A2-ден C1-ге дейінгі «бастаушыларға» және «ілгері деңгейге» бейімделген ағылшын прозасы: сізді келесі деңгейге апаратын кітаптар!
Көптеген адамдар кітап оқуды баяу және өте жалықтыратын процесс деп санайды. Телешоулардан немесе әндерден ағылшын тілін үйрену әлдеқайда қызықты. Бірақ бұл бірінші көзқараста ғана! Өйткені, мәселеге тереңірек үңілсеңіз, шет тілін үйренудегі бұл тәсілдің артықшылығын байқайсыз; осы артықшылықтармен біз мақаламызды бастаймыз.
Ағылшын тілін тиімді үйрену үшін ағылшын кітаптарын түпнұсқада оқу неліктен маңызды?
«Неғұрлым көп оқысаң, соғұрлым көп білесің. Неғұрлым көп білсеңіз, соғұрлым көп жерлерге барасыз». - Dr. Сеусс
«Неғұрлым көп оқысаң, соғұрлым көбірек білесің. Неғұрлым көп білсеңіз, соғұрлым көп жерлерге барасыз.» - Доктор Сеусс, американдық балалар жазушысы және мультфильмші
Кез келген ағылшын тілінде сөйлейтін бала растайды: доктор Сеусс жаман кеңес бермейді. Егер сіз оқуды ұнатсаңыз, бірақ көлемді және толыққандыдан бастауға қорқатын болсаңыз Ағылшын романы, уайымдама. Ағылшын тілін меңгеру деңгейіңізге арнайы бейімделген көптеген әдебиеттер бар. Иә, толық көрініс өнер туындысыСіз сәл кейінірек аласыз, бірақ сіз өзіңізді бастауыш деңгейден бастап оқыған бірінші ағылшын кітабымен құттықтай аласыз!
Оқу - сөздік қорыңызды кеңейтудің тамаша тәсілі
Шет тілінде оқу байытады сөздік қорөзіміз аңғармасақ та. Әрине, жаңа лексиканы тиімді меңгеру үшін кітапты оқып, таныс емес сөздерді жазып, аудармасын жаттап алған дұрыс. Оқуға арналған кітаптарды таңдағанда, оқу мақсаттарыңызды басшылыққа алыңыз: қажет болса Сөйлеп тұрған, қазіргі заманғы «жеңіл» прозаға назар аударыңыз, бірақ егер сіз арнайы лексиканы меңгергіңіз келсе, ең айқын кеңес - кәсіби қызығушылықтарыңыз бойынша әдебиеттерді оқу.
Оқу орфографияны жақсартады
Ағылшын тілінің емлесі құпиялар мен тосын сыйларға толы. Көптеген сөздердің жазылуы логикаға қайшы келеді: тек есте сақтау керек. ЖӘНЕ Ең жақсы жолбұл сөздердің бейнелері жадта сақталуы үшін ағылшын тіліндегі әдебиеттерді көбірек оқу.
Кітап оқу сіздің көкжиегіңізді кеңейтеді
Электрондық кітаптар мен блогтар, жаңалықтар сайттары мен арналар әлеуметтік желілер: жиырма бірінші ғасырда кітап оқу жаңа деңгейге көтерілді. Бірыңғай ақпараттық кеңістік әлемнің ең шалғай түкпірінде болып жатқан оқиғаларды білуге, әлемдік мәдени және ғылыми мұраға қосылуға мүмкіндік береді.
Шет тілінде оқылған алғашқы кітап – жаңа тілдік биіктерді бағындыруға күшті ынталандыру
Алғашқы ағылшын романыңыздың соңғы бетін аяқтаған кездегі сезіміңізді тыңдаңыз: ең тәтті сезім. «Ол Оруэллді түпнұсқада оқиды» - мақтанышпен естіледі! Кез келген психолог кез келген тапсырманы орындау кезінде мотивация маңызды екенін айтады. Сондықтан өзіңізді тағы бір рет мақтау мүмкіндігін жіберіп алмаңыз, бұл артық емес! :)
Оқуға кітапты қалай таңдауға болады
- Деңгейіңізге бейімделген әдебиетті таңдаңыз (мақаладағы A2-C1 деңгейлері үшін ұсынылатын кітаптар тізімін қараңыз).
- Қабілетіңізге қарай шығармаларды таңдаңыз: қысқа әңгімелерден бастаңыз, бірте-бірте үлкен әдеби формаларға көшіңіз.
- Оқу неғұрлым қызықты болса, соғұрлым тиімді болады: өзіңізге қызықты кітаптарды табуға тырысыңыз. Детективтер, триллерлер, мистицизм - немесе сіздің қиялыңызды оятатын және кітапты соңына дейін оқуға мәжбүр ететін кез келген басқа тақырып.
Балалар кітаптары
Егер сіз ағылшын тілінде бірнеше жүз ғана сөз білсеңіз, балалар әдебиетіне назар аударыңыз: көптеген балалар кітаптары ересектер үшін де қызықты. Сонымен қатар, балалар әдебиеті, әдетте, сюжетті түсінуге көмектесетін иллюстрациялармен кең көлемде қамтамасыз етіледі.
Қызықты факт: біздің мақалада бұрын талқыланған атақты балалар жазушысы доктор Сеусс өзінің жеке ең жақсы кітап Қалпақтағы мысық(«Қалпақтағы мысық»), небәрі 220 сөзді пайдаланады. Балалардың алғашқы сөздерінің бұл тізімін баспагер құрастырып, авторды өз жұмысында қолдануға міндеттейді: барлығы мақсатты аудиторияның сүйіспеншілігіне ие болу үшін!
Ағылшын тіліндегі тегін балалар кітаптарын келесі ресурстардан табуға болады:
Комикс
Балалар әдебиеті сияқты комикстер де жаңа тілде оқуды бастаудың тамаша тәсілі. Комикстердің көптеген жанрлары бар: балаларға арналған, ересектерге арналған, ойын-сауық және танымдық комикстер бар.
Фильм сценарийлері
Тексерілгендердің бірі және тиімді әдістеркөптеген полиглоттар ұсынған жаңа тілді үйрену – аудармада бұрыннан таныс аударма тіліндегі кітаптарды оқу. Бұл фильмге бейімделуге де қатысты: сіз көрген фильмдердің сценарийлерін оқу пайдалы. Артықшылықтары: контекст белгілі, сюжеті түсінікті, әңгіме барысында жаңа сөздердің мағынасын болжауға болады.
