Argument: Vrste i struktura ". Priprema za ispit na ruskom.: Argumentacija vlastitog položaja argumentacija položaja

Lekcija u 11 sati

Ciljevi Lekcija:

1) učvršćuje vještine rada na razumijevanju umjetničkog teksta, autorskog položaja o problemu koji su ih podigli pri pripremi za esej na zadatku formulirane u opcija demonstracije Ege na ruskom (dio c);

2) razraditi sposobnost procjene svakog odlaskog stavka prema prva četiri kriterija;

3) Poboljšajte pisanje svih dijelova pripravka, odnosno kriterije.

Oprema: Radni list, tekstovi umjetnički rad, Kriteriji za procjenu rasuđivanja eseja

Tijekom nastave.

1.G. trenutak. Označite odsutni.

2. Poruku o temi i ciljevi lekcije.

Dečki, naša lekcija Želim započeti linije iz pjesme Eugene Yevtushenko "Ljudi su nezanimljivi ne događaju ...":

Ono što znamo o braći, o prijateljima,

I o ocu mog oca,

Znajući sve, (n ..) Znamo (n ..) što.

Spekografsko zagrijavanje.

Objasnite orfograme i interpunkciju.

Napraviti shemu prijedloga.

Dajte sintaktičku karakteristiku od 2 rečenice (oralno).

Pronađite inverziju u 2 rečenice.

Kako korelirati linije ove pjesme s umjetničkim tekstom koji vam je ponuđen kod kuće za analizu? Koji je problem ujediniti? (Problem ravnodušnog odnosa ljudi jedni s drugima).

Pročitaj tekst. (unaprijed pripremljen student).

3. Pročitajte d \\ t

Podsjetite sastav sastava - razmišljanja.

Što je problem? (Ovo je predmet rasprave, o kojem autor tvrdi.)

Koji su problemi navedeni u ovom tekstu(Problem ravnodušnog odnosa prema ljudima oko vas, problem milosrdnog stava prema susjedu, P robusno izlaganje ljudskoj duši).

Zaustavili smo se zbog problema ravnodušnog ljudskog stava prema drugima. Kako ste formulirali problem teksta? Čitati.

Sljedeći odlomak našeg eseja komentara tkanina. Koji vas je komentar izmišljen? Predlažem da provjerite ovaj fragment spisa. Kako se Ksysusha nosio s ovim zadatkom?

Molim što ste vidjeli? Koji su nedostaci ovog rada? Koji su pozitivni trenuci? - Roining rad na kriterije kompozicije K2.

Razmjena rada s društvom na stolu. Procijenite rad druženja prema C2 kriterijima i ispunite odgovarajući grafikon.

Sljedeći korak u pisanju pisanja obrazloženja je argument vlastitog položaja.

Phys. Minuta

4. Ekstrakcija novog materijala.

Da bi se formulirao vaš vlastiti položaj, nije dovoljno formalno izjaviti moje mišljenje: Slažem se (ne slažem se) s mišljenjem autora. Vaš položaj treba formulirati u zasebnoj rečenici. na primjer: Slažem se s mišljenjem autora: ljudski govor je pokazatelj svog intelektualnog i moralnog razvoja. Doista, ponekad govorimo o osobi više od lica, odjeće i još mnogo toga.

Struktura argumenta. Kako raspravljati o svom položaju?

U ovom dijelu rada morate strogo slijediti pravila za izgradnju teksta.

Svrha argumenta je uvjeriti nešto da ojača ili promijeni mišljenje. To koristi logički tanak sustav dokaza.Tipično (potpuno) obrazloženje izgrađeno je prema shemi u kojoj se razlikuju tri dijela:

Teza (položaj koji treba dokazati);

Argument (dokazi, argumenti);

Mikrovalna pećnica

Od teze do argumenata, možete postaviti pitanje "Zašto?", A argumenti odgovoriti: "Zato što ...", to jest, treba uspostaviti logičku i gramatičku vezu između teze i argumenata, i logično i Gramatička veza treba uspostaviti između pojedinačnih argumenata.

Postoje argumenti procjenjuju 2 boda: primjeri iz fikcije; Primjeri iz novinarske literature; Primjeri iz znanstvene literature.

Takvi argumenti ukazuju na autor i ime posla. Također je potrebno naznačiti određene heroje, njihove postupke, riječi, misli koje pokazuju povezanost rada spomenutog s problemom koji se razmatra.

Postoje argumenti koji se procjenjuju za 1 bod: primjeri iz života, vlastitih zapažanja i zaključaka, linkovi na vjerodostojnost, poslovice, izreke, primjeri iz filmova.

5. argument vlastitog položaja na izvoru teksta.

- Dečki, je li moguće uzeti linije iz pjesme E. Northeshenko, s kojima smo radili na početku lekcije, kao jedan od argumenata?

U kojim djelima fikcije diže problem ravnodušnosti ljudi? (Andrei Platonov "Yushka", K.MERIKOVKOV i njegova pjesma "susjed", Alexander Isaevich Solzhenitsyn Matrinin Dvor)

Uzimanje prednost primljenih informacija, napišite fragment vašeg eseja. (U ovom trenutku nastavnik provjerava 2 studenta komentara)

6. Sljedeći fragmenti učenja (2 osobe) i rasprava o C4 kriterijima

Evaluacija argumenta vlastitog položaja na C4 kriterijima (rad u parovima).

7. rezultat lekcije.

Što znači tvrditi vaš položaj?

Što biste se sjećali pri odabiru argumenata?

8. posjedovanje procjena za rad u lekciji.

9. Povećani radni listovi za provjeru.

10. d \\ t Odaberite argumente za tezu: umjetnost stvara dobri ljudi, oblikuje ljudsku dušu. (Peter Tchaikovsky)

Komentirajte na d / s.

