Δωρεάν απαντήσεις σε ερωτήσεις. Σημείωση.Η λέξη κλειδί εδώ επεκτείνεται. Επειδή η αξιολόγηση δίνεται με βάση την παρουσία δύο ή τριών «στοιχείων απάντησης» γραμμένα στο κλειδί. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να τηρήσετε αυστηρά την ερώτηση, χωρίς να παραμερίσετε.
Οι απαντήσεις δίνονται με βάση τις συλλογές των Petrosova και Manamshyan.
1. Εξηγήστε γιατί οι κηπουροί πολλαπλασιάζουν πολλά φυτά αγενώς (με μοσχεύματα, ριζώματα, κόνδυλους κ.λπ.).
Manamshyan
2. Εξηγήστε τη σημασία της παρθενογένεσης (ανάπτυξη ενός οργανισμού από μη γονιμοποιημένο ωάριο) στη φύση.
Manamshyan
3. Οι επιστήμονες διεξήγαγαν μια μελέτη της μίτωσης σε διαφορετικά ζώα. Αποδείχθηκε ότι στα κύτταρα των ζώων που ακολουθούν έναν νυχτερινό τρόπο ζωής, ο μέγιστος αριθμός μιτώσεων εμφανίζεται το πρωί. Στα ημερήσια ζώα, ο μέγιστος αριθμός μιτώσεων εμφανίζεται το βράδυ. Αναλύστε αυτό το γεγονός.
Ντερκάτσεβα
4. Ποιοι είναι οι μηχανισμοί που διασφαλίζουν τη σταθερότητα του αριθμού των χρωμοσωμάτων στους απογόνους κατά τη σεξουαλική αναπαραγωγή;
Ντερκάτσεβα
5. Γιατί στα ανθοφόρα φυτά λέγεται διπλή λίπανση;
Ντερκάτσεβα
6. Ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά της ασεξουαλικής αναπαραγωγής;
Ντερκάτσεβα
7. Κατά τη μελέτη του πληθυσμού των δαφνιών της λίμνης, οι μαθητές παρατήρησαν ότι το καλοκαίρι βρίσκονται μόνο θηλυκά σε αυτήν και τα αρσενικά εμφανίζονται το φθινόπωρο. Ποια είναι η ουσία αυτού του φαινομένου;
Derkacheva, MV
ΔΕΝ ΞΕΡΩ ΤΗΝ ΑΠΑΝΤΗΣΗ
Η αυξημένη βιωσιμότητα των απογόνων προκύπτει ως αποτέλεσμα της αναπαραγωγής
1) διαφωνίες
2) εκκολαπτόμενο
3) ρίζωμα;
4) σπόροι;
Ενα σχόλιο. Δεν γνωρίζω τη σωστή απάντηση σε αυτήν την ερώτηση, βγαλμένη από κάποια εκδοχή περασμένων ετών. Θεωρητικά, όλα εδώ εξαρτώνται από τις περιβαλλοντικές συνθήκες - σταθερές ή μεταβαλλόμενες.
Όταν πολλαπλασιάζονται με ριζώματα, οι απόγονοι λαμβάνουν ΘΡΕΠΤΙΚΕΣ ουσιεςαπό έναν γονέα σε ένα στάδιο που οι ίδιοι δεν είναι ακόμη ανταγωνιστικοί. Αυτή θα ήταν η σωστή απάντηση για σταθερές συνθήκες.
Από την άλλη πλευρά, μόνο η τελευταία μέθοδος σχετίζεται με τη σεξουαλική αναπαραγωγή και επομένως είναι ικανή να εξασφαλίσει την εμφάνιση απογόνων με νέες ιδιότητες (λόγω της αυξημένης γενετικής ποικιλότητας) στις μεταβαλλόμενες περιβαλλοντικές συνθήκες.
Υλικό αναφοράς
Τραπέζι 1. Οι κύριες διαφορές μεταξύ σεξουαλικής και ασεξουαλικής αναπαραγωγής.
| Αφυλος | Σεξουαλικός | |
| Σύνολο χρωμοσωμάτων σε διαφορετικά στάδια του κύκλου ζωής | Δεν αλλάζει: 1n → 1n 2n → 2n | Κύκλος ζωής Αναγκαίωςπεριλαμβάνει δύο στάδια – διπλοειδές και απλοειδές: 2n → 1n → 2n |
| Μέθοδος κυτταρικής διαίρεσης | Μίτωση (ή άμεση διαίρεση σε προκαρυώτες) | Μείωση - κατά τον σχηματισμό απλοειδών κυττάρων (1n) - αναπαραγωγικά κύτταρα στα ζώα και σπόρια στα φυτά |
| Αριθμός γονέων | Ενας | συνήθως δύο, αλλά μερικές φορές ένα (αυτογονιμοποίηση σε ερμαφρόδιτες και αυτοεπικονιαστές, παρθενογένεση) |
| Γονότυπος απογόνων | Πανομοιότυπο με τον γονέα (κλώνοι) | Απόγονοι όχι πανομοιότυπαγονείς. (Ακόμη και όταν αυτογονιμοποιούνται!) Αναπτύσσουν ποικιλία λόγω συνδυασμού γονικών γονιδίων. |
| ΠΟΥ | Φυτά, μύκητες, κατώτερα ζώα, προκαρυώτες. ΟΛΟΙ εκτός από ανώτερα ζώα | Τα περισσότερα φυτά, ζώα και μύκητες. ΟΛΟΙ εκτός από προκαρυώτες. |
| Πλεονεκτήματα | Γρήγορα και πολλά (απόγονοι) Ένας φθηνότερος τρόπος για να αυξήσετε γρήγορα το μέγεθος του πληθυσμού όσον αφορά το κόστος των πόρων. | Αυξάνει τη γενετική μεταβλητότητα - υλικό για την εξέλιξη. |
Τραπέζι 2. Παράγωγα των τριών βλαστικών στοιβάδων στην οντογένεση των ζώων.
9. Η ενζυματική διαδικασία της σταδιακής οξείδωσης της γλυκόζης σε πυροσταφυλικό οξύ: 1) γλυκόλυση. 2) κυτταρική αναπνοή. 3) ζύμωση? 4) οξειδωτική φωσφορυλίωση.
10. Ο τόπος οξείδωσης οργανικών ενώσεων χαμηλού μοριακού βάρους σε διοξείδιο του άνθρακα και ιόντα υδρογόνου στα μιτοχόνδρια: 1) εξωτερική μεμβράνη. 2) εσωτερική μεμβράνη? 3) μήτρα? 3) διαμεμβρανικός χώρος.
11. Θέση των ιόντων υδρογόνου που εμπλέκονται στη σύνθεση του ATP από το ένζυμοΣυνθετάση ATP, στα μιτοχόνδρια: 1) εξωτερική μεμβράνη. 2) εσωτερική μεμβράνη? 3) μήτρα? 4) διαμεμβρανικός χώρος.
12. Η διάσπαση οργανικών ουσιών χαμηλού μοριακού βάρους κατά την κυτταρική αναπνοή στα μιτοχόνδρια πραγματοποιείται από: 1) οξυγόνο και ένζυμα. 2)πρωτεΐνες μεταφοράς ηλεκτρονίων; 3) μόνο ένζυμα? 4) ATP.
13. *Βιοχημικές διεργασίες που συμβαίνουν στα μιτοχόνδρια: 1) Κύκλος Krebs. 2) γλυκόλυση? 3) οξειδωτική φωσφορυλίωση. 4) μεταφορά ηλεκτρονίων. 5) αναδιπλασιασμός? 6) σχηματισμός NADP*H.
14. Η αλυσίδα μεταφοράς ηλεκτρονίων στα μιτοχόνδρια βρίσκεται: 1) στον διαμεμβρανικό χώρο. 2) στο matrix? 3) στην εσωτερική μεμβράνη? 4) στην εξωτερική μεμβράνη.
15. Η διαδικασία της αναερόβιας ενζυματικής διάσπασης της γλυκόζης σε πυροσταφυλικό οξύ: 1) γλυκόλυση. 2) Κύκλος Krebs? 3) κυτταρική αναπνοή. 4) εκπομπή? 5) οξειδωτική φωσφορυλίωση.
16. Ένωση αζώτου σε ATP: 1) θυμίνη; 2) γουανίνη? 3) αδενίνη? 4) ουρακίλη; 5) κυτοσίνη.
17. Μια οργανική ένωση που είναι μια άμεση πηγή ενέργειας για τις περισσότερες κυτταρικές διεργασίες: 1) ATP; 2) πρωτεΐνη? 3) γλυκόζη? 4) λίπος.
18. *Ο πλαστικός μεταβολισμός περιλαμβάνει: 1) γλυκόλυση. 2) κυτταρική αναπνοή. 3) βιοσύνθεση πρωτεϊνών. 4) αναδιπλασιασμός του DNA. 5) φωτοσύνθεση.
19. Η διεργασία, η εφαρμογή της οποίας διασφαλίζει άμεσα τη λειτουργία του συμπλέγματος συνθετάσης H+ATP: 1) μεταφορά ιόντων υδρογόνου από τη μήτρα στον διαμεμβρανικό χώρο. 2) μεταφορά ηλεκτρονίων με πρωτεΐνες μεταφοράς. 3) μετακίνηση ιόντων υδρογόνου από τον διαμεμβρανικό χώρο στη μήτρα. 4) αποβολή διοξειδίου του άνθρακα και υδρογόνου από οργανικές ενώσεις χαμηλού μοριακού βάρους.
20. Τα ιόντα υδρογόνου από τον διαμεμβρανικό χώρο επιστρέφουν στη μιτοχονδριακή μήτρα μέσω: 1) πρωτεϊνών μεταφοράς. 2) κανάλι πρωτονίων. 3) Σύμπλεγμα συνθετάσης Η+ΑΤΡ. 4) ο χώρος μεταξύ των μεμβρανικών φωσφολιπιδικών μορίων.
21. *Το αποτέλεσμα της γλυκόλυσης είναι ο σχηματισμός: 1) ATP; 2) NADP*H; 3) NAD*H; 4) πυροσταφυλικό οξύ. 5) αιθυλική αλκοόλη. 6) νερό και διοξείδιο του άνθρακα.
22. Η διαδικασία μετατροπής του πυροσταφυλικού οξέος σε σταθερά τελικά προϊόντα χωρίς πρόσθετη απελευθέρωση ενέργειας: 1) Κύκλος Krebs; 2) γλυκόλυση?
3) κυτταρική αναπνοή; 4) ζύμωση? 5) οξειδωτική φωσφορυλίωση
23. *Η ενδιάμεση φάση της κυτταρικής αναπνοής σχετίζεται με τη διάσπαση του πυροσταφυλικού οξέος και το σχηματισμό: 1) διοξειδίου του άνθρακα. 2) αιθυλική αλκοόλη.
3) NAD*H; 4) ακετυλο-CoA; 5) νερό? 6) ATP.
24. *Ο κύκλος του Krebs είναι ένας κύκλος αντιδράσεων κατά τον οποίο σχηματίζονται τα ακόλουθα: 1) ATP; 2) NADH; 3) FAD*N; 4) διοξείδιο του άνθρακα? 5) νερό? 6) NADP*H; 7) οξυγόνο? 8)ακετυλο-CoA; 9) πυροσταφυλικό οξύ.
25. Το προπαρασκευαστικό στάδιο του ενεργειακού μεταβολισμού συνοδεύεται από: 1) απελευθέρωση θερμικής ενέργειας και σύνθεση 2ATP. 2) απελευθέρωση θερμικής ενέργειας και αποσύνθεση
2ATP; 3) απελευθέρωση μόνο θερμικής ενέργειας. 4) συσσώρευση όλης της ενέργειας σε ενέργεια ATP.
26. Ο σχηματισμός γαλακτικού οξέος από τη γλυκόζη συμβαίνει στο στάδιο. 1) αερόβια οξείδωση. 2) οξειδωτική φωσφορυλίωση. 3) βιολογική οξείδωση? 4) Οξείδωση χωρίς οξυγόνο.
26. Στη διαδικασία του ενεργειακού μεταβολισμού, η γλυκόζη: 1) διασπάται με την απορρόφηση ενέργειας. 2) συντίθεται με απορρόφηση ενέργειας. 3) διασπάται με την απελευθέρωση ενέργειας. 4) συντίθεται με την απελευθέρωση ενέργειας.
27. *Η εξαρτώμενη από το φως φάση της φωτοσύνθεσης εξασφαλίζει: 1) το σχηματισμό γλυκόζης. 2) Σύνθεση ATP. 3) φωτόλυση νερού. 4) αποκατάσταση του NADP. 5) οξείδωση NADPH*H.
28. *Διαδικασία που πραγματοποιήθηκε στην εξαρτώμενη από το φως φάση της φωτοσύνθεσης 1) σχηματισμός γλυκόζης 2) σύνθεση ATP 3) καθήλωση διοξειδίου του άνθρακα 4) αναγωγή NAD 5) φωτοφωσφορυλίωση
29. Ένα ιόν που, κατά τη φωτοσύνθεση και την κυτταρική αναπνοή, διέρχεται από το σύμπλεγμα συνθετάσης ATP: 1) ασβέστιο. 2) Κάλιο? 3) νάτριο? 4) υδρογόνο; 5) σίδερο.
30. Μια ουσία που εμπλέκεται στη φωτοσύνθεση και μια πηγή οξυγόνου: 1) γλυκόζη. 2) διοξείδιο του άνθρακα? 3) σακχαρόζη. 4) νερό? 5) άμυλο.
31. *Για τη σύνθεση του ATP σε χλωροπλάστες κατά τη φωτοσύνθεση, είναι απαραίτητα τα ακόλουθα: 1) μεταφορά ηλεκτρονίων. 2) μεταφορά ADP μέσω της εξωτερικής μεμβράνης. 3) χρήση μοριακού οξυγόνου. 4) ATP συνθετάση; 5) συσσώρευση πρωτονίων υδρογόνου στη μήτρα. 6) ηλιακό φως. 7) συσσώρευση πρωτονίων υδρογόνου στον ενδοθυλακοειδή χώρο.
32. *Ειδικές διαδικασίες χαρακτηριστικές της ανεξάρτητης από το φως φάσης της φωτοσύνθεσης:
1) φωτόλυση νερού? 2) μεταφορά ηλεκτρονίων απόαλυσίδα μεταφοράς ηλεκτρονίων; 3) Σύνθεση ATP. 4) καθήλωση διοξειδίου του άνθρακα. 5) αποκατάσταση NADP*H; 6) Κύκλος Calvin?
7) κύκλος του κιτρικού οξέος; 8) σύνθεση γλυκόζης.
33. Θέση συμπλεγμάτων πρωτεϊνών που μεταφέρουν ηλεκτρόνια κατά τη φωτοσύνθεση: 1) εξωτερική μεμβράνη του χλωροπλάστη. 2) την εσωτερική μεμβράνη του χλωροπλάστη. 3) Θυλακοειδής μεμβράνη. 4) κυκλικό DNA? 5) μήτρα; 6) στρώμα? 7) ριβόσωμα.
34. Η περιοχή του χλωροπλάστη όπου συμβαίνουν αντιδράσεις στην εξαρτώμενη από το φως φάση της φωτοσύνθεσης:
1) εξωτερική μεμβράνη; 2) στρώμα? 3) grana? 4) εσωτερική μεμβράνη? 5) διαμεμβρανικός χώρος.
35. Στη διαδικασία της οξειδωτικής φωσφορυλίωσης συντίθενται μόρια ΑΤΡ: 1) 2;
2) 4; 3) 32; 4) 34; 5) 36; 6) 38.
3.3. Αναπαραγωγή κυττάρων
ΣΕ έρευνες για αναθεώρηση και συζήτηση
1. Ποιος είναι ο κύκλος ζωής ενός κυττάρου;
2. Ορίστε τον μιτωτικό κύκλο ενός κυττάρου και διατυπώστε τη βιολογική του σημασία.
3. Πώς πραγματοποιείται η κίνηση των χρωμοσωμάτων στην ανάφαση της μίτωσης και τι είναι κοινό σε όλες τις κινητικές αντιδράσεις ενός ζωντανού οργανισμού;
4. Ποιες είναι οι φάσεις της μίτωσης και η ουσία των διεργασιών που συμβαίνουν κατά τη διάρκεια αυτών των φάσεων;
4. Γιατί οι επιστήμονες αποκαλούν την πλάκα μετάφασης ένα είδος διαβατηρίου του σώματος;
5. Γιατί η αμίτωση δεν μπορεί να θεωρηθεί πλήρης μέθοδος αναπαραγωγής κυττάρων;
Εργασίες δοκιμής
1. Εξετάστε το διάγραμμα του κυτταρικού κύκλου των πολυκύτταρων ζώων (Εικ. 3.37). Περιγράψτε τις διεργασίες που συμβαίνουν στις φάσεις G1, S, G2. Σε ποια φάση συμβαίνει η αντιγραφή του DNA;
Σε κάθε φάση του κύκλου ζωής (G1, S, G2, M) τα κύτταρα έχουν σημεία ελέγχου, δηλ. το κύτταρο ελέγχει τον εαυτό του για ετοιμότητα για την επόμενη φάση του κύκλου. Εάν κάποιες παράμετροι δεν ανταποκρίνονται στον κανόνα, τότε το κύτταρο περνά σε κατάσταση ηρεμίας. Υπό ορισμένες προϋποθέσεις, μπορεί να αφήσει αυτή την κατάσταση και να επιστρέψει για να συνεχίσει τον κύκλο. Τα κύρια σημεία ελέγχου φαίνονται στην Εικόνα 3.37.
Ρύζι. 3.37. Σχέδιο του κυτταρικού κύκλου σε πολυκύτταρα κύτταρα
των ζώων
(το μέγεθος του τομέα υποδεικνύει την κατά προσέγγιση διάρκεια της περιόδου)
Προσδιορίστε την αντιστοιχία των παραμέτρων (1 - μέγεθος κυττάρου, θρεπτικά συστατικά, αυξητικοί παράγοντες, βλάβη DNA, 2 - μέγεθος κυττάρων, αντιγραφή DNA, 3 - σύνδεση χρωμοσώματος σε μικροσωληνίσκους ατράκτου) με σημεία ελέγχου (G1, G2 και M).
2. Μελετήστε το διάγραμμα της δομής του χρωμοσώματος ενός διαιρούμενου κυττάρου (Εικ. 3.38). Ονομάστε τη φάση της μίτωσης στην οποία βρίσκεται το χρωμόσωμα που φαίνεται στο σχήμα. Ποιες δομές φαίνονται με αριθμούς; 1-4?
3. Γνωρίστε το διάγραμμα της μίτωσης (Εικ. 3.39). Προσδιορίστε το σύνολο των χρωμοσωμάτων (ιδ) και τον αριθμό των μορίων DNA (γ) για στάδια Α-Β, τι υποδεικνύεται από τους αριθμούς 1-3;
Ρύζι. 3.38. Χρωμόσωμα ενός διαιρούμενου κυττάρου
4. Χρησιμοποιώντας το Σχήμα 3.40, περιγράψτε τις φάσεις της μίτωσης. Εξηγήστε γιατί κατά τη μίτωση σχηματίζονται κύτταρα με ένα σύνολο χρωμοσωμάτων ίσα με το μητρικό κύτταρο;
5. Οι επιστήμονες διεξήγαγαν μελέτες για τη μίτωση: αποδείχθηκε ότι στα ζώα που ακολουθούν νυχτερινό τρόπο ζωής, στα περισσότερα όργανα οι μέγιστες μιτώσεις εμφανίζονται το πρωί και οι ελάχιστες τη νύχτα. Στα ημερόβια ζώα, το μέγιστο παρατηρείται το βράδυ και το ελάχιστο κατά τη διάρκεια της ημέρας. Αναλύει
Αυτό το γεγονός.
Ρύζι. 3.39. Διάγραμμα μίτωσης
ΕΝΑ - χρωμοσώματα του μητρικού κυττάρου G1-περίοδος; Β – χρωμοσώματα στη μετάφαση της μίτωσης.
ΣΕ – χρωμοσώματα θυγατρικών κυττάρων
6. Στην ενδομίτωση, μετά την αντιγραφή των χρωμοσωμάτων, δεν συμβαίνει κυτταρική διαίρεση, γεγονός που οδηγεί σε αύξηση του αριθμού των χρωμοσωμάτων. Τι βιολογική σημασία μπορεί να έχει αυτή η διαδικασία;
1 – μεσόφαση, 2 – προφάση, 3 – προμεταφάση
4 – μετάφαση, 5 – ανάφαση, 6 – τελόφαση
Ρύζι. 3,40. Φάσεις μιτωτικής διαίρεσης ζωικό κύτταρο
7. Εξετάστε τη θέση των χρωμοσωμάτων στη μετάφαση της μίτωσης (Εικ. 3.41). Ποιες δομές υποδεικνύονται με αριθμούς; 1-6?
8. Κοιτάξτε το σχέδιο
3.42. Ποιες είναι οι φάσεις;
Ο μιτωτικός κύκλος χαρακτηρίζεται από τους αριθμούς 1-4;
9. Μελετήστε το διάγραμμα της μίτωσης
Και μείωση (Εικ. 3.43). Κάντε μια σύγκριση και υποδείξτε τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ αυτών των διαδικασιών. Ονομάστε τις φάσεις που υποδεικνύονται με αριθμούς.
Ρύζι. 3.41. Μεταφάση
Ρύζι. 3.42. Μίτωσις
Ρύζι. 3.43. Σύγκριση μίτωσης και μείωσης
Εργαστήριο εργαστηρίου
1. Μίτωση σε κύτταρα ρίζας κρεμμυδιού.Χρησιμοποιώντας ένα μικροσκόπιο χαμηλής και υψηλής μεγέθυνσης, εξετάστε την τελική προετοιμασία ενός διαμήκους τμήματος μιας ρίζας κρεμμυδιού. Βρείτε διαιρούμενα κύτταρα σε διαφορετικά στάδια μίτωσης (Εικ. 3.44).
Ενδιάμεση φάση. Ο πυρήνας στο κύτταρο είναι στρογγυλός, με σαφή όρια. Ένας ή δύο πυρήνες είναι ορατοί σε αυτό. Η χρωματίνη με τη μορφή συστάδων γεμίζει το καρυόπλασμα.
Πρόφαση. Ο πυρήνας μεγεθύνεται αισθητά και οι πυρήνες εξαφανίζονται. Στο καρυόπλασμα υπάρχει ένα είδος μπάλας που αποτελείται από λεπτό
κλωστές Αυτά είναι χρωμοσώματα. Στο τέλος της προφάσης, η πυρηνική μεμβράνη καταστρέφεται και τα χρωμοσώματα απελευθερώνονται στο κυτταρόπλασμα.
Μεταφάση. Τα χρωμοσώματα μικραίνουν και παχύνονται αισθητά, μοιάζοντας με δομές σε σχήμα ράβδου υψηλής καμπύλης. Προσπαθήστε να βρείτε ένα κύτταρο στο οποίο τα χρωμοσώματα βρίσκονται στο ισημερινό επίπεδο, σχηματίζοντας μια πλάκα μετάφασης (μητρικό αστέρι).
Ανάφαση. Οι αδελφές χρωματίδες, οι οποίες σε αυτό το στάδιο ονομάζονται ήδη χρωμοσώματα, μετακινούνται στους πόλους, έτσι στο κελί μπορείτε να δείτε φιγούρες που μοιάζουν με δύο αστέρια (κόρη αστέρια). Σημειώστε ότι τα χρωμοσώματα έχουν σχήμα φουρκέτας. Τα κεντρομερή κατευθύνονται προς τους πόλους και οι βραχίονες των χρωμοσωμάτων αποκλίνουν υπό γωνία μεταξύ τους.
Τελόφαση. Στους αντίθετους πόλους του κυττάρου, είναι ορατές χαλαρές μπάλες από μερικώς αποτυλιγμένα χρωμοσώματα. Ένα διάφραγμα αρχίζει να σχηματίζεται στο κέντρο του κυττάρου, το οποίο σταδιακά διαιρεί το μητρικό κύτταρο σε δύο θυγατρικά κύτταρα.
Ρύζι. 3.44. Μικροφωτογραφίες των σταδίων της μίτωσης σε κύτταρα ρίζας κρεμμυδιού
(1 – μεσόφαση· 2, 3, 4 – πρόφαση· 5, 6, 7 – μετάφαση· 8, 9 – ανάφαση· 10, 11 – τελόφαση· 12 – κυτταροκίνηση)
Μπορείτε να προετοιμάσετε μόνοι σας ένα μικροπαρασκεύασμα. Την παραμονή των εργαστηριακών εργασιών κόψτε με ένα νυστέρι τις άκρες των λεπτών ριζών κρεμμυδιού μήκους 0,5-0,7 εκ. Τοποθετήστε τα σε σταθεροποιητικό και στη συνέχεια τοποθετήστε τα σε σκοτεινό μέρος για 24 ώρες. Η ακετοορσεΐνη μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως βαφή για ριζικά κύτταρα. Για την παρασκευή ακετοορσεΐνης σε 45 ml παγωμένου οξικό οξύβράσει, προσθέστε 1 γραμμάριο ορσεΐνης. Ψύξτε το διάλυμα και προσθέστε 55 ml απεσταγμένου νερού σε αυτό. Στη συνέχεια, τοποθετήστε μια ρίζα σε μια γυάλινη πλάκα και εφαρμόστε 2-3 σταγόνες σε αυτήν
βαφή. Ζεσταίνουμε ελαφρά το παρασκεύασμα με τη βαφή πάνω από τη φλόγα μιας λάμπας αλκοόλης 2-3 φορές. Για να πλύνετε το παρασκεύασμα, ρίξτε 2-3 σταγόνες νερό από τη μία πλευρά και τραβήξτε το νερό και βάψτε με διηθητικό χαρτί από την άλλη πλευρά του σκευάσματος.
