Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών

Στο εκπαιδευτικό σύστημα

Dyatlova v.s.

Η τρέχουσα περίοδος ανάπτυξης της κοινωνίας χαρακτηρίζεται από ισχυρή επιρροή σε αυτήν των τεχνολογιών υπολογιστών, οι οποίες διεισδύουν σε όλες τις σφαίρες της ανθρώπινης δραστηριότητας, εξασφαλίζουν τη διάδοση των ροών πληροφόρησης στην κοινωνία, σχηματίζοντας έναν παγκόσμιο χώρο πληροφόρησης. Ένα αναπόσπαστο και σημαντικό μέρος αυτών των διαδικασιών είναι η μηχανογράφηση της εκπαίδευσης.

Η ευρεία χρήση των τεχνολογιών υπολογιστών στον τομέα της εκπαίδευσης την τελευταία δεκαετία προκαλεί αυξημένο ενδιαφέρον για την παιδαγωγική επιστήμη. Μια μεγάλη συμβολή στη λύση του προβλήματος της εκπαίδευσης των τεχνολογιών των υπολογιστών έγινε από τους Ρώσους και τους ξένους επιστήμονες: G. Gromov, V.I. Gritsenko, V.F. Sholokhovich, O.I. Agapova, O.A. Krivosheev, S. Payert, Glaimam, B. Sentov, B. Hunter, κλπ.

Οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ) είναι ένα σύνολο μεθόδων, διαδικασιών παραγωγής και λογισμικού και τεχνικά μέσα ενσωματώνονται για τη συλλογή, τη διαδικασία, την αποθήκευση, τη διανομή, την εμφάνιση και τη χρήση πληροφοριών προς το συμφέρον των χρηστών του.[I, II]

Με την εμφάνιση ενός τέτοιου συστατικού στη διαδικασία σχηματισμού, ως πληροφορική, έγινε σκόπιμο να αναθεωρηθούν τα καθήκοντά του. Οι κύριοι είναι:

    Βελτίωση της ποιότητας των ειδικών κατάρτισης με βάση τη χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία των σύγχρονων τεχνολογιών της πληροφορίας.

    εφαρμογή των ενεργών μεθόδων μάθησης και, ως εκ τούτου, αυξάνοντας τα δημιουργικά και πνευματικά συστατικά των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ·

    Ενσωμάτωση διαφόρων ειδών εκπαιδευτικές δραστηριότητες (Εκπαιδευτική, έρευνα κ.λπ.) ·

    Προσαρμογή της κατάρτισης της τεχνολογίας των πληροφοριών για τα ατομικά χαρακτηριστικά του φοιτητή.

    Εξασφάλιση της συνέχειας και της συνέχειας στην κατάρτιση και την εκπαίδευση.

    Ανάπτυξη τεχνολογιών πληροφόρησης για εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

    Βελτίωση του λογισμικού και της μεθοδολογικής υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας[ 3 ]

Τα εκπαιδευτικά εργαλεία των ΤΠΕ μπορούν να ταξινομηθούν για ορισμένες παραμέτρους:

1. Στις λυμένες παιδαγωγικές εργασίες:

    Ταμεία που παρέχουν βασική εκπαίδευση (ηλεκτρονικά εγχειρίδια, συστήματα κατάρτισης, συστήματα ελέγχου γνώσης).

    Πρακτική εκπαίδευση (καθήκοντα, εργαστήρια, εικονικοί σχεδιαστές, προγράμματα προσομοίωσης, προσομοιωτές);

    aIDS (Εγκυκλοπαιδικά, λεξικά, ανάγνωση, εκπαιδευτικά παιχνίδια, εκπαιδευτικές συνεδρίες πολυμέσων).

    Ολοκληρωμένα μέσα (απομακρυσμένα).

2. Σύμφωνα με τις λειτουργίες της διοργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας:

    Πληροφορίες και κατάρτιση (ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες, ηλεκτρονικά βιβλία, ηλεκτρονικά περιοδικά, λεξικά, βιβλία αναφοράς, εκπαιδευτικά προγράμματα, συστήματα πληροφοριών) ·

    Διαδραστική (ηλεκτρονική τηλεδιάσκεψη).

    Αναζήτηση (κατάλογοι, μηχανές αναζήτησης).

3. Με πληροφορίες:

    Ηλεκτρονικοί και ενημερωτικοί πόροι με πληροφορίες (εγχειρίδια, εγχειρίδια, εργασίες, δοκιμές, λεξικά, βιβλία αναφοράς, εγκυκλοπαιδία, περιοδικά, αριθμητικά δεδομένα, λογισμικό και διδακτικά υλικά).

    Ηλεκτρονικοί και ενημερωτικοί πόροι με οπτικές πληροφορίες (συλλογή: φωτογραφίες, πορτραίτα, εικονογραφήσεις, φράσεις βίντεο διαδικασιών και φαινόμενα, επίδειξη πειραμάτων, εκδρομές βίντεο; στατιστικά και δυναμικά μοντέλα, διαδραστικά μοντέλα · συμβολικά αντικείμενα: συστήματα, διαγράμματα) ·

    Ηλεκτρονικοί και ενημερωτικοί πόροι με πληροφορίες ήχου (καταγραφή ποιημάτων, διδακτικού υλικού ομιλίας, μουσικά έργα, ήχοι διαβίωσης και άψυχης φύσης, συγχρονισμένα αντικείμενα ήχου).

    Οι ηλεκτρονικοί και ενημερωτικοί πόροι με πληροφορίες ήχου και βίντεο (αντικείμενα ήχου και βίντεο ζωντανών και άψυχων φύσης, υποκειμενικές εκδρομές).

    Ii.

    III. http://physics.herzen.spb.ru/taching/materials/gosexam/b25.htm.

Εκπαίδευση πληροφοριών Ρωσική δάσκαλος

Η έννοια των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών

Οι διαδικασίες της πληροφορίας της σύγχρονης κοινωνίας και των στενά συνδεδεμένων διαδικασιών πληροφόρησης όλων των μορφών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων χαρακτηρίζονται από τις διαδικασίες βελτίωσης και μάζας διάδοσης σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ). Τέτοιες τεχνολογίες χρησιμοποιούνται ενεργά για τη μεταφορά πληροφοριών και εξασφαλίζουν την αλληλεπίδραση του δασκάλου και του μαθητή στα σύγχρονα συστήματα ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Ο σύγχρονος δάσκαλος δεν πρέπει να έχει μόνο γνώση των ΤΠΕ, αλλά και ως ειδικός για την εφαρμογή τους στις επαγγελματικές του δραστηριότητες.

Η λέξη "τεχνολογία" έχει ελληνική ρίζα και μεταφράζει την επιστήμη, ένα σύνολο μεθόδων και τεχνικών επεξεργασίας ή επεξεργασίας πρώτων υλών, υλικών, ημιτελικών προϊόντων, προϊόντων και μετατροπής σε αντικείμενα κατανάλωσης. Μια σύγχρονη κατανόηση αυτής της λέξης περιλαμβάνει τη χρήση επιστημονικής και μηχανικής γνώσης για την επίλυση Πρακτικά καθήκοντα. Στην περίπτωση αυτή, οι τεχνολογίες πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών μπορούν να θεωρηθούν τέτοιες τεχνολογίες που αποσκοπούν στην επεξεργασία και τη μετατροπή πληροφοριών.

Οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ) είναι μια γενικευμένη ιδέα που περιγράφει διάφορες συσκευές, μηχανισμούς, μεθόδους, αλγορίθμους επεξεργασίας πληροφοριών. Οι σημαντικότερες σύγχρονες συσκευές ΤΠΕ είναι ένας υπολογιστής εξοπλισμένος με κατάλληλες εγκαταστάσεις λογισμικού και τηλεπικοινωνιών μαζί με πληροφορίες που δημοσιεύονται πάνω τους.

Εργαλεία ΤΠΕ που εφαρμόζονται στην εκπαίδευση

Το κύριο εργαλείο των ΤΠΕ για το περιβάλλον πληροφοριών οποιουδήποτε εκπαιδευτικού συστήματος είναι ένας προσωπικός υπολογιστής του οποίου οι δυνατότητες ορίζονται από το λογισμικό που είναι εγκατεστημένο σε αυτό. Οι κύριες κατηγορίες λογισμικού είναι προγράμματα συστήματος, εφαρμοσμένα προγράμματα και εργαλεία εργαλείων για ανάπτυξη λογισμικού. Τα προγράμματα συστήματος, πρώτα απ 'όλα, περιλαμβάνουν λειτουργικά συστήματα που εξασφαλίζουν την αλληλεπίδραση όλων των άλλων προγραμμάτων με τον εξοπλισμό και την αλληλεπίδραση του προσωπικού υπολογιστή του χρήστη με τα προγράμματα. Αυτή η κατηγορία περιλαμβάνει επίσης προγράμματα εξυπηρέτησης ή υπηρεσίας. Τα εφαρμοζόμενα προγράμματα περιλαμβάνουν το λογισμικό που είναι εργαλεία πληροφορικής - τεχνολογίες εργασίας - τεχνολογίες εργασίας με κείμενα, γραφικά, δεδομένα πίνακα κ.λπ.

Στα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστήματα, τα προγράμματα που εφαρμόζονται καθολικά και οι εγκαταστάσεις ΤΠΕ ήταν ευρέως διαδεδομένες: επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, προγράμματα κατάρτισης παρουσίασης, συστήματα διαχείρισης βάσεων δεδομένων, διοργανωτές, γραφικά πακέτα κλπ.

Με την εμφάνιση δικτύων υπολογιστών και άλλα, παρόμοια, παρόμοια, η εκπαίδευση των ΤΠΕ απέκτησε μια νέα ποιότητα που σχετίζεται κυρίως με την ικανότητα να λαμβάνει γρήγορα πληροφορίες από οποιοδήποτε σημείο του πλανήτη. Μια άμεση πρόσβαση στους διεθνείς πόρους πληροφόρησης είναι δυνατός μέσω της συνολικής αδρανούς δικτύου υπολογιστών ( ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες, βάσεις δεδομένων, αποθήκευση αρχείων κ.λπ.). Στον πιο δημοφιλές πόρο Internet του κόσμου WWW Web που δημοσιεύθηκε περίπου δύο δισεκατομμύρια έγγραφα πολυμέσων.

Άλλα διαδεδομένα εργαλεία ΤΠΕ διατίθενται στο δίκτυο, τα οποία περιλαμβάνουν ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, λίστες αλληλογραφίας, ομάδες συζήτησης, συνομιλία. Ειδικά προγράμματα έχουν αναπτυχθεί για επικοινωνία σε πραγματικό χρόνο, επιτρέποντας στο κείμενο που εισάγεται από το πληκτρολόγιο μετά την εγκατάσταση ενός συνδέσμου, καθώς και τον ήχο, την εικόνα και τα αρχεία. Αυτά τα προγράμματα σας επιτρέπουν να οργανώσετε τη συνεργασία των απομακρυσμένων χρηστών με ένα πρόγραμμα που εκτελείται στον τοπικό υπολογιστή.

Με την εμφάνιση νέων αλγορίθμων συμπίεσης δεδομένων διαθέσιμα για μετάδοση μέσω δικτύου υπολογιστών, η ποιότητα του ήχου αυξήθηκε σημαντικά και άρχισε να προσεγγίζει την ποιότητα του ήχου στα συνήθη τηλεφωνικά δίκτυα. Ως αποτέλεσμα, ένα σχετικά νέο προϊόν ΤΠΕ αναπτύχθηκε πολύ ενεργά - τηλεφωνία στο Διαδίκτυο. Με τη βοήθεια ειδικού εξοπλισμού και λογισμικού μέσω του Διαδικτύου, μπορείτε να πραγματοποιήσετε τηλεδιάσκεψη ήχου και βίντεο.

Για να εξασφαλιστεί μια αποτελεσματική αναζήτηση πληροφοριών στα τηλεπικοινωνιακά δίκτυα, υπάρχουν αυτοματοποιημένα αποτελέσματα αναζήτησης, ο σκοπός της οποίας είναι η συλλογή δεδομένων σχετικά με τους πόρους πληροφοριών του παγκόσμιου δικτύου υπολογιστών και παρέχει στους χρήστες μια υπηρεσία γρήγορης αναζήτησης. Χρησιμοποιώντας τις μηχανές αναζήτησης, μπορείτε να αναζητήσετε παγκοσμίως έγγραφα ιστού, αρχεία πολυμέσων και λογισμικό, να διευκρινιστούν πληροφορίες σχετικά με οργανισμούς και ανθρώπους.

Με τη βοήθεια εργαλείων δικτύου ΤΠΕ, υπάρχει μια πιθανή ευρεία πρόσβαση σε εκπαιδευτικές και μεθοδολογικές και επιστημονικές πληροφορίες, την οργάνωση λειτουργίας Συμβουλευτική βοήθεια, μοντελοποίηση ερευνητικών δραστηριοτήτων, διεξάγοντας σεμινάρια εικονικής κατάρτισης (σεμινάρια, διαλέξεις) σε πραγματικό χρόνο.