Jedan od problema teksta Sergej Kacchalokova, koji smo pozvali u prethodnu lekciju: učinak umjetnosti na dušu ljudi. Predlažem vam da odaberete argumente na tezu: "Umjetnost stvara dobre ljude, čini ljudsku dušu." (Peter Tchaikovsky). Zapamtite da je veća "težina" imalo argumente iz iskustva čitatelja. Predlažem gledanje nekoliko prezentacijskih toboga, za koje se nadam da će vam pomoći biti konfiguriran za obavljanje domaće zadaće. (Demonstracija slajdova sa slikama različitih umjetnika).

Radni list do ruskog jezika Lekcija 11. razred _________________________________________

Prezime Ime

Tema: argumentacija vlastitog položaja. Vrste i struktura argumenata.

1.Orpografsko zagrijavanje.

Što znamo o braći o prijateljima

Što znate o jedinstvu .. kako je tvoje?

I o ocu vašeg oca

Znajući sve (n ..) Znamo (n ..) što.

Evgeny Yevtushenko "Ljudi nisu zanimljivi ..."

Objasnite čarolije, vratite propuštene znakove interpunkcije.

Napraviti shemu prijedloga.

_____________________________________________________________________________

Daju (oralno) sintaktičke karakteristike 2 rečenice.

Što je inverzija? Pronađite inverziju u 2 rečenice. Koja je svrha inverzije?

Kako korelirati liniju ove pjesme s umjetničkim tekstom koji ste analizirali kod kuće? Koji je problem ujediniti?

2. Čitanje teksta Sergej Kacchalokov.

Podsjetiti sastav sastav - rasuđivanje.

3. Pročitajte d \\ t (Procjena svakog fragmenta spisa - prema C1-K3 kriterijima).

4. PUSS. Minuta

5. Objašnjenje novog materijala.

Struktura argumenta

Teza (položaj koji treba dokazati);

Argument (dokazi, argumenti);

Mikrovalna pećnica

6. Argument vlastitog položajaOcjena: __ k4 -_______

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Poglavlje 4.

Argumentacija vlastitog položaja

BILJEŠKA! Nije dovoljno da formalno proglasi moje mišljenje:Slažem se (ne slažem se) s autorom. Vaš položaj, čak i ako se podudara s autorom, treba formulirati u zasebnoj rečenici.

Na primjer: Dakle, autor nastoji prenijeti čitatelju ideju da je priroda dugo trebala pomoći svakom od nas.U potpunosti se slažem s autorom i vjerujem da bi čovječanstvo trebalo ponovno razmotriti svoj odnos potrošača prema prirodi.

Tada se vaš položaj mora poduprijeti s dva argumenta. U ovom dijelu rada strogo slijedite pravila za izgradnju esej-rasuđivanja.
Rasuđivanje

Teza

(pružanje koje treba dokazati)

Argumentacija

(dokazi, argumenti)

Izlaz

(Ukupni rezultat)

Argumentacija- To je stvaranje dokaza, objašnjenja, primjeri da potkrijepite bilo koju misao prije slušatelja (čitatelja) ili sugovornika.

Argumenti- To su dokazi dani u potporu teze: činjenice, primjeri, odobrenje, objašnjenja - u riječi, sve što teza može potvrditi.

Važan element argumenta je ilustracije, Primjeri koji podržavaju argument. Na primjer:

Teza	Govor osobe je pokazatelj svog intelektualnog i moralnog razvoja.
Argument 1.	Doista, ponekad ćemo govoriti o osobi više od lica, odjeće i još mnogo toga.
Ilustracija za argument 1	Na primjer, među mojim bliskim prijateljima ne postoji takav čiji bi govor bio udaren s nepristojnim riječima. Uvjeren sam da svaka takva riječ nosi "negativnu naknadu". Da, i tko želi čuti sve što nudi saslušanje od voljene osobe.
Argument 2.	Pravo autora potvrđuje iskustvo fikcije. Nije slučajno da su pisali uvijek smatrali govor karaktera kao najvažniji način da ga okarakteriziraju.
Ilustracija za argument 2	Podsjetimo barem porfiriju puzzle - junak rimskog točaka SLYKOV-SHCHEDRIN "Lord Podlechy". Juduška (to je njegov nadimak!) Ne usredotočuje se na suprotno, naprotiv, na svakom koraku, supel "ljubazni", umanjene riječi ("kupus", "svjetiljka", "mama", "mama"). Međutim, u svom čitavom govoru očituje se licemjernog prijatelja čovjeka, za koji ne postoji ništa skuplje od novca i imovine.
Izlaz	Dakle, ništa ne karakterizira osobu bolje od svog govora.

Vrste argumenata:

mozgalica,ili racionalno, -to su argumenti koji privlače ljudskom umu, umu (znanstveni aksiomi, zakoni prirode, statistike, primjeri iz života i književnosti);
psihološki argumenti- argumenti koji uzrokuju određene osjećaje od primatelja, emocije i formiraju određeni stav prema osobi opisanoj, subjekt, fenomen (emocionalno uvjerenje pisanja, privlače univerzalne vrijednosti, itd.).

Postoji I. ostale klasifikacije Argumenti, na primjer:

racionalno (logično): Stvarne činjenice, statistike, zakoni prirode, odredbe službenih dokumenata;
ilustrativan: Specifični primjeri života, primjeri iz umjetničkih djela, navodni primjeri;
linkovi na autoritet: Mišljenja izvanrednih ljudi, citati iz uglednih izvora, mišljenje očevidnosti, javno mnijenje.

Moguće su različite načine argumentacije: potporani vatrostalni.

Za podržavajući argument Student se slaže s mišljenjem autora i tvrdi potvrđujući autorsku tezu. Na primjer:

Teza

Ruski jezik i ruska kultura su nerazdvojni jedinstvo.

__________________________________________________________

Argument 1 argument 2

Komunikacija jezika i kulture je očigledan za sve što ne možete zaboraviti

razmišljanje čovjeka. Nije slučajno da D.S. Lihachev prolazne trenutke priče

u knjizi eseja "rodno zemljište" nazvao je jezik izvorni govor, materinski jezik postati

glavno bogatstvo nacije. Zapravo, sva duhovna podrška

duhovna kultura je nezamisliva bez jezika i govora, osigurava jedinstvo nacije. Točno

koji ne samo da stvaraju poseban "kulturni o tome napisao je I.S. Turgenev B.

sloj ", ali također odražava moralno stanje pjesme u prozi" ruski jezik "

narod. ("Ne budite vi, kako ne padne u očaj

na očima onoga što se izvodi kod kuće ").

