Sistema educativo in India. Formazione medica del National Information Center in India

Fino al 1976, il settore dell'istruzione era sotto la giurisdizione degli stati, mentre il governo centrale coordinava e determinava gli standard di istruzione superiore. Nel 1976, con un emendamento costituzionale, i governi hanno condiviso la responsabilità dell'area. Da quel momento, le decisioni per determinare la struttura dell'istruzione sono prese dagli stati. La qualità e gli standard dell'istruzione sono determinati dal governo centrale. Il dipartimento dell'istruzione del dipartimento per lo sviluppo delle risorse umane condivide la responsabilità di pianificazione con gli stati. Il Central Board of Education, fondato nel 1935, continua a svolgere un ruolo importante nello sviluppo e nel controllo delle politiche e dei programmi educativi, i principali sono la National Education Policy (1986), il Program of Action (1986) e le versioni aggiornate .questi documenti (1992).

Istruzione elementare
In conformità con la politica educativa nazionale, entro il 21° secolo, tutti i bambini di età inferiore ai 14 anni dovrebbero ricevere un'istruzione gratuita e obbligatoria di livello dignitoso. Come risultato degli sforzi dei governi centrale e statale, oggi in quasi tutti località v aree rurali ci sono scuole primarie (il 94% della popolazione rurale ha scuole primarie situate nel raggio di 1 km). Le scuole di istruzione secondaria entro un raggio di 3 km sono accessibili all'84% dei residenti rurali. Così, dall'indipendenza, le iscrizioni dei bambini dai 6 ai 14 anni nelle scuole primarie e secondarie sono aumentate rispettivamente all'87% e al 50%. Tra il 1950 e il 1997 il numero di queste scuole è aumentato da 223.000 a 775.000, mentre il numero di insegnanti è aumentato da 624.000 a 3,84 milioni nello stesso periodo e anche il numero di ragazze iscritte a scuola è aumentato in modo significativo. Ad un certo punto, il governo centrale e i governi statali hanno sviluppato una strategia per la contabilizzazione dei bambini che lasciano prematuramente la scuola, nonché una politica volta a migliorare il rendimento degli studenti, che si concentra sui seguenti aspetti: 1) aumentare la partecipazione dei genitori; 2) miglioramento curriculum scolastico e il processo di apprendimento (il livello minimo di istruzione richiesto); 5) programma distrettuale educazione generale e 6) un programma nutrizionale nazionale in scuole di educazione generale. Per consolidare il diritto e l'obbligo universali di ricevere l'istruzione primaria, la Camera alta del Parlamento ha introdotto l'83° emendamento alla Costituzione. Successivamente, un gruppo di esperti in materia di finanziamento dell'istruzione, istituito per esaminare la necessità di risorse aggiuntive necessarie per rendere obbligatoria l'istruzione per i bambini di età compresa tra 6 e 14 anni, ha presentato una relazione, che ora è all'esame del governo. È stata inoltre creata un'organizzazione nazionale per l'istruzione primaria. Al fine di delineare il percorso verso l'introduzione dell'istruzione primaria obbligatoria universale, a Comitato Nazionale Ministri statali dell'Istruzione, presieduti dal Ministro per lo sviluppo delle risorse umane.

Nel 1987 è stato lanciato un programma speciale (Operazione Blackboard Scheme), volto a fornire a tutte le scuole primarie del Paese le condizioni necessarie per l'apprendimento, in particolare per fornire due insegnanti per ciascuna scuola e materiale scolastico. Nel 1993 il numero degli insegnanti previsti dal programma è stato rivisto e aumentato da due a tre, con un'iscrizione di oltre 100 bambini. Inoltre, nell'ambito del programma, è aumentato il numero degli insegnanti nelle scuole secondarie e sono stati stanziati fondi aggiuntivi per i bisogni delle scuole. guide di studio. Il governo centrale copre interamente i costi dell'insegnamento, dei sussidi didattici e paga gli stipendi agli insegnanti durante il periodo del piano. La costruzione di scuole è responsabilità degli Stati. Nel 1997-1998 A tutte le scuole primarie e secondarie sono stati distribuiti rispettivamente 522.902 e 125.241 libri di testo. La posizione del terzo insegnante è stata autorizzata per l'introduzione nel 53037 scuole elementari ah, mentre 71.614 scuole secondarie hanno ricevuto insegnanti aggiuntivi. Nel 1999-2000 è stato proposto di approvare l'introduzione di altri 30.000 posti di terzo insegnante nelle scuole primarie e 20.000 ulteriori insegnanti nelle scuole secondarie.

Nel 1979 è stato lanciato il programma di educazione non formale, progettato per fornire istruzione ai bambini di età compresa tra 6 e 14 anni che sono rimasti al di fuori dell'istruzione formale. L'obiettivo principale del programma era sui 10 stati con bassi livelli di istruzione, ma è stato svolto anche nelle baraccopoli urbane, nelle zone montuose, tribali e in altre aree arretrate.