Жеке тұлғаны дамытуға арналған кітаптар мен кәсіби әдебиеттер
Жеке тұлғаны дамыту және кәсіби мамандандырылған әдебиеттер туралы кітаптарды оқи отырып, сіз бір оқпен екі құсты өлтіресіз: сіз өзіңізге сәйкес келетін сөздік қорды зерттейсіз. Ағылшын тіліжәне сіз үшін маңызды тақырып бойынша жаңа нәрселерді үйреніңіз. Егер сізді бір нәрсе қатты қызықтырса, неге ол туралы ағылшын тілінде оқымасқа? Мұндай әдебиеттің тағы бір артықшылығы – көркем романдарға қарағанда оқуға жеңіл. Стиль қарапайымырақ, сөздік қоры қарастырылатын тақырыппен шектелген.
Ағылшын әдебиетін жаңадан бастаған оқырмандарға арналған 3 «лайфхак».
Оқығаныңызды 100% түсінбесеңіз не істеу керек?
Демалыңыз, бұл табиғи нәрсе. Әрбір сөзді түсіну қажет емес, өйткені контекст - патша(патша – контекст). Егер сіз әңгіменің негізгі идеясын түсінсеңіз, бұл жеткілікті. Оның үстіне, сіз оқығанның бәрін түсінсеңіз, сіз өзіңіз үшін тым төмен деңгейдегі кітапты алған боларсыз. Сөздік қорының шамамен 70% таныс болатын осындай кітаптарды табуға тырысыңыз (қалғанын жазып алып, үйрену керек).
Дауыстап оқы
Бұл біртүрлі болып көрінуі мүмкін, бірақ оқу дыбысты айту мен тыңдауды жақсарту тапсырмаларында өзін дәлелдеді - егер ол дауыстап оқу болса. Дауыстап оқу арқылы сіз оқытылатын тілдің дыбыстық диапазонын реттейсіз. Дегенмен, оқумен қатар, айтылыммен жұмыс істеу маңызды, әйтпесе белгілі бір сөздің қате «болжам» айтылуы сізді жылдар бойы ренжітуі мүмкін.
Оқу кезінде аудиокітаптарды тыңдаңыз
Бірдей әріптер тіркесімі оншақты түрлі айтылуы мүмкін ағылшын тілін үйрену кезінде жаңа сөздердің дұрыс айтылуына көңіл бөлу өте маңызды. Біз кітап + аудиокітап пішімі туралы жазған болатынбыз: ағылшын тіліндегі кітапты оқығанда, сіз оның ағылшын тілінде сөйлейтін аудио нұсқасын тыңдайсыз. Айтылымды үйренуге өте ыңғайлы!
Ағылшын тілінің бастауыш, орта және жоғары деңгейлеріне бейімделген кітаптар (A2-C1)
А2 деңгейі – шекті деңгей (кезең деңгейі, қарапайым деңгей)
Баскервиллдердің иттері - Баскервиллдердің иттері
Сэр Артур Конан Дойл
Деңгей:бастауыш (бастапқы)
Жанр:детектив
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 45000 таңба
Ағылшын нұсқасы:Британдық
Үй жануарының асыл отбасы үшін нағыз қарғысқа айналуы туралы ондаған рет белгілі, түсірілген оқиға. Оны түпнұсқада оқитын кез келді!
Балықшы және оның жаны - Балықшы және оның жаны
Оскар Уайлд
Деңгей:бастауыш (бастапқы)
Жанр:романтикалық ертегі
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 30000 таңба
Ағылшын нұсқасы:Британдық
Балықшы дельфин мен су перісінің ессіз махаббаты туралы әсерлі романтикалық ертегі.
Дракула - Уикипедия Dracula
Брам Стокер
Деңгей:бастауыш (бастапқы)
Жанр:мистицизм, үрей
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 50000 таңба
Ағылшын нұсқасы:Британдық
туралы әсерлі әңгіме мәңгі махаббатжәне мәңгілік қарғыс: бұл біздің заманымыздың барлық вампирлік дастандарынан шыққан.
Миллион фунттық банкнота - Миллион фунттық банкнота
Марк Твен
Деңгей:бастауыш (бастапқы)
Жанр:шытырман оқиға, юмор
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 25000 таңба
Ағылшын нұсқасы:американдық
Қалтасында миллион фунт стерлингі бар кедейдің шытырман оқиғалары туралы тапқыр да тағылымды әңгіме.
Мистер Бин қалада - Мистер Бин Қаладағы бұршақ
Деңгей:бастауыш (бастапқы)
Жанр:юмор
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 20000 таңба
Ағылшын нұсқасы:Британдық
Мистер Бин әрқашан өзінің жабайы кішкентай басы үшін приключение табады! Эксцентрлік эксцентрик оқырманды таң қалдыруды және қызықтыруды жалғастыруда.
B1 деңгейі – шекті немесе аралық деңгей (шекті немесе аралық)
Фантастикалық Мистер Фокс - ФАНТАСТИКАЛЫҚ МЫРЗ FOX
Роалд Дал
Деңгей:орта (орта)
Жанр:ертегі, юмор
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 45000 таңба
Ағылшын нұсқасы:американдық
Түлкі мен егіншілер мәңгілік жау. Бұл жолы кім жеңеді?..
Дориан Грейдің суреті - Дориан Грейдің суреті
Оскар Уайлд
Деңгей:орта (орта)
Жанр:көркем әдебиет
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 80000 таңба
Ағылшын нұсқасы:Британдық
Не маңыздырақ, бет сұлулығы ма, әлде жан сұлулығы ма? Әдемі маска және адамның қорқынышты мәні туралы керемет оқиға. Грей мырза, сіз сұрдың елу реңкі кейіпкерінің прототипі емессіз бе? ..
Өліммен кездесу - Өліммен кездесу
Деңгей:орта (орта)
Жанр:детектив
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 125000 таңба
Ағылшын нұсқасы:Британдық
Кристи, Пуаро, детектив. Міндетті түрде оқу керек!
Форрест Гамп – Уикипедия Forrest Gump
Джон Эскотт
Деңгей:орта (орта)
Жанр:драма
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 45000 таңба
Ағылшын нұсқасы:американдық
Кітап тағдыры мүмкін емес нәрсеге сенуге мәжбүр ететін адам туралы.
Үш адам қайықтағы - үш адам қайықтағы
Джером К. Джером
Деңгей:орта (орта)
Жанр:юмор
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 50000 таңба
Ағылшын нұсқасы:Британдық
Үш көңілді дос саяхатқа шығуды ұйғарды. Одан не шықты - түпнұсқадан оқыңыз.
Ағылшын тілін орташа деңгей (intermediate, B1-B2)
Бенджамин Баттонның қызық оқиғасы - Бенджамин Баттонның қызық оқиғасы
Фрэнсис Скотт Фицджеральд
Деңгей:орта (орта)
Жанр:драма
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 45000 таңба
Ағылшын нұсқасы:американдық
«Терсінше өмір сүрген» адам туралы фантастикалық оқиға. Бірақ сіз фильмді көрдіңіз бе?