Podsjetiti se poznate linije

pjesma A. Akhmatova

"Hrabrost" napisana u strašnom

godine Velikog domoljačkog rata:

"Ali mi ćemo vas spasiti, ruski govor,

sjajno ruska riječ"" Čini mi se da

ovaj rad je posebno svijetao

ideju o značaju ruskog

jezik za svaki ruski.

_______________________________________________________________

IZLAZ

Da, ruski jezik je bogat i veliki

i zadatak svakog od nas je pridružiti

na ovo bogatstvo i pomnožite ga.

Za argument o odbijanju Student se ne slaže s autorom i formuliranjem vlastitog položaja na problemu, izneseni protu-recidiv (teza nasuprot autoru), čiji istina dokazuje dva primjera. Na primjer:

Osis: vrijednost ljudskog života je svjesna rata.

Protunošenje:Ne mogu se složiti s autorom: Vrlo često, ljudi koji su pretrpjeli u nečovječnim uvjetima rata, općenito gube moralne smjernice i prestaju percipirati život (osobito tuđe) kao bezuvjetnu vrijednost.

Argument 1: Kao primjer, ljudi "izgubljene generacije" mogu biti uzrokovani - takozvani mladi ljudi front-line, koji su se borili u 1914. - 1918., bez obzira na zemlju za koju su se borili, i vratili se kući moralno ili fizički osakaćeni. Oni se također nazivaju "neregistrirane žrtve rata". Vraćajući se s prednje strane, ti ljudi nisu mogli ponovno živjeti s normalnim životom. Nakon preživjelih strahota rata, sve ostalo im se činilo s sitnom i nedostojnom pozornost.

Argument 2.: Potvrda moje misli može se naći u umjetničkoj literaturi. Godine 1930. - 1931., njemački pisac Erich-Maria napomena stvara roman "povratak", koji govori o povratku u svoju domovinu nakon Prvog svjetskog rata, mladi vojnici koji više ne mogu normalno živjeti. Napomena opisuje položaj u kojem su ti ljudi bili. Vraćajući se, mnogi od njih pronašli su lijevak umjesto svojih bivših kuća, od kojih je većina izgubila rodbinu i prijatelje. Rat ih je čvrsto i ciničan, uništio sve što su prethodno vjerovali.

Izlaz: Dakle, bilo koji rat radije uništava sve moralne vrijednosti nego da ostvarimo njihovo značenje. Povijest dvaju svjetskih ratova služi kao strogo upozorenje za sve one koji misle da je rat samo otkucaja živca avanturu, omogućujući oštro da osjetimo cjelovitost života.
Dokazivanje iste teze, možete koristiti "Argumenti za obećanje" (sadrže naznaku pozitivnih posljedica usvajanja teze) ili "Argumenti prijetnji"(Navedite negativne posljedice usvajanja ili nepridržavanja teze). Na primjer:

Teza

Dobar govor je pokazatelj intelektualnog i moralnog razvoja čovjeka.

Argument za obećanje

Mišljenje osobe u velikoj mjeri određuje kako kaže. Dobar govor svjedoči o validaciji, unutarnjoj kulturi, razvijenoj logici razmišljanja. Za mnoge specijalitete, usmene i pisane govorne vještine neophodno su uvjet za profesionalni rast. Od bilo kojeg upravitelja, konzultant, prevoditelj, tajnik zahtijeva mogućnost brzog i kompetentno sastavljanja dokumenata, provoditi poslovne razgovore, odgovoriti na telefonske pozive. Tako će dobar govor uvijek pomoći u postizanju uspjeha osobi bilo koje profesije.

Prijetnja

Potvrda misli autora može se naći u članku D.S. Licighheva "Naučite govoriti i pisati." DMITRY Sergeevich naglašava da je to pokazatelj ljudske kulture i spominje ljude koji ne govore i "pljuju okolo." Zapravo, obični kukavičluk i duhovna praznina leže iza tih "riječ-flores". "Govori, pa sam te vidio", rekao je drevni grčki filozof Socrates. Doista, svatko od nas bi trebao razmišljati o tome što nas sugovornici vide, što čuju u našem govoru.

Argumenti procjenjuju 2 boda:

primjeri fikcije;
primjeri iz novinarske literature;
primjeri iz znanstvene (znanstvene i popularne) literature.

Ovi argumenti uvijek preuzimaju upućivanje na autora i ime posla; Također je potrebno ukazati na specifične heroje, njihove postupke, riječi, misli koje pokazuju povezanost umjetničkog rada koji ste vi s problemom koji se razmatra u izvoru teksta., Na primjer: Problem humanizma je vrlo emocionalno i izrazito napisao M. Gorky u priči o staroj ženi Izergila. Danko, junak jedne od legendi, žrtvovao je život radi spašavanja svog naroda. Činilo se točno kada su ljudi trebali pomoći i ponašaju se, očajni i ogorčeni, kroz šumu na slobodu. Podvid u Danko, pobjegao je srce iz prsa kako bi istaknuo put do slobode, zapanjujući primjer istinskog humanizma, neograničenu ljubav prema ljudima.

