Chi sarà più facile da parlare inglese: una persona con un ampio vocabolario e una debole conoscenza della grammatica o una persona che è ben smontato nella grammatica, ma avendo uno stretto vocabolario? Oggi cercheremo di darti una risposta chiara e affidabile alla domanda emozionante: ciò che è più importante del vocabolario o della grammatica.
Quale dei due modi per studiare l'inglese è giusto? Scegliamo! Recentemente, alcuni studenti si rivolgono agli insegnanti con una richiesta come: "Voglio studiare il maggior numero possibile di nuove parole. Ho insegnato la grammatica a scuola, ma non parlavo inglese - mi manca il vocabolario. " Cioè, molti credono che per un inglese di successo, è necessario conoscere il maggior numero possibile di vocabolari e la grammatica - il caso è secondario. Ci sono sostenitori e opinioni opposte: Grammatica primaria, vocabolario - un business minore. Consideriamo i due punti di vista opposti e decidere cosa è più importante per imparare l'inglese.
Principio №1: la grammatica è più importante del vocabolario
I sostenitori dello studio della grammatica ritengono che per un inizio, è necessario imparare tutte le regole, per risolverli e il vocabolario è secondario. Questa logica può essere compresa, perché sappiamo che nella frase inglese, a differenza del russo, deve esserci un chiaro ordine di parole. Quindi, per dire qualcosa, devi sapere come costruire parole e piegale in una frase. Inoltre, è necessario affrontare tutti i gruppi di volte in inglese per essere adeguatamente compreso.
D'altra parte, il vocabolario stretto può essere un serio ostacolo nella conversazione in inglese. Immagina di essere all'estero e vuoi chiedere al passante dove puoi comprare un impermeabile poco costoso. Inizia a pronunciare una richiesta familiare: "Potresti dirmi ..." E già in queste parole capisci che la tua proposta grammaticalmente costruita in modo perfettamente apparirà nell'aria, perché non conosci le parole "poco costose" e "impermeabile" . Cosa fare? Ascoltiamo i sostenitori del campo opposto. Forse hanno ragione?
Principio №2: il vocabolario è più importante della grammatica
Il vocabolario chic è un sogno di qualsiasi studio inglese. Più parole sai, più puoi dire - almeno questo è esattamente ciò che un po 'di apprendimento inglese crede. E cosa veramente?
Immagina la stessa situazione, solo questa volta ti sei gravemente con la grammatica e bene con il vocabolario. Capisci cosa devi dire, sai quali parole sono necessarie. Ma come renderli giusti nella frase? È improbabile che la tua richiesta risponda se dici: "Tu dove acquisto impermeabile economico?" Residenti estremamente educati della Gran Bretagna, un tale appeal insulterà, e si può entrare nella situazione spiacevole. I residenti del resto dei paesi da questo set di parole semplicemente non capiranno di aver bisogno da loro.
E questa teoria è caduta con un incidente. Proviamo a trovare un centro dorato?
Grammatica o vocabolario: stiamo cercando un centro dorato
Come hai indovinato, la grammatica e il vocabolario dovrebbero essere migliorati simultaneamente. La scorta lessicale ti permetterà di trovare parole adeguate e la grammatica aiuterà a redigere correttamente una proposta da queste parole - in modo da capire gli altri.
Lo stesso che aumenta attivamente il vocabolario, non dimenticare che le parole non devono solo imparare, ma anche usare attivamente nel discorso. La grammatica della lingua inglese non è affatto una bestia terribile. Per capire perché ci sono difficoltà a volte sorgono, ti consigliamo di conoscere l'articolo ""
Gli studenti che studiano l'inglese sui corsi o online non dovrebbero alimentare paure sul "terribile Debrenor della grammatica inglese". La moderna metodologia didattica non prevede lo studio della grammatica nella separazione dal vocabolario e dal vocabolario - nella separazione della grammatica. Esplorerai un nuovo vocabolario e smonterete l'argomento grammaticale nel processo di una conversazione emozionante o leggendo un articolo divertente. Stai migliorando le capacità di conversazione e reintegrare automaticamente il tuo vocabolario e impareno anche come costruire grammaticalmente proposte.
Grammatica e vocabolario - due metà del tutto. Ganno un ruolo uguale nell'apprendimento dell'inglese. Grammatica, vocabolario, pubblico e abilità di lingua - tutte queste abilità devono essere migliorate simultaneamente. Nessuna delle abilità è "decisiva", sono tutti equivalenti, nessuno di loro non può essere trascurato. Cerca di apprendere circa 10 nuove parole ogni giorno ed eseguire esercizi grammaticali, allora lo studio dell'inglese sarà all'interno e fruttuoso.
Le caratteristiche dello stile scientifico e tecnico sono la sua informativa, logicità, precisione e obiettività. I testi separati di questo stile hanno le proprietà specificate in misura maggiore o minore, ma in tutti i testi dello stile scientifico e tecnico, l'uso preferenziale dei mezzi linguistici si trova per facilitare la soddisfazione delle esigenze di questa sfera di comunicazione.
Nel campo del vocabolario, questo è principalmente l'uso della terminologia scientifica e tecnica e del vocabolario speciale. Quindi, ai sensi dei termini sono intesi come parole e frasi, che indicano determinati oggetti e i concetti di qualsiasi area speciale della scienza, della tecnologia, dell'art. Poiché i termini possono essere utilizzati come parole utilizzate esclusivamente all'interno del quadro di questo stile e valori speciali delle parole a livello nazionale. Ad esempio, tali unità lessicali di inglese come BIOS. , byte , desktop. , difficile dISCO. , difficile guidare. , macro. , scheda madre , operativo. sistema. , software. et al., ampiamente consumato nel campo della tecnologia dell'informazione, è difficile da incontrare al di fuori dei materiali scientifici e tecnici. Allo stesso tempo, le parole che sono ben note per tutti i valori comuni conosciuti possono essere utilizzati come termine a termine. po. , navigare. , crash. , dENSITÀ. , icona , elenco , memoria. , menù. , topo. , salva. , finestra. , procedura guidata e così via..
In larga misura, la comprensione reciproca degli specialisti contribuisce anche all'ampio utilizzo del cosiddetto vocabolario generale speciale all'estero, che include tutti i tipi di termini da termini, nonché le parole utilizzate nella descrizione delle relazioni e delle relazioni tra I concetti e gli oggetti designati terminologici, le loro proprietà e le loro caratteristiche e un numero di parole a livello nazionale. Utilizzato tuttavia, in combinazioni rigorosamente definite e in tal modo specializzato (nel campo delle telecomunicazioni, ad esempio, energia distribuzione sistema. ( PDS. ) design. – design Sistemi di cablaggio di potenza, thebasicprincipilif. circonvallazione. o. disaccoppiamento condensatori. – le principali disposizioni di O. Sblocco dei condensatori ; nelle tecnologie informatiche - configurazione. file - file di configurazione, peer. - per. - peer. protocolli - Protocolli peerging (peer), carta jolly carattere. - simbolo jolly ; in fisica -thevoltageis. applicato - Voltaggio servito , Themagneticfieldis. iMPOSTATO. su. – un campo magnetico creato e così via.). Tale vocabolario non è sempre stato risolto nei dizionari terminologici, ma non è meno caratteristico dello stile scientifico e tecnico rispetto ai termini.