Υπάρχουν πολλές βασικές κατηγορίες πληροφοριών και τηλεπικοινωνιακών τεχνολογιών που είναι σημαντικές από την άποψη των ανοικτών και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Μία από αυτές τις τεχνολογίες είναι το βίντεο και η τηλεόραση. Οι ταινίες βίντεο και τα κατάλληλα εργαλεία ΤΠΕ επιτρέπουν έναν τεράστιο αριθμό φοιτητών να ακούσουν τις διαλέξεις των καλύτερων εκπαιδευτικών. Οι ταινίες βίντεο με διαλέξεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο σε ειδικά χρώματα βίντεο όσο και σε στο σπίτι. Αξίζει να σημειωθεί ότι στα αμερικανικά και ευρωπαϊκά μαθήματα κατάρτισης, το κύριο υλικό παρατίθεται στις εκτυπωμένες εκδόσεις και σε ετικέτες βίντεο.

Τηλεόραση, ως μία από τις πιο κοινές ΤΠΕ, παίζει πολύ μεγάλο ρόλο στη ζωή των ανθρώπων: σχεδόν κάθε οικογένεια έχει τουλάχιστον μία τηλεόραση. Τα προγράμματα κατάρτισης τηλεοπτικών προγραμμάτων χρησιμοποιούνται ευρέως παγκοσμίως και αποτελούν ένα ζωντανό παράδειγμα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Χάρη στην τηλεόραση, είναι δυνατό να μεταδοθούν διαλέξεις για ένα ευρύ κοινό, προκειμένου να αυξηθεί η συνολική ανάπτυξη αυτού του κοινού χωρίς επακόλουθο έλεγχο της μάθησης της γνώσης, καθώς και την ευκαιρία να ελέγξουμε στη συνέχεια τη γνώση χρησιμοποιώντας ειδικές δοκιμές και εξετάσεις.

Η ισχυρή τεχνολογία που σας επιτρέπει να αποθηκεύετε και να μεταδώσετε το μεγαλύτερο μέρος του υλικού που μελετώντας είναι οι εκπαιδευτικές ηλεκτρονικές εκδόσεις, που διανέμονται στα δίκτυα υπολογιστών και καταγράφονται στο CD-ROM. Οι μεμονωμένες εργασίες μαζί τους δίνουν μια βαθιά αφομοίωση και κατανόηση του υλικού. Αυτές οι τεχνολογίες επιτρέπουν, με την κατάλληλη βελτίωση, να προσαρμόζουν τα υπάρχοντα μαθήματα σε ατομική χρήση, να παρέχουν ευκαιρίες για αυτοδιδασκαλία και αυτοέλεγχο της γνώσης που αποκτήθηκε. Σε αντίθεση με το παραδοσιακό βιβλίο, οι εκπαιδευτικές ηλεκτρονικές εκδόσεις επιτρέπουν το υλικό σε μια δυναμική γραφική μορφή.

Ζούμε σε έναν δυναμικό, ταχέως αναπτυσσόμενο κόσμο - στον κόσμο των υψηλών τεχνολογιών ή hi-tech. Είναι ήδη δύσκολο να φανταστούμε την καθημερινή ζωή χωρίς κινητά τηλέφωνα και υπολογιστές που βελτιώνονται τακτικά. Διαφορετικά gadgets, το άρθρο είναι αφιερωμένο στις ιδιαιτερότητες της εκπαιδευτικής διαδικασίας χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών.

"Πλεονεκτήματα" και "μειονεκτήματα" εφαρμογή πληροφοριών και επικοινωνίας
Τεχνολογίες στην εκπαίδευση. "

Ζούμε σε έναν δυναμικό, ταχέως αναπτυσσόμενο κόσμο - στον κόσμο των υψηλών τεχνολογιών ή hi-tech. Είναι ήδη δύσκολο να φανταστούμε την καθημερινή ζωή χωρίς κινητά τηλέφωνα και υπολογιστές που βελτιώνονται τακτικά. Διαφορετικά gadgets είναι αφιερωμένα στις ιδιαιτερότητες της εκπαιδευτικής διαδικασίας χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ), θετικές και αρνητικές συνέπειες.

Αναμφισβήτητα, το παγκόσμιο δίκτυο δίνει ένα άτομο πολλές ευκαιρίες - επικοινωνία, εξ αποστάσεως μάθηση, φώτιση. Αλλά το Διαδίκτυο, ως δάσκαλος ενός από τα πανεπιστήμια της Μόσχας, είναι δυνατόν να συγκριθούν με ένα "μεγάλο δοχείο απορριμμάτων" όπου επαναφέρονται οι τόνοι πληροφοριών διαφόρων ποιότητας. Σε μια τέτοια κατάσταση, ένα άτομο πρέπει να έχει ορισμένες δεξιότητες επιλογής, ένα είδος, "φιλτράρισμα" των ληφθέντων δεδομένων. Το άρθρο αυτό θα συζητηθεί σε τέτοιες τεχνολογίες και την επιρροή τους στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία.

ΤΠΕ - τι είναι;

Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών ή ΤΠΕ - Ακούγεται στερεά και πολύ μοντέρνα. Αλλά τι σημαίνει αυτή η φράση για τον άνθρωπο του XXI αιώνα;

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ Ή απλά - η φράση που ήρθε στη Ρωσία από Στα Αγγλικά; Σημαίνει διάφορες τεχνολογίες που σχετίζονται με τη διαχείριση και την επεξεργασία μιας τεράστιας ροής πληροφοριών χρησιμοποιώντας τον υπολογιστικό εξοπλισμό. Τα κύρια χαρακτηριστικά των τεχνολογιών της πληροφορίας περιλαμβάνουν την επεξεργασία ηλεκτρονικών υπολογιστών. Αποθήκευση μεγάλων ποσοτήτων πληροφοριών σχετικά με τους μηχανικούς φορείς. καθώς και τη μεταφορά πληροφοριών για οποιαδήποτε απόσταση στο συντομότερο χρόνο. Μέχρι σήμερα, ένα καθολικό τεχνικό μέσο επεξεργασίας οποιωνδήποτε πληροφοριών είναι ένας υπολογιστής που ενισχύει τις πνευματικές δυνατότητες της κοινωνίας. Ένας σύγχρονος υπολογιστής χρησιμοποιεί διάφορες εγκαταστάσεις επικοινωνίας που χρησιμεύουν στην επικοινωνία και τη διαβίβαση πληροφοριών, η οποία είναι η απαραίτητη συνιστώσα της διαδικασίας πληροφόρησης της εταιρείας. Οι διαδικασίες της πληροφορίας όλων των μορφών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων συνδέονται στενά με τη διαδικασία πληροφόρησης της εταιρείας. Υπό τις συνθήκες αυτές, σχηματίζεται ο τύπος του σύγχρονου δασκάλου, ο οποίος όχι μόνο η γνώση στον τομέα των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας, αλλά και θα είναι σε θέση να τα εφαρμόσει στις δικές τους επαγγελματικές δραστηριότητες, να προσπαθήσουν για συνεχή αυτο-εκπαίδευση. Οι νέες τεχνολογίες σας επιτρέπουν να δημιουργήσετε ένα ουσιαστικά νέο μοντέλο μάθησης εξ αποστάσεως μάθησης, "... με βάση τη χρήση των τελευταίων τεχνολογιών της πληροφορίας που εξασφαλίζουν την ανταλλαγή εκπαιδευτικών πληροφοριών σε απόσταση (δορυφορική τηλεόραση, επικοινωνία υπολογιστών κ.λπ.)

ΤΠΕ στη σύγχρονη εκπαίδευση: Εφαρμογή, αποτελέσματα

Το κύριο εργαλείο των ΤΠΕ για το περιβάλλον πληροφοριών οποιουδήποτε εκπαιδευτικού συστήματος είναι ένας προσωπικός υπολογιστής και το αντίστοιχο λογισμικό που καθορίζει τις δυνατότητες του υπολογιστή. Στα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστήματα, παρουσιάσεις, επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, συστήματα διαχείρισης βάσεων δεδομένων, γραφικά πακέτα κλπ. Είναι ευρέως διαδεδομένα στα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστήματα. Η εκπαίδευση σήμερα έχει αποκτήσει μια εντελώς νέα ποιότητα λόγω της εμφάνισης δικτύων υπολογιστών και άλλων ταμείων ΤΠΕ. Μια άμεση πρόσβαση σε διεθνείς πόρους πληροφόρησης (ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες, βάσεις δεδομένων, επαναπροσδιοριστές αρχείων κ.λπ.) είναι δυνατή μέσω του παγκόσμιου δικτύου υπολογιστών.

Άλλα κεφάλαια και τεχνολογίες επικοινωνίας διατίθενται στο δίκτυο - ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ, π.χ, Κουβένταπου σας επιτρέπουν να επικοινωνήσετε σε λειτουργία σε απευθείας σύνδεση. Ταυτόχρονα, η ποιότητα του ήχου και των εικόνων, οι όγκοι των αρχείων που μπορούν να μεταδοθούν και να λάβουν σημαντικά. Με τη βοήθεια ειδικού εξοπλισμού και λογισμικού μέσω του Διαδικτύου, μπορείτε να πραγματοποιήσετε τηλεδιάσκεψη ήχου και βίντεο. Τα εργαλεία δικτύου ΤΠΕ καθιστούν δυνατή τη μεγαλύτερη από τις εκπαιδευτικές και επιστημονικές πληροφορίες. Σας επιτρέπουν να οργανώσετε και να προσομοιώσετε ερευνητικές δραστηριότητες, να πραγματοποιήσετε δραστηριότητες εικονικής κατάρτισης σε πραγματικό χρόνο. Για το ανοικτό και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αυτές οι τεχνολογίες όπως το βίντεο και η τηλεόραση είναι σημαντικές.

Μια άλλη σημαντική τεχνολογία είναι εκπαιδευτική Ηλεκτρονικές εκδόσεις διανέμεται στο Διαδίκτυο ή αποθηκεύεται σε μέσα ενημέρωσης. Σας επιτρέπουν να αποθηκεύετε και να μεταδώσετε τον κύριο όγκο του υπό μελέτη. Η μεμονωμένη εργασία μαζί τους καθιστά δυνατή τη βαθιά αφομοίωση και κατανόηση του υλικού. Οι εκπαιδευτικές ηλεκτρονικές εκδόσεις επιτρέπουν την παροχή υλικού σε μια δυναμική φόρμα γραφικών. Αυτό δεν σημαίνει ότι αξίζει να εγκαταλείψουν την παραδοσιακή πηγή γνώσεων - βιβλίων. Για τους περισσότερους ανθρώπους, η διαδικασία της "επικοινωνίας" με το βιβλίο δεν θα αντικαταστήσει, ακόμη και εξαιρετικά σύγχρονες, ηλεκτρονικές εκδόσεις.

Η διαδικασία διδασκαλίας έλαβε νέες μορφές, έναν άλλο χαρακτήρα λόγω της παρουσίας προσωπικών υπολογιστών και φορητών υπολογιστών με το κατάλληλο λογισμικό, προβολείς πολυμέσων και ειδικές οθόνες, διαδραστικές σανίδες, διαθεσιμότητα πρόσβασης στο διαδίκτυο. Ο σύγχρονος δάσκαλος έχει την ευκαιρία να χρησιμοποιήσει ηλεκτρονικές εκδόσεις. Υπάρχουν τέτοιες εκδόσεις είναι πολύ φθηνότερες, πάρτε ένα μικρό μέρος, κινητό. Νέες τεχνολογίες υπολογιστών, εξοπλισμός πολυμέσων συμβάλλει στην υψηλότερη ποιότητα αφομοίωσης του θεωρητικού υλικού.

Οι σύγχρονοι συντάκτες γραφικών σας επιτρέπουν να δημιουργείτε μοντέλα πρώτης κατηγορίας 3-D πραγματικών αντικειμένων. Ο δάσκαλος και ο φοιτητής σήμερα έχει τη δυνατότητα να κάνουν εικονικές εκδρομές στις παγκόσμιες γκαλερί, να χρησιμοποιούν τα υλικά των ηλεκτρονικών αρχείων, καταλόγων και βιβλιοθηκών.

Ως εκ τούτου, ο σύγχρονος δάσκαλος θα πρέπει να λάβει υπόψη τις θετικές ιδιότητες των ΤΠΕ, όχι μόνο να κατέχουν γνώσεις στον τομέα των τελευταίων, αλλά και να είναι σε θέση να τα εφαρμόσει στις δικές τους επαγγελματικές δραστηριότητες. Με μια σκόπιμη, αρμόδια χρήση των ταμείων ΤΠΕ, ορισμένα σημαντικά καθήκοντα της διδακτικής φύσης μπορούν να λυθούν ως νέες μορφές μάθησης:

  • Πρώτα απ 'όλα, για να επιτευχθεί η βελτίωση της διαδικασίας διδασκαλίας.
  • Αυξήστε σημαντικά το επίπεδο ανεξάρτητης εργασίας των φοιτητών, την αποτελεσματικότητα της αυτο-προετοιμασίας του.
  • εντείνει τη διαδικασία εκμάθησης του μαθητή στην κατεύθυνση της έρευνας, των δραστηριοτήτων αναζήτησης ·
  • επηρεάζουν το σχηματισμό του κινήτρου μάθησης ενός μαθητή.
  • Παρέχουν μια διαδικασία συνεχούς και ευέλικτης μάθησης κλπ.
  • για επανάληψη και επίλυση του υλικού που διέρχθηκε.
  • Για να δημιουργήσετε διάφορες καταστάσεις μάθησης στις οποίες ο φοιτητής αφαιρεί το υλικό στο έντυπο του παιχνιδιού.
  • να παρέχει το απαιτούμενο επίπεδο αφομοίωσης του μαθησιακού υλικού ·
  • για απομακρυσμένα πειράματα σε πραγματικό εξοπλισμό.
  • Για μηνύματα διαφόρων τύπων πληροφοριών και σχηματισμού δεξιοτήτων και δεξιοτήτων στην επιλογή και τη συστηματοποίηση πληροφοριών κλπ.

