Ποιες είναι οι βασικές λειτουργίες της επιστήμης. Περίληψη: Κοινωνικές λειτουργίες της επιστήμης. Εθνικό Πολυτεχνείο Κιργιζίας

1.2. Λειτουργίες της επιστήμης

Η λειτουργική ανάλυση της επιστήμης αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της έννοιας της συστημικής δραστηριότητας. Συνήθως ονομάζεται δύο κύριες λειτουργίες της επιστήμης - γνωστικά και πρακτικά. Στα "Βασικά βασικά της επιστήμης", δίνεται ένας πληρέστερος κατάλογος των λειτουργιών επιστήμης. Εδώ εκλέγονται γνωστικά, ιδεολογικά, πολιτιστικά και ιδεολογικά, τη λειτουργία της παραγωγικής δύναμης και της θεωρητικής βάσης για τη διαχείριση των κοινωνικών διαδικασιών. "

Στη βιβλιογραφία σχετικά με τον τομέα της έρευνας, οι κύριες λειτουργίες της επιστήμης συνήθως αντιπροσωπεύονται σε μια τέτοια ακολουθία: γνωστική, επεξηγηματική, πρακτική προγνωστική, ιδεολογική και κοινωνική μνήμη χαρακτηριστικά.

Δεδομένου ότι τα κύρια κριτήρια για την κατανομή των λειτουργιών της επιστήμης, είναι απαραίτητο να ληφθούν οι κύριες δραστηριότητες των επιστημόνων, τους όρους ευθύνης και των καθηκόντων τους, καθώς και τις αιτήσεις και την κατανάλωση επιστημονικών γνώσεων.

Φαίνεται ότι οι κύριες λειτουργίες της επιστήμης είναι οι εξής:

1) Ζητείται η γνωστική λειτουργία της ίδιας της ουσίας της επιστήμης, ο κύριος σκοπός της οποίας είναι η γνώση της φύσης, της κοινωνίας και ενός ατόμου, της ορθολογικής θεωρητικής κατανόησης του κόσμου, το άνοιγμα των νόμων και των προτύπων της, την εξήγηση των διαφόρων Φαινόμενα και διαδικασίες, εφαρμογή προγνωστικών δραστηριοτήτων, δηλαδή την παραγωγή νέων επιστημονικών γνώσεων.

2) Η λειτουργία Worldview είναι σίγουρα στενά συνδεδεμένη με την πρώτη, ο κύριος στόχος της είναι να αναπτυχθεί μια επιστημονική κοσμοθεωρία και μια επιστημονική εικόνα του κόσμου. Μελέτη των ορθολογιστικών πτυχών της ανθρώπινης στάσης στον κόσμο, το σκεπτικό για την επιστημονική κοσμοθεωρία: οι επιστήμονες καλούνται να αναπτύξουν παγκόσμια Universals και προσανατολισμούς αξίας, αν και η φιλοσοφία παίζει ηγετικό ρόλο στην προκειμένη περίπτωση.

3) Η παραγωγή, η τεχνική και τεχνολογική λειτουργία αποσκοπεί στην εξορθολογισμό, το πεδίο εφαρμογής της υλικής παραγωγής, η οποία θα εξασφαλίζει την κανονική λειτουργία και ανάπτυξη τεχνικής και τεχνολογικής προόδου, εισάγοντας καινοτομία, νέες τεχνολογίες στην παραγωγή καινοτομίας, νέων τεχνολογιών, μορφών Οργάνωση κ.λπ. Οι ερευνητές λένε και γράφουν για τη μετατροπή της επιστήμης σε άμεση παραγωγική δύναμη της κοινωνίας, για την επιστήμη ως ειδικό «εργαστήριο» παραγωγής, αναθέτοντας επιστήμονες σε παραγωγικούς υπαλλήλους και όλα αυτά χαρακτηρίζουν αυτή τη λειτουργία της επιστήμης.

4) Η διαχειριστική - η κανονιστική λειτουργία εκφράζεται στην επιστήμη

Ανάπτυξη των ιδεολογικών και θεωρητικών και μεθοδολογικών βάσεων διαχείρισης και ρύθμισης, αφορούν κυρίως τα κοινωνικά φαινόμενα και τις διαδικασίες. Οι επιστήμονες, οι διαχειριστές, οι κοινωνιολόγοι, οι ψυχολόγοι, οι πολιτικοί επιστήμονες και οι οικονομολόγοι πραγματοποιούν υποστήριξη πληροφοριών της διαδικασίας διαχείρισης-γερουσίας,. Η παροχή συμβουλών των κρατικών συσκευών εργαζομένων, με τις πρακτικές τους συστάσεις είναι σε θέση να βελτιώσουν την αποτελεσματικότητα των αποφάσεων διαχείρισης, να βελτιώσουν τις οργανωτικές δομές, τις υπηρεσίες και τις επιχειρηματικές σχέσεις. Επιστημονικοί εργαζόμενοι Μέσω των παιδαγωγικών δραστηριοτήτων της ενδέχεται να είναι σημαντικές για την αύξηση του επιπέδου της διαχείρισης του προσωπικού διαχείρισης.

5) Η πολιτιστική-εκπαιδευτική, η εκπαιδευτική λειτουργία είναι κυρίως ότι η επιστήμη είναι ένα φαινόμενο πολιτισμού, αξιοσημείωτο παράγοντα στην πολιτιστική ανάπτυξη των ανθρώπων και της εκπαίδευσης. Θα επιτύχει ιδέες και συστάσεις που επηρεάζουν αισθητά ολόκληρη την εκπαιδευτική διαδικασία, σχετικά με το περιεχόμενο των προγραμμάτων σχεδίων, εγχειριδίων, τεχνολογίας, μορφών και μεθόδων μάθησης. Φυσικά, ο ηγετικός ρόλος εδώ ανήκει Παιδαγωγική επιστήμη. Αυτή η λειτουργία της επιστήμης πραγματοποιείται μέσω πολιτιστικών δραστηριοτήτων και πολιτικών, το σύστημα εκπαίδευσης και τα μέσα μαζικής ενημέρωσης, οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες των επιστημόνων κλπ. Μην ξεχνάτε ότι η επιστήμη είναι ένα πολιτιστικό φαινόμενο, η πλέον κατάλληλη εστίαση καταλαμβάνεται από ένα εξαιρετικά σημαντικό μέρος στο τη σφαίρα της πνευματικής παραγωγής ·

6) Η Idean-Develest, η παραδοσιακή λειτουργία παρέχει κληρονομιά, διατήρηση όλων των επιτευγμάτων της επιστημονικής "συλλογικής νοημοσύνης", της επιστημονικής μνήμης, της σύνδεσης των εποχών, της συνέχειας των διαφόρων γενεών επιστημόνων, τη μετάδοση των παραδόσεων του ερευνητικού ρελέ, ορισμένα πρότυπα, αξίες και Ιδανικά στον τομέα της επιστημονικής παραγωγής, της κοινότητας και του ήθου.

7) Η πρακτική λειτουργία σε κάποιο βαθμό, καθώς ενσωματώνει όλες τις άλλες λειτουργίες της επιστήμης, το χαρακτηρίζει ως καθολική μετασχηματιστική κοινωνική δύναμη, η οποία είναι σε θέση να αλλάξει ολόκληρη την κοινωνία, όλες τις περιοχές, τα κόμματα και τις σχέσεις της. Αυτή η λειτουργία πραγματοποιείται κυρίως μέσω της πρακτικής, βιομηχανικής δραστηριότητας των ατόμων στα οποία η διαδικασία υλοποίησης, "δικαιολογεί τις επιστημονικές γνώσεις, τις ιδέες των επιστημόνων.

8) Η μεθοδολογική λειτουργία έχει σχεδιαστεί για να διερευνήσει τα προβλήματα της μεθοδολογίας της επιστήμης, να αναπτύξουν μεθόδους, μέσα και μεθόδους επιστημονικής γνώσης "για βραχίονα επιστήμονες με σταθερά και αποτελεσματικά ερευνητικά εργαλεία. Πρέπει να τονιστεί ότι η πρόοδος της επιστήμης αξιολογείται όχι μόνο από τον πλούτο των νέων ιδεών, αλλά η εξουσία του ερευνητικού οπλοστασίου.

9) Παραγωγή, αναπαραγωγή και κατάρτιση επιστημονικού προσωπικού - Αυτή η λειτουργία

Η επιστήμη, καθώς και η προηγούμενη, είναι εσωτερική επιστημονική, εξασφαλίζει την επιστήμη της επιστημονικής παραγωγής από τους απαραίτητους ειδικούς, τους ερευνητές, τους επιστήμονες, την κανονική λειτουργία της επιστήμης ως κοινωνικού ιδρύματος, τη δική του αναπαραγωγή. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στην προετοιμασία νέου επιστημονικού προσωπικού.

Προφανώς, σχεδόν όλες οι λειτουργίες της επιστήμης σχετίζονται με κάποιο τρόπο μεταξύ τους.

Είκοσι τόμους. Ο Χέγκελ είναι ο τελευταίος φιλόσοφος, ο οποίος προσπάθησε να συνοψίσει όλες τις γνώσεις στη φιλοσοφία του, όλες τις επιστήμες που υπήρχαν στην εποχή του. Δημιούργησε ένα μεγαλοσφαιρικό φιλοσοφικό σύστημα που περιελάμβανε λογική, ηθική, αισθητική, φιλοσοφία της φύσης, φιλοσοφία του πνεύματος, φιλοσοφία της ιστορίας, της φιλοσοφίας του νόμου, τη φιλοσοφία της θρησκείας, της ιστορίας της φιλοσοφίας. Η ουσία του κόσμου για τον Χέγκελ είναι το παγκόσμιο μυαλό, ...

Τα βασικά της επιστήμης δικαιολογούνται από τις πτυχές της αξίας του. Είναι χρήσιμο ή επιβλαβές για την επιστήμη; Η απάντηση σε αυτή την ερώτηση και τα παρόμοια τον βοηθά στις μέρες μας να βρούμε ακριβώς τη φιλοσοφία. 2. Φιλοσοφία και επιστήμη στην ενότητα και τις διαφορές Η εμφάνιση των πρώτων επιστημονικών ασκήσεων αναφέρεται στα 6 V έως τη διαφήμιση. Η φιλοσοφική γνώση ήταν πάντα αλληλένδετη με τη φυσική επιστήμη. Φιλοσοφία Διαρκώς επεξεργασμένες πληροφορίες από διάφορους τομείς γνώσης ...

Είναι μόνο ένα τέτοιο στοιχείο φιλοσοφικής γνώσης ως λογικής. Λόγω της συντομογραφίας και της καθολικότητας του, είναι απίθανο να επιτρέπεται σε οποιαδήποτε συγκεκριμένα τμήματα με τον εαυτό τους, για παράδειγμα, με τη μορφή κοινωνικής λογικής. Κεφάλαιο 2. Λειτουργίες της κοινωνικής φιλοσοφίας ως επιστήμης. Οι δύο κύριες ειδικές λειτουργίες της κοινωνικής φιλοσοφίας, καθώς και η φιλοσοφία στο σύνολό της, είναι ιδεολογική και μεθοδολογική ...