Il desiderio di indicare che gli oggetti reali portano alla predominanza di strutture nominali nello stile scientifico e tecnologico della lingua inglese, alla caratteristica nominativa. Poiché la funzione di una vera descrizione dell'azione viene trasmessa dal nome, la legenda nella proposta diventa solo una denominazione generale della proceduralità, una sorta di "operatore" nel nome. Nei testi scientifici e tecnici inglesi, c'è un uso diffuso di tali operatori di verbi, come effetto. , assicurare. , eseguire , ottenere. , fornire , dare. , coinvolgere. , comportare , implicare , rISULTATO iN. , piombo. per. , per. eSSERE. attribuito per. , per. eSSERE. attribuito per. , eCCETERA. ., il valore e la traduzione dei quali dipendono interamente sui nomi che trasportano il carico semantico principale nella proposta. Per esempio, Usando più neuroni contemporaneamente, il cervello puòeseguire le sue funzioni (lavoro, funzione) Molto più veloce dei computer più veloci esistenti oggi. Ispirato dal meccanismo per l'apprendimento nei neuroni biologici, i neuroni artificiali e le reti neurali artificiali possonoeseguire funzioni aritmetiche (pensare, eseguire calcoli), Con le cellule corrispondenti ai neuroni .... Tuttavia, le reti neurali sono troppo semplici da fungere da modelli cerebrali realistici a livello cellulare, ma il potrebbe servire come modelli molto buoni perle attività di elaborazione delle informazioni essenziali Quei organismi.eseguire (esegui).
Il desiderio di Nomtatività porta anche a sostituire le impossibili combinazioni nominali proposte. Così, con precisione. diventa con precisione, molto facilmente - con la massima facilità o il modo semplice, ecc. Solo avverbi amplificando, che agiscono in testi scientifici e tecnici come il principale agente espressivo modale, resistono persistentemente a questa tendenza. Tali avverbi: chiaramente, completamente, considerevolmente, in modo efficiente, essenzialmente, abbastanza, notevolmente, significativamente, marcatamente, materialmente, perfettamente, positivamente, ragionevolmente, in modo univoco, ecc. Il messaggio contiene un indirizzo cheunicamente Identifica lo schiavo per il quale è destinato. Poiché l'induttanza parassita per i condensatori in un dato pacchetto è Essenzialmente. risolto, la curva induttanza rimane fissa. In confronto, un computer quantico potrebbein modo efficiente. Risolvi questo problema usando l'algoritmo di Shor per trovare i suoi fattori. Diverse implementazioni fisiche che approssimativi sistemi a due livelli a vari gradi erano staticON SUCCESSO. Realizzato.
Naturalmente, la natura nominativa dello stile scientifico e tecnico non significa che nei materiali in esame in inglese non ci sono verbi pieni in forme personali. Gli studi hanno dimostrato che in questo stile c'è una predominanza di forme passive e forme di un semplice tempo presente, che è indubbiamente a causa delle principali caratteristiche e finalità della presentazione scientifica. Per esempio, Nel contesto delle reti neurali, l'apprendimentoÈ definito. come processo con cui i parametri liberi di una rete neuralesono adatti. Attraverso un processo continuo di stimolazione da parte dell'ambiente. Il tipo di apprendimentoÈ determinato. Dal modo in cui il parametro cambiaavere luogo. . La definizione di cui sopra.implica. che (1) la reteè strumulato. Dall'ambiente; (2) la retei cambiamenti Come risultato della stimolazione; E (3) la reterisponde. Per l'ambiente in un modo nuovo dopo il verificarsi del cambiamento. Particolare attenzione merita diffusa in testi speciali utilizzando i verbi di transizione in una forma non complicabile con un valore passivo: Loro acciaio forgia. bene.
Nei testi scientifici e tecnici inglesi, c'è anche un ampio uso di semplici proposte in due parti con un LED composito, costituito da un legamento verbo e una parte nominale (predicativa): Loro rete È. due o. di più computer. collegato. insieme.. Una rete locale (LAN)È una rete. In cui i computer sono collegati direttamente ... Computersono un caratteristica essenziale. Di molti sistemi di strumentazione ...Come predizione spesso agisce come un aggettivo o un fatturato proposto: Pacchetti commerciali.siamo prontamentea disposizione Per supportare i sistemi di strumentazione basati su PC / workstation. Il fallimento essenziale dei frattali non nandom è che loronon sono simmetrici ABBASTANZA. Un primo fallimento, affermato nei vocabolari di diverse scienze, è che è cosìè inconcepibile Per un frattale non invandom per essere invariante invariante ... Il componente software di qualsiasi sistema di strumentazione computerizzato può formare una percentuale significativa del costo totale. QUESTO È. particolarmente. vero. di. sOPRA.- fuori sistemi.…
Nel desiderio di brevità e compattezza della presentazione, l'uso diffuso di strutture ellittiche contribuisce all'eccesso. La comprensione errata di questi disegni porta a errori ridicoli nella traduzione, ad esempio, combinazioni uN. liquido. razzo. , uN. ragnatela. server , uN. ragnatela. applicazione - Questa è le forme ellittiche di combinazioni uN. liquido. - alimentato razzo. , uN. ragnatela. - basato server , uN. ragnatela. - basato applicazione .
Questa tendenza si riflette in una serie di altre caratteristiche grammaticali. Per lo stile scientifico e tecnico, è caratteristico, ad esempio, sostituendo la definizione delle implicazioni di postposizione (specialmente con i suffissi – -Abile, -able,-new e così via.): diverse nozioni di controllabilità A disposizione nella letteratura; l'insieme di problemirisolvibile con un algoritmo polinomiale; I problemi. Difficile con le attrezzature ordinarie ; I concetti sono riprovati come una raccolta degli elementi più semplicia disposizione, i condensatori di chip a montaggio superficiale sono i più piccoli condensatoria disposizione, eCCETERA. Lo stesso obiettivo può essere raggiunto e utilizzare forme infiniti come definizione: le proprietà. essere atteso promettendo strategie squadrate e cognitive Essere applicato all'interno e attraverso gli strati di reti wireless, il prodotto.essere raffreddato eCCETERA.
Per lo stile scientifico e tecnico in inglese, è anche caratterizzato l'ampio uso di un numero plurale di nomi veri ( grassi. , oli. , acciai , lana. , eCCETERA. . ), numero multiplo nei nomi degli strumenti ( clippers. , colemers. , bussole. , eCCETERA. . ), la prevalenza delle combinazioni di attributi con le parole genere , design. , modello. , gRADO. , eCCETERA. . C'è anche un aumento dell'uso dei sindacati causali e dei legamenti logici da , perciò. , esso segue quello. , cOSÌ. , così , esso implica. , coinvolge. , conduce. per. , risultati. iN. , eCCETERA. . Per esempio: Ogni strumento stand-alone e carta aggiuntiva richiede un pezzo di driver di dispositivo chiamatoaffinché. Il sistema operativo può accedere alle risorse hardware della scheda e il Strumento.Perciò. Lo sviluppo dei driver del dispositivo richiede una conoscenza intima sia dell'hardware che del sistema operativo.
Va notato che alcune caratteristiche dello stile scientifico e tecnico segnato in inglese sono osservate in materiali scientifici e tecnologici in russo. Prima di tutto, questo appartiene all'informativa dei testi, e quindi l'alta frequenza del consumo di speciali vocabolari, termini e delle loro definizioni. In russo, così come in inglese, le parole utilizzate esclusivamente all'interno del quadro dello stile scientifico e tecnico sono utilizzate come termini. dominio, interprete, compilatore, configurazione, hacker et al.) e valori speciali delle parole a nazione ( memoria, programma, rete, lingua e così via.). Allo stesso tempo, notiamo che la rigorosità dell'uso dei termini e della solita formulazione è generalmente più peculiare per lo stile scientifico e tecnico russo rispetto all'inglese.
Va inoltre notato che anche se in entrambe le lingue per lo stile scientifico e tecnico è caratterizzato da un modo oggettivo e descrittivo della presentazione, priva di emotività, a differenza dei russi nei testi scientifici inglesi, incontra ancora l'uso di epiteti emotivi, problemi retorici , espressioni figurative e tali tecniche stilistiche.
