Ημερολογιακός θεματικός προγραμματισμός της εργασίας των κύκλων. Το πρόγραμμα εργασίας του κύκλου "επιδέξια χέρια" - Επεξηγηματικό σημείωμα. Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα

Το περιεχόμενο του προγράμματος αντιπροσωπεύεται από διάφορους τύπους εργασιακή δραστηριότητα(εργασία με χαρτί, ύφασμα, εργασία με φυσικά υλικά, εργασία με άχρηστα υλικά κ.λπ.) και στοχεύει στην εξοικείωση των στοιχειωδών τεχνικών χειροτεχνίας που είναι απαραίτητες για τη ζωή με διάφορα υλικά, κατασκευή παιχνιδιών, διάφορα χρήσιμα αντικείμενα για το σχολείο και το σπίτι.

Για κάθε τύπο εργασίας, το πρόγραμμα περιέχει μια κατά προσέγγιση λίστα πρακτικών και θεωρητικών εργασιών.

Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για μικρότερα παιδιά. σχολική ηλικία 8-11 ετών, 34 ώρες το χρόνο, 1 ώρα την εβδομάδα.

Το πρόγραμμα του κύκλου "Με τα χέρια σου"

Το πρώτο έτος σπουδών καθορίζει το περιεχόμενο και τον χαρακτήρα κοινή εργασίακαθηγητές και μαθητές για να κατανοήσουν τις επερχόμενες πρακτικές δραστηριότητες: αυτή είναι μια ανάλυση του σχεδιασμού του προϊόντος, μια ανάλυση της τεχνολογίας κατασκευής του, πληροφορίες σχετικά με τη συσκευή, σκοπό και κανόνες για την ασφαλή λειτουργία των εργαλείων, το όνομα των υλικών που χρησιμοποιούνται και μια σειρά από τις ιδιότητες τους που υπόκεινται σε στοχευμένη παρατήρηση και πειραματική έρευνα. Τα παιδιά εισάγονται στη νέα τεχνολογία.

Όταν συζητάμε για την τεχνολογία κατασκευής, το δείγμα χρησιμοποιείται ως συγκρότημα, όχι σε μέρη, και η εκμάθηση της ανάγνωσης του σκίτσου συνεχίζεται με βάση την ανάλυση του δείγματος και το τεχνικό του σχέδιο, το οποίο σας επιτρέπει, σε κάποιο βαθμό, να προσεγγίσετε τη δημιουργία αλλαγές στο σκίτσο μόνοι σας.

Εισαγωγική ομιλία (1 ώρα). Συνομιλία, εξοικείωση των παιδιών με τα χαρακτηριστικά των τάξεων στον κύκλο.

Απαιτήσεις για τη συμπεριφορά των μαθητών κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Διατηρήστε την τάξη στο χώρο εργασίας.

Συμμόρφωση με τους κανονισμούς ασφαλείας.

Από την ιστορία της προέλευσης του ψαλιδιού. Συνομιλία.

Εργασία με φυσικό υλικό (4 ώρες).

Κατασκευή συνθέσεων από αποξηραμένα φύλλα.

Σύνταξη σύνθεσης (ομαδική εργασία).

Μωσαϊκό, κολάζ (χρησιμοποιώντας σπόρους, βότσαλα, φύλλα).

Εργασία με χαρτί και χαρτόνι (11+4 ώρες).

Η ιστορία "Από την ιστορία του χαρτιού", "Origami".

Καλλιτεχνική μοντελοποίηση από χαρτί με δίπλωμα. Πάνελ από origami "Δασικά μοτίβα".

Εισαγωγή στην εφαρμογή. Κάνοντας εφαρμογές σύμφωνα με το δείγμα.

Κατασκευή χειροτεχνίας για τις γιορτές.

Παραγωγή ευχετήριων καρτών, πακέτων (σύμφωνα με το δείγμα).

Εργασία με άχρηστα υλικά (4 ώρες).

Συρμάτινα παιχνίδια.

Δουλεύουμε με αλατοζύμη.(3 ώρες).

Γλυπτική σύμφωνα με την ιδέα των παιδιών.

Εργασία με ύφασμα, με χάντρες (5 ώρες)

Συνοψίζοντας

Στο τέλος του μαθήματος οι φοιτητές θα πρέπει να γνωρίζουν:

Όνομα, σκοπός, κανόνες χρήσης εργαλείων χειρός για την επεξεργασία χαρτιού, χαρτονιού, υφασμάτων και άλλων υλικών.

Κανόνες για την επαγγελματική ασφάλεια και προσωπική υγιεινή κατά την επεξεργασία διαφόρων υλικών.

Τεχνικές σήμανσης (πρότυπο, χάρακας, τετράγωνο, πυξίδες).

Τρόποι ελέγχου του μεγέθους των εξαρτημάτων (πρότυπο, τετράγωνο, χάρακας),

Η χρήση παστέλ και χάντρες στον κόσμο.

Μέχρι το τέλος του μαθήματος, οι φοιτητές θα πρέπει να είναι σε θέση:

Ονομάστε σωστά τα εργαλεία χειρός και χρησιμοποιήστε τα για τον προορισμό τους.

Κάντε τη δουλειά μόνοι σας χωρίς υπενθυμίσεις.

Οργανώνω ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣκαι κρατήστε την τάξη κατά τη διάρκεια της εργασίας.

Κατανοήστε σχέδια, σκίτσα (προσδιορίστε το όνομα του εξαρτήματος, το υλικό από το οποίο πρέπει να κατασκευαστεί, το σχήμα, τις διαστάσεις).

Εκτελέστε εργασία χρησιμοποιώντας εικονογραφικό υλικό - παστέλ.

Παράγουν ανεξάρτητα προϊόντα (σύμφωνα με δείγμα, σχέδιο, σκίτσο).

Κάντε χάντρες.

Σε κάθε μάθημα πραγματοποιείται ενημέρωση για την ασφάλεια κατά την εργασία.

Ένα γρήγορο, ενδιαφέρον εισαγωγικό μέρος του μαθήματος, συμπεριλαμβανομένης της ανάλυσης του σχεδιασμού του προϊόντος και της ανάπτυξης ενός τεχνολογικού σχεδίου, θα πρέπει να αποτελεί τη βάση για ανεξάρτητη πρακτική εργασία χωρίς τη βοήθεια δασκάλου.

Είναι επιθυμητό να διατεθεί περίπου ο μισός χρόνος μελέτης στη λεγόμενη σύνθετη εργασία - την κατασκευή προϊόντων που περιλαμβάνουν πολλά ανόμοια υλικά, καθώς σε αυτές τις περιπτώσεις είναι πιο έντονες οι αλλαγές στις ιδιότητές τους και ο μαθητής πρέπει να εφαρμόσει τις προηγουμένως διαμορφωμένες εργατικές δεξιότητες για την επεξεργασία μεμονωμένων υλικών σε νέες συνθήκες.

Όταν επιλέγετε ένα προϊόν για την κατασκευή, συνιστάται να προγραμματίζετε την ποσότητα εργασίας για ένα μάθημα, εάν απαιτείται περισσότερος χρόνος, τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν εκ των προτέρων ποιο μέρος της εργασίας θα παραμείνει για το δεύτερο μάθημα. Οι δύσκολες επεμβάσεις που απαιτούν σημαντική διανοητική προσπάθεια και μυϊκή επιδεξιότητα πρέπει να αναγνωρίζονται από τα παιδιά ως απαραίτητες.

Ο δάσκαλος πρέπει να εξηγήσει όσο το δυνατόν λιγότερο ο ίδιος, να προσπαθήσει να εμπλέξει τα παιδιά στη συζήτηση, να μην υπερφορτώνει, να βιαστεί τα παιδιά και να ζητήσει αμέσως βοήθεια. Το παιδί πρέπει να προσπαθήσει να ξεπεράσει τον εαυτό του, σε αυτό μαθαίνει να είναι ενήλικας, κύριος.

Στο μάθημα του κύκλου θα πρέπει να υπάρχει ένα ειδικά οργανωμένο μέρος που στοχεύει στη διασφάλιση της άνευ όρων κατανόησης της ουσίας και της διαδικασίας για την εκτέλεση πρακτικής εργασίας και μια σωστά εξοπλισμένη ανεξάρτητη δραστηριότητα του παιδιού για τη μετατροπή του υλικού σε προϊόν. Επιπλέον, στο θεωρητικό μέρος του μαθήματος θα πρέπει να δίνεται τρεις φορές λιγότερος χρόνος από τις πρακτικές ενέργειες.

Το πρόγραμμα υποδεικνύει τον κατά προσέγγιση αριθμό ωρών για τη μελέτη κάθε ενότητας. Ο δάσκαλος μπορεί να κατανείμει ανεξάρτητα τον αριθμό των ωρών, με βάση τη δική του εμπειρία και λαμβάνοντας υπόψη την ετοιμότητα των μαθητών και τις συνθήκες εργασίας σε αυτή την ομάδα.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει όχι μόνο μια λίστα πρακτική δουλειά, αλλά και θέματα συζητήσεων, ιστορίες που διευρύνουν τους πολυτεχνικούς ορίζοντες των παιδιών.

ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ

ημερομηνία	Ονομα		αριθμός ωρών	στόχος	Αποτελέσματα
	εισαγωγικό μάθημα	Συζήτηση για την προστασία της εργασίας. Κανόνες συμπεριφοράς στην τάξη. Κανόνες χρήσης υλικών και εργαλείων.		Ακολουθεί τους κανόνες ασφαλούς εργασίας. Γνωρίζει τα υλικά και τα εργαλεία που χρειάζονται για την εργασία.	Οργανώνει τον χώρο εργασίας του. Διατηρεί οργανωμένη συμπεριφορά κατά τη διάρκεια του μαθήματος Συμμετέχετε σε διάλογο υπό τον δάσκαλο
	Δουλειά Με φυσικό υλικό	Κανόνες χρήσης υλικών και εργαλείων.		Εισαγωγή στην τεχνική του κολάζ	Σχηματισμός γενικών ιδεών για τον κόσμο που δημιουργείται από το μυαλό και τα χέρια του ανθρώπου, για τη σχέση του ανθρώπου με τη φύση - πηγή όχι μόνο πρώτων υλών, ενέργειας, αλλά και έμπνευσης, ιδεών για την υλοποίηση τεχνολογικών ιδεών και έργων.
	Δουλειά με χαρτί Και χαρτόνι.			Εισαγωγή στην τεχνική του decoupageπεργαμηνή	Κατοχή παιδιών με στοιχειώδεις γενικευμένες τεχνικές και τεχνολογικές, οργανωτικές και οικονομικές γνώσεις.- βρείτε και χρησιμοποιήστε πρόσθετες πληροφορίες από διάφορες πηγές (συμπεριλαμβανομένου του Διαδικτύου). Παρατηρήστε, συγκρίνετε, κάντε απλές γενικεύσεις. Διακρίνετε τα υλικά ανάλογα με το σκοπό τους. Διάκριση μεταξύ μονοκόμματων και πολλαπλών σχεδίων απλών προϊόντων. Εκτελέστε ποιοτικά τις μελετημένες εργασίες και τεχνικές για την κατασκευή απλών προϊόντων: οικονομική σήμανση με κάμψη, σύμφωνα με πρότυπο, κοπή με ψαλίδι, συναρμολόγηση προϊόντων με χρήση
	Origami	Όροι που χρησιμοποιούνται στο origami. Η έννοια των βασικών σχημάτων: διπλό τετράγωνο, διπλό τρίγωνο, φάκελος. Πτυσσόμενα προϊόντα βασισμένα σε βασικά σχήματα. Τακτοποίηση συνθέσεων.		Διπλώνει βασικά σχήματα: διπλό τετράγωνο, διπλό τρίγωνο, φάκελος. Εκτελεί απλά προϊόντα που βασίζονται σε βασικές φόρμες. Τακτοποίηση συνθέσεων.	Ικανός να ακούει και να κατανοεί την ομιλία των άλλων. Παρέχει αλληλοβοήθεια σε συνεργασία υπό την καθοδήγηση του δασκάλου - κατανοεί τη μαθησιακή εργασία Καταρτίζει ένα στοιχειώδες σχέδιο δράσης κατά τη διάρκεια της εργασίας. Πραγματοποιεί έλεγχο της εργασίας που εκτελείται σύμφωνα με το δείγμα Χρησιμοποιεί μοντέλα, διαγράμματα
	Χειρισμός απορριμμάτων	Σχεδιάζοντας ένα σπίτι για χαρακτήρες παραμυθιού. Κατασκευή παιχνιδιών από κουτιά. Παιχνίδια από πλαστικά υλικά, σύρμα.		Κάνει συνθέσεις με λουλούδια. Ξέρει να χρησιμοποιεί εργαλεία.	Να μπορούν να εκφράσουν τις σκέψεις τους προφορικά. Ικανότητα να κάνει απλές ερωτήσεις σχετικά με το υλικό κάνει μια πρόταση σχετικά με τον τρόπο δράσης. Συγκρίνει και ομαδοποιεί αντικείμενα και τις εικόνες τους Ικανός να δημιουργεί στοχαστικές δηλώσεις
	Δουλειά Με αλατισμένη ζύμη	Εφαρμογή σε χαρτόνι κατόπιν αιτήματος παιδιών. Γλυπτική σύμφωνα με την ιδέα των παιδιών. Συνοψίζοντας (1 ώρα).		Βρίσκει και χρησιμοποιεί πρόσθετες πληροφορίες	Βρείτε και χρησιμοποιήστε πρόσθετες πληροφορίες από διάφορες πηγές (συμπεριλαμβανομένου του Διαδικτύου). Παρατηρήστε, συγκρίνετε, κάντε απλές γενικεύσεις.
	Δουλέψτε με ύφασμα, με χάντρες			Τακτοποίηση συνθέσεων.	Με τη βοήθεια διαφόρων εργαλείων, είναι σε θέση να επεξεργάζονται και να συνδέουν μέρη από διάφορα υλικά, να γνωρίζουν τις ιδιότητές τους, γεγονός που συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας και των τεχνικών τους δεξιοτήτων.
	Εκθέσεις παιδικών έργων	Ως αποτέλεσμα της εφαρμογής αυτού του προγράμματος σπουδών, τόσο τοπικές (σχολικές) χειροτεχνίες-αναμνηστικά χρησιμοποιούνται ως δώρα για μαθητές της πρώτης τάξης, βετεράνους, γονείς κ.λπ. διακόσμηση της αίθουσας για εορτασμούς.	Κατά τη διάρκεια της χρονιάς	Μάθετε να αξιολογείτε την εργασία	Προωθεί την ανάπτυξη των δραστηριοτήτων σχεδιασμού των παιδιών, μαθαίνει να αξιολογεί την εργασία. Η εργασία με διάφορα είδη υλικών διευρύνει τον κύκλο της γνώσης των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους.

ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ημερομηνία		Θέμα	Εξοπλισμός	Αποτέλεσμα
		Συνομιλία. εισαγωγικό μάθημα	Σημειωματάριο	Γνώση των προφυλάξεων ασφαλείας.
		Μια ιστορία για την ανθοκομία. Φύση.	Ξηρά φύλλα, κόλλα, χαρτόνι, ψαλίδι	Διαμόρφωση γενικών ιδεών για τον κόσμο που δημιουργεί το μυαλό και τα χέρια του ανθρώπου, για τη σχέση του ανθρώπου με τη φύση
		Φθινοπωρινό μπουκέτο με φύλλα σφενδάμου.	Φύλλα σφενδάμου, κλωστή	Δυνατότητα οργάνωσης του χώρου εργασίας σύμφωνα με το αναπτυγμένο έργο, επιλογή των απαραίτητων υλικών, εργαλείων και εξαρτημάτων.
		Φύλλο παραμύθι.	Ξηρά φύλλα, κόλλα, χαρτόνι, ψαλίδι, πρότυπα μοτίβων	Λάβετε μέτρα για την επίλυση περιβαλλοντικά ζητήματασε προσιτό επίπεδο (προσωπική υγιεινή, κουλτούρα συμπεριφοράς στη φύση και την κοινωνία, διατήρηση της καθαριότητας στην καθημερινή ζωή και στην σε δημόσιους χώρους, κουλτούρα επικοινωνίας - ομιλία, εθιμοτυπία κ.λπ.).
		Κολάζ. Εισαγωγή στην τεχνολογία.	Ξηρά φύλλα, κόλλα, χαρτόνι, ψαλίδι, πρότυπα μοτίβων, λουλούδια	Ανεξάρτητη ανάλυση του προτεινόμενου εκπαιδευτικού έργου.
		Συνομιλία "Ιστορία της δημιουργίας χαρτιού."	Χαρτί, κόλλα	Επιλέξτε θέματα για πρακτική εργασία.
		Υπέροχα ζώα.	Χαρτί, κόλλα	Εφαρμογή με τριμάρισμα,να χτίσουν οικονομικά, ορθολογικά και δημιουργικά την πρακτική τους εργασία σε όλα τα στάδια. Να δικαιολογήσει την επιλογή του σχεδιασμού και της τεχνολογίας για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού έργου στην ενότητα των απαιτήσεων χρησιμότητας, δύναμης, αισθητικής.
	10-11	Νησί των θαυμάτων.	Χαρτί, κόλλα, πλαστελίνη	Ογκομετρικός σχεδιασμός, εκτέλεση προσιτών πρακτικών εργασιών με βάση σχέδιο (σκίτσο), διάγραμμα.
	12-14	Μαγικές χαρτοπετσέτες.	Χαρτοπετσέτες, ακρυλικά χρώματα, κόλλα	Γνωριμία με νέα τεχνολογία"Decoupage", εκτελέστε προσβάσιμες πρακτικές εργασίες βασισμένες σε σχέδιο (σκίτσο), διάγραμμα.
	15-16	Ζωντανές πεταλούδες.	Χαρτί εντοπισμού, ψαλίδι, μολύβι, γάντζος	Γνωριμία με τη νέα τεχνολογία Pergamano,εκτελούν προσβάσιμες πρακτικές εργασίες με βάση ένα σχέδιο (σκίτσο, σύμφωνα με ένα πρότυπο, κοπή με ψαλίδι, συναρμολόγηση προϊόντων με κόλλα, αισθητική και ακριβής περικοπή προϊόντων με σχέδια, εφαρμογές, ευθεία βελονιά και οι παραλλαγές της.
		Εισαγωγή στην τεχνική origami	Χαρτί	Εκτελέστε ποιοτικά τις μελετημένες εργασίες και τεχνικές για την κατασκευή απλών προϊόντων: οικονομική σήμανση με κάμψη
		Κουτί συσκευασίας.	Χαρτί, χάντρες, κορδέλες	Διατυπώστε ένα πρόβλημα, διεξάγετε μια συλλογική συζήτηση που προτείνεται από τον δάσκαλο ή προκύπτει κατά τη διάρκεια της εργασίας εκπαιδευτικά προβλήματα; Προτείνετε πιθανούς τρόπους επίλυσής τους.
		Σύνθεση λουλουδιών.	Χαρτί, χάντρες, κορδέλες	Εκτελέστε προσβάσιμες πρακτικές εργασίες με βάση ένα σχέδιο (σκίτσο, σύμφωνα με ένα πρότυπο, κοπή με ψαλίδι, συναρμολόγηση προϊόντων με κόλλα, αισθητική και ακριβής περικοπή προϊόντων με σχέδια, εφαρμογές, ευθεία βελονιά και οι παραλλαγές της.
		Ντεκόρ. Εκθεση.	Χαρτί, χάντρες, κορδέλες	Αξιολογεί την εργασία τους σύμφωνα με κριτήρια από κοινού επιλεγμένα
	21-22	κουτιά.	Χειρισμός απορριμμάτων	Ανάπτυξη σχεδιαστικής δραστηριότητας παιδιών
	23-24	Και πάλι πεταλούδες.	Καπρόν, σύρμα.	Ανάπτυξη φαντασίας, τεχνικές δεξιότητες, διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους
		Λίμνη των κύκνων.	Φτερά	Ανάπτυξη φαντασίας, ικανότητα αξιολόγησης της δουλειάς τους σύμφωνα με από κοινού επιλεγμένα κριτήρια
		Λουλούδια έως τις 9 Μαΐου. Εγγραφή εκθεσιακών έργων		Ανάπτυξη φαντασίας, τεχνικές δεξιότητες, διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους.
	27-29	Αλμυρή ζύμη. Οι φαντασιώσεις μου.		Παρατηρήστε, συγκρίνετε, κάντε απλές γενικεύσεις.ανάπτυξη της σχεδιαστικής σκέψης
	30-34	Μυστηριώδεις χάντρες.		Ανάπτυξη προσωπικές ιδιότητες(δραστηριότητα, πρωτοβουλία, θέληση, περιέργεια διάνοιας (προσοχή, μνήμη, αντίληψη, εικονιστική και εικονιστική-λογική σκέψη, ομιλία) και δημιουργικές ικανότητες

Βιβλιογραφία:

A. Bakhmetiev, T. Kizyakov «Och. επιδέξια χέρια"

N.S. Voronchikhin "Κάν' το μόνος σου χωρίς χαρτί"

S.I. Gudilina "Θαύματα με τα χέρια σου"

A.M. Gukasova "Κεντήματα στο δημοτικό σχολείο"

M.A. Gusakova "Εφαρμογή"

M.A. Gusakova "Δώρα και παιχνίδια με τα χέρια τους"

N. Dokuchaeva «Ιστορίες από τα δώρα της φύσης»

T.I. Eremenko «Κεντήματα», «Η Τέχνη του Beading», «Toy»

M.M. Kalinich, L.M. Pavlovskaya, V.P. Savinykh "Κεντήματα για παιδιά"

T.A.Kanurskaya, L.A.Markman "Beads"

N.M. Konysheva "Υπέροχο εργαστήριο"

N.M. Konysheva "Ο τεχνητός μας κόσμος"

N.M. Konysheva "Επιδέξια χέρια"

O.S. Molotobarova "Souvenir Toy Making Circle"

M.I. Nagibina "Φυσικά δώρα για χειροτεχνίες και παιχνίδια"

A. Petrunkina “Baubles from beads”

Επεξηγηματικό σημείωμα

Η καλλιτεχνική εργασία είναι ένα καθολικό εκπαιδευτικό εργαλείο που συμβάλλει στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών. Στο σύστημα της αναπτυξιακής εκπαίδευσης, η χειρωνακτική εργασία κατέχει ίση θέση μεταξύ άλλων τύπων δραστηριότητας που έχουν σχεδιαστεί για να επηρεάσουν τη βούληση, το μυαλό, τα συναισθήματα των παιδιών, να τα ενθαρρύνουν στη δημιουργική αυτοέκφραση.