Η άκρη της σπονδυλικής στήλης είναι πιο σκούρα από τις υπόλοιπες. Κόψτε αυτό το άκρο με ένα νυστέρι και τοποθετήστε το σε μια γυάλινη τσουλήθρα. Καλύψτε προσεκτικά με μια καλυπτρίδα. Χρησιμοποιώντας το αμβλύ άκρο μιας βελόνας ανατομής, ασκήστε ελαφρά πίεση κυκλικές κινήσειςστην καλυπτρίδα πάνω από την άκρη της σπονδυλικής στήλης. Εξετάστε το προκύπτον θρυμματισμένο παρασκεύασμα υπό μικροσκόπιο.
2. Μίτωση στα βλαστομερή ενός γονιμοποιημένου αυγού στρογγυλού σκουληκιού.
Εξοικειωθείτε με τις ιδιαιτερότητες της διαίρεσης των ζωικών κυττάρων με απολίνωση, οι οποίες είναι ξεκάθαρα ορατές σε ένα παρασκεύασμα γονιμοποιημένου ωαρίου στρογγυλού σκουληκιού στο στάδιο της πρώτης διαίρεσης - σύνθλιψης (Εικ. 3.45).
Ρύζι. 3,45. Πρόφαση, μετάφαση, ανάφαση και τελόφαση στο κύτταρο του στρογγυλού σκουληκιού
Ένα άλλο χαρακτηριστικό της μίτωσης στα ζωικά κύτταρα μπορεί να φανεί σε ένα άλλο παρασκεύασμα - ένα ωάριο στρογγυλού σκουληκιού στο στάδιο της μετάφασης. Η άτρακτος σχηματίζεται από κεντροσώματα. Τα συστατικά των κεντροσωμάτων - κεντριόλες - είναι ευδιάκριτα στο παρασκεύασμα (Εικ. 3.46).
Ρύζι. 3.46. Άτρακτος σε κελί στρογγυλού σκουληκιού
3. Αμίτωση ζωικού κυττάρου. Εξοικειωθείτε με μια μικροδιαφάνεια άμεσης κυτταρικής διαίρεσης, χαρακτηριστικό διάφορων ιστών ζωικών και φυτικών οργανισμών.
Εργασίες δοκιμής
* Δοκιμή στοιχείων με πολλές σωστές απαντήσεις
1. Το χρωμόσωμα μετάφασης έχει χρωματίδες: 1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4.
2. Ο αριθμός των μορίων DNA στη χρωματίδα: 1) ένα; 2) δύο? 3) τρεις? 4) τέσσερα.
3. Η φάση της μίτωσης σε ένα ζωικό κύτταρο, κατά την οποία οι χρωματίδες κάθε χρωμοσώματος αποκλίνουν σε διαφορετικούς πόλους της ατράκτου: 1) ανάφαση. 2)
4. Η φάση της μίτωσης ενός ζωικού κυττάρου, κατά την οποία λαμβάνει χώρα ο σχηματισμός μιας ατράκτου διαίρεσης στο κύτταρο, η απόκλιση των κεντρολίων στους αντίθετους πόλους του κυττάρου, η σπειροειδοποίηση των χρωμοσωμάτων, η καταστροφή της πυρηνικής μεμβράνης: 1) αναφάση.
2) τελοφάση; 3) μεταφαση? 4) προφαση? 5) ενδιάμεση φάση.
5. Η φάση του κυτταρικού κύκλου κατά την οποία λαμβάνει χώρα η αντιγραφή του DNA: 1) αναφάση.
2) τελοφάση; 3) μεταφαση? 4) προφαση? 5) ενδιάμεση φάση.
6. Ο αριθμός των μορίων DNA σε κάθε χρωμόσωμα κατά την ανάφαση της μίτωσης: 1) 1; 2) 2;
3) 3; 4) 4.
7. *Η περίοδος του κυτταρικού κύκλου κατά την οποία κάθε χρωμόσωμα αποτελείται από δύο αδελφές χρωματίδες: 1) συνθετικές. 2) G1 ; 3) προσυνθετικό? 4)G2; 5)S ; 6) μετασυνθετικό.
8. Ο αριθμός των μορίων DNA σε κάθε χρωματίδιο κατά τη διάρκεια της πρόφασης της μίτωσης: 1) 1; 2) 2;
3) 3; 4) 4.
9. Η σωστή σειρά των φάσεων της μίτωσης είναι: 1) μετάφαση, πρόφαση, τελόφαση, ανάφαση. 2) πρόφαση, ανάφαση, τελόφαση, μετάφαση. 3) τελόφαση, μετάφαση, ανάφαση, προφάση. 4) πρόφαση, μετάφαση, ανάφαση, τελόφαση.
10. Ένα σωματικό κύτταρο ανθρώπινου δέρματος περιέχει 46 χρωμοσώματα. Αριθμός χρωμοσωμάτων
V καθένα από τα θυγατρικά του κύτταρα σχηματίστηκε ως αποτέλεσμα δύο μιτωτικών διαιρέσεων: 1) 23; 2) 46; 3) 92; 4) 138; 5) 184.
11. *Τα μη ομόλογα χρωμοσώματα διαφέρουν μεταξύ τους με τους ακόλουθους τρόπους:
1) μήκος; 2) πάχος? 3) αναλογία ώμων? 4) θέση του κεντρομερούς. 5) παρουσία κεντρομερούς.
12. Δομές της ατράκτου διαίρεσης ενός ευκαρυωτικού κυττάρου: 1) ίνες ακτίνης. 2) ίνες μυοσίνης. 3) μικροσωληνίσκοι? 4) μυοϊνίδια? 5) μικρολάχνες? 6) ίνες κολλαγόνου.
13. Κατά τη διαδικασία του αναδιπλασιασμού του DNA, δύο νέα σχηματίζονται από ένα μητρικό χρωμόσωμα: 1) ομόλογα χρωμοσώματα. 2) μη ομόλογα χρωμοσώματα. 3) αδελφές χρωματίδες. 4) μη αδελφές χρωματίδες.
14. Τα ομόλογα χρωμοσώματα αποτελούν ένα σύνολο χρωμοσωμάτων σε ένα κύτταρο: 1) ομόλογα.
2) απλοειδές? 3) μη ομόλογο? 4) διπλοειδής.
15. Το σχήμα που έχουν τα περισσότερα ανθρώπινα χρωμοσώματα στη μετάφαση της μίτωσης: 1) δακτύλιος. 2) μπάλα? 3) σωλήνας? 4) φουρκέτα? 5)σε σχήμα Χ.
16. *Τα μεταφασικά χρωμοσώματα ζωικών κυττάρων διαφορετικών ειδών διαφέρουν μεταξύ τους: 1) σε αριθμό. 2) τοποθεσία? 3) σχήμα? 4) μέγεθος.
17. Κατά την ανάφαση της μίτωσης, τα ακόλουθα κινούνται σε αντίθετους πόλους: 1) ομόλογα χρωμοσώματα. 2) μη ομόλογα χρωμοσώματα. 3) χρωματίδες μη ομόλογων χρωμοσωμάτων. 4) χρωματίδες ομόλογων χρωμοσωμάτων. 5) χρωματίδες ομόλογων και μη ομόλογων χρωμοσωμάτων.
18. Η φάση της μίτωσης σε ένα ζωικό κύτταρο, κατά την οποία τα χρωμοσώματα ευθυγραμμίζονται στο ισημερινό επίπεδο της ατράκτου: 1) ανάφαση. 2) προφαση? 3) μεταφαση? 4) τελοφάση? 5) ενδιάμεση φάση.
19. Δομές που, κατά την ανάφαση της μίτωσης, πλησιάζουν έναν πόλο της ατράκτου της κυτταρικής διαίρεσης: 1) μόνο ομόλογα χρωμοσώματα μεταξύ τους. 2) μόνο χρωμοσώματα που δεν είναι ομόλογα μεταξύ τους. 3) μόνο χρωματίδες? 4) ομόλογα και μη ομόλογα χρωμοσώματα.
20. Η φάση της μίτωσης, κατά την οποία τα χρωμοσώματα απελευθερώνονται, σχηματίζουν πυρήνα και πυρηνική μεμβράνη και σχηματίζουν δύο θυγατρικά κύτταρα: 1) ανάφαση. 2) προφαση? 3) μεταφαση? 4) τελοφάση? 5) ενδιάμεση φάση.
1. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των εννοιών κυτταρικός κύκλος και μίτωση;
2. Οι επιστήμονες διεξήγαγαν έρευνα για τη μίτωση: αποδείχθηκε ότι στα ζώα που ακολουθούν νυχτερινό τρόπο ζωής, στα περισσότερα όργανα οι μέγιστες μιτώσεις εμφανίζονται το πρωί και οι ελάχιστες τη νύχτα. Στα ημερόβια ζώα, το μέγιστο παρατηρείται το βράδυ και το ελάχιστο κατά τη διάρκεια της ημέρας. Αναλύστε αυτό το γεγονός.
3. Υπάρχει ένα φαινόμενο στο οποίο, μετά την αναπαραγωγή των χρωμοσωμάτων, δεν συμβαίνει κυτταρική διαίρεση - ενδομίτωση (ελληνικά endo - μέσα). Αυτό οδηγεί σε αύξηση του αριθμού των χρωμοσωμάτων, μερικές φορές δεκάδες φορές. Ενδομίτωση εμφανίζεται, για παράδειγμα, σε ηπατικά κύτταρα. Τι βιολογική σημασία μπορεί να έχει αυτή η διαδικασία;
4. Γιατί πιστεύετε ότι οι επιστήμονες αποκαλούν την πλάκα μετάφασης ένα είδος διαβατηρίου του σώματος;
5. Γιατί δεν μπορεί να θεωρηθεί η αμίτωση μια ολοκληρωμένη μέθοδος αναπαραγωγής κυττάρων, αν και αυτή η διαδικασία εμφανίζεται στον συνδετικό ιστό, στα επιθηλιακά κύτταρα του δέρματος; Σε ποια κύτταρα πιστεύετε ότι δεν συμβαίνει ποτέ αυτή η μέθοδος διαίρεσης;
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Μέση τιμή ολοκληρωμένο σχολείοΝο. 6"
Safonovo Περιφέρεια Σμολένσκ
για προεπαγγελματική κατάρτιση
Ostrovskaya E.I.,
καθηγητής βιολογίας
MBOU "Γυμνάσιο Νο. 6"
Safonovo
2014
Η βιολογία στα προβλήματα
Αυτά που γνωρίζουμε είναι περιορισμένα
και αυτό που δεν ξέρουμε είναι ατελείωτο.
Π. Λαπλάς
Το πρόγραμμα του μαθήματος επιλογής «Βιολογία στα προβλήματα» απευθύνεται σε μαθητές της 10ης τάξης, είναι σχεδιασμένο για 34 ώρες και μπορεί να εφαρμοστεί καθ' όλη τη διάρκεια του έτους. Το πρόγραμμα περιέχει πληροφορίες και εργασίες που ξεπερνούν διδακτέα ύληΜε γενική βιολογίαβασικό σχολείο, σας επιτρέπει να ξανασκεφτείτε βασικό μάθημα, επαναλάβετε και συστηματοποιήστε την ύλη που καλύπτει και αποφασίστε για την επιλογή του φυσικού και μαθηματικού προπονητικού προφίλ.
Επειδή Σε ένα μάθημα βιολογίας, δεν διατίθεται αρκετός χρόνος για την πλήρη αφομοίωση δύσκολων θεμάτων και τον πρακτικό προσανατολισμό της βιολογικής γνώσης, στη συνέχεια η επίλυση βιολογικών προβλημάτων, η διεξαγωγή ανεξάρτητων μικρομελετών και παρατηρήσεων θα πρέπει να συμβάλλουν στη συνειδητή αφομοίωση πολύπλοκων θεμάτων του μαθήματος και συμβάλλουν στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων σκέψης των μαθητών που δείχνουν ενδιαφέρον για τη βιολογία.
Σκοπός του προγράμματος: να επεκτείνει τις βασικές γνώσεις των μαθητών στη βιολογία και να εξασφαλίσει τη συνειδητή αφομοίωση της ύλης μέσω της επίλυσης και σύνθεσης βιολογικών προβλημάτων διαφόρων επιπέδων πολυπλοκότητας. Ενσωματώστε τις αποκτηθείσες γνώσεις στη βιολογία, τη χημεία και τα μαθηματικά. Πραγματοποιήστε επαγγελματικό τεστ στον τομέα των επαγγελμάτων που σχετίζονται με τη βιολογία (ιατρική, γενετική, οικολογία).
Στόχοι προγράμματος:
Βοηθήστε τους μαθητές να αποφασίσουν για ένα μαθησιακό προφίλ: να εντοπίσουν ικανότητες, κλίσεις, ενδιαφέροντα μέσω της επίλυσης βιολογικών προβλημάτων.
Συγκεκριμένη, γενίκευση και συστηματοποίηση της θεωρητικής γνώσης στη γενική βιολογία.
Διδάσκουν πώς να λύνουν και να συνθέτουν βιολογικά προβλήματα με βάση την αποκτηθείσα γνώση.
Εδραίωση και εμβάθυνση της γνώσης των γενικών βιολογικών προτύπων και ορολογίας μέσω της επίλυσης και της σύνθεσης προβλημάτων διαφορετικών επιπέδων πολυπλοκότητας και εστίασης.
Να αναπτύξουν τις ικανότητες σκέψης των μαθητών.
Δημιουργήστε μια ανάγκη απόκτησης νέων γνώσεων και τρόπων απόκτησής της μέσω της αυτοεκπαίδευσης.
Αναπτύξτε την ικανότητα διεξαγωγής επιστημονικής συζήτησης, καταιγισμού ιδεών, ευρετικής συνομιλίας.
Ως αποτέλεσμα, οι μαθητές θα πρέπει:
αποφασίζει για την επιλογή του προφίλ σπουδών στο γυμνάσιο.
να κυριαρχήσει το υλικό σε ένα ποιοτικά νέο επίπεδο.
μάθουν να λύνουν και να συνθέτουν βιολογικά προβλήματα.
επιλέξτε πρακτικό υλικό που είναι απαραίτητο για εργασίες.
εφαρμόστε τις γνώσεις σας σε μη τυπικές καταστάσεις.
χρησιμοποιήστε τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητές σας για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων.
Κριτήρια για την αξιολόγηση της γνώσης της ύλης του μαθήματος:
παρατήρηση της δραστηριότητας των μαθητών κατά την εκτέλεση εργασιών διαφορετικών επιπέδων πολυπλοκότητας και εστίασης·
η αυτοαξιολόγηση των μαθητών των ολοκληρωμένων εργασιών (αντανακλαστικός χάρτης).
έρευνα των φοιτητών στο τέλος του μαθήματος.
Περιεχόμενο
Θέμα 1. Εισαγωγή. Κυτολογία. Ενότητα στη διαφορετικότητα. (4 ώρες)
Εργαστηριακές εργασίες: Μελέτη κυττάρων διαφορετικούς οργανισμούςκάτω από ένα μικροσκόπιο. Συγκριτικά χαρακτηριστικά των κυττάρων. Ανάλυση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν κατά τις παρατηρήσεις, γενίκευση και συμπεράσματα.
Πρακτική δουλειά: Επίλυση προβλήματος.
Θέμα 2. ΜυστικάΠρος την καλοκαιρινός μεταβολισμός (4 ώρες)
Μια ξεχωριστή ιδιότητα των ζωντανών οργανισμών είναι ο κυτταρικός μεταβολισμός. Καταβολισμός και αναβολισμός. Δημιουργία υποστηρικτικών σημειώσεων των κύριων διεργασιών.
Επίδειξη: παρουσίαση υπολογιστήδιεργασίες βιοσύνθεσης πρωτεϊνών.
Πρακτική δουλειά: Επίλυση προβλήματος. Προετοιμασία εργασιών με χρήση γνώσεων και υλικού αναφοράς.
Θέμα 3. Βασικό ένστικτο: μέθοδοι αναπαραγωγής οργανισμών. Κυτταρική διαίρεση. (4h).
Ιδιαιτερότητες αναπαραγωγής οργανισμών. Βιολογικά και ηθικά προβλήματα της κλωνοποίησης. Κυτταρική μηχανική. Μίτωσις. Μείωση.
Επίδειξη: ηλεκτρονική παρουσίαση των βασικών διαδικασιών διαίρεσης ευκαρυωτικών κυττάρων.
Πρακτική δουλειά: Επίλυση προβλήματος. Σχεδίαση συστάδων και διαγραμμάτων διεργασιών σχάσης. Διαβάζοντας «τυφλά τραπέζια».
Θέμα 4. Γενεσιολογία. Μοτίβα της Μεντελεεφιανής γενετικής. (6 ώρες)
Νόμοι της γενετικής του Mendeleev: ο κανόνας της καθαρότητας των γαμετών, ο νόμος της κυριαρχίας, ο νόμος του διαχωρισμού, ο νόμος του ανεξάρτητου διαχωρισμού. Στατιστικά πρότυπα.
Πρακτική δουλειά: Επίλυση προβλημάτων (μονο-, διυβριδικό, ανάλυση διασταύρωσης). Σύνταξη προβλημάτων χρησιμοποιώντας υλικό αναφοράς και νόμους του Mendel.
Θέμα 5. Γενεσιολογία. Έχει πάντα δίκιο ο Μέντελ; (6 ώρες)
Βασικές διατάξεις χρωμοσωμική θεωρίαΜοργκάνα. Δίκαιο της συνδεδεμένης κληρονομιάς. Κληρονομικότητα που συνδέεται με το φύλο. Ιατρική γενετική διαβούλευση, οι στόχοι και οι στόχοι της. Οι κύριες μορφές αλληλεπίδρασης δεν είναι αλληλόμορφα γονίδια.
Πρακτική δουλειά: Επίλυση προβλήματος. Σχεδίαση χαρτών χρωμοσωμάτων. Παιχνίδι ρόλων: ιατρική γενετική διαβούλευση. Συλλογή οικογενειακό δέντροσύμφωνα με το χαρακτηριστικό που μελετάται.
Θέμα 6. Εξελικτικό δόγμα. (2 ώρες)
Η εξελικτική θεωρία του Δαρβίνου: βασικές αρχές και κριτικές. Βασικές διατάξεις της συνθετικής θεωρίας της εξέλιξης. Μικρο- και μακροεξέλιξη. Βασικές κατευθύνσεις εξέλιξης. Πότε θα τελειώσει η εξέλιξη;
Πρακτική δουλειά: Επίλυση προβλήματος. Δοκιμές. Προετοιμασία εργασιών: «Βρείτε το σφάλμα», «Τυφλά τραπέζια» κ.λπ.
Θέμα 7. Οικολογία. Βασικές αρχές της αρμονίας στη φύση. (2 ώρες).
Νόμοι και πρότυπα οικολογίας. Βιοκαινώσεις και οικοσυστήματα: σύνθεση, δομή, ιδιότητες. Βιοτικές συνδέσεις. Οικολογικός κανόνας πυραμίδας. Γενετική πληθυσμού. Ο νόμος Hardy-Weinberg, η θεωρητική φύση του.
Πρακτική δουλειά: Επίλυση προβλημάτων χρησιμοποιώντας τον κανόνα του 10% και τον νόμο Hardy-Weinberg. Προετοιμασία τεστ και εργασιών. Μετάφραση "από τα ρωσικά στα ρωσικά".
Θέμα 8.Τελικό μάθημα (1 ώρα) .
Παιχνίδι "Σκυταλοδρομία". Ερωτήσεις μαθητών. Συνοψίζοντας.
№ p/p
Θέμα μαθήματος
Συνολικές ώρες
Θεωρία
Πρακτική δουλειά
Μορφές ελέγχου
Εισαγωγή. Ενότητα στη διαφορετικότητα.
Εργαστηριακές εργασίες. Επίλυση και σύνθεση προβλημάτων
Τα μυστικά του κυτταρικού μεταβολισμού
Προετοιμασία υποστηρικτικών σημειώσεων. Επίλυση και σύνθεση προβλημάτων
Βασικό ένστικτο: μέθοδοι αναπαραγωγής οργανισμών. Κυτταρική διαίρεση.
Επίλυση προβλήματος. Σύνταξη διαγραμμάτων διαδικασιών διαίρεσης. Διαβάζοντας «τυφλά τραπέζια».
Γενεσιολογία. Μοτίβα της Μεντελεεφιανής γενετικής.
Επίλυση και σύνθεση προβλημάτων. Κατάρτιση γενεαλογικών διαγραμμάτων με βάση κληρονομικά χαρακτηριστικά
(Νόμοι συνδεδεμένης κληρονομικότητας. Αλληλεπίδραση μη αλληλόμορφων γονιδίων)
Επίλυση και σύνθεση προβλημάτων. Μίνι-έρευνα: «Γενεαλογικό δέντρο της οικογένειάς σου»
Παιχνίδι ρόλων "MGK"
Επίλυση προβλήματος. Δοκιμές. Σύνταξη και συμπλήρωση συστάδων.
Επίλυση προβλημάτων, δοκιμές. Κατάρτιση εργασιών. "Μετάφραση από τα ρωσικά στα ρωσικά"
Τελικό μάθημα.
Παιχνίδι: "Σκυταλοδρομία". Ερωτηματολόγιο
Βιβλιογραφία
Για τον δάσκαλο:
Bodnaruk M.M. Βιολογία. Πρόσθετα υλικάγια μαθήματα και εξωσχολικές δραστηριότητες. – Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2006
Dmitrieva T.A., Gulenkov S.I. κλπ. 1600 εργασίες, τεστ και εργασίες επαλήθευσηςστη βιολογία για μαθητές και όσους εισέρχονται σε πανεπιστήμια. – M.: Bustard, 1999
Καλίνοβα Γ.Σ. κλπ. Περνάμε την Ενιαία Κρατική Εξέταση. Βιολογία. – M.: Bustard, 2007
Kulev A.V. Γενική βιολογία. Σχεδιασμός μαθήματος. – Σ.-Π.: Ισοτιμία, 2001
Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. Αρκετά ασυνήθιστο μάθημα. – Voronezh: Δάσκαλος, 2001
Murtazin G.M. Προβλήματα και ασκήσεις γενικής βιολογίας. – Μ.: Εκπαίδευση, 1981
Σχεδόν 200 προβλήματα γενετικής. – Μ.: ΜΙΡΟΣ, 1992
Για τους μαθητές:
Donetskaya E.G. Γενική βιολογία. Τετράδιο με τυπωμένη βάση (2 ώρες). – Σαράτοφ: Λύκειο, 1997
Lebedev A.G. Βιολογία. Οδηγός προετοιμασίας για τις εξετάσεις. – Μ.: AST, 2005
Ponamareva I.N. και άλλα.Βασικές αρχές γενικής βιολογίας. – M.: Ventana-Graf, 2006
Mamontov S.G. και άλλα.Βιολογία. Γενικά μοτίβα. – M.: Bustard, 2002 - 2006
Παράρτημα 1
Θέμα 1. Εισαγωγή. Κυτολογία. Ενότητα στη διαφορετικότητα. (2 ώρες)
Εργαστηριακές εργασίες
Συγκριτικά χαρακτηριστικά των κυττάρων
Στόχος: παγιώστε την ικανότητα εργασίας με μικροσκόπιο, προετοιμασία μικροδειγμάτων, μελέτη των δομικών χαρακτηριστικών κυττάρων διαφορετικών οργανισμών: βρείτε ομοιότητες και διαφορές, εξάγετε συμπεράσματα.
Εξοπλισμός: μικροσκόπια, μικροπαρασκευάσματα φυτικών, μυκητιακών και ζωικών οργανισμών, μονοκύτταρων και πολυκύτταρων, βακτηρίων. Έγχυμα σανού, αραιωμένη μαγιά, καλυπτρίδες και τσουλήθρες, γυάλινες ράβδους, ένα ποτήρι νερό.
Πρόοδος
Εξετάστε τα προτεινόμενα φάρμακα σε μικροσκόπιο. Σχεδιάστε τα κύτταρα, σημειώστε τα ορατά οργανίδια.
Ετοιμάστε μια μικροσλάιντ από μύκητες ζύμης και βάκιλο. Σχεδιάστε τα κύτταρα, σημειώστε τα ορατά οργανίδια.
Βρείτε τα κύρια χαρακτηριστικά των προ- και ευκαρυωτικών κυττάρων.
Συγκρίνετε κύτταρα ευκαρυωτών: φυτά, ζώα, μύκητες.
Με ποια χαρακτηριστικά μπορούν να διακριθούν τα ευκαρυωτικά από τα προκαρυωτικά κύτταρα χρησιμοποιώντας ένα μικροσκόπιο φωτός;
Συμπληρώστε τον πίνακα:
Διακριτικά χαρακτηριστικά των ευκαρυωτών
Ομοιότητες μεταξύ των κελιών όλων των βασιλείων οργανικός κόσμος
Προκαρυώτης
Ευκαρυωτες
Φυτά
Μανιτάρια
Των ζώων
Χρησιμοποιώντας τα αποτελέσματα των παρατηρήσεων και τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στα μαθήματα βιολογίας, απαντήστε στις ερωτήσεις:
Όλα τα κύτταρα που δεν περιέχουν πυρήνα ταξινομούνται ως προκαρυωτικά; Γιατί;
Η παρουσία χλωροπλαστών δείχνει πάντα ότι ένας οργανισμός ανήκει στο φυτικό βασίλειο; Εξηγώ.
