ΟΚΣΑΝΑ ΑΝΑΤΟΛΙΕΒΝΑ ΚΑΡΝΑΟΥΧΟΒΑ
Περίληψη του μαθήματος στο ανώτερη ομάδα"Ημέρα του υπερασπιστή της πατρίδας"
Στόχοι:
Εκπαιδευτικός: Συνεχίστε να διαμορφώνετε τις ιδέες των παιδιών για το στρατό, για τα είδη των στρατευμάτων, για τα χαρακτηριστικά Στρατιωτική θητεία(οι στρατιώτες εκπαιδεύονται για να είναι δυνατοί, επιδέξιοι, μαθαίνουν να πυροβολούν με ακρίβεια, ξεπερνούν εμπόδια κ.λπ.). Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με στρατιωτικό λεξιλόγιο.
Εκπαιδευτικός: Αναπτύξτε την εφευρετικότητα, την εφευρετικότητα, λογική σκέψη, μνήμη, προσοχή. διεγείρουν τη δραστηριότητα ομιλίας των παιδιών.
Εκπαιδευτικός: Αναπτύξτε μια αίσθηση υπερηφάνειας για τον στρατό σας. προκαλέσει την επιθυμία να είναι σαν δυνατοί, θαρραλέοι Ρώσοι πολεμιστές.
Υλικό που χρησιμοποιείται: Εικονογραφήσεις και εικόνες που απεικονίζουν διάφορους τύπους στρατευμάτων, εικόνες για παιχνίδια.
λεξιλογική εργασία: καθήκον, ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΗΣ, εξυπηρέτηση, Πατρίδα, στρατός, σύνορα, πιλότοι, ναύτες, πυροβολητές, πεζικοί, πυραυλικοί, υποβρύχια, στρατιωτικός εξοπλισμός.
Πρόοδος μαθήματος
Έχουμε μια μέρα
Διακοπές αγοριών, ανδρών
Αυτό όλοι πρέπει να γνωρίζουν την ημέρα -
Ημέρα υπερασπιστών της χώρας!
Εισαγωγική συνομιλία.
φροντιστής:
Παιδιά, η 23η Φεβρουαρίου είναι μια πολύ σημαντική γιορτή για τη χώρα μας - Ημέρα υπερασπιστή της Πατρίδας. Και ποιοι είναι υπερασπιστές της Πατρίδας? (Παιδικές εικασίες.) Οι υπερασπιστές της Πατρίδας είναι πολεμιστές, οι οποίες προστατεύουν τους ανθρώπους τους, την πατρίδα τους από εχθρούς. Αυτός είναι ο στρατός. Κάθε έθνος, κάθε χώρα έχει τον δικό της στρατό. Η Ρωσία έχει επίσης στρατό. Και αυτή συχνά υπερασπίστηκετους ανθρώπους του από τους εισβολείς.
Τα παιδιά διαβάζουν ποίηση:
Reb. 1. Οι άνεμοι πνέουν τον Φεβρουάριο
Ουρλιάζοντας στους σωλήνες δυνατά
Φίδι ορμά κατά μήκος του εδάφους
Ελαφρύ χιόνι
Πάνω από τη ρωσική χώρα
Σύνδεσμοι αεροσκαφών
Δόξα στον γηγενή στρατό
ΣΕ τα γενέθλιά της!
Reb. 2. Ο στρατός μας είναι αγαπητός
Φρουρεί την ειρήνη της χώρας,
Για να μεγαλώσουμε, χωρίς να γνωρίζουμε προβλήματα,
Για να μην γίνει πόλεμος.
Reb. 3. Μας φυλάνε στρατιώτες, πιλότοι, ναύτες
Έχουν πολυβόλα, δεν φοβούνται τους εχθρούς.
Οι ρουκέτες περιμένουν εντολές και τα σύνορα είναι κλειδωμένα
Όλα αυτά είναι έτοιμα και μπορούμε να κοιμηθούμε ήσυχοι.
Reb. 4. Μιλάμε τώρα για τον αγαπημένο μας στρατό
Και είναι ανίκητη "Ευχαριστώ"ας επαναλάβουμε.
Reb. 5. Από παιδί, πάντα ήθελα να γίνω στρατιωτικός.
Δεν θα ξαναγίνω δειλός!
Χαιρετίζουμε τον αγαπητό μας στρατό
Υπάρχει μόνο μία τέτοια ανδρεία στον κόσμο!
Παιδιά, ας δούμε αυτές τις φωτογραφίες. (Εικονογραφήσεις που απεικονίζουν διάφορους τύπους στρατευμάτων εκτίθενται.)Ποιον βλέπεις εδώ;
(απαντήσεις των παιδιών).
Σωστά, πρόκειται για τάνκερ, ναύτες, πυροβολικούς, πιλότους, συνοριοφύλακες κ.λπ. Σωστά ονομάσατε όλους - πρόκειται για διαφορετικούς τύπους στρατευμάτων.
Γιατί πιστεύετε ότι χρειάζονται τόσοι πολλοί κλάδοι του στρατού; (Παιδικές εικασίες.)Εάν υπάρχουν διάφορα είδη στρατευμάτων στο στρατό - ένας τέτοιος στρατός ισχυρός: αυτή μπορεί προστατεύωστη χώρα του και στη θάλασσα, και στη γη και στον αέρα.
πιλότοι προστατέψτε τον ουρανό: πεζοί - γη; ναυτικοί - η θάλασσα? συνοριοφύλακες - τα σύνορα της χώρας μας.
Τα παιδιά διαβάζουν ποίηση:
Reb. 1. Οι πιλότοι μας είναι ήρωες
Ο ουρανός φυλάσσεται άγρυπνα
Οι πιλότοι μας είναι ήρωες
Προστατέψτε την ειρηνική εργασία.
Reb. 2. Συνοριοφύλακας
Προστατεύει τη γη μας.
Να δουλεύω και να σπουδάζω
Όλοι οι άνθρωποι μπορούσαν ήρεμα...
Reb. 3. Όλα είναι ασφαλή και στη θάλασσα
Το Ναυτικό μας είναι το καλύτερο
Από το πλοίο, ο εχθρός σε μια γουλιά
Θα εκπλαγείτε αυτή τη στιγμή!
φροντιστής:
Τώρα ας δούμε αν με άκουσες προσεκτικά.
Ενα παιχνίδι «Ποιος υπηρετεί πού;»
φροντιστής: Ας φανταστούμε ότι είμαστε στο στρατό. Γνωρίζετε ήδη ότι υπάρχουν διαφορετικοί τύποι στρατευμάτων στον στρατό. Ποιος είναι στο τανκ; (Παιδιά: δεξαμενόπλοια). Ποιος υπηρετεί στα σύνορα; (Παιδιά: συνοριοφύλακες). Ποιος πετάει με ελικόπτερο; (Παιδιά: πιλότοι ελικοπτέρων). Ποιος υπηρετεί σε πυραυλικά στρατεύματα? (Παιδιά: πυραυλάκοι). Ποιος εξυπηρετεί στα υποβρύχια; (Παιδιά: δύτες). Ποιος υπηρετεί στη στρατιωτική αεροπορία; (Παιδιά: στρατιωτικοί πιλότοι). Πώς λέγεται ένας στρατιώτης που δεν έχει στρατιωτικό εξοπλισμό; (Παιδιά: πεζικός).