Κύριος καθήκοντακούπα για καλλιτεχνική δουλειά:

Να προωθήσει την ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να δημιουργούν καλλιτεχνικές εικόνες.

Δημιουργήστε μια αισθητική γεύση.

Να αναπτύξουν τη φαντασία, την εφευρετικότητα, την επιθυμία για δημιουργικότητα, τη γνώση των ιδιοτήτων των υλικών.

Αναπτύξτε την επιθυμία να πειραματιστείτε.

Οι φυσιολόγοι έχουν διαπιστώσει ότι τα δάχτυλά μας συνδέονται οργανικά με τα εγκεφαλικά κέντρα. Το επίπεδο ανάπτυξης της ομιλίας εξαρτάται άμεσα από το πώς σχηματίζονται οι λεπτές κινήσεις των δακτύλων. Για το σκοπό αυτό, στους νεότερους ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑχρησιμοποιείται συχνά στην εργασία παιχνίδια με τα δάχτυλα. Όσο μεγαλύτερα είναι τα παιδιά, τόσο περισσότερες δεξιότητες και ικανότητες έχουν - έλκονται συχνότερα από παραγωγικές δραστηριότητες. Ακόμη και η πιο απλή χειρωνακτική εργασία απαιτεί συνεχή προσοχή, κάνει το παιδί να σκεφτεί, η επιδέξια εργασία με τα χέρια βελτιώνει περαιτέρω την εγκεφαλική δραστηριότητα.

Καθώς ασχολούνται με την κατασκευή διαφόρων χειροτεχνιών σε έναν κύκλο, τα παιδιά όχι μόνο εκτελούν ορισμένες κινήσεις, μαθαίνουν επίσης να αναλύουν την εργασία, να σχεδιάζουν την πορεία της εφαρμογής της, να σκέφτονται τη διάταξη διαφόρων αντικειμένων, να ενοποιούν τις γνώσεις για τις ιδιότητες διαφόρων υλικών . Επιπλέον, η εργασία σε κύκλο με βοηθά να διορθώσω τη συμπεριφορά των λεγόμενων υπερδιεγερμένων παιδιών - τύπων που έχουν προβλήματα επικοινωνίας με τους συνομηλίκους τους.

Τα μαθήματα γίνονται μία φορά την εβδομάδα, απογευματινές ώρες. Η διάρκεια του μαθήματος είναι 30-40 λεπτά. Συνιστάται και για δασκάλους δημοτικού.

Αναμενόμενα αποτελέσματα.

Τα παιδιά θα ξέρουν:

Σχετικά με την ποικιλία των υλικών από τα οποία μπορούν να κατασκευαστούν χειροτεχνίες.

Σχετικά με τις ιδιότητες και τις ιδιότητες διαφόρων υλικών.

Σχετικά με τους τρόπους σύνδεσης εξαρτημάτων μεταξύ τους (χρησιμοποιώντας κόλλα, σύρμα, βελόνες κ.λπ.)

Σχετικά με την ασφάλεια κατά την εργασία με ψαλίδι, κόλλα, σύρμα κ.λπ.

Τα παιδιά θα είναι σε θέση:

Προγραμματίστε την εργασία σας.

Διαπραγματεύονται μεταξύ τους όταν εκτελείτε ομαδική εργασία.

Αναλύστε, προσδιορίστε τη συμμόρφωση σχημάτων, μεγεθών, χρωμάτων, θέσης εξαρτημάτων.

Δημιουργία μεμονωμένων έργων.

Χρησιμοποιήστε διαφορετικά υλικά και τρόπους για να δημιουργήσετε αντικείμενα.

Χρησιμοποιήστε τα υλικά προσεκτικά και οικονομικά.

Οκτώβριος (γραφική εργασία)

№	Θέμα	Στόχος
1	"Χνουδωτό μπαλάκι"	Να διδάξουν τα παιδιά να δείχνουν δημιουργικότητα, ακρίβεια στη διαδικασία κατασκευής παιχνιδιών. να καλλιεργήσουν την εργατικότητα, να εδραιώσουν τις δεξιότητες της εργασίας με χαρτί και ψαλίδι.
2	"Λαγουδάκι"	Μάθετε να φτιάχνετε παιχνίδια από χαρτί, συμπληρώνοντάς το με λεπτομέρειες. Καλλιεργήστε την ακρίβεια κατά την εργασία με κόλλα.
3-4	«Φωτεινό χαλί» (κούρεμα)	Βελτιώστε τις δεξιότητες στην εργασία με ψαλίδι, χαρτί. ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. να καλλιεργήσει την ακρίβεια κατά την εργασία με κόλλα, ένα σωλήνα (πάστα για στυλό).

Νοέμβριος (εργασία με φυσικό υλικό)

1	"Γατούλα"	Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν τριανταφυλλιές για να κάνουν μια ποικιλία χειροτεχνιών. Μάθετε να εργάζεστε με ένα σουβλί. να εδραιώσει την ικανότητα και την ικανότητα ανάλυσης ενός δείγματος χειροτεχνίας στη διαδικασία υλοποίησής του. να σχηματίσουν ενδιαφέρον για εργασία με φυσικό υλικό. Ενθαρρύνετε τις προφυλάξεις ασφαλείας όταν εργάζεστε με σουβλί.
2	«Πτώση φύλλων» (απλικέ φύλλων)	Να σχηματίσουν πρακτικές δεξιότητες στην εργασία με μια ποικιλία φυσικών υλικών. όταν φτιάχνετε χειροτεχνίες, μετρήστε τα μέρη του, αναπτύξτε τη φαντασία των παιδιών.
3-4	Κολάζ Αργά το φθινόπωρο" (ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ)	Βελτιώστε την ικανότητα εργασίας με φυσικό υλικό, χρησιμοποιήστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια των προηγούμενων μαθημάτων. ενθαρρύνει τα παιδιά να συνεργαστούν.

Δεκέμβριος (εργασία με απορρίμματα)

1	"Μολύβι"	Να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών. συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να φτιάχνουν αναμνηστικά από απορρίμματα. ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. καλλιεργούν το καλλιτεχνικό γούστο.
2	“Λαγοί στο γκαζόν του δάσους”	Για να αναπτύξετε την επιθυμία να σχεδιάσετε, μετατρέψτε ένα αντικείμενο σε ένα άλλο, κατανοώντας ότι το αποτέλεσμά του εξαρτάται από τη δημιουργική στάση εργασίας.
3	«Titmouse» (χριστουγεννιάτικο παιχνίδι)	Κατευθύνετε τη σκέψη του παιδιού για να λύσει ένα συγκεκριμένο πρόβλημα μεταμόρφωσης ενός αντικειμένου. μάθετε να εργάζεστε γρήγορα και με ακρίβεια. εκπαιδεύστε την προσοχή και την προσοχή.
4	“Ομορφιά ψαροκόκαλο”	Να εδραιώσει την ικανότητα δημιουργικής εργασίας με διάφορα υλικά και εργαλεία. να ενθαρρύνει την εκδήλωση της εφεύρεσης και της επιμέλειας, την τήρηση της ασφάλειας.

Ιανουάριος (εργασία με βελούδο χαρτί)

Φεβρουάριος (τεχνική ντεκουπάζ)

1	“Όμορφο πιάτο”	Εισάγετε τα παιδιά σε νέες τεχνικές για την κατασκευή και τη διακόσμηση αντικειμένων. αναπτύσσω Δημιουργικές δεξιότητες, την ικανότητα μετασχηματισμού αντικειμένων. να καλλιεργήσει την ακρίβεια στην εκτέλεση της εργασίας.
2	«Δώρο για τον μπαμπά» (παππούς)	Κάντε τα παιδιά να θέλουν να ετοιμάσουν ένα δώρο για τον μπαμπά για τις διακοπές με τα χέρια τους. να εδραιώσει την ικανότητα εργασίας με διάφορα υλικά. αναπτύξουν κινητικές δεξιότητες.
3-4	“Βάζο για λουλούδια” (δώρο για τη μαμά)	ξυπνήστε την επιθυμία να ετοιμάσετε ένα δώρο για τη μαμά για τις διακοπές της 8ης Μαρτίου. για την εδραίωση των τεχνικών δεξιοτήτων κατά την εργασία με χαρτοπετσέτες decoupage.

Μάρτιος (εργασία με ύφασμα και κλωστές)

1	“Δώρο χαρτοπετσέτας για τη γιαγιά”	Εισαγάγετε τα παιδιά στη μέθοδο κατασκευής χειροτεχνίας από ύφασμα (διδάξτε πώς να φτιάξετε ένα περιθώριο σε μια χαρτοπετσέτα). να αναπτύξουν εργατικές και δημιουργικές δεξιότητες στη διαδικασία εκτέλεσης μιας συγκεκριμένης εργασίας.
2	"Tree of Joy" (συλλογικό)	Να μάθουν τα παιδιά να δημιουργούν συνθέσεις σε βελούδινο χαρτί από ύφασμα και πλεξούδα. ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων. δείξτε στα παιδιά απεριόριστες δυνατότητες μεταμορφωτικές δραστηριότητεςστη δημιουργία χειροτεχνίας από ύφασμα χρησιμοποιώντας πρόσθετο υλικό (παγιέ, χάντρες)
3-4	Πάνελ "Άνοιξη" (συλλογικό)	Να αναπτύξετε την ικανότητα να επιλέγετε ύφασμα ανά χρώμα, υφή, να κόβετε θραύσματα του απαιτούμενου σχήματος και μεγέθους και να τα τοποθετείτε στον πίνακα. βελτίωση των δεξιοτήτων ομαδικής εργασίας.

Απρίλιος (εργασία από χαρτόνι)

Μάιος (χάντρες)

"Συνάντηση των εποχών"

Μεταχειρισμένα βιβλία:

1. «Εκπαιδευτικός προσχολικής εκπαίδευσης» Αριθμ. 7, 2010.

2. Gulyants E.K., Bazik I.Ya. Τι μπορεί να κατασκευαστεί από φυσικό υλικό. - Μ., 1991.

3. Dybina O.V. «Δημιουργία, αλλαγή, μεταμόρφωση». - Μ., 2003.

4. Korotkova E.A. «Σχέδιο, εφαρμογή, σχέδιο σε νηπιαγωγείο”. –

Γιαροσλάβλ, 2010.

5. Kutsakova L.V. «Σχέδιο και καλλιτεχνική δουλειά στο νηπιαγωγείο». - Μ., 2007.

6. Naydenova A.L., Shnurovozova T.V. "Beads and beading" - Rostov-on-Don, 2011.

7. Novikova I.V. «Χάρτινη κατασκευή στο νηπιαγωγείο». - Γιαροσλάβλ, 2009.

8. Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. «Έξυπνα χέρια» - Μ., 2010.

№ Θέμα Αριθμός ωρών

P/P θεωρία πρακτική των πάντων

1. 1. Ασφάλεια

Όταν εργάζεστε με ξυλεία 2 2 4

Όταν εργάζεστε με ηλεκτρικό εξοπλισμό 2 4 6

Όταν χρησιμοποιείτε ηλεκτρικά εργαλεία 2 4 6

2.Εισαγωγή

Ιστορία της τέχνης της ξυλουργικής 4 - 4

Ιδιότητες ξύλου, είδη, δομή. 4 8 12

Χώρος εργασίας ξυλουργού 2 - 2

3.Βασικά Ξυλουργικά 2 28 30

4.Εργαστείτε με μηχανές 4 18 22

5.ξυλογλυπτική 4 24 28

6.Πριόνισμα με παζλ 2 10 12

7.Συναρμολόγηση προϊόντος 1 7 8

8.Burnout 2 6 8

9. Ώρες που διατίθενται για εκδηλώσεις (εκδρομές,

Συναντήσεις με τεχνίτες.) - 18 18

Σύνολο: 37.133.170

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

1. Ξυλουργική

Ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει: τη δομή, τα σημάδια, το εύρος των ειδών δέντρων. Πρέπει να μπορεί: να προετοιμάζει το υλικό, να προσδιορίζει την περιεκτικότητα σε υγρασία και να το προετοιμάζει για ξήρανση, καθώς και να μπορεί να επισκευάζει ρωγμές και να αφαιρεί κόμπους. Επιπλέον, ο μαθητής πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί με ακρίβεια και σωστά τα ξυλουργικά εργαλεία, να εκτελεί ξυλουργικές εργασίες.

1. 2. ξυλογλυπτική

Η κόρη πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί σωστά ένα μαχαίρι άρθρωσης, σμίλες και πρέπει επίσης να μπορεί να διακρίνει και να εκτελεί περίγραμμα και γεωμετρική σκάλισμα.

1. 3. πριόνισμα με παζλ

Ο μαθητής πρέπει να μπορεί να προετοιμάσει το υλικό για κοπή, να μεταφράσει το σχέδιο και επίσης να χρησιμοποιήσει σωστά τη σέγα.

1. 4. Burnout

Ο μαθητής πρέπει να μπορεί να προετοιμάζει υλικό για καύση, να μεταφράζει το σχέδιο, να χρησιμοποιεί τον καυστήρα σωστά και με ακρίβεια και να μπορεί να εκτελεί απλά (ακομπλεξάριστα) σχέδια.

Στο τέλος κάθε θέματος πραγματοποιούνται εκθέσεις με έργα των μαθητών. Μέχρι το τέλος σχολική χρονιάκάθε μαθητής πρέπει να κατασκευάσει ένα προϊόν που συνδυάζει όλους τους τύπους επεξεργασίας ξύλου που αναφέρονται στο πρόγραμμα σπουδών.

Μεθοδολογική υποστήριξη

Για οργάνωση εκπαιδευτική διαδικασίαχρησιμοποιούσε οπτικά βοηθήματα στην ξυλουργική. Οδηγίες για την εργασία σε μηχανήματα. Δείγματα που σας επιτρέπουν να δείτε οπτικά τα στάδια της επεξεργασίας του ξύλου.

Υποστήριξη πόρων

Για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας χρησιμοποιούνται:

Σετ εργαλείων ξυλουργικής.

τόρνος;

Τόρνος κοπής βιδών.

Μια τάξη με συνολική επιφάνεια 72 m;

Βιβλιογραφία

Για μαθητές:

1. 2. Ο Α.Φ. Afanasiev "Χειροτεχνία από ξύλο" - Γνώση, 1989
2. 3. E.V. Rivhk "We make wood" - Διαφωτισμός, 1988
3. 4. Ο Α.Φ. Pronin "Σκαλιστικό και μωσαϊκό σε ξύλο" Factory, 2001

Για τον δάσκαλο:

1. 1. ΣΕ ΚΑΙ. Ryzhenko "Ξυλουργική" - Γνώση, 2004
2. 2. ΓΙΓΑΜΠΑΪΤ. Weber "Modern DIY Furniture" - Βιομηχανία ξυλείας, 1980
3. 3. L.N. Kreidlin "Ξυλουργική" - μεταπτυχιακό σχολείο, 1982
4. 4. ΕΝΑ. Cherepanin "Ιστορία της Καλλιτεχνικής Ξυλουργικής" - Ανώτατο Σχολείο, 1982
5. 5. Β.Μ. Buglay "Τεχνολογία φινιρίσματος ξύλου" - Βιομηχανία ξυλείας, 1973
6. 6. Ο Α.Φ. Afanasiev "Σκάλα στο σπίτι" - Πολιτισμός και παραδόσεις, 2000
7. 7. Η A.E. Glozman, E.S. Glozman "Σχολή ξυλογλυπτικής" Moscow Eksmo, 2007
8. 8. Εγχειρίδιο εργατικής εκπαίδευσης M.A. Karabanov, N.A. Derkachev, V.A. Γιουντίτσκι. Μ.: Διαφωτισμός, 1991

Θεματικός προγραμματισμός κυκλικής εργασίας

"Νεαρός ξυλουργός"

№	Όνομα θέματος	Ποσότητα ώρα	ημερομηνία
	Εισαγωγικό μάθημα. Οδηγίες ασφαλείας για την εργασία με ξυλεία. Προετοιμασία του χώρου εργασίας, απόκτηση εργαλείων.
	Είδη ξύλου, ομάδες, είδη και ποικιλίες ελαττωμάτων ξύλου.
	Ιστορία της τέχνης της ξυλουργικής. Κόμβοι και troshcheny. Μυκητιασικές βλάβες, βιολογικές βλάβες. Ξένα εγκλείσματα, μηχανικές βλάβες και ελαττώματα στην επεξεργασία.
	Ιστορία της τέχνης της ξυλουργικής. Υγρασία και στέγνωμα ξύλου
	Ιστορία της τέχνης της ξυλουργικής. ιδιότητες ξύλου. Στημόνι.
	Προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με ξυλεία. Ξυλεία και ξυλεία.
	Προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με το εργαλείο. ιδιότητες ξύλου. Καπλαμά και κόντρα πλακέ. Παραγωγή και τεχνολογία.
	Προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με ξυλεία. Μοριοσανίδες και ινοσανίδες.
	Προμήθεια υλικών. Τρίψιμο τσουράκ με τσεκούρι. Μηχανική Ασφαλείας.
	Προετοιμασία υλικού. Πριόνισμα μπλοκ σε σανίδες σε πριόνι ταινίας. Προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με πριονοκορδέλα.
	Προμήθεια υλικών. Πλάνισμα στρογγυλών μπλοκ με ηλεκτρική πλάνη. Προετοιμασία κοπής. Προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με ηλεκτρική πλάνη.
	Προετοιμασία υλικού. Χρωματισμός των άκρων του ξύλου. Προετοιμασία για φυσικό στέγνωμα, πριόνισμα σε ράβδους και σανίδες.
	Προετοιμασία υλικού. Παραγωγή τεμαχίων για τόρνευση προϊόντων συγκεκριμένου μήκους και πάχους.
	Προετοιμασία υλικού. Κοπή στρογγυλών μπλοκ με τσεκούρι.
	Χώρος εργασίας ξυλουργού. Εργαλειοθήκη. Προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με ηλεκτρικά εργαλεία.
	Ξυλουργικά εργαλεία. Όνομα, σκοπός και αρχή λειτουργίας
	Ξυλουργικά εργαλεία. Αλλαγή εξαρτημάτων κοπής (τρυπάνια, κόφτες, πριόνια)
	Εκδρομή στο πάρκο Losiny Ostrov για γνωριμία με τα είδη των δέντρων
	Προετοιμασία υλικού. Τρίψιμο και απόρριψη απορριμμάτων.
	Βασικές αρχές ξυλουργικής. Μέτρηση και σήμανση. Μέτρηση με δαγκάνα
	Βασικές αρχές ξυλουργικής. Σήμανση με χάρακα και τετράγωνο ξυλουργού. Η έννοια των δαγκάνες και του μοιρογνωμόνιου.
	Πριόνισμα ξύλου. Λαβή πριονιού και στάση εργασίας. Τεχνικές πριονίσματος. Τύποι γάμου κατά τη σήμανση.
	Πλάνη πλανίσματος. Ρύθμιση πλάνης. Τεχνικές και έλεγχος στο πλάνισμα.
	Γεωτρήσεις και τρυπάνια. Συσκευές για διάτρηση με το χέρι.
	Στερέωση του τεμαχίου εργασίας για διάτρηση. Στερέωση τρυπανιού. Τεχνικές διάτρησης και πιθανό πάντρεμα κατά τη διάτρηση.
	Αντιβύθιση. Κανόνες διάτρησης και αντιβύθισης. Προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με τρυπάνια και πάγκους.
	Κατασκευή προϊόντων ξύλου μεμονωμένα έργα(σπίτια πουλιών, ταΐστρες, πάγκοι, σκαμπό, σανίδες κοπής κ.λπ.)
	Προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με ξυλεία. Καθορισμός του θέματος, δημιουργία ιδεών για μεμονωμένα έργα.
	Είδη και μέθοδοι άλεσης ξύλου με χειροκίνητα και ηλεκτρικά εργαλεία. Κανόνες για την εργασία με χειροκίνητη ηλεκτρική πλάνη.
	Φινίρισμα προϊόντων ξύλου. Καθαρισμός με λίμα. Τρίψιμο και τρίψιμο.
	Διαφανές φινίρισμα (βερνίκωμα) ξύλου. Αδιαφανές φινίρισμα (σχίσιμο) ξύλου.
	Συνένωση εξαρτημάτων στα νύχια. Τεχνικές για σφυρηλάτηση και τράβηγμα καρφιών. Τρόποι σύνδεσης εξαρτημάτων με καρφιά.
	Σύνδεση ξύλινων εξαρτημάτων με βίδες αυτοεπιπεδώματος. Επιλογή και τοποθέτηση βιδών
	Κόλληση. Τύποι κόλλων. Ακολουθία κόλλησης. Προετοιμασία ξυλόκολλας.
	Συνδέσεις ακίδων. Τύποι αιχμηρών αρθρώσεων. Συνδέσεις ακίδων με χρήση πείρους και καρφιά.
	Προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία σε τόρνο ξύλου. Τρόποι στερέωσης τεμαχίων εργασίας.
	Συσκευή τόρνου ξύλου. Ιστορικές πληροφορίες.
	Επιλογή υλικού και μέθοδοι τόρνευσης ξύλου.
	Εργασία σε τόρνο ξύλου, τόρνο, είδη σμίλων για τόρνο ξύλου.
	Τόρνευση κυλινδρικών επιφανειών
	Τόρνευση κωνικών επιφανειών.
	Τόρνευση διαμορφωμένων επιφανειών.
	Τόρνευση σφαιρικών επιφανειών.
	Τόρνευση προϊόντων με διάφορους τύπους επιφανειών σύμφωνα με τελικά δείγματα.
	Τόρνευση σύνθετων σύνθετων προϊόντων.
	Γραφική παράσταση σωμάτων της επανάστασης. Τόρνευση προϊόντων διαφόρων σχημάτων.
	Ξυλογλυπτική. Είδη ξυλογλυπτικής. Πριόνισμα σκάλισμα.
	Σκάλισμα περιγράμματος.
	Επίπεδη σκάλισμα πλύσης.
	Υλικά και εργαλεία που χρησιμοποιούνται για σκάλισμα.
	Είδη στολιδιών και στοιχεία γεωμετρικής σκάλισης.
	Κίνητρα για τη διαμόρφωση της γεωμετρικής σκάλισης.
	Γεωμετρικό στολίδι «ροζέτα» με τη διαίρεση του κύκλου σε 6 μέρη, 12 μέρη, 18 μέρη.
	Βασικοί κανόνες και τεχνικές για την εκτέλεση γεωμετρικών σπειρωμάτων.
	Τεχνική για σκάλισμα μανταλάκια - τατουάζ και κούρεμα.
	Χαράζοντας μανταλάκια στις ίνες.
	Χαράζοντας μανταλάκια κατά μήκος των ινών.
	Σκαλίζοντας τρίγωνα με εσοχή στο κέντρο. Τεχνικές - στην καλωδίωση, κουνιστή πολυθρόνα, στυλό προς τον εαυτό σας, στυλό μακριά από εσάς.
	Σκαλιστικές ακτίνες, ροζέτες «λάμψη».
	Σκαλίζοντας «πικάπ» και αμυγδαλωτές εσοχές.
	Εκδρομή στο εθνογραφικό μουσείο Glozman E.A.
	Πριόνισμα με παζλ. Μηχανική Ασφαλείας. Ηλεκτρική συσκευή παζλ. Αρχεία και οι ποικιλίες τους.
	Κανόνες αλλαγής λίμας, κοπής ευθειών, κατασκευής οκταγωνικών καλυμμάτων σκαμπώ
	Πριόνισμα καμπυλωτών περιγραμμάτων, δημιουργία κενά για σκαμπό χρησιμοποιώντας έτοιμα πρότυπα.
	Κενά πριονιού για σκαμπό από κόντρα πλακέ πάχους 21 mm.
	κόντρα πλακέ πάχους 21 χλστ.
	Πριόνισμα κενά για σκαμπό από κόντρα πλακέ πάχους 21 χλστ.
	Διάνοιξη οπών σε τεμάχια εργασίας, οπές βύθισης για βίδες με αυτοκόλλητο.
	Συναρμολόγηση σκαμπώ, κενά βερνικιού.
	Συναρμολόγηση σκαμπώ, κενά βερνικιού.
	Συναρμολόγηση σκαμπώ, κενά βερνικιού.
	Burnout. Προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με καυστήρα.
	Burnout. Προετοιμασία επιφάνειας υλικού.
	Burnout. Αντιγραφή εικόνας.
	Τεχνική βαθιάς καύσης.
	Εκδρομή στο "Vernissage"
	Εκδρομή στην έκθεση ξυλογλυπτικής.
	Συνάντηση με επαγγελματία ξυλογλύπτη.
	Προετοιμασία έργων για την έκθεση.
	Έκθεση έργων μελών του κύκλου.

