Τα μικρά παιδιά κάνουν συχνά ερωτήσεις στις οποίες ακόμη και οι γονείς τους δεν γνωρίζουν την απάντηση. Και μερικές φορές η απάντηση φαίνεται προφανής, αλλά δεν υπάρχει τίποτα να πει στο παιδί. Για να μην συμβεί αυτό, κάθε γονέας πρέπει να είναι προετοιμασμένος για διαφορετικές ερωτήσεις.
Υπάρχουν πολλές τυπικές ερωτήσεις που θέλουν να κάνουν τα παιδιά.
Πού είναι ο Ήλιος τη νύχτα;
Πού περνά τη νύχτα ο Ήλιος; Αυτή η ερώτηση τίθεται συχνά από τα παιδιά όταν το παρατηρούν τη νύχτα μεγάλο αστέριεξαφανίζεται και γίνεται σκοτεινός. Είναι απαραίτητο να εξηγήσετε στο παιδί ότι ο Ήλιος δίνει στη γη ζεστασιά και φως και είναι απαραίτητο για μια κανονική ζωή. Αυτό μπορεί να εξηγηθεί με παιδική γλώσσακαι διακοσμήστε το με ένα διήγημα για να το βρει ενδιαφέρον το παιδί και να το θυμάται. Πρέπει να πουν στο παιδί ότι η Γη είναι στρογγυλή και γυρίζει συνεχώς. Επίσης, για να μπορεί ένα μικρό άτομο να φανταστεί τα πάντα, μπορείτε να μαζέψετε πολλά φρούτα. Για παράδειγμα, ένα μήλο και πες ότι αυτός είναι ο πλανήτης μας, πάρε ένα πορτοκάλι και πες το
Τοποθετήστε το πορτοκάλι στο τραπέζι, πάρτε το μήλο στα χέρια σας, περιστρέψτε το αργά γύρω από τον άξονά του και ταυτόχρονα στο χέρι σας. Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να δείξετε ξεκάθαρα τι συμβαίνει στο διάστημα, πώς αλληλεπιδρούν η γη και το μεγάλο αστέρι που μας ζεσταίνει. Αυτό θα διευκολύνει το παιδί να καταλάβει πού περνάει τη νύχτα ο Ήλιος. Αξίζει να πούμε ότι αν λάμπει από τη μια πλευρά της γης, τότε πέφτει η νύχτα από την άλλη πλευρά, και οι άνθρωποι.Και μετά από λίγες ώρες συμβαίνει το αντίθετο, ο Ήλιος έρχεται εκεί, και από αυτήν την πλευρά σκοτεινιάζει. Στην ερώτηση «Πού περνάει τη νύχτα ο Ήλιος;» Η απάντηση μπορεί να δοθεί και με «παραμυθένιο» τρόπο.
Σκεφτείτε ένα παραμύθι ότι ένα τεράστιο αστέρι ζει τη δική του ζωή, χαμογελά και δίνει φως στους ανθρώπους και όταν βραδιάζει, πηγαίνει για ύπνο (αυτή τη στιγμή μπορείτε να πείτε στο παιδί ότι είναι ώρα να πάει για ύπνο , αυτό θα τον βοηθήσει να κοιμηθεί πιο γρήγορα). Και το σπίτι του Ήλιου είναι στον ουρανό, πίσω από τα σύννεφα. Και το βράδυ πάει στο σπίτι του, ξεκουράζεται εκεί, και το πρωί έρχεται πάλι να λάμψει στους ανθρώπους και να τους ζεστάνει.
Κοιμάται ο Ήλιος;
Μπορείτε να πείτε στο μωρό ότι ο Ήλιος δεν κοιμάται καθόλου, ότι υπάρχει και λάμπει όλη την ώρα, και όταν βραδιάζει, σημαίνει ότι λάμπει για άλλα παιδιά. Τότε το παιδί δεν θα ρωτήσει πού περνάει τη νύχτα ο Ήλιος. Στην πραγματικότητα, αυτό είναι αλήθεια. Άλλωστε δεν κοιμάται ποτέ, απλά λόγω του ότι ο πλανήτης μας περιστρέφεται, η μία πλευρά του είναι πάντα σκοτεινή. Είναι καλύτερα να πείτε στο παιδί την αλήθεια αμέσως για να μην έχει λανθασμένες απόψεις και μπερδευτεί αργότερα, απλά πρέπει να γίνει με πολύχρωμο και διασκεδαστικό τρόπο.
«Πού περνάει τη νύχτα ο Ήλιος;», «Τι ακούει ένα μυρμήγκι;», «Γιατί η Σελήνη δεν πέφτει στη Γη;» και πολλές άλλες ενδιαφέρουσες ερωτήσεις ακούγονται από τα παιδιά. Είναι πάντα απαραίτητο να τους κατανοήσουμε και να προσπαθήσουμε να τους δώσουμε μια ολοκληρωμένη απάντηση. Μερικές φορές οι γονείς απαντούν αγενώς στο παιδί τους και αυτό έχει άσχημη επίδραση στα παιδιά. Στην πραγματικότητα, μπορείτε να ακούσετε πολύ ενδιαφέρουσες ερωτήσεις από ένα μικρό παιδί και είναι συναρπαστικό να σκεφτείτε πώς να ικανοποιήσετε καλύτερα το ενδιαφέρον του γιατί.
Πιθανές απαντήσεις στην ερώτηση "Πού περνά τη νύχτα ο Ήλιος;"
Προκειμένου οι γονείς να επιλέξουν τρόπους απάντησης για το παιδί τους, θα προσφέρουμε διάφορες επιλογές. Στην ερώτηση για το πού περνάει τη νύχτα ο Ήλιος, μπορείτε να βρείτε πολλές απαντήσεις για τα παιδιά. Μπορείτε να πείτε σε ένα παιδί ότι ο Ήλιος περνά τη νύχτα στον ουρανό, μαζί με τα σύννεφα ή πίσω τους. Μπορείτε επίσης να πείτε στο παιδί σας ότι ο Ήλιος αναπαύεται πίσω από τα σύννεφα, οπότε όταν κοιμάται, νυχτώνει. Ακόμη και κατά τη δύση του ηλίου, το παιδί παρατηρεί ότι ο Ήλιος πηγαίνει κάτω από τον ορίζοντα. Μπορείτε να απαντήσετε ότι εκεί βρίσκεται το σπίτι του φωτιστικού και κοιμάται εκεί. Μπορείτε επίσης να πείτε ότι ο Ήλιος πηγαίνει σπίτι για να περάσει τη νύχτα με τη Σελήνη, και αντί για αυτόν βγαίνει στον ουρανό και λάμπει στους ανθρώπους. Το πρωί η Σελήνη πηγαίνει για ύπνο και ο Ήλιος έρχεται. Κι έτσι αλλάζουν συνέχεια για να μένουν μπροστά στον κόσμο. Και μερικές φορές συμβαίνει ότι μπορείτε να δείτε και τη Σελήνη και τον Ήλιο στον ουρανό ταυτόχρονα, αυτό δείχνει ότι και οι δύο κοιμήθηκαν αρκετά.
