Svetlana Zanozdrina
Σύνοψη του μαθήματος ενός ψυχολόγου «Πώς ήθελαν οι εξωγήινοι να γίνουν άνθρωποι»
Εκπαιδευτικός χώρος "Κοινωνικοποίηση"Διαμόρφωση στάσης των παιδιών μεταξύ τους ως εταίρων στην εκπαιδευτική συνεργασία. ; δημιουργία φιλικής ατμόσφαιρας κατά την αλληλεπίδραση με τους μαθητές. Δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική διάθεση. συνεχίσει να εξοικειώνεται με την ηθική κατηγορίες: καλό, κακό, φιλία; αναπτύξουν την ικανότητα να ενεργούν μαζί τους? καλλιεργούν ανθρώπινα συναισθήματα.
Εκπαιδευτικός χώρος "Επικοινωνία"Εκσυγχρονίζω προσωπικές ιδιότητες; αναπτύξουν λεκτικά και μη λεκτική επικοινωνία; να καλλιεργήσουν την αίσθηση της αμοιβαίας βοήθειας και αλληλοβοήθειας. ενσταλάξουν δεξιότητες πολιτισμικής συμπεριφοράς
Εκπαιδευτικός χώρος "Γνωστική λειτουργία"Ανάπτυξη ευελιξίας και ταχύτητας νοητικές λειτουργίες. ; ανάπτυξη κινήτρων για να μάθουμε για τον κόσμο γύρω μας.
Μεθοδολογικές τεχνικές. Τελετουργικό συνάντησης; Χαιρετίσματα; μουσική συνοδεία? στιγμή έκπληξη? προβληματικά ζητήματα? συνομιλία; δημιουργική αυτοέκφραση? παρουσίαση; αντανάκλαση.
Εξοπλισμός. Ένα σεντούκι με εικόνες-καταστάσεις, εμπόδια (κύβοι, καρέκλες, μεγάλα παιχνίδια, μια νιφάδα χιονιού, ένα σύννεφο, μια σιλουέτα του ήλιου με ακτίνες, ένα κουτί με με ένα μαγικό ραβδί, προβολέας, οθόνη, emoticons. Χάρτης αστεριών, σιλουέτες εξωγήινους.
Μετακίνηση GCD
Τα παιδιά ακούν την ιστορία που συνέβη εξωγήινους. (ψυχολόγοςτακτοποιεί τις φιγούρες εξωγήινουςσε έναν αστρικό χάρτη).
«Σε έναν κοσμικό πλανήτη έζησε ο FOBOS εξωγήινους. Μια μέρα κατεύθυναν τα διαστημικά τους τηλεσκόπια στον πλανήτη ΓΗ. Και είδαμε πώς ζουν γήινοι: ενδιαφέρον, διασκεδαστικό και φιλικό. Και αποφάσισαν ότι ήθελαν επίσης να πετάξουν και να εγκατασταθούν στον πλανήτη μας. Αλλά για να αποκτήσουν ανθρώπινη εμφάνιση, πρέπει να μάθουν πολλά πράγματα και μόνο τότε θα λάβουν ως ανταμοιβή μια ανθρώπινη εμφάνιση.
Τι μπορούμε να σας διδάξουμε μαζί εξωγήινους? (πώς να συμπεριφέρεσαι διαφορετικές καταστάσεις, διδάξτε να είστε φίλοι με άλλους Ανθρωποι, και τα λοιπά) .
Ας τους μάθουμε χαιρετισμούς.
Ενα παιχνίδι "Γεια σου φίλε!"
Στόχος: ενώνοντας την ομάδα των παιδιών.
Τα παιδιά σχηματίζουν δύο κύκλους, έναν εξωτερικό και έναν εσωτερικό, ο ένας απέναντι στον άλλο. Οι κινήσεις εμφανίζονται σύμφωνα με τις λέξεις.
Γεια σου φίλε! - χειραψία
Πώς είσαι? - τα χέρια απλωμένα στα πλάγια
Πώς είσαι; - με το δεξί τους χέρι χτυπούν τον διπλανό τους στον ώμο
Πρόστιμο! - Δείχνουν με τον δείκτη τους ότι όλα είναι υπέροχα.
Χαίρομαι! – αγκάλιασε
Τα παιδιά στον εξωτερικό κύκλο κάνουν ένα βήμα προς τα δεξιά προς ένα νέο ζευγάρι και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται. Έτσι μέχρι να επιστρέψουν στο αρχικό ζευγάρι.
Κάθε άτομο πρέπει να μπορεί να βοηθάει τους φίλους του.
Ενα παιχνίδι "Βοηθήστε έναν φίλο"
Στόχος: χτίστε ένα αίσθημα εμπιστοσύνης στον σύντροφό σας, δείξτε ευθύνη.
Τώρα θα χωριστούμε σε ζευγάρια. Ο ένας θα είναι ο αρχηγός και ο άλλος, με κλειστά μάτια, θα είναι ο ακόλουθος.
Ο αρχηγός θα χρειαστεί να οδηγήσει τον σύντροφό του με κλειστά μάτια μέσα από όλα τα εμπόδια για να μην πέσει. Τα παιδιά διαλύονται. Αφού ολοκληρώσουν τα εμπόδια, τα παιδιά αλλάζουν θέσεις.
Σε ποιον ρόλο σας άρεσε να είστε ηγέτης ή ακόλουθος;
Ποια συναισθήματα βιώσατε όταν εσείς και ο φίλος σας οδηγηθήκατε;
Ο ψυχολόγος ξαφνιάζεται: Κοίτα τι υπέροχο στήθος. Αναρωτιέμαι τι υπάρχει σε αυτό το σεντούκι; Ας ρίξουμε μια ματιά; (Εικόνες στο στήθος). Οι εξωγήινοι θέλουν να το καταλάβουν, ποιες είναι οι καλές ενέργειες εδώ και ποιες οι κακές και θα τις βοηθήσουμε.
Ψυχολόγος: Μπροστά μας είναι δύο εκκαθαρίσεις: το ένα με νιφάδες χιονιού, το άλλο με σύννεφο. Τώρα θα δώσω σε όλους μια εικόνα, θα κοιτάξετε και θα σκεφτείτε αν αυτή είναι καλή πράξη ή κακή. Θα τοποθετήσουμε καλές πράξεις σε ξέφωτο με νιφάδες χιονιού και κακές πράξεις σε σύννεφο. Σύμφωνος? (Ναί)
(Τα παιδιά λαμβάνουν εικόνες με εικόνες καλών και κακές πράξεις, τοποθετήστε τα σε ξέφωτα και εξηγήστε την επιλογή τους).
Ψυχολόγος: Παιδιά, να θυμηθούμε τι είναι τα ευγενικά λόγια; (αυτά είναι ευγενικά, Ωραιες λεξειςτι λένε οι άνθρωποι μεταξύ τους) .
Ψυχολόγος: Σε τι χρησιμεύουν; (για να επικοινωνούν μεταξύ τους) .
(Ένας κίτρινος κύκλος εμφανίζεται στο καβαλέτο - ο ήλιος χωρίς ακτίνες) .