Εξήγησε ορθολογικά τον κόσμο. Οι αρχικοί τύποι κοσμημάτων διατηρούνται σε όλη την ιστορία. Οι "καθαροί" τύποι κοσμημάτων είναι πρακτικά δεν βρέθηκαν, σε καμία περίπτωση, είναι σπάνιες και σε πραγματική ζωή σύνθετων και συγκρουόμενων συνδυασμών. Η φιλοσοφία ως επιστήμονας άμεσος στόχος της επιστήμης είναι μια περιγραφή, εξήγηση και πρόβλεψη των διαδικασιών και των φαινομένων της πραγματικότητας που συνθέτουν ...

Η κοινωνιολογική ανάλυση των δραστηριοτήτων του Ινστιτούτου Επιστημών στη Σύγχρονη Εταιρεία δίνει λόγους να ισχυριστούν ότι η κύρια λειτουργία της επιστήμης είναι η παραγωγή και ο πολλαπλασιασμός αξιόπιστων γνώσεων, η οποία επιτρέπει να αποκαλύψουν και να εξηγήσουν τα πρότυπα του περιβάλλοντος κόσμου. Η επιστημονική εξήγηση με τη σειρά σας επιτρέπει να προβλέψετε και να παρακολουθείτε την ανάπτυξη των φαινομένων στη γύρω πραγματικότητα. Και αυτό καθιστά δυνατή την "κυριαρχία της φύσης" και να χρησιμοποιήσει τη γνώση σχετικά με τον φυσικό και κοινωνικό κόσμο για την ταχεία ανάπτυξη της κοινωνίας.

Η παραπάνω βασική λειτουργία της επιστήμης στη σύγχρονη κοινωνία μπορεί να καθοριστεί και να διαφοροποιηθεί σε έναν αριθμό πιο ιδιωτικού, στενά μεταξύ της αλληλένδευσης. Ας καλέσουμε το πιο σημαντικό από αυτά:

1) ιδεολογική λειτουργία.

2) τεχνολογική.

3) τη λειτουργία του εξορθολογισμού της ανθρώπινης συμπεριφοράς και της δραστηριότητας.

Εξετάστε αυτές τις λειτουργίες λίγο περισσότερο. Η ιδεολογική λειτουργία της επιστήμης είναι μία από τις αρχαιότερες, υπήρχε πάντα. Αλλά στην προ-βιομηχανική κοινωνία, αυτή η λειτουργία υποτάσσεται από την κυρίαρχη στην κοινωνία με μυθολογικές και θρησκευτικές απόψεις. Η κατανομή του ως ανεξάρτητη, ανεξάρτητη από τις θρησκευτικές αξίες εμφανίζεται μόνο κατά την περίοδο του σχηματισμού της σύγχρονης βιομηχανικής κοινωνίας ως επιστημονικής γνώσης και θεματοποίησης της προόδου της θρησκείας. Μεγάλες επιστημονικές ανακαλύψεις, ο σχηματισμός νέων θεωριών έχει σοβαρό αντίκτυπο στην κουλτούρα της κοινωνίας, οδηγεί στην κατανομή των επικρατούσων στερεοτύπων και των φυτών της αντίληψης του κοινωνικού και φυσικού κόσμου. Η επιστημονική πρόοδος οδηγεί στο γεγονός ότι το σύστημα επιστημονικών γνώσεων δεν γίνεται μόνο προϋπόθεση για την επιτυχή ανάπτυξη της οικονομικής και τεχνολογικής σφαίρας, αλλά και ένα υποχρεωτικό στοιχείο γραμματισμού και εκπαίδευσης οποιουδήποτε προσώπου. Σύγχρονη κοινωνία Ενδιαφέρεται για το πώς η επιστημονική γνώση καταστεί η ιδιοκτησία κάθε ατόμου, γιατί εξορθολογίζει τη σχέση του με τον εξωτερικό κόσμο, επιτρέποντάς σας να διατυπώσετε σαφώς τη δική μας ιδεολογική ιδέα. Για το λόγο αυτό, η μελέτη του συγκροτήματος των σημαντικότερων επιστημονικών επιτευγμάτων, ακόμη και στην πιο γενικευμένη και προσιτή μορφή, αποτελεί υποχρεωτικό χαρακτηριστικό της κοινωνικοποίησης της προσωπικότητας που συμβαίνει κατά τη διαδικασία του μέσου όρου και στη συνέχεια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η επιστημονική γνώση διαδραματίζει σημαντικό ρόλο δημόσια διοίκηση Οι δημόσιες διαδικασίες συμβάλλουν στο να προγραμματίσουν μια στρατηγική για την ανάπτυξη της κοινωνίας, πραγματοποιούν αξιολόγηση εμπειρογνωμόνων διαφόρων κοινωνικών έργων. Τεχνολογική λειτουργία της επιστήμης. Εάν η ιδεολογική λειτουργία της επιστήμης συνδέεται στενά με την επιθυμία ενός ατόμου να καταλάβει ο κόσμος, Γνωρίστε την αλήθεια και το λεγόμενο πλατωνικό ιδανικό της επιστήμης υπήρξε ακόμη και σε προηγούμενες εποχές, τότε η τεχνολογική λειτουργία άρχισε να σχηματίζεται σαφώς μόνο σε μια νέα στιγμή. Θεωρείται ότι ενημερώνεται από τον αγγλικό φιλόσοφο Francis Bacon, ο οποίος δήλωσε ότι «η γνώση είναι δύναμη» και θα πρέπει να γίνει ένα ισχυρό εργαλείο για τη μετατροπή της φύσης και της κοινωνίας. Η τεχνολογική λειτουργία άρχισε να αναπτύσσεται ραγδαία μαζί με τη διαμόρφωση της βιομηχανικής κοινωνίας, εξασφαλίζοντας την ταχεία ανάπτυξη των παραγωγικών δυνάμεών της μέσω της εισαγωγής επιστημονικών επιτευγμάτων σε διάφορες βιομηχανίες - βιομηχανία, τη γεωργία, τις μεταφορές, τις επικοινωνίες, τον στρατιωτικό εξοπλισμό κλπ. Αυτό το τεχνητό περιβάλλον οφείλεται Στην επιταχυνόμενη ανάπτυξη της επιστήμης και της ταχείας εφαρμογής στην πρακτική των επιστημονικών και τεχνικών καινοτομιών δημιουργήθηκε σε λιγότερο από έναν αιώνα. Αυτός ο οικότοπος στον οποίο ζει ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣΣχεδόν τελείως ένα προϊόν επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου - αεροπορικών και μηχανικών μεταφορών που καλύπτεται με ασφάλτου, σπίτια υψηλού υψομέτρου με ανελκυστήρες, εργαλεία επικοινωνίας - τηλέφωνο, τηλεόραση, δίκτυο υπολογιστών κλπ. Η επιστημονική και τεχνική πρόοδος όχι μόνο ριζικά άλλαξε το βιότοπο ενός ατόμου, δημιουργώντας, στην πραγματικότητα, τη δεύτερη «τεχνητή φύση», αλλά και ριζικά άλλαξε όλο τον τρόπο ζωής ενός ατόμου, συμπεριλαμβανομένης της σφαίρας των διαπροσωπικών σχέσεων. Ένας τεράστιος αντίκτυπος των επιστημονικών και τεχνικών προόδων στην κοινωνία είναι οξεία το ζήτημα των κοινωνικών τους συνεπειών, επειδή δεν αποδειχθούν όλοι οι ευνοϊκοί και προβλέψιμοι. Καινοτόμες δημιουργικές δραστηριότητες, λόγω των αναγκών της συνεχούς προόδου και της κοινωνικής ανάπτυξης, γίνεται ο κυρίαρχος τύπος κοινωνικής δράσης. Οποιαδήποτε νέα εφεύρεση θεωρείται επιθυμητή, αναγνωρισμένη ως κοινωνική αξία. Αυτό με τη σειρά του θέτει νέες εργασίες μπροστά από το εκπαιδευτικό σύστημα που έχει σχεδιαστεί για να σχηματίσει μια κοινωνικά ενεργή προσωπικότητα. Η τρίτη λειτουργία της επιστήμης είναι ο εξορθολογισμός της ανθρώπινης συμπεριφοράς και της δραστηριότητας - συνδέεται στενά με την προηγούμενη, με τη μόνη διαφορά, η οποία ισχύει όχι τόσο για την υλική και τεχνική σφαίρα ως προς το κοινωνικο-ανθρωπιστικό. Ήταν σε θέση να εφαρμόσει μόνο τις τελευταίες δύο ή τρεις δεκαετίες μέσω επιτευγμάτων στις κοινωνικές επιστήμες - ψυχολογία, οικονομία, πολιτισμική ανθρωπολογία, κοινωνιολογία κλπ. Το πιο σημαντικά επηρεασμένο από αυτές τις τεχνολογίες στον τομέα της οργάνωσης παραγωγής. Η χρήση επιστημονικών επιτευγμάτων διαχείρισης επιτρέπει πολλά να βελτιωθούν η παραγωγικότητα της εργασίας και η αποτελεσματικότητά της. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η μαθησιακή επιστημονική διαχείριση είναι ένας από τους πιο επείγοντες στόχους της οικονομικής ανάπτυξης στη χώρα. Ενα άλλο παράδειγμα - Εκπαιδευτικές τεχνολογίες, που εμφυτεύονται έντονα, μεταξύ άλλων στη χώρα μας, σε διάφορες Εκπαιδευτικά ιδρύματα. Οι πολιτικές τεχνολογίες που γράφουν πολλά και μιλούν κατά τις εκλογικές εκστρατείες είναι επίσης ένα ζωντανό παράδειγμα της χρήσης ορθολογικών μοντέλων συμπεριφοράς για την επίτευξη των στόχων τους για την επίτευξη πολιτικών ηγετών.

Αντιμετωπίζουμε τέτοιες τεχνολογίες σχεδόν κάθε βήμα: από ένα όμορφο και εξοπλισμένο κατάστημα του καταστήματος και εκπαιδεύονται από ειδικούς πωλητές πωλητών μέχρι τη σφαίρα των υψηλών πολιτικών. Όλα αυτά τα παραδείγματα δείχνουν ότι η επιστημονική ορθολογισμός είναι πράγματι η υψηλότερη αξία της σύγχρονης κοινωνίας και η περαιτέρω πρόοδό της οδηγεί στην επέκταση της χρήσης ορθολογικά λογικών τύπων δραστηριοτήτων.

Γνωστική Η λειτουργία τίθεται η ουσία της ίδιας της επιστήμης, ο κύριος σκοπός της οποίας είναι η γνώση της φύσης, της κοινωνίας και των ανθρώπων, η ορθολογική θεωρητική κατανόηση του κόσμου, το άνοιγμα των νόμων και τα πρότυπά της, η εξήγηση των πιο διαφορετικών φαινομένων και της Οι διαδικασίες, η εφαρμογή των προγνωστικών δραστηριοτήτων, δηλαδή η παραγωγή νέων επιστημονικών γνώσεων.