Πρόγραμμα κύκλου"Ράφτρα"

Επεξηγηματικό σημείωμα

Στόχοι: ανάπτυξη της παιδικής, δεμένης ομάδας μέσω της εκπαίδευσης της επιμέλειας, της επιμονής, της υπομονής, της αλληλοβοήθειας, της αλληλοβοήθειας.

Καθήκοντα :

 Φτιάξτε χειροτεχνίες και αναμνηστικά

 Χρησιμοποιήστε διάφορα υλικά στην εργασία σας (ύφασμα, γούνα, χαρτί, χαρτόνι, πλαστελίνη, χάντρες, νήματα, απορρίμματα, φυσικό υλικό κ.λπ.)

 Να καλλιεργήσουν αισθητικό γούστο, αίσθηση ομορφιάς, περηφάνια για τη δουλειά τους.

Για κάθε τύπο εργασίας, το πρόγραμμα περιέχει μια κατά προσέγγιση λίστα πρακτικών και θεωρητικών εργασιών. Το πρόγραμμα απευθύνεται σε παιδιά μέσης σχολικής ηλικίας. Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, χρησιμοποιούνται ομαδικά μαθήματα - δύο ώρες δύο φορές την εβδομάδα. Οι μαθητές που δείχνουν ένα αρκετά σταθερό, μακροπρόθεσμο ενδιαφέρον για συγκεκριμένους τύπους πρακτικής εργασιακής δραστηριότητας είναι ενωμένοι: σχεδιασμός και κατασκευή προϊόντων, εκτέλεση πρακτικής εργασίας.

Η συνάφεια του προγράμματος "Needlewoman" έγκειται στο γεγονός ότι παρέχει την ευκαιρία στον δάσκαλο να πραγματοποιήσει μια ατομική προσέγγιση σε κάθε μαθητή, να αποκαλύψει τις προσωπικές του κλίσεις, να ενσταλάξει την αγάπη για τη λαϊκή τέχνη, να αναπτύξει καλλιτεχνική και αισθητική γεύση.

Ανάλογα με τη φύση της αφομοίωσης του υπό μελέτη θέματος, τα μαθήματα πραγματοποιούνται ομαδικά, συλλογικά και μεμονωμένες μορφές.

Οι στόχοι του προγράμματος θα επιτευχθούν εάν το παιδί στο μάθημα πάρει τη θέση «Θέλω να το κάνω μόνος μου». Ο δάσκαλος βοηθά το παιδί να κατανοήσει ή να δημιουργήσει, και επίσης δημιουργεί τις συνθήκες κάτω από τις οποίες οι δυνατότητες του παιδιού θα αξιοποιηθούν πλήρως. Για να γίνει αυτό, ο δάσκαλος πρέπει να θυμάται τα χαρακτηριστικά της δραστηριότητας του παιδιού στην τάξη, η οποία περιλαμβάνει ισοδύναμα διανοητικά και κινητικά στοιχεία. Το μάθημα πρέπει να έχει ένα ειδικά οργανωμένο μέρος που στοχεύει στη διασφάλιση της άνευ όρων κατανόησης της ουσίας και της διαδικασίας για την εκτέλεση πρακτικής εργασίας και μιας κατάλληλα εξοπλισμένης ανεξάρτητης δραστηριότητας του παιδιού για τη μετατροπή του υλικού στο προϊόν. Επιπλέον, στο θεωρητικό μέρος του μαθήματος θα πρέπει να δοθεί τρεις φορές λιγότερος χρόνος από τις πρακτικές ενέργειες. Αυτό δικαιολογείται από το γεγονός ότι η θεωρητική εργασία υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου μπορεί να επιταχυνθεί οργανώνοντας μια συζήτηση με δυναμικό, διασκεδαστικό, συναρπαστικό τρόπο και οι ανεξάρτητες πρακτικές ενέργειες πρέπει να πραγματοποιούνται αργά, σε αυστηρά ατομικό ρυθμό, διασφαλίζοντας τη διαμόρφωση εργασιακών δεξιοτήτων στο κατάλληλο επίπεδο.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι οι δυνατότητες ανατροφής και ανάπτυξης των τάξεων μειώνονται εάν το παιδί συνηθίσει να εργάζεται μόνο «κατόπιν υπαγόρευσης» του δασκάλου με βάση την αρχή «κάντε όπως κάνω εγώ», για να παίξει το ρόλο ενός ερμηνευτή που κάνει δεν κατανοούν με σαφήνεια και ακρίβεια ποια είναι η σχέση μεταξύ των επιμέρους εργασιών στην κατασκευή του προϊόντος και του τελικού αποτελέσματος. Φυσικά, στη μιμητική δραστηριότητα υπάρχουν μεγάλες ευκαιρίες για διδασκαλία των μαθητών. Αλλά η καθυστέρηση κατώτεροι μαθητέςσε αυτό το επίπεδο εκπαίδευσης επηρεάζει αρνητικά την ανάπτυξή τους: οι μαθητές γίνονται διανοητικά παθητικοί, συχνά αβοήθητοι όταν ανεξάρτητη λύσητις πιο απλές εργασίες.

Η χρήση οδηγιών και τεχνολογικούς χάρτεςκαι άλλοι τύποι γραφικής απεικόνισης αυξάνουν τον χρόνο για πρακτική εργασία στην τάξη, επιτρέπουν στους πιο προετοιμασμένους μαθητές να εργαστούν ανεξάρτητα, συνδυάζοντας «τη δουλειά του μυαλού με την εργασία των χεριών». Αυτό δίνει στον δάσκαλο περισσότερες ευκαιρίες να βοηθήσει λιγότερο προετοιμασμένους μαθητές.

Η ατομική εργασία των μαθητών κατά τη διάρκεια του εξωσχολικού χρόνου συνίσταται στο γεγονός ότι, υπό τη γενική καθοδήγηση ενός δασκάλου, οι μαθητές εκτελούν ανεξάρτητα εργασιακά καθήκοντα που τους ενδιαφέρουν. Το θέμα, το περιεχόμενο, η πολυπλοκότητα και η επίπονη εργασία αυτών των εργασιών θα πρέπει να επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη χαρακτηριστικά ηλικίαςμαθητές και ευκαιρίες να τους παρέχουμε όλα τα απαραίτητα για την επιτυχή υλοποίηση των σχεδίων.

Ο προγραμματισμός στοχεύει στην ανάπτυξη γενικών εργασιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων στα παιδιά: ανάλυση, σχεδιασμός, οργάνωση και έλεγχος της εργασιακής δραστηριότητας, που επεκτείνονται και εμβαθύνουν στη διαδικασία οποιασδήποτε εργασιακής δραστηριότητας των μαθητών. Μεγάλης σημασίαςαποκτά την εφαρμογή των κανόνων της εργασιακής κουλτούρας, την οικονομική χρήση των υλικών, την προσεκτική στάση στα εργαλεία, τα φωτιστικά και τα υλικά.

Στη διαδικασία των μαθημάτων κεντήματος, οι μαθητές ενοποιούν τις δεξιότητές τους στην εργασία με εργαλεία και συσκευές γενικής χρήσης όπως ψαλίδι, βελόνες, πρότυπα (μοτίβα) για τη σήμανση υφασμάτων και διάφορα όργανα μέτρησης.

Η κατασκευή των προϊόντων βασίζεται σε διαφορετικό επίπεδο δυσκολίας: σύμφωνα με ένα μοντέλο, σχέδιο, το πιο απλό σχέδιο, σύμφωνα με το σχέδιο του ίδιου του παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη μεμονωμένα χαρακτηριστικάκαι ευκαιρίες για φοιτητές. Κατά την κατασκευή οποιουδήποτε προϊόντος, το παιδί μαθαίνει να καθορίζει τη σειρά των ενεργειών, τη σειρά εργασίας με τα εργαλεία. Παράλειψη της πιο ασήμαντης λειτουργίας ή επιλογή λάθος εργαλείου που χρειάζεται αυτή τη στιγμή- όλα αυτά επηρεάζουν άμεσα την ποιότητα της εργασίας. Το παιδί ενεργεί σε ένα σύστημα σαφώς εκφρασμένων απαιτήσεων, επιλέγει και συγκρίνει επιλογές για δράση, επιλέγει τους πιο ορθολογικούς τρόπους επίλυσης μιας εργασίας, συγκρίνει το αποτέλεσμα που ελήφθη με το προηγουμένως προγραμματισμένο και το αξιολογεί. Αυτό βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν την ικανότητα προγραμματισμού. Ο σχεδιασμός αποτρέπει λανθασμένες ενέργειες, συμβάλλει σε μια σαφέστερη ιδέα της σειράς της λειτουργίας. Αυτό επηρεάζει την ποιότητα των προϊόντων του μαθητή, του επιτρέπει να γνωρίζει τη χαρά της εργασίας.

Το κύριο καθήκον του δασκάλου που διεξάγει το μάθημα πρέπει να είναι να φροντίζει για την αναπτυξιακή φύση της μάθησης, ενσωματωμένη στο περιεχόμενο. Η μεθοδική λύση σε αυτό το πρόβλημα θα συνίσταται στο γεγονός ότι πρέπει να προσπαθήσετε να εξηγήσετε λιγότερα, είναι καλύτερα να εμπλέκετε τα παιδιά στη συζήτηση, δεν μπορείτε να υπερφορτώσετε το μάθημα με νέες πληροφορίες, να βιαστείτε τα παιδιά και να αναζητήσετε αμέσως βοήθεια εάν κάτι συμβεί δεν λειτουργούν. Το παιδί πρέπει να προσπαθήσει να ξεπεράσει τον εαυτό του. σε αυτό μαθαίνει να είναι ενήλικας, κύριος.

Για να αυξήσει και να διατηρήσει το ενδιαφέρον των μαθητών για τα αντικείμενα εργασίας, τις διαδικασίες και τα αποτελέσματά της, ένας οργανισμός έχει μια οργάνωση για την εκτέλεση εργασιακών εργασιών μικρής κλίμακας σε ομάδες ή μονάδες με κατανομή διαφορετικών λειτουργιών μεταξύ των παιδιών (επιστάτης, εργάτης κ. ).

Το πρόγραμμα υποδεικνύει τον κατά προσέγγιση αριθμό ωρών για τη μελέτη κάθε ενότητας του προγράμματος. Ο δάσκαλος μπορεί να κατανείμει ανεξάρτητα τον αριθμό των ωρών, με βάση τη δική του εμπειρία και λαμβάνοντας υπόψη την ετοιμότητα των μαθητών και τις συνθήκες εργασίας σε αυτή την ομάδα.

Αποτέλεσμα της υλοποίησης αυτού του εκπαιδευτικού προγράμματος είναι οι εκθέσεις παιδικών έργων, τοπικών και περιφερειακών. Χρήση αναμνηστικών χειροτεχνιών ως δώρα. διακόσμηση της αίθουσας για τη διεξαγωγή εορταστικών πρωινών παραστάσεων.

Μέχρι το τέλος του μαθήματος, οι φοιτητές θα πρέπει να είναι σε θέση:

 αναλύστε το προϊόν υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου (προσδιορίστε τον σκοπό του, το υλικό από το οποίο είναι κατασκευασμένο, τις μεθόδους σύνδεσης εξαρτημάτων, τη σειρά κατασκευής).

 οργανώστε σωστά τον χώρο εργασίας σας, διατηρήστε την τάξη κατά τη διάρκεια της εργασίας.

 συμμορφώνονται με τους κανόνες ασφάλειας της εργασίας και προσωπικής υγιεινής.

 σημαδέψτε οικονομικά υλικά χρησιμοποιώντας πρότυπα, κόψτε χαρτί και ύφασμα με ψαλίδι κατά μήκος των γραμμών σήμανσης, συνδέστε εξαρτήματα.

Ημερολόγιο - θεματικός προγραμματισμός

Ομάδα " Ράφτρα"

	Θέμα		Αριθμός ωρών	ημερομηνία
	Εισαγωγικό μάθημα	Συνομιλία, εξοικείωση των παιδιών με τα χαρακτηριστικά του κύκλου. Απαιτήσεις για τη συμπεριφορά των μαθητών κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Διατηρήστε την τάξη στο χώρο εργασίας. Συμμόρφωση με τους κανονισμούς ασφαλείας. Εκτέλεση ελέγχου εισόδου.
	Φτιάχνοντας μια πλεκτή τσάντα από ένα πλαστικό μπουκάλι	Μηχανική Ασφαλείας. Εργασιακές πρακτικές.
		Επιλογή φιαλών, κοπή τετραγώνων.
		Δένοντας τετράγωνα με νήμα
		Σύνδεση εξαρτημάτων
		Καλλιτεχνική διακόσμηση της τσάντας
		Η ιστορία του κεντήματος. Προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με βελόνα, ψαλίδι, εργαλεία κοπής
		Σταυροβελονιά, τεχνικές σταυροβελονιάς
		Μισή σταυροβελονιά
		Δουλειά στεφάνης
		Σταυροβελονιά
		Κέντημα βελονιών, τεχνικές κεντήματος, εργασία με κρίκους
	Αλμυρή ζύμη	Ιστορία της αλατόζυμης. Προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με αλατισμένη ζύμη, ζύμωμα ζύμης
		Δημιουργική εργασία - κατασκευή αναμνηστικού "Τριαντάφυλλα"
		Διακόσμηση
		Συλλογική εργασία για την κατασκευή αναμνηστικού "Cat"
		Διακόσμηση
		Τεχνολογία κατασκευής
		Δημιουργική εργασία "Λοιπόν"
		Κατασκευή μαξιλαριού καναπέ με τη μέθοδο του πηγαδιού
		Διακοσμητικές ρουφηξιές
		Κατασκευή μαξιλαριού με ρουφηξιά
	κατασκευή λουλουδιών	Λουλούδια από νήματα
		υφασμάτινα λουλούδια
		Κατασκευή λουλουδιών από κλειδαριές
		Φτιάχνοντας λουλούδια με την τεχνική ganutel
	Πεπιεσμένος χάρτης	Η ιστορία του papier-mâché. Μηχανική Ασφαλείας. Τεχνολογία κατασκευής
		Κατασκευή του παιχνιδιού "Ελέφαντος" με κόλληση (στρώμα)
		Κατασκευή χειροτεχνίας με συνεχή κόλληση
		Στέγνωμα προϊόντος, διακόσμηση
	Amigurumi	Η ιστορία των πλεκτών παιχνιδιών. Προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με βελόνες πλεξίματος και βελόνες πλεξίματος. Τεχνολογία κατασκευής
		Φτιάχνοντας ένα παιχνίδι "Κουκουβάγια". Τεχνικές πλεξίματος, συναρμολόγηση, διακόσμηση.
		"Νεοσσός"
		"Αλογο"
		"Σαλιγκάρι"
		Σύνολο:	136 ώρες

Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα

"Μέση τιμή ολοκληρωμένο σχολείο № 8

Με. Gorkaya Balka της Σοβιετικής Περιφέρειας»

«Επιδέξια χέρια»

Επεξηγηματικό σημείωμα

Το τρέχον στάδιο ανάπτυξης της κοινωνίας χαρακτηρίζεται από την εντατική εισαγωγή νέων, επιστημονικής έντασης και υψηλών τεχνολογιών σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας, οι οποίες διασφαλίζουν την πληρέστερη συνειδητοποίηση των πιθανών ικανοτήτων του ατόμου. Μια τέτοια τάση στην πραγματικότητά μας απαιτεί επειγόντως την προετοιμασία της νεότερης γενιάς, η οποία κατέχει μια τεχνολογική κουλτούρα, είναι έτοιμη για μετασχηματιστικές δραστηριότητες και έχει τα απαραίτητα επιστημονική γνώση. Η τεχνολογική κουλτούρα είναι μια νέα στάση απέναντι στον κόσμο γύρω, που βασίζεται στον μετασχηματισμό, τη βελτίωση και τη βελτίωση του ανθρώπινου περιβάλλοντος. Τεχνολογική εκπαίδευσηθα πρέπει να παρέχει σε ένα άτομο την ευκαιρία να αναπτυχθεί και να ζήσει πιο αρμονικά στον σύγχρονο τεχνολογικό κόσμο.

Η τεχνολογική εκπαίδευση περιλαμβάνει στοιχεία πληροφορικής-γνωστικής και δραστηριότητας.

Το στοιχείο πληροφοριών (τεχνική και τεχνολογική ικανότητα) αντικατοπτρίζει τις τεχνολογικές γνώσεις και δεξιότητες.

Το συστατικό δραστηριότητας είναι η πρακτική γνώση από τους μαθητές των αλγορίθμων δημιουργικής, μετασχηματιστικής, δημιουργικής δραστηριότητας, με στόχο, ειδικότερα, την ανάπτυξη της τεχνολογικής σκέψης. Ταυτόχρονα, τα κύρια κριτήρια για την επιτυχία της διδασκαλίας των παιδιών είναι η ανεξαρτησία και η ποιότητα της εργασίας που εκτελείται, καθώς και η ικανότητα ανακάλυψης γνώσης, χρήσης διαφόρων πηγών πληροφοριών για την επίλυση πιεστικών προβλημάτων.

Στον σημερινό κόσμο που αλλάζει ταχέως, υπάρχει ανάγκη να φροντίσουμε για την ενίσχυση των δεσμών του παιδιού με τη φύση και τον πολιτισμό, την εργασία και την τέχνη. Αυτό είναι ένα είδος σχολείου συναισθημάτων που ενεργοποιεί τις σκέψεις, τη φαντασία, την ομιλία, τη μνήμη, τα συναισθήματα, ενσταλάζει την αγάπη για την ομορφιά, εξυπηρετεί τους σκοπούς της ψυχικής, ηθικής και αισθητικής αγωγής.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, συσσωρεύοντας πρακτική εμπειρία, οι μαθητές προχωρούν σταδιακά από απλά προϊόντα στην ανάπτυξη πιο περίπλοκων δειγμάτων.

Το πρόγραμμα του κύκλου «Skillful Hands» είναι ολοκληρωμένου χαρακτήρα. Η ολοκλήρωση συνίσταται στη γνωριμία με διάφορες πτυχές του υλικού κόσμου, που ενώνονται με κοινά πρότυπα που βρίσκονται στους τρόπους υλοποίησης της ανθρώπινης δραστηριότητας, στις τεχνολογίες μετατροπής πρώτων υλών, ενέργειας και πληροφοριών.

Στόχοςτάξεις του κύκλου "Επιδέξια χέρια" - εκπαίδευση δημιουργική προσωπικότητακαι την ανάπτυξή του, όπου η δραστηριότητα των μαθητών θεωρείται ως μέσο γνώσης του κόσμου γύρω τους και του ρόλου τους σε αυτόν ως μετασχηματιστή.

Περιλαμβάνει την επίλυση των παρακάτω καθήκοντα:

ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων και αυτοέκφραση του παιδιού μέσω κεντήματος.

ανάπτυξη της συναισθηματικής ανταπόκρισης του παιδιού και της αισθητικής αντίληψης διαφόρων τύπων τεχνών και χειροτεχνιών.

ανάπτυξη αρχικών δεξιοτήτων στην εργασία με ύφασμα, εργαλεία, διάφορα υλικά.

εξοικείωση με παραδοσιακούς τύπους εφαρμοσμένης τέχνης: ύφανση, κέντημα, απλικέ, ύφανση.

ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων του παιδιού - φαντασία, αίσθηση του χρώματος, ανεξάρτητη επιλογή καλλιτεχνική εικόνα;

ανάπτυξη τεχνολογικών μεθόδων που αναπτύσσουν το μάτι, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, ακρίβεια και επιμονή.

Το πρόγραμμα σπουδών στοχεύει στην ανάπτυξη γενικών εργασιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων στα παιδιά: ανάλυση, σχεδιασμός, οργάνωση και έλεγχος της εργασιακής δραστηριότητας, που επεκτείνονται και εμβαθύνουν στη διαδικασία της εργασιακής δραστηριότητας του παιδιού.

Το πρόγραμμα είναι σχεδιασμένο για 2 χρόνια, περιλαμβάνει 68 μαθήματα και αποτελείται από πέντε ενότητες. Τα μαθήματα γίνονται απογευματινά, η διάρκεια των μαθημάτων είναι 2 ώρες, μία φορά την εβδομάδα. Το μέγεθος της ομάδας περιορίζεται σε 15 άτομα.

Το πρόγραμμα αποτελείται από τέσσερις κύριεςΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟ ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ ov.

