Σχέδιο αυτοεκπαίδευσης 2015-2016
Telichko Svetlana Ivanovna
Θέμα: «Η επίδραση των παιχνιδιών με τα δάχτυλα στην ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών Νεαρή ηλικία»
Στόχος: για τη διαμόρφωση των βασικών κινητικών δεξιοτήτων του λόγου στα παιδιά με βάση τα παιχνίδια με τα δάχτυλα.
Καθήκοντα:
Συνάφεια:
Δουλεύω σε παιδικό σταθμό εδώ και 4 χρόνια. Διεξάγοντας μαθήματα, επικοινωνώντας με παιδιά του 2ου και 3ου έτους της ζωής, επέστησε την προσοχή στο γεγονός ότι ορισμένα παιδιά αυτής της μικρής ηλικίας δεν έχουν πολύ καλά ανεπτυγμένη ενεργό ομιλία. Ποιός είναι ο λόγος? Με ενδιέφερε αυτή η ερώτηση. Για να βρει την απάντηση, στράφηκε στην επιστημονική και παιδαγωγική βιβλιογραφία, ιδιαίτερα στα βιβλία. σύγχρονους εκπαιδευτικούς- "Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε μικρά παιδιά", "Γυμναστική δακτύλων για την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας", "Παιχνίδια με τα δάχτυλα για παιδιά από ένα έως 3 ετών" - και ανακάλυψα τα ακόλουθα.
Αποδεικνύεται ότι οι επιστήμονες, δηλαδή ειδικοί από το Ινστιτούτο Φυσιολογίας Παιδιών και Εφήβων του APN, απέδειξαν ότι το επίπεδο ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών εξαρτάται άμεσα από τον βαθμό σχηματισμού λεπτών κινήσεων των δακτύλων.
Όσο πιο ενεργές και ακριβείς είναι οι κινήσεις των δακτύλων ενός μικρού παιδιού, τόσο πιο γρήγορα αρχίζει να μιλάει. Αυτή η ιδέα μπορεί να εντοπιστεί στις μελέτες των εγχώριων φυσιολόγων, για παράδειγμα, του W. Επεσήμανε την επίδραση του χειρισμού των χεριών στις λειτουργίες του ανώτερου νευρική δραστηριότητα, ανάπτυξη του λόγου. Οι απλές κινήσεις των χεριών βοηθούν στην απομάκρυνση της έντασης όχι μόνο από τα ίδια τα χέρια, αλλά και από τα χείλη, ανακουφίζοντας την κούραση. Είναι σε θέση να βελτιώσουν την προφορά πολλών ήχων, και ως εκ τούτου, να αναπτύξουν την ομιλία του παιδιού.
Ξένοι επιστήμονες επιβεβαιώνουν επίσης στα έργα τους τη σύνδεση μεταξύ της ανάπτυξης των χεριών και της ανάπτυξης του εγκεφάλου. Έτσι, ο Ιάπωνας γιατρός Namikoshi Tokujiro δημιούργησε μια θεραπευτική τεχνική για την επιρροή των χεριών. Ισχυρίζεται ότι τα δάχτυλα είναι προικισμένα με μεγάλο αριθμό υποδοχέων που στέλνουν παρορμήσεις στο κεντρικό νευρικό σύστημαπρόσωπο. Οι γιατροί της Ανατολής έχουν διαπιστώσει ότι το μασάζ του αντίχειρα αυξάνει τη λειτουργική δραστηριότητα του εγκεφάλου, το μασάζ του δείκτη έχει θετική επίδραση στην κατάσταση του στομάχου, του μεσαίου δακτύλου στα έντερα, του παράμεσου στο ήπαρ και στα νεφρά και το μικρό δάχτυλο στην καρδιά.
Έτσι, έχοντας εξοικειωθεί με τη βιβλιογραφία που αναφέρθηκε παραπάνω, συνειδητοποίησα ότι αυτό το θέμα είναι σημαντικό και σχετικό. Αποφάσισα να το μελετήσω πιο αναλυτικά, ορίζοντας το θέμα της αυτοεκπαίδευσης ως εξής: «Η επίδραση των παιχνιδιών με τα δάχτυλα στην ανάπτυξη του λόγου στα μικρά παιδιά».
Σχέδιο Εργασίας 2015 - 201 6 ουχ. ΣΟΛ.
Τμήμα σχεδίου | Φόρμα εργασίας | πρακτικά αποτελέσματα (περιλήψεις, αναφορές, ανοιχτή προβολή, έκθεση έργων κ.λπ.) | Έκθεση απόδοσης |
|
Εργαστείτε με παιδιά |
||||
Κατά τη διάρκεια της χρονιάς Κατά τη διάρκεια της χρονιάς Κατά τη διάρκεια της χρονιάς Κατά τη διάρκεια της χρονιάς Κατά τη διάρκεια της χρονιάς | Ανάγνωση ιστοριών και ποιημάτων με τα δάχτυλα (επίδειξη δασκάλου) Εκμάθηση νέων παιχνιδιών με τα δάχτυλα. Εισαγωγή στη δουλειά με παιδιά νέων διδακτικών παιχνιδιών και εγχειριδίων. Γρίφοι για παιδιά. Διδασκαλία φυσικής αγωγής με παιδιά Διαβάζοντας γλωσσικά στριφτάρια. | υλικό κειμένου Υλικό κειμένου. Επιλογή παιχνιδιών και διδακτικά βοηθήματα Μια συλλογή γρίφων. Μια επιλογή από στριφτάρια γλώσσας | ||
Εργασία με γονείς |
||||
|
Κατά τη διάρκεια της χρονιάς Δεκέμβριος 2015 Σεπτέμβριος 2015 | Συμμετοχή των γονέων στο έργο της δημιουργίας ενός αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος στην ομάδα Απόκτηση των απαραίτητων χαρακτηριστικών για την οργάνωση ενός αναπτυξιακού περιβάλλοντος σε μια ομάδα Ατομικές συνομιλίες με γονείς για αυτό το θέμα (όπως χρειάζεται). Δημιουργία ρυθμιστικού φακέλου "Finger Games" Το μήνυμα «Οργάνωση θεματικού περιβάλλοντος για λεπτές κινητικές δεξιότητες σε ομάδα νηπιαγωγείο». Master class για γονείς "Μαγικά Σχέδια" | Υλικό κειμένου για φάκελο διαφανειών Περίληψη μηνύματος Περίληψη του master class | ||
Συνεργασία με δασκάλους |
||||
Ιανουάριος 2016 Απρίλιος 2016 | Διαβούλευση για εκπαιδευτικούς «Παιχνίδια με τα δάχτυλα και ασκήσεις ως μέσο ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας» Master class για εκπαιδευτικούς "Μαγικά Σχέδια" | Περίληψη της διαβούλευσης Περίληψη του master class |
Έκθεση προόδου για την περίοδο από Σεπτέμβριο 2015 έως Ιανουάριο 2016:
Δεδομένου ότι τα παιχνίδια και οι ασκήσεις με τα δάχτυλα είναι ένα μοναδικό εργαλείο για την ανάπτυξη της ομιλίας και αποτελούν μία από τις κατευθύνσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, η εργασία δομήθηκε ως εξής.
Δημιούργησε μια τράπεζα πληροφοριών με παιχνίδια δακτύλων που στοχεύουν στην εξάλειψη προβλημάτων ανάπτυξη του λόγουπαιδιά, σχετικά με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Κατά τον σχεδιασμό της εργασίας με παιδιά, περιέγραψε τον κύριο στόχο: να διαμορφώσει τα βασικά των κινητικών δεξιοτήτων ομιλίας στα παιδιά με βάση τα παιχνίδια με τα δάχτυλα.
Για την επίτευξη του κύριου στόχου, προσδιορίστηκαν μια σειρά από άλλες εργασίες:
- συνδυάστε παιχνίδια και ασκήσεις για την εκπαίδευση των δακτύλων με τη δραστηριότητα ομιλίας των παιδιών.
- Βελτιώστε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες μέσω των παιχνιδιών με τα δάχτυλα.
- να αυξηθεί η ικανότητα των γονέων σχετικά με την επίδραση των παιχνιδιών με τα δάχτυλα στην ομιλία των μικρών παιδιών.
Για να πετύχω αποτελέσματα, αποφάσισα να δώσω μεγαλύτερη προσοχή στη συνεργασία με τους γονείς. Διεξήγαγε ατομικές συνομιλίες και διαβουλεύσεις, όπου εξήγησε ότι ήταν απαραίτητο να διδάξουμε ένα παιδί να χειρίζεται αντικείμενα, να αγοράζει παιχνίδια που συμβάλλουν στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών - πυραμίδες, αυτοκίνητα, κατασκευαστές, χιτώνια, χάντρες, λογικά σπίτια, μωσαϊκά , και τα λοιπά.
Πρόσφερε υπομνήματα για επανεξέταση, στα οποία ανέφερε ότι πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη ανεξαρτησία στα παιδιά κατά το ντύσιμο - γδύσιμο, καθώς και - κούμπωμα - ξεκούμπωμα κουμπιών (σε ρούχα και παπούτσια), κουμπιά, Velcro, φερμουάρ, κούμπωμα - ξεκούμπωμα σανδάλια, δέσιμο - λύνοντας (κατά ευκαιρίες) κορδόνια κ.λπ., καθώς αυτές οι ενέργειες σχηματίζουν τη δεξιοτεχνία των χεριών.
Ετοίμασα έναν φάκελο με διαβουλεύσεις για γονείς - "Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα μωρά", "Παιχνίδια με τα δάχτυλα για μωρά", "Γυμναστική δακτύλων και μασάζ χεριών".
Για τη συνάντηση γονέων, ετοίμασα μια έκθεση-εργαστήριο «Γυμναστική δακτύλων για παιδιά» με ένα βίντεο που δείχνει «10 παιχνίδια με τα δάχτυλα για παιδιά».
Στον συρόμενο φάκελο άλλαζε συνεχώς φύλλα πληροφοριών, όπου κάθε μήνα προσφερόταν ένα νέο παιχνίδι με τα δάχτυλα για να μάθουν οι γονείς.
προετοιμασμένοι για τους γονείς ανοιχτή τάξηχρησιμοποιώντας δακτυλικά παιχνίδια και πρακτικά φυσικής αγωγής, βιντεοπαιχνίδια «Ποιος μένει στο σπίτι;». Δραματοποίηση γνωστών παιδικών ρίμων σε φλανελογραφία. Το παιχνίδι "Εξέταση σπιτιών για ζώα."
Συνεργάστηκε στενά με νηπιαγωγούς. Δεδομένου ότι η ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλων και ολόκληρου του χεριού περιλαμβάνει τη χρήση τεχνικών στην εργασία με παιδιά μη παραδοσιακό σχέδιο, σε ένα από τα συμβούλιο των καθηγητών, έδειξε μη παραδοσιακούς τρόπους σχεδίασης με μπογιές (δάχτυλα, παλάμες).
Η κύρια εργασία για το θέμα πραγματοποιήθηκε με παιδιά - τόσο κατά τη διάρκεια οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων όσο και εκτός αυτής. Στις αρχές του έτους, ανέπτυξε το έργο «Η επίδραση των παιχνιδιών με τα δάχτυλα στην ανάπτυξη του λόγου σε μικρά παιδιά». Επιπλέον, περιέγραψε ένα σχέδιο για την εκμάθηση παιχνιδιών με τα δάχτυλα κάθε μήνα, λαμβάνοντας υπόψη την ενσωμάτωση σε άλλες δραστηριότητες.
Οκτώβριος Μανιτάρια Φρούτα Λαχανικά Φθινόπωρο
Νοέμβριος Kittens Mouse
Δεκέμβριος Sunny bunnies Σαν χθες στη γιαγιά
Σαλιγκάρι προβάτων Ιανουαρίου
Φεβρουάριος Έπιπλα Επιτραπέζια Επαγγέλματα Στρατός
Μάρτιος Ποντικός Chizhik-Pyzhik
April Finger-boy Pointer Kittens
Σκοπός των παιχνιδιών με τα δάχτυλα: να σχηματίσουν μια θετική στάση, να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, να ενεργοποιήσουν τις κινήσεις των δακτύλων.
Οι εργασίες για την ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλων και ολόκληρου του χεριού πραγματοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια πρωινών ασκήσεων (ασκήσεις), λεπτά φυσικής αγωγής, στον ελεύθερο χρόνο, το πρωί, μετά τον ύπνο. Προσπάθησα να επιλέξω ασκήσεις με τέτοιο τρόπο ώστε να περιέχουν πιο ποικίλες κινήσεις των δακτύλων. Στη δουλειά μου χρησιμοποίησα παιχνίδια που είναι σύνθεση ποιητική λέξηκαι κινήσεις, αφού οι κινήσεις συγκεκριμενοποιούν την εικόνα και η λέξη βοηθά στην καθαρή εκτέλεση των κινήσεων.