Джордж Оруэлл
Деңгей:орта (орта)
Жанр:проза
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 150000 таңба
Ағылшын нұсқасы:Британдық
көрнекті жұмыс Ағылшын әдебиеті, ол әрбір оқырманның арсеналына қосылуы керек қазіргі адам. Әдепті қоғамда қызармау үшін.
2001: Ғарыштық Одиссей - 2001: Ғарыштық Одиссей
Артур Кларк
Деңгей:орта (орта)
Жанр:ғылыми фантастика
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 150000 таңба
Ағылшын нұсқасы:американдық
Ғарыш кемелері, планетааралық саяхат, жұмбақ артефактілер... Ғылыми фантастика ең керемет!
Гладиатор — Уикипедия Gladiator
Дьюи грамм
Деңгей:орта (орта)
Жанр:тарихи роман
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 100000 таңба
Ағылшын нұсқасы:американдық
ТУРАЛЫ қиын тағдырБұл кітапты римдік гладиатор айтып береді. Міне, шынымен де қиын жұмыс істеген адам!
Төрт үйлену тойы мен жерлеу - Төрт үйлену және жерлеу
Ричард Кертис
Деңгей:орта (орта)
Жанр:романтика, юмор
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 100000 таңба
Ағылшын нұсқасы:Британдық
Халықтың мәдениетін білудің ең жақсы жолы – оның әдет-ғұрпын зерттеу. Ричард Кертистің күлкілі, әсерлі, аздап жеңіл кітабы төрт үйлену тойы және өкінішке орай, бір жерлеу рәсімі аясында британдық адам мен американдық арасындағы махаббат туралы баяндайды. Бақытты аяқталуға үміт бар ма? Бұл туралы өзіңіз оқыңыз.
B2 - орташа жоғары деңгей (жоғары немесе жоғары аралық)
Қасірет - қасірет
Стивен Кинг
Деңгей:
Жанр:роман, триллер
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 120000 таңба
Ағылшын нұсқасы:Британдық
Жазушы мен оның талантына табынушы арасындағы қарым-қатынас туралы роман, тіпті қорқытатындай эксцентрик. Сюжет ертегідегідей дамиды: әрі қарай, соғұрлым нашар. Бірақ, сондықтан біз Кингті жақсы көреміз.
Кісі өлтіру жарияланды - Кісі өлтіру жарияланды
Агата Кристи (Агата Кристи)
Деңгей:орташа жоғары (жоғары-орта)
Жанр:детектив
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 140000 таңба
Ағылшын нұсқасы:Британдық
Тағы да ағылшын детективінің әжесі болашақ кісі өлтірудің нақты күні мен сағатын көрсететін жұмбақ газет жарнамасы туралы романы бар. Қайғылы оқиғаның алдын ала ма? Сіз бұл сұрақтың жауабын ең таза ағылшын тілінде оқисыз.
Әуежай - Әуежай
Артур Хейли
Деңгей:орташа жоғары (жоғары-орта)
Жанр:триллер
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 180 000 таңба
Ағылшын нұсқасы:Британдық/Канадалық
Апат туралы романға негізделген нақты оқиғаларжарты ғасырдан кейін де қызықты.
Bourne Identity - Wikiwand The Bourne Identity
Роберт Людлум
Деңгей:орташа жоғары (жоғары-орта)
Жанр:триллер
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 100000 таңба
Ағылшын нұсқасы:американдық
Жерорта теңізі жағалауында балықшылар есте сақтау қабілетін мүлде жоғалтқан жаралы адамды ұстады. Бұл біздің заманымыздың ең сәтті кино триллерлерінің біріне негіз болған қызықты романстың басы.
Дарынды Мистер Рипли - Талантты Мистер Рипли Рипли
Патрисия Хайсмит
Деңгей:орташа жоғары (жоғары-орта)
Жанр:детектив, драма
Көлемі:ЖАРАЙДЫ МА. 130000 таңба
Ағылшын нұсқасы:американдық
Том Рипли - 25 жастағы жас жігіт, ата-анасыз өшпенділік пен қорқыныш жағдайында өскен. Оның әлемге, адамдарға деген көзқарасы ерекше нәзіктікпен ерекшеленбейтіні таңқаларлық емес пе? ..
Оқу әрқашан ең маңыздылардың бірі болды сөйлеу әрекеті, сонымен қатар сабақтас тілдік және сөйлеу дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру құралы. Оқу дағдыларын дамытуға арналған кітаптың авторы Ф.Греллеттің айтуынша, «Оқу дегеніміз - жазылған мәтінді түсіну және одан қажетті ақпаратты мүмкіндігінше дәл шығарып алу».
Қазіргі педагогикада оқу сөйлеу әрекетінің бір түрі ретінде қарастырылады. Айтуынша, И.А. Қыста сөйлеу әрекеті белсенді, мақсатты, тілдік жүйе арқылы делдалдық және қарым-қатынас жағдайымен, хабарды беру немесе қабылдау процесімен анықталады. Сөйлеу әрекеті екі түрге бөлінеді: өнімді және рецептивті (қабылдау, «қабылдау» процестеріне негізделген). Сөйлеу әрекетінің өнімді түрлері арқылы (сөйлеу, жазу) адам сөйлеу хабарын жасайды және шығарады. Сөйлеу әрекетінің рецептивті түрлері (тыңдау, оқу) арқылы сөйлеу хабарламасын қабылдау және кейіннен өңдеу жүзеге асырылады.
Ағылшын тілін оқыту әдістемесі бойынша ағылшын-орыс терминологиялық анықтамалығында мынадай анықтаманы кездестіреміз: «Оқу – жазбаша мәтінді қабылдауға және түсінуге бағытталған сөйлеу әрекетінің рецептивті түрі. Оқу барысында мәтіндегі ақпаратты түсіну, бағалау жүзеге асады.
Оқудың көптеген түрлері бар. Олардың әрқайсысы әртүрлі принциптерге негізделген. Қазіргі кезде ұлттық оқыту әдістемесінде шет тілдеріС.Қ. құрастырған классификацияны ұстану әдетке айналған. Фоломкина, шетелде – К.Вебер, А.Оливер, Р.Х. Алан, Х. Франкенполь. Е.Н. Соловова отандық ғалымдардың оқу түрлерінің классификациясын келтіреді: көру, іздену, зерделеу, кіріспе, аналитикалық. Осыған ұқсас классификацияны С.Х. Фоломкин.
Отандық және шетелдік әдістерде кездесетін негізгі оқу түрлерін кесте түрінде беруге болады:
1-кесте.