Ιδεολογικός Η λειτουργία είναι σίγουρα στενά συνδεδεμένη με την πρώτη, ο κύριος στόχος της είναι να αναπτυχθεί μια επιστημονική κοσμική σημείωση και μια επιστημονική εικόνα του κόσμου, μια μελέτη ορθολογιστικών πτυχών της στάσης ενός ατόμου στον κόσμο, μια τεκμηρίωση της επιστημονικής κοσμοθεωρίας: οι επιστήμονες σχεδιάζονται Ανάπτυξη παγκόσμιων καθολικών και προσανατολισμών αξίας, αν και, φυσικά, ηγετικό ρόλο που παίζεται από τη φιλοσοφία.

Παραγωγή, τεχνική και τεχνολογική Η λειτουργία έχει σχεδιαστεί για να εισάγει στην παραγωγή καινοτομίες, καινοτομίες, νέες τεχνολογίες, τις μορφές του οργανισμού κλπ. Οι ερευνητές λένε και γράφουν για τη μετατροπή της επιστήμης στην άμεση παραγωγική δύναμη της κοινωνίας, για την επιστήμη ως ειδική «παραγωγή» της παραγωγής, που αποδίδουν επιστήμονες σε παραγωγικούς υπαλλήλους, και όλα αυτά ως μία φορά και χαρακτηρίζουν αυτή τη λειτουργία της επιστήμης.

Πολιτιστικό, Εκπαιδευτικό Η λειτουργία είναι κυρίως ότι η επιστήμη είναι ένα φαινόμενο πολιτισμού, αξιοσημείωτο παράγοντα στην πολιτιστική ανάπτυξη των ανθρώπων και της εκπαίδευσης. Τα επιτεύγματά του, οι ιδέες και οι συστάσεις του επηρεάζονται αισθητά από όλη την εκπαιδευτική διαδικασία, το περιεχόμενο των προγραμμάτων, τα σχέδια, τα εγχειρίδια, τα τεχνολογία, τα έντυπα, τις μεθόδους κατάρτισης. Αυτή η λειτουργία της επιστήμης πραγματοποιείται μέσω πολιτιστικών δραστηριοτήτων, πολιτικών, εκπαιδευτικού συστήματος και μέσων ενημέρωσης, εκπαιδευτικές δραστηριότητες επιστημόνων κλπ. Μην ξεχνάτε ότι η επιστήμη είναι ένα πολιτιστικό φαινόμενο, έχει μια κατάλληλη εστίαση, καταλαμβάνει ένα εξαιρετικά σημαντικό μέρος στη σφαίρα του πνευματικού παραγωγή.

Περιγραφικός Λειτουργία - Συλλογή και συσσώρευση δεδομένων, γεγονότα. Από αυτή τη λειτουργία (σκηνή) κάθε επιστήμη αρχίζει, επειδή Μπορεί να βασίζεται μόνο σε μεγάλο αριθμό πραγματικού υλικού. Για παράδειγμα, η επιστημονική χημεία θα μπορούσε να εμφανιστεί μόνο όταν οι προκατόχους του - οι αλχημιστές συσσωρεύουν ένα τεράστιο πραγματικό υλικό περίπου Χημικές ιδιότητες διάφορες ουσίες.

Επεξηγηματικός Η λειτουργία είναι μια εξήγηση των φαινομένων και των διαδικασιών, τους εσωτερικούς τους μηχανισμούς.

Γενικεύομαι Η λειτουργία είναι η διατύπωση των νόμων και τα πρότυπα συστηματοποιώντας και απορροφούν πολλά διαφορετικά φαινόμενα και γεγονότα. Ως κλασικά παραδείγματα, η ταξινόμηση των βιολογικών ειδών Κ. Linnei, η θεωρία της εξέλιξης του Ch. Darwin, Περιοδικός νόμος Di. Mendeleva.

Προφητικός Λειτουργία - Η επιστημονική γνώση σας επιτρέπει να προβλέψετε τις προηγουμένως άγνωστες προηγούμενες διαδικασίες και φαινόμενα. Για παράδειγμα, οι πλανήτες του Ουρανού, του Ποσειδώνα, του Πλούτωνα, ανοίχτηκαν, με ακρίβεια των δευτερολέπτων αστρονόμων, μπορούν να υπολογίσουν τη σύγκρουση της γης με οποιοδήποτε κομήτη κλπ.

Συνταγογράφηση ή κανονιστική Λειτουργία - Επιστημονική γνώση, για παράδειγμα, καθιστούν δυνατή την άντληση των κρατικών προτύπων για ορισμένα προϊόντα ή τεχνολογίες που γίνονται υποχρεωτικές να εκτελέσουν στην εργασία, στο σχολείο κλπ.

Η θέση της επιστήμης σε σχέση με την πρακτική είναι συνήθως μπροστά. Η επιστήμη ήταν πάντα η βάση της τεχνολογίας και της τεχνολογίας. Έτσι, για παράδειγμα, η χρήση υπολογιστών, λέιζερ, μεθόδους ηλεκτροχημικής επεξεργασίας, σύνθετων υλικών κλπ. Έγινε δυνατή μόνο χάρη στην επιστημονική έρευνα. Ταυτόχρονα, στον τομέα της ανθρωπιστικής, κοινωνικής επιστήμης, η λειτουργία εξάπλωσης της επιστήμης μπορεί να εφαρμοστεί μακριά από πάντα λόγω ενός εξαιρετικά πολύπλοκου αντικειμένου της μελέτης.

Γενικά πρότυπα ανάπτυξης της επιστήμης

Έξι βασικά πρότυπα ανάπτυξης επιστημών είναι γνωστά.

1. Οι προϋποθέσεις της ανάπτυξης της επιστήμης από τις ανάγκες της δημόσιας ιστορικής πρακτικής. Αυτή είναι η κύρια κινητήρια δύναμη ή η πηγή της ανάπτυξης της επιστήμης. Ταυτόχρονα, υπογραμμίζουμε ότι οφείλεται όχι μόνο στις ανάγκες της πρακτικής, όπως η βιομηχανική, εκπαιδευτική, δηλαδή η δημόσια - ιστορική πρακτική. Κάθε συγκεκριμένη μελέτη μπορεί να μην καθορίζεται από συγκεκριμένες αιτήσεις πρακτικής και να εκτοξεύσει τη λογική της ανάπτυξης της ίδιας της επιστήμης ή, για παράδειγμα, να καθοριστεί από τα προσωπικά συμφέροντα του επιστήμονα.

2. Σχετική ανεξαρτησία της ανάπτυξης της επιστήμης. Όποια και αν υπάρχουν συγκεκριμένες εργασίες έχουν πρακτική πριν από την επιστήμη, η λύση των καθηκόντων αυτών μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο επιτυγχάνοντας την επιστήμη ενός ορισμένου αντίστοιχου επιπέδου, ορισμένα βήματα της ανάπτυξης της διαδικασίας της γνώσης της πραγματικότητας. Ταυτόχρονα, συχνά απαιτείται ένα συγκεκριμένο θάρρος από τον επιστήμονα, όταν οι επιστημονικές του απόψεις, οι επιστημονικές του κατασκευές είναι "διαμάχες" με τις καθιερωμένες παραδόσεις, με τη γνώμη των συναδέλφων, με τις εγκαταστάσεις ενός υπουργείου, έγγραφα, έγγραφα, και τα λοιπά.

3. Η συνέχεια στην ανάπτυξη επιστημονικών θεωριών, ιδεών και εννοιών, μεθόδων και μέσων επιστημονικής γνώσης. Κάθε υψηλότερο επίπεδο στην ανάπτυξη της επιστήμης προκύπτει με βάση το προηγούμενο στάδιο διατηρώντας παράλληλα ολόκληρο το πολύτιμο πράγμα, το οποίο συσσωρεύτηκε νωρίτερα.

4. Εναλλαγή στην ανάπτυξη της επιστήμης των περιόδων σχετικά ήρεμο (εξελικτική) ανάπτυξη και ταραχώδη (επαναστατική) σπάσιμο Θεωρητικά Ιδρύματα Επιστήμη, σύστημα των εννοιών και των ιδεών της. Η εξελικτική ανάπτυξη της επιστήμης είναι η διαδικασία σταδιακής συσσώρευσης νέων γεγονότων, πειραματικών δεδομένων στο πλαίσιο των υφιστάμενων θεωρητικών απόψεων και επομένως επέκτασης, διευκρίνισης και βελτίωσης των προηγουμένως υιοθετούμενων θεωριών, εννοιών, αρχών. Οι επαναστάσεις στην επιστήμη έρχονται όταν αρχίζει η διακοπή της ρίζας και η αναδιάρθρωση προηγουμένως καθιερωμένων απόψεων, η αναθεώρηση των θεμελιωδών διατάξεων, των νόμων και των αρχών ως αποτέλεσμα της συσσώρευσης νέων δεδομένων, η ανακάλυψη νέων φαινομένων, που δεν στοιβάζονται στο πλαίσιο προηγούμενων προβολές.

Ωστόσο, η κύρια γνώση της προηγούμενης γνώσης δεν αποτελεί το σπάσιμο και απορρίπτοντας και η λανθασμένη ερμηνεία τους, για παράδειγμα, εσφαλμένη καθολική καθήκυνση των νόμων και των αρχών που έχουν στην πραγματικότητα μόνο σχετικό, περιορισμένο. Για παράδειγμα, στη σφαίρα ανθρωπιστικής, κοινωνικών επιστημών σήμερα βρισκόμαστε στο στάδιο της επαναστατικής τους ανάπτυξης. Ταυτόχρονα, οι προσπάθειες για ορισμένους επιστήμονες βρίσκονται συχνά, να απορρίπτονται τα πάντα που έχουν αναπτυχθεί από αυτές τις επιστήμες με τα χρόνια Σοβιετική δύναμη, και ξεκινήστε "όλα τα πρώτα". Ή επιστρέψτε στις αρχικές θέσεις μέχρι το 1917 ή ακόμα και μέχρι το 1913, αλλά, όπως λένε: "Δεν θα ρίξω λόγια από το τραγούδι" - ο επιστήμονας πρέπει να είναι αντικειμενικός και να λάβει υπόψη ότι θετικά, δημιουργικά, που επιτεύχθηκε σε όλους περιόδους ιστορίας.

5. Η αλληλεπίδραση και η διασύνδεση όλων των κλάδων της επιστήμης, ως αποτέλεσμα της οποίας το αντικείμενο ενός κλάδου της επιστήμης μπορεί και πρέπει να εξεταστεί από τις τεχνικές και τις μεθόδους άλλης επιστήμης. Ως αποτέλεσμα, οι απαραίτητες προϋποθέσεις δημιουργούνται για μια πληρέστερη και βαθιά αποκάλυψη της ουσίας και των νόμων των ποιοτικά διαφορετικών φαινομένων.

