ΚΕΙΜΕΝΟ

(1) Η φλεγμονώδης κατάσταση της Pauline, και το πιο σημαντικό, η μπερδεμένη, διφορούμενη ομιλία της - όλα πρότειναν τις χειρότερες υποθέσεις, πολύ χειρότερες από την αιχμαλωσία του Rodion ή τη θνητή του πληγή.

(2) «Όχι, όχι, αυτό είναι τελείως διαφορετικό», η Πολία ανατριχιάστηκε και, γυρίζοντας στον τοίχο, έβγαλε ένα τσαλακωμένο τρίγωνο από κάτω από το μαξιλάρι.

(3) Στη συνέχεια, η Varya ήταν ντροπή για τις αρχικές της υποθέσεις. (4) Αν και τα σπάνια τρένα διέλευσης δεν έμειναν στη Μόσχα, οι σταθμοί ήταν κοντά, και η Pauline γνώριζε τη διεύθυνση στο Rodion. (5) Φυσικά, η διοίκηση δεν θα μπορούσε να επιτρέψει στον στρατιώτη να αφήσει το τρένο στο τυφλό Blagoveshchensky, τότε γιατί τουλάχιστον δεν έγραψε μια κάρτα με τη δική του, αγαπημένη, στο δρόμο προς τον ενεργό στρατό; .

(6) Λοιπόν, αυτή ήταν η πρώτη του πρώτη γραμμή πρώτης γραμμής περισσότερο από δύο εβδομάδες αργά. (7) Σε κάθε περίπτωση, θα γίνει πλέον ξεκάθαρο με ποιες σκέψεις πήγε στον πόλεμο. (8) Η Varya ξετύλιξε ανυπόμονα το φύλλο, όλα τρυπημένα με μολύβι - προφανώς, ήταν γραμμένο στο γόνατό της. (9) Έπρεπε να ανέβω στη λάμπα για να φτιάξω τις θαμπές, ημιτελείς γραμμές.

(10) Η Varya σκόνταψε αμέσως στην κύρια θέση.

(11) «Ίσως ο μόνος λόγος, αγαπητέ μου, γιατί ήμουν σιωπηλός όλο αυτό το διάστημα, ήταν ότι δεν υπήρχε πουθενά να ηρεμήσω», έγραψε ο Rodion σύντομα, με απροσδόκητη πληρότητα και ευθεία, όπως στην εξομολόγηση. (12) - Υποχωρούμε όλοι προς το παρόν, υποχωρώντας μέρα και νύχτα, καταλαμβάνοντας πιο συμφέρουσες αμυντικές γραμμές, όπως λένε στις αναφορές. (13) Εξάλλου, ήμουν πολύ άρρωστος, και ακόμη και τώρα δεν έχω αναρρώσει ακόμη: η ασθένειά μου είναι χειρότερη από οποιαδήποτε διάσειση. (14) Το πιο πικρό είναι ότι εγώ ο ίδιος είμαι απόλυτα υγιής, ολόκληρος, δεν υπάρχει ακόμη ούτε ένα μηδέν. (15) Κάψτε αυτό το γράμμα, μπορώ να σας πω μόνοι του σε ολόκληρο τον κόσμο, - Ο Varya γύρισε τη σελίδα.

(16) Το περιστατικό συνέβη σε ένα ρωσικό χωριό, το οποίο η μονάδα μας υποχώρησε. (17) Πήγα τελευταία στην εταιρεία ... ή ίσως η τελευταία σε ολόκληρο το στρατό. (18) Μπροστά μας στο δρόμο βρισκόταν ένα ντόπιο κορίτσι ηλικίας περίπου εννέα ετών, αρκετά παιδί, προφανώς, στον πάγκο του σχολείου, συνηθισμένο να αγαπά τον Κόκκινο Στρατό ... (19) Φυσικά, δεν κατανοήστε τη στρατηγική κατάσταση. (20) Έτρεξε σε εμάς με αγριολούλουδα, και έτσι συνέβησαν μαζί μου. (21) Είχε τόσο περίεργα, αμφισβητούμενα μάτια - είναι χίλιες φορές πιο εύκολο να κοιτάξω τον μεσημεριανό ήλιο, αλλά αναγκάστηκα να πάρω ένα μπουκέτο λουλούδια, επειδή δεν είμαι δειλός, ορκίζομαι από τη μητέρα μου σε σένα, Polenka, ότι δεν είμαι δειλός. (22) Έκλεισα τα μάτια μου και τα πήρα από αυτήν, εγκαταλείφθηκε στο έλεος του εχθρού ... (23) Έκτοτε, έχω κρατήσει αυτήν την αποξηραμένη σκούπα συνεχώς μαζί μου, στο σώμα μου,

σαν μια φωτιά στο στήθος μου κουβαλάω ένα βάρος, το διατάζω να βάλω τον εαυτό μου στον τάφο, αν συμβεί κάτι. (24) Νόμιζα ότι θα έχυσα αίμα επτά φορές πριν γίνω άντρας, αλλά πώς συμβαίνει, να στεγνώσει ... και αυτή είναι μια γραμματοσειρά ωριμότητας! - (25) Οι επόμενες δύο γραμμές συναντήθηκαν εντελώς δυσανάγνωστες. - (26) Και δεν ξέρω, Polenka, αν όλη μου η ζωή θα είναι αρκετή για να πληρώσω για αυτό το δώρο ... "

(27) - Ναι, έχει μεγαλώσει πάρα πολύ, ο Ροντέον σου, έχεις δίκιο ... - Ο Βάρυ είπε ότι αναδιπλώνεται το γράμμα, γιατί με μια τέτοια δομή σκέψεων, είναι απίθανο αυτός ο στρατιώτης να είναι ικανός για οποιαδήποτε κατακριτέα πράξη.

(28) Αγκαλιάζοντας, οι φίλες άκουσαν το θόρυβο της βροχής και τα σπάνια, ξεθωριασμένα κέρατα των αυτοκινήτων. (29) Το θέμα της συνομιλίας ήταν τα γεγονότα της περασμένης ημέρας: μια έκθεση αεροσκάφους που τραβήχτηκαν που άνοιξαν στην κεντρική πλατεία, μια ανεκπλήρωτη χοάνη στην οδό Veselykh, όπως την ονόμαζαν στην καθημερινή ζωή μεταξύ τους, Gastello, του οποίου ανιδιοτελές κατόρθωσαν σε όλη τη χώρα εκείνες τις μέρες.

(Σύμφωνα με τον L. Leonov *)

ΕΚΘΕΣΗ ΙΔΕΩΝ

Εισαγωγή

Κάθε άτομο σε μια συγκεκριμένη περίοδο της ζωής περνά από το μονοπάτι της ενηλικίωσης. Οι περισσότεροι άνθρωποι ωριμάζουν για αρκετά χρόνια, αποκτώντας σταδιακά την εμπειρία ζωής. Κάποιος γίνεται ενήλικας γρήγορα, δεσμεύοντας, για παράδειγμα, οποιοδήποτε ηρωική πράξη... Και μόνο λίγοι άνθρωποι μεγαλώνουν αμέσως, απροσδόκητα.

Διατύπωση προβλήματος

Το πρόβλημα της μεγαλύτερης ηλικίας ενός ατόμου δεν μπορεί να αφήσει κανέναν αδιάφορο, συμπεριλαμβανομένου του διάσημου Ρώσου συγγραφέα, συγγραφέα του μυθιστορήματος "Russian Forest" Leonid Leonov. Δεν εξαρτάται από την ώρα, την εθνικότητα ενός ατόμου και από τη χώρα στην οποία κατοικεί. Και από τι εξαρτάται η ανάπτυξη;

Σχολιασμός του διατυπωμένου προβλήματος

Έτσι, αναλογιζόμενοι τους λόγους για την καθυστερημένη ανάπτυξη των σημερινών νέων, μπορούμε να πούμε ότι σήμερα πολλοί νεαροί άνδρες και γυναίκες περιβάλλονται από τη φροντίδα στενών ανθρώπων, διασφαλίζοντας την υλική τους ευημερία και την ψυχική άνεση, οι περισσότεροι Νιώστε μια αίσθηση ευθύνης για τους άλλους, δεν ξέρετε τους πολέμους και την πείνα. Αλλά ο πόλεμος κάνει συχνά ένα άτομο ενήλικο, αναγκάζοντάς τον να λάβει υπεύθυνες αποφάσεις.

