU VPO «ΜΟΡΔΟΒΙΑΚΟ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΜΕ ΟΝΟΜΑ Μ.Ε. ΕΒΣΕΒΙΕΦ"

Φιλολογική Σχολή

Τμήμα Ρωσικής Γλώσσας

ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Συντακτική λειτουργία του ενεστώτα

(βασισμένο στις ιστορίες του V. Shukshin)

Ε. Σ. Πρόνινα

Επικεφαλής εργασίας

Ph.D. Phil. Επιστημών, Αναπληρωτής Καθηγητής

Β. Καστάνοβα

Σαράνσκ 2014

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ι. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΦΥΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΡΡΙΤΟΥ

1 Ιστορία της μελέτης του αόριστου στη ρωσική γλωσσολογία

2 Σημασιολογία του αορίστου

ΚΕΦΑΛΑΙΟ II. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΡΡΙΤΟΥ

1.2.3 Σύνθετη ονομαστική κατηγόρηση

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Θέμα εργασία μαθημάτων- «Η συντακτική λειτουργία του αορίστου στις ιστορίες του V. Shukshin».

γενικά χαρακτηριστικάεργασία: αυτή η εργασία μαθήματος είναι αφιερωμένη στην εξέταση ενός από τις πιο σημαντικές πτυχέςΡωσική σύνταξη - ο ρόλος του αόριστου ως κύριου και δευτερεύοντος μέλους της πρότασης.

Η συνάφεια του θέματος έγκειται στο ότι το ζήτημα της φύσης του αορίστου ήταν παραδοσιακά αντικείμενο διαφόρων μελετών και συζητήσεων και εξακολουθεί να λαμβάνει διφορούμενη ερμηνεία στη σύνταξη. Και ως συνέπεια αυτού, υπάρχουν προβλήματα στην ερμηνεία της συντακτικής λειτουργίας του αορίστου τύπου του ρήματος σε μια πρόταση από μαθητές.

Η ερώτηση του αόριστου πάντα ανησυχούσε τους γραμματικούς. Μερικοί από αυτούς (η σχολή Fortunat, εκτός από τον A.M. Peshkovsky) διαχώρισαν αποφασιστικά το αόριστο από το ρήμα, αναφέροντας το γεγονός ότι από την προέλευσή του το αόριστο είναι ένα όνομα με λεκτική βάση (πρβλ.: γνωρίζω και γνωρίζω, γνωρίζω, γίνομαι- θα και γίνεται , άρθρο κ.λπ.) ότι ο αόριστος δεν ανήκει στον αριθμό ούτε της προστακτικής ούτε του αποδοτικού τύπου του ρήματος. Ο αόριστος δηλώθηκε ως ειδικό μέρος του λόγου και θεωρήθηκε ως λέξη που δεν εμπλέκεται σε συζυγία. Ας σημειώσουμε ότι το αόριστο με το όνομα «ρήμα» ξεχώρισε από το ρήμα σε ανεξάρτητη κατηγορία από τον Ι.Φ. Καλαϊντόβιτς. Μόνο οι ακαδημαϊκοί Δ.Ν. Ovsyaniko-Kulikovsky, A.A. Ο Shakhmatov και οι γλωσσολόγοι της σχολής Baudouin τόνισαν επίμονα ότι το αόριστο στα σύγχρονα ρωσικά είναι μια "λεκτική ονομαστική", δηλαδή η κύρια, αρχική μορφή του ρήματος.

Για να ονομαστεί ρήμα μια συγκεκριμένη μορφή, δεν χρειάζεται να έχει συγκεκριμένη προσωπική κατάληξη, αλλά αρκεί να έχει σχέση με ένα πρόσωπο, έστω και άγνωστο εκτός συμφραζομένου. «Η σχέση με το πρόσωπο κάνει το αόριστο συζευγμένο μέρος του λόγου», έγραψε ο D.N. Οβσιάνικο-Κουλικόφσκι.

Είναι γνωστό ότι ο Α.Α. Ο Potebnya, θεωρώντας το αόριστο ένα ειδικό μέρος του λόγου, απέδωσε ωστόσο σε αυτό μια σχέση με ένα απροσδιόριστο πρόσωπο. Το αόριστο, σύμφωνα με την Potebna, «δεν περιέχει το θέμα του, αλλά το απαιτεί ως επίθετο και ρήμα».

Με τον ίδιο τρόπο, ο Ακαδημαϊκός Α.Α.Σαχμάτοφ, ακολουθώντας τον Α.Α. Ο Potebney, επέμεινε ότι «η ιδέα του αόριστου προκαλεί την ιδέα του παραγωγού της αντίστοιχης δράσης - κατάστασης. αυτό είναι παρόμοιο με το πώς ένα επίθετο προκαλεί την ιδέα του φορέα της αντίστοιχης ποιότητας - ιδιοκτησίας. Υπό ορισμένες προϋποθέσεις, το αόριστο, ενώ παραμένει το όνομα ενός λεκτικού χαρακτηριστικού, μπορεί να μην προκαλεί την ιδέα του παραγωγού του χαρακτηριστικού. Αυτό συμβαίνει όπου το αόριστο εμφανίζεται ως συμπλήρωμα, όπου έχει την έννοια ενός αντικειμένου [7, 343]. «Είναι αδύνατο -χωρίς βία κατά της γλώσσας και πάνω από τη συνείδησή του- να δεις σε μορφή ζωντανού μια ξεχωριστή λέξη που δεν συνδέεται με τις μορφές που ζω, έζησα κ.λπ.

Άρα, το αόριστο είναι αχώριστο από άλλες μορφές του ρήματος. Ακόμη και ο Α.Μ. Ο Πεσκόφσκι, ο οποίος για πολύ καιρό θεωρούσε το αόριστο ως ειδικό, αν και μεικτό μέρος του λόγου, αναγκάστηκε να το αναγνωρίσει ως λεκτική «ονομαστική»: «Ως ονομαστική περίπτωση (κυρίως ενικού) το παίρνουμε ως απλό γυμνό όνομα ενός αντικειμένου χωρίς εκείνες τις επιπλοκές στη διαδικασία της σκέψης που εισάγονται από μορφές πλάγιων περιπτώσεων, έτσι η αόριστη μορφή, λόγω της αφηρητότητάς της, μας εμφανίζεται ως μια απλή γυμνή έκφραση της ιδέας της δράσης, χωρίς τις περιπλοκές που εισάγονται σε αυτό από όλες τις άλλες λεκτικές κατηγορίες».

Σκοπός της εργασίας: να εξετάσει τον συντακτικό ρόλο του αορίστου.

Στόχοι εργασίας:

Αναλύστε τη γλωσσική βιβλιογραφία για αυτό το ζήτημα.

Εξετάστε τη σημασιολογική φύση του αόριστου.

Τεκμηριώστε πρακτικά τον συντακτικό ρόλο του αορίστου του ρήματος με παραδείγματα παρμένα από τις ιστορίες του V. Shukshin.

Η θεωρητική βάση αυτής της εργασίας ήταν τα έργα κορυφαίων Ρώσων γλωσσολόγων (V.M. Britsyn, V.V. Vinogradov, G.A. Zolotova, L.F. Kazakova, P.A. Leconta).

Αντικείμενο μελέτης: αόριστος, η συντακτική και σημασιολογική του φύση. Προσπαθήσαμε να επιβεβαιώσουμε τις θεωρητικές διατάξεις με παραδείγματα από τα έργα του V. Shukshin. Η γλώσσα των ιστοριών του συγγραφέα είναι πλούσια, επομένως η συντακτική λειτουργία του αορίστου σε αυτά είναι ποικίλη, ασυνήθιστη, ενδιαφέρουσα και μερικές φορές είναι δύσκολο να προσδιοριστεί ο συντακτικός ρόλος της αόριστης μορφής του ρήματος.

Η δομή του μαθήματος αποτελείται από μια εισαγωγή, ένα κύριο μέρος που αποτελείται από δύο κεφάλαια, ένα συμπέρασμα και μια βιβλιογραφία.

Η εισαγωγή αποκαλύπτει τις κύριες διατάξεις της εργασίας του μαθήματος, καθορίζει το σκοπό και τους στόχους.

Το πρώτο κεφάλαιο του κύριου μέρους - «Η συντακτική φύση του αορίστου» - καλύπτει θεωρητικά ζητήματα που σχετίζονται με τη φύση του αορίστου, την ασάφεια των ερμηνειών σχετικά με την κατάσταση της αόριστης μορφής του ρήματος στη μορφολογία.

Το δεύτερο κεφάλαιο - "Η συντακτική φύση του ενεστώτα σε μια πρόταση" - εξετάζει τον ρόλο του αόριστου τύπου του ρήματος ως μέλους μιας πρότασης.

Το υλικό για τη μελέτη ήταν οι ιστορίες του V. Shukshin: «Πώς πέταξε το κουνελάκι μπαλόνια», «Γράμμα», «Επιλογή χωριού για να ζήσεις», «Παραγγελία», «Αγανάκτηση», «Η επιθυμία να ζήσεις», «Πιστεύω!», «Δάσκαλος», «Φρίκα», «Εισιτήριο για τη δεύτερη συνεδρία ", "Wolves", "Strong Man", "Grief", "Version".

Συμπερασματικά, συνοψίζονται τα αποτελέσματα της εργασίας του μαθήματος.

συντακτικό αόριστο ρήμα αορίστου

Κεφάλαιο Ι. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΦΥΣΗ ΑΠΟΡΡΙΤΟΥ

Μάλλον δεν υπάρχει πιο αμφιλεγόμενο θέμα που να ανησυχεί τόσο τους γλωσσολόγους όσο το ζήτημα της φύσης του αόριστου.

Η σύγχρονη ερμηνεία του αόριστου, η οποία δίνεται στη «Ρωσική Γραμματική - 80», είναι η εξής: «Ο αόριστος ή ο αόριστος τύπος του ρήματος είναι η αρχική μορφή του λεκτικού παραδείγματος. Ο αόριστος είναι ένας τύπος που ονομάζει μόνο μια ενέργεια και δεν δηλώνει με κανέναν τρόπο τη σχέση της με το πρόσωπο, τον αριθμό, τον χρόνο, την πραγματικότητα ή την μη πραγματικότητα. Από τις μορφολογικές έννοιες που είναι εγγενείς στο ρήμα, ο αόριστος περιέχει μόνο μη-κλιτικές έννοιες της όψης και της φωνής (να κάνω, να κάνω, να γίνει). Το αόριστο έχει ειδικές εγκλίσεις -т/-ти και -ч, οι οποίες, κατά κανόνα, συνδέονται με το μίσχο του παρελθόντος.

Αυτά τα αόριστα επιθήματα μπορούν να οριστούν ως διαμορφωτικά μέσα στο ρηματικό παράδειγμα· μερικά από αυτά μπορούν να αποτελούν μέρος των επιθημάτων που σχηματίζουν λέξη όταν σχηματίζουν ρήματα από άλλα μέρη του λόγου.

Το πιο παραγωγικό είναι το επίθημα -т; χαρακτηρίζει το αόριστο των περισσότερων ρωσικών ρημάτων: δουλεύω, γράφω, λέω, ψεύδομαι, είδε, πέπλο. Το επίθημα -sti, -st χαρακτηρίζει το αόριστο μιας μικρής ομάδας, το στέλεχος του ενεστώτα της οποίας τελειώνει στα σύμφωνα t, d, b, για παράδειγμα: put-put-klala, put; κάτσε, κάτσε, κάτσε. Το επίθημα -τι (πάντα υπό τονισμό) είναι γνωστό στο ρήμα πηγαίνω και σε λίγα ρήματα με βάση ενεστώτα στα σύμφωνα s, z; Τετ: κουβαλάω, κουβαλάω. Το επίθημα -τι διατηρεί τα περισσότερα αρχαία ματιάαόριστο επίθημα. Αυτό το επίθημα προέκυψε ως αποτέλεσμα μιας φωνητικής αλλαγής στο επίθημα - ti- μείωση του τελικού - και απουσία τονισμού. Το επίθημα -ch ξεχωρίζει σε λίγα ρήματα με βάση του ενεστώτα στο φωνητικό οπίσθιο σύμφωνο ζ: coast-to-take care, guard-to-guard, mogu-can. Αυτό το επίθημα πηγαίνει πίσω στο παλιό ρωσικό επίθημα -chi (τελικό και μειωμένο).

1.1 Ιστορία της μελέτης του αόριστου στη ρωσική γλωσσολογία

Η σύνταξη και η σημασιολογία του αόριστου αποτελούν παραδοσιακά αντικείμενο διαφόρων μελετών της ρωσικής γλώσσας.

Σε μια σειρά από μελέτες, το αόριστο απομονώνεται ως ξεχωριστό μέρος του λόγου, μερικές φορές κοντά στα ουσιαστικά. ΕΙΜΑΙ. Ο Πεσκόφσκι χαρακτηρίζει τον αόριστο ως «ένα ουσιαστικό που δεν φτάνει ένα βήμα πριν από το ρήμα». Η παράδοση «να θεωρούμε τον αόριστο ως μία από τις μορφές του ουσιαστικού και να του αποδώσουμε τις συντακτικές λειτουργίες του ονόματος», σημειώθηκε με ακρίβεια από την G.A. Zolotova. , υπάρχει επίσης σε μελέτες που εξετάζουν τον αόριστο στο σύστημα ρηματικούς τύπους, που εκδηλώνεται αποδίδοντας σε αυτή τη μορφή τις λειτουργίες υποκειμένου, αντικειμένου, ασυνεπής ορισμός. Μια σειρά από έργα υποδεικνύουν τις συγκριτικές έννοιες του ενεστώτα: «... ο αόριστος καταλαμβάνει μια ενδιάμεση θέση μεταξύ της κατηγορίας του ρήματος και της κατηγορίας του ουσιαστικού». Ο αόριστος χαρακτηρίζεται ως συγκεκριμένος διαπροσωπικός τύπος, χωρίς σαφή μορφολογικά χαρακτηριστικάκαι χρησιμοποιείται από δύο κύρια μέρη του λόγου - ρήμα και ουσιαστικό. Ο αόριστος λειτουργεί ως το πρώτο (συντακτικό) βήμα στη μετάβαση ενός ρήματος σε ουσιαστικό, στο οποίο η προσκόλλησή του στη σφαίρα των ουσιαστικών εκδηλώνεται στις συντακτικές του θέσεις και η υπαγωγή του στο ρήμα είναι στη χρήση του με αναλυτικά μορφώματα.

Σύμφωνα με ορισμένους επιστήμονες, η απάντηση στο ερώτημα σχετικά με την ουσία του αόριστου θα πρέπει να αναζητηθεί στην πολυπλοκότητα των λειτουργιών του. Υπάρχουν πολλές τέτοιες λειτουργίες. Η πρώτη, κύρια λειτουργία είναι η προσθήκη των τροπικών και των λεγόμενων ρημάτων φάσης (δηλαδή με την έννοια της αρχής, του τέλους ή της συνέχειας μιας ενέργειας). Δύο άλλα σημεία υποδηλώνουν την ενίσχυση του ουσιαστικού χαρακτήρα του αορίστου: χρήση ως υποκείμενο, αντικείμενο ή περίσταση.

Όπως κάθε άλλο ρήμα, ο αόριστος εκτελεί τη λειτουργία της σύνδεσης, δηλ. εκφράζει το νόημα της σχέσης, το περιεχόμενο, ή μάλλον, η κατεύθυνση της οποίας εκφράζει το λεξιλογικό της νόημα.

Μία από τις παραδόσεις που έχει αναπτυχθεί όταν εξετάζουμε το αόριστο είναι να βλέπουμε σε αυτό ένα υποκατάστατο (δηλαδή, έναν από τους τύπους) ενός ουσιαστικού και να του αποδίδουμε τις συντακτικές λειτουργίες ενός ονόματος. Αυτή η προσέγγιση αφήνει άλυτα μια σειρά ζητημάτων που όχι λιγότερο παραδοσιακά συνοδεύουν τις αόριστες κατασκευές.

Η βάση για μια τέτοια ταυτότητα συνήθως θεωρείται ότι είναι η δυνατότητα να τεθεί μια «ονομαστική» ερώτηση στην έμμεση περίπτωση της προηγούμενης λέξης και η παρουσία παραλληλισμού σε κατασκευές με αόριστο και ρηματικό όνομα: μαθαίνοντας τι; - σχεδίαση, σχέδιο. κυνήγι για τι; - να περιπλανηθεί, να περιπλανηθεί. Και επίσης το κίνητρο αυτό από το γεγονός ότι, από την προέλευσή του, το αόριστο δεν είναι λεκτικός, αλλά ονομαστικός και είναι παγωμένος τύπος της δοτικής-τοπικής ενικού ενός ρητικού ουσιαστικού, το οποίο σύμφωνα με τις αρχαίες αρχές υποχώρησε σε i. Αυτό το όνομα μπήκε στο ρηματικό σύστημα και έλαβε τις λεκτικές κατηγορίες όψης και φωνής.

Οι υποστηρικτές αυτής της άποψης υποστηρίζουν ότι απόδειξη ότι ο αόριστος είναι στην προέλευση ονομαστική και όχι λεκτική μορφή είναι επίσης το γεγονός ότι σε σύγχρονη γλώσσαδιατηρούνται ακόμη οι συνδέσεις του με το ουσιαστικό. Δίνονται τα ακόλουθα παραδείγματα: το αόριστο μπορεί και το ουσιαστικό μπορεί στη φράση τρέχει όσο πιο γρήγορα μπορείτε, το αόριστο oven και το ουσιαστικό oven κ.λπ.

Στην ιστορία της ρωσικής γλώσσας, το επίθημα -ti του αορίστου άλλαξε σε -т ως αποτέλεσμα μείωσης και εξαφάνισης [και] σε άτονη θέση. γι' αυτό στη ρωσική λογοτεχνική γλώσσα το επίθημα -ti εμφανίζεται μόνο σε εκείνες τις περιπτώσεις που είναι υπό πίεση: να κουβαλάς, να μεγαλώνεις κ.λπ. Στα γραπτά μνημεία, μορφές του αορίστου σε -τ σημειώνονται από τον 13ο αιώνα, αλλά κυριαρχεί το αόριστο σε -τι. Και αυτή η μορφή εμφανίζεται σύμφωνα με την παράδοση μέχρι τον 17ο-18ο αιώνα.

ΕΙΜΑΙ. Ο Πεσκόφσκι, προσφέροντας τη λύση του στο «αίνιγμα» του αόριστου, ορίζει τον σύγχρονο αόριστο ως «ένα ουσιαστικό που δεν έχει φτάσει στο ρήμα ούτε ένα βήμα». Αλλά μια τέτοια ερμηνεία έρχεται σε αντίθεση με τις παρατηρήσεις του ίδιου του Πεσκόφσκι ότι "η αόριστη μορφή ενός ρήματος δηλώνει μια ενέργεια, σε αντίθεση με το παράλληλο λεκτικό ουσιαστικό που δηλώνει ένα αντικείμενο." Η κατηγορική σημασιολογία μιας κατηγορίας λέξεων δεν μπορεί παρά να εξεταστεί. Αυτό είναι ένα από σημαντικά σημάδια, καθορίζοντας τη φύση και τη συστημική τους θέση στη γλώσσα, αλλά αντιπαραβάλλοντας τις έννοιες του αορίστου και του λεκτικού ουσιαστικού ως πράξη και αντικείμενο, ο Πεσκόφσκι βασίζεται όχι τόσο στη σημασιολογία όσο στη μορφολογία. Σημασιολογικά, το αόριστο και το λεκτικό ουσιαστικό σχετίζονται, η κατηγορική σημασιολογία και των δύο είναι η έννοια της πράξης. Αλλά ένα λεκτικό όνομα, σε αντίθεση με το αόριστο, σημαίνει μια αντικειμενοποιημένη ενέργεια, η οποία εκφράζεται στις μορφολογικές κατηγορίες του ονόματος. Ασυνέπεια μεταξύ σημασιολογικών και μορφολογικά χαρακτηριστικάκαθορίζεται η διττή φύση του λεκτικού ονόματος. Η απουσία οποιασδήποτε απόχρωσης αντικειμενικότητας ή αντικειμενοποίησης παρουσία λεκτικών μορφολογικών χαρακτηριστικών αποτελεί την ιδιαιτερότητα του σύγχρονου ενεστώτα και δεν δίνει λόγο για υποψία ουσιαστικού σε αυτό. Δεν είναι τυχαίο ότι ο συντονιστικός σύνδεσμος μεταξύ ουσιαστικού και ενεστώτα αποδεικνύεται αδύνατη, στο οποίο επέστησε την προσοχή σε ειδική εργασία ο Δ.Ν. Shmelev: η ετερογενής φύση αυτών των κατηγοριών, που αντικατοπτρίζει την ετερογένεια των φαινομένων που ορίζουν, δεν μπορεί να δώσει ομοιογενείς σχέσεις.