Γρίφους:
φροντιστής:
Παιδιά, και τώρα σας προσκαλώ να λύσετε αινίγματα.
Μεγάλωσε και ακολούθησε τον αδερφό μου
Θα γίνω κι εγώ στρατιώτης
θα τον βοηθήσω
Φύλαξε το δικό σου. (Χώρα)
είπε ο αδελφός: «Μη βιάζεσαι!Στο σχολείο καλύτερα να σπουδάσεις!
Θα είσαι άριστος μαθητής - θα γίνεις. (συνοριοφύλακας)
Μπορείς να είσαι ναυτικός
Για την προστασία των συνόρων
Και υπηρετήστε όχι στη γη, αλλά στο στρατό. (πλοίο)
Το αεροπλάνο πετάει σαν πουλί, Υπάρχει ένα αεροπορικό σύνορο. Σε εφημερία μέρα και νύχτα
Ο στρατιώτης μας είναι στρατιώτης. (πιλότος)
Το αυτοκίνητο ορμάει ξανά στη μάχη,
Οι κάμπιες κόβουν το έδαφος
Αυτό το αυτοκίνητο σε καθαρό χωράφι ελέγχεται. (δεξαμενόπλοιο)
Μπορείς να γίνεις στρατιώτης Κολύμπι, ιππασία και πτήση
Και το κυνήγι στις τάξεις περιμένει - Σε περιμένει, στρατιώτη. (πεζικό)
Οποιοδήποτε στρατιωτικό επάγγελμα
Πρέπει οπωσδήποτε να μάθεις
Να είσαι στήριγμα για τη χώρα, Να μην είσαι στον κόσμο. (του πολέμου)
φροντιστής:
Και τώρα θα ξεκουραστούμε λίγο
Λεπτό φυσικής αγωγής:
Χέρια φτιαγμένα σε επέκταση - αποδείχθηκε ότι ήταν ένα αεροπλάνο Mach με φτερό μπρος-πίσω, Κάντο μία φορά και κάνε το δύο φορές.
Κρατήστε τα χέρια σας στα πλάγια.
Και κοίτα τον φίλο σου. Κατέβα γρήγορα, κάτσε για προσγείωση.
φροντιστής:
Παιδιά, τώρα να προσέχετε.
Ενα παιχνίδι «Τι είναι περιττό και γιατί;»Πύραυλος, πιλότος ελικοπτέρου, ποδοσφαιριστής. Αεροπλάνο, τανκ, αλεξιπτωτιστής. Αυτόματο, πιστόλι, βυτιοφόρο. Υποβρύχιο, πυροβολητής, πλοίο.
Μπράβο! Ολοκληρώθηκε η εργασία.
φροντιστής:
Τώρα δεν υπάρχει πόλεμος, κανείς δεν μας επιτίθεται, γιατί χρειαζόμαστε στρατό σε καιρό ειρήνης; (Παιδικές εικασίες). Ο στρατός πρέπει να είναι πάντα έτοιμος να αποκρούσει την επίθεση των εχθρών.
Τι κάνουν οι στρατιώτες στο στρατό σε καιρό ειρήνης; (Παιδικές εικασίες)Σωστά, οι στρατιώτες εκπαιδεύονται. Οι στρατιώτες διδάσκονται και εκπαιδεύονται από αξιωματικούς. Για να νικήσουν τον εχθρό, οι στρατιώτες και οι αξιωματικοί πρέπει να είναι γενναίοι, δυνατοί, γρήγοροι και εύστοχοι. Και για να γίνεις τέτοιος, φυσικά, πρέπει να προπονηθείς.
φροντιστής:
Και ας, τώρα θα προσπαθήσουμε να γίνουμε πιλότοι.
Ενα παιχνίδι "Πιλότοι"
Τα παιδιά πέφτουν στο ένα γόνατο "Εκκίνηση κινητήρων"στο σήμα "πετώ", στο σήμα "πιλότοι αεροδρομίου"γύρνα πίσω, γονάτισε.
φροντιστής:
Παιδιά, οι παππούδες και οι πατεράδες σας υπηρέτησαν στο Στρατό; Πες μου σε παρακαλώ. Παιδιά: Πείτε 3-4 παραδείγματα.
Τα παιδιά διαβάζουν ποίηση:
Reb. 1. Έχω μπαμπά!
Ρωτήστε τι είναι;
Ο πιο δυνατός μπαμπάς
Ο πιο γενναίος πολεμιστής!
Είδος. πιο έξυπνος
Πώς να μην καυχιόμαστε
ο μπαμπάς μόνο με τη μαμά
Έχω πατέρα!
Δεν έχει σημασία τι είναι!
Ο καλύτερος μπαμπάς στον κόσμο
Γιατί είναι δικός μου!
Reb. 2. Ένδοξε παππού, αγαπητέ
Ένδοξο είδος, αγαπητέ
Σας συγχαίρουμε
Εγώ και όλη μου η οικογένεια!
Εσύ, αγαπητέ μου, μην είσαι άρρωστος,
Πιο υγιείς κάθε χρόνο
Σε μούρα με μανιτάρια
Θα μπορούσατε εύκολα να συλλέξετε.
θα γίνω Είμαι μεγαλύτερος κατά χρόνια,
Θα βοηθήσω και εγώ!
Κι ας είμαι μικρός
Με καταλαβαίνεις.
Και μάλλον γιατί
Σ'αγαπώ πιο πολύ απ'όλους!
συζήτηση για παροιμίες.
φροντιστής: Από τα αρχαία χρόνια, οι άνθρωποι ήταν περήφανοι για το δικό τους υπερασπιστές της Πατρίδαςκαι εφευρίσκουν παροιμίες για αυτούς. Πώς καταλαβαίνετε το παρακάτω παροιμίες:
o Το πρώτο πράγμα στη ζωή είναι να υπηρετείς τίμια την Πατρίδα.
Δεν θέλουμε τη γη κάποιου άλλου, αλλά δεν θα εγκαταλείψουμε ούτε τη δική μας.
o Από στρατιωτική επιστήμηδυναμώστε το μυαλό και τα χέρια.
o Ένας ικανός μαχητής είναι παντού καλά.
φροντιστής: - Μπράβο. Ας θυμηθούμε ξανά, τι διακοπές θα είναι σύντομα; (Παιδιά: 23 Φεβρουαρίου, Ημέρα υπερασπιστή της Πατρίδας) .