Άλλα βιβλία του συγγραφέα:
| Βιβλίο | Περιγραφή | Ετος | Τιμή | Τύπος βιβλίου |
|---|---|---|---|---|
| Ιστορίες για τον Dunno | Οι φανταστικές περιπέτειες του Dunno συνεχίζονται! Το βιβλίο με πολύχρωμες εικονογραφήσεις της Όλγας Ζόμπνινα θα ενθουσιάσει γονείς και παιδιά. Τα βιβλία της σειράς είναι απαραίτητα για κάθε παιδί προσχολικής και σχολικής ηλικίας. δημοτικές τάξεις... - Eksmo, διάβασε το μόνος σου | χάρτινο βιβλίο | ||
| Ο θησαυρός της Ζένια. Ιστορίες | Αυτή η συλλογή, με πολύχρωμη εικονογράφηση από την καλλιτέχνη Olga Zobnina, περιλαμβάνει τις ακόλουθες ιστορίες: "Zhenya's Treasure", "Smugglers", "Crocodiles!!!" και άλλες. Για τον μικρότερο σχολική ηλικία- Eksmo, Ποιήματα και παραμύθια για παιδιά | χάρτινο βιβλίο | ||
| Ιστορίες για τον Dunno | Τα βιβλία της σειράς είναι απαραίτητα σε κάθε παιδί προσχολικής ηλικίας και μαθητή δημοτικού για να βελτιώσει τις τεχνικές ανάγνωσης κατά τη μετάβαση από την ανάγνωση συλλαβών στην ανάγνωση ολόκληρων λέξεων. Χοντρό χαρτί, σκληρό εξώφυλλο... - Eksmodetstvo, Διαβάστε μόνοι σας | χάρτινο βιβλίο | ||
| Παραμύθια και ιστορίες του Igor Petrovich Nosov με εικονογράφηση της Olga Zobnina. Για παιδιά δημοτικού σχολείου - Eksmo, | χάρτινο βιβλίο | |||
| Το βιβλίο «Πού κοιμάται ο ήλιος;» περιλαμβάνει παραμύθια και ιστορίες του Igor Petrovich Nosov με εικονογράφηση της Olga Zobnina. Η έκδοση είναι πολύχρωμη, περιέχει σελίδες με σφράγιση σε ασημένιο φύλλο και σχέδιο σε... - EKSMO, (μορφή: 70x100/16, 176 σελίδες) Dunno και οι φίλοι του - εκδόσεις δώρων | χάρτινο βιβλίο | |||
| Ιστορίες (CDmp3) | Ακούστε αστείες, ευγενικές και διδακτικές ιστορίες για σύγχρονα αγόρια και κορίτσια, καθώς και για τους φίλους, τους γονείς, τους δασκάλους και τα κατοικίδια ζώα τους: Ο θησαυρός του Ζένια Καλλιτέχνης Απόλλωνας, ο Ηρακλής και εγώ οι Μπανάνες... - Άρδης, Παιδικό ηχητικό βιβλίο | χάρτινο βιβλίο | ||
| Νησί Dunno (CDmp3) | Παιδική λογοτεχνία | χάρτινο βιβλίο | ||
| Dunno's Journey to Stone Town (CDmp3) | Αρκετές γενιές νεαρών αναγνωστών στη χώρα μας έχουν ήδη μεγαλώσει διαβάζοντας βιβλία για τον Dunno. Τα παραμυθένια μυθιστορήματα του Νικολάι Νόσοφ για τις περιπέτειες των παιδιών από την Πόλη των Λουλουδιών έχουν γίνει κλασικά της παιδικής λογοτεχνίας... - Άρδης, Παιδική λογοτεχνία | χάρτινο βιβλίο | ||
| Νησί Dunno | Το βιβλίο του I. Nosov «Dunno Island» περιλαμβάνει ιστορίες για τις νέες περιπέτειες του Dunno και των φίλων του. Μια μέρα ο Dunno και ο φίλος του Gunka αποφάσισαν να πάνε ένα ταξίδι κατά μήκος του ποταμού Cucumber. Παιδιά... - Μωρό μου, Βιβλιοθήκη δημοτικού σχολείου | χάρτινο βιβλίο |
Νόσοφ, Ιγκόρ Πέτροβιτς
Κατηγορίες:
- Προσωπικότητες με αλφαβητική σειρά
- Συγγραφείς κατά αλφάβητο
- Γεννημένος το 1962
- Γεννήθηκε στη Μόσχα
- Δεν ξέρω
- Συγγραφείς Ρωσία XXIαιώνας
- Ρώσοι συγγραφείς του 21ου αιώνα
- Παιδικοί συγγραφείς της Ρωσίας
- Παιδικοί συγγραφείς κατά αλφάβητο
Δείτε επίσης σε άλλα λεξικά:
Α, πληθυντικός καμβάδες, δέκα, τναμ, βλ. 1. Λείο λινό ή βαμβακερό ύφασμα, στο οποίο κάθε νήμα στημονιού μπλέκεται με κάθε νήμα υφαδιού, καθώς και τεχνητό ή μεταξωτό ύφασμα παρόμοιας πλέξης. Ένας σκληρός καμβάς. Συρραπτικό ύφασμα...... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
συνεννοούμαι, συνεννοούμαι? κουκουβάγιες (νεσοφ. προσαρμόζω). 1. Συντονιστείτε, συντονιστείτε με κάποιον. όταν τραγουδά ή παίζει ένα μουσικό όργανο. Τη μελωδία έπιασαν άλλες [φωνές], στην αρχή διστακτικά και ασύμβατα, αλλά σταδιακά προσαρμόστηκαν. E. Nosov, Κόκκινο κρασί... ... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