Όπως η γάτα μας Απλώνουμε τα χέρια μας Λαβές στον εαυτό μας «Αυτιά» πάνω από τα κεφάλια μας
Το παλτό είναι πολύ καλό, Στρίψτε αριστερά, δεξιά Καυχηθείτε
Σαν το μουστάκι μιας γάτας Απλώστε τα χέρια σας "Αυτιά" πάνω από το κεφάλι σας Δάχτυλα - πάνω από τα χείλη σας
Καταπληκτική ομορφιά. Στρίψτε τα δάχτυλά σας
Τολμηρά μάτια, Δείξτε τα μάτια σας με τα δάχτυλά σας
Τα δόντια είναι λευκά. Δείξτε στα δάχτυλα χαμόγελο
Προσπάθησα να επιλέξω τα κείμενα των ασκήσεων με τα δάχτυλα, ώστε να ταιριάζουν εύκολα στο αυτί του παιδιού και να τα στήνω για το παιχνίδι.
Επίδειξη γάτας. Ποιος είναι αυτός? Γατούλα. Περπατάει αθόρυβα, ομαλά, λυγίζοντας την πλάτη της. Τα πόδια είναι μαλακά και στα πόδια υπάρχουν αιχμηρά νύχια. Ας δείξουμε πώς η γάτα απελευθερώνει και κρύβει τα νύχια της. (Τα χέρια τεντώνονται προς τα εμπρός, τα δάχτυλα σφίγγονται σε γροθιά. Τα δάχτυλα ισιώνουν, σφίγγονται. Επαναλάβετε αρκετές φορές).
Αλλά τι είδους μασάζ προσφέρεται για 5 - 10 λεπτά:
Peekaboo. Βάλτε ένα παξιμάδι στην παλάμη σας. Ρωτήστε: "Πού είναι το παξιμάδι;" - Να τος! Σφίξτε τη γροθιά σας. «Πού είναι το παξιμάδι;» - Όχι καρύδια! Ρωτήστε ξανά: «Πού είναι το παξιμάδι;» - Ορίστε, εδώ είναι το παξιμάδι! (3 - 5 φορές).
Οδηγούμε αυτοκίνητα. Πιέστε σταθερά το παξιμάδι με την παλάμη του χεριού σας στο πάτωμα (στο τραπέζι). Κυλήστε μπροστά - πίσω με τη μια παλάμη, την άλλη (αρκετές φορές).
Χρησιμοποίησα επίσης την ξηρή πισίνα ως μασάζ για να εκπαιδεύσω τα δάχτυλά μου (Έριξα ξερά φασόλια σε ένα βαθύ μπολ με διάμετρο 25 εκ. και έκρυψα μικρά παιχνίδια εκεί. Προσέφερε στο παιδί να παίξει κρυφτό μαζί τους. Έκρυψα πολλά παιχνίδια , αλλά ήταν απαραίτητο να βρεθεί μόνο ένα συγκεκριμένο, για παράδειγμα, ένας σκύλος) . Ένα τέτοιο μασάζ χρησιμοποιείται για ταυτόχρονη ενεργή επιρροή σε διάφορα σημεία των χεριών, των δακτύλων, των παλάμων. Τα χέρια του παιδιού, που βυθίζονται όλο και πιο βαθιά, γίνονται μασάζ, τα δάχτυλα γίνονται πιο ευαίσθητα, οι κινήσεις τους συντονίζονται.
Τα παιχνίδια με αντικείμενα έχουν ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, για την εκπαίδευση των δακτύλων. Τα χρησιμοποίησα επίσης στη δουλειά μου: αυτά είναι μωσαϊκά, πυραμίδες, μαλακοί κύβοι με κορδόνια και κουμπιά, Velcro, παιχνίδια με κορδόνια, φερμουάρ, σετ δαχτυλιδιών, μπάλες για κορδόνι σε ράβδο, χάντρες, μανταλάκια. παιχνίδια με μολύβια, μπαστούνια μέτρησης. χύτευση ζύμης αλατιού? για την ανάπτυξη κινήσεων - το "Θέατρο Δακτύλων", με τη βοήθεια του οποίου παίχτηκαν τα γνωστά παραμύθια "Γογγύλι", "Teremok". Τα παιδιά ενδιαφέρθηκαν επίσης να κλώσουν και να στρίψουν πλαστικά παξιμάδια σε μπουλόνια, να αποσυναρμολογήσουν και να συναρμολογήσουν κούκλες που φωλιάζουν. Κατά τη διάρκεια τέτοιων παιχνιδιών, το καθήκον μου ήταν να οργανώσω το παιχνίδι και την επικοινωνία των παιδιών, να βοηθήσω στη διεύρυνση του λεξιλογίου.
Δεδομένου ότι η χρήση παιχνιδιών με τα δάχτυλα αναπτύσσει τον συντονισμό των κινήσεων, βελτιώνει τη δραστηριότητα της άρθρωσης, από τα μέσα της σχολικής χρονιάς, τα δάχτυλα των παιδιών άρχισαν να κατακτούν πιο σύνθετες ασκήσεις πιο γρήγορα και η ομιλία των παιδιών βελτιώθηκε σημαντικά.
Λογοτεχνία για το θέμα:
1., «Παιχνίδια με τα δάχτυλα για την ανάπτυξη του λόγου και δημιουργικότηταπαιδιά." - Μ.: LADA», 2009;
2. Γυμναστική Anischenkova για την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. - AST, 2011. - 64 σελ.
3. Γυμναστική Anischenkova για την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. – Profizdat, 2007. – 62σ.
4., Παιχνίδια Smirnova για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Μ .: Εκπαίδευση, 2004. - 213 σελ.
5. Παιχνίδια Bondarenko στο νηπιαγωγείο: Ένας οδηγός για μια νηπιαγωγό. - Μ.: Εκπαίδευση, 2005. - 160 σελ.
6., «Τα δάχτυλά μας παίζουν». - Αγία Πετρούπολη: "Ισονομία", 2003;
7., «Διασκεδαστικά παιχνίδια για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά». - Μ .: "GNOM and D", 2002;
8. Πρόγραμμα "Ladushki" για τη μουσική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας. - Αγία Πετρούπολη: σημείωση», 2010;
9., «Παιχνίδια με τα δάχτυλα». Εκδοτικός Οίκος «Λιτέρα». Αγία Πετρούπολη 2005
10. Δ., «Δραστηριότητες παιχνιδιού με παιδιά από ένα έως τρία χρόνια". - M.: Creative Center Sphere, 2009.
11., «Πρωτότυπα παιχνίδια με τα δάχτυλα». Ripol-κλασικό Μόσχα 2008
Σχέδιο αυτοεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών
Παιχνίδια και ασκήσεις με τα δάχτυλα
ΘΕΜΑ : ", Πως ένα μέσο για την ανάπτυξη του λόγου στα μικρά παιδιά»
2016-2017 ακαδημαϊκό έτος
Στάδιο εργασίας για το θέμα : 1 χρόνος
Ημερομηνία έναρξης εργασιών θέμα: Σεπτέμβριος 2016
Εκτιμώμενη ημερομηνία λήξης δουλειά: Μάιος 2017
Θέμα : «« Παιχνίδια και ασκήσεις με τα δάχτυλα, Πως ένα μέσο για την ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»
Στόχος : αυξήστε το θεωρητικό σας επίπεδο, επαγγελματική αριστείακαι ικανότητα.
Καθήκοντα :
1) Ενσωματώστε παιχνίδια με τα δάχτυλα, γυμνάσια V δραστηριότητα ομιλίας παιδιά;
2) Βελτιώστε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες τα παιδιά μέσα από παιχνίδια με τα δάχτυλα
3) Συστηματοποίηση της εργασίας για βελτίωση κινητικές δεξιότητες των δακτύλων;
4) Να δώσει γνώση στους γονείς για τη σημασία παιχνίδια με τα δάχτυλα.
1. Συνάφεια
Επί αρχικό στάδιοζωή, είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες που αντικατοπτρίζουν το πώς το παιδί αναπτύσσεται, μαρτυρείγια τις πνευματικές του ικανότητες. Παιδιά με κακή αναπτηγμένοςοι χειρωνακτικές κινητικές δεξιότητες κρατούν αδέξια ένα κουτάλι, ένα μολύβι, δεν μπορούν να κουμπώσουν κουμπιά, δένουν παπούτσια. Μπορεί να είναι δύσκολο για αυτούς να συλλέξουν διάσπαρτα μέρη του σχεδιαστή, να δουλέψουν με παζλ, ραβδιά μέτρησης και μωσαϊκά. Αρνούνται το μόντελινγκ και τις απλικέ, που αγαπούν τα άλλα παιδιά, δεν συμβαδίζουν με τα παιδιά στην τάξη.
Έτσι, οι δυνατότητες να κυριαρχήσουν τα παιδιά στον κόσμο εξαθλιώνονται. Τα παιδιά συχνά αισθάνονται ανεπαρκή σε στοιχειώδεις δραστηριότητες που είναι διαθέσιμες στους συνομηλίκους τους. Αυτό επηρεάζει τη συναισθηματική ευεξία του παιδιού, αυτοεκτίμηση. Επίπεδο με την πάροδο του χρόνου ανάπτυξηδημιουργεί σχολικές δυσκολίες.
Και, φυσικά, μέσα αναπτυξιακή εργασία πρώιμης παιδικής ηλικίαςΟι λεπτές κινητικές δεξιότητες και ο συντονισμός των χεριών πρέπει να αποτελούν σημαντικό μέρος του ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών. Σχηματισμός του στόματος ομιλίεςτο παιδί αρχίζει όταν οι κινήσεις δάχτυλατα χέρια επιτυγχάνουν επαρκή ακρίβεια, δηλαδή το σχηματισμό ομιλίεςβελτιώθηκε υπό την επίδραση των παρορμήσεων που προέρχονται από τα χέρια. Έχει αποδειχθεί ότι το μυαλό και το μάτι ενός παιδιού κινούνται με την ίδια ταχύτητα με το χέρι. Το συστηματικό λοιπόν γυμνάσιαπροπόνηση κίνησης δάχτυλατο χέρι είναι δυνατό που σημαίνειβελτίωση της απόδοσης του εγκεφάλου. «Το χέρι είναι ο ανθρώπινος εγκέφαλος που έχει βγει» . Πόσο καλά μαθαίνει ένα παιδί ελέγξτε τα δάχτυλά σας, εξαρτάται από το περαιτέρω ανάπτυξη. Μαζί με η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων αναπτύσσει τη μνήμη, προσοχή και λεξιλόγιο.
Διάλεξα το θέμα αυτοεκπαίδευση« Παιχνίδια και ασκήσεις με τα δάχτυλα, Πως ένα μέσο για την ανάπτυξη του λόγου στα μικρά παιδιά”, αφού αυτό το θέμα είναι πολύ επίκαιρο και σημαντικό στη ζωή μου μαθητές. Τα παιδιά αγαπούν τη μάθηση παιχνίδια με τα δάχτυλα. Εργάζομαι πάνω σε ανάπτυξηΟι λεπτές κινητικές δεξιότητες περιλαμβάνουν στενή επικοινωνία με παιδιά και γονείς. Κάτι που επηρεάζει ευνοϊκά τη σχέση και το φιλικό κλίμα στην ομάδα των παιδιών.
Σχέδιο υλοποίησης θέματος αυτοεκπαίδευσης .
Θέμα δραστηριότητας χρονισμού
Σεπτέμβριος
Για να ετοιμάσετε μια έκθεση" Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνστο νέα παιδιά»
Νοέμβριος
παρουσίαση" Γυμναστική δακτύλων και ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών "
Δεκέμβριος
συγκροτήματα δάχτυλογυμναστική.
Αρχείο κάρτας παιχνίδια με τα δάχτυλα.
Φεβρουάριος
Ανάπτυξηλεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών στη διαδικασία της οπτικής δραστηριότητας. Ζωγραφίζουμε με αντισυμβατικό τρόπο.
Μάρτιος
Σύνταξη και διανομή υπομνημάτων, φυλλαδίων για γονείς για το θέμα αυτοεκπαίδευση.
« Γυμναστική δακτύλων - για την ανάπτυξη της ομιλίας σε μικρά παιδιά»
« Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών »
Απρίλιος
Σύνταξη για παιδαγωγοίκαι εκπαιδευτικοί που εργάζονται με μικρά παιδιά, χρησιμοποιώντας αυτό το θέμα. Διαβάζοντας ιστορίες και ποιήματα δάχτυλα(απεικόνιση παιδαγωγός)
Μαθαίνοντας νέα παιχνίδια με τα δάχτυλα.
Ενδέχεται
Συμβουλές για γονείς
Βοηθητικές υποδείξεις : "Τι χρειάζεσαι γυμναστική δακτύλων»
Άνοιγμα συνεδρίας με βίντεο «Παίζουμε με τα δικά μας δάχτυλα»
Απολογισμός της δουλειάς που έγινε για το ακαδημαϊκό έτος, ανταλλαγή εμπειριών με συναδέλφους.