Per quanto riguarda tali caratteristiche dello stile scientifico e tecnico, come logicità e sequenza, quindi in questo caso c'è una leggera differenza. Pertanto, in inglese, i collegamenti logici tra le singole affermazioni si trovano spesso solo nel loro contenuto e a volte non sono particolarmente espressi, mentre in russo, parole speciali e il fatturato introduttivo sono quasi sempre utilizzati, indicando un tipo di comunicazione. Per esempio: "Commenti. 2. Questa definizione è anche generale, cioè., Come sopra, sotto lo schema di differenza (12), (13), è implicito non solo il regime di differenza (14), (15), e come problema differenziale (7), (8) Può sembrare non solo problema (1), (2).inoltre Il valore della griglia utilizzato nella formula (28) può essere determinato e in un altro modo rispetto a (3).Tuttavia, dovrebbe essere tenuto a mente che La presenza di convergenza nel senso (28) quando la macinazione della griglia dipende dalle proprietà della soluzione e dall'attività iniziale ... .. "(209)
Sizo anche che se per materiali scientifici e tecnici della lingua inglese, la predominanza delle semplici proposte è caratterizzata, questo fenomeno non è caratteristico dello stile corrispondente in russo, dove prevalgono i suggerimenti complessi.
Nello stile scientifico e tecnologico della lingua russa, anche membri separati della proposta sono ampiamente utilizzati, particolarmente coinvolti e guadagni verbali come: questo pagamento video,relazionato alla categoria "entusiasta"; Tasti touch,risposta per le operazioni più frequenti quando si lavora con multimediacchi; Nuovi modelli di server,costruito sulXeon. 5500; errore,sorgere a causa di arrotondamenti,chiamato errore computazionale, almeno più volte meno dell'errore del metodo;confronto da un lato, un'equazione differenziale (1), e d'altra parte, equazioni di differenza (8) e (10), vediamo ...;usando relazioni (2.3),considerando Allo stesso tempo (2.2), deposizioniamo ...;sostituzione (1.4) Nell'equazione (2.1), otteniamo ...;solving sistema (4) Con condizioni regionali selezionate, troviamo ....
Per fare riferimento a segni temporanei e permanenti di oggetti nei testi scientifici e tecnici russi, vengono spesso utilizzati brevi aggettivi, ad esempio: Scena musicale diversi.suzhena. orizzontalmente e verticalmente, ma in generale non lo è ancheevidente ; Sonoattrezzato Funzione di regolazione della tensione automatica (AVR.), Per garantire i parametri di uscita nominali con deviazioni significative delle caratteristiche della rete elettrica, senza passare alla modalità di funzionamento autonoma. Certo, tutto dettogiusto e per un nuovo modelloRs.1100.
Come un altro esempio, è possibile specificare l'uso diffuso di nomi distratti, specialmente il tipo di medio movimento, rapporto, misurazione, fenomeno, condizione, proprietà, set e così via.), catene di diversi nomi nel caso parentale ( a un metodo numerico trannerequisiti risultati specificatoprecisione ; con lo scopo diridurre l'effetto degli errori di arrotondamento vicino ai numeri approssimativi e ecc.), verbi su -Noi(curve anodichecambio ; in letteraturaconsiderando concetto; conseguenzaè un Apprendimento debole, ecc.) e il cosiddetto “ diritto d'autore ” (Consideratonoi il sistema ha una struttura complessa di restrizioni; Così ottenutonoi dati sperimentali ...;noi procediamo dall'assunzione .... eccetera.).
Nei materiali scientifici e tecnici della lingua russa, la prevalenza delle strutture quadro nominative con un tale ordine di parola, in cui un gruppo di parole che spiega il sacramento o l'aggettivo agisce come una definizione preposizionale, ad esempio: particelle pre-schiacciate alle particelle di dimensioni 1-2 mm Accurati campione di materie prime ; le particelle hanno secreto durante il decadimento nucleare eccetera.
Letteratura
Volkov E.A. Metodi numerici: tutorial. 4 ° ED., Ched. / E.a. Lupi. - SPB.: Casa editrice "LAN", 2007. - 256С.
Commissari v.n. Teoria della traduzione (aspetti linguistici): studi. Per inventari e volti. straniero Yaz. / V.n. Commissari. - m.: "Scuola superiore", 1990. - 253С.
Sezioni: Lingue straniere
Obbiettivo:controllo del vocabolario assimilato sull'argomento e la verifica dell'apprendimento del materiale grammaticale relazioni causali in una frase complessa.
I. Selezionare l'opzione corretta.
1. Il continente australiano viene lavato a nord da ....
a) il mare Arafura b) il mare irlandese c) il Mare del Nord
2. La terra varia da alta montagna ai canyon profondi in ...
a) Australia b) gli Stati Uniti c) il Regno Unito
3. Gli Stati Uniti si estendono da ... nel nord fino a ... a sud.
a) Canada ... Messico B) Messico ... Canada c) Brasile ... Cuba
4. ... è la montagna più alta in Inghilterra e Galles.
a) snowdon b) Elbrus c) Everest
5. Nessun posto in ... è più di 75 miglia dal mare.
un) Gran Bretagna. b) gli Stati Uniti c) Australia
6. Il centro del continente australiano è preso da ....
a) Le catene montuose b) i deserti c) le pianure
7. I fiumi del capo della Gran Bretagna sono ..., ....
a) L'Avon, il Tamigi B) il Missouri, lo Yukon c) il Murray, il tesoro
8. ... si trova a sud dell'Asia, tra gli oceani del Pacifico e indiano.
a) gli Stati Uniti b) Gran Bretagna c) Australia
9. Le parti meridionali di ... hanno temperature calde tutto l'anno, ma le parti settentrionali hanno inverni molto freddi.
a) Australia b) il Regno Unito c) gli Stati Uniti
10. ... è tipico del Regno Unito.
a) pioggia costante b) grave drughezza c) freddo inverno
II. Leggi le domande 1-4 e testi designati dalle lettere A-E. Installare in quali testi puoi trovare la risposta a queste domande. La risposta a ciascuna domanda può essere trovata solo nello stesso testo. Inserisci le tue risposte alla tabella seguente, dove sotto il numero del numero, inserire la lettera appropriata. Nel testo, un testo è extra.
Dove possono i turisti ....
1. Scopri di più sugli sport estremi?
2. Vedi un paese che è grande come America? 2. Vedi un paese che è Amica?
3. Goditi la vista più splendida delle cascate del Niagara?
4. Pranzare a una duna di sabbia?
Il Canada ha un'area di quasi dieci milioni di chilometri quadrati. È un paese di laghi. Dall'edificio della st. Lawrence Seaway i Grandi Laghi e la St. Lawrence River formana una grande via d'acqua dall'Atlantico al cuore del paese. Le cascate del Niagara sul fiume Niagara tra il Lago Erie e il Lago dell'Ontario sono una delle più splendide attrazioni del mondo.
La Nuova Zelanda è famosa per i suoi geyser, le sorgenti termali, il suo tempo nazionale passato di rugby e sport estremi. È un paese montuoso. La maggior parte dell'isola del Nord e del sud-ovest dell'isola del sud hanno buone foreste di alberi sempreverdi e ampie aree sono praterie ricche. Vengono offerti i turisti tali divertimenti estremi come vagabondo attraverso la foresta vergine, rafting sui fiumi di montagna affrettati, saltando da elicotteri e ponti in precipizi e acqua.
L'Australia è massiccia e molto scarsamente popolata: in taglia i rivali gli Stati Uniti, tuttavia la popolazione è poco più di diciotto milioni. Questa è una terra antica, e spesso lo guarda. Al contrario, le sue città - la maggior parte dei quali sono state fondate fino a metà del XX secolo - esprimono un'energia giovanile.
Le persone indiane sono molto cordiali e ospitali. Ho continuato a viaggiare in India a un ritmo di una lumaca. Più a lungo eravamo fuori nel deserto, il più bello è cresciuto, così pacifico e romantico come la terra spostata dal bus di scrub per le dune di sabbia alle colline rocciose e ritorno alle dune di sabbia. Ogni giorno potremmo fermarci ad una nuova duna di sabbia per il pranzo.
Dubai (una terra di alba) era una volta una parte di un ampio deserto. Ma ora è un'isola verde di estate eterna, un centro di intrattenimento mondiale e una città civilizzata negli Emirati Arabi Uniti. Ci sono meravigliosi edifici di vetro, grattacieli, coltivazioni pacifiche nel mezzo dei giardini fioriti e prati con piante colorate.