Davanje primjera iz publicijske ili znanstvene (znanstvene i popularne) literature, ne zaboravite navesti ne samo ime autora, već i ime bilješki, članaka, eseja i, ako je moguće, ime objave u kojem Ovaj materijal je objavljen. Na primjer: 1. Televizor Oleg Ptashinov novinar Oleg Ptaškin odražava se o problemu utjecaja televizije na moderno rusko društvo u članku "Tresh TV" objavljen na mjestuwww . gazeta. . rugati , Prema autoru, moderna televizija u Rusiji doživljava akutnu krizu - krizu ideja i značenja. Oni koji stvaraju telecastove uopće ne razmišljaju o javnim koristima. Novinar je zabrinut da moderni mediji promiču zbunjenost i nemoralnost, učio za ideju da normalan život radi obitelji, djece, uspjeha u radu - puno gubitnika. Autor je uvjeren da je glavni zadatak moderne televizije prosvjetiteljstvo: mora podučavati čast obitelji, roditeljima, kulturnim tradicijama. Težina će samo tada pomoći oživjeti duhovnost. 2. Ljudi koji nisu zainteresirani za poteškoće u životu, hrabro u potrazi za istinom, su vlasnici njihove sudbine. Povjesničar Lev Gumilyov u svom radu "etnogeneza i biosfera Zemlje" nazvao je takve ljude sa strašću. Među njima su mnoge velike povijesne ličnosti, poznati zapovjednik, borci za slobodu i ljudska prava, a svaki od njih doprinijeli razvoju društva.

Argumenti procijenjeni za 1 bod:

primjeri života;
vlastitih zapažanja i zaključaka;
pretpostavljeni primjeri;
reference na vlasti;
izreke i izreke, aforizmi (navedeni bez objašnjenja);
primjeri iz filmova.

Primjeri života . Budite oprezni s argumentima ovog tipa, budući da su vrlo često neuvjerljivi. Na primjer: Dobar primjer problema ovog teksta je neki od mojih kolega. Očito, oni su odgojili premalo, i nisu naučili raditi od djetinjstva, ne rade ništa.

Izgledamo uvjerljivije promatranje života ljudi i društva u cjelini , Budući da se pojedine činjenice u takvim primjerima općenito i izdaju se kao neki zaključci: Vjerujem da se suosjećanje i suosjećanje daju ljudima od djetinjstva. Ako je dijete bilo okruženo brigom i milovanjem, onda je sazrio, dao bi ga dobro drugima.

Presummizirajući primjeri predstavljaju razmišljanja o tome što se može dogoditi pod određenim uvjetima: Ne mogu zamisliti svoj život bez knjiga: bez udžbenika koji nam pomažu da znamo svijet, bez fikcije, otvarajući tajne ljudskih odnosa i formiranje moralnih vrijednosti. Takav bi život bio nevjerojatno loš i dosadan.

Struktura argumenta

2. Logičan tranzicija: Nije slučajno da su ruski pisci i pjesnici u svojim djelima više puta žalili na temu domovine i stvorili nevjerojatne slike naše domovine - Rusiju.

3. Argument: A.S. Puškin, m.yu. Lermontov, N.A. Nekrasov, s.a. Daenin, a.a. Blok - svi ti pjesnici su se pokazali čitateljima iz Rusije iz različitih stranaka, s njegovim prednostima i nedostacima, ali prije svega - s velikom ljubavlju prema svojoj domovini. Posebno se sjećam linije iz pjesme s.A. Danin:

Ako su Svete bore:

"Bacite vas rus, živite u raju!"

Reći ću: "Ne trebam raj,

Daj moju domovinu. "

4. Mikrovalna pećnica: Vjerojatno, ovo je jedan od najsjajnijih ispovijedi pjesnika u ljubavi za njegovu domovinu, koja nas ne bi trebala ostaviti, građanima Rusije, ravnodušnim.

Tipične pogreške argumenta

1 . Nema argumenata.	Nepostojanje argumenata, u pravilu, svjedoči o neznanju uvjeta za izradu pripravka i nepažljivo čitanje zadatka za dio S.
2 . "Argument" studenta ne razvija tezu, već i prefraze, ponavlja ga (i, dakle, nije argument).	Teško je ne slagati se s autorom. Također vjerujem da je suosjećanje najvažnija kvaliteta osobe, jer svatko mora naučiti pomoći susjedu, suosjećanju ga.
3. Argument je zamijenjen izrazom njegovog stava prema autoru, herojima, događajima izvodnog teksta.	Prihvaćam položaj autora. Stvarno mi se svidjela priča o konju koju je opisao Y. Trifonov. Bila je to divna i slobodna životinja koja su se svi divili. Životinja nije zaslužila to brutalno nasilje koje je naučio nad njim.
4. Vlastiti argument zamjenjuje se analizom argumenata koje koristi autor. Umjesto donošenja primjera, student razmatra argument detaljno, koji je autor koristio. Slični argumenti mogući su u komentaru ili predmetu autora, ali neće usvojiti stručnjak kao vaš argument.	U potpunosti se slažem s pozicijom autora teksta: ljudi se ne mogu uvijek cijeniti povijesne brojke. Prvo, autor vodi kao primjer sudbine ruskog zapovjednika Barclay de Tollyja, koji nisu shvaćeni i ne su suvremenici. Drugo, priča o Titanu Prometeusu, koja je otela vatru za ljude iz koje su pohvale.(Obratite pozornost na nedostatke govora u posljednjoj rečenici.)
5. Odstupanje od teze Ona se manifestira u činjenici da je pisac neprimjetno nestao od misli, što dokazuje, počinje pisati o onome što on zna, a ne o tome što dokazati.	Znam da nisu sve knjige jednako korisne. Pokriveve mnogih od njih su svijetle i šarene, obećavaju vam nezapamćene užitke. Po mom mišljenju, sva ta obećanja neće donijeti dobro, i, kao što kažu, postoji samo slobodni sir u mousetrap. To je tako doista. Takve situacije bile su u mom životu. Nekako sam obećao besplatnu nagradu. Vjerovao sam u čudo, ali nakon mene morao sam platiti za sve. Ovo su nagrade! (Razočaranje u "slobodnoj nagradi" ispostavilo se autoru kompozicije važnije od logike prezentacije misli.)
6. Argumenti se neće odnositi na izazvanu tezu. Nedostatak sposobnosti za izgradnju povezanog, logički izgrađenog teksta često se manifestira u činjenici da se esej pretvara u određeni skup misli koje su praktički nepotrebne.	Potpuno dijelimo mišljenje autora: osoba koja se brine ne samo o sebi, malo je vjerojatno da će se ikada ostati sami. Mogu dovesti do primjera poznatog pisca Liona Nikolayevich Tolstoya. Tijekom svog života bio je grafikon, u mladosti, bio je svojstven poznavanju i ne-oslanjanju. Ali tijekom godina, ljudi se mijenjaju, akumuliraju život "prtljage". Do kraja njegovog života u umu, kardinalne promjene dogodile su se: počeo je živjeti skromno, nije bilo slika na zidovima. Kuća nije bilo nekadašnog bogatog ukrasa, ali glavna stvar je da je ta osoba neprestano radila na sebi.(Obratite pozornost na činjenicu da je pisani autor visoko tretiran činjenicama biografije Tolstoya, a osim toga, "činjenice" ne potvrđuju deklarirana teza.)
7. Etički nepravilno izvješće o argumentima. Ponekad, ulazak u spor s autorom, studenti pokazuju nepoštivanje položaja sugovornika, što značajno smanjuje uvjerljivost argumenata i dovodi do gubitka rezultata za povredu etičke ispravnosti.	Ovdje sjedim oko godinu dana na internetu kod kuće iu udobnoj stolici preuzimam mozak s korisnim informacijama, a ja ne trčim kao ovaj autor za prašnjav i ne udoban bibliekam, odaberite internet sebe ili sjediti u ne Udoban bibleta.(Namjerno smo očuvali pravopis i interpunkciju pisca. Sudac za sebe: ima mnogo korisnih informacija "učitava" u svom mozgu?)