"Εφαρμογή δάχτυλογυμναστική στην εργασία με παιδιά με διαταραχές λόγου
2)Εισαγωγή :
Η κύρια εργασία είναι να δουλέψεις παιδιά:
Στην αρχή του χρόνου, μια προοπτική σχέδιο παιχνιδιού με τα δάχτυλα. εργάζομαι πάνω σε ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλωνκαι όλο το πινέλο που περνάω το πρωί διεγείροντας γυμναστική, φυσική αγωγή, σε ελεύθερος χρόνοςτο πρωί και μετά τον ύπνο. ΓυμνάσιαΠροσπαθώ να επιλέγω έτσι ώστε να περιέχουν πιο ποικίλες κινήσεις. δάχτυλα.
Στη δουλειά μου χρησιμοποιώ Παιχνίδιαπου αποτελούν σύνθεση ποιητικού λόγου και κίνησης. Δεδομένου ότι οι κινήσεις συγκεκριμενοποιούν την εικόνα και η λέξη βοηθά στην καθαρή εκτέλεση των κινήσεων.
Κείμενα γυμνάσια- πρόκειται για προτροπές με ομοιοκαταληξία για δεδομένες κινήσεις. Πέφτουν εύκολα στο αυτί του παιδιού και συντονίζονται στο παιχνίδι. Με τη βοήθεια του ποιητικού ρυθμού, βελτιώνεται η προφορά, ρυθμίζεται η σωστή αναπνοή, ασκείται ένα συγκεκριμένο ρυθμό. ομιλίες, αναπτύσσεται η ανάπτυξη του λόγου.
Επί ανάπτυξηΟι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών έχουν ευεργετική επίδραση παιχνίδια με αντικείμενα: μωσαϊκό, πυραμίδες, κουμπιά στερέωσης και ξεκουμπώματος, κορδόνια, φερμουάρ στερέωσης, σετ μπάλες για κορδόνι σε ράβδο. παιχνίδια με μολύβι, εργαστείτε με το τεστ, για Η ανάπτυξη κίνησης είναι ένα καλό εργαλείο« Θέατρο με τα δάχτυλα» . Τα νήπια ενδιαφέρονται να στρίβουν και να στρίβουν τα καπάκια, να απομακρύνουν τα πράγματα και να τα ενώνουν ξανά.
Κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών, το καθήκον μου είναι να οργανώνω την επικοινωνία του παιδιού με κάποιον στη διαδικασία. δραστηριότητα παιχνιδιού, εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο παιδιά.
Παραστάσεις με παιδιά παιχνίδια και ασκήσεις με τα δάχτυλα, εκ τούτου αναπτύσσεταιο συντονισμός των κινήσεων, η δραστηριότητα των αρθρωτικών οργάνων των χειλιών, της γλώσσας, της κάτω γνάθου βελτιώνεται.
Μέχρι το τέλος της μελέτης σας, μπορείτε να το πείτε αυτό τα δάχτυλα των παιδιών έχουν γίνει πιο επιδέξια, ευέλικτο, τα παιδιά κατακτούν γρήγορα το σύνθετο γυμνάσια, ομιλία παιδιάβελτιώθηκε σημαντικά.
μελετώντας αυτό το θέμα, Δουλεύω με γονείς:
Ατομικές συνομιλίες :
Συμβουλεύω τους γονείς να μάθουν στο παιδί τους να χειρίζεται αντικείμενα για να το κάνει αναμεταξύτα παιχνίδια του ήταν απαραίτητα τέτοια παιχνίδια, Πως: πυραμίδες, ΥΛΙΚΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ, αγόρια - αυτοκίνητα, σχεδιαστές, κορίτσια - κούκλες.
Προτείνετε στους γονείς να δώσουν περισσότερα αυτονομία στο ντύσιμο: μόνος τουκουμπώστε και ξεβιδώστε κουμπιά, κουμπιά, φερμουάρ, καθώς αυτές οι ενέργειες είναι βασικές, αποτελούν χειροκίνητη δεξιοτεχνία.
"Συγκρότημα γυμναστική δακτύλων» -Δημιουργία ντουλαπιών αρχείων.
Σύνταξη υπομνημάτων και μπροσούρων γονείς:
ΕΝΑ) " Γυμναστική δακτύλων - για την ανάπτυξη της ομιλίας σε μικρά παιδιά»
σι) « Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών»
Διαβούλευση : "Επιρροή δάχτυλογυμναστική για την ομιλία του παιδιού "
Έκθεση για το θέμα : « Ανάπτυξηλεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών νέα παιδιά» « Γυμναστική δακτύλων
Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ - "Παίζουμε δάχτυλα» »
-Διαβούλευση : Χρήσιμο συμβουλή: "Τι χρειάζεσαι γυμναστική δακτύλων» »
Ερωτηματολόγιο για γονείς γυμναστική δακτύλων
Δουλεύω με φροντιστές:
Διαβούλευση : « Αναπτύσσουμε τα χέρια - αναπτύσσουμε την ομιλία»
\
Θέμα: «Παιχνίδια με τα δάχτυλα και ασκήσεις ως μέσο ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»
Στόχος : βελτίωση του θεωρητικού επιπέδου, των επαγγελματικών τους δεξιοτήτων και ικανοτήτων.
Καθήκοντα :
Βελτιώστε τις επαγγελματικές σας δεξιότητες, επεκτείνετε τις γνώσεις σχετικά με τρέχουσες τάσειςστην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Αύξηση του επιπέδου ικανότητας ομιλίας των παιδιών
Να αυξήσει το ενδιαφέρον των γονέων για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών και. να τους εμπλακούν στην εργασία για τη δημιουργία ενός αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος στην ομάδα·
Συνάφεια
Στο αρχικό στάδιο της ζωής, είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες που αντικατοπτρίζουν πώς αναπτύσσεται το παιδί, μαρτυρούν τις διανοητικές του ικανότητες. Τα παιδιά με κακώς ανεπτυγμένες χειροκίνητες κινητικές δεξιότητες κρατούν αδέξια ένα κουτάλι, ένα μολύβι, δεν μπορούν να κουμπώσουν κουμπιά, να δένουν παπούτσια. Μπορεί να είναι δύσκολο για αυτούς να συλλέξουν διάσπαρτα μέρη του σχεδιαστή, να δουλέψουν με παζλ, ραβδιά μέτρησης και μωσαϊκά. Αρνούνται το μόντελινγκ και τις απλικέ, που αγαπούν τα άλλα παιδιά, δεν συμβαδίζουν με τα παιδιά στην τάξη.
Έτσι, οι δυνατότητες να κυριαρχήσουν τα παιδιά στον κόσμο εξαθλιώνονται. Τα παιδιά συχνά αισθάνονται ανεπαρκή σε στοιχειώδεις δραστηριότητες που είναι διαθέσιμες στους συνομηλίκους τους. Αυτό επηρεάζει τη συναισθηματική ευημερία του παιδιού, την αυτοεκτίμησή του. Με την πάροδο του χρόνου, το επίπεδο ανάπτυξης δημιουργεί σχολικές δυσκολίες.
Και, φυσικά, στην προσχολική ηλικία, η εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ο συντονισμός των κινήσεων των χεριών πρέπει να γίνει σημαντικό μέρος της ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών.Σχηματισμός προφορικός λόγοςτο παιδί ξεκινά όταν οι κινήσεις των δακτύλων φθάνουν σε επαρκή ακρίβεια, δηλαδή, ο σχηματισμός της ομιλίας βελτιώνεται υπό την επίδραση των παρορμήσεων που προέρχονται από τα χέρια. Έχει αποδειχθεί ότι το μυαλό και το μάτι ενός παιδιού κινούνται με την ίδια ταχύτητα με το χέρι. Αυτό σημαίνει ότι οι συστηματικές ασκήσεις για την εκπαίδευση των κινήσεων των δακτύλων είναι ένα ισχυρό μέσο για την αύξηση της αποτελεσματικότητας του εγκεφάλου. «Το χέρι είναι ο ανθρώπινος εγκέφαλος που έχει βγει».Από το πόσο επιδέξια μαθαίνει το παιδί να ελέγχει τα δάχτυλά του, εξαρτάται η περαιτέρω ανάπτυξή του. Μαζί με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αναπτύσσεται η μνήμη, η προσοχή και το λεξιλόγιο.
Επέλεξα το θέμα της αυτοεκπαίδευσης «Παιχνίδια με τα δάχτυλα και ασκήσεις ως μέσο ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας», καθώς αυτό το θέμα είναι πολύ επίκαιρο και σημαντικό στη ζωή των μαθητών μου. Τα παιδιά λατρεύουν να μαθαίνουν παιχνίδια με τα δάχτυλα. Η εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων περιλαμβάνει στενή επικοινωνία με παιδιά και γονείς. Κάτι που επηρεάζει ευνοϊκά τη σχέση και το φιλικό κλίμα στην ομάδα των παιδιών.
Λογοτεχνία για το θέμα :
Agapova I.A., Davydova M.A. «Παιχνίδια με τα δάχτυλα για την ανάπτυξη του λόγου και των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών». - Μ.: IKTC LADA LLC, 2009;
Ανισένκοβα Ε.Σ. Γυμναστική δακτύλων για την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. - AST, 2011. - 64 σελ.
Ανισένκοβα Ε.Σ. Γυμναστική λόγου για την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. – Profizdat, 2007. – 62σ.
Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Μ .: Εκπαίδευση, 2004. - 213 σελ.
Bondarenko A.K. Διδακτικά παιχνίδιαστο νηπιαγωγείο: Ένας οδηγός για τη νηπιαγωγό. - Μ.: Εκπαίδευση, 2005. - 160 σελ.
Borisenko M.G., Lukina N.A. «Τα δάχτυλά μας παίζουν». - Αγία Πετρούπολη: "Ισονομία", 2003;
Gromova O.N., Prokopenko T.A. Διασκεδαστικά παιχνίδια για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά. - Μ .: "GNOM and D", 2002;
Kaplunova I., Novoskoltseva I. Πρόγραμμα "Ladushki" για τη μουσική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας. - Αγία Πετρούπολη: Nevskaya Nota LLC, 2010;
Krupenchuk O.I., "Παιχνίδια με τα δάχτυλα". Εκδοτικός Οίκος «Λιτέρα». Αγία Πετρούπολη 2005
Makhaneva M.D., Reshchikova S.V. «Μαθήματα παιχνιδιών με παιδιά από ένα έως τρία χρόνια». -Μ.: Creative Center Sphere, 2009.
Cherenkova E.N., "Πρωτότυπα παιχνίδια με τα δάχτυλα". Ripol-κλασικό Μόσχα 2008
Σχέδιο εργασίας
πρακτικά αποτελέσματα(περιλήψεις, αναφορές,
ανοιχτή προβολή, έκθεση έργων κ.λπ.)
Έκθεση απόδοσης
Εργαστείτε με παιδιά
Σεπτέμβριος Οκτώβριος
Κατά τη διάρκεια της χρονιάς
Κατά τη διάρκεια της χρονιάς
Μάρτιος
Κατά τη διάρκεια της χρονιάς
Κατά τη διάρκεια της χρονιάς
Κατά τη διάρκεια της χρονιάς
Κατά τη διάρκεια της χρονιάς
Μελετώντας μεθοδική βιβλιογραφίαπανω σε αυτο το θεμα
Ανάγνωση ιστοριών και ποιημάτων με τα δάχτυλα (επίδειξη δασκάλου)
Εκμάθηση νέων παιχνιδιών με τα δάχτυλα.
Εισαγωγή στη δουλειά με παιδιά νέων διδακτικών παιχνιδιών και εγχειριδίων.
Γρίφοι για παιδιά.
Διδασκαλία φυσικής αγωγής με παιδιά
Διαβάζοντας γλωσσικά στριφτάρια.
Αρχείο καρτών παιχνιδιών με τα δάχτυλα
υλικό κειμένου
Υλικό κειμένου.
Επιλογή παιχνιδιών και εκπαιδευτικών βοηθημάτων
Μια συλλογή γρίφων.
Επιλογή πρακτικών φυσικής αγωγής
Μια επιλογή από στριφτάρια γλώσσας
Επιλογή παιχνιδιών με τα δάχτυλα
Εργασία με γονείς
Σεπτέμβριος Οκτώβριος
Νοέμβριος
Κατά τη διάρκεια της χρονιάς
Δεκέμβριος
Σεπτέμβριος
Ενδέχεται
Συμμετοχή των γονέων στο έργο της δημιουργίας ενός αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος στην ομάδα
Απόκτηση των απαραίτητων χαρακτηριστικών για την οργάνωση ενός αναπτυξιακού περιβάλλοντος σε μια ομάδα
Ατομικές συνομιλίες με γονείς για αυτό το θέμα (όπως χρειάζεται).
Δημιουργία ρυθμιστικού φακέλου "Finger Games"
Μήνυμα "Οργάνωση περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων για λεπτές κινητικές δεξιότητες σε ομάδα νηπιαγωγείου."