1) άβυσσος και, γεν. pl. αυτήν, f. 1. Απόκρημνος, βαθύς γκρεμός, βαθύτατη χαραμάδα, άβυσσος. Στα δεξιά υπήρχε ένας γκρεμός, στα αριστερά υπήρχε μια τέτοια άβυσσος που ολόκληρο το χωριό των Οσετών που ζούσαν στο κάτω μέρος φαινόταν σαν μια φωλιά χελιδονιού. Λέρμοντοφ, Μπέλα. Κοιτάζοντας πίσω, είδα...... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
Εγώ τραγουδώ, εσύ τραγουδάς. σοβ., μετάφρ. 1. Εκτελέστε ένα μουσικό κομμάτι, μέρος του ή μια μουσική φράση με τη φωνή σας. «Θα ήθελα να ξεχάσω τον εαυτό μου και να αποκοιμηθώ», τραγούδησε ξαφνικά με ένα λεπτό τενόρο. Garshin, Nadezhda Nikolaevna. Οι Κοζάκοι, τραγουδώντας ένα τραγούδι, ψύχραιμα και αμέσως... ... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
Aet; nesov. 1. nesov. να διαρρεύσει. 2. Να περάσετε με το ρεύμα σας όπου η γραμμή, να ρέει κατά μήκος ποιας γραμμής. χώρος. Και το δάσος ήταν κοντά, και η Ίστρα έρεε πολύ κοντά. Shurtakov, Εκεί που ο ήλιος περνά τη νύχτα. 3. Να συμβεί, να επιτευχθεί. Η ασθένεια είναι ήπια. □ Για…… Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
Πολεμάς, παλεύεις. το παρελθόν tore, la, tore; nesov., pereh. 1. (σκίζει την κουκουβάγια). αποσύνθεση Σκίστε, σκίστε σε κομμάτια. Ποιος εγκαταστάθηκε για να ξεκουραστεί, κουρασμένος από τη μάχη. που έσκιζε κασκόλ και ακριβά ρούχα που πήραν από τον σκοτωμένο εχθρό για επιδέσμους. Γκόγκολ, Τάρας... ... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
Μπαστούνια? nesov. 1. Επιδέχεται κόλληση, κόλλα. Το χαρτί κολλάει εύκολα. 2. μεταβίβαση (συνήθως με αρνητικό). αποσύνθεση Να πετύχει, να συνεννοηθεί. Αισθάνομαι ευτυχής. Ναι, ειλικρινά χαρούμενος. Όλα πάνε καλά, όλα πάνε καλά. Beck, Ταχυδρομική πεζογραφία. Δουλειά το πρωί... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
1) Κάνω ένεση στον εαυτό μου, κάνω ένεση στον εαυτό μου. nesov. 1. Έχετε την ικανότητα να τρυπά1 (σε τιμή 1), να προκαλεί αίσθηση τσιμπήματος όταν την αγγίζετε. Ο [Μύρων] της πήρε το χέρι και του το πίεσε στο πρόσωπό του. Αξύριστος...γέλασε. διστάζεις. Gladkov, Ενέργεια. Σε αυτόν τον [σκαντζόχοιρο] έγινε ένεση με σκληρό... ... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
1) διαβάζει? nesov. 1. Λάμψη, που εκπέμπει ακτίνες. Στο λιβάδι, πάνω στα σιτηρά, η δροσιά απλώθηκε παντού σε βαριές σταγόνες, και κάθε σταγόνα έκαιγε εκθαμβωτικά και έλαμπε σαν μικρός ήλιος. Shurtakov, Εκεί που ο ήλιος περνά τη νύχτα. Πίσω από τον σταθμό, πάνω από μια ντουζίνα γυμνά χωριά... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
Άγια, ω; lim, α, ω. 1. Αυτό που είναι αδύνατο ή δύσκολο να ξεπεραστεί ή να ξεπεραστεί. ακαταμάχητος. Ακαταμάχητο πάθος. Ανίκητη επιμονή. □ [απατεώνας:] Αλλά τι μου σταματάει την αναπνοή τώρα; Τι σημαίνει αυτό το ακαταμάχητο τρέμουλο; Ή μήπως είναι τρόμος επιθυμιών... ... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
adv. Από τώρα και στο εξής. Αλλά έτσι να είναι! Από εδώ και στο εξής σας εμπιστεύομαι τη μοίρα μου. Πούσκιν, Ευγένι Ονέγκιν. Για ανθρωπάκιαυτή η μακρά μέρα του Ιουλίου ήταν πλέον γεμάτη ιδιαίτερη σημασία. Ήταν μια μεγάλη μέρα δουλειάς. Σουρτάκοφ, Πού περνά τη νύχτα... ... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
Filyuza Baygildina
Σημειώσεις μαθήματος για τον κόσμο γύρω μας στο δεύτερο νεότερη ομάδαμε θέμα «Πού νυχτώνει ο ήλιος; Μεγάλα και μικρά μήλα"
Οργανωτικές πληροφορίες Σημείωση
1. Πλήρες όνομα της δασκάλας Baygildina Filyuza Ildarovna
2. Κυρίαρχο εκπαιδευτικό πεδίο Γνωστική ανάπτυξη (FCCM)
3. Είδος παιδικών δραστηριοτήτων: παιχνίδι, επικοινωνιακή, γνωστική-ερευνητική, παραγωγική, ανάγνωση
Μεθοδολογικές πληροφορίες
1. Θέμα εκπαιδευτικές δραστηριότητεςΟπου ο ήλιος ξενυχτά? .
2. Μέθοδοι και τεχνικές υλοποίησης περιεχομένου τάξεις Εμφάνιση, συνομιλία, εξήγηση, παρατήρηση, εξέταση.
3. Ένταξη εκπαιδευτικούς χώρουςΚαλλιτεχνική δημιουργικότητα, Γνωστική ανάπτυξη, Κοινωνικοποίηση, Επικοινωνία.