Ο ήρωας λοιπόν του κειμένου γίνεται ενήλικας στον πόλεμο. Ο Λεονίντ Λενόνοφ, αναλογιζόμενος το πρόβλημα της μεγαλύτερης ηλικίας, δείχνει τις συνθήκες - ασυνήθιστες, απροσδόκητες - αυτής της ανάπτυξης. Υποστηρίζει ότι δεν είναι απαραίτητο να «βάζεις τον εαυτό σου στο αίμα επτά φορές» για να γίνεις άντρας. Μερικές φορές αρκεί ένας νεαρός άνδρας να λάβει ένα μικρό μπουκέτο λουλουδιών από ένα μικρό κορίτσι για να αισθανθεί την ευθύνη όχι μόνο για τον εαυτό του, αλλά και για τέτοια παιδιά, μια επιθυμία να τα προστατεύσει, να τα σώσει από μια φοβερή καταστροφή.

Η θέση μου. Επιχειρήματα

Αν στραφούμε στο επικό μυθιστόρημα του L.N. Ο "Πόλεμος και η Ειρήνη" του Τολστόι, λοιπόν, φυσικά, θυμάται τη νεαρή Πέτια Ροστόφ, η οποία σε ηλικία δεκαπέντε ετών, παρά τις πείσεις της οικογένειάς του, πήγε εθελοντικά σε πόλεμο με τους Γάλλους για να υπερασπιστεί την Πατρίδα, για να προστατεύσει τους αγαπημένους αυτοί από τον εχθρό.

Από την ιστορία "Γιος του Συντάγματος" του Valentin Kataev, αφιερωμένο σε άλλο Πατριωτικός πόλεμος, μαθαίνουμε ότι η ήρωά της, η Βάνια Σάλντσεφ, η οποία έχασε όλα τα αγαπημένα του χρόνια του πολέμου και κατέληξε στο έδαφος που καταλαμβάνουν οι Ναζί, έπιναν τολμή, τελικά καταλήγει σε μια σειρά από ανιχνευτές, με εντολή τον Καπετάν Γιενάκιεφ. Αυτός, ακόμα αγόρι, γιος ενός συντάγματος, παλεύει γενναία, περπατά, διακινδυνεύοντας τη ζωή του Γερμανικά πίσω... Ο πόλεμος κάνει αυτό το παιδί ενήλικο, έτοιμο να υπερασπιστεί τη μητέρα πατρίδα, για τη ζωή των ανθρώπων.

συμπέρασμα

Το κύριο πράγμα που ενώνει αυτούς τους τόσο διαφορετικούς ήρωες είναι οι σκέψεις, τα συναισθήματά τους, η επιθυμία να χρειαστούν από την πατρίδα τους σε μια εποχή δύσκολων δοκιμών. Υπάρχει κάτι να μάθουμε από ανθρώπους όπως η Petya Rostov και η Vanya Solntsev, υπάρχει κάτι που ζηλεύει πολλούς από τους συναδέλφους μου!

(1) Η φλεγμονώδης κατάσταση της Pauline, και το πιο σημαντικό, η μπερδεμένη, διφορούμενη ομιλία της - όλα πρότειναν τις χειρότερες υποθέσεις, πολύ χειρότερες από την αιχμαλωσία του Rodion ή τη θνητή του πληγή.

(2) «Όχι, όχι, αυτό είναι τελείως διαφορετικό», ανατάραξε η Polya και, γυρίζοντας στον τοίχο, έβγαλε ένα τσαλακωμένο τρίγωνο από κάτω από το μαξιλάρι.

(3) Στη συνέχεια, η Varya ήταν ντροπή για τις αρχικές της υποθέσεις.

(4) Αν και τα σπάνια τρένα διέλευσης δεν έμειναν στη Μόσχα, οι σταθμοί ήταν κοντά, και η Pauline γνώριζε τη διεύθυνση στο Rodion. (5) Φυσικά, η διοίκηση δεν θα μπορούσε να επιτρέψει στον στρατιώτη να αφήσει το τρένο στο τυφλό Blagoveshchensky, τότε γιατί τουλάχιστον δεν έγραψε μια κάρτα με τη δική του, αγαπημένη, στο δρόμο προς τον ενεργό στρατό; .

(6) Λοιπόν, αυτή ήταν η πρώτη του πρώτη γραμμή με καθυστέρηση άνω των δύο εβδομάδων. (7) Σε κάθε περίπτωση, θα γίνει πλέον ξεκάθαρο με ποιες σκέψεις πήγε στον πόλεμο. (8) Η Varya ξετύλιξε ανυπόμονα το φύλλο, όλα τρυπημένα με μολύβι - προφανώς, ήταν γραμμένο στο γόνατό της. (9) Έπρεπε να ανέβω στη λάμπα για να φτιάξω τις θαμπές, ημιτελείς γραμμές. (10) Η Varya σκόνταψε αμέσως στην κύρια θέση.

(11) «Ίσως ο μόνος λόγος, αγαπητέ μου, γιατί ήμουν σιωπηλός όλο αυτό το διάστημα, ήταν ότι δεν υπήρχε πουθενά να ηρεμήσω», έγραψε ο Rodion σύντομα, με απροσδόκητη πληρότητα και ευθεία, όπως στην εξομολόγηση. - (12) Όλοι υποχωρούμε προς το παρόν, υποχωρώντας μέρα και νύχτα, καταλαμβάνοντας πιο συμφέρουσες αμυντικές γραμμές, όπως λένε στις εκθέσεις. (13) Εξάλλου, ήμουν πολύ άρρωστος και τώρα δεν έχω αναρρώσει ακόμη: η ασθένειά μου είναι χειρότερη από οποιαδήποτε διάσειση. (14) Το πιο πικρό είναι ότι εγώ ο ίδιος είμαι απόλυτα υγιής, ολόκληρος, δεν υπάρχει ακόμη ούτε ένα μηδέν.

(15) Κάψτε αυτό το γράμμα, μπορώ να σας πω μόνοι του σε ολόκληρο τον κόσμο, - Ο Varya γύρισε τη σελίδα.

(16) Το περιστατικό συνέβη σε ένα ρωσικό χωριό, το οποίο η μονάδα μας υποχώρησε. (17) Πήγα τελευταία στην εταιρεία ... ή ίσως η τελευταία σε ολόκληρο το στρατό. (18) Μπροστά μας στο δρόμο βρισκόταν ένα ντόπιο κορίτσι ηλικίας περίπου εννέα ετών, αρκετά παιδί, προφανώς, στον πάγκο του σχολείου, συνηθισμένο να αγαπά τον Κόκκινο Στρατό ... (19) Φυσικά, δεν κατανοήστε τη στρατηγική κατάσταση. (20) Έτρεξε σε εμάς με αγριολούλουδα, και έτσι συνέβη, μου πήραν. (21) Είχε τόσο περίεργα, αμφισβητούμενα μάτια - είναι χίλιες φορές πιο εύκολο να κοιτάξω τον μεσημεριανό ήλιο, αλλά αναγκάστηκα να πάρω ένα μπουκέτο λουλούδια, επειδή δεν είμαι δειλός, ορκίζομαι από τη μητέρα μου σε σένα, Polenka, ότι δεν είμαι δειλός. (22) Έκλεισε τα μάτια του, και τον πήρε, εγκαταλείφθηκε στο έλεος του εχθρού ...