Η απουσία χλωροπλαστών δείχνει πάντα ότι οι οργανισμοί δεν ανήκουν στο φυτικό βασίλειο; Εξηγώ.
8. Εξάγετε συμπεράσματα με βάση τα αποτελέσματα που προέκυψαν.
Καθήκοντα
Συμπληρώστε τον τύπο και προσδιορίστε την ουσία:
3. Συμπληρώστε τον τύπο και προσδιορίστε την ουσία:
4. Συμπληρώστε τον τύπο και προσδιορίστε την ουσία: C_ (H 2 O) n
5. Συμπληρώστε τον τύπο και προσδιορίστε την ουσία: (- N H – CH – CO-) n
6. Συμπληρώστε τον τύπο και προσδιορίστε την ουσία: N H ? – CH – COOH
Σε ένα θραύσμα ενός κλώνου DNA, τα νουκλεοτίδια διατάσσονται με την ακόλουθη σειρά: A-A-G-T-C-T-A-C-G-T-A-T. Γράψτε ένα διάγραμμα μορίου DNA διπλής έλικας. Ποια ιδιότητα του DNA χρησιμοποιήθηκε για να το καθοδηγήσει; Ποιο είναι το μήκος αυτού του θραύσματος DNA (το μήκος ενός νουκλεοτιδίου είναι 0,34 nm); Πόσα μεμονωμένα νουκλεοτίδια (αριθμός και ποσοστό) υπάρχουν σε αυτό το DNA;
Χρησιμοποιώντας την αρχή της συμπληρωματικότητας, προσδιορίστε ποια νουκλεοτιδική αλληλουχία θα έχει ο δεύτερος κλώνος ενός μορίου DNA εάν η νουκλεοτιδική αλληλουχία του πρώτου είναι η εξής: -A-G-C-C-T-T-A-G-C-T-A-G-C-A-T -;
Χρησιμοποιώντας την αρχή της συμπληρωματικότητας, προσδιορίστε ποια αλληλουχία νουκλεοτιδίων θα έχει το mRNA εάν η αλληλουχία του προτύπου αλυσίδας DNA είναι η εξής: -A-T-G-C-T-A-A-G-C-G-T-A-T-T-G -A-C-A-;
Χρησιμοποιώντας την αρχή της συμπληρωματικότητας, προσδιορίστε ποια νουκλεοτιδική αλληλουχία θα έχει το τμήμα του μορίου DNA που χρησίμευσε ως πρότυπο για τη σύνθεση mRNA: - C-U-A-G-G-A-C-U-U-G-C-C-C-A-A-U- G-C-A-;
Προσδιορίστε το μήκος της αλυσίδας mRNA, που περιέχει 100 νουκλεοτίδια, εάν το μήκος ενός νουκλεοτιδίου είναι 0,34 nm.
Προσδιορίστε το μήκος μιας τομής ενός μορίου DNA που αποτελείται από 500 νουκλεοτίδια εάν το μήκος ενός νουκλεοτιδίου είναι 0,34 nm.
Πόσα νουκλεοτίδια αδενυλίου περιλαμβάνονται σε ένα μόριο DNA που αποτελείται από 600 νουκλεοτίδια, αν τα θυμιδυλ νουκλεοτίδια αποτελούν το 25%.
Πόσα νουκλεοτίδια κυτιδυλίου περιλαμβάνονται σε ένα μόριο DNA που αποτελείται από 600 νουκλεοτίδια, αν τα θυμιδυλ νουκλεοτίδια αποτελούν το 25%.
Πόσα νουκλεοτίδια γουανυλίου περιλαμβάνονται σε ένα μόριο DNA που αποτελείται από 800 νουκλεοτίδια, αν τα αδενυλ νουκλεοτίδια αποτελούν το 45%.
* Το μακρομόριο DNA πριν από τον αναδιπλασιασμό έχει μάζα 10 mg και και οι δύο αλυσίδες του έχουν επισημασμένα άτομα φωσφόρου. Προσδιορίστε τι μάζα θα έχει το προϊόν αναδιπλασιασμού και γιατί; Πόσες και ποιες έλικες θυγατρικών μορίων DNA δεν θα περιέχουν επισημασμένα άτομα φωσφόρου;
* Δίνεται μόριο DNA με σχετικό μοριακό βάρος 69.000, εκ των οποίων τα 8.625 είναι νουκλεοτίδια αδενυλίου. Πόσα διαφορετικά νουκλεοτίδια υπάρχουν σε αυτό το DNA και πόσο καιρό είναι;
Σημείωση: Το μέσο σχετικό μοριακό βάρος ενός νουκλεοτιδίου είναι 345.
Διαβάζοντας «τυφλό κείμενο»
Αντικαταστήστε τις επισημασμένες φράσεις με τους κατάλληλους όρους και συμπληρώστε τις λέξεις που λείπουν.
Σύνθετες ουσίες που αποτελούνται από περισσότερο απλές ουσίεςσχηματίζεται από μια αζωτούχα βάση, έναν υδατάνθρακα πέντε άνθρακα και ένα υπόλειμμα φωσφορικού οξέος, ονομάζονται νουκλεϊκά οξέα. Μπορούν να είναι δύο τύπων: ... και .... Τα νουκλεοτίδια του DNA περιέχουν ζάχαρη - .... και αζωτούχες βάσεις... τύπους. Τα νουκλεοτίδια RNA περιέχουν ζάχαρη - .... και αζωτούχες βάσεις... τύπους. Αντί για αζωτούχα βάση... στα νουκλεοτίδια RNA υπάρχει.... Τα νουκλεοτίδια στις αλυσίδες των μορίων DNA και RNA συνδέονται με το πιο ανθεκτικό χημικό διαβιβάσεις. Οι αλυσίδες στο μόριο... συνδέονται χρησιμοποιώντας δεσμούς υδρογόνου σύμφωνα με την αρχή αντιστοιχίες μεταξύ ορισμένων αζωτούχων βάσεων νουκλεοτιδίων. Τα μόρια DNA και RNA παρέχουν αποθήκευση, μετάδοση και υλοποίηση κληρονομικών πληροφοριών. Τα μόρια... αποτελούνται από περιοχές στις οποίες αποθηκεύονται πληροφορίες σχετικά με την πρωτογενή δομή μιας πρωτεΐνης. Υπάρχουν... τύποι RNA: μεταφορά πληροφοριών από το DNA στη θέση πρωτεϊνοσύνθεσης, μεταφορά αμινοξέων στη θέση πρωτεϊνοσύνθεσης Και υποστηρίζοντας τη δομή των ριβοσωμάτων.
Θέμα 2. Μυστικά του κυτταρικού μεταβολισμού . (2 ώρες)
Τρεις λαγοί με διαφορετικές ταχύτητες τρεξίματος παρουσιάζουν διαφορετικούς ρυθμούς οξείδωσης γλυκόζης και σχηματισμού ATP στους μύες. Εξηγήστε: α) πώς αναμένεται να λειτουργεί η φυσική επιλογή μεταξύ αυτών των ζώων (όλες οι άλλες συνθήκες είναι ίδιες). β) ποιος είναι ο ρόλος της κληρονομικότητας, της μεταβλητότητας και ΦΥΣΙΚΗ ΕΠΙΛΟΓΗστη βελτίωση των διαδικασιών του ενεργειακού μεταβολισμού;
Όταν τρέχει μια απόσταση 100 μέτρων, το άτομο ζεσταίνεται και η αναπνοή επιταχύνεται, αλλά όχι αμέσως, αλλά μόνο μετά από 50 μέτρα τρεξίματος. Γιατί;
Οι φυσιολόγοι έχουν διαπιστώσει ότι η αρχική εκπαίδευση δεν είναι μεγάλη ποσότηταΤο γαλακτικό οξύ στους μύες διεγείρει τη συστολή τους (για παράδειγμα, όταν κάνετε ζέσταμα πριν από το τρέξιμο) και η συσσώρευση μεγάλων ποσοτήτων γαλακτικού οξέος αναστέλλει τη συστολή των μυών και προκαλεί ταχεία κόπωση. Επιπλέον, κατά τη διάσπαση χωρίς οξυγόνο, καταναλώνεται πολλή γλυκόζη και σχηματίζεται λίγο ATP. Εξηγήστε τι θα συμβεί σε ένα άτομο που έχει αδύναμη καρδιά εάν, ενώ τρέχει ή σωματική εργασίαλόγω της ανεπαρκούς παροχής οξυγόνου στους μύες, θα επικρατήσει σε αυτούς διάσπαση της γλυκόζης χωρίς οξυγόνο. Δίνω επιστημονική εξήγησηοι αποδεκτές εκφράσεις "κουρασμένος", "δεν είχα αρκετή δύναμη".
* Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας αφομοίωσης, 7 moles γλυκόζης (C 6 H 12 O 6) διασπάστηκαν, εκ των οποίων μόνο 2 moles υποβλήθηκαν σε πλήρη διάσπαση οξυγόνου. Προσδιορίστε: πόσα mol γαλακτικού οξέος (C 3 H 6 O 3) και διοξειδίου του άνθρακα σχηματίστηκαν; Πόσα mol ATP συντίθενται; Πόση ενέργεια και με ποια μορφή συσσωρεύεται σε αυτά Μόρια ATP? Πόσα mol οξυγόνου καταναλώνονται για την οξείδωση του γαλακτικού οξέος που προκύπτει;
ΛΥΣΗ: 1) από 7 γραμμομόρια γλυκόζης, 2 υπέστησαν πλήρη διάσπαση και 5 - ελλιπή.
2) Δημιουργήστε μια εξίσωση για την ατελή διάσπαση της γλυκόζης
5 C 6 H 12 O 6 + 5∙ 2 H 3 PO 4 + 5∙ 2 ADP = 5∙ 2 C 3 H 6 O 3 + 5∙ 2ATP + 5∙ 2 H 2 O
3) δημιουργήστε μια συνοπτική εξίσωση για την πλήρη διάσπαση της γλυκόζης
2 C 6 H 12 O 6 + 2∙6 O 2 + 2∙ 38 H 3 PO 4 + 2∙ 38 ADP = 2∙ 6 CO 2 + 2∙ 38ATP + 2∙ 44 H 2 O
4) βρείτε το συνολικό ποσό του ATP: 5∙ 2ATP + 2∙ 38ATP = 10+76= 86ATP
5) προσδιορίστε την ποσότητα ενέργειας στα μόρια ATP: 86∙40= 3440 kJ
ΑΠΑΝΤΗΣΗ: 10 mol γαλακτικού οξέος, 12 mol CO 2, 86 mol ATP, 3440 kJ σε μορφή χημικής ενέργειας στους μακροεργικούς δεσμούς του ATP, 12 mol οξυγόνου.
* Ως αποτέλεσμα της αφομοίωσης, σχηματίστηκαν στα κύτταρα 5 mol γαλακτικού οξέος και 27 mol διοξειδίου του άνθρακα. Προσδιορίστε πόσα mol γλυκόζης καταναλώθηκαν. Πόσα από αυτά έχουν υποστεί μόνο ημιτελή διάσπαση και πόσα έχουν υποστεί πλήρη διάσπαση; Πόσο ATP συντίθεται και πόση ενέργεια συσσωρεύεται σε αυτά; Πόσα mole οξυγόνου καταναλώνονται για την οξείδωση του γαλακτικού οξέος;
1) εξίσωση ατελούς διάσπασης γλυκόζης
C 6 H 12 O 6 + 2 H 3 PO 4 + 2 ADP = 2 C 3 H 6 O 3 + 2ATP + 2 H 2 O
συνοπτική εξίσωση για την πλήρη διάσπαση της γλυκόζης
C 6 H 12 O 6 + 6 O 2 + 38 H 3 PO 4 + 38 ADP = 6 CO 2 + 38 ATP + 44 H 2 O
3) από 1 mol σχηματίζονται C 6 H 12 O 6, 2 mol C 3 H 6 O 3. σύμφωνα με τις συνθήκες του προβλήματος, σχηματίστηκαν 5 mol C 3 H 6 O 3, άρα 5: 2 = 2,5 mol γλυκόζης
4) από 1 mol C 6 H 12 O 6 6 moles CO 2 σχηματίζονται σύμφωνα με τις συνθήκες του προβλήματος, σχηματίστηκαν 27 mole CO 2, επομένως 27: 6 = 4,5 mole γλυκόζης
5) συνολική γλυκόζη που καταναλώθηκε: 2,5 + 4,5 = 7 mol
6) με ατελή διάσπαση 2,5 mol γλυκόζης, σχηματίστηκαν 2,5 ∙ 2 = 5 mol ATP
με την πλήρη διάσπαση 4,5 mol γλυκόζης, σχηματίστηκαν 4,5 ∙ 38 = 171 mol ATP
7) σχηματίστηκαν συνολικά 176 mol ATP
8) 176∙40 = 7040 kJ ενέργειας αποθηκεύεται στο ATP
9) καταναλώνεται για την οξείδωση του γαλακτικού οξέος: 6 ∙ 4,5 = 27 mol O 2
ΑΠΑΝΤΗΣΗ: 7 mol; 2,5 mol γλυκόζης υποβλήθηκαν σε ατελή αποικοδόμηση, 4,5 mol γλυκόζης υποβλήθηκαν σε πλήρη αποικοδόμηση. 176 mol ATP και ενέργεια 7040 kJ. 27 mol O 2 .
* Οι μύες των ποδιών, όταν τρέχουν με μέση ταχύτητα, καταναλώνουν 24 kJ ενέργειας σε 1 λεπτό. Προσδιορίστε πόσα συνολικά γραμμάρια γλυκόζης θα καταναλωθούν από τους μύες των ποδιών σε 25 λεπτά τρεξίματος εάν το οξυγόνο χορηγηθεί στους μύες των ποδιών σε επαρκείς ποσότητες για την πλήρη οξείδωση της γλυκόζης. Θα συσσωρευτεί γαλακτικό οξύ στους μύες υπό τέτοιες συνθήκες;
ΛΥΣΗ: 1) σε 25 λεπτά τρεξίματος, θα καταναλωθούν 24∙25 = 600 kJ ενέργειας.
600: 40 = 15 moles ATP απελευθερώνουν αυτή την ποσότητα ενέργειας.
Η μοριακή μάζα του C 6 H 12 O 6 είναι 180 και από 1 mole C 6 H 12 O 6, σχηματίζονται 38 mol ATP κατά την πλήρη οξείδωση, επομένως: 180 ∙ 15: 38 = 71 g
ΑΠΑΝΤΗΣΗ: 71g C 6 H 12 O 6; όχι επειδή πλήρως οξειδωμένο.
Ανταλλαγή πλαστικού.
Συγκρίνετε τρία γεγονότα: 1 – τα μόρια πρωτεΐνης στο κύτταρο διασπώνται συνεχώς ως αποτέλεσμα της αφομοίωσης και αντικαθίστανται από νέα μόρια της ίδιας πρωτεΐνης. 2 – τα μόρια πρωτεϊνών δεν έχουν την ιδιότητα του αναδιπλασιασμού, επομένως δεν μπορούν να αναπαραχθούν μόνα τους. 3 – παρόλα αυτά, χιλιάδες μόρια ενός τύπου πρωτεΐνης που σχηματίστηκαν πρόσφατα στο κύτταρο είναι πιστά αντίγραφα του κατεστραμμένου. Πώς πιστεύετε ότι συμβαίνει η σύνθεση μεγάλου αριθμού πανομοιότυπων πρωτεϊνικών μορίων;
Για τη σύνθεση πρωτεϊνών in vitro, πήραμε ριβοσώματα και αμινοξέα από κύτταρα αράχνης, DNA και ένζυμα από μύγες Drosophila και t-RNA και ATP από σκύλους. Ποιων πρωτεϊνών θα συντεθούν; Γιατί το νομίζεις αυτό?
Το τμήμα του μορίου DNA που κωδικοποιεί μέρος του πολυπεπτιδίου έχει την ακόλουθη δομή: A-C-C-A-T-A-G-T-C-C-A-A-G-G-A. προσδιορίστε την αλληλουχία των αμινοξέων στο πολυπεπτίδιο.
Δίνεται η αλληλουχία των τριπλών mRNA UGU-UAU-UUU-GAA-GAU-UGU-TsCU-TsGU-GGU, που κωδικοποιεί την αλληλουχία αμινοξέων στην πρωτεΐνη βαζοπρεσσίνη cis-tyr-fen-glu-asp-cis-pro-arg-gli.Προσδιορίστε: 1) πόσα νουκλεοτίδια και τριπλέτες υπάρχουν στο mRNA. 2) ποιο είναι το μήκος του mRNA; 3) ποιες τρίδυμες καταλαμβάνουν την 3η και 8η θέση στο mRNA. 4) ποια νουκλεοτίδια καταλαμβάνουν την 5η και 21η θέση στο mRNA; 5) πόσα αμινοξέα υπάρχουν στην πρωτεΐνη βαζοπρεσσίνης; 6) πόσοι τύποι αμινοξέων υπάρχουν στην πρωτεΐνη βαζοπρεσσίνης. 7) ποιο αμινοξύ εμφανίζεται δύο φορές και σε ποια σημεία;
Στον αριστερό κλώνο του DNA, τα νουκλεοτίδια είναι διατεταγμένα με την ακόλουθη σειρά: AGA-TAT-TGT-TCT-GAA. Τι πρωτογενή δομή θα έχει μια πρωτεΐνη που συντίθεται με τη συμμετοχή της αντίθετης αλυσίδας; Ποια tRNA θα συμμετέχουν στη βιοσύνθεση αυτής της πρωτεΐνης;
* Η πρωταρχική δομή της πρωτεΐνης αιμοσφαιρίνης έχει κανονικά την ακόλουθη νουκλεοτιδική αλληλουχία: val-gis-lei-tre-pro-glu-lyse. Ως αποτέλεσμα μιας γονιδιακής μετάλλαξης, η βαλίνη αντικαθιστά το γλουταμινικό οξύ, το οποίο οδηγεί σε δρεπανοκυτταρική αναιμία. Προσδιορίστε ποιες αλλαγές και πού στη δομή των γονιδίων θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε τέτοιες συνέπειες; Από ποια νουκλεοτίδια μπορεί να αποτελείται ένα κωδικόνιο που κωδικοποιεί τη βαλίνη;
* Το μόριο πρωτεΐνης έχει την ακόλουθη αλληλουχία αμινοξέων: val-ala-gly-lys-tri-val-ser. Προσδιορίστε τη δομή του τμήματος του μορίου DNA που κωδικοποιεί αυτήν την πολυπεπτιδική αλυσίδα. Προσδιορίστε τα αντικωδικόνια των tRNA που εμπλέκονται στη σύνθεση αυτής της πρωτεΐνης. Πώς θα αλλάξει η δομή μιας πρωτεΐνης εάν το 5ο και το 13ο νουκλεοτίδιο από τα αριστερά αφαιρεθούν από την περιοχή DNA που την κωδικοποιεί; Πώς θα αλλάξει η δομή μιας πρωτεΐνης εάν στην κωδικοποιητική περιοχή του DNA μεταξύ του 10ου και 11ου νουκλεοτιδίου υπάρχει κυτοσίνη και μεταξύ 13ου και 14ου υπάρχει αδενίνη.
* Δίνεται ένα μόριο mRNA: GAU-AUC-AUU-GGU-UCG. Προσδιορίστε: 1) την πρωτογενή δομή της πρωτεΐνης που κωδικοποιείται σε αυτό το μόριο. 2) τον αριθμό (%) διαφορετικών τύπων νουκλεοτιδίων στο τμήμα του μορίου DNA που χρησίμευσε ως πρότυπο για τη σύνθεση του mRNA. 3) το μήκος αυτού του γονιδίου. 4) την πρωτογενή δομή της πρωτεΐνης μετά την απώλεια του 9ου νουκλεοτιδίου στην αλυσίδα του DNA.
Πόσα νουκλεοτίδια περιέχουν τα γονίδια, στα οποία προγραμματίζονται πρωτεΐνες που αποτελούνται από α) 10 αμινοξέα; β) 25 αμινοξέα. γ) 150 αμινοξέα;
* Το μοριακό βάρος της πρωτεΐνης είναι 50.000. Προσδιορίστε το μήκος του αντίστοιχου γονιδίου.
11* . Ένας από τους κλώνους του DNA έχει μοριακό βάρος 34155. Προσδιορίστε τον αριθμό των πρωτεϊνικών μονομερών που κωδικοποιούνται σε αυτό το DNA.
Σημείωση: το μέσο μοριακό βάρος ενός αμινοξέος είναι 100, το μοριακό βάρος ενός νουκλεοτιδίου είναι 345.
Φωτοσύνθεση
Συμπληρώστε τα συστατικά που λείπουν από την αντίδραση. Δώστε μια φόρμουλα για αυτή τη διαδικασία. Περιγράψτε τα κύρια βήματα αυτής της διαδικασίας.
6 CO 2 + 6 …→ C 6 H 12 O 6 + …
Μπορεί η σκοτεινή φάση της φωτοσύνθεσης να συμβεί στο σκοτάδι; Γιατί;
Κατά τη φωτοσύνθεση, μόνο το 1-2% της ηλιακής ενέργειας μετατρέπεται σε ενέργεια χημικές ενώσεις. Ποια είναι η μοίρα της υπόλοιπης ενέργειας;
Επί του παρόντος, γίνεται λόγος για τις οικολογικές πτυχές της φωτοσύνθεσης. Πώς το καταλαβαίνεις αυτό;
* Κατά τη διάρκεια της ημέρας, ένα άτομο βάρους 60 κιλών καταναλώνει κατά μέσο όρο 30 λίτρα οξυγόνου όταν αναπνέει (με ρυθμό 200 cm 3 ανά 1 kg βάρους ανά ώρα). Ένα δέντρο 25 ετών (λεύκα) απορροφά περίπου 42 κιλά διοξειδίου του άνθρακα κατά τη διαδικασία της φωτοσύνθεσης για 5 μήνες άνοιξη-καλοκαίρι. Προσδιορίστε πόσα τέτοια δέντρα χρειάζονται για να παρέχουν οξυγόνο σε ένα άτομο.
Πώς σχετίζονται τα προβλήματα της φωτοσύνθεσης και της παροχής τροφής για τον πληθυσμό του πλανήτη;
Θέμα 3. Βασικό ένστικτο: μέθοδοι αναπαραγωγής οργανισμών. Κυτταρική διαίρεση. (2h).
Νομίζωκαι εξηγήστε: 1 – γιατί, παρά την κυτταρική διαίρεση, ο αριθμός των χρωμοσωμάτων παραμένει σταθερός σε αυτό; 2 – πώς επιτυγχάνεται η μίτωση με ομοιόμορφη κατανομή των χρωμοσωμάτων μεταξύ των θυγατρικών κυττάρων; 3 – ποια είναι η βιολογική σημασία της μίτωσης;
Εξετάστε το διάγραμμα και καθορίστε πόσα χρωμοσώματα θα λάβουν τα κύτταρα ως αποτέλεσμα της μίτωσης. Γιατί το νομίζεις αυτό?
Σχέδιο κυτταρικής μίτωσης
Μ 
μητρικό κύτταρο
Μίτωσις
Κυτταρική ανάπτυξη
Μίτωσις
Ανθρώπινο κύτταρο Κύτταρο μυγών
Στον πυρήνα κάθε σωματικού κυττάρου ενός κουνελιού υπάρχουν 22 ζεύγη χρωμοσωμάτων και στη Drosophila υπάρχουν 4 ζεύγη. Σχεδιάστε ένα διάγραμμα για το πόσα χρωμοσώματα θα υπάρχουν σε κάθε θυγατρικό κύτταρο που προκύπτει από μίτωση. μείωση.
* Η συνολική μάζα όλων των μορίων DNA σε 46 χρωμοσώματα ενός σωματικού κυττάρου του ανθρώπινου σώματος είναι 6∙10 -9 mg. Προσδιορίστε ποια θα είναι η μάζα όλων των χρωμοσωμάτων σε ένα θυγατρικό ή δύο θυγατρικά κύτταρα που σχηματίζονται από μίτωση. Γιατί το νομίζεις αυτό?
* Είναι δυνατόν να προσδιοριστεί σε ποιον οργανισμό ανήκει ο ιστός εάν από αυτόν παρασκευαστεί μικροσλάιντ ώστε τα χρωμοσώματα στα κύτταρα να είναι καθαρά ορατά; Πώς μπορούμε να το εξηγήσουμε αυτό;
* Γιατί πιστεύετε ότι οι επιστήμονες αποκαλούν την πλάκα μετάφασης ένα είδος διαβατηρίου του σώματος;
* Οι επιστήμονες διεξήγαγαν μια μελέτη για τη μίτωση: αποδείχθηκε ότι στα ζώα που ακολουθούν νυχτερινό τρόπο ζωής, στα περισσότερα όργανα οι μέγιστες μιτώσεις εμφανίζονται το πρωί και οι ελάχιστες τη νύχτα. Στα ημερόβια ζώα, το μέγιστο παρατηρείται τη νύχτα και το ελάχιστο κατά τη διάρκεια της ημέρας. Αναλύστε και εξηγήστε αυτό το γεγονός.