Master class για γονείς
"Μαγικά Σχέδια"
Υλικό κειμένου για φάκελο διαφανειών
Περίληψη μηνύματος
Αφηρημένη master class
Εγινε
Εγινε
Εγινε
Εγινε
Εγινε
Εγινε
Συνεργασία με δασκάλους
Ιανουάριος
Απρίλιος
Διαβούλευση για εκπαιδευτικούς
Master class για εκπαιδευτικούς
"Μαγικά Σχέδια"
Περίληψη της διαβούλευσης
Περίληψη του master class
Εγινε
Εγινε
Έκθεση για την εργασία που έγινε για το ακαδημαϊκό έτος.
Κατά τη διάρκεια του έτους εργάστηκε στο θέμα της αυτοεκπαίδευσης «Παιχνίδια με τα δάχτυλα και ασκήσεις ως μέσο ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας».
Έχοντας θέσει στόχο και καθήκοντα, ανέλαβε την επιλογή υλικού, την αναζήτηση όλων των ειδών παιχνιδιών με τα δάχτυλα, σχηματίζοντας σταδιακά μια βιβλιοθήκη παιχνιδιών που αποτελείται από διδακτικά παιχνίδια με δάχτυλα, παιχνίδια με δάχτυλα με ραβδιά, στριφτάρια γλώσσας, ποίηση, σωματικές ασκήσεις, δάχτυλο γυμναστική.
Εισήγαγε νέα διδακτικά παιχνίδια και εγχειρίδια στην εργασία με παιδιά.
Ενημερώθηκε το περιβάλλον ανάπτυξης με νέα παιχνίδια και εγχειρίδια.
Διεξήγαγε ατομικές συνεντεύξεις με γονείς σχετικά με αυτό το θέμα, ανάλογα με τις ανάγκες.
Σχεδίασε ένα ρυθμιστικό φακέλου "Finger Games"
Ετοίμασε ένα μήνυμα «Οργάνωση θεματικού περιβάλλοντος για λεπτές κινητικές δεξιότητες σε ομάδα νηπιαγωγείου».
Προετοίμασε και πραγματοποίησε ένα master class για γονείς "Μαγικά Σχέδια".
Ετοίμασε μια διαβούλευση για τους δασκάλους«Παιχνίδια με τα δάχτυλα και ασκήσεις ως μέσο ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»
Διεξήγαγε ένα master class για εκπαιδευτικούς "Μαγικά Σχέδια"
ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
Αποτέλεσμα
2015-2016
Διατύπωση του προβλήματος. Η μελέτη της βιβλιογραφίας για το πρόβλημα, υπάρχουσα εμπειρία.
Προσδιορισμός του σκοπού και των στόχων της εργασίας για το θέμα. Πρόβλεψη αποτελεσμάτων.
Έκθεση με θέμα: «Η ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού με τη βοήθεια παιχνιδιών με τα δάχτυλα και η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων»
2015-2016
Μελετήθηκε η βιβλιογραφία για το πρόβλημα, η συστηματοποίηση της υπάρχουσας εμπειρίας.
Διατύπωση του στόχου και των στόχων της εργασίας για το θέμα
Απόδοση στο παιδαγωγικό συμβούλιο
Θέμα : αυτοεκπαίδευση: «Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας»
Στόχος: Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών των παιδιών της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας στη διαδικασία των παιχνιδιών με τα δάχτυλα.
Καθήκοντα επίτευξη του τεθέντος στόχου:
Προετοιμάζω μεθοδικό υλικό, σχέδιο εργασίας, ευρετήριο καρτών δαχτυλικών παιχνιδιών.
Αναπτύξτε παιχνίδια δραματοποίησης με στοιχεία παιχνιδιών με τα δάχτυλα.
Πραγματοποιήστε παιχνίδια με τα δάχτυλα με τα παιδιά σε διάφορες δραστηριότητες.
Βελτιώστε τον συντονισμό και την ακρίβεια των κινήσεων των χεριών και των ματιών, την ευελιξία των χεριών, τον ρυθμό.
Βελτιώστε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, των χεριών.
Βελτίωση της συνολικής φυσικής δραστηριότητας.
Αναπτύξτε τη φαντασία, τη λογική σκέψη, την εκούσια προσοχή, την οπτική και ακουστική αντίληψη, τη δημιουργική δραστηριότητα.
Δημιουργήστε ένα συναισθηματικά άνετο περιβάλλον στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες.
Συνάφεια
Στο αρχικό στάδιο της ζωής, είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες που αντικατοπτρίζουν πώς αναπτύσσεται το παιδί, μαρτυρούν τις διανοητικές του ικανότητες. Τα παιδιά με κακώς ανεπτυγμένες χειροκίνητες κινητικές δεξιότητες κρατούν αδέξια ένα κουτάλι, ένα μολύβι, δεν μπορούν να κουμπώσουν κουμπιά, να δένουν παπούτσια. Μπορεί να είναι δύσκολο για αυτούς να συλλέξουν διάσπαρτα μέρη του σχεδιαστή, να δουλέψουν με παζλ, ραβδιά μέτρησης και μωσαϊκά. Αρνούνται το μόντελινγκ και τις απλικέ, που αγαπούν τα άλλα παιδιά, δεν συμβαδίζουν με τα παιδιά στην τάξη.
Έτσι, οι δυνατότητες να κυριαρχήσουν τα παιδιά στον κόσμο εξαθλιώνονται. Τα παιδιά συχνά αισθάνονται ανεπαρκή σε στοιχειώδεις δραστηριότητες που είναι διαθέσιμες στους συνομηλίκους τους. Αυτό επηρεάζει τη συναισθηματική ευημερία του παιδιού, την αυτοεκτίμησή του. Με την πάροδο του χρόνου, το επίπεδο ανάπτυξης δημιουργεί σχολικές δυσκολίες.
Και, φυσικά, στην προσχολική ηλικία, η εργασία για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ο συντονισμός των κινήσεων των χεριών πρέπει να γίνει σημαντικό μέρος της ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών, του σχηματισμού δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης και προετοιμασίας για γραφή. Από το πόσο επιδέξια μαθαίνει το παιδί να ελέγχει τα δάχτυλά του, εξαρτάται η περαιτέρω ανάπτυξή του. Μαζί με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αναπτύσσεται η μνήμη, η προσοχή και το λεξιλόγιο.
εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή - την ικανότητα χειρισμού μικρών αντικειμένων, μεταφοράς αντικειμένων από χέρι σε χέρι και εκτέλεση εργασιών που απαιτούν συντονισμένη εργασία των ματιών και των χεριών. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες συνδέονται με το νευρικό σύστημα, την όραση, την προσοχή, τη μνήμη και την αντίληψη του παιδιού. Επίσης, οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και η ανάπτυξη του λόγου συνδέονται πολύ στενά. Και αυτό εξηγείται πολύ απλά. Υπάρχουν κέντρα στον ανθρώπινο εγκέφαλο που είναι υπεύθυνα για την ομιλία και τις κινήσεις των δακτύλων. Βρίσκονται πολύ κοντά. Ως εκ τούτου, αναπτύσσοντας λεπτές κινητικές δεξιότητες, ενεργοποιούμε τις ζώνες που είναι υπεύθυνες για το σχηματισμό της ομιλίας των παιδιών και αυξάνουμε την απόδοση του παιδιού, την προσοχή του, τη νοητική του δραστηριότητα, την πνευματική και δημιουργική δραστηριότητα. Επιπλέον, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες επηρεάζουν άμεσα τη χειρωνακτική επιδεξιότητα, που θα διαμορφωθεί στο μέλλον, την ταχύτητα αντίδρασης του παιδιού, το επίπεδο λογικής σκέψης, τη μνήμη, τη λογική, τη συγκέντρωση και τη φαντασία. Μπορούμε να πειστούμε για τη μοναδικότητα και τη σοφία της εμπειρίας των προγόνων μας. Πολύ πριν οι επιστήμονες ανακαλύψουν τη σχέση μεταξύ των χεριών και του λόγου, επινόησαν και μετέδωσαν από τη μια γενιά στην άλλη λαϊκές ρίμες: «Ladushki - patties», «Magpie - white-sided» κ.λπ. Σας φέρνουμε στην προσοχή σας παιχνίδια και ασκήσεις για το ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων που μπορείτε να κάνετε και στο σπίτι (Παράρτημα Νο. 1)
Στρατηγική εργασίας:
Επιτυχία στην εργασία με παιδιά μικρότερη ηλικίαεξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πώς οργανώνεται η εργασία με αυτή την κατηγορία παιδιών στο νηπιαγωγείο.
Στάδιο Ι - αναλυτικό - κατά τον προσδιορισμό του επιπέδου ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού στα παιδιά, λαμβάνεται υπόψη η επιτυχία τους σε οποιαδήποτε δραστηριότητα: άμεσα εκπαιδευτική, γνωστική, σωματική κ.λπ.
Αυτό το στάδιο χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι τα παιδιά κατακτούν πρόθυμα το περιεχόμενο δεξιοτήτων της διδασκαλίας (παιχνίδια με τα δάχτυλα) υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου και ανεξάρτητα. Σε αυτό το στάδιο, είναι πολύ σημαντικό να οργανωθούν άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες και δραστηριότητες παιχνιδιού ως ενιαία διαδικασία που στοχεύει στην ανάπτυξη του λόγου, δημιουργικού, γνωστικές ικανότητεςπαιδιά, να προσφέρουν τόσα επιπλέον παιχνίδια και εκπαιδευτικές δραστηριότητεςόπου κάθε παιδί θα μπορούσε να συνειδητοποιήσει τις συναισθηματικές, σωματικές του ικανότητες.
Στάδιο ΙΙ - διαγνωστικό
Σε αυτό το στάδιο, πραγματοποιείται ατομική αξιολόγηση της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού κάθε παιδιού.
Στάδιο III - το στάδιο του σχηματισμού δεξιοτήτων και ικανοτήτων κατά την εκμάθηση παιχνιδιών με τα δάχτυλα, επομένως, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού
Φόρμα αναφοράς:
Κάντε μια διαβούλευση για τους εκπαιδευτικούς σχετικά με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Διεξαγωγή ερευνών γονέων.
Φτιάξτε ένα ευρετήριο καρτών για παιχνίδια με τα δάχτυλα.
Μορφές εργασίας:
Κοινές δραστηριότητες του εκπαιδευτικού με τα παιδιά.
Ατομική εργασία με παιδιά.
Ελεύθερη ανεξάρτητη δραστηριότητα των ίδιων των παιδιών.
Το σύστημα εργασίας παρουσιάζεται στους εξής τομείς:
Σε απευθείας - εκπαιδευτικές δραστηριότητες - κοινή και ατομική διαφοροποιημένη εργασία με παιδιά.
Εργασία εκτός εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (γυμναστική δακτύλων το απόγευμα).
Συνάντηση γονέωνμε την προβολή παιχνιδιών με τα δάχτυλα από τα παιδιά (στο τέλος της σχολικής χρονιάς).