Ψυχολόγος: Παιδιά, τι νομίζετε ότι είναι αυτό στον ουρανό;
Παιδιά: Αυτός είναι ο ήλιος.
Ψυχολόγος: Τι λείπει από τον ήλιο μας;
Παιδιά: Λουτσίκοφ.
Ψυχολόγος: Και για να εμφανιστούν, ας θυμηθούμε τα ποιήματα για ευγενικά λόγιακαι πείτε τους για τον ήλιο μας.
Παιδιά:
Τα κουνελάκια ξύπνησαν σήμερα το πρωί,
Βούρτσισμα δοντιών στο γκαζόν
Είδα δύο γατάκια:
«Καλημέρα» - λένε (εμφανίζεται η πρώτη ακτίνα)
Η αρκούδα ζητάει ήσυχα μια μέλισσα lku:
«Άφησε τη βελόνα σου,
Δώσε μου λίγο μέλι.
Αλλά λίγο, όχι ολόκληρη η τράπουλα! " (εμφανίζεται μια δεύτερη ακτίνα)
"Με συγχωρείτε παρακαλώ, -
Το γατάκι ρωτάει, -
Λέρωσα σήμερα
Σαν γουρούνι. (εμφανίζεται μια τρίτη ακτίνα)
Η αρκούδα ήρθε να μας επισκεφτεί,
Σκούπισε τα πόδια του και μπήκε στο σπίτι,
Είπε «γεια» δυνατά
Εύχομαι σε όλους υγεία (εμφανίζεται η τέταρτη ακτίνα)
Έφαγα χυλό, ήπια κομπόστα,
Η κοιλιά μου έχει γίνει τεράστια.
Λέω στους μάγειρες:
"Ευχαριστώ για το μεσημεριανό γεύμα!" (εμφανίζεται η πέμπτη ακτίνα)
Έρχεται ένα ήσυχο βράδυ.
Πρέπει να πάτε για ύπνο και να κοιμηθείτε.
Το έξυπνο κουνελάκι δεν το ξέχασε
Πείτε «καληνύχτα» σε όλους (εμφανίζεται η έκτη ακτίνα)
Παιδαγωγός:
Αυτά είναι τα πιο υπέροχα λόγια,
Όλοι είναι πολύ χαρούμενοι που το ακούνε.
Οι ενήλικες και τα παιδιά γίνονται πιο ευγενικοί,
Και σπεύδουν να σου χαμογελάσουν.
Ψυχολόγος. Σας προτείνω να ολοκληρώσετε την παρακάτω εργασία, που προσφέρει αυτό το μαγικό κουτί.
Ενα παιχνίδι
Στόχος: ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, συνοχή μεταξύ των μελών της ομάδας. ανάπτυξη αυθαιρεσίας, ικανότητα υπακοής σε κανόνες.
Π.: Παιδιά, τα λόγια είναι διαφορετικά. Με τη βοήθεια των λέξεων μπορείς να χαϊδέψεις και να διώξεις, να στεναχωρηθείς και να ζεσταθείς, να προσβάλεις και να παρηγορήσεις. Πρέπει πάντα να σκέφτεσαι πριν πεις οτιδήποτε.
Ποια λόγια μπορεί να μας αναστατώσουν;
Δ.: κακά λόγια, όχι όμορφα, όχι καλλιεργημένα.
Π: Ποιες λέξεις μπορούν να σε παρηγορήσουν;
Δ.: ευγενικός, στοργικός.
Ψυχολόγος.:Συχνά συμβαίνει όλοι να θέλουν να φωνάξουν την απάντηση σε μια ερώτηση ταυτόχρονα. Και σε αυτό το κουτί γραπτός: «Πριν ανοίξετε το καπάκι, παίξτε το παιχνίδι "Κάνε μια γροθιά, μπράβο".
Τώρα θα κάνω μερικές ερωτήσεις. Όλοι όσοι γνωρίζουν την απάντηση πρέπει να σηκώσουν το χέρι τους, να κάνουν μια γροθιά και να σηκώσουν τον αντίχειρά τους. Όταν δω πολλά μπράβο, θα ξεκινήσω μετρώ: «Ένα, δύο, τρία - μιλήστε, θα πρέπει όλοι μαζί να μου ψιθυρίσετε την απάντηση».
Π: Ποια εποχή του χρόνου είναι μεταξύ φθινοπώρου και άνοιξης; Ένα, δύο, τρία - μιλήστε!
Π.: Μπορείτε να μου πείτε το δεύτερο; χειμερινός μήνας? Ένα, δύο, τρία - μιλήστε!
Δ.: Ιανουάριος.
Π: Πώς λέγεται το παγωμένο νερό; Ένα, δύο, τρία - μιλήστε!
Π: Μπράβο παιδιά, καταλάβατε το παιχνίδι, ήρθε η ώρα να ανοίξετε το μαγικό κουτί.
Ενα παιχνίδι "Μαγικό ραβδί"
Στόχος: ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων, ανάπτυξη αυθαιρεσίας, ικανότητα υπακοής σε κανόνες, υποχωρήσεων.
Ψυχολόγος.: Τι ασυνήθιστα όμορφο μαγικό ραβδί είναι μέσα στο κουτί. Παιδιά, πού μπορείτε να βρείτε ένα μαγικό ραβδί;
Δ.: στα παραμύθια, με έναν μάγο.
Π: Σου αρέσουν τα παραμύθια;
Δ.: πολύ, ναι, φυσικά.
Π: Πόσο συχνά σας τα διαβάζουν;
Δ.: κάθε μέρα.
Ψυχολόγος.: Το μαγικό ραβδί προσφέρεται να παίξετε σε μια βιβλιοθήκη παιχνιδιών παραμυθιού.
Ψυχολόγος.:Θα διαβάσω γραμμές από παραμύθια και το μαγικό ραβδί θα με βοηθήσει. Το δικαίωμα του λόγου θα δοθεί στο παιδί στο οποίο δείχνω με ένα μαγικό ραβδί. Εάν η απάντηση ακούγεται σωστή, ο ήρωας του παραμυθιού θα εμφανιστεί στην οθόνη.
Π.: Δώστε ένα όνομα ήρωας του παραμυθιού, που παρηγορεί κάποιον που βρίσκεται σε δύσκολη κατάσταση ζωής.
1. Μην κλαις, παππού, μην κλαις, γυναίκα,
Θα σου γεννήσω άλλο ένα αυγό
Όχι χρυσό - απλό. (Ροκ κότα)
2. Μη λυπάσαι, Ιβάν Τσαρέβιτς,
Καλύτερα πήγαινε για ύπνο
Το πρωί είναι πιο σοφό από το βράδυ. (Πριγκίπισσα Βάτραχος)
3. Μην λυπάσαι, πήγαινε με τον Θεό!