Σε ποιον είναι αφιερωμένη αυτή η γιορτή; ( Παιδιά: Στρατός: ναύτες, συνοριοφύλακες, δεξαμενόπλοια, πιλότοι)
Τι πρέπει να κάνετε για να γίνετε σαν αυτούς; ( Παιδιά: υπηρετεί στο στρατό, εκπαιδεύσου πολύ, να είσαι γενναίος, δυνατός, γρήγορος, ακριβής, ατρόμητος).
Για χάρη μιας ειρηνικής ζωής στην πατρίδα τους, επιτελούν επαρκώς τη δύσκολη υπηρεσία τους Ρώσοι στρατιώτες. Τα αγόρια μας, έχοντας ενηλικιωθεί, θα πάνε να υπηρετήσουν και στο στρατό και θα γίνουν αληθινά υπερασπιστές της Πατρίδας.
Το παιδί διαβάζει ένα ποίημα:
Οι διακοπές όλων των στρατιωτών μας -
Αυτό σημαίνει αυτό ημέρα!
Ημέρα γενναίων υπερασπιστών
Ναι, και μόνο όλα τα παιδιά!
Άλλωστε, ο καθένας τους ονειρεύεται
Προστατέψτε τα παιδιά, οικογένεια,
Κατακτήστε τουλάχιστον κάτι στον κόσμο
Και βρες τη μοίρα σου!
Λήψη περίληψης:
Ηλικιακή ομάδα:μέση τιμή
Θέμα GCD:"Ημέρα του υπερασπιστή της πατρίδας"
Κορυφαίος εκπαιδευτικός τομέας:«Γνωστική Ανάπτυξη»
Στόχος:διαμόρφωση των θεμελίων της εθνικής αυτοσυνείδησης, της αγάπης για την Πατρίδα και πνευματική ανάπτυξηπαιδιά προσχολικής ηλικίας.
Καθήκοντα:
Να γνωρίσουν τα παιδιά τις ένδοξες σελίδες του κράτους μας, με την εορτή "Ημέρα του υπερασπιστή της Πατρίδας".
- να διαμορφώσει τις γνώσεις των παιδιών για διάφορους τύπους στρατευμάτων, στρατιωτικό εξοπλισμό.
- ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής προσοχής, μνήμης, νοημοσύνης και συνεκτικής ομιλίας των παιδιών.
- να καλλιεργήσουν το σεβασμό για τους υπερασπιστές της πατρίδας, την υπερηφάνεια για τους Ρώσους στρατιώτες, την αίσθηση του πατριωτισμού, την επιθυμία να υπερασπιστούν την πατρίδα τους.
Δραστηριότητες:παιχνίδι, κινητήρας, ομιλία, γνωστική.
Μορφές οργάνωσης:υποομάδα, ομάδα.
Μορφή υλοποίησης των δραστηριοτήτων των παιδιών:καλλιτεχνική λέξη, φυσική αγωγή, εξέταση εικονογραφήσεων, το παιχνίδι "Ποιος κάνει τι;".
Εξοπλισμός:γραφή, εργαλεία TCO, εικονογραφήσεις με στρατιωτικός εξοπλισμόςκαι στρατιωτικών διαφόρων κλάδων του στρατού, η έκθεση «Ο μπαμπάς μου υπηρέτησε στο στρατό».
Προκαταρκτικές εργασίες:ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημαγια το στρατό, προβολή εικονογραφήσεων για τη στρατιωτική θητεία.
Πρόοδος GCD:
Εισαγωγή
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, το πρωί λάβαμε ένα γράμμα. Να το διαβάσουμε; Η διεύθυνση επιστροφής στον φάκελο είναι Στρατός. Τι μας έγραψαν;
Διαβάζοντας το ποίημα του S. Marshak «Φεβρουάριος»:
Οι άνεμοι πνέουν τον Φεβρουάριο
Ουρλιάζοντας στους σωλήνες δυνατά.
Φίδι ορμά κατά μήκος του εδάφους
Ελαφρύ έδαφος.
Ανασηκώνοντας, ορμώντας στην απόσταση
συνδέσεις αεροσκαφών,
Γιορτάζει τον Φεβρουάριο
Γέννηση στρατού.
Εκπαιδευτικός: Για ποιες διακοπές μιλάει το ποίημα; (23 Φεβρουαρίου).
- Και ποιοι είναι οι στρατιωτικοί; (Πρόκειται για πολεμιστές που προστατεύουν τον λαό τους, την Πατρίδα τους, την Πατρίδα από τους εχθρούς· μπαμπάδες, παππούδες που υπηρέτησαν στο στρατό).
Κύριο μέρος
Εκπαιδευτικός: Αγαπητά παιδιά! Στις 23 Φεβρουαρίου, θα γιορτάσουμε μια υπέροχη γιορτή - Ημέρα του υπερασπιστή της πατρίδας. Αυτές οι διακοπές μας θυμίζουν ότι ό,τι πιο πολύτιμο έχουμε μπορεί να κινδυνεύσει. Και το καθήκον του καθενός μας, αν χρειαστεί, είναι να υπερασπιστεί την Πατρίδα μας. Ακόμη και στην αρχαιότητα, οι πολεμιστές δεν φοβούνταν να πολεμήσουν για την πατρίδα τους με το σπαθί στα χέρια. Έχουν γίνει πολλές μάχες στον τόπο μας, η τελευταία από τις οποίες κράτησε τέσσερα χρόνια. Πολλοί άνθρωποι πέθαναν σε αυτά τρομερά χρόνια. Αλλά οι στρατιώτες μας, οι υπερασπιστές μας, απέκρουσαν τον εχθρικό στρατό, εκδιώκοντάς τους από τη ρωσική γη μας.
Αυτοί είναι οι γενναίοι γενναίοι υπερασπιστές της Πατρίδας. Και κάθε αγόρι να είναι το ίδιο δυνατό, γενναίο, έξυπνο και να είναι έτοιμο, όταν μεγαλώσει, να υπερασπιστεί την πατρίδα του ανά πάσα στιγμή.
Εξέταση εικονογραφήσεων με διαφορετικούς τύπους στρατευμάτων
Δάσκαλος: Ποιον βλέπετε εδώ;
(Αν τα παιδιά δυσκολεύονται να απαντήσουν, η δασκάλα βοηθά και εξηγεί).
- Σωστά τα ονομάσατε όλα - πρόκειται για διαφορετικούς τύπους στρατευμάτων.
(Οι πιλότοι προστατεύουν τον ουρανό· πεζοί - στεριά· ναύτες και υποβρύχιοι - τη θάλασσα).
- Σωστά!
Εκπαιδευτής: Παιδιά, σας προτείνω να παίξετε ένα παιχνίδι. «Ποιος κάνει τι»!