Оқудың негізгі түрлері
|
Дискриминация опциялары |
Оқудың түрлері |
|||
|
Оқу арқылы |
Өзіңе оқу |
Дауыстап оқу |
||
|
Логикалық амалдарды қолдану туралы |
Аналитикалық оқу |
Синтетикалық оқу |
||
|
Мәтін мазмұнына ену тереңдігі |
Қарқынды оқу |
Көлемді оқу |
||
|
Мақсатты орнату бойынша |
Оқуды үйрену |
Кіріспе оқу |
Іздеу оқу |
|
|
Түсіну деңгейі бойынша |
Толық/толық түсіну |
Жалпы/жаһандық түсінік |
||
Кестеде Н.Д. Галскова сыныпта/үйде оқу, сөздікпен/сөздіксіз оқу, дайындалған/дайындалмаған және т.б. тақырыптарды қамтымайды. Бұл атаулар мағынасын білдірмейді. жаңа түріоқу, олар мәтін бойынша жұмыс орнында және түрінде ғана болады.
Үйде оқу оқу материалының қалған бөлігіне қатысты қосымша болып табылады, мазмұнды ақпаратты алу үшін мол және тұрақты оқу. М.Д. Стрекалованың айтуынша, үйде оқу студенттерді тілдік оқыту аспектілерінің бірі ретінде тіл университетіндегі білім беру жүйесін құрайтын барлық пәндердің мүдделері тоғысатын орталық болып табылады. Шет тілдерін оқыту мазмұнының құрамдас бөліктерінің бірі ретінде үйде оқу коммуникативтік құзыреттіліктердің әртүрлі түрлерін күштірек қалыптастыруды қамтамасыз етуге арналған. . Оқу формасы жағынан үйден оқу – өз бетінше оқу, орны мен уақыты жағынан үйден оқу, сыныптан тыс оқу, ал мәтін мазмұнына ену тереңдігі жағынан экстенсивті. Үйде оқу сабақтары 3 кезеңнен тұрады: мәтін алды, мәтін және мәтіннен кейінгі.
Негізінен, үйде оқу шеберханаларын құру кезінде әдіскерлер үйде оқуды синтетикалық оқу ретінде қарастырады, өйткені олар оқырманның назарын ақпаратты алуға бағыттайды. Үйде оқуды оқудың синтетикалық түрі ретінде, сонымен қатар аналитикалық, мәтінді талдауға арналған тапсырмаларды тәжірибеге қосуды қарастыруды ұсынамыз. Бұл студенттердің сөздік қорын кеңейтіп, коммуникативті құзіреттіліктің әртүрлі түрлерін қалыптастыруды қамтамасыз етіп қана қоймайды, сонымен қатар мәтінді түсіну шекарасын кеңейтеді, сонымен қатар студенттерді жоғары курстарда мәтінді толық талдауға дайындайды.
Шетел тілдері факультетінің бакалавриат студенттерімен аудиторияда үйде оқуға арналған көркем мәтінді таңдау да үлкен маңызға ие, өйткені тікелей қызықты мазмұноқушыны шет тілінде жүйелі оқуға итермелей алады. Сондай-ақ, мәтін қол жетімді және оқылатын болуы керек. Үйде оқу бойынша практикумды дамыту үшін американдық жазушы Л.Лоуридің «Көк жинау» романын таңдадық. Шығарма дистопия жанрында жазылған, онда да осы жанрдағы көптеген шығармалардағы сияқты қатыгез тоталитарлық жүйенің езгісіне ұшыраған қоғам құрылысының заңдылықтары ашылған. Автордың бұл жұмыста қарастырған мәселелері шет тілдер факультетінің бакалавриат студенттерімен үйде оқуға арналған аудиторияда оқылған нәрселер туралы қызу пікірталас тудыратыны сөзсіз.
Бұл мақалада Л. Лоуридің «Көк жинау» романының бірінші тарауы үшін үйде оқу және мәтінді талдау жаттығулары берілген:
1-тарау
- Алдын ала оқу тапсырмалары
1) 1. Кітаптың мұқабасына қараңыз. Оқиға қай жерде және қашан өтеді?
2. Неліктен мұқаба түстердің соншалықты күшті контрастымен жасалды?
3. Кітаптың атауына қараңыз. Ол не туралы?
4. Кітап авторы туралы не білесіз? Осы автордың басқа шығармаларын оқисыз ба?
2) Ағылшынша-ағылшынша сөздікке сүйене отырып, келесі лексикалық бірліктердің контекстік мағынасын түсіндіріңіз:
ашушаң-
Үлес қосу -
бұралған аяқ
біреуді тірі қалдыру
3) Мәтіннен синоним сөздерді табыңыз:
Аяғы бұзылған, зират, жабайы аңдар, бала, пана, қаламайтын, батпақ.
- 4) Мыналарды аударыңыз сөздергеАғылшын. Мәтіннен оларды тауып, олармен сөйлемдерді дауыстап оқы. Сөздерді үйрен.
Қоштасу, жалғыздық, бұралу, қамқорлық, балақай, ашулы.
5) Төмендегілерді түсіндіріңіз. Түпнұсқа сөйлемдердің аудармасын көрсетіңіз.
1. Ол олардың кейбіреулерін иісі бар Кету даласында көрді, олар ұзақ уақытқа созылған рухтарына қамқорлық жасайтындардың қасында тығылып жатыр.
2. «Бір күндік едің, әлі бір буынды сәби есіміңді қойған жоқсың».
3. «Әкеңді аңдар алып кеткен».
4. Бірақ бүгін мереке болған жоқ. Тек әдеттегі дыбыстар болды.
5. «... сегіз-тоғыз жасар, әлі балиғат жасына тым жас... жүзі лас бала...»
Жұмыстың бұл кезеңіндегі жаттығулар оқуға жататын мәтіннің лексика-грамматикалық және лингвостилистикалық ерекшеліктерін ескере отырып, мәтінді түсінудегі семантикалық және лингвистикалық қиындықтарды жоюға, оқушылардың мотивациясының қажетті деңгейін жасауға бағытталған. .
II. Оқу барысындағы тапсырмалар
1) Сөйлемдерді оқып, олардың шын немесе жалған екенін айт:
1. Мэтт сегіз-тоғыз жасар лас бетті бала.
2. Басты кейіпкер толық отбасымен өмір сүрді.
3. Қоғам жаңа туған балалардың барлығына қамқорлық жасайды.
4. Кираның әкесі соғыста қаза тапты.
5. Қорқыныш қоғам адамдары үшін әрқашан өмірдің бір бөлігі болды.
2) Сұрақтарға жауап беріңіз:
1. Әңгіменің басты кейіпкерлері қандай?
2. Оқиға қай жерде өтеді?
3. Кираның отбасына не болды?
4. Басты кейіпкер өзінің болашағына оң көзқараста болды ма? Неліктен?