Η γριά σου θα γίνει βασίλισσα. (χρυσό ψάρι)
4. Είναι όλα ανοησίες
Είναι καθημερινό θέμα. (Κάρλσον)
Διαφάνεια 11-12
5. Αυτή η θλίψη δεν είναι πρόβλημα! Μπες στο δεξί μου αυτί και βγες από το αριστερό μου αυτί. Και τα υπόλοιπα δεν είναι η θλίψη σου. (Αγελάδα από παραμύθι "Tiny - Khavroshechka")
Διαφάνεια 13-14
6. Ω, μάνα, αυτή η λάμπα πρέπει να την προσέχει και να μην την δείχνει σε κανέναν. Θα μας φέρει ευτυχία και πλούτο. (Aladdin)
Διαφάνεια 15-16
7. Μην ανησυχείς, θα σε βγάλουμε από το δέντρο με τον Αρτεμόν, θα σε πάμε στο σπίτι και θα φωνάξουμε τον γιατρό. (Μαλβίνα)
Διαφάνεια 17-18
8. Δεν ήμουν εγώ που έφαγα τα παιδιά σου, φτάνει να θρηνήσεις, ας πάμε καλύτερα στο δάσος. (Λύκος)
Δάσκαλος- ψυχολόγος: Μπράβο παιδιά!
Οι εξωγήινοι ξέρουνότι σύντομα θα πας σχολείο, αλλά δεν ξέρουν γιατί πηγαίνουν σχολείο. Κάθονται και σκέφτονται. Παιδιά, ας τους βοηθήσουμε. Αν αυτό που λένε είναι σωστό, χτυπάς τα χέρια σου. Αν είναι λάθος, χτυπήστε τα πόδια σας.
Πηγαίνουν στο σχολείο για να παίξουν.
Οι άνθρωποι πηγαίνουν στο σχολείο για να μιλήσουν με τον γείτονά τους στο γραφείο τους.
Πηγαίνουν στο σχολείο για να κάνουν φίλους.
Πηγαίνουν στο σχολείο για να γράψουν.
Πηγαίνουν στο σχολείο για να μάθουν.
Πηγαίνουν στο σχολείο για να πολεμήσουν.
Οι άνθρωποι πηγαίνουν στο σχολείο για να μάθουν κάτι νέο στην τάξη.
Πηγαίνουν στο σχολείο για να δώσουν υποδείξεις στους συμμαθητές τους.
Πηγαίνουν στο σχολείο για να αναδείξτε τα ρούχα σας.
Πηγαίνουν στο σχολείο για να ολοκληρώσουν τις εργασίες του δασκάλου.
Ψυχολόγος: «Μπράβο παιδιά! Σηκώστε το χέρι σας αν νομίζετε ότι ήσασταν πολύ προσεκτικοί σε αυτό το παιχνίδι».
Τώρα ας ενώσουμε τα χέρια και ας σχηματίσουμε "Κύκλος φίλων".
Πιο ευρύτερος ο υπέροχος κύκλος μας
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου
Στρίψτε αριστερά, στρίψτε δεξιά
Και χαμογελάστε ο ένας στον άλλον
Τεντώστε τα χέρια σας στον ήλιο,
Πάρε τις ακτίνες του
Και πιέστε το στο στήθος σας
Με αυτή την ακτίνα στο στήθος μου
Κοιτάξτε τον κόσμο πιο καθαρά
Ψυχολόγος: Σας ετοίμασα μια έκπληξη - emoticons. Εάν κάτι ήταν ασαφές ή δύσκολο για εσάς, επιλέξτε λυπηρό. Λοιπόν, αν σας άρεσε σήμερα και το βρήκατε ενδιαφέρον, επιλέξτε ένα χαμόγελο.
(Αν το παιδί επέλεξε ένα λυπημένο πρόσωπο, τότε)
Ψυχολόγος: Γιατί διάλεξες το λυπημένος;
Ψυχολόγος: Μην στεναχωριέσαι, θα σε βοηθήσω λίγο αργότερα...
Ψυχολόγος: Πάρτε τα smiley emoticons στο σπίτι και πείτε στους γονείς σας τι συζητήσαμε στο νηπιαγωγείο σήμερα.
Ψυχολόγος: Ευχαριστώ για την επικοινωνία. Ό,τι καλύτερο και μακάρι αυτά τα emoticon να σας δώσουν χαρά και καλή διάθεση.
Δημοτικό νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα « Νηπιαγωγείογενικός αναπτυξιακός τύπος Νο. 6 «Ήλιος»
Koryazhma, περιοχή Αρχάγγελσκ
Περίληψη του GCD για σχέδιο
Θέμα: "Τοπίο της Σελήνης"
έτοιμος
Sheveleva Natalya Vitalievna
δάσκαλος
Koryazhma, 2018
Διδάξτε στα παιδιά να δημιουργούν ένα σχέδιο πλοκής, να απεικονίζουν τις φιγούρες ενός αστροναύτη, ενός διαστημόπλοιου και να μεταφέρουν τη δομή διαφόρων διαστημικών σκαφών.
Διδάξτε στα παιδιά να ζωγραφίζουν χρησιμοποιώντας την υγρή τεχνική, ενισχύστε την τεχνική του σχεδίου χρησιμοποιώντας τη μέθοδο ψεκασμού.
Διευρύνετε την κατανόησή σας για απώτερο διάστημακαι πτήσεις στο διάστημα.
Ενίσχυση της γνώσης λέξεων που σχετίζονται με διαστημικά θέματα.
Υλικό: επίδειξη: βίντεο κλιπ ή διαφάνειες για το διάστημα, πτήσεις στο φεγγάρι και την κατάκτηση του διαστήματος, εικονογραφήσεις πυραύλων, τροχιακούς σταθμούς, δορυφόροι, αστροναύτες στο διάστημα. Φυλλάδιο: φύλλα χαρτιού Α3, γκουάς, μαλακές και σκληρές βούρτσες, κεριά από κερί, μολύβια, ακουαρέλες.
Εκπαιδευτικός: παιδιά, σήμερα θα κάνουμε ένα ταξίδι στη μακρινή και μυστηριώδη, μη πλήρως μελετημένη Σελήνη. Αλλά προτού ξεκινήσετε ένα μακρύ και συναρπαστικό ταξίδι, ας παρακολουθήσουμε ένα βίντεο σχετικά με τις πτήσεις προς τη Σελήνη και την εξερεύνηση του σεληνιακού τοπίου (παρακολούθηση).
Εκπαιδευτικός: παιδιά, οι επιστήμονες μελετούν τη Σελήνη, αλλά πολλά ακόμα δεν είναι ξεκάθαρα, δεν υπάρχουν απαντήσεις σε πολλές ερωτήσεις, όπως:
Υπάρχει ζωή στη Σελήνη;
Αν ναι, πώς μοιάζουν οι κάτοικοι της Σελήνης;
Μπορούν να μιλήσουν και να καταλάβουν τους γύρω τους;
Έχουν πόλεις, σπίτια, συγκοινωνίες, δέντρα;
Ταξιδεύουν στο διάστημα και πώς μοιάζουν τα πλοία τους;
Παιδιά, όλα αυτά μπορούμε να τα κρίνουμε μόνο από τις ιστορίες που γράφουν οι συγγραφείς επιστημονικής φαντασίας και από τους πίνακες των καλλιτεχνών επιστημονικής φαντασίας. Συγγραφείς επιστημονικής φαντασίας βρίσκουν τις πιο απίστευτες εικόνες πλανητών και των κατοίκων τους, που απεικονίζουν αρχιτεκτονικές δομές ασυνήθιστων σχημάτων που βρίσκονται σε αυτούς τους πλανήτες. Επινοώντας περίπλοκο κοσμικό οχήματα, πάνω στο οποίο κινούνται εξωγήινοι. Ενα σαν φανταστική δουλειάΟ Νικολάι Νόσοφ έγραψε το «Dunno on the Moon» και το ξέρεις καλά.
Σήμερα θα ταξιδέψουμε στη Σελήνη με σεληνιακά ρόβερ και διαστημόπλοια. Σας προσκαλώ να δείτε φωτογραφίες από πυραύλους, σεληνιακά ρόβερ, διαστημόπλοια και τροχιακούς σταθμούς. Δώστε προσοχή στο σχεδιασμό και το ασυνήθιστο σχήμα τους.
Παιδιά, πάμε μια πτήση, μην ξεχάσετε να πάρετε μαζί σας μπογιές και φύλλα χαρτιού. Ίσως θέλετε να απαθανατίσετε μια συνάντηση με τους κατοίκους της Σελήνης, την ασυνήθιστη αρχιτεκτονική των πόλεων τους, την απίστευτη ομορφιά της φύσης - δέντρα και λουλούδια, και στη συνέχεια να το πείτε και να το δείξετε στους φίλους σας. Παιδιά, σήμερα δεν θα είστε μόνο αστροναύτες, αλλά και καλλιτέχνες επιστημονικής φαντασίας. Προσπαθήστε να απεικονίσετε αστροναύτες με διαστημικές στολές που βγήκαν έξω ανοιχτό χώρο, διαστημόπλοια και δορυφόρους που περιφέρονται στον κόσμο.
Παιδιά, σήμερα θα χρησιμοποιήσουμε ένα κερί κεριού στη δουλειά μας. Πρέπει να σχεδιάζει με τον ίδιο τρόπο όπως με ένα μολύβι, αλλά το χρώμα του σχεδίου δεν θα είναι αρκετά συνηθισμένο, αλλά διαφανώς σεληνιακό, το οποίο θα προσθέσει μυστήριο στο έργο. Στην αρχή, παιδιά, πρέπει να καταλήξετε στο περιεχόμενο και τη σύνθεση του σχεδίου. Σκεφτείτε την τοποθέτηση του αντικειμένου στο φύλλο. Επιλέξτε τα κύρια και δευτερεύοντα στοιχεία στο σχέδιο και διανείμετε τα σε ολόκληρη την επιφάνεια του φύλλου. Με ένα απλό μολύβι μπορείτε να σχεδιάσετε τα περιγράμματα των αντικειμένων χωρίς να σχεδιάζετε μικρές λεπτομέρειες. Όταν σχεδιάζουν, τα παιδιά πρέπει να παρατηρούν τις αναλογίες και την απόσταση μεταξύ των αντικειμένων. Στη συνέχεια, χαράξτε και χρωματίστε ολόκληρο το σχέδιο με ένα κερί. Αφού ζωγραφιστούν όλα τα αντικείμενα, καλύψτε το φύλλο με ακουαρέλες. Χρησιμοποιούμε επίσης τη γνωστή μέθοδο υγρού σχεδίου. Για να το κάνετε αυτό, βρέξτε ολόκληρο το φύλλο με νερό χρησιμοποιώντας ένα υγρό σφουγγάρι, χωρίς να αφήσετε το φύλλο να στεγνώσει, εφαρμόστε γρήγορα μπλε, μαύρες, μοβ ακουαρέλες, επιτρέποντας στα χρώματα να αναμειχθούν και να απλωθούν ελεύθερα σε ολόκληρο το φύλλο σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Στο τέλος, όταν το σχέδιό σας είναι στεγνό, πρέπει να σχεδιάσετε μια διασπορά αστεριών. Θα βάψουμε με σπρέι χρησιμοποιώντας πινέλο.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν και παίζουν μουσική για το διάστημα. Στο τέλος του μαθήματος, κρεμάμε τα σχέδια στον πίνακα για προβολή. Καλώ τα παιδιά να παρουσιάσουν τη δουλειά τους, να μιλήσουν για τις παρατηρήσεις τους και να βρουν ένα όνομα για τη ζωγραφική τους.
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας
Γκολιτσινά Ν.Σ. Σημειώσεις με ολοκληρωμένο τρόπο - θεματικά μαθήματασχολική προπαρασκευαστική ομάδα. Ολοκληρωμένη προσέγγιση. – Μ.: Εκδοτικός οίκος “Scriptorium 2003”, 2016. – 568 2009. – 96 σελ.
Παιδαγωγική προσχολικής ηλικίας. Φροντιστήριογια μαθητές παιδαγωγικών σχολών / Επιμέλεια S. A. Kozlova, T. A. Kulikova. – Μ: Εκδοτικό Κέντρο «Ακαδημία» 2007.
Για δραστηριότητες καλών τεχνών
Περίληψη του άμεσου εκπαιδευτικού πεδίου
«Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» σε προπαρασκευαστική
ομάδα "Alien - πώς είναι;"
Προετοιμασία και διεύθυνση: Ivanova E.M., δασκάλα
1η κατηγορία πρόκρισης MBDOU No. 33 “Forget-me-not”, Kaluga
Στόχος: εισαγάγετε τα παιδιά σε μια αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης - θάμπωμα ενός λεκέ από ακουαρέλα.
Καθήκοντα:
- να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να συλλάβουν το περιεχόμενο του σχεδίου τους σε ένα συγκεκριμένο χρωματικό σχήμα και να διατηρήσουν αυτή την κατάσταση μέχρι το τέλος.
- να αναπτύξουν τη δημιουργική φαντασία των παιδιών, την ικανότητα να αντλούν από μια ιδέα και να ενσωματώνουν την ιδέα τους σε ένα σχέδιο.
- ανάπτυξη χωρικού προσανατολισμού, λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού.
- αποσαφηνίσει και επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών για τους πλανήτες του ηλιακού συστήματος.
- ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος για το διάστημα.
- να καλλιεργήσει το αίσθημα υπερηφάνειας για την Πατρίδα, που ήταν η πρώτη που έστειλε έναν άνθρωπο στο διάστημα.
Προκαταρκτικές εργασίες:
- ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα: E. P. Levitan "The fabulous adventures of a small astronomer", "For kids about stars and planets", V. Peskov "Steps on the dew";
- προβολή ντοκιμαντέρ και ταινιών μεγάλου μήκους, φωτογραφίες ηρωικών αστροναυτών.
- προβολή εκπαιδευτικών ντοκιμαντέργια το διάστημα και τους αστροναύτες,
- A. Leonov «Mars Ahead».
Λεξικό: εξωγήινος, φινιστρίνι, εικονικό ταξίδι.
Υλικά: Κοστούμια αστροναυτών, ρολά στα παράθυρα, προβολέας «Starry Sky», μπάλα καθρέφτη, μουσική B. Scholl «Space Symphony», νερό σε βάζα, μεγάλα και μικρά πινέλα Νο. 9 και Νο. 3, ακουαρέλα, χαρτοπετσέτες σε μεγάλες ποσότητες, χαρτί ακουαρέλας, μορφή A 4.
Πρόοδος:
Παίζεται το “Cosmic Symphony” του B. Scholl. Ο δάσκαλος μαζεύει παιδιά ντυμένα με στολές αστροναυτών.
Παιδαγωγός:«Σήμερα θα πάμε στο εικονικό διαστημικό ταξίδιστους πλανήτες του ηλιακού συστήματος.
Η Sasha O. διαβάζει το ποίημα του V. Tatarinov "Cosmonaut".
Θα φτιάξω έναν πύραυλο, θα πάω ένα μακρύ ταξίδι,
Θα διαλέξω το πιο λαμπερό αστέρι.
Και στην πορεία, φυσικά, θα θυμάμαι γλυκό σπίτι
Και πεντάκτινα αστέρια πάνω από το Κρεμλίνο.
Εκεί που κάνουν κύκλους οι πλανήτες θα περάσει το καράβι μου.
Οι ηλιόλουστοι άνθρωποι θα κάνουν παρέα μαζί μου εκεί.
Και τα ντόπια αγόρια θα με συναντήσουν,
Θα τους πω ένα τραγούδι για την πατρίδα μου.
Παιδαγωγός:Πες μου, τι σημαίνει το εικονικό ταξίδι που κάνουμε τώρα;
Παιδιά:Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να φανταστούμε πώς πετάμε με ένα διαστημόπλοιο στους πλανήτες του ηλιακού συστήματος.
Παιδαγωγός:Ποιους πλανήτες θα συναντήσουμε στο δρόμο μας;
Παιδιά:Άρης, Αφροδίτη, Πλούτωνας, Ερμής, Σελήνη, Κρόνος, Δίας, Ποσειδώνας.
Παιδαγωγός:Θυμάστε όταν ο εξωγήινος Svistun ήρθε σε μας από τον πλανήτη "PV" κατά τη διάρκεια ενός μεγάλου διαστημικού ταξιδιού;
Παιδιά:Διασκεδάσαμε πολύ μαζί του, του μάθαμε να τρώει το φαγητό μας και να κρατάει σωστά το κουτάλι.
Παιδαγωγός:Πιστεύετε ότι υπάρχουν εξωγήινοι σε άλλους πλανήτες;
Παιδιά:Ίσως ζουν σε άλλους γαλαξίες. Μάλλον μας παρακολουθούν ή μήπως μας φοβούνται!; Τα παιδιά εκφράζουν τις εικασίες τους.
Παιδαγωγός:Οι εξωγήινοι από άλλους πλανήτες είναι παρόμοιοι με εμάς ή είναι διαφορετικοί; Οι οποίες? Πώς νομίζετε?
Παιδιά:Είναι διαφορετικοί, γιατί δεν ζουν στη Γη! Έχουν ένα τρίτο μάτι, μπορεί να είναι μεγάλοι ή μπορεί να είναι μικροί πράσινοι άντρες. Θα πετάξουμε και θα τους συναντήσουμε εκεί αν θέλουν!
Παιδαγωγός:Είστε έτοιμοι να πετάξετε; Σας ζητώ να πάρετε τις θέσεις σας στο πλοίο Solnechny. Προετοιμασία για την έναρξη. Ανακοινώνεται πεντάλεπτη ετοιμότητα: 5, 4, 3, 2, 1-έναρξη!
Τα φώτα σβήνουν, ο προβολέας ανάβει" έναστρος ουρανός», η μπάλα του καθρέφτη ανάβει, οι κουρτίνες κατεβαίνουν, παίζεται το «Space Symphony» του B. Scholl, τα παιδιά χτίζονται σε μορφή διαστημόπλοιου.
Phys. λεπτό «Πύραυλος».
Και τώρα είμαστε μαζί σας, παιδιά,
Πετάμε μακριά με έναν πύραυλο.
(Τα παιδιά κάνουν πορεία)
Σηκώθηκαν στις μύτες των ποδιών τους,
(Τεντώστε, σηκώνοντας τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας, σφίγγοντάς τα).
Και μετά κάτω τα χέρια
(Κάτω τα χέρια).
Ένα, δύο, τρία, τέντωμα
(Τέντωμα).
Εδώ είναι ένας πύραυλος που πετά επάνω!
(Τρέξε σε κύκλους).
Τα παιδιά προσποιούνται ότι πετούν σε ένα διαστημόπλοιο (κοιτάξτε με κιάλια, προσποιηθείτε ότι είστε χωρίς βάρος, κουνήστε τους πλανήτες που περνούν).
Παιδαγωγός:Επιστρέφουμε από το εικονικό μας ταξίδι.
Παιδαγωγός:Ποιον γνώρισες στα ταξίδια σου;!
Παιδιά:Είδαμε εξωγήινους!!!
Παιδαγωγός:Θέλετε να τα ζωγραφίσετε;
Παιδιά:Ναι, θέλουμε! Πρακτικό μέρος.
Παιδαγωγός:Θα σχεδιάσουμε με έναν νέο τρόπο, θα σας πω και θα σας δείξω πώς μπορεί να γίνει αυτό και θα ζωγραφίσω έναν εξωγήινο που είδα στο ταξίδι μου.
Αλγόριθμος εκτέλεσης:
- Ανακατέψτε λίγο λεπτό σκούρο μπλε χρώμα και χρησιμοποιήστε ένα χοντρό πινέλο για να εφαρμόσετε ένα μεγάλο σημείο.
- Τώρα αφαιρέστε λίγη μπογιά από το λεκέ, ώστε να έχετε μια εικόνα διαστημικού κράνους και γιακά. Αφήστε το χαρτί να στεγνώσει λίγο.
- Σκουπίστε τη βούρτσα σας με μια χαρτοπετσέτα κάθε φορά. Μετά από αυτό, χρησιμοποιήστε ένα καθαρό, στεγνό πινέλο για να αφαιρέσετε το χρώμα, έτσι ώστε τα κενά που προκύπτουν να αντιπροσωπεύουν το πηγούνι, τη μύτη και τα φρύδια του εξωγήινου.
- Όταν το χρώμα στεγνώσει τελείως, προσθέστε σκούρες μπλε σκιές κάτω από τη μύτη και το πηγούνι.
- Σχεδιάστε γραμμές για τα φρύδια και τα μάτια. Τώρα περιγράψτε το σχήμα του προσώπου και τις στρογγυλεμένες γραμμές του γιακά.
- Βουτήξτε ένα λεπτό πινέλο σε σκούρο μπλε χρώμα και περιγράψτε το διαστημικό κράνος.
- Σχεδιάστε μια κόρη σε κάθε μάτι. Για να απεικονίσετε τα μικρά χαρακτηριστικά του εξωγήινου, προσθέστε μικρές πινελιές γύρω από τα μάτια.
- Σχεδιάστε το στόμα με δύο γραμμές. Τώρα προσθέστε γραμμές στις γωνίες του στόματος - και ο εξωγήινος σας θα αρχίσει να χαμογελά.
- Και στις δύο πλευρές του προσώπου σχεδιάστε δύο καμπύλες γραμμές για τα αυτιά. Μπορείτε να απεικονίσετε το γιακά με κυματιστές, στρογγυλεμένες γραμμές.
Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν τον εξωγήινο τους· στη μέση του πρακτικού μέρους, όταν στεγνώσει το χρώμα, μπορούν να κάνουν γυμναστική με τα δάχτυλα.
Γυμναστική δακτύλων.
Εσύ κι εγώ πετάξαμε στο διάστημα,
Συναντήσαμε εξωγήινους
Και λίγη άσκηση για τα δάχτυλά σας
Το κάναμε μαζί τους.
Γνωριστήκαμε πρώτοι
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Γίναμε φίλοι, αγκαλιασμένοι,
Εξι εφτά οχτώ εννέα δέκα.
Και μετά πήγαμε να δούμε
Μέσω του τηλεσκοπίου στο Star Trek!
Τελικό μέρος.
Αφού τα παιδιά ολοκληρώσουν την εργασία, πραγματοποιείται ανάλυση της εργασίας των παιδιών:
- τι χρώμα χρησιμοποιήθηκε για να μεταφέρει ένα πορτρέτο ενός φανταστικού εξωγήινου,
- από ποιον πλανήτη μπορεί να είναι;
- Ποιος ήταν ο καλύτερος τρόπος να το απεικονίσεις;
Τα παιδιά εξετάζουν, συζητούν και αναλύουν τη δουλειά των συντρόφων τους.
Περίληψη ενός μαθήματος για την εξοικείωση με τον έξω κόσμο στη μεσαία ομάδα, θέμα: "Ημέρα κοσμοναυτικής στο νηπιαγωγείο"
Στόχοι:
Παρουσιάστε τα παιδιά στην ιστορία των διακοπών της Ημέρας Κοσμοναυτικής.
Δώστε πρώτες πληροφορίες για τους πλανήτες, τον Ήλιο, τη Σελήνη.
Λεξικό: διάστημα, πλανήτες, διαστημόπλοιο, Γιούρι Γκαγκάριν.
Ενίσχυση της γνώσης για γεωμετρικά σχήματαΩ.
Βελτιώστε τις οπτικές δεξιότητες.
Αναπτύξτε χωρική φαντασία, λεπτές και αδρές κινητικές δεξιότητες.
Καλλιεργήστε την περιέργεια.
Εξοπλισμός:
Εικόνες που απεικονίζουν ένα πορτρέτο του Yu. Gagarin, τα σκυλιά Belka και Strelka, αστερισμοί, τη Σελήνη.
Μπαλόνι.
Ένα σύνολο γεωμετρικών σχημάτων, ένα δείγμα ενός πυραύλου που αποτελείται από αυτά τα σχήματα.
Φύλλα χαρτιού με σχεδιασμένους εξωγήινους και ρουκέτες από γεωμετρικά σχήματα, μολύβια.
Σχέδια αστερισμών.
Χαρτόνι με κομμένο κύκλο, κίτρινο και πορτοκαλί λουλούδια, σφουγγάρια, εξοπλισμός σχεδίασης.
Πρόοδος του μαθήματος:
Από την αρχαιότητα, οι άνθρωποι κοιτούσαν τον ουρανό και σκέφτονταν πώς να ανέβουν πάνω από τα σύννεφα και να ανακαλύψουν τι υπάρχει εκεί. Χρειάστηκε πολύς χρόνος μέχρι να μάθουν οι άνθρωποι να κατασκευάζουν θεραπευτικές συσκευές. Και οι πρώτοι που πέταξαν μέσα τους δεν ήταν άνθρωποι, αλλά ζώα: αρουραίοι και μετά σκύλοι. Ρίξτε μια ματιά σε αυτή την εικόνα. (Προβολή). Σε αυτό μπορείτε να δείτε τα πρώτα σκυλιά. Ο οποίος πέταξε στο διάστημα και επέστρεψε. Τα ονόματά τους είναι Belka και Strelka. Και μόνο αφού άλλα σκυλιά είχαν πετάξει με επιτυχία στο διάστημα, ο πρώτος άνθρωπος πήγε εκεί.
Πριν από πολλά χρόνια, ήταν αυτή την ημέρα που ο κοσμοναύτης Γιούρι Γκαγκάριν πέταξε στο διάστημα. (Προβολή πορτρέτου του Γιούρι Γκαγκάριν).
Σε έναν διαστημικό πύραυλο
Με το όνομα «Ανατολή»
Είναι ο πρώτος στον πλανήτη
Κατάφερα να ανέβω στα αστέρια.
Από τότε, αυτή την ημέρα κάθε χρόνο γιορτάζουμε την Ημέρα Κοσμοναυτικής - μια γιορτή των αστροναυτών και όλων όσων τους βοηθούν να πετάξουν με επιτυχία στο διάστημα.
Σήμερα εσείς και εγώ θα παίξουμε ως αστροναύτες: θα πάμε μια πτήση με ένα διαστημόπλοιο, θα βοηθήσουμε εξωγήινους και θα παρατηρήσουμε τους αστερισμούς.
Ο Γιούρι Γκαγκάριν πέταξε στο διάστημα με πύραυλο. Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα μιας μπάλας, θα σας δείξω πώς πετάει ένας πύραυλος.
Ο δάσκαλος απατάει μπαλόνικαι πιέζει την τρύπα με τα δάχτυλά του. Και μετά λύνει τα δάχτυλά του και η μπάλα σουτάρει απότομα.
Το μπαλόνι μας πέταξε σαν πύραυλος - κινήθηκε προς τα εμπρός όσο υπήρχε αέρας μέσα του. Αλλά ο πύραυλος δεν περιέχει αέρα, αλλά καύσιμο.
Τώρα ας φτιάξουμε τους δικούς μας πυραύλους από γεωμετρικά σχήματα.
Διδακτικό παιχνίδι "Φτιάξτε έναν πύραυλο"
Στα παιδιά προσφέρεται ένα δείγμα και ένα σύνολο γεωμετρικών σχημάτων. Από το οποίο πρέπει να φτιάξετε έναν πύραυλο.
Δυναμική παύση «Κοσμοναύτες προσγειώνονται σε πλανήτες»
Κρίκοι διαφορετικών μεγεθών και μεγεθών απλώνονται στο πάτωμα. Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες «Ανατολή» και «Κεραυνός» και εκτελούν τις εντολές:
Τα μέλη του πληρώματος του διαστημικού σκάφους Vostok, παρατάσσονται το ένα πίσω από το άλλο.
Τα μέλη του πληρώματος του διαστημόπλοιου "Molniya", στέκονται σε κύκλο.
Το πλήρωμα του διαστημικού σκάφους Vostok προσγειώθηκε στον μεγάλο κίτρινο πλανήτη.
Το πλήρωμα του διαστημόπλοιου «Molniya» προσγειώθηκε σε δύο μικρούς μπλε πλανήτες.