Τι κάνει ένας στρατιωτικός πιλότος; (Στρατιωτικός πιλότος πετάει το αεροπλάνο)
Τι κάνει ένα τάνκερ; (Το βυτιοφόρο επιβιβάζεται στη δεξαμενή)
Τι κάνει ένας αλεξιπτωτιστής; (Αλεξιπτωτιστής πηδά από αλεξίπτωτο)
Πού είναι οι συνοριοφύλακες που φυλάνε τα σύνορα; (Στη γη)
Ποιος φυλάει τα υδάτινα σύνορα; (στρατιωτικοί ναύτες, υποβρύχιοι)
Ποιος φυλάει τα εναέρια σύνορα; (Στρατιωτικοί πιλότοι)
Ποιος πετάει με ελικόπτερο; (Ελικόπτερο)
Πώς λέγεται ένας στρατιώτης που δεν έχει στρατιωτικό εξοπλισμό; (φαντάρος)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Για να είναι δυνατοί, οι στρατιώτες κάνουν ασκήσεις κάθε μέρα. Θέλεις να γίνεις στρατιώτης για λίγο;
Fizminutka "Είμαστε στρατιώτες"(με μουσική συνοδεία):
Είμαστε στρατιώτες, είμαστε στρατιώτες
Περπατάμε με γρήγορο ρυθμό.
Στο στρατό μας παιδιά
Απλώς δεν θα φτάσετε εκεί.
Πρέπει να είσαι έξυπνος, δυνατός και γενναίος.
Εκπαιδευτικός: Τώρα δεν υπάρχει πόλεμος. Σε καιρό ειρήνης, οι στρατιωτικοί εκπαιδεύονται, διεξάγουν εκπαιδευτικές μάχες και μελετούν στρατιωτικό εξοπλισμό. Για να δούμε πόσο έξυπνος είσαι!
Διεξάγεται το παιχνίδι «The Third Extra».
Πιλότος, τάνκερ, ποδοσφαιριστής.
Αεροπλάνο, τανκ, αλεξιπτωτιστής.
Αυτόματο, πιστόλι, βυτιοφόρο
Καπετάνιος, πυροβολητής, πλοίο.
Επόμενη εργασία, μάντεψε τη δική μου παζλ:
1. Απογειώνεται χωρίς επιτάχυνση, μοιάζει με λιβελλούλη. Τυλίξτε, περιστρέψτε, πετάξτε στον ουρανό (ελικόπτερο).
- Τι είδους πουλί: δεν τραγουδάει τραγούδια, δεν χτίζει φωλιές, μεταφέρει ανθρώπους και φορτία (αεροπλάνο).
- Θαύμα πουλί, κόκκινη ουρά, πέταξε σε ένα κοπάδι αστεριών (πύραυλος).
- Μια χελώνα σέρνεται - ένα ατσάλινο πουκάμισο (δεξαμενή).
Δάσκαλος: Μπράβο παιδιά! Πώς να ονομάσετε αυτά τα αντικείμενα με μία λέξη; (οι απαντήσεις των παιδιών είναι στρατιωτικός εξοπλισμός).
Τι στρατιωτικό εξοπλισμό γνωρίζετε ακόμα; (πλοίο, υποβρύχιο κ.λπ.).
Ο δάσκαλος δείχνει εικονογραφήσεις με στρατιωτικό εξοπλισμό.
Μαθαίνοντας ένα ποίημα:
Ο δικός μας στρατός
Και γενναίος και δυνατός.
Κανείς δεν απειλείται
Μας προστατεύει.
Περίληψη του μαθήματος.
Παιδαγωγός:
- Μπράβο παιδιά. Ας θυμηθούμε ξανά για ποιες διακοπές μιλήσαμε σήμερα; (23 Φεβρουαρίου, Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας).
Σε ποιον είναι αφιερωμένη αυτή η γιορτή; (στρατιωτικοί: ναύτες, συνοριοφύλακες, δεξαμενόπλοια, πιλότοι)
Τι πρέπει να κάνετε για να γίνετε σαν αυτούς; (υπηρέτησε στο στρατό, εκπαιδεύσου πολύ, να είσαι γενναίος, δυνατός, γρήγορος, ακριβής, ατρόμητος).
Περίληψη του μαθήματος Νο. 1 με θέμα "Υπερασπιστής της Ημέρας της Πατρίδας"
Σκοπός: να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για την Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας.
Καθήκοντα:
- Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου με πλήρη απάντηση.
- Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να πλοηγούνται στο χώρο του φύλλου.
- Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
- Να εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για την Πατρίδα, να προκαλέσει την επιθυμία να την υπερασπιστούν.
Εξοπλισμός: υλικό επίδειξης: εικόνες πλοκής και θέματος για το θέμα. οπτικό υλικό για το παιχνίδι "Τι είναι που;".
Ελεημοσύνη:φύλλα άλμπουμ, εικόνες αεροσκάφους, δεξαμενή, πλοίο, φιγούρες ναύτη, δεξαμενόπλοιο, πιλότο.
Πρόοδος μαθήματος
Ι. Οργ. στιγμή.
Εισαγωγή στο θέμα του μαθήματος.
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα για τις 23 Φεβρουαρίου:
Όταν ο πάγος βρίσκεται στα ποτάμια
Και η χιονοθύελλα ορμάει στο βάθος,
Μας φέρνουν υπέροχες διακοπές
Στοχαστικός Φεβρουάριος.
Θα έρθουν οι διακοπές όλων των στρατιωτών,
Υπερασπιστές, μαχητές.
Όλοι θα χαρούν να συγχαρούν
Και παππούδες και πατεράδες!
II. Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος.
Παιδιά, σκεφτείτε και πείτε μου τι γιορτή αναφέρθηκε στο ποίημα; (Σχετικά με τις διακοπές στις 23 Φεβρουαρίου.)
- Σωστά, παιδιά, στις 23 Φεβρουαρίου είναι η γιορτή του υπερασπιστή της πατρίδας. Ξέρετε ότι ζούμε σε μια χώρα που λέγεται Ρωσία. Η Ρωσία είναι η πατρίδα μας. Λέμε τη χώρα μας Πατρίδα γιατί σε αυτήν ζούσαν οι πατέρες, οι παππούδες και οι προπάππους μας.
- Λοιπόν, παιδιά, ποιους λέμε υπερασπιστές της πατρίδας; Ποιος φυλάει και υπερασπίζεται την Πατρίδα μας; (Στρατιώτες.)
- Μόνο οι άνδρες μπορούν να είναι στρατιώτες, γιατί είναι πολύ δυνατοί και γενναίοι. Οι στρατιώτες υπερασπίζονται την Πατρίδα μας. Ο στρατιώτης είναι πάντα προστάτης, προστατεύει κάθε παιδί, προστατεύει τη ζωή του, το σπίτι του.
2. Η ιστορία του δασκάλου για την ποικιλία των στρατιωτικών επαγγελμάτων.