5. Оның қайтып келетін жері болды ма?
6. Ұқсас жағдайды қалай шешер едіңіз?
3) Кейіпкерді таңдаңыз. Оның көзқарасы бойынша оқиғаны айтыңыз. Талқылаңыз құрылғылар пайдаланылады бойынша жазушылар жылы ұсыну кейіпкерлер.
Бұл кезеңде түсініп оқу дәрежесі, сонымен қатар дағдылардың дамуы бақыланады ауызша сөйлеушет тілінде.
III. Оқудан кейінгі тапсырмалар:
- Сұрақтарға жауап бер:
- Әңгімені оқығанда қандай суреттерді елестете аласыз? Оларды көруге не көмектеседі? Атмосфера жасау үшін автор қолданған сөйлемдерді табыңыз.
- Кира мен оның досы Мэтті сипаттаңыз. Олар бір ауданнан ба? Олар бір диалектіде сөйлей ме? Бұл ақпарат бізге әлеуметтік құрылым туралы не айта алады?
- Балалардың есімдеріне назар аударыңыз. Буынға бөлуді қалай түсіндіруге болады? Бұл бөлу нені білдіреді?
- Адамдар неден қорықты? Неліктен бұл сезім пайда болады? Сіздің ойыңызша, бұл табиғи немесе біреудің бақылауында болды ма?
Үшінші кезеңдегі жаттығулар оқушыны оқығанын ой елегінен өткізіп, көркем мәтінді талдауға дайындайды.
Көркем мәтінді талдау элементтерімен үйде оқу жаттығуларын орындау кіші сынып оқушыларына оқытылатын мәтінді неғұрлым толық түсінуге жақындауға, қарапайым коммуникациялық дағдыларды меңгеруге және жоғары курстарда көркем мәтінді талдауға дайындауға мүмкіндік береді.
Тізім әдебиет:
- Галскова Н.Д., Гез Н.И. Шетел тілдерін оқыту теориясы. Лингводидактика және оқыту әдістемесі. Студенттерге арналған жәрдемақы. тіл. un-tov және факт. жылы. тіл. жоғарырақ пед. оқулық Мекемелер/ Н.Д. Галскова, Н.И. Gez - 3-ші басылым, Sr. – М.: Академия, 2006. – 336 б.
- Зимняя, И.А.Сөйлеу әрекетінің лингвопсихологиясы / И.А.Зимняя. - М.: Мәскеу. психоәлеуметтік ин-т, 2001. - 432 б.
- Ковшиков В.К., Глухов В.П. Психолингвистика. Сөйлеу әрекетінің теориясы. Педагогикалық және гуманитарлық университеттерге арналған оқулық / В.П. Глухов. - М.: Изд-во АСТ, М., 2009. - 346 б.
- Колесникова, И.Л. Шетел тілдерін оқыту әдістемесі бойынша ағылшын-орысша терминологиялық анықтамалық / И.Л.Колесникова.- Санкт-Петербург: орысша-балтық. ақпарат орталығыБЛИЦ, 2001. - 224 б.
- Соловова, Е.Н. Шетел тілдерін оқыту әдістемесі. Негізгі курсдәрістер: оқулық. жәрдемақы – М.: Білім, 2001. – 239с.
- Стрекалова М.Д. Үйде оқу тіл университетінің кіші курстарында шет тілін оқыту үдерісінің маңызды құрамдас бөлігі ретінде [Мәтін] /М. Д. Стрекалова// Нақты проблемаларпроблемасы бойынша университетте мамандар даярлауды жетілдіру: Мемлекет білім беру стандарттары: жоғары кәсіптік білім беру үлгілерін дамыту перспективаларын жүзеге асырудағы бес жылдық жұмыс тәжірибесі: сб. Халықаралық ғылыми конференция материалдары. - Ярославль: ЯрГУ. - 2005. - Т.2 - С.180-182.
- Фоломкина С.К. Тілдік емес университетте шет тілінде оқуды оқытудың кейбір мәселелері. Шетел тілін оқытудың әдістемесі мен психологиясы: оқырман/құраст. Леонтьев A. A. - M.: NRU HSE, 2010. - 483 б.
- Grellet, F. Developing Reading Skill - Cambridge University Press, 1999. - 387б.
- Лоури, Л. Көк жинау [Мәтін] / Л. Лоури. - Хоутон Миффлин, 2000 - 215б.
«Оқу - ештеңе емес;
Мағыналы оқу - бұл бір нәрсе;
Мағыналы әрі шын жүректен оқу – кемелдік.
А.С.Пушкин
Бүгін біз оқу туралы сөйлесетін боламыз. Сөзіміздің тақырыбы«Бастауыш, бастауыш, жоғары сыныптарда үйден оқуды қалай ұйымдастыруға болады».
Көркем әдебиетті аударма тілінде оқу ауызша сөйлеудің дамуына ықпал етеді, сөздік қорын байытады, оқытылатын тілдің мәдениеті мен әдебиетімен таныстырады, аналитикалық ойлау қабілетін дамытады. Сондықтан оқу процесінде үйде оқу сабақтары қажет. Бұл сабақтардың құндылығы даусыз: біріншіден, оқушы кәдімгі білім беру тілімен емес, қазіргі тірі тілмен байланыста болғандықтан; екіншіден, шығармаға, кейіпкерлерге, жағдаяттарға өз пікірін білдіріп, баға беруге мүмкіндік туады. Бірақ оқу қызықты болуы және сонымен бірге сөйлеу дағдыларын дамыту үшін студенттерге мәтінді түсінуге және жаңа тілдік құбылыстарды белсендіруге көмектесу үшін үзіндіні оқығанға дейін де, оқығаннан кейін де мәтінмен жұмыс істеу керек. Үйде оқу сабақтарын оқушылар үшін қалай қызықты және білімді етуге болады?
Бірақ алдымен теорияға аздап тоқталғым келеді.
Сөйлеу құзыреттілігін оқу оқыту құралы және сөйлеу әрекетінің түрі ретінде қарастырылады. Оқу құралы ретінде оқу келесі дағдыларды қалыптастыруды көздейді: жеке сөздерді, сөйлемдерді оқу; интонациямен оқу; мәнерлеп оқутаныс мәтін. Сөйлеу әрекетінің бір түрі ретінде оқу ақпаратты алу арқылы оқуды қамтиды.