Formazione degli insegnanti
In conformità con la politica nazionale per l'istruzione e il piano d'azione del 1986, nel 1987-88 è entrato in vigore il programma di riorganizzazione della formazione degli insegnanti sponsorizzato dal governo centrale. Il programma prevedeva la creazione di una valida infrastruttura istituzionale, accademica e base di risorse per la formazione e qualificazione pedagogica insegnanti della scuola, educatori per adulti e istituzioni educative non formali, nonché specialisti nel campo della riqualificazione degli insegnanti. Nell'ambito di questo programma, si è deciso di aprire un istituto educativo-preparatorio in ogni distretto al fine di fornire supporto accademico agli insegnanti scuola elementare ed educatori per adulti e istituzioni educative non formali. Il programma prevedeva anche il miglioramento dello status degli istituti di formazione degli insegnanti Scuola superiore al livello dei collegi di formazione degli insegnanti e degli istituti ricerca fondamentale nel campo dell'istruzione (Istituti di studi avanzati in materia di istruzione) per formare i nuovi arrivati e migliorare le competenze degli insegnanti esistenti. Compito dello IASE è condurre programmi di preparazione per insegnanti di scuola primaria, programmi di alta formazione per insegnanti di scuole primarie e secondarie e dirigenti di scuole superiori, ricerca di base e applicata, soprattutto in ambiti interdisciplinari, formazione aiuti per l'insegnamento(guide) per le istituzioni educative distrettuali, oltre ad assistere i college nella formazione degli insegnanti. In totale, al 31 marzo 1999, erano stati rilasciati i permessi per l'apertura di 451 istituzioni educative distrettuali, 76 scuole di formazione degli insegnanti e 34 istituti per la ricerca fondamentale nell'istruzione in vari stati e territori sindacali. Venti consigli per la ricerca educativa e la formazione hanno ricevuto un sostegno finanziario. Un milione di insegnanti ha completato un corso preparatorio nell'ambito di un programma speciale per la definizione della specializzazione degli insegnanti delle scuole, durante il quale hanno imparato a lavorare con materiale didattico e attrezzature, oltre a familiarizzare con i requisiti del livello minimo di conoscenza (Livelli minimi di apprendimento), dove l'enfasi è sull'insegnamento della lingua, della matematica e dell'apprendimento ambiente. Nel 1995 il governo indiano ha istituito il Consiglio nazionale per la formazione degli insegnanti. Il suo compito è garantire lo sviluppo pianificato del sistema di formazione degli insegnanti, la regolamentazione e il mantenimento di standard e norme formazione degli insegnanti e così via.

<Высшее образование>
Il sistema di istruzione superiore comprende circa 178 università e 39 istituzioni educative università, nonché 11 scuole nazionali, 65 istituti di ricerca, 6.759 college generali e 1.770 istituti professionali. Per l'ammissione a un istituto di istruzione superiore, non è necessario superare gli esami di ammissione.

Le più grandi università dell'India sono: Calcutta (150mila studenti), Bombay (Mumbai, 150mila), Rajasthan (150mila), Delhi (130mila), M.K. Gandhi (150mila).

Oltre alle università tradizionali, esistono in India università con una spiccata specificità: Visva Bharati e Indira Kala Sangith a Hairagarh, dove introducono esclusivamente musica indiana; Rabindra Bharati a Calcutta, che si concentra sull'insegnamento degli studi bengalesi e tagore, è anche conosciuta come un'università femminile a Bombay.

Negli ultimi decenni, il numero di studenti di ingegneria ha dominato, sebbene la percentuale di laureati delle università di arti liberali rimanga elevata - circa il 40%. L'istruzione tecnica gioca un ruolo estremamente importante economia nazionale e sviluppo delle risorse umane in India. Nell'ultimo mezzo secolo, quest'area dell'istruzione si è sviluppata in modo significativo. Attualmente, 185 istituti offrono corsi di laurea in ingegneria e discipline tecniche, dove 16,8 mila studenti entrano ogni anno. inoltre istituzioni statali e istituti tecnologici negli stati ci sono quelli che sono gestiti congiuntamente dal governo centrale e statale, nonché da istituzioni private.

Tra i principali istituti che formano tecnologi e manager ci sono istituti tecnici a Mumbai, Delhi, Kanpur, Kharagpur, Chennai e Guwahati, nonché sei istituti di gestione ad Ahmedabad, Kolkata, Bangalore, Lucknow, Indore e Calicut. Ci vogliono tre anni per completare un primo titolo universitario. All'interno del sistema di istruzione superiore in India, ci sono tre livelli di principi delle qualifiche: Bachelor, Master (livello post-laurea) e Dottorato. Una laurea in arti, commercio e scienze richiede 3 anni di istruzione (dopo 12 anni educazione scolastica). Per ottenere una laurea in agraria, odontoiatria, farmacologia, medicina veterinaria, il periodo di studio è di 4 anni, mentre lo studio di architettura e medicina richiede un tempo più lungo (5-5,5 anni). Termini completamente diversi per ottenere una laurea in giornalismo, biblioteconomia e diritto.

Il sistema di istruzione superiore dell'India fornisce tre gradi:
- Bachelor - Livello universitario, tempo di studio da quelli a cinque anni o più, a seconda della specialità,
- master - livello post-laurea, biennio di studio,
- medico - livello pre-dottorato,

Struttura del titolo accademico:

I diplomi di laurea in arti, commercio e scienze richiedono tre anni di istruzione (dopo un ciclo di 12 anni). Una laurea in agraria, odontoiatria, farmacopea, veterinaria richiede quattro anni di studio, mentre architettura e medicina richiedono più tempo (rispettivamente cinque e cinque anni e mezzo). Termini completamente diversi per ottenere una laurea in giornalismo, biblioteconomia e giurisprudenza.