Tipične studentske pogreške u argumentaciji

Analizirat ćemo neke primjere neuspješnog teze "Proizvodnja masovne literature ima negativan utjecaj na duhovni razvoj čovjek ".

Primjer eseja

Lekcija " Argument: vrste i struktura »

Tema tema: argumentacija: vrste i strukture

Ciljevi Lekcija:

– obrazovanje: dati koncept argumenta, o vrstama i strukturi argumenata, pokazuju načine za odabir argumenata;

– razvijanje: razviti sposobnost analize, odrediti problem teksta, sažeti i izvući zaključke;

– obrazovanje: Poticati učenike na aktivnosti,educirati komunikacijsku kulturu studenata

Vrsta lekcije : Razvoj govora lekcija.

Pogled na lekciju : Kombinirani.

Metodičke tehnike: logičko-strukturna analiza uzorka teksta,otkrivanje strukturne komponente Argumenti, identificirajući osnovni problem teksta, autorska prava i formuliranje vlastite teze o identificiranom problemu.

Osnovni koncepti : Tekst problem, komentar, položaj autora, argument vlastitog mišljenja.

Oprema : PC, multimedijski projektor, distribucijski materijal (tekstovi).

Reference:

Dolinana ta Ruski jezik. Kako napisati esej na jednom državni ispit, - m.: Iris Press, 2009. - 128 str.

Syrava G.T. Ruski jezik. Komentirajte glavni problem teksta. Argument. Univerzalni materijali sa smjernicama, rješenjima i odgovorima. - M.: Izdavačka kuća "Ispit", 2013. - 318 str.

Retorika. Razred 11: Tutorial za srednju školu / Ed. Ta Ladyzhenskaya. - m.: Izdavač "Juvent"; Izdavačka kuća "Balam" 2004. - 224:

Plan učenja:

1. Organizacijski trenutak.

2. Radite na lekciji:

3. Pričvršćivanje materijala ispitanog. Radionica na temu lekcije.

4.Domaća zadaća

5. Sumiranje. Odraz.

Tijekom nastave

1. Organizacijska faza.

govor za otvaranje Učitelji.

Bok dečki! Naša lekcija ćemo posvetiti razgovor o argumentu našeg mišljenja. Razmotrit ćemo svoje vrste i značajke, upoznavanje s metodama odabira argumenata.

2. Radite na lekciji.

1) aktualizacija referentnog znanja.

Podsjetite sastav sastava pisanja. (Problem - Komentar na problem - položaj autora - vaše vlastito mišljenje - argument 1 - Argument 2 - Zaključak ).

Zapamtite: Koja je svrha obrazloženja? (Dokazati istinu bilo koje pozicije (teza).

2) poznavanje s konceptom argumenta i njegovih komponenti.

Učitelj, nastavnik, profesor:Da biste formulirali vlastiti položaj, to nije dovoljno da formalno izjavljuje moje mišljenje:Slažem se (ne slažem se) s mišljenjem autora. Vaš položaj treba formulirati u zasebnoj rečenici. na primjer: Slažem se s mišljenjem autora: ljudski govor je pokazatelj svog intelektualnog i moralnog razvoja.

Struktura argumenta. Kako raspravljati o svom položaju?

Argument se naziva misao ili položaj koji se koristi za dokazivanje istine ili neistine teze. Argument je proces dokazivanja.Svrha argumenta je uvjeriti nešto da ojača ili promijeni mišljenje. To koristi logički tanak sustav dokaza. Tipično (potpuno) obrazloženje izgrađeno je prema shemi u kojoj se razlikuju tri dijela:

teza (položaj koji treba dokazati);

argument (dokazi, argumenti);

mikrovalna pećnica

Postoje argumenti procjenjuju 2 boda: primjeri iz fikcije; Primjeri iz novinarske literature; Primjeri iz znanstvene literature.

Takvi argumenti ukazuju na autor i ime posla. Također je potrebno naznačiti određene heroje, njihove postupke, riječi, misli koje pokazuju povezanost rada spomenutog s problemom koji se razmatra.

Postoje argumenti koji se procjenjuju za 1 bod: primjeri iz života, vlastitih zapažanja i zaključaka, linkovi na vjerodostojnost, poslovice, izreke, primjeri iz filmova.

Postoje određene vrste argumenata:

mozgalica (zaključci znanosti, statistike, zakoni prirode, stanje pravnih zakona, službeni dokumenti, svjedok očevidaca);

ilustrativan (Književni primjer);

dopunski (Linkovi na vjerodostojnost: mišljenje znanstvenika, filozofa).

3. Pričvršćivanje proučavanog materijala. Radionica na temu lekcije.

Vježbe za svijest o strukturnim i semantičkim značajkama obrazloženja i strukture argumenta: logičko-strukturnu analizu teksta uzorka, otkrivajući strukturne komponente argumenta.