Мен әртүрлі нәрселерге назар аударғым келедіоқу түрлері (оқу стратегиялары) және олардың нақты қарым-қатынас процесіндегі және шет тілдерін оқытудағы рөлі. Оқудың табиғаты әрбір жағдайда көздейтін мақсатпен анықталады. Отандық әдістемеде оқудың төрт түрі бөлінеді:
Зерттеу (мәтіндегі барлық ақпаратты барынша толық және дәл түсінуді және оны сыни тұрғыдан түсінуді қамтамасыз етеді. Зерттеу объектісі мәтіндегі ақпарат болып табылады, бірақ емес. тілдік материал);
Іздеу (мамандық бойынша газеттер мен әдебиеттерді оқуға бағытталған. Оның мақсаты – мәтіннен белгілі бір деректерді жылдам табу);
Кіріспе (танымдық оқу, онда бүкіл сөйлеу жұмысы белгілі бір ақпарат алуға мүмкіндік бермей-ақ оқырман назарының нысанасына айналады. Бұл өз бетінше оқу).
Шетелдік әдістемеде оқу дағдыларының бірнеше түрі немесе түрлері бар:
Скиминг(кіріспе оқу) (мәтіннің негізгі тақырыбын / идеясын анықтау);
Сканерлеу(іздеу оқу) (мәтіннен нақты ақпаратты іздеу, тірек сөздерді диагональ бойынша оқу);
Оқуүшіндеталь(оқылымды оқу) (мәтінді мазмұн деңгейінде ғана емес, мағынасы жағынан да толық түсіну).
Осылайша, отандық және шетелдік әдістерде шет тілін үйрену процесінде оқудың қандай түрлерін меңгеру керек екенін түсінуде айтарлықтай келіспеушіліктер жоқ деп айта аламыз.
Үйде оқу оқудың барлық түрлерін біріктіреді, бұл дағдыны дамытуға және жетілдіруге көмектеседі.
Шет тілінде тиімді оқу үшін оны қалыптастыру қажетЖоғарыда аталған дағдылар:
Белгісізді елемеу, егер ол тапсырмаға кедергі келтірмесе;
Семантикалық ақпаратты оқшаулау;
Сөздікпен жұмыс;
Мәтінде ұсынылған ескертулер мен түсініктемелерді пайдаланыңыз;
Мәтінді түсіндіру және түрлендіру.
әрі қарай жүрейікмәтінді таңдау критерийлеріне сәйкес үйде оқуға арналған. Мұнда студенттердің келесі ерекшеліктерін ескеру қажет:
Олардың жас ерекшеліктеріне, мәдени деңгейіне байланысты қызығушылықтары;
Тілдерді меңгеру дәрежесі.
Мәтінді оқудың негізгі талабы олардың орындалу мүмкіндігі мен студенттерге қолжетімділігі болып табылады.
Сонымен, жоғарыда аталған талаптардың барлығын ескере отырып, үйде оқуға арналған әдебиеттерді таңдауда мұғалімнің алдында жауапты және күрделі міндет тұрғанын атап өтуге болады. Дегенменбаспасы Макмиллан тілді меңгеру деңгейі әртүрлі оқушыларға бейімделген көптеген кітаптарды шығара отырып, мұғалімнің міндеттерін айтарлықтай жеңілдетеді. Оның үстіне бізде классикадан бастап, қазіргі жазушыларға дейін әртүрлі жанрдағы кітаптар бар. Кітаптардың тағы бір артықшылығы - олар үшін әртүрлі тапсырмалар әзірленді, біз оларды бүгін толығырақ қарастырамыз.
баспасы Макмиллан оқуға арналған бірнеше кітаптар сериясын шығарды: Macmillan Readers, Макмиллан Балалар ’ с Оқырмандар , Макмиллан Ағылшын Зерттеушілер . Мұнда оқу кезеңіне қарай оқушылардың қызығушылықтары туралы кітаптар берілген. Әрбір дерлік кітапта аудио сүйемелдеу бар, бұл маңызды. Осылайша сабақтарүйде оқу сөйлеу әрекетінің барлық түрлерін дамытуға көмектеседі: тыңдау, сөйлеу, жазу.
Жоғарыда айтылғандай, әртүрлі кезеңде оқуды үйрену әртүрлі. Сондықтан біз оқытудың барлық кезеңдеріне толығырақ тоқталғымыз келеді.
Бастауыш мектептен бастайық . Бастапқы кезеңде ағылшын тілінде оқуды үйрену әрекеттің осы түрін басынан бастап меңгеруді қамтиды. Өнімді оқу үшін жақсы негіз - дыбыстары бар барлық әріптерді, осы дыбыстардың әртүрлі комбинациялардағы комбинацияларын тамаша білу. Ағылшын тілінде оқуды үйрену пассивті сөздікте сөздік қорын жинақтаусыз мүмкін емес. Алдымен ағылшын тілінде оқуды үйрену осы процестің дұрыс нұсқасын көрнекі түрде көрсету арқылы ғана орын алуы керек. Айтылымға, интонацияға, үзілістерге, сөйлеу ырғағына, сонымен қатар оқу техникасына назар аудару керек. Ағылшын тілінде оқуды үйрену мәтіннің не туралы екенін түсінуді де қамтиды. Осы қиындықтардың барлығын жеңу және оқушылардың оқуға деген сүйіспеншілігін ояту, сонымен қатар ағылшын тілінде оқу қабілетін дамыту және жетілдіру үшін бастауыш сыныпқа арналған кітаптар топтамасыМакмиллан Балалар ’ с оқырман Және Макмиллан Ағылшын Зерттеушілер Оқу Сериялар . Жарқын, түрлі-түсті кітаптар бізге, мұғалімдерге, балаларды оқуға оңай енгізуге көмектеседі. Кітаптардың тақырыбы өте кең, оған тілдік және аймақтық сипаттағы кітаптар кіреді, бұл студенттердің ой-өрісін кеңейтуге, білім алуға көмектеседі. қызықты фактілерО ежелгі дүние, ғарыш, зерттелетін тілдің елі. Олар бірнеше деңгейге бөлінеді (ең кішкентайдан сенімді оқырмандарға дейін). Бұл кітаптар оқу техникасын, айтылуын, интонациясын дамытуға көмектеседіCDдискілер; арқасында сөздік қорын молайту, оқудың әртүрлі түрлерін дамытуішіндегі тапсырмалар Түсіну және Сөздік жұмыс дәптерлері . Осылайша лексикалық материал өзінің лайықты жетілдірілуін алады. Амұғалімнің кітабы оқудың негізгі түрлерін қалай оқыту керектігі туралы барлық қажетті ақпаратты, сондай-ақ әзірленген сабақтарды қамтиды. Бұл материалдың қаншалықты терең және егжей-тегжейлі түсінілетініне, оны оқыған адамның оны өмірінің басқа салаларында пайдалана алатындығына байланысты. Осылайша, үйде оқу сабақтарында сөйлеу әрекетінің барлық түрлері қатысады.
Толық ақпаратты таба алатын сайттың мекен-жайы Сайтта сіз осы серияның кітаптарын, тапсырмалары бар мысал беттерін, аудио материалды таба аласыз.