Ο λογοθεραπευτής εκθέτει μια εικόνα ενός αεροπλάνου.
- Τι είναι αυτό? (Αυτό είναι ένα αεροπλάνο.) Ναι, είναι στρατιωτικός. Ποιος πιστεύεις ότι πετάει το αεροπλάνο; (Πιλότος.)
III. Fizkultminutka.
Είμαστε ακόμα παιδιά προσχολικής ηλικίας, δεν περπατάμε σαν στρατιώτες,
Ένα, δύο, βήμα βήμα, τρία, τέσσερα, βήμα πιο δύσκολο,
Οι στρατιώτες πάνε στην παρέλαση, είναι γενναίοι τύποι.
(Πορεία, χαιρετισμός στο τέλος)
1. D / και "What is Where?"
Μπροστά από κάθε παιδί στο τραπέζι υπάρχει ένα φύλλο άλμπουμ και εικόνες αεροσκάφους, δεξαμενής, πλοίου, δεξαμενόπλοιου, πιλότου, ναύτη. Ο δάσκαλος έχει μεγεθύνει εικόνες από φυλλάδια στον πίνακα.
Ο λογοθεραπευτής δίνει την εργασία στα παιδιά:
- Βάλτε μια δεξαμενή στο κέντρο του φύλλου (δείχνει δείγμα). Βρείτε το ειδώλιο του άνδρα που οδηγεί το τανκ και βάλτε τον στη δεξαμενή. Πώς λέγεται αυτό το επάγγελμα; Στα δεξιά της δεξαμενής, τοποθετήστε το αεροπλάνο στην κορυφή. Βρείτε το ειδώλιο του ατόμου που ελέγχει το αεροπλάνο και βάλτε το στο αεροπλάνο. Πώς λέγεται αυτό το επάγγελμα; Στα αριστερά της δεξαμενής από κάτω είναι ένα πλοίο. Βρείτε ένα ειδώλιο ενός ατόμου που υπηρετεί στο πλοίο και βάλτε το στο πλοίο. Πώς λέγεται αυτό το επάγγελμα;
2. Δ / έλεγχος. «Ποιος ελέγχει τι;» Η άσκηση βασίζεται στο υλικό της προηγούμενης εργασίας.
V. Περίληψη
Περίληψη του μαθήματος Νο. 2 με θέμα "Ημέρα υπερασπιστή της Πατρίδας"
Σκοπός: να συνεχίσει να διευρύνει τις ιδέες των παιδιών για την Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας.
Καθήκοντα:
1. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να επαναλαμβάνουν την ιστορία μετά τον λογοθεραπευτή.
2. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου με μια ολοκληρωμένη πρόταση.
4. Να εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για την Πατρίδα, να προκαλέσει την επιθυμία να την υπερασπιστούν.
Εξοπλισμός: υλικό επίδειξης: θεματικές φωτογραφίες στρατιωτικών επαγγελμάτων και εξοπλισμού. εικόνες για αφήγηση για την Ημέρα του υπερασπιστή της πατρίδας.
φυλλάδιο: κάρτες με την εικόνα των στρατιωτικών επαγγελμάτων, ατομικά φύλλα για το παιχνίδι "Ποιος χρειάζεται τι", μολύβια.
Πρόοδος μαθήματος
Ι. Οργ. στιγμή
II. Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος.
Τι γιορτή θα γιορτάσουμε σύντομα; Ποιοι είναι οι υπερασπιστές της Πατρίδας μας; (Στρατιώτες.)
3. Επανάληψη διήγημασχετικά με τις διακοπές Ημέρα του υπερασπιστή της πατρίδας μετά τον λογοθεραπευτή.
III. Fizkultminutka.
IV. Συνέχιση της εργασίας για το θέμα του μαθήματος.
1. Επανάληψη της ιστορίας για την Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας.
2. Κάντε μια παύση για να σκεφτούν τα παιδιά την ιστορία.
3. Επανάληψη της ιστορίας από παιδιά για την Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας μετά από λογοθεραπευτή.
4. Εργαστείτε με το φυλλάδιο «Ποιος χρειάζεται τι για δουλειά; Περπατήστε το μονοπάτι».
V. Περίληψη
Περίληψη του μαθήματος Νο. 3 με θέμα "Υπερασπιστής της Ημέρας της Πατρίδας"
Σκοπός: να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις διακοπές της Ημέρας του Υπερασπιστή της Πατρίδας.
Καθήκοντα:
1. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να μοιράζονται κείμενο με έναν λογοθεραπευτή.
2. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να μαντεύουν περιγραφικούς γρίφους.
3. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
4. Καλλιεργήστε την αγάπη για την Πατρίδα, αφυπνίστε την επιθυμία να την υπερασπιστείτε.
Εξοπλισμός: υλικό επίδειξης: εικόνες θέματος και πλοκής σχετικά με το θέμα. Εικόνες για την ιστορία "Ο γενναίος στρατιώτης".
φυλλάδιο: αντίγραφο.
Πρόοδος μαθήματος
Ι. Οργανωτική στιγμή
1. Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά κάρτες με στρατιωτικά επαγγέλματα.
Δ / πρώην. «Αυτός που θα ονομάσει το επάγγελμα που θα τραβηχτεί στην κάρτα θα κάτσει».
II. Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος.
1. D / και "Μαντέψτε την περιγραφή."
4. Η ιστορία ενός λογοθεραπευτή που βασίζεται σε μια σειρά από εικόνες πλοκής για έναν γενναίο στρατιώτη.
5. Συζήτηση για την ιστορία.
- Ποιος καθόταν στον πάγκο;
- Τι έκανε?
- Τι έκανε το κορίτσι;
-Τι έπαθε το κορίτσι;
Πώς τα πήγε ο στρατιώτης;
III. Λεπτό φυσικής αγωγής
IV. Συνέχιση της εργασίας για το θέμα του μαθήματος.
1. Κοινή αφήγηση του λογοθεραπευτή με τα παιδιά του κειμένου από τις εικόνες.
2. Εργαστείτε με συνταγές.
17.02 Λεξικό θέμα«Ημέρα υπερασπιστή της Πατρίδας».
1. Συζήτηση για τις διακοπές Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας.
Η 23η Φεβρουαρίου είναι η Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας. Ξέρετε ότι ζούμε σε μια χώρα που λέγεται Ρωσία. Η Ρωσία είναι η πατρίδα μας. Λέμε τη χώρα μας Πατρίδα γιατί σε αυτήν ζούσαν οι πατέρες, οι παππούδες και οι προπάππους μας.
- Και ποιους λέμε υπερασπιστές της πατρίδας; Ποιος φυλάει και υπερασπίζεται την Πατρίδα μας; (Στρατιώτες.)
2. Η ιστορία ενός ενήλικα για την ποικιλία των στρατιωτικών επαγγελμάτων.