Αρνητικές συνέπειες της επιρροής της τεχνολογίας των πληροφοριών σε έναν φοιτητή

Τα παραπάνω προαναφέρθηκαν σχετικά με τον θετικό αντίκτυπο στην εκπαιδευτική διαδικασία των μέσων τεχνολογιών πληροφόρησης και επικοινωνίας. Αλλά, όπως κάθε στοιχείο ή φαινόμενο, οι ΤΠΕ έχουν την αντίθετη κατεύθυνση. Η χρήση τους σε όλες τις μορφές μάθησης μπορεί να οδηγήσει σε ορισμένες αρνητικές συνέπειες, όπως:

Η επιδείνωση της φυσιολογικής κατάστασης και η υγεία του φοιτητή (ασταθής ψυχή των παιδιών οδηγεί σε έναν υπολογιστή σπουδαστών, οι οποίοι επηρεάζουν την υγεία τους).

Ορισμένα ψυχολογικά και παιδαγωγικά προβλήματα (οι περιττές πληροφορίες προκαλούν την ψυχολογική βλάβη στο παιδί) ·

Μειώνοντας την ομιλητική δραστηριότητα του φοιτητή (η οποία είναι ιδιαίτερα χαρακτηριστική των μορφών ανοικτής και εξ αποστάσεως μάθησης), ως αποτέλεσμα της οποίας ο φοιτητής δεν διαθέτει επαρκείς πρακτικές διαμόρφωσης και τη δήλωση των δικών σκέψεων. Σύμφωνα με την τελευταία ψυχολογική έρευνα, το Η μακρά έλλειψη ενεργητικής ομιλίας έχει αρνητική επίδραση στις διαδικασίες σκέψης, συμπεριλαμβανομένων. ανεξάρτητος;

Η έλλειψη ζωντανής διαλογικής επικοινωνίας μεταξύ των συμμετεχόντων της εκπαιδευτικής διαδικασίας, η οποία γίνεται ανεπαρκής ως αποτέλεσμα της υπερβολικής εξατομίκευσης της κατάρτισης.

Και επίσης, "MINUUS" των εφαρμογών ΤΠΕ είναι:

Αυξημένες απαιτήσεις για τον δάσκαλο (πολλοί μαθητές έχουν περισσότερες σύγχρονες τεχνικές στο σπίτι, ταυτόχρονα αρκετά μεγάλος αριθμός εκπαιδευτικών δεν έχουν καν ελάχιστες γνώσεις στον τομέα των ΤΠΕ).

Οι ερευνητικές δραστηριότητες του φοιτητή παρεμποδίζονται από δύο λόγους:

Πολλές περιλήψεις σε CD και στο Διαδίκτυο, επιτρέποντας την ευκαιρία να αποκτήσουν ένα τελικό προϊόν.

Η τεχνολογία της δραστηριότητας του έργου δεν έχει πληγεί πλήρως από τους εκπαιδευτικούς του θέματος.

Η αυτο-εκπαιδευτική τεχνολογία για τους μαθητές δεν έχει αναπτυχθεί.

Πολιτισμός χαμηλής πληροφόρησης, τόσο φοιτητές όσο και καθηγητές.

Δεν υπάρχει ομοιόμορφη πληροφόρηση και μεθοδολογική υπηρεσία για τους μαθητές, τους γονείς και τους δασκάλους τους.

Και, φυσικά, το Διαδίκτυο. Δεν αξίζει να υπερβάλλει την αξία του ως πηγή πληροφοριών. Παγκόσμια δισεκατομμύρια δισεκατομμύρια έγγραφα που παρέχουν άμεση πρόσβαση σε διάφορους πόρους πληροφοριών. Πρέπει να αμφιβάλλετε την ακρίβεια και ως μερικά από αυτά. Αλλά το κύριο πράγμα, η χρήση αυτών των πόρων οδηγεί συχνά σε αρνητικές συνέπειες, κυρίως στη διαδικασία εκμάθησης του φοιτητή, των ανεξάρτητων ερευνητικών δραστηριοτήτων της. Όταν χρησιμοποιείτε τέτοια ταμεία ΤΠΕ, ενεργοποιείται η "αρχή των δυνάμεων": γιατί να ξοδέψετε τη δική σας ενέργεια και χρόνο για να προετοιμαστείτε για πρακτική συνεδρίαση ή Εργαστηριακή εργασίαΕάν το Διαδίκτυο παρέχει μια τέτοια πλούσια επιλογή. Εάν είναι δυνατόν, χωρίς να ξοδεύετε σχεδόν καμία προσπάθεια, ένα κλικ ενός ποντικιού υπολογιστή για να πάρετε μια έτοιμη λύση στο πρόβλημα; Μηνύματα και περιλήψεις, γραπτά, για χρήματα ή δωρεάν. Για έναν σύγχρονο φοιτητή, μια τέτοια μέθοδος μάθησης έχει γίνει εξοικειωμένη και αρκετά αποδεκτή. Θα ήθελα να τονίσω ότι αυτή η μέθοδος δεν συμβάλλει στην αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αντιθέτως. Ως αποτέλεσμα αυτής της δράσης συχνότητας, η μελέτη δεν είναι σε θέση να σκεφτεί ανεξάρτητα, να διατυπώσει και να εκφράσει τη δική τους γνώμη. Δεν έχει τις δεξιότητες εργασίας με πληροφορίες (τη διαδικασία συσσώρευσης, επιλογής και συστηματοποίησης).

Κύρια συμπεράσματα

Η χρήση των ΤΠΕ δικαιολογείται, καθώς σας επιτρέπει να ενεργοποιήσετε τη δραστηριότητα των φοιτητών, καθιστά δυνατή τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε παιδιά από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος, αυξήστε το επαγγελματικό επίπεδο του δασκάλου, διαφοροποιήστε τις μορφές διαπροσωπικής επικοινωνίας του Όλοι οι συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία. Και επίσης, τα ταμεία ΤΠΕ που χρησιμοποιούνται στη σύγχρονη εκπαίδευση καθιστούν δυνατή την επίτευξη υψηλών αποτελεσμάτων στην κατάρτιση. Οι νέες τεχνολογίες καθιστούν δυνατή την εξασφάλιση της αλληλεπίδρασης μεταξύ του δασκάλου και του μαθητή στο ανοικτό και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η χρήση διαφόρων εργαλείων ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να οδηγήσει τόσο θετικές όσο και αρνητικές συνέπειες. Υπό τις επιπτώσεις των ΤΠΕ, ο τύπος του σύγχρονου δασκάλου σχηματίζεται στις εκπαιδευτικές διαδικασίες, οι οποίες δεν πρέπει να διαθέτουν μόνο τη γνώση στον τομέα των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας, αλλά και να είναι σε θέση να τα εφαρμόσει στις δικές τους επαγγελματικές δραστηριότητες. - Σε αυτές τις συνθήκες, υπάρχει ένας διαφορετικός τύπος φοιτητή που δεν αντιπροσωπεύει τη ζωή του χωρίς προσωπικό υπολογιστή και τον παγκόσμιο ιστό στο Διαδίκτυο, το οποίο χρησιμοποιεί τη δυνατότητα σύγχρονων τεχνολογιών ως πηγές πληροφοριών. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να περιοριστούν οι πόροι πληροφόρησης, να δημιουργήσουν συνθήκες για δημιουργικές και ερευνητικές δραστηριότητες με διαφορετικά επίπεδα ανάπτυξης.

Σύντομη περιγραφή ορισμένων παιδαγωγικών τεχνολογιών. Τι είναι η τεχνολογία ΤΠΕ. Οι δυνατότητες χρήσης του δασκάλου των σύγχρονων τεχνολογιών ηλεκτρονικών υπολογιστών στην προετοιμασία και τη διεξαγωγή του μαθήματος, στην ανάπτυξη των ικανοτήτων των φοιτητών.

Κατεβάστε:


Προεπισκόπηση:

Προεπισκόπηση:

Για να απολαύσετε παρουσιάσεις προεπισκόπησης, δημιουργήστε τον εαυτό σας έναν λογαριασμό (λογαριασμό) Google και συνδεθείτε σε αυτό: https://accounts.google.com


Υπογραφές για διαφάνειες:

Μοντέρνες παιδαγωγικές τεχνολογίες. Ομιλία από μαθηματικά εκπαιδευτικό Repe Galina Rafailovna Επιστημονικό - Θεωρητικό σεμινάριο για το θέμα:

Ποια είναι η "παιδαγωγική τεχνολογία"; Η έννοια της «παιδαγωγικής τεχνολογίας» συσχετίζεται στην εγχώρια παιδαγωγική με τις διαδικασίες κατάρτισης και της εκπαίδευσης, ένα σύνολο ψυχολογικών και παιδαγωγικών φυτών που καθορίζουν το ειδικό σύνολο και διάταξη μορφών, μεθόδων, μεθόδων, τεχνικών κατάρτισης, εκπαιδευτικά εργαλεία. Οργανωτικά και μεθοδολογικά εργαλεία της παιδαγωγικής διαδικασίας. (B.T.LIKHACHEV) Συστηματικό σύνολο και διαδικασία για τη λειτουργία όλων των προσωπικών, οργανικών και μεθοδολογικών μέσων που χρησιμοποιούνται για την επίτευξη παιδαγωγικών σκοπών (M.V. Kerin)

α) εννοιολογική βάση · β) το ουσιαστικό μέρος της κατάρτισης: οι στόχοι της κατάρτισης είναι γενικές και συγκεκριμένες. Περιεχόμενο εκπαιδευτικού υλικού. γ) διαδικαστική μονάδα - τεχνολογική διαδικασία: οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας · Μέθοδοι και μορφές μαθητών. Μεθόδους και μορφές εργασίας του δασκάλου · Τις δραστηριότητες του δασκάλου για τη διαχείριση της αφομοίωσης των υλικών. διαγνωστικά της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Βασικά δομικά συστατικά της παιδαγωγικής τεχνολογίας:

Ταξινόμηση της παιδαγωγικής τεχνολογίας

Οποιαδήποτε παιδαγωγική τεχνολογία είναι μια τεχνολογία πληροφοριών, ως βάση τεχνολογική διαδικασία Η εκπαίδευση αποτελούν την απόκτηση και τη μετατροπή πληροφοριών. Ο υπολογιστής (νέες πληροφορίες) Η τεχνολογία μάθησης είναι η διαδικασία προετοιμασίας και μετάδοσης πληροφοριών σε έναν εκπαιδευόμενο, η εφαρμογή του οποίου είναι υπολογιστής. Πληροφορίες - Τεχνολογίες Επικοινωνίας

Καθηγητές: πηγή εκπαιδευτικών πληροφοριών. οπτικό υλικό · Συσκευές κατάρτισης; Διαγνωστικό και εργαλείο ελέγχου. Εργαλείο εργασίας: Μέσα προετοιμασίας κειμένου, αποθήκευση; Επεξεργαστής γραφικών. μέσα προετοιμασίας των ομιλιών · Υπολογιστική μηχανή μεγάλων ευκαιριών. Ο υπολογιστής εκτελεί τις ακόλουθες λειτουργίες:

εξατομίκευση της μάθησης · εντατικοποίηση του ανεξάρτητου έργου των φοιτητών · αύξηση του ποσού των καθηκόντων που εκτελούνται στο μάθημα · Επέκταση των ροών πληροφοριών κατά τη χρήση του Διαδικτύου. Αυξημένα κίνητρα και γνωστική δραστηριότητα λόγω ποικιλίας μορφών εργασίας. Πλεονεκτήματα της χρήσης ΤΠΕ

1. Δεν υπάρχει υπολογιστής στην εγχώρια χρήση πολλών φοιτητών και δασκάλων. 2. Οι δάσκαλοι δεν έχουν επαρκή χρόνο για να προετοιμαστούν για το μάθημα στον οποίο χρησιμοποιούνται υπολογιστές. 3. Ανεπαρκής Πληροφορική Δάσκαλος. 4. Στο πρόγραμμα εργασίας των εκπαιδευτικών, ο χρόνος δεν διατίθεται για να μελετήσει τις δυνατότητες Διαδικτύου. 5. Είναι δύσκολο να ενσωματωθεί ο υπολογιστής στη βαρετή δομή των τάξεων. 6. Δεν υπάρχει αρκετός χρόνος υπολογιστών. 7. Με ανεπαρκή κίνητρα για εργασία, οι μαθητές συχνά αποσπούν την προσοχή από παιχνίδια, μουσική, ελέγχοντας τα χαρακτηριστικά του υπολογιστή κλπ. 8. Υπάρχει μια πιθανότητα, να μεταφερθεί από την εφαρμογή των ΤΠΕ στα διδάγματα, ο δάσκαλος θα μετακινηθεί από την ανάπτυξη της μάθησης σε οπτικές επεξηγηματικές μεθόδους. Υφιστάμενα ελαττώματα και προβλήματα εφαρμογής ΤΠΕ

Βοηθήστε τον δάσκαλο να λύσει αυτό το δύσκολο έργο μπορεί ένας συνδυασμός παραδοσιακών μεθόδων μάθησης και σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών. Πρέπει να διδάξετε ένα παιδί να κυριαρχήσετε, να μετατρέψετε και να χρησιμοποιήσετε τεράστιες συστοιχίες πληροφοριών σε πρακτική δραστηριότητα. Είναι πολύ σημαντικό να οργανώσετε τη διαδικασία μάθησης έτσι ώστε το παιδί να συνεργάζεται ενεργά με ενδιαφέρον και χόμπι στο μάθημα, είδε τους καρπούς του έργου του και να τους εκτιμήσει.