Είναι γνωστό ότι στην οικιακή μύγα, κάθε διπλοειδές κύτταρο περιέχει 12 χρωμοσώματα. Η δεύτερη γενιά των μυγών (παιδιά) θα πρέπει να έχει 24 χρωμοσώματα σε κάθε κύτταρο ως αποτέλεσμα της γονιμοποίησης και τα εγγόνια τους θα πρέπει να έχουν 48 κ.λπ. Ωστόσο, η μικροσκοπική εξέταση δείχνει ότι στην πραγματικότητα τέτοια αύξηση στον αριθμό των χρωμοσωμάτων δεν συμβαίνει στις επόμενες γενιές. Στα κύτταρα των μυγών οποιασδήποτε γενιάς, ο αριθμός των χρωμοσωμάτων παραμένει σταθερός - 12. Πώς εξηγείτε αυτά τα αντιφατικά γεγονότα; Ποια προσαρμογή έχει αναπτυχθεί που αποτρέπει μια άπειρη αύξηση του αριθμού των χρωμοσωμάτων στα κύτταρα των ατόμων του ίδιου είδους κατά τη σεξουαλική αναπαραγωγή;
Παρουσιάζουμεδύο αντιφατικά γεγονότα:
1. Κατά τη σεξουαλική αναπαραγωγή, ένα νεαρό άτομο σχηματίζεται ως αποτέλεσμα της γονιμοποίησης, δηλ. σύντηξη δύο γεννητικών κυττάρων.
2. Στα κύτταρα ενός νεαρού ατόμου ο αριθμός των χρωμοσωμάτων δεν αυξάνεται και παραμένει ο ίδιος όπως στα γονικά άτομα. Όπως δείχνει η μικροσκοπική εξέταση, η σταθερότητα του αριθμού των χρωμοσωμάτων διατηρείται στα εγγόνια, στα δισέγγονα και σε όλες τις επόμενες γενιές, αν και όλα είναι αποτέλεσμα σεξουαλικής αναπαραγωγής.
Συγκρίνετε αυτά τα γεγονότα και εξηγήστε γιατί κατά τη σεξουαλική αναπαραγωγή, παρά τη γονιμοποίηση, ο αριθμός των χρωμοσωμάτων στα κύτταρα των απογόνων παραμένει σταθερός και δεν αυξάνεται με κάθε επόμενη γενιά.
Στα κουνέλια και στα θηλυκά κουνέλια, κάθε σωματικό κύτταρο περιέχει 44 χρωμοσώματα. Πόσα χρωμοσώματα έχουν τα κουνέλια σε ένα ωάριο; Σε ένα σπέρμα; Στο ζυγωτό; Στο σωματικό κύτταρο του γόνου; Πόσα σπερματοζωάρια παράγονται από ένα πρωτογενές γεννητικό κύτταρο (σπερματογονία); Πόσα ωάρια σχηματίζονται από ένα πρωτεύον γεννητικό κύτταρο (ωογόνιο); Γιατί;
Εξετάστε το διάγραμμα και καθορίστε πόσα και ποια χρωμοσώματα θα λάβουν τα θυγατρικά κύτταρα.
Διάγραμμα κυτταρικής διαίρεσης
Μίτωση Μείωση
* Δίνονται δύο ομάδες των 100 διπλοειδών κυττάρων, καθεμία από τις οποίες περιέχει 8 χρωμοσώματα (A, A, B, B, C, C, D, E). Σε όλα τα κύτταρα της πρώτης ομάδας, εμφανίστηκε μίτωση, στη δεύτερη - μείωση. Προσδιορίστε: 1) πόσα νεαρά κύτταρα σχηματίστηκαν στην πρώτη ομάδα. β) πόσα και ποια χρωμοσώματα περιέχει κάθε κύτταρο της πρώτης ομάδας; γ) πόσα κύτταρα σχηματίστηκαν στη δεύτερη ομάδα; δ) πόσα και ποια χρωμοσώματα περιέχει κάθε κύτταρο της δεύτερης ομάδας;
* Από δύο βλαστομερή που σχηματίστηκαν από έναν ζυγώτη, αναπτύχθηκαν δύο ανεξάρτητα έμβρυα και γεννήθηκαν δίδυμα. Πώς καταλαβαίνετε τι είδους δίδυμα θα είναι - πανομοιότυπα ή μη; Γιατί;
* Δύο πανομοιότυπα αρσενικά δίδυμα παντρεύτηκαν δύο πανομοιότυπα θηλυκά δίδυμα. Τα παιδιά από αυτούς τους γάμους θα μοιάζουν με πανομοιότυπα δίδυμα; Εξήγησε την απάντησή σου.
Ως αποτέλεσμα μη φυσιολογικής μίτωσης σε καλλιέργεια ανθρώπινου κυτταρικού ιστού, οι χρωματίδες του χρωμοσώματος 21 δεν διαχωρίστηκαν σε διαφορετικούς πόλους και κατέληξαν σε έναν πυρήνα. Πόσα χρωμοσώματα θα έχουν τα θυγατρικά κύτταρα μετά από αυτή τη διαίρεση;
Ως αποτέλεσμα ανώμαλης μείωσης σε ιστοκαλλιέργεια κυττάρων γάτας (38 χρωμοσώματα), οι χρωματίδες του 15ου ζεύγους χρωμοσωμάτων δεν αποκλίνουν σε διαφορετικούς πόλους και κατέληξαν σε έναν πυρήνα. Πόσα χρωμοσώματα θα έχουν τα θυγατρικά κύτταρα μετά από αυτή τη διαίρεση;
Ως αποτέλεσμα μη φυσιολογικής μίτωσης σε ιστοκαλλιέργεια κυττάρων τομάτας (24 χρωμοσώματα), οι χρωματίδες του 1ου ζεύγους χρωμοσωμάτων δεν αποκλίνουν σε διαφορετικούς πόλους και κατέληξαν σε έναν πυρήνα. Πόσα χρωμοσώματα θα έχουν τα θυγατρικά κύτταρα μετά από μια τέτοια διαίρεση;
Υπό επιρροή διάφορους παράγοντες(χημική, θερμοκρασία κ.λπ.) μερικές φορές κατά τη διαδικασία της μείωσης στον άνθρωπο διαταράσσεται η απόκλιση των ομόλογων φυλετικών χρωμοσωμάτων. Προσδιορίστε: α) ποιοι μη φυσιολογικοί (σύμφωνα με το σύνολο των χρωμοσωμάτων) αρσενικοί γαμέτες σχηματίζονται όταν η απόκλιση των φυλετικών χρωμοσωμάτων διαταράσσεται κατά τη διαδικασία της μείωσης. β) ποιοι μη φυσιολογικοί ζυγώτες (με διαταραγμένο διπλοειδές σύνολο χρωμοσωμάτων) σχηματίζονται κατά τη γονιμοποίηση φυσιολογικών ωαρίων με μη φυσιολογικό σπέρμα; μη φυσιολογικά ωάρια με φυσιολογικό σπέρμα.
* Ο Αμερικανός επιστήμονας J. Gurdon μεταμόσχευσε τον πυρήνα από ένα κύτταρο βατράχου στο ωάριο του, ο πυρήνας του οποίου είχε καταστραφεί προηγουμένως από την υπεριώδη ακτινοβολία. Έτσι, κατάφερε να μεγαλώσει έναν γυρίνο και στη συνέχεια έναν βάτραχο πανομοιότυπο με το άτομο από το οποίο ελήφθη ο πυρήνας. Τι αποδεικνύει αυτή η εμπειρία; Πού χρησιμοποιείται αυτή τη στιγμή;
* Στον άνθρωπο, υπάρχει μια γονιδιωματική μετάλλαξη στα φυλετικά χρωμοσώματα, όταν τα κύτταρα περιέχουν μόνο ένα χρωμόσωμα Χ, δηλαδή το σύνολο χρωμοσωμάτων δεν είναι 46, αλλά 45. Γιατί δεν υπάρχουν άνθρωποι με μόνο ένα χρωμόσωμα Υ, χωρίς Χ; Εξήγησε την απάντησή σου.
Διαβάζοντας «τυφλά τραπέζια»
Φάσεις μίτωσης
Χαρακτηριστικό γνώρισμα
Αλληλουχία φάσεων μίτωσης
Οι χρωματίδες αποκλίνουν στους πόλους και γίνονται ανεξάρτητα χρωμοσώματα
Τελοφάση
Μεταφάση
Γίνεται σπειροειδοποίηση των χρωμοσωμάτων, ο πυρήνας και η πυρηνική μεμβράνη εξαφανίζονται. Τα κεντρόλια διπλασιάζονται
Μέθοδοι κυτταρικής διαίρεσης
Χαρακτηριστικό γνώρισμα
Βιολογική σημασία
Διπλασιασμός κυττάρων, γενετική σταθερότητα
Έμμεση διαίρεση ευκαρυωτικού κυττάρου.
Μια μέθοδος διαίρεσης ενός ευκαρυωτικού κυττάρου που έχει ως αποτέλεσμα τη μείωση του αριθμού των χρωμοσωμάτων στο μισό.
Οδηγεί σε μείωση του αριθμού των χρωμοσωμάτων στους γαμέτες. εξασφαλίζει συνδυαστική μεταβλητότητα και διατήρηση του καρυότυπου του είδους κατά τη σεξουαλική αναπαραγωγή
Θέμα 4. Γενετική. Μοτίβα της Μεντελεεφιανής γενετικής. (3 ώρες)
Μονοϋβριδικός σταυρός
Προσδιορίστε πόσους και τι είδους γαμέτες σχηματίζουν οι ακόλουθοι γονότυποι: AA, bb, Aa, AAVv, AaBv, AavvSs, AaBvSs, MmNnLlkk, GgDdWwSs.
Ποιο σχήμα φρούτου κυριαρχεί σε μια ντομάτα - σφαιρικό ή αχλαδιό - αν στην πρώτη γενιά όλες οι ντομάτες είναι σφαιρικές; Ποιοι είναι οι γονότυποι της πρώτης και της δεύτερης γενιάς; Ποιους νόμους του Μεντελίου χρησιμοποιήσατε για να λύσετε το πρόβλημα;
Στα κουνέλια, το μαύρο τρίχωμα κυριαρχεί έναντι του λευκού. Μπορούν τα λευκά κουνέλια να είναι ακάθαρτα; Γιατί; Τι γίνεται με τα μαύρα; Είναι δυνατόν να αποκτήσετε μαύρα κουνέλια από τη διασταύρωση λευκών κουνελιών; Τι γίνεται με τους μαύρους; Γιατί;
1) Διασταυρώνοντας ένα λευκό κουνέλι με ένα μαύρο κουνέλι, προέκυψαν μόνο μαύρα κουνέλια. Προσδιορίστε τους γονότυπους των γονέων (P) και των υβριδίων (F 1).
2) Από τη διασταύρωση ενός λευκού κουνελιού με ένα μαύρο κουνέλι, προέκυψαν 6 μαύρα και 5 λευκά κουνέλια. Προσδιορίστε τους γονότυπους των γονέων (P) και των υβριδίων (F 1).
Όταν διασταυρώνονταν guppies με γκρι σώματα και guppies με χρυσά σώματα, αποκτήθηκαν απόγονοι με γκρι και χρυσά σώματα. Είναι δυνατόν να προσδιοριστεί ποιο γονίδιο είναι το κυρίαρχο και ποιοι είναι οι γονότυποι των γονέων;
* Γκρίζα κουνέλια μεταφέρθηκαν στο σαλόνι, θεωρώντας τα καθαρόαιμα. Ωστόσο, στη δεύτερη γενιά εμφανίστηκαν μαύρα κουνέλια. Γιατί;
Όταν ένα γουρούνι με μαύρες τρίχες διασταυρώθηκε με έναν κάπρο με άσπρες τρίχες, όλα τα γουρουνάκια είχαν μαύρες τρίχες. Γράψτε τους γονότυπους των γονέων και των απογόνων.
Στους ανθρώπους, το γονίδιο της φαινυλκετονουρίας είναι ένα υπολειπόμενο χαρακτηριστικό. Από τον γάμο υγιών γονιών γεννήθηκε ένα παιδί με φαινυλκετονουρία. Προσδιορίστε τους γονότυπους των γονέων και του παιδιού.
Ποιοι είναι οι γονότυποι και οι φαινότυποι του γονικού ζεύγους των ινδικών χοιριδίων αν 2 από τους απογόνους τους ήταν λείο τρίχωμα και 6 σγουρομάλλης;
Οι κερασφόρες αγελάδες διασταυρώθηκαν με έναν ταύρο (χωρίς κέρατα). Στην πρώτη γενιά, όλα τα μοσχάρια ήταν χωρίς κέρατα. Προσδιορίστε τον γονότυπο των γονέων και των απογόνων.
Η διασταύρωση ενός λευκού κουνελιού με ένα μαύρο θηλυκό κουνέλι είχε ως αποτέλεσμα μόνο μαύρα κουνέλια. Προσδιορίστε τους γονότυπους των γονέων (P) και των υβριδίων (F 1).
* Η γκρίζα γούνα astrakhan (Shirazi) είναι πιο όμορφη και πιο πολύτιμη από τη μαύρη γούνα astrakhan. Ποια πρόβατα είναι οικονομικά κερδοφόρα να διαλέξετε για διασταύρωση, γκρίζα και μαύρα αρνιά Karakul, εάν είναι γνωστό ότι τα ομόζυγα γκρίζα άτομα είναι θανατηφόρα (τα αρνιά καθαρής φυλής πεθαίνουν τις πρώτες ημέρες μετά τη γέννηση ως αποτέλεσμα της υπανάπτυξης του γαστρεντερικού σωλήνα).
Σε ποια αναλογία θα χωριστεί το χαρακτηριστικό στους απογόνους που ελήφθησαν από τη διασταύρωση ενός ετερόζυγου γκρίζου κριού Karakul με το ίδιο πρόβατο;
Σημείωση: οι ομοζυγώτες για το κυρίαρχο γονίδιο είναι θανατηφόροι.
Στους ανθρώπους, η πολυδακτυλία (εξαδαχτυλία) είναι ένα κυρίαρχο χαρακτηριστικό. Ποια είναι η πιθανότητα να έχετε ένα παιδί με έξι δάχτυλα σε μια οικογένεια όπου η μητέρα είναι πολυδακτυλική και ο πατέρας έχει κανονική δομή χεριού;
Στους ανθρώπους, το κόκκινο χρώμα των μαλλιών είναι ένα υπολειπόμενο χαρακτηριστικό. Ποιοι είναι οι γονότυποι των γονέων, οι γονότυποι και οι φαινότυποι των παιδιών, εάν η μητέρα είναι κοκκινομάλλα και ο πατέρας είναι μη κοκκινομάλλης και ομόζυγος για αυτό το χαρακτηριστικό.
Στις ντομάτες, το γονίδιο για το χρώμα του κόκκινου φρούτου είναι κυρίαρχο έναντι του γονιδίου για το κίτρινο χρώμα. Ποιος είναι ο φαινότυπος και ο γονότυπος των υβριδίων πρώτης γενιάς που λαμβάνονται από τη διασταύρωση εναλλακτικών ομοζυγωτών; Ποιος φαινότυπος και ποιος γονότυπος θα είναι ο απόγονος από τη διασταύρωση υβριδίων πρώτης γενιάς μεταξύ τους;
Το μαύρο τρίχωμα στους σκύλους είναι κυρίαρχο έναντι του καφέ. Το μαύρο θηλυκό εκτράφηκε αρκετές φορές με το καφέ αρσενικό. Κάθε φορά τα κουτάβια ήταν μαύρα. Εξήγησε γιατί. Ποιοι είναι οι γονότυποι των γονέων και των απογόνων; Τι είδους απόγονος μπορεί να αναμένεται από τη διασταύρωση αυτών των υβριδίων μεταξύ τους;
Τι είδους απόγονος μπορεί να αναμένεται από το γάμο ενός γαλανομάτη και μιας ομόζυγης γυναίκας με καστανά μάτια, αν το καστανό χρώμα των ματιών είναι κυρίαρχο χαρακτηριστικό. Προσδιορίστε τον γονότυπο των απογόνων.
Σε ένα άτομο, η ικανότητα να χρησιμοποιεί το δεξί χέρι είναι ένα κυρίαρχο χαρακτηριστικό. Μπορεί μια οικογένεια με δεξιόχειρες ομόζυγους γονείς να έχει αριστερόχειρα παιδιά; Γιατί;
Διασταυρώσαμε δύο φυτά νυχτερινής ομορφιάς με λευκά και κόκκινα λουλούδια (ατελής κυριαρχία του κόκκινου). Προσδιορίστε τους γονότυπους των γονέων, τον γονότυπο και τον φαινότυπο των υβριδίων πρώτης γενιάς.
* Όταν τα κίτρινα σμέουρα διασταυρώθηκαν με τα κόκκινα φρούτα, εμφανίστηκαν ροζ φρούτα. Πώς θα μπορούσε να συμβεί αυτό; Προσδιορίστε τους γονότυπους των γονέων και των απογόνων. Τι είδους απόγονος, από άποψη φαινοτύπου και γονότυπου, θα πρέπει να αναμένεται από τη διασταύρωση των ροζ καρπών φυτών βατόμουρου μεταξύ τους;
Κατά τη διασταύρωση μακρόκαρπων αγγουριών με κοντόκαρπα, όλα τα υβρίδια της πρώτης γενιάς είχαν μέσο μήκος καρπού. Γιατί συνέβη αυτό; Ποιοι είναι οι γονότυποι των γονέων και των απογόνων; Ποιος φαινότυπος και ποιος γονότυπος θα είναι ο απόγονος από τη διασταύρωση υβριδίων πρώτης γενιάς μεταξύ τους;
Κατά τη διασταύρωση ντομάτας με αχλαδιοειδή και στρογγυλά φρούτα στην πρώτη γενιά, το 1/2 των απογόνων είχε καρπούς σε σχήμα αχλαδιού. Προσδιορίστε τους γονότυπους των γονέων και των απογόνων εάν το σφαιρικό σχήμα του καρπού είναι κυρίαρχο χαρακτηριστικό.
Ο τύπος αίματος εξαρτάται από τη δράση τριών αλληλικών γονιδίων A, B, O. Όταν συνδυάζονται σε ζεύγη σε ανθρώπινα διπλοειδή κύτταρα, μπορούν να σχηματίσουν 6 γονότυπους: OO (I), AA ή AO (II), BB ή BO (III). ), ΑΒ (IV) . Ποιοι τύποι αίματος είναι δυνατοί στα παιδιά εάν η μητέρα έχει ομάδα αίματος Ι και ο πατέρας έχει IV;
Στο μαιευτήριο, δύο αγόρια Χ και Υ μπερδεύτηκαν. Ο Χ έχει ομάδα αίματος Ι και ο Υ έχει ομάδα αίματος ΙΙ. Οι γονείς ενός από τα αγόρια έχουν ομάδες αίματος I και IV, και το δεύτερο έχει I και II. Προσδιορίστε ποιος είναι ποιος γιος.
Ένας γαλανομάτης, του οποίου οι γονείς και οι δύο είχαν καστανά μάτια, παντρεύτηκε μια γυναίκα με καστανά μάτια, της οποίας ο πατέρας είχε καστανά μάτια, όπως όλοι οι πρόγονοί του, και της οποίας η μητέρα είχε μπλε μάτια. Προσδιορίστε τους πιθανούς γονότυπους και φαινότυπους παιδιών από αυτόν τον γάμο. Συμπληρώστε το γενεαλογικό γράφημα.
R (παππούδες)
F 1 (γονείς)
φά 2 (παιδιά) F 2 F 2
26*. Φτιάξτε ένα γράφημα της γενεαλογίας της οικογένειάς σας με βάση οποιοδήποτε κληρονομικό χαρακτηριστικό (χρώμα ματιών, χρώμα μαλλιών, σχήμα μύτης, χείλη κ.λπ.)
27*. Γράψτε προβλήματα χρησιμοποιώντας τους νόμους του Mendel και τα υλικά αναφοράς για μονουβριδικές διασταυρώσεις.
Διυβριδικός σταυρός
Ποιο σχήμα φρούτου κυριαρχεί σε μια ντομάτα - σφαιρικό ή αχλαδιό, κόκκινο ή κίτρινο χρώμα, αν στην πρώτη γενιά όλες οι ντομάτες είναι σφαιρικές, κόκκινες καρπές; Ποιοι είναι οι γονότυποι της πρώτης και της δεύτερης γενιάς; Ποιους νόμους του Μεντελίου χρησιμοποιήσατε για να λύσετε το πρόβλημα;
Κατά τη διασταύρωση λευκών κουνελιών με λεία τρίχα με μαύρα κουνέλια με δασύτριχο τρίχωμα, ελήφθησαν οι ακόλουθοι απόγονοι: 25% μαύρο δασύτριχο, 25% μαύρο λείο, 25% λευκό δασύτριχο, 25% λευκό λείο. Προσδιορίστε τον γονότυπο των γονέων, των απογόνων και του είδους της διασταύρωσης. Το λευκό χρώμα και το λείο τρίχωμα είναι υπολειπόμενα χαρακτηριστικά.
Κατά τη διασταύρωση δύο ποικιλιών ντομάτας με κόκκινους στρογγυλούς καρπούς σε σχήμα αχλαδιού και κίτρινους καρπούς στην πρώτη γενιά, όλοι οι καρποί αποδείχθηκαν κόκκινοι στρογγυλοί. Προσδιορίστε τους γονότυπους των γονέων και των υβριδίων πρώτης γενιάς. Ποια θα είναι η αναλογία φαινοτύπων και γονότυπων υβριδίων δεύτερης γενιάς;
* Στις αγελάδες, το polledness (απουσία κέρατων) κυριαρχεί έναντι του hornedness, και το γονίδιο για το κόκκινο χρώμα του τριχώματος δεν καταστέλλει πλήρως το γονίδιο για τον λευκό χρωματισμό, οδηγώντας σε ενδιάμεση κληρονομικότητα του χαρακτηριστικού - χρωματισμός roan. Προσδιορίστε τους γονότυπους των γονέων και τους πιθανούς γονότυπους και φαινότυπους των απογόνων εάν ο ταύρος είναι κόκκινος κέρατος και οι αγελάδες είναι λευκές χωρίς κέρατα.
Στους ανθρώπους, το σκούρο χρώμα μαλλιών (Α) κυριαρχεί στο ανοιχτό χρώμα (α), το καφέ χρώμα των ματιών (Β) κυριαρχεί στο μπλε χρώμα (γ). Καταγράψτε τους γονότυπους των γονέων, τους πιθανούς γονότυπους και τους φαινότυπους των παιδιών που γεννήθηκαν από το γάμο ενός άντρα με ξανθά μαλλιά, γαλανομάτη και μιας ετερόζυγης γυναίκας με καστανά μάτια.
* Η απουσία μικρών γομφίων και η πολυδακτυλία στον άνθρωπο κληρονομούνται ως κυρίαρχα ασύνδετα χαρακτηριστικά. Προσδιορίστε τους γονότυπους και τους φαινότυπους των γονέων και των απογόνων εάν ο ένας από τους συζύγους έχει μικρούς γομφίους και είναι ετερόζυγος για το γονίδιο πολυδακτυλίας και ο άλλος είναι ετερόζυγος για το γονίδιο για την απουσία μικρών γομφίων και έχει φυσιολογική δομή χεριού. Ποια είναι η πιθανότητα γέννησης σε αυτή την οικογένεια παιδιών με μικρούς γομφίους και φυσιολογική δομή χεριού και παιδιά με έξι δάχτυλα χωρίς μικρούς γομφίους;
* Το μοναχοπαίδι μύωπων γονέων με καστανά μάτια έχει μπλε μάτια και φυσιολογική όραση. Προσδιορίστε τους γονότυπους όλων των μελών της οικογένειας. Ποια είναι η πιθανότητα να έχετε υγιή παιδιά με μπλε μάτια σε αυτή την οικογένεια;
* Στους ανθρώπους, το σκούρο χρώμα των μαλλιών κυριαρχεί έναντι του ανοιχτού χρώματος, το καφέ χρώμα των ματιών κυριαρχεί έναντι του μπλε. Προσδιορίστε τους πιθανούς γονότυπους και φαινότυπους παιδιών από το γάμο μιας γυναίκας με ξανθά μαλλιά, καστανά μάτια, της οποίας ο πατέρας είχε σκούρα μαλλιά και καστανά μάτια και της οποίας η μητέρα ήταν ξανθιά και γαλανομάτη, με μια μελαχρινή, μπλε -άνθρωπος, του οποίου ο πατέρας ήταν ξανθομάλλης και καστανά μάτια, και του οποίου η μητέρα ήταν μελαχρινή με καστανά μάτια. Φτιάξτε ένα οικογενειακό δέντρο.
Ως αποτέλεσμα της διασταύρωσης μιας κολοκύθας με σφαιρικά κίτρινα φρούτα με μια κολοκύθα με πράσινα φρούτα σε σχήμα δίσκου, όλα τα υβρίδια πρώτης γενιάς αποδείχθηκαν κίτρινα φρούτα σε σχήμα δίσκου. Κατά τη διασταύρωση των υβριδίων της πρώτης γενιάς μεταξύ τους στη δεύτερη γενιά, ελήφθησαν 4 φαινότυποι: σφαιρικοί κίτρινοι καρποί, κίτρινοι καρποί σε σχήμα δίσκου, πράσινοι σε σχήμα δίσκου και πράσινοι σφαιρικοί. Προσδιορίστε τους γονότυπους P, F 1 και F 2 χρησιμοποιώντας το σχήμα διασταύρωσης.
R x
ΣΤ 1
* Συνθέστε το πρόβλημα σύμφωνα με το προτεινόμενο σχήμα και λύστε το.