Δουλεύω με γονείς – διαβουλεύσειςκαι συζητήσεις. Εργασία με γονείς - διαβουλεύσεις και συνομιλίες
| ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ |
|||
| Παρατηρήσεις για παιδιά, διαγνωστικά | Τα δάχτυλα θα είναι φίλοι |
||
| 1. Λειάνετε τα τσαλακωμένα κομμάτια έγχρωμου χαρτιού. Αφού ξεδιπλωθούν, τα παιδιά θα ανακαλύψουν τι κρύβεται στο κομμάτι (τα περιγράμματα των αντικειμένων σχεδιάζονται σε χαρτί) "Βρείτε και βάλτε δίπλα στο ίδιο" - αποσυνθέστε γεωμετρικά σχήματα ανά χρώμα και σχήμα 3. «Μπάλες γατούλας» - σχέδιο κατά επέκταση, χωρίς να σηκώσετε το μολύβι από το φύλλο 4. Finger gymnastics "Ball" | 1. Ρολάρισμα ανάμεσα στις παλάμες από μολύβια, ξηρούς καρπούς, μπαλάκια του τένις. 2. Άσκηση με μπάλες μασάζ "Nut" 3. Σκίσιμο χαρτιού, τσίμπημα κομματιών από ένα φύλλο 4. Ξεκούμπωμα και κούμπωμα κουμπιών, φερμουάρ, το παιχνίδι "Συλλέξτε ένα λουλούδι" 5. Μωσαϊκά παιχνίδια |
||
| ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ |
|||
| Λαχανικά και φρούτα | Πουλιά το φθινόπωρο |
||
| 1. "Συγκομιδή" - μοντελοποίηση πολύχρωμων μπάλες πλαστελίνης 2. «Διπλώστε την εικόνα» από 4 μέρη 3. «Κατασκευή φράχτη» που στρώνει ξυλάκια μέτρησης σύμφωνα με το μοντέλο 4. «Υπέροχη τσάντα» - αναγνώριση λαχανικών και φρούτων με την αφή 5. "Ξήρανση λαχανικών" - διπλά στένσιλ για να κρεμάσετε το σχοινί | 1. Απλικέ «Μήλα σε πιάτο» από μπάλες χαρτοπετσέτας 2. Εκκόλαψη και εγκεφαλικό επεισόδιο κατά μήκος του περιγράμματος των λαχανικών και των φρούτων 3. "Βρείτε μια αδελφή ψυχή" - χωρίστε τις εικόνες 4. Ασκήσεις με μπάλες μασάζ «Ρολό στην παλάμη σου» 6. Γυμναστική δακτύλων "Πορτοκαλί" | 1. "Κοίτα ποιος κρύφτηκε σε μια μπάλα" - εξομαλύνει τσαλακωμένες μπάλες από χαρτί με την εικόνα των πουλιών 2. Σχέδιο με τα δάχτυλα "Birds" - ζωγραφίστε πάνω από τη σιλουέτα ενός πουλιού με εκτυπώσεις διαφορετικών χρωμάτων 3. Ασκήσεις στη στεγνή πισίνα «Βρες το πουλί» 4. "Κόψτε εικόνες" - διπλώστε το πουλί από 3 μέρη (κεφάλι, σώμα, πόδια) | 1. «Τα ίχνη πουλιού στην άμμο» σχεδιάστε με τα δάχτυλα στην άμμο (ή το σιμιγδάλι) 2. Άσκηση "Wings for a bird" με μανταλάκια (σιλουέτα πουλιού, φτερά από μανταλάκια) 3. Προετοιμασία τροφής για πτηνά - ταξινομήστε τα φασόλια και τα μπιζέλια |
| ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ |
|||
| Εργασία ανθρώπων στη φύση | Ρούχα και υποδήματα |
||
| 1. "Συναρμολογήστε τα εργαλεία" - δύο μέρη, τα μέρη κόβονται από χαρτόνι (φτυάρι, σφυρί) 2. «Σχεδιάστε ένα φτυάρι, ένα σφυρί στην άμμο» 3. Εργαλεία γυαλόχαρτου «Αναζήτηση με αφή». 4. Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Χτίζουμε έναν τοίχο" | 1. "Roll, roll" κυλώντας ένα λείο και ραβδωτό μολύβι ανάμεσα στις παλάμες. 2. "Στρώστε το στη θέση του" - στα παράθυρα κομμένα σε σχήμα, βάλτε ένα φτυάρι, ένα τσεκούρι, ένα σφυρί, αντίστοιχα 3. Εργασία με σανίδα αφής από σπίρτα | 1. "Τι είναι" - εξομάλυνση τσαλακωμένων κομματιών χαρτιού με την εικόνα ρούχων και παπουτσιών 2. "Zip up the ρούχα" - με κουμπιά, Velcro, φερμουάρ 3. "Βοηθήστε να κρεμάσετε ρούχα" - στεγνώστε σε σχοινί και στερεώστε με μανταλάκια 4. Σχεδιάζοντας πουά στο φόρεμα | 1. Ταξινομήστε τα κουμπιά ανά χρώμα 2. Εργαστείτε με κορδόνια 3. «Βρες ένα ζευγάρι» στην αφή στο κουτί με μπότες και παπούτσια της κούκλας 4. Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Φοίνικες" |
| ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ |
|||
| Μεταφορά | Άγρια ζώα το χειμώνα | Χειμώνας, χειμώνας δάσος |
|
| 1. Χτίζουμε ένα σπίτι από κύβους 2. Βάζοντας το σπίτι έξω από γεωμετρικά σχήματα 3. «Ποιος μένει στο σπίτι» βρείτε ένα ειδώλιο σε μια στεγνή πισίνα 4. Άσκηση με μπάλα μασάζ "Needles" | 1. "Τι έχει κανείς" - ξετυλίγοντας τσαλακωμένα κομμάτια 2. «Φορτώνουμε τα βότσαλα στο φορτηγό» βότσαλα είναι σκορπισμένα στο χαλί 3. «Πέρασε ένα αυτοκίνητο» - σχεδιάστε ένα γλυκό από το αυτοκίνητο στην άμμο 4. Θέατρο δακτύλων κατ' επιλογή του δασκάλου | 1. "Μαγική τσάντα" - αναγνωρίστε τα ελαστικά ζώα με την αφή 2. Εργασία με απτικές σανίδες 3. "Πρωτοχρονιάτικο δώρο για έναν σκίουρο" Συλλέξτε καρύδια, κουκουνάρια, φουντούκια σε μια σακούλα και, στη συνέχεια, προσδιορίστε το x με το άγγιγμα | 1. "Snowfall in the forest" - απλώστε μπάλες από βαμβάκι σε ένα στένσιλ χριστουγεννιάτικου δέντρου από βελούδινο χαρτί 2. «Φτιάχνουμε χιονόμπαλες μεγάλες και μικρές» από χαρτοπετσέτες που κυλά μπάλες διαφορετικών μεγεθών 3. "Χιονάνθρωπος" - μοντελοποίηση από πλαστελίνη |
| ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ |
|||
| Άγρια ζώα και τα μωρά τους | Πουλιά το χειμώνα |
||
| 1. Μεγάλα στένσιλ γυαλόχαρτο «Who is this». τα παιδιά πρέπει να καθορίσουν πού είναι η μητέρα, πού είναι το μικρό 2. «Σκαντζόχοιρος και σκαντζόχοιρος» κολλώντας σπίρτα σε μπάλα από πλαστελίνη 3. «Δώρο για ποντίκια και ποντίκια» ταξινόμηση κολοκύθας και ηλιόσπορων 4. Άσκηση «Σκαντζόχοιρος» με μπάλες μασάζ | 1. «Μαζέψτε μια οικογένεια» επιβάλετε ένα στένσιλ στο περίγραμμα 2. «Ποιος ήρθε» σχεδιάζουμε ίχνη ζώων διαφορετικών μεγεθών στην άμμο: αντίχειρα και μικρό δάχτυλο 3. «Για να γίνει η αρκούδα πιο ζεστή» σκίστε χαρτάκια και σκεπάστε την αρκούδα 4. Γυμναστική δακτύλων "Μέλισσες" | 1. "Κόρακα ή σπουργίτι" προσδιορίστε το μέγεθος του στένσιλ του γυαλόχαρτου με το άγγιγμα 2. εργασία με απτικές σανίδες 3. "Treat for the birds" - διαλογή σπόρων 4. «Ποιος κρύφτηκε κάτω από το φύλλο» αναγνωρίστε το αντικείμενο κάτω από το πράσινο πανί |
|
| ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ |
|||
| Επαγγέλματα |
|||
| 1. Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Η οικογένειά μου" 2. «Ποιος είναι αυτός» συναρμολογήστε μια ανθρώπινη φιγούρα από γεωμετρικά σχήματα σύμφωνα με το μοντέλο 3. «Χάντρες για τη μαμά» χορδώντας μεγάλες χάντρες σε κορδόνι 4. «Τι αγόρασε η μαμά» - ψάξε για λαχανικά και φρούτα σε στεγνή πισίνα | 1. «Ας βοηθήσουμε τη γιαγιά να λύσει τους κόμπους στο σχοινί 2. «Ας βοηθήσουμε την αδερφή να κουμπώσει τα κουμπιά» 3. «Ας μάθω στην κόρη μου να δένει παπούτσια» 4. "Για ποιον ένα δώρο" - μια μαγική τσάντα 5. Αυτομασάζ στις παλάμες | 1. "Ας φτιάξουμε ένα μπονγκ από κύβους" 2. "Ράγες για το τρένο" που χαράσσει ευθείες γραμμές 3. «Σκίσιμο της επιταγής» σκίσιμο κομματιών από μια λωρίδα χαρτιού 4. "Βοηθήστε τον μάγειρα να ταξινομήσει τα φασόλια ανά χρώμα" | 1. Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Κόβουμε λάχανο" 2. «Φυτό βιταμινών» σμιλεύει βιταμίνες από πλαστελίνη 3. «Φτιάξτε ένα αυτοκίνητο» από γεωμετρικά σχήματα 4. "Κόψτε εικόνες από 4 μέρη" |
| ΜΑΡΤΙΟΣ |
|||
| Ημέρα της μητέρας | Η αρχή της άνοιξης | ||
| 1. Κάνοντας ένα δώρο για τη μαμά (Από μπάλες χαρτοπετσέτες) 2. Παιχνίδια με τα δάχτυλα και ασκήσεις κατ' επιλογή του δασκάλου | 1. «Ίχνη από τη σταγόνα» σχεδιάζουν κουκκίδες στο σιμιγδάλι 2. «Ο ήλιος λάμπει έντονα» ακτίνες από μανταλάκια σε έναν κίτρινο κύκλο 3. Τα λουλούδια «απλικέ «Λουλούδια» τσαλακώνονται σε σβώλους, τα παιδιά τα ξεδιπλώνουν και τα κολλάνε σε χαρτί. 4. Γυμναστική δακτύλων "Βροχή" | 1. Συλλέξτε την πυραμίδα 2. Μοντελοποίηση "Balls for kittens" από πλαστελίνη 3. «Τι κρύβεται στο σβώλο» λείανση σβώλων χαρτιού με τα περιγράμματα των ζώων 4. «Οι Matryoshkas φυγαδεύτηκαν» για να μαζέψουν κούκλες φωλιάσματος μία προς μία | 1. Εκκόλαψη και χαϊδεύοντας το περίγραμμα των παιχνιδιών 2. Θέατρο δακτύλων "Γογγύλι" 3. «Υπέροχη τσάντα» αναγνωρίστε τα παιχνίδια με την αφή 4. Σχεδιάστε μεγάλα και μικρά αντικείμενα στην άμμο |
| ΑΠΡΙΛΙΟΣ |
|||
| Άγρια και οικόσιτα ζώα | πουλιά την άνοιξη | ||
| 1. "Ημιτελές φόρεμα" ράψτε σε γιακά, τσέπη, κουμπί (τοποθετήστε τις λεπτομέρειες που λείπουν" 2. "Σχέδιο στο φόρεμα" σε ένα στένσιλ γυαλόχαρτο απλώστε ένα σχέδιο κλωστής 3.Δέσιμο, κουμπιά κουμπώματος και φερμουάρ 4. «Στεγνωτικά ρούχα» στερεώστε τα ρούχα κούκλας με μανταλάκια σε σχοινί | 1. "Συγκεντρώστε μια εικόνα από 4 μέρη" 2. "Διαλέξτε νεαρό γρασίδι για ένα κουνέλι" επιλέξτε ένα επίπεδο πράσινο χαρτί" 3. «Ποιος μένει πού» στρώνοντας ένα σπίτι από την καταμέτρηση ραβδιών 4. Άσκηση με μπάλες μασάζ "Atectionate Hedgehog" | 1. Μοντελοποίηση "Worms for rooks" από πλαστελίνη 2. "Let's help the birds" απλώνοντας τη φωλιά με σβόλους vyta 3. «Ας πιούμε τα πουλιά» δουλέψτε με νερό και πιπέτα 4. Finger gymnastics "Worms" | 1. «Κάθε φυλλάδιο έχει τη θέση του» κλείστε τα περιγράμματα των διαφόρων φυλλαδίων με τα απαραίτητα φυλλάδια που λαμβάνονται από το κουτί 2. «Όμορφη πικραλίδα» που κολλάει σπίρτα σε μπάλα από πλαστελίνη 3. Συλλογικό έργο "Spring Meadow" τσαλακώστε ένα κομμάτι χαρτί και κολλήστε το στη μεγάλη εικόνα 4. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα έμαθαν νωρίς |
| Εργασία την άνοιξη στη χώρα | Έχουμε μεγαλώσει και ωριμάσει |
||
| 1 «Φυτεύοντας φασόλια» τα παιδιά κάνουν τρύπες στην άμμο με τα δάχτυλά τους και φυτεύουν σπόρους 2. «Στριφογυρίστε τα μπουκάλια» 3. «Ποιος θα μαζέψει τα περισσότερα φασόλια» μαζεύοντας φασόλια σκορπισμένα στο τραπέζι 4. «Πάμε στη χώρα» για να συναρμολογήσουμε ένα φορτηγό από γεωμετρικά σχήματα | 1. Άσκηση με μπάλες "Σκληρό Καρύδι" 2. «Χτίζοντας εξοχική κατοικία» από τον σχεδιαστή 3. «Μονοπάτι» που απλώνει γεωμετρικά σχήματα στο χαλί 4. "Σχεδίαση κουμπιών" με διάταξη εικόνων από κουμπιά | 1. Θέατρο δακτύλων "Kolobok" 2. Παιχνίδια και ασκήσεις που έχουν μάθει νωρίτερα 3. Κορδόνια, Velcro 4. Εργασία με απτικές σανίδες και ράβδους μέτρησης 5. Τελική παρατήρηση παιδιών |
|
Αίτηση Νο. 1
Παιχνίδια με τα δάχτυλα για παιδιά - ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων
| Η γιαγιά έβαλε γυαλιά Ο αντίχειρας του δεξιού και του αριστερού χεριού μαζί με τα υπόλοιπα σχηματίζουν ένα δαχτυλίδι. Φέρτε τα δαχτυλίδια στα μάτια σας. |
||
|
| Κρατώ μια σημαία στο χέρι μου Τέσσερα δάχτυλα (δείκτης, μεσαίο, δαχτυλίδι και μικρά δάχτυλα) μαζί με τον αντίχειρα προς τα κάτω. Το πίσω μέρος του χεριού προς το μέρος σας. | |
|
| Το σκάφος επιπλέει στο ποτάμι Και οι δύο παλάμες τοποθετούνται στην άκρη, οι αντίχειρες πιέζονται στις παλάμες (σαν κουτάλα). Το σκάφος πλέει στο ποτάμι Και οι δύο παλάμες τοποθετούνται στην άκρη, τα μικρά δάχτυλα πιέζονται (σαν κουτάλα) και οι αντίχειρες σηκώνονται προς τα πάνω. | |
|
| Πόδια, πλάτη και κάθισμα Η αριστερή παλάμη κάθετα προς τα πάνω. Ένα έκκεντρο είναι προσαρτημένο στο κάτω μέρος του (ο αντίχειρας προς το μέρος σας). Εάν το μωρό εκτελεί εύκολα αυτήν την άσκηση, μπορείτε να περιπλέκετε το παιχνίδι των δακτύλων: αλλάξτε τη θέση των χεριών εναλλάξ σε βάρος των καιρών. | |
| λαγουδάκι ΚΑΙ ΚΑΘΡΕΦΤΗΣ Το λαγουδάκι κοιτάζει στον καθρέφτη Αριστερή παλάμη προς τα πάνω, κάντε μια «κατσίκα». Από πάνω βάζουμε το δεξί χέρι που απεικονίζει και «τράγο» (πίσω πλευρά προς τα πάνω). Εκθέτουμε πάνω-κάτω το μεσαίο και παράμεσο δάχτυλο και των δύο χεριών και τα μετακινούμε σε αντίθετες κατευθύνσεις. | ||
|
| Το τραπέζι έχει τέσσερα πόδια Αριστερό χέρι σε γροθιά. Η παλάμη στηρίζεται στην κορυφή της γροθιάς. Εάν το παιδί αντιμετωπίζει εύκολα αυτό το παιχνίδι με τα δάχτυλα, μπορείτε να αλλάξετε τη θέση των χεριών: το δεξί είναι στη γροθιά, η αριστερή παλάμη είναι πάνω από τη γροθιά. Μπορείτε να το κάνετε εναλλάξ εις βάρος των καιρών. | |
|
| Τα φύλλα πέφτουν στον κήπο Παλάμες πάνω τους, δάχτυλα μπλεγμένα, ισιωμένα και επίσης στραμμένα προς τον εαυτό τους. | |
|
| ΠΟΥΛΙΝΟ ΣΠΙΤΙ Το ψαρόνι ζει στο πουλί Οι παλάμες είναι κάθετα τοποθετημένες μεταξύ τους, τα μικρά δάχτυλα πιέζονται (σαν βάρκα) και οι αντίχειρες είναι λυγισμένοι προς τα μέσα. | |
ΑΥΤΟΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΠΑΝΩ ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΘΕΜΑ:
«ΤΑ ΔΑΧΤΥΛΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΛΟΓΟΥ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ».