Σχετικά με το θέμα: Μεθοδική ανάπτυξη, παρουσιάσεις και περιλήψεις

Σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για τη διδασκαλία της ρωσικής γλώσσας στο σχολείο. Χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες

Τη χρήση σύγχρονων παιδαγωγικών τεχνολογιών στα διδάγματα της ρωσικής γλώσσας. Το υλικό βασίζεται στις διαλέξεις του Horbich Olga Ivanovna, ενός υποψηφίου Παιδαγωγικές Επιστήμες, Αναπληρωτής Καθηγητής ...

Μοντέρνες παιδαγωγικές τεχνολογίες στη διδασκαλία μιας ξένης γλώσσας - ως μονοπάτι προς την επιτυχία ενός σύγχρονου ειδικού υπηρεσίας.

Στον σύγχρονο τομέα των υπηρεσιών, ο ρόλος του τίτλου γίνεται εμφανής. Κάθε χρόνο, εκατομμύρια τουρίστες επισκέπτονται τη χώρα μας, που αντιμετωπίζουν κυρίως

Δημοσίευση στη συλλογή υλικών της περιφερειακής επιστημονικής και πρακτικής διάσκεψης "σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες και επιτεύγματα των δεξιώσεων Metapreme στη σφαίρα της σύγχρονης εκπαίδευσης"

Το άρθρο μου είναι μια δημοσίευση - μια ομιλία στο περιφερειακό επιστημονικό και πρακτικό εργαστήριο για την εργασία με έργα ...

Δημοσίευση σεμιναρίου (υλικά συλλογής επιστημονικού και πρακτικού σεμιναρίου) "σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες και επίτευξη μετα-συγκεκριμένων αποτελεσμάτων στον τομέα της σύγχρονης εκπαίδευσης"

« Χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ ως μέσο βελτίωσης της ποιότητας των γνώσεων των μαθητών, της ανάπτυξης των δημιουργικών τους ικανοτήτων. "

Μία από τις απαιτήσεις του νέου κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου είναι η εισαγωγή τεχνολογιών πληροφόρησης και επικοινωνίας στην εκπαιδευτική διαδικασία. Από την άποψη αυτή, υπήρξε ανάγκη για ένα νέο μοντέλο κατάρτισης που βασίζεται στις σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών.

21 αιώνα - αιώνα της υψηλής τεχνολογίας των υπολογιστών. Οι τεχνολογίες υπολογιστών διείσδυσαν όλες τις σφαίρες της ανθρώπινης δραστηριότητας. Μέχρι σήμερα, απαιτείται η χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών στο εκπαιδευτικό σύστημα. Ο σύγχρονος φοιτητής ζει στον κόσμο της ηλεκτρονικής κουλτούρας. Ο ρόλος του δασκάλου στην πληροφοριακή κουλτούρα αλλάζει, πρέπει να γίνει συντονιστής της ροής πληροφοριών. Ο δάσκαλος που πηγαίνει στο πόδι με την πάροδο του χρόνου είναι ψυχολογικά και τεχνικά έτοιμη να χρησιμοποιήσει την τεχνολογία των πληροφοριών στη διδασκαλία. Οποιοδήποτε στάδιο του μαθήματος μπορεί να αναβιώσει με την εισαγωγή νέων τεχνικών μέσων.

Η συμπερίληψη των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία επιτρέπει στον δάσκαλο να οργανώσει διαφορετικές μορφές εκπαιδευτικής και γνωστικής δραστηριότητας στα μαθήματα, να καταστήσει τους μαθητές ενεργούς και στοχευμένους ανεξάρτητους εργασίες. Ο υπολογιστής μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε όλα τα στάδια: τόσο στην προετοιμασία του μαθήματος όσο και στη διαδικασία μάθησης: με την εξήγηση της (εισαγωγής) του νέου υλικού, της στερέωσης, της επανάληψης, του ελέγχου Zun.

Σήμερα, η μεγάλη προσοχή δίνεται στη χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας στην κατάρτιση. Το καθήκον μας θα πρέπει να κατευθύνεται όχι τόσο στη μεταφορά των φοιτητών με συγκεκριμένες γνώσεις από διάφορες περιοχές, πόσο να εξασφαλίσουν τις συνθήκες για την αυτοδιάθεση και την αυτοπεποίθησή τους. Η δυνατότητα χειρισμού πληροφοριών είναι πολύτιμη. Από την άποψη αυτή, θέλω να εξετάσω αυτό το θέμα από την άποψη της ικανότητας των ΤΠΕ να βοηθήσει τον δάσκαλο να επιτύχει αυτόν τον στόχο.

Οι ΤΠΕ συνεπάγονται:

    Τεχνολογίες που καθιστούν την αναζήτηση, την επεξεργασία και την αφομοίωση πληροφοριών από διάφορες πηγές, μεταξύ άλλων από το Διαδίκτυο.

    Χρησιμοποιώντας τον ίδιο τον υπολογιστή, μια ποικιλία προγραμμάτων.

Ο κύριος σκοπός της εφαρμογής των ΤΠΕ:Εξασφαλίζουν τη βελτίωση της εκπαίδευσης.

Εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών Στα μαθήματα που χρειάζεστε και παρακινήσατε από το γεγονός ότι αυτοί

    σας επιτρέπουν να οργανώνετε αποτελεσματικά την ομάδα και την ανεξάρτητη εργασία στο μάθημα.

    συμβάλλουν στη βελτίωση των πρακτικών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων των μαθητών ·

    επιτρέψτε να εξατομικεύσετε τη διαδικασία εκμάθησης.

    Να ενισχύσει το ενδιαφέρον για το μάθημα

    Εντατικοποίηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των φοιτητών ·

    να αναπτύξει δημιουργικό δυναμικό των φοιτητών ·

    Σωστό μάθημα.

Κατά την προετοιμασία για ένα μάθημα χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ, ένας δάσκαλος δεν πρέπει να ξεχνά ότι αυτό είναι ένα μάθημα, πράγμα που σημαίνει να καταρτίσει ένα σχέδιο μαθήματος βάσει των στόχων της, στην επιλογή του εκπαιδευτικού υλικού, πρέπει να συμμορφώνεται με τις κύριες διδακτικές αρχές : Σύστημα και ακολουθίες, προσβασιμότητα, διαφοροποιημένη προσέγγιση, επιστημονικές σχέσεις, κλπ. Ταυτόχρονα, ο υπολογιστής δεν αντικαθιστά τον δάσκαλο, αλλά το συμπληρώνει μόνο.

Η χρήση των ΤΠΕ στη διαδικασία της κατάρτισης των μαθητών αυξάνει το συνολικό επίπεδο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ενισχύει τη γνωστική δραστηριότητα των φοιτητών. Για αυτό, ο δάσκαλος πρέπει να κυριαρχήσει μια σειρά δεξιοτήτων.

Οι κύριοι είναι:

Τεχνικά, δηλ. Οι δεξιότητες που είναι απαραίτητες για να εργαστούν στον υπολογιστή ως χρησιμοποιώντας το πρότυπο λογισμικό.

Μεθοδική, δηλ. δεξιότητες που απαιτούνται για τους αρμόδιους μαθητές μάθησης ·

Τεχνολογική, δηλ. Οι δεξιότητες που απαιτούνται για την αρμόδια χρήση των εκπαιδευτικών πληροφοριών σημαίνει σε διαφορετικές τάξεις.

Η χρήση των ΤΠΕ στα διδάγματα βοηθά τους μαθητές να περιηγηθούν στις ροές πληροφόρησης του περιβάλλοντος κόσμου, να μεταφέρουν τους πρακτικούς τρόπους εργασίας με πληροφορίες, να αναπτύξουν τις δεξιότητες που επιτρέπουν την επικοινωνία με τη βοήθεια σύγχρονων τεχνικών μέσων.

Η συνάφεια και η καινοτομία οφείλεται σε:

Πρώτον, στην κοινωνία της πληροφορίας το σημαντικότερο κοινωνικό καθήκον ήταν ο σχηματισμός ενός νέου στυλ σκέψης.

Δεύτερον, η χρήση ενός υπολογιστή στο Καθημερινή ζωή Γίνεται ένα στοιχείο μιας κοινής ανθρώπινης κουλτούρας. Οι μαθητές έχουν μεγάλο ενδιαφέρον για τους υπολογιστές, το κίνητρο να μελετήσει τα θέματα αυξάνεται.

Τρίτον, η εισαγωγή της μάθησης προφίλ συνεπάγεται μια εις βάθος μελέτη ειδικών. Ταυτόχρονα, ο ρόλος των ΤΠΕ ως μέσο εκσυγχρονισμού της εκπαιδευτικής διαδικασίας αυξάνεται σταθερά.

Η επιτυχία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σήμερα εκτιμάται από το επίπεδο διαμόρφωσης των προσωπικών ιδιοτήτων ικανών για ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα, η οποία κατέχει σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ). Αυτό οφείλεται σε διάφορους παράγοντες:

Πρώτον, ένα άτομο που ξέρει πώς να συνεργαστεί με τα συστήματα πληροφοριών και τα τηλεπικοινωνιακά δίκτυα που είναι απαραίτητα στην καθημερινή ζωή, η οποία έχει πολιτισμό πληροφοριών, όχι μόνο νέες δραστηριότητες, αλλά και μια νέα κοσμοθεωρία.

Δεύτερον, η κατοχή της εμπειρίας των δημιουργικών δραστηριοτήτων, βρίσκεται σε πιο κερδοφόρα θέση σε σχέση με τους ανθρώπους που χρησιμοποιούν τυποποιημένες, καθιερωμένες μεθόδους.

Τρίτον, είναι σε θέση να αυξήσει το πνευματικό της επίπεδο, να αναπτύξει και να εφαρμόσει προοδευτικές τεχνολογίες, αυτοπεποίθηση σε οποιαδήποτε εκπαιδευτική κατεύθυνση.

Μόνο μια κοινωνία, που αποτελείται από προσωπικότητες με υψηλό δημιουργικό δυναμικό και το επίπεδο της πληροφορικής, μπορεί να προσφέρει αξιοπρεπείς συνθήκες ύπαρξης.

Η βελτίωση της αποδοτικότητας της εκπαίδευσης είναι αδύνατη χωρίς τη δημιουργία νέων μορφών κατάρτισης. Επί του παρόντος, ο δάσκαλος δεν μπορεί να λειτουργήσει όπως πριν. Πρέπει να διδάξει στους μαθητές να απολαμβάνουν τεχνολογίες πληροφόρησης και επικοινωνίας και να παράγουν ανεξάρτητα πληροφορίες. Μία από τις κύριες κατευθύνσεις της δουλειάς μου με τους μαθητές είναι η χρήση πληροφοριών και επικοινωνιακών τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η ανεξάρτητη εργασία συνεπάγεται τον υψηλότερο βαθμό δραστηριότητας. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να οργανώσετε την κατάρτιση με τέτοιο τρόπο ώστε οι μαθητές να έχουν ενδιαφέρον για την εργασία, την ικανοποίηση με το αποτέλεσμα, αλλά στην περίπτωση αυτή, στην ουσία.

Για την επίτευξη των απαιτούμενων στόχων:

    Σχηματισμός δεξιοτήτων μάθησης για εργασία με πληροφορίες ·

    Ανάπτυξη των επικοινωνιακών ικανοτήτων ·

    Την προετοιμασία της ταυτότητας της "κοινωνίας της πληροφορίας" ·

    Σχηματισμός ερευνητικών δεξιοτήτων, δεξιοτήτων για τη βέλτιστη λύσεις.

Ο προσωπικός υπολογιστής δεν είναι απλώς ένα αριστούργημα της σύγχρονης υψηλής τεχνολογίας - αυτή είναι η πόρτα, τώρα άνοιξε ευρέως το δρόμο για τις παγκόσμιες πληροφορίες. Η PC στην εκπαίδευση είναι μια συσκευή που προκαλεί συσκευή και δάσκαλος και φοιτητής δημιουργικότητας και καινοτομίας, η οποία σας δίνει την ευκαιρία να προχωρήσετε στη νεώτερη μάθηση.

Η χρήση πληροφοριών και τεχνολογίας υπολογιστών ανοίγει νέες ευκαιρίες για τον δάσκαλο στη διδασκαλία του θέματος τους. Η μελέτη οποιασδήποτε πειθαρχίας που χρησιμοποιεί τις ΤΠΕ καθιστά δυνατή την προβληματισμό και τη συμμετοχή στη δημιουργία στοιχείων μαθήματος, οι οποίες συμβάλλουν στην ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των φοιτητών στο θέμα. Τα κλασικά και ολοκληρωμένα μαθήματα που συνοδεύονται από παρουσιάσεις πολυμέσων, σε απευθείας σύνδεση δοκιμές και προϊόντα λογισμικού επιτρέπουν στους μαθητές να εμβαθύνουν τη γνώση, να βελτιώσουν τη μάθηση, το πνευματικό επίπεδο των μαθητών, τις δεξιότητες αυτο-μάθησης, τη διευκόλυνση της λύσης των πρακτικών εργασιών.