Per ottenere un master di solito ci vogliono due anni. Il livello pre-dottorato è accettato al completamento del Master.

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Elenco delle fonti:
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India – paese fantastico. Dicono che le persone che l'hanno visitato cambino per sempre. Qui tutto è costruito su principi completamente diversi che non sono accettati nel mondo ordinario. Quindi, uno dei più controversi è il sistema educativo indiano. Il paese sta combattendo attivamente il sistema delle caste e l'analfabetismo. Naturalmente, non considereremo le istituzioni educative in particolare, perché molte di esse non possono essere guardate senza lacrime. Analizziamo l'intero quadro dell'istruzione nel paese e analizziamo gli aspetti principali.

Cosa posso dire, dentro India l'istruzione è molto difficile. Molte persone vivono in condizioni di estrema povertà e non possono permettersi i costi aggiuntivi. La mentalità degli abitanti e la difficile situazione economica del Paese hanno la loro influenza. Naturalmente, la riforma dell'istruzione relativamente recente ha leggermente migliorato le possibilità di ottenere un'istruzione, ma dopo aver lasciato la scuola, più della metà dei bambini non ha ancora i fondi necessari. Se i genitori sono disposti a spendere soldi per l'educazione del bambino, allora quest'ultimo riceverà un livello di conoscenza che non sarà inferiore a quello europeo. Ma, sfortunatamente, le condizioni di vita nella maggior parte delle scuole sono deplorevoli. Ad esempio, ci sono scuole in cui i bambini sono costretti a sedersi per terra e le pietre ordinarie fungono da banchi. Invece di una tavola, c'è un rettangolo regolare disegnato sul muro.

Educazione prescolare

Non ci sono asili nido in India (almeno nella forma a cui siamo abituati). Lì, il ruolo di tata e insegnante fino al banco di scuola è spesso svolto dalla madre. Se entrambi i genitori sono impegnati al lavoro, allora il bambino deve essere lasciato con i parenti. Nel caso in cui non ci sia tale possibilità, allora gruppi speciali a cui sono attaccati scuola preparatoria. Allo stesso tempo, per una maggiore comodità, i bambini vengono divisi per età e tempo trascorso in gruppo. In linea di principio, la formazione quotidiana in un gruppo con un insegnante è sufficiente affinché un bambino acquisisca le basi e si prepari per la scuola. Allo stesso tempo, i bambini imparano non solo le basi del mondo, ma anche le lingue (indiano e inglese).

Spesso, dopo aver scelto un gruppo, i genitori possono non preoccuparsi di andare a scuola, perché alla "fine" del livello di età successivo, il bambino viene trasferito lì automaticamente. Ma in alcuni casi, i genitori devono ancora "spezzarsi la testa" per l'ulteriore istruzione del proprio figlio.

Scuola

Come abbiamo già detto, l'istruzione scolastica in India per i bambini è gratuita, ma molti genitori facoltosi puntano ancora su scuole private o prestigiose agenzie governative. Il costo della formazione in questo caso avrà un costo di circa $ 100 al mese. Vale la pena notare che una scuola pubblica di qualità, dove si potrebbe arrivare una buona educazione, è difficile da trovare. Nelle scuole private, la qualità dell'istruzione è più alta, perché lì i bambini ricevono una quantità completa di conoscenze (compresa la lingua). Dopo essersi diplomato in un istituto privato, il bambino parla completamente tre lingue: l'inglese, la lingua del suo stato e l'hindi.

Quasi tutte le istituzioni educative private utilizzano approcci individuali all'apprendimento, vengono utilizzati metodi innovativi che ricevono buone recensioni nel mondo. Caratteristica unica assolutamente tutte le scuole indiane - pasti gratuiti per i bambini. Certo, non dovresti sognare un menu chic, ma il bambino riceve il suo panino con il burro. Dopo aver scelto una scuola, i genitori devono “segnarsi” un posto, pagare una quota iniziale e ritirare le carte necessarie per l'ammissione.

Istruzione superiore in India

Quando si tratta di istruzione superiore, l'India è all'avanguardia. Ha più di duecento università, sedici delle quali sono considerate centrali. Il primo posto in termini di prestigio è occupato dall'Università di Nalanda, fondata nel V secolo d.C. Ha un colore unico e una ricca storia.

Ci sono molte università specializzate in India. Ad esempio, all'Indira Kala Sangith, gli studenti vengono introdotti alla musica indiana e al Rabinda Bharati alla lingua tagore e bengalese. Tra le università più prestigiose, vale la pena evidenziare Mumbai, Rajasthan, Calcutta e Gandhi University.

Negli ultimi anni, le università con orientamento tecnico, che producono ingegneri altamente qualificati, hanno guadagnato particolare popolarità. Tali specialisti stanno diventando sempre più richiesti nel paese, soprattutto sullo sfondo dell'economia indiana in via di sviluppo. Per quanto riguarda il sistema educativo in cui studiano gli studenti, copia quasi completamente la versione britannica. V istituzioni superiori ci sono tre livelli: laurea, master o dottore in scienze, ognuno dei quali uno studente può padroneggiare.