4. Ηλικία ομάδα: Δεύτερο γκρουπ junior
5. Σκοπός: Να σχηματίσουν στα παιδιά προσχολικής ηλικίας μια ιδέα για άψυχα φαινόμενα
6. Στόχοι:
6.1 αναπτύξτε ενδιαφέρον για άψυχα φαινόμενα φύση: Ο ήλιος, μήνας,
6.2 ενθαρρύνουν τη δημιουργία απλών συνδέσεων μεταξύ άψυχων φαινομένων φύση: στον ουρανό ηλιοφάνεια - ήρθε το πρωί, υπάρχει μήνας και αστέρια στον ουρανό - έχει πέσει η νύχτα.
6.3 καλλιέργεια της ανεξαρτησίας στην ολοκλήρωση των εργασιών.
6 μάθετε να κολλάτε έτοιμες φόρμες σε συγκεκριμένα σημεία του φύλλου.
7. Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
7 παρατηρεί συναισθηματικά και με ενδιαφέρον τα φαινόμενα της άψυχης φύσης ενώ περπατά, συμμετέχει σε συζητήσεις για το τι βλέπει, σε μια κατάσταση παιχνιδιού «Ντύνω την κούκλα», απαντά στις ερωτήσεις του δασκάλου, δραστηριοποιείται στη δημιουργία μεμονωμένων συνθέσεων στην εφαρμογή « Μεγάλα και μικρά μήλα σε ένα πιάτο» .
8. Οργάνωση του περιβάλλοντος διεξαγωγής τάξεις(εκπαιδευτικές δραστηριότητες)που δείχνουν έγχρωμες εικόνες ηλιόλουστος ουρανός, νυχτερινός ουρανός, ήλιος, αστέρια, μήνας, δίσκος, κούκλα Katya, ρούχα κούκλας, εικονογράφηση « Μεγάλα και μικρά μήλα σε ένα πιάτο» , χαρτί με επικολλημένες σιλουέτες πιάτων, πιάτα, κομμένα σχήματα ( μεγάλα και μικρά μήλα, κόλλα, πινέλα, χαρτοπετσέτες.
9 Προετοιμασία για εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο τάξηκατά τη διάρκεια ειδικών στιγμών, εξασκηθείτε στην ονομασία άψυχων φυσικών φαινομένων, ειδών ένδυσης και υπόδησης, αινίγματα για Ήλιος.
ΕΓΩ. Εισαγωγικό μέρος 3 λεπτά.
Εισαγωγή σε θέμα(Δημιουργία προβληματική κατάσταση) Οργάνωση χρόνου.
Γειά σου αγάπη μου
ΚΑΙ μικρά και μεγάλα!
Βλέπω πώς μεγάλωσες
Πόσο καλό!
Παιδιά, θα συνεργαστούμε, θα συνεργαστούμε, θα βοηθήσουμε ο ένας τον άλλον,
1.2 Κίνητρο για τις δραστηριότητες των παιδιών Θα σας πω έναν γρίφο τώρα και εσείς εικασία:
Ζεσταίνεις όλο τον κόσμο
Και δεν ξέρεις την κούραση
Χαμογελώντας στο παράθυρο
Και όλοι σε καλούν. (Ήλιος)
1.3 Θέση στόχων (με τη βοήθεια του δασκάλου, τα παιδιά διατυπώνουν το στόχο της δραστηριότητάς τους ή αποδέχονται τον στόχο του δασκάλου) Για τι θα μιλήσουμε λοιπόν στο τάξη? (σχετικά με Ήλιος)
Τι γνωρίζεις για Ήλιος?
Που τον είδες;
Ας δούμε αν οι υποθέσεις σας ήταν δικαιολογημένες ή όχι;
II. Κύριο μέρος: 12 λεπτά
2.1 Ενημέρωση που αγοράστηκε προηγουμένως
γνώση Παρατήρηση σε πρωινή βόλτα.
Παιδιά, προσοχή στον ουρανό. Εύρημα Ήλιος(δίνει τον σωστό λεκτικό ορισμό του φαινομένου που καταδεικνύει: « Ο ήλιος λάμπει έντονα στον ουρανό, είναι δύσκολο ακόμη και να το παρακολουθήσεις. Ο ήλιος είναι λαμπερός, ζεστό, ψηλά
γαλάζιος ουρανός").
Fizminutka "Πεταλούδα"
Το λουλούδι κοιμόταν
Και ξαφνικά ξύπνησα
Δεν ήθελα να κοιμηθώ άλλο,
Ανασηκώθηκε, τεντώθηκε,
Ανέβηκε στα ύψη και πέταξε.
Ντύσιμο της κούκλας.
Επιστρέψαμε από μια βόλτα. Ο δάσκαλος και τα παιδιά βλέπουν εικόνες που απεικονίζουν άψυχα φυσικά φαινόμενα.
Παιδιά, ας δούμε εικόνες που απεικονίζουν άψυχα φυσικά φαινόμενα. Πρέπει να επιλέξουμε μια εικόνα που απεικονίζει το φαινόμενο που μόλις παρατηρήσαμε σε μια βόλτα. (απαντήσεις των παιδιών).
Ο ήλιος είναι λαμπερός, Ντύσου,
κόκκινος ήλιος, εμφανίσου.
Φορέστε το κόκκινο φόρεμα
Δώσε μας μια κόκκινη μέρα!
Α. Προκόφιεφ
Παιδαγωγός: Και τώρα, θα βάλουμε την επιλεγμένη κάρτα σε μια γωνιά της φύσης. Αφήστε το να σταθεί μέχρι το βράδυ, εσείς κι εγώ θα το θαυμάσουμε λιακάδα, και η κούκλα Κάτια θα περπατήσει κοντά. Εσύ κι εγώ περπατούσαμε, και εκείνη θέλει να πάει μια βόλτα. Θα την ντύσω όπως ντυθήκατε για μια βόλτα. Τι να φορέσει η Κάτια; (Απαντήσεις των παιδιών.)
Fizminutka "Ντύσου"
Φοράμε καλσόν
Ας βάλουμε ένα πουλόβερ!
Ρε παιδιά, μη χασμουρηθείτε!
Έξω φυσάει ένα αεράκι.
Έχεις βάλει όλες σου τις κάλτσες;
Και κοίταξαν τα πόδια:
Το αριστερό και το δεξί είναι δίπλα-δίπλα.
Αριστερά και δεξιά: Θέλουν να γίνουν φίλοι!
Ας βγάλουμε τις μπότες μας.
Τα βάζουμε στα πόδια:
Αν τα πόδια σου είναι φίλοι,
Οι μπότες είναι επίσης φίλες!
2.2 Εξόρυξη (μήνυμα και αποδοχή)νέες γνώσεις Παρατήρηση σε βραδινή βόλτα. (στις 2 μ.μ.)
Παιδαγωγός: Παιδιά, προσοχή στον ουρανό. Αναζήτηση ήλιος στον ουρανό. (Παιδικές απαντήσεις)
Σωστά, όχι λιακάδα, επειδή ήρθε το βράδυ, σε λίγο θα νυχτώσει και θα σκοτεινιάσει ακόμα περισσότερο. Και τότε ένας μήνας και αστέρια θα εμφανιστούν στον ουρανό. Είναι ορατά όταν είναι σκοτάδι.
Συζήτηση για τα φαινόμενα της άψυχης φύσης.
Παιδαγωγός: επιστρέψαμε από μια βόλτα και ας δούμε ξανά εικόνες που απεικονίζουν άψυχα φυσικά φαινόμενα. Παιδιά, επιλέξτε την εικόνα που απεικονίζει το φαινόμενο που μόλις παρατηρήσατε
Περπατήστε.
Παιδαγωγός (παίρνει την κούκλα). Ήρθε το βράδυ, η Κάτια επιστρέφει σπίτι. Τι θα κάνει τώρα; Τι κάνουν τα παιδιά το βράδυ; (Ετοιμάζομαι για ύπνο.)Η Κάτια σύντομα θα αποκοιμηθεί.
Ήρθε η νύχτα, έφερε το σκοτάδι,
Το κοκορέτσι αποκοιμήθηκε και ο γρύλος άρχισε να τραγουδάει.
Η μαμά βγήκε και έκλεισε το κλείστρο.
Πήγαινε για ύπνο, αντίο.
Παιδαγωγός: Τώρα πάλι, βρείτε τον νυχτερινό ουρανό στις εικόνες με
αστέρια και μήνας.
Υπάρχει ένας μήνας και αστέρια στον ουρανό - έχει πέσει η νύχτα. Ο νυχτερινός ουρανός είναι όμορφος!
2.3 Ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών για την εμπέδωση της νέας γνώσης Εφαρμογή.
Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα μιλάμε για τα φαινόμενα της άψυχης φύσης. Παρακαλώ πείτε μου, ταξινομούνται τα δέντρα ως ζωντανή ή άψυχη φύση; (απαντήσεις των παιδιών).
Το φθινόπωρο, τα φρούτα ωριμάζουν στα οπωροφόρα δέντρα. ΜΕ μηλιέςοι άνθρωποι συλλέγουν ώριμα ρόδινα μήλα. Σας προτείνω να φτιάξετε ένα απλικέ σύμφωνα με το δείγμα (δείχνει την εικόνα « Μεγάλα και μικρά μήλα σε ένα πιάτο» ). Τι εμφανίζεται σε αυτήν την εφαρμογή; Τι μέγεθος? μήλα? Πες μου σε παρακαλώ πού βρίσκονται μήλα? Προτείνω όλοι μαζί
Πήγαινε στον κήπο, μάζεψε μήλακαι τα βάζουμε στα πιάτα μας. Εδώ έπεσαν από το δέντρο.
Τοποθετείται ανά δύο μπροστά στα παιδιά μεγάλα και δύο μικρά μήλα από χρωματιστό χαρτί. Ο δάσκαλος προσφέρει σε κάθε παιδί "βάζω" (ραβδί)αυτά τα μήλα σε ένα πιάτο(σε κάθε φύλλο υπάρχει μια εικόνα ενός πιάτου, που δείχνει τεχνικές κόλλησης φορμών.
Παιδαγωγός. Τόσο μήλατο βάζουμε σε πιάτα. Μπράβο! Οι οποίες μήλα? (Παιδικές απαντήσεις)
III. Τελικό μέρος 1 λεπτό.
3.1 Ανάλυση και αυτοανάλυση των δραστηριοτήτων των παιδιών Είναι ενδιαφέρον το ταξίδι μας;
Τι σου άρεσε?
Τι καινούργιο έμαθες;
Ποια είναι τα φαινόμενα της άψυχης φύσης;
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Σύνοψη του τελευταίου μαθήματος για τη λεκτική επικοινωνία και τον περιβάλλοντα κόσμο και τη φύση στη δεύτερη ομάδα μικρών παιδιών "Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο!"Περίληψη του τελευταίου μαθήματος με θέμα προφορική επικοινωνίακαι ο γύρω κόσμος και η φύση στη δεύτερη junior ομάδα "The Scarlet Flower" "Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο!"
«Μεγάλα και μικρά μήλα για την Κατιούσα» Σκοπός: Να μάθουν στα παιδιά να κολλούν στρογγυλά αντικείμενα στη μέση του κύκλου. Στόχοι: 1. Εκπαιδευτικά –.
Σύνοψη του GCD για την εφαρμογή «Μεγάλα και μικρά μήλα σε ένα πιάτο» για τη δεύτερη ομάδα juniorΣτόχος: Μάθετε στα παιδιά να κολλούν στρογγυλά αντικείμενα. Ενισχύστε τις ιδέες σχετικά με τις διαφορές στο μέγεθος των αντικειμένων. Στόχοι: 1. Εκπαιδευτικοί.
Περίληψη του GCD για τον περιβάλλοντα κόσμο στη δεύτερη junior ομάδα "Cookware"Στόχοι: 1. Εκπαιδευτικοί: Να αναπτύξουν τις γνώσεις των παιδιών για τα πιάτα και τον σκοπό τους. Μάθετε στα παιδιά να ονομάζουν μέρη των πιάτων. Μάθετε να ονομάζετε μια γενίκευση.
Ο ήλιος νυχτώνει... Πάνω από την κουβέρτα...
Ο άνεμος μάζευε κομμάτια από σύννεφα
Μετράει αστέρια αντί για αρνιά
Ένας μήνας για να γεφυρώσουν τα όνειρα των νεραϊδών...
Η Sunny Day γράφει ένα νυσταγμένο βιβλίο
Το βράδυ, πριν κοιμηθεί, θα διαβάσει ένα παραμύθι στον ήλιο.
Πρόκειται για ένα κορίτσι...Και για ένα αγόρι
Σχετικά με όλους τους ανθρώπους που ζουν κάτω από τον ήλιο...
Ο ήλιος δεν μπορεί να κοιμηθεί... Ο ήλιος γυρίζει...
Πάνω από την κουβέρτα με ένα πλευρό στο στομάχι
Το tit θέλει καλημέρα
Φως... Seryozha... Και ο ήλιος ανατέλλει...
Ακτίνες φωτός φτάνουν στις κλειδαριές...
Η μέρα ξεδιπλώθηκε - ένα μπλε φύλλο!
Ηλιόλουστο λαγουδάκι στο περβάζι!
Το χαμόγελο του ήλιου είναι ξανά πάνω από τη γη!)
Σβετλάνα Βαλεντίνοβνα...)
Με σεβασμό πίσω από το κόμμα και ένα ηλιόλουστο χαμόγελο)))
Κριτικές
Τα παιδικά ποιήματα αποτελούν ιδιαίτερη ευθύνη...
Τα παιδιά είναι... ελπίδα)
Μερικές φορές βλέπω τους ενήλικες ως παιδιά)
Αυτός ο στίχος είναι για παιδιά...Αλλά για μεγάλους)))
Δεν ξέρω...)
Τα γράμματα πηδούν)
Χρειάζομαι φως...Φυσικό...Είμαι παιδί του ήλιου και της σελήνης)
Αλλά υπάρχει περισσότερος ήλιος...)
Κάπου είχα ένα στίχο σαν αυτόν... θα το ψάξω)))
Το καθημερινό κοινό της πύλης Stikhi.ru είναι περίπου 200 χιλιάδες επισκέπτες, οι οποίοι συνολικά προβάλλουν περισσότερες από δύο εκατομμύρια σελίδες σύμφωνα με τον μετρητή επισκεψιμότητας, που βρίσκεται στα δεξιά αυτού του κειμένου. Κάθε στήλη περιέχει δύο αριθμούς: τον αριθμό των προβολών και τον αριθμό των επισκεπτών.
Προκαταρκτικές εργασίες:
ü Διαβάζοντας βιβλία για το διάστημα, κοιτάζοντας αφίσες «Ηλιακό Σύστημα», γνωριμία με την υδρόγειο, παραγωγική δραστηριότηταμε θέμα «Διάστημα», συνομιλίες με θέμα: «Η Γη είναι το σπίτι μας στο Σύμπαν», το παιχνίδι ρόλων «Κοσμοναύτες», εκδήλωση στην παιδική βιβλιοθήκη «Η πατρίδα μου είναι η Ρωσία».
ü Εμπλουτισμός λεξιλογίου: ηλιακό σύστημα, πλανήτης, τροχιά, σφαίρα, φως, σκιά, τρόπος ζωής.
ü Ενεργοποίηση λέξεων-ονομάτων τμημάτων της ημέρας στον παιδικό λόγο.
Οπτικό υλικό:
- Αφίσα που απεικονίζει ένα μοντέλο του ηλιακού συστήματος.
- Υδρόγειο, επιτραπέζιο φωτιστικό, «άνθρωπος».
- Εικόνες της φύσης μέσα διαφορετική ώραημέρες.
- Κούκλα Στεπάσκα.
- Βίντεο.
Εξοπλισμός:
Προβολέας, φορητός υπολογιστής, έγχρωμος προβολέας, συσκευή εγγραφής φωνής.
- 1.ανακάλυψη για τα παιδιά ενός τρόπου κοινής γνώσης - συλλογισμού, ανάπτυξη της ικανότητας να διατυπώνουν τις σκέψεις τους χρησιμοποιώντας ομιλία-αποδεικτικά και επεξηγηματικές μορφές ομιλίας, ικανότητα εργασίας σε ομάδα.
- 2. εμπέδωση των ιδεών των παιδιών για το θέμα «Χώρος».
Παιδαγωγικά καθήκοντα:
- Να εντοπίσει τις γνώσεις και τις ιδέες των παιδιών για το θέμα «Χώρος», να συμβάλει στη διαμόρφωση στοιχειώδεις ιδέεςσχετικά με τη δομή του ηλιακού συστήματος·
- διδάξτε τα παιδιά να διαπραγματεύονται μεταξύ τους για κοινές ενέργειες.
- προώθηση της ενοποίησης των παιδιών με βάση τα συμφέροντα,
- μάθετε να συντονίζετε τις ενέργειές σας με τις ενέργειες του συντρόφου σας.
- Να εκπαιδεύσουν τα παιδιά στην κατανόηση της αλλαγής της ημέρας και της νύχτας, να εμπεδώσουν ιδέες για τις σχέσεις μεταξύ της συμπεριφοράς των ζωντανών οργανισμών και της αλλαγής ημέρας και νύχτας.
- 6. Κινήστε το ενδιαφέρον για το θέμα, προωθήστε την ψυχολογική ετοιμότητα για περαιτέρω μελέτη της αστρονομίας και της φυσικής στο σχολείο.
Πρακτική εργασία: κάντε διαγράμματα για το «Εργαστήριο των Θαυμάτων» σχετικά με την εξάρτηση μερών της ημέρας από τη θέση του Ήλιου και της Γης.
Διαδικασία συνεργασίας:
Μπαίνει ο δάσκαλος και φέρνει την υδρόγειο.
Παιδιά, παιδιά!!! Ναι, είμαι εγώ – Στεπάσκα, ο φίλος σου. Σου έστειλα αυτή τη μπάλα, δεν ξέρω τι είναι;
Ε: Παιδιά, ξέρετε τι είναι αυτό; Απαντήσεις παιδιών.
Αυτό είναι σωστό, αυτό είναι ένα μειωμένο μοντέλο της γης μας.
Τα παιδιά κοιτάζουν την υδρόγειο και διάφορες εικόνες, τη φύση, τα υδάτινα σώματα και άλλα.
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα.
Δάση και βουνά και θάλασσες -
Όλα λέγονται Γη.
Και αν πετάξεις στο διάστημα,
Αυτό από το παράθυρο του πυραύλου
Θα δείτε μια μπλε μπάλα εκεί -
Αγαπημένος πλανήτης!
Το σπίτι μας είναι δικό μας -
Το κοινό μας σπίτι!
Η γη όπου ζούμε εσύ κι εγώ!
Εκπαιδευτικός: Τι όμορφο κομμάτι! Παιδιά, τι μας λέει ο συγγραφέας στο ποίημα; Αν μπορούσαμε να κοιτάξουμε τον πλανήτη μας από το διάστημα.
Γιατί υπάρχει ζωή στη Γη; (απαντήσεις παιδιών). Γιατί η Γη μας θερμαίνεται από τον Ήλιο.
Εκπαιδευτικός: Το δικό μας πλανήτης της πατρίδας- Γη. Άνθρωποι, ζώα, πουλιά, έντομα και φυτά ζουν εδώ. Αλλά μόνο οι άνθρωποι μπορούν να ονειρεύονται, να θέλουν να μάθουν πώς λειτουργεί ο κόσμος γύρω τους και να πάνε ταξίδια για νέες εμπειρίες και γνώσεις.
Παιδιά, παιδιά!!! Ναι, είμαι πάλι εγώ – Στεπάσκα, ο φίλος σου. Λοιπόν, γιατί συμβαίνει αυτό κάθε φορά; Μένω στην παρέα σας εδώ και πολύ καιρό και δεν μπορώ να καταλάβω τίποτα, άλλοτε είναι σκοτάδι έξω από το παράθυρο, μερικές φορές είναι φως. Τι είναι αυτό? Βοηθήστε με να καταλάβω τι φταίει;
Εκπαιδευτικός: Νομίζω ότι πρέπει να βοηθήσουμε τη Στεπάσκα.
Παιδιά: Λοιπόν, παιδιά, ας βοηθήσουμε τη Στεπάσκα να μάθει τι συμβαίνει έξω από το παράθυρο. Ίσως θα έπρεπε να πετάξουμε στο «Εργαστήριο Διαστήματος» και να μάθουμε λίγο για το πώς λειτουργεί ο κόσμος στον οποίο ζούμε.
Εκπαιδευτικός: Αλλά με τι μπορούμε να ταξιδέψουμε; (απαντήσεις παιδιών, προτάσεις). Ας φτιάξουμε ένα διαστημόπλοιο. (Τα παιδιά μοντελοποιούν ένα διαστημόπλοιο). Μπορώ να πάω μαζί σου. Να πάρουμε μαζί μας τη Στεπάσκα;
Ποιος θα είναι ο καπετάνιος; (την επιλογή την κάνουν τα ίδια τα παιδιά). Φανταστείτε ότι είστε μια ομάδα ΔΙΑΣΤΗΜΟΠΛΟΙΟγήινοι. Όλοι πήραν τη θέση τους. Σφίξτε το τιμόνι στις γροθιές σας και πιέστε τα πεντάλ με τα πόδια σας. Κράτα το, κράτα το! Βαθιά ανάσα, εκπνεύστε... Το πλοίο μας απογειώθηκε από τη Γη, ανεβαίνει στον ουρανό όλο και πιο ψηλά. χώρος. (βίντεο «Προβολή της Γης από το Διάστημα», έγχρωμος προβολέας)
Κοιτάξτε την εικόνα που βλέπουμε στο παράθυρο του πλοίου μας (στρέψτε την προσοχή των παιδιών στην αφίσα που απεικονίζει ένα μοντέλο του ηλιακού συστήματος). Τι πιστεύετε ότι βλέπουμε; (απαντήσεις των παιδιών)
Εκπαιδευτής: Αυτό είναι ένα μοντέλο του ηλιακού συστήματος.
Ας το ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά. Πώς λειτουργεί το ηλιακό σύστημα;
Δείγματα απαντήσεων από παιδιά (η συζήτηση έχει τη μορφή: ερώτηση - απάντηση)
Στο κέντρο του ηλιακού συστήματος βρίσκεται ο Ήλιος. Αυτό είναι ένα μεγάλο αστέρι, τεράστιο μπάλα φωτιάς, που έχει πολύ υψηλή θερμοκρασία και δίνει φως και ζεστασιά σε οτιδήποτε τριγύρω. Οι πλανήτες περιστρέφονται γύρω από τον Ήλιο.
Εκπαιδευτικός: Ονόματα, ποιους άλλους πλανήτες γνωρίζετε;
(Παιδικές απαντήσεις)
Όλοι οι πλανήτες είναι διαφορετικοί σε μέγεθος, αλλά σημαντικά μικρότεροι από τον Ήλιο. Υπάρχουν εννέα από αυτά, και καθένα από αυτά περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο κατά μήκος του δικού του «μονοπατιού». Ποιος ξέρει πώς λέγεται;
Παιδιά: Τροχιά.
Εκπαιδευτής: Ναι, κάθε πλανήτης περιστρέφεται στη δική του τροχιά. Βρείτε τον πλανήτη μας. Εδώ είναι, μια μικρή μπλε μπάλα, η Γη. Πού είναι από τον Ήλιο;
Παιδιά: Τρίτον.
Εκπαιδευτικός: Παρατηρώντας τον Ήλιο, έχετε ήδη μάθει ότι θερμαίνει τη Γη όλη την ημέρα.
Τι συμβαίνει με τον Ήλιο;
Ο ήλιος ανατέλλει στην Ανατολή το πρωί, ανατέλλει στον ουρανό κατά τη διάρκεια της ημέρας και στη συνέχεια βυθίζεται κάτω από τον ορίζοντα στη Δύση. Ο ουρανός σταδιακά σκοτεινιάζει, αστέρια και η Σελήνη εμφανίζονται στον ουρανό. (δείτε τις φωτογραφίες).
Εκπαιδευτικός: Έχετε αναρωτηθεί ποτέ πού περνάει τη νύχτα ο Ήλιος; Πού κρύβεται τη νύχτα; (Παιδικές απαντήσεις). Προτείνω να παρακολουθήσετε το βίντεο.
Έχετε κάνει πολλές υποθέσεις και για να μάθουμε ποια είναι σωστή, θα πειραματιστούμε λίγο στο «Διαστημικό μας Εργαστήριο».
Πρέπει να κάνουμε διαγράμματα για το «Εργαστήριο των Θαυμάτων» σχετικά με την εξάρτηση των τμημάτων της ημέρας από τη θέση του Ήλιου και της Γης, έτσι ώστε όλα τα παιδιά να μάθουν για τον Ήλιο. (προσδιορίστε ποιος θα σχεδιάσει το διάγραμμα του πειράματος - Επιστήμονες)
Πειραματισμός.
Για να γίνει αυτό, χρειαζόμαστε ένα συνηθισμένο επιτραπέζιο φωτιστικό - αυτός είναι ο Ήλιος και μια σφαίρα - ένα μοντέλο του πλανήτη μας Γη. (Κοιτάξτε τον κόσμο). Ας βρούμε στον κόσμο το μέρος όπου ζούμε εσείς και εγώ (αυτή είναι η ευρασιατική ήπειρος) και ας τοποθετήσουμε αυτό το «ανθρωπάκι» εκεί. Ο πλανήτης Γη όχι μόνο περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο στην τροχιά του, αλλά περιστρέφεται συνεχώς γύρω από τον άξονά του (τα παιδιά συμφωνούν μεταξύ τους για κοινές ενέργειες, χωρίζονται σε ομάδες συμφερόντων, επιλέγουν «επικεφαλής επιστήμονες», σχεδιάζουν την έρευνά τους· προσομοιώνουν την αντίστοιχη κατάσταση: τη Γη περιστρέφεται και μαζί του ό,τι υπάρχει πάνω του - βουνά, θάλασσες, πόλεις. Οι άνθρωποι επίσης περιστρέφονται, αν και οι ίδιοι δεν το προσέχουν).
Συμπεράσματα από τις πειραματικές κοινές δραστηριότητες των παιδιών (απαντήσεις από τους «κύριους επιστήμονες»): Κατά τη διάρκεια της περιστροφής, η Γη διέρχεται από τις ακτίνες του ήλιου και στη συνέχεια από το σκοτεινό διάστημα. Το «ανθρωπάκι» μας βρίσκεται είτε στο φως είτε στο σκοτάδι. Η μέρα έρχεται στο μέρος της Γης που φωτίζεται από τον Ήλιο και η νύχτα στο αντίθετο μέρος. Βιώνουμε την ανατολή του ηλίου όταν το μέρος της Γης όπου ζούμε στρέφεται προς τον Ήλιο. Και στο ηλιοβασίλεμα, όταν φαίνεται ότι ο Ήλιος βυθίζεται κάτω από τον ορίζοντα, ο ιστότοπός μας απομακρύνεται από τον Ήλιο. Πού περνάει λοιπόν τη νύχτα ο Ήλιος;
Προσκαλέστε ένα από τα παιδιά να προσομοιώσει ανεξάρτητα την κατάσταση της ημέρας και της νύχτας.
Τα παιδιά σκιαγραφούν ανεξάρτητα την εμπειρία σε ομάδες, επιλέγοντας με τι να ζωγραφίσουν, μολύβια ή μολύβια - δημιουργούν διαγράμματα για το «Εργαστήριο των Θαυμάτων» σχετικά με την εξάρτηση των τμημάτων της ημέρας από τη θέση του Ήλιου και της Γης.
Διαγωνισμός «Επιστήμονες».
Stepashka: Παιδιά, ξέρετε τι λένε μέρα και νύχτα μαζί, με μια λέξη;
Ημέρα παιδιού.
Στεπάσκα: Σωστά. Ποια άλλα μέρη της ημέρας γνωρίζετε; (βράδυ, πρωί) Τακτοποιήστε τα με σειρά εμφάνισης.
Παιδιά: πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ.
Stepashka: Είναι ο ίδιος φωτισμός σε διαφορετικές ώρες της ημέρας; Σε τι διαφέρει;
(Παιδικές απαντήσεις).
Στεπάσκα: Κοιτάξτε εδώ στο τραπέζι, υπάρχουν φωτογραφίες με την εικόνα διαφορετικά μέρηημέρες.
Α, τα έχω μπερδέψει όλα. Παιδιά, κοιτάξτε προσεκτικά, είναι όλα σωστά εδώ; (Τα παιδιά διορθώνουν τα λάθη ανεξάρτητα, εξηγώντας την απόφασή τους.)
Εκπαιδευτικός: Λοιπόν, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Ας επιστρέψουμε στον αγαπημένο μας πλανήτη. Καπετάνιο, κάλεσε όλους στο πλοίο. Κρατήστε το τιμόνι στις γροθιές σας, πατήστε τα πεντάλ, πάρτε μια βαθιά ανάσα και εκπνεύστε απαλά καθώς κατεβαίνουμε στη Γη. Εδώ μας περιμένουν ενδιαφέρουσες ανακαλύψεις.
Εκπαιδευτικός: Λοιπόν, παιδιά, ας σας πούμε τι μάθαμε σήμερα στο ταξίδι μας για να αποκτήσουμε νέες γνώσεις; (Παιδικές απαντήσεις)
Εξετάσαμε πώς λειτουργεί Ηλιακό σύστημα, έμαθε πώς συμβαίνει η αλλαγή της ημέρας και της νύχτας στον πλανήτη Γη και τη μοντελοποίησαν χρησιμοποιώντας ένα απλό επιτραπέζιο φωτιστικό και μια σφαίρα. Διορθώθηκαν λάθη στο μοντέλο των μερών της ημέρας. Νομίζω ότι κάναμε εξαιρετική δουλειά σήμερα.
Παιδιά, μου άρεσαν όλα τόσο πολύ. Ευχαριστώ πολύ για ένα τόσο ενδιαφέρον ταξίδι, με βοήθησες να μάθω τι είναι μέρα και νύχτα! Ευχαριστώ για τα διαγράμματα, τώρα έμαθα τα πάντα για τον Ήλιο, για τα μέρη της ημέρας: μέρα και νύχτα! Θα τα πω όλα στα άλλα παιδιά. Ευχαριστώ και τα λέμε ξανά!
Εκπαιδευτικός: Θέλω να τελειώσω το ταξίδι μας με τα λόγια: "Η νύχτα θα περάσει, ο Ήλιος θα ανατείλει ξανά, θα φωτίσει τα πάντα με τις ζεστές ακτίνες του και θα πούμε ευτυχώς ο ένας στον άλλο και σε όλους στον πλανήτη μας: "Καλημέρα!"
Τα παιδιά λαμβάνουν πιστοποιητικά για τη συμμετοχή τους διαστημικό ταξίδικαι για την απόκτηση νέων γνώσεων για το διάστημα, τον ήλιο και τον πλανήτη μας.