R Χ
φά 1 Χ
φά 2
Θέμα 5. Γενετική. Νόμοι της συνδεδεμένης κληρονομιάς. (6 ώρες)
Κληρονομικότητα που συνδέεται με το φύλο
Προσδιορίστε τους γονότυπους και τους φαινότυπους των απογόνων (φύλο και μοτίβο πήξης αίματος) από το γάμο ενός αιμοφιλικού άνδρα και μιας γυναίκας με φυσιολογική πήξη αίματος, ομόζυγων για αυτό το χαρακτηριστικό.
Ποια είναι η πιθανότητα να αποκτήσετε ένα άρρωστο παιδί σε μια οικογένεια όπου και οι δύο γονείς είναι υγιείς, αλλά ο πατέρας της γυναίκας έπασχε από αιμορροφιλία;
Στους ανθρώπους, το γονίδιο της υπολειπόμενης αιμορροφιλίας, όπως και το κυρίαρχο γονίδιο για τη φυσιολογική πήξη του αίματος, συνδέεται με το χρωμόσωμα Χ.
Διασταυρώνοντας μια γκρίζα θηλυκή Drosophila με ένα γκρίζο αρσενικό, οι απόγονοι είναι γκρίζα θηλυκά και όλα κίτρινα αρσενικά. Πώς μπορούμε να το εξηγήσουμε αυτό; Ποιοι είναι οι γονότυποι των γονέων;
Μια γάτα ταρταρούγα διασταυρώθηκε με μια γάτα τζίντζερ. Πώς θα προχωρήσει η διάσπαση των υβριδίων ανάλογα με το φαινότυπο (φύλο και χρώμα); Γιατί;
Ποιος θα είναι ο απόγονος από τη διασταύρωση μιας κόκκινης και μιας μαύρης γάτας;
Στις γάτες, το γονίδιο για το κόκκινο τρίχωμα και το γονίδιο για το μαύρο τρίχωμα συνδέονται με το φύλο και βρίσκονται μόνο στο χρωμόσωμα Χ. Επιπλέον, η αλληλεπίδραση αυτών των δύο αλληλόμορφων γονιδίων δίνει ατελή κυριαρχία - το χρώμα του τριχώματος της ταρταρούγας.
* Στα κοτόπουλα, το κυρίαρχο γονίδιο για το ασήμι και το υπολειπόμενο γονίδιο για το χρυσό χρώμα των φτερών εντοπίζονται στο χρωμόσωμα Χ. Επιπλέον, στα πτηνά, το θηλυκό φύλο είναι ετερογαμητικό και το αρσενικό είναι ομογαμικό.
Μια ασημένια κότα White Wyandotte διασταυρώθηκε με έναν χρυσό κόκορα Leghorn. Προσδιορίστε την αναλογία των φαινοτύπων (κατά φύλο και χρώμα) στα υβρίδια.
Από γονείς με φυσιολογική έγχρωμη όραση, πέντε παιδιά γεννήθηκαν με φυσιολογική όραση και ένα αγόρι είχε αχρωματοψία (δεν κάνει διάκριση μεταξύ κόκκινου και πράσινου χρώματος). Πώς μπορούμε να το εξηγήσουμε αυτό; Ποιοι είναι οι γονότυποι γονέων και παιδιών;
Αλυσοδεμένη κληρονομιά
Η απόσταση μεταξύ των γονιδίων σε ένα χρωμόσωμα μετράται σε morganids (1 M = 1%). Προσδιορίστε την απόσταση μεταξύ των γονιδίων σε ένα χρωμόσωμα εάν η συχνότητα των ανασυνδυασμένων χρωμοσωμάτων είναι 15%.
Η απόσταση μεταξύ των γονιδίων που καθορίζουν την ανάπτυξη ενός φυτού ντομάτας και του σχήματος του καρπού της είναι 38Μ. Προσδιορίστε τη συχνότητα των ανασυνδυασμένων χρωμοσωμάτων.
Προσδιορίστε ποιους γονότυπους και φαινότυπους θα έχουν τα υβρίδια F 1 που ελήφθησαν διασταυρώνοντας ένα ομόζυγο φυτό μπιζελιού με λείες σπόρους με έλικες με ένα φυτό με ζαρωμένο σπόρους και χωρίς έλικες. Και τα δύο χαρακτηριστικά εντοπίζονται στο ίδιο χρωμόσωμα και η συχνότητα των ανασυνδυασμένων γονιδίων είναι 0%.
* Ο Γερμανός ερευνητής T. Morgan διασταύρωσε μια διετερόζυγη Drosophila με γκρι σώμα και κανονικά φτερά με ένα αρσενικό με μαύρο σώμα και υποτυπώδη φτερά, δηλ. πραγματοποίησε αναλυτική διασταύρωση. Ωστόσο, αντί για το αναμενόμενο 25% για κάθε έναν από τους τέσσερις υβριδικούς φαινοτύπους, έλαβε: 8,5% γκρι με υποτυπώδη φτερά, 8,5% μαύρο με κανονικά φτερά, 41,5% γκρι με κανονικά φτερά και 41,5% μαύρο με στοιχειώδη χαρακτηριστικά. Εξηγήστε γιατί συνέβη αυτό. Γράψτε την πρόοδο της διασταύρωσης και προσδιορίστε την απόσταση μεταξύ των γονιδίων στο χρωμόσωμα.
Φτιάξτε έναν χάρτη χρωμοσωμάτων μιας ντομάτας, χρησιμοποιώντας μια αυθαίρετη κλίμακα, εάν είναι γνωστό ότι η απόσταση μεταξύ των γονιδίων ανάπτυξης (D - norm, d - νανισμός) και των γονιδίων σχήματος καρπού (O-round, o - oval) είναι 28M, μεταξύ των γονιδίων σχήματος φύλλου (L - norm , l - άρρωστο φύλλο) και του σχήματος ταξιανθίας (S – άφυλλο, s – φυλλώδες) – 17M, μεταξύ γονιδίων ανάπτυξης (Dd) και γονιδίων σχήματος φύλλου (Ll) – 73M, γονίδια για σχήμα καρπού (Oo) και σχήμα ταξιανθίας (Ss) – 28M.
46* . Φτιάξτε έναν χάρτη χρωμοσωμάτων μιας ντομάτας χρησιμοποιώντας μια αυθαίρετη κλίμακα, εάν είναι γνωστό ότι η συχνότητα των ανασυνδυασμένων χαρακτήρων στα υβρίδια: λείο σχήμα καρπού και φύλλα ασθενώς τεμαχισμένα και σχήμα καρπού με ραβδώσεις και έντονα τεμαχισμένα φύλλα είναι 40%, σχήμα λείου καρπού και ταξιανθία χωρίς φύλλα είναι 18%? φυλλώδης ταξιανθία και καρποί που πέφτουν – 2%.
Αλληλεπίδραση μη αλληλόμορφων γονιδίων
* Το γλυκό μπιζέλι έχει ένα κυρίαρχο γονίδιο ΕΝΑπροκαλεί τη σύνθεση ενός άχρωμου πρόδρομου χρωστικής ουσίας - προπηγμέντου. Κυρίαρχο γονίδιο ΣΕκαθορίζει τη σύνθεση ενός ενζύμου, κάτω από τη δράση του οποίου σχηματίζεται χρωστική ουσία από την ύλη. Όταν αυτά τα γονίδια αλληλεπιδρούν ( ΑΒ) ο γλυκός αρακάς αναπτύσσει ένα μωβ χρώμα στο στεφάνη. Διασταυρώθηκαν δύο ποικιλίες γλυκού αρακά με λευκά άνθη. Στην πρώτη γενιά, όλα τα υβρίδια είχαν μοβ άνθη. Προσδιορίστε τους γονότυπους P και F 1. Πώς θα χωριστεί το χαρακτηριστικό σε φαινότυπο στη δεύτερη γενιά;
* Οι σκύλοι της ράτσας Cocker Spaniel με γονότυπο A_B_ είναι μαύροι, με γονότυπο A_bb - κόκκινο, με γονότυπο aaB_ - καφέ, με γονότυπο aabb - κίτρινο. Ένα μαύρο σπάνελ κόκερ διασταυρώθηκε με ένα ανοιχτό κίτρινο. Γεννήθηκε ένα ανοιχτό κίτρινο κουτάβι. Τι χρωματική αναλογία πρέπει να αναμένεται από τη διασταύρωση αυτού του Κόκερ Σπάνιελ με έναν σκύλο του ίδιου είδους;
* Οι χοίροι έχουν ένα κυρίαρχο γονίδιο σολπροκαλεί μαύρο χρωματισμό και το υπολειπόμενο αλληλόμορφό του προκαλεί κόκκινο χρωματισμό. Ωστόσο, εάν υπάρχει κυρίαρχο γονίδιο στον γονότυπο R(κατασταλτικός - κατασταλτικός) και τα δύο αυτά γονίδια δεν εκφράζονται φαινοτυπικά.
Όταν διασταυρώνονται ασπρόμαυροι χοίροι διαφορετικών φυλών, εμφανίζονται μόνο λευκοί χοίροι στην πρώτη γενιά. Η διασταύρωση τους μεταξύ τους οδηγεί στην εμφάνιση του λευκού (16/12), του μαύρου (3/16) και του κόκκινου (1/16). Γράψτε το γενετικό διάγραμμα της διασταύρωσης.
* Το χρώμα του δέρματος των εκπροσώπων των Negroid καθορίζεται από δύο ζεύγη γονιδίων AABB, το χρώμα του δέρματος των λευκών - από τα υπολειπόμενα αλληλόμορφά τους. Τα μουλάτο έχουν διαφορετικούς βαθμούς ενδιάμεσου χρώματος δέρματος. Προσδιορίστε το χρώμα του δέρματος των παιδιών από το γάμο ενός μαύρου άνδρα και μιας γυναίκας μουλάτο ( AaBb)
Θέμα 6. Εξελικτικό δόγμα. Λόγοι και πρότυπα ποικιλομορφίας και ανάπτυξης της ζωντανής φύσης.(4 ώρες)
Στο λιβάδι φυτρώνουν το λιβάδι Τιμόθεο, το σιταρόχορτο, το λιβάδι bluegrass, το κόκκινο τριφύλλι, το ροζ τριφύλλι, το λιβάδι, το μπιζέλι του ποντικιού, το ροδακινί και το bluebell. Προσδιορίστε πόσα είδη και γένη αναπτύσσονται στο λιβάδι.
Δύο καλλιεργούμενα φυτά, το κριθάρι και η σίκαλη, έχουν τον ίδιο αριθμό χρωμοσωμάτων (14), αλλά δεν διασταυρώνονται μεταξύ τους, διαφέρουν στην εμφάνιση και χημική σύνθεση. Προσδιορίστε: 1 – αυτά τα φυτά ανήκουν στο ίδιο ή διαφορετικό είδος. 2 – με ποια κριτήρια ειδών καθοδηγηθήκατε;
* Σε δύο λίμνες που δεν επικοινωνούν μεταξύ τους, ζουν ψάρια του γλυκού νερού: σταυροειδές κυπρίνος, κατσαρίδα, ιδέ, τσιπούρα, πέρκα τούρνα. Προσδιορίστε: 1 – πόσοι πληθυσμοί ψαριών ζουν στην πρώτη λίμνη. 2 – πόσοι πληθυσμοί ψαριών ζουν στη δεύτερη λίμνη. 3 – πόσα είδη ψαριών ζουν σε δύο λίμνες; Πόσοι πληθυσμοί ψαριών ζουν στις δύο λίμνες;
* Οι καφέ λαγοί ζουν και στις δύο στέπες των Υπερ-Ουραλίων (στα ανατολικά Ουράλια βουνά), και στις στέπες των Ουραλίων. Χωρίζονται από τα ορεινά δάση των Ουραλίων (γεωγραφική απομόνωση), αλλά εξωτερικά δεν διακρίνονται και, όταν διασχίζονται, παράγουν γόνιμους απογόνους. Προσδιορίστε ποια μορφή ύπαρξης του είδους αποτελούν αυτοί οι λαγοί:
α) ένας πληθυσμός ενός είδους·
β) δύο πληθυσμοί του ίδιου είδους.
γ) ένας πληθυσμός δύο ειδών.
δ) δύο πληθυσμοί δύο ειδών.
Προσδιορίστε τη μορφή μεταβλητότητας των οργανισμών: τροποποίηση, μετάλλαξη ή συσχέτιση
Η σίτιση των αγελάδων έχει βελτιωθεί στο αγρόκτημα, με αποτέλεσμα την αύξηση της απόδοσης γάλακτος.
Σε ένα γέννημα τσακιών, μια γκόμενα αποδείχτηκε αλμπίνο.
Ένα αρνί με κοντό πόδια γεννήθηκε από μια προβατίνα με κανονικά πόδια, από την οποία εμφανίστηκε αργότερα μια νέα ράτσα προβάτων - η Ασκόνα.
Σε καλά γονιμοποιημένο έδαφος, το λάχανο παράγει μεγάλα κεφάλια λάχανου και σε φτωχό έδαφος, μικρά κεφάλια.
Γεννήθηκε ένα άτριχο κουτάβι με υπανάπτυκτα δόντια.
Τα σκυλιά που ζουν έξω το χειμώνα έχουν πιο χοντρή γούνα από τα σκυλιά εσωτερικού χώρου.
Ο βρεφικός γερανός έχει μακρύτερο ράμφος και πόδια από άλλα κοτοπουλάκια.
Το ροκ περιστέρι έχει έναν νεοσσό με φτερωτά πόδια και ιμάντες.
Στο primrose, ένα λουλούδι αποδείχθηκε μεγαλύτερο από τα άλλα και είχε έξι πέταλα.
Ο σκύλος έχει αναπτυχθεί εξαρτημένο αντανακλαστικό- δώστε ένα πόδι.
Ως αποτέλεσμα της ξηρασίας, η συγκομιδή σιταριού ήταν μικρότερη από την αναμενόμενη.
Ένας από τους βλαστούς του αρωματικού φυτού καπνού έχει ριγέ φύλλα.
6. Προσδιορίστε τις μορφές του αγώνα για ύπαρξη, γράψτε τους αντίστοιχους αριθμούς στον πίνακα:
Οι σπόροι των φυτών χωνεύονται στο πεπτικό σύστημα των ζώων.
Ο λαγός τρώει το φλοιό των οπωροφόρων δέντρων.
Ένας άντρας κόβει ένα δάσος.
Στρώση σε μικτό δάσος.
Αραίωμα του δάσους σημύδας ως αποτέλεσμα της έλλειψης φωτός.
Σπόροι πικραλίδας έπεσαν στη λίμνη.
Ο κούκος πέταξε τα αυγά από τη φωλιά.
Οι αποδόσεις της πατάτας έχουν μειωθεί ως αποτέλεσμα της όψιμης προσβολής.
Το άτομο αρρώστησε με γρίπη.
Οι ύαινες τρώνε υπολείμματα λιονταριών.
Σπόροι ακακίας έπεσαν σε έναν αμμόλοφο.
Την άνοιξη, αρχίζει η αυλάκωση των ελαφιών.
Το χειμώνα, οι λύκοι σχηματίζουν αγέλες.
14) Η καταιγίδα έβγαλε τον αστερία στην ακτή.
Ενδοειδικός αγώνας
Αγώνας μεταξύ των ειδών
Καταπολέμηση δυσμενών συνθηκών
Ο αριθμός των λαγών στις κεντρικές περιοχές του ευρωπαϊκού τμήματος της ΕΣΣΔ το 1932. Ήταν 2% (σε σύγκριση με τον αριθμό του 1959), 1938-30%, 1941-75%, 1944-8%, 1948-2%, 1950-10%, 1952-100%, 1954-70%.
α) Κατασκευάστε ένα γράφημα και προσδιορίστε ποιον στοιχειώδη εξελικτικό παράγοντα απεικονίζει αυτό το παράδειγμα.
β) Πώς, κατά τη γνώμη σας, μια αλλαγή στον αριθμό των λαγών επηρεάζει τον αριθμό των εχθρών τους - λύγκες, αλεπούδες, λύκους;
8. Ένα φυτό πικραλίδας καταλαμβάνει έκταση 10 m2 στο έδαφος και παράγει περίπου 100 ιπτάμενους σπόρους ετησίως. Προσδιορίστε: 1 – Πόσα τετραγωνικά χιλιόμετρα έκτασης θα καλύψουν όλοι οι απόγονοι ενός ατόμου πικραλίδας σε 10 χρόνια, υπό την προϋπόθεση ότι θα επιβιώσει σε γεωμετρική πρόοδοςκαι όλα τα άτομα επιβιώνουν. 2 – Έχουν τα φυτά αρκετό χώρο στην επιφάνεια της γης για το 11ο έτος αναπαραγωγής; 3 – Γιατί δεν συμβαίνει αυτό;
Σημείωση : έκταση γης 148 εκατομμύρια km 2
ΑΠΑΝΤΗΣΗ: 1 –10 12 km 2 ; 2 – όχι; 3 – λειτουργούν διαφορετικές μορφές αγώνα για ύπαρξη.
10* Τρία άτομα του bluebell είχαν διαφορετικές τύχες. Ένα φυτό καταναλώθηκε από τις κάμπιες ακόμη και πριν από την ανθοφορία (προσελκύονταν από φύλλα και μίσχους που ήταν πιο τρυφερά και ζουμερά από τα άλλα). Το άλλο είχε μια δυσδιάκριτη στεφάνη χωρίς άρωμα, και επομένως δεν προσέλκυε επικονιαστές και δεν άφηνε καρπούς ή σπόρους· μόνο το τρίτο παρήγαγε πλήρεις σπόρους.
Ποια ιδιότητα του σώματος οδήγησε σε τέτοιες συνέπειες; Ποια άτομα πρέπει να θεωρούνται «χαμένοι» στον αγώνα για ύπαρξη; Ποιο φυτό πέθανε ως αποτέλεσμα των αντιβιοτικών σχέσεων μεταξύ των οργανισμών και ποιο ως αποτέλεσμα της παραβίασης των συμβιωτικών σχέσεων;
Το χειμώνα του 1898, μετά από δυνατή βροχή και χιόνι, ο ερευνητής του Πανεπιστημίου Brown H.C. Ο Μπούμπους συγκέντρωσε και έφερε στο εργαστήριο 136 σπιτικά σπουργίτια άναυδοι από τα στοιχεία. Από αυτούς, 72 επέζησαν και 64 πέθαναν. Το Bumpus μέτρησε το συνολικό μήκος σώματος, το άνοιγμα των φτερών, το σωματικό βάρος, το μήκος του ράμφους και της κεφαλής, το μήκος του βραχιονίου και του μηριαίου οστού, το πλάτος του κρανίου και το μήκος της καρίνας για όλα τα άτομα. Οι μετρήσεις του έδειξαν ότι στα πτηνά που επιβίωσαν όλα αυτά τα χαρακτηριστικά είναι κοντά στις μέσες τιμές. Το αποτέλεσμα ποιας φυσικής επιλογής αποκάλυψε ο επιστήμονας;
Στο αποθεματικό, το γρασίδι κόπηκε συνεχώς και το σανό στέγνωναν για να ταΐσουν τα ζώα το χειμώνα. Ως αποτέλεσμα, δύο φυλές κουδουνίστρες σχηματίστηκαν στην επικράτεια του αποθεματικού: ανοιξιάτικη κουδουνίστρα και φθινοπωρινή κουδουνίστρα. Εξηγήστε ποια μορφή επιλογής δείχνει αυτό το παράδειγμα και σε τι μπορεί να οδηγήσει;
Τα ανθρώπινα κύτταρα οποιασδήποτε φυλής περιέχουν 46 χρωμοσώματα, γόνιμοι απόγονοι γεννιούνται από διαφυλετικούς γάμους, το αίμα ενός ατόμου μιας φυλής μπορεί να μεταγγιστεί σε άτομα άλλης φυλής εάν οι ομάδες αίματος και ο παράγοντας Rh ταιριάζουν. Ποια συμπεράσματα μπορούν να εξαχθούν από αυτούς τους παράγοντες; Σε ποια κριτήρια ισχύουν οι παράγοντες που αναφέρονται παραπάνω;
Συγκρίνετε τη συμπεριφορά των κοινωνικών εντόμων (μέλισσες, μυρμήγκια), μιας αγέλης πιθήκων και της ανθρώπινης κοινωνίας. Εξηγήστε: 1) στη ζωή ποιων από αυτά λειτουργούν βιολογικοί και κοινωνικοί παράγοντες εξέλιξης, αποδείξτε. 2) στη ζωή ποιων από αυτές λειτουργούν βιολογικοί και κοινωνικοί νόμοι, αποδεικνύεται.
15.* Αναφέρονται αρκετά σχετικά βιολογικά φαινόμενακαι τα αποτελέσματά τους:
Μεταλλακτική μεταβλητότητα;
Μεταβλητότητα τροποποίησης;
Κληρονομικότητα;
Τεχνητή επιλογή;
Σχηματισμός νέων φυλών (ποικιλίες).
Αντιστοιχία φυλών (ποικιλιών) με τα ανθρώπινα συμφέροντα.
Ποικιλία φυλών (ποικιλίες).
Ο άνθρωπος χρειάζεται να αποκτήσει τις απαραίτητες ιδιότητες από οικόσιτα ζώα.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ 
να εντοπίσετε και να απεικονίσετε σχηματικά, με τη συμμετοχή σε ποια βιολογικά φαινόμενα εμφανίστηκαν διάφορες φυλές (ποικιλίες) και σε ποια αποτελέσματα οδήγησε αυτό.
16.* Φανταστείτε ότι είστε κτηνοτρόφος και έχετε στη διάθεσή σας μόνο ένα ζευγάρι περιστέρια - αγριοπερίστερα. Είστε αντιμέτωποι με ένα πρόβλημα: να αναπαράγετε από αυτά μια νέα ράτσα περιστεριών με μαύρο φτέρωμα. Πώς θα το κάνετε αυτό; Προτείνετε ένα σχέδιο συνεπών δράσεων για 5 χρόνια. Σημείωση : Δεν επιτρέπεται η διασταύρωση με άλλες ράτσες περιστεριών.
17.*Η. Δαρβίνος κατά τη διάρκεια ταξίδι σε όλο τον κόσμο(1831 - 1836) μελέτησε στη Νότια Αμερική τη ζωή των ημι-άγριων ιθαγενών - Ινδιάνων, που εκδιώχθηκαν από λευκούς αποικιοκράτες στο νησί. Tierra del Fuego. Ο Δαρβίνος γράφει για αυτούς ότι σε κάθε λιμό, οι άγριοι κρατούν πάντα αρκετά από τα καλύτερα σκυλιά για τη φυλή. Προσδιορίστε: 1 – για ποια μορφή επιλογής μιλάμε. 2 – σε ποιο αποτέλεσμα οδήγησε η μακροχρόνια επιλογή μεταξύ των σκύλων; Γιατί; 3 – τι ρόλο παίζει η κληρονομικότητα και η μεταβλητότητα των σκύλων στη διατήρηση των ιδιοτήτων τους που είναι χρήσιμες για τον άνθρωπο;
Παρά τον έντονο αγώνα των ανθρώπων ενάντια σε αρουραίους και σπιτικά ποντίκια, δεν έχουν ακόμη εξοντωθεί. Εξηγήστε εάν αυτή τη στιγμή πραγματοποιείται επιλογή μεταξύ αρουραίων και ποντικών. Τι είδους επιλογή είναι αυτή;
Όταν άρχισε να χρησιμοποιείται το αντιβιοτικό πενικιλλίνη, ήταν το πιο αξιόπιστο φάρμακο κατά της λοβιακής πνευμονίας. Ωστόσο, αυτό δεν κράτησε πολύ. Τώρα ακόμη και μεγάλες δόσεις πενικιλίνης δεν έχουν καμία επίδραση στα βακτήρια που προκαλούν αυτή την ασθένεια. Εξηγήστε την αιτία αυτού του φαινομένου.
Παραθέτουμε διάφορα βιολογικά φαινόμενα που μελέτησε ο Κάρολος Δαρβίνος:
1) μεταλλακτική μεταβλητότητα.
2) μεταβλητότητα τροποποίησης.
3) κληρονομικότητα?
4) τεχνητή επιλογή?
5) απόκλιση?
6) ο σχηματισμός πολλών νέων φυλών (ποικιλιών) από ένα μητρικό είδος.
7) προσαρμοστικότητα των φυλών και των ποικιλιών στα ανθρώπινα συμφέροντα.
8) ποικιλία φυλών και ποικιλιών.
9) οι ανθρώπινες ανάγκες να αυξήσουν την παραγωγικότητα των οικόσιτων ζώων και των καλλιεργούμενων φυτών.
10) αγώνας για ύπαρξη.
11) φυσική επιλογή.
12) ο σχηματισμός πολλών νέων υποειδών και ειδών από ένα μητρικό είδος.
13) η σχετική καταλληλότητα του οργανισμού προς όφελος του πληθυσμού, του είδους υπό προϋποθέσεις άγρια ζωή;
14) ποικιλία ειδών στη φύση.
15) σταδιακή επιπλοκή των οργανισμών στη φύση.
Προσδιορίστε και απεικονίστε σχηματικά, με τη συμμετοχή των φαινομένων που αναφέρονται παραπάνω, εμφανίστηκαν διάφορα είδη, για παράδειγμα, βυζιά και σε ποια αποτελέσματα οδήγησε αυτό. Δείξτε τη σχέση μεταξύ αυτών των φαινομένων με βέλη, κατευθύνοντάς τα από τα αίτια στα αποτελέσματα. β) Ποιος είναι ο ρόλος καθενός από αυτά τα φαινόμενα; γ) Στο διάγραμμα κυκλώστε σε διπλό κύκλο το φαινόμενο που σχετίζεται με το κύριο κινητήρια δύναμη(παράγοντας) εξέλιξης στη ζωντανή φύση.