(23) Από τότε, έχω κρατήσει αυτήν την αποξηραμένη σκούπα συνεχώς μαζί μου, στο σώμα μου, σαν φωτιά στο στήθος μου, το φέρνω στον τάφο για να τον βάλω, αν συμβεί κάτι. (24) Νόμιζα ότι θα έχυσα αίμα επτά φορές πριν γίνω άντρας, αλλά πώς συμβαίνει, να στεγνώσει ... και αυτή είναι μια γραμματοσειρά ωριμότητας! - (25) Στη συνέχεια, δύο γραμμές βρέθηκαν εντελώς δυσανάγνωστες. - (26) Και δεν ξέρω, Polenka, αν όλη μου η ζωή θα είναι αρκετή για να πληρώσω για αυτό το δώρο ... "

(27) - Ναι, έχει μεγαλώσει πάρα πολύ, ο Ροντέον σου, έχεις δίκιο ... - Ο Βάρυ είπε ότι αναδιπλώνεται το γράμμα, γιατί με μια τέτοια δομή σκέψεων, είναι απίθανο αυτός ο στρατιώτης να είναι ικανός για οποιαδήποτε κατακριτέα πράξη.

(28) Αγκαλιάζοντας, οι φίλες άκουσαν το θόρυβο της βροχής και τα σπάνια, ξεθωριασμένα κέρατα των αυτοκινήτων. (29) Το θέμα της συνομιλίας ήταν τα γεγονότα της περασμένης ημέρας: μια έκθεση αεροσκάφους που τραβήχτηκαν που άνοιξαν στην κεντρική πλατεία, μια ανεκπλήρωτη χοάνη στην οδό Veselykh, όπως την ονόμαζαν στην καθημερινή ζωή μεταξύ τους, Gastello, του οποίου ανιδιοτελές κατόρθωσαν σε όλη τη χώρα εκείνες τις μέρες.

(Σύμφωνα με τον L. Leonov *)

* Leonid Maksimovich Leonov (1899-1994) - Ρώσος συγγραφέας, δημόσια προσωπικότητα.

Πληροφορίες κειμένου

"(1) Η φλεγμονή της Pauline, και το πιο σημαντικό, η μπερδεμένη, διφορούμενη ομιλία της - όλα υποδήλωσαν τις χειρότερες υποθέσεις, πολύ χειρότερες από την αιχμαλωσία του Rodion ..."

(1) Η φλεγμονώδης κατάσταση της Pauline, και το πιο σημαντικό, η μπερδεμένη, διφορούμενη ομιλία της - όλα πρότειναν τις χειρότερες υποθέσεις, πολύ χειρότερες από την αιχμαλωσία του Rodion ή τη θνητή του πληγή.

(2) «Όχι, όχι, αυτό είναι τελείως διαφορετικό», η Πολία ανατριχιάστηκε και, γυρίζοντας στον τοίχο, έβγαλε ένα τσαλακωμένο τρίγωνο από κάτω από το μαξιλάρι. Στη συνέχεια, η Varya ήταν ντροπή για τις αρχικές της υποθέσεις. (4) Παρόλο που τα σπάνια τρένα διέλευσης δεν έμειναν στη Μόσχα, οι σιδηροδρομικοί σταθμοί

ήταν κοντά, και ο Ροντών γνώριζε τη διεύθυνση του Pauline. (5) Φυσικά, η διοίκηση δεν θα μπορούσε να επιτρέψει στον στρατιώτη να αφήσει το τρένο στο τυφλό Blagoveshchensky, γιατί γιατί τουλάχιστον δεν έγραψε μια κάρτα με τη δική του, αγαπημένη, στο δρόμο του προς τον ενεργό στρατό; .

(6) Λοιπόν, αυτή ήταν η πρώτη του πρώτη γραμμή πρώτης γραμμής περισσότερο από δύο εβδομάδες αργά. (7) Σε κάθε περίπτωση, θα γίνει πλέον ξεκάθαρο με ποιες σκέψεις πήγε στον πόλεμο. (8) Η Varya ξετύλιξε ανυπόμονα το φύλλο, όλα τρυπημένα με μολύβι, - προφανώς, ήταν γραμμένο στο γόνατό της. (9) Έπρεπε να πάω στη λάμπα για να βγάλω τις βαρετές, ημιτελείς γραμμές.

(10) Η Varya σκόνταψε αμέσως στην κύρια θέση. (11) «Ίσως ο μόνος λόγος, αγαπητέ μου, γιατί ήμουν σιωπηλός όλη αυτή την ώρα - δεν υπήρχε πουθενά να ηρεμήσω, - για λίγο, με απροσδόκητη πληρότητα και

Ο Rodion έγραψε απλώς, όπως και στην εξομολόγηση - (12) Υποχωρούμε όλοι προς το παρόν, υποχωρώντας μέρα και νύχτα, καταλαμβάνοντας πιο συμφέρουσες αμυντικές γραμμές, όπως λένε στις εκθέσεις. (13) Εξάλλου, ήμουν πολύ άρρωστος, και ακόμη και τώρα δεν έχω αναρρώσει ακόμη: η ασθένειά μου είναι χειρότερη από οποιαδήποτε διάσειση. (14) Το πιο πικρό είναι ότι εγώ ο ίδιος είμαι απόλυτα υγιής, ολόκληρος, δεν υπάρχει ακόμη ούτε ένα μηδέν.

(15) Κάψτε αυτό το γράμμα, μόνοι σας σε ολόκληρο τον κόσμο μπορώ να σας πω γι 'αυτό, - Ο Varya γύρισε τη σελίδα.

(16) Το περιστατικό συνέβη σε ένα ρωσικό χωριό, στο οποίο η μονάδα μας υποχώρησε. (17) Πήγα τελευταία στην εταιρεία ... και ίσως τελευταία στον ολόκληρο στρατό. (18) Ένα τοπικό κορίτσι, περίπου εννέα ετών, στάθηκε μπροστά μας στο δρόμο, αρκετά παιδί, προφανώς, στον πάγκο του σχολείου, που είχε συνηθίσει να αγαπά τον Κόκκινο Στρατό ... (19) Φυσικά, δεν καταλαβαίνω πραγματικά τη στρατηγική κατάσταση. (20) Έτρεξε σε εμάς με αγριολούλουδα, και συνέβη ότι με πήραν. (21) Είχε τόσο περίεργα, αμφισβητούμενα μάτια - είναι χίλιες φορές πιο εύκολο να κοιτάξω τον μεσημεριανό ήλιο, αλλά αναγκάστηκα να πάρω ένα μπουκέτο λουλούδια, επειδή δεν είμαι δειλός, ορκίζομαι από τη μητέρα μου σε σένα, Polenka, ότι δεν είμαι δειλός. (22) Έκλεισε τα μάτια του, και τον πήρε, εγκαταλείφθηκε στο έλεος του εχθρού ...

(23) Από τότε, έχω κρατήσει αυτήν την αποξηραμένη σκούπα συνεχώς μαζί μου, στο σώμα μου, σαν φωτιά στο στήθος μου, το φέρνω στον τάφο για να τον βάλω, αν συμβεί κάτι. (24) Νόμιζα ότι θα έχυσα αίμα επτά φορές πριν γίνω άντρας, αλλά έτσι συμβαίνει, στεγνό ... και αυτή είναι μια γραμματοσειρά ωριμότητας! - (25) Στη συνέχεια, δύο γραμμές βρέθηκαν εντελώς δυσανάγνωστες. - (26) Και δεν ξέρω

Πολένκα, θα είναι αρκετό για όλη μου τη ζωή να πληρώσω για αυτό το δώρο ... "(27) - Ναι, έχει μεγαλώσει πολύ, το Ροντίον σου, έχεις δίκιο ... - Διπλώνοντας το γράμμα, είπε ο Βάρια, γιατί με ένα τέτοιο σύστημα σκέψεων, αυτός ο στρατιώτης δεν θα ήταν ικανός για οποιαδήποτε κατακριτέα πράξη.