6. Ελευθερία κριτικής, απρόσκοπτη συζήτηση για θέματα της επιστήμης, ανοικτή και ελεύθερη έκφραση διαφόρων απόψεων. Δεδομένου ότι η διαλεκτική αμφιλεγόμενη φύση των φαινομένων και των διαδικασιών της φύσης, στην κοινωνία και ο άνθρωπος αποκαλύπτεται στην επιστήμη όχι αμέσως και όχι άμεσα, στην καταπολέμηση των απόψεων και των απόψεων, αντανακλάται μόνο ορισμένα αντιφατικά μέρη που μελετημένες διαδικασίες. Ως αποτέλεσμα αυτού του αγώνα, η αρχική αναπόφευκτη μονόπλευρη μονόπλευρη απόψεις σχετικά με το αντικείμενο της μελέτης ξεπερνά και παράγεται ένα ενιαίο Leen, σήμερα η πιο επαρκής αντανάκλαση της ίδιας της πραγματικότητας.

Η επιστήμη είναι ένα από τα καθοριστικά χαρακτηριστικά του σύγχρονου πολιτισμού και, ενδεχομένως, το πιο δυναμικό συστατικό. Σήμερα είναι αδύνατο να συζητηθεί κοινωνικά, πολιτιστικά, ανθρωπολογικά προβλήματα, χωρίς να ληφθεί υπόψη η ανάπτυξη της επιστημονικής σκέψης. Καμία από τις μεγαλύτερες φιλοσοφικές έννοιες του XX αιώνα. Δεν μπορούσα να βρω το φαινόμενο της επιστήμης, να μην εκφράσω τη στάση μου στην επιστήμη γενικά και σε αυτά τα ιδεολογικά προβλήματα που βάζει. Τι είναι η επιστήμη; Ποιος είναι ο κύριος κοινωνικός ρόλος της επιστήμης; Υπάρχουν καθόλου σύνορα επιστημονικής γνώσης και γνώσεων; Ποιος είναι ο τόπος που βασίζεται στην επιστήμη της ορθολογικότητας στο σύστημα άλλων τρόπων αντιμετώπισης της ειρήνης; Είναι πιθανό μη ανταγωνιστικές γνώσεις, ποια είναι η κατάστασή του και οι προοπτικές του; Είναι δυνατόν να απαντήσετε στα θεμελιώδη ζητήματα της κοσμοθεωρίας με επιστημονικό τρόπο: πώς προέκυψε το σύμπαν, πώς εμφανίστηκε η ζωή, πώς συνέβη ένα άτομο, ποιο σημείο καταλαμβάνει το φαινόμενο ενός ατόμου στην καθολική κοσμική εξέλιξη;

Η συζήτηση όλων αυτών και πολλά άλλα φιλοσοφικά ζητήματα συνοδεύτηκε από το σχηματισμό και την ανάπτυξη της σύγχρονης επιστήμης και ήταν η απαραίτητη μορφή συνειδητοποίησης των χαρακτηριστικών τόσο της ίδιας της επιστήμης όσο και του πολιτισμού, στην οποία έγινε δυνατή η επιστημονική στάση στον κόσμο . Σήμερα, αυτές οι ερωτήσεις βρίσκονται σε μια νέα και πολύ οξεία μορφή. Αυτό οφείλεται κυρίως στην κατάσταση στην οποία ήταν ο σύγχρονος πολιτισμός. Από τη μία πλευρά, αποκαλύφθηκαν πρωτοφανή προοπτικές για την επιστήμη και την τέχνη που βασίζονται σε αυτό. Η σύγχρονη κοινωνία εισέρχεται στο ενημερωτικό στάδιο της ανάπτυξης, ο εξορθολογισμός όλης της κοινωνικής ζωής δεν γίνεται μόνο δυνατός, αλλά και ζωτικός. Από την άλλη πλευρά, ανακαλύφθηκαν τα όρια της ανάπτυξης του πολιτισμού ενός τεχνολογικού τύπου μονής κατεύθυνσης: και σε σχέση με την παγκόσμια περιβαλλοντική κρίση και ως συνέπεια της αδυναμίας της συνολικής διαχείρισης των κοινωνικών διαδικασιών.

ΣΤΟ τα τελευταία χρόνια Η προσοχή σε αυτά τα θέματα στη χώρα μας μειώθηκε σημαντικά. Φαίνεται ότι ένας από τους κύριους λόγους γι 'αυτό στη γενική σκληρή πτώση του κύρους της επιστημονικής γνώσης στην κοινωνία μας, στην καταστροφή που αντιμετωπίζει η επιστήμη της Ρωσίας τα τελευταία χρόνια. Εν τω μεταξύ, είναι εντελώς σαφές ότι η Ρωσία δεν έχει μέλλον ως πολιτισμένη χώρα.

1. Η έννοια της επιστήμης

Η επιστήμη είναι η ιστορικά καθιερωμένη μορφή της ανθρώπινης δραστηριότητας, στοχεύει να γνωρίζει και να μετατρέπει αντικειμενική πραγματικότητα, μια τέτοια πνευματική παραγωγή, η οποία έχει το αποτέλεσμα, σκόπιμα επιλεγμένα και συστηματικά γεγονότα, λογικά επαληθευμένες υποθέσεις, γενικευμένες θεωρίες, θεμελιώδεις και ιδιωτικούς νόμους, καθώς και μεθόδους έρευνας . Η επιστήμη είναι ταυτόχρονα το σύστημα γνώσης και η πνευματική τους παραγωγή και οι πρακτικές δραστηριότητες που τους βασίζονται σε αυτά.

Η σύγχρονη επιστήμη είναι ένας εξαιρετικά διακλαδισμένος συνδυασμός ατομικών επιστημονικών τομέων. Το θέμα της επιστήμης δεν είναι μόνο ένας εξωφρενικός κόσμος του ανθρώπου, διάφορες μορφές και είδη κίνησης ύλης, αλλά και η αντανάκλασή τους στη συνείδηση, δηλαδή ο ίδιος ο άνθρωπος. Σύμφωνα με το αντικείμενο της επιστήμης, χωρίζονται σε φυσικές και τεχνικές μελέτες των νομοθεσιών της φύσης και των μεθόδων ανάπτυξης και μεταμόρφωσής της, και το κοινό, μελετώντας διάφορα δημόσια φαινόμενα και τους νόμους της ανάπτυξής τους, καθώς και το ίδιο το πρόσωπο τα πλάσματα του κοινωνικού (ανθρωπιστικού κύκλου). Μεταξύ των κοινωνικών επιστημών, ένας ειδικός χώρος καταλαμβάνεται από ένα συγκρότημα φιλοσοφικών κλάδων που μελετούν τους πιο κοινούς νόμους της ανάπτυξης και της φύσης και της κοινωνίας, και σκέψης.

Στις φυσικές επιστήμες, μία από τις κύριες τεχνικές της έρευνας είναι το πείραμα και μέσα Δημόσια επιστήμες - Στατιστικές. Σε γενικές γραμμές, οι τεχνικές επιστημονικής λογικής είναι επαγωγή, αφαίρεση, ανάλυση, σύνθεση, καθώς και συστηματικές και πιθανές προσεγγίσεις και πολλά άλλα. Κάθε επιστήμη διαφέρει ένα εμπειρικό επίπεδο, δηλαδή το συσσωρευμένο πραγματικό υλικό είναι τα αποτελέσματα των παρατηρήσεων και των πειραμάτων και το επίπεδο θεωρητικής, δηλαδή η γενίκευση του εμπειρικού υλικού που εκφράζεται στις σχετικές θεωρίες, νόμους και αρχές. Επιστημονικές υποθέσεις που βασίζονται στο εργοστάσιο, υποθέσεις που χρειάζονται περαιτέρω εμπειρία δοκιμών. Τα θεωρητικά επίπεδα των μεμονωμένων επιστημών κλείσουν γενικά τη θεωρητική, φιλοσοφική εξήγηση των ανοικτών αρχών και των νόμων, στο σχηματισμό των ιδεολογικών και μεθοδολογικών κομμάτων στις επιστημονικές γνώσεις γενικά.

Η επιστήμη στα βάθη τους έχει πάντα συνδεθεί με τη φιλοσοφία, αν και αυτή η σύνδεση δεν έχει πραγματοποιηθεί πάντα, και μερικές φορές υιοθέτησε άσχημες φόρμες - όπως, για παράδειγμα, στη χώρα μας για 20-50. Η επιστήμη εμφανίζεται ταυτόχρονα με τη φιλοσοφία όταν ο μύθος είναι ανίσχυρος να εξηγήσει τον κόσμο.

Η αλληλεπίδραση της φιλοσοφίας και της επιστήμης εντοπίζεται καλά στη δημιουργικότητα πολλών εξαιρετικών φυσικών επιστημόνων. Είναι ιδιαίτερα χαρακτηριστικό της περιστροφής της εποχής όταν δημιουργήθηκε θεμελιωδώς νέες επιστημονικές γνώσεις. Μπορείτε να θυμηθείτε, να πείτε, να πείτε, "Κανόνες Συμπεράσματα στη Φυσική", που αναπτύχθηκε από το Μεγάλο Newton, το οποίο έθεσε το μεθοδολογικό ίδρυμα της κλασσικής επιστήμης και τον αιώνα εμπρός έγιναν το πρότυπο επιστημονικής μεθόδου στη φυσική και τη μαθηματική επιστήμη. Σημαντική προσοχή δόθηκε σε φιλοσοφικά ζητήματα και στους δημιουργούς της μη κλασικής επιστήμης - Αϊνστάιν και Bor, γεννήθηκε και Heisenberg, και στη Ρωσία - V.I. Vernadsky, πρόβλεψη στις φιλοσοφικές του αντανακλάσεις, ορισμένα χαρακτηριστικά της επιστημονικής μεθόδου και της επιστημονικής εικόνας του κόσμου των ημερών μας.

Η αποφασιστική ώθηση σε μια ευρεία συζήτηση σε όλες τις συνέπειες του κόσμου της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου, οι κίνδυνοι της κακόβουλης χρήσης των ανακαλύψεων Σύγχρονη φυσική επιστήμηΕπίσης, τα ηθικά προβλήματα της σύγχρονης επιστήμης, η κοινωνική ευθύνη του φυσικού πόρου δόθηκε στον πυρηνικό βομβαρδισμό των Αμερικανών των ιαπωνικών πόλεων και του ρόλου που διαδραμάτισαν οι φυσικοί στη δημιουργία θεωρητικών χώρων και την κατασκευή μιας ατομικής βόμβας. Μιλώντας για αυτά τα χαρακτηριστικά, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη όχι μόνο τις ερευνητικές δραστηριότητες από μόνη της, αλλά και το ρόλο της ως πνευματικής θεμέλισης της τεχνολογικής προόδου, ταχέως αλλάζοντας σύγχρονος κόσμος, καθώς και τις κοινωνικές συνέπειες της σύγχρονης επιστήμης.