ΣΕ πρώτο μπλοκδίνεται μεγάλη προσοχή στην εργασία του χαρτιού. Στην τάξη, τα παιδιά εξοικειώνονται με είδη εργασίας όπως η επίπεδη και ογκομετρική εφαρμογή, το origami και εκτελούν εργασίες σε αυτά τα θέματα. Το πρόγραμμα συντάσσεται σύμφωνα με την αρχή - από απλό σε σύνθετο.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, παρουσιάζονται στα παιδιά δείγματα, η εργασία των παιδιών σχετικά με το θέμα, εξηγεί τεχνολογική διαδικασίακαι παρουσιάζεται σε όλους η μέθοδος εκτέλεσης αυτής της τεχνικής. Κατά την κατασκευή προϊόντων, το παιδί μαθαίνει να καθορίζει τη σειρά των ενεργειών, τη σειρά εργασίας με τα εργαλεία, ενώ ενθαρρύνει τη δημιουργικότητα, την ανεξαρτησία, την ασυνήθιστη συμπεριφορά και την ακρίβεια της εργασίας που εκτελείται.

Δεύτερο μπλοκαφιερωμένο στην εργασία με νήματα. Σε αυτές τις τάξεις, τα παιδιά μαθαίνουν να σκέφτονται χωρικά, να μοντελοποιούν την πραγματικότητα με τη μορφή μπάλες, πομπόν από κλωστή, χρησιμοποιώντας την τεχνική της ισοκλωστής. Παρέχονται ευκαιρίες για διαφοροποίηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών. Αυτό εκδηλώνεται στην επιλογή των αντικειμένων σχεδιασμού, των ατομικών δυνατοτήτων και των προτιμήσεων κάθε συμμετέχοντα στη διαδικασία.

Τρίτο μπλοκαφιερωμένο στην εργασία με ύφασμα. Ταυτόχρονα, η εργασία πραγματοποιείται σε τρεις κατευθύνσεις: επίπεδα πάνελ, κυρτά και ογκομετρικά προϊόντα. Τα παιδιά μαθαίνουν πώς να χειρίζονται σωστά τα εργαλεία ραπτικής, πώς να κάνουν διακοσμητικές ραφές, πώς να αυξάνουν και να μειώνουν τα σχέδια, πώς να κόβουν οικονομικά το ύφασμα.

Τέταρτο μπλοκπεριλαμβάνει την επεξεργασία φυσικών υλικών και την κατασκευή πάνελ τοίχου από αυτά. Σε αυτές τις τάξεις, οι μαθητές εξοικειώνονται με την τεχνολογία επεξεργασίας άχυρου, την παραγωγή αλατισμένης ζύμης, μεθόδους για το χρωματισμό της, μεθόδους για να δίνουν στα κενά ενδιαφέροντα σχήματα και υφές.

Στη διαδικασία των μαθημάτων, γίνεται συζήτηση για τους τρόπους ολοκλήρωσης των εργασιών, ο καθένας φέρνει τη δική του συμβολή, δείχνει δημιουργικότητα και ανεξαρτησία.

Η διοργάνωση εκθέσεων και έργων μαθητών, διαγωνισμοί για τα καλύτερα προϊόντα, αποκαλύπτει τη σημασία της δουλειάς τους για τα παιδιά, διαμορφώνει θετικά κίνητρα για εργασία.

Ο κατά προσέγγιση κατάλογος προϊόντων μπορεί να επεκταθεί κατά την κρίση του δασκάλου, ανάλογα με τον βαθμό ανεξάρτητης δραστηριότητας των μαθητών.

Στην τάξη, χρησιμοποιούνται λεκτικές, πρακτικές μέθοδοι, χρησιμοποιείται οπτικοποίηση.

Αυτό το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για παιδιά 8-10 ετών.

Μορφές εργασίας: συλλογικό, ομαδικό, ατομικό.

Απαιτήσεις για γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες

όταν εργάζεστε στον κύκλο "Επιδέξια χέρια"

Ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει:

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ δραστηριότητες του έργουγενικά και τα κύρια στάδια του.

Σχετικά με τις έννοιες της κατασκευής (απλή και σύνθετη, μονοκόμματη και πολλών τεμαχίων), σύνθεση, σχέδιο, σκίτσο, τεχνολογία, οικολογία, σχέδιο.

Ξέρω:

κανόνες για τη φυματίωση.

Το όνομα και ο σκοπός των εργαλείων χειρός (ψαλίδι, βελόνα), τα εργαλεία ελέγχου και μέτρησης (χάρακα, τετράγωνο, πυξίδες), τα εξαρτήματα (πρότυπο, καρφίτσες) και οι κανόνες για την ασφαλή εργασία με αυτά.

Κανόνες προσωπικής υγιεινής κατά την εργασία με εργαλεία μαχαιρώματος και κοπής.

Κανόνες επικοινωνίας;

Ονόματα και ιδιότητες των υλικών που χρησιμοποιούν οι μαθητές στην εργασία τους.

Τι είναι λεπτομέρεια συστατικόπροϊόντα);

Τι είναι ένα σχέδιο και ότι τα σχέδια προϊόντων είναι μονοκόμματα και πολυτεμάχια.

Βασικές απαιτήσεις σχεδιασμού για κατασκευές, προϊόντα (χρησιμότητα, ευκολία, ομορφιά).

Τύποι υλικών;

Η σειρά κατασκευής απλών προϊόντων: σήμανση, κοπή, συναρμολόγηση, φινίρισμα.

Μέθοδοι σήμανσης: κάμψη και σχέδιο.

Μέθοδοι σύνδεσης χρησιμοποιώντας κόλλα PVA, σύρμα, κλωστές και λεπτά σχοινιά.

Τύποι φινιρισμάτων: χρωματισμός, εφαρμογές, ευθεία βελονιά και οι παραλλαγές του.

Εχω την δυνατότητα να:

Βρείτε και χρησιμοποιήστε πρόσθετες πληροφορίες από διάφορες πηγές (συμπεριλαμβανομένου του Διαδικτύου).

Παρατηρήστε, συγκρίνετε, κάντε απλές γενικεύσεις.

Διακρίνετε τα υλικά ανάλογα με το σκοπό τους.

Διάκριση μεταξύ μονοκόμματων και πολλαπλών σχεδίων απλών προϊόντων.

Εκτελέστε ποιοτικά τις μελετημένες εργασίες και τεχνικές για την κατασκευή απλών προϊόντων: οικονομική σήμανση με κάμψη, σύμφωνα με πρότυπο, κοπή με ψαλίδι, συναρμολόγηση προϊόντων με κόλλα, αισθητική και ακριβής περικοπή προϊόντων με σχέδια, εφαρμογές, ευθεία βελονιά και τις παραλλαγές της.

Είναι ασφαλές να χρησιμοποιείτε και να αποθηκεύετε εργαλεία κοπής και μαχαιρώματος (ψαλίδι, βελόνες).

Ακολουθήστε τους κανόνες πολιτιστικής συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους.

Εκτελέστε εφικτές ενέργειες για την επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων σε προσιτό επίπεδο (προσωπική υγιεινή, κουλτούρα συμπεριφοράς στη φύση και την κοινωνία, διατήρηση της καθαριότητας στο σπίτι και σε δημόσιους χώρους, κουλτούρα επικοινωνίας - ομιλίας, εθιμοτυπίας κ.λπ.).

Γενικές δεξιότητες:

Από μόνος του:

Αναλύστε την προτεινόμενη μαθησιακή εργασία.

Οργανώστε το χώρο εργασίας σύμφωνα με το αναπτυγμένο έργο, επιλέξτε τα απαραίτητα υλικά, εργαλεία και εξαρτήματα.

Να χτίσουν οικονομικά, ορθολογικά και δημιουργικά την πρακτική τους εργασία σε όλα τα στάδια.

Να δικαιολογήσει την επιλογή του σχεδιασμού και της τεχνολογίας για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού έργου στην ενότητα των απαιτήσεων χρησιμότητας, δύναμης, αισθητικής.

Εκτελέστε διαθέσιμες πρακτικές εργασίες με βάση ένα σχέδιο (σκίτσο), διάγραμμα.

Με τη βοήθεια ενός δασκάλου:

Επιλέξτε θέματα για πρακτική εργασία.

Διατυπώστε ένα πρόβλημα, διεξάγετε μια συλλογική συζήτηση για τα εκπαιδευτικά προβλήματα που προτείνει ο δάσκαλος ή προκύπτουν κατά τη διάρκεια της εργασίας.

Προτείνετε πιθανούς τρόπους επίλυσής τους.

Αποδείξτε τη γνώμη σας.

Κριτήρια για την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας των μαθητών

Αυτό το πρόγραμμα μετράει:

επιθυμία να παρακολουθήσουν μαθήματα του κύκλου?

η χαρά της δημιουργικότητας.

δημιουργική προσέγγιση στην προτεινόμενη εργασία·

ικανοποίηση με τα αποτελέσματα της εργασίας τους·

η γνώση του παιδιού στις απλούστερες τεχνολογικές μεθόδους,

την ικανότητα πλοήγησης σε μια νέα, μη τυπική κατάσταση για το παιδί.

ικανότητα προγραμματισμού των σταδίων των δραστηριοτήτων τους.

ικανότητα κατανόησης και εκτέλεσης του αλγόριθμου των ενεργειών.

την ικανότητα δημιουργίας αιτιακών σχέσεων.

την ικανότητα επιλογής μεθόδων δράσης από μεθόδους που έχουν μάθει προηγουμένως.

την ικανότητα χρήσης μεθόδων μετασχηματισμού (αλλαγή σχήματος, μεγέθους, λειτουργιών για αναψυχή, αναλογία κ.λπ.)

την ικανότητα κατανόησης και αποδοχής της εργασίας και των προτάσεων ενός ενήλικα ή ενός φίλου.

την ικανότητα λήψης αποφάσεων και εφαρμογής γνώσεων σε διάφορες καταστάσεις ζωής.

την ικανότητα οργάνωσης του χώρου εργασίας.

την ικανότητα να φέρετε τη δουλειά στο τέλος και να επιτύχετε αποτελέσματα.

Εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη

Μαθήματα προγράμματος«Επιδέξια χέρια» πραγματοποιούνται στην τάξη το απόγευμα.

Υπάρχουν τραπέζια, καρέκλες για 14-15 θέσεις, βάση επίδειξης, σιδερώστρα, ηλεκτρικό σίδερο, ντουλάπια για εγχειρίδια.

Επίσης διαθέσιμο:

Ατομικά κιτ εργασίας (μαξιλάρι με βελόνα, ψαλίδι),

Ένα σύνολο από νήματα διαφόρων χρωμάτων.

Δοχείο συλλογής σκουπιδιών.

Ένα σετ καρφίτσες ασφαλείας, κρίκους πομ πομ, κρίκους,

Κόλλα, χαρτοπετσέτες?

Πίνακες ανά τύπο υφασμάτων.

Στένσιλ εφαρμογής ανά θέμα.

Σκίτσα κεντήματος.

Πίνακες ανά τύπο ραφών.

Στένσιλ ανά θέμα.

Στένσιλ και σχέδια από μαλακά παιχνίδια.

Συλλογή ποιημάτων, αινίγματα για εργαλεία ραπτικής.

Υλικό επίδειξης:

παιδική εργασία,

παιδικές χειροτεχνίες,

Συλλογή νημάτων;

Σετ από έγχρωμο χαρτί?

Μεθοδική βιβλιογραφία:

για εργασία με ύφασμα.

για την παραγωγή μαλακών παιχνιδιών.

κατασκευή παιχνιδιών από κλωστές.

κατασκευή παιχνιδιών από τσόφλια αυγών.

για κέντημα.

Επίπεδα κατοχής του προγράμματος

Υψηλό επίπεδο:χαρακτηρίζεται από την εκδήλωση σταθερού ενδιαφέροντος για την κεντητική. Το παιδί ονομάζει σωστά τα είδη της εφαρμοσμένης τέχνης, ξέρει Χαρακτηριστικάένα ή άλλο είδος κεντήματος (κέντημα, ύφανση, ράψιμο μαλακών παιχνιδιών, συνονθύλευμα, ισοκλωστή). Ικανός να επιλέξει ανεξάρτητα μια καλλιτεχνική εικόνα. εκτελούν τεχνολογίες και τεχνικές υψηλής ποιότητας στα θέματα που μελετώνται.

Γνωρίζει πώς να διακοσμεί ανεξάρτητα, να διακοσμεί το έτοιμο αντικείμενο με πρόσθετες λεπτομέρειες, στοιχεία φινιρίσματος, κουμπιά κ.λπ. σύμφωνα με την καλλιτεχνική του εικόνα, αγωνίζεται για μια πρωτότυπη λύση στο πρόβλημα.

Συναισθηματικά αναφέρεται στη διαδικασία δημιουργίας πραγμάτων. ανεξάρτητα, χωρίς τη βοήθεια του κεφαλιού εκτελεί τα καθήκοντα που του έχουν ανατεθεί.

Εφαρμόζει τις γνώσεις και τις δεξιότητες που αποκτήθηκαν στην τάξη στην κατασκευή ρούχων κούκλας, αναμνηστικών εκτός τάξης

Αξιολογεί επαρκώς τα αποτελέσματα των δικών του δραστηριοτήτων και των δραστηριοτήτων άλλων παιδιών.

Μέσο επίπεδο:που χαρακτηρίζεται από ενδιαφέρον για την κεντητική. Το παιδί γνωρίζει τα είδη της εφαρμοσμένης τέχνης. Βασικά γνωρίζει τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα διαφόρων τύπων κεντήματος (κέντημα, ύφανση, ράψιμο ενός μαλακού παιχνιδιού, ισόκλωστο, συνονθύλευμα). Δεν επιλέγει πάντα μια καλλιτεχνική εικόνα μόνος του, κατέχει τις τεχνολογίες και τις μεθόδους κατασκευής πραγμάτων. Στην υλοποίηση του σχεδίου δείχνει ανεξαρτησία, δημιουργικότητα, πρωτοβουλία, ενώ λαμβάνει αισθητική ευχαρίστηση από τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του. Χρησιμοποιεί προηγουμένως αποκτηθείσες δεξιότητες και ικανότητες στην ανεξάρτητη δημιουργικότητα.

Κατά τη μελέτη, την κυριαρχία των τεχνολογιών, απαιτείται η βοήθεια ενός ηγέτη. Αξιολογεί ανεξάρτητα τα αποτελέσματα των δικών του δραστηριοτήτων και των δραστηριοτήτων άλλων παιδιών.

Κάτω από το μέσο επίπεδο:χαρακτηρίζεται από αδύναμο ενδιαφέρον για κεντήματα. Το παιδί δεν γνωρίζει πολλά είδη λαϊκών τεχνών και χειροτεχνιών.

Στη διαδικασία της μελέτης της τεχνολογίας, δεν καταφέρνει πάντα να εκτελεί το έργο σωστά, όχι με ακρίβεια.

Δεν γνωρίζει πώς να εργάζεται με ορισμένα υλικά, δεν λειτουργεί με σιγουριά με εργαλεία, δεν ακολουθεί πάντα τις προφυλάξεις ασφαλείας.

Μπορεί να επιλέξει ανεξάρτητα μια εικόνα, αλλά την απεικονίζει σχηματικά, στερεότυπα. Κατά την εφαρμογή του σχεδίου, η δημιουργικότητα εκδηλώνεται με την ενεργή υπενθύμιση του ηγέτη. Στη διαδικασία της δουλειάς, συχνά ζητά βοήθεια, μερικές φορές δεν ολοκληρώνει τη δουλειά.

1 έτος σπουδών

Θέμα του μαθήματος

Πρακτική

1 μονάδα Χειρισμός χαρτιού

Τύποι χαρτιού και μέθοδοι επεξεργασίας του

Εφαρμογή ως είδος εφαρμοσμένης τέχνης "Μπουκέτο για τη μαμά"

Επίπεδη εφαρμογή "Σε ένα διασκεδαστικό αγρόκτημα"

Επίπεδη εφαρμογή "υπέροχο νησί"

Παραγωγή τρισδιάστατων λουλουδιών από διάφορα είδη χαρτιού (χαρτί κρεπ, χαρτοπετσέτα)

Εισαγωγή στις τεχνικές quilling. Τρόποι για να κάνετε κενά.

Εφαρμογή στην τεχνική του quilling "Swan"

Origami. Γερανός.

Μπάλα Kusudama

2 μπλοκ Εργαστείτε με νήματα

Τύποι νημάτων. Τεχνική Pompom

Παιχνίδι "Kapitoshka"

Ογκομετρικό παιχνίδι από pom-poms "Caterpillar"

Αναμνηστικό "Άγγελος"

Αναμνηστικό "Owlet"

Ύφανση βραχιολιού με τεχνική μακραμέ

Κατασκευή παιχνιδιών με βάση ένα κουκούλι. Δημιουργία κουκούλι.

Στερέωση και στέγνωμα κουκουλιών. Κατασκευή εξαρτημάτων χρησιμοποιώντας πρότυπα.

Διακόσμηση του παιχνιδιού "Parrot". Τοποθέτηση εξαρτημάτων στο κουκούλι

3 μπλοκ Εργαστείτε με ύφασμα

Είδη υφασμάτων. Μέθοδοι εργασίας με ύφασμα. Κόψτε το ύφασμα σύμφωνα με το σχέδιο.

Τύποι ραφών. Συνδετικά μέρη. Επίπεδο παιχνίδι "Fish"

θήκη κινητού τηλεφώνου

Κρεβάτι με βελόνα "Pearl Shell"

Κορδέλα φουρκέτα

Μαζικό παιχνίδι "Doll Dashenka"

Ογκομετρικό παιχνίδι "Doll Dashenka" Διακόσμηση προσώπου

Ογκομετρικό παιχνίδι "Elephant"

Ογκομετρικό παιχνίδι "Elephant". Φόρμα εργασίας.

Εφαρμογή στην τεχνική συναρμολόγησης. «Στο βυθό της θάλασσας»

Επεξεργασία άχυρου και προετοιμασία υλικού για εργασία.

Κάνοντας κενά για λουλούδια.

Ψάθινο καλάθι ύφανση. Φύλλο κατασκευής. Μέθοδοι χρωματισμού υλικού.

Πάνελ από άχυρο "Μαργαρίτες". Φόρμα εργασίας.

Κολάζ. Θεματικό πάνελ από διάφορα είδη φυσικού υλικού

Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο μαθήματος

2ο έτος σπουδών

Θέμα του μαθήματος

Πρακτική

1 μονάδα Χειρισμός χαρτιού

Εργασία στην τεχνική του quilling "Στο χωράφι με το σιτάρι".

Εφαρμογή στην τεχνική quilling "Magic snowflakes"

Κατασκευή προτύπου χρησιμοποιώντας την τεχνική αναδίπλωσης ίριδας

Εφαρμογή στην τεχνική της αναδίπλωσης της ίριδας.

Εικόνα από τσαλακωμένο χαρτί "Αρνιά στο λιβάδι"

"Άνθος Sakura" - λουλούδια από κύκλους.

Εφαρμογή-μωσαϊκό στην τεχνική της όψης. "Παπάκια"

Εφαρμογή-μωσαϊκό στην τεχνική της όψης. "Αστείες μέλισσες"

Κύκνος Origami

2 μπλοκ Εργαστείτε με νήματα

Εκτέλεση προϊόντων στην τεχνική της ισοκλωστικής με τη χρήση ραπτικής περιγράμματος.

Συνθέσεις μοντελοποίησης: Κατασκευή στένσιλ.

Παράσταση εργασίας "Χριστουγεννιάτικα παιχνίδια"

Ολοκλήρωση της εργασίας" χριστουγεννιάτικο δέντρο»

Ογκομετρικά διακοσμητικά είδη. φέρετρο

Κατασκευή προτύπου, σκίτσο φινιρίσματος, έγχρωμη λύση, μεταφορά του σκίτσου σε χαρτόνι

Εκτέλεση φινιρίσματος στην τεχνική της isothing.

Συναρμολόγηση του κουτιού, φινίρισμα

Κατασκευή γωνιακών πλαισίων με την τεχνική isothread

Κατασκευή οβάλ πλαισίων με την τεχνική της ισοκλωστής

3 μπλοκ Εργαστείτε με ύφασμα

Εφαρμογή από ύφασμα "Το χωριό μου"

Εφαρμογή από ύφασμα "Το χωριό μου" - ολοκλήρωση εργασιών

Εφαρμογή "Υποβρύχιο Βασίλειο"

Εφαρμογή "Υποβρύχιο Βασίλειο" - ολοκλήρωση εργασιών

Λουλούδια από τσόχα "παιώνιες"

Χειροτεχνία από τσόχα "Lion"

Σύμπλεγμα για είδη οικιακής χρήσης

Ογκομετρικό παιχνίδι "Funny kittens"

Brownie "Kuzya" - ογκώδες παιχνίδι

4 μπλοκ Προϊόντα από φυσικό υλικό

Μέθοδοι παρασκευής χρωματιστή ζύμη. Δημιουργία ανάγλυφης επιφάνειας.

Στερέωση εξαρτημάτων μεταξύ τους. Καταχώρηση εργασιών.

Πάνελ "Φράουλα"

Πάνελ "Καλάθι με λουλούδια και φρούτα"

Πάνελ "Σκαντζόχοιρος". Ξήρανση προϊόντων.

Σύνθεση "Scarecrow"

Συνοψίζοντας την εργασία. Έκθεση χειροτεχνίας.

Βιβλιογραφία:

Blondel A., Deon S. DIY pom-pom παιχνίδια. Μ., «Κόσμος των Βιβλίων» 2006

Davydova G.N. «Παιδικό σχέδιο. Χειροτεχνία από απορρίμματα. Μ., "Εκδοτικός οίκος" Scriptorium "2003" 2006.

Koroteeva E. «Εύθυμοι φίλοι-περιτυλίγματα. Εφαρμογή περιτυλίγματος καραμέλας. Μ., εκδοτικός οίκος "Niola-Press" 2009

Krupenskaya N. "Χειροτεχνίες από πομ-πον." Μ., Iris-Press, 2008

Lang Imgard "Χειροτεχνίες από κουμπιά". Μ., Iris-Press, 2007.

Leonova O.V. «Σχεδιάζουμε με μια κλωστή. Διάτρητες ζωγραφιές. C - Pb "Εκδοτικός Οίκος Litera" 2005

Likhacheva T.G. «Η φίλη μου είναι μαλακό παιχνίδι». Είμαι Academy Holding, 2004.

Maksimova M.V., Kuzmina M.A. "Κέντημα. Πρώτα βήματα ". M" Eksmo-press "1998.

Malysheva A.N. «Εργασία με ύφασμα». I "Academy of Development, K ° Academy Holding" 2001.

Nagibina M.I. «Ύφανση για παιδιά από κλωστή, κλωνάρια και φλοιό». I "Ακαδημία Ανάπτυξης" 1997.