Σε σπάνιες και αναμφίβολα καθομιλουμένες περιπτώσεις, όπου το αόριστο εμφανίζεται σε συντονιστικό σύνδεσμο με ουσιαστικό, για παράδειγμα: Δώσε μου λίγο φαγητό και τσάι. Φέρτε μια σκούπα και σκουπίστε την με κάτι, η αδύνατη δημιουργία των εννοιών του αντικειμένου και της δράσης δεν συμβαίνει: ο αόριστος εμφανίζεται εδώ με μεταφορική σημασία, ονομάζει το αντικείμενο (συνήθως ένα εργαλείο ή μέσο) σύμφωνα με τη λειτουργική του σημασία.

Σύμφωνα με τη Zolotova G.A. , πειραματικές προσπάθειες αντικατάστασης του ενεστώτα σε διάφορες κατασκευές με ονόματα θεμάτων δίνουν αρνητικό αποτέλεσμα, επιβεβαιώνοντας ποιοτικές διαφορές στη φύση αυτών των κατηγοριών.

Αυτό επιβεβαιώνει την άποψη για την αδυναμία να θεωρηθεί ο αόριστος ως ένας από τους τύπους ενός ουσιαστικού.

Οι σύγχρονες μορφολογικές θεωρίες θεωρούν τον αόριστο ως μία από τις μορφές του ρηματικού συστήματος. Όμως η αποδεκτή συντακτική προσέγγιση αγνοεί τη λεκτική φύση του αορίστου, τη σημασία της δράσης του.

Το κοινό που προκαθορίζει τον παραλληλισμό της συντακτικής χρήσης του ενεστώτα και του ρηματικού ουσιαστικού, καθώς και του ενεστώτα και των πεπερασμένων τύπων του ρήματος, δεν είναι η υποκειμενικότητα, αλλά η λεκτική βάση, η σημασιολογία της πράξης.

Η σημασιολογία του αόριστου, όπως και κάθε άλλη λεξικογραμματική κατηγορία, καθορίζει ολόκληρη τη συντακτική του θέση. Αυτό εκδηλώνεται στο γεγονός ότι το όνομα μιας δράσης μπορεί να εισέλθει μόνο σε εκείνες τις συντακτικές συνδέσεις που η δράση συνάπτει με άλλα φαινόμενα του εξωγλωσσικού κόσμου.

Η σύνδεση μιας δράσης με έναν ηθοποιό, ένα υποκείμενο, είναι προϋπόθεση για την ίδια την υλοποίηση της δράσης: το αντικείμενο υπάρχει, η δράση δεν υπάρχει, αλλά πραγματοποιείται μόνο ως συνάρτηση του ενεργού υποκειμένου.

Ο Πεσκόφσκι, αναγνωρίζοντας ότι «είναι λογικά αδύνατο να φανταστεί κανείς μια δραστηριότητα χωρίς καμία σχέση με τον ηθοποιό», πίστευε ότι λόγω του «παραλογισμού της γλώσσας» «δημιούργησε μια ειδική κατηγορία (αόριστο) με αυτό το νόημα». Αλλά, σύμφωνα με την G.A. Zolotova, «δεν αξίζει σχεδόν να υπερβάλλουμε τον παραλογισμό της γλώσσας, καθώς η έλλειψη έκφρασης προσωπικού νοήματος στη μορφολογική μορφή του αόριστου ξεπερνιέται από τη γλώσσα συντακτικά».

Η διαφορά μεταξύ του αόριστου και των προσωπικών μορφών έγκειται στην απουσία μορφολογικής μορφής της προσωπικότητας και στην περίπτωση της συντακτικής έκφρασης της προσωπικότητας: με τον αόριστο, ο ηθοποιός ονομάζεται με ένα όνομα όχι στην ονομαστική, αλλά στη δοτική περίπτωση: «Είναι αδύνατο ... να αντιπαρατεθεί άνευ όρων ο αόριστος με όλους τους άλλους «κατηγορηματικούς τύπους» του ρήματος», έγραψε ο V.V. Vinogradov. Η διαφορά μεταξύ μιας αόριστης πρότασης και ενός αόριστου λεξικού είναι ότι το θέμα της ενέργειας στην πρώτη περίπτωση είναι πάντα γνωστό. Σε μια πρόταση που περιέχει ένα μήνυμα για μια ενέργεια, το υποκείμενο της δράσης, δυνητικό ή πραγματικό, καταρχήν αντιλαμβάνεται πάντα το νόημά του σε μία από τις τρεις μορφές ενός ατόμου: σίγουρα προσωπική, αόριστα προσωπική ή γενικευμένη.

Άρα, η συντακτική θέση του ενεστώτα καθορίζεται από τη σημασιολογία του.

2 Σημασιολογία του αορίστου

Ο αόριστος ως αόριστος τύπος του ρήματος διευρύνει σημαντικά το εύρος των τροπικών σημασιών που εκφράζονται από πεπερασμένα ρήματα. Οι προτάσεις με απαρέμφατα σχηματίζουν ένα σύνθετο σύστημα με απλές και σύνθετες προτάσεις, τα μέλη των οποίων βρίσκονται σε σχέσεις αμοιβαίας προϋποθέσεως και πρόσθεσης.

Η έκκληση στο αόριστο ως μέρος μιας πρότασης αποκαλύπτει τις σαφώς εκφρασμένες κατηγορηματικές λειτουργίες του, που δεν συνδέονται με το όνομα των φαινομένων, όπως είναι τυπικό, για παράδειγμα, των λεκτικών ουσιαστικών, αλλά με τον προσδιορισμό των εκδηλώσεων. Το αόριστο, όπως και τα προσωπικά ρήματα, έχει τις ιδιότητες του λεκτικού ελέγχου. Ο συνδυασμός ενός ενεστώτα με ένα θέμα είναι μια από τις σημαντικότερες προϋποθέσεις για τη δυνατότητα χρήσης αυτής της φόρμας. Από αυτή την άποψη, το αόριστο αποδεικνύεται ακόμη πιο «λεκτικό» από τους πεπερασμένους τύπους. Αυτό αποδεικνύεται από τις περιορισμένες λειτουργίες πολλών αορίστων, συσχετιστικών με απρόσωπα ρήματα, για παράδειγμα, απαρέμφατα που δηλώνουν εκδηλώσεις της φύσης, λειτουργικές, ψυχολογικές και διανοητικές διεργασίες, τροπικές σχέσεις: αυγή, ψύχρα, αισθάνομαι, φαίνεται, φαίνεται, κ.λπ. χρησιμοποιείται μόνο σε συνδυασμό με τροπικά και ρήματα φάσης. Έτσι, παρά τη μορφολογικά ορθή παρατήρηση του Α.Μ. Πεσκόφσκι, ο οποίος επισημαίνει ότι «το (το αόριστο) έχει μια σημαντική διαφορά από το ρήμα, που είναι ότι δεν έχει καμία ένδειξη του ενεργητικού υποκειμένου», όσον αφορά την πραγματική χρήση του αορίστου σε μια πρόταση, το κανονικός προσανατολισμός αυτής της μορφής προς το πραγματικό ή το δυνητικό (γενικευμένο, αόριστο θέμα.

Η θέση του ρήματος είναι από τα πιο χαρακτηριστικά του ενεστώτα. (Σύμφωνα με την παρατήρηση του V.M. Britsyn, στη σύγχρονη ρωσική λογοτεχνική γλώσσα υπάρχουν περίπου τετρακόσια ρήματα στα οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί το εξαρτημένο αόριστο.

Πολυάριθμα γεγονότα τόσο συσχέτισης όσο και μη συσχέτισης ενεστώτα και λεκτικών ουσιαστικών υποδηλώνουν την παρουσία ορισμένων ομοιοτήτων μεταξύ τους, οι οποίες με μεμονωμένα προσωπικά ρήματα γίνονται πιο σημαντικά από τις αποκλίσεις. Με άλλα ρήματα, οι διαφορές έρχονται στο προσκήνιο, καθιστώντας δυνατή τη χρήση μόνο ενός ενεστώτα ή μόνο ενός λεκτικού ουσιαστικού. Από αυτή την άποψη, η σημασιολογία του υποστηρικτικού ρήματος γίνεται ένα σημαντικό εργαλείο για την εξήγηση του λειτουργικού ρόλου του ενεστώτα σε μια πρόταση. Ο εντοπισμός των σημασιολογικών ιδιοτήτων του ρήματος, που συμβάλλουν στην εδραίωση της θέσης ειδικά για τον αόριστο, απαιτεί την ανάπτυξη ενός συστήματος αντίθεσης τους με το ρήμα, που δεν συνδυάζονται με τον αόριστο.

Για παράδειγμα, ο Britsyn V.M. Δίνεται η ακόλουθη ταξινόμηση των λεκτικών κατασκευών με εξαρτημένο αόριστο:

Ρήματα που δηλώνουν κίνητρο για δράση και στη σύνθεσή τους ρήματα που εκφράζουν: α) την πραγματική παρόρμηση, β) την άδεια, γ) ένα κίνητρο για κίνηση, δ) τη βοήθεια·

Ρήματα κίνησης που σχετίζονται με κίνηση στο χώρο και στερούνται αυτό το χαρακτηριστικό.

Ρήματα που δηλώνουν ικανότητα, διάθεση και άλλες σχέσεις με δράση, χωρίζονται σε υποομάδες ρημάτων: α) ικανότητα, β) απόκτηση και απώλεια δεξιοτήτων και συνηθειών, γ) ελπίδες, προσδοκίες, δ) επιθυμίες, ε) φιλοδοξίες, στ) προθέσεις, αποφάσεις , ζ) ετοιμότητα, αποφασιστικότητα, η) προσπάθειες, i) συμφωνία, υποσχέσεις, ι) βιασύνη, ια) συναισθηματική στάση, ιγ) παρακλήσεις.

Ρήματα που εκφράζουν την αρχή, τη συνέχεια ή τον τερματισμό μιας ενέργειας.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΙ. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΡΡΙΤΟΥ

Η συντακτική λειτουργία του αορίστου σε μια πρόταση είναι ποικίλη. Ο αόριστος τύπος του ρήματος μπορεί να εκφράζει τόσο τα κύρια μέλη της πρότασης - το υποκείμενο και την προστακτική - όσο και τα δευτερεύοντα - τον ορισμό, το συμπλήρωμα, την περίσταση. Σύμφωνα με τη σημασιολογία του, ο φυσικός συντακτικός ρόλος του αορίστου σε μια πρόταση είναι το κατηγόρημα.

1 Τα κύρια μέλη της πρότασης, που εκφράζονται με τον αόριστο

Τα μέλη μιας πρότασης θεωρούνται ως ο πυρήνας των κατηγοριών, που χαρακτηρίζονται από ένα πλήρες σύνολο διαφορικών χαρακτηριστικών. Επιπλέον, ακολουθώντας τον V.V. Babaytseva, θα θεωρήσουμε τυπικά μέλη πρότασης ως εκείνα στα οποία η απουσία ή η αποδυνάμωση οποιουδήποτε χαρακτηριστικού, καθώς και η εμφάνιση οποιουδήποτε χαρακτηριστικού μιας άλλης κατηγορίας, δεν επηρεάζει τη συντακτική σημασία του μέλους της πρότασης.

Τα κύρια μέλη μιας πρότασης - το υποκείμενο και το κατηγόρημα - σχηματίζουν το δομικό διάγραμμα της πρότασης και συνήθως εκφράζουν τη γλωσσική συνιστώσα της σημασιολογίας της πρότασης.

1.1 Υποκείμενο που εκφράζεται με αόριστο

Σύμφωνα με την ταξινόμηση του Lekant P.A., η ρωσική γλώσσα χαρακτηρίζεται από δύο κύριες μορφές του θέματος - ονομαστική και αόριστο.

Το αόριστο υποκείμενο είναι πολύ σημασιολογικά χωρητικό, αφού ο αόριστος διατηρεί τη συγκριτική του φύση σε αυτή τη συνάρτηση.

Το αόριστο στη θέση υποκειμένου δεν λαμβάνει αντικειμενική σημασία και δεν υποστασιοποιείται, ενώ όλα τα «υποκατάστατα» του ουσιαστικού υποστασιοποιούνται και τους δίνεται η ευκαιρία να συνδυαστούν με συμφωνημένους ορισμούς. Με αόριστο υποκείμενο, δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί λεκτικό κατηγόρημα, πράγμα που σημαίνει ότι ο αόριστος στη θέση υποκειμένου δεν μπορεί να υποδηλώσει τον παραγωγό της ενέργειας.

Ο αόριστος στη λειτουργία του υποκειμένου διατηρεί την εγγενή του σημασία μιας δράσης που παρουσιάζεται χωρίς σύνδεση με το υποκείμενο και χωρίς να ρέει στο χρόνο. Έτσι, ο αόριστος δηλώνει μια ανεξάρτητη ιδιότητα (δράση), τα χαρακτηριστικά της οποίας περιέχονται στο κατηγόρημα.

Η γραμματική ανεξαρτησία του αορίστου υποκειμένου βασίζεται στο αμετάβλητο του αορίστου και εκδηλώνεται στη θέση του σε σχέση με το κατηγόρημα.

Μια πρόταση με αόριστο υποκείμενο χαρακτηρίζεται από μια σαφή διαίρεση σε δύο συνθέσεις - τη σύνθεση του υποκειμένου και τη σύνθεση του κατηγορήματος. Στον προφορικό λόγο αυτό εκφράζεται με τονισμό, σε Γραφή- Πινακίδα «παύλα». Η διαίρεση σε δύο ενώσεις μπορεί να επισημοποιηθεί χρησιμοποιώντας το σωματίδιο αυτό και βοηθητικά ρήματα.

Ο αόριστος μπορεί επίσης να λειτουργήσει ως υποκείμενο στην περίπτωση που η αόριστος ομάδα έρχεται μετά την κατηγόρηση, η οποία περιλαμβάνει κατηγόριες λέξεις. Η αντιστροφή υποκειμένου συνδέεται με την πραγματοποίηση του αορίστου υποκειμένου, το χαρακτηριστικό του οποίου αποκαλύπτεται στο κατηγόρημα.

Δομικοί τύποι αόριστου θέματος

Υπάρχουν δύο δομικοί τύποι αορίστου υποκειμένου, που διαφέρουν ως προς τα μέσα έκφρασης της γραμματικής σημασίας - και το αόριστο-ονομαστικό (σύνθετο) θέμα.

Σωστό αόριστο θέμα

Το ίδιο το αόριστο υποκείμενο χαρακτηρίζεται από το συνδυασμό και των δύο στοιχείων της γραμματικής σημασίας σε μια λεξιλογική ενότητα: η έννοια της κατηγορηματικά καθορισμένης ανεξάρτητης δράσης βασίζεται στη μορφολογική φύση του αορίστου και η γραμματική ανεξαρτησία του θέματος εκφράζεται χρησιμοποιώντας την τυπική δείκτης του ενεστώτα.

Εμφανίζεται η γραμματική μορφή του πραγματικού αόριστου θέματος:

Στο αόριστο πλήρους ρήματος.

Για παράδειγμα:

Απλώς έζησα και δεν καταλάβαινα πόσο υπέροχο ήταν να ζεις.

Γενικά η ζωή είναι ωραία.

Στο αόριστο μιας λεκτικής φρασεολογικής ενότητας.

Για παράδειγμα:

Είναι ανόητο να χαρίζεις την ψυχή σου με ένα ζώο.

Το να τρελαίνεσαι όμως από τη θλίψη είναι και... βλακεία.

Στον αόριστο τύπο λεκτικής-ονομαστικής περιγραφικής φράσης. Δεν συναντήσαμε τέτοια παραδείγματα κατά την ανάλυση του Shukshin.

Σε καθένα από τα υποδεικνυόμενα μέσα έκφρασης της γραμματικής μορφής, δεν υπάρχει διαίρεση των δεικτών των στοιχείων της γραμματικής σημασίας του αόριστου θέματος.

Σύνθετο (αόριστο-ονομαστικό) θέμα

Ένα σύνθετο θέμα είναι δύο συστατικών. Κάθε στοιχείο έχει τις δικές του λειτουργίες. Το αόριστο συστατικό δηλώνει την ανεξάρτητη, ανεξάρτητη φύση του χαρακτηριστικού που περιέχεται στο θέμα και εκφράζει τη γραμματικά ανεξάρτητη θέση του υποκειμένου στην πρόταση. Το ονομαστικό συστατικό εκφράζει τη συντακτική σημασία του χαρακτηριστικού και το υλικό του περιεχόμενο.

Το ρηματικό συστατικό ενός σύνθετου υποκειμένου εκτελεί υπηρεσιακές (βοηθητικές) λειτουργίες. Το ίδιο δεν μπορεί να λειτουργήσει ως ανεξάρτητο υποκείμενο, αφού αντιπροσωπεύεται από τον αόριστο τύπο των συνδετικών ρημάτων, δηλαδή ρήματα με γραμματική λεξιλογική σημασία. Εκτός από τα υποδεικνυόμενα στοιχεία της κύριας γραμματικής σημασίας του θέματος, το αόριστο - "copula" εισάγει πρόσθετες αποχρώσεις: δηλώσεις για την παρουσία ενός ανεξάρτητου χαρακτηριστικού (να είναι), ενδείξεις εμφάνισης ενός χαρακτηριστικού (να γίνει κ.λπ. .) ή τον εντοπισμό του (να εμφανιστεί).

Για παράδειγμα:

Το να γίνεις πιλότος ήταν ενδιαφέρον.

Είναι δύσκολο να είσαι δάσκαλος.

Το σύνθετο υποκείμενο διαφέρει από το αόριστο, όχι μόνο στη δομή, αλλά και στη σημασιολογία. Το ίδιο το αόριστο υποκείμενο εκφράζει μια ανεξάρτητη δράση και το σύνθετο υποκείμενο εκφράζει μια ανεξάρτητη ιδιότητα ή ιδιότητα.

1.2 Κατηγόρημα που εκφράζεται με αόριστο

Ως δομικό-σημασιολογικό συστατικό μιας πρότασης, ένα τυπικό κατηγόρημα έχει τις ακόλουθες ιδιότητες:

Περιλαμβάνεται στη δομή της πρότασης.

Εκφράζεται με τη συζευγμένη μορφή του ρήματος και ουσιαστικά, επίθετα και άλλα.

Δομικά υποταγμένη στο θέμα.

Καταλαμβάνει θέση μετά το θέμα (όχι πάντα).

Ταιριάζει με ένα λογικό κατηγόρημα.

Δηλώνει ένα κατηγορηματικό χαρακτηριστικό του θέματος του λόγου.

Εκφράζεται με προστακτικές λέξεις.

Δηλώνει ένα νέο πράγμα, έναν ρήμα (αλλά μπορεί επίσης να υποδηλώσει ένα θέμα).

Αυτές οι ιδιότητες του κατηγόρημα αποτελούν ένα σύμπλεγμα διαφορικών χαρακτηριστικών της έννοιας ενός τυπικού κατηγορήματος και περιλαμβάνονται στον ορισμό του σε διάφορους συνδυασμούς.

Είναι δύσκολο να δοθεί εξαντλητικός ορισμός της κατηγόρησης, καθώς και του υποκειμένου, αφού ακόμη και η συμπερίληψη όλων των προαναφερθέντων χαρακτηριστικών της κατηγόρησης δεν καλύπτει όλες τις περιπτώσεις της λειτουργίας της κατηγόρησης στον λόγο.

1.2.1 Απλό λεκτικό κατηγόρημα

Ο αόριστος στην ενδεικτική διάθεση χρησιμοποιείται υπό την ακόλουθη γραμματική συνθήκη: ο αόριστος σχετίζεται άμεσα με το θέμα - χωρίς τη βοήθεια συζευγμένου ρήματος, και αυτό δεν είναι συνέπεια παράλειψης ή έλλειψης. Αποτέλεσμα αυτής της χρήσης του αόριστου είναι ότι δηλώνει μια ενέργεια που σχετίζεται με το θέμα ως προς έναν συγκεκριμένο χρόνο. Αυτή η σημασία του αορίστου το χαρακτηρίζει ως μια από τις μορφές απλής ρηματικής κατηγόρησης.

Το αόριστο εκφράζει τα κύρια συστατικά της γραμματικής σημασίας της κατηγόρησης διαφορετικά από τους συζευγμένους ρηματικούς τύπους:

Η έννοια του χρόνου εκφράζεται περιγραφικά - με τη σχέση του κατηγορήματος και του υποκειμένου στην πρόταση, λαμβάνοντας υπόψη το συντακτικό περιβάλλον. Επομένως, το προσωρινό νόημα δεν εμφανίζεται πάντα καθαρά και αδιαμφισβήτητα.

Το αόριστο στην ενδεικτική διάθεση δεν έχει μία χρονική σημασία. Σε ορισμένα πλαίσια μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να σημαίνει τον παρελθόν ή τον ενεστώτα. Αλλά στην υποδεικνυόμενη χρήση, το αόριστο δεν σχηματίζει ένα τροπικό-χρονικό παράδειγμα της κατηγόρησης, δηλαδή, δεν είναι ένα μέσο τακτικής έκφρασης των συσχετιστικών τροπικών και χρονικών σημασιών ενός απλού λεκτικού κατηγορήματος.