Ένας ενήλικας κοιτάζει φωτογραφίες στρατιωτικών επαγγελμάτων με ένα παιδί.
- Ποιος πιστεύεις ότι πετάει το αεροπλάνο; (Πιλότος.)
Παρόμοια δουλειάπραγματοποιούνται με εικόνες δεξαμενόπλοιου, ναύτη.
3. Δ / έλεγχος. «Ποιος ελέγχει τι;»
18.02. Επαναλαμβάνουμε το υλικό από 17.02.
1. Δ / και "Ονομάστε το στρατιωτικό επάγγελμα"
- Τι γιορτή θα γιορτάσουμε σύντομα; Ποιοι είναι οι υπερασπιστές της Πατρίδας μας; (Στρατιώτες.)
Σωστά, ξέρετε ότι οι στρατιώτες έχουν διαφορετικά επαγγέλματα. Πες μου, ποιος πετάει το αεροπλάνο; Ποιος χρειάζεται μια δεξαμενή για να δουλέψει; Και ποιος πετά στον ουρανό και προστατεύει τη χώρα μας;
Βλέπουμε τις αντίστοιχες εικόνες.
2. Δ / και «Ποιος ελέγχει τι;».
3. Επανάληψη μιας σύντομης ιστορίας για τη γιορτή του υπερασπιστή της πατρίδας μετά από έναν ενήλικα.
Ένας ενήλικας δείχνει στο παιδί εικόνες και λέει:
-23 Φεβρουαρίου - Ημέρα του υπερασπιστή της πατρίδας. Οι υπερασπιστές είναι δεξαμενόπλοιο, ναύτης, πιλότος. Το δεξαμενόπλοιο ελέγχει τη δεξαμενή, ο πιλότος ελέγχει το αεροσκάφος, ο ναύτης ελέγχει το πλοίο.
4. Κάντε μια παύση για να σκεφτεί το παιδί την ιστορία.
3. Το παιδί επαναλαμβάνει ανεξάρτητα την ιστορία μετά τον ενήλικα.
1. D / και "Μαντέψτε την περιγραφή."
- Είναι στρατιώτης. Πετάει το αεροπλάνο. (Πιλότος.)
- Αυτός ο στρατιώτης υπηρετεί στο πλοίο. (Ναύτης.)
- Αυτός ο στρατιώτης οδηγεί ένα τανκ. (Τάνκμαν.)
2. Δ / και "Ονομάστε το στρατιωτικό επάγγελμα."
3. Συζήτηση για τις διακοπές Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας.
4. Η ιστορία ενός ενήλικα βασισμένη σε μια σειρά από εικόνες πλοκής για έναν γενναίο στρατιώτη.
-Μια μέρα ένας στρατιώτης καθόταν σε ένα παγκάκι και διάβαζε ένα βιβλίο. Ξαφνικά, στην όχθη του ποταμού, είδε μια κοπέλα που τάιζε πάπιες. Ξαφνικά, το κορίτσι έσκυψε και έπεσε στο νερό. Ο στρατιώτης το είδε, έτρεξε και έσωσε το κορίτσι. Ο στρατιώτης είναι πραγματικός ήρωας!
5. Συζήτηση για την ιστορία.
- Ποιος καθόταν στον πάγκο;
- Τι έκανε?
- Ποιον είδε ο στρατιώτης στην όχθη του ποταμού;
- Τι έκανε το κορίτσι;
-Τι έπαθε το κορίτσι;
Πώς τα πήγε ο στρατιώτης;
- Τι μπορείς να πεις για αυτόν τον στρατιώτη;
- Τι θα έκανες στη θέση του;
6. Κοινή αφήγηση ενός ενήλικα με ένα παιδί κείμενο από εικόνες.
17.02. Λεξικό θέμα "Ημέρα υπερασπιστή της πατρίδας"
1. Συζήτηση για τις διακοπές Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας.
-Παιδιά σκεφτείτε και πείτε μας τι γιορτή θα κάνουμε σύντομα;
Ο δάσκαλος εκθέτει μια εικόνα πλοκής σχετικά με το θέμα στον καμβά στοιχειοθέτησης.
-Ακριβώς, παιδιά, στις 23 Φεβρουαρίου είναι η γιορτή του υπερασπιστή της πατρίδας. Ξέρετε ότι ζούμε σε μια χώρα που λέγεται Ρωσία. Η Ρωσία είναι η πατρίδα μας. Λέμε τη χώρα μας Πατρίδα γιατί σε αυτήν ζούσαν οι πατέρες, οι παππούδες και οι προπάππους μας.
- Λοιπόν, παιδιά, ποιους λέμε υπερασπιστές της πατρίδας; Ποιος φυλάει και υπερασπίζεται την Πατρίδα μας; (Στρατιώτες.)
Ο δάσκαλος βάζει την αντίστοιχη εικόνα στον καμβά στοιχειοθέτησης.
- Μόνο οι άνδρες μπορούν να είναι στρατιώτες, γιατί είναι πολύ δυνατοί και γενναίοι. Οι στρατιώτες υπερασπίζονται την Πατρίδα μας. Ο στρατιώτης είναι πάντα προστάτης, προστατεύει κάθε παιδί, προστατεύει τη ζωή του, το σπίτι του.
2. Η ιστορία του δασκάλου για την ποικιλία των στρατιωτικών επαγγελμάτων.
Ο δάσκαλος βάζει μια εικόνα ενός αεροπλάνου.
-Τι είναι αυτό? (Αυτό είναι ένα αεροπλάνο.) Ναι, είναι στρατιωτικός. Ποιος πιστεύεις ότι πετάει το αεροπλάνο; (Πιλότος.)
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια εικόνα ενός πιλότου.
Παρόμοιες εργασίες γίνονται με εικόνες δεξαμενής και δεξαμενόπλοιου, πλοίου και ναύτη.
3.D / ex. «Ποιος ελέγχει τι;»
-Ο Tankman ελέγχει τη δεξαμενή. ένας ναύτης διευθύνει ένα πλοίο. ο πιλότος πετά με το αεροπλάνο.
18.02. Επαναλαμβάνουμε π.χ. από 17.02.
20.02. 1. Δ / και "Ονομάστε το στρατιωτικό επάγγελμα"
Τι γιορτή θα γιορτάσουμε σύντομα; Ποιοι είναι οι υπερασπιστές της Πατρίδας μας; (Στρατιώτες.)
Σωστά, εσύ κι εγώ γνωρίζουμε ότι οι στρατιώτες έχουν διαφορετικά επαγγέλματα. Πείτε μου, παιδιά, ποιος πετάει το αεροπλάνο; Ποιος χρειάζεται μια δεξαμενή για να δουλέψει; Και ποιος πετά στον ουρανό και προστατεύει τη χώρα μας;
Κατά τη διάρκεια των απαντήσεων των παιδιών, ο δάσκαλος βάζει τις αντίστοιχες εικόνες στον καμβά στοιχειοθέτησης.