Οι τεχνολογίες υπολογιστών ανακάλυψαν νέες ευκαιρίες για τη δημιουργία εκπαιδευτικών από εκπαιδευτικούς επεξηγητικού υλικού: βίντεο, διαφάνειες, slideshofilms. Είναι γνωστό ότι τέτοια μέσα μάθησης, διευκολύνουν σε μεγάλο βαθμό τους μαθητές να κατανοήσουν και να απομνημονεύουν το εκπαιδευτικό υλικό, ξυπνούν το ενδιαφέρον τους για μελετημένα φαινόμενα. Η αντίληψη των πληροφοριών αποτελεί ένα σημαντικό στάδιο της καταγγελίας του υλικού, ο σωστός σχηματισμός των εννοιών εξαρτάται από αυτό, η συνειδητοποίηση της ουσίας τους. Από την άποψη αυτή, η τιμή του υπολογιστή αυξάνεται, οι γραφικές δυνατότητες των οποίων καθιστούν δυνατή την παροχή οπτικών εικονικών, γραφικών πληροφοριών σε συνδυασμό με το σύμβολο.

Με την εξήγηση του νέου υλικού και τη διεξαγωγή πρακτικής εργασίας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα προγράμματα υπολογιστών Excel, Raint, Adobe Rhotoshor, Word, Rwernt. Που εργάζονται μαζί τους δυνάμεις ακόμη και οι αρχάριοι να κυριαρχήσουν τον υπολογιστή.

Κατά την εκτέλεση παρουσιάσεων υπολογιστών χρησιμοποιώντας ένα πρόγραμμα, μπορείτε να κάνετε εκπαίδευση οπτικών οφελών σε οποιοδήποτε τμήμα του προγράμματος.

Το Mastering Το πρόγραμμα Adobe Photosor μπορεί να επιτρέψει στους εκπαιδευτικούς και τους δασκάλους της βιομηχανικής κατάρτισης να δημιουργήσουν πρωτότυπα περίπτερα για ντουλάπια ή εργαστήρια κατάρτισης, τα οποία θα εξοικονομήσουν χρήματα για την αγορά τους.

Χρησιμοποιώντας ειδικά κελύφη δοκιμής σύμφωνα με το θέμα του, ο δάσκαλος θα είναι σε θέση να διεξάγει γνώση να ελέγχει ένα ενδιαφέρον πρόσωπο σε ένα ενδιαφέρον σχολείο σε μια ενδιαφέρουσα σχολή, εξοικονομώντας, ενώ ο χρόνος είναι να ελέγξει, αφού η επιδέξια ρύθμιση αυτών των προγραμμάτων σας επιτρέπει να το κάνετε αυτόματα. Ο έλεγχος της γνώσης των μαθητών που χρησιμοποιεί έναν υπολογιστή επιταχύνει σημαντικά τη διαδικασία σύνοψης του έργου και μειώνει τον αριθμό των σφαλμάτων στην αξιολόγησή τους.

Δυστυχώς, σήμερα έχουμε έναν αριθμό περιορισμών στη χρήση των ΤΠΕ.

    Ανεπαρκής υλική βάση του κολλεγίου

    Ανεπαρκής αρμοδιότητα των εκπαιδευτικών στον τομέα των ΤΠΕ

    Όχι την τελειότητα του συστήματος μετάδοσης δεδομένων

Μέχρι σήμερα, οι τεχνολογίες επικοινωνίας πληροφοριών (ΤΠΕ) έχουν αναπτυχθεί ευρέως σε όλο τον κόσμο. Η ανάγκη εισαγωγής νέων τεχνολογιών πληροφόρησης στην εκπαιδευτική διαδικασία δεν αμφιβάλλει. Η σύγχρονη κοινωνία χαρακτηρίζει τη διαδικασία ενεργού χρήσης του ενημερωτικού πόρου ως κοινωνικού προϊόντος στη λειτουργία του παγκόσμιου δικτύου πληροφόρησης, το οποίο επιτρέπει την πρόσβαση σε πληροφορίες χωρίς σημαντικούς περιορισμούς όσον αφορά τον όγκο και την ταχύτητα των μεταφρασμένων πληροφοριών. Η εμφάνιση και ο ευρέως διαδεδομένος ΤΠΕ σάς επιτρέπει να τα χρησιμοποιήσετε ως μέσο επικοινωνίας, ανατροφή. Οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών ανακαλύπτουν θεμελιωδώς νέες ευκαιρίες στον τομέα της εκπαίδευσης, στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες και τις φοιτητικές εργασίες. Όταν χρησιμοποιείτε τις ΤΠΕ στις τάξεις, το κίνητρο της διδασκαλίας αυξάνεται και το γνωστικό ενδιαφέρον των μαθητών διεγείρεται, αυξάνεται η αποτελεσματικότητα της ανεξάρτητης εργασίας. Για πρώτη φορά, αυτή η κατάσταση προκύπτει όταν η μάθηση των ΤΠΕ γίνεται τόσο τα κύρια εργαλεία για περαιτέρω επαγγελματικές δραστηριότητες ενός ατόμου. Ανάπτυξη ερευνητικών δεξιοτήτων και ενδιαφέροντος για τις ερευνητικές δραστηριότητες είναι δυνατές κατά την ανάπτυξη εργασιών σχεδιασμού.

Οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ) επηρέασαν όλες τις σφαίρες της ανθρώπινης δραστηριότητας και τις ποιοτικές αλλαγές και τις νέες πραγματικότητες στη ζωή ολόκληρης της παγκόσμιας κοινότητας. Η πληροφορική της σύγχρονης ζωής είναι συγκρίσιμη με τη σημασία με τη δημιουργία του αλφαβήτου. Σύμφωνα με ορισμένους συγγραφείς, η κυριότητα των ΤΠΕ ισχύει περισσότερο στον ισχύοντα τον ορισμό του "κοινωνία της πληροφορίας", το οποίο ώθησε ο όρος "μετα-βιομηχανική κοινωνία", ο οποίος κυριαρχείται από πρόσφατα στην επιστημονική λογοτεχνία . Η δυνατότητα εφαρμογής των ΤΠΕ έχει ισοδυναμεί με την ικανότητα ανάγνωσης και εγγραφής στη βιομηχανική κοινωνία και έχει διεξαγάγει δραματικά ένα κοινωνικο-ψυχολογικό τμήμα μεταξύ εκείνων που κατέχουν και δεν μιλούν ανθρώπους. Δεδομένου ότι η σύγχρονη κοινωνία χαρακτηρίζεται από μια συσσώρευση της γνώσης που μοιάζει με χιονοστιβάδες (πληροφόρηση), τότε η εμφάνιση μιας νέας έννοιας της εκπαίδευσης - «εκπαίδευση σε όλη τη ζωή», η οποία συνεπάγεται, μεταξύ άλλων, να αναπτύξει την ικανότητα να πραγματοποιεί ανεξάρτητες αποφάσεις και την ικανότητα επικοινωνίας. Αυτή η εκπαιδευτική ένταξη περιλαμβάνει την προσδοκία πέρα \u200b\u200bαπό τα όρια των εθνικών κρατών, σε ένα μόνο χώρο, το οποίο είναι ταυτόχρονα οικονομικό, ενημερωτικό και εκπαιδευτικό. Αυτό το περιβάλλον απαιτεί τις πιο αποτελεσματικές διεθνείς επικοινωνίες. Οι τεχνολογίες της πληροφορίας ενεργούν ως ένας παράγοντας βελτιστοποίησης στην ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων της διαπολιτισμικής επικοινωνίας. Τα παγκόσμια δίκτυα και, πρώτα απ 'όλα, το Διαδίκτυο, εκτός από σχεδόν απεριόριστη επικοινωνία, επιτρέπουν σχεδόν απεριόριστη πρόσβαση στις πληροφορίες. Μαθαίνοντας να χρησιμοποιήσετε αυτόν τον κολοσσιαίο πόρο, επιλέξτε πραγματικά πολύτιμο και απαραίτητο για να βελτιστοποιήσετε την κατάρτιση - Σημαντική πτυχήαπαιτώντας προσοχή και μελέτη.

Η χρήση των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών στα σχολικά μαθήματα έχει θετικές στιγμές και αρνητικές.

Παράδειγμα 1. Ο πιο χρησιμοποιούμενος πόρος στα σχολικά μαθήματα είναι μια παρουσίαση. Ωστόσο, ακόμη και αν μια καλή παρουσίαση για το θέμα του μαθήματος (διαφάνειες με καλό σχεδιασμό, τα σχέδια καλής ποιότητας, οι διαφάνειες δεν υπερφορτώνονται με κείμενο, τίποτα περιττό στην ολίσθηση, όλες οι πληροφορίες είναι οπτικές και πολύχρωμες), ακόμη και με τέτοιες καλές παρουσιάσεις προκύπτουν προβλήματα. Εδω είναι μερικά:

1. Στην παρουσίαση είναι σαφώς ορατή, σκουραίνει. Και και τα επτά μαθήματα μαθητές και δάσκαλοι αναγκάζονται να είναι σε τεχνητό φωτισμό, χωρίς φως της ημέρας.

2. Ανάγνωση πληροφοριών σχετικά με τη διαφάνεια, η όραση είναι τεντωμένη. Και αν υπάρχουν αρκετές παρουσιάσεις, τότε κουράζονται από το άγχος. Από ιατρική άποψη είναι παράλογη.

3. Μερικές φορές, αν υπάρχει κάποιο πρόβλημα με την πειθαρχία στην τάξη, το νέο εκπαιδευτικό υλικό δεν εξηγεί τον δάσκαλο και με αναγκάζει να ξαναγράψω τους μαθητές με πληροφορίες από τη διαφάνεια.

4. Επαναγράφηση όλων των πληροφοριών από τη διαφάνεια, οι μαθητές συχνά ακούνε τις εξηγήσεις του δασκάλου.

Παράδειγμα 2, το οποίο αφορά τη χρήση φοιτητών πόρων διαδικτύου. Ο φοιτητής ζητά από το καθήκον να προετοιμάσει μια αφηρημένη, έκθεση ή οποιοδήποτε άλλο είδος εργασίας που σχετίζεται με την εξεύρεση πληροφοριών στο Διαδίκτυο. Βρίσκοντας αυτό που χρειάζεστε, ο φοιτητής πρέπει να κατανοήσει, να αναλύσει, να επιλέξει ενδιαφέρουσες και πραγματικά απαραίτητες πληροφορίες και να κάνετε μια επιλογή μηνύματος. Αλλά, κατά κανόνα, αυτό δεν συμβαίνει. Έχοντας περάσει πολύ χρόνο για να βρούμε τις απαραίτητες πληροφορίες, ο φοιτητής δεν θεωρεί απαραίτητο να επεξεργαστεί το υλικό που βρέθηκε.

Παράδειγμα 3. Υποθέστε ότι ο μαθητής στο μάθημα χρησιμοποίησε διάφορα λογισμικά κατάρτισης (έλεγχος, εκπαίδευση, επίδειξη, εκπαίδευση), εκτελεί εργασίες και εφαρμόζει ένα κείμενο και τον επεξεργαστή γραφικών, εκτελεί υπολογιστικά και δημιουργεί διαγράμματα στο υπολογιστικό φύλλο, λειτουργεί με δεδομένα σε DBMs, διαβάζει ηλεκτρονικά εγχειρίδια και οφέλη. Στη συνέχεια, αυτός ο φοιτητής εργάζεται τέλεια στο μάθημα με το ρυθμό του, και ο δάσκαλος επιλέγει ατομική και διαφοροποιήσιμη μάθηση. Όλα είναι καλά, αν δεν ληφθούν υπόψη ότι τότε ο μαθητής κάθε μάθημα αναγκάζεται να εργαστεί πολύ στον υπολογιστή και αυτό αντικατοπτρίζεται ελάχιστα στην υγεία.

Οι προσπάθειες που δαπανώνται για την ανάπτυξη μαθήματος που χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ αποζημιώνονται εάν η χρήση του είναι μεθοδικά δικαιολογημένη, παραγωγική. Επιπλέον, εάν ο δάσκαλος ετοιμάζει συστηματικά το υλικό σε ηλεκτρονική μορφή, τότε μια εκτεταμένη βάση δεδομένων συσσωρεύεται μετά από ένα συγκεκριμένο χρόνο.

Αλλά η χρήση των τεχνολογιών πληροφόρησης και επικοινωνίας στη διδασκαλία διαφόρων αντικειμένων σχολικών υποκειμένων είναι αδύνατο χωρίς επαρκή τεχνική βάση, κατάλληλο λογισμικό και συνδέοντας το Διαδίκτυο και επαρκείς δεξιότητες εργασίας με έναν υπολογιστή του ίδιου του δασκάλου.

Οι δάσκαλοί μας άρχισαν να χρησιμοποιούν τον υπολογιστή πιο συχνά σε μια εκπαιδευτική διαδικασία. Μέχρι σήμερα, ο εξοπλισμός των μέσων ενημέρωσης γίνεται όλο και πιο δημοφιλής. Οι δάσκαλοι αξιολογούν σταδιακά τα οφέλη ενός υπολογιστή για τη βελτίωση της τεχνικής του μαθήματος.