2. Βασικές λειτουργίες της επιστήμης

Οι λειτουργίες της επιστήμης κατανέμονται ανάλογα με τον γενικό σκοπό των βιομηχανιών της και το ρόλο τους στην ανάπτυξη του περιβάλλοντος κόσμου με εποικοδομητικό σκοπό. Οι λειτουργίες της επιστήμης είναι μια εξωτερική εκδήλωση οποιασδήποτε από τις βασικές του ιδιότητες. Σύμφωνα με αυτούς, είναι δυνατόν να της κρίνουμε για τις δυνατότητες συμμετοχής στην επίλυση προβλημάτων που θέτει η κοινωνία και η δυνατότητα δημιουργίας πιο ευνοϊκών συνθηκών για τη ζωή των ανθρώπων και την ανάπτυξη του πολιτισμού.

Οι λειτουργίες της επιστήμης κατανέμονται από τις κύριες δραστηριότητες των ερευνητών, τα κύρια καθήκοντά τους, καθώς και το πεδίο εφαρμογής της αποκτηθείσας γνώσεων. Έτσι, οι κύριες λειτουργίες της επιστήμης μπορούν να οριστούν ως γνωστική, ιδεολογική, βιομηχανική, κοινωνική και πολιτιστική.

Η γνωστική λειτουργία είναι μια θεμελιώδης, ζήτησε την ίδια την ουσία της επιστήμης, το διορισμό του οποίου γνωρίζει τη γνώση της φύσης, του ανθρώπου και της κοινωνίας στο σύνολό της, καθώς και στην ορθολογική θεωρητική κατανόηση του κόσμου, εξηγώντας τις διαδικασίες και τα φαινόμενα , ανοίγοντας σχέδια και νόμους, πρόβλεψη κ.λπ. Αυτή η λειτουργία μειώνεται στην παραγωγή νέων επιστημονικών γνώσεων.

Η ιδεολογική λειτουργία είναι σε μεγάλο βαθμό αλληλένδετη με γνωστική. Είναι αλληλένδετα επειδή ο στόχος του είναι να αναπτύξει μια επιστημονική εικόνα του κόσμου και την αντίστοιχη κοσμοθεωρία του. Επίσης, αυτή η λειτουργία συνεπάγεται μια μελέτη της ορθολογιστικής σχέσης ενός ατόμου στον κόσμο, την ανάπτυξη του επιστημονικού κόσμου-upsion, πράγμα που σημαίνει ότι οι επιστήμονες (μαζί με τους φιλόσοφους) θα πρέπει να αναπτύξουν επιστημονικά ιδεολογικά καθολικά και τους αντίστοιχους προσανατολισμούς αξίας.

Η λειτουργία παραγωγής, η οποία μπορεί επίσης να ονομαστεί τεχνική και τεχνολογική λειτουργία, είναι απαραίτητη για την εισαγωγή της καινοτομίας, νέων μορφών διαδικασιών, τεχνολογιών και επιστημονικών καινοτομιών στις μεταποιητικές βιομηχανίες. Από την άποψη αυτή, η επιστήμη μετατρέπεται σε μια παραγωγική δύναμη που εργάζεται προς όφελος της κοινωνίας, ένα είδος εργαστηρίου στην οποία αναπτύσσονται και εφαρμόζονται και εφαρμόζονται οι νέες ιδέες και η ενσάρκωση τους. Από την άποψη αυτή, οι επιστήμονες συχνά αφορούν τους εργαζομένους παραγωγής ότι είναι αδύνατο να χαρακτηρίσουν αποτελεσματικότερα τη λειτουργία παραγωγής της επιστήμης.

Η κοινωνική λειτουργία άρχισε να ξεχωρίζει ιδιαίτερα σημαντικά πρόσφατα. Αυτό οφείλεται στα επιτεύγματα της επιστημονικής και τεχνικής επανάστασης. Από την άποψη αυτή, η επιστήμη μετατρέπεται σε κοινωνική δύναμη. Αυτό εκδηλώνεται σε καταστάσεις όταν τα δεδομένα από την επιστήμη χρησιμοποιούνται στην ανάπτυξη προγραμμάτων κοινωνικής και οικονομικής ανάπτυξης. Δεδομένου ότι τα σχέδια και τα προγράμματα είναι πλήρη, η ανάπτυξή τους συνεπάγεται στενή αλληλεπίδραση διαφόρων βιομηχανιών φυσικών, δημόσιων και τεχνικών επιστημών.

Οι πολιτιστικές λειτουργίες της επιστήμης (ή της εκπαίδευσης) καταλήγουν στο γεγονός ότι η επιστήμη είναι ένα είδος φαινόμενου πολιτισμού, ένας σημαντικός παράγοντας στην ανάπτυξη των ανθρώπων, της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης τους. Τα επιτεύγματα της επιστήμης επηρεάζουν σημαντικά την εκπαιδευτική διαδικασία, το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, της τεχνολογίας, των μεθόδων και της μορφής κατάρτισης. Αυτή η λειτουργία εφαρμόζεται μέσω του εκπαιδευτικού συστήματος, των μέσων ενημέρωσης, των δημοσιογραφικών και των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των επιστημόνων.

Η δομή και οι λειτουργίες της επιστήμης συνδέονται στενά. Η αντικειμενική ύπαρξη περιλαμβάνει τρεις κύριες σφαίρες: φύση, ανθρώπους και κοινωνία. Από την άποψη αυτή, στη δομή της επιστήμης, διατίθενται τρία βασικά στοιχεία. Στον σφαίρα της μελέτης πραγματικότητας, η επιστημονική γνώση χωρίζεται σε φυσική επιστήμη (επιστήμες σχετικά με τη φύση) και τις κοινωνικές σπουδές (επιστήμες για τον άνθρωπο και την επιστήμη για την κοινωνία).

Η φυσική επιστήμη εξετάζει τα πάντα που σχετίζονται με τη φύση. Αντικατοπτρίζει τη λογική της φύσης. Η δομή των διδακτικών και γνώσεων της φυσικής επιστήμης είναι πολύπλοκη και ποικίλη. Περιλαμβάνει τη γνώση της ουσίας, της αλληλεπίδρασης των ουσιών, των χημικών στοιχείων, της ζωντανής ύλης, της γης, του χώρου. Από εδώ αναπτύσσει βασικές κατευθύνσεις φυσικής επιστήμης.

Οι κοινωνικές μελέτες μελετούν τα δημόσια φαινόμενα, τα συστήματα, τις δομές, τις διαδικασίες και τα κράτη τους. Αυτές οι επιστήμες δίνουν γνώση σχετικά με διάφορες δημόσιες σχέσεις και σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων. Η επιστημονική γνώση της κοινωνίας ενώνουν τρεις κατευθύνσεις: κοινωνιολογικές, οικονομικές και κρατικές νομικές. Μια ξεχωριστή κατεύθυνση είναι η γνώση του ανθρώπου και της συνείδησής του.

3. Κοινωνικός ρόλος της επιστήμης

Η κύρια λειτουργία της επιστήμης αποτελείται από την παραγωγή νέων γνώσεων του κόσμου γύρω. Αυτές οι γνώσεις είναι απαραίτητες για την πρώτη εξήγηση των γεγονότων με τα οποία πρέπει να συναντηθούν συνεχώς σε διαφορετικούς τομείς παραγωγής και τεχνικών, πολιτιστικών και ιστορικών, εκπαιδευτικών και πολιτιστικών και καθημερινών πρακτικών δραστηριοτήτων. Για την εφαρμογή αυτής της λειτουργίας, η επιστήμη δημιουργεί έννοιες, η υποβολή υποθέσεων, ανοίγει τους νόμους και χτίζει τις θεωρίες. Κατ 'αρχήν, οποιαδήποτε εξήγηση είναι μια αφαιρετική απόσυρση μιας συγκεκριμένης δήλωσης ενός γεγονότος από κάποιο κοινό δέμα, συχνότερα από το νόμο ή τη θεωρία. Επιπλέον, οι δηλώσεις που καθορίζουν συγκεκριμένες προϋποθέσεις που σχετίζονται με το γεγονός (αρχικές ή οριακές συνθήκες) χρησιμοποιούνται ως μικρότερο δέμα. Ωστόσο, παρά τη σημασία και την αναγκαιότητα της επεξηγηματικής λειτουργίας της επιστήμης, περιορίζεται μόνο από τη μελέτη των υφιστάμενων γεγονότων.

Η επιστήμη ως κοινωνικό ίδρυμα αποτελεί κοινωνικό τρόπο για την οργάνωση κοινών δραστηριοτήτων επιστημόνων που αποτελούν ειδική κοινωνική και επαγγελματική ομάδα που ορίζεται από την Κοινότητα.

Η θεσμοθετοποίηση της επιστήμης επιτυγχάνεται μέσω γνωστών μορφών οργανισμού, συγκεκριμένων ιδρυμάτων, παραδόσεων, κανόνων, αξιών, ιδανικών κλπ. Ο σκοπός και ο σκοπός της επιστήμης ως κοινωνικού ιδρύματος - η παραγωγή και η διάδοση των επιστημονικών γνώσεων, της ανάπτυξης κεφαλαίων και των ερευνητικών μεθόδων, η αναπαραγωγή των επιστημόνων και η εξασφάλιση των κοινωνικών τους λειτουργιών.

Κατά τη διάρκεια της διαμόρφωσης της επιστήμης ως κοινωνικού ιδρύματος, ωριμαστεί υλικά προϋποθέσεις, δημιουργήθηκε το πνευματικό κλίμα που απαιτείται για αυτό, αναπτύχθηκε ένα κατάλληλο σύστημα σκέψης. Φυσικά, η επιστημονική γνώση και στη συνέχεια δεν απομονώθηκε από τις ταχέως αναπτυγμένες τεχνικές, αλλά η σύνδεση μεταξύ τους ήταν μονόπλευρη. Ορισμένα προβλήματα που προέκυψαν κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης της τεχνολογίας έγιναν αντικείμενο επιστημονικής έρευνας και έδωσαν ακόμη την έναρξη νέων επιστημονικών κλάδων. Έτσι, για παράδειγμα, με το υδραυλικό σύστημα και τη θερμοδυναμική. Η ίδια η επιστήμη δεν αρκεί η οποία έδωσε πρακτική δραστηριότητα - βιομηχανία, τη γεωργία, την ιατρική. Και το σημείο δεν ήταν μόνο στο TOI, ότι η ίδια η πρακτική, κατά κανόνα, δεν γνώριζε πώς να έχει βιώσει την ανάγκη να στηριχθεί η κατάκτηση της κατάκτησης της επιστήμης ή τουλάχιστον απλώς συστηματικά να τις λάβει υπόψη.