Nagibina M.I. "Do-It-Yourself Fabric Miracles" Ι. «Ακαδημία Ανάπτυξης» 1997

Salagaeva L.M. «Υπέροχα κοχύλια». C - Pb "Childhood-press" 2004

Sidorovich Y., Sokolova Y. "Μαλακό παιχνίδι". C - Pb "Λιτήρα" 1998

Smotrova N.A. «Παιχνίδια με νήματα». C - Pb "Εκδοτικός Οίκος Childhood-Press" 2005

Sokolova Yu.A. "Παιχνίδια με τα δάχτυλα" M "Εκδοτικός οίκος Eksmo" 2005

Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο καλλιτεχνικές και παραγωγικές δραστηριότητες με παιδιά 5-6 ετών

Στόχοι

Θέμα του μαθήματος

Πρώτα βήματα

Κατοχή των τεχνολογικών δεξιοτήτων εργασίας με εργαλεία, ύφασμα, κλωστές. Ανάπτυξη των απλούστερων τεχνολογικών μεθόδων που αναπτύσσουν το μάτι, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, ακρίβεια, επιμονή. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για κεντήματα.

1.1 Εργαλεία, ασφάλεια ραπτικής.

Ακούγοντας το "The Tale of Queen Needle" (σχετικά με τα εργαλεία ραπτικής). Εξέταση εργαλείων ραπτικής, απομνημόνευση των ονομάτων τους. Γρίφοι για τα εργαλεία. Γνωριμία με τις προφυλάξεις ασφαλείας κατά το ράψιμο "Κανόνες της βελόνας"

Εργασίες στο τετράδιο εργασίας: χρωματίστε τα εργαλεία ραπτικής, σκεφτείτε και γράψτε γρίφους για τα εργαλεία με τους γονείς σας.

«The Tale of Queen Needle», «The Rules of Needle», αινίγματα για τα εργαλεία ραπτικής.

Θέατρο "The Palace of the Queen Needle"

ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ№1/σελ. 5, 8

1.2 Ραφή, ραφή, γραμμή.

Εξέταση σχεδίων εργαλείων σε τετράδια εργασίας, επίλυση γρίφων που εφευρέθηκαν από παιδιά. Μετρώντας τα νήματα "από τον ώμο", περνώντας το νήμα στη βελόνα. Οι πρώτες βελονιές στα σημεία που σχεδιάζονται στη χαρτοπετσέτα (εξηγήστε, δείξτε σε όλους πώς γίνεται η ραφή "Needle Forward"). Δώστε την έννοια της βελονιάς, μιας γραμμής. Ράψιμο σε σημεία, γραμμές. Παιδική επιλογή μοτίβου για κέντημα.

Εργασίες στο τετράδιο εργασιών: σχεδιάστε βελονιές σημείο προς σημείο, μάθετε το ποίημα "Σχετικά με τη βελονιά"

Πίνακας "Seam Forward Needle"

Τυπωμένη χαρτοπετσέτα, μονόχρωμη, διάσταση 20x20 cm, στένσιλ με τελεία,

Μοτίβα κεντήματος περιγράμματος,

Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις

Τετράδιο Εργασίας Νο 1/σελ. 9

1.3 ράψιμο με ραφή προς τα εμπρός βελόνα», κεντώντας σχέδιο σε χαρτοπετσέτα.

1.3.1. Εξέταση ολοκληρωμένων εργασιών σε τετράδιο εργασιών, ακρόαση του ποιήματος «Περί της βελονιάς». Ράψιμο με βελονιά προς τα εμπρός βελόνας σε σημεία και ίσια γραμμή (φτιάχνοντας πλαίσιο), ράψιμο σε κυρτή γραμμή (κέντημα σχεδίου κατά μήκος του περιγράμματος). Αυτο-επιλογή του συνδυασμού χρωμάτων των νημάτων, επινοώντας το όνομα του κεντήματος, το όνομα του μικρού ζώου.

Εργασίες στο βιβλίο εργασίας: χρωματισμός της εικόνας που έχει επιλεγεί για κέντημα. Συνθέστε και ηχογραφήστε με τη βοήθεια ενηλίκων διήγημαή ένα παραμύθι σύμφωνα με ένα σχέδιο.

Ατομική εργασία: μάθετε πώς να μετράτε σωστά το νήμα, περάστε τη βελόνα, κάντε έναν κόμπο.

Πίνακας "Seam Forward Needle"

Σετ εργαλείων για ράψιμο, κλωστές ραψίματος διαφορετικών χρωμάτων, χαρτοπετσέτα chintz, μονόχρωμη, μέγεθος 20x20 cm, σχέδια κεντήματος περιγράμματος,

μεταφράσεις μοτίβων για κέντημα (καρμπόν),

Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Βιβλίο εργασίας №1/σελ.10-11

1.3.2. Εξέταση ολοκληρωμένων εργασιών σε τετράδιο εργασιών (βιβλίο ζωγραφικής, παραμύθι). Επανάληψη των κανονισμών ασφαλείας. Κέντημα μοτίβου σε χαρτοπετσέτα με βελονιά Forward Needle (ράψιμο κατά μήκος κυρτής γραμμής). Επιλογή του χρώματος των νημάτων σύμφωνα με την ιδέα, τη φύση του κεντημένου σχεδίου. Ολοκλήρωση του μοτίβου κεντήματος - φέρνοντας το έργο στο τέλος. Σιδέρωμα του τελικού προϊόντος με τη βοήθεια επόπτη.

Για τον υπεύθυνο: προετοιμασία προϊόντων για την έκθεση "First Steps". Διάγνωση γνώσης Τεχνικών Ασφάλειας και ικανότητας κλωστής βελόνας, μέτρησης κλωστής, ράψιμο της ραφής “Forward Needle”

Πίνακας "Seam Forward Needle"

Κιτ εργαλείων ραπτικής, κλωστές ραπτικής διαφορετικών χρωμάτων,

Χαρτοπετσέτα τσίντζ, μονόχρωμη, με σχέδιο κεντήματος περιγράμματος, ηλεκτρικό σίδερο, σιδερώστρα.

Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Βιβλίο εργασίας αρ. 1

2. Εφαρμογή

Δώστε την έννοια του απλικέ ως μορφή εφαρμοσμένης τέχνης. Μάθετε πώς να φτιάχνετε απλικέ από ύφασμα. Μάθετε να ορίζετε αισθητικά ουσιαστικό στόχο, για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων: αίσθηση του χρώματος, σύνθεση για την εκπαίδευση των παιδιών στην ακρίβεια, την επιμονή, το ενδιαφέρον για τη λαϊκή εφαρμοσμένη τέχνη. Για εξοικείωση με τη λαϊκή τέχνη - ζωγραφική της ματριόσκα του Τορίνο.

2.1. Η εφαρμογή ως είδος εφαρμοσμένης τέχνης

Επανάληψη Τεχνικών Ασφαλείας κατά το ράψιμο. Γνωριμία με την έννοια του απλικέ, τη διαφορά απλικέ από ύφασμα και χαρτί, χαρακτηρισμός του υφάσματος απλικέ ως είδος εφαρμοσμένης τέχνης. Εξέταση δειγμάτων εφαρμογής που έγιναν από παιδιά. Διάταξη σε χάρτες-πίνακες εφαρμογών από γεωμετρικά σχήματα(τετράγωνα, τρίγωνα)

Εργασίες στο βιβλίο εργασίας: χρωματίστε το χαλί σύμφωνα με τις προτιμήσεις σας με μοτίβο σκακιέρας.

Για τον ηγέτη: ενδιάμεση διάγνωση, προσδιορισμός του επιπέδου αντίληψης του θέματος, ποιότητα της εργασίας.

Δείγματα εφαρμογών από ύφασμα (βιομηχανικό, λαϊκό) και χαρτί. δείγματα εφαρμογών που έγιναν από παιδιά.

Τραπεζάκια "Χαλί με γεωμετρικά σχήματα", διδακτικό ψηφιδωτό παιχνίδι "Το πάπλωμα της γιαγιάς"

Λογοτεχνία: Nagibina M.I. "Do-It-Yourself Fabric Miracles"

Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Βιβλίο εργασίας αρ. 1 / σελίδα 12

2.2. Χαλί με γεωμετρικά σχήματα

Εξέταση ολοκληρωμένων εργασιών σε τετράδιο εργασιών (χαλί από τετράγωνα). Επανάληψη Τεχνικών Ασφαλείας κατά το ράψιμο. Ράψιμο στη βάση ενός πυκνού υφάσματος μιας αυτοκόλλητης βάσης κατά μήκος της γραμμής με μια ραφή "Forward Needle" (ράψιμο δύο στρώσεων υφάσματος). Τοποθέτηση τετραγώνων υφάσματος σε βάση κόλλας σε μοτίβο σκακιέρας (ανάλογα με την αντίληψη του "ρυθμού" του στολιδιού, τοποθέτηση τετραγώνων και τριγώνων). Εργαστείτε με ηλεκτρικό σίδερο υπό την καθοδήγηση επόπτη - κολλώντας τετράγωνα σε αυτοκόλλητη βάση με σίδερο. . Εξέταση των αποτελεσμάτων της εργασίας, επίδειξη χαλιών στο εκθεσιακό περίπτερο.

Εργασίες στο βιβλίο εργασίας: χρωματίστε τη ματριόσκα.

Για τον αρχηγό: χρήση στο εκπαιδευτικό και δημιουργικό έργο "Magic Patch"

Σετ εργαλείων ραπτικής, κλωστές ραπτικής, ηλεκτρικό σίδερο, σιδερώστρα, πυκνή υφασμάτινη βάση 20x20 cm, μη υφασμένη αυτοκόλλητη βάση 10x10 cm, με επένδυση σε τετράγωνα 2x2 cm, πίνακες «Χαλί γεωμετρικών σχημάτων», κολλητική ταινία «Gossamer» ”, τετράγωνα υφάσματος 2x2 εκ. διαφορετικών χρωμάτων σύμφωνα με τον αριθμό 25 ανά χαλί

Λογοτεχνία: Nagibina M.I. "Do-It-Yourself Fabric Miracles"

Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Βιβλίο εργασιών №1/σελ. 13

2.3 Επίπεδο παιχνίδι "Matryoshka"

2.3.1. Εξέταση κούκλων που φωλιάζουν ζωγραφισμένες σε βιβλίο εργασίας. Γνωριμία με την ιστορία των παιχνιδιών - κούκλες φωλιάσματος, εξέταση διαφόρων ζωγραφιών με κούκλες φωλιάσματος, χαρακτηριστικά της κούκλας φωλιάσματος του Τορίνο. Εξέταση ενός δείγματος ενός επίπεδου παιχνιδιού φτιαγμένο από παιδιά. Τοποθέτηση λεπτομερειών σε βάση από χαρτόνι - κενά υφάσματος, κατασκευή απλικέ από ύφασμα χρησιμοποιώντας κόλλα.

Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Ξύλινες κούκλες φωλιάς. matryoshka τραπέζια ζωγραφικής? δείγματα επίπεδων ματριόσκας. Χαρτόνι Α4 με σχέδιο περιγράμματος από κούκλες και εξαρτήματα που φωλιάζουν, υφασμάτινα κενά, στένσιλ για εξαρτήματα, κόλλα PVA, δοχεία και βούρτσες για κόλλα. Λογοτεχνία: Vohrintseva S. "Coloring matryoshka" Ποίημα Marshak "Matryoshka", Y. Zhulkov "Russian nesting doll", υλικό για την ιστορία των κούκλων που φωλιάζουν.

Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Βιβλίο εργασίας №1/σελ.8

2.3.2. Ακούγοντας ένα ποίημα, αινίγματα για τις κούκλες που φωλιάζουν. Χάντρες με κορδόνια, χάντρες - συμπληρώνοντας το ντύσιμο της κούκλας με κοσμήματα. Φτιάχνοντας ένα πρόσωπο με μαρκαδόρο, χάντρες, χάντρες - μάτια, μύτη, στόμα. Ολοκλήρωση εργασιών σε παιχνίδι, κρέμασμα τελικών παιχνιδιών σε περίπτερο επίδειξης, συζήτηση από τα παιδιά για το τελικό αποτέλεσμα.

Άσκηση δακτύλων στη μέση του μαθήματος

Εργασίες στο βιβλίο εργασίας: επαναλάβετε τη φυματίωση

Για τον διευθυντή: προετοιμασία έργων για την έκθεση "Magic Patch"

2.4. επίπεδο παιχνίδι "χριστουγεννιάτικο δέντρο"

Επίλυση γρίφων για το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Θυμόμαστε ποιήματα και τραγούδια για το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Εξέταση δείγματος, σχέδια, φωτογραφίες χριστουγεννιάτικων δέντρων διαφορετική ώρατης χρονιάς. Απλώνουμε και κολλάμε πράσινα κομμάτια στη βάση από χαρτόνι διάφορα σχήματα- Απλικέ χριστουγεννιάτικου δέντρου. Κρεμαστά χριστουγεννιάτικα δέντρα σε ένα περίπτερο

Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Για τον μάνατζερ: Διάγνωση ικανότητας εκτέλεσης απλικέ από ύφασμα, επίδειξης δημιουργικότητας στην πορεία του απλικέ, εκτέλεσης της δουλειάς με ακρίβεια.

Γρίφοι, τραγούδια, ποιήματα για το χριστουγεννιάτικο δέντρο. φωτογραφίες, εικονογραφήσεις τοπίων. δείγματα επίπεδων δέντρων. Χαρτόνι Α4 με περίγραμμα χριστουγεννιάτικου δέντρου, πράσινα κομμάτια ελεύθερης μορφής. Κόλλα PVA, δοχεία και βούρτσες για κόλλα.

Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις

3. Κουμπιά

Γνωριμία με το ιστορικό της εμφάνισης και της «εξέλιξης» του κουμπιού. Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, φαντασίας, αίσθησης χρώματος, καλλιτεχνικής γεύσης. Ανάπτυξη των απλούστερων τεχνολογικών μεθόδων στη διαδικασία ραψίματος κουμπιών σε ύφασμα, χαρτόνι, εργασία με κλωστές, χάντρες, χάντρες. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, την ακρίβεια, την επιμονή.

3.1. Η ιστορία του κουμπιού, η τεχνολογία ραψίματος σε κουμπιά.

Η ιστορία της εμφάνισης των κουμπιών, η εξέταση της συλλογής των κουμπιών, η ανάλυση των διαφορών μεταξύ των κουμπιών όσον αφορά τον αριθμό των οπών, την παρουσία "ποδιών", το υλικό από το οποίο κατασκευάζονται, σε σχήμα, μέγεθος, σχέδιο και σκοπό . Εξέταση των πινάκων "Μέθοδοι ραψίματος σε κουμπιά." Γνωριμία με την τεχνολογία ραψίματος σε κουμπιά με δύο και τέσσερις τρύπες (προσωπική επίδειξη). Ράψιμο σε κουμπί "χωρίς πόδι" σε πτερύγιο προπόνησης (επίβλεψη και βοήθεια του επιβλέποντος).

Εργασίες στο βιβλίο εργασίας: με τους γονείς, επαναλάβετε τους κανόνες για το ράψιμο των κουμπιών

Κουμπί Παιχνίδι? πίνακες "Μέθοδοι ραψίματος σε κουμπιά"? συλλογή κουμπιών, κιτ εργαλείων ραπτικής, κλωστές ραπτικής, κουμπιά με δύο και τέσσερις τρύπες, πτερύγιο προπόνησης. Λογοτεχνία: Nagibina M.I. «Φτιάξτο μόνος σου υφασμάτινα θαύματα», Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Βιβλίο εργασιών №1/σελ. 14-15

Ας στολίσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας

3.2.1. Βλέποντας τις εικονογραφήσεις του χριστουγεννιάτικου δέντρου, πώς είναι στολισμένο το δέντρο; Προσκαλέστε τα παιδιά να στολίσουν ένα επίπεδο παιχνίδι χριστουγεννιάτικου δέντρου με χάντρες και φωτεινά κουμπιά. Εξέταση δειγμάτων από στολισμένα επίπεδα χριστουγεννιάτικα δέντρα, εξέταση κουμπιών και χάντρες που έχουν τα παιδιά. Σήμανση θέσεων για ράψιμο σε κουμπιά - Χριστουγεννιάτικα στολίδια. Ράψιμο σε κουμπιά (μια υπενθύμιση της τεχνολογίας του ραψίματος στα κουμπιά, βοήθεια).

Εργασίες στο τετράδιο εργασιών: χρωματίστε το χριστουγεννιάτικο δέντρο, συνθέστε ένα μικρό πρωτοχρονιάτικο παραμύθι με τους γονείς.

Εικονογραφήσεις χριστουγεννιάτικου δέντρου, δείγματα στολισμένων πλατιών δέντρων, πλατάνια (παιδική εργασία), κιτ εργαλείων ραπτικής, κλωστές ραπτικής, κουμπιά με δύο και τέσσερις τρύπες, αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Βιβλίο εργασιών №1/σελ.16

3.2.2. εξετάζοντας τα επίπεδα χριστουγεννιάτικα δέντρα τους, συζητώντας τι συνέβη και τι πρέπει να γίνει. Ράψιμο στα υπόλοιπα κουμπιά, κορδόνι, χάντρες, ράψιμο σε έτοιμες χάντρες. Ράψιμο σε πούλιες, πούλιες (ανάλογα με τις ικανότητες των παιδιών). Κρεμώντας έτοιμα χριστουγεννιάτικα δέντρα σε σταντ επίδειξης, συζήτηση, ακρόαση «Πρωτοχρονιάτικα παραμύθια».

Στη μέση του μαθήματος, άσκηση για τα μάτια.

Για τον αρχηγό: Διαγνωστικά ραψίματος σε κουμπιά. Προετοιμασία προϊόντων για την έκθεση «Χριστουγεννιάτικο Παζάρι», παραγωγή έντυπων εκδόσεων «Πρωτοχρονιάτικα Παραμύθια», είναι δυνατή η παραγωγή φυλλαδίου, μπροσούρας.

Σχέδια από στολισμένα πλατάνια, πλατάνια (παιδική εργασία), κιτ εργαλείων ραπτικής, κλωστή ραπτικής, κουμπιά με δύο και τέσσερις τρύπες, χάντρες και χάντρες από σπόρους. Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις

4. Απόβλητο υλικό

Ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων στον τομέα της οικολογίας μέσα από καλλιτεχνικές και παραγωγικές δραστηριότητες. Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, φαντασίας, αίσθησης χρώματος, καλλιτεχνικής γεύσης στη διαδικασία με τα απόβλητα υλικά. Ανάπτυξη των απλούστερων τεχνολογικών μεθόδων στη διαδικασία αναδίπλωσης ενός ακορντεόν. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

Ας στολίσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας. Απόβλητα παιχνίδια

Το μάθημα πραγματοποιείται με βάση την έκθεση του μουσείου "Πρωτοχρονιάτικο παραμύθι". Για να εξοικειωθούν τα παιδιά με εργοστασιακά παιχνίδια χριστουγεννιάτικων δέντρων (από γυαλί, χαρτόνι, βαμβάκι, πλαστικό) και σπιτικά και χριστουγεννιάτικα στολίδια: γιρλάντες και αλυσίδες από χαρτί, παιχνίδια από τσόφλια αυγών, αλουμινόχαρτο, βαμβάκι, περιτυλίγματα καραμέλας . Προσκαλέστε τα παιδιά να φτιάξουν μπάλες από καραμέλες και να διακοσμήσουν την ομάδα με αυτές. Πείτε τη σειρά κατασκευής μιας μπάλας - πτυσσόμενα ακορντεόν από περιτυλίγματα καραμελών, κορδόνι ακορντεόν σε μια κλωστή, στερέωση του νήματος. Λεπτομερής επίδειξη κατασκευής και στερέωσης ακορντεόν. Στο τέλος του μαθήματος, το παιχνίδι με τις μπάλες "Ball-pinner": φυσήξτε πολύ δυνατά στη μπάλα, αυτός του οποίου η μπάλα περιστρέφεται περισσότερο κερδίζει.

Εργασίες στο τετράδιο εργασιών: για αυτοδιδασκαλία - κατασκευή χριστουγεννιάτικων παιχνιδιών από άχρηστο υλικό με ενήλικες, σκιαγράφηση παιχνιδιών στο τετράδιο εργασιών.

Για τον αρχηγό: διαγνωστικά της αναδίπλωσης του ακορντεόν. Χρήση στο έργο "Φτιάξτο μόνος σου παιχνίδια για το χριστουγεννιάτικο δέντρο από αυτό που βρίσκεται κάτω από τα πόδια μας"

Έκθεση «Πρωτοχρονιάτικο παραμύθι». Σπιτικά Χριστουγεννιάτικα στολίδια από διάφορα υλικά. Έτοιμες μπάλες από περιτυλίγματα καραμελών. Περιτυλίγματα καραμελών 10-15 τεμάχια ανά άτομο, εργαλεία ραπτικής, χοντρή κλωστή ραπτικής. Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Βιβλίο εργασίας №1\σελ.17

5. Ράψιμο με ραφή "Μπροστινή βελόνα"

Ανάπτυξη των απλούστερων τεχνολογικών μεθόδων για το ράψιμο πολλών στρωμάτων υφάσματος με ραφή "Μπροστινή βελόνα", "Διπλή ραφή". Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων μέσα από την κατασκευή χειροποίητων πραγμάτων για τον εαυτό σας και τα αγαπημένα σας πρόσωπα. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, η ανάπτυξη τέτοιων προσωπικών ιδιοτήτων όπως η ακρίβεια, η επιμονή, η επιμονή, η υπερηφάνεια για τα αποτελέσματα της δουλειάς τους.

Μια υπέροχη τσάντα.

Αναμνήσεις παιδιών για τις περασμένες διακοπές της Πρωτοχρονιάς, δώρα. Φτιάχνοντας μια «Υπέροχη τσάντα» για μικροπράγματα, κοσμήματα, δώρα. Εξέταση δείγματος σακούλας, ανάλυση της ακολουθίας κατασκευής. Ράψιμο κατά μήκος της σηματοδοτημένης γραμμής με ραφή "Forward Needle" με μεγάλες βελονιές (συναρμολόγηση). Ράβουμε δύο στρώσεις υφάσματος κατά μήκος της προβλεπόμενης γραμμής, αλλάζοντας την κατεύθυνση ραφής. Εκτέλεση "Διπλής ραφής" - ράψιμο κατά μήκος της τελικής ραφής προς την αντίθετη κατεύθυνση, γεμίζοντας τα κενά μεταξύ των βελονιών της πρώτης γραμμής. Γυρίζοντας το προϊόν στην μπροστινή πλευρά, σιδέρωμα της τελικής τσάντας υπό την επίβλεψη του διευθυντή. Επανάληψη προληπτικών μέτρων ασφαλείας για ράψιμο και σιδέρωμα.

Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Εργασίες στο τετράδιο εργασιών: χρωματίστε την τσάντα και το κρεβάτι με βελόνα, ράψτε μια τσάντα για μικροπράγματα στο σπίτι.

Για τον αρχηγό: διαγνωστικά της ικανότητας εκτέλεσης της ραφής "Forward Needle", η ακρίβεια των βελονιών.

Ένα δείγμα της τελικής "Υπέροχης τσάντας", ένα στένσιλ-μοτίβο τσάντας, κομμάτια υφάσματος 10x15 cm, ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών,

Σετ εργαλείων ραπτικής, μεγάλη βελόνα ματιών (για πλεκτά), κλωστές ραπτικής, κλωστές ίριδας, πίνακες ραφών, ηλεκτρικό σίδερο, σιδερώστρα. Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις

Τετράδιο Εργασιών Νο 1 / σελ. 18-19

5.2 Μαξιλάρι

Εξετάζοντας σχέδια σε τετράδια εργασίας, λέγοντας στα παιδιά για τις τσάντες τους, πώς χρησιμοποιούνται, τι είπαν στο σπίτι για το προϊόν, τι είδους τσάντα έραψαν στο σπίτι. Επίλυση γρίφων για σακούλες και βελονοθήκες. Εξετάζοντας το έτοιμο κρεβάτι με βελόνα, σημειώστε ότι δεν είναι άδειο και ότι το υλικό πλήρωσης δεν είναι ορατό (ραμμένη τσάντα). Εξέταση του σχεδίου του κρεβατιού με βελόνα. Ράψιμο δύο στρώσεων υφάσματος με ραφή "Forward Needle" κατά μήκος της προβλεπόμενης γραμμής, αλλάζοντας την κατεύθυνση ραφής, παρατηρώντας το ρυθμό της γραμμής (μια ορισμένη απόσταση μεταξύ των βελονιών). Γυρίζοντας το προϊόν στην μπροστινή πλευρά, σιδέρωμα των μαξιλαριών (βοήθεια του διευθυντή). Γεμίζοντας το μαξιλάρι με βαμβάκι ή πολυεστέρα με επένδυση. Ράψιμο της τρύπας με βελονιά Forward Needle με τη βοήθεια ενός οδηγού. Συζήτηση για το έτοιμο μαξιλάρι, επινοώντας έναν άλλο σκοπό (στη γωνιά της μαριονέτας). Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Εργασίες στο τετράδιο εργασιών: χρωματίστε την καρδιά

Για τον αρχηγό: διαγνωστικά της ικανότητας εκτέλεσης της ραφής "Forward Needle", η ακρίβεια των βελονιών, η τήρηση του ρυθμού της γραμμής.

Ένα δείγμα του τελικού μαξιλαριού βελόνας, ένα σχέδιο με στένσιλ από ένα μαξιλάρι βελόνας, μπαλώματα υφάσματος 5x10 cm, ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών,

Σετ εργαλείων ραπτικής, κλωστές ραπτικής, βαμβάκι ή συνθετικό χειμωνιάτικο, τραπεζάκια ραφής, ηλεκτρικό σίδερο, σιδερώστρα.

Συλλογή παζλ για κεντήματα. Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις

Τετράδιο Εργασιών #1/σελ.20

6. Αναμνηστικά

Βελτίωση των απλούστερων τεχνολογικών μεθόδων για την κατασκευή απλικέ, το ράψιμο σε κουμπιά και τη δημιουργία ραφής «VI».

Η ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων στα παιδιά μέσα από την κατασκευή αναμνηστικών για τα ίδια, τα αγαπημένα τους πρόσωπα. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, η ανάπτυξη τέτοιων προσωπικών ιδιοτήτων όπως: ακρίβεια, επιμονή, υπερηφάνεια για τα αποτελέσματα της δουλειάς τους.

συνονθύλευμα καρδιάς

Εξέταση της εργασίας στο βιβλίο εργασίας. Μάθετε για την ιστορία της Ημέρας του Αγίου Βαλεντίνου. Εξετάζοντας τη φωτογραφία του "Tree of Hearts", που σχεδιάστηκε την προηγούμενη χρονιά. Φτιάχνοντας μια καρδιά χρησιμοποιώντας την τεχνική συνονθύλευμα - γεμίζοντας ένα χαρτόνι κενού της καρδιάς με κομμάτια υφάσματος διαφόρων σχημάτων, τοποθετώντας τα σφιχτά το ένα πάνω στο άλλο, χωρίς κενά. Κόλληση κομματιών με κόλλα PVA, ζωγραφική πάνω από τα κενά μεταξύ των τεμαχίων με μαρκαδόρο, αν παραμένουν ακόμα. Ράβοντας μια θηλιά σε μια καρδιά, κάνοντας μια επιγραφή με τη βοήθεια ενός αρχηγού (κατόπιν αιτήματος των παιδιών). Κρεμασμένες καρδιές στο «Δέντρο των Καρδιών».

Στη μέση του μαθήματος, γυμναστική των δακτύλων. Εργασίες στο βιβλίο εργασίας:

Για τον διευθυντή: να επικεντρωθεί στην τεχνολογία του συνονθύλευμα - ένας συνδυασμός υφών, χρωμάτων μπαλωμάτων, χρωμάτων. Προσκαλέστε να συνεργαστείτε στο σχεδιασμό του "Tree of Hearts" με φωτογραφίες, καρδιές, σκαλισμένες στο σπίτι από παλιές καρτ ποστάλ.

Φωτογραφία του "Tree of Hearts", σετ εργαλείων για ράψιμο, κλωστές ραψίματος, κομμάτια υφάσματος διαφόρων μεγεθών, σχημάτων και χρωμάτων, κόλλα PVA, δοχεία και πινέλα για κόλλα, χαρτόνι, παλιές καρτ ποστάλ με στένσιλ καρδιών, εικονογραφήσεις συνονθύλευμα. άρθρο του πίνακα "Tree of Hearts" "Ημέρα του Αγίου Βαλεντίνου"

και δυναμικές παύσεις

Τετράδιο εργασίας #1/σελίδα 20

Καρτ ποστάλ για τις διακοπές

Μια συζήτηση για τις επερχόμενες διακοπές: 23 Φεβρουαρίου και 8 Μαρτίου, για το τι δώρα μπορείτε να κάνετε με τα χέρια σας. Επίδειξη δειγμάτων καρτ ποστάλ φτιαγμένα από παιδιά σε διάφορες τεχνικές: ισοκλωστή, απλικέ, απλικέ + ισοκλωστή. Γνωριμία με την τεχνική της ισοκλωστικής από το κέντρο. Προτείνετε επιλογές για καρτ ποστάλ για τις 23 Φεβρουαρίου - ένα αστέρι και για τις 8 Μαρτίου - ένα λουλούδι. Δείξτε σε όλους πώς γίνεται η κάλυψη. Συμπλήρωση της πλοκής με στοιχεία κομμένα από παλιές καρτ ποστάλ. Κρεμώντας έτοιμες καρτ ποστάλ σε ένα περίπτερο επίδειξης, συζήτηση για έτοιμες καρτ ποστάλ και προετοιμασία για την έκθεση.

Στη μέση του μαθήματος, γυμναστική για τα μάτια.

Εργασίες στο βιβλίο εργασίας: σχεδιάστε ή επικολλήστε ένα κολάζ για τις διακοπές της επιλογής σας.

Για τον αρχηγό: να επιστήσει την προσοχή των παιδιών στην επιλογή των χρωμάτων των νημάτων σε σχέση με το χρώμα της βάσης (για αντίθεση), προκαταρκτική διάγνωση του συντονισμού των κινήσεων και δημιουργικότητα. Ετοιμάστε καρτ ποστάλ στην έκθεση "Συγχαρητήρια από τα βάθη της καρδιάς μου"

Δείγματα καρτ ποστάλ (κλωστή), κιτ εργαλείων ραπτικής, κλωστές ραπτικής, παλιές ευχετήριες κάρτες, κολλητική ταινία, στένσιλ σε κλωστή (σχέδια), χαρτόνι Α4 χρώματος.

Λογοτεχνία: Leonova "Σχεδιάζουμε με μια κλωστή."

Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικά διαλείμματα.

Τετράδιο Εργασιών Νο 1/σελ. 21

Pincushion-κάκτος

6.3.1. Πάρτε συνέντευξη από τα παιδιά σχετικά με τις επερχόμενες διακοπές στις 8 Μαρτίου, τα χαρακτηριστικά αυτών των διακοπών, πώς προετοιμάζονται για αυτήν. Εξέταση δείγματος κρεβατιού με βελόνα κάκτου φτιαγμένο από παιδιά. Προσκαλέστε τα παιδιά να φτιάξουν ένα τέτοιο κρεβάτι με βελόνα για τη μαμά ή τη γιαγιά. Περιγράψτε τη διαδικασία κατασκευής μιας θήκης βελόνας. Στερέωση του κενού κάκτου (υφασμάτινο κύκλο) στο καπάκι με ένα μεγάλο κουμπί (το κενό βρίσκεται ανάμεσα στο καπάκι και το κουμπί). Επανάληψη της τεχνικής συναρμολόγησης (τσάντα για μικροπράγματα). Εκτέλεση συναρμολόγησης.

Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Εργασίες στο βιβλίο εργασίας: χρωματίστε τον κάκτο, επαναλάβετε τις Τεχνικές Ασφάλειας Ραπτικής.

Μοτίβο θήκης βελόνας κάκτου, κιτ εργαλείων ραπτικής, κλωστές ραπτικής, διαγράμματα ραφών, μοτίβο στένσιλ με βελόνα, πράσινο υφασμάτινο πτερύγιο 20x20 cm, ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, βαμβάκι ή συνθετικό χειμωνιάτικο, άδειο βάζο με καπάκι από μαγιονέζα V 250 ml, μεγάλο κουμπί d 4-5 cm, κενά από νάιλον ταξιανθίες λουλουδιών, 4 κομμάτια ανά άτομο, μια συλλογή ποιημάτων,

Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Βιβλίο εργασιών №1/σελ. 22

6.3.2 Επανεξέταση των σχεδίων στο βιβλίο εργασίας, επανάληψη των κανόνων ασφαλείας για το ράψιμο, τεχνολογία συναρμολόγησης. Σφίξιμο του συγκροτήματος, τοποθέτηση βαμβακιού ή συνθετικού χειμωνιάτικου μέσα στον κάκτο, στερεώνοντας το συγκρότημα με πρόσθετες βελονιές. Συναρμολόγηση ενός λουλουδιού κάκτου - κορδόνι κενά λουλουδιών φτιαγμένα από τον αρχηγό σε μια καρφίτσα ασφαλείας καθώς αυξάνονται οι ταξιανθίες. Συναρμολόγηση της ράβδου βελόνας: σύνδεση του καπακιού με έναν κάκτο σε ένα βάζο, διακόσμηση ενός κάκτου με ένα λουλούδι. Συζήτηση για τα τελικά προϊόντα, αυτό στον οποίο θα τα δώσουν τα παιδιά.

Στη μέση της τάξης υπάρχει σωματική δραστηριότητα.

Για τον διευθυντή: διάγνωση της συναρμολόγησης, ράψιμο στο κουμπί, ακρίβεια και δημιουργικότητα στο σχεδιασμό της τελικής εργασίας.

Κατοχή τεχνολογικών δεξιοτήτων κατά την εργασία με νήματα διαφορετικών υφών, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, ακρίβεια, επιμονή, ανεξάρτητη επιλογή μιας καλλιτεχνικής εικόνας, ικανότητα πρόβλεψης του τελικού αποτελέσματος.

Πομπόν. Τεχνική εκτέλεσης.

Επίδειξη παιχνιδιών pom-pom. Γνωριμία με πρώτες ύλες πομ πομ (κλωστές πλεξίματος), εργαλεία κατασκευής πομ πομ (κρίκους από χαρτόνι, κορνίζες, ψαλίδια). Γνωριμία με την τεχνική κατασκευής πομ-πομ - εμφάνιση του αρχηγού. Η ύφανση μιας πλεξίδας από νήματα πλεξίματος είναι μια προετοιμασία χεριών και ποδιών για την Kapitoshka.

Εργασίες στο βιβλίο εργασίας: χρώμα "Kapitoshka", βρείτε ένα όνομα για αυτόν.

Για τον αρχηγό: διαγνωστικά συμμόρφωσης με τον ρυθμό ύφανσης (πλέξιμο), ικανότητα δέσιμου κόμπων. Ατομική εργασία με παιδιά στο πλέξιμο πλεξούδων

Δείγματα παιχνιδιών Pompom, κιτ εργαλείων ραπτικής, μάλλινες κλωστές πλεξίματος, τραπέζι παιχνιδιών pom pom, τραπέζι κατασκευής pom pom, κρίκους από χαρτόνι 2 τεμ. ανά άτομο, κορνίζες για την κατασκευή πομπομ, μια συλλογή από νήματα, ένα εξάρτημα για την κατασκευή κοτσιδών.

Βιβλιογραφία:,, Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Βιβλίο εργασιών №1/σελ. 23

Παιχνίδι - "Kapitoshka"

Εξέταση των σχεδίων στο τετράδιο εργασιών. Επανάληψη της τεχνικής κατασκευής πομ-πομ. Φτιάχνοντας ένα πομπόν από παιδιά - σφιχτά τυλίγοντας νήματα σε δαχτυλίδια (προσοχή στην πυκνότητα περιέλιξης, την ακρίβεια, όσο περισσότερα νήματα στους δακτυλίους, τόσο πιο υπέροχο είναι το πομπόν). Κατασκευή "Kapitoshka" με τη βοήθεια ενός ηγέτη (τοποθετήστε πλεξούδες στη μέση των δαχτυλιδιών, κάνοντας μια θηλιά). Κάνοντας τα παιδιά τα παιχνίδια τους με μάτια, μύτη, στόμα, επιλεγμένα ανάλογα με την προβλεπόμενη εικόνα και κομμένα από το τεμάχιο εργασίας μόνα τους. Παρουσίαση του παιχνιδιού σας - "Kapitoshki" σε άλλα παιδιά (όνομα, χαρακτήρας, χόμπι). Στη μέση του μαθήματος, μια στιγμή ξεκούρασης.

Εργασίες στο βιβλίο εργασίας: χρωματίστε το ποντίκι-μωρό.

Για τον αρχηγό: βοήθεια στο τύλιγμα των νημάτων στα δαχτυλίδια, για όσους δεν έχουν χρόνο, κόβοντας τα νήματα στα δαχτυλίδια και στερέωση του πομ-πομ.

Δείγματα παιχνιδιών Pompom, κιτ εργαλείων ραπτικής, μάλλινες κλωστές πλεξίματος, τραπέζι κατασκευής pom-pom, κρίκους από χαρτόνι 2 τεμ. ανά άτομο, μια συλλογή από νήματα, έτοιμες πλεξούδες, κενά για μάτια, μύτες, στόματα, κόλλα PVA

Βιβλιογραφία: Smotrova N.A. "Παιχνίδια με νήματα", Malysheva A.N. "Εργασία με ύφασμα", Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Βιβλίο εργασιών №1/σελ. 24-25

Ποντικοπαιχνίδι μωρού

7.3.1 Εξέταση και συζήτηση των σχεδίων στο βιβλίο εργασίας. Επανάληψη των Προφυλάξεων Ασφαλείας, τεχνολογία κατασκευής pom-pom. Κατασκευή πομ-πον, αλογοουρά (συναρμολόγηση πομ-πον με τη βοήθεια αρχηγού). Λαμβάνοντας υπόψη ένα δείγμα μωρού ποντικιού, καλέστε τα παιδιά να φτιάξουν το ίδιο ποντίκι στο επόμενο μάθημα. Στη μέση της τάξης υπάρχει σωματική δραστηριότητα. Εργασίες στο βιβλίο εργασίας: θυμηθείτε ή δημιουργήστε αινίγματα για ποντίκια, γράψτε αινίγματα με τη βοήθεια ενηλίκων.

Για τον διευθυντή: διάγνωση της κατασκευής ενός πομ-πον, παρατήρηση του ρυθμού των νημάτων περιέλιξης, την ακρίβεια της εργασίας.

Δείγματα παιχνιδιών Pompom, κιτ εργαλείων ραπτικής, μάλλινες κλωστές πλεξίματος, τραπέζι κατασκευής pom-pom, κρίκους από χαρτόνι 2 τεμ. ανά άτομο, μια συλλογή από νήματα,

Βιβλιογραφία: Smotrova N.A. "Παιχνίδια με νήματα", Malysheva A.N. «Δουλεύοντας με ύφασμαΑρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις

Τετράδιο Εργασιών Νο 1/σελ. 25

7.3.2. Επίλυση γρίφων για τα ποντίκια. Κατασκευή κεφαλής ποντικιού: ράψιμο στα κουμπιά των ματιών και μια μύτη από χάντρες, ράψιμο ενός κώνου με ραφή "Εμπρός βελόνα" κατά μήκος της προβλεπόμενης γραμμής, γυρίζοντας το κεφάλι στην μπροστινή πλευρά. Συνδέοντας το πομ-πομ στο ρύγχος με τη βοήθεια κεφαλής κόλλας. Παίζοντας με το έτοιμο παιχνίδι.

Στη μέση του μαθήματος, ασκήσεις για τα μάτια (κοιμηθείτε για ένα λεπτό).

Εργασίες στο τετράδιο εργασιών: χρωματίστε το κοτόπουλο, μάθετε το ποίημα.

Για τον αρχηγό: διαγνωστικά για την κατασκευή ενός pom-pom, μια εκδήλωση φαντασίας κατά τη διακόσμηση ενός παιχνιδιού. Προετοιμασία παιχνιδιών για την έκθεση «Mouse fuss».

Δείγματα παιχνιδιών pom-pom, κιτ εργαλείων ραπτικής, κλωστές ραπτικής, τραπέζι "pom-pom toys", στένσιλ - σχέδια κεφαλής ποντικιού, κενά κεφαλής ποντικιού από πυκνό ύφασμα, χάντρες και μικρά κουμπιά, κόλλα "Master"

Βιβλιογραφία: Smotrova N.A. "Παιχνίδια με νήματα", Malysheva A.N. "Εργασία με ύφασμα", Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικά διαλείμματα.

Τετράδιο Εργασιών #1/σελ.26

Μαλακό παιχνίδι

Ανάπτυξη και εμπέδωση των δεξιοτήτων της ραφής πολλών στρωμάτων υφάσματος, ανεξάρτητη επιλογή μιας καλλιτεχνικής εικόνας, ικανότητα πρόβλεψης του τελικού αποτελέσματος, για να φέρει το έργο στο τέλος. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, την καλλιτεχνική γεύση, καλλιεργήστε την ακρίβεια και την επιμονή.

8.1. Μαλακό παιχνίδι Κοτόπουλο

8.1.1. Εξετάζοντας τα σχέδια στο τετράδιο εργασιών, ακούγοντας το ποίημα και τους γρίφους για τα κοτόπουλα. Εξέταση του τελικού δείγματος, κενά για παιχνίδια, ανάλυση τεχνολογιών κατασκευής παιχνιδιών. Ρωτήστε τα παιδιά πώς να ράψουν τα μέρη, τη σειρά κατασκευής ενός κοτόπουλου. Ράψιμο σε κουμπιά-μάτι, ράμφος, χτένι, φτερά.

Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Δείγμα κοτόπουλου μαλακού παιχνιδιού, μακέτα μητέρας κότας, κιτ εργαλείων ραπτικής, κλωστές ραπτικής, τραπέζια για ραφές, σχέδιο με στένσιλ κοτόπουλου, μπαλώματα από κίτρινο ύφασμα (ή κατάλληλο χρώμα) 25x25 εκ. Κόκκινα μπαλώματα για το ράμφος και τη χτένα, βαμβάκι ή πολυεστέρας, χάντρες, μικρά κουμπιά.

Βιβλιογραφία: Malysheva A.N. "Εργασία με ύφασμα", Sidorovich Y., Sokolova Y. "Μαλακό παιχνίδι".

Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικά διαλείμματα.

Τετράδιο Εργασιών #1/σελ.27

8.1.2. Εξετάζοντας το έτοιμο παιχνίδι. Ρωτήστε τα παιδιά τι έχει γίνει και τι πρέπει να γίνει. Σχέδιο κεφαλής: δημιουργία συναρμολόγησης κατά μήκος της προβλεπόμενης γραμμής, ακολουθούμενη από πλήρωση της κεφαλής με πληρωτικό και σφίξιμο του συγκροτήματος (παρόμοιο με την κατασκευή κάκτου). Στερέωση της πετονιάς με τη βοήθεια του αρχηγού. Κατασκευή του κορμού: συναρμολόγηση κατά μήκος της προβλεπόμενης γραμμής κατά μήκος της άκρης του τεμαχίου εργασίας με ταυτόχρονη κάμψη της άκρης (αν είναι δυνατόν), σφίξιμο του συγκροτήματος και πλήρωση του σώματος με πληρωτικό. Κόλληση της βάσης από χαρτόνι (κλείστε το κάτω συγκρότημα). Παίζοντας με ένα παιχνίδι, επινοώντας μια εικόνα, ένα όνομα, γράφοντας ιστορίες. Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Εργασίες στο βιβλίο εργασίας: χρωματίστε την εικόνα.

Για τον διευθυντή: διαγνωστικά συναρμολόγησης, ράψιμο σε κουμπιά. Προετοιμασία για την έκθεση.

Μαλακό παιχνίδι

Κάμπια

8.2.1. Εξέταση των σχεδίων στο τετράδιο εργασιών. Επίλυση του γρίφου. Εξέταση δείγματος παιχνιδιού - κάμπιες από παλιές κάλτσες. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στο από τι είναι φτιαγμένο το παιχνίδι. Προσκαλέστε τα παιδιά να γίνουν μάγοι και να μετατρέψουν τις παλιές κάλτσες σε κάμπια. Ανάλυση των σταδίων κατασκευής ενός παιχνιδιού: κοπή εξαρτημάτων, ραφή εξαρτημάτων, σχεδιασμός τελικού παιχνιδιού. Ανοίξτε το δάχτυλο του ποδιού (κόψτε το δάκτυλο, φτέρνα, λάστιχο) με τη βοήθεια ενός οδηγού. Ράψιμο στο "κεφάλι" κουμπιά-μάτια. Ράψιμο της κεφαλής με τον δακτύλιο του σώματος με τη ραφή "Forward Needle" με ταυτόχρονη πλήρωση της κεφαλής με πληρωτικό και σύσφιξη του συγκροτήματος. Καρφίτσωμα συγκροτήματος με τον επόπτη. Ράψιμο στις ραμμένες λεπτομέρειες του επόμενου δαχτυλιδιού κ.λπ. Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Εργασίες στο τετράδιο εργασίας: μάθετε ένα ποίημα γρίφων για μια κάμπια

Για τον διαχειριστή: διαγνωστικά της δυνατότητας χρήσης ψαλιδιού, συναρμολόγηση, ραφή "Εμπρός βελόνα", ράψιμο κουμπιών.