Έτσι, η χρήση ενός υπολογιστή είναι ένα ισχυρό εργαλείο για τη δημιουργία βέλτιστων συνθηκών εργασίας στο μάθημα, αλλά πρέπει να είναι κατάλληλο και μεθοδικά δικαιολογημένο. Θα πρέπει να χρησιμοποιείται μόνο όταν αυτή η χρήση δίνει ένα αδιαμφισβήτητο παιδαγωγικό αποτέλεσμα και σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να θεωρηθεί η χρήση ενός φόρου τιμού υπολογιστή ή να το μετατρέψει σε ένα μοντέρνο πάθος

1. Να μεγιστοποιήσετε τα οφέλη των ΤΠΕ για τη βελτίωση της ποιότητας του σχηματισμού των μαθητών.

2. Προσαρμόστε τα προσόντα μέσω αυτο-εκπαίδευσης, συμμετοχή σε επαγγελματικές ενώσεις εκπαιδευτικών και σεμιναρίων, Master Classes

3. Εφαρμογή τεχνολογιών πληροφοριών σε διάφορα στάδια του παραδοσιακού μαθήματος

4. Αναπτύξτε και χρησιμοποιήστε το δικό σας λογισμικό και ψηφιακό Εκπαιδευτικοί πόροι, Μορφή και χρήση της βιβλιοθήκης.

Εάν λάβετε τα πρώτα επαναστατικά στάδια ανάπτυξης της εκπαίδευσης, μπορείτε να διεξάγετε αναλογίες και να προβλέψετε ποιες δυσκολίες είναι δυνατές. Οι μαθητές λαμβάνουν τις ευρύτερες ευκαιρίες στην επιλογή ενός τρόπου μελετώνοντας ένα συγκεκριμένο θέμα ή αντικείμενα, αλλά δεν υπάρχει δάσκαλος κοντά. Και εδώ εμφανίζονται οι φερόμενες αρνητικές συνέπειες: η παθητικότητα των φοιτητών, το χαμηλό επίπεδο επικοινωνιακών δεξιοτήτων, η έλλειψη ανεξαρτησίας, η εισαγωγή ενός δασκάλου στην αντίληψη για την κατανόηση του υλικού. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να αναζητήσουμε νέες μορφές εργασίας για την επίλυση αυτού του προβλήματος. Αυτό μπορεί να είναι η δημιουργία ενός δημιουργικού συλλογικού έργου, κατά την αξιολόγηση που προβλέπεται (προσωπικά ή σχεδόν) και κάθε συμμετέχων του έργου υπόκειται σε αξιολόγηση.

Ένα άλλο πρόβλημα είναι να αυξηθεί η ευθύνη του μαθητή για τα αποτελέσματα της μάθησης σε μια τέτοια κατάσταση όταν έχει μια επιλογή μεταξύ διαφορετικών μορφών κατάρτισης, είναι απαραίτητο να επιλέξει τις χρήσιμες και απαραίτητες πληροφορίες από τη μάζα περιττών. Είναι εδώ ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να βοηθήσουν τους μαθητές προκειμένου να οργανώσουν σωστά τις μαθησιακές τους δραστηριότητες, δεδομένων των ατομικών τους ικανοτήτων και ευκαιριών.

Τη συνάφεια της χρήσης των ΤΠΕ στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία.

Η αρχή του XXI αιώνα, στα τέλη του περασμένου αιώνα, άρχισε να ονομάζεται "εποχή των πληροφοριών", δεδομένου ότι στο XX αιώνα ο ρόλος των πληροφοριών συνεχώς αυξήθηκε και απέκτησε την πιο σημαντική σημασία στην ανάπτυξη της κοινωνίας, στο Πρόοδος των οικονομικών, της επιστήμης, της τεχνολογίας και του πολιτισμού. Ωστόσο, ο αιωνός XXI δεν ονομάζεται μόνο η "εποχή των πληροφοριών", αλλά, επιπλέον, ο «αιώνας της παγκόσμιας κοινωνίας της πληροφορίας». Σε μια τέτοια κοινωνία, η εκπαίδευση, η γνώση, η πληροφόρηση και η επικοινωνία αποτελούν τη βάση της ανάπτυξης και της ευημερίας του ανθρώπινου προσώπου. Για να προσαρμοστούν καλύτερα στις κοινωνικές και επαγγελματικές αλλαγές, σήμερα όλο και περισσότεροι πολίτες πρέπει να αποκτήσουν τις δεξιότητες μιας κρίσιμης ανάλυσης πληροφοριών οποιωνδήποτε συμβολικών συστημάτων (σχήματος, ήχου, κειμένου).

Από την άποψη αυτή, πριν από τους εκπαιδευτικούς υπάρχει μια νέα καθήκον: να προετοιμάσει μια νέα γενιά ζωής στις σύγχρονες συνθήκες πληροφόρησης, στην αντίληψη διαφόρων πληροφοριών, να το διδάξει, να συνειδητοποιήσουν τις επιπτώσεις των επιπτώσεων στην ψυχή, να καταναλώνει τους τρόπους επικοινωνίας Με βάση τις μη λεκτικές μορφές επικοινωνίας με τη βοήθεια τεχνικών μέσων.

Η εισαγωγή νέων τεχνολογιών πληροφόρησης στην εκπαιδευτική διαδικασία αλλάζει μια παραδοσιακή ματιά στην εκπαίδευση. Οι κύριες αρχές της σύγχρονης είναι:

· Διαδραστική λειτουργία υπολογιστή (διαλόγου).

· Ενσωμάτωση (σχέση) με άλλα προϊόντα λογισμικού.

· Ευελιξία της διαδικασίας αλλαγής τόσο των δεδομένων προέλευσης όσο και των καθηκόντων.

Ανάπτυξη πολυμέσων Σεμινάρια Έγινε επείγον καθήκον στην ανάπτυξη ενός συστήματος σύγχρονης εκπαίδευσης και της ευρείας εισαγωγής της νέας στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Η συνάφεια των τεχνολογιών ΤΠΕ στη διδασκαλία των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Μόλις ο Gorky αποφασισμένος: "Ο πολιτισμός είναι η επιστήμη και η τέχνη, ο πολιτισμός είναι μια τεχνική και οικονομία". Η εκπαίδευση μέσω της διαβίβασης πληροφοριών, η επίτευξη της κατανόησης και της αφομοίωσης από το θέμα της εκπαίδευσης είναι ένας από τους κύριους τρόπους μεταφοράς του πολιτισμού και της ανάπτυξης του πολιτισμού.

Η πληροφοριακή κουλτούρα κλείνει στενά με τον πολιτισμό επικοινωνίας - τον πολιτισμό της επικοινωνίας, τον διάλογο με την ευρεία έννοια της λέξης: ο διάλογος των λαών, ενός ατόμου με ένα πρόσωπο, ένα άτομο και έναν υπολογιστή, έναν εσωτερικό διάλογο, ένας διανοητικός διάλογος του Ο αναγνώστης και ο συγγραφέας, ένας ηθοποιός και το κοινό, εκπαιδευμένο και κατάρτιση. Η Πολιτισμός Πληροφοριών απαιτεί κυρίως από τον δάσκαλο και από τη φοιτητική νέες γνώσεις και δεξιότητες, ένα ιδιαίτερο στυλ σκέψης, τους παρέχει την απαραίτητη κοινωνική προσαρμογή για να αλλάξει και εγγυάται μια άξια θέση στην κοινωνία της πληροφορίας και εκτελεί τις ακόλουθες λειτουργίες:

Κανονιστική, δεδομένου ότι έχει αποφασιστική επίπτωση σε όλες τις δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών ·

Γνωστικό, επειδή Που σχετίζονται άμεσα με τις ερευνητικές δραστηριότητες του θέματος και της κατάρτισης του.

Communicative, δεδομένου ότι η πληροφοριακή κουλτούρα αποτελεί αναπόσπαστο στοιχείο της σχέσης των ανθρώπων.

Εκπαιδευτικό, για την καλλιέργεια πληροφοριών Συμμετέχει ενεργά στην κατοχή του ατόμου ολόκληρου του πολιτισμού, η Mastering All The Wealth συσσωρευμένη ανθρωπότητα, ο σχηματισμός της συμπεριφοράς του.

Η χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι ένας από τους τρόπους αύξησης του κινήτρου μάθησης. Οι ΤΠΕ συμβάλλουν στην ανάπτυξη της δημιουργικής προσωπικότητας όχι μόνο του φοιτητή, αλλά και ο δάσκαλος. Οι ΤΠΕ βοηθούν στην εφαρμογή των κύριων ανθρώπινων αναγκών - επικοινωνία, εκπαίδευση, αυτοπεποίθηση. Η εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία αποσκοπεί στην αύξηση της αποτελεσματικότητας των διδαγμάτων, την απελευθέρωση των εκπαιδευτικών από τη ρουτίνα εργασίας, ενισχύουν την ελκυστικότητα της υλικής προμήθειας, να διαφοροποιήσουν τους τύπους των καθηκόντων, καθώς και να διαφοροποιήσουν τα έντυπα ανατροφοδότησης.

Η χρήση των ΤΠΕ ανοίγει τις διδακτικές δυνατότητες που σχετίζονται με την απεικόνιση του υλικού, την "αναβίωση" της, τη δυνατότητα να εκτελεί οπτικό ταξίδι, να φανταστεί ότι τα φαινόμενα που δεν μπορούν να αποδειχθούν με άλλους τρόπους για να συνδυάσουν τις διαδικασίες ελέγχου και κατάρτισης.

"Ο χρυσός κανόνας της διδακτικής είναι η σαφήνεια" (Jan Kamensky). Τα συστήματα πολυμέσων σας επιτρέπουν να καταθέσετε διδακτικό υλικό Το πιο βολικό και οπτικό, το οποίο διεγείρει το ενδιαφέρον για τη μάθηση και σας επιτρέπει να εξαλείψετε τα κενά της γνώσης.

Οι κύριες κατευθύνσεις του δασκάλου που χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία του σχολείου διορθωτικής:

1. Επανεξέταση και ανάλυση του εκπαιδευτικού υλικού που παρουσιάζεται σε ηλεκτρονικά μέσα ενημέρωσης. Επιλογή και διάρθρωση αυτού του υλικού σε σημαντικά μπλοκ λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές ικανότητες των μαθητών.

2. Μέθοδοι σκέψης για την παρακίνηση των φοιτητών να κυριαρχήσουν το εκπαιδευτικό υλικό.

3. Βοήθεια στους φοιτητές Μάθετε τις δεξιότητες εργασίας σε έναν υπολογιστή, παρακολουθώντας συγκεκριμένες δυσκολίες που σχετίζονται με έναν λόγο μορφής υπολογιστή επικοινωνίας, χαρακτηριστικά τροφοδοσίας πληροφοριών.

4. Ανάπτυξη Εργασίες ελέγχου, κριτήρια αξιολόγησης, τρόποι ανάλυσης σφαλμάτων. Ανάπτυξη δοκιμών στο πρόγραμμα "Notepad".

5. Οργάνωση διαβουλεύσεων κατά τη διάρκεια της μελέτης του εκπαιδευτικού μαθήματος που αποσκοπεί στην προώθηση της λύσης των προσωπικών, εκπαιδευτικών, επικοινωνιακών προβλημάτων των φοιτητών.

6. Παρακολούθηση και επίλυση της δυναμικής των επιτευγμάτων ως ομάδας στο σύνολό της και κάθε ασκούμενου διαχωρισμού.

Μοντέλο χρήσης ΤΠΕ στο μάθημα:

Επίδειξη παρουσίασης του υπολογιστή ·

Δοκιμές με την επιλογή των απαντήσεων.

Εργασία από τεχνικές δεξιότητες χρησιμοποιώντας έναν προσομοιωτή υπολογιστή.

Αυτό συμβάλλει στην εξοικονόμηση χρόνου και αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Μοντέλο Χρήση ΤΠΕ εξωτερικού μαθήματος:

Αναζήτηση πληροφοριών σχετικά με το Διαδίκτυο και άλλες πηγές.

Στερέωση της εισόδου του περιβάλλοντος του κόσμου ·

Προετοιμασία της ίδιας της ομιλίας και της ομιλίας χρησιμοποιώντας παρουσιάσεις.

Το κύριο μέσο ελέγχου και αξιολόγησης των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων των φοιτητών στις ΤΠΕ είναι δοκιμές και Δοκιμαστικές εργασίεςΓια να πραγματοποιήσετε διάφορους τύπους ελέγχου: είσοδος, ενδιάμεσα, σύνορα και τελικά.

Οι δοκιμές μπορούν να πραγματοποιηθούν σε λειτουργία σε λειτουργία σε λειτουργία (εκτελείται σε έναν υπολογιστή σε μια διαδραστική λειτουργία, το αποτέλεσμα εκτιμάται αυτόματα από το σύστημα) και σε λειτουργία εκτός λειτουργίας (μια ηλεκτρονική ή τυπωμένη έκδοση δοκιμής. Η αξιολόγηση των αποτελεσμάτων πραγματοποιείται από έναν δάσκαλο με σχόλια, εργασίες σφαλμάτων).

Χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες των τεχνολογιών της IR στη διδασκαλία των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

"Θα σας πω - θα ξεχάσετε. Θα εμφανιστεί - θυμάσαι. Θα το κάνετε - θα καταλάβετε "- αυτή η δήλωση για άλλη μια φορά μας πείθει, καθώς είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν τεχνολογίες πληροφοριών στην εκπαιδευτική διαδικασία για παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Οι τεχνολογίες της πληροφορίας επεκτείνουν τις δυνατότητες μάθησης των παιδιών και μπορούν να είναι ιδιαίτερα αποτελεσματικές στη διδασκαλία των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Σε μεμονωμένη εκπαίδευση, οι μοναδικές ανάγκες όλων των φοιτητών λαμβάνονται υπόψη και, καταρχάς, εκείνοι που δυσκολεύονται να μάθουν ή σωματικές αποκλίσεις. Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί μια υπεύθυνη στάση απέναντι στη μελέτη και την επιθυμία να εφαρμοστούν τεχνολογίες για την απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων. Ως εκ τούτου, το σχολείο πρέπει να παρέχει τεχνολογίες για ειδικά χαρακτηριστικά που μπορούν να προσαρμοστούν στις ανάγκες κάθε φοιτητή.

Πληροφορίες σχετικά με ειδικά χαρακτηριστικά και τεχνολογίες ειδικών ευκαιριών για να βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς σε όλο τον κόσμο να παρέχουν στους μαθητές τις ίδιες ευκαιρίες όταν διδάσκουν σύγχρονες τεχνολογίες, που αναπτύχθηκαν από τη MicrosoF. Η υποστήριξη ειδικών χαρακτηριστικών δίνει στους φοιτητές παραβιάσεις για να πάρουν μεγαλύτερη πληροφορία, να διευκολύνουν τις εργασίες στον υπολογιστή. Η βελτίωση του επιπέδου ευκολίας και η ασφάλεια καθιστά το παιδί να μαθαίνει πιο αποτελεσματική. Έτσι, η χρήση αυτών των λειτουργιών είναι ένας άλλος τρόπος για να διασφαλιστεί η ισότητα των ευκαιριών σε όλα τα μέλη της κοινωνίας.

"Τα ειδικά χαρακτηριστικά περιλαμβάνουν τρία στοιχεία.

Ειδικά χαρακτηριστικά ή παράμετροι,Ενσωματωμένο λογισμικό και επιτρέποντας την προσαρμογή του προϊόντος σύμφωνα με την οπτική, ακουστική, κινητήρα, ομιλία και εκπαιδευτικές ανάγκες του χρήστη. Οι ειδικές παραμέτρους χαρακτηριστικών περιλαμβάνουν, για παράδειγμα, την αλλαγή του μεγέθους και του χρώματος των παραμέτρων του δείκτη γραμματοσειράς και του ποντικιού στο λειτουργικό σύστημα των Windows . Τα προϊόντα Microsoft® Windows®, Microsoft® και Microsoft® Internet Explorer® υποστηρίζουν έναν αριθμό ειδικών χαρακτηριστικών και παραμέτρων που διευκολύνουν την αντίληψη των ηχητικών και οπτικών πληροφοριών και την ενίσχυση της ευκολίας της εργασίας με τον υπολογιστή.

Προϊόντα με ειδικά χαρακτηριστικά (Ειδικός εξοπλισμός και λογισμικό) που επιλέγονται προσεκτικά ώστε να ανταποκρίνονται στις ανάγκες των χρηστών με μία ή περισσότερες παραβιάσεις. Αυτά τα προϊόντα περιλαμβάνουν ένα πρόγραμμα για την αύξηση της οθόνης για έναν χρήστη με κακή όραση ή εργονομικό πληκτρολόγιο για έναν χρήστη με πόνο στον καρπό.

Συμβατότητα των προϊόντων με ειδικές τεχνολογίεςευκαιρίες με λειτουργικό σύστημα και άλλο λογισμικό. Αυτή είναι μια πολύ σημαντική πτυχή της κανονικής λειτουργίας των προϊόντων με ειδικά χαρακτηριστικά. "

Η χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών σε μαθήματα μαθηματικών σε ένα σωστό σχολείο.

Η έννοια του εκσυγχρονισμού της ρωσικής εκπαίδευσης απαιτεί μια ποιοτικά νέα προσέγγιση στο επαγγελματικό επίπεδο του δασκάλου κατάρτισης, να καταρρεύσει τον εξοπλισμό και τον σχεδιασμό τεχνολογίας των επαγγελματικών δραστηριοτήτων. Η μετατόπιση των προτεραιοτήτων απέναντι στις σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στην εκπαίδευση συνοδεύεται από σημαντικές αλλαγές στην παιδαγωγική θεωρία και πρακτική της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αυτές οι αλλαγές σχετίζονται: με την ενημέρωση περιεχομένου, μεθόδων και οργανωτικών μορφών εκπαίδευσης. με την επίτευξη νέων μαθησιακών αποτελεσμάτων · με τη διαμόρφωση των ΤΠΕ κατά τη μάζα - αρμοδιότητα των εκπαιδευτικών θέσεων · χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή στη διδασκαλία όλων των μαθησιακών στοιχείων.

Όταν χρησιμοποιείτε υπολογιστή στα μαθηματικά διδασκαλίας, έχω κάποια προβλήματα:

Η πλειοψηφία των υφιστάμενων ηλεκτρονικών εκδόσεων είναι "κλειστά", δηλαδή, είναι αδύνατο να χρησιμοποιηθούν ξεχωριστά θραύσματα περιεχομένου στην εκπαιδευτική διαδικασία: ή όλα ή τίποτα.

Μερικές φορές δεν υπάρχει μεθοδολογική υποστήριξη για την εισαγωγή ηλεκτρονικών εκδόσεων.

Η επίλυση του θέματος αποτελεσματικής χρήσης των δυνατοτήτων ΤΠΕ στα μαθήματα των μαθηματικών στο διορθωτικό σχολείο ζήτησε την αναζήτηση και τη δημιουργία νέων εργαλείων κατάρτισης. Ένας άνδρας στη φύση εμπιστεύεται περισσότερα μάτια και ένα τεράστιο μέρος των πληροφοριών θεωρείται από αυτόν μέσω ενός οπτικού αναλυτή. Δεδομένου ότι αποφάσισα να προσπαθήσω να κινητοποιήσω την οπτική αντίληψη των παιδιών με αναπτυξιακές αποκλίσεις, εφαρμόζοντας παρουσιάσεις πολυμέσων, ενώ οργανώνει τις εργασίες για την ανάπτυξη οπτικής σκέψης, της προσοχής, της μνήμης, δημιουργώντας ένα θετικό κίνητρο. Ένα θετικό κίνητρο για τη γνωστική δραστηριότητα μπορεί να οφείλεται σε ένα ενδιαφέρον ενδιαφέρον για ασυνήθιστα μαθήματα με τα οποία δεν πληρούνταν οι μαθητές πριν.

Γιατί εφαρμόζω τις παρουσιάσεις μου στην εκπαιδευτική διαδικασία; Το υλικό παρουσίασης επικεντρώνεται στο ενδεχόμενο των φοιτητών μου, λαμβάνοντας υπόψη το ψυχικό, φυσικό, συναισθηματικό επίπεδο ανάπτυξής τους. Κάθε διαφάνεια είναι ένα εκπαιδευτικό επεισόδιο που περιλαμβάνει μια ανεξάρτητη διδακτική μονάδα. Επιτρέπουν να εφαρμόσουμε διάφορους τύπους και μορφές δραστηριότητας κατάρτισης: λαμβάνοντας πληροφορίες, πρακτικά καθήκοντα, έλεγχο επιπέδου κλπ. Το περιεχόμενο των παρουσιάσεων συμβάλλει στη δημιουργία οπτικών εικόνων. Οι παρουσιάσεις παρέχουν μεθοδολογική και διδακτική υποστήριξη για διαφορετικά στάδια του μαθήματος. Η χρήση των παρουσιάσεων μου επιτρέπει να ενεργοποιήσω τη γνωστική δραστηριότητα των μαθητών.

Κατά το σχεδιασμό ενός μαθήματος πολυμέσων (όπως κάθε άλλο), σκέφτομαι τι στόχοι και τα καθήκοντα που επιδιώκει, ποιο ρόλο αυτό το μάθημα παίζει στο σύστημα διδαγμάτων κάτω από το θέμα της μελέτης ή ολόκληρο το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, τον τύπο, τη δομή, τις μεθόδους του , μορφές εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων φοιτητών. Διεξάγω μια ανάλυση του περιεχομένου του εκπαιδευτικού υλικού σχετικά με τη δυνατότητα χρήσης ΤΠΕ, μορφής και μεθόδων για την υποβολή πληροφοριών στην οθόνη. Εξετάστε το σκοπό του μαθήματος:

Να μελετήσει νέο υλικό, παρουσιάζοντας νέες πληροφορίες ·

Να εδραιώσει τις προηγούμενες μαθησιακές δεξιότητες και τις δεξιότητες ·

Για επανάληψη Πρακτική εφαρμογη γνώση που αποκτήθηκε, δεξιότητες.

Να συνοψίσουμε, συστηματοποίηση της γνώσης.

Για τον έλεγχο της γνώσης, των δεξιοτήτων, των δεξιοτήτων.

Οι παρουσιάσεις πολυμέσων που δημιουργήθηκαν από μένα παρέχουν μεθοδολογική και διδακτική υποστήριξη για διάφορα στάδια του μαθήματος. Το στάδιο της πραγματοποίησης γνώσεων αναφοράς είναι απαραίτητη για καλύτερη αντίληψη και αφομοίωση νέων γνώσεων. Όλες οι πληροφορίες σχετικά με την ενημέρωση της γνώσης αναφοράς παρουσιάζονται σε μια συγκεκριμένη ακολουθία διαφανειών, σε μια συγκεκριμένη ακολουθία τροφοδοσίας εικόνας στην οθόνη χρησιμοποιώντας κινούμενα σχέδια. Σκέψης Χρώμα γκάμα. (Εφαρμογή)

Το βασικό στοιχείο στη δομή πολλών μαθήσεων είναι η μελέτη ενός νέου υλικού. Με υποστήριξη γι 'αυτόν ή σε σχέσεις μαζί του, οι υπόλοιπες ερωτήσεις επιλύονται στα μαθήματα: είτε ενοποίηση, έλεγχος κλπ. Στη διαδικασία μάθησης των μαθηματικών, συνδέεται συχνότερα με την επίλυση προβλημάτων που προκύπτουν από τη μελέτη των μαθηματικών εννοιών.

Είναι δυνατή η διάκριση τριών βασικών σταδίων: Προετοιμασία για την αντίληψη, την εισαγωγή και την πρωταρχική κατανόηση του νέου υλικού. Μεταξύ των διαφόρων τρόπων μελέτης του νέου υλικού, μπορούν να διακριθούν τα ακόλουθα: Το νέο υλικό εξηγείται από τον ίδιο τον δάσκαλο ή κατανοεί τις κοινές δραστηριότητες με τους μαθητές. Η επιλογή καθεμιάς από αυτές τις μεθόδους εξαρτάται, πάνω απ 'όλα, από το πώς ο δάσκαλος έχει στο μάθημα να μελετήσει το νέο, στο βαθμό ετοιμότητας των μαθητών στην αντίληψή του και για το περιεχόμενο των ενημερωμένων εννοιών.

Ο συνδυασμός της ιστορίας μου με μια επίδειξη της παρουσίασης σας επιτρέπει να κρατήσετε ένα βήμα προς βήμα, πολύ λεπτομερή εισαγωγή ενός νέου υλικού, το οποίο είναι πιο προσιτό για να το αφομοιώσει με τα παιδιά με κοιλιακά, καθώς και να τονίσει την προσοχή των μαθητών σε ιδιαίτερα σημαντικές στιγμές εκπαιδευτικού υλικού. Στο στάδιο της μελέτης του νέου υλικού, αναζητώ τους μαθητές να μην παθητικοί σκέφτονται τι παρουσιάζουν στην οθόνη. Προσπαθώ να οργανώσω τη διαδικασία της γνώσης για να δημιουργήσω μια τέτοια ατμόσφαιρα στην τάξη, ώστε οι μαθητές να μην λαμβάνουν μόνο γνώση, αλλά και εξόρυξη τους. Η εργασία στο μάθημα γίνεται ζωντανή δράση που προκαλεί τα παιδιά γνήσιο ενδιαφέρον.

Η σχεδιαστεί παρουσίαση για τη μελέτη ενός νέου υλικού καθιστά δυνατή τη χρήση της για περαιτέρω εδραίωση της γνώσης. Αυτή είναι μια μεγάλη βοήθεια για τους μαθητές που έχασαν το μάθημα σε αυτό το θέμα (εφαρμογή)

Φυσικά, όταν μελετώντας ένα νέο υλικό, τα ζητήματα που σχετίζονται με την αφομοίωσή του μόλις αρχίζουν να επιλύονται, δηλ. κατανόηση, απομνημόνευση, να εφαρμόζουν δεξιότητες πληροφορικής. Για να κατανοήσουμε μεγάλη προσοχή, καταβάλλουμε την πραγματοποίηση της γνώσης αναφοράς, βήμα προς βήμα εισαγωγή ενός νέου υλικού, δεδομένου ότι μια μεγάλη ποσότητα πληροφοριών είναι δύσκολο να γίνει αντιληπτό από τα παιδιά. Για καλύτερη απομνημόνευση του κύριου πράγματος στην υλική μελέτη, το χρησιμοποιώ σε παρουσιάσεις με τολμηρή γραμματοσειρά, πλάγια κορνίζα, πλαίσιο, χρώμα. Οι μαθητές μελετημένους υλικούς πρέπει να μπορούν να εφαρμόζουν σε διάφορα καθήκοντα. Επομένως, στις παρουσιάσεις μετά την εισαγωγή ενός νέου υλικού, προτείνεται μια σειρά ασκήσεων.