Η γραμματική υπαγωγή της κατηγόρησης στο υποκείμενο δεν λαμβάνει πλασματική έκφραση. Δεν υπάρχει εξάρτηση της μορφής του κατηγορήματος από τη μορφή του υποκειμένου: δεν έχουν ούτε άμεση ούτε έμμεση επιρροή το ένα πάνω στο άλλο. Κατά συνέπεια, η απόδοση του κατηγορητηρίου στο υποκείμενο δεν εκφράζεται με τη μορφή της κατηγόρησης, αλλά μεταφέρεται με συντακτικά μέσα που βρίσκονται έξω από τη διάταξη κατηγόρημα - λέξης (ο κανόνας είναι η θέση της κατηγόρησης) και τον τόνο. Ο τονισμός στις υπό εξέταση κατασκευές παίζει πιο σημαντικό ρόλο από ό,τι σε προτάσεις με συνεπή κατηγόρημα: δεν είναι μόνο ένα μέσο σύνδεσης της κατηγόρησης με το υποκείμενο, αλλά εκφράζει επίσης τη τροπική σημασία του ενεστώτα και της πρότασης στο σύνολό της (το ενθαρρυντική σημασία του ενεστώτα σε μια πρόταση κ.λπ.).

Το αόριστο στην ενδεικτική διάθεση περιέχει πρόσθετους εκφραστικούς και σημασιολογικούς συνειρμούς, για παράδειγμα, μια έντονη αρχή δράσης - "μια ενεργητική επίθεση στη δράση". Η παρουσία του «υπερβάλλοντος νοήματος» καθορίζει την εκφραστικότητα των υπό εξέταση μορφών, η οποία καθορίζεται όχι από τη λεξιλογική σημασία του ρήματος, αλλά από την κατασκευή της πρότασης και τη θέση του αορίστου. Η ίδια η μορφή της προστακτικής - ο αόριστος με την έννοια της ενδεικτικής διάθεσης - σημειώνεται υφολογικά. ο κύριος τομέας χρήσης του είναι η καθημερινή ομιλία.

Μπορείτε να καθίσετε πάνω του, να ανάψετε ένα τσιγάρο και να σκεφτείτε.

Τώρα δεν θα κάτσω στις όχθες του με καλάμι, δεν θα πάω στα νησιά όπου είναι ήρεμα και δροσερά, όπου οι θάμνοι σκάνε από κάθε λογής μούρα...

...αυτός ο τοίχος, ο ανατολικός, να γυαλιστεί όπως ήθελε ο κύριος, να τυλιχθούν και να τοποθετηθούν οι κορώνες και να μπουν χρωματιστά τζάμια στα πάνω παράθυρα...

1.2.2 Κατηγόρημα σύνθετου ρήματος

Στις βασικές μορφές ενός σύνθετου λεκτικού κατηγορήματος, το βοηθητικό συστατικό εκφράζει μία από τις σημασίες - τρόπο ή φάση. Η γραμματική φύση αυτών των σημασιών εκδηλώνεται επίσης σε συμβατότητα με το κύριο συστατικό - το αόριστο. Δεν έχει λεξιλογικούς περιορισμούς, δηλαδή, οποιαδήποτε ρήματα πλήρους αξίας στον αόριστο μπορούν να συνδυαστούν με τις αντίστοιχες μορφές ρημάτων τροπικού και φάσης.

Οι εξειδικευμένοι τύποι ενός σύνθετου λεκτικού κατηγορήματος είναι ένας συνδυασμός του κύριου συστατικού - του ενεστώτα - με ένα βοηθητικό, το οποίο εκφράζεται με συζευγμένους τύπους ρήματος φάσης ή τροπικού.

Τα φασικά ρήματα υποδηλώνουν τη στιγμή της έναρξης της δράσης που εκφράζεται από το κύριο συστατικό και, επομένως, δεν αναγνωρίζονται ανεξάρτητα. Μοιάζουν να συγχωνεύονται με τον αόριστο, παίζοντας το ρόλο ενός είδους δείκτη της στιγμής της δράσης (αρχή, συνέχεια, τέλος). Χάρη σε αυτό, η κατασκευή του κατηγορήματος έχει ακεραιότητα: και τα δύο ρήματα αλληλοσυμπληρώνονται.

Η ενότητα των συστατικών του κατηγορήματος εκδηλώνεται και στην έκφραση συγκεκριμένων σημασιών και αποχρώσεων. Το κύριο συστατικό συνδυάζεται με ρήματα φάσης μόνο στην ατελή μορφή.

Μερικές φορές συνέβαινε που ο παππούς άρχισε ξαφνικά να γελάει χωρίς κανένα λόγο.

Και μετά - εν αγνοία τους - άρχισαν να λένε ψέματα ο ένας στον άλλον.

Shurygin, σταμάτα να είσαι εκούσια!

Το ρήμα συνεχίζω χρησιμοποιείται σε μια σύνθετη λεκτική προστακτική μόνο στην ατελή μορφή: η έννοια της τελικής μορφής της τελειωτικής μορφής είναι ασυμβίβαστη με τη λειτουργία αυτού του ρήματος στον αόριστο - για να εκφράσει τη συνέχεια, δηλαδή την πορεία του δράση:

Ο Μαξίμ έσβησε το τσιγάρο στη σόλα του και συνέχισε να ακούει με ενδιαφέρον.

Ιδιαίτερη θέση σε ένα σύνθετο λεκτικό κατηγόρημα με σημασία φάσης καταλαμβάνουν οι κατασκευές στις οποίες το βοηθητικό συστατικό εκφράζεται με συζευγμένους τύπους του ρήματος γίνομαι. Με τη χρήση του σε ένα σύνθετο ρηματικό κατηγόρημα, αυτό το ρήμα διαφέρει από τα ρήματα της πραγματικής φάσης.

Μερικές φορές το ρήμα γίνομαι μπορεί να εκληφθεί ως ρήμα φάσης με την έννοια της αρχής μιας ενέργειας:

Άρχισα να βγάζω σιγά σιγά από τη σοφίτα τα βιβλία που είχαν κλέψει νωρίτερα από την ντουλάπα του σχολείου.

Κατά τη διάρκεια του πολέμου, από την αρχή, δύο προβλήματα άρχισαν να βασανίζουν περισσότερο από όλα εμάς τα παιδιά: η πείνα και το κρύο.

Η Μίτκα άρχισε να δίνει σημεία ζωής.

Σε άλλες περιπτώσεις, το ρήμα γίνομαι υποδηλώνει το ίδιο το γεγονός της παρουσίας μιας ενέργειας:

Ο Φίλιππος άρχισε να σκέφτεται τη ζωή του.

Και αυτό το βαθύ, ήσυχο μίσος άρχισε επίσης να ζει συνεχώς μέσα της.

Άρχισα να σκέφτομαι ότι δεν είχα ξαναπληρώσει τον Κόλκα Μπίστροφ, για να μην σκεφτώ τη Βι.

Η Σάνκα ήταν εντελώς νηφάλια, οπότε δεν κάλεσαν την αστυνομία.

Λόγω της ακραίας αφαίρεσης και της αβεβαιότητας της λεξιλογικής σημασίας του ρήματος να γίνει σε σύνθετο λεκτικό κατηγόρημα, ο ρόλος του περιορίζεται κυρίως στην έκφραση των γενικών γραμματικών σημασιών της διάθεσης, του χρόνου και της απόδοσης της δράσης που εκφράζεται από το κύριο συστατικό στο θέμα.

Παρά τις υποδεικνυόμενες διαφορές μεταξύ του ρήματος γίνομαι και των ρημάτων φάσης, οι μορφές της σύνθετης ρηματικής κατηγόρησης, που περιλαμβάνει αυτό το ρήμα, είναι κοντά σε βασικές γραμματικές ιδιότητες σε κατασκευές με ρήματα φάσης: πρώτον, ο αόριστος συνδυάζεται με τους συζευγμένους τύπους του γίγνεσθαι. μόνο στην ατελή μορφή? δεύτερον, η μορφή ενός σύνθετου λεκτικού κατηγορήματος με το ρήμα γίνομαι χαρακτηρίζεται από «ενότητα», στενή συνοχή των συστατικών που εκφράζουν μια ενέργεια που επισημοποιείται από όλες τις κύριες γραμματικές έννοιες.

Έτσι, το σύνθετο ρηματικό κατηγόρημα με συζευγμένους τύπους να γίνεις γειτνιάζει με κατασκευές με ρήματα φάσης, αν και το ρήμα γίνομαι δεν έχει διακριτή σημασία φάσης.

Τα τροπικά ρήματα εκφράζουν μια τροπική αξιολόγηση μιας ενέργειας, το όνομα της οποίας περιέχεται στο κύριο συστατικό - το αόριστο.

Σε μια σύνθετη λεκτική προστακτική με τροπικά ρήματα, δεν αποκαλύπτεται η ενότητα νοήματος που χαρακτηρίζει τις κατασκευές με ρήματα φάσης. Τα τροπικά ρήματα διατηρούν την ανεξαρτησία του περιεχομένου τους, δεν δηλώνουν τη στιγμή της κύριας δράσης και δεν περιέχουν ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό αυτής της ενέργειας. Δεν χρειάζεται κάτι τέτοιο, αφού με τα τροπικά ρήματα το αόριστο συνδυάζεται σε δύο όψεις.

Lekant P.A. προσδιορίζει οκτώ κύριους τύπους τροπικών σημασιών της βοηθητικής συνιστώσας, που εκφράζονται με τροπικά ρήματα:

Πρέπει (πρέπει, υποχρεωμένος, αναγκασμένος, κ.λπ.)

Γιατί αποφασίσαμε ότι το καλό πρέπει να νικήσει το κακό;

Ο δάσκαλος πήδηξε ξαφνικά, έτρεξε από την πλευρά της εκκλησίας όπου υποτίθεται ότι έπεσε και στάθηκε κάτω από τον τοίχο.

Ευκαιρία (να μπορείς, να μπορείς, να έχεις χρόνο κ.λπ.)

Αλλά ο Nikitich μπορεί να μιλά με αυτόν τον τρόπο όλη τη νύχτα - απλά κρατήστε τα αυτιά σας ανοιχτά.

Μπορούν πραγματικά τα χρόνια να γεράσουν έναν άνθρωπο;

Ο Φιόντορ, στη ζέστη της στιγμής, δεν μπορούσε αμέσως να σκεφτεί κάτι να υποσχεθεί.

Οι υπόλοιποι κάτοικοι του χωριού δεν μπορούσαν να το πιστέψουν.

Έκφραση βούλησης (θέλω, επιθυμία, όνειρο κ.λπ.).

Κάνει ζέστη, αλλά ακόμα πεθαίνω να κοιμηθώ.

Θέλω να βρω ένα χωριό να ζήσω.

Μόνο που ο τύπος δεν ήθελε να ακούσει.

Με έναν υπαινιγμό ετοιμότητας, αποφασιστικότητας να αναλάβετε δράση (αποφασίστε, σκεφτείτε, μαζευτείτε κ.λπ.).

Αποφάσισα να μην περιμένω την αστυνομία.

Οι άνθρωποι το παρατήρησαν αυτό και κανείς δεν τόλμησε να του μιλήσει αυτή τη στιγμή.

Με έναν υπαινιγμό μιας επίθεσης στη δράση, μια προσπάθεια εκτέλεσης μιας ενέργειας (δοκιμάστε, δοκιμάστε, δοκιμάστε, κ.λπ.).

Τους ακολουθήσαμε και προσπαθήσαμε επίσης να μην κοιτάξουμε το αεροπλάνο: ήταν αδύνατο να δείξουμε ότι ήμασταν πραγματικά ένα τόσο εντελώς αδιάβατο «χωριό».

Με μια έννοια της συγκατάθεσης ή της «άδειας στον εαυτό του» να εκτελέσει μια ενέργεια (συμφωνώ, αναλαμβάνω, κ.λπ.)

Πες μου τώρα: σου επιτρέπουμε να επισκευάσεις την εκκλησία Ταλίτσκι.

Υποκειμενική-συναισθηματική αξιολόγηση (να αγαπάς, να προτιμάς, να εθίζεσαι κ.λπ.)

Στην πραγματικότητα, μου αρέσει και η οδήγηση.

Λοιπόν, κάποιο είδος υπόστεγου, κάποια εισαγωγή εκεί - μου αρέσει να σχεδιάζω ελεύθερος χρόνος.

Αξιολόγηση της κανονικότητας μιας δράσης (συνηθίστε, μάθετε, προσαρμοστείτε.

Έπειτα άρχισα να κλέβω βιβλία από τη σχολική βιβλιοθήκη.

Σε αυτό βαπτίζονταν όλοι οι μεγαλύτεροι, έθαβαν τους πεθαμένους παππούδες και προπαππούδες τους, όπως συνήθιζαν να βλέπουν καθημερινά τον παράδεισο.

Στους εξεταζόμενους τύπους τροπικών τιμών, αποκαλύπτεται γενική έννοιατροπική αξιολόγηση μιας ενέργειας, η σχέση μεταξύ του υποκειμένου και της δράσης - μια αξιολόγηση που αντιπροσωπεύει ένα υποχρεωτικό γραμματικό νόημα, που εκφράζεται από βοηθητικά στοιχεία εξειδικευμένων μορφών ενός σύνθετου λεκτικού κατηγορήματος. Αυτό το νόημα υπερτίθεται στη γενική γραμματική σημασία του κατηγορήματος.

Στο σύνθετο λεκτικό κατηγόρημα, μεταξύ των μη εξειδικευμένων μορφών, διακρίνονται δύο ποικιλίες - συνθετικές και αναλυτικές μορφές.

Σε συνθετικούς τύπους, το βοηθητικό συστατικό αντιπροσωπεύεται κυρίως είτε με λεκτικές φρασεολογικές μονάδες είτε με περιγραφικές ρηματικές φράσεις.

Οι λεκτικές φρασεολογικές μονάδες εκφράζουν τις ίδιες τροπικές έννοιες με τα αντίστοιχα τροπικά ρήματα σε εξειδικευμένους τύπους. Ολόκληρη η σύνθεση της λεκτικής φρασεολογικής ενότητας εμπλέκεται στην έκφραση του τροπικού νοήματος. Εκφράζεται η γενική γραμματική σημασία της κατηγόρησης επίσημους δείκτεςσυζευγμένο ρήμα μέλος φρασεολογικής ενότητας. Δεδομένου ότι η τροπική σημασία είναι χαρακτηριστική της φρασεολογικής ενότητας στο σύνολό της, πρέπει να υποτεθεί ότι η έκφραση των γενικών γραμματικών και των τροπικών σημασιών δεν κατανέμεται μεταξύ των συστατικών της φρασεολογικής ενότητας, δηλ. πραγματοποιείται συνθετικά.

Το υποσχέθηκα ήδη, όχι, ας δηλητηριάσουμε την ψυχή μου τώρα!

Έτσι, Vanechka, μπορείτε να κοιμηθείτε σε ολόκληρο το βασίλειο των ουρανών.

Αλλά, με την καλή έννοια, θα έπρεπε να τον διώξουν με τρεις λαιμούς.

Και απλά κλαίω για σένα, ήρθα να σε συγχαρώ μέσα από την καρδιά μου.

Ήθελε πολύ να κοιτάξει την καλύβα.

Σε αναλυτικές μη εξειδικευμένες μορφές μιας σύνθετης λεκτικής κατηγόρησης, το βοηθητικό συστατικό έχει δομή δύο όρων. Αποτελείται από μια συνδετική και μια λέξη με πλήρη αξία από την κατηγορία των ονομάτων. κάθε μέλος επιτελεί τη δική του λειτουργία. Το copula στη συζευγμένη μορφή εκφράζει τη βασική γραμματική σημασία της προστακτικής (η σημασία του ενεστώτα της δεικτικής διάθεσης βρίσκεται στη μηδενική μορφή του copula to be). Το ονομαστικό μέλος εκφράζει τροπικό νόημα. Έτσι, σε αναλυτικούς τύπους οι γραμματικές έννοιες του βοηθητικού συστατικού εκφράζονται χωριστά. Ωστόσο, η αναλυτική κατασκευή στο σύνολό της είναι λειτουργικά επαρκής στο συζευγμένο τροπικό ρήμα (συμφώνησα να φύγω - συμφώνησα να φύγω).

Το ονομαστικό μέλος της βοηθητικής συνιστώσας μπορεί να είναι συνεπές - πρόκειται για μορφές σύντομων επιθέτων ή μετοχών (χαίρομαι, έτοιμος, πολύς, αναγκασμένος, συμφωνώ κ.λπ.)

Ο Μπρόνκα μένει για λίγο σιωπηλός, έτοιμος να κλάψει, να ουρλιάσει και να σκίσει το πουκάμισο από το στήθος του.

Ήταν έτοιμος να κλάψει.

Οι αναλυτικές κατασκευές της βοηθητικής συνιστώσας, αν και κατ' αρχήν αντιγράφουν τις κύριες τροπικές έννοιες των συζευγμένων ρημάτων, μπορεί να διαφέρουν από αυτές λεπτομερώς τόσο σε ορισμένες αποχρώσεις όσο και σε στυλιστικό χρωματισμό. Ορισμένες αναλυτικές κατασκευές δεν συσχετίζονται ως προς το νόημα με τροπικά ρήματα (έπρεπε, χάρηκα, έπρεπε κ.λπ.)

Όλες οι σημειωμένες κατασκευές των κύριων μορφών ενός σύνθετου λεκτικού κατηγορήματος έχουν ένα σημαντικό κοινό χαρακτηριστικό - την έκφραση μιας από τις συγκεκριμένες γραμματικές έννοιες, φάση ή τροπικό - αλλά διαφέρουν στους τρόπους μετάδοσης αυτών των σημασιών, στα μέσα έκφρασης του βοηθητικού στοιχείου .

Πολύπλοκοι τύποι σύνθετου λεκτικού κατηγορήματος

Σε περίπλοκους τύπους σύνθετου λεκτικού κατηγορήματος εκφράζονται όχι μία, αλλά δύο γραμματικές έννοιες ενός τύπου φάσης ή τρόπου. Αυτό σημαίνει ότι η σύνθετη μορφή περιλαμβάνει, εκτός από την κύρια, υλική αόριστο συνιστώσα, τουλάχιστον δύο μονάδες βοηθητικού χαρακτήρα. Η γραμματική περιπλοκή μιας σύνθετης λεκτικής κατηγόρησης πραγματοποιείται λόγω της βοηθητικής συνιστώσας.

Η περιπλοκή ενός σύνθετου λεκτικού κατηγορήματος έγκειται στην πρόσθετη έκφραση της γραμματικής σημασίας που είναι ειδική για το βοηθητικό συστατικό, δηλ. τρόπου ή φάσης. Η εξάλειψη του περιπλοκοποιητικού στοιχείου οδηγεί στην απώλεια πρόσθετης γραμματικής σημασίας, αλλά δεν επηρεάζει την πραγματική σημασία του κατηγόρημα.

Ανεξάρτητα από το ποια σύνθετη δομή αποκτά ένα σύνθετο λεκτικό κατηγόρημα, ανεξάρτητα από το πόσες γραμματικές έννοιες του τύπου ή της φάσης εκφράζονται σε αυτό, η βάση της γραμματικής μορφής ενός δεδομένου δομικού υποτύπου του κατηγορήματος παραμένει ακλόνητη - η θεμελιώδης διμερής του , δύο συστατικών. Η επιπλοκή συμβαίνει λόγω του βοηθητικού στοιχείου, το οποίο αποκτά πρόσθετο νόημα, αλλά διατηρεί την κύρια λειτουργία αμετάβλητη - την έκφραση των γραμματικών σημασιών της τροπικότητας, του χρόνου και της σχέσης του κατηγορητηρίου με το θέμα. Η γραμματική περιπλοκή δεν αφορά το κύριο συστατικό - το αόριστο πλήρους ρήματος.

Το κύριο συστατικό ενός σύνθετου λεκτικού κατηγορήματος μπορεί να λάβει μόνο λεξιλογική πολυπλοκότητα - λόγω του ενεστώτα του δεύτερου ρήματος πλήρους αξίας. Δύο απαρέμφατα ρημάτων πλήρους αξίας, που δεν συνδέονται με αντικειμενικές ή στοχευόμενες σχέσεις, μπορούν να συμπεριληφθούν σε μια σύνθετη λεκτική κατηγόρηση μόνο με την προϋπόθεση ότι δηλώνουν συνοδευτικές ενέργειες· η σημασία της κατηγόρησης δεν αλλάζει.

Έτσι, η γραμματική περιπλοκή ενός σύνθετου λεκτικού κατηγορήματος συμβαίνει μόνο λόγω του βοηθητικού συστατικού. Δεν διακρίνουν όλοι οι επιστήμονες αυτόν τον τύπο κατηγορήματος.

Το κορίτσι Βέρα άρχισε να πηγαίνει για ύπνο.

1.2.3 Σύνθετη ονομαστική κατηγόρηση.

Ο αόριστος στη συνάρτηση του ονομαστικού μέρους δεν χάνει την κατηγορηματική του σημασία. Ο αόριστος ως μέρος της κατηγόρησης αποκτά αξιολογική, χαρακτηριστική σημασία λόγω της σχέσης του με το υποκείμενο, που αντιπροσωπεύεται από ορισμένες κατηγορίες ουσιαστικών. Ο αόριστος χρησιμοποιείται σε προστακτική με υποκείμενο - ουσιαστικό με τροπική-αξιολογική σημασία (στόχος, έργο, σκοπός, ευτυχία, ευχαρίστηση κ.λπ.) ή με γενική σημασία δραστηριότητας (επιχείρηση, επάγγελμα, εργασία κ.λπ.) .

Δημιουργείται μια σχέση ταύτισης μεταξύ του υποκειμένου και του κατηγόρημα:

Μακάρι να μπορούσαμε να ξεκινήσουμε από την αρχή!

Πολύπλοκες μορφές σύνθετης ονομαστικής κατηγόρησης

Οι περίπλοκοι τύποι μιας σύνθετης ονομαστικής κατηγόρησης χτίζονται με βάση τους βασικούς τύπους και διαφέρουν από αυτούς με πρόσθετες γραμματικές έννοιες.

Η πολυπλοκότητα των μορφών μιας σύνθετης ονομαστικής κατηγόρησης επιτυγχάνεται με τη βοήθεια ρημάτων (ή άλλων μορφών, ιδίως αναλυτικών), που χρησιμοποιούνται ως βοηθητικό συστατικό μιας σύνθετης λεκτικής κατηγόρησης. Αυτά τα περίπλοκα μέσα εισάγουν αντίστοιχες γραμματικές έννοιες στη σύνθετη ονομαστική κατηγόρηση - φάση και τρόπο.

Θέλει να γίνει σαν τη μητέρα της.

Ο Σάσα άρχισε να τρέμει, αλλά συγκέντρωσε όλη του τη δύναμη και ήθελε να είναι ήρεμος.

Και ο οδηγός, ο Mikolai Igrinev, είναι περίπου ενός έτους για μένα, και προσπαθεί ήδη να οδηγεί με ομοιόμορφο ρυθμό· ούτε μπορούμε να επιβραδύνουμε πολύ: υποχωρούμε.

Ο Φίλιππος είχε συνηθίσει να κάνει αυτό το ταξίδι το πρωί - από το σπίτι στο πλοίο, και το έκανε αλόγιστα.

Η γενικευμένη έννοια του αντικαταστάσιμου μέρους, που εκφράζεται με το αόριστο, καθοδηγείται από τη σημασία των εξειδικευμένων μορφών ουσιαστικών - τις ονομαστικές και οργανικές περιπτώσεις του ουσιαστικού ως μέρος του κατηγόρημα. Ωστόσο, δεν υπάρχει λόγος να μιλάμε για διπλασιασμό αυτής της τιμής. Ο αόριστος δεν δηλώνει αντικείμενο, αλλά πράξη έξω από την πορεία του και έξω από τη σχέση με το υποκείμενο.

Οι σύνθετες μορφές διατηρούν τα κύρια δομικά χαρακτηριστικά του σύνθετου ονομαστικού κατηγορήματος: τη λειτουργική οριοθέτηση των κύριων και βοηθητικών συστατικών, τα μέσα και τη μορφή έκφρασης του ονομαστικού μέρους. Η επιπλοκή επηρεάζει μόνο το βοηθητικό συστατικό και η συνέπεια της είναι η έκφραση μιας ή περισσότερων πρόσθετων γραμματικών σημασιών.

2 Δευτερεύοντα μέλη της πρότασης, που εκφράζονται με τον αόριστο

Τα μέλη μιας πρότασης, ως λειτουργική κατηγορία, χρησιμοποιούν ορισμένα μέρη του λόγου για την υλική τους έκφραση, ή ακριβέστερα, τις μορφές αυτών των τμημάτων του λόγου. Από την άλλη, μέρη του λόγου ιστορική πτυχή, είναι παγωμένα μέλη της πρότασης, δηλαδή κατηγορίες που προσδιορίζονται βάσει λειτουργικά σημάδια. Από αυτή την άποψη, υπάρχει μια ορισμένη σχέση μεταξύ των μερών του λόγου και των μελών μιας πρότασης. Ο πυρήνας κάθε δευτερεύοντος μέλους μιας πρότασης αποτελείται από τέτοια μέλη της πρότασης, η συντακτική λειτουργία των οποίων συσχετίζεται με τη μορφολογική τους έκφραση. Έτσι, ο πιο τυπικός τρόπος έκφρασης μιας περίστασης είναι ένα επίρρημα. προσθήκες - προθετικοί τύποι ονομάτων. ορισμοί - επίθετο και άλλα συμβατά μέρη του λόγου. Έτσι, υπάρχουν τυπικοί τρόποι έκφρασης μελών προτάσεων, εγγενείς στη συντακτική και μορφολογική τους φύση, και υπάρχουν άτυποι τρόποι έκφρασης μελών πρότασης, που δεν καθορίζονται από τη μορφολογική-συντακτική τους φύση.

Τα μέλη μιας πρότασης της οποίας ο τρόπος έκφρασης αντιστοιχεί στη συντακτική τους λειτουργία λέγονται μορφολογημένα και τα μέλη μιας πρότασης της οποίας ο τρόπος έκφρασης δεν αντιστοιχεί στη συντακτική τους λειτουργία ονομάζονται μη μορφολογημένα. Έτσι, η συντακτική λειτουργία του αορίστου, που εκφράζει τα δευτερεύοντα μέλη της πρότασης, είναι άτυπη. Υπάρχουν λίγα τέτοια παραδείγματα στα υπό εξέταση έργα. Συχνά, τα μορφολογημένα και τα μη μορφολογημένα μέλη μιας πρότασης μπορούν να συνδυαστούν σε μια ομοιογενή σειρά.

Ένα αόριστο μπορεί να εκφράσει έναν ορισμό, ένα αντικείμενο και μια περίσταση.

2.1 Ορισμός που εκφράζεται με αόριστο

Ορισμός - ένα δευτερεύον μέλος μιας πρότασης που εξηγεί μια μορφή λέξης με αντικειμενική σημασία και ονομάζει το χαρακτηριστικό αυτού του αντικειμένου.

Οι ορισμοί που εκφράζονται με το αόριστο χρησιμεύουν για να αποκαλύψουν το περιεχόμενο του θέματος, που συχνά προσδιορίζεται από ένα αφηρημένο ουσιαστικό.

Βίωσε οδυνηρά αυτό το άρρηκτο, πυρίμαχο πάθος του συζύγου της - να γράφει, να γράφει και να γράφει για να αποκαταστήσει την τάξη στο κράτος...

Έτσι, η ιδέα του Χριστού προέκυψε από την επιθυμία να νικήσει το κακό.

Ο Σολοντόβνικοφ ένιωσε έντονη επιθυμία να δράσει.

Βρήκαν ευκαιρία να καταστρέψουν μια σημαντική στιγμή.

Και ενώ περπατούσε, ήρθε στο μυαλό του η ίδια ιδέα - να καλέσει τον Yegor εδώ.

Υπάρχει μια ακαταμάχητη επιθυμία να κοιτάξετε κάτω σε μια σκοτεινή γωνία.

2.2 Αντικείμενο που εκφράζεται με αόριστο

Μια προσθήκη είναι ένα δευτερεύον μέλος μιας πρότασης, που δηλώνει ένα αντικείμενο στο οποίο απευθύνεται μια ενέργεια, το οποίο είναι αποτέλεσμα μιας ενέργειας ή του οργάνου της, ένα αντικείμενο σε σχέση με το οποίο εκτελείται μια ενέργεια ή εκδηλώνεται ένα σημάδι.

Τα αντικείμενα που εκφράζονται με αόριστο δηλώνουν μια ενέργεια ως αντικείμενο στο οποίο απευθύνεται μια άλλη ενέργεια. Το συμπλήρωμα μπορεί να είναι υποκειμενικό ή αντικειμενικό αόριστο.

Ένας αόριστος ονομάζεται υποκειμενικός αν το υποκείμενο της πράξης που δηλώνει συμπίπτει με το υποκείμενο της πράξης που δηλώνεται από το ρήμα που εξηγείται.

Όταν ήμουν πολύ μικρός, για παράδειγμα, ονειρευόμουν να μαζευτούμε τρεις ή τέσσερις, να εξοπλίσω ένα σκάφος, να πάρω όπλα, εξοπλισμό και να πλέω κάτω από τα ποτάμια προς τον Αρκτικό Ωκεανό.

Κανείς δεν ζητά σιωπηλά προσβολές, αλλά αμέσως γι' αυτό, υπερεκτιμώντας όλες τις ανθρώπινες αξίες, βάζοντας κάτω το νόημα της ζωής - αυτό είναι επίσης, ξέρετε... πολυτέλεια.

Ένας αόριστος ονομάζεται αντικειμενικός εάν το υποκείμενο της ενέργειας που υποδεικνύεται από τον αόριστο δεν συμπίπτει με το υποκείμενο της ενέργειας που υποδεικνύεται από τη λέξη που εξηγείται.

Μισώ όταν οι άνθρωποι με μαθαίνουν πώς να ζω.

2.3 Περίσταση που εκφράζεται με αόριστο

Περίσταση είναι ένα δευτερεύον μέλος μιας πρότασης, που εξηγεί ένα μέλος μιας πρότασης που δηλώνει μια ενέργεια ή σημάδι και υποδεικνύει τη μέθοδο εκτέλεσης της ενέργειας, την ποιότητα ή την έντασή της ή τον τόπο, τον χρόνο, τον λόγο, τον σκοπό, την κατάσταση με την οποία συνδέεται η δράση ή η εκδήλωση του ζωδίου.

Ο αόριστος εκφράζει μόνο τις περιστάσεις του στόχου, οι οποίες υποδεικνύουν τον σκοπό της εκτέλεσης μιας ενέργειας.

Ήταν στην πόλη (πήγε να αγοράσει μια μοτοσυκλέτα) και πήγε σε ένα εστιατόριο εκεί για φαγητό.

Σηκώθηκα και πήγα στο δωμάτιό τους να δω τι σόμπες υπάρχουν στην πόλη.

Αύριο θα καλέσουμε τον παππού να ξενυχτήσουμε και θα μας τα ξαναδιαβάσεις όλα.

Φτάσαμε αργά το βράδυ στο σπίτι της ταξιαρχίας και καθίσαμε να πιούμε τα σκουπίδια.

Ήρθε η ώρα να πάω σε εσάς για θεραπεία.

Ο Καιγκορόντοφ σταμάτησε να ανάψει ένα τσιγάρο.

Όπως φαίνεται από τα παραπάνω παραδείγματα, η συντακτική λειτουργία του αορίστου σε μια πρόταση είναι ποικίλη. Όλα τα μέλη μιας πρότασης εκφράζονται στον αόριστο τύπο του ρήματος. Αυτό μιλά για τη σύνθετη και διφορούμενη φύση του αορίστου τόσο στη σύνταξη όσο και στη μορφολογία.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

Η σύνταξη και η σημασιολογία του αόριστου αποτελούν παραδοσιακά αντικείμενο διαφόρων μελετών της ρωσικής γλώσσας. Peshkovsky A.M. ονόμασε τον αόριστο κατηγορία ρήματος που είναι μυστηριώδες στη σημασία του», στο ανεξάρτητο μέροςομιλία με το όνομα "ρήμα", το αόριστο τονίστηκε από τον Khalaydovich I.F., οι εκπρόσωποι της σχολής Fortunatov διαχώρισαν το αόριστο από το ρήμα, αναφέροντας το γεγονός ότι από την προέλευσή του το αόριστο είναι ένα όνομα με στέλεχος hagol και απόδειξη αυτού είναι το διατηρημένες συνδέσεις του αόριστου με το ουσιαστικό, για παράδειγμα, το αόριστο μπορεί και το ουσιαστικό μπορεί στη φράση τρέχει όσο πιο γρήγορα μπορείτε κ.λπ. Σε μια σειρά από έργα του Tenier L., υποδεικνύεται η ενδιάμεση θέση του ενεστώτα - μεταξύ της κατηγορίας του ρήματος και της κατηγορίας του ουσιαστικού.

Σύμφωνα με τον G.A. Zolotova, η βάση για μια τέτοια ποικιλία ερμηνειών του αόριστου είναι η ανεπαρκής ανάπτυξη των αρχών ταξινόμησης των τμημάτων του λόγου και η έλλειψη συνολικής περιγραφής των συντακτικών θέσεων του αορίστου.

Κατά τη διάρκεια της εργασίας μας καταλήξαμε στα ακόλουθα συμπεράσματα.

Πρώτον, η συντακτική θέση του ενεστώτα καθορίζεται από τη σημασιολογία.

Δεύτερον, θα πρέπει κανείς να διακρίνει δύο μορφές ύπαρξης του αορίστου. Ως λεξικό αντιπροσωπευτικό όλων των άλλων λεκτικών μορφών, ο αόριστος δρα σε καθαρά ονομαστική λειτουργία ως το όνομα μιας πράξης. ΣΕ χρήση ομιλίαςΟ αόριστος, σε αντίθεση με το λεξικό, έχει μια προστακτική λειτουργία που κυριαρχεί στην ονομαστική λειτουργία, που εκφράζεται σε συντακτικές συνδέσεις.

Τρίτον, η κατανόηση του αόριστου στη μορφολογία και τη σύνταξη είναι διαφορετική. Στη μορφολογία, ο αόριστος λαμβάνεται ως αρχική μορφή (οι κανόνες για το σχηματισμό ενός αριθμού μορφών διατυπώνονται από τις βάσεις του αορίστου). Στη σύνταξη, το αόριστο αντιπροσωπεύει μια δευτερεύουσα μορφή: ο τροπικός και εκφραστικός χρωματισμός του αόριστου το οδηγεί πέρα ​​από τα κύρια μοντέλα του συντακτικού «κέντρου». "Το αόριστο δεν είναι το κέντρο του λεκτικού συστήματος, αλλά τα περίχωρά του", έγραψε ο V.V. Vinogradov. . Ταυτόχρονα, το αόριστο «περιθώρια» της ίδιας της σύνταξης είναι αρκετά εκτεταμένο και όχι απλά δομημένο. Έτσι, η συντακτική λειτουργία του ενεστώτα σε μια πρόταση ποικίλλει. Ο αόριστος τύπος του ρήματος μπορεί να εκφράζει τόσο τα κύρια μέλη της πρότασης - το υποκείμενο και την προστακτική - όσο και τα δευτερεύοντα - τον ορισμό, το συμπλήρωμα, την περίσταση.

Σύμφωνα με τη σημασιολογία του, η φυσική συντακτική λειτουργία του αορίστου σε μια πρόταση είναι η κατηγόρηση. Το αόριστο μπορεί να εκφραστεί:

Σωστό αόριστο θέμα

Γενικά η ζωή είναι ωραία.

Σύνθετο θέμα

Είναι δύσκολο να είσαι δάσκαλος.

Απλό ρηματικό κατηγόρημα:

Λοιπόν, δεν τον έχω χτυπήσει ακόμα με το κέρατο - θα πρέπει να κάτσω στο κεφάλι του σαν ένα στάχυ σε ένα πιρούνι.

Συνθετικό ρήμα κατηγόρημα

Από την παιδική ηλικία, ο πατέρας μου άρχισε να το κουβαλάει στην τάιγκα μαζί του.

Σύνθετη ονομαστική κατηγόρηση

Ξαπλώνω εκεί και προσπαθώ να το σκεφτώ πιο χαρούμενα.

Ορισμός

Υπάρχει μια ακαταμάχητη επιθυμία να κοιτάξετε κάτω.

Πρόσθεση

Σας ζητώ να αποκτήσετε αυτό το υλικό σήμερα.

Οι συνθήκες του γκολ

Ο Καιγκόροφ σταμάτησε να ανάψει ένα τσιγάρο.

Άρα, ο αόριστος είναι μια κατηγορία με ιδιαίτερη συντακτική συμπεριφορά, με τις δικές της λειτουργίες και εποικοδομητικές δυνατότητες, που καθορίζονται από τη σημασιολογική του ιδιαιτερότητα. Όλα τα μέλη μιας πρότασης μπορούν να εκφραστούν σε αόριστο τύπο ρήματος.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ

Avilova N.S. Είδος ρήματος και σημασιολογία της ρηματικής λέξης. -Μ., 1976.-326 σελ.

Babaytseva V.V. Μονομερείς προτάσεις στα σύγχρονα ρωσικά. - Μ., 1968.-Σ.62-65.

Babaytseva V.V. Το σύστημα των μελών της πρότασης στα σύγχρονα ρωσικά. -Μ., 1988.-158 σελ.

Bandarko A.V., Bulanin L.L. Ρωσικό ρήμα. -L., 1967. - 192 p.

Vinogradov V.V. Από τη θεωρία της μελέτης της ρωσικής σύνταξης // Επιλεγμένα έργα. -Μ., 1958.-400 σελ.

Vinogradov V.V. Επιλεγμένα έργα. Έρευνα για τη ρωσική γραμματική. -Μ., 1975.-475 σελ.

Vinogradov V.V. Ρωσική γλώσσα. -Μ.1986.-343 σελ.

Ερωτήματα θεωρίας μερών λόγου. -L., 1968.-343 p.

Γραμματική της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνική γλώσσα. - Μ., 1970.- S. 567-569, 573.

Zhirmunsky V.M. Σχετικά με τη φύση των τμημάτων του λόγου και την ταξινόμησή τους // Ερωτήσεις τμημάτων του λόγου. -Λ., 1968. - Από 7-32.

Zolotova G.A. Δοκίμιο για τη λειτουργική σύνταξη της ρωσικής γλώσσας. -Μ., 1973.-351 σελ.

Zolotova G.A. Σχετικά με τη συντακτική φύση του σύγχρονου ρωσικού αορίστου // Φιλολογικές επιστήμες. - 1979. -№5. -Γ 43-51.

Zolotova G.A. Συντακτικό λεξικό. -Μ., 1988.- 440 σελ.

Lekant P.A. Τύποι και μορφές του κατηγορήματος στα σύγχρονα ρωσικά. -Μ., 1976.- Σελ.29-32.

Meshchaninov I.I. Μέλη πρότασης και μέρη λόγου. -L., 1978. - 378 p.

Γενική γλωσσολογία/ Εκδ. Ν.Μ. Kodukhova. -Μ., 1973.-318 σελ.

Peshkovsky A.M. Ρωσική σύνταξη σε επιστημονική κάλυψη. -Mu, 1956. -511 p.

Ρωσική γραμματική σε 2 τόμους. Τ.Ι.-Μ., 1980. - Σελ.674-675.

Σύγχρονη ρωσική γλώσσα / Εκδ. V.A. Beloshapkova.-M., 1989. - 450 p.

Η Sunik O.P. Γενική θεωρίαμέρη του λόγου. -Μ.-Λ., 1966. - 132.σ.

Η Suprun A.E. Γραμματικές ιδιότητες λέξεων και μερών λόγου // Ερωτήσεις θεωρίας μερών λόγου. -Λ., 1968.- Σελ.208-218.

Η Suprun A.E. Μέρη ομιλίας στα ρωσικά. Μ., 1971. - 134 σελ.

Tenier L. Βασικές αρχές δομικής σύνταξης. -Μ., 1988. - 654 σελ.

Fedorov A.K. Δύσκολα συντακτικά προβλήματα. -Μ., 1972. - 239 σελ.

Fortunatov F.F. Επιλεγμένα έργα. -Μ., 1956. - 450 σελ.

Chernov V.I. Ερωτήματα ταξινόμησης σύνθετου κατηγορήματος // Ερωτήσεις σύνταξης της ρωσικής γλώσσας. -Kaluga, 1969. - Σ. 64-81.

Shmelev D.N. Συντακτική διαίρεση ομιλιών στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα. -Μ., 1976. - 150 σελ.

Shukshin V.M. Μέχρι τα τρίτα κοκόρια. Ιστορίες. Ιστορίες. -Μ., 1976. - Σ. 9 -392.

Shcherba L.V. Σχετικά με μέρη του λόγου στη ρωσική γλώσσα // Γλωσσικό σύστημα και δραστηριότητα ομιλίας. -Λ., 1974. - Σ. 77-100.

Φροντιστήριο

Χρειάζεστε βοήθεια για τη μελέτη ενός θέματος;

Οι ειδικοί μας θα συμβουλεύσουν ή θα παρέχουν υπηρεσίες διδασκαλίαςσε θέματα που σας ενδιαφέρουν.
Υποβάλετε την αίτησή σαςυποδεικνύοντας το θέμα αυτή τη στιγμή για να ενημερωθείτε σχετικά με τη δυνατότητα λήψης μιας διαβούλευσης.

Ο αόριστος είναι ένα σύνθετο, πολύπλευρο φαινόμενο, που, προφανώς, είναι ένας από τους λόγους για τις ανακρίβειες στην ανάλυση του συντακτικού ρόλου του αορίστου.

Το αόριστο - η αρχική μορφή του ρήματος - είναι πολύ ευέλικτο σε συντακτικούς όρους: είναι ικανό να καταλάβει τις συντακτικές θέσεις τόσο των κύριων όσο και των δευτερευόντων μελών σε μια πρόταση. εκείνοι. στον λόγο, το αόριστο εμφανίζει διάφορες λειτουργικές και σημασιολογικές ιδιότητες. Ανάλογα με αυτό, διακρίνονται ένας υποκειμενικός ενεστώτας, ένας προστακτικής ενεστώτας, ένας αντικειμενικός ενεστώτας, ένας επιρρηματικός (στόχος) ενεστώτας και ένας αποδοτικός ενεστώτας.

Το πιο συνηθισμένο μεταξύ τους είναι η προστακτική ενεστώτα.

Η παραδοσιακή ιδέα του ανεξάρτητου ενεστώτα και του εξαρτημένου ενεστώτα (εδώ τονίζουμε τον υποκειμενικό), προφανώς, αποδεικνύεται ανεπαρκώς επαρκής και σωστή. Ένας μελλοντικός δάσκαλος γλωσσικών τεχνών πρέπει να περιηγηθεί στις λειτουργικές-σημασιολογικές ιδιότητες του ενεστώτα και στον συντακτικό του ρόλο σε μια πρόταση. Γνωρίζοντας αυτό διευκολύνεται η κατανόηση της πολύπλευρης επικοινωνιακής ουσίας του αορίστου.

Υποκειμενικός ενεστώτας

Το αόριστο θέμα δηλώνει το γραμματικό υποκείμενο, δηλ. το υποκείμενο της σκέψης (δήλωση) είναι υποκείμενο διμερούς πρότασης, γιατί το πραγματικό του χαρακτηριστικό εκφράζεται από το δεύτερο κύριο μέλος της πρότασης - το κατηγόρημα. Το αόριστο υποκείμενο συνήθως προηγείται της κατηγόρησης και δεν εξαρτάται γραμματικά από κανένα μέλος της πρότασης, δηλ. δεν συμφωνεί με καμία λέξη, δεν ελέγχεται από κανένα μέλος και δεν γειτνιάζει με κανένα μέλος της πρότασης, φανερώνει συντακτική συνωνυμία με λεκτικό ουσιαστικό με τη μορφή της ονομαστικής πτώσης, τη θέση της οποίας καταλαμβάνει.

Για παράδειγμα:

Το κάπνισμα είναι επιβλαβές για την υγεία. (Παροιμία); ...το κυνήγι της χαμένης ευτυχίας είναι άχρηστο και απερίσκεπτο. (M. Lermontov); Το κυνήγι στα σκι είναι πολύ κουραστικό... (Σ. Ακσάκοφ). Γινόταν επικίνδυνο να μείνεις στο Μπογκουτσάροβο. (Λ. Τολστόι); Το να εφεύρεις σημαίνει να ονειρεύεσαι. (Kozhevnikov); Εδώ το φαγητό απαγορεύεται. (Ανακοίνωση).

Τετ: Το κάπνισμα είναι επιβλαβές για την υγεία. Το κυνήγι της χαμένης ευτυχίας είναι άχρηστο και απερίσκεπτο. Το κυνήγι στα σκι είναι κουραστικό. Και τα λοιπά.

Στα παραδείγματα που δίνονται, ο αόριστος λειτουργεί ως υποκείμενο, αν και ασύμμετρος και άτυπος. ΕΙΜΑΙ. Ο Πεσκόφσκι έγραψε: «Το αόριστο εδώ δεν είναι πραγματικό υποκείμενο, δηλ. προσδιορισμός ενός «αντικειμένου» στο οποίο αποδίδεται η ιδιότητα που εκφράζεται στο κατηγόρημα». Ένα τέτοιο αόριστο υποκείμενο είναι «υποκατάστατο» του υποκειμένου, «η υποκατάσταση είναι γραμματικό γεγονός...», η ίδια η μορφή του αορίστου δεν είναι αδιάφορη για μια τέτοια αντικατάσταση, γιατί Από όλους τους λεκτικούς τύπους, ο αόριστος είναι ο μόνος, από τη φύση του, ικανός για κάποια (ελάχιστη) προσέγγιση σε ένα ουσιαστικό».

Ο υποκειμενικός ενεστώτας παίρνει την ίδια θέση με ένα πεπερασμένο ρήμα, σχηματίζοντας μαζί του μια σύνθετη λεκτική προστακτική, αλλά μόνο αν αυτό το πεπερασμένο ρήμα είναι βοηθητικό (φασικό, τροπικό ή συναισθηματικό), όπως στις προτάσεις: ... Στο τέλος, εγώ σταμάτησα εντελώς να σκέφτομαι τον σκοπό του ταξιδιού μου. (Yu. Nagibin); ... Όλοι οι άνθρωποι θέλουν να κλαίνε μερικές φορές... (E. Yevtushenko); Φοβόταν να μιλήσει δυνατά. Σύνθετα κατηγορήματαεδώ - σταμάτησα να σκέφτομαι, ήθελα να κλάψω, φοβόμουν να μιλήσω. Μια άλλη προϋπόθεση για τη συμμετοχή του αορίστου στον σχηματισμό της προστακτικής είναι η εξάρτησή του από την προστακτική και την προστακτική, για παράδειγμα: Αλλά παρεμπιπτόντως, δεν μπορείτε να φορέσετε παπούτσια χωρίς έξοδα. - Μπορείτε να σταθείτε και να καθίσετε μέσα τους. Σε κάθε καιρό. (Ν. Ματβέεβα). Το αόριστο put on εξαρτάται από το κατηγόρημα αδύνατο και σχηματίζει κατηγόρημα με αυτό. Τα αόριστα στέκονται και κάθονται σχηματίζουν κατηγορήματα με την προστακτική δυνατή. Στην πρόταση ντρέπομαι να σφίξω τα χέρια με κολακευτές, ψεύτες, κλέφτες και κατεργάρηδες... (Α. Ταρκόφσκι) ο αόριστος να κουνιέμαι εξαρτάται από το προστακτική του επιρρήματος ντροπή και σχηματίζει προστακτική με αυτό.

Το υποκειμενικό αόριστο συνδέεται με ένα προσωπικό ρήμα που δεν ταξινομείται ως βοηθητικό, επομένως, δεν μπορεί να βρίσκεται στη θέση της κατηγόρησης, αλλά καταλαμβάνει άλλες θέσεις, οι οποίες προσδιορίζονται επίσης με αντικατάσταση ερώτησης. Ας εξετάσουμε τις προτάσεις. Μικρά παιδιά! Μην πάτε στην Αφρική για τίποτα στον κόσμο, για να πάτε μια βόλτα στην Αφρική! (Κ. Τσουκόφσκι). Συνδυαστικά, μην πας βόλτα, το προσωπικό ρήμα, που έχει την έννοια της κίνησης, δεν περιλαμβάνεται στην κατηγορία των βοηθητικών, επομένως είναι απλή λεκτική προστακτική, και το αόριστο είναι περίσταση του σκοπού: μη. πήγαινε (για ποιο σκοπό;) μια βόλτα. Θα ξεχάσουμε για πάντα να περπατάμε στην Αφρική! (Κ. Τσουκόφσκι) - ας ξεχάσουμε (τι;) για μια βόλτα.

Έτσι, η λειτουργία του υποκειμένου, δηλ. το υποκειμενικό αόριστο στον λόγο φαίνεται να είναι ανεπαρκώς σαφές. Ωστόσο, η προθετική θέση του ενεστώτα όταν ακολουθείται από κατηγόρημα και η δυνατότητα συντακτικής συνωνυμίας του με ονομαστική περίπτωσητα ουσιαστικά επιβεβαιώνουν τη λειτουργία υποκειμένου του υποκειμενικού ενεστώτα.

Προστακτική ενεστώτα

Το κατηγόρημα αόριστο είναι το πιο σημαντικό σημασιολογικό κέντρο μιας διμερούς πρότασης, συστατικό μιας απλής αναλυτικής κατηγόρησης, στην οποία οι γραμματικές έννοιες του μέλλοντα χρόνου και της ενδεικτικής διάθεσης εκφράζονται με τη συζευγμένη μορφή του ρήματος to be. για παράδειγμα: Ρωτήσαμε έκπληκτοι: ο Σίλβιο δεν θα πολεμήσει πραγματικά; (Α. Πούσκιν); ...κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας, τα σύννεφα θα κατέβουν στη στέγη μου. (M. Lermontov); Θα περνούσε κάποιος μήνας και του φαινόταν ότι η Άννα Σεργκέεβνα θα ήταν καλυμμένη από μια ομίχλη στη μνήμη του και μόνο μερικές φορές θα τον ονειρευόταν με ένα συγκινητικό χαμόγελο, όπως το είχαν ονειρευτεί άλλοι. (Α. Τσέχοφ); Θα παίξουμε γάμο, θα σέρνομαι στα γόνατά μου... (Κ. Σεραφίμοφ). Θα μιλήσω σε όλο τον κόσμο. (K. Paustovsky); Ακόμα δεν ξέρω τι θα γράψω. (Κ. Παουστόφσκι).

Το κατηγόρημα αόριστο είναι ένα απαραίτητο συστατικό του ευρέως χρησιμοποιούμενου σύνθετου λεκτικού κατηγορήματος, στο οποίο εξαρτάται από τη συζευγμένη μορφή του συζυγούς βοηθητικού ρήματος ημι-αφηρημένου, τροπικού και ενεστώτα φάσης όπως γίνεται, μπορεί, συνεχίζει, σταματά, κ.λπ. Για παράδειγμα: Όλοι άρχισαν να ερμηνεύουν κρυφά, να αστειεύονται, να κρίνουν, όχι χωρίς αμαρτία, να προβλέπουν έναν γαμπρό για την Τατιάνα. (Α. Πούσκιν); ... Δεν μπορούσα να κοιτάξω γύρω μου για πολλή ώρα. (M. Lermontov); Το κορίτσι σταμάτησε να κλαίει... (Ν. Κορολένκο); Δεν απάντησε και συνέχισε να κοιτάζει τον Κλοντέν. (Panova); Αφήστε τον να προσπαθήσει να έρθει! (Κ. Παουστόφσκι).

Το κατηγόρημα αόριστο είναι ουσιώδες συστατικό μιας σύνθετης κατηγόρησης. Το τελευταίο αόριστο εκφράζει τη λεξιλογική σημασία της κατηγόρησης και το προηγούμενο αόριστο όπως αποφασίζω, περιμένω, υπομένω, αρχίζω, τολμώ κ.λπ. σημασιολογικός συμπλέκτης μαζί με το συνδετικό Ένα βοηθητικό ρήμα (υλικά εκφρασμένο ή «μηδέν») σχηματίζει συνδετικό μέρος. Για παράδειγμα: Ήμουν έτοιμος να αγαπήσω όλο τον κόσμο... (M. Lermontov); Η πριγκίπισσα Μαρία... δεν μπορούσε να αποφασίσει να τον αφήσει ήσυχο και για πρώτη φορά στη ζωή της επέτρεψε στον εαυτό της να τον μην υπακούσει. (Λ. Τολστόι); Ωστόσο, μπορούσε να περιμένει μια στιγμή για να καυχηθεί για την τάξη στο σχολείο των αγοριών του. (Prilezhaeva); Δεν πρέπει να τολμήσω να σας πω για αυτό. (I. Turgenev); Στη μέση του δρόμου, ανάγκασε για άλλη μια φορά τον εαυτό του να σταματήσει να σκέφτεται το αδύνατο. (Κ. Σιμόνοφ).

Ας σημειώσουμε επίσης ότι κατά την ανάλυση μιας σύνθετης κατηγόρησης, μερικές φορές είναι δύσκολο να προσδιοριστεί η συντακτική της σύνδεση με το αόριστο υποκείμενο. Νυμφεύομαι:

Το να διδάσκεις είναι να ακονίζεις το μυαλό. (Παροιμία);

Η διδασκαλία είναι σαν να ακονίζεις το μυαλό.

Το να διδάσκεις σημαίνει να ακονίζεις το μυαλό.

Αυτές οι ποικιλίες, ίσως, περιορίζουν τη σύνδεση της κατηγόρησης με το αόριστο υποκείμενο. Δεν μπορεί να ονομαστεί γραμματική συμφωνία, αφού το αόριστο υποκείμενο στερείται κλίσης (προσθήματα) και επομένως το κατηγόρημα δεν μπορεί να έχει επαρκείς. Εδώ, προφανώς, ο συντονισμός εκδηλώνεται, δηλ. λογικό συντονισμό.

Αντικείμενο αόριστο

Ο αντικειμενικός αόριστος εκτελεί τη λειτουργία ενός γραμματικού αντικειμένου σε μια πρόταση, δηλ. προσθήκες. Αναφέρεται σε λεκτικό κατηγόρημα με λεξιλογική διανοητική-επιτακτική σημασία (διέταξε, απαίτησε, ζήτησε, αναγκάστηκε, πρόσφερε, συμβούλεψε, βοήθησε, αναγκάστηκε, πείσθηκε κ.λπ.), και συνδέεται με αυτό το κατηγόρημα με τη μέθοδο της παρακείμενης.

Ο αόριστος αντικειμένου δηλώνει μια ενέργεια (κατάσταση) ως αντικείμενο δραστηριότητας κάποιου ή κάτι που δεν είναι το υποκείμενο. Ο αντικειμενικός ενεστώτας δεν καταλαμβάνει ποτέ την ίδια θέση με το πεπερασμένο ρήμα, δηλ. δεν μπορεί να προβλεφθεί. Για να προσδιορίσουμε τη συντακτική του λειτουργία, χρησιμοποιούμε τη συνήθη τεχνική - αντικαθιστούμε την ερώτηση: Και σας ζητώ να μην με ενοχλείτε - το αόριστο παίρνει τη θέση του συμπληρώματος. Ομοίως: Προσκαλέσαμε τους αναγνώστες να εργαστούν ως ιδιωτικοί ντετέκτιβ... (από την εφημερίδα), το αόριστο to work είναι μια προσθήκη. Απαντά σε ερωτήσεις πρόσθεσης (σημασιολογικές ερωτήσεις, ομώνυμες σε ερωτήσεις έμμεσων περιπτώσεων).

Ένας αντικειμενικός αόριστος μπορεί να συνάψει συντακτικές συνώνυμες σχέσεις με ένα αντικειμενικό ουσιαστικό (συνδυασμός προθετικής-ουσιαστικής) ως συμπλήρωμα. Το αόριστο συμπλήρωμα είναι ένας τύπος άτυπου, δηλ. μη μορφοποιημένη προσθήκη. Για παράδειγμα: Οι συνθήκες στο σπίτι με ανάγκασαν να εγκατασταθώ σε ένα φτωχό χωριό στην περιοχή Ν. (Α. Πούσκιν). Η ψιλόβροχη με ανάγκασε να επιστρέψω στη σκηνή. (Arsenyev) ...ο παππούς μου απαγόρευσε να περπατάω στην αυλή και στον κήπο για κάποια παράβαση. (Μ. Γκόρκι); Φαινόταν να της ζητούσε να μην της τηλεφωνήσει και να μην την ντροπιάσει, γιατί η ίδια δεν ένιωθε καλά στην ψυχή της... (Κ. Παουστόφσκι). Αυτή η πίστη στο φανταστικό είναι η δύναμη που κάνει τον άνθρωπο να αναζητήσει το φανταστικό στη ζωή, να πολεμήσει για την ενσάρκωσή του, να ακολουθήσει το κάλεσμα της φαντασίας, όπως έκανε ο παλιός Hidalgo, και τελικά να δημιουργήσει το φανταστικό στην πραγματικότητα. (Κ. Παουστόφσκι). Τετ: Οι συνθήκες στο σπίτι με ανάγκασαν να εγκατασταθώ σε ένα φτωχό χωριό... Τετ. επίσης: Θα σας μάθει να αποθηκεύετε λέξεις, συνοπτικότητα, ακρίβεια. (Μ. Γκόρκι); Θα σου φέρει φαγητό και βότκα. (Μ. Γκόρκι).

Εδώ, στο ίδιο πλαίσιο, χρησιμοποιούνται παράλληλα αόριστες και συνηθισμένες (ουσιαστικές) προσθήκες.

Σε σπάνιες περιπτώσεις, είναι δυνατό να χρησιμοποιηθεί ένα αόριστο συμπλήρωμα που εξαρτάται από ένα σύνθετο κατηγόρημα, για παράδειγμα: Κανείς δεν τόλμησε να προτείνει στον Sobol να διορθώσει [την ιστορία] του. (Κ. Παουστόφσκι).

Ο αντικειμενικός αόριστος μπορεί να πάρει τη θέση επιρρηματικού στόχου: Τα έδωσε πρόθυμα (τα βιβλία) να διαβάσουν. Νυμφεύομαι. επίσης αντικατάσταση: έδωσε για διάβασμα.

Αόριστος επιρρηματικός

Εκτελεί στην πρόταση τον συντακτικό ρόλο (λειτουργία) ενός δευτερεύοντος μέλους - τις περιστάσεις του στόχου. Επεκτείνει το κατηγόρημα - μια λεκτική μορφή λέξης με τη λεξιλογική σημασία της κίνησης (πάω, έλα, κάτσε, βάλε κάτω, φτάνω, κάτσε, μαζεύω κ.λπ.), εξαρτάται από αυτό το κατηγόρημα, συνδέεται με αυτήν με τη μέθοδο της παρακείμενης , απαντά στις ερωτήσεις γιατί; Για ποιον σκοπό? Ωστόσο, πρέπει να θυμόμαστε την πολυσημία των λέξεων. Έτσι, για παράδειγμα, το ρήμα πηγαίνω είναι πολυσημαντικό: μαζί με την άμεση σημασία του "κινώ", μπορεί να πραγματοποιήσει μια μεταφορική - "να αρχίσω να κάνω κάτι, να αρχίσω να εφαρμόζω", στην τελευταία περίπτωση λειτουργεί ως βοηθητικό και , μαζί με το αόριστο, σχηματίζει σύνθετη λεκτική προστακτική, πρβλ.: Και πήγαν να γελάσουν - Λιμπόπο. (Κ. Τσουκόφσκι). Πάμε να γελάμε σημαίνει αρχίζουμε να γελάμε, πρόκειται για σύνθετη λεκτική κατηγόρηση με ένα βοηθητικό ρήμα φάσης που δηλώνει την αρχή της δράσης.

Ο επιρρηματικός αόριστος συνάπτει εύκολα σχέση συντακτικής συνωνυμίας με την αόριστη φράση, η οποία έχει σαφή στοχευόμενη σημασία και προσαρτάται στο επεξηγηματικό μέρος. δευτερεύων σύνδεσμοςπρος την. Για παράδειγμα: Έγινε μπούκωμα στην καλύβα, και βγήκα να φρεσκάρω. Μετά το ράλι, ο Cherepanov κάλεσε τον Frolov να δειπνήσει μαζί του.

Αποδοτικός ενεστώτας

Είναι ένα δευτερεύον μέλος σε μια πρόταση - ένας ασυνεπής ορισμός. Ένας τέτοιος αόριστος εξαρτάται από το ουσιαστικό και συνδέεται με αυτό με τη μέθοδο του παρακείμενου. Ο αποδοτικός αόριστος απαντά στις ερωτήσεις ποια; οι οποίες? οι οποίες? τι;, που προέρχεται από το καθορισμένο ουσιαστικό. Μαζί με το κύριο, καθοριστικό νόημα, μια ουσιαστική φράση με εξαρτημένο αόριστο μπορεί να εκφράσει πρόσθετες αποχρώσεις (αντικειμενική, αιτιατική κ.λπ.). Ο συγκριτικός αποδοτικός ενεστώτας φανερώνει συνώνυμα με έναν συνδυασμό προθετικής-ονομαστικής αντίστοιχης σημασίας. Για παράδειγμα: Ο Ζουρίν έλαβε διαταγές να διασχίσει τον Βόλγα. (Πούσκιν) Έχω ένα έμφυτο πάθος για την αντίφαση. (Lermontov); [Τετ: διαταγή διασταύρωσης...; έμφυτο πάθος για την αντίφαση...].

Τέλος, το αόριστο χρησιμοποιείται συχνά ως το κύριο μέλος μιας μονομερούς πρότασης.

Το κύριο μέλος μιας μονομερούς πρότασης, που εκφράζεται με αόριστο, είναι το προστατικό κέντρο της πρότασης. Υπάρχουν τέτοιες ποικιλίες με κύριο μέλος - τον αόριστο.

1. Ο αόριστος είναι το κύριο μέλος μιας μονομερούς προσωπικής πρότασης. Αυτό είναι το κύριο μέλος σε κατηγορηματική μορφή.

Μου αρέσει να κοιμάμαι πολύ, αλλά ντρέπομαι να ξυπνάω αργά.

2. Ο αόριστος είναι το κύριο μέλος μονομερούς απρόσωπης πρότασης. Εδώ ο αόριστος είναι αναπόσπαστο συστατικό της αναλυτικής κατασκευής.

Δεν δίνουν τα καλά, αλλά δεν θέλετε να πάρετε τα κακά.

3. Ο αόριστος είναι το κύριο μέλος της αόριστης πρότασης. Σε αυτή τη χρήση είναι απολύτως γραμματικά ανεξάρτητο, εκφράζει μια πιθανή διαδικαστική σημασία, η οποία συνήθως συσχετίζεται με δοτική πτωσηθέμα.

Ρωσικό αόριστο σχολείο Νταγκεστάν

Δεν θα μπορέσετε να προλάβετε τους τρελούς τρεις.

Το δοτικό υποκείμενο μπορεί να απουσιάζει. Νυμφεύομαι:

Είναι καλό να λες την αλήθεια με τόλμη.

Κατά τη γλωσσική ανάλυση, ιδιαίτερες δυσκολίες προκύπτουν όταν χρησιμοποιούνται πολλά απαρέμφατα σε μια πρόταση (ειδικά αυτά με διαφορετικές συναρτήσεις). Αυτά είναι παραδείγματα του τύπου: Η συνήθεια να περιπλανιέσαι στους χάρτες και να βλέπεις διαφορετικά μέρη στη φαντασία σου σε βοηθάει να τα δεις σωστά στην πραγματικότητα.

Διαθέτοντας μικρό αριθμό μορφολογικών ιδιοτήτων, ο αόριστος έχει αναπτύξει ένα σύνθετο σύστημα συντακτικών ιδιοτήτων που βρίσκονται σε φράσεις, προτάσεις και κείμενο. Έτσι, ο αόριστος τύπος μπορεί να χρησιμοποιηθεί ανεξάρτητα, σε συνδυασμό με πολλά μέρη του λόγου, που ορίζονται από τη σημασιολογία και τη μορφή. Ας ονομάσουμε, πρώτα απ 'όλα, συνδυασμούς με προσωπικές μορφές ρημάτων - θέλει να μάθει, αποφάσισε να πάει, θέλει να φύγει, πήγε να ρωτήσει, προσκλήθηκε να μιλήσει. συνδυασμοί με συμμετέχοντες - προσπαθώντας να μάθετε, αποφασίζοντας να πάτε, θέλετε να φύγετε. συνδυασμοί με γερούνδια - προσπαθώντας να μάθετε, αποφασίζοντας να πάτε, προσκαλώντας να μιλήσετε. συνδυασμοί με αφηρημένα ουσιαστικά - η επιθυμία να φύγεις, η απόφαση να φύγεις, η επιθυμία να φύγεις. με πλήρη και σύντομα επίθετα - έτοιμος να βοηθήσει, έχει την τάση να υπερβάλλει, σκοπεύει να φύγει. με τα λόγια της κατηγορίας του κράτους - δεν μπορείτε να αργήσετε, μπορείτε να μελετήσετε, πρέπει να ανακοινώσετε. Από όλους τους αναφερόμενους συνδυασμούς, οι πιο συχνοί και παραγωγικοί είναι συνδυασμοί με προσωπικά ρήματα και λέξεις της κατηγορίας του κράτους.

Αόριστες προτάσεις

Οι αόριστες προτάσεις είναι μονομερείς προτάσεις με κύριο κατηγορηματικό μέλος, εκφρασμένο αόριστο, που δηλώνει μια πιθανή (αδύνατο), αναγκαία ή αναπόφευκτη ενέργεια. Για παράδειγμα:

Μην απομακρύνετε πέτρα από το δρόμο σας με τις σκέψεις σας. (Μ. Γκόρκι);

Να είσαι μεγάλη καταιγίδα! (Α. Πούσκιν);

Τα σύννεφα δεν μπορούν να κρύψουν τον ήλιο, ο πόλεμος δεν μπορεί να νικήσει τον κόσμο. (Παροιμία).

Οι αόριστες προτάσεις διαφέρουν από τις απρόσωπες προτάσεις στη σύνθεση της προστακτικής βάσης. Σε απρόσωπες προτάσεις με αόριστο, το κατηγόρημα πρέπει να περιλαμβάνει ένα ρήμα ή μια λέξη της κατηγορίας κατάστασης, στην οποία επισυνάπτεται το αόριστο: Ναι, μπορείτε να πιείτε στη ζέστη, σε μια καταιγίδα, στο κρύο, ναι, μπορείτε να πάτε πεινασμένοι και κρυωμένοι, πηγαίνετε στο θάνατο, αλλά αυτές οι τρεις σημύδες με τη ζωή δεν μπορούν να δοθούν σε κανέναν. (Σιμόνοφ). Στις αόριστες προτάσεις, το αόριστο δεν εξαρτάται από καμία λέξη, αλλά, αντίθετα, όλες οι λέξεις υπόκεινται σε αυτό με σημασιολογικούς και γραμματικούς όρους: Δεν μπορείτε να προλάβετε το τρελό τρία! (Ν. Νεκράσοφ). Νυμφεύομαι. επίσης: Δεν πρέπει (δεν πρέπει, δεν πρέπει, δεν μπορείτε) να βιαστείτε να απαντήσετε! - Μη βιαστείς να απαντήσεις!

Οι αόριστες προτάσεις διαφέρουν από τις απρόσωπες προτάσεις συνολική αξία. Εάν η κύρια (τυπική) μάζα απρόσωπων προτάσεων δηλώνει μια ενέργεια που προκύπτει και προχωρά ανεξάρτητα από τον ηθοποιό, τότε σε αόριστες προτάσεις ηθοποιόςδιεγείρεται για ενεργό δράση, σημειώνεται η επιθυμία και η αναγκαιότητα ενεργητικής δράσης. Ο χαρακτήρας του ηθοποιού (οριστική, αόριστο ή γενικευμένο πρόσωπο) σε αόριστες προτάσεις έχει σημασιολογική-υφολογική σημασία και στις απρόσωπες προτάσεις η αβεβαιότητα του παραγωγού της δράσης έχει δομική-συντακτική σημασία.

Οι αόριστες προτάσεις είναι ένα από τα συντακτικά μέσα έκφρασης τροπικών σημασιών. Στις αόριστες προτάσεις, η τροπικότητα εκφράζεται «από την ίδια τη μορφή του αόριστου και τον τονισμό, και εντείνεται και διαφοροποιείται από σωματίδια».

Οι αόριστες προτάσεις χωρίς μόριο θα εξέφραζαν τις τροπικές έννοιες της υποχρέωσης, της αναγκαιότητας, της αδυναμίας, του αναπόφευκτου κ.λπ.: Με ποιον μιλάς; Κάνε ησυχία! (Α. Τσέχοφ); Πάντα να λάμπεις, να λάμπεις παντού, μέχρι τις τελευταίες μέρες, να λάμπεις - και όχι νύχια! Αυτό είναι το σύνθημά μου - και ο ήλιος! (Β. Μαγιακόφσκι); Μην αφήνετε το γρασίδι να μεγαλώσει μετά το φθινόπωρο. (A. Koltsov).

Οι αόριστες προτάσεις χωρίς να υποδεικνύεται το άτομο-πράττης χρησιμοποιούνται συχνά στους τίτλους των άρθρων που έχουν τη φύση της έκκλησης, σε συνθήματα κ.λπ.: Καλλιεργήστε μια υψηλή εσοδεία! Συγκομιδή χωρίς απώλεια! Δημιουργήστε αφθονία τροφίμων για τον πληθυσμό και πρώτες ύλες για τη βιομηχανία! Νυμφεύομαι. Δες επίσης: Μην αργείς στο μάθημα! Μην μιλάτε κατά τη διάρκεια του μαθήματος! Απαγορεύεται το κάπνισμα στο ινστιτούτο!

Συχνά, οι αόριστες προτάσεις αυτής της δομής έχουν την έννοια των ρητορικών ερωτήσεων: Λοιπόν, πώς να μην ευχαριστήσεις τον αγαπημένο σου! (Γκριμπογιέντοφ).

Οι αόριστες προτάσεις με ένα μόριο θα εξέφραζαν το επιθυμητό μιας ενέργειας, φόβο για την υλοποίηση ή προειδοποίησή της, μια ανεκπλήρωτη ενέργεια κ.λπ.: Θα κουρευόμουν, θα όργωνα, θα έσπερνα, θα καβαλούσα άλογα... (Α. Τσέχοφ). Πρέπει να διαλέξω ένα μεγάλο, μεγάλο μπουκέτο εδώ και να το φέρω ήσυχα δίπλα στο κρεβάτι. (A. Surkov); Αχ, αν η βροχή έπεφτε στη ζωή μου, δεν θα θεωρούσα τη ζωή μου ζημένη άσκοπα! (V. Soloukhin); Μην χάσετε το τρένο! (Ε. Serebrovskaya); Δείτε τουλάχιστον μια άθλια πέρδικα. (V. Sanin).

Οι αόριστες προτάσεις ως μέρος ενός σύνθετου συντακτικού συνόλου συχνά «εντάσσονται» στη σημασιολογία μιας πρότασης με υποκειμενική αντωνυμία: Περιμένετε; Αυτό δεν ήταν στους κανόνες του (V. Kataev). Να περιπλανιέσαι στα βουνά με ένα σφυρί και μια τσάντα στην πλάτη σου, να καβαλάς ένα άλογο, να ζεις σε μια σκηνή, να βλέπεις κορυφές να φλέγονται κάτω από τον ήλιο... Θα συμβεί πραγματικά αυτό; (L. Volynsky). Στον σημασιολογικό-λειτουργικό τους ρόλο, τέτοιες προτάσεις προσεγγίζουν τις λεγόμενες «ονομαστικές αναπαραστάσεις», ο δομικός πυρήνας των οποίων σχηματίζεται από ουσιαστικά.

Η ιδιαιτερότητα των αόριστων προτάσεων δημιουργείται από τον αόριστο, ο οποίος συνδυάζει τις ιδιότητες του ρήματος και του ουσιαστικού. Φέρνοντας τη μια πλευρά πιο κοντά σε απρόσωπες προτάσεις και την άλλη σε ονοματικές προτάσεις, οι αόριστες προτάσεις σχηματίζουν έναν ειδικό τύπο μονομερούς πρότασης.

Προσδιορισμός της θέσης των αορίστων προτάσεων στο σύστημα τύπων απλή πρότασηκαι στη σύγχρονη γλωσσολογία είναι συζητήσιμο. Μερικοί επιστήμονες τις διακρίνουν σε έναν ειδικό τύπο μονομερών προτάσεων, άλλοι τις εντάσσουν σε απρόσωπες προτάσεις. Στο σχολικό εγχειρίδιο οι αόριστες προτάσεις θεωρούνται μέρος απρόσωπων προτάσεων.

Οι αόριστες προτάσεις εκφράζουν έτσι μια ποικιλία τροπικών και εκφραστικών σημασιών:

1) αναπόφευκτο: Θα υπάρξει πρόβλημα.

2) Επιθυμία: Μακάρι να μπορούσα να κοιμηθώ τουλάχιστον μια ώρα.

3) υποχρέωση: Πρέπει να περπατήσετε.

4) ευκαιρία: Τώρα απλά ζήστε?

5) αδυναμία: Δεν μπορείτε να περάσετε από εδώ.

7) ρητορική ερώτηση: Τον ξέρεις; - Πώς να μην ξέρω!

8) άλλες συναισθηματικά εκφραστικές έννοιες: Άρνηση χειρουργείου! Πώς θα μπορούσε να σου έρθει κάτι τέτοιο στο μυαλό!? Υποχώρηση? Παραιτούμαι? Ποτέ!

Το αόριστο χρησιμοποιείται ευρέως σε ερωτηματικές προτάσεις (Πώς να φτάσω στη βιβλιοθήκη;), καθώς και σε περίπλοκες προτάσειςνα εκφράσει διάφορες τροπικές έννοιες - σε δευτερεύουσα πρόταση: Ήρθε να μιλήσει. στη δευτερεύουσα πρόταση: Αν του μιλούσατε, είμαι σίγουρος ότι θα άλλαζε δραματικά. σε δευτερεύοντα χρόνο: Πριν δώσεις την εξέταση, πρέπει να προετοιμαστείς.

Οι αόριστες προτάσεις συνήθως έχουν ένα παράδειγμα που αποτελείται από μία μορφή, αλλά οι προτάσεις με την έννοια του αδύνατου έχουν τέσσερις μορφές: Δεν υπάρχει τρόπος να περάσουν εδώ. Ήταν αδύνατο να περάσεις από εδώ (και σήμερα έβαλαν σανίδες). Θα είναι αδύνατο να περάσετε εδώ. Θα ήταν αδύνατο να περάσεις από εδώ (αν δεν είχαν στρωθεί σανίδες).

Έτσι, σε αυτήν την παράγραφο δείξαμε ότι το αόριστο χρησιμοποιείται πολύ ενεργά στην ομιλία και ότι το πιο εντυπωσιακό χαρακτηριστικό αυτής της μορφής του ρήματος είναι ότι ο αόριστος μπορεί να είναι οποιοδήποτε μέλος της πρότασης, τόσο κύρια όσο και δευτερεύουσα.

Όσον αφορά τις αόριστες προτάσεις, μπορούμε για άλλη μια φορά να σημειώσουμε τα εξής: εκφράζουν διαφορετικές τροπικές έννοιες. πρέπει να διακρίνονται από τις απρόσωπες προτάσεις. Οι αόριστες προτάσεις, σύμφωνα με ορισμένους επιστήμονες, σχηματίζουν έναν ειδικό τύπο μονομερούς πρότασης. Άλλοι επιστήμονες τους συμπεριλαμβάνουν ανάμεσα στους απρόσωπους. Στο σχολικό εγχειρίδιο θεωρούνται ως μέρος των απρόσωπων.

Ένα ρήμα σε αόριστο τύπο (αόριστο) μπορεί να είναι όχι μόνο το κύριο, αλλά και οποιοδήποτε δευτερεύον μέλος μιας πρότασης. Είναι απαραίτητο να διακρίνουμε τον αόριστο στη γραμματική του βάση από τον αόριστο που εκτελεί άλλες συντακτικές λειτουργίες.

1) Οδηγώ (σημαίνω.) πάνω σε ένα τέτοιο άλογο ήταν απόλαυση για αυτόν.

3) Ο αόριστος ενεργεί ως οι περιστάσεις είναι άθικτεςΚαιπιο συχνά με ρήματα κίνησης:

Πήγε στην πριγκίπισσα (για ποιο σκοπό;) πες αντίο.

Πήγαν στο εξωτερικό για δύο χρόνια (για ποιο σκοπό; γιατί;)

δουλειάγια την κατασκευή υδροηλεκτρικού σταθμού.

4) Ο αόριστος μπορεί να είναι πρόσθεση , που δηλώνει τη δράση άλλου προσώπου (αντικειμένου). Σε τέτοιες κατασκευές γίνονται ιδιαίτερα συχνά λάθη, συμπεριλαμβανομένου του αόριστου στην προστακτική!):

Μητέραερωτηθείς(δράση της ΜΑΜΑΣ)εγώ (για τι;) κλήση

(ενέργεια άλλου προσώπου) μετά τα μαθήματα.

Αυτό Βιβλίοθα διδάξω(δράση βιβλία, θέμα) εσύ τι?)

καταλαβαίνουν(ενέργεια άλλου προσώπου, καταλαβαίνουνεσύ θα Εσείς)κόσμο της φύσης.

Στον υπηρέτη είπαν (τι;) κανένας να μην έρθει κοντά του μην αφήσετε να μπει (διέταξεήταν ένα άτομο, και μην αφήσετε κανέναν να μπειπρέπει υπηρέτης).

5) Ο αόριστος μπορεί να είναι ορισμός , συμπεριλαμβανομένων με επεξηγηματική σημασία:

Με εξέπληξες με την απόφασή σου (τι;) οδηγώΑύριο.

Έχει τώρα μόνο μια συνεχή επιθυμία (ποια); – Πήγαινε να κοιμηθείς λίγο.

Ασκηση 1.Σε αυτές τις προτάσεις, επισημαίνονται τα κύρια μέλη. Διαβάστε τις προτάσεις και εξηγήστε τη νομιμότητα της επισήμανσης της γραμματικής βάσης σε κάθε περίπτωση. υποδεικνύουν τον τύπο του κατηγορήματος.

1) Τα τελευταία χρόνια αυτήπολλά απο έργα._______

3) Ας ελέγξουμεαυτή η άσκηση._______

4) Τώρα εμείς θαμαζί επιλέγωένα δώρο για αυτόν.______

5) Ήρθεστο σχολείο εγκαίρως._______

6) Έγινε έξαλλοςμόλις έμαθα γι' αυτό._______

7) Κατά τη γνώμη μου, σταμάτα να χτυπάς το κεφάλι σου, ήρθε η ώρα να συνέλθετε!______

8) Εμείςμαζί θα συναντηθούμεΝέος χρόνος._______

9) Θα χαρούμε να σας δούμεεσύ στις διακοπές μας._______

10) ΑυτήΠάντα χαρούμενοςΘα σε συναντήσω.______

11) Αυτό θα υπάρχει ένα κορίτσιφοβερο πανεμορφη._______

12) Για μένα ΖΩΗακόμη όμορφο και καταπληκτικό!_____

13) Αυτόςήδη το δεύτερο έτος είναιδικος μου σύντροφος. ______

14) Επιλεγμένο από εσάς μονοπάτι, Κατά τη γνώμη μου, Το πιο σύντομο.______

15) Αυτό κινηματογραφική προσαρμογή φαίνεταισε μένα πιο ενδιαφέρουσα.______

16) Τ εματα γραπτά φαίνεται να είναι πολύ δύσκολος.______

17) σύγκρουσημετά από αυτά τα γεγονότα έγινεπερισσότερο πιο έντονο.______

18) Δεν θέλειΤίποτα μιλώ.______

19) Δεν ήταν απαραίτητοσε εσένα χωρίζω.______

20) Εδώ δεν μπορεί να σταματήσειγια πολύ καιρό.______

21) δεν πρόκειται ναμπροστά σου δικαιολογησου.______

22) Εσύ αρχίζειςκάτι καταλαβαίνουν.______

23)Η πόλη ιδρύθηκετον δέκατο ένατο αιώνα.______

24) Αυτό το όφελος θα βοηθήσεινα κατανοήσετε τα δύσκολα ζητήματα του αντικειμένου μας.______

25) Αυτός, Νομίζω θα είναι σε θέσηεσείς βοήθεια.______

26) Αυτη ρωταειας μείνεις περισσότερο στη ντάτσα.______

27) Η κόρη μου έφυγεμελέτησε με έναν φίλο.______

28) Καλή τη πίστη μελέτη – Εδώσήμερα είναι δικό σου έργο. ______

29) ΕγώΚακώς Ξέρωαυτή η περιοχή και Δεν θυμάμαι, Πως αποδείχθηκε ότικοντά στο μετρό.___

30) Ο νεαρός που ταξίδευεστην ίδια θήκη με εμάς, αποδείχθηκε μαθητήςτο ινστιτούτο μας είναι ήδη στο δρόμο κατάφερε να ευχαριστήσεισε όλα τα κορίτσια . _____

Άσκηση 2.

Ποιες λέξεις είναι η γραμματική βάση στις παρακάτω προτάσεις;

ΕΝΑ)Καθένας από τους εργαζόμενους σε μια τέτοια οργάνωση δραστηριοτήτων είναι γενικός.

1) όλοι είναι γενικοί.

2) καθένας από τους υπαλλήλους είναι?

3) όλοι είναι?

4) καθένας από τους υπαλλήλους είναι γενικός

σι)Ο αναπληρωτής διευθυντής μας -παρεμπιπτόντως στο παρελθόν ήταν ταμίας- πρέπει, βλέποντας την ουρά στο πάτωμα των πωλήσεων, να αρχίσει να εξυπηρετεί ο ίδιος τους πελάτες.

1) αναπληρωτής διευθυντής - ταμίας.

2) το ταμείο πρέπει?

3) ο αναπληρωτής διευθυντής πρέπει να ξεκινήσει.

4) ο υποδιευθυντής πρέπει να αρχίσει να υπηρετεί.

Άσκηση 3.Σημειώστε τον αριθμό της πρότασης με τον υποδεικνυόμενο τύπο κατηγορήματος:

ΕΝΑ)με απλό ρήμα:

1) Το δωμάτιο δεν έχει καθαριστεί ακόμα.

2) Το αύριο σου θα είναι διαφορετικό.

3) Θα σπουδάσει στο σχολείο σας.

4) Θα χρειαστεί να τραβήξετε μια φωτογραφία σήμερα.

σι)με σύνθετο ρήμα:

1) Κατά τη γνώμη μου δεν φταίει καθόλου.

2) Επιτέλους, όλα τα πράγματα είναι μαζεμένα!

3) Τέτοιες αναφορές και μηνύματα θα σας βοηθήσουν να κατανοήσετε καλύτερα τα γεγονότα

τη σημερινή ζωή της χώρας.

4) Δεν μπορώ να πάω σινεμά μαζί σου αύριο.

V)με σύνθετη ονομαστική:

1) Πρέπει να τον καλέσετε μετά τις επτά.

3) Έγινε πολύ πιο προσεκτικός στην τάξη.

4) Χαίρονται που σας ξανασυναντούν.

Άσκηση 4.Στην οποία περίπτωση σωστάΥποδεικνύεται η γραμματική βάση μιας από τις παρακάτω προτάσεις;

ΕΝΑ)Α. Κάθισε δίπλα στο παράθυρο, γύρισε και φαινόταν χλωμή.

Β. Ως αποτέλεσμα της αδράνειας της διοίκησης της εταιρείας, η οικονομική

η κατάσταση άρχισε να χειροτερεύει.

Β. Τρεις νεαρές σημύδες φύτρωσαν κάτω από τα παράθυρα του σχολείου.

Δ. Οι μαθητές που κάθονταν στον επάνω όροφο δεν το άκουσαν.

1) καθόταν και φαινόταν (Α).

2) η κατάσταση έχει γίνει (Β).

3) τρεις σημύδες μεγάλωσαν (Β).

4) οι μαθητές κάθισαν και δεν άκουσαν (Δ).

σι)Α. Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης, το κείμενο θα σας διαβαστεί τρεις φορές.

Β. Όσοι καθυστερούσαν στο μάθημα στάθηκαν στην πόρτα.

Β. Έπρεπε να περάσουν μέσα από το δάσος μέχρι το μύλο.

Δ. Η πλατεία στη μέση της πόλης ήταν μεγάλη και πολύ σκονισμένη.

1) το κείμενο θα διαβαστεί (Α).

2) οι καθυστερημένοι στάθηκαν (Β).

3) θα πρέπει να έχουν (Β).

4) η περιοχή ήταν μεγάλη (Δ).

Άσκηση 5. Να αναφέρετε τη γραμματική βάση σε κάθε πρόταση. προσδιορίστε τους τύπους κατηγορημάτων και συντακτικών συναρτήσεων του ενεστώτα (ποιο μέρος της πρότασης είναι ο αόριστος):

1. Αν κάνετε κάτι καλό στους ανθρώπους γύρω σας πιο συχνά, θα γίνουν πιο ευγενικοί και καλύτεροι.

2. Η κατασκευή πλησιάζει ήδη στην ολοκλήρωση, οπότε ήρθε η ώρα να σκεφτείτε τον εξωραϊσμό αυτής της γειτονιάς.

3. Ένας τρόπος για να ζήσετε πιο φιλικά προς το περιβάλλον είναι να χρησιμοποιείτε λιγότερο επιβλαβείς χημικές ουσίες στις εξοχικές σας εξοχικές κατοικίες.

4. Ο Λιούμποφ Σλίσκα είπε: «Ας σταματήσουμε να αγαπάμε τη χώρα μας».

5. Η ιδιοφυΐα φαίνεται αμέσως, το ταλέντο πρέπει να διακρίνεται (J. Flanner).

6. Ο πατέρας μας μας κληροδότησε να σπουδάσουμε και να γίνουμε μορφωμένοι άνθρωποι.

7. Έχουν ήδη πάει στο σταθμό για να σε συναντήσουν.

8. Ο αδερφός μου έσπευσε να προλάβει τον παραβάτη μου, αλλά είχε ήδη καταφέρει να ξεφύγει.

9. Ποιος σου λέει να είσαι αδρανής; Δεν είσαι το αφεντικό του εαυτού σου;

10. Σταδιακά, ένα είδος αδιαφορίας άρχισε να τον κυριεύει, μια επιθυμία να τα παρατήσει όλα και να πάει κάπου στην ερημιά.

11. Μας συμβούλεψε να είμαστε πιο προσεκτικοί και να μην βιαζόμαστε να βγάλουμε συμπεράσματα.

12. Η ζωή πρέπει να είναι λίγο τρελή, διαφορετικά είναι απλώς μια σειρά από Πέμπτες που αράζουν η μία πάνω στην άλλη (Κ. Κόστνερ).

13. Πήγε να επισκεφτεί τους γονείς του και σε δύο μέρες θα είναι στην πόλη.

14. Θέλαμε να πάμε πιο μακριά εκείνο το βράδυ, αλλά οι οικοδεσπότες μας έπεισαν να μείνουμε μια νύχτα.

15. Μην στεναχωριέστε τόσο για το C, είναι καλύτερα να μελετήσετε περισσότερο αυτή την εβδομάδα και μετά μπορείτε να βελτιώσετε τον βαθμό σας.

16. Τώρα το κύριο πράγμα για εσάς είναι να σκεφτείτε ένα σχέδιο δράσης.

Σε μια πρόταση, ο αόριστος τύπος ενός ρήματος μπορεί να λειτουργήσει ως οποιοδήποτε μέλος της πρότασης.

Έλα (θέμα) Φοβήθηκα να δω τον αδερφό μου (Μ. Γκόρκι).

Εγώ έτοιμος να πει (κατηγόρημα)σε σένα, χωράφι, για κυματιστή σίκαλη κάτω από το φεγγάρι (Σ. Yesenin). Ναι, και θα ακολουθήσεις τον δρόμο σου σπρέι (περίσταση) μέρες χωρίς χαρά (Σ. Yesenin). Της στάλθηκε σε μια αποστολή θα μεταφέρεισι (ορισμός)σημάδι (Α. Πούσκιν). Η μητέρα με τιμώρησε με κλάματα να προσέχεις (πρόσθεση)την υγεία σας και τον Σαβέλιτς Κοίταγια τα παιδιά (Α. Πούσκιν).

ΣΕ ο ρόλος του κατηγορήματοςΤο αόριστο εμφανίζεται συχνότερα στις ακόλουθες συντακτικές κατασκευές:
1) μονομερείς απρόσωπες και αόριστες προτάσεις: Το καλύτερο είναι να καταλαβαίνεις και να συγχωρείς!

2) σε διμερείς προτάσεις ως μέρος σύνθετου λεκτικού κατηγορήματος. Ήθελα να σε αποχαιρετήσω σαν φίλος (Μ. Λέρμοντοφ).

3) σε διμερείς προτάσεις ως απλό λεκτικό κατηγόρημα σε μια κατάσταση όπου παρομοιάζεται με μορφές της δεικτικής διάθεσης και λαμβάνει προσωρινό νόημα με ονομαστικό υποκείμενο:

Και πάτησε, χτύπησε, φώναξε - τίποτα δεν έγινε!
Λειτουργία θέματος μπορεί να εκτελέσει ένα ανεξάρτητο ενεστώτα με κατηγόρημα, που εκφράζεται με ένα ουσιαστικό, προστατικό επίρρημα, ένα άλλο αόριστο, λιγότερο συχνά - ένα επίθετο στην πλήρη μορφή της ενόργανης περίπτωσης με ένα ζεύγος.

Το να ζεις στη γη, ακόμη και χωρίς να είσαι ερωτευμένος, είναι μια ένδοξη ενασχόληση (Α. Τσέχοφ). «Το να ζεις σημαίνει να ξέρεις!» - επανέλαβε η Λίζα (Μ. Γκόρκι).
Ως περιστάσεις στόχους, το αόριστο εμφανίζεται όταν αναφέρεται σε ρήματα κίνησης (περπάτημα, τρέξιμο, άλμα, κίνηση, ιππασία κ.λπ.): Ήρθαμε για να αποχαιρετήσουμε για πάντα. Ήρθες εδώ για να ακούσεις την ομολογία μου, ευχαριστώ (Μ. Λέρμοντοφ). Κάποιος γείτονας έρχεται μερικές φορές να παίξει χαρτιά (Α. Πούσκιν). Κουρασμένοι να διανυκτερεύουν, οι μαχητές ήρθαν από όλα τα κρησφύγετα για να ζεσταθούν τρέχοντας και πλένοντας τους εαυτούς τους με χιόνι – σκληρό σαν άμμο (Α. Τβαρντόφσκι).

Το αόριστο, που χρησιμοποιείται συχνά σε ρόλος ασυνεπούς ορισμού , εξηγεί ένα αφηρημένο ουσιαστικό με τη τροπική σημασία της αναγκαιότητας, της δυνατότητας, της υποχρέωσης, της επιθυμίας, της έκφρασης της βούλησης κ.λπ. και δηλώνει το χαρακτηριστικό σύμφωνα με το εσωτερικό του περιεχόμενο: Η επιθυμία να ζήσει δεν την άφησε ούτε λεπτό .

Έδωσε αυστηρές εντολές να μην την αφήσουν να βγει από το δωμάτιο και να φροντίσει να μην της μιλήσει κανείς (Α. Πούσκιν). Έχω ένα έμφυτο πάθος να αντιφάσκω (Μ. Λέρμοντοφ).

Μερικές φορές το αόριστο των ρημάτων είναι πρόσθεση. Το αόριστο αντικείμενο δηλώνει τη δράση ως αντικείμενο στο οποίο απευθύνεται η δράση ενός άλλου ατόμου (ζητείται να μείνει, καλείται να καθίσει): Ο βασιλιάς διέταξε να φέρουν το έλκηθρο.

Λιγότερο συχνά εκτελεί το αόριστο λειτουργία συμπληρώματος όταν υποδηλώνει μια ενέργεια που εκτελείται από κοινού από ένα άτομο που παίζει το ρόλο ενός υποκειμένου (υποκειμένου) και ενός άλλου προσώπου (συμφώνησαν να συναντηθούν, επρόκειτο να πάνε, συμφώνησαν να γράψουν): Συμφωνήσαμε να μην προσβάλλουμε ο ένας τον άλλον για μικροπράγματα.

Ασκηση 1.

Γράψτε και προσδιορίστε ποιο μέρος της πρότασης είναι οι υπογραμμισμένες λέξεις.

1. Είμαι γρήγορος άρχισε να κατεβαίνειαπό το λόφο
2. Πρέπει να σεβαστούμεπαλιά εποχή.
3. ΤρέξιμοΑπαγορεύεται η χρήση της κυλιόμενης σκάλας.
4. Μας ρώτησε η αδερφή μου ΕΠΙΣΤΡΟΦΗΜέχρι το βράδυ.
5. Τελειώνοντας το σχολείο Ι Θα το κάνωστο Ινστιτούτο.
6. Πήρε μια επιθυμία δραπετεύωαπό εδώ.
7. ΠερπατήστεΤο να περπατάς ξυπόλητος στο έδαφος είναι πολύ διασκεδαστικό.
8. Πήγε σε σανατόριο λάβετε κάποια θεραπεία.
9. Μόνος ικανός να ζήσειόχι κάθε.

Άσκηση 2.

Να επισημάνετε τις γραμματικές βάσεις των προτάσεων. Προσδιορίστε το είδος των κατηγορημάτων. Προσδιορίστε τον συντακτικό ρόλο του ενεστώτα.

1. Φοβόταν να πάει στους γιατρούς.
2. Ο πεζός ήρθε να με καλέσει στην πριγκίπισσα.
3. Η γριά έφυγε για να κανονίσει να φύγει.
4. Μου ζήτησε να κανονίσω την αναχώρησή του.
5. Ο μεγάλος εθνικός ποιητής ξέρει να κάνει και τον κύριο και τον χωρικό να μιλάνε στη γλώσσα τους.
6. Προσπαθώ να τους διδάξω το σεβασμό για την πατρίδα τους.
7. Καμία προσπάθεια δεν θα επιτρέψει σε ένα άτομο να μεταφέρει τη γοητεία αυτής της ημέρας.
8. Στη Μόσχα ούτε θα σε δω, ούτε θα σου γράψω, ούτε θα σε πάρω τηλέφωνο.
9. Σπάνιες σταγόνες βροχής άρχισαν να χτυπούν δυνατά στο έδαφος.
10. Η φθινοπωρινή βροχή θα ψιχαλίζει για αρκετή ώρα.
11. Και σαν να απαντά στα λόγια της, σπάνια και ζεστή βροχή αρχίζει να θροΐζει ήσυχα κατά μήκος του ποταμού και των θάμνων.
12. Πίσω από την πύλη άρχισαν αμέσως πυκνά, παραμελημένα σοκάκια.
13. Δυσοίωνες φήμες άρχισαν να κυκλοφορούν.
14. Συνέχισαν να σνιφάρουν, να νυστάζουν και να χασμουριούνται για δεκαετίες.
15. Κατά καιρούς η θάλασσα σταματούσε τελείως να κάνει θόρυβο.
16. Και η χιονοθύελλα, σαν να κοροϊδεύει, δεν ήθελε να υποχωρήσει.
17. Ο Αντονένκο διέταξε τον κόσμο να φύγει από την φορτηγίδα.
18. Δεν θα σου επιτρέψω να μιλάς άσχημα για τη ζωή παρουσία μου.
19. Ο Ταγκίλοφ δεν πήγε στο Natalya’s για πρωινό.
20. Δεν πρόλαβε καν να του πει ένα γεια.

Άσκηση 3.

Προσδιορίστε τον συντακτικό ρόλο του αορίστου, λαμβάνοντας υπόψη: 1) τη σημασιολογική σημασία του προσωπικού ρήματος και του αόριστου, 2) σε τι αναφέρεται η πράξη ή η ιδιότητα που δηλώνουν τα ρήματα στον αόριστο.

1. Σύντομα το ανοιξιάτικο δάσος θα συναντήσει τους φτερωτούς ιδιοκτήτες του.
2. Γνωρίστε τον πατέρα από μακρύ ταξίδι– μεγάλη χαρά για εμάς.
3. Το βράδυ, η αδερφή μου πήγε στο σταθμό για να συναντήσει τον αδελφό της, που επέστρεφε από το στρατόπεδο.
4. Οι δημιουργικοί ακτιβιστές του σχολείου έλαβαν το δικαίωμα να γνωρίσουν την αντιπροσωπεία από την Αγγλία.
5. Η τάξη μας έλαβε το δικαίωμα να γνωρίσει τους καλεσμένους που ήρθαν στα εγκαίνια του μουσείου του σχολείου μας.

Άσκηση 4.

Να προσδιορίσετε ποια δευτερεύοντα μέλη της πρότασης παίζει ο αόριστος .

1. Η σκέψη να μην την πιάσω στο Πιατιγκόρσκ χτύπησε την καρδιά μου σαν σφυρί.
2. Λοιπόν, ελπίζω να διασκεδάσετε πολύ.
3. Ο λοχαγός Τούσιν έστειλε έναν από τους στρατιώτες να ψάξει για αποδυτήριο ή γιατρό.
4. Και τώρα θα ψάξουμε για Παλίτσινο.
5. Πυροβολούνται από την προβλήτα, το πλοίο διατάσσεται να προσγειωθεί.
6. Έχω ένα έμφυτο πάθος για την αντίφαση.
7. Τον επόμενο χρόνο ο Νεβζόροφ πήγε για σπουδές στο εξωτερικό.
8. Η συνήθεια να βρίσκεις μόνο μια ευμετάβλητη πλευρά σε όλα είναι το πιο σίγουρο σημάδι μιας ρηχής ψυχής, γιατί το αστείο βρίσκεται πάντα στην επιφάνεια.
9. Ο γιατρός μου συνέστησε να κινούμαι περισσότερο.
10. Η λογική είναι η τέχνη του να κάνεις λάθη με εμπιστοσύνη στο δίκιο σου.

Άσκηση 5.

Καταγράψτε τις προτάσεις, εξηγήστε τα σημεία στίξης, προσδιορίστε το ρόλο του αορίστου.

1. Ο υπολοχαγός βγαίνει για να μάθει αν υπάρχει σύνδεση.
2. Πηγαίνετε να το ελέγξετε και θα περιμένουμε.
3. Είχα και προσωπικούς λόγους να πάω διακοπές στον Καύκασο.
4. Ιβάν Εφίμοβιτς, τι θα κάνεις μετά τον πόλεμο;
5. Το αρχείο βοήθησε στην αποσαφήνιση των πληροφοριών.
6. Οι δρόμοι άρχισαν να λασπώνουν κυριολεκτικά μπροστά στα μάτια μας.
7. Είναι άβολο να αρνηθείς.
8. Ο διοικητής είχε την ικανότητα να παίρνει γρήγορες αποφάσεις.
9. Η μεραρχία συνέχισε να προχωρά.
10. Ακουμπώντας τα χέρια μας στα πλάγια, βοηθήσαμε το αυτοκίνητο να βγει στο λιβάδι.

Άσκηση 6.

Να συνθέσετε την πρόταση έτσι ώστε ο αόριστος να είναι μέρος του σύνθετου ρήματος και άλλο μέρος της πρότασης.

Πείτε, βιαστείτε, μαντέψτε, εκτελέστε, ανακαλύψτε, επαναλάβετε.
Ποιος μπορεί να είναι ο συντακτικός ρόλος του αορίστου σε μια πρόταση;

Άσκηση 7.

Αναδιάταξη των προτάσεων έτσι ώστε ο αόριστος να είναι 1) το υποκείμενο, 2) το κατηγόρημα.

1. Το να μάθω να παίζω βιολί είναι το μεγάλο μου όνειρο.
2. Η επανάγνωση έργων της κλασικής λογοτεχνίας είναι και χρήσιμη και απαραίτητη δραστηριότητα.
3. Εξηγήστε την τοποθέτηση των σημείων στίξης όταν συνδυάζετε συνδέσμους - μια εργασία αυξημένης δυσκολίας.
4. Η κατασκήνωση όπου θα ξεκουραστώ το καλοκαίρι βρίσκεται στις όχθες της λίμνης Βαϊκάλης.
5. Η τάξη μας θα πρέπει να ετοιμάσει μια συναυλία για τις διακοπές.

Άσκηση 8.

Καταλήξτε σε προτάσεις στις οποίες το αόριστο είναι:

1) θέμα? 2) κατηγόρημα? 3) προσθήκη? 4) οι συνθήκες του στόχου. 5) ορισμός.

Άσκηση 9.

Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν, αιτιολογήστε την ορθογραφία των λέξεων με ορθογραφικά, τονίστε τη γραμματική βάση της πρότασης, προσδιορίστε το είδος των κατηγορημάτων και τον συντακτικό ρόλο του αορίστου. Ποιος είναι ο ρόλος του αορίστου σε μια πρόταση;

1) Η ζωή είναι ωραία, και η ζωή είναι ωραία! (Β. Μαγιακόφσκι) 2) Ο Ομπλόμοφ άρχισε να διαβάζει δυνατά. (I. Goncharov) 3) Δεν μπορείς να προλάβεις την τρελή τρόικα! (N. Nekrasov) 4) Τα δάση διδάσκουν τον άνθρωπο να κατανοεί αληθινά πράγματα. (Α. Τσέχοφ) 5) Ταξιδέψτε πατρίδα- ΜΕΓΑΛΗ ευχαριστηση. 6) Πολλές φορές προέκυψε στην ψυχή της μια ακαταμάχητη επιθυμία να εκφράσει τα πάντα χωρίς απόκρυψη. (Ι. Τουργκένιεφ) 7) Πήγαμε να υπερασπιστούμε την ελευθερία, να σώσουμε το φως από το σκοτάδι. (Μ. Ισακόφσκι) 8) Πήγε σε μια δασική πόλη για να κάνει σκι. (V. Kaverin) 9) Είναι λυπηρό για εμάς να ακούμε τη φθινοπωρινή χιονοθύελλα. (N. Nekrasov) 10) Η προετοιμασία για τις εξετάσεις δεν είναι τόσο εύκολη. 11) Το καθήκον των αστροναυτών κατά την επιστροφή από την πτήση είναι να επεξεργαστούν και να συνοψίσουν τα αποτελέσματα της έρευνας. 12) Οι πιο σκόπιμοι μαθητές θα σπουδάσουν σύμφωνα με ειδικό πρόγραμμα. 13) Το απόσπασμα άρχισε να προελαύνει βαθύτερα στο δάσος. 14) Στο σταθμό Ζίμα κατεβήκαμε να γευματίσουμε. (V.Veresaev) 15) Η Μητέρα του Θεού μας διδάσκει να κατανοούμε τη Μητέρα του Θεού. (Κ. Παουστόφσκι) 16) Και ήδη αρκετές φορές ο Ιούδας κάθισε να αναπνεύσει... (Λ. Αντρέεφ) 17) Έμπλεξα τα ηνία γύρω από το χέρι μου και αποκοιμήθηκα, περιμένοντας τη διαταγή να προχωρήσω. (Α. Πούσκιν)

Άσκηση 10.

Προσδιορίστε ποιο μέρος της πρότασης είναι το αόριστο. Ταίριαξε τις δύο προτάσεις (βλέπε μέρος Α). Να αναφέρετε το είδος του κατηγορήματος σε καθένα από αυτά. Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν και ανοίξτε τις αγκύλες.