III. Traduci proposte dalla lingua russa all'inglese utilizzando i sindacati di relazioni causali.
1. L'Australia si trova nell'emisfero a sud (emisfero). Ecco perché in Australia Estate, quando abbiamo inverno.
2. Poiché la maggior parte della terra in Australia è un deserto inutile, la gente soffre a causa della mancanza di acqua dolce.
3. A causa del fatto che il paesaggio varia da fitte foreste ad ampi deserti, dalle alte montagne alle pianure piatte, gli Stati Uniti è la terra dei contrasti fisici.
4. L'amore britannico per impegnarsi nel giardinaggio, perché il tempo nel Regno Unito è morbido.
5. Il Regno Unito è uno stato dell'isola, motivo per cui la Gran Bretagna ha più di trecento porti.
I. 1 A; 2 B; 3 a; 4 a; 5 A; 6 a; 7 c; 8 c; 9 c; 10 a.
1. L'Australia si trova nell'emisfero australe (emisfero). Ecco perché ha l'estate quando abbiamo inverno.
2. Poiché gran parte della terra è un deserto inutile in Australia, la gente soffre di acqua dolce limitata.
3. Il fatto che la terra varia da pesanti foreste a estesi deserti, dalle alte montagne alle pianure piatte, gli Stati Uniti sono una terra di contrasto fisico.
4. Le persone britanniche amano il giardinaggio perché il tempo in Gran Bretagna è mite.
5. La Gran Bretagna è uno stato dell'isola, ecco perché la Gran Bretagna ha più di 300 porti.
Ministero dell'istruzione e della scienza della Federazione Russa
Materiale scientifico ed educativo
"Norme grammaticali e lessicali dell'inglese in contesti di un carattere comunicativo"
a. F.n., professore associato
a. P.n., professore associato
arte. insegnante
insegnante
Questo manuale è rivolto alla formazione della conoscenza di base della grammatica e del vocabolario.
La base lexico-grammaticale è la base della conoscenza di una lingua straniera, consente di utilizzare la lingua nella comunicazione, in traduzioni da una lingua all'altra.
La proprietà delle norme lexico-grammaticali della lingua è la condizione che consente il processo di comunicazione e consapevolezza consapevole.
È necessario reintegrare costantemente la composizione lessicale, per espandere costantemente la conoscenza nel campo della grammatica e migliorare le competenze per applicare queste conoscenze con attività comunicative.
La conoscenza delle principali norme del vocabolario e della grammatica contribuisce all'acquisizione della conoscenza della conoscenza sulla storia e la cultura del popolo della lingua studiata. Questo ci consente di essere più premuroso e qualificato per applicare le capacità e la traduzione di comunicazione disponibili.
Il manuale metodologico presentato aiuterà gli studenti a realizzare il volume di materiale che è necessario per la conoscenza della lingua. Questa è un'indicazione delle norme del vocabolario e della grammaticale, che sono il materiale di base di qualsiasi lingua straniera e la base dell'apprendimento della lingua.
M o r f circa l in merito a g e io
Parti del discorso in inglese
Le parole in qualsiasi lingua sono suddivise in parti di classi di parole, diversi dall'altra per valore, forma e funzioni che svolgono nella proposta.
In inglese, le seguenti parti del discorso sono solitamente distinte: verbi (verbi), nomi (nomi), articoli (articoli), aggettivi (aggettivi), pronunciato (pronouuns), numeri (numeri), avverbi, unioni (congiunzioni).
Quanto segue è una descrizione di ciascuna parte del discorso con le sue caratteristiche individuali e caratteristiche distintive.
La considerazione di parti della parola inizia con il verbo, che è la parte più importante del discorso in inglese ed è il nucleo della frase, e da un punto di vista pratico, sono le più grandi difficoltà per studiare questa lingua.
VERBO
Generale
Nel loro valore lessicale generalizzato, i verbi possono essere caratterizzati come parole che denotano processi nel senso del senso della parola, ad esempio: da fare, per vivere, parlare, vedere, ecc.
Sotto forma di verbi differiscono da altre parti della parola del fatto che possono esprimere categorie grammaticali di tempo, specie, pegno, inclinazione, volti e numeri, ad esempio: suo figlio lavora vicino qui (suo figlio lavora nelle vicinanze), dove il Il verbo è usato per funzionare sotto forma del presente, specie indefinita, impegno valido, inclinazione espressiva, 3a faccia, l'unico numero.
Se la forma del verbo esprime tutte le categorie grammaticali sopra, allora si chiama personale (finito), e nella frase esegue sempre una sola funzione - la Faugible.
Tuttavia, ci sono anche forme di verbo che non esprimono categorie di inclinazione, tempo, volti e numeri. Nella proposta, possono eseguire tutte le altre funzioni, ad eccezione della funzione degli insegnati, cioè possono essere soggetti a, registrati tag composto, aggiunta, definizione e circostanze. Queste forme sono chiamate Nelichny (forme non finite o verbali). Questi sono infiniti (il lrifinitivo), un ing-forma e una comunione (il participio),
per esempio:
Che la visita era un piacere. (soggetto a)
La scrittura di lettere è uno spreco di taim. (soggetto a)
Il suo desiderio era di dirle tutto, (parte registrata del composito
fedele)
Voglio aiutarti. (aggiunta)
Mi piace leggere a letto. (aggiunta)
Lui è l'uomo a farlo. (Definizione)
Abbiamo guardato i bambini che giochiamo (definizione)
Andò a vedere sua madre
Corse nella risata della stanza (casi di azioni)
Per capire meglio il modo in cui il sistema di verbs inglese complesso è funzionante, è necessario considerare alcune delle loro caratteristiche che risultano essere molto significative quando si sceglie varie forme di specie.
1. In base al suo valore lessico, i verbi sono suddivisi in dinamici (dinamici) e statici (stativi). Il primo gruppo include i verbi che denotano azioni nel valore diretto di questa parola, ad esempio:
scrivere, correre, parlare e molti altri. Queste azioni possiamo vedere, ascoltare, osservare. Gola, denotando questo tipo di azione, sono liberamente utilizzati in tutte le forme di specie. Il secondo gruppo include i verbi che sono essenzialmente non azioni, ma afferma, relazioni tra oggetti o persone. Tali stati sono osservati direttamente. I verbi di questo gruppo non possono essere utilizzati in un numero di forme di esecuzione, in particolare sotto forma di continuo. Dal momento che i verbi statici in inglese sono significativamente meno che dinamici, chiamiamo i principali:
1) Verbi che denotano la percezione fisica: ascoltare, vedere, notare, amare, a piacere, a
2) Verbi che denotano il desiderio: volere, desiderare, desiderare;
3) Verbi, denotando opinioni, opinioni mentali e giudizi: apprezzare, assumere, credere, dubitare, da considerare, da aspettarsi, di immaginare, di sapere, percepire, a mente (oggetto), percepire, presumere , per ricordare, per considerare, da ricordare, supporre, pensare (contare), fidarsi, per capire;
4) Verbi, esprimendo relazioni: essere, per appartenere a, per la preoccupazione, di consistere in, per contenere, di dipendere, meritare, differire, uguali, di avere, di includere, coinvolgere, mancare, a Materia, da deformare, possedere, possedere, per rimanere, richiedere, per assomigliare, a risultare, per adattarsi, per significare;
5) Verbi che agiscono nel ruolo dei legamenti come parte del nome con nome: apparire, per sentirsi, per vedere, odorare, suonare, a piacere;
6) Alcuni altri verbi: per concordare, a tutti, a stupirsi, per rivendicare, al consenso, all'invidia, a fallire, per proibire, di perdonare, di obiettare, di preferire, per prevenire, di puzzle, rifiutare, per ricordare , tendere e gli altri.