ΓΙΑ 2017-2018 ACC. ΕΤΟΣ
ΔΑΣΚΑΛΟΣ:
E. V. Savelieva
BOLSHERERCHE
2017
Αυτοεκπαίδευση για το ακαδημαϊκό έτος 2017-2018
Θέμα: «Παιχνίδια με τα δάχτυλα και ασκήσεις ως μέσο ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας».
Στόχος: βελτιώνοντας το θεωρητικό επίπεδο, τις επαγγελματικές τους δεξιότητες και ικανότητες.
Καθήκοντα:
Ενσωματώστε παιχνίδια με τα δάχτυλα, ασκήσεις στη δραστηριότητα ομιλίας των παιδιών.
Βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών μέσω παιχνιδιών με τα δάχτυλα.
Βελτίωση του περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων της ομάδας για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με τη χρήση διάφορες μορφές, μέθοδοι και τεχνικές·
Εκπαιδεύστε τους γονείς σχετικά με τη σημασία των παιχνιδιών με τα δάχτυλα.
Φόρμα αναφοράς:
Διαβούλευση με εκπαιδευτικούς σχετικά με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Μήνυμα "Οργάνωση ενός περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων για λεπτές κινητικές δεξιότητες σε μια ομάδα νηπιαγωγείου";
Αρχείο καρτών παιχνιδιών με τα δάχτυλα.
Σύνταξη και διανομή υπομνημάτων, φυλλαδίων για γονείς με θέμα την αυτοεκπαίδευση.
Μορφές εργασίας:
Κοινές δραστηριότητες του εκπαιδευτικού με τα παιδιά.
Ατομική εργασία με παιδιά.
Ελεύθερη ανεξάρτητη δραστηριότητα των ίδιων των παιδιών.
Μέθοδοι και τεχνικές εργασίας:
Μασάζ χεριών
Γυμναστική δακτύλων, φυσική αγωγή
Παιχνίδια με τα δάχτυλα με στίχους, με γλωσσοδέτες
Θέατρο με τα δάχτυλα
Μοντελοποίηση από πλαστελίνη και αλατισμένη ζύμη με φυσικό υλικό (σπόροι, δημητριακά κ.λπ.)
Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης: βούρτσα, δάχτυλο, οδοντόβουρτσα, κερί κ.λπ.
Κατασκευή: από χαρτί με χρήση τεχνικής origami, εργασία με κατασκευαστή LEGO
Διάφοροι τύποι εφαρμογών
Σχέδιο με στένσιλ
Εκκόλαψη
Φινίρισμα (σύμφωνα με την αρχή της συμμετρίας)
λαβύρινθους
Διδακτικά παιχνίδια
Δέσιμο
Παιχνίδια με μικρά αντικείμενα
Παζλ, μωσαϊκό
Εγώ ΣΤΑΔΙΟ . Πληροφοριακό και αναλυτικό (εισαγωγικό)
Η μελέτη της επιστημονικής και εκπαιδευτικής βιβλιογραφίας:
Anishchenkova E.S. Γυμναστική δακτύλων για την ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Astrel Publishing LLC, 2006.
Bardysheva T. Yu. Γεια σου, δάχτυλο. Παιχνίδια με τα δάχτυλα. - M .: "Karapuz", 2007.
Bolshakova S. E. Σχηματισμός λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών: Παιχνίδια και ασκήσεις. - Μ.: TC Sphere, 2006.
Ermakova I. A. Αναπτύσσουμε λεπτές κινητικές δεξιότητες στα μωρά. SPb.: Εκδ. House "Litera", 2006.
Zheleznova E. Παιχνίδια με τα δάχτυλα.
Κολτσόβα Μ. Μ. Σωματική δραστηριότητακαι ανάπτυξη των εγκεφαλικών λειτουργιών του παιδιού. - Μ.: Διαφωτισμός, 1973.
Koltsova M. M. Το παιδί μαθαίνει να μιλά. - Μ.: Διαφωτισμός, 1979.
Krupenchuk O. I. Παιχνίδια με τα δάχτυλα. - Αγία Πετρούπολη: Εκδ. House "Litera", 2007.
Nishcheva N.V. Αρχείο καρτών υπαίθριων παιχνιδιών, ασκήσεων, σωματικών ασκήσεων, γυμναστικής δακτύλων. Εκδότης: CHILDHOOD-PRESS.2008.
Ovchinnikova T.S. Άρθρωση και γυμναστική των δακτύλων στην τάξη στο νηπιαγωγείο. - Αγία Πετρούπολη: KARO, 2008. - 64.: ill. - (Σειρά "Master class of a λογοθεραπευτή").
Παιχνίδια με τα δάχτυλα Pimenova E.P. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2007.
Savelyeva E. A. Παιχνίδια με δάχτυλα και χειρονομίες σε στίχους για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Αγία Πετρούπολη: LLC "PUBLISHING" CHILDHOOD-PRESS", 2010. 64 σελ. (γραφείο λογοθεραπευτή).
Savina L.P. Γυμναστική δακτύλων για την ανάπτυξη του λόγου των παιδιών προσχολικής ηλικίας: Ένας οδηγός για γονείς και δασκάλους. - M .: LLC Firm AST Publishing House, 1999.
Sokolova Yu. A. Παιχνίδια με τα δάχτυλα. - Μ.: Eksmo, 2006.
Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Finger steps. Ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. - Αγία Πετρούπολη: Korona-Vek, 2007. - 32 σελ. Εγώ θα.
Tsvyntary V.V. Παίζουμε με τα δάχτυλα και αναπτύσσουμε ομιλία - Αγία Πετρούπολη: IChP "Hardford", 1996.
II ΣΤΑΔΙΟ . Εφαρμογή στην πράξη.
Παραγωγή παιχνιδιού.
III ΣΤΑΔΙΟ . Παρουσίαση εμπειρίας με θέμα την αυτοεκπαίδευση.
Προετοιμασία έκθεσης για το θέμα.
Ομιλία στο συμβούλιο διδασκόντων.
Συνάφεια
Στο αρχικό στάδιο της ζωής, είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες που αντικατοπτρίζουν πώς αναπτύσσεται το παιδί, μαρτυρούν τις διανοητικές του ικανότητες. Τα παιδιά με κακώς ανεπτυγμένες χειροκίνητες κινητικές δεξιότητες κρατούν αδέξια ένα κουτάλι, ένα μολύβι, δεν μπορούν να κουμπώσουν κουμπιά, να δένουν παπούτσια. Μπορεί να είναι δύσκολο για αυτούς να συλλέξουν διάσπαρτα μέρη του σχεδιαστή, ραβδιά μέτρησης, ψηφιδωτά. Αρνούνται το μόντελινγκ και τις απλικέ, που αγαπούν τα άλλα παιδιά, δεν συμβαδίζουν με τα παιδιά στην τάξη.
Τα παιδιά συχνά αισθάνονται ανεπαρκή σε στοιχειώδεις δραστηριότητες που είναι διαθέσιμες στους συνομηλίκους τους. Αυτό επηρεάζει τη συναισθηματική ευημερία του παιδιού, την αυτοεκτίμησή του. Με την πάροδο του χρόνου, το επίπεδο ανάπτυξης δημιουργεί σχολικές δυσκολίες.
Στην προσχολική ηλικία, η εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και τον συντονισμό των κινήσεων των χεριών πρέπει να γίνει σημαντικό μέρος της ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών. Διαμόρφωση προφορικού λόγου. Ο σχηματισμός της προφορικής ομιλίας του παιδιού ξεκινά όταν οι κινήσεις των δακτύλων φθάνουν σε επαρκή ακρίβεια, δηλαδή ο σχηματισμός της ομιλίας βελτιώνεται υπό την επίδραση παρορμήσεων που προέρχονται από τα χέρια. Έχει αποδειχθεί ότι το μυαλό και το μάτι ενός παιδιού κινούνται με την ίδια ταχύτητα με το χέρι. Αυτό σημαίνει ότι οι συστηματικές ασκήσεις για την εκπαίδευση των κινήσεων των δακτύλων είναι ένα ισχυρό μέσο για την αύξηση της αποτελεσματικότητας του εγκεφάλου. «Το χέρι είναι ο εγκέφαλος του άντρα που έχει βγει». Από το πόσο επιδέξια μαθαίνει το παιδί να ελέγχει τα δάχτυλά του, εξαρτάται η περαιτέρω ανάπτυξή του. Μαζί με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αναπτύσσεται η μνήμη, η προσοχή και το λεξιλόγιο.
Επέλεξα το θέμα της αυτοεκπαίδευσης «Παιχνίδια με τα δάχτυλα και ασκήσεις ως μέσο ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας», καθώς αυτό το θέμα είναι πολύ επίκαιρο και σημαντικό στη ζωή των μαθητών μου. Τα παιδιά λατρεύουν να μαθαίνουν παιχνίδια με τα δάχτυλα. Εργαστείτε για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στενή επικοινωνία με παιδιά και γονείς. Κάτι που επηρεάζει ευνοϊκά τη σχέση και το φιλικό κλίμα στην ομάδα των παιδιών.
Σχέδιο εργασίας αυτοεκπαίδευσης
Μελέτη εργασίας για αυτό το θέμα.
Φτιάξτε ένα αρχείο καρτών παιχνιδιών για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Επιλέξτε ασκήσεις για να βελτιώσετε τον στατικό και δυναμικό συντονισμό των κινήσεων των δακτύλων.
Εισαγωγή στην εργασία με παιδιά.
Προετοιμάστε μια διαβούλευση για εκπαιδευτικούς: «Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας».
Προετοιμάστε μια διαβούλευση για τους γονείς:
Απολογισμός της δουλειάς που έγινε για το ακαδημαϊκό έτος, ανταλλαγή εμπειριών με συναδέλφους.