Le persone in India lottano per la conoscenza, contrariamente agli stereotipi che si sono formati sul paese nei paesi europei. L'unico aspetto negativo è la povertà, che lo rende difficile processo educativo in India.

Fino al 1976, l'istruzione era responsabilità degli stati, mentre il governo centrale coordinava e fissava gli standard per l'istruzione speciale e superiore. Nel 1976, con un emendamento costituzionale, i governi hanno condiviso la responsabilità dell'area. Da quel momento, le decisioni per determinare la struttura dell'istruzione sono prese dagli stati. La qualità e gli standard dell'istruzione sono determinati dal governo centrale. Il dipartimento dell'istruzione del dipartimento per lo sviluppo delle risorse umane condivide la responsabilità di pianificazione con gli stati. Il Central Board of Education, fondato nel 1935, continua a svolgere un ruolo importante nello sviluppo e nel controllo delle politiche e dei programmi educativi, i principali sono il National Educational (1986), il Program of Action (1986) e le versioni aggiornate di questi documenti (1992).

Il tasso di alfabetizzazione in India è aumentato in modo significativo. Per la prima volta dall'indipendenza, il numero di analfabeti nel paese è diminuito di oltre 31,9 milioni nell'ultimo decennio. I risultati del censimento del 2001 hanno mostrato che tra il 1991 e il 2001, quando la crescita della popolazione in fascia di età da 7 anni in su ammontavano a 171,6 milioni, altri 203,6 milioni di persone sono diventate alfabetizzate. Attualmente, il numero di persone alfabetizzate è 562,01 milioni, di cui il 75% sono uomini e il 25% lo sono.

ISTRUZIONE ELEMENTARE

In conformità con la politica educativa nazionale del 21° secolo, l'istruzione gratuita obbligatoria di uno standard dignitoso dovrebbe essere ricevuta da tutti fino all'età di 14 anni. Grazie agli sforzi del governo centrale e statale, oggi quasi tutte le località delle aree rurali dispongono di scuole primarie (il 94% della popolazione rurale ha scuole primarie situate entro un raggio di 1 km). Le scuole di istruzione secondaria entro un raggio di 3 km sono accessibili all'84% dei residenti rurali. Così, dall'indipendenza, le iscrizioni dei bambini dai 6 ai 14 anni nelle scuole primarie e secondarie sono aumentate rispettivamente all'87% e al 50%. Tra il 1950 e il 1997 il numero di queste scuole è aumentato da 223.000 a 775.000, mentre il numero di insegnanti è aumentato da 624.000 a 3,84 milioni nello stesso periodo e anche il numero di ragazze iscritte a scuola è aumentato in modo significativo. Ad un certo punto, il governo centrale e i governi statali hanno sviluppato una strategia per la contabilizzazione dei bambini che lasciano prematuramente la scuola, nonché una politica volta a migliorare il rendimento degli studenti, che si concentra sui seguenti aspetti: 1) aumentare la partecipazione dei genitori; 2) migliorare il curriculum scolastico e il processo di apprendimento (il livello minimo di istruzione richiesto); 5) Programma Distrettuale di Istruzione Generale e 6) Programma Nazionale di Nutrizione Scolastica. Per consolidare il diritto e l'obbligo universali di ricevere l'istruzione primaria, la Camera alta del Parlamento ha introdotto l'83° emendamento alla Costituzione. Successivamente, un gruppo di esperti in materia di finanziamento dell'istruzione, istituito per esaminare la necessità di risorse aggiuntive necessarie per rendere obbligatoria l'istruzione per i bambini di età compresa tra 6 e 14 anni, ha presentato una relazione, che ora è all'esame del governo. È stata inoltre creata un'organizzazione nazionale per l'istruzione primaria. Il Comitato Nazionale dei Ministri dell'Istruzione, presieduto dal Ministro per lo Sviluppo delle Risorse Umane, è stato istituito per tracciare la strada per l'introduzione dell'istruzione primaria obbligatoria universale.

Nel 1987 è stato lanciato un programma speciale (Operazione Blackboard Scheme), volto a fornire a tutte le scuole primarie del Paese le condizioni necessarie per l'apprendimento, in particolare per fornire due insegnanti per ciascuna scuola e materiale scolastico. Nel 1993 il numero degli insegnanti previsti dal programma è stato rivisto e aumentato da due a tre, con un'iscrizione di oltre 100 bambini. Inoltre, nell'ambito del programma, è aumentato il numero degli insegnanti nelle scuole secondarie e sono stati stanziati ulteriori sussidi didattici per le esigenze delle scuole. Il governo centrale copre interamente i costi dell'insegnamento, dei sussidi didattici e paga gli stipendi agli insegnanti durante il periodo del piano. La costruzione di scuole è responsabilità degli Stati. Nel 1997-1998 A tutte le scuole primarie e secondarie sono stati distribuiti rispettivamente 522.902 e 125.241 libri di testo. È stata autorizzata l'introduzione di una terza posizione di insegnante in 53.037 scuole primarie, mentre 71.614 scuole secondarie hanno ricevuto insegnanti aggiuntivi. Nel 1999-2000 è stato proposto di approvare l'introduzione di altri 30.000 posti di terzo insegnante nelle scuole primarie e 20.000 ulteriori insegnanti nelle scuole secondarie.