Η διαχείριση των φοιτητικών δραστηριοτήτων στη μελέτη του νέου υλικού θα πρέπει να πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τα ψυχολογικά και παιδαγωγικά πρότυπα. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στο γεγονός ότι υπό την παθητική συμμετοχή, πολλοί έκτισαν την προσοχή του μαθητή. Στην πληρέστερη, πλούσια αντίληψη δίνει ενεργητική ψυχική δραστηριότητα, η οποία κατά τη διάρκεια της εξοικείωσης με τις αυξήσεις του υλικού εάν ακολουθήσουν οι όροι:

Ένας φοιτητής που εξοικειωθεί με το υλικό ταυτόχρονα εκτελεί ένα συγκεκριμένο έργο που συμβάλλει στην κατανόηση αυτού του υλικού βαθύτερα.

Αυτή η εργασία στέλνει τις προσπάθειες ενός φοιτητή να χρησιμοποιήσει μια ορισμένη αποδοχή ψυχικής δραστηριότητας (σύγκριση, υλοποίηση κ.λπ.)

Αυτή η τεχνική αντιστοιχεί στο περιεχόμενο του υλικού και όσο μεγαλύτερη είναι η ισχυρότερη τη δραστηριότητα.

Ο φοιτητής έχει τις απαραίτητες γνώσεις για να εκτελέσει το έργο και τις δεξιότητες της χρήσης αυτής της ρεσεψιόν.

Το υλικό δεν είναι υπερβολικά εύκολο ή πολύ δύσκολο.

Ανεξάρτητα από το πόσο έχει αναπτυχθεί ένα μάθημα, εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πώς ο δάσκαλος θα προετοιμαστεί γι 'αυτόν. Δεν θα έπρεπε όχι μόνο αυτοπεποίθηση έναν υπολογιστή, να γνωρίζει τα περιεχόμενα του μαθήματος, αλλά το οδήγησε σε καλό ρυθμό, άνετα, συνεχώς συνεπάγεται Γνωστική διαδικασία Μαθητές. Είναι απαραίτητο να εξεταστεί η αλλαγή του ρυθμού, να διαφοροποιήσει τις μορφές δραστηριότητας κατάρτισης, να σκεφτείτε πώς να αντέξει, εάν είναι απαραίτητο, παύση, πώς να εξασφαλίσετε ένα θετικό συναισθηματικό υπόβαθρο του μαθήματος.

Κατά τη διεξαγωγή ενός μαθήματος, πρέπει να φροντίσετε την ανατροφοδότηση με τους μαθητές. Οι πληροφορίες θα πρέπει να συνοδεύονται από ερωτήσεις σε αυτούς, προκαλώντας στους τύπους σε διάλογο, για να σχολιάζουν τι συμβαίνει. Σε καμία περίπτωση δεν θα επιτρέψει τη μετατροπή των σπουδαστών σε παθητικές.

Όταν χρησιμοποιείτε παρουσιάσεις πολυμέσων, έχω την ευκαιρία να κρατήσω συνεχώς το χέρι σας στον παλμό ", να δείτε την αντίδραση των μαθητών, να απαντήσετε σε μια μεταβαλλόμενη κατάσταση στο χρόνο. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για να συνεργαστεί με παιδιά με κοιλιακούς, το επίπεδο ανάπτυξης του οποίου χαρακτηρίζεται από την έλλειψη γνωστικής δραστηριότητας, μειωμένο επίπεδο επιδόσεων, την υπανάπτυξη της προσοχής, της μνήμης, της συναισθηματικής και της προσωπικής σφαίρας. Οι εργασίες με τέτοια παιδιά περιλαμβάνουν την οργάνωση των ενεργών δραστηριοτήτων του παιδιού. Δεν είναι εύκολο να προκαλέσει τέτοια δραστηριότητα, γι 'αυτό χρειάζεστε μια ειδική στάση του μαθητή στην αντίληψη των πληροφοριών που το προσφέρεται. Θεωρώ ένα από τα καθήκοντά μου - την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας αυτών των παιδιών εφαρμόζοντας την αρχή της προσβασιμότητας του εκπαιδευτικού υλικού, εξασφαλίζοντας το "αποτέλεσμα της καινοτομίας". Το μάθημα που χρησιμοποιεί μια παρουσίαση υπολογιστή που δημιουργήθηκε μεθοδικά ικανοποιητικά βοηθά στην αντιμετώπιση αυτού του στόχου.

Αυτά τα μαθήματα ενεργοποιούνται από τις διανοητικές διαδικασίες των μαθητών: προσοχή, μνήμη, σκέψη. Πολύ πιο ενεργά και ταχύτερα υπάρχει αύξηση του γνωστικού ενδιαφέροντος. Το γνωστικό ενδιαφέρον για το εκπαιδευτικό υλικό δεν μπορεί να υποστηριχθεί όλη την ώρα μόνο με φωτεινά γεγονότα και η ελκυστικότητά της δεν μπορεί να μειωθεί σε μια εκπληκτική και επηρεάζοντας τη φαντασία. Κ.δ. Ο Ushinsky έγραψε ότι το θέμα, για να γίνει ενδιαφέρουσα, θα πρέπει να είναι μόνο εν μέρει νέα και εν μέρει το σημάδι. Νέο και απροσδόκητο πάντα στο εκπαιδευτικό υλικό βρίσκεται στο φόντο ενός ήδη γνωστού και οικείου. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο να διατηρηθεί το γνωστικό ενδιαφέρον για τη μάθηση των μαθητών σε ένα γνωστό για να δείτε ένα νέο.

Η χρήση των δοκιμών που δημιουργήθηκε από εμένα που εισήχθη στον υπολογιστή έδειξε ότι οι μαθητές αύξησαν το κίνητρο των διδασκαλιών, η οποία θεωρείται στα αποτελέσματα της διάγνωσης που διεξάγεται κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Βελτιωμένη εκμάθηση της εκμάθησης, αυξημένο ενδιαφέρον για το θέμα. Η συμπεριφορά των μαθημάτων που χρησιμοποιούν δοκιμές που εισάγονται σε έναν υπολογιστή είναι ένα ισχυρό κίνητρο στην εκμάθηση. Ταυτόχρονα, ο δάσκαλος φαίνεται η ευκαιρία να δείξει μια δημιουργική προσέγγιση στη δημιουργία και τη συγκράτηση των σύγχρονων, πλήρους, πλήρους, Ενδιαφέρον μάθημα.

Οι τεχνολογίες πληροφόρησης γενικά και οι δοκιμές που εισήχθησαν στον υπολογιστή επιτρέπουν: να αυξηθεί το κίνητρο της άσκησης μέσω της χρήσης των κεφαλαίων για την προσέλκυση προσοχής και την ανάπτυξη του ενδιαφέροντος, το χρόνο χρήσης, το χρόνο χρήσης σε ένα μάθημα, η ανάπτυξη, η προσοχή, η μνήμη, οι μαθητές, βελτιώνονται Εκπαιδευτική απόδοση.

Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Επί του παρόντος, η αύξηση της διαδραστικότητας οδηγεί σε πιο εντατική συμμετοχή στη μαθησιακή διαδικασία του ίδιου του φοιτητή, συμβάλλει στην αύξηση της αποτελεσματικότητας της αντίληψης και της απομνημόνευσης του εκπαιδευτικού υλικού. Οι μεγάλες δυνατότητες παρουσίασης πληροφορικών πληροφοριών επιτρέπουν την εντατική χρήση των παρουσιάσεων του υπολογιστή στο σχολείο όχι μόνο σε μαθητές, αλλά και στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επομένως Β. τα τελευταία χρόνια Ένα σημαντικό καθήκον είναι να εισαχθούν τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας της διορθωτικής σχολής.

Ένα από τα λογισμικά υλοποίησης λογισμικού είναι η εφαρμογή του Microsoft PowerPoint Office, η οποία επιτρέπει την υποστήριξη του υπολογιστή για διάφορες δραστηριότητες συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Από την άποψη αυτή, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν περαιτέρω μέθοδοι ΤΠΕ στις δραστηριότητες του δασκάλου για τη διοργάνωση και τη διεξαγωγή μαθήματος με φοιτητές . Μια άλλη κατεύθυνση δημιουργίας παρουσιάσεων είναι η υποστήριξη των υπολογιστών των συμβάντων κοινωνικών παιχνιδιών. Με μεγάλη σημασία στην ανατροφή και την κοινωνική προσαρμογή των μαθητών έχουν σχολικές διακοπές, θεματικές εβδομάδες, αναφορές κύκλων.

Εγώ, μαζί με τον δάσκαλο της Πληροφορικής Semenovova E.I. Η απελευθέρωση της σχολικής εφημερίδας οργανώθηκε "L @ stick". Η παρτίδα με την ευχαρίστηση οδηγεί τη συλλογή υλικού στην απελευθέρωση του νέου αριθμού εφημερίδων. Πάρτε συνεντεύξεις από τους εκπαιδευτικούς. Εργαστείτε σε έναν επεξεργαστή κειμένου. Ψάχνουμε στο διαδίκτυο. Μάθετε να χρησιμοποιείτε το σαρωτή.

Η εφημερίδα αντικατοπτρίζει τα γεγονότα της σχολικής ζωής. Εικόνες από παιδιά δημοσιεύονται. Τα παιδιά ονειρεύονται και φανταστούν ...

Έτσι, η εμπειρία μου στην οργάνωση της δημιουργίας και της απελευθέρωσης της σχολικής εφημερίδας " L @ \u200b\u200bstick"Δείχνει ότι τα παιδιά έχουν αυξήσει σημαντικά τα κίνητρα στη διδασκαλία. Υπάρχει βελτίωση της οπτικής μνήμης, προσοχή.

Συμπέρασμα.

Ο φοιτητής είναι ευκολότερο να ενδιαφέρει και να διδάξει όταν αντιλαμβάνεται τη συμφωνημένη ροή ήχου και οπτικών εικόνων και αποδεικνύεται όχι μόνο πληροφορίες, αλλά και συναισθηματική επίδραση. Η πολυμέσα δημιουργεί ένα περιβάλλον μάθησης πολλαπλών ειδών. Η συμμετοχή όλων των αισθήσεων οδηγεί σε εξαιρετική αύξηση του βαθμού αφομοίωσης του υλικού σε σύγκριση με τις παραδοσιακές μεθόδους. Η κατάρτιση που χρησιμοποιεί τα οπτικοακουστικά μέσα ολοκληρωμένων πληροφοριών είναι η πιο εντατική μορφή κατάρτισης. Οι μεμονωμένες επικοινωνίες διαλόγου που χρησιμοποιούν βίντεο, γραφικά, κειμενικά και μουσικά και ένθετα ομιλίας είναι τόσο έντονη ώστε η διαδικασία μάθησης να μεγιστοποιείται. Η επίλυση του προβλήματος της σύνδεσης των ροών πληροφοριών διαφορετικού τρόπου μέτρησης (ήχου, κειμένου, γραφικών, βίντεο) καθιστά τον υπολογιστή με καθολική εκπαίδευση και μέσο πληροφόρησης για σχεδόν οποιοδήποτε κλάδο της γνώσης και της ανθρώπινης δραστηριότητας. Και αυτό δεν είναι τυχαίο, επειδή σύμφωνα με την UNESCO, μόνο το 12% των πληροφοριών χωνεύεται κατά τη διάρκεια της ηχητικής φωτογραφίας, με οπτική περίπου 25% και με οπτικοακουστικό έως 65% αντιληπτές πληροφορίες.

Μια σημαντική προϋπόθεση για την υλοποίηση των δυνατοτήτων ΤΠΕ στο σχολείο είναι: εξοπλισμός στο σχολείο ηλεκτρονικών υπολογιστών, είναι επιθυμητό να υπάρχει τοπικό δίκτυο και πρόσβαση στο διαδίκτυο. Η ετοιμότητα του δασκάλου στη χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Sanpin 2.4.2.1178-02, κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, ο αριθμός των μαθήσεων που χρησιμοποιούν το TCO δεν πρέπει να υπερβαίνει το μάθημα, μελετώντας το δεύτερο και το τρίτο στάδιο - 4-6 μαθήματα για τα πρώτα βήματα των σπουδαστών 3-4. Μετά από μαθήματα με το τερματικό αρχείου βίντεο (VDT), είναι απαραίτητο να πραγματοποιήσετε γυμναστική για τα μάτια, τα οποία εκτελούνται στο χώρο εργασίας.

Πρέπει να σημειωθεί ότι η χρήση των ΤΠΕ είναι κατάλληλη με χρήση με άλλες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, δεν αρνείται, αλλά αλληλοεπικαλύπτονται αμοιβαία μεταξύ τους.

Η πρακτική της διεξαγωγής διδασκαλιών που χρησιμοποιεί τεχνολογία ΤΠΕ δείχνει ότι έχουν μεγαλύτερο διορθωτικό αντίκτυπο από το συνηθισμένο.

Οι σπουδαστές σε τέτοια μαθήματα είναι πιο ενεργά και θα ενεργοποιηθούν πιο ενεργά στην εργασία, ο χρόνος αυξάνεται αισθητά, κατά τη διάρκεια της οποίας οι μαθητές είναι έτοιμοι και θέλουν να εκτελέσουν παράσιτα και να εκτελούν ανεξάρτητα την απαραίτητη ανάθεση για να αφομοιώσουν το θέμα.