Η κύρια εργασία είναι η εργασία με παιδιά:
Στις αρχές του έτους, καταρτίστηκε ένας δείκτης με τα δακτυλικά παιχνίδια. Εργάζομαι στην ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλων και ολόκληρου του χεριού κατά τη διάρκεια πρωινών διεγερτικών ασκήσεων, φυσικής αγωγής, στον ελεύθερο χρόνο μου το πρωί και μετά τον ύπνο. Προσπαθώ να επιλέγω ασκήσεις με τέτοιο τρόπο ώστε να περιέχουν πιο ποικίλες κινήσεις των δακτύλων.
Στη δουλειά μου χρησιμοποιώ παιχνίδια που αποτελούν σύνθεση ποιητικής λέξης και κίνησης. Δεδομένου ότι οι κινήσεις συγκεκριμενοποιούν την εικόνα και η λέξη βοηθά στην καθαρή εκτέλεση των κινήσεων.
Τα κείμενα ασκήσεων είναι προτροπές με ομοιοκαταληξία για δεδομένες κινήσεις. Πέφτουν εύκολα στο αυτί του παιδιού και συντονίζονται στο παιχνίδι. Με τη βοήθεια του ποιητικού ρυθμού, βελτιώνεται η προφορά, ρυθμίζεται η σωστή αναπνοή, επεξεργάζεται ένας ορισμένος ρυθμός ομιλίας, αναπτύσσεται η ακοή της ομιλίας.
Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών επηρεάζεται ευνοϊκά από παιχνίδια με αντικείμενα: μωσαϊκά, πυραμίδες, κουμπιά στερέωσης και ξεκουμπώματος, κορδόνια, φερμουάρ στερέωσης, σετ χάντρες για χορδή τους σε ένα νήμα. παιχνίδια με μολύβια, δουλειά με ζύμη, για την ανάπτυξη των κινήσεων, το Finger Theater είναι ένα καλό εργαλείο.
Κατά τη διάρκεια του έτους, για την αναπλήρωση του θεματικού περιβάλλοντος ανάπτυξης για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, έγιναν παιχνίδια και έκανε. επιδόματα:
Παιχνίδια μαθηματικώνμε μανταλάκια
Παιχνίδια με μπαστούνια μέτρησης
Παιχνίδια με τα μπαστούνια του Cuisener
Παιχνίδια διασκευών
Παιχνίδια με χρωματιστές χάντρες
Κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών, το καθήκον μου είναι να οργανώνω την επικοινωνία του παιδιού με κάποιον που βρίσκεται στη διαδικασία του παιχνιδιού, να εμπλουτίζω το λεξιλόγιο των παιδιών.
Εκτελώντας παιχνίδια με τα δάχτυλα και ασκήσεις με παιδιά, αναπτύσσεται ο συντονισμός των κινήσεων, βελτιώνεται η δραστηριότητα των αρθρικών οργάνων των χειλιών, της γλώσσας και της κάτω γνάθου.
Μέχρι το τέλος της μελέτης του θέματός τους, μπορεί να ειπωθεί ότι τα δάχτυλα των παιδιών έχουν γίνει πιο επιδέξια, ευέλικτα, τα παιδιά κατακτούν σύνθετες ασκήσεις πιο γρήγορα, η ομιλία των παιδιών έχει βελτιωθεί σημαντικά.
Μελετώντας αυτό το θέμα, συνεργάζομαι με γονείς:
Ατομικές συνομιλίες:
Συμβουλεύω τους γονείς να διδάξουν στο παιδί τους να χειρίζεται αντικείμενα, έτσι ώστε ανάμεσα στα παιχνίδια του να υπάρχουν παιχνίδια όπως: πυραμίδες, οικοδομικό υλικό, για αγόρια: αυτοκίνητα, σχεδιαστές. κορίτσια: κούκλες.
Συνιστώ στους γονείς να δίνουν μεγαλύτερη ανεξαρτησία όταν ντύνονται: κουμπώνουν και ξεκουμπώνουν ανεξάρτητα κουμπιά, κουμπιά, φερμουάρ, καθώς αυτές οι ενέργειες είναι βασικές, σχηματίζουν χειρωνακτική ικανότητα.
Σύνταξη υπομνημάτων, διαβουλεύσεις για γονείς:
Δημιουργία καρτοδείκτη γυμναστικής δακτύλων.
Εργασία με γονείς:
"Για τι είναι η γυμναστική των δακτύλων;"
Τι είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες και γιατί είναι τόσο σημαντικό να τις αναπτύξουμε.
Συνεργασία με εκπαιδευτικούς:
Μήνυμα για παιδαγωγούς: «Οργάνωση θεματικού περιβάλλοντος ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε ομάδα νηπιαγωγείου».
Διαβούλευση για παιδαγωγούς «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας».
Συμβουλές για γονείς.
Τι είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες και γιατί είναι τόσο σημαντικό να τις αναπτύξουμε.
Πρόσφατα, οι σύγχρονοι γονείς ακούνε συχνά για τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και την ανάγκη να τις αναπτύξουν.
Τι είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες και γιατί είναι τόσο σημαντική;
Οι ειδικοί στον τομέα της παιδοψυχολογίας, λογοθεραπείας έχουν από καιρό διαπιστώσει ότι το επίπεδο ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών εξαρτάται άμεσα από τον βαθμό ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού. Εάν οι κινήσεις των δακτύλων αναπτύσσονται «σύμφωνα με το σχέδιο», τότε η ανάπτυξη της ομιλίας είναι επίσης εντός του φυσιολογικού εύρους. Αν η ανάπτυξη των δακτύλων υστερεί, υστερεί και η ανάπτυξη του λόγου.
Γιατί αυτά τα δύο συστατικά είναι τόσο αλληλένδετα;
Γεγονός είναι ότι οι πρόγονοί μας επικοινωνούσαν με χειρονομίες προσθέτοντας σταδιακά επιφωνήματα και κραυγές. Οι κινήσεις των δακτύλων βελτιώθηκαν σταδιακά. Από αυτή την άποψη, παρατηρήθηκε αύξηση στην περιοχή της κινητικής προβολής του χεριού στον ανθρώπινο εγκέφαλο. Ο λόγος αναπτύχθηκε παράλληλα. Περίπου με τον ίδιο τρόπο που αναπτύσσονται σε ένα παιδί η ομιλία και οι λεπτές κινητικές δεξιότητες, δηλαδή οι κινήσεις των δακτύλων αρχίζουν να αναπτύσσονται πρώτα, όταν φτάσουν σε επαρκή λεπτότητα, αρχίζει η ανάπτυξη του λεκτικού λόγου. Η ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλων, όπως ήταν, προετοιμάζει το έδαφος για τον μετέπειτα σχηματισμό του λόγου.
Οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι από ανατομική άποψη, περίπου το ένα τρίτο ολόκληρης της περιοχής της κινητικής προβολής του εγκεφαλικού φλοιού καταλαμβάνεται από την προβολή του χεριού, που βρίσκεται πολύ κοντά στη ζώνη ομιλίας. Είναι το μέγεθος της προβολής του χεριού και η γειτνίασή του με την κινητική ζώνη που καθιστούν δυνατό να θεωρηθούν τα χέρια ως "ομιλία", όπως και η αρθρωτική συσκευή. Από αυτή την άποψη, έγινε μια υπόθεση σχετικά με τη σημαντική επίδραση των λεπτών κινήσεων των δακτύλων στη διαμόρφωση και ανάπτυξη της λειτουργίας ομιλίας του παιδιού. Ως εκ τούτου, για να διδάξετε ένα μωρό να μιλάει, είναι απαραίτητο όχι μόνο να εκπαιδεύσει τη συσκευή άρθρωσής του, αλλά και να αναπτύξει κινήσεις των δακτύλων ή λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών αλληλεπιδρούν με τέτοιες ανώτερες ιδιότητες της συνείδησης όπως η προσοχή, η σκέψη, η οπτικο-χωρική αντίληψη (συντονισμός), η φαντασία, η παρατήρηση, η οπτική και κινητική μνήμη, η ομιλία. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι επίσης σημαντική, διότι το υπόλοιπο της ζωής του παιδιού θα απαιτήσει τη χρήση ακριβών, συντονισμένων κινήσεων των χεριών και των δακτύλων, οι οποίες είναι απαραίτητες για το ντύσιμο, τη ζωγραφική και τη γραφή, καθώς και για την εκτέλεση ποικίλων οικιακών εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος για να αναπτύξετε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες;
Μπορείτε να κάνετε μασάζ στα δάχτυλα και τα χέρια του μωρού, αφήστε το να ξεχωρίσει μεγάλα και μετά μικρότερα αντικείμενα - κουμπιά, χάντρες, δημητριακά. καλός βοηθόςστην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων θα υπάρχουν διάφορα εκπαιδευτικά παιχνίδια που μπορούν να φτιάξουν οι ίδιοι οι γονείς.
Αναπτύσσοντας τα δάχτυλα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις ακόλουθες παιδικές ρίμες:
(λυγίζουμε ένα ένα τα δάχτυλά μας)
Αυτό το δάχτυλο πήγε στο δάσος,
Αυτό το δάχτυλο - ένα μανιτάρι βρέθηκε,
Αυτό το δάχτυλο - έλαβε χώρα,
Αυτό το δάχτυλο θα βρίσκεται σφιχτά,
Αυτό το δάχτυλο - έφαγε πολύ,
Γι' αυτό τσαντίστηκε.
(αγγίζοντας τα δάχτυλα, καταδικάζουμε)
Αυτό το δάχτυλο είναι παππούς
Αυτό το δάχτυλο είναι μια γιαγιά,
Αυτό το δάχτυλο είναι ο μπαμπάς
Αυτό το δάχτυλο είναι μητέρα
Αυτό το δάχτυλο είναι η Vanechka.
(λυγίστε τα δάχτυλα)
Είναι χρήσιμο να κάνετε ασκήσεις δακτύλων μία φορά την ημέρα.
Γυμναστική για τα δάχτυλα (σύμφωνα με τον N. P. Butova)
Βάλτε τα χέρια σας στο τραπέζι, περιστρέψτε τα χέρια σας σε διαφορετικές κατευθύνσεις.
Διπλώστε τις παλάμες σας και απλώστε τα δάχτυλά σας.
Κλείστε τα δάχτυλα, περιστρέψτε τους αντίχειρες ο ένας γύρω από τον άλλο.
Πιέστε με δύναμη τα δάχτυλα του αριστερού και του δεξιού χεριού με τη σειρά.
Περιστρέψτε τα δάχτυλά σας εναλλάξ σε διαφορετικές κατευθύνσεις.
Αργή και ομαλή συμπίεση των τεντωμένων δακτύλων σε μια γροθιά. ο ρυθμός της άσκησης αυξάνεται σταδιακά στο μέγιστο και μετά μειώνεται ξανά.
Χτύπημα με λυγισμένα δάχτυλα στο τραπέζι, στην πρώτη άρθρωση και αργότερα - με κάθε δάχτυλο ξεχωριστά.
Γρήγορη εναλλακτική κάμψη των δακτύλων του ενός χεριού με τον δείκτη του άλλου χεριού.
Τεντώστε τα χέρια σας, κουνήστε ελαφρά τα χέρια σας, ζυμώστε το ένα χέρι με τα δάχτυλα του άλλου χεριού.
Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών αναπτύσσονται επίσης με τις ακόλουθες δραστηριότητες:
ύφανση;
μοντελοποίηση (από πλαστελίνη, πηλό).
κορδόνι χάντρες σε μια χορδή, χάντρες?
διάφορα παιχνίδια - κορδόνια?
κατασκευαστές (από μεγαλύτερο παιδί, τόσο μικρότερα θα πρέπει να είναι τα στοιχεία του σχεδιαστή).
μωσαϊκά?
κοπή χαρτιού και χαρτονιού.
σχεδίαση διαφόρων μοτίβων?
Για να σχηματιστούν λεπτές κινήσεις των δακτύλων, μπορούν να χρησιμοποιηθούν παιχνίδια με τα δάχτυλα, συνοδευόμενα από ανάγνωση δημοτικών ποιημάτων.
«Ένας σκίουρος κάθεται...»
Ένας σκίουρος κάθεται σε ένα κάρο
Πουλάει ξηρούς καρπούς
αδελφή αλεπού,
Σπουργίτι, τιμόνι,
Αρκούδα παχιά-πέμπτη,
Μουστακοειδής λαγός.
Ένας ενήλικας και ένα παιδί, με τη βοήθεια του αριστερού χεριού, λυγίζουν τα δάχτυλα του δεξιού χεριού με τη σειρά τους, ξεκινώντας από τον αντίχειρα.
"Φιλία"
Τα κορίτσια και τα αγόρια είναι φίλοι στην ομάδα μας
(τα δάχτυλα συνδέονται σε μια "κλειδαράδα").
Θα κάνουμε φίλους με τα δαχτυλάκια σου
(ρυθμικό άγγιγμα των ομώνυμων δακτύλων και στα δύο χέρια).