Pročitaj tekst. Razmotrite shemu.

Tu su i ljudi koji se odnose na umjetnost, posebno glazbi, kao i za zabavu. Što je ovo velika zbunjenost!

"Povijestio bih da je moja glazba zabavljala samo slušatelje. Nastojao sam ih učiniti boljima ", napisao je prekrasan njemački skladatelj XVIII Handel.

"Nosite vatru iz srca ljudi" - to je tražio Veliki Beethoven.

Genius ruske glazbe Tchaikovsky je sanjao "" da "donese utjehu ljudima."

Kako su te riječi zgnječene s nevjerojatnim na jednostavnosti i jasnoće s riječima Puškina: "A ja ću biti ljudi koji sam na ljudima da se probudim narod!."

Koliko je pjesnik točno određen najviše imenovanje umjetnosti - budan u ljudi osjećaje! A to se odnosi na sve vrste umjetnosti, uključujući glazbu - najizražajniju umjetnost.

Glazba je veliki i ozbiljan dio života, moćni alat duhovnog obogaćivanja. (Prema D. Kabalevsky)

Tretirajte glazbu kao zabava je ogromna zabluda.

od tada od tada

Glazba čini ljude boljim

Glazba izrezuje vatru iz srca

Glazba donosi utjehu ljudima

Glazba budi dobro

Glazba - moćan alat duhovnog obogaćivanja

Koje ste informacije dobili od ovog teksta? O čemu se radi?

Slažete li se s činjenicom da se shema ispravno obavlja? Opravdati svoje mišljenje. Jesu li moguće opcije sheme?

Recite nam o ulozi argumenata (argumenti, zaključci) u otkrivanju glavne misli: kako uz njihovu pomoć prenesene informacije postaju dovršeni? Koje argumente koriste autora?

Hoćete li vam pomoći da popijete tekst?

Pročitajte tekst i izvršavaju zadatke.

Čehov je odrastao u Taganrogu - luku, višejezičnom gradu, u to vrijeme živahno središte međunarodne trgovine u moru Azova. Otac pisca Pavera Egorovicha bio je čovjek ne spola: naslikao je violinu, volio je pjevanje, vodio crkvenu crkvu. I sav njegov život divio se stepi na kojem je goveda gurta juri. Međutim, težnja za bilo što da bude neugodno u ljude, pružiti obitelj, dati djeci obrazovanju, postavljen na trgovinu, započeo je u Taganrogu. Bez sposobnosti za trgovinu, izdržao je vječne neuspjehe u svojim poslovima. Možda je onda otac u obitelji često postao razdražljiv i nepristojan. Mnogo godina kasnije, Čehov je napisao svoju braću: "... despotizam i laži nadjačali su naše djetinjstvo do te mjere da je mučnina i zastrašujuća za pamćenje. Zapamtite užas i gađenje, ono što smo se osjećali za vrijeme kada je otac podigao neredu na večeru zbog spašavanja juhe ili grdljao majku budale. Otac sada ne može sve to oprostiti. "

Anton Chekhov i starija braća sjedili su u trgovini s malim ljetnim satima, često na kasnim noćima bili na parcelama crkvenog zbora, koji je vodio oca, a na blagdane, rastući prije zore, otišao pjevati u crkvu , Spanking kao obrazovni agent Pavel Egorovich se stalno primijenio.

Ipak, to je bila prijateljska obitelj. Očeva inkontinencija omekšala majčinu karticu. Sva djeca su pet sinova i kćeri - bili su vezani za roditelje i jedni druge. I svi su bili nadareni. U obiteljskoj voljenoj fikciji, šala, cijenio umjetnost.

(M. Kahurin)

1. Navedite probleme koje autor podiže u ovom tekstu.

2. Na koji se problem može pripisati ovom problemu?

A) filozofski

B) psihološki

C) moralni

D) okoliš

4. Domaći zadatak : Što pisci u ono što pisciXIX.- Xx Stoljeći se diže ovaj problem? Navedite njihova djela. Riječi svoje mišljenje i dati argumente.

5. Sumiranje. Odraz.

Dakle, argument vlastitog mišljenja o problemu je vrlo važan kriterij za procjenu pisanih djela.

– Što je novo naučio u lekciji?

– Što ste naučili u lekciji?

Danas ste to naučiliargument mora biti u skladu s odobrenim (argument mora dokazati točno ono što je odobreno); Argument mora biti uvjerljiv. Argument daje primjer ne bi trebao samo djelovati kao svijetli pripovijest ili opisni mikroteks, već dokazati ili opovrgnuti to ili tu izjavu.

Identifikacija položaja autorskih prava procjenjuje se kriterijom KZ-a. Sjetite se da je položaj autora zaključak na koji autor dolazi, informiranje o svakom problemu. Položaj autorskog prava može biti eksplicitna kada tekst daje izravnu procjenu opisanih činjenica, događaja, zvuči kao poziv na čitatelja. Ali to se često događa da položaj autora nije izražen. Tada njezina identifikacija zahtijeva sposobnost da se vidi skriveno značenje, razumjeti ironiju, otkriti složene metafore, itd. Još jedna poteškoća je razlikovati položaj autora i karaktera pripovjedača. Imajte na umu da ako junak čini loše djela ili izraziti misli suprotno općeprihvaćenim normama morala, tada autor najvjerojatnije ne odobrava takav junak i njegov odnos prema životu. Autorsko pravo

Modificirani ustavi pomažu autorskom položaju: autorski položaj pomoći će: Tekst koji ... Glavna misao o tekstu je na to ... Iako se autor položaj ne izražava jasno, logika teksta uvjerava čitatelja je to ...