EDUCAZIONE INFORMALE

MOVIMENTO DEL POPOLO PER L'EDUCAZIONE LOCALE (LOK JUMBISH)

In Rajasthan è stato lanciato un progetto innovativo Lok Jambish. Il suo obiettivo è fornire istruzione a tutti. Nel 1997-1998 Il censimento delle scuole è stato condotto in 4.006 villaggi, sono state aperte 383 scuole primarie, 227 scuole primarie sono state trasformate in scuole secondarie e nell'ambito del progetto sono stati aperti 2.326 centri informali e sono state istituite 286 associazioni di donne. In generale, il progetto "Movimento popolare per l'educazione ovunque" ha contribuito al miglioramento qualitativo dell'istruzione. In particolare, i libri di testo per le classi 1-4 sono stati migliorati e sono stati utilizzati in tutte le scuole del Rajasthan.

EDUCAZIONE DELLE DONNE

Dall'indipendenza, il governo indiano ha adottato una serie di misure volte a ridurre la disparità di genere, soprattutto dopo l'adozione della politica nazionale per l'istruzione nel 1986, che ha dato alle donne determinati vantaggi. Inoltre, il documento riconosce anche il fatto che l'educazione delle donne è una delle condizioni essenziali la loro partecipazione al processo di sviluppo del Paese. Di seguito sono riportati i programmi e i documenti chiave volti alla promozione delle donne: 1) L'Assemblea delle donne (alfabetizzazione Mahila, che ha contribuito all'aumento della domanda di istruzione, in particolare Samakhya) è diventata uno dei tentativi di maggior successo per rafforzare lo status di le donne e la loro educazione. L'Assemblea opera in 46 distretti; 2) Campagna per l'alfabetizzazione universale tra le donne. Dei 450 distretti in cui è stata condotta la campagna, nella maggior parte di essi la percentuale di donne era il 60% del numero totale di adulti partecipanti al programma; 3) nell'ambito del programma di sostegno all'istruzione scolastica (Operazione Schema Lavagna) sono stati impiegati 147mila insegnanti, di cui il 47% donne; 4) i centri di educazione non formale creati esclusivamente per le ragazze sono sostenuti per il 90% dal governo centrale. La quota di questi centri è stata aumentata dal 25% al 40%; 5) in 163 distretti con un basso livello di alfabetizzazione femminile è in corso di attuazione un programma distrettuale di istruzione primaria; 6) educazione professionale; 7) La Commissione sovvenzioni universitarie incoraggia le istituzioni a condurre ricerche nel campo dell'istruzione femminile e stanzia fondi a tal fine. La Commissione ha inoltre fornito sostegno a 22 università e 11 college per la creazione di centri per l'istruzione femminile; 9) La Strategia Nazionale per l'Incremento della Partecipazione delle Donne all'Educazione, che è attualmente in fase di definizione.

Dall'indipendenza dell'India, i tassi di alfabetizzazione femminile sono aumentati in modo significativo. Nel 1951 solo il 7,3% delle donne era alfabetizzata, nel 1991 questa cifra era del 32,29% e ora è del 50%.

FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI

In conformità con la politica nazionale per l'istruzione e il piano d'azione del 1986, nel 1987-88 è entrato in vigore il programma di riorganizzazione della formazione degli insegnanti sponsorizzato dal governo centrale. Il programma prevedeva la creazione di un'infrastruttura istituzionale praticabile, di una base accademica e di risorse per la formazione e lo sviluppo pedagogico degli insegnanti delle scuole, degli insegnanti per adulti e delle istituzioni educative non formali, nonché di specialisti nel campo della riqualificazione degli insegnanti. Nell'ambito di questo programma, è stato deciso di aprire un istituto educativo-preparatorio in ogni distretto al fine di fornire supporto accademico agli insegnanti della scuola primaria e degli adulti e alle istituzioni educative non formali. Il programma prevedeva anche l'aggiornamento dello status degli istituti di formazione degli insegnanti delle scuole secondarie al livello di collegi di formazione degli insegnanti e istituti di studi avanzati in materia di istruzione per formare i nuovi arrivati e migliorare le competenze degli insegnanti esistenti. Compito dello IASE è condurre programmi preparatori per insegnanti di scuola primaria, programmi di alta formazione per insegnanti di scuole primarie e secondarie e presidi di scuole secondarie, ricerca di base e applicata, soprattutto in ambiti interdisciplinari, predisposizione di ausili metodologici (linee guida) per l'istruzione distrettuale istituzioni, nonché istituti di formazione degli insegnanti di assistenza. In totale, al 31 marzo 1999, erano stati rilasciati i permessi per l'apertura di 451 istituzioni educative distrettuali, 76 scuole di formazione degli insegnanti e 34 istituti per la ricerca fondamentale nell'istruzione in vari stati e territori sindacali. Venti consigli per la ricerca educativa e la formazione hanno ricevuto un sostegno finanziario. Un milione di insegnanti ha completato un corso preparatorio nell'ambito di un programma speciale per determinare la specializzazione degli insegnanti della scuola, durante il quale hanno imparato a lavorare con materiale e attrezzature didattici, e hanno anche familiarizzato con i requisiti del livello minimo di conoscenza (Livelli minimi di Learning), dove l'accento è posto sull'insegnamento delle lingue, della matematica e degli studi ambientali. Nel 1995 il governo indiano ha istituito il Consiglio nazionale per la formazione degli insegnanti. Il suo compito è garantire lo sviluppo pianificato del sistema di formazione degli insegnanti, la regolamentazione e il mantenimento di standard e norme di formazione degli insegnanti, ecc.

ISTRUZIONE SUPERIORE E UNIVERSITARIA

L'istruzione superiore può essere ottenuta in 221 università del paese. Tra questi, 16 sono università centrali e il resto opera in conformità con gli atti degli stati. Il numero totale di college nel paese è 10555.

EDUCAZIONE TECNICA

L'istruzione tecnica svolge un ruolo estremamente importante nell'economia nazionale indiana e nello sviluppo delle risorse umane. Nell'ultimo mezzo secolo, quest'area dell'istruzione si è sviluppata in modo significativo. Oltre al settore pubblico, anche le organizzazioni private hanno partecipato alla creazione di istituzioni tecniche e manageriali.

Voronez 2016

1. Sistema educativo in India……………………………………………….
1.1. Storia dell'educazione indiana e principi di base…………….
1.2. Istruzione scolastica in India……………………………………………...
2. Valutazione delle migliori università indiane……………………………………………
3. Ammissione alle università indiane per stranieri………………………..
3.1. Borse di studio…………………………………………………………………………
4. Condizioni di vita e spese……………………………………………………….
5. Caratteristiche della cultura, delle tradizioni……………………………………………
6. Pro e contro dell'istruzione indiana (tabella)…………………..
Elenco della letteratura usata……………………………………………...

Per la maggior parte dei russi, l'India è più associata a attività ricreative, esotiche e scalate che a un paese in cui è possibile ottenere un'istruzione di qualità in stile britannico. L'istruzione indiana è citata in tutto il mondo, anche in Europa e paesi Nord America. Prova di ciò sono i molti studenti indiani, dottorandi e scienziati che in seguito studiano o lavorano Università occidentali. L'India è chiamata la "fornitrice di talenti", perché gli scienziati di questo paese fanno scoperte in vari campi. Quindi, negli ultimi 20 anni, sono stati premiati 6 indiani premio Nobel. Iscriversi a buona università in India è molto difficile (una popolazione numerosa implica una grande competizione per l'ammissione), e chi è riuscito a studiare con tutto zelo e diligenza.

Sistema educativo in India

Storia dell'educazione indiana e principi di base

La storia dello sviluppo del sistema educativo in India è un lungo periodo di tempo, l'inizio del quale stime diverse cade nel V sec

a BC. Già allora, nell'antica città di Taxila, istituzioni educative, dotato di proprietà Scuola superiore. Città antica Taxila era considerato il centro dell'istruzione superiore in India. Fu lì, insieme ai templi indù e ai monasteri buddisti, che iniziarono a essere create istituzioni secolari. Queste istituzioni hanno attratto stranieri con una formazione in medicina indiana. Tuttavia, oltre allo studio della materia vivente, l'educazione indiana ha aperto la strada alla conoscenza della logica, della grammatica e della letteratura buddista.

Istruzione scolastica in India

Il paese aderisce al principio principale dell'educazione dei suoi cittadini: "10 + 2 + 3". Questo modello prevede 10 anni di scolarizzazione, 2 anni di college, più altri 3 anni di studio sono destinati alla prima fase dell'istruzione superiore.

Dieci anni di scuola comprendono 5 anni di istruzione nelle classi inferiori, 3 anni nelle classi superiori e 2 anni di formazione professionale. Il sistema educativo è chiaramente illustrato da una targa.

Fig. 1. Sistema educativo in India.

L'istruzione scolastica in India è costruita secondo un unico schema. Il bambino inizia la scuola all'età di quattro anni. L'istruzione nei primi dieci anni (istruzione secondaria) è gratuita, obbligatoria e si svolge secondo lo standard programma di educazione generale. Discipline principali: storia, geografia, matematica, informatica e una materia, la cui libera traduzione è indicata con la parola "scienza". Dal 7 ° grado, la "scienza" è divisa in biologia, chimica e fisica familiari alla Russia. Viene anche insegnata la "politica", l'equivalente delle nostre scienze naturali.

Se nella prima fase dell'istruzione scolastica in India il programma è uguale per tutti, poi raggiungendo i quattordici anni e passando alle classi superiori (istruzione secondaria completa), gli studenti fanno una scelta tra formazione professionale. Di conseguenza va approfondimento materie del corso prescelto.