2. Δ / και «Ποιος ελέγχει τι;».
3. Επανάληψη διηγήματος για την εορτή του υπερασπιστή της πατρίδας μετά τον δάσκαλο.
Ο δάσκαλος βάζει εικόνες στον καμβά στοιχειοθέτησης και λέει:
-23 Φεβρουαρίου - Ημέρα του υπερασπιστή της πατρίδας. Οι υπερασπιστές είναι δεξαμενόπλοιο, ναύτης, πιλότος. Το δεξαμενόπλοιο ελέγχει τη δεξαμενή, ο πιλότος ελέγχει το αεροσκάφος, ο ναύτης ελέγχει το πλοίο.
4. Επανάληψη της ιστορίας για την Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας.
5. Κάντε μια παύση για να σκεφτούν τα παιδιά την ιστορία.
6. Επανάληψη της ιστορίας από παιδιά για την Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας μετά από λογοθεραπευτή.
21.02. 1. D / και "Μαντέψτε την περιγραφή"
Αυτός είναι στρατιώτης. Πετάει το αεροπλάνο. (Πιλότος.)
- Αυτός ο στρατιώτης υπηρετεί στο πλοίο. (Ναύτης.)
- Αυτός ο στρατιώτης οδηγεί ένα τανκ. (Τάνκμαν.)
2. Δ / και "Ονομάστε το στρατιωτικό επάγγελμα."
3. Συζήτηση για τις διακοπές Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας.
4. Η ιστορία του δασκάλου βασίζεται σε μια σειρά από εικόνες πλοκής για έναν γενναίο στρατιώτη.
-Μια μέρα ένας στρατιώτης καθόταν σε ένα παγκάκι και διάβαζε ένα βιβλίο. Ξαφνικά, στην όχθη του ποταμού, είδε μια κοπέλα που τάιζε πάπιες. Ξαφνικά, το κορίτσι έσκυψε και έπεσε στο νερό. Ο στρατιώτης το είδε, έτρεξε και έσωσε το κορίτσι. Ο στρατιώτης είναι πραγματικός ήρωας!
5. Συζήτηση για την ιστορία.
- Ποιος καθόταν στον πάγκο;
- Τι έκανε?
- Ποιον είδε ο στρατιώτης στην όχθη του ποταμού;
- Τι έκανε το κορίτσι;
-Τι έπαθε το κορίτσι;
Πώς τα πήγε ο στρατιώτης;
- Τι να πούμε για αυτόν τον στρατιώτη;
- Τι θα έκανες στη θέση του;
6. Κοινή αφήγηση του λογοθεραπευτή με τα παιδιά του κειμένου από τις εικόνες.
Το 1ο μέρος του μαθήματος πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα μουσικής από τον δάσκαλο.
Μέρος 2 του μαθήματος - οπτική δραστηριότητα.
Θέμα του μαθήματος: "Πορτρέτα εξαιρετικών υπερασπιστών της Πατρίδας"
Στόχος:Να αναπαράγετε πατριωτικά συναισθήματα στα παιδιά, υπερηφάνεια για εξαιρετικούς υπερασπιστές, την επιθυμία να εκφράσετε τη στάση σας απέναντί τους σε σχέδια. Εμπέδωση και γενίκευση γνώσεων για την προσωπογραφία.
Εκπαιδευτικός:
Μάθετε να μεταφέρετε στο σχέδιο τη στάση σας στο εικονιζόμενο.
Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τις αναλογίες και τη θέση τμημάτων του ανθρώπινου προσώπου
Ανάπτυξη:
Εμπέδωση γνώσεων για τα είδη της ζωγραφικής: πορτραίτο και είδος μάχης.
Εκπαιδευτικός:
Η ανάπτυξη πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά,
Αυξήστε την επιθυμία να γίνετε σαν ήρωες.
Μεθοδολογικές τεχνικές: τεχνική παιχνιδιού - καθορισμός εργασίας, συζήτηση για εικόνες, ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών, ανάλυση.
Υλικά:Γκουάς, κηρομπογιές.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, επιστρέψαμε στα δικά μας νηπιαγωγείο, και κατά λάθος πήρα μαζί μου πακέτα με μυστική αναφορά. Τι να κάνουμε τώρα? Και ξαφνικά υπάρχει κάτι σημαντικό. Να το ανοίξουμε και να δούμε (βγάζουν λευκά σεντόνια). Υπάρχει κάτι πολύ μυστικό, χρησιμοποιούσαν ακόμη και αόρατο μελάνι.
Παιδαγωγός:
Και έχω μια ειδική λύση που αποκαλύπτει αόρατο μελάνι. Ας προσπαθήσουμε να αποκρυπτογραφήσουμε αυτά τα μηνύματα. Σε περιμένω στο στούντιο τέχνης.
Τα παιδιά πηγαίνουν στο στούντιο τέχνης.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, σε αυτά τα βάζα υπάρχει μια ειδική λύση. Πάρε τα σεντόνια, κάτσε στο τραπέζι. Ας καλύψουμε τα φύλλα με αυτή τη λύση, να δούμε τι συμβαίνει.
(Τα παιδιά εργάζονται στο κίτρινο τραπέζι)
Τα παιδιά βρίσκουν στα φύλλα εικόνες ηρώων διαφορετικών εποχών: ήρωες, διοικητές, στρατιώτες (οι εικόνες σχεδιάζονται με λευκό κηρομπογιά σε λευκό φύλλο χαρτιού, όταν εφαρμόζεται η μπλε απόχρωση, εμφανίζονται οι εικόνες).
Παιδιά, προφανώς πρόκειται για σχέδια άγνωστου στρατιώτη-καλλιτέχνη. Στα 70 χρόνια που πέρασαν από τον πόλεμο, τα χρώματα έχουν ξεθωριάσει και εξαφανιστεί. Είναι κρίμα…
Α, θυμήσου, μιλούσαμε για αναστηλωτές τέχνης. Ας προσπαθήσουμε να επαναφέρουμε αυτά τα σχέδια. Όσο στεγνώνουν τα σεντόνια, σας προσκαλώ να παρακολουθήσετε μια μικρή έκθεση.
(Τα παιδιά μετακινούνται στα περίπτερα της έκθεσης.)
Αυτές οι φωτογραφίες σας είναι ήδη γνωστές.
Παιδιά, ποια από αυτά ανήκουν στο είδος του πορτραίτου;
(Τα παιδιά τηλεφωνούν, δείχνουν.)
Κοίτα, έχω και φωτογραφίες του Στρατάρχη Ζούκοφ και του Ροκοσόφσκι. Τι σας αρέσει περισσότερο: φωτογραφίες ή ζωγραφισμένα πορτρέτα; Και γιατί? Πείτε μας για τα πορτρέτα που σας άρεσαν περισσότερο. (1-2 παιδιά.)