Σήμερα, στις συνθήκες της Επιστημονικής και Τεχνολογικής Επανάστασης, η επιστήμη έχει ανακαλύψει σαφέστερα μια άλλη ιδέα, ενεργεί ως κοινωνική δύναμη. Αυτό είναι πιο λαμπερό σε αυτές τις πολυάριθμες καταστάσεις στις μέρες μας, όταν τα δεδομένα και οι μέθοδοι της επιστήμης χρησιμοποιούνται για την ανάπτυξη σχεδίων μεγάλης κλίμακας και προγραμμάτων κοινωνικής οικονομικής ανάπτυξης. Κατά την προετοιμασία κάθε προγράμματος, το οποίο συνήθως καθορίζεται από τους στόχους πολλών επιχειρήσεων, θεσμών και οργανισμών, είναι θεμελιωδώς αναγκαία η άμεση συμμετοχή των επιστημόνων ως φορείς ειδικών γνώσεων και μεθόδων από διαφορετικούς τομείς. Επίσης, ενόψει της ολοκληρωμένης φύσης τέτοιων σχεδίων και προγραμμάτων, η ανάπτυξή τους και η υλοποίησή τους περιλαμβάνουν την αλληλεπίδραση των δημόσιων, φυσικών και τεχνικών επιστημών.

ευρήματα

Ως αποτέλεσμα της εργασίας, ο στόχος επιτεύχθηκε και τα καθήκοντα ολοκληρώθηκαν. Κατά τη διάρκεια της ανάλυσης, πραγματοποιήθηκε μια περιγραφή των λειτουργιών της επιστήμης. Ο ρόλος αυτών των λειτουργιών, της δομής και ορίστηκε επίσης τις πιο βασικές λειτουργίες της επιστήμης.

Οι κοινωνικές λειτουργίες της επιστήμης αλλάζουν ιστορικά και αναπτύσσονται, καθώς και η ίδια η επιστήμη. Η ανάπτυξη κοινωνικών λειτουργιών αποτελεί μια σημαντική πλευρά της ίδιας της επιστήμης. Η σύγχρονη επιστήμη είναι ριζικά διαφορετική από την επιστήμη που υπήρχε το Popsoretia πριν. Ο χαρακτήρας της αλληλεπίδρασης με την κοινωνία έχει αλλάξει.

Έτσι, συνοψίζοντας όλα τα παραπάνω, οι κύριες λειτουργίες της επιστήμης περιλαμβάνουν την παραγωγή επιστημονικών και θεωρητικών γνώσεων, τη λειτουργία της παρατήρησης, των περιγραφών, των εξηγήσεων, της ιδεολογικής και πολιτιστικής λειτουργίας της επιστήμης, την τεχνολογική λειτουργία και τη λειτουργία της επιστήμης ως άμεση παραγωγική δύναμη. Η λειτουργία της επιστήμης ως παράγοντα κοινωνικής ρύθμισης των κοινωνικών διαδικασιών, καθώς και μια προβολική-δομική λειτουργία, είναι σημαντική.

Κατάλογος μεταχειρισμένων λογοτεχνίας

1. Επιστήμη: λειτουργίες, χαρακτηριστικά, αλληλεπίδραση με τη φιλοσοφία και την εκπαίδευση. [ Ηλεκτρονικός πόρος]. - Λειτουργία πρόσβασης: http://www.countries.ru/library/science/scfoi.htm.
2. 2. Λειτουργίες της επιστήμης. [Ηλεκτρονικός πόρος]. - Λειτουργία πρόσβασης: http://fb.ru/article/3026/funktsii-nauki.
3. Η έννοια της επιστήμης, η δομή και οι λειτουργίες του. [Ηλεκτρονικός πόρος]. - Λειτουργία πρόσβασης: http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000000/st049.shtml.
4. Grigoriev v.i. Επιστήμη και τεχνική στο πλαίσιο του πολιτισμού / V.I. Γρηγορίουι. M.: Εκδοτικός οίκος Un-Tu φιλία των λαών, 1989. 158 σελ.
5. Alekseeva L.A., Dodonov R.A., Muza D.E. Φιλοσοφία της επιστήμης και της τεχνολογίας. Εγχειρίδιο διδασκαλίας για τους προπτυχιακούς φοιτητές. Έκδοση τρίτο, snap. και προσθέστε. - Ντόνετσκ: Donntu, 2010. - 128С.

Ορίστε την αλληλογραφία μεταξύ των λειτουργιών της επιστήμης και την απεικόνιση τους με συγκεκριμένα παραδείγματα: σε κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

Εξήγηση.

Η λειτουργία παραγωγής της επιστήμης συνδέεται με την προσέγγιση της επιστήμης και της παραγωγής, με την εισαγωγή επιστημονικής ανακάλυψης στη βιομηχανία. Η προγνωστική λειτουργία συνδέεται με την εφαρμογή της πρόβλεψης των συνεπειών της περιβαλλοντικής αλλαγής, με βάση τα δεδομένα προβλέπουν τα πιθανά αποτελέσματα της ανάπτυξης των διαδικασιών, αποκαλύπτει πιθανές επικίνδυνες τάσεις στην ανάπτυξη της κοινωνίας, σχηματίζει συστάσεις για την υπέρβαση τους.

Α) Οι περιβαλλοντολόγοι προειδοποίησαν για έναν επικίνδυνο οργανισμούς ρύπανσης των υδάτων του Baikal - προγνωστική.

Β) Οι επιστήμονες έχουν αναπτύξει ένα νέο σχεδιασμό του μαχητή και διοργάνωσε τη μαζική παραγωγή της - παραγωγή.

Β) Οι οικονομικοί αναλυτές πρότειναν τις τάσεις στην ανάπτυξη του τραπεζικού συστήματος για τα επόμενα χρόνια - προγνωστική.

Δ) Τα πεδία των αγωγών σπέρνονται στο καλαμπόκι, η οποία ως αποτέλεσμα της εργασίας των ειδικών γενετικών μηχανικών έγινε μη διαθέσιμη για παράσιτα - παραγωγή.

Ε) Οι μετεωρολόγοι πρότειναν ότι ως αποτέλεσμα της κλιματικής αλλαγής, η άνοιξη σχεδόν εξαφανίζεται στα μεσαία γεωγραφικά πλάτη, μετά το χειμώνα κρύο, η καλοκαιρινή θερμότητα έρχεται - προγνωστική.

Ε) Οι επιστήμονες του φαρμακοποιού παρακολουθούν την ποιότητα της παραγωγής φαρμάκων - παραγωγής.

Απάντηση: 212121.

Απάντηση: 212121.

Οι ιατρικοί επιστήμονες διεξήγαγαν διάφορες μελέτες και βρήκαν μέσα για την αντιμετώπιση των αόρατων εχθρών της υγείας των ανθρώπων - διάφορους ιούς και τα παθογόνα βακτηρίδια που προκαλούν μολυσματικές ασθένειες. Αυτά τα κεφάλαια εισήλθαν στην πρακτική της θεραπείας των μολυσματικών ασθενειών. Ποιες λειτουργίες της επιστήμης απεικονίζονται από αυτό το παράδειγμα; Καταγράψτε τους αριθμούς βάσει των οποίων υποδεικνύονται.

1) ιδεολογικό

2) Κοινωνική

3) Γνωστικό

4) Παραγωγική δύναμη

5) προγνωστική

6) ψυχαγωγικές

Εξήγηση.

1) Το ιδεολογικό δεν είναι, λανθασμένα, αυτή η λειτουργία δεν εντοπίζεται.

2) Κοινωνική - Ναι, Δεξιά, υπάρχουν οφέλη για τους ανθρώπους.

3) Γνωστικό - Ναι, δεξιά, διεξαγωγή έρευνας.

4) Παραγωγική δύναμη - Όχι, εσφαλμένη.

5) Προγνωστικό - Όχι, λανθασμένα, αυτή η λειτουργία δεν εντοπίζεται.

6) Ψυχαγωγία - Όχι, λανθασμένα, αυτή η λειτουργία στην επιστήμη λείπει.

Απάντηση: 23.

Τοποθετήστε την αλληλογραφία μεταξύ των χαρακτηριστικών και των λειτουργιών των επιστημών: σε κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την κατάλληλη θέση από τη δεύτερη στήλη.

Γράψτε τους αριθμούς σε απάντηση τοποθετώντας τα με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

Εξήγηση.

Α) Δείχνει τις πιθανές επικίνδυνες τάσεις στην ανάπτυξη της κοινωνίας - προγνωστική.

Β) προσφέρει συστάσεις για να ξεπεραστούν τα προβλήματα που απειλούν την ανθρωπότητα - προγνωστική.

Γ) συμβάλλει στην κατασκευή ολιστικής προβολής των απόψεων για τον κόσμο και τον τόπο του ανθρώπου σε αυτό είναι ιδεολογικό.

Δ) Βοηθάει ένα άτομο να εξετάσει τα φαινόμενα του περιβάλλοντος κόσμου στην ενότητα και την πολλαπλή του - ιδεολογική.

Ε) καθιστά δυνατή την προβλεπόμενη τις συνέπειες των αλλαγών στον περιβάλλοντα κόσμο - προγνωστική.

Απάντηση: 22112.

Ορίστε τον αγώνα μεταξύ των αποτελεσμάτων επιστημονική δραστηριότητα Και οι λειτουργίες της επιστήμης: σε κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την κατάλληλη θέση από τη δεύτερη στήλη.

Γράψτε τους αριθμούς σε απάντηση τοποθετώντας τα με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

Εξήγηση.

Α) το άνοιγμα του νόμου Παγκόσμια βαρύτητα 1) ενημερωτική επεξηγηματική

Β) Ανάπτυξη συστήματος ασύρματης επικοινωνίας 3) Παραγωγή

Γ) Δημιουργία μοντέλου κλιματικής αλλαγής στη Γη μέχρι το τέλος του XXI αιώνα. 2) προγνωστική

Δ) τη δημιουργία μιας παραγωγής ατομικού αντιδραστήρα 3)

Ε) Άνοιγμα νέου τύπου θαλάσσιων χελωνών 1) πληροφοριακού επεξηγηματικού

Σωστή απάντηση: 13231

Ορίστε την αλληλογραφία μεταξύ των λειτουργιών επιστήμης και των παραδειγμάτων, που απεικονίζει: σε κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την κατάλληλη θέση από τη δεύτερη στήλη.

Γράψτε τους αριθμούς σε απάντηση τοποθετώντας τα με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

Εξήγηση.

Α) Οι επιστήμονες-οιφαλικολόγοι προειδοποίησαν για την ανάγκη εκκενώσεως του πληθυσμού της περιοχής λόγω της πιθανής έκρηξης του ηφαιστείου. Προγνωστικός, καθώς οι επιστήμονες προειδοποίησαν για μια πιθανή ηφαιστειακή έκρηξη.

Β) Αναπτύχθηκε από επιστήμονες του Ινστιτούτου Χημικής Τεχνολογίας, την τεχνολογία του ψεκασμού του καθρέφτη

Οι επικαλύψεις εισήχθησαν σε μαζική παραγωγή αυτοκινήτων. Παραγωγή, δεδομένου ότι η τεχνολογία εισάγεται στη διαδικασία παραγωγής.