Енді оқуды үйренуге көшейікорта кезең . Бұл кезеңде біз сериядағы кітаптарды оқимызМакмиллан Оқырмандар . Ол сонымен қатар модерннен классикаға дейін әртүрлі жанрлар мен авторлардың әдебиетін ұсынады. Бұл сериядағы кітаптар бастауыштан жоғары деңгейге дейін 6 деңгейге бөлінген (стартер – озат). Сонымен қатар лексикалық және грамматикалық материалды пысықтауға арналған қосымша тапсырмалар, кітаптың шығу тарихы мен авторы туралы мәліметтер, мәтінді түсінуді бақылау сұрақтары, глоссарий, көптеген кітаптарда аудио қосымшасы бар. Сонымен қатар, сайттаwww. macmillanreaders. com Қосымша ресурстарды таба аласыз: әртүрлі тапсырмалар, тесттер, кейбір кітаптар үшін тегін жүктеуге арналған аудио материалдар бар. Біз сіздердің назарларыңызға кітаптарға арналған бірнеше беттік тапсырмаларды ұсындық.The Сиқыршы ның Оз Және Робинсон Крузо .
Сонымен, ортаңғы кезеңде біз оқу дағдысын, оның әртүрлі түрлерін дамытып, жетілдіре береміз, сонымен қатар сөйлеу әрекетінің басқа түрлерін (тыңдау, сөйлеу, жазу) дамытамыз және жетілдіреміз.
Оқушылардың қызығушылықтарын ескере отырып, үйде оқуға арналған келесі кітаптарды таңдадық. МЕНстуденттер 5 сыныптарБізоқыңызРоберт Луис Стивенсонның қазына аралы, 6СыныпДэниел Дефоның Робинзон КрузосыСынып«Оз сиқыршысы» Л.Фрэнк Баум.
Жоғарыда айтқанымыздай, үйде оқу сабақтарының құндылығы сөйлеу әрекетінің барлық түрлерінің дамитындығында, біз үйде оқу сабағында мақсатымызға қалай жететінімізге толығырақ тоқталғымыз келеді.
Кітап бойынша жұмыс бірнеше кезеңнен тұрады.Бірінші кезеңнің мақсаты Оқушылардың кітапқа деген қызығушылығын ояту, кітапқа деген қызығушылықтарын ояту, жылдам бағдарлауға көмектесу мақсатында оқушыларға кітап туралы алдын ала ақпарат беру: жазушы туралы, суреттелген оқиғалардың қай уақытта және қай дәуірде болғаны туралы, кітаптың негізгі идеясы туралы. оның мазмұнын және егер бар болса, лингвоелдік сипаттағы надандық фактілері туындаған қиындықтарды жою. Бұл кезеңде, әдетте, біз автор туралы қысқаша өмірбаяндық фильмді көреміз, содан кейін әңгіме өтеді, алынған ақпаратты дұрыс түсінуді тексеру үшін сұрақтар қойылады. Немесе бір топ студенттерге алдын ала түсіну тапсырмаларын дайындап, жазушының өмірбаяны туралы ақпараттық жоба дайындауды тапсыруға болады. Әдетте, жұмыстың бұл кезеңі бір сабақты алады.
Екінші кезеңнің мақсаты – кешенді . Бұл бір жағынан оқуды түсініп оқуды және оны тереңдетуді бақылау, мазмұнды түсініп, бағасын беруді тексеру. Екінші жағынан, бұл кезеңнің мақсаты - мәтінге негізделген айтылымға үйрету, бұл материалды тек осы мазмұнды жеткізуде ғана емес, сонымен қатар оқылған нәрсе туралы және жалпы кез келген жағдайда өз ойын білдіру кезінде белсенді пайдалана білу қабілетін дамыту. басқа коммуникациялық жағдай. Кітаппен жұмыстың бұл кезеңі кітаптың тарауын талқылаудан және жаңа тілдік және сөйлеу материалын бекітуге бағытталған жаттығулардан тұрады. Бұл кезеңде бақылауды да, түсінуге және сөйлеуге жаттықтыруды қамтамасыз ететін осындай жұмыс түрлері қолданылады.
Тарауды талқылауға кіріспес бұрын студенттер лексика, грамматика және аударма бойынша әртүрлі тапсырмаларды орындайды. Бұл жаттығулар кітаптың тиісті тарауларын талқылау алдында орындалады.
Енді кітаптың әрбір тарауындағы жұмыс кезеңдері туралы толығырақ тоқталғым келеді.
Мәтінге дейінгі жұмыс кезеңінің мақсаттары:
Бірінші оқылымға сөйлеу тапсырмасын құрастыру;
Студенттер арасында мотивацияның қажетті деңгейін ұстап тұру үшін ол қазірдің өзінде құрылды, өйткені жігіттер кейіпкерлердің келесіде не болатынын білуге қызығушылық танытады;
Содан кейін тарау тақырыбымен жұмыс істейміз, оқушылар белгілі бір тарау бойынша деректердің тақырыбы мен иллюстрациялары бойынша оқиғалардың барысын болжауға тырысады.
Тіл және сөйлеу қиындықтарын жою;
Біз тарауды түсінуді бақылау үшін сұрақтарды немесе мәлімдемелерді оқимыз, мәтінді оқымас бұрын ұсынылған сұрақтарға жауап беруге тырысамыз.
Оның мақсаттары:
Түрлі тілдік дағдылар мен сөйлеу дағдыларының қалыптасу дәрежесін бақылау.
Әдетте, бұл кезеңде оқушылар мәтінді бір уақытта оқиды және тыңдайды. Жұмыстың бұл түрі сөйлеуді көру және есту арқылы қабылдауды дамытуға, интонациялық дағдыларды бекітуге, айтылу дағдыларын дамытуға ықпал етеді. Оқу ырғағы мен қарқыны сөйлеушіге байланысты (оқушылар тарауды бір уақытта оқып бітіреді).
Мәтінді түсінуді бақылауға арналған жаттығулар мен тапсырмалар:
Сұрақтарға жауап беру; ақиқат/жалған мәлімдемелер. КітапқаРобинсонКрузоӘр тарауға тапсырмалар әзірледік.
Бұл кезеңде оқушыларға тапсырма берілдікелесі жаттығулар.
Баспагер ұсынған қызықты тапсырмаларМакмиллансайтта.
Сол кезеңде лексика және грамматикамен жұмыс жүргізілуде. Бұл мәтінді толық түсіну үшін қажет. Біз бұл бөлімді шақырдықСөз Оқу Және Грамматика Оқу . Белгілі бір тараудың белсенді сөздік қорын және грамматикалық конструкцияларын пысықтау үшін әртүрлі тапсырмалар орындадық. Сондай-ақ аударма тапсырмалары бар. Мұнда тапсырмалардың кейбір мысалдары берілген.