Δείγμα μαλακού παιχνιδιού Caterpillars, παλιές κάλτσες 2-3 τεμάχια ανά άτομο. Πλεξούδα, κορδέλες 20 εκ. ανά 1 ζευγάρι πόδια, ποσότητα ανάλογα με τον αριθμό των ζευγών ποδιών ανά κάμπια, βαμβάκι ή συνθετικό χειμωνιάτικο, κιτ ραπτικής, κλωστές ραπτικής, τραπέζια ραφής, μικρά κουμπιά ή χάντρες των 2 τμχ. για ένα παιχνίδι. Γούνα, φιόγκοι, κουμπιά, πούλιες για διακόσμηση παιχνιδιών. Κόλλα PVA. Βιβλιογραφία: Malysheva A.N. "Εργασία με ύφασμα", Sidorovich Y., Sokolova Y. "Μαλακό παιχνίδι". Η παραγωγή κάμπιων είναι εξέλιξη του συγγραφέα.

Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Τετράδιο εργασιών №1/σελ.27

8.2.2. Ερώτηση ενός ποιήματος γρίφου από ένα βιβλίο εργασίας. Εξέταση του έτοιμου παιχνιδιού, συζήτηση με τα παιδιά για το τι έχει ήδη γίνει και τι απομένει να γίνει. Ράψιμο στα υπόλοιπα μέρη - δαχτυλίδια, γέμιση με πολυεστέρα επένδυσης, σφίξιμο του συγκροτήματος. διακόσμηση του τελικού παιχνιδιού με δαντέλα-πόδια (γύρω από κάθε ραφή του σώματος), πρόσθετες λεπτομέρειες της επιλογής (σχέδιο) των παιδιών. Παίζοντας με έτοιμα παιχνίδια, επινοώντας ιστορίες.

Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Για τον διευθυντή: διαγνωστικά της κατασκευής συναρμολόγησης, εκδήλωση δημιουργικών ικανοτήτων, ακρίβεια και ακρίβεια εκτέλεσης, συντονισμός κινήσεων.

Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο καλλιτεχνικές και παραγωγικές δραστηριότητες με παιδιά 6-7 ετών

Στόχοι

Θέμα του μαθήματος

Αντικειμενική-χωρική υποστήριξη

1. Βελονιές κεντήματος

Βελτίωση των τεχνολογικών δεξιοτήτων εργασίας με εργαλεία, ύφασμα, κλωστές. Ανάπτυξη των απλούστερων τεχνολογικών μεθόδων που αναπτύσσουν το μάτι, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, ακρίβεια, επιμονή. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για κεντήματα. Εισαγωγή στις βελονιές κεντήματος.

Επανάληψη

Ακούγοντας το "The Tale of the Kingdom of the Casket" (σχετικά με τα εργαλεία ραπτικής, ένα είδος ψαλιδιού). Επανάληψη εργαλείων ραπτικής, τα ονόματά τους. Επανάληψη των προφυλάξεων ασφαλείας κατά το ράψιμο "Κανόνες βελόνας". Ραφή "Forward Needle" κατά μήκος της άκρης της χαρτοπετσέτας.

Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Εργασία στο τετράδιο εργασιών: χρώμα Needle's palace.

Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Τετράδιο εργασιών №2/σελ.5-9

1.2 Ραφή "Γίδα"

Εξέταση σχεδίων. Ιστορία της υφασμάτινης διακόσμησης κεντήματα. Εισαγωγή στις βελονιές κεντήματος. Η μελέτη της ραφής «Γίδα». Κεντώντας "Gaat" την άκρη της χαρτοπετσέτας σημείο προς σημείο και μετά κατά μήκος της γραμμής. Επιλογή μοτίβο χαρτοπετσέτας.

Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Εργασία στο βιβλίο εργασίας: χρωματίζοντας μια εικόνα για κέντημα,

Τραπέζι "ραφή "Γίδα", πτερύγιο - χαρτοπετσέτα, κιτ ραπτικής, μια συλλογή από νήματα, σχέδια για χαρτοπετσέτες. Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Τετράδιο εργασιών αρ. 2/σελ. 10

1.3 Ραφή "Πίσω βελόνα", κέντημα

Αντλωντας απο

χαρτοπετσέτα.

1.3.1 Εξέταση των σχεδίων στο βιβλίο εργασίας, εξέταση χαρτοπετσέτας με «πλαίσιο» ραφών. Γνωριμία με την τεχνολογία κατασκευής της ραφής "Back needle" Προσωπική επίδειξη. Μοτίβο κεντήματος σε χαρτοπετσέτα. Αυτοεπιλογή χρωμάτων κλωστές, επινοώντας το όνομα του κεντήματος.

Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Εργασία στο τετράδιο εργασίας: επανάληψη της τεχνολογίας για τη δημιουργία ραφής με βελόνα.

Για τον αρχηγό: όταν εμφανίζετε προσωπικά τη ραφή "Back Needle", εστιάστε στη θέση του υφάσματος, της βελόνας, σε σχέση με την ήδη ολοκληρωμένη βελονιά.

Τραπέζι "βελόνα πλάτης ραφής", Σετ εργαλείων ραπτικής, Κλωστές ραπτικής διαφορετικών χρωμάτων, Βαμβακερό ύφασμα με σχέδιο κεντήματος, Σχέδια μεταφοράς για κέντημα, Ηλεκτρικό σίδερο, σιδερώστραΑρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Τετράδιο εργασιών αρ. 2/σελ. 10-11

1.3.2 Εξέταση ενός ήδη κεντημένου σχεδίου σε χαρτοπετσέτα με ραφή "Πίσω βελόνα" (ράψιμο κατά μήκος καμπύλης γραμμής). Επιλογή του χρώματος των νημάτων σύμφωνα με το σχέδιο της φύσης του κεντημένου σχεδίου.

Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Εργασία στο τετράδιο εργασίας: σύνταξη ιστορίας βασισμένη σε σχέδιο.

Για τον αρχηγό: ενδιάμεση διάγνωση συντονισμού κινήσεων, ακρίβεια ραφής, προσωπική βοήθεια στα παιδιά στην εκτέλεση της ραφής σε περίπτωση δυσκολίας

1.3.3 Συνέχεια κεντήματος πατρόν σε χαρτοπετσέτα με πίσω βελονιά, κέντημα τελειώματος. Σιδέρωμα της τελικής χαρτοπετσέτας (υπό την επίβλεψη του διευθυντή), κρέμασμα χαρτοπετσετών σε τοίχο επίδειξης, ακρόαση ιστοριών για την πλοκή του κεντήματος, συζήτηση τελειωμένες εργασίεςπαιδιά. Στη μέση του μαθήματος, άσκηση για τα μάτια. Για τον διευθυντή: Προετοιμασία προϊόντων για την έκθεση "ΑΣΤΕΙΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ". Διάγνωση γνώσης Τεχνικών Ασφάλειας και δεξιοτήτων περάτωσης κλωστής βελόνας, μέτρησης νημάτων,

εκτέλεση της ραφής "Πίσω βελόνα".

2. Συνονθύλευμα

Κατακτήστε την τεχνολογική μέθοδο ραψίματος "σε καθαρή άκρη", για να καλλιεργήσετε ακρίβεια, δέσμευση. Αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητες, διδάξτε να προβλέψετε το τελικό αποτέλεσμα, να είστε περήφανοι για το αποτέλεσμα της δουλειάς σας.

2.1 Αίτηση από

γεωμετρικά σχήματα "σε καθαρή άκρη." Μίνι πάνελ "Χαλί"

2.1.1 Επανάληψη της έννοιας της εφαρμογής. Η έννοια του συνονθύλευμα. Εξέταση δειγμάτων από την τεχνολογία «clean edge», ανάλυση των διαφορών μεταξύ απλικέ και συνονθύλευμα. "Γνωριμία με την τεχνολογία" σε καθαρή άκρη ". Τοποθέτηση κενών στο διάγραμμα, λαμβάνοντας υπόψη το χρώμα της υφής του υφάσματος, το σχήμα του κενού (τετράγωνο, τρίγωνο). Ραφή πολλών στοιχείων μαζί σε ένα μπλοκ ( τετράγωνο, λωρίδα) με ραφή "Vered Needle" κατά μήκος της προβλεπόμενης γραμμής. Σιδέρωμα των ραφών υπό την επίβλεψη του αρχηγού. Στη μέση του μαθήματος, φυσική αγωγή

Εργασία στο τετράδιο εργασιών: χρωματίστε το χαλί

Δείγματα εφαρμογών “To a clean edge”, Δείγματα εφαρμογών από παιδιά, Σετ εργαλείων ραπτικής, Κλωστές ραπτικής διαφορετικών χρωμάτων, Βάση από χοντρό ύφασμα 20x20 εκ. 8 τεμάχια, λεπτομέρειες πατρόν (τετράγωνα 4x4 εκ.) 9 τεμάχια ανά άτομο ; Λεπτή πλεξούδα, κορδέλα δαντέλας ή σατέν 50 cm. ηλεκτρικό σίδερο,σιδερώστρα. Βιβλιογραφία: Αρχείο καρτών φυσικών πρακτικών

και δυναμικές παύσεις Τετράδιο εργασιών αρ. 2/σελ. 13

2.1.2 ράψιμο τελικών μπλοκ - λωρίδων στη βάση ραφή "Vered Needle" Τεχνική "καθαρή άκρη" Σιδέρωμα των ραφών με σίδερο υπό την επίβλεψη της κεφαλής. Διακόσμηση άκρων απλικέ με πλεξούδα, δαντέλα ή κορδέλα (ράψιμο με ραφή "Vered Needle"). Τελική θερμική επεξεργασία του τελικού προϊόντος. Εξέταση των αποτελεσμάτων της εργασίας, στο τέλος του μαθήματος, επίδειξη χαλιών στον τοίχο της έκθεσης.Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

2.2 Μαξιλάρι Patchwork

2.2.1 Φέρτε στην προσοχή των παιδιών μαξιλάρια κατασκευασμένα από διάφορους τύπους συνονθύλευμα, προσφέρετε να φτιάξετε το ίδιο μαξιλάρι για μαριονέτα. Τοποθέτηση μπαλωμάτων στο τραπέζι, ράψιμο μέρη σε μπλοκ ακολουθώντας το παράδειγμα ενός τετράγωνου χαλιού ραφή "Μπροστινή βελόνα". Κατασκευή μπλοκ για τις δύο πλευρές του μαξιλαριού (ή μία, ανάλογα με την ικανότητα των παιδιών). Σιδέρωμα ραφών υπό την επίβλεψη της κεφαλής.Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Δείγματα εφαρμογών "Στην καθαρή γη" που έγιναν από παιδιά, Σχέδιο "Στην καθαρή γη".

Σετ εργαλείων ραπτικής,

Κλωστές ραπτικής σε διάφορα χρώματα

Η βάση είναι κατασκευασμένη από πυκνό ύφασμα 20x20 cm, 2 τεμάχια ανά άτομο, σχέδια εξαρτημάτων, κενά εξαρτημάτων - τεμάχια 4x4 cm σε διάφορα χρώματα, 9 τεμάχια για τη μία πλευρά του μαξιλαριού ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών. Βαμβάκι ή συνθετικό χειμωνιάτικο μαλλί. Ηλεκτρικό σίδερο;σιδερώστρα. Βιβλιογραφία: Malysheva "Εργασία με ύφασμα", Nagibina M.I. "Do-It-Yourself Fabric Miracles"Αρχείο καρτών πρακτικών φυσικής αγωγής

και δυναμικές παύσεις Τετράδιο εργασιών αρ. 2/σελ. 14

2.2.2 Εξέταση τελειωμένων μπλοκ, ράψιμο μπλοκ μαζί, ράψιμο στη βάση με ραφή "Μπροστινή βελόνα". Ράψτε τις δύο πλευρές του μαξιλαριού μαζί με μια ραφή "Back Needle" (η μία πλευρά μπορεί να είναι συμπαγής), αφήνοντας ένα άνοιγμα για ανατροπή. Θερμική επεξεργασία ραμμένων μερών (υπό έλεγχο), γυρίζοντας το μαξιλάρι στο πρόσωπο. Θερμική επεξεργασία (υπό έλεγχο) του ανεστραμμένου μαξιλαριού, γεμίζοντας το μαξιλάρι με πληρωτικό (βαμβάκι ή συνθετικό χειμωνιάτικο). Ράψιμο της τρύπας με τη βοήθεια ενός ηγέτη. Συζήτηση από παιδιά για το τελικό αποτέλεσμα, παιχνίδι με μαξιλάρι σε ομάδα.

Στη μέση του μαθήματος, άσκηση για τα δάχτυλα.

Για τον υπεύθυνο: ενδιάμεσο διαγνωστικό των ραφών “Vered Needle”, “Back Needle”, γνώση Ασφάλειας κατά το ράψιμο και το σιδέρωμα.Εργασία στο τετράδιο εργασιών: σχεδιάστε το μαξιλάρι σας.

3 Παιχνίδια - αναμνηστικά

Για να βελτιώσετε την ικανότητα να κάνετε ένα pom-pom, την ικανότητα να συνδυάζετε διάφορους τύπους δημιουργικότητας (τεχνολογίες) στην κατασκευή πραγμάτων, την ικανότητα να προβλέψετε το τελικό αποτέλεσμα. Να καλλιεργήσουν δημιουργική προσέγγιση στην επίλυση του προβλήματος, να επιδείξουν ευρηματικότητα, φαντασία.

3.1 Παιχνίδια Pompom

Με βάση την έκθεση του μουσείου «Πρωτοχρονιάτικο Παραμύθι. Επίδειξη σπιτικών χριστουγεννιάτικων διακοσμήσεων, συμπεριλαμβανομένων παιχνιδιών pom-pom. Επανάληψη των τεχνικών κατασκευής pom-pom. Φτιάχνοντας ένα πομ-πον, συνδέοντας ένα πομ-πομ με ένα κενό από χαρτόνι με τη βοήθεια ενός επόπτη ή μόνοι σας. Στερεώνουμε το πομ πον στο χαρτόνι με κόλλα. Κατασκευή θηλιάς για κρέμασμα. Παίζοντας με παιχνίδια. Κάνοντας μια έκθεση σε κύκλο. Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Εργασία στο τετράδιο εργασιών χρωματίστε το σχέδιο.

Για τον ηγέτη: διαγνωστικά της εκτέλεσης του πομ-πομ.

Δείγματα παιχνιδιών pom-pom. Σετ ραπτικής? Μάλλινα νήματα πλεξίματος. Δαχτυλίδια Pompom; χαρτόνι, πρότυπο βάσης παιχνιδιού Clay Master? Smotrova «Παιχνίδια με νήματα», Malysheva «Εργασία με ύφασμα», Blondel A., Demon S. DIY pom-pom παιχνίδια, Krupenskaya N.B. Χειροτεχνίες από πομ-πον, εξελίξεις του συγγραφέα,Τετράδιο Εργασίας Νο. 2 / σελίδα 15

3.2 Παιχνίδια με κέλυφος αυγών

Εξέταση χριστουγεννιάτικων παιχνιδιών από τσόφλια αυγών, τραπέζια με δείγματα παιχνιδιών. Η επιλογή μιας καλλιτεχνικής εικόνας, η επιλογή εξαρτημάτων, κενά (μάτια, αυτιά, ράμφος, ουρά), που αντιστοιχούν στην προβλεπόμενη εικόνα ή η κατασκευή εξαρτημάτων από μόνα τους. Διακόσμηση προπαρασκευασμένου κελύφους αυγού (επεξεργασμένο με κόλλα PVA) με διακοσμητικές λεπτομέρειες, προαιρετικά διακοσμήστε με βερνίκι νυχιών (υπό έλεγχο) ή κόλλα γκλίτερ. Τοποθέτηση μιας θηλιάς κλωστής σε ένα παιχνίδι χρησιμοποιώντας ταινία διπλής όψης ή με άλλο τρόπο. Τοποθέτηση τελικών παιχνιδιών σε τοίχο επίδειξης. Στη μέση του μαθήματος, άσκηση για τα μάτια. Εργασία στο βιβλίο εργασίας: γράψτε μια ιστορία για Νέος χρόνος.

Δείγματα παιχνιδιών με κέλυφος αυγών. Τραπέζια παιχνιδιών με κέλυφος αυγών. Κέλυφος αυγού (ολόκληρο, παρασκευασμένο). Διακοσμητικές λεπτομέρειες, μάτια, χρωματιστό χαρτί, Glue Master, Glitter κόλλα, βερνίκι νυχιών, κιτ ραπτικής.

Salagaeva L.M. θαυματουργός κοχύλια, Nagibina M.I. Θαύματα από ύφασμαχέρια. Τετράδιο Εργασιών №2/σελ.16-17

3.3 Παιχνίδια για χριστουγεννιάτικο δέντρο από άχρηστα υλικά

Ακούγοντας ιστορίες που συγκεντρώθηκαν στο σπίτι για το νέο έτος. Εξετάζοντας έτοιμα παιχνίδια από απορρίμματα, επιλέγοντας ένα παιχνίδι που θέλετε να φτιάξετε μόνοι σας. Επικόλληση πλαστικού μπουκαλιού (προηγουμένως κολλημένο με ταινία διπλής όψης) με λεπτομέρειες από περιτυλίγματα καραμελών, προσθήκη χάντρες, πούλιες κ.λπ., όπως είχε προγραμματιστεί. Στερέωση θηλιάς κλωστής με κολλητική ταινία, κόλλα. Τοποθέτηση παιχνιδιών στον τοίχο επίδειξης. Επιλέξτε μια εικόνα για το επόμενο θέμα.

Στη μέση του μαθήματος, γυμναστική των δακτύλων.

Εργασία στο βιβλίο εργασίας: Χρωματίστε την επιλεγμένη εικόνα

Για τον ηγέτη: ενδιάμεσα διαγνωστικά - η ακρίβεια και η ακρίβεια της εργασίας, η εκδήλωση της φαντασίας στη δημιουργία μιας εικόνας, μια δημιουργική προσέγγιση για την κατασκευή ενός παιχνιδιού.

Προετοιμασία παιχνιδιών για την έκθεση «Χριστουγεννιάτικο Bazaar».

Δείγματα παιχνιδιών απορριμμάτωνυλικό;

Τραπέζια παιχνιδιών απορριμμάτωνυλικό;

Πλαστικά μπουκάλια από κάτωσαμπουάν

διακοσμητικές λεπτομέρειες,

περιτυλίγματα ζαχαρωτών, μάτια,

χρωματιστό χαρτί, Κόλλα Master ή Glue

όπλο; Κόλλα γκλίτερ, βερνίκι για

νύχια, κιτ ραπτικής?

Ταινία διπλής όψης;

Davydov "Παιδικό σχέδιο". Nagibina M.I. "Χειροτεχνία από σκουπίδια υλικό», «Φτιάξτο μόνος σου υφασμάτινα θαύματα», «Θαύματα για παιδιά από περιττά πράγματα»; Περιοδικά "Χειροποίητα";

4 κουμπιά

Εμπέδωση και βελτίωση δεξιοτήτων στην υλοποίηση εφαρμογών, ράψιμο σε κουμπιά διαφόρων τύπων, εκδήλωση δημιουργικών ικανοτήτων, φαντασία, στην κατασκευή προϊόντων. Ανάπτυξη τεχνολογικών μεθόδων στη διαδικασία ραψίματος κουμπιών σε ύφασμα, στην εργασία με κλωστές, χάντρες, χάντρες. Καλλιεργήστε τη σχολαστικότητα

επιμονή, συναίσθημα χρώματα, αρμονίες, μέτρα.

Αναπτύξτε μικρά

κινητικότητα χεριών.

να είστε περήφανοι για το αποτέλεσματου κόπου του.

4. Πάνελ από

4.1 Ανάλυση εργασία για το σπίτικοιτάζοντας σχέδια. θεώρηση έτοιμα πάνελ κουμπιών από παιδιά. Επανάληψη τρόποι για να ράψετε κουμπιά χρησιμοποιώντας τραπέζια. Τεχνολογία σειρά εκτέλεσης του πίνακα: διάταξη των τμημάτων-κενών της εφαρμογής με βάση, σύμφωνα με το δείγμα ή το σχέδιο, την επιλογή κατάλληλα κουμπιά, ράψιμο σε απλικέ, ράψιμο επάνω κουμπιά, διακόσμηση του τελικού πάνελ με χάντρες, πλεξούδα, κορδέλες ή κεντήματα με γνωστές ραφές ("Εμπρός βελόνα", "Πίσω βελόνα", "Γίδα"). Υλοποίηση του πρώτου σταδίου - ξεδίπλωμα και απλικέ ράψιμο.

Δυναμική παύση στη μέση της τάξης

Πίνακας κουμπιών - για παιδιάδουλειά;

Σχέδια πάνελ (επιμ.ανάπτυξη);

Πίνακες «Μέθοδοι

ράψιμο σε κουμπιά"?

Εργαλειοθήκη γιαράψιμο;

Κλωστές ραψίματος;

Κουμπιά με δύο, τέσσερατρύπες?

Χοντρό ύφασμα 20x20 cm;

Μοτίβα και τεμάχια εργασίαςεφαρμογές?

«Θαύματα από ύφασμα με τα δικά τους χέρια "Nagibina M.I.;

Malysheva A.N. Δουλεύω μεπανί.

Τετράδιο Εργασιών №2/σελ18-19

Τετράδιο Εργασίας Νο. 2 / σελίδα 20

4.2 Συνέχιση εργασιών στο πάνελ - ράψιμο

εφαρμογές. Σιδέρωμα της τελικής απλικέ υπό έλεγχοηγέτης.

Εξέταση του τελειωμένου απλικέ, επιλογή κουμπιών.

Στη μέση του μαθήματος, γυμναστική για τα δάχτυλα.

4.3 Εξετάζοντας τα πάνελ σας, συζητώντας τι γίνει και τι πρέπει να γίνει. ράψιμο σε κουμπιά, ράψιμο σε λεπτομέρειες φινιρίσματος (κορδέλες, χάντρες, πλεξούδες).

Κέντημα για τα πιο ικανά παιδιά. παρέα πάνελ σε περίπτερο επίδειξης, συζήτηση, ακούγοντας ποιήματα, γρίφους στο πάνελ σας όλων πουετοιμάστηκα.