(28) Αγκαλιάζοντας, οι φίλες άκουσαν το θόρυβο της βροχής και τα σπάνια, ξεθωριασμένα κέρατα των αυτοκινήτων. (29) Το θέμα της συνομιλίας ήταν τα γεγονότα της περασμένης ημέρας: μια έκθεση αεροσκάφους που τραβήχτηκαν και άνοιξαν στην κεντρική πλατεία, μια ανεφοδιασμένη χοάνη στην οδό Veselykh, καθώς είχαν συνηθίσει ήδη

Λέγεται στην καθημερινή ζωή μεταξύ τους, Gastello, του οποίου το ανιδιοτελές κατόρθωμα βροντή εκείνες τις μέρες σε όλη τη χώρα.

(Σύμφωνα με τον L. Leonov *) * Leonid Maksimovich Leonov (1899-1994) - Ρώσος συγγραφέας

Τι λέει η δήλωση του ήρωα: «Σκέφτηκα επτά φορές με αίμα

Θα κάνω ντους πριν γίνω άντρας, αλλά εδώ συμβαίνει,

στεγνό ... και αυτή είναι μια γραμματοσειρά ωριμότητας! ";

1) Η υποχώρηση των στρατευμάτων μας γίνεται χωρίς μάχες, χωρίς αίμα.

πράξη.

3) Για να γίνεις πραγματικός άντρας, δεν χρειάζεται πάντα να αποδεικνύεις

σωματική δύναμη, μερικές φορές η δοκιμή της δύναμης του πνεύματος είναι πιο σημαντική.

Ποια από τις παρακάτω δηλώσεις είναι λάθος;

1) Οι προτάσεις 17, 18, 20, 22 απαριθμούν διαδοχικές ενέργειες

χαρακτήρες.

2) Οι προτάσεις 3–5 παρουσιάζουν τη συλλογιστική.

3) Οι προτάσεις 8-9 περιλαμβάνουν περιγραφή.

4) Οι προτάσεις 24-26 περιέχουν μια αφήγηση.

Ποια λέξη χρησιμοποιείται εικονικά στο κείμενο;

1) ξεδιπλωμένο (πρόταση 8)

2) κάψιμο (πρόταση 15)

3) έκλεισε τα μάτια του (πρόταση 22)

4) βροντή (πρόταση 29)

Από τις προτάσεις 4-5, γράψτε τη λέξη που σχηματίζεται από το πρόθεμα

τρόπος επίθημα.

Γράψτε τον αριθμό από τις προτάσεις 16-18.

Καθορίστε τον τύπο υπαγωγή στη φράση σε αυτές τις ημέρες

(πρόταση 29).

Γράψτε τις απαντήσεις στις εργασίες B4 - B7 σε αριθμούς.

Μεταξύ των προτάσεων 21-26, βρείτε περίπλοκες που περιλαμβάνουν

απρόσωπο μονοκόμματο. Γράψτε τους αριθμούς για αυτές τις σύνθετες προτάσεις.

Μεταξύ των προτάσεων 1–9, βρείτε μια πρόταση που περιπλέκεται από έναν αυτόνομο κοινό ορισμό συναίνεσης. Γράψτε τον αριθμό αυτής της πρότασης.

Μεταξύ των προτάσεων 2-9, βρείτε μια περίπλοκη πρόταση με στόχο. Γράψτε τον αριθμό αυτής της σύνθετης πρότασης.

Μεταξύ των προτάσεων 15–19, βρείτε μια που σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας μια προσωπική αντωνυμία. Γράψτε τον αριθμό αυτής της πρότασης. Διαβάστε το τμήμα της κριτικής, που συντάχθηκε με βάση το κείμενο που αναλύσατε, εκτελώντας εργασίες A28-A30, B1-B7.

Αυτό το τμήμα εξετάζει τις γλωσσικές δυνατότητες του κειμένου. Λείπουν ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική. Εισαγάγετε τα κενά των κενών αριθμών που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Εάν δεν γνωρίζετε ποιος αριθμός από τη λίστα θα πρέπει να είναι στη θέση του περάσματος, γράψτε τον αριθμό 0. Η ακολουθία των αριθμών με τη σειρά με την οποία τους γράψατε στο κείμενο της κριτικής στον τόπο της κάρτας, γράψτε κάτω στη φόρμα απάντησης Νο. 1

δεξιά από τον αριθμό εργασίας B8, ξεκινώντας από το πρώτο κελί.

"Ένα κομμάτι από το μυθιστόρημα του L. Leonov" Russian Forest "επιβεβαιώνει την ιδέα του

που μπορούν να συζητηθούν ακόμη και περίπλοκα φιλοσοφικά προβλήματα

διαθέσιμος. Αυτό επιτυγχάνεται με τη βοήθεια των τροπικών: _____ ("η γραμματοσειρά της ωριμότητας" στην πρόταση 24), _____ ("ρωτώντας, ερωτώντας τα μάτια" στην πρόταση 21), _____ ("ο ήλιος του μεσημέρι είναι χίλιες φορές πιο εύκολο να το δεις" στην πρόταση 21). Ενισχύει το αποτέλεσμα της ανάγνωσης _______ ("υποχώρηση" στην πρόταση 12, "Δεν είμαι δειλός" στην πρόταση 21). Αυτή η τεχνική καθορίζει την προσοχή του αναγνώστη στο κύριο πράγμα, τονίζει τις σημαντικότερες σκέψεις του συγγραφέα.

Λίστα όρων:

1) αναφόρα

2) μεταφορά

3) υπερβολή

4) επαγγελματικό λεξιλόγιο

5) δέματα

6) λεξική επανάληψη

7) αντίθεση

8) επίθετα

9) συνώνυμα με βάση τα συμφραζόμενα

Χρησιμοποιήστε το φύλλο απαντήσεων 2 για να απαντήσετε σε αυτό το μέρος.

Γράψτε μια έκθεση με βάση το κείμενο που διαβάζετε.

Διατυπώστε και σχολιάστε ένα από τα προβλήματα που θέτει

Γιατί. Υποστηρίξτε την απάντησή σας, βασισμένος κυρίως σε

εμπειρία ανάγνωσης, καθώς και γνώσεις και παρατηρήσεις ζωής

(λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).

Το μήκος της έκθεσης είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Παρόμοια έργα:

«Κουίζ για μαθητές λουλουδιών. 1. Σύμφωνα με έναν αρχαίο μύθο, αυτά τα λουλούδια εμφανίστηκαν στην τοποθεσία της τελευταίας πυρκαγιάς κατά την έναρξη της εποχής των παγετώνων ως ένδειξη ότι ο παγετώνας δεν είναι αιώνιος, ότι η ζωή και η χαρά στη γη ... "

«150 Χρόνια του D. Galsworthy (1867-1933) Το πρώτο βιβλίο που εκδόθηκε από τον Galsworthy το 1897 ήταν μια συλλογή από διηγήματα, από τους τέσσερις ανέμους. Ακολούθησε το μυθιστόρημα "ποιητική στην τραγωδία του" "Jocelyn", σύμφωνα με τον Joseph Conrad, ο οποίος τον επαίνεσε πολύ. Αυτά τα δύο και πολλά επακόλουθα έργα του δημοσιεύθηκαν με το όνομα Δ ... "

"MAOU DOD GO" Πόλη του Καλίνινγκραντ "" Παιδική Μουσική Σχολή με το όνομα ET A. Hoffman "ΠΡΟΣΘΕΤΟ ΠΡΟ-ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ" ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ "Θεματική περιοχή Πρόγραμμα ARTISTIC CREATIVITY στο ακαδημαϊκό μάθημα UP.03 LEPKA Καλίνινγκραντ 2014 Η δομή του προγράμματος σπουδών ... "

«Σχέδιο σχεδιασμού για την ανάπτυξη του ταμείου« Είμαστε κοντά »Φιλανθρωπία, βοηθώντας όσους έχουν ανάγκη, ιδίως παιδιά που δεν μπορούν να αντέξουν τον εαυτό τους, σήμερα και τώρα είναι το προνόμιο και ευθύνη κάθε αυτοσεβασμένου ατόμου. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι μπορούμε (!) Να βοηθήσουμε. Για αυτό δημιουργήθηκε το Ίδρυμα We Are Near ... "

Ο Λ. Λενόφ είναι δάσκαλος καλλιτεχνικών λέξεων και Ρώσος συγγραφέας που, στα έργα του, θεωρεί πνευματικό και κοινωνικά προβλήματα, και συζητά επίσης πολλά ρητορικά ζητήματα της ανθρωπότητας.