2. D'altra parte, anche in base al loro valore, i verbi sono suddivisi nel limite (Terminativo) e non limite (Durativo). I limiti sono chiamati verbi, nel senso di cui viene posato il limite interno, al raggiungimento del quale l'azione non può continuare. I verbi sono imprevisti, il cui limite interiore non lo è. Confronta due gruppi di verbi:
Se la cosa è portata, trovata, spezzata, quindi la continuazione di queste azioni è impossibile, mentre trasportare, cercare e giocare con una cosa (teoricamente) puoi usare quanto.
3. Alcuni verbi nel loro significato è necessario combinare con l'aggiunta, senza il quale l'importanza del verbo stesso rimane incompiuta. Tali verbi sono chiamati transitivi, ad esempio: dire (una storia, la verità), dare (qualcosa, consiglio), comprare (cose, cibo).
Un altro verbo, non trasparente (intransitivo), gli integratori non sono richiesti, ad esempio: camminare, vivere, sorridere.
4. Secondo i valori e le funzioni che i verbi vengono eseguiti nella proposta, sono suddivisi in pieno valore (nozionale) e servizio (strutturale).
I verbi apprezzati a pieno titolo conservono pienamente il loro valore e nella proposta eseguire una funzione indipendente, ad esempio:
"Dimmi cosa è successo," "Dimmi cosa è successo,"
disse mia madre mentre ci sedevamo - disse mia madre quando ci siamo seduti dal camino.
I verbi di servizio sono parzialmente o completamente persi il loro significato. La perdita parziale di valore è osservata, ad esempio, nei verbi modali (può, può, deve, deve, dovrebbe, dovrebbe, necessità), che non consente loro di eseguire un ruolo indipendente nella proposta - sono sempre utilizzati in combinazione con altri verbi , per esempio:
Devi telefonare a tuo padre devi chiamare il tuo
stasera. Padre stasera.
Dai suoi primi anni, dai primi anni poteva parlare
potrebbe parlare inglese e in inglese e francese.
La stessa perdita parziale del valore è osservata nei verbi di bundling (verbi di collegamento), che sono sempre combinati con una parte personale della facce, ad esempio:
È cresciuto freddo verso la sera. Di sera faceva freddo.
Sua sorella è diventata e bella ragazza. Sua sorella si trasformò in un bel
La casa sembrava deserta. La casa sembrava abbandonata.
Perdita di verbi pienamente coinvolti nella formazione di complesse forme analitiche di tempo, specie, inclinazione e impegno. Tali verbi sono chiamati ausiliari (ausiliari), ad esempio:
Mia madre sta cucinando la cena. La mamma prepara il pranzo.
Mio fratello mi ha insegnato a fare tali giocattoli. Il fratello mi ha insegnato a fare tale
La questione è stata presto dimenticata. Circa questo caso presto dimenticato.
Avrai la mia risposta domani. "Avrai la mia risposta domani.
5. I verbi inglesi hanno due modi per formare forme di tempo e specie, inclinazione e impegno - sintetico e analitico.
Il metodo sintetico è un modo per formare nuove forme di verbo da parte dei cambiamenti interni nella struttura della parola. In questo caso, i suffissi possono essere aggiunti al verbo (ad esempio: lavori - lavori, lavorato, funzionamento o voci in base al verbo (ad esempio: Trova - trovato, incontro - incontrato), e talvolta entrambi allo stesso tempo (per Esempio: insegna - insegnato).
Il metodo analitico è un modo per formare nuove forme utilizzando verbi ausiliari. In questo caso, ogni nuova forma è composta da almeno due parti - un verbo ausiliario che ha perso la sua importanza lessicale e un verbo pieno, che è un corriere di significato lessicale. Ad esempio, ha in combinazione "ha funzionato" indica la terza faccia del solo numero, presente, inclinazione espressiva e un deposito valido, mentre il funzionamento trasferisce il valore da lavorare. Tuttavia, la rappresentazione della forma grammaticale è creata solo dal set di entrambi gli elementi, cioè, da tutte le combinazioni di "ha funzionato" impariamo che questa è una forma chiamata presente.
In inglese, ci sono forme analitiche che consistono in diversi verbi ausiliari. Sono chiamati forme analitiche complesse, ad esempio:
La lettera è stata scritta. La lettera è scritta.
L'attuale passivo perfetto)
È stato un sovraccarico di lavoro ultimamente. Funziona molto nell'ultimo
Il tempo continuo del presente perfetto).
6. La forma sintetica della lingua inglese è la forma della 3a faccia del solo numero di questo tempo indefinito, che è formato dall'aggiunta di suffisso -s / -es al cuore del verbo. Questo suffisso è pronunciato [z] dopo vocali e consonanti espressi (ad esempio: Play - Plays, Open - apre), come [s] dopo i consonanti sordi (ad esempio: guarda - look) e come dopo il fischio e sibilano suoni (Ad esempio: Chiudi - Chiude ["Klouziz], Change - Modifica [" TjeinCljiz].
Quando la 3a faccia è per il suo unico numero di questo tempo indefinito, vengono osservate le seguenti regole di ortografia:
1) ai verbi che terminano con - S, - SS, - SH, - CH, TCH e - Z, suffisso - ES (ad esempio: pass - pass, spingere - spinge, orologio - orologi);
2) ai verbi che terminano su - Oh, che precede la consonante, è anche aggiunto -es (ad esempio: Go - va, fare);
3) nei verbi che terminano on-y, che è preceduto dalla consonante, - cambia su -i e aggiunge suffisso -es (ad esempio: studi - studi, tentativi);
4) Se il massimo è preceduto da una vocale, quindi suffissi - s (ad esempio: soggiorno - soggiorni).
7. Un'altra forma sintetica del verbo è un modulo di ingredzione che si forma aggiungendo un suffisso al cuore del verbo (ad esempio: parlare - parlando, fare).
Le seguenti regole ortografiche sono rispettate la forma di Ingue.
1) Il maggiore alla fine del verbo viene abbassato prima di (ad esempio: chiudere - chiusura, marca);
2) Il consonanza finale raddoppia, se è preceduto da una breve vocale anti-shock o da una combinazione di percussioni -er (- Video) (ad esempio: tagliare, iniziare - inizio, preferisce - preferendo, si verificano - si verificano);
3) finito -1 (nella versione britannica della lingua) sempre doppia (ad esempio: viaggi - viaggi, litigio - litigare);
4) Eltimate - y rimane indipendentemente da quale lettera precede (ad esempio: studio - studio, soggiorno - soggiorno);
5) La combinazione finale -e cambia su -y (ad esempio: legare, bugiando).
8. Più difficile formare forme sintetiche di tempo e comunione. A seconda del metodo della loro educazione, tutti i verbi inglesi sono divisi nella destra (regolari) e sbagliati (irregolari).
I verbi corretti si formano il tempo e la comunione del passato utilizzando un suffisso - Ed, che viene aggiunto al cuore del verbo e pronunciato [D] dopo vocali e consonanti espressi (ad esempio: giocato, aperto - aperto ["OUPNDJ), come [T] Dopo il sordo consultazioni (ad esempio: guarda - guardarono) e come dopo la finale D e T (ad esempio: Want - voleva ["Wortid], terminato [" Endid]). Forme del passato e comunione da destra I verbi completamente coincidono, ad esempio: cucinare - cucinato, cotto; soggiorno -sstato, rimasto; Risposta - Risposte, risposte.
Quando si formano le forme del tempo passato utilizzando un suffisso - ed è seguito le seguenti regole di ortografia:
1) Se il verbo finisce, in cui è preceduto dalla consonante, quindi cambia - I (ad esempio: studio - studiato, invidiato - invidiato);
2) Se il massimo è preceduto dalla vocale, non si verificano modifiche (ad esempio: riprodotti);
3) Il verbo finale consonant è raddoppiato se è preceduto da una breve vocale d'impatto o se il verbo termina sulla combinazione di shock -er (-eg) (ad esempio: Stop - Stopped, Beg - implorato, preferito - Preferito: Si è verificato);
4) Finite -1 (nella versione britannica della lingua) in due parole doppie doppie (ad esempio: viaggi - viaggiato, litigio - litigato).