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε
(εναλλάξ αγγίζοντας τα δάχτυλα με το ίδιο όνομα, ξεκινώντας από τα μικρά δάχτυλα),
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
(τα χέρια κάτω, χειραψία).
"Σπίτι και Πύλες"
Στο λιβάδι στέκεται ένα σπίτι ("σπίτι"),
Λοιπόν, ο δρόμος για το σπίτι είναι κλειστός ("πύλη").
Ανοίγουμε την πύλη (οι παλάμες γυρίζουν παράλληλα ο ένας τον άλλον),
Σας προσκαλούμε σε αυτό («σπίτι»).
Μαζί με τέτοια παιχνίδια, μπορεί να χρησιμοποιηθεί μια ποικιλία ασκήσεων χωρίς συνοδεία ομιλίας:
"Δαχτυλίδι"
Η άκρη του αντίχειρα του δεξιού χεριού αγγίζει εναλλάξ τις άκρες του δείκτη, του μέσου, του δακτύλου του δακτύλου και του μικρού δακτύλου. εκτελέστε την ίδια άσκηση με τα δάχτυλα του αριστερού χεριού. εκτελέστε τις ίδιες κινήσεις ταυτόχρονα με τα δάχτυλα του δεξιού και του αριστερού χεριού.
"Τα δάχτυλα λένε γεια"
Συνδέστε τα δάχτυλα και των δύο χεριών με ένα «σπίτι». Οι άκρες των δακτύλων χτυπούν εναλλάξ η μία την άλλη, χαιρετούν το μεγάλο με το μεγάλο, μετά το δείκτη με το δείκτη κ.λπ.
"Σφήκα"
Ισιώστε τον δείκτη του δεξιού χεριού και περιστρέψτε τον. το ίδιο με το αριστερό χέρι? το ίδιο και με τα δύο χέρια.
Τα μαθήματα για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων πρέπει να διεξάγονται συστηματικά για 2-5 λεπτά καθημερινά. Παρά το γεγονός ότι στην αρχή πολλές ασκήσεις είναι δύσκολες για το παιδί, του φέρνουν πολλή χαρά, τόσο από τα αποτελέσματα που επιτυγχάνονται όσο και από την απλή επικοινωνία με τη μητέρα του. Η γυμναστική των δακτύλων συμβάλλει στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, της ομιλίας, των βασικών νοητικών διεργασιών, καθώς και στην επικοινωνία. Μέχρι το τέλος της προσχολικής ηλικίας, τα χέρια του παιδιού γίνονται πιο κινητά και ευέλικτα, γεγονός που συμβάλλει στην επιτυχή κατάκτηση των δεξιοτήτων γραφής στο μέλλον.
Προετοιμάστηκε από: δασκάλα Savelyeva E.V.
ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΔΗΜΟΥ
«ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ BOLSHERECHENSKY», ΚΤΙΡΙΟ Νο 4.
«Οργάνωση ενός περιβάλλοντος που αναπτύσσει το θέμα
για τις λεπτές κινητικές δεξιότητες στην ομάδα του νηπιαγωγείου.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ:
E. V. Savelieva
BOLSHERERCHE
2018
«Οργάνωση περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων για λεπτές κινητικές δεξιότητες σε ομάδα νηπιαγωγείου ».
Το πρώτο πράγμα που συναντά ένα παιδί όταν μπαίνει σε μια ομάδα νηπιαγωγείου είναι ένα περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων. Η ομάδα θα πρέπει να έχει ελεύθερη πρόσβαση σε πολλά παιχνίδια, εγχειρίδια και παιχνίδια για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Αυτά είναι διάφορα μωσαϊκά? κατασκευαστές διαφορετικών σχημάτων, μεγεθών, υφών. διάφορα εγχειρίδια για ξεκούμπωμα και στερέωση κουμπιών. πολλές επιλογές κορδονιών (κανονικό, σταυρό, σε κύκλο κ.λπ.).
Μια ποικιλία από μπάλες είναι πολύ αποτελεσματικές για την ανάπτυξη του χεριού και των δακτύλων: καουτσούκ, αγκαθωτές, κυματοειδείς, μαλακές (γεμισμένες με πλαστικές σφαίρες). διάφορα μπαστούνια αρκεύθου, μεταλλικοί κρίκοι μασάζ. Αυτά είναι εξαιρετικά χαρακτηριστικά για μασάζ και αυτομασάζ.
Είναι επιθυμητό η ομάδα να έχει στοιχεία όπως:
διαστολείς του καρπού για την ανάπτυξη του μυϊκού χεριού.
μανταλάκια για την ανάπτυξη του συντονισμού των κινήσεων των δακτύλων.
πληκτρολόγιο ενός παλιού υπολογιστή, τηλέφωνο με κουμπιά για την ανάπτυξη διαφοροποιημένων κινήσεων των δακτύλων.
καστανιέτες για ρυθμό κτυπήματος.
πρότυπα (μοτίβο) σύμφωνα με λεξικά θέματαγια ανίχνευση, χρωματισμό, εκκόλαψη.
παιχνίδια από "καλές εκπλήξεις" για τράβηγμα από μια στεγνή πισίνα.
ξηρές πισίνες γεμάτες με φασόλια ή μπιζέλια για αυτομασάζ των χεριών.
"κουρδιστήρια" - σχοινιά που συνδέονται στο κέντρο (μερικές φορές με τη βοήθεια ενός παιχνιδιού ή μιας ξύλινης μπάλας), στα άκρα των οποίων συνδέονται λαβές, για την ανάπτυξη συντονισμού των περιστροφικών κινήσεων.
παιχνίδια όπως "κινεζικές μπάλες"?
καρύδια για μασάζ?
Όλα αυτά τα οφέλη και τα παιχνίδια θα πρέπει να είναι ελεύθερα διαθέσιμα στο παιδί.
Ταυτόχρονα, ένας ενήλικας εξηγεί, δείχνει, λέει γιατί χρειάζονται αυτά τα εγχειρίδια και παιχνίδια, πώς να τα χρησιμοποιήσετε, τηρώντας τις προφυλάξεις ασφαλείας και καθοδηγούμενος από τις αρχές προστασίας της ζωής και της υγείας του μαθητή.
Εκτός από τα παιχνίδια και τις ασκήσεις, η ανάπτυξη της χειρωνακτικής ικανότητας διευκολύνεται επίσης από διάφορα είδη παραγωγικών δραστηριοτήτων (σχέδιο, μοντελοποίηση, απλικέ, σχέδιο, ύφανση, πλέξιμο κ.λπ.).
Ξεκινώντας με junior group, μπορείτε να οργανώσετε ένα ειδικό ράφι για καλλιτεχνικές δραστηριότητες. Είναι εξοπλισμένο με τέτοιο τρόπο ώστε το παιδί να μπορεί να πάρει ανεξάρτητα τα απαραίτητα υλικά και να ασχοληθεί με ανεξάρτητες καλλιτεχνικές δραστηριότητες ανά πάσα στιγμή.
Καθώς τα παιδιά μας μεγαλώνουν, το περιεχόμενο του ραφιού αλλάζει (μεγάλα πινέλα - σε μικρά, γκουάς - σε ακουαρέλα, αυξάνεται η χρωματική γκάμα των χρωμάτων, των μολυβιών, των κηρομπογιών, της πλαστελίνης κ.λπ.).
Προσπαθήστε να «ενσταλάξετε» στα παιδιά την αγάπη για τα φυσικά υλικά, τον πηλό, την πλαστελίνη. Αυτή είναι μια πολύ δύσκολη και επίπονη εργασία, η οποία αναπτύσσει επίσης τη δύναμη του χεριού και των δακτύλων, παρέχει μια αλλαγή στον τόνο των μυών των χεριών. Μάθετε να εργάζεστε με απορρίμματα.
Όχι λιγότερο ενδιαφέρουσες και χρήσιμες για την ανάπτυξη των δακτύλων είναι οι τάξεις που χρησιμοποιούν χαρτί. Αυτές οι ασκήσεις έχουν θεραπευτικό χαρακτήρα, έχουν θετική επίδραση στο νευρικό σύστημα και ηρεμούν τα παιδιά.
ΣΕ ανώτερη ομάδαμπορείτε να χρησιμοποιήσετε σημειωματάρια εκκόλαψης για να προετοιμάσετε το χέρι σας για γραφή. Κάθε παιδί έχει το δικό του τετράδιο, μπορεί να δουλεύει σε αυτό ανεξάρτητα στον ελεύθερο χρόνο του.
Αρχικά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τετράδια σε ένα μεγάλο κλουβί, στο οποίο ο δάσκαλος γράφει μια εργασία για να δουλέψουν τα παιδιά στο σπίτι.
Στη συνέχεια, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε έτοιμες συνταγές εκκόλαψης με ειδικά επιλεγμένες γραφικές ασκήσεις (εκκόλαψη, χάραξη περιγραμμάτων, χάραξη διαφόρων γραμμών, χρωματισμός αντικειμένων κ.λπ.). Η εργασία σε τέτοια σημειωματάρια όχι μόνο δίνει στα παιδιά ευχαρίστηση, αλλά προετοιμάζει αποτελεσματικά το χέρι για τη γραφή.
Επίσης, στα παλαιότερα προπαρασκευαστικές ομάδες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μη παραδοσιακούς τρόπους χρωματισμού με στυλό gel. Κάθε παιδί παίρνει το δικό του βιβλίο ζωγραφικής, αλλά δεν ζωγραφίζει πάνω από τις εικόνες. με απλό τρόπο, ΕΝΑ διαφορετικές φιγούρες(οβάλ, τρίγωνα, ρόμβους, νιφάδες χιονιού, καρδιές, τελείες κ.λπ.). Όλες οι εργασίες σε «διασκεδαστικά τετράδια» και χρωματιστές σελίδες πρέπει να έχουν μια διαφοροποιημένη προσέγγιση (από απλή σε σύνθετη)
Το περιβάλλον ανάπτυξης συμπληρώνεται επίσης ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙθέατρα, που δεν έχουν μικρή σημασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Δημοφιλές στα παιδιά "Θέατρο των δακτύλων", "Θέατρο των γαντιών", "Θέατρο Petrushka". Εδώ απαιτούνται επιδέξια χέριακαι επιθυμία να παραδίδουν μονολόγους, ακόμη και να γράφουν σενάρια μόνοι τους. Οι κούκλες κινούνται στο ρυθμό της μουσικής, γυρίζουν τα κεφάλια τους, υποκλίνονται, δρουν εκφραστικά με τα «χέρια» - τα παιδικά δάχτυλα.
Για τους γονείς στον χώρο υποδοχής, μπορείτε να κανονίσετε μια γωνιά όπου τοποθετούνται οι απαραίτητες πληροφορίες για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, μια έκθεση φωτογραφίας, η οποία αλλάζει περιοδικά.
Έτσι, οργανώνοντας το περιβάλλον και δημιουργώντας συνθήκες για την ανάπτυξη των παιδιών, θα πρέπει πρώτα απ' όλα να σκεφτούμε πώς χρήσιμες δεξιότητεςκαι τα πιο συνηθισμένα αντικείμενα μπορούν να του διδάξουν δεξιότητες, προσπαθήστε να μεταδώσετε στους γονείς του την αναγκαιότητα και τη σημασία αυτού.
Βιβλιογραφία:
Agapova I.A., Davydova M.A. «Παιχνίδια με τα δάχτυλα για την ανάπτυξη του λόγου και των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών». - Μ.: IKTC LADA LLC, 2009.
Ανισένκοβα Ε.Σ. Γυμναστική δακτύλων για την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. - AST, 2011. - 64 σελ.
Ανισένκοβα Ε.Σ. Γυμναστική λόγου για την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. – Profizdat, 2007. – 62σ.
Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Μ .: Εκπαίδευση, 2004. - 213 σελ.
Bondarenko A.K. Διδακτικά παιχνίδια στο νηπιαγωγείο: Οδηγός για νηπιαγωγό. - Μ.: Εκπαίδευση, 2005. - 160 σελ.
Borisenko M.G., Lukina N.A. «Τα δάχτυλά μας παίζουν». - Αγία Πετρούπολη: «Ισονομία», 2003.
Gromova O.N., Prokopenko T.A. Διασκεδαστικά παιχνίδια για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά. - Μ .: «ΓΝΩΜ και Δ», 2002.
Kaplunova I., Novoskoltseva I. Πρόγραμμα "Ladushki" για τη μουσική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας. - Αγία Πετρούπολη: Nevskaya Nota LLC, 2010.
Krupenchuk O.I., "Παιχνίδια με τα δάχτυλα". Εκδοτικός Οίκος «Λιτέρα». Αγία Πετρούπολη, 2005.
Makhaneva M.D., Reshchikova S.V. «Μαθήματα παιχνιδιών με παιδιά από ένα έως τρία χρόνια». - M.: Creative Center Sphere, 2009.
Cherenkova E.N., "Πρωτότυπα παιχνίδια με τα δάχτυλα". "Ripol-classic" Μόσχα, 2008.