Ο συγγραφέας θέτει το πρόβλημα της ανθρώπινης πνευματικής ανάπτυξης. Ο συγγραφέας αφηγείται την ιστορία μιας επιστολής του Ροντίου που προετοιμάζεται για στρατιωτική δράση. Οι γραμμές που έγραψε ο στρατιώτης σε χαρτί σφραγισμένο στο φάκελο ήταν μια αντανάκλαση του σημαντικού μέρους της ζωής του. Ο Λ. Λενόφ γράφει για το πώς ο Ρόντιο γνώρισε ένα μικρό κορίτσι που του έδωσε αγριολούλουδα. Μια τέτοια πράξη

επηρέασε πολύ τον στρατιώτη: «Αναγκάστηκα να πάρω ένα μπουκέτο λουλούδια, γιατί δεν είμαι δειλός».

Ο συγγραφέας εφιστά την προσοχή του αναγνώστη στο γεγονός ότι ο Ροντών μεγάλωσε πνευματικά μετά το γεγονός που συνέβη στον πόλεμο: "θα αρκεί ολόκληρη η ζωή μου να πληρώσω για αυτό το δώρο;" Ο Λ. Λενόφ υπογραμμίζει πώς μια κατακριτέα πράξη μπορεί να αλλάξει τη ζωή ενός ατόμου και να τον βοηθήσει να αποκαλύψει τις καλύτερες του ποιότητες. Η Varya, έχοντας διαβάσει το γράμμα, συνειδητοποιεί ότι πριν από αυτήν είναι ήδη ένα εντελώς διαφορετικό άτομο, εξακολουθεί να είναι το ίδιο Rodion, αλλά ικανό για ηθικές πράξεις, «μεγαλώνει» μια καλή καρδιά στον εαυτό του.

ζωή, διδάσκουμε για κάτι νέο, αρχίζουμε να βλέπουμε τον κόσμο με διαφορετικό τρόπο.

Συμφωνώ απολύτως με τη γνώμη του συγγραφέα. Πράγματι, δεν έχουμε γεννηθεί με πολλές πνευματικές "αποσκευές". Μόνο ορισμένες ενέργειες, η στάση των άλλων απέναντί \u200b\u200bμας, σχηματίζουν πνευματικές και ηθικές ιδιότητες σε ένα άτομο. Θετικά συναισθήματα, αρνητικότητα, εμπειρία - όλα αυτά επιτρέπουν στους ανθρώπους να αποκαλύψουν τον εαυτό τους και να αναπτύξουν τον χαρακτήρα τους. Προς υποστήριξη των παραπάνω, θα δώσω δύο λογοτεχνικά επιχειρήματα.

Κάποιος θυμάται ακούσια το έργο του FI Dostoevsky «Έγκλημα και τιμωρία». Ο Ροντών Ρασκόλνικοφ, αναζητώντας τον εαυτό του, αποφασίζει να σκοτώσει τη γριά-εισαγγελέα. Αλλά αυτή η πράξη τον καταστρέφει μόνο εσωτερικός κόσμος, σε όλη τη διάρκεια του έργου, ο Ρασκόλνικοφ μισεί τον εαυτό του για την πράξη που διέπραξε. Στο τέλος του μυθιστορήματος, ο Rodion έρχεται σε αρμονία με την ψυχή του και η ζωή γι 'αυτόν συνεχίζεται μετά από σοβαρά βασανιστήρια.

Το δεύτερο επιχείρημα είναι το έργο του M. Gorky "At the Bottom". Όλοι οι ήρωες αυτού του έργου ονειρεύονται μια υπέροχη ζωή. Ο Λούκα, σαν μάγος, έρχεται στους κατοίκους του σπιτιού για να τους βοηθήσουν να λύσουν τα προβλήματά τους. Λέει σε κάθε ήρωα ότι μπορεί να πετύχει περισσότερα, θυμίζει ποιος ήταν η Αναστασία, ο Τικ, ο Βαρόνος στο παρελθόν. Η πράξη του Λουκά προκαλεί θετικά συναισθήματα μεταξύ των κατοίκων του σπιτιού, φαίνεται ότι «ζωντανεύουν» και βλέπουν τη ζωή με διαφορετικό τρόπο.

Έτσι, μπορώ να καταλήξω: οποιαδήποτε γεγονότα στη ζωή ενός ατόμου τον αλλάζουν. σημαντικές είναι οι ενέργειες που μας βοηθούν να αναπτυχθούμε πνευματικά.

Άλλα έργα σε αυτό το θέμα:

1. Μια απρόσεκτη πράξη. Μόνο δράση. Είναι ένα άτομο ικανό για αυτό; Μπορεί απλά, χωρίς λογική, να κάνει κάτι καλό, να βοηθήσει τον γείτονά του, να σώσει τη ζωή κάποιου; Σχετικά με αυτό...
2. Ο Alexander Pavlovich Vladimirov είναι ένας από τους καταπληκτικούς δασκάλους της καλλιτεχνικής λέξης. Τα έργα του μας ενσταλάζουν σεβαστή στάση και συμπόνια για τους άλλους. Τι είναι έλεος ...
3. Το δημοσιογραφικό άρθρο του L.M. Leonov θέτει το πρόβλημα της επιρροής της τεχνικής προόδου σύγχρονη κοινωνία... Πώς επηρεάζουν οι τελευταίες εφευρέσεις την ηθική ζωή ενός ατόμου; Ο Λεόνοφ δίνει προσοχή ...
4. Γιατί δεν έχουμε μερικές φορές τη δύναμη να ολοκληρώσουμε τη δουλειά που έχουμε ξεκινήσει; Νομίζω ότι περισσότερα από ένα άτομα έχουν αναζητήσει ποτέ μια απάντηση σε αυτήν την ερώτηση. Εδώ είναι ο M. Khudyakov, ...

Βασικές πληροφορίες που πρέπει να γνωρίζετε όταν γράφετε ένα δοκίμιο στην εργασία C1.

Βασικές πληροφορίες

Σχέδιο

1. Εισαγωγή (2-3 προτάσεις που οδηγούν στο θέμα του αναθεωρημένου κειμένου).
2. Το πρόβλημα που τέθηκε στο κείμενο.
3. Σχολιασμός.
4. Η θέση του συγγραφέα.
5. Η θέση του μαθητή σχετικά με το ζήτημα που τέθηκε στο κείμενο (συμφωνία, διαφωνία, μερική διαφωνία, διφορούμενη ή αντιφατική αξιολόγηση).
6. Επιχειρήματα που επιβεβαιώνουν ή αμφισβητούν τη θέση του συγγραφέα (ο μαθητής δίνει τουλάχιστον δύο επιχειρήματα, βασισμένος στη ζωή του και (ή) την εμπειρία ανάγνωσης).
7. Συμπέρασμα (1-2 προτάσεις πρέπει να συμπληρώσουν το δοκίμιο, να το συνδέσουν με το αρχικό κείμενο).

Δείγματα ομιλίας

Πώς να αρχίσετε να γράφετε

Μπορείς να ξεκινήσεις:

Για παράδειγμα:
Ο K. G. Paustovsky (Μ. Μ. Πρίσβιν) είναι ένας από τους καταπληκτικούς δασκάλους της καλλιτεχνικής λέξης, τα έργα του φέρνουν σε εμάς μια σεβαστή στάση απέναντι στη φύση, την ικανότητα να βλέπουμε την ομορφιά στον κόσμο γύρω μας. Έτσι, το κείμενο που διάβασα με οδηγεί
ή
Αλλά σε αυτό το κείμενο, ο συγγραφέας παίζει το ρόλο ενός φιλόσοφου, απροσδόκητο για μένα, και αντανακλά τη «καθρέφτη» σύνδεση μεταξύ ανθρώπου και φύσης.

2) από μια μακρά σειρά ομοιογενών μελών μιας πρότασης με μια λέξη γενίκευσης (τα αφηρημένα ουσιαστικά χρησιμοποιούνται συχνότερα ως ομοιογενή μέλη, υποδηλώνοντας έννοιες που σχετίζονται με το θέμα του κειμένου).

Για παράδειγμα:
Πίστη, ελπίδα, αγάπη (πίστη, αφοσίωση, φιλία, αμοιβαία βοήθεια, έλεος κ.λπ.) - χωρίς αυτές τις ηθικές κατηγορίες είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς την πνευματική ζωή ενός ατόμου. Ένας γνωστός σύγχρονος δημοσιογράφος στο άρθρο του μοιράζεται στους αναγνώστες τις σκέψεις του ότι ...

3) με δύο ή τρεις ρητορικές ερωτήσεις που οδηγούν στο θέμα ή κύρια ιδέα κείμενο (σε ερωτήσεις είναι σκόπιμο να χρησιμοποιείς ανώνυμες λέξεις).

Για παράδειγμα:
Στην εποχή μας των αντιφάσεων και των κοινωνικών αναταραχών, πώς δεν μπορούμε να ξεχάσουμε πώς να διακρίνουμε το αληθινό από το ψεύτικο; Πώς να καταλάβετε τι έχει ευεργετική επίδραση στην ψυχή και τι την καταστρέφει και την καταστρέφει; Πώς να ξεχωρίσω τον πολιτισμό από τον «ψευδο-πολιτισμό»; Αντανακλά αυτά τα πολύπλοκα φιλοσοφικά προβλήματα στο άρθρο του ...

Για παράδειγμα:
Έχω σκεφτεί περισσότερες από μία φορές ότι οι πιο σημαντικές έννοιες της ζωής είναι πολύ δύσκολο να εξηγηθούν με λόγια. Αγάπη, πίστη, ευτυχία - είναι αδύνατο να ζήσουμε χωρίς αυτές τις ηθικές κατηγορίες, και δεν είναι τόσο εύκολο να τις «ορίσουμε». Σε αυτό το κείμενο, ο συγγραφέας προτείνει να προβληματιστεί σχετικά με το ρόλο ...

Σχόλια

Το κείμενο λέει (αφηγείται, περιγράφει, αντανακλά ο συγγραφέας, συλλογιστική κ.λπ.) για ...
- Σε ένα σύντομο άρθρο, ο συγγραφέας αναφέρεται σε πολλά σημαντικά προβλήματα: ...
- Στο αναθεωρημένο κείμενο, μπορεί κανείς να παρατηρήσει μια υψηλή "πυκνότητα σκέψης": ο συγγραφέας μιλά όχι μόνο για ..., αλλά και για .... Ο συγγραφέας επιτυγχάνει μια τέτοια σημασιολογική ικανότητα με τη βοήθεια ....
- Ο συγγραφέας δεν διατυπώνει την κύρια ιδέα του άρθρου του, αλλά με όλη τη λογική μας οδηγεί στο συμπέρασμα:….
- Αφού διάβασα το κείμενο, κατέληξα σε ένα συμπέρασμα (κατάλαβα, κατέληξα σε ένα συμπέρασμα, κατάλαβα τη θέση του συγγραφέα).
- Το περιεχόμενο του κειμένου είναι πολύ ευρύτερο από το θέμα του. Μιλώντας για ..., ο συγγραφέας σημαίνει ...

Για παράδειγμα:
α) Ο συγγραφέας καταλήγει σε ένα ενδιαφέρον, απροσδόκητο συμπέρασμα: "αριστουργήματα υπάρχουν όχι μόνο στην τέχνη, αλλά και στη φύση."
β) Ο S. Soloveichik μοιράζεται στους αναγνώστες του τις σκέψεις του ότι η πίστη είναι «η πιο σημαντική λειτουργία της ψυχής». Ο συγγραφέας διακριτικά, χωρίς υπερβολική επιδιόρθωση αποδεικνύει ότι χωρίς αυτόν τον «μηχανισμό μετάδοσης» μεταξύ του νου και της καρδιάς, η ψυχή ενός ατόμου θα στεγνώσει.

Σχέδια ομιλίας για να εκφράσετε τη γνώμη σας για αυτό που διαβάζετε
Βασικές φράσεις για το κείμενο σε ένα επίκαιρο, επίκαιρο θέμα:

Έχω σκεφτεί περισσότερες από μία φορές για αυτό, και επομένως το θέμα του κειμένου είναι κοντά και κατανοητό για μένα.
Παρά το γεγονός ότι είχα σκεφτεί πολύ ... πριν, η σκέψη του συγγραφέα για ... ήταν ενδιαφέρουσα και απροσδόκητη.
Το θέμα του κειμένου είναι πολύ κοντά και κατανοητό για μένα, γιατί εγώ ο ίδιος έχω βιώσει παρόμοια συναισθήματα περισσότερες από μία φορές (βρέθηκα σε μια τέτοια κατάσταση).
Το πρόβλημα ... δεν μπορεί παρά να ανησυχεί τους συγχρόνους μου. Ένας γνωστός δημοσιογράφος ... στο άρθρο του μιλά για ...

Βασικές φράσεις για δημοφιλές επιστημονικό κείμενο:

Στα μαθήματα ... σπούδασα στην ενότητα ..., οπότε το πρόβλημα για το οποίο αναφέρεται ο συγγραφέας του κειμένου είναι γνωστό (κατανοητό).
Ο συγγραφέας μιλά για πολύπλοκες επιστημονικές έννοιες με προσιτό τρόπο, χρησιμοποιώντας γενικούς επιστημονικούς όρους (παραδείγματα).
Για να καταστήσει την άποψή του πιο πειστική, ο συγγραφέας παραθέτει (αναφέρεται στη γνώμη) τόσο γνωστών ... όπως ...
Αν και το κείμενο στην αρχή μου φάνηκε δύσκολο, αφού το διάβασα για δεύτερη φορά, κατάλαβα ότι ...
Ειλικρινά, δεν έχω διαβάσει ποτέ ..., έτσι το κείμενο ... με ενδιαφέρει, έμαθα πολλά για ...

Βασικές φράσεις για ένα κείμενο σε ένα θέμα που απέχει πολύ από τα ενδιαφέροντα του μαθητή:

Αφού διάβασα το κείμενο (του συγγραφέα), έπιασα τον εαυτό μου να σκέφτομαι ότι δεν είχα σκεφτεί ποτέ ...
Η σκέψη του συγγραφέα για ...
Η περιορισμένη εμπειρία ζωής μου δεν μου επιτρέπει να εκφράσω μια σαφή θέση σε αυτό το θέμα. Αλλά, αφού διάβασα το κείμενο, σκέφτηκα ότι ... (το βρήκα)
Δεν έχω ξανασκεφτεί αυτό το πρόβλημα και φοβάμαι ότι η θέση μου θα είναι ασαφής.
Επομένως, πρέπει να συμφωνήσω με τον συγγραφέα, ο οποίος κατάφερε να πει για ...

Δείγματα ομιλίας για το τέλος μιας έκθεσης σε αυτό το κείμενο

Πρέπει να ολοκληρώσετε το δοκίμιο με μια φράση που συνοψίζει όλα όσα έχουν ειπωθεί και συνδέεται λογικά δημιουργική δουλειά μαθητής με το κείμενο ανάγνωσης.

Ακολουθούν μερικές επιτυχημένες, κατά τη γνώμη μας, τελικές φράσεις από τα δοκίμια των αποφοίτων.

1) Η ανάγνωση του κειμένου του V. Astafiev με βοήθησε να εδραιώσω την άποψη ότι η φιλία, σε συνδυασμό με την αγάπη και τη φροντίδα των αγαπημένων, σχηματίζει την προσωπικότητα ενός ατόμου. Επιπλέον, ο συγγραφέας μου «μολύνει» με την αισιοδοξία του: Θέλω επίσης να πιστεύω ότι υπάρχουν περισσότεροι καλοί άνθρωποι στη ζωή από το κακό.
2) Αφού διάβασα το άρθρο, συνειδητοποίησα πόσο εύθραυστος είναι αυτός ο κόσμος των μουσείων, τα «εκθέματα» του είναι βραχύβια, τα οποία συχνά υπόκεινται σε «καταναλωτική» στάση. Ας βεβαιωθούμε λοιπόν ότι αυτές οι παλιές αξίες διατηρούν τη σημασία τους για τις μελλοντικές γενιές.
3) Το άρθρο του S. Soloveichik με άγγιξε στους ζωντανούς, με ώθησε να σκεφτώ ότι είμαι ευγνώμων στους γονείς μου για την ανατροφή μου: μου ενστάλαξαν μια πίστη στο καλύτερο και ελπίζω ότι αυτή η «λειτουργία της ψυχής» θα βοηθήσει με στη ζωή.

Σύνθεση σύνθεσης

Το κείμενο πρέπει να περιέχει τουλάχιστον 5 παραγράφους:

Εισαγωγή;
πρόβλημα;
ανάλυση του πηγαίου κειμένου με βάση τη θέση του συγγραφέα ·
έκφραση και επιχειρηματολογία δική του θέση;
συμπέρασμα - συμπεράσματα.

Χρήσιμες υπενθυμίσεις

Υπόμνημα 1. Κύριο πρόβλημα
Το κύριο πρόβλημα είναι αυτό που έγινε το αντικείμενο των σκέψεων του συγγραφέα, πάνω στο οποίο αντανακλά κυρίως. στο οποίο επιστρέφει επανειλημμένα, στην οποία αναφέρεται σαφώς η θέση του συγγραφέα.

Στο κείμενο

διερευνήθηκε
αναλύθηκε
ανεβαίνει
θεωρούνται
επηρεάζονται
πρόβλημα (τι; - R.p.)
ηθική επιλογή
οικολογία
καλό και κακό, κ.λπ.

παραδόθηκε
ορίζεται
επανεξετάστηκε
διατυπώνω
επηρεασμένος από
έθεσε
διατυπώθηκε
ερευνήθηκε
αναλύθηκε

Υπόμνημα 2. Λέξεις κρίσης
Χωρίς αξιολόγηση λέξεων που βοηθούν στη μετάδοση της εντύπωσης της ανάγνωσης, η θέση του εξεταζόμενου δεν θεωρείται διατυπωμένη!

Το διάβασα με ευχαρίστηση ...
δεν μπορεί κανείς να παραμείνει αδιάφορος ...
Δυστυχώς, ...
Προς μεγάλη μου έκπληξη, έμαθα ότι ...
η πεποίθηση του συγγραφέα για την ορθότητα των εκτιμήσεών του δεν μπορεί παρά να προκαλέσει τη συμπάθεια του αναγνώστη
μοιράζομαι την αγανάκτηση του συγγραφέα, θέλω να πω ότι ...
η πρωτοτυπία της λύσης του συγγραφέα σε αυτό το πρόβλημα είναι αξιοθαύμαστη
οργές (ευχαριστίες, απολαύσεις, αναστάτωση κ.λπ.) που ...
Αναρωτιέμαι πώς ο συγγραφέας ... κ.λπ.

Υπόμνημα 3. Επιχειρήματα

Τα επιχειρήματα είναι επίσης:
συνδέσεις με τηλεόραση, ραδιόφωνο, ταινίες
ονόματα ιστορικών μορφών
συνδέσμους προς αναγνωρισμένες αρχές και τα έργα τους
λογαριασμοί μαρτύρων
ονόματα συμβάντων
αποσπάσματα
ημερομηνίες
διάφορα γεγονότα (τόπος, περιστάσεις, συμμετέχοντες στις εκδηλώσεις)
δικές παρατηρήσεις και συμπεράσματα
διατάξεις επίσημων εγγράφων
διάφοροι κοινωνικοί νόμοι
Νόμοι της φύσης
λαϊκή σοφία (παροιμίες, ρήσεις, οιωνοί κ.λπ.)
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ
παραδείγματα από τη μυθοπλασία, τη δημοφιλή επιστήμη, την ιστορική λογοτεχνία
παραδείγματα από τη ζωή των άλλων

1. Σαφώς, άμεσα, άμεσα
στον τίτλο του κειμένου
σε ξεχωριστές προτάσεις του κειμένου
μέσα από μια σειρά επιχειρημάτων

2. Μέσω σχεδίου κειμένου
ρητορικές ερωτήσεις
ρητορικά θαυμαστικά
σειρά των λέξεων
λεξικές επαναλήψεις
αξιολογικό λεξιλόγιο
τροπικές λέξεις και σωματίδια
μια σειρά εισαγωγικών λέξεων, φράσεων, προτάσεων
Γλωσσικά κλισέ για την έκφραση της θέσης του συγγραφέα:
Ο συγγραφέας πιστεύει ότι ...
Ο συγγραφέας ισχυρίζεται ότι ...
Ο συγγραφέας είναι πεπεισμένος ότι ... και τέτοια εμπιστοσύνη δεν είναι αβάσιμη.
Είναι σημαντικό για τον συγγραφέα να πείσει τον αναγνώστη ότι ...
Η γνώμη του συγγραφέα ότι ...
Ο στόχος του συγγραφέα είναι να κάνει τον αναγνώστη να δώσει προσοχή ...
Το έργο του συγγραφέα είναι να πείσει τους αναγνώστες ότι ...
Ο συγγραφέας καθορίζει τη στάση του για το ζήτημα που τέθηκε ως εξής: ...
Ο συγγραφέας φέρνει τον αναγνώστη στην ιδέα ότι ...
Ο συγγραφέας προσπαθεί να μεταδώσει στον αναγνώστη την ιδέα ότι ...
Επιλύοντας το πρόβλημα, ο συγγραφέας καταλήγει στο ακόλουθο συμπέρασμα: ...
"..." - αυτές οι λέξεις, κατά τη γνώμη μου, αντικατοπτρίζουν την ιδέα του κειμένου.
"..." - σε αυτήν τη δήλωση (υποδείξτε τον συντάκτη) αντικατοπτρίστηκε η ιδέα του κειμένου.
"..." - αυτή η δήλωση αντικατοπτρίζει με ακρίβεια τη θέση του συγγραφέα.
... - αυτή είναι η κύρια ιδέα (σκέψη) του κειμένου.
"..." - αυτή η σκέψη αντικατοπτρίζει τη θέση του συγγραφέα.
... - αυτά τα γλωσσικά μέσα επέτρεψαν στον συγγραφέα να εκφράσει τη θέση του ζωηρά και μεταφορικά.
... - αυτή η πρόταση ακούγεται άμεση εκτίμηση του συγγραφέα ...
... - Όλα αυτά επέτρεψαν στον συγγραφέα να εκφράσει την ιδέα ότι ...
... - αυτό σκέφτεται ο συγγραφέας για το πρόβλημα που έθεσε.
... - αυτό είναι το αποτέλεσμα των σκέψεων του συγγραφέα για το κύριο πρόβλημα.
Η θέση του συγγραφέα είναι προφανής: ...

Λίστα ελέγχου 5. Σχόλια
Το σχόλιο δεν πρέπει να περιέχει:

μεταπώληση του πηγαίου κειμένου ή οποιουδήποτε μέρους αυτού
συλλογισμός για όλα τα προβλήματα του κειμένου
σχόλια σχετικά με τις ενέργειες των ηρώων του κειμένου
γενική συλλογιστική για το κείμενο (τελικά, ο εξεταστής πρέπει να σχολιάσει ένα από τα προβλήματα!)

Υπόμνημα 6. Ηθικό σφάλμα
Ένα ηθικό σφάλμα σχετίζεται με εκδηλώσεις επιθετικής ομιλίας, τόσο εξωτερικά όσο και κρυμμένα.

Η επιθετική ομιλία είναι αγενής, προσβλητική, προσβλητική επικοινωνία. λεκτική έκφραση αρνητικά συναισθήματα, συναισθήματα ή προθέσεις σε μια μορφή απαράδεκτη σε μια δεδομένη κατάσταση ομιλίας: προσβολή, απειλή, αγενής απαίτηση, κατηγορίες, γελοιοποίηση, χρήση ορκωτικών λέξεων, χυδαίες, ορολογίες, αργός.

Δείγμα συλλογιστικής για το κείμενο που διαβάζεται

Κείμενο

(1) Η φλεγμονώδης κατάσταση της Pauline, και το πιο σημαντικό, η μπερδεμένη, διφορούμενη ομιλία της - όλα πρότειναν τις χειρότερες υποθέσεις, πολύ χειρότερες από την αιχμαλωσία του Rodion ή τη θνητή του πληγή.

(2) «Όχι, όχι, αυτό είναι τελείως διαφορετικό», η Πολύ ανακίνησε και, γυρίζοντας στον τοίχο, έβγαλε από κάτω από το μαξιλάρι ένα τσαλακωμένο τρίγωνο ανάγνωσης.

(3) Στη συνέχεια, η Varya ήταν ντροπή για τις αρχικές της υποθέσεις. (4) Αν και τα σπάνια τρένα διέλευσης δεν έμειναν στη Μόσχα, οι σταθμοί ήταν κοντά, και η Pauline γνώριζε τη διεύθυνση στο Rodion. (5) Φυσικά, η διοίκηση δεν θα μπορούσε να επιτρέψει στον στρατιώτη να αφήσει το τρένο στο τυφλό Blagoveshchensky, τότε γιατί τουλάχιστον δεν έγραψε μια κάρτα με τη δική του, αγαπημένη, στο δρόμο προς τον ενεργό στρατό; .

(6) Λοιπόν, αυτή ήταν η πρώτη του πρώτη γραμμή πρώτης γραμμής περισσότερο από δύο εβδομάδες αργά. (7) Σε κάθε περίπτωση, θα γίνει πλέον ξεκάθαρο με ποιες σκέψεις πήγε στον πόλεμο. (8) Η Varya ξετύλιξε ανυπόμονα το φύλλο, όλα τρυπημένα με μολύβι - προφανώς, ήταν γραμμένο στο γόνατό της. (9) Έπρεπε να ανέβω στη λάμπα για να φτιάξω τις θαμπές, ημιτελείς γραμμές.

(10) Η Varya σκόνταψε αμέσως στην κύρια θέση.

(11) «Ίσως ο μόνος λόγος, αγαπητέ μου, γιατί ήμουν σιωπηλός όλο αυτό το διάστημα, ήταν ότι δεν υπήρχε πουθενά να ηρεμήσω», έγραψε ο Rodion σύντομα, με απροσδόκητη πληρότητα και ειλικρίνεια, όπως στην εξομολόγηση. (12) - Υποχωρούμε όλοι προς το παρόν, υποχωρώντας μέρα και νύχτα, καταλαμβάνοντας πιο συμφέρουσες αμυντικές γραμμές, όπως λένε στις αναφορές. (13) Ήμουν πολύ άρρωστος, εκτός από, και ακόμη και τώρα δεν έχω αναρρώσει ακόμη: η ασθένειά μου είναι χειρότερη από οποιαδήποτε διάσειση. (14) Το πιο πικρό είναι ότι εγώ ο ίδιος είμαι απόλυτα υγιής, ολόκληρος, δεν υπάρχει ακόμη ούτε ένα μηδέν. (15) Κάψτε αυτό το γράμμα, μπορώ να σας πω μόνοι του σε ολόκληρο τον κόσμο, - Ο Varya γύρισε τη σελίδα.

(16) Το περιστατικό συνέβη σε ένα ρωσικό χωριό, στο οποίο η μονάδα μας υποχώρησε. (17) Πήγα τελευταία στην εταιρεία ... και ίσως η τελευταία σε ολόκληρο το στρατό. (18) Μπροστά μας στο δρόμο βρισκόταν ένα ντόπιο κορίτσι ηλικίας περίπου εννέα ετών, αρκετά παιδί, προφανώς, στον πάγκο του σχολείου, συνηθισμένο να αγαπά τον Κόκκινο Στρατό ... (19) Φυσικά, δεν κατανοήστε τη στρατηγική κατάσταση. (20) Έτρεξε σε εμάς με αγριολούλουδα, και συνέβη ότι με πήραν. (21) Είχε τόσο περίεργα, αμφισβητούμενα μάτια - είναι χίλιες φορές πιο εύκολο να κοιτάξω τον μεσημεριανό ήλιο, αλλά αναγκάστηκα να πάρω ένα μπουκέτο λουλούδια, γιατί δεν είμαι δειλός, ορκίζομαι από τη μητέρα μου σε σένα, Polenka, ότι δεν είμαι δειλός. (22) Έκλεισα τα μάτια μου και τα πήρα από αυτήν, εγκαταλείφθηκε στο έλεος του εχθρού ... (23) Έκτοτε, έχω κρατήσει αυτήν την αποξηραμένη σκούπα συνεχώς μαζί μου, στο σώμα μου,

σαν μια φωτιά στο στήθος μου κουβαλάω ένα βάρος, το διατάζω να τον βάλω στον τάφο, αν συμβεί κάτι. (24) Νόμιζα ότι θα έχυσα αίμα επτά φορές πριν γίνω άντρας, αλλά έτσι συμβαίνει, στεγνό ... και αυτή είναι μια γραμματοσειρά ωριμότητας! - (25) Στη συνέχεια, δύο γραμμές συναντήθηκαν εντελώς δυσανάγνωστες. - (26) Και δεν ξέρω, Polenka, αν όλη μου η ζωή θα είναι αρκετή για να πληρώσω για αυτό το δώρο ... "

(27) - Ναι, έχει μεγαλώσει πάρα πολύ, ο Ροντέον σου, έχεις δίκιο ... - Ο Βάρυ είπε ότι αναδιπλώνεται το γράμμα, γιατί με μια τέτοια δομή σκέψεων, είναι απίθανο αυτός ο στρατιώτης να είναι ικανός για οποιαδήποτε κατακριτέα πράξη.

(28) Αγκαλιάζοντας, οι φίλες άκουσαν το θόρυβο της βροχής και τα σπάνια, ξεθωριασμένα κέρατα των αυτοκινήτων. (29) Το θέμα της συνομιλίας ήταν τα γεγονότα της περασμένης ημέρας: μια έκθεση αεροσκάφους που τραβήχτηκαν και άνοιξαν στην κεντρική πλατεία, μια ανεκπλήρωτη χοάνη στην οδό Veselykh, όπως την ονόμαζαν στην καθημερινή τους ζωή, Gastello, του ανιδιοτελές κατόρθωσαν σε όλη τη χώρα εκείνες τις μέρες.

(Σύμφωνα με τον L. Leonov *)

Η γραφή

Εισαγωγή

Κάθε άτομο σε μια συγκεκριμένη περίοδο της ζωής περνά από το μονοπάτι της ενηλικίωσης Οι περισσότεροι άνθρωποι μεγαλώνουν για αρκετά χρόνια, αποκτώντας σταδιακά την εμπειρία ζωής. Κάποιος γίνεται ενήλικας γρήγορα, εκτελώντας, για παράδειγμα, κάποια ηρωική πράξη. Και μόνο μερικά από αυτά μεγαλώνουν αμέσως, απροσδόκητα.

Διατύπωση προβλήματος

Το πρόβλημα της μεγαλύτερης ηλικίας ενός ατόμου δεν μπορεί να αφήσει κανέναν αδιάφορο, συμπεριλαμβανομένου του διάσημου Ρώσου συγγραφέα, συγγραφέα του μυθιστορήματος "Russian Forest" Leonid Leonov. Δεν εξαρτάται από την ώρα, την εθνικότητα ενός ατόμου και από τη χώρα στην οποία κατοικεί. Και από τι εξαρτάται η ανάπτυξη;