Αστροναύτες και επιστήμονες ανακάλυψαν ότι δεν υπάρχει ζωή στους πλανήτες που περιστρέφονται γύρω από τον Ήλιο μας: κάποιοι είναι πολύ κρύοι, άλλοι είναι πολύ ζεστοί. Κανείς δεν ζει σε αυτούς τους πλανήτες.
Μόνο ο πλανήτης μας Γη
Κατάλληλο για κατοίκηση από κάθε άποψη.
Εξάλλου, η Γη είναι ένας πλανήτης κήπου
Σε αυτόν τον κρύο χώρο.
Μόνο εδώ τα δάση είναι θορυβώδη,
Καλώντας τα αποδημητικά πουλιά.
Φροντίστε τον πλανήτη σας -
Άλλωστε δεν υπάρχει άλλος σαν κι αυτό!
Αλλά ίσως κάπου μακριά, μακριά, κοντά σε ένα άλλο αστέρι. Υπάρχουν ζωντανά όντα σε μακρινούς πλανήτες. Αποκαλούμε όσους ζουν σε άλλους πλανήτες «εξωγήινους». Τώρα οι εξωγήινοι χρειάζονται τη βοήθειά μας: πρέπει να τους βοηθήσουμε να βρουν τα διαστημόπλοιά τους.
Διδακτικό παιχνίδι "Τοποθέτηση εξωγήινων σε διαστημόπλοια"
Δείτε το φύλλο και απαντήστε μου παιδιά:
Ποιος πετά με ποιο πύραυλο;
Σε ένα φύλλο χαρτιού, οι εξωγήινοι σχεδιάζονται από γεωμετρικά σχήματα και οι πύραυλοι με το σχήμα των ίδιων σχημάτων. Πρέπει να συνδέσετε με μια γραμμή τις εικόνες ενός πυραύλου και ενός εξωγήινου, που αποτελούνται από πανομοιότυπα γεωμετρικά σχήματα.
Πάνω από τη Γη αργά τη νύχτα,
Απλώς απλώστε το χέρι σας
Θα αρπάξεις τα αστέρια:
Φαίνονται κοντά.
Μπορείτε να πάρετε ένα φτερό παγωνιού,
Αγγίξτε τους δείκτες στο ρολόι,
Ride the Dolphin
Κούνια στον Ζυγό.
Πάνω από τη Γη αργά τη νύχτα,
Αν κοιτάξεις τον ουρανό,
Θα δεις, όπως τα σταφύλια,
Οι αστερισμοί κρέμονται εκεί.
Διδακτικό παιχνίδι "Ονομάστε τους αστερισμούς"
Παιδιά, αστρονόμοι - επιστήμονες που παρατηρούν και μελετούν τα αστέρια - ανακάλυψαν νέους αστερισμούς στον ουρανό και μας ζητούν να βοηθήσουμε να βρούμε ονόματα για αυτούς.
Τοποθετήστε τα χέρια σας σε ένα σωλήνα το ένα πίσω από το άλλο, σαν να κοιτάτε μέσα από ένα τηλεσκόπιο, και κοιτάξτε προσεκτικά αυτόν τον αστερισμό. Πώς μπορείτε να το ονομάσετε;
σπίτι
Πουλί
Ομπρέλα
Λουλούδι
Όταν κοιτάμε τον ουρανό τη νύχτα, τι βλέπουμε; (Δείξτε την εικόνα. Απαντήσεις παιδιών). Αστέρια και φεγγάρι.
Η Σελήνη είναι δορυφόρος του πλανήτη μας Γη.
Μόνο ο ήλιος πηγαίνει για ύπνο,
Το φεγγάρι δεν μπορεί να καθίσει ακίνητο.
Περπατάει στον ουρανό τη νύχτα,
Φωτίζει αμυδρά τη γη.
Τώρα ο πύραυλός μας θα πάει στη Σελήνη. Εκεί θα σχεδιάσουμε ένα σεληνιακό πορτρέτο. Αλλά πρώτα, ας ετοιμάσουμε τα δάχτυλά μας.
Γυμναστική δακτύλων
"Ήλιος"
(Δύο παλάμες συνδεδεμένες σταυρωτά μεταξύ τους με τα δάχτυλα ανοιχτά)
"Ρουκέτα"
(Οι παλάμες συνδέονται με το δείκτη, το μεσαίο και το παράμεσο δάχτυλο, τα κάτω μέρη των παλάμων χωριστά, οι καρποί στο τραπέζι)
"Lunokhod"
(Περάστε τα δάχτυλά σας πάνω από την επιφάνεια του τραπεζιού, αποφεύγοντας όλες τις ανωμαλίες, στο πλάι, σαν «αράχνη»)
Ζωγραφική με σφουγγάρι "Φεγγάρι"
Τα παιδιά καλούνται να τοποθετήσουν ένα φύλλο χαρτονιού με έναν κύκλο κομμένο σε ένα φύλλο μαύρου χαρτιού και, χρησιμοποιώντας ένα σφουγγάρι, να εφαρμόσουν μπογιά στον κύκλο (όχι λερώνοντας, αλλά πιέζοντας). Στη συνέχεια, αφαιρέστε προσεκτικά το χαρτόνι και χρησιμοποιήστε τα δάχτυλά σας για να σχεδιάσετε κύκλους κρατήρα.
Και ζούμε μαζί σας στον πλανήτη... Γη.
Προσπαθούμε για θαύματα
Αλλά δεν υπάρχει τίποτα πιο υπέροχο
Πώς να πετάξετε και να επιστρέψετε
Κάτω από τη στέγη του σπιτιού σας!
Για τα πάντα στον κόσμο:
Το 1930, η ταινία «The Rogue Song», για την απαγωγή ενός κοριτσιού στα βουνά του Καυκάσου, κυκλοφόρησε στην Αμερική. Οι ηθοποιοί Stan Laurel, Lawrence Tibbett και Oliver Hardy έπαιξαν ντόπιους απατεώνες σε αυτή την ταινία. Παραδόξως, αυτοί οι ηθοποιοί μοιάζουν πολύ με τους χαρακτήρες...
Υλικά τομέων
Μαθήματα για τη νεότερη ομάδα:
Μαθήματα για τη μεσαία ομάδα.
Περίληψη του άμεσου εκπαιδευτικού πεδίου «Καλλιτεχνική και Αισθητική Ανάπτυξη» στην προπαρασκευαστική ομάδα «Aliens from Outer Space»
ΜΒΔΟΥ Νο 51
Εκπονήθηκε και διεξήχθη από εκπαιδευτικό ανώτατης κατηγορίας προσόντων ΜΒΔΟΥ Νο 51V.V.Garifullina
σ. Malysheva, 2016
Καθήκοντα:
προκαλούν το ενδιαφέρον για την απεικόνιση διαφόρων εξωγήινων και των μέσων μεταφοράς τους στο διάστημα.
κατευθύνει τα παιδιά να αναζητήσουν ανεξάρτητα τρόπους δημιουργίας φανταστικών εικόνων.
ανάπτυξη της φαντασίας και της ικανότητας μεταφοράς οικείων τρόπων εργασίας σε μια νέα δημιουργική κατάσταση.
να σχηματίσουν γνωστικά ενδιαφέροντα.
Προκαταρκτικές εργασίες:
συζήτηση για το διάστημα, για την πιθανότητα ζωής σε άλλους πλανήτες.
εξέταση άτλαντων, άλμπουμ, καρτ ποστάλ.
ανάγνωση μυθοπλασίας: E. P. Levitan"Οι φανταστικές περιπέτειες ενός μικρού αστρονόμου" , “Για παιδιά για αστέρια και πλανήτες” , εγκυκλολόγεια ;
προβολή ντοκιμαντέρ και ταινιών μεγάλου μήκους, φωτογραφίες ηρωικών αστροναυτών.
προβολή παρουσιάσεων για το διάστημα και τους αστροναύτες.
Λεξικό: εξωγήινος, φινιστρίνι, εικονικό ταξίδι.
Υλικά: μουσική B. Scholl"Διαστημική Συμφωνία" , εικόνες που απεικονίζουν εξωγήινους, εικόνα ενός εξωγήινου, νερό σε βάζα, πινέλα, ακουαρέλα, χαρτοπετσέτες σε μεγάλες ποσότητες, χαρτί ακουαρέλας Α 4.
Πρόοδος:
Εκπαιδευτικός: «Σήμερα θα κάνουμε ένα εικονικό διαστημικό ταξίδι στους πλανήτες του ηλιακού συστήματος.
Εκπαιδευτικός: Πες μου, τι σημαίνει το εικονικό ταξίδι που πρόκειται να συνεχίσουμε;
Παιδιά: Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να φανταστούμε πώς πετάμε με ένα διαστημόπλοιο στους πλανήτες του ηλιακού συστήματος.
Ήχοι"Διαστημική Συμφωνία" B. Scholl.
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα του Arkady Khait
Πλανήτες σε σειρά σε στίχους
Όλοι οι πλανήτες με τη σειρά
Οποιοσδήποτε από εμάς μπορεί να ονομάσει:
Ένα - Ερμής,
Δύο - Αφροδίτη,
Τρία - Γη,
Τέσσερα - Άρης.
Πέντε - Δίας,
Έξι - Κρόνος,
Επτά - Ουρανός,
Πίσω του βρίσκεται ο Ποσειδώνας.
Είναι ο όγδοος στη σειρά.
Και μετά από αυτόν, λοιπόν,
Και ο ένατος πλανήτης
Ονομάζεται Πλούτωνας.
Εκπαιδευτικός: Ποιους πλανήτες συναντήσαμε στο δρόμο;
Παιδιά: Άρης, Αφροδίτη, Πλούτωνας, Ερμής, Σελήνη, Κρόνος, Δίας, Ποσειδώνας.
Εκπαιδευτικός: Εσείς και εγώ είμαστε κάτοικοι της Γης, άρα πώς μπορούμε να ονομαζόμαστε;
Παιδιά: Γήινοι.
Εκπαιδευτικός: Πώς πιστεύετε ότι μπορούν να ονομαστούν οι κάτοικοι άλλων πλανητών;
Παιδιά: Εξωγήινοι.
Εκπαιδευτικός: Πιστεύετε ότι υπάρχουν εξωγήινοι σε άλλους πλανήτες;
Παιδιά: Ίσως ζουν σε άλλους γαλαξίες. Μάλλον μας παρακολουθούν ή μήπως μας φοβούνται!; Τα παιδιά εκφράζουν τις εικασίες τους.
Εκπαιδευτής: Οι εξωγήινοι από άλλους πλανήτες είναι παρόμοιοι με εμάς ή είναι διαφορετικοί; Οι οποίες? Πώς νομίζετε?
Παιδιά: Είναι διαφορετικοί, γιατί δεν ζουν στη Γη! Έχουν ένα τρίτο μάτι, μπορεί να είναι μεγάλοι ή μπορεί να είναι μικροί πράσινοι άντρες.
Εκπαιδευτικός: παιδιά, πείτε μου γιατί οι εξωγήινοι ονομάζονται και εξωγήινοι;
Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε, ένας εξωγήινος ήρθε πραγματικά σε εμάς. Ας τον γνωρίσουμε.
Εκπαιδευτικός: Αγαπητέ εξωγήινο, γεια, πώς σε λένε;
Εξωγήινος: Τσούτσα.
Εκπαιδευτικός: Chucha, ήρθες σε εμάς με ένα μήνυμα;
Τσούτσα: Ναι. Παιδιά, έχετε έναν τόσο μεγάλο και όμορφο πλανήτη Γη, υπάρχουν τόσοι πολλοί κάτοικοι σε αυτόν. Και μάλλον διασκεδάζετε πολύ, αλλά είμαι λίγο λυπημένος, πέταξα γύρω από ολόκληρο τον γαλαξία, επισκέφτηκα πολλούς πλανήτες, γνώρισα άλλους εξωγήινους. Φωτογράφισα όλους όσους συνάντησα, αλλά είμαστε τόσο λίγοι στο διάστημα. Παρακαλώ με, ζωγραφίστε με φίλους. (δείχνει στα παιδιά διάφορες εικόνες εξωγήινων).
Chucha: παιδιά, όταν μου σχεδιάζετε νέους φίλους, βάλτε ονόματα για αυτούς και πείτε μου σε ποιον πλανήτη θα ζήσει ο καθένας.
Εκπαιδευτικός: παιδιά. Να βοηθήσουμε τον καλεσμένο μας;
Παιδιά: Ναι!
Εκπαιδευτής: Σκεφτείτε πώς θα είναι ο εξωγήινος σας; Εάν έχετε ήδη αποφασίσει, μπορείτε να αρχίσετε να εργάζεστε.
Πρακτικό μέρος.
Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν τον εξωγήινο τους· στη μέση του πρακτικού μέρους, όταν στεγνώσει το χρώμα, μπορούν να κάνουν γυμναστική με τα δάχτυλα.
Γυμναστική δακτύλων. Γνωριστήκαμε πρώτοι
Εσύ κι εγώ πετάξαμε στο διάστημα, ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε,
Γνωρίσαμε εξωγήινους, κάναμε φίλους, αγκαλιαστήκαμε,
Και για τα δάχτυλα άσκηση Έξι, επτά, οκτώ, εννιά, δέκα.
Το κάναμε μαζί τους. Και μετά πήγαμε να δούμε
Μέσω του τηλεσκοπίου στο Star Trek!
Τελικό μέρος.
Αφού τα παιδιά ολοκληρώσουν την εργασία, πραγματοποιείται ανάλυση της εργασίας των παιδιών:
τι χρώμα χρησιμοποιήθηκε για να μεταφέρει ένα πορτρέτο ενός φανταστικού εξωγήινου,
ποιο είναι το όνομα του εξωγήινου;
από ποιον πλανήτη μπορεί να είναι;
Ποιος ήταν ο καλύτερος τρόπος να το απεικονίσεις;
Τα παιδιά δίνουν ζωγραφιές στον Chucha. Τον προσκαλούν να έρθει να ξαναεπισκεφτεί.
Παιδική εργασία.