Τα σχέδια του στρατιωτικού καλλιτέχνη έχουν ήδη στεγνώσει, ας πιάσουμε δουλειά και ας αποκαταστήσουμε τα πορτρέτα που υπέφεραν από τον χρόνο.
(Τα παιδιά παίρνουν σεντόνια, κάθονται σε τραπέζια, κάνουν τη δουλειά τους.)
Κατά τη διάρκεια του πρακτικού μέρους, οι επισκέπτες μπορούν να μετακινηθούν ήσυχα στην αίθουσα μουσικής. Τελειωμένα σχέδιαυπερασπιστές της Πατρίδας μετά την ξήρανση τοποθετούνται στο "Μνήμη Άλμπουμ".
Θέμα του μαθήματος: Υπερασπιστές της Πατρίδας. Ρώσοι μπόγκατυροι.
Στόχος:Διαμόρφωση ιδεών για το ηρωικό παρελθόν του ρωσικού λαού αρχαία Ρωσία, μεγάλοι Ρώσοι ήρωες - υπερασπιστές της ρωσικής γης. Να καλλιεργήσουμε την επιθυμία να είμαστε σαν πολεμιστές, την επιθυμία να γίνουμε υπερασπιστής της Πατρίδας. Δημιουργία από παιδιά της δικής τους εικόνας ενός Ρώσου ήρωα.
Εκπαιδευτικός:
Γενίκευση της γνώσης των παιδιών για τους ήρωες, τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα τους, τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης.
· Διορθώστε τα ονόματα των στοιχείων της φορεσιάς του Ρώσου ήρωα (αλυσιδωτή αλληλογραφία, πουκάμισο, κράνος, μπότες), τα ονόματα των όπλων του Ρώσου πολεμιστή.
Γενίκευση των γνώσεων των παιδιών για το πορτραίτο είδος της ζωγραφικής.
Ανάπτυξη:
Διατηρήστε το ενδιαφέρον σας για τις εικαστικές τέχνες.
Αναπτύξτε τις γνωστικές (ερευνητικές) ιδιότητες των παιδιών.
Η ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών στη σκέψη και τη δημιουργία της δικής τους εικόνας.
Εκπαιδευτικός:
Να εμφυσήσει μια αίσθηση υπερηφάνειας για την ηρωική δύναμη της Ρωσίας.
Να καλλιεργήσουν το σεβασμό για τους Ρώσους στρατιώτες, την επιθυμία να τους μιμηθούν.
Αυξήστε το ενδιαφέρον για την ιστορία της Ρωσίας.
Να καλλιεργήσουμε την επιθυμία να είμαστε σαν πολεμιστές, την επιθυμία να γίνουμε υπερασπιστής της Πατρίδας.
Μεθοδικές μέθοδοι:κατάσταση παιχνιδιού. Συνομιλία. Ακούγοντας Bylinushki "Beard". Εμφάνιση λειτουργιών εικόνας. Διδακτικό παιχνίδι«Φόρεμα του ήρωα».
Πρόοδος μαθήματος:
Τα παιδιά μπαίνουν στο στούντιο τέχνης και βλέπουν μια έκθεση με πορτρέτα Ρώσων ηρώων. Ένα πλαίσιο είναι άδειο, υπάρχουν μέρη της εικόνας στο τραπέζι. Ο δάσκαλος προσφέρεται να το συλλέξει και να μάθει ποιος απεικονίζεται σε αυτό. Σκεφτείτε το πορτρέτο που προκύπτει, ονομάστε το συγγραφέα. Μιλούν για τον χαρακτήρα που απεικονίζεται στην εικόνα, αυτό για το οποίο είναι γνωστός. Ονομάζουν και άλλα πορτρέτα ηρώων που τα παιδιά γνώρισαν νωρίτερα.
Παιδιά, πώς λέγονται οι καλλιτέχνες που απεικονίζουν διαφορετικοί άνθρωποι? Ποιους διάσημους προσωπογράφους θυμάστε από αυτούς που γνωριστήκαμε στην τάξη;
Και τι ήθελε να μας πει ο καλλιτέχνης με αυτό το πορτρέτο;
Τα παιδιά μιλούν για τον ήρωα, τα πλεονεκτήματά του, εμφάνιση, γνωρίσματα του χαρακτήρα.
Δυνατός σαν ελεύθερος άνεμος, Δυνατός σαν τυφώνας,
Προστατεύει τη γη
Από τα κακά καθάρματα!
Είναι πλούσιος σε καλή δύναμη,
Προστατεύει την πρωτεύουσα,
Σώζει τους φτωχούς και τα παιδιά
Και γέροι και μαμάδες!
Παιδιά, από πού ήρθαν οι ήρωες; Αυτό απλοί άνθρωποιΖούσαν όπως όλοι. Αλλά όταν τα προβλήματα άρχισαν να απειλούν την Πατρίδα μας, στάθηκαν όρθιοι για να υπερασπιστούν την Πατρίδα. Προτείνω να ακούσετε το έπος.
Τα παιδιά ακούν και ξαναλέγουν.
Υπάρχει μια ρωσική παροιμία που λέει: «Δεν υπάρχει μόνος πολεμιστής στο χωράφι». Σας προτείνω να σχεδιάσετε πορτρέτα γενναίων, δυνατοί άντρεςπου θα μπορούσε να γίνει στην ομάδα του ήρωά μας.
Fizkultminutka.
1, 2, 3 - Είμαστε πλέον ήρωες
Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά
Προς το φυλάκιο περπατάμε
Bogatyrskaya Zastava
Κοιτάζοντας αριστερά, κοιτάζοντας δεξιά.
Όχι στις θάλασσες
Όχι στον παράδεισο
Ο εχθρός δεν θα λείψει.
Περπατάμε μαζί
Αφήστε τον εχθρό να ξεφύγει….
Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια. Ο δάσκαλος προτείνει να θυμηθεί γιατί ο πορτραίτης αρχίζει να σχεδιάζει το έργο του. Για την παράσταση προσκαλεί στον πίνακα παιδιά (3-4 παιδιά), τα οποία με τη σειρά τους δείχνουν πώς να απεικονίζουν: το οβάλ του προσώπου, το λαιμό, τους ώμους, τα αυτιά, τη μύτη, τα φρύδια, σκιαγραφούν τη γραμμή του στόματος. Στη συνέχεια συζητούνται τα ακόλουθα βήματα:
Ανάμιξη χρωμάτων, απόκτηση χροιάς.
Ανάμειξη και ταίριασμα του χρώματος των μαλλιών, της αλυσίδας, του κράνους.
Ανάμειξη και αντιστοίχιση χρωμάτων για το φόντο.
Ζωγραφίζοντας μάτια, στόμα, φρύδια.
Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών. Διοργάνωση έκθεσης πορτρέτων ηρώων. επανεξέταση και συζήτηση.