I verbi sbagliati formano forme di tempo e comunione del passato e comunione di vari metodi individuali. Tutti loro, tuttavia, rimangono sintetici (ad esempio: cantare - canta - canto; scrittura - scritto - scritto; put - put - messo; insegna - insegnata - insegnata - insegnata, insegnata; venire - venuto - venire, cadere - cadute - cadute).
Le forme di tutti i verbi errati sono forniti in tabelle speciali nei libri di testo e dei dizionari, e devono essere memorabili.
9. Per la corretta comprensione e uso di varie forme verbali in inglese, è necessario introdurre il concetto del contesto del tempo presente e del contesto del passato.
Il contesto del tempo corrente include tali tipi di attività vocale come conversazione (discorso diretto), lettere, messaggi di giornale, comunicazioni su radio e televisione, report e conferenze. In tali attività vocali, le persone possono parlare degli eventi avvenuti in precedenza ora o si verificano ora considerandoli dal punto di vista di questo momento - il momento del discorso. Pertanto, nel contesto del tempo presente, è possibile utilizzare tutte le forme di specie-time del verbo - il presente, passato e futuro.
Il contesto del passato è una storia in cui tutti gli eventi descritti sono considerati dal punto di vista del passato, e quindi è possibile utilizzare solo le forme del passato, compreso il cosiddetto "futuro in il passato".
Pertanto, l'uso di moduli visualizzati nel contesto del passato è strettamente limitato, mentre nel contesto del presente tempo sono utilizzati tutti i tempi senza restrizioni.
Forme Vandex di verbo
Una caratteristica distintiva del verbo inglese è il suo sistema sviluppato di forme di visualizzazione, che consiste di:
1) tre volte del presente (il passato) e il futuro (il futuro);
2) tre specie - indefinito (indefinito), che rappresenta l'azione nella forma più generale; il continuo (continuo) che rappresenta l'azione nel suo sviluppo nel punto specificato; Il perfetto) che rappresenta l'azione a una forma completa e correlata con la coppia specificata. Tutte queste forme saranno discusse di seguito.
Forme di presente
Il verbo inglese ha quattro forme del tempo presente: il presente indefinito (presente indefinito), il presente continuo (presente), il presente perfetto (presente continuo) e il presente perfetto continuo).
Tutti i tipi di presenti sono utilizzati solo in situazioni e contesti del tempo presente. Tutti gli eventi, reali, passati e futuri sono considerati dal punto di vista di questo momento (il momento del discorso). La scelta della forma necessaria del tempo presente, in particolare, è determinata da come l'azione degli Stati Uniti è correlata al momento del discorso: se coincide con esso o non ne prende in considerazione, risulta essere completato da il tempo del discorso o ancora dura.
Il presente indefinito.
Il verbo del presente indefinito ha le seguenti forme:
Forma affermativa | Forma interrogativa | forma negativa |
|
Lei non lavora (Non funziona) Loro (non funzionano) |
1. Lo scopo principale presente indefinito è la designazione delle azioni che si verificano al momento, ma non sono legate al momento del discorso. Di solito si verificano, in generale, o sempre, ad esempio:
Si sveglia intorno ai sei o "orologio lui (di solito sempre) si sveglia
e ha una tazza di caffè. Circa sei ore e beve una tazza di caffè.
Tuo figlio va a scuola? Tuo figlio studia a scuola (generalmente)?
Non indosso gli occhiali. Sono (generalmente) non indosso gli occhiali.
A seconda di come il verbo è espresso, il limite o il punto imprevisto, nel presente indefinito, appare altre sfumature del valore:
1) Con i verbi limite del presente indefinito esprimono azioni ripetute. In questo caso, la proposta a volte ci sono tali avverbi ed espressioni di tempo e frequenza incerti come sempre, di solito giorno, a volte, spesso, mai, ogni giorno, per esempio:
A volte incontro tuo padre alla stazione. A volte incontro il tuo
padre alla stazione.
Le modifiche accadono molto rapidamente qui. I cambiamenti qui si verificano
molto veloce.
2) Il presente indefinito esprime le azioni che danno una caratteristica permanente all'attore, ad esempio:
Mio nonno non va a camminare, corre. Mio nonno non cammina, ma corre.
(Dà una caratteristica di salute).
Non dorme come un registro. Dorme come un ucciso (molto stretto).
Non legge molto. Lui legge molto. (Caratterizzato
education Man.)
2. Il presente indefinito viene utilizzato in televisione e radioporti per esprimere una serie di eventi consecutivi che si verificano negli occhi dell'ascolto, ad esempio:
Gli atleti escono dagli atleti lasciano l'autobus
autobus, passare attraverso l'ingresso andare alla lobby, e lì loro
e il semplice dei sorrisi incontra la folla di sorrisi impazienti
salutali con persone sorridenti e in attesa.
3. Il presente indefinito è utilizzato nelle proposte esclamative, ad esempio:
Quanto volano rapidamente gli anni! Quanto velocemente gli anni volano!
4. Inoltre, il presente indefinito viene utilizzato in una serie di altri casi, in cui questa forma, in virtù di vari motivi, è sostituito da altre forme visualizzate:
1) Invece di presentare continuo per esprimere azioni che si verificano al momento del discorso, se sono espresse dai verbi statici, ad esempio:
Capisco abbastanza cosa intendi. Capisco pienamente cosa hai
Padre vuole vederti per un minuto. Vai da mio padre per un minuto.
Vuole parlare con te.
2) Invece di presentare continuo con i verbi dinamici per esprimere azioni che vengono eseguite al momento della parola, ma non sono percepite come un processo, ma chiamato solo nella forma più generale, ad esempio:
"Mi arrendo," disse lei. Non lasci nessuna scelta. "Mi arrendo", disse.
Non mi lasci una scelta.
Mi rifiuto di ascoltarti. Parli troppo. Mi rifiuto di ascoltarti.
Chatta molto.
3) invece del futuro indefinito nell'esecuzione del tempo (dopo quando, dopo i sindacati, prima, fino a quando, fino a, non appena, mentre), condizioni (dopo se, a meno che, non, nei casi) e delle concessioni (dopo i sindacati anche se , Anche se, qualunque, quando, tuttavia, ecc.), Azioni relative al futuro, ad esempio:
Cenando quando sarà pronto. Assuerai il pranzo quando lo farà
Se non lo troviamo a casa noi "
lascialo un messaggio. Se non lo guardiamo a casa, noi
lasciamo una nota.
Anche se piove "funzioneremo anche se piove, lo faremo
nel giardino domani. Domani lavora nel giardino.
4) Invece del futuro indefinito per esprimere azioni che si verificano nel prossimo futuro secondo l'accordo ufficiale, ottenuto dall'ordine adottato dal programma, dal piano, nonché sul programma, ad esempio:
Quando inizia la partita di calcio oggi? Quando inizia oggi
partita di calcio?
"Il tuo aereo parte in un'ora di un'ora", "il tuo aereo si schianta in un'ora",
egli ha detto. In sei settimane il suo reggimento - ha detto. Dopo sei settimane
risale alla parte anteriore. Il suo reggimento partirà di nuovo nella parte anteriore.
5) Invece del futuro indefinito in questioni relative al tempo futuro diretto, ad esempio:
Cosa facciamo dopo? Cosa facciamo ora?
Dove andiamo adesso? Ora dove andremo?
Perché non prendi i bambini a casa? Perché non rispondi ai bambini
6) Invece del passato indefinito per dare un effetto drammatico della descrizione degli eventi passati, ad esempio:
Ricordo la scena molto ricordo questa scena molto bene.
bENE. Sig. Blake, in una giacca da pranzo, vestita in uno smoking, il signor Blake discende
arriva al piano terra dall'ascensore. Nell'ascensore al piano inferiore. Ascensore della porta
La porta dell'ascensore si apre; Blake esce, si apre, Blake ne uscirà,
guarda qualcosa sulla sua sinistra, i registri sembrano da qualche parte lasciati, improvvisamente
allarme e cammina via brillantemente. spaventa qualcosa e lascia rapidamente
Il presente continuo.