Στη μέση του μαθήματος, γυμναστική για τα μάτια Εργασία στο τετράδιο εργασιών: χρωματίστε το ψάθινο χαλί.

Για τον υπεύθυνο: Προετοιμασία προϊόντων για την έκθεση "Μαγικό κουμπί" Διάγνωση δεξιοτήτων ράψιμο σε κουμπιά, κατασκευή απλικέ.

Υφανση

Εισαγωγή στην ιστορία

ύφανση - θέα

εφαρμοσμένες τέχνες.

Μαεστρία πρωτόζωων

τεχνολογικός

τεχνικές ύφανσης.

Καρφίτσωμα και

βελτίωση

δεξιότητες ύφανσης (ευθεία

και γύρω). Αναφέρω

αίσθηση του ρυθμού

δουλέψτε με δύο χέρια

εφαρμόστε διάφορα

τεχνολογικές δεξιότητες σε

διαδικασία παραγωγής

προϊόντα. Αναφέρω

φινέτσα, αίσθηση

χρώματα, ρυθμός. Αναπτύσσω

λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

5.1 Πλεκτό

Εξέταση της εργασίας στο βιβλίο εργασίας, εξέταση τελικών δειγμάτων.

Γνωριμία με την τεχνική της ύφανσης, επίδειξη εργασίας

αργαλειός (τραπέζι), ανάλυση παραδειγμάτων υφαντικής

(ίσιο - χαλί, σε κύκλο: στρογγυλό χαλί, καλάθι, πλεκτή κάλτσα). Κάνοντας ένα ψάθινο χαλί - τραβήξτε την προσοχή των παιδιών σε έναν ιδιαίτερο ρυθμό ύφανσης: σχεδιάζουμε μια λωρίδα από πάνω βάση, μετά κάτω από τη βάση κ.λπ. στερέωση πλεγμένο λωρίδες με παραμάνες, τότε, όταν ολόκληρη η βάση πλεγμένα, στερεώνουμε τα άκρα των λωρίδων με μια ραφή "Vered Needle". Σιδέρωμα χαλάκια υπό τον έλεγχο του κεφαλιού. θεώρηση τελικά προϊόντα, επινοώντας ένα πεδίο εφαρμογήςχαλιά.

Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Εργασία στο τετράδιο εργασιών: Χρωματίστε την καρδιά, ετοιμάστε 2 κομμάτια υφάσματος για πλεγμένη καρδιά.

Για τον αρχηγό: εργασία με παιδιά που δεν έχουν κατακτήσει τις τεχνικέςύφανση.

Δείγματα τελικής λυγαριάς χαλιά, καλάθια, πλεκτές κάλτσες.

επιτραπέζιο αργαλειό? Βάση με μοτίβο στένσιλ

χαλί; Κομμάτια από πυκνό ύφασμα μέγεθος 25x25 cm για τη βάση. Κορδέλες, κορδέλες ή ρίγες υφάσματα 25 εκ. το καθένα 8-9 τεμάχια?

Εργαλειοθήκη για ράψιμο, καρφίτσες ασφαλείας?Κλωστές ραψίματος;

Ηλεκτρικό σίδερο;

Nagibina «Ύφανση για παιδιά από κλωστές, κλαδιά καιφλοιός"; Malysheva A.N. Δουλεύω μεπανί.

Τετράδιο Εργασιών #2/σελ.21

Λυγαριά

καρδιά

Εξέταση σχεδίων, μια ιστορία για τις διακοπές "Ημέρα εραστές», τις παραδόσεις αυτής της γιορτής. θεώρηση φωτογραφία του «Tree of Hearts», σχεδιασμένο τον προηγούμενο χρόνο. Εμφάνιση καρδιών με διαφορετικές τεχνικές: ψάθινα, μέσα σε μορφή μαξιλαριού, επίπεδο από καρτ ποστάλ και διακοσμημένο μωσαϊκό συνονθύλευμα - συνονθύλευμα. Προτείνετε στα παιδιά φτιάξτε μια καρδιά με τεχνική ύφανσης, δείχνοντας πώς τακτοποιήστε τις βάσεις μεταξύ τους και τη μέθοδο ύφανση. Υπενθυμίστε στα παιδιά πώς να υφαίνουν τις ρίγες εναλλάσσοντας τη θέση τους μεταξύ τους (μερικές φορές παραπάνω, λοιπόν κάτω), βοήθεια για όσους δεν έχουν κατακτήσει την τεχνική της άμεσης ύφανσης. W στερέωσης πλεγμένες λωρίδες eng. καρφίτσα και ραφή "Μπροστινή βελόνα". Σιδέρωμα της τελικής καρδιάς υπό τον έλεγχο του κεφαλιού. Συζήτηση έτοιμων καρδιών και ποιος θα ήθελε να το δώσει.

Δυναμική παύση στη μέση της τάξης

Εργασία στο τετράδιο εργασίας: Χρωματίστε την εικόνα, μάθετε το ποίημα,

Για τον αρχηγό: εργαστείτε με παιδιά που δεν έχουν κατακτήσει τις τεχνικές της ύφανσης.

Σχέδια ψάθινη καρδιά μαλακές, επίπεδες καρτ ποστάλ. Φωτογραφία "Tree of Hearts"?

Βασικά μοτίβα στένσιλκαρδιές? Κομμάτια από πυκνό ύφασμα κόκκινες αποχρώσεις μέγεθος 10x15 εκ. 2 τεμ. επίκαρδιά;

Εργαλειοθήκη για ράψιμο, καρφίτσες ασφαλείας? Κλωστές ραψίματος; Τραπέζια ραφής Ηλεκτρικό σίδερο;

Επιλογή για την Ημέρα του Αγίου Βαλεντίνου. ετοιμάστε μερικές καρδιές από παλιές ευχετήριες κάρτες για το Δέντρο των Καρδιών.

Nagibin "Ύφανση για παιδιά από κλωστές, κλαδιά και φλοιό".

Τετράδιο Εργασίας Νο. 2 / σελίδα 22

5.3 Ψάθινη χελώνα

Κρεμασμένες καρδιές στο «Δέντρο των Καρδιών». Εξετάζοντας σχέδια, ακούγοντας ένα ποίημα για μια χελώνα, εξέταση δειγμάτων ψάθινων χελωνών. Παρουσίαση των λεπτομερειών από την παράσταση του αρχηγού, επανάληψη της τεχνικής ύφανσης (στη συνέχεια πάνω από, Οτι κάτω από), εκτελώντας ύφανση χελωνών. Βοηθήστε τον αρχηγό που δεν κατέκτησε την ύφανση. Στερέωση πλεγμένων εξαρτημάτων eng. με καρφίτσες και μετά με βελονιά με βελόνα προς τα εμπρός. Ράψιμο σε κουμπιά-ματάκια ή κόλληση έτοιμων ματιών. Σιδέρωμα του τελικού προϊόντος υπό την επίβλεψη του κεφαλιού. Συζήτηση έτοιμων χελωνών, δοκίμιο διηγήματα.

Στη μέση του μαθήματος, γυμναστική των δακτύλων.

Εργασία στο τετράδιο εργασίας: Χρωματίστε την εικόνα, ετοιμάστε όλα όσα χρειάζεστε για το καλάθι δώρου.

Για τον αρχηγό: διάγνωση άμεσης ύφανσης, εργασία με παιδιά που δεν έχουν κατακτήσει τις τεχνικές ύφανσης.

Στένσιλ-μοτίβο των βασικών μιας χελώνας. Τεμάχια από πυκνό ύφασμα διαστάσεων 25x25 εκ. 2 τεμ. σε μια χελώνα? Κιτ εργαλείων ραπτικής, καρφίτσες ασφαλείας. Κλωστές ραψίματος; τραπέζια ραφής? Κουμπιά για τα μάτια ή έτοιμα μάτια. Ηλεκτρικό σίδερο; Nagibin "Ύφανση για παιδιά από κλωστές, κλαδιά και φλοιό".

Ένα σύνολο λεπτών φυσικής αγωγής και δυναμικές παύσεις.

Τετράδιο Εργασίας Νο. 2 / σελίδα 23

5.4.1 Εξέταση σχεδίων. Πάρτε συνέντευξη από τα παιδιά για τις επερχόμενες διακοπές (8 Μαρτίου), τα χαρακτηριστικά αυτών των διακοπών, πώς προετοιμάζονται για αυτές. Κοιτάζοντας ένα δείγμα καλαθιού με λουλούδια φτιαγμένο από παιδιά. Προσκαλέστε τα παιδιά να φτιάξουν το ίδιο καλάθι για τη μητέρα τους. Εξηγήστε πώς φτιάχνεται το καλάθι. Δώστε προσοχή στον τύπο της ύφανσης - σε κύκλο, στην αρχή της ύφανσης - στη συνέχειαπάνω από,Οτι κάτω από Πραγματοποιούμε κυκλική ύφανση με κορδέλες μέχρι να γεμίσει όλος ο χώρος κατά μήκος του καλαθιού. Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος. Εργασία στο τετράδιο εργασιών: Επανάληψη Ασφάλειας κατά το ράψιμο.

Ένα δείγμα από ένα ψάθινο καλάθι με λουλούδια. Κιτ εργαλείων ραπτικής. Χοντρές κλωστές ("ίριδα"). Στένσιλ-μοτίβο ενός καλαθιού. . Σατέν κορδέλα ή πλεξούδα πλάτους 1-1,5 εκ. Μήκος 1,5 μέτρα? Ένα άδειο βάζο με καπάκι μαγιονέζας. Σγουρό στένσιλ συναρμολόγησης? Σατέν κορδέλα πλάτους 1,5-2 cm, 50 cm το καθένα σε διάφορα χρώματα, πιστόλι κόλλας. Έτοιμα τεχνητά άνθη και φύλλα. Ένα σύνολο λεπτών φυσικής αγωγής και δυναμικές παύσεις.

Τετράδιο Εργασιών #2/σελ. 9

5.4.2. Ολοκλήρωση εργασιών για την κατασκευή του καλαθιού. Στερέωση της λαβής στο καλάθι (ράψιμο με κουμπί). Εκτέλεση ίσιας ή σγουρής συναρμολόγησης (ανάλογα με τις ικανότητες των παιδιών) για τη διακόσμηση της πάνω άκρης και της λαβής του καλαθιού, φτιάχνοντας λουλούδια από κορδέλες. Κοπή φύλλων από σατέν κορδέλες. Φτιάχνοντας ένα καλάθι με διακοσμητικά από κορδέλες - διακοσμητικά, λουλούδια, φύλλα. Κόλληση διακοσμητικών λεπτομερειών στο κεφάλι με πιστόλι κόλλας. Συζήτηση για τα τελικά προϊόντα, σε ποιους θα τα δώσουν τα παιδιά. Στη μέση της τάξης υπάρχει σωματική δραστηριότητα. Για τον διευθυντή: διαγνωστικά της ύφανσης σε κύκλο, συγκροτήματα. Προετοιμασία προϊόντων λυγαριάς (χαλί, χελώνα) για έκθεση σε ομαδική, επιλογή προϊόντων για ατομικές εκθέσεις παιδιών.

Γνωριμία και κατάκτηση των τεχνολογικών χαρακτηριστικών της τεχνικής του isothread. Να επεξεργαστεί τις απλούστερες τεχνολογικές τεχνικές με την τεχνική της ισόθισης, την ανάπτυξη του ματιού, της αίσθησης του χρώματος, της αίσθησης του ρυθμού, της ικανότητας πρόβλεψης του τελικού αποτελέσματος. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τη φαντασία, την ακρίβεια, την επιμονή.

6.1 Γνωριμία με την τεχνική της ισοκλωστικής.

Επίδειξη προϊόντων που κατασκευάζονται με την τεχνική isothread. Μια ιστορία για τα χαρακτηριστικά αυτής της τεχνικής, την ιστορία της προέλευσής της. Εμφάνιση σχημάτων για την εκτέλεση τεχνικών για απομόνωση: από το κέντρο, τρίγωνα, γωνία, κύκλο. Εισαγωγή στα εργαλεία isothread. Αναλυτική γνωριμία με την τεχνική του γεμίσματος της γωνίας. Γέμισμα πολλαπλών γωνιών. Στοιχεία σχεδίασης σύμφωνα με το σχέδιο (βάζο, ψάρι, μύκητας). Ανασκόπηση τελικών προϊόντων. Στη μέση του μαθήματος, μια στιγμή ξεκούρασης. Εργασία στο βιβλίο εργασίας: γράψτε μια ιστορία με βάση την εικόνα σας. Για τον αρχηγό: τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στην επιλογή του συνδυασμού χρωμάτων των νημάτων (σε αντίθεση με το χρώμα του φόντου). Ατομική εργασία με παιδιά που δεν έχουν κατακτήσει την τεχνολογία πλήρωσης της γωνίας.

Δείγματα προϊόντων προς απομόνωση.

Κιτ εργαλείων Isothread. Μάλλινο πλέξιμο, κλωστές ραψίματος, νήμα.

Πίνακες-σχήματα για την πλήρωση μιας γωνίας, ενός κύκλου, από το κέντρο, με τρίγωνα. Χρωματιστό χαρτόνι? Στένσιλ - γωνία? μαρκαδόροι? Scotch; Gusarova "Τεχνική ισοκλωστή για παιδιά προσχολικής ηλικίας", Leonova "Σχεδιάζουμε με ένα νήμα. διάτρητη

ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ",

Nagibin «Θαύματα

χειροποίητο ύφασμα,

Nagibina «Ύφανση για παιδιά από κλωστές, κλαδιά καιφλοιός";

Ένα σύνολο πρακτικών φυσικής αγωγής και

δυναμικά διαλείμματα.

Τετράδιο Εργασιών №2/σελ24-27

πλήρωση

Σελιδοδείκτης για

Επανάληψη της τεχνικής πλήρωσης της γωνίας με ισοκλωστή. Αγκυροβολία δεξιότητες ισοκλωστής - γέμισμα γωνίας - δημιουργία σελιδοδεικτών για βιβλία της επιλογής σας: κύμα, ανεμόμυλος (σύνθεση πολλών γωνιών που βρίσκονται μέσα ορισμένη σειρά). Εξέταση σελιδοδεικτών.

Στη μέση του μαθήματος, μια στιγμή ξεκούρασης.

Δ/3: επανάληψη-ΤΒ κατά το ράψιμο.

Για τον ηγέτη: ατομική εργασία με παιδιά που δεν έχουν κατακτήσει τις μεθόδους εκτέλεσης ισοκλωστή, την τεχνολογία πλήρωσης της γωνίας.

Γνωριμία με

τεχνική

πλήρωση

κύκλους.

6.3.1 Εξέταση δειγμάτων προς απομόνωση - κύκλος, πίνακες διαγραμμάτων απομόνωση - κύκλος. Ανάλυση των χαρακτηριστικών πλήρωσης του κύκλου: ο λογαριασμός στην μπροστινή πλευρά, στη λάθος πλευρά - προς την κατεύθυνση του βέλους.

Στη μέση της τάξης υπάρχει σωματική δραστηριότητα.

Για τον αρχηγό: ατομική εργασία με παιδιά, όχι κατέκτησε την τεχνολογία πλήρωσης του κύκλου.

Δείγματα προϊόντων προς απομόνωση.

Εργαλειοθήκη γιαισοκλωστή?

μάλλινο πλέξιμο,

κλωστές ραψίματος, νήμα?

Κυκλικά γραφήματα.

Χρωματιστό χαρτόνι? Στένσιλ - κύκλος? Scotch; Gusarova "Τεχνική ισοκλωστή για παιδιά προσχολικής ηλικίας", Leonova "Σχεδιάζουμε με ένα νήμα. ανοιχτόχρωμα έργα ζωγραφικής,

Nagibina "Do-it-yourself θαύματα από ύφασμα", Nagibina "Ύφανση για παιδιά από κλωστές, κλαδιά και φλοιό"; Ένα σύνολο λεπτών φυσικής αγωγής και δυναμικές παύσεις.

Τετράδιο Εργασιών #2/σελ. 28-29

6.3.2 Εξέταση δειγμάτων ισοκλωστής - ένας κύκλος με διαφορετικά βήματα, κύκλους πολλαπλών επιπέδων, συνθέσεις κύκλων και γωνιών (τα κύρια στοιχεία του ισοκλωστήρα). Παιδική επιλογή συνθέσεων από κύκλους με διαφορετικά βήματα (ένα μπουκέτο λουλούδια), κύκλους και γωνίες (ψάρι, γάτα, σπίτι). Εκτέλεση isoniti μόνοι σας ή με τη βοήθεια επόπτη. Στη μέση του μαθήματος, ασκήσεις για τα μάτια (sonminutka). Δ / 3: Χοντρό ύφασμα για το κρεβάτι με βελόνα - βιβλία, φωτεινές κλωστές. Για τον αρχηγό: για την ολοκλήρωση της εργασίας, σε περίπτωση έλλειψης χρόνου, προστίθεται ο απαιτούμενος αριθμός μαθημάτων εις βάρος του επόμενου θέματος. Διάγνωση παραγωγής ισοκλωστών ανά θέματα, προσοχή, επιμονή, αίσθηση του ρυθμού πλήρωσης στοιχείων ισοκλωστών.

"Πέρα από την άκρη"

Γνωριμία και ενοποίηση τεχνολογικών μεθόδων κατασκευής ραφής "Over the edge". Να διδάξει πώς να εφαρμόζει τις δεξιότητες κατασκευής διαφόρων ραφών στην κατασκευή παιχνιδιών, αναμνηστικών. Να καλλιεργήσουν την αυτοπεποίθηση, την επιθυμία για επιτυχία, προβλέποντας το τελικό αποτέλεσμα. Να εκπαιδεύσει σε ένα παιδί ακρίβεια, δέσμευση, επιμονή, επιτυχία

7.1 Ραφή "Πάνω από την άκρη". Βελόνι κρεβάτι -βιβλίο

Γνωριμία με την εφαρμογή της τεχνολογίας για την κατασκευή της ραφής "Over the edge". Εξέταση δειγμάτων με ραφή "Over the edge", πίνακες - διαγράμματα, ανάλυση της τεχνολογίας κατασκευής ραφής. Επεξεργασία του τεμαχίου εργασίας για τη ράβδο βελόνας με ραφή "Πάνω από την άκρη". Φτιάχνοντας ένα κρεβάτι με βελόνα - ένα βιβλίο (ράψιμο στην πτυχή του "καλύμματος" της λεπτομέρειας του κρεβατιού με βελόνα με τη ραφή "Vered Needle" και μετά με τη ραφή "Over the Edge"). Εξετάζοντας το έτοιμο κρεβάτι με βελόνα, πείτε στα παιδιά για ποιον απευθύνεται αυτό το κρεβάτι με βελόνα και γιατί. Στη μέση του μαθήματος, γυμναστική των δακτύλων. Εργασία στο τετράδιο εργασίας: ετοιμάστε ύφασμα για ένα μαλακό παιχνίδι, γεμιστικό (μπιζέλια), χρωματίστε την εικόνα, μάθετε ένα ποίημα. Για τον αρχηγό: τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στην ιδιαιτερότητα της δημιουργίας ραφής "Μέσα από την άκρη" (η βελόνα εισάγεται πάντα στο ύφασμα από τη μία πλευρά, για παράδειγμα, μόνο από μπροστά), την απόσταση από την άκρη του ύφασμα και μεταξύ των βελονιών - τρυπήματα πρέπει να είναι το ίδιο, τότε η ραφή φαίνεται τακτοποιημένη και όμορφη . Ατομική εργασία με παιδιά που δεν έχουν κατακτήσει την τεχνολογία ραφών «Over the Edge».

Δείγματα προϊόντων με ραφή "Πάνω από την άκρη". Πίνακας-σχήμα ραφής "Πάνω από την άκρη"?

Ένα σύνολο εργαλείων για ράψιμο.

Κλωστές ραψίματος; Μοτίβο-μοτίβο ενός βιβλίου κρεβατιού με βελόνα. χοντρό ύφασμα για το κρεβάτι με βελόνα 20x20 cm. ηλεκτρικό σίδερο; ένα σύνολο λεπτών φυσικής αγωγής και δυναμικές παύσεις.

Τετράδιο Εργασίας Νο. 2 / σελ. 31, 34

7.2 Μαλακό παιχνίδι

7.2.1 Βλέποντας εικόνες, ακούγοντας έναν στίχο για έναν βάτραχο. Εξέταση δείγματος τελικού παιχνιδιού - βάτραχου. Αναλύοντας με τα παιδιά ποιες τεχνικές κατασκευάζεται αυτό το παιχνίδι (ραφές).

Φτιάχνοντας ένα παιχνίδι: ράψιμο με κουμπιά μάτια σε ένα από τεμάχια κατεργασίας (στο επάνω μέρος), ο συνδυασμός δύο τμημάτων τεμαχίου, στερεώνοντάς τα μεταξύ τους με παραμάνες, ράψιμο εξαρτημάτων με ραφή "Over the Edge" ή "Forward Needle", ανάλογα με ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ.

Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Ένα δείγμα ενός βατράχου παιχνιδιού με ραφή "Πάνω από την άκρη". Πίνακας-σχήμα ραφής "Across the Edge"?

Εργαλειοθήκη γιαράψιμο;

Κλωστές ραψίματος;

Μοτίβο παιχνιδιώνβάτραχος;

χοντρό πράσινο ύφασμα

αποχρώσεις 20x40 cm;

κουμπιά - μάτια 2 τεμ.

sintepon, χαλαρό πληρωτικό - χάντρες, μπιζέλια. Malysheva A.N. "Δουλεύω με ύφασμα», Likhacheva T.G. "Μου

Η φίλη είναι ένα μαλακό παιχνίδι».

Ένα σύνολο πρακτικών φυσικής αγωγής και

δυναμικά διαλείμματα.

7.2.2. Συνέχιση της εργασίας για τη δημιουργία ενός μαλακού παιχνιδιού: τοποθέτηση μιας γραμμής, περιστροφή του προϊόντος "στο πρόσωπο", γέμισμα του παιχνιδιού με πληρωτικό: πολυεστέρας και χάντρες. Παίζοντας με το έτοιμο παιχνίδι.

Υπάρχει μια δυναμική παύση στη μέση του μαθήματος.

Για τον ηγέτη: ατομική εργασία με παιδιά που δεν έχουν κατακτήσει την τεχνολογία κατασκευής ραφής "Over the edge". τελική διάγνωση.

Για τον αρχηγό: τα τελικά διαγνωστικά μπορούν να πραγματοποιηθούν σύμφωνα με τα αποτελέσματα των ενδιάμεσων διαγνωστικών, τα οποία πραγματοποιήθηκαν στο τέλος κάθε θέματος (μπλοκ) καθ' όλη τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους.