Από την ιστορία του Σώματος των Σελίδων. Από την ιστορία του Corps of Pages Δείτε τι είναι το "Corps of Pages" σε άλλα λεξικά

Αγγλικά:Η Wikipedia κάνει τον ιστότοπο πιο ασφαλή. Χρησιμοποιείτε ένα παλιό πρόγραμμα περιήγησης ιστού που δεν θα μπορεί να συνδεθεί στη Wikipedia στο μέλλον. Ενημερώστε τη συσκευή σας ή επικοινωνήστε με τον διαχειριστή IT.

中文: 维基百科正在使网站更加安全。您正在使用旧的浏览器，请更新IT ）。

Ισπανικά:Η Βικιπαίδεια είναι η αρχή της κατάστασης. Χρησιμοποιείται για την πλοήγηση στον ιστό και δεν έχει οριστεί για τη δημιουργία μιας Wikipedia στο μέλλον. Πραγματοποίηση διαθέσιμων πληροφοριών ή επικοινωνία με έναν διαχειριστή. Más abajo hay una actualización más larga y más técnica en inglés.

ﺎﻠﻋﺮﺒﻳﺓ: ويكيبيديا تسعى لتأمين الموقع أكثر من ذي قبل. أنت تستخدم متصفح وب قديم لن يتمكن من الاتصال بموقع ويكيبيديا في المستقبل. يرجى تحديث جهازك أو الاتصال بغداري تقنية المعلومات الخاص بك. يوجد تحديث فني أطول ومغرق في التقنية باللغة الإنجليزية تاليا.

Γαλλικά:Η Wikipédia va bientôt augmenter la securité de son site. Vous utilisez actuellement un navigateur web ancien, qui ne pourra plus se connecter à Wikipédia lorsque ce sera fait. Merci de mettre à jour votre appareil ou de contacter votre administrateur informatique à cette fin. Οι συμπληρωματικές πληροφορίες και οι τεχνικές και οι διαθέσιμες πληροφορίες στην αγγλική γλώσσα.

日本語: ???? IT情報は以下に英語で提供しています。

Γερμανός: Wikipedia erhöht die Sicherheit der Webseite. Du benutzt einen alten Webbrowser, der in Zukunft nicht mehr auf Wikipedia zugreifen können wird. Bitte aktualisiere dein Gerät oder sprich deinen IT-Administrator an. Ausführlichere (und technisch detailliertere) Hinweise findest Du unten in englischer Sprache.

Ιταλικά:Η Wikipedia sta rendendo il sito più sicuro. Παραμείνετε στη χρήση του προγράμματος περιήγησης στο web che non sarà in grado di connettersi μια Wikipedia στο μέλλον. Ανάλογα με το aggiorna il tuo dispositivo o contatta il tuo amministratore informatico. Più in basso è disponibile un aggiornamento più dettagliato e tecnico in English.

Magyar: Biztonságosabb lesz a Wikipédia. A böngésző, amit használsz, nem lesz képes kapcsolódni a jövőben. Használj modernebb szoftvert vagy jelezd a problémát a rendszergazdádnak. Alább olvashatod a részletesebb magyarázatot (angolul).

Svenska:Η Βικιπαίδεια είναι σαν να είναι εδώ. Du använder en äldre webbläsare som inte kommer att kunna läsa Wikipedia i framtiden. Ενημέρωση για τον διαχειριστή πληροφορικής. Det finns en längre och mer Teknisk förklaring på English längre ned.

हिन्दी: विकिपीडिया साइट को और अधिक सुरक्षित बना रहा है। आप एक पुराने वेब ब्राउज़र का उपयोग कर रहे हैं जो भविष्य में विकिपीडिया से कनेक्ट नहीं हो पाएगा। कृपया अपना डिवाइस अपडेट करें या अपने आईटी व्यवस्थापक से संपर्क करें। नीचे अंग्रेजी में एक लंबा और अधिक तकनीकी अद्यतन है।

Καταργούμε την υποστήριξη για μη ασφαλείς εκδόσεις πρωτοκόλλου TLS, συγκεκριμένα TLSv1.0 και TLSv1.1, στις οποίες βασίζεται το λογισμικό του προγράμματος περιήγησής σας για τη σύνδεση με τους ιστότοπούς μας. Αυτό συνήθως προκαλείται από ξεπερασμένα προγράμματα περιήγησης ή παλαιότερα smartphone Android. Ή μπορεί να είναι παρεμβολές από εταιρικό ή προσωπικό λογισμικό "Web Security", το οποίο στην πραγματικότητα υποβαθμίζει την ασφάλεια σύνδεσης.

Πρέπει να αναβαθμίσετε το πρόγραμμα περιήγησής σας ή να διορθώσετε με άλλο τρόπο αυτό το πρόβλημα για να αποκτήσετε πρόσβαση στους ιστότοπούς μας. Αυτό το μήνυμα θα παραμείνει μέχρι την 1η Ιανουαρίου 2020. Μετά από αυτήν την ημερομηνία, το πρόγραμμα περιήγησής σας δεν θα μπορεί να δημιουργήσει σύνδεση με τους διακομιστές μας.

Για το σκοπό αυτό, σύμφωνα με το προσωπικό διάταγμα, «Ώστε μέσω αυτού, αυτές οι σελίδες να ευδοκιμήσουν αφελώς σε συνεχή και αξιοπρεπή λογική και ευγενείς πράξεις, και από αυτό να δείξουν ότι είναι ευγενικοί, ευχάριστοι και τέλειοι σε όλα, όπως ορίζει ο χριστιανικός νόμος και η έντιμη φύση τους»..

Εγκυκλοπαιδικό YouTube

• 1 / 5

  Ο άμεσος προκάτοχος του σώματος ήταν το Page Court School, που δημιουργήθηκε με διάταγμα της 5ης Απριλίου 1742. Με διάταγμα του 1762, η Αικατερίνη Β' απαγόρευσε την είσοδο στο σώμα των νέων μη ευγενικής καταγωγής.

  Επί αρχές XIXαιώνα, το σώμα αποτελούνταν από τάξεις τριών σελίδων (για 50 σελίδες) και μια σελίδα-θάλαμο (για 16 σελίδες) και στη σειρά διαχείρισης δεν ήταν ενωμένο με άλλα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

  Στην αρχή της βασιλείας του, ο Αλέξανδρος αποφάσισα να μεταρρυθμίσω Σώμα Σελίδωνμε στόχο να το μετατρέψει σε ένα επίλεκτο εκπαιδευτικό ίδρυμα, παρέχοντας στους μαθητές του μια πρώτης τάξεως στρατιωτική παιδεία αντάξια της αυλής και (στο μέλλον) υπηρεσίας φυλάκων. Ένας έμπειρος πρακτικός δάσκαλος, ο υποστράτηγος F. I. Klinger, ανέλαβε να αναπτύξει ένα νέο καταστατικό για το σώμα μαζί με τον αρχηγό του, τον κόμη N. P. Sheremetev. Στις αρχές Σεπτεμβρίου 1802, ο χάρτης παρουσιάστηκε στον κυρίαρχο και στις 10 Οκτωβρίου τέθηκε σε ισχύ ένα αυτοκρατορικό κείμενο και στις 13 Οκτωβρίου διαβάστηκε στις σελίδες στο κτίριο του Σώματος στο ανάχωμα Fontanka:

  Το Corps of Pages είναι ένα σχολείο για την εκπαίδευση των ηθών και του χαρακτήρα και στο οποίο μπορούν να διδαχθούν οι απαραίτητες γνώσεις για έναν αξιωματικό. ...Αυτό το σώμα είναι συλλογικά ένας τέτοιος στρατιωτικός θεσμός, όπου η ευγενής νεολαία, μέσω της εκπαίδευσης, προετοιμάζεται για στρατιωτική θητεία με αυστηρή υπακοή, πλήρη υποταγή και απεριόριστη αλλά εθελοντική εκτέλεση των καθηκόντων τους. Η μελλοντική ευτυχία και δόξα αυτών των νεαρών ευγενών εξαρτάται από τις περιστάσεις που αναφέρθηκαν.

  Ούτε ο διευθυντής του σώματος, υποστράτηγος A. G. Gogel, ούτε ο επιμελητής, συνταγματάρχης P. P. Svinin, και οι δύο επίτιμοι στρατιωτικοί, δεν είχαν καμία συγκεκριμένη ιδέα για την παιδαγωγική. Ως εκ τούτου, για να τους βοηθήσει, από τις 22 Οκτωβρίου 1802, ο Ταγματάρχης K. O. Ode-de-Sion διορίστηκε επιθεωρητής των τάξεων του σώματος, ο οποίος συνδύασε μοναδικά τόσο την εμπειρία της μάχιμης υπηρεσίας και τη συμμετοχή σε εχθροπραξίες, όσο και ένα διδακτορικό στη θεολογία. και πολυετής εμπειρία ως δάσκαλος -πρακτική.

  Από το 1810, το Corps of Pages βρισκόταν στην Αγία Πετρούπολη σε ένα συγκρότημα κτιρίων στην οδό Sadovaya 26 - αυτό είναι το πρώην παλάτι του κόμη M.I. Vorontsov (αρχιτέκτονας Rastrelli, ανακατασκευασμένος από τον Quarenghi), το οποίο προηγουμένως καταλάμβανε το κεφάλαιο του Τάγματος των Μάλτα (βλ. Παρεκκλήσι της Μάλτας). Μέχρι αυτή τη στιγμή, το Corps of Pages βρισκόταν πρώτα στο παλάτι του ναύαρχου Bruce και στη συνέχεια στο δικό του κτίριο στη συμβολή του Winter Canal και του Moika.

  Το 1811, με την ανώτατη διαταγή, οι αξιωματικοί του Σώματος των Σελίδων μέχρι και τον αντισυνταγματάρχη έλαβαν αρχαιότητα «εναντίον αξιωματικών του στρατού ενός βαθμού υψηλότερη». Το 1819, το σώμα ήταν υποταγμένο στον επικεφαλής διευθυντή του σώματος των δόκιμων. Από το 1827, ο αριθμός των μαθητών αυξήθηκε σε 150.

  Το 1820, η λεγόμενη «εξέγερση του Arsenyev» έλαβε χώρα στο σώμα - μια πράξη ανοιχτής ανυπακοής από μαθητές προς την ηγεσία του σώματος. Μέχρι εκείνη την εποχή, μια μυστική κοινωνία είχε σχηματιστεί μεταξύ των σελίδων υπό την ηγεσία του ελεύθερου στοχαστή A.N. Krenitsyn, τα μέλη της οποίας ονομάζονταν "kvilki" μεταξύ τους για κάποιο λόγο. Μια μέρα η σελίδα Pavel Arsenyev, που διακρινόταν για τον ανεξάρτητο χαρακτήρα του και δεν ήταν μέρος αυτής της κοινωνίας, αλλά απολάμβανε μεγάλο σεβασμόσύντροφοι, διαβάστε ένα άσχετο βιβλίο κατά τη διάρκεια του μαθήματος, αγνοώντας τα σχόλια του δασκάλου. Όταν προσπάθησε να το αφαιρέσει, ο Αρσένιεφ έκρυψε το βιβλίο και μπήκε σε μια τολμηρή διαμάχη με τον δάσκαλο. Ο επιθεωρητής K. O. Ode-de-Sion κοίταξε μέσα στην τάξη τον θόρυβο και, αφού έμαθε τι συνέβαινε, προσπάθησε να βάλει τον Arsenyev σε μια γωνία και όταν εκείνος δεν υπάκουσε, τον διέταξε να γονατίσει. Ο Αρσένιεφ συνέχισε να είναι πεισματάρης και θρασύς, τότε ο επιθεωρητής διέταξε τη σύλληψή του. Η ηγεσία του σώματος αποφάσισε να τιμωρήσει τον ταραχοποιό με ράβδους μπροστά σε μια σειρά από όλους τους αξιωματικούς και τις σελίδες. Ωστόσο, η σωματική τιμωρία ήταν τόσο σπάνια στο σώμα που ριζώθηκε στους μαθητές η πεποίθηση ότι τους επέτρεπε να μαστιγώνονται μόνο από την υψηλότερη εντολή. Επομένως, όταν οι στρατιώτες έβγαλαν τον Αρσένιεφ για εκτέλεση μπροστά στη γραμμή και προσπάθησαν να τον βάλουν στον πάγκο, εκείνος, εξοργισμένος από την αδικία της τιμωρίας, τους αντιστάθηκε σθεναρά. Οι Κουίλκς, με επικεφαλής τον Κρενίτσιν, έσπευσαν αμέσως να τον βοηθήσουν. Οι υπόλοιπες σελίδες τους ακολούθησαν, σπάζοντας σχηματισμό. Ως αποτέλεσμα του καβγά τραυματίστηκαν αρκετοί αξιωματικοί και δάσκαλοι - «Ο γέρος Σιών έπεσε βαριά στο τύμπανο». Η εκτέλεση απέτυχε. Αυτό το περιστατικό αναφέρθηκε στον Αλέξανδρο Α, στο οποίο ακολούθησε ψήφισμα - ο Αρσένιεφ, όπως έχει ήδη τιμωρηθεί, θα πρέπει να απελευθερωθεί από το μαστίγωμα και ο Κρενίτσιν να λάβει 30 χτυπήματα με ράβδους μπροστά από τον σχηματισμό, στον οποίο υπέβαλε αυτή τη φορά. Μετά από αυτό, και οι δύο υποβιβάστηκαν σε ιδιώτες και στάλθηκαν στο 18ο σύνταγμα Jaeger, και ο Arsenyev, μη μπορώντας να αντέξει τη ντροπή, αυτοπυροβολήθηκε αργότερα. Μερικοί ερευνητές είχαν την τάση να δουν σε αυτό το γεγονός έναν οιωνό της εξέγερσης του Δεκεμβρίου του 1825.

  Το 1829 εκδόθηκαν κανόνες σχετικά με τη διαδικασία εγγραφής ως σελίδων και αναθέσεων στο Σώμα των Σελίδων και το δικαίωμα αίτησης εγγραφής νεαρών γιων ως σελίδες παραχωρήθηκε πρώτα σε άτομα των τεσσάρων πρώτων τάξεων και στη συνέχεια στους τρεις πρώτους. ή σε εκπροσώπους επωνύμων που αναφέρονται στο πέμπτο και έκτο μέρος γενεαλογικών βιβλίων (τίτλου και αρχαία αρχοντιά). Το 1863, το Corps of Pages περιήλθε στη δικαιοδοσία της κύριας διοίκησης. στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

  Το 1865, το Corps of Pages μεταμορφώθηκε πλήρως. Οι δύο ανώτερες τάξεις (ειδικές) είναι ίσες, τόσο από άποψη διδασκαλίας όσο και από πλευράς οργάνωσης, με τις σχολές πεζοναυτών και οι τέσσερις κατώτερες (γενικές) ίσες με τις τέσσερις ανώτερες τάξεις των στρατιωτικών γυμνασίων. Μέσα στο σώμα, οι ειδικές τάξεις σχημάτισαν έναν λόχο μάχης και οι γενικές τάξεις σχημάτισαν δύο ηλικίες. Το συμπλήρωμα κρατήθηκε σε 150 άτομα.

  Το 1870 σχηματίστηκε δεύτερη τάξη. Το 1873, ταυτόχρονα με τη μετονομασία της προπαρασκευαστικής τάξης των στρατιωτικών γυμνασίων σε πρώτη, πρώτη σε δεύτερη κ.λπ., οι γενικές τάξεις στο Σώμα των Σελίδων μετονομάστηκαν ανάλογα - η δεύτερη στην τρίτη κ.λπ.

  Το 1878, δύο κατώτερες γενικές τάξεις του σώματος - 3η και 4η - χωρίστηκαν και μαζί με τις νεοσύστατες - 1η και 2η - σχημάτισαν ένα ειδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για 150 αυτοαπασχολούμενους εξωτερικούς μαθητές. Προπαρασκευαστικές τάξεις του Σώματος Σελίδων, από όπου οι σελίδες μεταφέρονταν στην κατώτερη τάξη του σώματος μόνο με διαγωνιστική εξέταση. Το 1885, οι προπαρασκευαστικές τάξεις προσαρτήθηκαν στο κτίριο.

  Σύμφωνα με τους κανονισμούς του 1889, το Σώμα Σελίδων αποτελείται από 7 γενικές τάξεις, με εκπαιδευτικό πρόγραμμασώμα δόκιμων, και δύο ειδικά, με εκπαιδευτικό σεμινάριο για στρατιωτικές σχολές. αλλά, με βάση τους προσωρινούς κανόνες του 1891, δεν επιτρέπεται καθόλου η είσοδος στις δύο τάξεις των κατώτερων.

  Όλοι οι μαθητές του σώματος φέρουν τον τίτλο των σελίδων και με τη μετάβαση στην ειδική τάξη των ανώτερων, όσοι καλύτεροι από αυτούς πληρούν ορισμένες προϋποθέσεις (για επιτυχία στην επιστήμη και τη συμπεριφορά) προωθούνται σε σελίδες δωματίου.

  Το Corps of Pages ανήκει στο Τμήμα του Υπουργείου Πολέμου και υπάγεται στον επικεφαλής των στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Η άμεση διαχείριση ανατίθεται στον διευθυντή και η άμεση διαχείριση εκπαιδευτικό μέρος- επιθεωρητής τάξης. Επικεφαλής των εταιρειών είναι οι διοικητές των λόχων και των τμημάτων της τάξης επικεφαλής εκπαιδευτικοί. Το σώμα έχει επιτροπές: παιδαγωγικές, πειθαρχικές και οικονομικές.

  Συνολικός αριθμός φοιτητών: 170 ασκούμενοι, που ανατράφηκαν με πλήρη κρατική υποστήριξη και 160 εξωτερικοί φοιτητές, για τους οποίους πληρώνονται 200 ​​ρούβλια. στο έτος.

  Στην Γ' (κατώτερη) τάξη απαιτούνται μόνο εξωτερικές εξετάσεις. Εκτός από τον συνολικό αριθμό των ασκουμένων, υπάρχουν 6 κενές θέσεις πλήρους απασχόλησης για ιθαγενείς της Φινλανδίας. Μόνο όσοι έχουν προηγουμένως εγγραφεί, από την Ανώτατη Διοίκηση, ως σελίδες στο Ανώτατο Δικαστήριο επιτρέπεται να γίνουν δεκτοί στο σώμα. Η αίτηση εγγραφής επιτρέπεται μόνο για τους γιους και τους εγγονούς προσώπων που υπηρετούσαν ή υπηρέτησαν στις τάξεις των τριών πρώτων τάξεων ή για τους γόνους οικογενειών που αναφέρονται στο πέμπτο και έκτο μέρος των γενεαλογικών βιβλίων (τίτλος και αρχαία αρχοντιά).

  Η είσοδος βασίζεται σε διαγωνιστική εξέταση. στην Ζ' γενική και στις δύο ειδικές τάξεις δεν επιτρέπεται ούτε είσοδος ούτε μεταφορά υποψηφίων σελίδων από άλλα κτίρια (προσωρινοί κανόνες, 1891).

  Οι μαθητές χωρίζονται σε τρεις εταιρείες. Κατά τη διάρκεια του στρατοπέδου, ο 1ος λόχος στέλνεται στο στρατόπεδο, στο Krasnoye Selo, όπου τοποθετείται στη Σχολή Αξιωματικών Τυφεκίων. Η 2η Εταιρεία περνάει 5 έως 6 εβδομάδες το καλοκαίρι στην κατασκήνωση μαθητών στο Peterhof. Οι σελίδες της 1ης εταιρείας θεωρούνται έγκυρες Στρατιωτική θητεία. Με βάση τα αποτελέσματα της τελικής εξέτασης, όλοι οι μαθητές της ειδικής τάξης των ανώτερων χωρίζονται σε τέσσερις κατηγορίες:

  1. όσοι κατατάσσονται στην 1η κατηγορία απελευθερώνονται ως ανθυπολοχαγοί ή κορνέ στη φρουρά, ή με τους ίδιους βαθμούς στο στρατό ή ειδικά στρατεύματα, με ένα έτος αρχαιότητας και λαμβάνουν 500 ρούβλια για στολές, οι τρεις εξαιρετικοί από αυτούς μπορούν να είναι αποσπασμένος στο πυροβολικό των φρουρών·
  2. όσοι τοποθετούνται στη 2η κατηγορία - ανθυπολοχαγοί και κορνέ στο στρατό ή σε ειδικά στρατεύματα, με ένα έτος αρχαιότητας και λαμβάνουν 225 ρούβλια για στολές.
  3. όσοι κατατάσσονται στην 3η κατηγορία - από τους ίδιους βαθμούς στο στρατό, χωρίς προϋπηρεσία. παίρνουν το ίδιο ποσό για στολές?
  4. Όσοι κατατάσσονται στην 4η κατηγορία μετατάσσονται σε μονάδες πεζικού ή ιππικού στρατού ως υπαξιωματικοί για 6 μήνες, μετά την προαγωγή τους σε αξιωματικούς, αλλά μόνο για κενές θέσεις.

  Όλοι όσοι κατατάσσονται στις τρεις πρώτες κατηγορίες αποδεσμεύονται σε στρατιωτικές μονάδες της επιλογής τους, ακόμη και αν δεν υπάρχουν κενές θέσεις, αλλά σε μονάδες φρουρών μόνο σε εκείνες όπου ο υπερβάλλων αριθμός αξιωματικών δεν υπερβαίνει το 10%.

  Στους ανίκανους στρατιωτικής θητείας απονέμονται πολιτικοί βαθμοί: στους 2 πρώτους βαθμούς - X τάξη, 3 βαθμούς - XII τάξη και 4 βαθμούς - XIV τάξη.

  Για τη λαμβανόμενη εκπαίδευση, όσοι ολοκληρώνουν το μάθημα του σώματος απαιτείται να υπηρετήσουν εν ενεργεία για 1,5 χρόνο ανά έτος παραμονής σε ειδικές τάξεις.

  Το σώμα έχει ιδρύσει ταμεία για την έκδοση παροχών σε όσους ολοκληρώνουν το μάθημα: το όνομά του από τον πρώην διευθυντή, Στρατηγό Ανθυπασπιστή, Γρ. Ignatiev, το όνομα της «σελίδας Nikolai Weimarn» (θυσιάστηκε από τον πατέρα του) και το όνομα του πρώην διευθυντή του στρατηγού πεζικού Dietrichs.

  Διευθυντές

  • 1759-1760: Tschudi Louis Théodore Henri (Βαρόνος Jean-Baptiste-Louis-Théodore de Tschudi)
  • ? - 1762: Lichten Johann
  • 1762-1779: Rothstein Franz
  • 1779-1797: Δεύτερος Ταγματάρχης Chevalier de Vilna, Franz Nikolaevich
  • 1797-1802: Υποστράτηγος Shaposhnikov, Fedor Sergeevich
  • 1802-1805: Γκόγκελ, Αντρέι Γκριγκόριεβιτς
  • 20/10/1806 - 20/03/1830: Γκόγκελ, Ιβάν Γκριγκόριεβιτς 1ος
  • 20/03/1830 - 05/05/1834: Υποστράτηγος της Σουίτας (από 19/04/1831 - υποστράτηγος, από 12/6/1833 - υποστράτηγος) Kavelin, Alexander Alexandrovich
  • 1834-1846: Ignatiev, Pavel Nikolaevich
  • 1846-1849: Ζινόβιεφ, Νικολάι Βασίλιεβιτς
  • 1849-1854: Υποστράτηγος της Σουίτας (από το 1852 - Αντιστράτηγος) Φιλοσόφοφ, Νικολάι Ιλλάριονοβιτς
  • 1854-1861: Zheltukhin, Vladimir Petrovich
  • 30/08/1861 - 02/1865: Αντιστράτηγος Οζέροφ, Σεργκέι Πέτροβιτς
  • 1865-1867: Korsakov, Nikita Vasilievich
  • 1867-1871: Μπουσέν, Ντμίτρι Κριστιάνοβιτς
  • 1871-1878: Mezentsov, Peter Ivanovich
  • 1878-1894: Dietrichs, Fedor Karlovich
  • 1894-1900: Count Keller, Fedor Eduardovich
  • 09/11/1900 - 07/06/1907: συνταγματάρχης (από 12/6/1900 - υποστράτηγος, από 22/04/1907 - υποστράτηγος) Epanchin, Nikolai Alekseevich
  • 13/07/1907 - 14/09/1910: Υποστράτηγος Schilder, Vladimir Alexandrovich
  • 14/09/1910 - 11/09/1916: Υποστράτηγος Usov, Nikolai Nikolaevich
  • 1917: Συνταγματάρχης Fenu, Alexander Nikolaevich.

  Δικαστική υπηρεσία

  Κατά την περίοδο της εκπαίδευσης, οι μαθητές του Σώματος των Σελίδων θεωρούνταν ενταγμένοι στην αυτοκρατορική αυλή και εκτελούσαν συστηματικά καθήκοντα φρουράς. Μεγάλη τιμή και προνόμιο θεωρήθηκε η ανύψωση μιας σελίδας στον δικαστικό βαθμό του επιμελητηρίου. Ωστόσο, μόνο οι καλύτεροι από τους καλύτερους, που διακρίθηκαν στις σπουδές, τη συμπεριφορά και την ανατροφή τους και που γνώριζαν άπταιστα ξένες γλώσσες, μπορούσαν να βασιστούν σε αυτό.

  Επισυνάπτονταν σελίδες δωματίου και σερβίρονταν υπό την αυτοκράτειρα και τις μεγάλες δούκισσες κατά τη διάρκεια χορών, εορταστικών δείπνων, επίσημων τελετών και άλλων εκδηλώσεων όπου η παρουσία τους επιβαλλόταν από το πρωτόκολλο. Ο αριθμός των σελίδων θαλάμου διέφερε ανάλογα με τον αριθμό των αυγουστών και των μελών της αυτοκρατορικής οικογένειας.

  Η γενική διαταγή ήταν η εξής: κάτω από τον αυτοκράτορα - μια σελίδα θαλάμου διοριζόταν λοχίας-ταγματάρχης, κάτω από κάθε αυτοκράτειρα (doager και εν ενεργεία) - δύο σελίδες θαλάμου, και κάτω από κάθε μια από τις μεγάλες δούκισσες - μια σελίδα δωματίου. Μια άλλη σελίδα ορίστηκε ως εφεδρική σελίδα κελιού σε περίπτωση ασθένειας μιας από τις σελίδες κελιού. Έτσι, το 1896, όταν υπήρχαν εννέα μεγάλες δούκισσες και δύο αυτοκράτειρες, 14 σελίδες χρησίμευαν ως σελίδες δωματίου και η μία ήταν ρεζέρβα. Μέχρι το 1802, εκτός από τις σελίδες και τις επιμελητηριακές σελίδες, στο σώμα και, κατά συνέπεια, στην υπηρεσία του δικαστηρίου, υπήρχε ο βαθμός της ζωής-σελίδας, ο οποίος το 1907 αποκαταστάθηκε με τη μορφή του βαθμού του ανώτερου επιμελητηρίου.

  Οι σελίδες στο νομικό καθεστώς ήταν ίσες με τους υπαξιωματικούς της φρουράς, τις σελίδες του θαλάμου - με τους λοχίες της φρουράς, τις σελίδες του ανώτερου θαλάμου - με τους σημαιοφόρους της φρουράς. Η απελευθέρωση της πρώτης κατηγορίας από το σώμα «στο στρατό με τον ίδιο βαθμό» δεν εφαρμόστηκε στην πραγματικότητα. Σύμφωνα με την τέταρτη κατηγορία, οι σελίδες αποφοίτησαν από το σώμα - υπαξιωματικοί στη φρουρά ή σημαιοφόροι στο στρατό, σελίδες θαλάμου (που συνέβαινε εξαιρετικά σπάνια) - σημαιοφόροι στη φρουρά ή αξιωματικοί στο στρατό.

  Η ιδιωτική ζωή των σελίδων

  Όπως σε πολλά κλειστά σχολεία αρρένων, οι ομόφυλες σχέσεις ήταν συνηθισμένες στο Corps of Pages. Εκτός από τα απομνημονευτικά στοιχεία, αυτό υποδηλώνεται από το άσεμνο ποίημα «Οι περιπέτειες μιας σελίδας», που δημοσιεύτηκε στο εξωτερικό το 1879, αλλά γράφτηκε αρκετές δεκαετίες νωρίτερα. Ο συγγραφέας του θεωρείται ο αξιωματικός Chenin, ο οποίος αποφοίτησε από το σώμα το 1822:

  Μου στέρησαν την αθωότητά μου
  Πώς μόλις μπήκα στο σώμα<…>
  Θα ήταν σκόπιμο να εξηγήσουμε εδώ,
  Ότι το σώμα είναι όλο σελίδες
  Στην πρωτεύουσα του βορρά είναι γνωστοί
  Πως σβώλουςή Ανω ΚΑΤΩ.

  Μερικά στη συνέχεια διάσημα πρόσωπα εκδιώχθηκαν από το Corps of Pages για ανάξια συμπεριφορά: E. A. Baratynsky, P. V. Dolgorukov. Ο P. A. Kropotkin ζωγράφισε μια ζωντανή εικόνα της ηθικής παρακμής και της θλίψης στο σώμα στα απομνημονεύματά του:

  Οι σελιδοθάλαμοι έκαναν ό,τι ήθελαν. Μόλις ένα χρόνο πριν μπω στο σώμα, το αγαπημένο τους παιχνίδι ήταν να μαζεύουν νεοφερμένους σε ένα δωμάτιο τη νύχτα και να τους αγωνίζονται με τα νυχτικά τους σε κύκλο, όπως τα άλογα σε τσίρκο. Το «τσίρκο» συνήθως κατέληγε σε μια αηδία

  Pagesky, Αυτοκρατορική Μεγαλειότητα, κτίριο - το πιο ελίτ εκπαιδευτικό ίδρυμα Αυτοκρατορική Ρωσία, ως στρατιωτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα υπήρχε από το 1802, αν και δημιουργήθηκε επί Ελισάβετ Πετρόβνα το 1750 με σκοπό, σύμφωνα με προσωπικό διάταγμα, « Για να μπορέσουν αφελώς να ευημερήσουν εκείνες οι σελίδες μέσα από αυτό σε ένα σταθερό και αξιοπρεπές μυαλό και ευγενικές πράξεις και από αυτό να μπορούν να φανούν ευγενικοί, ευχάριστοι και τέλειοι σε όλα, όπως ορίζει ο χριστιανικός νόμος και η έντιμη φύση τους».

  Γενική άποψη του κτιρίου του Σώματος Page (Οδός Sadovaya 26 - πρώην παλάτι του κόμη M.I. Vorontsov, Αγία Πετρούπολη)

  Ο άμεσος προκάτοχος του σώματος ήταν το Page Court School, που δημιουργήθηκε με διάταγμα της 5ης Απριλίου 1742. Η Αικατερίνη Β', με διάταγμα του 1762, απαγόρευσε την είσοδο στο σώμα των νέων μη ευγενικής καταγωγής.

  Στις αρχές του 19ου αιώνα, το σώμα αποτελούνταν από τάξεις τριών σελίδων (για 50 σελίδες) και μια σελιδική αίθουσα (για 16 σελίδες) και δεν ήταν ενωμένο με άλλα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα από πλευράς διοίκησης.

  Μια ομάδα σελίδων - μαθητές του σώματος - με όπλα σε παράταξη πριν την έναρξη των μαθημάτων.

  

  Από το 1810, το Corps of Pages βρισκόταν στην Αγία Πετρούπολη σε ένα συγκρότημα κτιρίων στην οδό Sadovaya 26 - αυτό είναι το πρώην παλάτι του κόμη M.I. Vorontsov (αρχιτέκτονας Rastrelli, ανακατασκευασμένος από τον Quarenghi), το οποίο προηγουμένως καταλάμβανε το κεφάλαιο Τάγμα της Μάλτας(βλ. Παρεκκλήσι της Μάλτας). Μέχρι αυτή τη στιγμή, το Corps of Pages βρισκόταν πρώτα στο παλάτι του ναύαρχου Bruce και στη συνέχεια στο δικό του κτίριο στη συμβολή του Winter Canal και του Moika.

  Ομάδα διοικητών λόχων και αξιωματικών - παιδαγωγών του σώματος.

  

  Το 1819, το σώμα ήταν υποταγμένο στον επικεφαλής διευθυντή του σώματος των δόκιμων. Από το 1827, ο αριθμός των μαθητών αυξήθηκε σε 150.

  Το 1829 εκδόθηκαν κανόνες σχετικά με τη διαδικασία εγγραφής ως σελίδων και αναθέσεων στο Σώμα των Σελίδων και το δικαίωμα αίτησης εγγραφής νεαρών γιων ως σελίδες παραχωρήθηκε πρώτα σε άτομα των τεσσάρων πρώτων τάξεων και στη συνέχεια στους τρεις πρώτους ή σε εκπροσώπους επωνύμων που αναφέρονται στο πέμπτο και έκτο μέρος γενεαλογικών βιβλίων (τίτλος και αρχαία ευγένεια). Το 1863, το Corps of Pages περιήλθε στη δικαιοδοσία της κύριας διοίκησης των στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

  

  Το 1865, το Corps of Pages μεταμορφώθηκε πλήρως. Οι δύο ανώτερες τάξεις (ειδικές) είναι ίσες, τόσο από άποψη διδασκαλίας όσο και από πλευράς οργάνωσης, με τις σχολές πεζοναυτών και οι τέσσερις κατώτερες (γενικές) ίσες με τις τέσσερις ανώτερες τάξεις των στρατιωτικών γυμνασίων. Μέσα στο σώμα, οι ειδικές τάξεις σχημάτισαν έναν λόχο μάχης και οι γενικές τάξεις σχημάτισαν δύο ηλικίες. Το συμπλήρωμα κρατήθηκε σε 150 άτομα.

  Το 1870 σχηματίστηκε δεύτερη τάξη. Το 1873, ταυτόχρονα με τη μετονομασία της προπαρασκευαστικής τάξης των στρατιωτικών γυμνασίων σε πρώτη, πρώτη σε δεύτερη κ.λπ., οι γενικές τάξεις στο Σώμα των Σελίδων μετονομάστηκαν ανάλογα - η δεύτερη στην τρίτη κ.λπ.

  Μια ομάδα σελίδων -φοιτητές του σώματος- με έναν αξιωματικό-παιδαγωγό στη βεράντα του σπιτιού.

  

  Το 1878, δύο κατώτερες γενικές τάξεις του σώματος - 3η και 4η - χωρίστηκαν και μαζί με τις νεοσύστατες - 1η και 2η - σχημάτισαν ένα ειδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για 150 αυτοαπασχολούμενους εξωτερικούς μαθητές. Προπαρασκευαστικές τάξεις του Σώματος Σελίδων, από όπου οι σελίδες μεταφέρονταν στην κατώτερη τάξη του σώματος μόνο με διαγωνιστική εξέταση. Το 1885, οι προπαρασκευαστικές τάξεις προσαρτήθηκαν στο κτίριο.

  Σύμφωνα με τους κανονισμούς του 1889, το Σώμα των Σελίδων αποτελείται από 7 γενικές τάξεις, με ένα μάθημα εκπαίδευσης για το σώμα των δόκιμων, και δύο ειδικές τάξεις, με ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης για στρατιωτικές σχολές. αλλά, με βάση τους προσωρινούς κανόνες του 1891, δεν επιτρέπεται καθόλου η είσοδος στις δύο τάξεις των κατώτερων.

  Μια ομάδα σελίδων - μαθητές του σώματος - κατά τη διάρκεια μαθημάτων ιππασίας.

  

  Όλοι οι μαθητές του σώματος φέρουν τον τίτλο των σελίδων και με τη μετάβαση στην ειδική τάξη των ανώτερων, όσοι καλύτεροι από αυτούς πληρούν ορισμένες προϋποθέσεις (για επιτυχία στην επιστήμη και τη συμπεριφορά) προωθούνται σε σελίδες δωματίου.

  Το Corps of Pages ανήκει στο Τμήμα του Υπουργείου Πολέμου και υπάγεται στον επικεφαλής των στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Η άμεση διαχείριση ανατίθεται στον διευθυντή και η άμεση διαχείριση της εκπαιδευτικής μονάδας στον επιθεωρητή τάξης. Επικεφαλής των εταιρειών είναι οι διοικητές των λόχων και των τμημάτων της τάξης επικεφαλής εκπαιδευτικοί. Το σώμα έχει επιτροπές: παιδαγωγικές, πειθαρχικές και οικονομικές.

  Συνολικός αριθμός φοιτητών: 170 ασκούμενοι, που ανατράφηκαν με πλήρη κρατική υποστήριξη και 160 εξωτερικοί φοιτητές, για τους οποίους πληρώνονται 200 ​​ρούβλια. στο έτος.

  Μια ομάδα σελίδων - μαθητές του σώματος - κατά τη διάρκεια μαθημάτων ιππασίας.

  

  Στην Γ' (κατώτερη) τάξη απαιτούνται μόνο εξωτερικές εξετάσεις. Εκτός από τον συνολικό αριθμό των ασκουμένων, υπάρχουν 6 κενές θέσεις πλήρους απασχόλησης για ιθαγενείς της Φινλανδίας. Μόνο όσοι έχουν προηγουμένως εγγραφεί, από την Ανώτατη Διοίκηση, ως σελίδες στο Ανώτατο Δικαστήριο επιτρέπεται να γίνουν δεκτοί στο σώμα. Η αίτηση εγγραφής επιτρέπεται μόνο για τους γιους και τους εγγονούς προσώπων που υπηρετούσαν ή υπηρέτησαν στις τάξεις των τριών πρώτων τάξεων ή για τους γόνους οικογενειών που αναφέρονται στο πέμπτο και έκτο μέρος των γενεαλογικών βιβλίων (τίτλος και αρχαία αρχοντιά).

  Η είσοδος βασίζεται σε διαγωνιστική εξέταση. Στην 7η γενική και στις δύο ειδικές τάξεις δεν επιτρέπεται ούτε είσοδος ούτε μετακίνηση υποψηφίων σελίδων από άλλα κτίρια.

  Μια ομάδα σελίδων κατά τη διάρκεια της ιππασίας - εκτελώντας διάφορα κόλπα σε ένα άλογο.

  

  Όλοι όσοι κατατάσσονται στις τρεις πρώτες κατηγορίες αποδεσμεύονται σε στρατιωτικές μονάδες της επιλογής τους, ακόμη και αν δεν υπάρχουν κενές θέσεις, αλλά σε μονάδες φρουρών μόνο σε εκείνες όπου ο υπερβάλλων αριθμός αξιωματικών δεν υπερβαίνει το 10%.

  Στους ανίκανους στρατιωτικής θητείας απονέμονται πολιτικοί βαθμοί: στους 2 πρώτους βαθμούς - Χ τάξη, 3 βαθμούς - ΧΙΙ τάξη και 4 βαθμούς - XIV τάξη.

  Για τη λαμβανόμενη εκπαίδευση, όσοι ολοκληρώνουν το μάθημα του σώματος απαιτείται να υπηρετήσουν εν ενεργεία για 1,5 χρόνο ανά έτος παραμονής σε ειδικές τάξεις.

  

  Σελίδες - μαθητές του σώματος - σε άλογα πριν την έναρξη των μαθημάτων ιππασίας.

  

  Επιμελητηριακές σελίδες - μαθητές μιας ειδικής ανώτερης τάξης του σώματος - είναι στο πλήρωμα.

  

  

  Μια ομάδα σελίδων - μαθητές του σώματος - σε ένα πυροβολικό.

  

  Μια ομάδα από σελίδες πεζικού - μαθητές του σώματος - στις τάξεις.

  

  Μια ομάδα σελίδων—μαθητές του σώματος—στο κτίριο του σώματος.

  

  Ομάδα φοιτητών του Σώματος Σελίδων με αξιωματικό και υπηρέτες στην κεντρική είσοδο.

  

  Άποψη μέρους της τραπεζαρίας του κτιρίου πριν από το μεσημεριανό γεύμα.

  

  Άποψη της κρεβατοκάμαρας (κοιτώνας) των σελίδων - φοιτητές του σώματος.

  

  Άποψη της τάξης των σελίδων - μαθητές του σώματος.

  

  Άποψη τμήματος της έκθεσης του μουσείου που βρίσκεται σε έναν από τους διαδρόμους του κτηρίου.

  

  Άποψη τμήματος της Αίθουσας του Αγίου Γεωργίου του κτιρίου.

  

  Άποψη τμήματος της Λευκής Αίθουσας Συνελεύσεων.

  

  Εσωτερική άποψη ενός μπράουνι ορθόδοξη εκκλησίακτήριο, αφιερωμένο στο όνομα του Ιωάννη του Βαπτιστή.

  

  Εσωτερική άποψη της καθολικής εκκλησίας της Μάλτας.

  

  Γενική άποψη της καρέκλας του αυτοκράτορα Παύλου Α', ο οποίος ανέλαβε τον τίτλο του Μεγάλου Μαγίστρου του Τάγματος της Μάλτας.

  

  Μια ομάδα φοιτητών από το Corps of Pages κοντά στο κτίριο.

  

  Μια ομάδα σελίδων - μαθητές του σώματος - στον κήπο.

  

  

  Σώμα Σελίδων

  Σώμα σελίδων της Αυτοκρατορικής Μεγαλειότητας- το πιο ελίτ εκπαιδευτικό ίδρυμα της Αυτοκρατορικής Ρωσίας, ως στρατιωτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, υπήρχε για ένα χρόνο, αν και δημιουργήθηκε κατά τη βασιλεία της Ελισάβετ Πετρόβνα το 1759 με σκοπό, σύμφωνα με προσωπικό διάταγμα, «Για να ευδοκιμήσουν αφελώς εκείνες οι σελίδες που διέρχονται από αυτό μέχρι τη σταθερή και αξιοπρεπή λογική και τις ευγενικές πράξεις και από αυτό να φανούν ευγενικοί, ευχάριστοι και τέλειοι σε όλα, όπως ορίζει ο χριστιανικός νόμος και η έντιμη φύση τους»..

  Ιστορία Σώματος

  Ο άμεσος προκάτοχος του σώματος ήταν το Court School of Pages, που δημιουργήθηκε με διάταγμα της 5ης Απριλίου 1742. Με διάταγμα του 1762, η Αικατερίνη Β' απαγόρευσε την είσοδο στο σώμα των νέων μη ευγενικής καταγωγής.

  Το Corps of Pages ανήκει στο Τμήμα του Υπουργείου Πολέμου και υπάγεται στον επικεφαλής των στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Η άμεση διαχείριση ανατίθεται στον διευθυντή και η άμεση διαχείριση της εκπαιδευτικής μονάδας στον επιθεωρητή τάξης. Επικεφαλής των εταιρειών είναι οι διοικητές των λόχων και των τμημάτων της τάξης επικεφαλής εκπαιδευτικοί. Το σώμα έχει επιτροπές: παιδαγωγικές, πειθαρχικές και οικονομικές.

  Συνολικός αριθμός φοιτητών: 170 ασκούμενοι, που ανατράφηκαν με πλήρη κρατική υποστήριξη και 160 εξωτερικοί φοιτητές, για τους οποίους πληρώνονται 200 ​​ρούβλια. στο έτος.

  Στην Γ' (κατώτερη) τάξη απαιτούνται μόνο εξωτερικές εξετάσεις. Εκτός από τον συνολικό αριθμό των ασκουμένων, υπάρχουν 6 κενές θέσεις πλήρους απασχόλησης για ιθαγενείς της Φινλανδίας. Μόνο όσοι έχουν προηγουμένως εγγραφεί, από την Ανώτατη Διοίκηση, ως σελίδες στο Ανώτατο Δικαστήριο επιτρέπεται να γίνουν δεκτοί στο σώμα. Η αίτηση εγγραφής επιτρέπεται μόνο για τους γιους και τους εγγονούς προσώπων που υπηρετούσαν ή υπηρέτησαν στις τάξεις των τριών πρώτων τάξεων ή για τους γόνους οικογενειών που αναφέρονται στο πέμπτο και έκτο μέρος των γενεαλογικών βιβλίων (τίτλος και αρχαία αρχοντιά).

  Η είσοδος βασίζεται σε διαγωνιστική εξέταση. στην Ζ' γενική και στις δύο ειδικές τάξεις δεν επιτρέπεται ούτε είσοδος ούτε μετακίνηση υποψηφίων σελίδων από άλλα κτίρια (προσωρινός νόμος 1891).

  Οι μαθητές χωρίζονται σε τρεις εταιρείες. Κατά τη διάρκεια της κατασκήνωσης, ο 1ος λόχος αποσύρεται στο στρατόπεδο, στο Krasnoye Selo, όπου τοποθετείται στη Σχολή Αξιωματικών Τυφεκίων. Η 2η Εταιρεία περνάει 5 έως 6 εβδομάδες το καλοκαίρι στην κατασκήνωση μαθητών στο Peterhof. Σελίδες της 1ης Εταιρείας θεωρούνται εν ενεργεία στρατιωτικής θητείας. Με βάση τα αποτελέσματα της τελικής εξέτασης, όλοι οι μαθητές της ειδικής τάξης των ανώτερων χωρίζονται σε τέσσερις κατηγορίες:

  Κατά τη διάρκεια του Πρώτου Παγκοσμίου Πολέμου, το ιατρείο Corps of Pages χρησιμοποιήθηκε για τη θεραπεία τραυματισμένων αξιωματικών. 1915, Μάρτιος.

  1. όσοι κατατάσσονται στην 1η κατηγορία απελευθερώνονται ως ανθυπολοχαγοί ή κορνέτες στη φρουρά ή με τους ίδιους βαθμούς στο στρατό ή στις ειδικές δυνάμεις, με ένα έτος αρχαιότητας και λαμβάνουν 500 ρούβλια για στολές. , τρία από τα πιο άριστα από αυτά μπορούν να ανατεθούν στο πυροβολικό των φρουρών.
  2. όσοι τοποθετούνται στη 2η κατηγορία - ανθυπολοχαγοί και κορνέ στο στρατό ή σε ειδικά στρατεύματα, με ένα έτος αρχαιότητας και λαμβάνουν 225 ρούβλια για στολές.
  3. όσοι κατατάσσονται στην 3η κατηγορία - από τους ίδιους βαθμούς στο στρατό, χωρίς προϋπηρεσία. παίρνουν το ίδιο ποσό για στολές?
  4. Όσοι κατατάσσονται στην 4η κατηγορία μετατίθενται σε μονάδες πεζικού ή ιππικού στρατού ως υπαξιωματικοί για 6 μήνες και μετά μπορούν να προαχθούν σε αξιωματικούς, αλλά μόνο για κενές θέσεις.

  Όλοι όσοι κατατάσσονται στις τρεις πρώτες κατηγορίες αποδεσμεύονται σε στρατιωτικές μονάδες της επιλογής τους, ακόμη και αν δεν υπάρχουν κενές θέσεις, αλλά σε μονάδες φρουρών μόνο σε εκείνες όπου ο υπερβάλλων αριθμός αξιωματικών δεν υπερβαίνει το 10%.

  Στους ανίκανους στρατιωτικής θητείας απονέμονται πολιτικοί βαθμοί: οι 2 πρώτοι βαθμοί - Τάξη Χ, 3 βαθμοί - Τάξη ΧΙΙ και 4 βαθμοί - Τάξη XIV.

  Για τη λαμβανόμενη εκπαίδευση, όσοι ολοκληρώνουν το μάθημα του σώματος απαιτείται να υπηρετήσουν εν ενεργεία για 1,5 χρόνο ανά έτος παραμονής σε ειδικές τάξεις.

  Το σώμα έχει ιδρύσει ταμεία για την έκδοση παροχών σε όσους ολοκληρώνουν το μάθημα: το όνομά του από τον πρώην διευθυντή, Στρατηγό Ανθυπασπιστή, Γρ. Ignatiev, το όνομα της «σελίδας Nikolai Weymarn» (θυσιάστηκε από τον πατέρα του) και το όνομα του πρώην διευθυντή του στρατηγού πεζικού Dieterichs.

  Διευθυντές

  • 1759 - 1760 - Tschudi Louis Théodore Henri (Baron Jean-Baptiste-Louis-Théodore de Tschudi)
  • ? - 1762 - Λίχτεν Γιόχαν
  • 1762-1779 - Rothstein Franz
  • 1779-1797 - Δεύτερος Ταγματάρχης Chevalier de Vilna, Franz Nikolaevich
  • 1797-1802 - Υποστράτηγος Shaposhnikov, Fedor Sergeevich
  • 1802-1805 - Γκόγκελ, Αντρέι Γκριγκόριεβιτς
  • 20/10/1806 - 20/03/1830 - Gogel, Ivan Grigorievich 1ος
  • 20/03/1830 - 05/05/1834 - Υποστράτηγος της Σουίτας (από 19 Απριλίου 1831 - υποστράτηγος, από 6 Δεκεμβρίου 1833 - υποστράτηγος) Kavelin, Alexander Alexandrovich
  • 1834-1846 - Ignatiev, Pavel Nikolaevich (στρατηγός)
  • 1846-1849 - Ζινόβιεφ, Νικολάι Βασίλιεβιτς
  • 1849-1854 - Υποστράτηγος της Σουίτας (από το 1852 - Αντιστράτηγος) Φιλοσόφοφ, Νικολάι Ιλλάριονοβιτς
  • 1854-1861 - Zheltukhin, Vladimir Petrovich
  • 30/08/1861 - 02/1865 - Αντιστράτηγος Οζέροφ, Σεργκέι Πέτροβιτς
  • 1865-1867 - Κορσάκοφ, Νικήτα Βασίλιεβιτς
  • 1867-1871 - Μπουσέν, Ντμίτρι Κρίστιανοβιτς
  • 1871-1878 - Mezentsov, Petr Ivanovich
  • 1878-1894 - Diterichs, Fedor Karlovich
  • 1894-1900 - Κόμης Κέλερ, Φέντορ Εντουάρντοβιτς
  • 09/11/1900 - 07/06/1907 - Συνταγματάρχης (από 6 Δεκεμβρίου 1900 - Υποστράτηγος, από 22 Απριλίου 1907 - Αντιστράτηγος) Επάντσιν, Νικολάι Αλεξέεβιτς
  • 13/07/1907-09/14/1910 - Υποστράτηγος Σίλντερ, Βλαντιμίρ Αλεξάντροβιτς
  • 14/09/1910 - 09/11/1916 - Υποστράτηγος Usov, Nikolai Nikolaevich

  Δικαστική υπηρεσία

  Κατά την περίοδο της εκπαίδευσης, οι μαθητές του Σώματος των Σελίδων θεωρούνταν ενταγμένοι στην αυτοκρατορική αυλή και εκτελούσαν συστηματικά καθήκοντα φρουράς. Μεγάλη τιμή και προνόμιο θεωρήθηκε η ανύψωση μιας σελίδας στον δικαστικό βαθμό του επιμελητηρίου. Ωστόσο, μόνο οι καλύτεροι από τους καλύτερους, που διακρίθηκαν στις σπουδές, τη συμπεριφορά και την ανατροφή τους και που γνώριζαν άπταιστα ξένες γλώσσες, μπορούσαν να βασιστούν σε αυτό.

  

  Δεύτερος λόχος του Σώματος των Σελίδων 1902-1903

  Επισυνάπτονταν σελίδες δωματίου και σερβίρονταν υπό την αυτοκράτειρα και τις μεγάλες δούκισσες κατά τη διάρκεια χορών, εορταστικών δείπνων, επίσημων τελετών και άλλων εκδηλώσεων όπου η παρουσία τους επιβαλλόταν από το πρωτόκολλο. Ο αριθμός των σελίδων θαλάμου διέφερε ανάλογα με τον αριθμό των αυγουστών και των μελών της αυτοκρατορικής οικογένειας.

  Η γενική διαταγή ήταν η εξής: κάτω από τον αυτοκράτορα - μια σελίδα θαλάμου διοριζόταν λοχίας-ταγματάρχης, κάτω από κάθε αυτοκράτειρα (καθηγήτρια και εν ενεργεία) - δύο σελίδες δωματίου, και κάτω από κάθε μια από τις μεγάλες δούκισσες - μια σελίδα δωματίου. Μια άλλη σελίδα ορίστηκε ως εφεδρική σελίδα κελιού σε περίπτωση ασθένειας μιας από τις σελίδες κελιού. Έτσι, το 1896, όταν υπήρχαν εννέα μεγάλες δούκισσες και δύο αυτοκράτειρες, 14 σελίδες χρησίμευαν ως σελίδες δωματίου και η μία ήταν ρεζέρβα. Μέχρι το 1802, εκτός από τις σελίδες και τις επιμελητηριακές σελίδες, στο σώμα και, κατά συνέπεια, στην υπηρεσία του δικαστηρίου, υπήρχε ο βαθμός της ζωής-σελίδας, ο οποίος το 1907 αποκαταστάθηκε με τη μορφή του βαθμού του ανώτερου επιμελητηρίου.

  Οι σελίδες στο νομικό καθεστώς ήταν ίσες με τους υπαξιωματικούς της φρουράς, τις σελίδες του θαλάμου - με τους λοχίες της φρουράς, τις σελίδες του ανώτερου θαλάμου - με τους σημαιοφόρους της φρουράς. Η απελευθέρωση της πρώτης κατηγορίας από το σώμα «στο στρατό με τον ίδιο βαθμό» δεν εφαρμόστηκε στην πραγματικότητα. Σύμφωνα με την τέταρτη κατηγορία, οι σελίδες αποφοίτησαν από το σώμα - υπαξιωματικοί στη φρουρά ή σημαιοφόροι στο στρατό, σελίδες θαλάμου (που συνέβαινε εξαιρετικά σπάνια) - σημαιοφόροι στη φρουρά ή αξιωματικοί στο στρατό.

  Η ιδιωτική ζωή των σελίδων

  Όπως πολλά οικοτροφεία για αγόρια, οι σχέσεις μεταξύ ατόμων του ίδιου φύλου ήταν κοινές στο Corps of Pages. Εκτός από τα απομνημονευτικά στοιχεία, αυτό υποδηλώνεται από το άσεμνο ποίημα «Οι περιπέτειες μιας σελίδας», που δημοσιεύτηκε στο εξωτερικό το 1879, αλλά γράφτηκε αρκετές δεκαετίες νωρίτερα. Ο συγγραφέας του θεωρείται ο αξιωματικός Chenin, ο οποίος αποφοίτησε από το σώμα το 1822:

  Μερικά στη συνέχεια διάσημα πρόσωπα εκδιώχθηκαν από το Corps of Pages για ανάξια συμπεριφορά: ο ποιητής Baratynsky για κλοπή και ο δημοσιογράφος P. V. Dolgorukov για ομοφυλοφιλική ασωτία. Ο P. A. Kropotkin ζωγράφισε μια ζωντανή εικόνα της ηθικής παρακμής και της θλίψης στο σώμα στα απομνημονεύματά του:

  Τα chamber pages έκαναν ό,τι ήθελαν. Μόλις ένα χρόνο πριν μπω στο σώμα, το αγαπημένο τους παιχνίδι ήταν να μαζεύουν νεοφερμένους σε ένα δωμάτιο τη νύχτα και να τους αγωνίζονται με τα νυχτικά τους σε κύκλο, όπως τα άλογα σε τσίρκο. Το «τσίρκο» συνήθως τελείωνε σε ένα αηδιαστικό όργιο σε ανατολικό στυλ. Οι ηθικές έννοιες που επικρατούσαν εκείνη την εποχή, και οι συζητήσεις που γίνονταν στο σώμα για το «τσίρκο», είναι τέτοιες που όσο λιγότερο λέγονται για αυτές, τόσο το καλύτερο.

  Σημειώσεις

  Βιβλιογραφία

  • Σώμα σελίδων για εκατό χρόνια / Σύνθ. D. M. Levshin. Αγία Πετρούπολη: Επιτροπή Επετείου Σελίδων. 1902
  • Freiman O. R.Σελίδες για 185 χρόνια: Βιογραφίες και πορτρέτα προηγούμενων σελίδων (1711-1896). G. Friedrichsgamn, Τυπογραφείο της Μετοχικής Εταιρείας. 1894-1897
  • Στρατιωτικός Αγ ανάρτηση, βιβλίο. XV (εκδ. 2).
  • Λαλάεφ, " Ιστορικό σκίτσοστρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα από το 1700 έως το 1880».
  • Lurie F.M. Corps of Pages of His Imperial Majesty // PRO Books. Περιοδικό Βιβλιοφίλου. 2012. Νο. 1. Σελ.125 - 129.
  • Miloradovich, «Υλικά για την ιστορία της σελίδας του Imp. Majesty's Corps». Δείτε τη Σελίδα.
  • Περιοδικό “Cadet Roll Call” Νο. 16 1976, Νο. 53 1993
  • Περιοδικό Midshipman, 13 Ιανουαρίου 1993

  Συνδέσεις

  	Υλικά από το βιβλίο «Σελίδες για 185 χρόνια...»στο Wikimedia Commons

  • (Αγγλικά)
  • Σελίδες για 185 χρόνια: Βιογραφ. και πορτραίτο πρώην σελίδες από το 1711 έως το 1896 / Συλλογή. και εκδ. O. von Freimann. - Friedrichsgamn: τύπος. Aks. νησιά, 1894-1897.
  
  

  Ίδρυμα Wikimedia. 2010.

  Δείτε τι είναι το "Corps of Pages" σε άλλα λεξικά:

  Σώμα Σελίδων- Corps of Pages, προνομιακό στρατιωτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα εκπαίδευσης κυρίως αξιωματικών φρουρών. Τα παιδιά και τα εγγόνια κυρίως ατόμων των τριών πρώτων τάξεων (σύμφωνα με τον «Πίνακα Βαθμών») ανατράφηκαν στο Σώμα των Σελίδων. Ιδρύθηκε το 1759 ως... ... Εγκυκλοπαιδικό βιβλίο αναφοράς "Αγία Πετρούπολη"

  Ιδρύθηκε στην Αγία Πετρούπολη το 1759 για να εκπαιδεύσει τις σελίδες του δικαστηρίου. Από το 1802, ένα προνομιακό δευτεροβάθμιο στρατιωτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, όπως ένα σώμα δόκιμων για παιδιά της υψηλότερης ευγένειας. Προετοιμάστηκε κυρίως για υπηρεσία στη φρουρά. Κλειστό μετά... ... Μεγάλο Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό

  Προνομιακό στρατιωτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα εκπαίδευσης κυρίως αξιωματικών φρουρών. Τα παιδιά και τα εγγόνια των τριών πρώτων τάξεων (σύμφωνα με τον «Πίνακα Βαθμολογίας») ανατράφηκαν στο Π.Κ. Ιδρύθηκε το 1759 ως εκπαιδευτικό ίδρυμα... ... Αγία Πετρούπολη (εγκυκλοπαίδεια)

  Σώμα Σελίδων

  Είσοδος στο σώμα. - Εξετάσεις. - Συνταγματάρχης Ζιραρντό. - Τάξη και ήθος του σώματος

  Η μεγαλύτερη επιθυμία του πατέρα μου επιτέλους έγινε πραγματικότητα. Άνοιξε μια κενή θέση στο Corps of Pages, την οποία μπορούσα να καλύψω πριν φτάσω το όριο ηλικίας, πέραν του οποίου δεν δέχονται πλέον. Η μητριά μου με πήγε στην Πετρούπολη, μπήκα στο σώμα. Σε αυτό το προνομιακό εκπαιδευτικό ίδρυμα, που συνδύαζε τον χαρακτήρα μιας στρατιωτικής σχολής με ειδικά δικαιώματα και μια δικαστική σχολή που διευθύνει αυτοκρατορική αυλή, μεγάλωσαν μόνο εκατόν πενήντα αγόρια, κυρίως παιδιά των αρχόντων της αυλής. Μετά από τέσσερα ή πέντε χρόνια στο σώμα, όσοι ολοκλήρωναν το μάθημα αποφοιτούσαν ως αξιωματικοί σε οποιοδήποτε σύνταγμα φρουρών ή στρατού της επιλογής τους, ανεξάρτητα από το αν υπήρχε κενή θέση ή όχι. Επιπλέον, οι πρώτοι δεκαέξι μαθητές της ανώτερης τάξης διορίζονταν κάθε χρόνο ως επιμελητήρια σε διάφορα μέλη της αυτοκρατορικής οικογένειας: τον Τσάρο, την Τσαρίνα, τις Μεγάλες Δούκισσες και τους Μεγάλους Δούκες, κάτι που, φυσικά, θεωρήθηκε μεγάλη τιμή. Επιπλέον, οι νέοι που έλαβαν τέτοια τιμή έγιναν γνωστοί στην αυλή και είχαν την ευκαιρία να γίνουν αργότερα βοηθοί του αυτοκράτορα ή ενός από τους μεγάλους πρίγκιπες. Έτσι, θα μπορούσαν να έχουν μια λαμπρή καριέρα. Ως εκ τούτου, οι πατέρες και οι μητέρες που είχαν διασυνδέσεις στο δικαστήριο προσπάθησαν να διασφαλίσουν ότι τα παιδιά τους θα μπουν στο Corps of Pages, ακόμη και τουλάχιστον εις βάρος άλλων υποψηφίων, οι οποίοι στη συνέχεια δεν μπορούσαν να περιμένουν μια κενή θέση. Τώρα που τελικά μπήκα σε ένα προνομιούχο σχολείο, ο πατέρας μου μπορούσε να δώσει έκταση στα φιλόδοξα όνειρά του.

  Το σώμα χωρίστηκε σε πέντε τάξεις, από τις οποίες ο μεγαλύτερος ονομαζόταν πρώτος, και ο νεότερος - ο πέμπτος, και έδωσα εξετάσεις για την τέταρτη τάξη. Αλλά επειδή το τεστ επαλήθευσης αποκάλυψε την ανεπαρκή εξοικείωση μου με δεκαδικά, τότε αντί για την τέταρτη κατέληξα στην πέμπτη τάξη, ειδικά επειδή στην τέταρτη υπήρχαν ήδη περισσότεροι από σαράντα μαθητές, ενώ για τους νεότερους μόλις έβγαλαν είκοσι.

  Αυτή η απόφαση με στεναχώρησε πάρα πολύ. Και χωρίς αυτό ήμουν πολύ απρόθυμος να μπω στρατιωτική σχολή, και εδώ έπρεπε ακόμα να μείνω εκεί πέντε χρόνια αντί για τέσσερα. Τι θα κάνω στην πέμπτη δημοτικού όταν γνωρίζω ήδη όλα όσα διδάσκουν εκεί; Με δάκρυα στα μάτια, το είπα στον επιθεωρητή, αλλά εκείνος μου απάντησε χαριτολογώντας: «Ξέρεις τα λόγια του Καίσαρα: καλύτερα να είσαι πρώτος στο χωριό παρά δεύτερος στη Ρώμη;» Στο οποίο αντέδρασα θερμά ότι θα προτιμούσα να είμαι ο τελευταίος, αν μπορούσα να αποφοιτήσω από τη στρατιωτική σχολή το συντομότερο δυνατό.

  «Ίσως με τον καιρό θα ερωτευτείτε το κτίριο», είπε ο επιθεωρητής, ο συνταγματάρχης Πάβελ Πέτροβιτς Βίνκλερ, ένα αξιόλογο πρόσωπο για εκείνη την εποχή. Από τότε άρχισε να μου φέρεται πολύ καλά.

  Ορκίστηκα στον δάσκαλο της αριθμητικής, αξιωματικό του πυροβολικού Τσιγκάρεφ, που επίσης προσπάθησε να με παρηγορήσει, ότι δεν θα ανοίξω ποτέ το σχολικό βιβλίο για το θέμα του. «Και, παρόλα αυτά, θα μου δώσεις δώδεκα», πρόσθεσα. Κράτησα τον λόγο μου. Ο μαθητής, προφανώς, είχε ήδη προβλήματα και τότε.

  Εν τω μεταξύ, τώρα μπορώ να είμαι ευγνώμων για το γεγονός ότι γράφτηκα στην κατηγορία junior. Από το πρώτο έτος που έπρεπε να επαναλάβω μόνο όσα ήξερα ήδη, συνήθισα να μαθαίνω μαθήματα στην τάξη σύμφωνα με τις εξηγήσεις του δασκάλου. Έτσι, μετά τα μαθήματα μπορούσα να διαβάζω και να γράφω με την ψυχή μου. Επιπλέον, πέρασα το μεγαλύτερο μέρος του πρώτου χειμώνα στο νοσοκομείο. Όπως όλα τα παιδιά που δεν γεννήθηκαν στην Αγία Πετρούπολη, απέτισα φόρο τιμής στην πρωτεύουσα των «κρύων φινλανδικών ακτών»: υπέστη αρκετές κρίσεις τοπικής χολέρας και τελικά αρρώστησα από τύφο για μεγάλο χρονικό διάστημα. Τα πρώτα χρόνια δεν προετοιμαζόμουν καν για τις εξετάσεις και κατά τη διάρκεια του χρόνου που είχα ορίσει για προετοιμασία, συνήθως διάβαζα δυνατά τον Οστρόφσκι ή τον Σαίξπηρ σε πολλούς συντρόφους. Και μετά, όταν μετακόμισα στις ανώτερες, ειδικές τάξεις, ήμουν καλά προετοιμασμένος να ακούσω τα διάφορα μαθήματα που διδάσκονταν εκεί.

  Όταν μπήκα στο Corps of Pages, συνέβαινε μια πλήρης αλλαγή στην εσωτερική του ζωή. Όλη η Ρωσία ξύπνησε τότε από έναν βαθύ ύπνο και ελευθερώθηκε από τον σοβαρό εφιάλτη της περιοχής Νικολάεφ. Αυτή η αφύπνιση αποτυπώθηκε στο σώμα μας. Ειλικρινά, δεν ξέρω τι θα μου είχε συμβεί αν είχα μπει ένα ή δύο χρόνια νωρίτερα. Είτε θα είχε καταρριφθεί τελείως η διαθήκη μου, είτε θα είχα αποβληθεί - ποιος ξέρει με ποιες συνέπειες. Ευτυχώς για μένα, το 1857 μεταβατική περίοδοςήταν ήδη σε πλήρη ανάπτυξη.

  Ο διευθυντής του σώματος ήταν ένας εξαιρετικός ηλικιωμένος, ο στρατηγός Zheltukhin, αλλά ήταν μόνο ονομαστικά επικεφαλής του σώματος. Ο πραγματικός επικεφαλής του σχολείου ήταν ο "Συνταγματάρχης" - ένας Γάλλος στη ρωσική υπηρεσία, ο συνταγματάρχης Girardot. Είπαν ότι ανήκε στο τάγμα των Ιησουιτών, και νομίζω ότι έτσι ήταν. Η τακτική του, ούτως ή άλλως, βασίστηκε στις διδασκαλίες του Loyola και η μέθοδος εκπαίδευσής του δανείστηκε από τα γαλλικά κολέγια των Ιησουιτών.

  Πρέπει να φανταστείτε έναν μικρό, πολύ αδύνατο άντρα με βυθισμένο στήθος, με μαύρα, διαπεραστικά, μετατοπισμένα μάτια, με κοντό κομμένο μουστάκι που τον έκανε να μοιάζει με γάτα, έναν πολύ συγκρατημένο και σταθερό άντρα, χωρίς ιδιαίτερες πνευματικές ικανότητες , αλλά εντυπωσιακά πονηρό? Δεσπότης από τη φύση του, ικανός να μισήσει -και να μισήσει έντονα- ένα αγόρι που δεν υποκύπτει τελείως στην επιρροή του και να δείχνει αυτό το μίσος όχι με ανούσια γκρίνια, αλλά ασταμάτητα, με όλη του τη συμπεριφορά, χειρονομία, χαμόγελο, επιφώνημα. Δεν περπάτησε, αλλά μάλλον γλίστρησε, και οι περίεργες ματιές που έριξε γύρω του χωρίς να γυρίσει το κεφάλι του ολοκλήρωσαν περαιτέρω την ομοιότητα με γάτα. Η σφραγίδα της ψυχρότητας και της ξηρότητας ήταν στα χείλη του, ακόμα κι όταν προσπαθούσε να εφησυχάσει. Η έκφραση έγινε ακόμη πιο έντονη όταν το στόμα του Ζιραρντό στράφηκε σε ένα χαμόγελο δυσαρέσκειας ή περιφρόνησης. Και την ίδια στιγμή, δεν υπήρχε τίποτα αυταρχικό πάνω του. Με την πρώτη ματιά, θα μπορούσε κανείς να σκεφτεί ότι ο συγκαταβατικός πατέρας μιλούσε στα παιδιά σαν να ήταν ενήλικες. Κι όμως αμέσως έγινε αισθητό ότι ήθελε να υποτάξει τους πάντες και τα πάντα στη θέλησή του. Αλίμονο στο αγόρι που δεν ένιωθε ευτυχισμένο ή δυστυχισμένο σύμφωνα με τη μεγαλύτερη ή μικρότερη εύνοια που του έδειξε ο συνταγματάρχης!

  Η λέξη «Συνταγματάρχης» ήταν συνεχώς στα χείλη όλων. Όλοι οι άλλοι αξιωματικοί είχαν ψευδώνυμα. αλλά κανείς δεν τόλμησε να δώσει ένα παρατσούκλι στον Ζιραρντό. Ένα είδος μυστηρίου τον περιέβαλλε, σαν να ήταν παντογνώστης και πανταχού παρών. Και μάλιστα, πέρασε όλη την ημέρα και το μεγαλύτερο μέρος της βραδιάς στο κτίριο. Όταν καθόμασταν στις τάξεις, ο συνταγματάρχης τριγυρνούσε παντού, επιθεωρώντας τα κουτιά μας, τα οποία ξεκλείδωσε με τα δικά του κλειδιά. Τη νύχτα, μέχρι αργά, σημείωνε σε μικρά βιβλία (είχε ολόκληρη βιβλιοθήκη με αυτά) με ιδιαίτερες εικόνες, πολύχρωμο μελάνι και σε διαφορετικές στήλες τις ατασθαλίες και τις διαφορές του καθενός μας.

  Τα παιχνίδια, τα αστεία και οι κουβέντες σταμάτησαν μόλις τον είδαμε, να κουνιέται σιγά-σιγά πέρα ​​δώθε, να κυκλοφορεί στις τεράστιες αίθουσες μας χέρι-χέρι με έναν από τους αγαπημένους του. Θα χαμογελάσει σε έναν, θα κοιτάξει απότομα στα μάτια του άλλου, θα ρίξει μια αδιάφορη ματιά σε έναν τρίτο και θα κουλουριάσει ελαφρά τα χείλη του καθώς περνά από ένα τέταρτο. Και από αυτά τα βλέμματα, όλοι ήξεραν ότι ο Ζιραρντό αγαπούσε το πρώτο, αδιαφορούσε για το δεύτερο, εσκεμμένα δεν πρόσεξε το τρίτο και μισούσε το τέταρτο. Αυτό το μίσος ήταν αρκετό για να τρομοκρατήσει τα περισσότερα από τα θύματά του, ειδικά αφού κανείς δεν γνώριζε τον λόγο. Τα εντυπωσιακά αγόρια οδηγήθηκαν σε απόγνωση τόσο από αυτή τη σιωπηλή, αυστηρά επιδεικνυόμενη αηδία όσο και από αυτά τα ύποπτα βλέμματα. Σε άλλες, η εχθρική στάση του Ζιραρντό προκάλεσε την πλήρη καταστροφή της διαθήκης, όπως έδειξε ο Φιοντόρ Τολστόι, επίσης μαθητής του Ζιραρντό, στο αυτοβιογραφικό του μυθιστόρημα «Ασθένειες της θέλησης».

  Η εσωτερική ζωή του σώματος υπό την ηγεσία του Girardot ήταν θλιβερή. Σε όλα κλειστά Εκπαιδευτικά ιδρύματαοι νεοφερμένοι διώκονται. Υποβάλλονται σε ένα είδος δοκιμής. Οι «παλιοί» θέλουν να μάθουν ποια είναι η τιμή για έναν νεοφερμένο. Θα γίνει φορολογικός; Έχει δύναμη παραμονής; Τότε οι «παλιοί» θέλουν να δείξουν στους νεοφερμένους σε όλο της το μεγαλείο τη δύναμη της υπάρχουσας συνεργασίας. Αυτό συμβαίνει στα σχολεία και στις φυλακές. Αλλά υπό την ηγεσία του Girardot, η δίωξη πήρε έναν πιο οξύ χαρακτήρα και δεν διεξήχθη από συμμαθητές, αλλά από ανώτερους μαθητές - σελίδες επιμελητηρίου, δηλαδή υπαξιωματικούς τους οποίους ο Girardot τοποθέτησε σε μια εντελώς εξαιρετική, προνομιακή θέση. Το σύστημα του συνταγματάρχη ήταν ότι έδινε στους τελειόφοιτους πλήρη ελευθερία, προσποιήθηκε ότι δεν ήξερε καν για τη φρίκη που έκαναν. αλλά με τη μεσολάβηση σελίδων-θαλάμων διατήρησε αυστηρή πειθαρχία. Επί Νικολάου, η απάντηση στο χτύπημα της επιμελητηριακής σελίδας, αν το γεγονός είχε φτάσει στην προσοχή των αρχών, θα σήμαινε ότι θα καταλήξαμε ως καντονιστής. Εάν το αγόρι με κάποιο τρόπο δεν υπάκουσε στην ιδιοτροπία της σελίδας του δωματίου, τότε αυτό οδήγησε στο γεγονός ότι 20 μαθητές ανώτερη τάξη, οπλισμένοι με βαριές δρύινες κυβερνήτες, ξυλοκόπησαν βάναυσα -με τη σιωπηρή άδεια του Ζιραρντό- τον ανυπάκουο που έδειξε πνεύμα εξέγερσης.

  Εξαιτίας αυτού, οι σελίδες-επιμελητήρια έκαναν ό,τι ήθελαν. Μόλις ένα χρόνο πριν μπω στο σώμα, το αγαπημένο τους παιχνίδι ήταν να μαζεύουν νεοφερμένους σε ένα δωμάτιο τη νύχτα και να τους αγωνίζονται με τα νυχτικά τους σε κύκλο, όπως τα άλογα σε τσίρκο. Μερικές από τις σελίδες του θαλάμου στέκονταν στον κύκλο, άλλες - έξω από αυτόν και μαστίγωναν αλύπητα τα αγόρια με μαστίγια γουταπέρκα. Το «τσίρκο» συνήθως κατέληγε σε ένα αποκρουστικό όργιο ανατολικού στυλ. Οι ηθικές αντιλήψεις που επικρατούσαν εκείνη την εποχή και οι συζητήσεις που γίνονταν στο σώμα για το «τσίρκο», είναι τέτοιες που όσο λιγότερο λέγονται γι' αυτές τόσο το καλύτερο.

  Ο συνταγματάρχης ήξερε για όλα αυτά. Οργάνωσε ένα αξιόλογο δίκτυο κατασκοπείας και τίποτα δεν μπορούσε να του ξεφύγει. Αλλά το σύστημα του Girardot ήταν να κάνει τα στραβά μάτια σε όλα τα κόλπα της ανώτερης τάξης.

  Ωστόσο, υπήρχε μια μυρωδιά στο κτίριο, νέα ζωή, και μόλις λίγους μήνες πριν φτάσω, έγινε επανάσταση. Εκείνη τη χρονιά η τρίτη δημοτικού ήταν ξεχωριστή. Πολλοί σπούδασαν και διάβασαν σοβαρά, ώστε κάποιοι να γίνουν αργότερα ΔΙΑΣΗΜΟΙ Ανθρωποι. Η γνωριμία μου με έναν από αυτούς -θα τον αποκαλώ φον Σάουφ- έγινε, θυμάμαι, όταν ήταν απασχολημένος με την ανάγνωση της Κριτικής του Καθαρού Λόγου του Καντ. Επιπλέον, στην τρίτη τάξη υπήρχαν και οι μεγαλύτεροι ισχυροί άνδρες του σώματος, όπως ο υπέροχος ισχυρός άνδρας Koshtov, μεγάλος φίλος του von Schauf. Η τρίτη τάξη, όχι τόσο υπάκουη όσο οι προκάτοχοί της, υποτάχθηκε στον ζυγό των σελίδων της αίθουσας. Συνέπεια ενός περιστατικού ήταν ένας μεγάλος καυγάς μεταξύ πρώτης και τρίτης τάξης. Οι σελίδες του θαλάμου χτυπήθηκαν άγρια. Ο Ζιραρντό φίμωσε το περιστατικό, αλλά η εξουσία της πρώτης τάξης υπονομεύτηκε. Τα μαστίγια παρέμειναν, αλλά δεν χρησιμοποιήθηκαν ποτέ ξανά. Όσο για το «τσίρκο» και άλλα παιχνίδια, έχουν περάσει στη σφαίρα των θρύλων.

  Έτσι, κέρδισαν πολλά, αλλά η νεότερη τάξη, που αποτελούνταν από πολύ νεαρά αγόρια που μόλις είχαν μπει στο σώμα, έπρεπε ακόμα να υποκύψει στις μικροσκοπικές ιδιοτροπίες των σελίδων της αίθουσας. Είχαμε έναν υπέροχο παλιό κήπο, αλλά οι μαθητές της πέμπτης δημοτικού δεν τον χρησιμοποιούσαν πολύ. Μόλις κατέβαιναν στον κήπο, έπρεπε να στριφογυρίσουν το καρουζέλ, στο οποίο κάθονταν οι σελίδες του θαλάμου ή τους διέταζαν να δίνουν στους μεγάλους τις μπάλες όταν έπαιζαν κορύνες. Περίπου δύο μέρες αφότου έφτασα, βλέποντας πώς ήταν τα πράγματα στον κήπο, δεν πήγα εκεί, αλλά έμεινα στον επάνω όροφο. Διάβαζα όταν μπήκε ο κοκκινομάλλης, φακιδωτής σελίδος Βασίλτσικοφ και με διέταξε να πάω αμέσως στον κήπο για να γυρίσω το καρουζέλ.

  Δεν θα πάω. Δεν βλέπεις: Διαβάζω», απάντησα.

  Ο θυμός έστριψε το ήδη άσχημο πρόσωπο της σελίδας της αίθουσας. Ήταν έτοιμος να ορμήσει πάνω μου. Έγινα αμυντικός. Προσπάθησε να με χτυπήσει στο πρόσωπο με το καπέλο του. Αντανακλούσα τα χτυπήματα όσο καλύτερα μπορούσα. Μετά πέταξε το καπέλο του στο πάτωμα.

  Σήκωσέ το!

  Ανεβάστε το μόνοι σας!

  Ένα τέτοιο γεγονός ανυποταξίας ήταν πρωτόγνωρη αυθάδεια στο σώμα. Δεν ξέρω γιατί δεν με χτύπησε επί τόπου. Ήταν μεγαλύτερος και δυνατότερος από μένα.

  Την επόμενη και την επόμενη έλαβα παρόμοιες εντολές, αλλά δεν τις εκτέλεσα. Τότε άρχισε μια σειρά από συστηματικές μικροδιώξεις που θα μπορούσαν να οδηγήσουν το αγόρι σε απόγνωση. Ευτυχώς, είχα πάντα εύθυμη διάθεση και απαντούσα με αστεία ή δεν έδινα καθόλου σημασία.

  Άλλωστε όλα τελείωσαν σύντομα. Άρχισε να βρέχει και περνούσαμε τον περισσότερο χρόνο μας σε εσωτερικούς χώρους. Αλλά μετά συνέβη νέα ιστορία. Στον κήπο η πρώτη τάξη κάπνιζε αρκετά ελεύθερα, αλλά μέσα στο κτίριο το καπνιστήριο ήταν ο «πύργος». Διατηρήθηκε πολύ καθαρό και το τζάκι ήταν αναμμένο όλη μέρα.

  Οι σελίδες του επιμελητηρίου τιμωρούσαν αυστηρά όποιο αγόρι το έπιαναν με τσιγάρο, αλλά οι ίδιοι κάθονταν συνεχώς δίπλα στη φωτιά, καπνίζοντας και κουβεντιάζοντας. Η αγαπημένη τους ώρα για να καπνίζουν ήταν μετά τις δέκα το βράδυ, όταν όλοι οι άλλοι είχαν ήδη πάει για ύπνο. Η συνάντηση στον «πύργο» κράτησε μέχρι τις δώδεκα και μισή και για να προστατευτούν από μια απρόσμενη επίσκεψη του Ζιραρντό, μας ανάγκασαν να φρουρούμε. Τα παιδιά της πέμπτης τάξης ξεσηκώνονταν ένα-ένα, ανά δύο, από τα κρεβάτια τους και αναγκάζονταν να περιπλανηθούν στις σκάλες μέχρι τις έντεκα και μισή, για να σημάνει συναγερμός αν πλησίαζε ο συνταγματάρχης.

  Αποφασίσαμε να βάλουμε τέλος σε αυτές τις νυχτερινές βάρδιες. Οι συναντήσεις συνεχίστηκαν για μεγάλο χρονικό διάστημα. ζήτησε από την ανώτερη τάξη συμβουλές για το τι να κάνει. Η απόφασή τους τελικά ελήφθη: «Αρνηθείτε να φρουράσετε· αν αρχίσουν να σας χτυπούν οι σελίδες του θαλάμου, κάτι που, κατά πάσα πιθανότητα, θα συμβεί, μαζέψτε όσο το δυνατόν μεγαλύτερο πλήθος και καλέστε τον Girardot. Αυτός, φυσικά, ξέρει τα πάντα , αλλά τότε θα αναγκαστεί να σταματήσει το καθήκον του». Το ερώτημα αν αυτό δεν θα ήταν «φισκαλισμός» αποφασίστηκε αρνητικά από ειδικούς σε θέματα τιμής: τελικά, οι σελίδες του επιμελητηρίου δεν συμπεριφέρθηκαν μαζί μας ως σύντροφοι.

  Η σειρά για να φρουρήσει εκείνο το βράδυ έπεσε σε έναν συγκεκριμένο «γέρο», τον Σαχόφσκι, και στον εξαιρετικά συνεσταλμένο νεοφερμένο Σεβαστιάνοφ, ο οποίος μίλησε ακόμη και με λεπτή φωνή, σαν κοριτσιού. Πρώτα κάλεσαν τον Shakhovsky. αρνήθηκε και έμεινε μόνος. Στη συνέχεια, δύο σελίδες-σελίδες ήρθαν στον Σεβαστιάνοφ, ο οποίος ήταν ξαπλωμένος στο κρεβάτι. Αφού κι αυτός αρνήθηκε, άρχισαν να τον μαστιγώνουν βάναυσα με ζαρτιέρες. Ο Shakhovskoy, εν τω μεταξύ, ξύπνησε αρκετούς συντρόφους που κοιμόντουσαν πιο κοντά και έτρεξαν όλοι μαζί στο Girardot.

  Κι εγώ ήμουν ξαπλωμένη στο κρεβάτι, όταν με πλησίασαν δύο σελίδες της αίθουσας και με διέταξαν να σταθώ στο ρολόι μου. Αρνήθηκα. Μετά έπιασαν δύο ζευγάρια ζαρτιέρες (πάντα διπλώναμε το φόρεμά μας μεγάλη παραγγελίασε ένα σκαμπό δίπλα στο κρεβάτι, τιράντες από πάνω και μια γραβάτα σταυρωμένη) και άρχισε να με μαστίγει μαζί τους. Κάθισα στο κρεβάτι και κουνούσα τα χέρια μου. Είχα ήδη δεχθεί αρκετά καυτά χτυπήματα όταν ακούστηκε μια κραυγή: «Πρώτη τάξη στον συνταγματάρχη!» Οι άγριοι μαχητές ηρέμησαν αμέσως και έβαλαν βιαστικά τα πράγματά μου.

  Κοίτα, μην πεις τίποτα στον συνταγματάρχη! - ψιθύρισαν.

  Βάλτε τη γραβάτα σωστά, με τη σειρά», αστειεύτηκα, αν και η πλάτη και τα χέρια μου έκαιγαν από τα χτυπήματα.

  Τι μίλησε ο Ζιραρντό με την πρώτη τάξη, δεν το μάθαμε, αλλά την επόμενη μέρα, όταν παρατάξαμε για να κατέβουμε στην τραπεζαρία, ο συνταγματάρχης μας απευθύνθηκε με μια ομιλία σε δευτερεύον κλειδί. Είπε πόσο ατυχές ήταν που οι σελίδες του επιμελητηρίου επιτέθηκαν σε ένα αγόρι που είχε δίκιο όταν αρνήθηκε να πάει. Και ποιος δέχτηκε επίθεση; Για έναν νεοφερμένο, για ένα τόσο δειλό αγόρι όπως ο Σεβαστιάνοφ! Όλο το σώμα αηδιάστηκε από αυτή την ομιλία των Ιησουιτών!

  Δεν υπάρχει κάτι να προσθέσουμε, φαίνεται, ότι οι νυχτερινές βάρδιες τέθηκαν στο τέλος. Ταυτόχρονα, το τελευταίο χτύπημα δόθηκε στο σύστημα «παρενόχλησης νεοφερμένων».

  Αυτό το γεγονός έδωσε επίσης ένα πλήγμα στην εξουσία του Girardot, ο οποίος τα πήρε όλα στην καρδιά. Άρχισε να έχει μια πολύ εχθρική στάση απέναντι στην τάξη μας, και προς εμένα συγκεκριμένα (η ιστορία με το καρουζέλ φυσικά του μεταδόθηκε) και το έδειχνε με κάθε ευκαιρία.

  Τον πρώτο χειμώνα ήμουν συχνά στο νοσοκομείο και τον Δεκέμβριο αρρώστησα από τύφο και κατά τη διάρκεια της ασθένειάς μου ο διευθυντής και ο γιατρός με αντιμετώπισαν με πραγματικά πατρική ανησυχία. Μετά, μετά τον τύφο, είχα μια σειρά από οξείες και επώδυνες γαστρικές φλεγμονές. Ο Ζιραρντό, στους καθημερινούς του γύρους, που με έβρισκε συχνά στο νοσοκομείο, άρχισε να μου λέει μισοαστεία στα γαλλικά: «Υπάρχει ένας νεαρός ξαπλωμένος στο νοσοκομείο, δυνατός σαν τη Νέα Γέφυρα». Μια-δυο φορές απάντησα με αστεία, αλλά τελικά εξοργίστηκα με την κακία σε αυτή τη συνεχή επανάληψη του ίδιου πράγματος.

  Πώς τολμάς να το πεις αυτό! - Φώναξα. - Θα ζητήσω από τον γιατρό να σας απαγορεύσει να πάτε σε αυτόν τον θάλαμο! - Και ούτω καθεξής στον ίδιο τόνο.

  Ο Ζιραρντό έκανε δύο βήματα πίσω. Τα μαύρα μάτια του άστραψαν. τα λεπτά χείλη του σφίγγονταν ακόμα περισσότερο. Τέλος, είπε: "Σε πρόσβαλα; Δεν το έκανα; Λοιπόν, έχουμε δύο κανόνια στην αίθουσα αναψυχής. Θέλετε να πολεμήσετε μια μονομαχία;"

  «Δεν αστειεύομαι», συνέχισα, «και σου λέω ότι δεν θέλω να ανεχτώ άλλο τις υποδείξεις σου».

  Από εκεί και πέρα, ο συνταγματάρχης δεν επανέλαβε το αστείο του, μόνο με κοίταξε με ένα ακόμη πιο εχθρικό βλέμμα από πριν.

  Όλοι μιλούσαν για την εχθρότητα που είχε απέναντί ​​μου ο Ζιραρντό, αλλά δεν του έδωσα σημασία. κατά πάσα πιθανότητα, η αδιαφορία μου ενέτεινε ακόμη περισσότερο το αίσθημα εχθρότητας του συνταγματάρχη.

  Για ενάμιση ολόκληρο χρόνο δεν μου έδινε ιμάντες ώμου, που συνήθως δίνονται στους νεοφερμένους έναν ή δύο μήνες μετά την εισαγωγή, αφού ο νεοφερμένος έχει κατανοήσει λίγο την υπηρεσία πρώτης γραμμής. Όμως ένιωθα πολύ χαρούμενος χωρίς αυτή τη διακόσμηση. Τελικά, ένας αξιωματικός, ο καλύτερος στρατιώτης πρώτης γραμμής στο σώμα, προσφέρθηκε εθελοντικά να με εκπαιδεύσει. Αφού βεβαιώθηκε ότι έκανα όλα τα κόλπα σωστά, αποφάσισε να μου συστήσει τον Ζιραρντό, αλλά ο συνταγματάρχης αρνήθηκε μία ή δύο φορές, οπότε ο αξιωματικός το θεώρησε ως προσωπική προσβολή. Και όταν κάποτε ο διευθυντής τον ρώτησε γιατί δεν είχα ιμάντες ώμου, ο αξιωματικός απάντησε ωμά: «Το αγόρι ξέρει τα πάντα, αλλά ο συνταγματάρχης δεν θέλει». Αμέσως μετά, κατά πάσα πιθανότητα ως αποτέλεσμα της παρατήρησης του σκηνοθέτη, ο Ζιραρντό με εξέτασε ξανά και έλαβα τους ιμάντες ώμου μου την ίδια μέρα.

  Γενικά, η επιρροή του συνταγματάρχη ήταν ήδη πολύ μειωμένη. Ολόκληρος ο χαρακτήρας του κτιρίου άλλαξε. Για είκοσι χρόνια, ο Ζιραρντό κυνηγούσε το ιδανικό του στο σχολείο: να χτενίζονται και να κουλουριάζονται προσεκτικά τα μικρά αγόρια, όπως συνέβαινε με τους αυλικούς του Λουδοβίκου XIV. Το αν οι σελίδες έμαθαν κάτι ή όχι δεν τον απασχολούσε. Οι αγαπημένες του ήταν εκείνες που είχαν τα περισσότερα πινέλα νυχιών και μπουκάλια αρώματος στα ντυσίματά τους, των οποίων οι «δικές» στολές (φορούσαν τις Κυριακές στις διακοπές) ήταν καλύτερα προσαρμοσμένες και ήξεραν πώς να κάνουν τον πιο κομψό χαιρετισμό λοξό. Ο Ζιραρντό οργάνωνε συχνά πρόβες για δικαστικές τελετές. Για το σκοπό αυτό, μια από τις σελίδες ήταν τυλιγμένη σε ένα κόκκινο χάρτινο κάλυμμα κρεβατιού, και απεικόνιζε την αυτοκράτειρα κατά τη διάρκεια του baisemain. Τα αγόρια κάποτε, σχεδόν σαν ιερή πράξη, έκαναν το τελετουργικό του άγγιγματος του χεριού της φανταστικής αυτοκράτειρας και έφευγαν με μια χαριτωμένη υπόκλιση στο πλάι. Αλλά τώρα ακόμη και εκείνοι που ήταν πολύ χαριτωμένοι στο δικαστήριο υποκλίθηκαν στην πρόβα με τέτοια πτωτική χάρη που το γενικό γέλιο δεν σταμάτησε, και ο Ζιραρντό πέταξε έξαλλος. Προηγουμένως, οι σελίδες που ήταν κουλουριασμένες για να τους μεταφέρουν στο παλάτι φρόντιζαν να διατηρήσουν τις μπούκλες τους όσο το δυνατόν περισσότερο μετά την τελετή. τώρα, αφού επέστρεψαν από το παλάτι, έτρεξαν κάτω από τη βρύση να ισιώσουν τα μαλλιά τους. Γέλασαν με τη γυναικεία εμφάνισή της. Το να φτάσεις στην έξοδο για να σταθείς εκεί ως διακόσμηση δεν θεωρούνταν πλέον χάρη, αλλά ένα είδος κορβέ. Τα μικρά αγόρια, που μερικές φορές τα πήγαιναν στο παλάτι για να παίξουν με τους μικρούς μεγάλους δούκες, παρατήρησαν κάποτε ότι ένας από τους τελευταίους, όταν έπαιζε σχοινιά, έστριβε το μαντήλι του πιο σφιχτά για να το μαστιγώσει πιο οδυνηρά. Μια από τις σελίδες έκανε τότε το ίδιο και μαστίγωσε τόσο πολύ τον πρίγκιπα που ξέσπασε σε κλάματα. Ο Ζιραρντό τρομοκρατήθηκε, αν και ο δάσκαλος του Μεγάλου Δούκα, ο παλιός ναύαρχος της Σεβαστούπολης, επαίνεσε ακόμη και τη σελίδα.

  Ο Ζιραρντό πρέπει να τον θυμόμαστε ευγενικά για ένα πράγμα. Φρόντισε πολύ τη φυσική μας αγωγή. Ενθάρρυνε πολύ τη γυμναστική και την ξιφασκία. Του είμαι υπόχρεος που μας έμαθε να στεκόμαστε ίσια, με το στήθος μπροστά. Όπως όλοι όσοι διαβάζουν, έτσι και εγώ, φυσικά, είχα την τάση να καμπουριάζω. Ο Ζιραρντό ήρεμα, περνώντας από το τραπέζι, ήρθε από πίσω και ίσιωσε τους ώμους μου και δεν βαρέθηκε να το κάνω πολλές φορές στη σειρά.

  Στο κτίριο, όπως και σε άλλα σχολεία, εμφανίστηκε μια νέα σοβαρή επιθυμία για μάθηση. Τα προηγούμενα χρόνια, οι σελίδες ήταν σίγουρες ότι με τον ένα ή τον άλλο τρόπο θα λάμβαναν τους απαραίτητους βαθμούς για την αποφοίτηση στη φρουρά. Επομένως, τα πρώτα χρόνια δεν έκαναν τίποτα. Αρχίσαμε να μαθαίνουμε κάτι μόνο στις δύο τελευταίες τάξεις. Τώρα και οι νεότεροι βαθμοί μελετούσαν πολύ καλά. Η ηθική ατμόσφαιρα έχει επίσης γίνει εντελώς διαφορετική σε σύγκριση με αυτό που ήταν πριν από μερικά χρόνια. Μία ή δύο απόπειρες να αναστηθεί το παρελθόν κατέληξαν σε σκάνδαλα. Ο Ζιραρντό έπρεπε να παραιτηθεί. Του επετράπη, ωστόσο, να μείνει στο παλιό του μονόχωρο διαμέρισμα στην πολυκατοικία, και τον βλέπαμε συχνά αργότερα, όταν, τυλιγμένος με ένα πανωφόρι, περνούσε, βυθισμένος σε σκέψεις - κατά πάσα πιθανότητα, θλιβερές. ο συνταγματάρχης δεν μπορούσε παρά να καταδικάσει τις νέες τάσεις που εμφανίζονταν γρήγορα στο σώμα.

  Αντανάκλαση στο Σώμα των Σελίδων της αφύπνισης της Ρωσίας. - Δάσκαλοι

  Όλη η Ρωσία τότε μιλούσε για εκπαίδευση. Μετά τη σύναψη ειρήνης στο Παρίσι και την κάπως χαλάρωση των περιορισμών της λογοκρισίας, το θέμα της εκπαίδευσης άρχισε να συζητείται έντονα. Αγαπημένα θέματα για συζήτηση στον Τύπο, στους κύκλους των διαφωτισμένων, ακόμη και στα σαλόνια της υψηλής κοινωνίας ήταν η άγνοια του κόσμου, τα εμπόδια που μέχρι τώρα τέθηκαν σε όσους επιθυμούν να σπουδάσουν, η έλλειψη σχολείων στα χωριά, οι απαρχαιωμένες μέθοδοι διδασκαλίας και πώς να το βοηθήσετε όλο αυτό. Τα πρώτα γυμναστήρια κοριτσιών άνοιξαν το 1857. Το πρόγραμμα και το επιτελείο των καθηγητών δεν άφησαν πολλά πράγματα να είναι επιθυμητά. Ως δια μαγείας, προέκυψε μια ολόκληρη σειρά δασκάλων και δασκάλων που όχι μόνο αφοσιώθηκαν ολοκληρωτικά στο έργο, αλλά επέδειξαν και εξαιρετικές διδακτικές ικανότητες. Τα έργα τους θα είχαν υπερηφάνεια για τη θέση τους στη δυτική λογοτεχνία, αν ήταν γνωστά στο εξωτερικό.

  Και το Corps of Pages αντανακλούσε επίσης την επιρροή της αναβίωσης. Με ελάχιστες εξαιρέσεις, και οι τρεις τάξεις των junior ήταν πρόθυμοι να μάθουν. Για να ενθαρρύνει αυτή την επιθυμία, ο επιθεωρητής P. P. Winkler (μορφωμένος συνταγματάρχης πυροβολικού, καλός μαθηματικός και προχωρημένος άνθρωπος) κατέληξε σε ένα πολύ επιτυχημένο σχέδιο. Κάλεσε για junior classesαντί για την προηγούμενη μετριότητα των καλύτερων δασκάλων. Ο Winkler ήταν της άποψης ότι καλύτερους δασκάλουςΕίναι καλύτερο να δώσουμε τις πρώτες έννοιες στα αγόρια που αρχίζουν να μαθαίνουν. Έτσι, για να διδάξει τη δημοτική άλγεβρα στην τέταρτη τάξη, ο Winkler κάλεσε έναν εξαιρετικό μαθηματικό και έναν γεννημένο δάσκαλο, τον Captain Sukhonin. Όλη η τάξη εθίστηκε αμέσως στα μαθηματικά. Παρεμπιπτόντως, θα πω ότι ο καπετάνιος δίδασκε επίσης τον κληρονόμο, Νικολάι Αλεξάντροβιτς, και ότι ο διάδοχος, επομένως, ερχόταν στο Σώμα των Σελίδων μία φορά την εβδομάδα για να παρακολουθήσει τα μαθήματα άλγεβρας του Λοχαγού Sukhonin. Η αυτοκράτειρα Μαρία Αλεξάντροβνα ήταν μια μορφωμένη γυναίκα και σκέφτηκε ότι ίσως η επικοινωνία με επιμελή αγόρια θα ενθάρρυνε τον γιο της να σπουδάσει. Ο κληρονόμος κάθισε στο εδώλιο με τους υπόλοιπους και, όπως όλοι, απαντούσε σε ερωτήσεις. Αλλά ως επί το πλείστον, κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο Νικολάι Αλεξάντροβιτς ζωγράφιζε (πολύ καλά) ή μίλησε ψιθυριστά στους γείτονές του αστείες ιστορίες. Ήταν ένας καλόβολος και ευγενικός νέος, αλλά επιπόλαιος τόσο στη μάθηση όσο και πολύ περισσότερο στη φιλία.

  Για την πέμπτη τάξη, ο επιθεωρητής κάλεσε δύο υπέροχους ανθρώπους. Κάποτε, ακτινοβολώντας, μπήκε στην τάξη μας και μας ανακοίνωσε ότι είχαμε αξιοζήλευτη ευτυχία. Ο καθηγητής Klassovsky, ένας μεγάλος ειδικός στην κλασική και ρωσική λογοτεχνία, μας είπε ο Winkler, συμφώνησε να σας διδάξει ρωσική γραμματική και θα πάει μαζί σας από τάξη σε τάξη για όλα τα πέντε χρόνια μέχρι την αποφοίτηση. Το ίδιο θα κάνει και ένας άλλος καθηγητής πανεπιστημίου, ο κ. Becker, βιβλιοθηκάριος της Αυτοκρατορικής Δημόσιας Βιβλιοθήκης, για τη γερμανική γλώσσα. Ο Winkler εξέφρασε τη βεβαιότητα ότι θα καθόμασταν ήσυχοι στην τάξη, καθώς ο καθηγητής Klassovsky ένιωθε άρρωστος αυτόν τον χειμώνα. Η ευκαιρία να έχετε ένα καλός δάσκαλοςπολύ αξιοζήλευτο για να το χάσεις.

  Ο Winkler δεν έκανε λάθος. Ήμασταν πολύ περήφανοι που ξέραμε ότι καθηγητές από το πανεπιστήμιο θα μας διάβαζαν. Είναι αλήθεια ότι στην «Καμτσάτκα» είχαν την άποψη ότι το «λουκάνικο» έπρεπε να γίνει μετάξι, αλλά η κοινή γνώμη της τάξης ήταν υπέρ των καθηγητών.

  Το «Sausage Man» όμως κέρδισε αμέσως το σεβασμό μας. Μπήκε στην τάξη Ένας ψηλός άντρας, με τεράστιο μέτωπο και ευγενικά, έξυπνα μάτια, με μια σπίθα χιούμορ μέσα τους, και με απόλυτα σωστά ρωσικά, μας ανακοίνωσε ότι σκόπευε να χωρίσει την τάξη σε τρεις ομάδες. Το πρώτο θα περιλαμβάνει τους Γερμανούς, όσοι γνωρίζουν τη γλώσσα, στο οποίο θα είναι ιδιαίτερα απαιτητικός. Στη δεύτερη ομάδα θα αρχίσει να διαβάζει γραμματική, και στη συνέχεια γερμανική λογοτεχνία σύμφωνα με το καθιερωμένο πρόγραμμα. Η τρίτη ομάδα, πρόσθεσε ο καθηγητής με ένα γλυκό χαμόγελο, θα περιλαμβάνει την «Καμτσάτκα». "Θα απαιτήσω από αυτήν μόνο κατά τη διάρκεια του μαθήματος να ξαναγράψει ο καθένας τέσσερις γραμμές από το βιβλίο που υποδεικνύω. Όταν ξαναγράφει τις τέσσερις γραμμές του, ο "Καμτσάτκα" είναι ελεύθερος να κάνει ό,τι θέλει, υπό έναν όρο - να μην ανακατεύεται με άλλους. Σου υπόσχομαι ότι σε ηλικία πέντε ετών θα μάθεις λίγη γερμανική γλώσσα και λογοτεχνία. Λοιπόν, ποιος πηγαίνει στο γερμανικό γκρουπ; Εσύ, Stackelberg; Εσύ, Lamsdorf; Ίσως κάποιος από τους Ρώσους θέλει; "Καμτσάτκα";" Πέντε έξι από εμάς, που δεν μιλούσαμε ούτε λέξη γερμανικά, εγκατασταθήκαμε σε μια απομακρυσμένη χερσόνησο. Ξαναέγραψαν ευσυνείδητα τις τέσσερις γραμμές τους (στο γυμνάσιο υπήρχαν δώδεκα έως είκοσι γραμμές) και ο Μπέκερ διάλεξε αυτές τις γραμμές τόσο καλά και ήταν τόσο προσεκτικός με τους μαθητές που μετά από πέντε χρόνια οι «Kamchadals» είχαν πραγματικά κάποια ιδέα για τη γερμανική γλώσσα και λογοτεχνία.

  Μπήκα στους Γερμανούς. Ο αδελφός Σάσα, στα γράμματά του, με έπεισε τόσο πολύ να μάθω τη γερμανική γλώσσα, στην οποία υπάρχει όχι μόνο πλούσια βιβλιογραφία, αλλά και μεταφράσεις κάθε βιβλίου επιστημονικής σημασίας, που ο ίδιος έχω ήδη ασχοληθεί με αυτήν τη γλώσσα. Μετάφραζα τότε και μάθαινα μια δύσκολη – γλωσσικά – ποιητική περιγραφή μιας καταιγίδας. Με τη συμβουλή του καθηγητή, έμαθα όλες τις συζυγίες, τα επιρρήματα και τις προθέσεις και άρχισα να μεταφράζω. Αυτή είναι μια εξαιρετική μέθοδος για την εκμάθηση γλωσσών. Ο Μπέκερ με συμβούλεψε επίσης να εγγραφώ στο φτηνό εβδομαδιαίο εικονογραφημένο περιοδικό «Gartenlaube». Οι εικόνες και τα διηγήματα με έκαναν να θέλω να διαβάσω.

  Προς το τέλος του χειμώνα ζήτησα από τον Μπέκερ να μου δώσει τον Φάουστ. Το έχω ήδη διαβάσει σε ρωσική μετάφραση. Διάβασα επίσης την υπέροχη ιστορία του Τουργκένιεφ «Φάουστ» και τώρα λαχταρούσα να μάθω το υπέροχο έργο στο πρωτότυπο.

  Δεν θα καταλάβεις τίποτα σε αυτό, μου είπε ο Μπέκερ με ένα ευγενικό χαμόγελο, είναι πολύ φιλοσοφικό έργο. - Παρόλα αυτά, μου έφερνε ένα μικρό τετράγωνο βιβλίο με σελίδες κιτρινισμένες κατά καιρούς. Η φιλοσοφία του Φάουστ και η μουσική του στίχου με συνεπήρε εντελώς. Ξεκίνησα με μια όμορφη, υπέροχη αφιέρωση και σύντομα ήξερα ολόκληρες σελίδες απέξω. Ο μονόλογος του Φάουστ στο δάσος με έκανε να εκστασιάζομαι, ειδικά εκείνοι οι στίχοι στους οποίους μιλούσε για την κατανόηση της φύσης:

  Erhabner Geist, du gabst mir, gabst mir alles,

  Warum ich bat Du hast mir nicht umsonst.

  Dein Angesicht im Feuer zugewendet...κλπ.

  (Δυνατό πνεύμα, μου παρέδωσες τα πάντα,

  Τι ζήτησα; Δεν είναι μάταιο για μένα

  Έδειξες το πρόσωπό σου με μια φλογερή λάμψη.

  Μου έδωσες μια υπέροχη φύση στο βασίλειο,

  Μου έδωσε να τη γνωρίσω, να γευτώ τη δύναμη...

  Μου έδειξες τη σειρά των δημιουργιών της ζωής,

  Με έμαθες να βλέπω τα αδέρφια μου

  Στα κύματα, και στον αέρα, και σε ένα ήσυχο άλσος.)

  Και τώρα αυτό το μέρος εξακολουθεί να μου κάνει έντονη εντύπωση. Κάθε στίχος μου έγινε σταδιακά ένας αγαπημένος φίλος. Υπάρχει ανώτερη αισθητική απόλαυση από την ανάγνωση ποίησης σε μια γλώσσα που δεν είναι εντελώς οικεία; Όλα τότε καλύπτονται με ένα είδος ελαφριάς ομίχλης, που τόσο αρμόζει στην ποίηση. Αυτά τα λόγια που όταν ξέρουμε καθομιλουμένη, πλήγωσαν τα αυτιά μας με την ασυμφωνία με τη μεταδιδόμενη εικόνα, διατηρώντας το λεπτό, υπέροχο νόημά τους. Η μουσικότητα του στίχου είναι ιδιαίτερα αισθητή.

  Η πρώτη διάλεξη του V.I. Klassovsky ήταν μια αποκάλυψη για εμάς. Ήταν σχεδόν πενήντα. Ήταν μικρός στο ανάστημα, γρήγορος στις κινήσεις του, είχε μάτια σπινθηροβόλα από εξυπνάδα και σαρκασμό και ψηλό μέτωπο ποιητή. Εμφανιζόμενος για το πρώτο μάθημα, μας είπε ήσυχα ότι δεν μπορούσε να μιλήσει δυνατά, καθώς έπασχε από μακροχρόνια ασθένεια και γι' αυτό μας ζήτησε να καθίσουμε πιο κοντά του. Ο Κλασόφσκι τοποθέτησε την καρέκλα του κοντά στην πρώτη σειρά τραπεζιών και τον περικυκλώσαμε σαν ένα σμήνος μελισσών.

  Έπρεπε να μας διδάξει γραμματική, αλλά αντί για ένα βαρετό θέμα, ακούσαμε κάτι εντελώς διαφορετικό. Διάβασε, φυσικά, τη γραμματική: αλλά είτε συνέκρινε ένα απόσπασμα από το έπος με ένα στίχο του Ομήρου είτε από το Magabgarata, τη γοητεία του οποίου μας έκανε να καταλάβουμε στη μετάφραση, μετά εισήγαγε μια στροφή από τον Σίλερ ή έβαλε μια σαρκαστική παρατήρηση για κάποια σύγχρονη προκατάληψη. Μετά ήρθε πάλι η γραμματική και μετά κάποιες ευρείες ποιητικές ή φιλοσοφικές γενικεύσεις.

  Φυσικά, δεν καταλάβαμε τα πάντα και χάσαμε το βαθύ νόημα πολλών πραγμάτων. Αλλά η μαγευτική δύναμη της διδασκαλίας δεν έγκειται ακριβώς στο γεγονός ότι σταδιακά μας αποκαλύπτει απροσδόκητους ορίζοντες; Δεν έχουμε ακόμη κατανοήσει πλήρως τα πάντα, αλλά μας καλούν να πάμε όλο και πιο μακριά προς αυτό που στην αρχή φαίνονται μόνο αόριστες περιγραφές... Κάποιοι από εμάς στηρίχτηκαν στους ώμους των συντρόφων μας, άλλοι στάθηκαν κοντά στον Κλασόφσκι. Τα μάτια όλων άστραψαν. Πιάσαμε με ανυπομονησία τα λόγια του. Στο τέλος του μαθήματος, η φωνή του καθηγητή έπεσε, αλλά ακούγαμε ακόμη πιο προσεκτικά, κρατώντας την αναπνοή μας. Ο επιθεωρητής άνοιξε ελαφρά την πόρτα για να δει πώς πήγαιναν τα πράγματα με τον νέο δάσκαλο, αλλά, βλέποντας τα σμήνη παγωμένων ακροατών, απομακρύνθηκε στις μύτες των ποδιών. Ακόμη και ο Ντοναούροφ, ένας γενικά επαναστατικός χαρακτήρας, και κάρφωσε τα μάτια του στον Κλασόφσκι, σαν να ήθελε να πει: «Έτσι είσαι λοιπόν!» Ακόμα και ο απελπισμένος Klugenau, ένας Καυκάσιος με γερμανικό επώνυμο, καθόταν ακίνητος. Κάτι καλό και υπέροχο έβραζε στις καρδιές της πλειοψηφίας, σαν α νέο κόσμο, την ύπαρξη του οποίου ακόμα δεν υποψιαζόμασταν. Ο Κλασόφσκι είχε τρομερή επιρροή πάνω μου, η οποία έγινε πιο δυνατή με τα χρόνια. Η πρόβλεψη του Winkler ότι τελικά θα αγαπούσα το σχολείο έγινε πραγματικότητα.

  Δυστυχώς, προς το τέλος του χειμώνα ο Κλασόφσκι αρρώστησε και αναγκάστηκε να φύγει από την Αγία Πετρούπολη. Αντ 'αυτού, προσκλήθηκε ένας άλλος δάσκαλος - ο Timofeev, επίσης πολύ καλός άνθρωπος, αλλά άλλου είδους. Ο Κλασόφσκι ήταν ουσιαστικά ένας πολιτικός ριζοσπάστης. Ο Timofeev ήταν αισθητικός. Ο Timofeev ήταν μεγάλος θαυμαστής του Σαίξπηρ και μας είπε πολλά για αυτόν. Χάρη σε αυτόν, ερωτεύτηκα βαθιά τον Σαίξπηρ και ξαναδιάβασα όλα τα έργα του σε ρωσική μετάφραση πολλές φορές· συχνά διάβαζα Σαίξπηρ φωναχτά σε έναν από τους συντρόφους μου.

  Όταν μετακομίσαμε στην τρίτη δημοτικού, ο Klassovsky επέστρεψε κοντά μας και δέθηκα ακόμα περισσότερο μαζί του.

  Η Δυτική Ευρώπη και, κατά πάσα πιθανότητα, η Αμερική δεν γνωρίζουν αυτόν τον τύπο δασκάλου, πολύ γνωστό στη Ρωσία. Δεν έχουμε κανένα εξέχουσες προσωπικότητεςκαι πρόσωπα στο χώρο της λογοτεχνίας ή δημόσια ζωή, που δεν όφειλε την πρώτη ώθηση στην ανάπτυξη στον καθηγητή της φιλολογίας. Σε κάθε σχολείο, παντού πρέπει να υπάρχει ένας τέτοιος δάσκαλος. Κάθε δάσκαλος έχει το δικό του μάθημα και δεν υπάρχει σύνδεση μεταξύ διαφορετικών μαθημάτων. Μόνο ένας καθηγητής λογοτεχνίας, καθοδηγούμενος μόνο από γενικό περίγραμμαπρόγραμμα και σε όποιον δίνεται η ελευθερία να το εκτελέσει κατά την κρίση του, έχει τη δυνατότητα να τα συνδέσει όλα ανθρωπιστικές επιστήμες, να τα γενικεύσουν με μια ευρεία φιλοσοφική κοσμοθεωρία και να ξυπνήσουν έτσι στις καρδιές των μικρών ακροατών τον πόθο για ένα υπέροχο ιδανικό. Στη Ρωσία, αυτό το καθήκον ανατίθεται φυσικά στον δάσκαλο της ρωσικής λογοτεχνίας. Δεδομένου ότι μιλάει για την ανάπτυξη της γλώσσας, για το πρώιμο έπος, για το δημοτικό τραγούδι και τη μουσική, και στη συνέχεια για τη σύγχρονη μυθοπλασία και ποίηση, για τις επιστημονικές, πολιτικές και φιλοσοφικές τάσεις που αντικατοπτρίζονται σε αυτήν, είναι υποχρεωμένος να εισαγάγει γενικευμένες έννοιες για την εξέλιξη του ανθρώπινου νου, που εκτίθενται χωριστά σε κάθε επιμέρους θέμα.

  Το ίδιο πρέπει να γίνεται και κατά τη διδασκαλία της επιστήμης. Δεν αρκεί να διδάσκουμε φυσική και χημεία, αστρονομία και μετεωρολογία, ζωολογία και βοτανική. Ανεξάρτητα από το πώς οργανώνεται η διδασκαλία των φυσικών επιστημών στο σχολείο, οι μαθητές θα πρέπει να ενημερωθούν για τη φιλοσοφία των φυσικών επιστημών, να τους ενσταλάξουν γενικές ιδέες για τη φύση, με πρότυπο, για παράδειγμα, τις γενικεύσεις που έκανε ο Humboldt στο πρώτο μισό του Cosmos.

  Φιλοσοφία και ποίηση της φύσης, παρουσίαση της μεθόδου θετικές επιστήμεςκαι μια ευρεία κατανόηση της φυσικής ζωής - αυτό πρέπει να μεταδοθεί στους μαθητές στο σχολείο για να αναπτύξουν σε αυτούς μια πραγματική φυσική-επιστημονική κοσμοθεωρία. Νομίζω ότι ένας δάσκαλος γεωγραφίας θα μπορούσε να εκπληρώσει καλύτερα αυτό το καθήκον. αλλά τότε, φυσικά, χρειαζόμαστε εντελώς διαφορετικούς δασκάλους αυτού του μαθήματος στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και εντελώς διαφορετικούς καθηγητές στα τμήματα γεωγραφίας στα πανεπιστήμια.

  Στο κτήριο μας, τη γεωγραφία διδάχθηκε από τον «διάσημο» Belokha. Ο Belokha απαίτησε από κάθε μαθητή που καλούνταν στον μαυροπίνακα να σχεδιάσει ένα δίκτυο πτυχίων πάνω του με κιμωλία και μετά να σχεδιάσει έναν χάρτη. Θα ήταν υπέροχο αν όλοι μπορούσαν να το κάνουν. Αλλά μόνο πέντε ή έξι μαθητές μπορούσαν να σχεδιάσουν έναν χάρτη από τη μνήμη που ήταν καθόλου παρόμοιος με οτιδήποτε. Ο Belokha έδωσε αλύπητα μηδενικά σε όποιον δεν μπορούσε να σχεδιάσει έναν χάρτη στον μαυροπίνακα.

  Για να αποφύγουμε τα «μηδενικά», αποκτήσαμε μικρά, περίπου πέντε εκατοστά, χαρτιά, που για κάποιο λόγο τα λέγαμε κούνια. Τα χρησιμοποιήσαμε με αυτόν τον τρόπο: για παράδειγμα, καλεί ο Belokha Donaurov.

  Ο Donaurov πηγαίνει στο ταμπλό, μετά επιστρέφει στη θέση του και λέει:

  Κροπότκιν, δώσε μου το μαντήλι σου, ξέχασα το δικό μου.

  Έχω ήδη ετοιμάσει έναν μικρό χάρτη της Ευρώπης και τον δίνω στον Donaurov μαζί με το κασκόλ. Ο Ντοναούροφ φυσά τη μύτη του και τοποθετεί την κάρτα στην παλάμη του αριστερού του χεριού. Ενώ ο Belokha ρωτά έναν άλλο μαθητή ή κοιτάζει το περιοδικό, ο Donaurov σχεδιάζει έναν χάρτη από ένα φύλλο cheat, ονομάζει πόλεις, βουνά, ποτάμια περίπου σωστά και λαμβάνει ένα «σημείο γαλήνης», δηλαδή «έξι». Διαφορετικά, ο Donaurov σίγουρα θα λάβετε «δύο» ή «τρία» ή ακόμα και «μηδέν» και «μηδέν» σημαίνει δύο Κυριακές χωρίς διακοπές.

  Ξεκίνησα με ανυπομονησία να φτιάξω χάρτες κούνιας και συνέταξα έναν ολόκληρο μικροσκοπικό γεωγραφικό άτλαντα σε δύο ή τρία αντίτυπα. Όταν σχεδίαζα χάρτες της Φινλανδίας στο σκοτεινό μπουντρούμι του φρουρίου Πέτρου και Παύλου, επανέλαβα περισσότερες από μία φορές, θαυμάζοντας τη δουλειά μου:

  Χάρη στον Belokha, χωρίς φύλλα εξαπάτησης δεν θα είχα μάθει ποτέ να ζωγραφίζω έτσι.

  Φυσικά, αν ο Belokha μας είχε δώσει ένα έτοιμο λιθογραφημένο πλέγμα και μας ανάγκαζε να σχεδιάσουμε κάθε χάρτη δύο ή τρεις φορές με το μάτι, και όχι από μνήμη από άλλο χάρτη, θα είχαμε διατηρήσει εξίσου καλά τα γεωγραφικά περιγράμματα μιας συγκεκριμένης χώρας. ή ακόμα καλύτερα.

  Η Belokha δεν ενστάλαξε σε κανέναν από εμάς την αγάπη για τη γεωγραφία, και ωστόσο η διδασκαλία της γεωγραφίας θα μπορούσε να γίνει ενδιαφέρουσα και συναρπαστική. Ένας δάσκαλος γεωγραφίας θα μπορούσε να ξεδιπλώσει μπροστά στους μαθητές του ολόκληρη την εικόνα του κόσμου σε όλη την ποικιλομορφία και την αρμονική πολυπλοκότητά του. Δυστυχώς, η σχολική γεωγραφία εξακολουθεί να είναι μια από τις πιο βαρετές επιστήμες.

  Ένας άλλος δάσκαλος κατέκτησε την θορυβώδη τάξη μας με έναν εντελώς διαφορετικό τρόπο. Ήταν δάσκαλος της γραφικής, ο τελευταίος μίλησε στο παιδαγωγικό άρμα. Αν στους «ειδωλολάτρες», δηλαδή στους δασκάλους των γαλλικών και γερμανικές γλώσσες, γενικά είχαν ελάχιστο σεβασμό, τότε αντιμετώπισαν τον δάσκαλο της καλλιγραφίας Έμπερτ, έναν Γερμανοεβραίο, ακόμη χειρότερα. Έγινε πραγματικός μάρτυρας. Οι σελίδες θεώρησαν ιδιαίτερα σικ να είσαι αγενής στον Έμπερτ. Μάλλον μόνο η φτώχεια του εξηγούσε γιατί δεν αρνιόταν τα μαθήματα στο κτίριο. Οι «παλιοί» που ήταν απελπιστικά κολλημένοι στην πέμπτη δημοτικού για το δεύτερο και το τρίτο έτος αντιμετώπισαν τον δάσκαλο ιδιαίτερα άσχημα. Αλλά με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, ο Έμπερτ συμφώνησε μαζί τους: «Μία φάρσα ανά μάθημα, όχι περισσότερο». Δυστυχώς, πρέπει να παραδεχτώ ότι δεν εκπληρώναμε πάντα με ειλικρίνεια τη συμφωνία.

  Μια μέρα, ένας από τους κατοίκους της μακρινής «Καμτσάτκα» μούσκεψε ένα σφουγγάρι με μελάνι, το πασπαλίστηκε με κιμωλία και το πέταξε στον δάσκαλο της καλλιγραφίας, «Έμπερτ, πιάσε το!». - φώναξε χαμογελώντας ηλίθια. Το σφουγγάρι χτύπησε τον Έμπερτ στον ώμο. Ο λευκός πολτός έπεσε στο πρόσωπό του και έπεσε πάνω στο πουκάμισό του.

  Ήμασταν σίγουροι ότι αυτή τη φορά ο Έμπερτ θα έφευγε από την τάξη και θα παραπονέθηκε στον επιθεωρητή, αλλά έβγαλε ένα χάρτινο μαντήλι, σκουπίστηκε και είπε: "Κύριοι, μια φάρσα, όχι άλλη! Το πουκάμισο είναι χαλασμένο", πρόσθεσε με κατάθλιψη. φωνή και συνέχισε να διορθώνει το σημειωματάριο κάποιου.

  Καθίσαμε εκεί ντροπιασμένοι και σαστισμένοι. Γιατί αντί να παραπονεθεί θυμήθηκε πρώτα το συμβόλαιο; Η διάταξη της τάξης πήγε αμέσως στο πλευρό του δασκάλου.

  Τι αηδιαστικό πράγμα που έκανες! - αρχίσαμε να κατηγορούμε τον σύντροφό μας. - Είναι φτωχός, και του χάλασες το πουκάμισο!

  Ο ένοχος αμέσως σηκώθηκε και πήγε να απολογηθεί

  Πρέπει να μελετήσουμε, κύριοι, πρέπει να μελετήσουμε! - απάντησε θλιμμένα ο Έμπερτ. Και τίποτα παραπάνω.

  Μετά από αυτό, η τάξη σιώπησε αμέσως. Το επόμενο μάθημα, σαν κατόπιν συμφωνίας, οι περισσότεροι από εμάς γράψαμε επιμελώς τα γράμματα και πήραμε τα σημειωματάρια μας για να δείξουμε στον Έμπερτ. Έλαμψε και ένιωθε χαρούμενος εκείνη τη μέρα.

  Αυτό το περιστατικό μου έκανε βαθιά εντύπωση και δεν έχει σβήσει από τη μνήμη μου. Μέχρι σήμερα είμαι ευγνώμων για αυτό υπέροχο άτομογια το μάθημά του.

  Δεν μπορέσαμε ποτέ να δημιουργήσουμε ειρηνικές σχέσεις με τον δάσκαλο της τέχνης Ganz. Συνεχώς «έγραφε» τους άτακτους κατά τη διάρκεια του μαθήματος και όμως, σύμφωνα με τις αντιλήψεις μας, δεν είχε δικαίωμα να το κάνει, πρώτον, επειδή ήταν μόνο δάσκαλος τέχνης και δεύτερον, και κυρίως επειδή δεν ήταν ευσυνείδητος. πρόσωπο. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος δεν έδινε καμία σημασία στους περισσότερους από εμάς, αφού διόρθωνε σχέδια μόνο για όσους έπαιρναν ιδιαίτερα μαθήματα από αυτόν ή του παρήγγειλαν σχέδια για τις εξετάσεις. Δεν είχαμε τίποτα εναντίον των συντρόφων που παρήγγειλαν τα σχέδια. Αντίθετα, θεωρήσαμε απολύτως φυσικό οι μαθητές που δεν έδειχναν ικανότητα για τα μαθηματικά ή δεν είχαν τη μνήμη να μάθουν γεωγραφία και έλαβαν κακούς βαθμούς σε αυτά τα μαθήματα, να παρήγγειλαν ένα καλό σχέδιο ή τοπογραφικό χάρτη από τον υπάλληλο. να πάρει ένα «πλήρες δώδεκα» και έτσι να βελτιωθεί γενικό συμπέρασμα. Μόνο οι δύο πρώτοι μαθητές δεν έπρεπε να το κάνουν αυτό. «Αλλά δεν είναι σωστό στον ίδιο τον δάσκαλο», συλλογιστήκαμε, «να κάνει σχέδια κατά παραγγελία. Και αφού το κάνει αυτό, ας υπομείνει ταπεινά τον θόρυβο και την κακία μας». Ο Γκανζ όμως, αντί να υποταχθεί, παραπονιόταν μετά από κάθε μάθημα και με κάθε μάθημα «έγραφε» όλο και περισσότερο.

  Όταν μπήκαμε στην τέταρτη τάξη και νιώσαμε πλήρεις πολίτες του σώματος, αποφασίσαμε να περιορίσουμε τον Γκαντς.

  Φταις εσύ που έγινε τόσο σημαντικός γύρω σου για τον εαυτό σου», μας είπαν οι μεγαλύτεροι σύντροφοι. - Τον κρατήσαμε με σφιχτό χαλινάρι.

  Μετά αποφασίσαμε να τον εκπαιδεύσουμε.

  Μια μέρα, δύο από την τάξη μας, εξαιρετικοί σύντροφοι, πλησίασαν τον Γκαντς με τσιγάρα στα χέρια και ζήτησαν ένα φως. Φυσικά, ήταν απλώς ένα αστείο. κανείς δεν σκέφτηκε να καπνίσει στην τάξη. Σύμφωνα με την κατανόησή μας, ο Ganz έπρεπε απλώς να είχε πει στους φαρσέρ: «Φύγετε έξω!», αλλά αντ' αυτού τα έγραψε σε ένα ημερολόγιο και και οι δύο τιμωρήθηκαν αυστηρά. Ήταν μια σταγόνα που ξεχείλισε το φλιτζάνι. Αποφασίσαμε να κανονίσουμε ένα «περίπτερο» για τον Gantz. Αυτό σήμαινε ότι όλη η τάξη, οπλισμένη με χάρακες δανεισμένους από τις ανώτερες σελίδες, θα άρχιζε να χτυπάει μαζί τους στα τραπέζια μέχρι να φύγει ο δάσκαλος.

  Ωστόσο, η εκτέλεση της συνωμοσίας παρουσίασε κάποιες δυσκολίες. Υπήρχαν αρκετά αγόρια της μαμάς στην τάξη μας που θα είχαν υποσχεθεί να συμμετάσχουν στη διαδήλωση, αλλά την αποφασιστική στιγμή θα είχαν βάλει τα μούτρα και θα έκαναν πίσω. Τότε ο δάσκαλος μπορούσε να παραπονεθεί για τους άλλους. Εν τω μεταξύ, κατά τη γνώμη μας, σε τέτοιες επιχειρήσεις η ομοφωνία σημαίνει τα πάντα, αφού η τιμωρία, όποια κι αν είναι, είναι πάντα πιο ελαφριά όταν πέφτει σε μια ολόκληρη τάξη και όχι σε λίγους.

  Η δυσκολία ξεπεράστηκε με καθαρά μακιαβελική επιδεξιότητα. Συμφωνήθηκε ότι με αυτό το σήμα όλοι θα γύριζαν την πλάτη τους στον Gantz και μετά θα άρχιζαν να τυμπάνουν με χάρακες, οι οποίοι θα ήταν έτοιμοι για αυτόν τον σκοπό στα τραπέζια της δεύτερης σειράς. Με αυτόν τον τρόπο, τα αγόρια της μαμάς δεν θα τρομάξουν με το θέαμα του Gantz. Αλλά το σήμα! Το σφύριγμα ενός ληστή, όπως στο παραμύθι, το ουρλιαχτό ή ακόμα και το φτέρνισμα δεν ταίριαζαν. Ο Γκαντς θα έκανε τώρα αναφορά σε αυτόν που σφύριξε ή φτερνιζόταν. Έπρεπε να καταλήξουμε σε ένα σιωπηλό σήμα. Αποφασίσαμε ότι ένας από εμάς, που ήταν καλός στο σχέδιο, θα έδειχνε στον Ganz το σχέδιο. Το σήμα θα είναι όταν επιστρέψει και καθίσει.

  Όλα πήγαιναν υπέροχα. Ο Νεστέροφ μετέφερε το σχέδιο και ο Γκανζ το διόρθωσε για αρκετά λεπτά, κάτι που μας φαινόταν ατελείωτο. Αλλά ο Νεστέροφ τελικά επέστρεψε, σταμάτησε για μια στιγμή, μας κοίταξε, μετά κάθισε... Αμέσως όλη η τάξη γύρισε την πλάτη στον δάσκαλο. οι κυβερνώντες χτυπούσαν απελπισμένοι στα τραπέζια. Κάποιοι, καλύπτοντας τη φλυαρία, φώναξαν: «Γκαντζ, φύγε!» Ο θόρυβος ήταν εκκωφαντικός. Όλες οι τάξεις γνώριζαν ότι ο Ganz έλαβε ένα πλήρες όφελος. Σηκώθηκε όρθιος, μουρμούρισε κάτι και τελικά έφυγε. Ένας αξιωματικός έτρεξε μέσα. Ο θόρυβος συνεχίστηκε. Τότε έσπευσε ο υποελεγκτής, ακολουθούμενος από τον επιθεωρητή. Ο θόρυβος σταμάτησε. Η παράδοση ξεκίνησε.

  Σε σύλληψη ανώτερος! - πρόσταξε ο επιθεωρητής. Δεδομένου ότι ήμουν ο πρώτος μαθητής της τάξης, άρα και ο μεγαλύτερος, με πήγαν στο κελί της τιμωρίας. Εξαιτίας αυτού, δεν τα είδα όλα περαιτέρω. Εμφανίστηκε ο σκηνοθέτης. Ζητήθηκε από τον Gantz να αναγνωρίσει τους εμπνευστές. δεν μπορούσε να κατονομάσει κανέναν.

  «Όλοι μου γύρισαν την πλάτη και άρχισαν να κάνουν θόρυβο», απάντησε. Μετά κατέβηκε όλη η τάξη. Αν και η σωματική τιμωρία δεν ασκούνταν πλέον στο σώμα μας, αυτή τη φορά μαστίγωσαν δύο σελίδες που ζήτησαν από τον Γκανζ ένα τσιγάρο. Ο λόγος για τα καλάμια ήταν ότι το επίδομα κρατήθηκε ως εκδίκηση για την τιμωρία των φαρσέρ.

  Όλα αυτά τα έμαθα δέκα μέρες αργότερα, όταν μου επέτρεψαν να επιστρέψω στην τάξη. Με έσβησαν από τον κόκκινο πίνακα, κάτι που δεν με στεναχώρησε καθόλου. Αλλά πρέπει να ομολογήσω ότι δέκα μέρες χωρίς βιβλία στο κελί της τιμωρίας μου φάνηκαν λίγο μεγάλες. Για να περάσει η ώρα, μελοποίησα μια ωδή σε στίχους βελανιδιάς στην οποία ψάλλονταν οι ένδοξοι άθλοι της Δ' τάξης.

  Περιττό να πούμε ότι γίναμε ήρωες του σώματος. Για έναν ολόκληρο μήνα μετά, όλοι λέγαμε σε άλλες τάξεις για τα κατορθώματά μας και λάβαμε επαίνους που τα κάναμε όλα τόσο ομόφωνα και δεν πιάναμε κανέναν ξεχωριστά. Μετά οι Κυριακές συνεχίζονταν χωρίς διακοπές μέχρι τα Χριστούγεννα... Όλη η τάξη τιμωρήθηκε έτσι. Ωστόσο, αφού καθίσαμε όλοι μαζί, περάσαμε εκείνες τις μέρες πολύ χαρούμενα. Τα αγόρια της μαμάς έλαβαν ολόκληρα καλάθια με καλούδια. Όσοι είχαν λεφτά αγόραζαν βουνά από πίτες. Απαραίτητο πριν το μεσημεριανό γεύμα και γλυκό μετά. Τα βράδια, σύντροφοι από άλλες τάξεις μετέφεραν λαθραία πολλά φρούτα στην ένδοξη τέταρτη τάξη.

  Ο Ganz δεν υπέγραψε κανέναν άλλον. αλλά τελειώσαμε με το σχέδιο. Κανείς δεν ήθελε να μάθει να σχεδιάζει από αυτόν τον διεφθαρμένο άνθρωπο.

  Αλληλογραφία με τη Σάσα. - Το πάθος του για τη φιλοσοφία και πολιτική οικονομία. - Θρησκεία. - Μεγάλη απογοήτευση. - Μυστικά ραντεβού με τον αδερφό

  Μόλις μπήκα στο σώμα, άρχισα μια ζωηρή αλληλογραφία με τη Σάσα. Ο αδελφός Σάσα ήταν στη Μόσχα εκείνη την εποχή, στο σώμα των μαθητών. Όσο έμενα στο σπίτι, έπρεπε να εγκαταλείψω την αλληλογραφία, αφού ο πατέρας μου θεωρούσε δικαίωμά του να εκτυπώνει όλα τα γράμματα που έφταναν στο σπίτι μας και σύντομα θα έβαζε τέλος σε κάθε μη τετριμμένη αλληλογραφία. Τώρα είχαμε κάθε ευκαιρία να συζητήσουμε οτιδήποτε με γράμματα. Υπήρχε μόνο μία δυσκολία: πώς να βγάλω χρήματα για τα ταχυδρομικά τέλη; Ωστόσο, σύντομα μάθαμε να γράφουμε τόσο μικρά που καταφέραμε να μεταφέρουμε μια απίστευτη μάζα πραγμάτων σε ένα γράμμα. Ο Αλέξανδρος έγραψε εκπληκτικά. Κατάφερε να χωρέσει τέσσερις τυπωμένες σελίδες στη μία πλευρά ενός φύλλου συνηθισμένου σημειωματάριου. Παρ 'όλα αυτά, τα μικροσκοπικά γράμματά του ήταν τόσο ευανάγνωστα όσο και καθαρά. Είναι εξαιρετικά λυπηρό το γεγονός ότι ορισμένα από αυτά τα γράμματα, τα οποία θησαύρισα ως ιερά αντικείμενα, έχουν εξαφανιστεί. Οι χωροφύλακες τα πήραν από τον αδερφό τους σε έρευνα.

  Στα πρώτα γράμματα μιλούσαμε κυρίως για τα μικροπράγματα της ζωής του σώματος, αλλά σύντομα η αλληλογραφία πήρε πιο σοβαρό χαρακτήρα. Ο αδερφός μου δεν ήξερε να γράφει για μικροπράγματα. Ακόμη και στην κοινωνία, έπαιρνε ζωντάνια μόνο όταν ξεκίνησε μια σοβαρή συζήτηση και παραπονέθηκε ότι ένιωθε «σωματικό πόνο στο κεφάλι», όπως είπε, όταν ήταν ανάμεσα σε ανθρώπους που κουβέντιαζαν για μικροπράγματα. Η Σάσα ήταν πολύ μπροστά μου στην ανάπτυξη και με ενθάρρυνε να εξελιχθώ. Προς τούτο έθεσε φιλοσοφικά και επιστημονικά ερωτήματα το ένα μετά το άλλο, μου έστελνε ολόκληρες επιστημονικές διατριβές στα γράμματά του, με ξύπνησε, με συμβούλεψε να διαβάσω και να μελετήσω. Πόσο χαρούμενος είμαι που έχω έναν τέτοιο αδερφό, που ταυτόχρονα με αγαπούσε ακόμα με πάθος. Σε αυτόν οφείλω περισσότερο από όλα και κυρίως την εξέλιξή μου.

  Μερικές φορές, για παράδειγμα, με συμβούλευε να διαβάζω ποίηση και μου έστελνε με γράμματα μεγάλα αποσπάσματα, ή και ολόκληρα ποιήματα του Λερμόντοφ, του Α.Κ. Τολστόι κ.λπ., τα οποία έγραφε από μνήμης. «Διαβάστε ποίηση: κάνει έναν άνθρωπο καλύτερο», έγραψε. Πόσο συχνά θυμήθηκα αργότερα αυτή την παρατήρηση και έπεισα για την αλήθεια της! Διαβάστε ποίηση: κάνει τον άνθρωπο καλύτερο! Ο ίδιος ο Σάσα ήταν ποιητής και μπορούσε να γράψει εκπληκτικά ηχηρά ποιήματα. Αλλά η αντίδραση ενάντια στην τέχνη που έλαβε χώρα μεταξύ των νέων στις αρχές της δεκαετίας του εξήντα και απεικονίστηκε από τον Τουργκένιεφ στο Πατέρες και γιοι έκανε τον αδελφό του να κοιτάζει με περιφρόνηση τα ποιητικά του πειράματα. Αιχμαλωτίστηκε πλήρως από τις φυσικές επιστήμες. Πρέπει να πω, ωστόσο, ότι ο αγαπημένος μου ποιητής δεν ήταν αυτός που εκτιμούσε περισσότερο ο αδελφός μου. Ο αγαπημένος ποιητής του Αλέξανδρου ήταν ο Βενεβιτίνοφ, ενώ ο δικός μου ο Νεκράσοφ. Είναι αλήθεια ότι τα ποιήματα του Νεκράσοφ συχνά δεν είναι μουσικά, αλλά μίλησαν στην καρδιά μου υπερασπιζόμενοι τους «ταπεινωμένους και προσβεβλημένους».

  «Ένας άνθρωπος πρέπει να έχει έναν συγκεκριμένο στόχο στη ζωή», έγραψε ο αδερφός μου, «χωρίς στόχο, η ζωή δεν αξίζει να τη ζεις». Και με συμβούλεψε να βάλω έναν στόχο για τον οποίο θα άξιζε να ζήσω. Ήμουν τότε πολύ μικρός για να το βρω, αλλά λόγω της κλήσης, κάτι αόριστο, ασαφές, «καλό» έβραζε ήδη μέσα μου, αν και εγώ ο ίδιος δεν μπορούσα να προσδιορίσω ποιο θα ήταν αυτό το «καλό».

  Ο πατέρας μου μας έδωσε ελάχιστα χαρτζιλίκια. Ποτέ δεν τους έφταναν για να αγοράσω τουλάχιστον ένα βιβλίο. Αλλά αν ο Αλέξανδρος έπαιρνε μερικά ρούβλια από κάποια θεία, δεν ξόδεψε ποτέ ούτε μια δεκάρα για τον εαυτό του προσωπικά, αλλά αγόρασε ένα βιβλίο και μου το έστειλε. Η Σάσα ήταν ενάντια στην αδιάκριτη ανάγνωση. «Όταν ξεκινάει να διαβάζει ένα βιβλίο, ο καθένας πρέπει να έχει μια ερώτηση που θα ήθελε να λύσει», μου έγραψε. Ωστόσο, δεν εκτίμησα πλήρως αυτή την παρατήρηση εκείνη την εποχή. Τώρα δεν μπορώ να θυμηθώ χωρίς έκπληξη τον τεράστιο αριθμό βιβλίων, μερικές φορές πολύ ιδιαίτερης φύσης, που διάβασα τότε σε όλους τους κλάδους της γνώσης, και κυρίως στην ιστορία. Δεν έχω χάσει χρόνο στα γαλλικά μυθιστορήματα αφού ο Αλέξανδρος τα όρισε αποφασιστικά ως εξής: «Είναι ανόητοι και χρησιμοποιούν άσχημες λέξεις».

  Διπλωματικό Σώμα Έχω μιλήσει μέχρι τώρα για τις συναντήσεις και τις γνωριμίες μου με τους Βρετανούς. Ωστόσο, παράλληλα με αυτό, δημιούργησα συνδέσεις και επαφές με το διπλωματικό σώμα, το οποίο στο Λονδίνο διακρινόταν πάντα για την εξαιρετική πολυμορφία και τον μεγάλο αριθμό του. Κατοχές

  Από το βιβλίο Η τραγωδία των Κοζάκων. War and Destiny-3 συγγραφέας Τιμοφέεφ Νικολάι Σεμένοβιτς

  12. 15ο ΣΩΜΑ ΚΟΖΑΚΩΝ Έφτασα στο 15ο Σώμα Ιππικού των Κοζάκων και όλα τα γεγονότα της άμεσης ζωής μου συνδέονται με αυτόν τον στρατιωτικό σχηματισμό. Τι ήταν - το 15ο Σώμα; Είναι απαραίτητο να δώσουμε στον αναγνώστη μια σαφή κατανόηση αυτού, και εδώ είμαι εντελώς μπερδεμένος στις σκέψεις μου. Σχετικά με αυτό το κτίριο

  Από το βιβλίο The Chronicles of Fry από τον Φράι Στέφανο

  «Christening Corps» Στην αρχή της περιόδου της Σαρακοστής, επέστρεψα στο Κέιμπριτζ και εκεί με πλησίασε ο Mark McCrum, τώρα διάσημος ταξιδιωτικός συγγραφέας, και στη συνέχεια ένας φριχτός, άτακτος μαθητής με ένα σοκ από μαύρα μαλλιά και μάτια σαν γυαλιστερά μαύρα σταφίδες. Του

  Από το βιβλίο Ταξίδι στη χώρα του Ζε-Κα συγγραφέας Margolin Yuliy Borisovich

  25. Ένατο κτίριο «Τρεις μήνες», είπε ο γιατρός, αφού με εξέτασε από όλες τις πλευρές. «Τρεις μήνες» σήμαινε ότι μου έμειναν περίπου 90 μέρες ζωής. Σε κατάσταση σωματικής εξάντλησης στην οποία βρισκόμουν την ώρα της τοποθέτησής μου στο 9ο Σώμα και σε μια δίαιτα που, σύμφωνα με εμένα,

  Από το βιβλίο Γκρασί που έσπασε την άσφαλτο συγγραφέας Cheremnova Tamara Aleksandrovna

  26. Πέμπτο Σώμα Μετά από 3 μήνες ήρθε η ώρα να φύγω από το 9ο Σώμα. Η ασθένειά μου πήρε μια δυσάρεστη τροπή. Ο κληθείς χειρουργός πρότεινε μεταφορά στο 3ο κτίριο για χειρουργείο. Δεν συμφωνούσα. Μετά την επέμβαση απαιτείται αυξημένη διατροφή. Ο χειρουργός δεν μου το υποσχέθηκε αυτό. Ήταν έτοιμος

  Από το βιβλίο Lev Rokhlin: Αλλάξτε τον ιδιοκτήτη του Κρεμλίνου συγγραφέας Volkov Alexander Anatolievich

  Νέο κτίριο Μας μετέφεραν, που είχαμε υποφέρει από δυσεντερία, σε ένα καινούργιο θαυματουργό κτίριο όταν επιτέλους όλοι ανέρρωσαν. Μετά βίας περιμέναμε αυτή τη χαρούμενη στιγμή. Και η πιο ζωντανή μου ανάμνηση είναι πώς με έβαλαν στο ντους. Πιτσίλισα και στρίμωξα εκεί με όλη μου την καρδιά. Ένα πράγμα μας στενοχώρησε: εμείς

  Από το βιβλίο Σημειώσεις ενός Ρώσου εξόριστου συγγραφέας Belyaev Ivan Timofeevich

  «ΣΥΝΑΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟ» ΣΩΜΑ Το 8ο Σώμα Φρουρών Στρατού ακούγεται περήφανο και βαρύ. Αλλά λίγοι γνωρίζουν ότι πριν από τον Rokhlin ήταν η πιο μέτρια μονάδα, η οποία διαλύθηκε εντελώς κατά την περίοδο της μαζικής εκκένωσης από τη Γερμανία. Προβλέποντας την αναχώρηση από την καλοθρεμμένη Ευρώπη προς τη Μητέρα Πατρίδα, η οποία

  Από το βιβλίο Cadets, Midshipmen, Junkers. Αναμνήσεις μαθητών στρατιωτικών σχολών του 19ου αιώνα συγγραφέας Βιογραφίες και απομνημονεύματα Ομάδα συγγραφέων --
  Από το βιβλίο Και ο χρόνος θα απαντήσει... συγγραφέας Φεντόροβα Ευγενία

  I. M. Kazakov Από τα απομνημονεύματα του Σώματος των Σελίδων. 1809–1813 Το 1809 μπήκα στο Σώμα των Σελίδων, έχοντας γίνει δεκτός στην τρίτη τάξη με εξετάσεις. το 1810 μετατέθηκε στη δεύτερη τάξη, το 1811 - στην πρώτη τάξη και προήχθη σε επιμελητήριο. Οι σπουδές μου πήγαν καλά και ήμουν από τους καλύτερους μαθητές.

  Από το βιβλίο On the Gulag Islands. Αναμνήσεις ενός φυλακισμένου συγγραφέας Fedorova Evgenia Nikolaevna

  P. M. Daragan Από τα απομνημονεύματα του Σώματος των Σελίδων. 1815–1817 ...Το δικαίωμα χαρακτηρισμού ως σελίδας στο ανώτατο δικαστήριο θεωρούνταν ειδική χάρη και χορηγούνταν μόνο στα παιδιά των ανώτατων ευγενών οικογενειών. Επιπλέον, το Corps of Pages εκείνη την εποχή ήταν το μόνο ίδρυμα από

  Από το βιβλίο Ιατρικά Μυστικά. Οι κακίες και οι αρρώστιες των μεγάλων συγγραφέας Razzakov Fedor

  G. P. Miller From “Memoirs of a Page” Corps of Pages. 1871–1873 ...Ο χρόνος που πέρασα στο σώμα μου άφησε για πάντα τις πιο ευγνώμονες αναμνήσεις. Εκείνη την εποχή, ο αγαπημένος και σεβαστός διευθυντής, υποστράτηγος D.H. Bushen, ήταν επικεφαλής του σώματος. Δυστυχώς το έχω μαζί μου

  Από το βιβλίο Pestel συγγραφέας Μουράβιοφ Βλαντιμίρ Μπρονισλάβοβιτς

  Χειρουργικό κτίριο «... Η μελαγχολία μου έχει κάψει τα μάτια...» (Από ένα παλιό ρομάντζο των τσιγγάνων.) ... «Moshevo» ... Έξι διώροφοι στρατώνες, δυνατοί, ψιλοκομμένοι, με μεγάλα παράθυρα, με κόκκινο σίδερο. στέγες. Ένα μεγάλο πράσινο γκαζόν πίσω από τους στρατώνες. Για κάποιο λόγο δεν υπήρχαν δέντρα ή

  Από το βιβλίο του συγγραφέα

  III. Χειρουργικό κτίριο... Η μελαγχολία μου έκαψε τα μάτια... Από το παλιό ρομάντζο των τσιγγάνων... «Moshevo». Έξι διώροφοι στρατώνες, δυνατοί, ψιλοκομμένοι, με μεγάλα παράθυρα, με κόκκινες σιδερένιες στέγες. Ένα μεγάλο πράσινο γκαζόν πίσω από τους στρατώνες. Για κάποιο λόγο δεν υπήρχαν δέντρα ή

  Από το βιβλίο του συγγραφέα

  Cancer Ward Irina Metlitskaya (35 ετών) - ηθοποιός θεάτρου και κινηματογράφου: "Πρόγραμμα για το μεθαύριο" (1979; δέκατη τάξη Katya Shumeiko), "Δήμιος" (1991; τον κύριο ρόλο- Όλγα), "Μελόδραμα με απόπειρα δολοφονίας" (1993; κύριος ρόλος - δημοσιογράφος Tamara Malysheva), "Makarov" (1994; ερωμένη

  Από το βιβλίο του συγγραφέα

  ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ ΣΩΜΑ ΣΕΛΙΔΑΣ ΤΗΣ ΜΕΓΕΙΑΣ ΤΟΥ Οι απαιτήσεις μου από τους κυρίους των σελίδων του θαλάμου δεν είναι μεγάλες: εφόσον οι απαντήσεις τους μου ξεκαθαρίζουν αν ο Macdonald ήταν στην Trebbia ή η Trebbia στο Macdonald. Από μια διάλεξη του καθηγητή του Σώματος των Σελίδων την 1η Μαΐου 1810, ο Πάβελ Πέστελ με επιτυχία