La preparazione per l'ingresso nelle università avviene nelle scuole. Gli studenti che scelgono la formazione professionale frequentano i college e ricevono un'istruzione secondaria specializzata. L'India è anche ricca di un gran numero e varietà di scuole di artigianato. Lì, per diversi anni, lo studente, oltre all'istruzione secondaria, riceve anche una professione richiesta nel paese. Nelle scuole in India, oltre alla lingua madre (regionale), è obbligatorio studiare un "ufficiale aggiuntivo" - l'inglese. Ciò è spiegato dal numero insolitamente elevato di lingue della multinazionale e dal numeroso popolo indiano. Non è un caso che l'inglese sia la lingua comune. processo educativo, la maggior parte dei libri di testo sono scritti su di esso. È inoltre obbligatorio studiare una terza lingua (tedesco, francese, hindi o sanscrito).

scolarizzazione si svolge sei giorni a settimana. Il numero di lezioni varia da sei a otto al giorno. La maggior parte delle scuole offre pasti gratuiti per i bambini. Non ci sono voti nelle scuole indiane. D'altra parte, gli esami obbligatori della scuola generale si tengono due volte l'anno e nelle classi superiori - quelle nazionali. Tutti gli esami sono scritti e sostenuti come prove. La stragrande maggioranza degli insegnanti nelle scuole indiane sono uomini.

Le vacanze scolastiche in India sono relativamente brevi. Il periodo delle vacanze cade a dicembre e giugno. V vacanze estive, che durano un mese intero, vengono aperti campi per bambini nelle scuole. Lì, oltre allo svago e all'intrattenimento con i bambini, la tradizionale creatività attività cognitive.

Il sistema scolastico indiano ha scuole sia pubbliche che private. Il conseguimento dell'istruzione secondaria nelle scuole pubbliche è generalmente gratuito. Per i bambini provenienti da famiglie indiane a basso reddito, di cui ce ne sono molte in questo paese, ci sono vantaggi sotto forma di libri di testo, quaderni e borse di studio. L'istruzione nelle istituzioni private è pagata, ma i prezzi per l'istruzione in esse sono abbastanza abbordabili per le famiglie, anche con redditi bassi. Il feedback sulla qualità dell'istruzione parla spesso a favore delle scuole private. Ci sono anche palestre d'élite costose che lavorano su programmi individuali.
1.3. Sistema di istruzione superiore

L'India è tra i leader mondiali in termini di numero di università nel paese: è al terzo posto dopo Stati Uniti e Cina. Attualmente ci sono oltre 700 università in India. Tutti sono suddivisi in base alla fonte di finanziamento in 3 tipi principali: centrale, locale (in un determinato stato) e privato. Ci sono anche “istituzioni considerate come università” (detenute università) - possono chiamarsi istituti, college, ecc., ma, in realtà, sono università e sono finanziate o dal bilancio statale o da fondi privati. L'elenco di tutte le università è reperibile sul sito della University Grant Commission - Commissione per la distribuzione delle borse tra le università, la principale agenzia governativa che finanzia le università. C'è anche un elenco di università fraudolente. Il fatto è che dopo che l'India ottenne l'indipendenza nel 1947, il numero delle università iniziò a crescere in modo esponenziale. Questa crescita continua ancora oggi e la legislazione non ha tenuto il passo con essa. A causa di lacune nelle leggi, alcune università rilasciano diplomi in specialità non approvate dal governo indiano, quindi si consiglia di entrare in un'università grande e affidabile e di verificare sempre la licenza.

L'India ha aderito al processo di Bologna, quindi il sistema educativo prevede una struttura a 3 fasi:

laurea,

magistratura,

Dottorato.

Una laurea in arti liberali richiede 3 anni, una laurea professionale richiede 4 anni o più (4,5 anni per medicina e 5-6 anni per giurisprudenza). La laurea magistrale richiede altri 2 anni. Il periodo di tempo necessario per completare un dottorato di ricerca varia a seconda delle capacità dello studente e del campo di studio prescelto.

Ci sono anche molti programmi, dopo il superamento dei quali lo studente non riceve nessuno dei titoli di cui sopra, ma solo un diploma o certificato. La durata di tale programma può variare da 1 a 3 anni. Non c'è prestigio accademico qui, ma puoi visitare corsi unici: ayurveda, sanscrito, yoga, hindi.

Non importa quante materie studia uno studente in un semestre, sarà certificato solo da quattro e il resto sarà dato per l'autocontrollo. Tuttavia, è consuetudine assistere a tutte le lezioni in programma. Gli insegnanti controllano rigorosamente la frequenza e gli ingannevoli malintenzionati potrebbero non essere autorizzati a sostenere gli esami. A metà semestre è obbligatoria una certificazione preliminare. In questo, il sistema indiano di istruzione superiore è simile a quello russo.

Naturalmente, non prenderemo in considerazione quelle istituzioni educative molto colorate e stereotipate situate in angoli particolarmente remoti del paese, che sono difficili da guardare senza lacrime. Si prenderà come base il percorso educativo aperto a ogni bambino straniero ea coloro i cui genitori sono disposti a spendere una certa cifra per lo sviluppo del proprio figlio, perché anche nelle scuole pubbliche e nelle università si dovrà pagare.

Questo non può essere negato, perché questo non è solo uno stereotipo radicato, ma in India ci sono davvero grandi difficoltà con l'istruzione. Ciò accade non solo per la povertà e la difficile situazione economica, ma anche, anche se solo in parte, per la mentalità di alcuni residenti.

Sebbene sia innegabile che dopo una riforma dell'istruzione su larga scala, il livello di istruzione primaria sia diventato disponibile per la stragrande maggioranza dei bambini, la qualità di queste scuole lascia molto a desiderare. Inoltre, circa il 50% dei bambini non padroneggia le fasi successive dell'istruzione a causa della loro costo alto e la mancanza di tempo per i ragazzi che a volte sono impegnati sul lavoro.