Α. 1) Αποφασίσαμε να μιλήσουμε για επιχειρήσεις. - Ήρθαμε να μιλήσουμε για επιχειρήσεις. 2) Θέλω να σπουδάσω επιπλέον χημεία. – Έμεινα μετά το σχολείο για να σπουδάσω χημεία. 3) Οι τουρίστες αποφάσισαν να χαλαρώσουν στην όχθη της λίμνης. – Οι τουρίστες σταμάτησαν να ξεκουραστούν. 4) Ήρθα να ζητήσω τη βοήθειά σας. - Θα ζητήσω τη βοήθειά σας. 5) Ο πατέρας μου υποσχέθηκε να μου αγοράσει σκι. – Πήγαμε με τον πατέρα μου στο μαγαζί να αγοράσουμε σκι. 6) Όλοι ωφελούνται από την αναπνοή καθαρός αέρας. – Το βράδυ βγήκαμε να πάρουμε λίγο καθαρό αέρα. 7) Πήγα να κάνω ειρήνη με τον φίλο μου. «Δεν ήθελε να ανέχεται την αδικία.
B. 1) Ο P_satel άρχισε να εργάζεται σε ένα βιβλίο. 2) Του συνέστησαν να ζήσει στο χωριό. 3) Αποφάσισε να μείνει σιωπηλός. 4) Βγήκα φρεσκαρισμένος. 5) Τα παιδιά αποφάσισαν να κολυμπήσουν. 6) Πήγα να αποχαιρετήσω. 7) Μου πρότειναν να μάθω τον μονόλογο του Χλεστάκοφ. 8) Είχε τη συνήθεια να αργεί. 9) Ο αδερφός μου μου ζήτησε να τον συναντήσω. 10) Οι ταξιδιώτες σταμάτησαν να ξεκουραστούν. 11) Οι ταξιδιώτες έκαναν ακόμη μια προσπάθεια να προχωρήσουν λίγο μπροστά. (Ν. Γκόγκολ) 12) Την εβδομάδα των Φοινίκων, οι Φινλανδοί ήρθαν στην Αγία Πετρούπολη για να καβαλήσουν τα παιδιά στα αγροτικά τους έλκηθρα. (D. Likhachev) πήγε να σας παρακαλέσει για μια χάρη. 2) Θυμηθείτε τον Τσάπλιτσκι, τον οποίο βοηθήσατε να δραπετεύσει. 3) Είπα στον αμαξά να πάει. 4) Του εξήγησα με λίγα λόγια ότι είχα μαλώσει με τον Αλεξέι Ιβάνοβιτς, και του ζητώ, Ιβάν Ιγκνάτ, να είναι ο δεύτερος μου... 5) Φοβήθηκα και άρχισα να ζητάω από τον Ιβάν Ιγκνάτ_ιχ να μην πει τίποτα στον διοικητή. .. 6) Η Βασιλίσα Εγκόροβνα έφυγε για να κλαψουρίσει που έφυγε_κόρη_. 7) Πήγα στο σπίτι του ιερέα για να δω τη Mar_ya Ivanovna. 8) Πήγαινε: ο πατέρας μας διέταξε να μπει ο αξιωματικός. 9) Ο κόσμος πήγε να διώξει τον Πουγκάτσεφ. 10) Ο Πουγκάτσεφ με χαιρέτησε χαρούμενος και με διέταξε να μπω στη σκηνή μαζί του. 11) Ο ίδιος [Zurin] βγήκε στο δρόμο ζητώντας συγγνώμη από τη Mar_ya Ivanovna σε μια (α)οικειοθελή (κατά) κατανόηση και διέταξε τον λοχία να της δώσει το καλύτερο διαμέρισμα στην πόλη. 12) Σταματήσαμε για τη νύχτα στο Lars. Μας συμβούλεψε [ο Γάλλος] να αφήσουμε την άμαξα στο Κόμπε και να καβαλήσουμε το άλογο. 13) Η Mar_ya Ivanovna πήγε να αποχαιρετήσει τους τάφους των γονιών της, οι οποίοι ήταν θαμμένοι πίσω από την εκκλησία. 14) Την επόμενη μέρα, τα στρατεύματα που ακολουθούσαν τον (μη)φίλο έλαβαν εντολή να επιστρέψουν στο στρατόπεδο. (Α. Πούσκιν)

Άσκηση 11.

Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν και ανοίξτε τις αγκύλες. Να αναγνωρίσετε τα μέλη της πρότασης, να εξηγήσετε τον συντακτικό ρόλο του αορίστου. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης.

Α. 1) Η Σοφία διέταξε να μην δοθεί το στέμμα του Μονομάχ. 2) Στον οικισμό τα αγόρια ήταν καλά γνωστά και τους άφηναν ευγενικά να κοιμηθούν. 3) Η Σοφία πήγε στο χωριό Kolomenskoye και έστειλε κοπέλες στις συνοικίες για να συγκαλέσουν έναν ευγενή στρατό. 4) Ο [Μενσίκοφ] συχνά παρέσυρε τον Πέτρο με τους στρατηγούς του, τους αρχηγούς και τους νάνους του, να περπατούν και να κάνουν φάρσες με τον Κουκούι... 5) Ήταν δύσκολο για τους βογιάρους να αποφασίσουν να χύσουν το αίμα μιας τόσο αρχαίας οικογένειας. 6) Θα τον φέρεις για δείπνο μαζί μου. (Α.Ν. Τολστόι)

Β. 1) Η κυρία θύμωσε και ξέσπασε σε κλάματα και διέταξε να τον πάρουν. (I. Turgenev) 2) Ο καθένας μπορεί να βοηθήσει, αλλά ακόμα κι αν ήθελε να βοηθήσει, δεν θα μπορούσε! (D. Granin) 3) Κατανοήστε τα βάθη του επαγγέλματος_και_σάλι τεμπελιά αχρείαστο έλλειψη ενδιαφέροντος για την ειδικότητα. (Β. Κορέτσκι) 4) Τι απαιτείται από έναν βοσκό; Το κύριο καθήκον του είναι να παρέχει στα ζώα μια καλοφαγική ζωή, χωρίς την οποία οι άνθρωποι δεν θα έχουν γάλα, βούτυρο ή κρέας. 5) Του ζήτησαν να περιμένει. (A. Kuprin) 6) Διέταξα να βάλουν τη βαλίτσα στο καρότσι μου, να αντικαταστήσω τους ταύρους με άλογα, και για τελευταία φορά κοίταξα κάτω από το μήκος... (Μ. Λέρμοντοφ) 7) Προσπάθησα να ευχαριστήσω την πριγκίπισσα και την έκανε να γελάσει εγκάρδια πολλές φορές... (Μ. Λέρμοντοφ) 8) Για πολλή ώρα αντιστεκόμουν στον πειρασμό να ξαπλώσω κάπου στη σκιά. (Ι. Τουργκένιεφ)

V. 1) Η Marya Ivanovna ήρθε να πει ένα γεια με τον μπαμπά και τη μαμά της. (Α. Πούσκιν) 2) Ξαφνικά η Marya Ivanovna, αμέσως στη δουλειά, ανακοίνωσε ότι (η ανάγκη) την ανάγκασε να πάει στην Αγία Πετρούπολη και ότι ζήτησε να της δοθεί δρόμος να πάει. 3) Το μεσημεριανό γεύμα τελείωσε, τα μεγάλα παιδιά πήγαν στο γραφείο για να πιουν καφέ, και πήγαμε στον κήπο για να ανακατευτούμε στα μονοπάτια που καλύπτονταν με πεσμένα κίτρινα φύλλα και να μιλήσουμε. (Λ. Τολστόι) 4) Ο Φόκε διέταξε να κλείσουν όλες οι πόρτες στα δωμάτια. (Λ. Τολστόι) 5) Όταν μας έδωσαν παγωτό και φρούτα, δεν υπήρχε (δεν) τίποτα να κάνουμε στο χαλί, και εμείς (παρά) τις λοξές, λαμπερές ακτίνες του ήλιου σηκωθήκαμε και πήγαμε μια βόλτα. (Λ. Τολστόι) 6) Εδώ ο Bezdomny _έκανε μια προσπάθεια να σταματήσει τον λόξυγγα που τον βασάνιζε... (Μ. Μπουλγκάκοφ) 7) (Σε) συμπεράσματα_ ζήτησε να πει για το χθεσινό_γεγονό_ στις λιμνούλες του Πατριάρχη, αλλά ήταν πολύ ( δεν) γνωρίζει την αναφορά για τον Πόντι_ Πιλάτο_ (μη) ευχαριστημένος. 8) Οι προσπάθειες του ποιητή να συνθέσει μια δήλωση (για) τον τρομερό σύμβουλο (δεν) οδήγησαν (n_) σε (τι). (Μ. Μπουλγκάκοφ)

Άσκηση 12.

Αντιγράψτε το χρησιμοποιώντας σημεία στίξης που λείπουν. Υπογραμμίστε όλα τα μέρη της πρότασης. Ποιες συντακτικές λειτουργίες επιτελεί ο αόριστος σε αυτές τις προτάσεις;

1. Η ντροπή είναι η πιο πολύτιμη ικανότητα ενός ατόμου να θέτει τις πράξεις του σύμφωνα με τις απαιτήσεις αυτής της ανώτερης συνείδησης που έχει κληροδοτήσει η ιστορία της ανθρωπότητας. (M. S-Shchedrin.)

2. Μπορείς να δώσεις μόνο στους πλούσιους και μπορείς να βοηθήσεις μόνο τους δυνατούς - αυτή είναι η εμπειρία ολόκληρης της ζωής μου. (Μ. Τσβετάεβα.)

3. Να αγαπάς να βλέπεις έναν άνθρωπο όπως τον δημιούργησε ο Θεός και οι γονείς του δεν τον αντιλήφθηκαν. Δεν μου αρέσει να τον βλέπω όπως τον έκαναν οι γονείς του. Σταματήστε να σας αρέσει να βλέπετε ένα τραπέζι ή μια καρέκλα. (Μ. Τσβετάεβα.)

4. Το να αγαπάς την πατρίδα σου σημαίνει να επιθυμείς διακαώς να δεις σε αυτήν την πραγματοποίηση του ιδανικού της ανθρωπότητας. (Β. Μπελίνσκι.)

5. Μεγάλη θέληση δεν είναι μόνο η ικανότητα να επιθυμείς κάτι και να πετύχεις κάτι, αλλά και η ικανότητα να αναγκάσεις τον εαυτό σου να εγκαταλείψει κάτι όταν είναι απαραίτητο. (Α. Μακαρένκο.)

6. Δεν θα έπρεπε να τολμήσω να σας πω για αυτό. (Ι. Τουργκένιεφ.)

7. Ο Σούμπιν ήθελε να αρχίσει να δουλεύει, αλλά ο πηλός θρυμματίστηκε. (Ι. Τουργκένιεφ.)

8. Κανένας τους δεν ήθελε να ξεκινήσει πρώτος τη συζήτηση. (Σ. Κρούτιλιν.)

9. Ένα άτομο δεν πρέπει ποτέ να χάνει την ικανότητα να εκπλήσσεται. (Κ. Παουστόφσκι.)

10. Στο μυαλό του Fedya, ένας πραγματικός συγγραφέας ήταν ένα θρυλικό πλάσμα. Έπρεπε να ξέρει τα πάντα, να τα βλέπει όλα, να τα καταλαβαίνει όλα, να τα κάνει όλα τέλεια. (Κ. Παουστόφσκι.)

11. Κατά τη διάρκεια αυτής της χρονιάς έμαθα να καταλαβαίνω τη φωτιά και το νερό. (Ya. Smelyakov.)

12. Ω, θέλω να ζήσω τρελά:

Το μόνο που υπάρχει είναι να διαιωνίζεται
τρελός - εξανθρωπίζω
Ανεκπλήρωτο - κάντε το να συμβεί! (Α. Μπλοκ.)

13. Ήρθα σε σας με χαιρετισμούς για να σας πω ότι ο ήλιος έχει ανατείλει... (A. Fet.)

14. Η Τατιάνα με τη συμβουλή της νταντάς
Πηγαίνοντας να κάνω ξόρκι τη νύχτα
Παρήγγειλε ήσυχα στο λουτρό
Στρώσε το τραπέζι για δύο μαχαιροπίρουνα... (Α. Πούσκιν.)

15. Το να κατέβεις το βουνό μέσα από το δάσος της μαύρης βελανιδιάς ήταν πιο δύσκολο από το να ανέβεις. (N. Lyashko.)

16. Να ονομάζω σημαίνει να γνωρίζω και άρα να γνωρίζω. (V. Bryusov.)

17. Υπάρχει χρόνος για δουλειά και χρόνος για διασκέδαση. (Παροιμία.)

18. Κατά τη διάρκεια των ασκήσεων, μας δόθηκε εντολή να αναπτύξουμε κεραίες κοντά στις κτήσεις του Κιμ. (O. Prikhodko.)

19. Κάποτε ο Paderewski έδωσε μια συναυλία στο Λονδίνο. Ήταν βουλωμένο στο χολ και δύο κυρίες ζήτησαν να ανοίξουν το παράθυρο. Σχηματίστηκε ένα δυνατό σχέδιο. Ο Παντερέφσκι απευθύνθηκε στις κυρίες: «Πρέπει να σας ζητήσω να κλείσετε το παράθυρο. Δεν μπορείς να έχεις δύο απολαύσεις ταυτόχρονα: να ακούς καλή μουσική και να σκοτώνεις τον πιανίστα».

20. Ένα άτομο δεν πρέπει ποτέ να χάνει την ικανότητα να εκπλήσσεται. Αν είναι υπαρκτό πρόσωπο και όχι χαρτοφύλακας γεμάτος χαρτιά. (Κ. Παουστόφσκι.)

Δοκιμή με θέμα «Συντακτικές ιδιότητες του ενεστώτα»

1. Σε ποια πρόταση είναι υποκείμενο ο αόριστος;

1) Ήταν κρίμα να τον κοιτάξω.
2) Τι μεγάλη χαρά είναι να περιπλανιέσαι στο δάσος!
3) Το να αγαπάς τους άλλους είναι βαρύς σταυρός, αλλά είσαι όμορφος χωρίς ανατροπές.
4) Το να διδάσκεις έναν επιστήμονα είναι απλώς ένα θέμα να σέρνει τα πόδια του.

2. Σε ποιες προτάσεις ο αόριστος δεν είναι υποκείμενο;

1) Μισώ να ανταλλάσσω το οικείο με το άγνωστο.
2) Fedor, μην τον αφήσεις να πάει πουθενά!
3) Είναι εύκολο να δώσεις συμβουλές, αλλά δύσκολο να το εφαρμόσεις.
4) Είναι κάπως άβολο να ζητάς να μπεις στο σπίτι.

3. Σε ποιες προτάσεις βρίσκεται το απαρέμφατο της προστακτικής;

1) Σας έχει τύχει ποτέ μια θυελλώδη χειμωνιάτικη μέρα, στο αργό, ήσυχο φως, να καθίσετε μόνοι, χωρίς κερί, στο γραφείο σας;
2) Είναι πάντα έτοιμος να βοηθήσει με συμβουλές και πράξεις.
3) Δεν είναι ντροπή να χάσεις την οικογένειά σου - δεν ήταν δικό σου λάθος.
4) Το να χάσεις το κεφάλι σου είναι κρίμα, αλλά για αυτό είναι ο πόλεμος. (ΣΤΟ.)

4. Σε ποιες προτάσεις ο αόριστος δεν είναι μέρος της προστακτικής;

1) Ο Ιβάν Ιβάνοβιτς ήταν ένας αξιοσέβαστος άνθρωπος, με τον πιο λεπτό τρόπο και δεν άντεχε αγενείς ή άσεμνες λέξεις.
2) Ο Νοζντρίοφ συνέχισε να γελάει στα πνεύμονά του.
3) Η θεία κάλεσε και τις δύο οικογένειες να μείνουν μαζί της για δύο εβδομάδες.
4) Ήταν εύκολο να της μιλήσω.

5. Καθιερώστε μια σχέση μεταξύ της τονισμένης λέξης και του ρόλου της στην πρόταση.

1) Τι μεγάλη χαρά είναι να περιπλανιέσαι στο δάσος.
2) Μας έχει δοθεί η ιερή ικανότητα να μιλάμε.
3) Παγώνει όμορφα στην παρέλαση, αλλά πάει στον φύλακα να ζεσταθεί.
4) Δεν είναι ο θάνατος που φοβάμαι, ω όχι! Φοβάμαι να εξαφανιστώ τελείως.

α) προσθήκη
β) περίσταση
γ) ορισμός
δ) κατηγόρημα

6. Σε ποιες προτάσεις ο αόριστος είναι αντικείμενο;

1) Μια προσπάθεια επίλυσης του προβλήματος χρησιμοποιώντας τη συντομότερη διαδρομή απέτυχε.
2) Είπα και στους δύο να πίνουν δύο ποτήρια την ημέρα μεταλλικό νερόκαι λουστείτε δύο φορές την εβδομάδα σε ρυθμιζόμενη μπανιέρα.
3) Είναι πολύ χρήσιμο να ακονίζετε και να γυαλίζετε το μυαλό σας στο μυαλό των άλλων.
4) Όλοι της ζήτησαν να τραγουδήσει κάτι.

7. Σε ποιες προτάσεις ο αόριστος δεν είναι τροποποιητής;

1) Ο Πιερ μπήκε στην άμαξα με σκοπό να πάει σπίτι.
2) Ο Τροεκούροφ διέταξε τους φιλοξενούμενους να φύγουν.
3) Υπό τον ήχο των τροχών, ο συγγραφέας σημείωσε γρήγορα γραμμή σε γραμμή, φοβούμενος να χάσει την αναδυόμενη ιδέα.
4) Ξεκινάω τώρα νέος τρόποςκάντε ένα διάλειμμα από την προηγούμενη ζωή σας.

8. Σε ποιες προτάσεις ο αόριστος είναι περίσταση;

1) Επειδή είχαμε διακοπές, κάθε μέρα πηγαίναμε στο μοναστήρι Novodevichy για να ζωγραφίσουμε τοπία.
2) Ο Chichikov μπήκε στο δωμάτιο για να ντυθεί και να πλυθεί.
3) Το είπε αρκετά δυνατά και μάλλον με σκοπό να με μαχαιρώσει.
4) Η Petrushka έλαβε εντολή να μείνει στο σπίτι, να παρακολουθεί το δωμάτιο και τη βαλίτσα.

9. Να αναφέρετε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες ο αόριστος δεν είναι μέρος της κατηγόρησης.

1. Φτάσαμε στο μέρος, στη σημύδα, μόνο το βράδυ και, ως συνήθως, αρχίσαμε αμέσως να προετοιμαζόμαστε για τη νύχτα. 2. Ακόμη και πριν φτάσουν τα πουλιά (οι ξύλινοι πετεινοί συρρέουν στα λεκ το ηλιοβασίλεμα), πρέπει να κόψετε καυσόξυλα και να ετοιμάσετε ένα κρεβάτι από τα κλαδιά. 3. Εδώ, δίπλα στη φωτιά του κυνηγιού, περίμενα να περάσω πάνω από μία νύχτα. 4. Το βράδυ, έχοντας ετοιμάσει τα καταλύματα μας για τη νύχτα, χωριστήκαμε. 5. Ο σύντροφος πήγε να ψάξει για κοντινά ρεύματα, και έμεινα μόνος. 6. Αφού είδα τον φίλο μου μακριά, πάτησα τη φωτιά, πήρα το όπλο και κατευθύνθηκα αργά στο ρεύμα. 7. Κάτω από μια γέρικη σημύδα διάλεξα μια ψηλή κουμπούρα και, ανάβοντας έναν σωλήνα, ετοιμάστηκα να ακούσω και να παρατηρήσω. 8. Ποτέ άλλοτε δεν έχω δει τόσο ασυνήθιστο αριθμό ξυλουργών σε λεκ. 9. Κάθισα μαγεμένος, ακίνητος, φοβισμένος να κουνηθώ. (σύμφωνα με τον I. Sokolov-Mikitov)

10. Να αναφέρετε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες υπάρχει αόριστος που χρησιμεύει ως ορισμός.

1. Ο ποταμός Belaya άρχισε να ξεχειλίζει από τις όχθες του και να πλημμυρίζει την πλευρά του λιβαδιού. 2. Ο πατέρας μου υποστήριξε ότι ήταν δύσκολο να περάσει κανείς με το αυτοκίνητο από εκείνα τα μέρη που ήταν πλημμυρισμένα από νερό πηγής. 3. Αλλά όλα αυτά τα εμπόδια μου φάνηκαν εντελώς ανάξια προσοχής. 4. Η επιθυμία να μετακομίσω στο Sergeevka το συντομότερο δυνατό έγινε για μένα μια οδυνηρή φιλοδοξία όλων των σκέψεων και των συναισθημάτων μου προς ένα θέμα. 5. Δεν μπορούσα πλέον να κάνω τίποτα, βαριόμουν και επιλεκτικά. 6. Ήταν δυνατόν να προβλέψω και έπρεπε να είχα λάβει μέτρα για να τιθασεύσω αυτό το πάθος μέσα μου, αυτή την ικανότητα να παρασύρομαι σε σημείο να ξεχνώ τον εαυτό μου και να φτάνω στα άκρα. (σύμφωνα με τον S. Aksakov)