Бұл тапсырмалардағы сөздік оның ауызша сөйлеуде одан әрі қолданылуын ескере отырып таңдалды.
Тарау бойынша жұмыстың соңғы кезеңікейінгі мәтін . Ол сөйлеу дағдыларын дамытуға арналған (монологиялық және диалогтік сөйлеу). Тапсырмаларда біз оны шақырдықСөйлеу тәжірибе .
Мұнда тапсырмалардың мысалдары берілген.
Мұнда 8, 10 тараулар үшін әзірленген тапсырмалардың мысалы келтірілген
Кітапты тарау бойынша талқылаған соң, тағы біреуі қажет,жұмыстың үшінші кезеңі. Бұл кезең игерілген сөздік қорын қайталау және оның игерілуін бақылау үшін, сонымен қатар бүкіл кітаптың мазмұнын талқылау үшін қажет.Осы мақсатта әр кітаптың соңында оқуға болатын тамаша жаттығулар берілген. (3 слайд Моби Дик , The Аңыз ның ұйқышыл Қуыс ). Үшінші кезеңде оқушыларды оқыған кітабына эссе жазуға дайындау керек деп жоспарлануда. Кітапқа негізделгенРобинсонКрузоОқушыларға оқыған кітабына пікір жазу тапсырылды.
Әрине, бұл туралы кітаппен жұмысты жалғастыруға болады. Фильмді тілде көріп, талқылай аласыз, фильмді кітаппен салыстыра аласыз, не ұнады, не ұнамағаны туралы өз пікіріңізді білдіре аласыз.
Сондай-ақ мектебімізде оқыған кітабы бойынша оқырмандар конференциясы өткізіліп, оқушылар кітап бойынша қойылым дайындап жатыр.
Мұның бәрі балаларды тек үйде оқу сабақтарында ғана емес, сонымен қатар өз бетінше де әдебиетті оқуды жалғастыруға итермелейді.
Өздік жұмыссыз ағылшын тілінде оқуды үйрену мүмкін емес. Уақыт болғанша жиі оқыңыз. Кез келген әдебиетті өз қалауыңыз бойынша алуға болады. Біздің мектептің балалары қосымша әдебиеттерді оқып, қатысуға қуаныштыжарыстар Макмиллан . (сертификаттар, фотосуреттер)
Бірақ біз мұнымен тоқтап қалмаймыз.Біздің перспективаларымыз.
Шығармашылық зертхана құру:
1. Өз кітабын жасау (Әрекет кітабы). Бұл топтағы әрбір бала жасайтын жаттығу кітапшасы, сондықтан ол жаттығулардың үлкен жиынтығын береді. Оқушылар өз кітаптарын жасағаннан кейін жаттығуларды орындау үшін кітаптармен алмасады. Кітапты жасау кезінде оқушы грамматикамен және лексикалық материал, басқа оқушылардың жаттығуларын орындай отырып, қайтадан жаттығу жасайды. Әр оқушы кітаптың авторы туралы мәлімет іздейді. Оның алдында Әрекет кітабын кітап түрінде орналастыру міндеті тұр. Және бұл бізге ақыл-ойды дамытуға көмектеседі шығармашылық әлеуетоқушыларды талғампаздыққа, қағазбен жұмыс істеуге және заманауи технологияларды пайдалана білуге тәрбиелеу.
2. Жобаларды құру.
Жоба – интернетсүйікті кітабыңыз туралы бет және т.б.
3. Дана ойлар кітабын жасау.
Оқушылар шығармадан «даналық ойларды» жазып, кітап етіп орналастырады. Біз барлық «ойларды» талқылаймыз және оларды міндетті түрде талқылап, өмірімізбен байланыстырамыз. Студенттер оның неліктен бұл «ойды» таңдағанын, неліктен оған жақын екенін түсіндіреді. Мұндай тапсырмалар ауызша сөйлеуді дамытуға, психологиялық шиеленісті жоюға, оқушының танымдық қабілетін ашуға ықпал етеді.
4. Кітап кейіпкерлерін бұрын оқылған кітаптың кейіпкерлерімен салыстыру.
5. Спикерлер сайысы.
6. Пікірталас.
Қалай болғанда да, үйде оқу сабақтары баға жетпес. студенттер қазіргі заманғы тірі тілмен байланыста болуға, сонымен қатар оқытылатын тіл елінің мәдениетімен танысуға мүмкіндік алады. Бұл жұмысты жүйелі түрде атқара отырып, біздің оқу орныгуманитарлық ортаны қалыптастырудың мәдени өрісі және отбасы мен оқушы арасындағы делдал болып табылады.
Тапсырмалар қайталау дағдыларын дамытуға бағытталған. Әртүрлі типтегі тапсырмаларды орындау оқушылардың ертегіні есте сақтауына және сабақтың соңында оны қайталап айтып беруіне әкеледі. Көрнекі қолдау үшін қандай түйінді сөздер қажет екенін студенттер өздері анықтайды.
20.07.2011
Екі бейтаныс адам
Бұл оқиға бұрыннан Африкада болған. Бір ауылға кешкісін екі бейтаныс жігіт келеді. Олар сол ауылдың бастығына келіп:
«Біз қаламыз түнсенің ауылыңда?»
— Иә, — деді бастық. "Біздің ауылда бейтаныс адамдарға арналған үй бар. Онда жатуға болады, кешкі ас бар. Бірақ мынаны білу керек: біздің ауылда бұрыннан келе жатқан әдет-ғұрып бар - бөтен адамдар біздің үйде жат адамдар жатуы мүмкін, бірақ олар қорылдамауы керек, қорылдаған адамды өлтіреміз».
20.07.2011
Арыстанның кешкі асы
Саванналарда жануарларға өте ұнайтын бір жер болды. Ол жерде жақсы су мен жасыл шөп болды. Бірақ онда күшті арыстан өмір сүрді. Күнде екі-үш малды өлтірді. Бір күні жануарлар Арыстанға келіп, олардың бірі сөйлей бастады:
— Әй, Арыстан, сауаннада күні бойы жүгіріп, аң аулау саған жақсы емес. Біз саған күн сайын кешкі асыңа бір жануар жібереміз.
20.07.2011
Сары май құйылған құмырадағы ақша
Адам ұзақ сапарға шығуға мәжбүр болды. Ақшасын қазанға тығып, үстіне май жағып жіберді. Сондықтан қазандағы сары майдың астында не бар екенін ешкім көре алмады.
Сосын қазанды көршісіне апарып: «Мен қайтып келгенше мына сары майды маған қалдырыңызшы», – деді. Ол туралы ештеңе айтқан жоқ ақшакастрюльде.