Γ) Οι οικονομικοί αναλυτές της εταιρείας M. προειδοποίησαν για πιθανή μείωση της χρηματιστηριακής αγοράς και την ανάγκη αναδιάρθρωσης των επενδυτικών χαρτοφυλακίων. Προγνωστικός, καθώς οι αναλυτές προειδοποίησαν για μια πιθανή πτώση της χρηματιστηριακής αγοράς.

Δ) Οι επιστήμονες πρότειναν ότι το χειμώνα στην Αρκτική της βροχόπτωσης θα πέσει περισσότερο από το συνηθισμένο, και το μήκος Θαλάσσιος πάγος θα είναι κάτω από τον κανόνα. Προγνωστικό, όπως πρότειναν οι επιστήμονες.

Ε) Στο κρατικό μητρώο επιτεύξεων αναπαραγωγής που γίνονται δεκτοί στη χρήση στο γεωργικό ποινικό κράτος του κράτους Χ εισήγαγαν τις τελευταίες εξελίξεις των εργαστηρίων του Ινστιτούτου Γεωργίας. Παραγωγή, όπως πρόκειται για την εισαγωγή επιτευγμάτων αναπαραγωγής στη γεωργία.

Απάντηση: 12112.

Απάντηση: 12112.

1) Ανακαλύψτε την έννοια της έννοιας της "επιστήμης".

2) Κάνετε δύο προτάσεις:

- μια πρόταση που περιέχει πληροφορίες σχετικά με τις λειτουργίες της σύγχρονης επιστήμης ·

- Μια πρόταση αποκαλύπτει ένα από τα διακριτικά χαρακτηριστικά της επιστημονικής γνώσης.

Οι προτάσεις πρέπει να είναι κοινές και να περιέχουν σωστές πληροφορίες σχετικά με τις σχετικές πτυχές της έννοιας.

Εξήγηση.

1. Ορισμός της έννοιας: η επιστήμη είναι ένας ειδικός τύπος ανθρώπινης γνωστικής δραστηριότητας, με στόχο την απόκτηση, αιτιολόγηση και συστηματοποίηση αντικειμενικών γνώσεων για τον κόσμο, τον άνθρωπο, την κοινωνία

(Μπορεί να δοθεί ένας διαφορετικός ορισμός ή εξήγηση της έννοιας της έννοιας.)

2. Μια φράση που περιέχει πληροφορίες σχετικά με τις λειτουργίες της σύγχρονης επιστήμης: οι λειτουργίες της σύγχρονης επιστήμης περιλαμβάνουν: πολιτισμικά και ιδεολογικά, προγνωστικά κ.λπ.

(Μπορεί να καταρτιστεί οποιαδήποτε άλλη προσφορά, που περιέχουν πληροφορίες σχετικά με τις λειτουργίες της επιστήμης.)

3. Μία πρόταση που γνωστοποιεί ένα από τα διακριτικά χαρακτηριστικά της επιστημονικής γνώσης: ένα από τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της επιστημονικής γνώσης είναι η αντικειμενικότητα.

(Οποιαδήποτε άλλη πρόταση που αποκαλύπτει τα διακριτικά χαρακτηριστικά της επιστημονικής γνώσης μπορεί να δοθεί.)

Οι προτάσεις πρέπει να διατυπώνονται σωστά, δεν περιέχουν στοιχεία που στρεβλώνουν την έννοια της έννοιας ή / και των πτυχών του. Οι προσφορές που περιέχουν βασικά σφάλματα δεν υπολογίζονται κατά την αξιολόγηση

Ο φοιτητής εργάζεται για τα αφηρημένα "χαρακτηριστικά της σύγχρονης επιστήμης". Τι χαρακτηριστικά από αυτά που αναφέρονται παρακάτω μπορεί να εξετάσει στο έργο του; (Καταγράψτε τους αριθμούς βάσει των οποίων αναφέρονται αυτά τα χαρακτηριστικά.)

1) Η ανάπτυξή της δεν μπορεί να είναι μπροστά από την ανάπτυξη της παραγωγής υλικών.

2) Η επιρροή της στην ανάπτυξη ολόκληρης της κοινωνίας γίνεται λιγότερο έντονη.

3) Η παραγωγή υλικών εξακολουθεί να αλλάζει με την αναπτυξιακή του λογική.

4) Σε σχέση με την έρευνά της, προκύπτουν νέα μοντέλα κοινωνικής ανάπτυξης.

5) Η κοινωνική της λειτουργία γίνεται όλο και πιο προφανής.

6) Υπάρχει ένα οξεία ζήτημα της κοινωνικής ευθύνης των επιστημόνων.

Εξήγηση.

Οι εφαρμοσμένες επιστήμες επηρεάζουν την ανάπτυξη της παραγωγής υλικών. Μία από τις επιστημονικές μεθόδους είναι η μοντελοποίηση, συμπεριλαμβανομένου του κοινού. Η κοινωνική λειτουργία της επιστήμης αυξάνεται, το ζήτημα της κοινωνικής ευθύνης των επιστημόνων είναι οξεία.

1) Η ανάπτυξή της δεν μπορεί να προχωρήσει στην ανάπτυξη της υλικής παραγωγής - όχι, εσφαλμένα, δεν συνδέεται με τις ιδιαιτερότητες της σύγχρονης επιστήμης, δεδομένου ότι η παραγωγή είναι σε μεγάλο βαθμό καθορισμένη Επιστημονικά επιτεύγματα και τις ανακαλύψεις και η επίδραση της επιστήμης αυξάνεται με την πάροδο του χρόνου.

2) Η επιρροή της στην ανάπτυξη ολόκληρης της κοινωνίας γίνεται λιγότερο έντονη - όχι, εσφαλμένα, δεν συνδέεται με τις ιδιαιτερότητες της σύγχρονης επιστήμης, δεδομένου ότι η παραγωγή καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από επιστημονικά επιτεύγματα και ανακαλύψεις και η επίδραση της επιστήμης αυξάνεται με την πάροδο του χρόνου.

3) Η παραγωγή υλικών εξακολουθεί να αλλάζει με την αναπτυξιακή της λογική - ναι, το δικαίωμα.

4) Σε σχέση με την έρευνα, προκύπτουν νέα μοντέλα κοινωνικής ανάπτυξης - ναι, σωστά.

5) Η κοινωνική της λειτουργία γίνεται όλο και πιο προφανής - ναι, σωστά.

6) Υπάρχει οξεία ερώτηση της κοινωνικής ευθύνης των επιστημόνων - ναι, σωστά.

Απάντηση: 3456.

Απάντηση: 3456.

Θέμα: Ο άνθρωπος και η κοινωνία. Η επιστήμη

Επιλέγω Πιστές κρίσεις Στις λειτουργίες της οικονομίας ως επιστήμης και γράφουν τους αριθμούς βάσει των οποίων υποδεικνύονται.

Τα στοιχεία υποδεικνύουν την αύξουσα σειρά.

1) Η μελέτη της οικονομικής δραστηριότητας της οικογένειας, η εταιρεία ως θέματα οικονομικών σχέσεων αποτελεί αντικείμενο της μικροοικονομικής.

2) Η οικοδόμηση ενός γραφικού μοντέλου της πρόβλεψης των ποσοστών οικονομικής ανάπτυξης για μακροπρόθεσμα επεξηγεί μια γνωστική επεξηγηματική λειτουργία Οικονομική επιστήμη.

3) Η αλληλεπίδραση των οικονομικών συστημάτων σε παγκόσμιο επίπεδο μελετάται από τη μακροοικονομική.

4) Διαρθρωτικές μεταρρυθμίσεις της βιομηχανίας, με βάση τα αποτελέσματα των μελετών των υποσχόμενων τάσεων στην παγκόσμια οικονομική ανάπτυξη, απεικονίζει την εφαρμογή της παραγωγής και της μετασχηματιστικής λειτουργίας της οικονομίας ως επιστήμης.

5) Η οικονομία είναι μια επιστήμη που διερευνά τον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι χρησιμοποιούν περιορισμένους πόρους για να καλύψουν τις ανάγκες τους σε οφέλη ζωής.

Εξήγηση.

Οικονομία - Επιστήμη, εξερευνώντας τον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι στις συνθήκες περιορισμένης πόρων ικανοποιούν τις αυξανόμενες ανάγκες. Μικροοικονομία - Οι δραστηριότητες των μεμονωμένων φορέων (Enterprise). Μακροοικονομική - Οικονομική δραστηριότητα εντός της χώρας.

1) Η μελέτη της οικονομικής δραστηριότητας της οικογένειας, η επιχείρηση ως θέματα οικονομικών σχέσεων αποτελεί αντικείμενο της μικροοικονομίας - ναι, δικαίωμα.

2) Η οικοδόμηση ενός γραφικού μοντέλου της πρόβλεψης της οικονομικής ανάπτυξης στη μακροπρόθεσμη προοπτική απεικονίζει μια γνωστική επεξηγηματική λειτουργία της οικονομικής επιστήμης - Όχι, εσφαλμένα, είναι μια προγνωστική λειτουργία.

3) Η αλληλεπίδραση των οικονομικών συστημάτων σε παγκόσμιο επίπεδο μελετά τη μακροοικονομία - ναι, δεξιά.

4) Η διαρθρωτική μεταρρύθμιση της βιομηχανίας, με βάση τα αποτελέσματα των μελετών των ελπιδοφόρων τάσεων στην παγκόσμια οικονομική ανάπτυξη, απεικονίζει την εφαρμογή της παραγωγής και της μετασχηματιστικής λειτουργίας της οικονομίας ως επιστήμης - όχι, εσφαλμένα.

5) Η οικονομία είναι μια επιστήμη που διερευνά τον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι χρησιμοποιούν περιορισμένους πόρους για να ικανοποιήσουν τις ανάγκες τους σε παροχές ζωής - ναι, σωστά.

Απάντηση: 135.

Απάντηση: 135.

Ivan heorche

Από την άποψη της μελέτης υποσχόμενων τάσεων στην παγκόσμια οικονομική ανάπτυξη - ενημερωτικό. Από την άποψη των συστάσεων και του λογικού για την οικονομική πολιτική, το κράτος, βάσει της οποίας πραγματοποίησαν μεταρρυθμίσεις - πρακτικές.

Όνομα και απεικονίζουν από παραδείγματα τυχόν τρεις λειτουργίες της σύγχρονης επιστήμης. (Κάθε παράδειγμα πρέπει να διατυπωθεί επεκταθεί).

Εξήγηση.

1. Παραγωγή (για παράδειγμα, οι επιστήμονες έχουν αναπτύξει διάφορους αλγόριθμους για τη δημιουργία ενός δικτύου επαναφόρτισης για εκατομμύρια ηλεκτρικά οχήματα και επέλεξαν από αυτά τα πιο ειλικρινά και αποτελεσματικά).