Il verbo del presente continuo ha le seguenti forme:
Forma affermativa | Forma interrogativa | forma negativa |
|
Sta funzionando) Stai lavorando). | Non sto lavorando. Lei non funziona. (Non funziona) Non stai lavorando. Loro (non funzionavano) |
1. Lo scopo principale del presente continuo è la designazione delle azioni che fluiscono esattamente nel momento specificato nel presente. Ulteriori caratteristiche di tali azioni sono la loro incompletezza, dinamismo e visibilità. Pertanto, in questa forma è usato, di regola, solo verbi dinamici.
È utilizzato il presente continuo:
1) Per esprimere le azioni che fluiscono al momento del discorso, ad esempio:
Sta piovendo. Sta piovendo (al momento).
Magu, cosa stai facendo? Maria, cosa stai (ora)?
Puoi parlare con lui. Non funziona. Puoi parlare con lui.
Lui (al momento) non funziona.
Gli autori ritengono che la traduzione tradizionale del termine continuo parola "a lungo termine" introduce spesso studenti fuorvianti, e quindi suggerisce come sembra loro, la traduzione più accurata del "ultimo". Questo è fatto per motivi che gli spettacoli a lungo termine esperienza pedagogicaGli studenti associano la parola "a lungo termine" con molto tempo. Ciò crea una falsa idea del valore grammaticale del modulo continuo e porta a digitare errori - non stava leggendo per molto tempo, il che è molto difficile correggere. Sembra che il termine "duraturo" rifletta correttamente la natura dell'azione espressa sotto forma di continuo, come è principalmente ad un certo punto.
2) Per esprimere azioni che si svolgono in un segmento più ampio del tempo presente, ad esempio:
Si sono trasferiti a Londra si sono trasferiti a Londra e (attualmente
e stanno comprando nuovi mobili. Tempo) Compra nuovi mobili.
Mio figlio è molto occupato. Ottenere mio figlio è molto occupato.
pronto per i suoi esami finali. Si sta preparando per la laurea
esami (attualmente).
Mio marito sta lavorando a mio marito (Attualmente)
su un'invenzione. Funziona su un'invenzione.
Nota. Come nel primo e nel secondo caso, stiamo parlando di azioni incompiute. Nel secondo caso, queste azioni sono presentate più importanti per la persona esistente in un determinato periodo di tempo rispetto ad altre azioni che possono verificarsi allo stesso tempo.
3) per esprimere azioni che saranno implementate nel prossimo futuro, in conformità con la decisione già accettata dalla persona effettiva, ad esempio:
Mio marito soggiorna in città, mio \u200b\u200bmarito passerà la notte (dormendo)
stasera. È troppo stanco per andare in città oggi. È troppo stanco,
al paese. Andare al cottage.
Stiamo cenando sabato. Sabato ceniamo.
Nota. In questo caso, i passaggi sopra menzionati non si verificano al momento della parola, ma il carattere dinamico del presente continuo crea l'impressione della preparazione per queste azioni.
4) Per la descrizione emotiva delle azioni (irritazione, ridicolo, condanna, perturbazioni, ecc.), Che sono caratteristiche di qualsiasi persona (anziché presente indefinita), ad esempio:
Sei ossessionato dalla tua matrigna. La tua matrigna non viene fuori dalla tua testa.
Ti stai sempre parlando di lei. "Stai solo parlando di lei.
Tuo padre sta sempre dicendo che tuo padre dice sempre le cose
cose che non dovrebbero dire in cui non senti i bambini.
parte anteriore dei bambini.
In questo caso, nella proposta necessariamente la presenza di un presunto tipo di sempre o costantemente. Se questo tipo di azione è espresso dal presente indefinito, privererà questa tonalità di valore emotiva e chiamerà solo i fatti. Confrontare:
Mostra sempre le foto che mostra sempre le foto dei loro figli.
dei suoi figli. (Lei non fa questo segreto.)
Lei mostra sempre le foto che è per sempre (semplicemente lo fa)
dei suoi figli. istantanee dei loro figli. (Questo è stanco di tutti.)
2. Come menzionato sopra, per i verbi statici, l'uso del continuo non è caratteristico. Tuttavia, questo può verificarsi in due casi:
1) Se il verbo statico cambia il suo valore e si trasforma in una dinamica, confronta:
Lo vedo attraversando la strada. Vedo come va la strada.
Non vedendo sua madre a scortare sua madre prima
la fermata dell'autobus. fermata dell'autobus.
Non è sciocco. È stupido.
Non è sciocco. Si comporta molto stupido.
HA UNA MACCHINA. Ha una macchina.
Sta cenando. Sta pranzando.
2) Se è necessario dimostrare che lo stato indicato dal verbo statico è caratterizzato da un alto livello di intensità, ad esempio:
Come ti piace la tua vita in cima? - Lo odiamo.
Come ti piace la vita in questa città? - La odio solo.
Nell'inglese moderno, c'è un piccolo gruppo di verbi, che non sono ancora stati determinati come verbi dinamici o statici. Pertanto, anche se l'azione denata da loro avviene al momento del discorso, possono essere utilizzate sia nel presente indefinito che nel presente continuo senza alcuna differenza di valore. Questi verbi includono:
sentire (sentire), guardare, ferire, per prudere, indossare, indossare (indossare indumenti), per brillare. Per esempio:
Stai cercando / sembri felice, Maria.
Sembri felice, Maria.
Cosa indossa (indossa) oggi?
Cosa è vestita oggi?
Il presente perfetto.
Il verbo del presente perfetto ha le seguenti forme:
Affermativa
Interrogativo
Negativo
1. Nel corretto valore del presente perfetto è usato per esprimere azioni che si verificano al momento del discorso. Tradizionalmente, perfetto è tradotto come "perfetto" (tempo). In russo, questa parola è multi-valori (vedi "Dizionario della lingua russa"), che interferisce con una comprensione accurata del significato grammaticale di questa forma. Gli autori propongono di utilizzare il termine "rotolamento" - una parola che ha un valore e esprime correttamente l'essenza di questa categoria grammaticale, percepita come realizzata. In questo caso, l'attenzione è sull'azione stessa, le circostanze in cui è successo (tempo, luogo, immagine dell'azione, ecc.), Non importante e insignificante, ad esempio:
Abbiamo comprato un nuovo televisore.
Abbiamo comprato una nuova TV. (Abbiamo una nuova TV.)
Gli studenti hanno lasciato la stanza.
Gli studenti hanno lasciato la stanza. (Gli studenti non sono nella stanza ora.)
Vai a lavarsi le mani. -I li ho lavati.
Vai e le mani forti. - Li ho lavati. (Le mie mani sono pulite.)
Sebbene i verbi del presente perfetto siano spesso tradotti in verbi russi nel passato, dovrebbe essere ricordato che in inglese presente perfetto è una forma di presente. Questo è evidenziato dalla forma del verbo ausiliario (l'ho letto, non è tornato) e il fatto che il presente è perfetto non è usato nel contesto del passato (nella narrativa), cioè le azioni espresse dal presente perfetto sempre perfetto relazionarsi con il momento del discorso "legato" ad esso.
Il fatto che le azioni espresse presentate nel presente perfetto appartengono al tempo presente siano facilmente facilmente dimostrabili dalla riformulazione, ad esempio:
Ho sentito il proprio parere del dottore. \u003d Conosco il parere del dottore.
(Ho sentito la mente del dottore. \u003d Conosco l'opinione del dottore.)
Lei è andata a casa. \u003d Lei è a casa ora. (Andò a casa. \u003d Lei è ora a casa.)
Non ha bloccato la porta. \u003d La porta è bloccata. (Ha bloccato la porta. \u003d Porta ora bloccata.)