Jedan od njih je pitanje harmonije. Problem čovječanstva za mnogo stoljeća bio je zabrinut zbog mnogih "vječnih" problema. Jedan od njih je pitanje harmonije. Dakle, što je harmonija i koja je uloga ovog koncepta u životu osobe i društva? J. Katin se odražava na ovaj složeni problem. Čini se da je autor samo jednom koristio riječ harmoniju. Mnogo češće u tekstu koristi ravnotežu imenice. Međutim, ako na početku odlomka govorimo o osjećaju ravnoteže u tijelu, a zatim na kraju autor piše o harmoniji - u duhovnom životu osobe u društvu, u prirodi, u svemiru: "Ekolozi Očistite ravnotežu na našem planetu ... astrofizika diviti ravnoteža u zvjezdanim sustavima ... ". Primjećujemo da koherentno iznenađenje s divljenjem piše o ravnoteži kao sveobuhvatan koncept. I primjećujemo isto iznenađenje da, iako u životu prirode, osoba vidi neznalost i dosljednost, ali harmonija ne vlada u našem duhovnom i mentalnom životu. I kako nedostaje harmonija u današnjem svijetu, tresući političke krize i vojne sukobe! Mislim da mislim da se položaj autora može formulirati ovako: sve žive stvari teže za ravnotežu - "ravnotežu unutarnjih i vanjskih sila", što pomaže preživjeti. Osoba, kao i svaki živi organizam, dio je prirode, a prirodna želja za harmonijom trebala bi usmjeriti osobu i društvo za put istine, pravde i dobro. Fragment spisa

Pažnja! U demo verziji 2009. kriterij K4 je promijenjen posvećen argumentu od strane studenta njegovog mišljenja o problemu. Da bi se maksimizirala primitak točke, potrebno je koristiti argumente iz znanstvene, umjetničke ili novinarske literature, pokazujući erudiciju, čitanje učenika. Argument je donijeti dokaze, objašnjenja, primjere kako bi potkrijepili bilo koju misao ispred slušatelja (čitatelja) ili sugovornika. Argumenti su dokazi dani u potporu teze: činjenice, primjeri, odobravanje, objašnjenja - u riječi, sve te teze može potvrditi. Teza u sastavu ispita je položaj autora o problemu koji se razmatra. Argumenti moraju potvrditi ili opovrgnuti mišljenje autora. Postoje razne vrste argumenata (logično, psihološka, \u200b\u200bilustrativna). Argumentacija vlastitog mišljenja

Vrste argumenata logički argumenti su argumenti koji privlače ljudski um na umu. To uključuje: znanstvene aksiome; odredbe zakona i službenih dokumenata; Zakoni o prirodi, zaključci su potvrđeni eksperimentalno; zaključci stručnjaka; citati iz autoritativnih izvora; svjedočanstvo svjedoka; Statistički podaci; Primjeri života ili fikcije.

Psihološki argumenti su argumenti koji uzrokuju određene osjećaje od primatelja, emocije čine određeni stav prema opisanoj osobi, temu, fenomenu. To uključuje: emocionalno uvjerenje pisanja; Reference na autoritativne izvore (citati, aforizmi, poslovice); Primjeri koji uzrokuju odgovor emocionalnog odgovora; Napomena o pozitivnim ili negativnim posljedicama usvajanja teze autora; Žalba na univerzalne moralne vrijednosti (suosjećanje, savjest, čast, dužnost itd.).

Teza je ljudski govor - to je pokazatelj njezina intelektualnog i moralnog razvoja. Argument 1 Stvarno, ponekad će govor "reći" o osobi više od lica, odjeće i još mnogo toga. Ilustracije za argument 1 na primjer, među mojim bliskim prijateljima ne postoje takve čiji bi govor bio prekrižen nepristojnim riječima. Uvjeren sam da svaka takva riječ nosi "negativnu naknadu". A koga želite čuti nešto od voljene osobe, uvredljive glasine? Argumenti 2 Ispravnost autora potvrđuje iskustvo fikcije. Nije slučajno da su pisatelji uvijek smatrali govor karaktera kao najvažniji način identificiranja njegovog karaktera. Ilustracije za argument 2 Podsjetimo barem porfiriju golovayev - junak rimskog t.e. Slanakova - velikodušna "Gospodine Golovy". Judiška (to je njegov nadimak!) Ne usredotočuje se na suprotno, naprotiv, na svakom koraku, Dykelet "ljubazan", suminuove riječi (kupus, svjetiljka, maslac, Mammey). Međutim, u svom čitavom govoru očituje se licemjernog prijatelja čovjeka, za koji ne postoji ništa skuplje od novca i imovine. Izlaz je stoga ništa ne karakterizira osobu bolji od svog govora. Ilustrativni argumenti. Važan element argumenta je ilustracije, tj. Primjeri koji podržavaju argument.

Fragment pisanja u potpunosti se slažem s autorom. Doista, mnoge knjige omogućuju vam da prodredite složeni svijet ljudske osobe. Dakle, najveći ruski pisali XIX stoljeća L.N. Tolstoy i f.m. Dostojevski stvoren u svojim knjigama psihološki duboke, višestruke slike heroja, otvarajući čitatelje intimne tajne ljudske duše. Duhovna pretraga i pogreške Rodion Raskolnikov, Pierre Zuhova, Andrei Bolkonsky su primjeri napetog života ljudske osobe, dopuštajući nam da se približimo razumijevanju da postoji osoba koja njegova duša živi. Osim toga, knjige su ono što nas ujedinjuje u nekoj kulturnoj zajednici: na primjer, obrazovani ljudi bilo koje zemlje su upoznati s djelima Dantea, Cervantes, Shakespeare, Dostoevsky - najbolje knjigeuključeni u riznicu ljudske misli. Ova djela predstavljaju "sjećanje na čovječanstvo", zadržati lekcije iz prošlosti, iskustvo mnogih generacija, dopuštajući nam da bolje razumijemo svijet i sami. Primjer 1. Teza: Knjiga je bitan alat koji pomaže osobi da upozna svijet oko sebe.

Povlačenje za odbijanje argumenata moguće su dvije opcije: 1) Student preuzima dva argumenta, opovrgava istinu o položaju autora iu zaključku, protu-recidiv (misao nasuprot autora); 2) Formuliranje vlastitog položaja na problemu, učenik stavlja protu-recitor i dokazuje svoju istinu s dva argumenta.