Tuttavia, tutte queste evidenti carenze non sono assolute, poiché in India puoi trovare un istituto di istruzione che darà a tuo figlio un'istruzione non peggiore di quella dei paesi europei di maggior successo.

Cosa dovrebbe fare un bambino in età prescolare?

Per cominciare, va notato che non ci sono asili nido nella nostra comprensione europea in India. Questa è la tradizione di questo Paese, che si è sviluppato nel corso dei millenni, dove le madri devono sedere con i propri figli fino a una certa età, educandoli attraverso gli sforzi di tutta la grande famiglia.

Tuttavia, a causa del fatto che negli ultimi decenni non è raro che entrambi i genitori lavorino, e non sia affatto possibile affidare il bambino a parenti, sono sorti gruppi speciali che lavorano presso la scuola dell'infanzia. Qui i bambini sono separati dall'età e dal tempo della presunta lontananza dai genitori. Di norma, diverse ore con l'insegnante vengono trascorse in giochi educativi, durante i quali i bambini imparano non solo le basi del mondo, ma anche l'inglese e l'indiana.

Succede spesso che dopo che i genitori hanno scelto un gruppo particolare per il proprio figlio, non pensino più a scegliere una scuola. Questo perché dopo aver completato il livello di età successivo in tali "scuole materne", puoi semplicemente continuare l'istruzione di tuo figlio nella scuola principale. Tuttavia, non è raro che i genitori considerino attentamente la scelta di un istituto di istruzione scolastica in un ordine separato.

Quali sono le caratteristiche della scuola indiana?

Nonostante il fatto che l'istruzione primaria in India sia recentemente diventata pubblica, molti consigliano di concentrarsi sulla scelta di una scuola per un bambino presso scuole private o scuole pubbliche particolarmente prestigiose (il costo dell'istruzione in cui è in media di circa $ 100 al mese), che sarà devono essere ricercati ulteriormente. Il fatto è che non in tutte le istituzioni educative indiane è possibile ottenere un'istruzione di qualità in buone condizioni.
Le scuole private si distinguono per il fatto che molto spesso sottolineano l'altrettanto buona assimilazione non solo della lingua indiana (hindi) e della lingua di stato, ma anche dell'inglese, che anni dopo i bambini considerano quasi il loro secondo nativo. Successivamente, i bambini, a seconda di quanto diligentemente hanno studiato, saranno in grado di parlare correntemente tre lingue contemporaneamente. Inoltre, usano approcci diversi per crescere i bambini e presentare conoscenze e materiale, che possono essere di interesse per le persone che preferiscono metodi innovativi.

Sarai piacevolmente sorpreso, ma in ogni scuola indiana, indipendentemente dal suo status e prestigio, i bambini vengono nutriti a scuola. Il set di cibo è standard per tutti, è riso con una bottiglia d'acqua e masala. In alcuni stabilimenti, i prodotti possono variare.

Una volta scelta la scuola adatta a tuo figlio, dovrai prenotare un posto in anticipo versando un anticipo sotto forma di prenotazione e iniziare a preparare tutti i documenti necessari.

Andiamo a istituzioni superiori o indiane

In totale, ci sono circa 220 istituzioni educative nel paese. ordine superiore, di cui 16 centrali. Tra queste spicca in particolare l'Università di Nalanda, fondata nel V secolo d.C. e., che ha il suo sapore specifico e la sua lunga storia.

Vale la pena notare che in India non si possono trovare università di semplice profilo, ma quelle la cui alterità e specificità sono particolarmente pronunciate. Ad esempio, a Indira Kala Sangith, che si trova a Hairagarh, vengono introdotti solo alla musica indiana e a Calcutta, Rabindra Bharati, gli studenti non studiano altro che la lingua bengalese e gli studi di Tagore.

Le università più grandi e prestigiose dell'India sono la Gandhi University, Rajasthan, Bombay, Mumbai e Calcutta. Continuano per molti anni a rimanere abbastanza popolari non solo tra la popolazione locale, ma anche tra alcuni stranieri.

V l'anno scorso le professioni tecniche sono diventate particolarmente popolari, poiché la crescita di studenti e laureati in specialità ingegneristiche è particolarmente evidente. Ciò che è importante, in un paese con una tale progressione, è in crescita la domanda di specialisti di questo profilo, poiché sono semplicemente necessari per l'economia in via di sviluppo del paese.
Lo stesso sistema educativo indiano, a causa di una lunga storia comune, è del tutto identico a quello britannico. Ci sono anche tre livelli che sono padroneggiati dagli studenti nel processo di apprendimento. Su ciascuno di essi (laurea, master o dottore in scienze), puoi completare la tua formazione con un diploma corrispondente.

Nonostante il fatto che l'India abbia una pessima reputazione nei paesi europei, che, purtroppo, non si basa solo su stereotipi, è un paese in via di sviluppo. Qui l'economia e la produttività crescono rapidamente e ogni anno le persone cercano sempre più la conoscenza con ogni mezzo. Sì, torna in piedi questo momento potrebbe non essere facile qui, ma è possibile, e soprattutto per quei bambini le cui famiglie hanno le finanze per questo.