Dal momento che il presente perfetto si alloca precisamente l'azione, e non i dettagli della sua implementazione, è spesso utilizzato all'inizio della conversazione o del messaggio o quando si passa a una nuova conversazione quando è necessario informare l'interlocutore su un nuovo evento. Successivamente, se la conversazione continua sullo stesso evento e scopri varie circostanze e dettagli della sua attuazione, questa azione sarà espressa già in passato indefinita, poiché il focus degli interlocutori non è ora l'azione stessa (tutti già conosceranno già su di lui ), e le circostanze in cui è successo, per esempio:
Avere una tazza di caffè con noi.
Bere caffè con noi.
Ho avuto una tazza, grazie.
Ho già bevuto, grazie.
Ne ho avuto uno dopo pranzo.
Ho bevuto una tazza dopo pranzo.
Ho visto il film. L'ho visto a Londra.
Ho visto questo film. L'ho visto a Londra.
Tuttavia, anche all'inizio della conversazione, stiamo parlando di azioni noti agli interlocutori, quindi in questo caso il passato indefinito viene immediatamente utilizzato, ad esempio:
Tom si godeva il gioco?
Ti piace il gioco? (È noto che Tom andò a teatro.)
Non ho sentito la tua domanda.
Non ho sentito la tua domanda. (So \u200b\u200bche mi hai chiesto qualcosa.)
Mi dispiace di aver perso la calma.
Perdonami che non potevo frenare.
Hai fatto un buon viaggio?
Come è stato il tuo viaggio?
Dal momento che il presente è perfetto è un momento attuale e correla sempre con un momento di parola, questo modulo non può essere utilizzato se la proposta indica il tempo esatto (o la posizione) dell'azione. In tali casi, è possibile utilizzare solo il passato indefinito. Confrontare:
Il tempo è cambiato per il peggio.
Il tempo è diventato cattivo. (Ora è peggio di quello che era.)
Il tempo è cambiato per il peggio ieri.
Ieri il tempo viziato.
Ho sentito la notizia.
Ho sentito (conosci) questa notizia.
Ho sentito le notizie alcuni minuti fa.
Ho sentito questa notizia pochi minuti fa.
Tuttavia, in inglese ci sono tali designazioni del tempo che possono essere intesa come rilevanti per il recente passato e dal momento del discorso: oggi (oggi), questa mattina (questa settimana), questa settimana (questa settimana), questo mese (questo mese ), ecc. Con tali disgestioni di tempo, è possibile utilizzare sia il presente perfetto e il passato indefinito. La scelta tra loro è determinata dalle seguenti condizioni:
1) Se il periodo di tempo specificato è già terminato, I.e. Denota il tempo passato, quindi è passato passato indefinito, ad esempio:
Non ho letto il giornale questa mattina.
Non ho letto il giornale questa mattina. (La mattina è finita. Ora giorno o sera.)
È possibile sbarazzarsi della grammatica e delle lunghe spiegazioni noiose? Come imparare verbi errati senza elenchi e crampi? Senza molto sforzo per aumentare il vocabolario e allo stesso tempo aumentare? Sì, sì, sembra che la pillola magica sia un approccio lessicale.
Oggi mostrerò come è possibile utilizzare un approccio lessicale nell'apprendimento di una lingua. Come lavorare con il vocabolario nella lezione di inglese - e passare dall'apprendimento di parole individuali alle frasi.
Come diversificare lo studio della grammatica - sì così tanto che gli studenti non notano ciò che sono impegnati in grammatica)) e come sotto le matasse per imparare i verbi sbagliati.
Il primo approccio lessicale (approccio lessicale) ha suggerito che Michael Lewis (Michael Lewis) suggeriva. E anche se il gamechisista è molto importante, in questo post non scriverò sui calcoli teorici. E mostrerò come l'approccio lessicale funziona in pratica e già nei primi livelli.
Approccio lessicale e verbi errati
Prenderò i verbi sbagliati nel passato e mostrano come è possibile connettere un approccio lessicale.
In terzo luogo , Guarda quali frasi di vita vivono))
che cosa incontrato.Ad esempio, non puoi solo persone(A chi), e dove ( iN UN BAR.) e per cosa ( per un caffè.).
che cosa pERSO.- Non è solo per perdere qualcosa letteralmente, qualcosa di tangibile ( hai perso le chiavi della mia macchina), ma anche cose più astratte ( ha perso il lavoro, ha perso interesse). Aiuta a iniziare a vedere il vocabolario più a livello globale e usarlo in nuovi contesti.
Il quartoCrea associazioni:
Quinto , Lavoriamo la pronuncia delle frasi - enfasi, connettività, ritmo, perdita di suoni, se pertinenti. Questi sono, ovviamente, livelli avanzati. Questo approccio lessicale non insiste. Ma insiste su questo buon senso)) Perché non fare una buona pronuncia ora?
E al sesto. , divertendoci - inseguiamo queste frasi lì e qui. Con i prompt, senza suggerimenti, in ordine e accelerando, componiamo storie e tutto ciò che verrà solo:
Composizioniamo storie:
Scarica frasi con verbi errati e immagini di allenamento:
E lo sai, l'approccio lessicale dà risultati eccellenti. Nelle seguenti lezioni, gli studenti iniziano improvvisamente spontaneamente e al punto di utilizzare queste frasi in inglese.
Inoltre, ho realizzato il principio, combinano parole e creano nuove frasi nell'immagine e nell'inizialità - e di nuovo al posto e sono usati correttamente!
Mi dispiace di non aver iniziato mirato a usare un approccio lessicale prima. Per vantaggi - una quantità enorme.
Qual è un buon approccio lessicale
Radianza del discorso
La conoscenza delle frasi e delle frasi stabili (collocazioni, blocchi lessicali) aumenta la fluenza vocale - quando non è necessario appendere e pensare durante la conversazione, cosa combinare con cosa. Ci sono frasi già raccolte, corrette e tipiche.
Nuove frasi
L'approccio lessicale dà il principio, e la comprensione del principio contribuisce a creare nuove frasi, basta sostituire alcune parole nella matrice:
Non sapevo cosa fare. Non sapevo cosa dire. Non lo sai doveper. partire. | Lasciato il mio. auto a.loro spiaggia. Lasciato il mio. portafoglio a casa. Lasciato il mio. telefono in.loro ufficio. |
Senza crampi e spiegazioni noiose
L'approccio lessicale e la conoscenza dei blocchi lessicali praticamente si libera dalla grammatica. E l'aspetto disarmato si può vedere che tutte le frasi sono la mezza grammatica.
Cosa viene ricordato nel nostro caso particolare (frase con verbi errati)?
Dal momento che alleniamo le frasi immediatamente nel passato semplice, i verbi sbagliati sono ricordati senza un gambo, la lista.
Ripetuti molte, molte volte, le espressioni del feltro stressato, si sentivano imbarazzate, si sentivano stanco è ricordata senza un onnipresente mi sentivo. E senza una lunga spiegazione che si sentono usati senza me stesso. In generale, senza alcuna spiegazione teorica))
non so cosa fare
mi ha insegnato a guidare
Tali frasi (con infiniti) sono anche ricordate immediatamente e facilmente senza spiegazioni noiose quando è necessario infinito, e quando non è necessario. E poi, a livelli più alti, quando arriviamo alla differenza tra infiniti e Gerundia, sarà tutti ben informati. E non in teoria, ma intuitivamente, in pratica. E anche, forse, non dovrai usare le terribili parole "Infinitive" e "Gerundium")))
Anche senza lunghi calcoli teorici sono ricordati corretti preposizioni:
in spiaggia.
a casa.
nell'ufficio.
e così via.
E questo non è tutti i vantaggi di tale lavoro, le tasse di approccio lessicali sicuramente!))
L'unico inconveniente, tuttavia, è che se il tuo tutorial non si concentra sul vocabolario in modo simile, tutto ciò dovrà farlo, l'insegnante. E i libri di testo che prendono la formazione di un approccio lessicale sono estremamente piccoli e non sono così popolari.
Per gli studenti, non ci sono carenze))
Colleghi, usi un approccio lessicale? Il tuo libro di testo presta attenzione ai pezzi lessicali?
Alunni, cosa ne pensi del lavoro utile?
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