Προσδιορίστε και απεικονίστε σχηματικά ποια από τα φαινόμενα που αναφέρονται παρακάτω συνέβαλαν στα μακριά πόδια και το λαιμό της καμηλοπάρδαλης: δείξτε τη σχέση αυτών των φαινομένων με τα βέλη, κατευθύνοντάς τα από τα αίτια στα αποτελέσματα.
Φαινόμενα: 1) μεταλλακτική μεταβλητότητα. 2) μεταβλητότητα τροποποίησης. 3) κληρονομικότητα? 4) τεχνητή επιλογή? 5) απόκλιση? 6) ο σχηματισμός πολλών νέων φυλών (ποικιλιών) από ένα μητρικό είδος. 7) προσαρμοστικότητα των φυλών και των ποικιλιών στα ανθρώπινα συμφέροντα. 8) ποικιλία φυλών και ποικιλιών. 9) οι ανθρώπινες ανάγκες να αυξήσουν την παραγωγικότητα των οικόσιτων ζώων και των καλλιεργούμενων φυτών. 10) αγώνας για ύπαρξη. 11) φυσική επιλογή. 12) ο σχηματισμός πολλών νέων υποειδών και ειδών από ένα μητρικό είδος. 13) η σχετική καταλληλότητα ενός οργανισμού προς όφελος ενός πληθυσμού ή ενός είδους στη φύση· 14) ποικιλία ειδών στη φύση. 15) σταδιακή επιπλοκή των οργανισμών στη φύση.
22. Είναι γνωστό ότι πολλοί τύποι μικροοργανισμών είναι σε θέση να προσαρμόζονται γρήγορα στις μεταβαλλόμενες συνθήκες περιβάλλον. Ποιος είναι ο μηχανισμός που εξασφαλίζει την υψηλή προσαρμοστικότητα των μικροοργανισμών;
Υπάρχουν αρκετοί πληθυσμοί στο είδος Χ. Από τον πληθυσμό Α, που είχε πλεονεκτήματα, προέκυψε σταδιακά το υποείδος Α 1. Πώς ονομάζεται αυτή η εξελικτική διαδικασία; Ποιοι στοιχειώδεις εξελικτικοί παράγοντες εμπλέκονται;
Το υποείδος Α1 απομονώθηκε όλο και περισσότερο και σταδιακά σταμάτησε να διασταυρώνεται με άλλους πληθυσμούς του είδους Χ, με αποτέλεσμα την εμφάνιση ενός νέου είδους Υ. Πώς ονομάζεται αυτή η εξελικτική διαδικασία; Ποιοι στοιχειώδεις εξελικτικοί παράγοντες εμπλέκονται;
Συγκρίνετε δύο παρακείμενους τύπους οργανισμών και εξηγήστε με ποιο φαινόμενο σχετίζονται οι ομοιότητες ή οι διαφορές τους: σύγκλιση ή απόκλιση.
Τυφλοπόντικας γρύλος (έντομο) και κρεατοελιά (ομοιότητα στο σχήμα των μπροστινών ποδιών).
Νερουλούδα σκληρόφυλλη και χρυσαφένια νεραγκούλα (διαφορά στη δομή).
Λευκός λαγός και καφέ λαγός
Καμήλα και πρόβατα με παχιά ουρά (απόθεμα λίπους)
Πολική αρκούδα και καφέ αρκούδα
Καρχαρίας και δελφίνι
Σαλιγκάρι σταφυλιού και σαλιγκάρι λιμνών
Καραβίδες και καβούρι (έχουν νύχια)
Καγκουρό και στρουθοκάμηλος (μακριά πίσω άκρα)
Βάτραχος και Φρύνος
Ιπτάμενη σαύρα και νυχτερίδα (φτερά)
Φάλαινα και ψάρια (σχήμα σώματος).
* Δίνονται δύο απόψεις:
1. Η προσαρμοστικότητα στη δομή και τη συμπεριφορά των οργανισμών οποιουδήποτε είδους στη διαδικασία της εξέλιξης έχει ήδη φτάσει στην τελειότητα και η ειδογένεση δεν εμφανίζεται πλέον, επειδή Η φυσική επιλογή έχει ήδη «καταφέρει» να βελτιώσει τα πάντα εδώ και δισεκατομμύρια χρόνια.
2. Οποιοσδήποτε μοντέρνα εμφάνισηέχει τα μειονεκτήματά του, επιπλέον, το περιβάλλον αλλάζει συνεχώς, επομένως η φυσική επιλογή εμφανίζεται πάντα όπου υπάρχει ζωή.
Εκφράστε και αιτιολογήστε τη γνώμη σας σχετικά με τη θέση και το ρόλο της φυσικής επιλογής σύγχρονη σκηνήανάπτυξη της ζωής στη Γη.
* Προέκυψε συζήτηση μεταξύ μαθητών σε ένα μάθημα βιολογίας.
Ένας μαθητήςυποστήριξε: η καταλληλότητα των ειδών είναι ένα αναμφισβήτητο παγκόσμιο γεγονός. Εξηγείται από το γεγονός ότι κάθε ζωντανός οργανισμός ανταποκρίνεται σε οποιαδήποτε αλλαγή των περιβαλλοντικών συνθηκών, έστω και ασυνείδητα, με επαρκή αλλαγή στα όργανα και τις λειτουργίες του, επειδή Η επαρκής μεταβλητότητα είναι μια έμφυτη ικανότητα των οργανισμών που προκύπτει από τις πρώτες ημέρες της ζωής.
Δεύτερος μαθητής:Όλοι οι οργανισμοί από τη στιγμή της εμφάνισης της ζωής στη Γη έχουν μεταβλητότητα ως καθολική ιδιότητα της ζωντανής ύλης. Αλλά ούτε ένας οργανισμός δεν κατείχε ποτέ ούτε κατέχει την αρχική ιδιότητα να αλλάζει επαρκώς μόνο υπό την επίδραση των περιβαλλοντικών συνθηκών. Και οι σύγχρονοι οργανισμοί απλώς δεν μπορούν να αλλάξουν επαρκώς.
Τρίτος μαθητής:αντιτάσσεται στην τελευταία δήλωση του δεύτερου μαθητή. Και πιστεύει ότι οι σύγχρονοι οργανισμοί έχουν ήδη αποκτήσει, ως αποτέλεσμα της φυσικής επιλογής, την ιδιότητα της επαρκής (προσαρμοστικής) μεταβλητότητας.
Τέταρτος μαθητής:Οι σύγχρονοι οργανισμοί, εάν αλλάξουν οι περιβαλλοντικές συνθήκες, μπορούν να ανταποκριθούν με προσωρινές προσαρμοστικές αλλαγές σε ορισμένα από τα χαρακτηριστικά τους, αλλά μια τέτοια αντίδραση, όπως και κάθε άλλη προσαρμογή, προέκυψε ως αποτέλεσμα της φυσικής επιλογής. Ωστόσο, οι σύγχρονοι οργανισμοί δεν έχουν αποκτήσει επάρκεια μεταβλητότητας ως ιδιότητα.
Αναλύστε τις δηλώσεις των μαθητών. Εκφράστε και αιτιολογήστε την άποψή σας.
28. Προσδιορίστε τις κύριες κατευθύνσεις της εξέλιξης, συμπληρώστε τον πίνακα:
Αραμόρφωση
Ιδιωματική προσαρμογή
Γενικός εκφυλισμός
Προσαρμοστικοί χαρακτήρες που προέκυψαν κατά την εξέλιξη:
Η εμφάνιση της πολυκυτταρικότητας.
Σχηματισμός σπονδυλικής στήλης;
Η εμφάνιση των βατραχοπέδιλων στις σφραγίδες.
Σχηματισμός καρδιάς 3 θαλάμων σε αμφίβια.
Η εμφάνιση ενός αναρριχητικού στελέχους στα σταφύλια.
Απώλεια χλωροφύλλης στη σκουπόμαζα.
Απουσία υπερών και στήμονων στα άνθη ηλίανθου από καλάμι.
Σχηματισμός του κορμού σε έναν ελέφαντα.
Μείωση των ματιών σε κρεατοελιά.
Η εμφάνιση των αγκάθων σε έναν κάκτο.
Η εμφάνιση της φωτοσύνθεσης;
Απώλεια του πεπτικού συστήματος στην ταινία των βοοειδών.
29.* Τα παλαιοντολογικά υπολείμματα ενός μαμούθ που βρέθηκαν περιέχουν 5,25% ραδιενεργού άνθρακα (14 C) της αρχικής του ποσότητας σε ζωικούς ιστούς. Προσδιορίστε τη γεωλογική ηλικία του μαμούθ χρησιμοποιώντας ένα ρολόι άνθρακα.
Σημείωση:Ο χρόνος ημιζωής των 14 C είναι 5360 χρόνια. Η ακρίβεια του προσδιορισμού της ηλικίας δεν είναι απόλυτη ± 3% της υπολογιζόμενης ηλικίας.
ΛΥΣΗ: 1. Λαμβάνουμε την αρχική ποσότητα περιεχομένου 14 C ως 100%, επομένως: 50% - 1 χρόνος ημιζωής. 25% - 2 ημιζωές; 12,5% - 3 ημιζωές. 6,25% - 4 ημιζωές. Έτσι, 4 πλήρεις ημιζωές των 14 C: 4 ∙ 5360 = 21440 έτη.
Βρείτε το υπόλοιπο %: 6,25 – 5,25 = 1%
Βρείτε το χρόνο ως αποτέλεσμα του οποίου η περιεκτικότητα σε 14 C μειώθηκε κατά 1%
6,25: 2 = 3,125% - 5ος χρόνος ημιζωής, δηλ. 5360 χρόνια
3,125% – 5360 χρόνια
1% – Χ χρόνια
Χ = 5360: 3125 = 1715,2 χρόνια
4. Γενική ηλικία: 21440 + 1715,2 = 23155,2 χρόνια (±695 έτη)
30.* Η περιεκτικότητα σε ραδιενεργό άνθρακα στα ευρεθέντα παλαιοντολογικά κατάλοιπα δίνεται: α) αρχαία ελάφια - 12%; β) αρχαίο άλογο – 6%. γ) αρχαίος ταύρος – 3%.
Προσδιορίστε τη γεωλογική ηλικία αυτών των ζώων χρησιμοποιώντας ρολόγια άνθρακα.
Σημείωση: ημιζωή 14 Το C ισούται με 5360 έτη. Η ακρίβεια του προσδιορισμού της ηλικίας δεν είναι απόλυτη ± 3% της υπολογιζόμενης ηλικίας.
Απάντηση. α) 16.500 (± 495) έτη· β) 21.870 (± 656) έτη. γ) 27.230 (± 817) έτη.
Θέμα 7. Οικολογία. Βασικές αρχές της αρμονίας στη φύση. (4 ώρες)
Ποιος αβιοτικός παράγοντας αποδείχθηκε ότι ήταν ο κύριος ρυθμιστής και σήμα εποχιακών φαινομένων στη ζωή των φυτών και των ζώων στη διαδικασία της εξέλιξης; Γιατί αυτός ο συγκεκριμένος παράγοντας και όχι ένας άλλος;
Οι χαμηλές θερμοκρασίες περιορίζουν την κατανομή της άλκες στη Σκανδιναβία και τη Σιβηρία. Αν και η μέση ετήσια θερμοκρασία στη Σιβηρία είναι υψηλότερη, οι άλκες βρίσκονται πολύ πιο βόρεια στη Σκανδιναβία από ότι στη Σιβηρία. Εξήγησε γιατί.
Στη Γιακουτία, η πεύκη Daurian αναπτύσσεται στις βόρειες πλαγιές και νότιες πλαγιέςκαλυμμένο με πευκοδάση. Εξηγήστε αυτή την κατανομή των δέντρων.
Η αλεπού fennec ζει στις ερήμους της Αφρικής και έχει πολύ μεγάλα αυτιά, η κοινή αλεπού, χαρακτηριστικό των εύκρατων δασών, έχει αυτιά μεσαίου μεγέθους και η αρκτική αλεπού, που ζει στην τούνδρα, έχει πολύ μικρά αυτιά. Εξηγήστε γιατί αυτά τα συστηματικά κοντινά είδη διαφέρουν σημαντικά στο μέγεθος των αυτιών τους.
Μερικές φορές το καλοκαίρι το πρωί, μετά από μια δροσερή βροχερή νύχτα, πολλά φυτά παρουσιάζουν σημάδια μαρασμού, αν και το έδαφος είναι πολύ υγρό και η θερμοκρασία του αέρα είναι αρκετά υψηλή. Εξηγήστε τους λόγους μαρασμού των φυτών.
Β Χ Ι Χ αιώνα Ο Γερμανός φυσιολόγος K. Bergmann καθιέρωσε ένα ζωογεωγραφικό μοτίβο: το μέγεθος του σώματος των θερμόαιμων ζώων στο βόρειο ημισφαίριο αυξάνεται όταν κινούνται βόρεια και στο νότιο ημισφαίριο - όταν κινούνται νότια. Τι εξηγεί αυτό το φαινόμενο;
Πολλά μέλη της ερήμου της οικογένειας των κάκτων στον Νέο Κόσμο και της οικογένειας Ευφορβίας στον Παλαιό Κόσμο χαρακτηρίζονται από χοντρούς μίσχους που αποθηκεύουν νερό και φραγκοσυκιά φύλλα που τους προστατεύουν από το να καταναλωθούν από τα ζώα. Γιατί τα φυτά που ανήκουν σε διαφορετικές οικογένειες και αναπτύσσονται σε διαφορετικά μέρη του κόσμου ανέπτυξαν παρόμοια χαρακτηριστικά;
Το σώμα του γλύπτη, της πέστροφας και του ψαρονέφρι είναι σχεδόν στρογγυλό σε διατομή, ενώ το σώμα της κατσαρίδας, της πέρκας και του σταυροειδούς κυπρίνου συμπιέζεται πλευρικά. Ποιος είναι ο λόγος για τις διαφορές στο σχήμα του σώματος σε αυτά τα ψάρια;
Είναι γνωστό ότι η διαδικασία λίπανσης στα ανθοφόρα φυτά συμβαίνει σε αρκετά υψηλές θερμοκρασίες. Πώς το εσωτερικό των λουλουδιών των αλπικών και αρκτικών φυτών φτάνει σε θερμοκρασίες υψηλότερες από τη θερμοκρασία περιβάλλοντος;
Σχεδιάστε ένα διάγραμμα των τροφικών αλυσίδων ενός ενυδρείου που περιέχει σταυροειδείς κυπρίνους και guppies, σαλιγκάρια λιμνών και σαλιγκάρια μπομπίνα, φυτά elodea και vallisneria, βλεφαρίδες παντόφλες και σαπροφυτικά βακτήρια.
Σκεφτείτε την τροφική αλυσίδα: δημητριακά → ακρίδα → βάτραχος → φίδι → φίδι αετός. Χρησιμοποιώντας τον κανόνα της οικολογικής πυραμίδας, κατασκευάστε μια πυραμίδα βιομάζας, με βάση το γεγονός ότι κατά την περίοδο ανάπτυξης του φιδιού-αετού, η μάζα του είναι 5 κιλά.
Με βάση τους κανόνες της οικολογικής πυραμίδας, καθορίστε πόσο πλαγκτόν χρειάζεται για να μπορέσει να αναπτυχθεί και να υπάρξει στη Μαύρη Θάλασσα 1 δελφίνι βάρους 400 κιλών.
Έχει διαπιστωθεί ότι μεταξύ των εντόμων η υψηλότερη γονιμότητα είναι στις φυτοφάγες μορφές και η χαμηλότερη στα αρπακτικά. Εξήγησε γιατί.
Έχει διαπιστωθεί ότι στις άκρες των δασών και στις ζώνες μετάβασης (για παράδειγμα, δασικές στέπες) υπάρχει μεγάλη ποικιλία ειδών και μεγαλύτερη πυκνότητα πληθυσμού ζωντανών οργανισμών από ό,τι σε παρακείμενες βιοκαινώσεις. Εξηγήστε αυτό το φαινόμενο.
Έχει διαπιστωθεί ότι στα τροπικά δάση δεν υπάρχει ποτέ έξαρση του αριθμού των μεμονωμένων ειδών, ενώ η τούνδρα χαρακτηρίζεται από μαζική αναπαραγωγή λέμινγκ, απότομες διακυμάνσεις στον αριθμό των αρκτικών αλεπούδων και άλλων ζώων. Εξηγήστε γιατί στα τροπικά δάση δεν υπάρχουν έντονες διακυμάνσεις στον αριθμό των μεμονωμένων ειδών, αλλά στην τούνδρα τέτοια φαινόμενα είναι φυσικά.
Η ζωή στις αμμώδεις ερήμους είναι πιο πλούσια από ό,τι στις ερήμους από πηλό. Τα φυτά εδώ φτάνουν σε μεγάλα μεγέθη και τα ζώα του εδάφους έχουν μεγάλη ποικιλία ειδών και μεγαλύτερους αριθμούς. Εξηγήστε τους λόγους σας περισσότερη ποικιλίαζωή σε αμμώδεις ερήμους σε σύγκριση με ερήμους από πηλό.
Στο βορρά, οι στυλιζαρισμένες μορφές της νάνος σημύδας, ερυθρελάτης, αρκεύθου και κέδρου έχουν ανώτερα κλαδιά που υψώνονται ψηλά από το έδαφος, συνήθως μισοπεθαμένα ή νεκρά, ενώ τα έρποντα είναι ζωντανά. Εξηγήστε τους λόγους αυτού του φαινομένου.
Οι ορνιθολόγοι ανακάλυψαν ότι τρία είδη τσούχτρας που ζουν στα ίδια δάση τρέφονται με έντομα σε διαφορετικά μέρη των δέντρων. Το Blackburn's Warbler τρέφεται στα πάνω μέρη των θόλων των δέντρων, το Chestnut Tree Warbler τρέφεται στη μέση των θόλων και το Yellow-headed Tree Warbler αναζητά τροφή στα χαμηλότερα σημεία των θόλων των δέντρων. Εξηγήστε τους λόγους για τις διαφορετικές τοποθεσίες τροφοδοσίας μεταξύ των στενά συγγενικών ειδών τσούκουδων.
Blackburn's Warbler Chestnut Yellow-headed Tree Warbler Tree Warbler
Σε πολλές ομάδες οργανισμών, η ασεξουαλική αναπαραγωγή είναι συνηθισμένη το καλοκαίρι και το φθινόπωρο, με χαμηλότερες θερμοκρασίες και μικρότερες ώρες φωτός της ημέρας, εμφανίζεται μια μετάβαση στη σεξουαλική αναπαραγωγή. Εργαστηριακά πειράματα έχουν δείξει ότι με την αλλαγή των περιβαλλοντικών συνθηκών: στερώντας τροφή, θερμότητα, φως, οξυγόνο κ.λπ., είναι δυνατό να αναγκαστούν οι οργανισμοί να στραφούν στη σεξουαλική αναπαραγωγή το καλοκαίρι. Ποιο είναι το βιολογικό νόημα της εναλλαγής σεξουαλικής και ασεξουαλικής αναπαραγωγής στους οργανισμούς;
Η έρευνα έχει δείξει ότι σε κάθε τετραγωνικό μέτρο μικρών χωραφιών με λάχανο υπάρχουν κατά μέσο όρο έως και 69 λευκές κάμπιες από λάχανο και σε ένα τετραγωνικό μέτρο μεγάλων χωραφιών δεν βρέθηκε περισσότερες από μία κάμπια. Ταυτόχρονα, τα παράσιτα τόσο σε μεγάλα όσο και σε μικρά χωράφια συγκεντρώνονται κυρίως στην ακραία ζώνη, πλάτους 30-40 m. Παρόμοια αποτελέσματα προέκυψαν λαμβάνοντας υπόψη την πυκνότητα πληθυσμού άλλων παρασίτων: σταυρανθή σκαθάρια, τριφύλλι σποροφάγος, μήλο μπακαλιάρος κ.λπ. Γιατί ο αριθμός των εντόμων στις γεωργικές καλλιέργειες είναι σημαντικά υψηλότερος στις παρυφές των αγροκενώσεων και σε μικρά χωράφια; Ποια μέτρα μπορούν να προταθούν για τη μείωση του βαθμού ζημιάς στις καλλιέργειες από φυτοφάγα έντομα, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της κατανομής τους;
Μπορεί ένα δάσος προστατευτικής ζώνης που φυτεύεται από τον άνθρωπο να υπάρχει ανεξάρτητα εάν αποτελείται από ένα μόνο είδος δέντρου; Γιατί;
Πώς και γιατί θα αλλάξει η ζωή ενός βελανιδιού εάν: α) κοπούν όλοι οι θάμνοι; β) φυτοφάγα έντομα που καταστρέφονται χημικά;
Με τους μαζικούς πυροβολισμούς αρπακτικών πτηνών που εξοντώνουν τις πέρδικες και τις μαύρες πέρδικες, οι τελευταίες πεθαίνουν στο δάσος. Όταν οι λύκοι καταστρέφονται, τα ελάφια πεθαίνουν. Ως αποτέλεσμα της καταστροφής των σπουργιτιών, η συγκομιδή των σιτηρών πέφτει. Πώς μπορούμε να το εξηγήσουμε αυτό;
Πολλά ζώα αποθηκεύουν σπόρους και καρπούς φυτών για το χειμώνα. Για παράδειγμα: ένα ζευγάρι κιτρινολαιμικά ποντίκια αποθηκεύει 38.000 ξηρούς καρπούς οξιάς σε δύο εβδομάδες, ένα ξύλινο ποντίκι μπορεί να αποθηκεύσει έως και 15.000 βελανίδια σε 6 ημέρες. Εξηγήστε πώς επηρεάζονται οι πληθυσμοί των φυτών από ζώα που αποθηκεύουν τους σπόρους και τους καρπούς τους για τροφή.
Κατά μέσο όρο, μια οικογένεια μελισσών αποτελείται από 100 άτομα που εργάζονται, πραγματοποιώντας τουλάχιστον 20 πτήσεις μια ωραία μέρα. Για κάθε πτήση, ένας μέλισσα επισκέπτεται περίπου 240 λουλούδια. Πόσα λουλούδια μπορεί να επικονιάσει μια οικογένεια μελισσών σε ένα μήνα; Ποια είναι η σημασία των βομβόρων στην εξέλιξη και την οικολογία των ανθοφόρων φυτών που επικονιάζονται με έντομα;
Έχει διαπιστωθεί ότι μια εργάτρια μέλισσα επισκέπτεται έως και 12 λουλούδια σε 1 λεπτό, και περίπου 7.200 την ημέρα. Σε μια ισχυρή αποικία υπάρχουν έως και 50.000 εργάτριες μέλισσες (σε μια αδύναμη αποικία υπάρχουν περίπου 10.000). Πόσα λουλούδια μπορούν να επικονιάσουν οι μέλισσες μιας αποικίας σε μια μέρα; Ποια είναι η πρακτική και βιολογική σημασία των μελισσών;
Τα αρσενικά πολλών ζώων, ειδικά κατά την περίοδο αναπαραγωγής, φυλάσσουν μια συγκεκριμένη περιοχή, στην οποία δεν επιτρέπουν σε κανένα άτομο του είδους τους, εκτός από τα θηλυκά τους. Εξηγήστε τη σημασία αυτής της εδαφικής συμπεριφοράς.
Πολλά είδη ζώων συνήθως υπάρχουν μόνο σε αρκετά μεγάλες ομάδες: τα βακτήρια μπορούν να ζήσουν μόνο σε αποικίες που αριθμούν τουλάχιστον 10.000 άτομα, Αφρικανοί υφαντές - σε συνθήκες όπου υπάρχουν τουλάχιστον τρεις φωλιές ανά 1 m 2, τα πιο παραγωγικά κοπάδια ταράνδων περιλαμβάνουν 300- 400 άτομα. Εξηγήστε γιατί ορισμένα ζωικά είδη αναπτύσσονται κανονικά μόνο όταν συνδυάζονται σε αρκετά μεγάλες ομάδες.
Βρείτε το λάθος και αιτιολογήστε την επιλογή σας:
Οι πολικές αρκούδες δεν τρώνε πιγκουίνους επειδή το σκληρό κρέας τους δεν είναι νόστιμο.
Τα περιστέρια ταΐζουν τους νεοσσούς τους με γάλα πουλιών.
Οι κροκόδειλοι είναι υδρόβια ζώα.
Τα αρπακτικά πουλιά έχουν ισχυρά νύχια και δόντια.
Όταν το κυρίαρχο αρσενικό σε ένα pride αλλάζει, το νέο αρσενικό σκοτώνει όλα τα μικρά.
Εάν στο ενυδρείο ζουν μόνο θηλυκά ή αρσενικά guppies, τότε δεν μπορεί να αναμένεται κανένας απόγονος.
Οι επιστήμονες ανακάλυψαν ότι τα κωνοφόρα δέντρα υφίστανται μεγαλύτερη ζημιά από βιομηχανικά αέρια παρά τα φυλλοβόλα δέντρα. Εξήγησε γιατί.