2. Προγνωστικό (για παράδειγμα, οι βουλκανικοί προειδοποίησαν για μια πιθανή έκρηξη ενός ηφαιστείου στη Σικελία και την ανάγκη εκκενώσεως του πληθυσμού).

3. Ενημερωτικό επεξηγηματικό (για παράδειγμα, με τη βοήθεια νέων εικόνων, οι επιστήμονες κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι, κατά πάσα πιθανότητα, ο Άρης ήταν 10 φορές περισσότερο νερό από τα αποτελέσματα προηγούμενων μελετών). Μπορούν να καλούνται και να απεικονιστούν άλλες λειτουργίες, δίνονται άλλα παραδείγματα..

Μόνο τα παραδείγματα υπολογίζονται, οι διαμορφωμένες αναπτυγμένες (μεμονωμένες λέξεις και φράσεις δεν υπολογίζονται ως παραδείγματα)

Ο επιστήμονας βιολόγος Petrov μελετά το ρόλο των δηλητηριώδεις μύκητες στη ζωή του δάσους. Επιλέξτε από τον κατάλογο των εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων που χρησιμοποιούνται από το Petrov. Καταγράψτε τους αριθμούς βάσει των οποίων υποδεικνύονται.

1) Πιστεύετε μια υπόθεση σχετικά με τις προστατευτικές λειτουργίες των δηλητηριώδεις μύκητες σε σχέση με ορισμένους τύπους φυτών.

2) Εγκατεστημένο στο Εργαστήριο Η χημική σύνθεση πολλών ειδών δηλητηριωδών μανιταριών της περιοχής της Μόσχας.

3) έκανε ένα μοντέλο για την ανάπτυξη μανιταριών σε διάφορες φυσικές συνθήκες.

4) προετοίμασε μια λίστα με τη βασική βιβλιογραφία σχετικά με το υπό μελέτη πρόβλημα.

5) Παρασκευάζεται απεικονίζεται άτλας που περιγράφει τους πιο συνηθισμένους τύπους δηλητηριώδεις μύκητες.

6) Καταγράφεται με τη βοήθεια μιας ανάκτησης βίντεο Η κατανομή των κύριων τύπων δηλητηριωδών μανιταριών της περιοχής της Μόσχας.

Εξήγηση.

1) Πιστεύετε την υπόθεση σχετικά με τις προστατευτικές λειτουργίες των δηλητηριώδεις μύκητες σε σχέση με ορισμένους τύπους φυτών - όχι, εσφαλμένα ορθολογική.

2) Εγκατεστημένο στο Εργαστήριο Η χημική σύνθεση πολλών τύπων δηλητηριωδών μανιταριών της περιοχής της Μόσχας - ναι, δεξιά.

3) έκανε ένα μοντέλο για την ανάπτυξη μανιταριών σε διάφορες φυσικές συνθήκες - όχι, εσφαλμένα ορθολογική.

4) Ετοιμάζει μια λίστα με τη βασική βιβλιογραφία σχετικά με το πρόβλημα υπό μελέτη - Όχι, εσφαλμένη, ορθολογική.

5) Ετοιμάζει ένα εικονογραφημένο άτλαστ με μια περιγραφή των πιο κοινών τύπων δηλητηριώδεις μύκητες - ναι, δεξιά.

6) Σταθερό με τη βοήθεια βίντεο το φάσμα της διανομής των κύριων τύπων δηλητηριωδών μανιταριών της περιοχής της Μόσχας - ναι, δεξιά.

Απάντηση: 256.

Alena krynga 04.06.2016 07:08

Οι εμπειρικές μέθοδοι αντιτίθενται στην ορθολογική γνώση; Κατά τη γνώμη μου, είναι θεμελιωδώς λάθος. Οι εμπειρικές μέθοδοι πρέπει να αντιταχθούν σε πρακτικές, ορθολογικές γνώσεις - αισθησιακή. Δεν είναι?

Valentin Ivanovich Kirichenko

Όχι, εμπειρική και πρακτική και πάρα πολύ.

Agrafs Peter. 07.06.2016 11:25

Αλλά δεν το μοντέλο της ανάπτυξης του μανιταριού "αυτό δεν είναι μια εμπειρική μέθοδος;

Valentin Ivanovich Kirichenko

Αφηρημένα μοντέλα - λογική.

Μόσχα γάτα 05.11.2018 19:12

Η σταθεροποίηση αναφέρεται στο λογικό επίπεδο γνώσης. Γιατί να καθορίζει την εμπειρική μέθοδο και όχι θεωρητική.

Είναι ανίκανη γνώση που δεν σχετίζεται με εμπειρικές μεθόδους, αλλά είναι λογική με θεωρητική;

Ivan heorche

Τα αισθησιακά και λογικά επίπεδα έχουν οποιοδήποτε είδος γνώσης - επιστημονικές και μη ανταγωνιστικές. Αλλά τα εμπειρικά και θεωρητικά επίπεδα και τις αντίστοιχες μεθόδους, μόνο στην επιστημονική γνώση, η οποία βρίσκεται στο καθήκον. Η διαφορά μεταξύ τους είναι το εξής - εμπειρικό επίπεδο περιλαμβάνει αλληλεπίδραση με πραγματικά αντικείμενα με τη βοήθεια οργάνων αισθήσεων ή ειδικών συσκευών και το θεωρητικό επίπεδο περιλαμβάνει αλληλεπίδραση με το λογικό μοντέλο του αντικειμένου της γνώσης. Έτσι, και τα δύο επίπεδα επιστημονικής γνώσης αφορούν τόσο αισθησιακή όσο και ορθολογική γνώση. Όσον αφορά τη στερέωση, περιλαμβάνει αλληλεπίδραση με το πραγματικό αντικείμενο γνώσης (συνδυασμός βίντεο του οικοτόπου σε αυτό το καθήκον), επομένως, αυτή είναι μια εμπειρική μέθοδος.

Παρακάτω είναι μια λίστα με όρους. Όλοι τους, με εξαίρεση δύο, υποδηλώνουν τις λειτουργίες των χρημάτων.

1) σημαίνει; 2) μέσα πληρωμής · 3) εργαλείο συσσώρευσης; 4) Μέτρηση της αξίας. 5) Παγκόσμια χρήματα. 6) Εργαλείο δανείου.

Βρείτε δύο χαρακτηριστικά, "αναπτυσσόμενη" από τη συνολική σειρά και καταγράψτε τους αριθμούς στον πίνακα κάτω από το οποίο υποδεικνύονται.

Εξήγηση.

Οι παράγραφοι 1 και 6 δεν είναι λειτουργίες χρημάτων.

Απάντηση: 16.

Ορίστε την αλληλογραφία μεταξύ των χαρακτηριστικών και των επιπέδων επιστημονικής γνώσης: σε κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την κατάλληλη θέση από τη δεύτερη στήλη.

Γράψτε τους αριθμούς σε απάντηση τοποθετώντας τα με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

Εξήγηση.

Η αισθησιακή γνώση βασίζεται σε εικόνες που προκύπτουν στη συνείδηση \u200b\u200bως αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων των πέντε σημαντικών αισθήσεων του ανθρώπου - θέα, ακοή, γεύση, οσμή και αφής. Οι μορφές αισθησιακής γνώσης περιλαμβάνουν:

Το συναίσθημα είναι μια στοιχειώδη αισθησιακή εικόνα που εμφανίζει ατομικές, μονές ιδιότητες του θέματος. Μπορείτε να επιτρέψετε να αισθανθείτε τη γεύση, το χρώμα, τη μυρωδιά, τον ήχο κλπ. Για παράδειγμα, το λεμόνι χαρακτηρίζεται από την αίσθηση οξέος, κιτρινωπής κλπ.

Η αντίληψη είναι η εμφάνιση μη μεμονωμένων ιδιοτήτων, αλλά τα συστήματά τους, την ακεραιότητά τους. Για παράδειγμα, αντιλαμβανόμαστε το λεμόνι όχι ως οξύ ή κίτρινο, αλλά ως ολιστικό θέμα. Η αντίληψή μας για το λεμόνι περιλαμβάνει το χρώμα του και τη γεύση του και τη μυρωδιά του σε μια αδιαχώριστη ενότητα: δεν σημαίνει ότι δεν είναι το έργο ενός ξεχωριστού συναίσθητου, αλλά μια συνεπής δραστηριότητα πολλών ή όλων των σημαντικών συναισθημάτων.

Η ιδέα είναι μια αισθησιακή εικόνα ενός αντικειμένου που συμβαίνει στη συνείδηση \u200b\u200bαπουσία αυτού του θέματος. Για παράδειγμα, αν έχουμε δει ποτέ ένα λεμόνι, μπορούμε να το φανταστούμε εντελώς, ακόμα κι αν δεν είναι μπροστά μας και δεν μπορεί να επηρεάσει τις αισθήσεις μας. Στην παρουσίαση, τη μνήμη, τις αναμνήσεις, καθώς και η φαντασία ενός ατόμου διαδραματίζει σημαντικό ρόλο. Η εκπροσώπηση μπορεί να ονομαστεί την αντίληψη του θέματος στην απουσία του. Η δυνατότητα εκπροσώπησης και η εγγύτητά της με την αντίληψη οφείλεται στο γεγονός ότι οι αισθησιακές εικόνες δεν προκύπτουν στις αισθήσεις, αλλά στον εγκεφαλικό φλοιό. Ως εκ τούτου, η άμεση παρουσία του θέματος δεν αποτελεί προϋπόθεση για την εμφάνιση αισθησιακής εικόνας. Όργανο

Η ορθολογική γνώση που βασίζεται στην αφηρημένη σκέψη επιτρέπει σε ένα άτομο να βγει για ένα περιορισμένο πλαίσιο συναισθημάτων. Οι μορφές ορθολογικής γνώσης αναφέρονται:

Η ιδέα είναι μια σκέψη που αντανακλά αντικείμενα, φαινόμενα και δεσμούς μεταξύ τους σε μια γενικευμένη μορφή. Για παράδειγμα, η έννοια του "ανθρώπου" δεν είναι πανομοιότυπη με μια απλή αισθησιακή εικόνα ενός συγκεκριμένου ατόμου, αλλά δηλώνει τη σκέψη οποιουδήποτε ατόμου γενικά, όποιος κι αν είναι. Ομοίως, η έννοια του "πίνακα" περιλαμβάνει εικόνες όλων των πινάκων - διάφορα σχήματα, μεγέθη, ζωγραφική και όχι κάποια συγκεκριμένη εικόνα του πίνακα. Έτσι, η έννοια καταλάβει όχι μεμονωμένα σημάδια του θέματος και η ουσία του, ειδικότερα, στην περίπτωση του πίνακα - οι λειτουργίες του, η χρήση (ένα ανεστραμμένο κουτί μπορεί επίσης να συμπεριληφθεί στην έννοια του "πίνακα" εάν χρησιμοποιείται σε αυτή την ικανότητα).