Η συνολική ποσότητα πετρελαίου και προϊόντων πετρελαίου που εισέρχονται στα νερά του Παγκόσμιου Ωκεανού ξεπερνά τους 10 εκατομμύρια τόνους ετησίως Πώς επηρεάζουν τα φιλμ πετρελαίου την ανταλλαγή ουσιών μεταξύ του ωκεανού και της ατμόσφαιρας; Ποια επίδραση έχουν τα προϊόντα πετρελαίου που εισέρχονται στον ωκεανό στη ζωή των ζωντανών οργανισμών;
Στην Καλιφόρνια, για να σκοτωθούν τα κουνούπια, το νερό στην Clear Lake υποβλήθηκε σε επεξεργασία με DDT σε συγκέντρωση 0,02 mg/l. Μετά από λίγο καιρό, τα ψαροφάγα πουλιά που ζούσαν σε αυτή τη λίμνη σταμάτησαν να εκκολάπτουν νεοσσούς λόγω της μη βιωσιμότητας των εμβρύων. Εξηγήστε ποια είναι η σχέση μεταξύ της επεξεργασίας του νερού στη λίμνη με DDT και της μη βιωσιμότητας των εμβρύων πτηνών από τη λίμνη Clear;
Για την κατασκευή δοχείων αεροζόλ με φάρμακα, καλλυντικά και προϊόντα οικιακής χρήσης, χρησιμοποιείται αέριο φρέον, το οποίο δεν έχει επιβλαβή επίδραση στους οργανισμούς. Ωστόσο, οι επιστήμονες επιμένουν στον περιορισμό της χρήσης αυτού του αερίου. Γιατί;
Για την προστασία των φυτών από τα παράσιτα, τα φυτοφάρμακα χρησιμοποιούνται πλέον ευρέως σε όλες σχεδόν τις χώρες του κόσμου. Πώς επηρεάζει αυτό την ανθρώπινη υγεία και την περιβαλλοντική βιωσιμότητα των τοπικών βιοκαινώσεων; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.
Ένα φράγμα σχεδιάζεται να κατασκευαστεί σε ένα ποτάμι που διαρρέει την ευρωπαϊκή Ρωσία. Προτείνετε πιθανές αλλαγές στην ιχθυοπανίδα σε αυτό το ποτάμι.
Στη δεκαετία του '80 Χ ΕγώΤον 10ο αιώνα, όλες οι φυτείες εσπεριδοειδών στην Καλιφόρνια παραλίγο να πεθάνουν λόγω του αυλακωμένου αυστραλιανού αλευρόφυτου, που ρουφούσε τους χυμούς των φυτών. Αυτό το παράσιτο είναι τυχαίο μεταφέρθηκε στην Αμερική από την Αυστραλία. Αφού οι μέθοδοι που χρησιμοποιήθηκαν για την καταπολέμηση αυτού του παρασίτου δεν απέφεραν αποτελέσματα, 129 δείγματα των φυσικών εχθρών του αλευροφόρα, τα αρπακτικά σκαθάρια της ροδόλιας, μεταφέρθηκαν από την Αυστραλία. Την άνοιξη του 1889, 10.000 ροδόλια απελευθερώθηκαν σε φυτείες πορτοκαλιού στην Καλιφόρνια και μέχρι τον Οκτώβριο του ίδιου έτους, το αυστραλιανό ζωύφιο είχε κυριολεκτικά εξαλειφθεί από το μεγαλύτερο μέρος της νότιας Καλιφόρνια. Η μέθοδος βιολογικού ελέγχου έχει αποδειχθεί αρκετά αποτελεσματική και χρησιμοποιείται για περισσότερα από 50 χρόνια. Ωστόσο, η χρήση του φυτοφαρμάκου DDT επέτρεψε στον πληθυσμό των εντόμων να ανθίσει ξανά. Γιατί η χρήση φυτοφαρμάκου στην καταπολέμηση παρασίτων απέτυχε;
Προσδιορίστε τη συχνότητα εμφάνισης του υπολειπόμενου αλληλόμορφου σε έναν πληθυσμό όπου οι κυρίαρχοι ομοζυγώτες (HH) είναι 81%.
Ποια είναι η αναλογία των ετερόζυγων ατόμων σε έναν πληθυσμό ισορροπίας όπου οι υπολειπόμενοι ομοζυγώτες αποτελούν το 64%;
ΛΥΣΗ: Σύμφωνα με το νόμο Hardy-Weinberg, σε έναν πληθυσμό ισορροπίας η αναλογία των κυρίαρχων και των υπολειπόμενων γονιδίων είναι 1: Π + q = 1
Σύμφωνα με τις συνθήκες του προβλήματος, άτομα με γονότυπο αχ (q 2) είναι 64% (0,64), που σημαίνει τη συχνότητα εμφάνισης του αλληλόμορφου α: α = √ 0,64 = 0,8,
Στη συνέχεια, η συχνότητα εμφάνισης του αλληλόμορφου ΕΝΑ: p = 1 – 0,8 = 0,2
Κατά συνέπεια, η αναλογία των ετερόζυγων ατόμων σε έναν δεδομένο πληθυσμό, σύμφωνα με το νόμο Hardy-Weinberg: Αχ = 2рq = 2 ∙ 0,8 ∙ 0,2 = 0,32 (32%).
ΑΠΑΝΤΗΣΗ: η αναλογία των ετεροζυγωτών είναι 0,32.
* Zn Hardy-Weinberg.Υπάρχει πληθυσμός της ακόλουθης σύνθεσης: 0,49 AA , 0,2 Αχ , 0,09 αχ . Είναι η βιωσιμότητα ατόμων με διαφορετικούς γονότυπους η ίδια;
ΛΥΣΗ: Εάν η βιωσιμότητα όλων των ατόμων είναι η ίδια, τότε ο πληθυσμός πρέπει να βρίσκεται σε ισορροπία και οι συχνότητες αλληλόμορφων πρέπει να ικανοποιούν τον νόμο Hardy-Weinberg: p 2 + 2 pq + q 2 = 1, p + q = 1
(AA + 2Aa + aa = 1, A + a = 1)
Επειδή συχνότητα γονότυπου AA 0,49, α αχ 0,09,
τότε η συχνότητα των αλληλόμορφων ΕΝΑ = √ 0,49 = 0,7
ΕΝΑ = √0,09 = 0,3
Αυτό σημαίνει ότι η συχνότητα εμφάνισης ετεροζυγώτων θα πρέπει να είναι:
Αχ = 2 ∙ 0,7∙ 0,3 = 0,42
Και σύμφωνα με τις συνθήκες του προβλήματος, οι ετεροζυγώτες είναι 0,2, επομένως η βιωσιμότητα των ετεροζυγωτών μειώνεται.
Μετάφραση από τα ρωσικά στα ρωσικά
Έχασε το αζιμούθιο του σε μια μικρή βιοκένωση που αποτελείται από γυμνόσπερμα.
Ποιες διάσημες ρωσικές παροιμίες και ρήσεις «κρύβονται» στις εκφράσεις;
(Χαμένος σε τρία πεύκα).
Ένα είδος κοινωνικά χρήσιμης ανθρώπινης δραστηριότητας, χωρίς την οποία δεν είναι δυνατό να αφαιρεθεί ένα μικρό συστατικό της πανίδας μιας μόνιμης υδρόβιας βιοκένωσης.
(Δεν μπορείτε καν να βγάλετε ένα ψάρι από μια λίμνη χωρίς δυσκολία).
Εκπρόσωπος της τάξης των θηλαστικών, που, παρά τις καλές διατροφικές συνθήκες, προσπαθεί συνεχώς να ενταχθεί στη δενδροκομική κοινότητα.
(Όσο και να ταΐζεις τον λύκο, κοιτάζει συνεχώς στο δάσος).
Μια απερίσκεπτη ενέργεια, με αποτέλεσμα ένα αρσενικό μικρό μηρυκαστικό να πέσει σε φυτική αγροκένωση.
(Άφησαν την κατσίκα στον κήπο).
Μια δυσάρεστη αίσθηση που προκαλείται από τυπικούς εκπροσώπους της σαρκοφάγου τάξης της μεσαίας ζώνης, η οποία παρεμποδίζει την επίσκεψη στη δενδροκομική κοινότητα.
(Αν φοβάστε τους λύκους, μην πάτε στο δάσος).
Το υδρόφοβο αποτέλεσμα εκπροσωπείται καλά σε εκπροσώπους υδρόβιων πτηνών της τάξης Anseriformes.
(Σαν το νερό από την πλάτη μιας πάπιας).
Μεταφράστε παροιμίες και ρήσεις από τα ρωσικά στα ρωσικά χρησιμοποιώντας βιολογική ορολογία:
Η λέξη δεν είναι σπουργίτι· αν πετάξει έξω, δεν θα την πιάσεις.
Η δουλειά δεν είναι λύκος, δεν θα σκάσει στο δάσος.
Γι' αυτό ο λούτσος είναι στη θάλασσα, για να μην ξενυχτήσει ο σταυροειδές κυπρίνος.
Ο σκύλος γαβγίζει - φυσάει ο άνεμος.
Το δάσος κόβεται και οι μάρκες πετούν.
Το σάπιο μήλο τραυματίζει τους γείτονές του.
Μίνι-μελέτες
Θέμα 5. Γενεσιολογία. Έχει πάντα δίκιο ο Μέντελ;
Κατάρτιση γενεαλογίας με βάση το χαρακτηριστικό που μελετάται
Στόχος :
Μελετήστε την γενεαλογία της οικογένειάς σας.
Μάθετε να χρησιμοποιείτε γενεαλογικά σύμβολα κατά τη σύνταξη μιας οικογενειακής γενεαλογίας.
- διαζύγιοΙχνηλατήστε πώς κληρονομείται το επιλεγμένο σας χαρακτηριστικό στο γενεαλογικό σας δέντρο.Προσδιορίστε τη φύση της κληρονομικότητας του χαρακτηριστικού (κυρίαρχο, υπολειπόμενο, φυλοσύνδετο, αυτοσωμικό).
Προσδιορίστε τα πρότυπα κληρονομικότητας του επιλεγμένου χαρακτηριστικού.
Εξάγετε συμπεράσματα σχετικά με τη φύση και τα στατιστικά στοιχεία της κληρονομικότητας του χαρακτηριστικού.
Θέμα 6. Εξελικτικό δόγμα. Λόγοι και πρότυπα ποικιλομορφίας και ανάπτυξης της ζωντανής φύσης.
Η επίδραση των περιβαλλοντικών παραγόντων στη μεταβλητότητα των οργανισμών.
Στόχος: Προσδιορίστε την επίδραση περιβαλλοντικών παραγόντων στη μεταβλητότητα των οργανισμών.
Εξοπλισμός: βλεννογόνος, θρεπτικό υπόστρωμα, βελόνα ανατομής, γυάλινα δοχεία.
Πρόοδος
Προσδιορισμός της επίδρασης του φωτός στη μεταβλητότητα
μούχλα mukora.
Καλλιεργήστε το mucor (λευκή μούχλα) σε βρεγμένο ψωμί ή βραστά παντζάρια (καρότα), τα οποία τοποθετείτε σε μια γυάλινη ή πλαστική σακούλα και τοποθετείτε σε ζεστό μέρος.
Αφού ωριμάσουν τα σπόρια του βλεννογόνου, πάρτε δύο γυάλινα δοχεία, τοποθετήστε ένα θρεπτικό υπόστρωμα (ψωμί, λαχανικά) στον πάτο του οποίου και χρησιμοποιήστε μια βελόνα για να μεταφέρετε εκεί μερικά σπόρια βλεννογόνου.
Κλείστε τα βάζα. Τοποθετήστε το ένα δοχείο (πείραμα) σε σκοτεινό μέρος, αφήστε το άλλο (έλεγχος) στο φως. Όλοι οι άλλοι παράγοντες (θερμοκρασία, υγρασία κ.λπ.) πρέπει να είναι ίδιοι. Μετά από 7 ημέρες, συγκρίνετε τα αποτελέσματα: την πυκνότητα των νημάτων των μανιταριών και των σποραγγείων. Καταγράψτε τα αποτελέσματα στον πίνακα:
Προϋποθέσεις εμπειρίας
Πυκνότητα υφών
(όπου είναι πιο υπέροχο)
Πυκνότητα σποραγγείων
(όπου περισσότερα)
συμπέρασμα
Στο σκοτάδι
Ποια μεταβλητότητα ήταν εμφανής σε αυτό το πείραμα;
Θέμα 7. Οικολογία. Βασικές αρχές της αρμονίας στη φύση.
Η μελέτη των μορφών σχέσεων μεταξύ των οργανισμών.
Στόχος: Μελετήστε τις μορφές βιοτικών σχέσεων στο οικοσύστημα και την επίδραση αβιοτικών παραγόντων στη βιωσιμότητα των οργανισμών.
Εξοπλισμός: θρεπτικό υπόστρωμα, βλεννογόνο, πενικίλιο, βελόνα ανατομής, πιάτα Petri.
Πρόοδος
Καλλιεργήστε το mukor σε τρία βάζα με ψωμί (λαχανικά). Ταυτόχρονα, σε ένα ξεχωριστό βάζο, καλλιεργήστε πενικίλιο (πράσινη μούχλα) στο ψωμί.
Μολύνετε το αλεύρι σε ένα βάζο με σπόρια πενικιλίου, τοποθετήστε ένα άλλο βάζο κοντά χωρίς να το μολύνετε με πενικίλιο και το τρίτο τοποθετήστε το σε ζεστό, ξηρό μέρος. Κλείστε όλα τα βάζα.
Παρατηρήστε τις διεργασίες που συμβαίνουν στις δεξαμενές για 7-8 ημέρες.
Εξηγήστε τους λόγους για αυτό που συμβαίνει.
Προϋποθέσεις εμπειρίας
Αποτελέσματα παρατήρησης
συμπέρασμα
Mucor με πενικίλιο
Mucor χωρίς πέος-ζίλα
Αλεύρι σε ζεστό ξηρό μέρος
Θέμα 5. Γενεσιολογία. Έχει πάντα δίκιο ο Μέντελ;
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΡΟΛΩΝ
Ιατρική γενετική διαβούλευση
Στόχος:
1. Εισάγετε τους μαθητές στον σκοπό των ιατρικών γενετικών διαβουλεύσεων.
2. Δείξτε τη σημασία των νόμων της γενετικής στην πρακτική ζωή ενός ατόμου.
3. Βελτιώστε τις δεξιότητες σύνθεσης και επίλυσης γενετικών προβλημάτων.
Οργάνωση: 3 ομάδες, ρόλοι που αλλάζουν αμοιβαία: ασθενείς, γενετιστές (ιατρικοί σύμβουλοι), ειδικοί.
Ο ρόλος των ασθενών : εκπονήστε εργασίες που απαιτούν επικοινωνία με ιατρική γενετική διαβούλευση.
Ο ρόλος των συμβούλων : επίλυση προβλημάτων ασθενών, προσδιορισμός πιθανές επιλογέςεξελίξεις των γεγονότων.
Ο ρόλος των ειδικών: θα αξιολογήσει την ορθότητα και την πολυπλοκότητα των εργασιών που συντάσσουν οι «ασθενείς» και την πληρότητα της λύσης του προβλήματος από τους «συμβούλους».
Εξοπλισμός: σήματα, υλικά αναφοράς για την ανθρώπινη γενετική, φύλλο αξιολόγησης από ομοτίμους.
Πλάνο μαθήματος
εισαγωγήδασκάλους.
Παιχνίδι ρόλων "MGK".
Συνοψίζοντας.
Η πρόοδος του μαθήματος
Εναρκτήρια ομιλία δασκάλου.
Η γενετική υποστηρίζει ότι το 95-98% των ασθενειών που είναι γνωστές στην ανθρωπότητα έχουν κληρονομική προδιάθεση: πρόκειται για ελαττώματα εσωτερικών οργάνων, σωματικές παραμορφώσεις, ψυχικές ασθένειες, ασθένειες που σχετίζονται με μεταβολικές διαταραχές κ.λπ. Επομένως, το κύριο καθήκον της ιατρικής γενετικής διαβούλευσης είναι να προσδιορίσει την πιθανότητα να έχει ένα άρρωστο παιδί σε μια οικογένεια όπου τουλάχιστον ένας από τους γονείς ή συγγενείς πάσχει από κληρονομική ασθένεια. Επί του παρόντος, λόγω της επιδείνωσης της περιβαλλοντικής κατάστασης, ο ρόλος του MGC αυξάνεται. Ορισμένα χημικά υλικά που χρησιμοποιούνται στην καθημερινή ζωή, καλλυντικά και αρώματα, φάρμακα, συμπληρώματα διατροφής, γενετικά τροποποιημένα προϊόντα, διάφορα είδη ακτινοβολίας, καθώς και αλκοόλ, καπνός, ναρκωτικά κ.λπ. - όλα αυτά είναι ισχυρά μεταλλαξιογόνα που αυξάνουν το επίπεδο μεταλλάξεων στο ανθρώπινο σώμα. Οι σωματικές μεταλλάξεις που συμβαίνουν στον άνθρωπο δεν είναι κληρονομικές και μπορεί να μην εμφανιστούν καν εάν είναι υπολειπόμενες. Όμως οι γενετικές μεταλλάξεις είναι επικίνδυνες γιατί υγιείς γονείς μπορούν να γεννήσουν παιδιά με σοβαρές κληρονομικές ασθένειες. Συνειδητοποιώντας αυτό, πολλές οικογένειες που θέλουν να αποκτήσουν υγιή παιδιά στρέφονται σε ιατρικές γενετικές εξετάσεις, όπου, ως αποτέλεσμα εργαστηριακών εξετάσεων, χρησιμοποιούν σύγχρονο εξοπλισμόκαι των μεθόδων, προσδιορίζεται το μερίδιο του κινδύνου απόκτησης ενός άρρωστου παιδιού σε μια συγκεκριμένη οικογένεια ή χρησιμοποιώντας την αμνεοηθητική μέθοδο - η παρουσία ή η απουσία κληρονομικών παθολογιών σε ένα συγκεκριμένο παιδί. Μερικές φορές οικογένειες που αμφιβάλλουν για τη σχέση μεταξύ γονέων (συχνότερα πατέρων) και παιδιών στρέφονται στο MGK. Το MGK δίνει επίσης απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα με έναν ορισμένο βαθμό πιθανότητας.
Έτσι, σήμερα θα δοκιμάσουμε τους εαυτούς μας στο ρόλο των ιατρικών συμβούλων, ασθενών MHC και ειδικών.
(Ανακοινώνονται οι κανόνες του παιχνιδιού, δίνονται οδηγίες και χωρίζονται σε ομάδες).
Παιχνίδι "MGK".
Οι μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες, ενεργούν σε συγκεκριμένο ρόλο: «ιατρικοί σύμβουλοι», «ασθενείς», «ειδικοί». Οι ομάδες αλλάζουν ρόλους. Ως αποτέλεσμα, κάθε μαθητής μπορεί να δοκιμάσει τον εαυτό του ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες.
Δείγματα επιλογών προβλημάτων
(προτείνεται από μαθητές)
№ 1. Το πρώτο παιδί της οικογένειας έχει φαινυλκετονουρία. Και οι δύο γονείς είναι υγιείς (δεν έχουν φαινοτυπικές εκδηλώσεις του χαρακτηριστικού). Ποια είναι η πιθανότητα να αποκτήσετε ένα υγιές παιδί σε αυτή την οικογένεια; Ποιοι είναι οι λόγοι για τη γέννηση άρρωστων παιδιών από υγιείς γονείς;
№ 2* . Υπάρχει ένα πρόβλημα στην οικογένεια: και οι δύο σύζυγοι είναι μελαχροί και καστανά μάτια, οι γονείς των συζύγων έχουν τα ίδια χαρακτηριστικά και το μόνο παιδί στην οικογένεια είναι ξανθό και γαλανομάτη. Ο σύζυγος ισχυρίζεται ότι αυτό είναι αδύνατο και κατηγορεί τη γυναίκα του για απιστία. Είναι δικαιολογημένες οι κατηγορίες του συζύγου σας;
№ 3. Δύο παντρεμένα ζευγάρια αμφιβάλλουν ότι παρέλαβαν τις δικές τους κόρες από το μαιευτήριο, γιατί... Και τα δύο κορίτσια γεννήθηκαν την ίδια στιγμή, η γέννα ήταν δύσκολη και στα κορίτσια δόθηκαν ταυτότητες μόνο την επόμενη μέρα μετά τη γέννηση. Το ένα ζευγάρι γονέων έχει ομάδες αίματος Ι και ΙΙΙ και το δεύτερο ζευγάρι έχει ομάδες αίματος ΙΙ και ΙΙΙ. Η Μάσα έχει ομάδα αίματος ΙΙΙ και η Μάγια έχει ομάδα αίματος IV. Και τα δύο ζευγάρια γονέων ισχυρίζονται ότι η κόρη τους μπορεί να έχει μόνο ομάδα αίματος III και δεν μπορεί να έχει IV. Πώς να λύσετε ένα πρόβλημα; Το τεστ DNA είναι μια πολύ δαπανηρή διαδικασία και οι γονείς δεν μπορούν να το αντέξουν οικονομικά.
№ 4. Ένα νεαρό παντρεμένο ζευγάρι ονειρεύεται να κάνει παιδί, αλλά η σύζυγος φοβάται να κάνει παιδιά, γιατί... Ο αδερφός της πέθανε στην πρώιμη παιδική ηλικία από αιμορροφιλία. Κανένας από τους συγγενείς από την πλευρά της γυναίκας δεν έπασχε από αιμορροφιλία. Και οι δύο σύζυγοι είναι επίσης υγιείς. Είναι δυνατόν αυτό το ζευγάρι να κάνει παιδιά; Ποια είναι η πιθανότητα να έχετε παιδιά με αιμορροφιλία σε αυτή την οικογένεια; Πώς μπορείτε να αποτρέψετε τη γέννηση ενός άρρωστου παιδιού;
Συνοψίζοντας
Στο τέλος του παιχνιδιού, τα αποτελέσματα συνοψίζονται στα φύλλα αξιολόγησης εμπειρογνωμόνων. Τα αποτελέσματα συζητούνται.
Φύλλο αξιολόγησης εμπειρογνωμόνων
"ασθενείς"
Βαθμός
F.I. "Σύμβουλοι"
Βαθμός
Σημείωση: η μέγιστη βαθμολογία είναι 5.
Τελικό μάθημα
Παιχνίδι "Relay"
Εκσυγχρονίζω: Αυτή η μορφή μαθήματος διεγείρει τη γνωστική δραστηριότητα των μαθητών, αναπτύσσει την προσοχή, την ικανότητα να διατυπώνουν ερωτήσεις και να αξιολογούν την εργασία άλλων μαθητών.
Στόχος : επανάληψη και γενίκευση της ύλης που μελετάται στο μάθημα επιλογής.
Προπαρασκευαστικό στάδιο : εργασία εκ των προτέρων μια εβδομάδα πριν από το τελευταίο μάθημα: ετοιμάστε 1-2 ερωτήσεις για τα θέματα που μελετήθηκαν.
Πλάνο μαθήματος
Εναρκτήρια ομιλία δασκάλου. Εργασία για τον μαθητή.
Σκυταλοδρομία.
Αξιολόγηση ερωτήσεων και απαντήσεων.
Συνοψίζοντας.
Κανόνες ρελέ
Ο επώνυμος μαθητής απαντά έθεσε ερώτηση, προβάλλει τις υποθέσεις, τα επιχειρήματά του και θέτει την ερώτησή του στον επόμενο μαθητή κ.λπ. μέχρι ο κάθε μαθητής να απαντήσει στην ερώτηση και να κάνει τη δική του. Ο αριθμός των ερωτήσεων εξαρτάται από τον αριθμό των μαθητών που παρακολουθούν το μάθημα.
Αξιολόγηση ερωτήσεων και απαντήσεων. δίνεται από τον δάσκαλο και τους μαθητές στα φύλλα αξιολόγησης με τη μορφή σημείων που τοποθετούνται απέναντι από το όνομα του μαθητή: στην κόκκινη στήλη η βαθμολογία για την ερώτηση, στην πράσινη για την απάντηση, στο μπλε για την πρωτοτυπία και την επινοητικότητα.
Με βάση τα αποτελέσματα της ανάλυσης των φύλλων αξιολόγησης, οι νικητές αναδεικνύονται σε τρεις κατηγορίες: «Για τους περισσότερους ενδιαφέρον Ρωτήστε", "Για την καλύτερη απάντηση", "Για πρωτοτυπία και επινοητικότητα."
Η πρόοδος του μαθήματος
1. Εισαγωγική ομιλία από τον εκπαιδευτικό.
Σήμερα έχουμε το τελευταίο μάθημα στο μάθημα «Βιολογία σε προβλήματα». Σε όλο αυτό το διάστημα, μάθαμε να σκεφτόμαστε, να βρίσκουμε λύσεις, να κάνουμε ερωτήσεις, να βάζουμε στόχους, να κάνουμε εργασίες, να παρατηρούμε, να προσπαθήσουμε να αποφασίσουμε για ένα εκπαιδευτικό προφίλ Λύκειο. Και σήμερα συνοψίζουμε τα αποτελέσματα.
Ο Laplace υποστήριξε: «Αυτό που γνωρίζουμε είναι περιορισμένο και αυτό που δεν γνωρίζουμε είναι άπειρο». Έχουμε λύσει πολλά προβλήματα, αλλά αυτό είναι μόνο μια σταγόνα στον ωκεανό της γνώσης. Η φυσική περιέργεια του ανθρώπου και η ατελείωτη ποικιλία της ζωής και οι μορφές εκδήλωσής της δεν παύουν να θέτουν στον άνθρωπο όλο και περισσότερα νέα ερωτήματα. Και σας προτείνω να κάνετε το τελευταίο μάθημα με τη μορφή σκυταλοδρομίας. (Εξοικείωση με τους κανόνες ρελέ).Λάβατε μια προηγμένη εργασία, που σημαίνει ότι είχατε χρόνο να αναζητήσετε υλικό και να μεταγλωττίσετε ενδιαφέρουσες εργασίεςκαι ερωτήσεις. Έτσι, ξεκινά το ρελέ.
Επιλογές για ερωτήσεις καθηγητών
* Για τη θεραπεία ιογενών ασθενειών, χρησιμοποιείται φάρμακο που περιέχει το ένζυμο DNase. Είναι αυτό το φάρμακο πάντα αποτελεσματικό; Γιατί;
* Ποια διαδικασία αντανακλά η αντίδραση: 2 H 2 O → H + + 4e + O 2. Πότε συμβαίνει;
Η διασταύρωση γατών με κοντή ουρά μεταξύ τους οδηγεί πάντα στην εμφάνιση γατάκια με κοντή και μακριά ουρά στους απογόνους. Ποιοι είναι οι γονότυποι των γατών με κοντή ουρά;
Η στατιστική κανονικότητα του νόμου διάσπασης χωρίζεται ανάλογα με το φαινότυπο στην αναλογία 3: 1. Ωστόσο, μερικές φορές αυτή η αναλογία παραβιάζεται. Αναφέρετε όσο το δυνατόν περισσότερους λόγους για τη στατιστική παράβαση.
2. Διεξαγωγή της σκυταλοδρομίας
Οι μαθητές κάνουν τυχαία ερωτήσεις που έχουν προετοιμαστεί εκ των προτέρων σε έναν συγκεκριμένο μαθητή. Η αξιολόγηση της προτεινόμενης ερώτησης πραγματοποιείται από τον απαντώντα και η απάντηση από τον ερωτώντα. Οι υπόλοιποι μαθητές και ο δάσκαλος αξιολογούν τόσο την ερώτηση όσο και την απάντηση. Η αξιολόγηση πραγματοποιείται σε τρεις κατηγορίες: ορθότητα και γνώση της ερώτησης. πληρότητα, λογική και συλλογιστική της απάντησης. πρωτοτυπία και επινοητικότητα κατά την απάντηση.
3. Συνοψίζοντας
Η επιτροπή καταμέτρησης που επιλέγεται μεταξύ των μαθητών καθορίζει τον μέγιστο συνολικό αριθμό πόντων για την ερώτηση, την απάντηση και την πρωτοτυπία. Με βάση τα αποτελέσματα, οι νικητές απονέμονται "παραγγελίες": "Για την πιο ενδιαφέρουσα ερώτηση", "Για την καλύτερη απάντηση", "Για την πρωτοτυπία και την επινοητικότητα".
Έγγραφο αξιολόγησης
F.I. μαθητης σχολειου
Βαθμολογία ερώτησης
Βαθμολογία απάντησης
Πρωτοτυπία
και επινοητικότητα
Σημείωση: η μέγιστη βαθμολογία είναι 10.
Επιλογές ερωτηματολογίου
Ερωτηματολόγιο 1.
Σας αρέσουν τα μαθήματα σε αυτό το μάθημα; Γιατί;
Τι καινούργιο έμαθες;
Τι μάθατε στο μάθημα;
Θα χρησιμοποιήσετε τις γνώσεις που αποκτήσατε στην πράξη;
Σας βοήθησε το μάθημα στην επιλογή προφίλ εκπαίδευσης;
Ερωτηματολόγιο 2.
Πώς το περιεχόμενο του μαθήματος ανταποκρίθηκε στις προσδοκίες σας;
(Υπογραμμίστε ό,τι ισχύει):
Πλήρως;
Μερικώς (αναμενόταν περισσότερο, αναμενόταν λιγότερο).
Δεν ταίριαζε (αναμενόταν περισσότερο, αναμενόταν λιγότερο).
Ποιες μέθοδοι και τεχνικές χρησιμοποιήθηκαν συχνότερα από τον δάσκαλο στην τάξη; (Υπογραμμίστε ό,τι ισχύει):
Συνομιλία;
Διάλεξη;
"Καταιγισμός ιδεών";
Διαμάχη;
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ;
Εκδρομή;
Επίδειξη πειραμάτων;
Μεθοδολογία έργου.
Άλλο (προσθήκη)
Ποιες από τις μεθόδους που χρησιμοποιήθηκαν, κατά τη γνώμη σας, ήταν οι πιο επιτυχημένες και ενδιαφέρουσες;
Τι σου έδωσε η μελέτη αυτού του μαθήματος;
Σας βοήθησε η μελέτη αυτού του μαθήματος στην επιλογή του μελλοντικού εκπαιδευτικού σας προφίλ;
Οι προτάσεις σας προς τους διοργανωτές της εκπαίδευσης προ-προφίλ:
Υλικά αναφοράς
Αριθμός χρωμοσωμάτων (2n)
Οικόσιτος σκύλος
Χιμπατζής
Homo sapiens
Δροσοφίλα
Στρογγυλό σκουλήκι αλόγων
Πατάτα
Μαλακό σιτάρι
Καλαμπόκι
φάβα
Αρακάς
Πλήρης κυριαρχία
Ενα αντικείμενο
Κυρίαρχο χαρακτηριστικό
Υπολειπόμενο χαρακτηριστικό
Αρακάς
κίτρινοι σπόροι
Πράσινοι σπόροι
Λείοι σπόροι
Ζαρωμένοι σπόροι
κόκκινο στεφάνη
Λευκή στεφάνη
Υψηλή ανάπτυξη
Ανάστημα νάνου
Ο καρπός είναι λευκός
Καρπός κίτρινος
Σχήμα δίσκου
σφαιρικό σχήμα
Στρογγυλή φόρμα
Σχήμα αχλαδιού
Κόκκινα φρούτα
κίτρινα φρούτα
Πρώιμη ωρίμανση
Καθυστερημένη ωρίμανση
Κανονικό ύψος
Γιγαντιαία ανάπτυξη
Δροσοφίλα
κόκκινα μάτια
Κεράσι μάτια
Γκρι σώμα
Κανονικά φτερά
Υποτυπώδη φτερά
ινδικό χοιρίδιο
Μαύρο μαλλί
Λευκό μαλλί
Καφέ μαλλί
Μακρύ μαλλί
Κοντά μαλλιά
Δυστριχωτό μαλλί
Λείο μαλλί
Σκούρα μαλλιά
Ξανθά μαλλιά
κόκκινα μαλλιά
κόκκινα μαλλιά
Φυσιολογική μελάγχρωση
Αλβινισμός
καφέ μάτια
Μπλε (γκρι) μάτια
Μεγάλα μάτια
Μικρά μάτια
Σαρκώδη χείλη
Λεπτά χείλη
"Αετώδης ρις
Ισια μύτη
Πολυδακτυλία
Κανονική δομή χεριών
Βραχυδακτυλία (βραχυδακτυλία)
Κανονικό μήκος δακτύλου
Φακίδες
Χωρίς φακίδες
Κοντό ανάστημα
Κανονικό ύψος
Φυσιολογική ακοή
Συγγενής κώφωση
Rh θετικό
Αρνητικότητα Rh
Ημιτελής κυριαρχία
Ενα αντικείμενο
Σημάδια ομοζυγωτών
Σημάδια
ετεροζυγώτες
Κυρίαρχο
Υποχωρητικός
Φράουλες
Κόκκινα φρούτα
Λευκό φρούτο
Ροζ φρούτα
Μοσχομπίζελο
κόκκινο λουλούδι
λευκό λουλούδι
Ροζ λουλούδι
Αντίρριο
κόκκινο λουλούδι
λευκό λουλούδι
Ροζ λουλούδι
Φαρδύ φύλλο
Στενό φύλλο
Μεσαίο φύλλο
Ανδαλουσιανά κοτόπουλα
Μαύρο φτέρωμα
Λευκό φτέρωμα
Μπλε φτέρωμα
σγουρό φτέρωμα
Λείο φτέρωμα
Κυματιστό φτέρωμα
Βοοειδή (αγελάδες)
Κόκκινο μαλλί
Λευκό μαλλί
Ρόαν μαλλί
Μαύρο μαλλί
Λευκό μαλλί
Γκρι μαλλί
Φυσιολογική αιμοσφαιρίνη
Δρεπανοκυτταρική αναιμία
Μέρος των δρεπανοειδών ερυθρών αιμοσφαιρίων
Σγουρά μαλλιά
Ισια μαλλιά
Κυματιστά μαλλιά
Χαρακτηριστικά που συνδέονται με το φύλο
Ενα αντικείμενο
Κυρίαρχο χαρακτηριστικό
Υπολειπόμενο χαρακτηριστικό
Φυσιολογική πήξη του αίματος
Αιμοφιλία
Κανονική χρωματική όραση
Αχρωματοψία
Φυσιολογική ανάπτυξη των ιδρωτοποιών αδένων
Έλλειψη ιδρωτοποιών αδένων
Δροσοφίλα
Γκρι χρώμα αμαξώματος
Κίτρινο χρώμα αμαξώματος
Χρώμα κόκκινων ματιών
Λευκό χρώμα ματιών
Μαύρο παλτό χρώμα
Χρώμα τριχώματος κίτρινο, χελωνών σε ετεροζυγώτες
Χαρακτηριστικά που καθορίζονται από δύο αλληλεπιδρώντα γονίδια
Ενα αντικείμενο
Προσδιορίζεται από δύο μη αλληλικά κυρίαρχα γονίδια (A+B)
Προσδιορίζεται από δύο μη αλληλικά υπολειπόμενα γονίδια (a+b)
Καθορίζεται από ένα κυρίαρχο γονίδιο (A+b ή a+B)
Γκρι (κόλπο) χρώμα
Κόκκινο κοστούμι
Μαύρο κουστούμι
Γκρι (αγούτι) χρώμα
άσπρο χρώμα
Μαύρο ( Α+β) ή λευκό ( α+Β)
κόκκινο κρεμμύδι
Λευκή λάμπα
1. Οι μαθητές πρέπει να κατανοήσουν τις έννοιες « μίτωση, αμίτωση, μείωση, φάσεις μίτωσης, μείωση, ατράκτης, καρυοκίνηση, κυτταροκίνηση, ομόλογα χρωμοσώματα, αδελφές χρωματίδες"; γνωρίζουν την ουσία των διεργασιών της μίτωσης και της μείωσης, τη βιολογική σημασία των διαφορετικών μεθόδων κυτταρικής διαίρεσης.
2. Οι μαθητές πρέπει να μπορούνγυμναστείτε ανεξάρτητα εκπαιδευτικό υλικό, συγκρίνετε βιολογικές διεργασίες, δώστε αιτιολογημένη απάντηση, εξάγετε συμπεράσματα.
3. Συνεισφέρειβ η διαμόρφωση επιστημονικής κοσμοθεωρίας και επικοινωνιακών ιδιοτήτων στους μαθητές.
Εξοπλισμός: πίνακες γενικής βιολογίας «Μίτωση», «Σύγκριση μίτωσης και μείωσης», εφαρμογή «Μέθοδοι κυτταρικής διαίρεσης», παρουσίαση "Μέθοδοι κυτταρικής διαίρεσης"υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Μπορούν να εμφανιστούν νέα κελιά
μόνο από προηγούμενα κελιά.
ΕΓΩ. ΕΝΗΜΕΡΩΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ, ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΘΕΜΑ.
Ένα κύτταρο δεν είναι μόνο μια δομική και λειτουργική μονάδα ενός πολυκύτταρου οργανισμού, αλλά και μια μονάδα αναπαραγωγής και μετάδοσης κληρονομικών πληροφοριών από γενιά σε γενιά.
- Ποιες διαδικασίες αποτελούν τη βάση της διαδοχής των γενεών;
- Ποια είναι η ουσία του κύκλου ζωής των κυττάρων;
- Ποια δομικά οργανίδια του κυττάρου περιέχουν κληρονομικές πληροφορίες;
Προκειμένου τα κύτταρα που προκύπτουν να είναι «πλήρης», πρέπει να μεταδοθεί ένα πλήρες σύνολο γονιδίων. Αυτό ακριβώς συμβαίνει στις περισσότερες περιπτώσεις κατά την κυτταρική διαίρεση. Σήμερα πρέπει να μελετήσουμε λεπτομερέστερα τις διαφορετικές μεθόδους κυτταρικής διαίρεσης και να απαντήσουμε στο ερώτημα ( παρουσίαση «Μέθοδοι κυτταρικής διαίρεσης», διαφάνεια 2 ):
II. ΜΕΛΕΤΗ ΝΕΟΥ ΥΛΙΚΟΥ.
Η διαδικασία της διαίρεσης είναι μόνο μέρος της ζωής ενός κυττάρου. Μεταξύ των δύο τμημάτων υπάρχει μια περίοδος που ονομάζεται ενδιάμεση φάση (διαφάνεια 3, 4)
Ο κύκλος ζωής ενός κυττάρου. Ενδιάμεση φάση (τόπος στον κύκλο ζωής, περίοδοι, κύριες διαδικασίες, νόημα)– προφορική απάντηση, συζήτηση.
Κατά τη διάρκεια της ενδιάμεσης φάσης, συμβαίνουν σημαντικές διεργασίες: η σύνθεση πρωτεϊνών και άλλων απαραίτητων ουσιών, ο αριθμός των κυτταρικών οργανιδίων αυξάνεται και η αντιγραφή του DNA. Αυτές οι διεργασίες περιορίζονται σε διαφορετικές περιόδους ενδιάμεσης φάσης - G 1 (πριν από τον διπλασιασμό), S (διπλασιασμός DNA), G 2 (μετά τον διπλασιασμό) (διαφάνεια 5) .
Η ενδιάμεση φάση προετοιμάζει το κύτταρο για διαίρεση. Υπάρχουν διάφοροι γνωστοί τρόποι κυτταρικής διαίρεσης (διαφάνεια 6, 7 ) : άμιτωση, μίτωση, μείωση.
Η πιο κοινή κυτταρική διαίρεση είναι η μίτωση (διαφάνεια 8) .
Μίτωση - έμμεση κυτταρική διαίρεση - προφορική απάντηση, συζήτηση.
Πρόσθεση. Σημαντικό ρόλο παίζουν τα κεντριόλια, τα οποία σχηματίζονται άτρακτοςπου αποτελείται από μικροσωληνίσκους (διαφάνεια 9 ) . ΠΡΟΣ ΤΗΝ κεντρομερήςειδικές πρωτεΐνες συνδέονται με τμήματα χρωμοσωμάτων, σχηματίζοντας μια ειδική δομή - κινετοχορ. Τα νήματα του άξονα είναι προσαρτημένα σε αυτό. Ο αριθμός των νημάτων μπορεί να φτάσει αρκετές χιλιάδες. Από δύο έως αρκετές δεκάδες μικροσωληνίσκοι συνδέονται σε ένα χρωμόσωμα. Κατά τη διάρκεια της ανάφασης, οι αδελφές χρωματίδες κινούνται προς τους πόλους του κυττάρου. Αυτό συμβαίνει λόγω της βράχυνσης των μικροσωληνίσκων της ατράκτου και της ολίσθησης μεταξύ τους. Η ολίσθησή τους εξασφαλίζεται από πρωτεΐνες παρόμοιες με τη μυοσίνη. Οι μικροσωληνίσκοι βραχύνονται λόγω της γρήγορης αποσυναρμολόγησης από τα άκρα (+). Πρέπει να σημειωθεί ότι σε ορισμένους οργανισμούς (πρωτίστες και μύκητες), το πυρηνικό περίβλημα διατηρείται κατά τη μίτωση (η άτρακτος σχηματίζεται μέσα στον πυρήνα). Στα ανώτερα φυτά, δεν υπάρχουν κεντρόλια στα κύτταρα και η άτρακτος σχηματίζεται από άλλες δομές.
Η κυτταροκίνηση συμβαίνει με διάφορους τρόπους. Στα ζώα, τα κύτταρα δεν διαθέτουν κυτταρικό τοίχωμα και διαιρούνται από μια «συστολή». Ακόμη και σε ανάφαση, ένα δαχτυλίδι από ακτίνηΚαι μυοσίνηνημάτια. Στο τέλος της τελοφάσης, ο δακτύλιος αρχίζει να συστέλλεται και έλκει την εξωτερική μεμβράνη προς τα μέσα. Ως αποτέλεσμα, το κελί γίνεται δεμένο. Τα κυτταροπλάσματα των ανώτερων φυτικών κυττάρων διαιρούνται με ένα «διάφραγμα»: κυστίδια από τη συσκευή Golgi μεταφέρονται κατά μήκος μικροσωληνίσκων στον κυτταρικό ισημερινό. Αυτά τα κυστίδια αρχίζουν να συγχωνεύονται μεταξύ τους στο κεντρικό τμήμα του κυττάρου, σχηματίζοντας έναν μικρό δίσκο. Στη συνέχεια, νέες φυσαλίδες το ενώνουν κατά μήκος των άκρων και ο δίσκος μεγαλώνει. Σχηματίστηκε μέση πλάκα. Ένα κυτταρικό τοίχωμα από κυτταρίνη αρχίζει να σχηματίζεται από πάνω του.
Εργασία 1 (φύλλο εργασίας). Οι επιστήμονες διεξήγαγαν μελέτες για τη μίτωση: αποδείχθηκε ότι στα ζώα που είναι νυκτόβια, στα περισσότερα όργανα η μέγιστη μίτωση εμφανίζεται το πρωί και η ελάχιστη τη νύχτα. Στα ημερόβια ζώα, το μέγιστο παρατηρείται το βράδυ και το ελάχιστο κατά τη διάρκεια της ημέρας. Αναλύστε αυτό το γεγονός.
Έλεγχος της ολοκλήρωσης της εργασίας.
Έτσι, η έννοια της μίτωσης είναι η εξής (διαφάνεια 10, 11) :
- Σχηματισμός γενετικά ισοδύναμων κυττάρων, συνέχεια σε σειρά γενεών κυττάρων.
- Εξασφάλιση της εμβρυϊκής ανάπτυξης και ανάπτυξης των οργανισμών.
- Αναγέννηση οργάνων και ιστών.
- Η βάση της ασεξουαλικής αναπαραγωγής των οργανισμών.
Στη διαδικασία της εξέλιξης, λίγο αργότερα εμφανίστηκε μια άλλη μέθοδος διαίρεσης - μείωση – διαίρεση μείωσης. Η εμφάνισή του συνδέεται με πρώιμη αρωματοποίηση - σεξουαλική αναπαραγωγή οργανισμών.
3. Μείωση - αναγωγική κυτταρική διαίρεση - προφορική απάντηση, συζήτηση.
Πρόσθεση. Η πρώτη διαίρεση της μείωσης είναι μείωση, δεύτερο - εξισωτική(δεν υπάρχει μείωση του αριθμού των χρωμοσωμάτων). Οι πιο σημαντικές αλλαγές συμβαίνουν στην πρόφαση 1. τα ομόλογα χρωμοσώματα βρίσκονται παράλληλα μεταξύ τους και έρχονται σε επαφή, σχηματίζοντας δισθενείς.Κάθε δισθενές περιέχει 4 χρωματίδες. Αυτή τη στιγμή, ένα ζεύγος χρωματιδών από ομόλογα χρωμοσώματα μπορεί να ανταλλάξει ορισμένα τμήματα. Αυτή η ανταλλαγή τμημάτων DNA ονομάζεται πέρασμα.Ως αποτέλεσμα της πρώτης διαίρεσης της μείωσης, ένα ομόλογο χρωμόσωμα από ένα ζευγάρι μεταφέρεται στα θυγατρικά κύτταρα. Τα κύτταρα που προκύπτουν διαφέρουν μεταξύ τους ως προς το σύνολο των γονιδίων τους: κατά τη διασταύρωση, τα χρωμοσώματα αντάλλαξαν τμήματα και εμφανίστηκαν νέοι συνδυασμοί γονιδίων. Έτσι, σχεδόν κάθε ένα από τα προκύπτοντα κύτταρα έχει έναν μοναδικό γονότυπο, διαφορετικό από τον γονότυπο του αρχικού κυττάρου (διαφάνεια 12, 13 ) .
Εργασία 2
(φύλλο εργασίας). Συμπληρώστε τα σχέδια και δείτε τα. Προσδιορίστε τα αποτελέσματα της μείωσης.
Έτσι, τα χαρακτηριστικά της μείωσης είναι τα εξής (διαφάνεια 16, 17 ) :
- Κατά τη διάρκεια της μείωσης, τα θυγατρικά κύτταρα έχουν το μισό σύνολο χρωμοσωμάτων σε σύγκριση με τη μητέρα (σε διπλοειδή οργανισμούς 2 n - απλοειδές n).
- Κατά τη διάρκεια της μείωσης, συμβαίνουν 2 διαδοχικές διαιρέσεις, στο διάστημα μεταξύ των οποίων δεν συμβαίνει διπλασιασμός του DNA. Σχηματίζονται 4 κύτταρα (n).
- Κατά τη διαδικασία της μείωσης εμφανίζεται πέρασμα.
4. Σύγκριση μίτωσης και μείωσης
Ολοκλήρωση εργασίας 3 (φύλλο εργασίας)
Εργασία 3
(φύλλο εργασίας). Γεμίστε τον πίνακα «Σύγκριση μίτωσης και μείωσης».Έλεγχος προόδου.
Ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε στην ερώτηση που τέθηκε στην αρχή του μαθήματος.
Ποιος είναι ο μηχανισμός για τη μεταφορά του πλήρους συνόλου των γονιδίων από το μητρικό κύτταρο στα θυγατρικά κύτταρα;
III. ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ.
Έτσι, υπάρχουν 2 κύριοι τρόποι κυτταρικής διαίρεσης - η μίτωση και η μείωση. Η μίτωση εξασφαλίζει τη μεταφορά στα θυγατρικά κύτταρα όλου του γενετικού υλικού που υπήρχε στο μητρικό κύτταρο και την ίση κατανομή αυτού του υλικού μεταξύ των θυγατρικών κυττάρων. Κατά τη διάρκεια της μείωσης, ο αριθμός των χρωμοσωμάτων στα θυγατρικά κύτταρα μειώνεται κατά το ήμισυ σε σύγκριση με το μητρικό κύτταρο. Η μίτωση εξασφαλίζει την ασεξουαλική αναπαραγωγή, ενώ η μείωση εξασφαλίζει τη σεξουαλική αναπαραγωγή των οργανισμών.
IV. ΕΛΕΓΧΟΣ ΓΝΩΣΗΣ.
Εργασίες δοκιμής (φύλλο εργασίας) – 5 – 7 λεπτά.
V. D\Z.
Προετοιμαστείτε για το σεμινάριο «Μορφές αναπαραγωγής οργανισμών», §§ 31 – 34 (μαθητές A.A. Kamensky, V.A. Kriksunov, V.V. Pasechnik. Γενική βιολογία, τάξεις 10 – 11.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
σεμινάριο «Μέθοδοι κυτταρικής διαίρεσης».
Εργασία 1. Οι επιστήμονες διεξήγαγαν μελέτες για τη μίτωση: αποδείχθηκε ότι στα ζώα που ακολουθούν νυχτερινό τρόπο ζωής, στα περισσότερα όργανα οι μέγιστες μιτώσεις εμφανίζονται το πρωί και οι ελάχιστες τη νύχτα. Στα ημερόβια ζώα, το μέγιστο παρατηρείται το βράδυ και το ελάχιστο κατά τη διάρκεια της ημέρας. Αναλύστε αυτό το γεγονός.
Εργασία 2. Τελειώστε τα σχέδια και δείτε τα. Προσδιορίστε τα αποτελέσματα της μείωσης.
Εργασία 3.
Γεμίστε τον πίνακα «Σύγκριση μίτωσης και μείωσης».Εργασίες δοκιμής.
Επίπεδο 1. Προσδιορίστε ποιες εικόνες αντιστοιχούν στη μίτωση και ποιες στη μείωση.
Εικόνα 4. Φάσεις μίτωσης και μείωσης
Επίπεδο 2
Επιλογή 1. Υπάρχουν οργανισμοί των οποίων τα κύτταρα περιέχουν ένα τριπλό σύνολο χρωμοσωμάτων (τριπλοειδείς οργανισμοί - 3p). Η μείωση σε τέτοιους οργανισμούς εμφανίζεται με διαταραχές. Εξηγήστε την αιτία των μειοτικών διαταραχών σε τριπλοειδείς οργανισμούς.
Επιλογή 2. Υπάρχει ένα φαινόμενο στο οποίο, μετά την αντιγραφή των χρωμοσωμάτων, δεν συμβαίνει κυτταρική διαίρεση - ενδομίτωση(για παράδειγμα, σε ηπατικά κύτταρα). Ποιες είναι οι συνέπειες της ενδομίτωσης; Τι βιολογική σημασία μπορεί να έχει αυτή η διαδικασία;
Βιβλιογραφία
- Α.Α. Kamensky, V.A. Kriksunov, V.V. Μελισσοκόμος. Γενική βιολογία, τάξεις 10 – 11. “Bustard”, M., 2005.
- L.S. Vysotskaya, S.M Glagolev, A.O. Ruvinsky et al Γενική βιολογία, 10 – 11 (εγχειρίδιο για τάξεις με εις βάθος μελέτη βιολογίας). «Διαφωτισμός», Μ., 2001.
- R.D. Πετρόσοβα, Ν.Ν. Pilipenko, A.V. Τερέμοφ. Διδακτικό υλικόστη γενική βιολογία. Belfarpost LLC, Μινσκ, RAUB-Citadel, M., 1997.
- B.D. Επίτροποι. Ανεξάρτητη και εργαστηριακή εργασία στη γενική βιολογία. " μεταπτυχιακό σχολείο", Μ., 1988.