Fragment pisanja ne mogu se složiti s autorom. Čini mi se da nema smisla suprotstaviti se računalu i knjizi. Prvo, s dolaskom računalne tehnologije, knjiga je jednostavno pronašla novi oblik. Na primjer, elektronički mediji učinili su knjigu ugodniju. Dovoljno je zapamtiti da su informacije o tridesetak volumena velike sovjetske enciklopedije smještene na dva laserska diskova! A brojni audioknjici omogućili ste da čujete već dobro poznanike i nova djela koju izvode profesionalni umjetnici. Drugo, u novom obliku knjiga je postala pristupačnija. Zahvaljujući internetskim značajkama Elektroničke knjižnice Možete koristiti bez napuštanja doma. Umjetnička ili obrazovna knjiga može se preuzeti na telefon i pročitati ga na vlaku ili u podzemnoj željeznici. I na više diskova, možete nositi cijelu kućnu knjižnicu s vama! Dakle, uobičajena knjiga i računalo su različiti oblici skladištenja informacija, a svatko odabire onaj koji odgovara njegovim navikama i potrebama. Primjer 2. Teza: Računalo ne može zamijeniti knjigu.

Razumijevanje pogrešaka Tipične pogreške argumentacije Student razmatra jedan problem, ali argumenti povezani s drugim problemom teksta; Gore navedene misli nisu argumenti za pokrenutom radu; Samo su primjeri dani kao argumenti (često neugodni), bez objašnjavanja njihove veze s tezom; Što se tiče eseja o argumentu, prvo i drugo argumente ne razlikuju; Nema prijelaza između argumenata; Nema zaključka.

Fragmenti radova ne mogu se ne slagati s mišljenjem autora, jer je stajalište pisaće izraženo prilično uvjerljivo. Kao vaš vlastiti primjer, mogu napraviti takav slučaj: prije nego što odaberete ozbiljnu profesiju, vrlo pažljivo razmišljam o ovoj odluci, pročitao mnogo knjiga. (Primjer iznad ne korelira s tezom i nije argument). Čini mi se da će knjige uskoro nestati, jer su ljudi počeli čitati manje. Kino - to je ono što ljudi više obraćaju pozornost. No, dostupne su nove i nove knjige i pojavljuju se novi autori. Tako će nam knjige sve više dostaviti radost. (Razumijevanje ne samo da ne korelira s tezom, već i otkriva internu kontradikciju: posljednja rečenica proturječi prvom). Prvo, ogromna knjiga o moru stavlja problem izbora pred mladićem. Drugo, čak sam i zastrašujući da predstavim nedostatak učitelja književnosti u mom životu. Bez njega, nikad ne bih mogao shvatiti mali dio onoga što je položeno u klasičnoj literaturi. (Prvi argument treba primjer, objašnjavajući. Drugi nije povezan s tezom). Primjer 3. Teza: Proizvodi masene literature imaju destruktivan učinak na duhovni razvoj osobe.

U mom životu, također su bili časopisi, romani koji su privukli pokriće, ali to je vrijedilo da ih čitaš kao osjećaj dosade. Jednom sam otišao u kolibu i zarobio nove časopise koje sam nedavno kupio. Kad sam ih počeo prelijevati, a zatim pročitati, nisam imao interes, jednostavno sam pomaknuo stranice. (Moguće je sumnjati da je opisan slučaj je potvrda teze). Slažem se s mišljenjem autora, jer u našoj zemlji ne bi trebalo biti romana i oglašavanja koji bi bili na čelu ljudi. Na primjer, svjedočio sam takav slučaj. Susjed živi sa mnom u istoj kući. Čitao je oglas u novinama. Rečeno je da možete osvojiti automobil u samo tisuću rubalja. Vodio je ovaj oglas slanjem tisuću rubalja, ali zauzvrat nije ništa primio. Samo je "razvedena". Stoga, vjerujem da je nemoguće vjerovati oglašavanju, bolje je da ga uopće ne čitati. (Potapanje teze. Pisac autor napušta tezu, tvrdeći o opasnostima oglašavanja. Loš govor dokazuje željezne riječi - etička pogreška). Autor, po mom mišljenju, povećava taj problem. Ne mislim da ta vrsta romana, trileri štete tijelu, ali mogu razviti fantazije ljudi, samo se udaljiti od svih problema i poslova. (Loši govor, govorne pogreške spriječiti da autor eseja ispravno izrazi svoju ideju u obliku razumnog argumenta). Nažalost, primjeri vlastite pozicije argument su mnogo manje vjerojatno koristeći reference na umjetničke, znanstvene ili novinarske tekstove.

Fragmenti radova koji se u potpunosti slažem s autorom: nemoguće je zamisliti život društva, u kojem nema simpatije, suosjećanja prema susjedu. Bio je to ljudsko-in-zakon koji je proučavao svoje čitatelje genijalne ruske pisce, kao što je Lion Tolstoy. Omiljeni heroji tolstoy - ovo stvarno Dobra i milosrdna priroda. Zapamtite Pierre Baughzova, koji, poput autora romana "rata i mira", izgradili su škole i bolnice za seljake. Zapamtite Natasha Rostov, koji uvjerava njegovu obitelj da odustane od ranjenih ubrizgavanja. Ove akcije heroja su primjer iskrene želje da pomognu ljudima, olakšavaju život drugih. Uvjeren sam da je želja da pomogne nekome tko je pao u nevolje je prirodna potreba za normalnom osobom. Nastojimo doći do spašavanja prijateljima i bliskoj u teškoj situaciji. Naše države i druge zemlje šalju humanitarnu pomoć područjima pogođenim prirodnim katastrofama ili vojnim sukobima. Sve to usađuje u svakoj od nas povjerenje da nismo sami u ovom svijetu da je u osobi još uvijek ljudskog početka osobe. Primjer 4. Teza: Sposobnost suosjećanja, suosjećanja je najvažnija kvaliteta osobe.

Značajan integritet teksta određuje se kako razmisli o sastavu rada. Pripravak je struktura pripravka, omjer pojedinih dijelova i odnosa svakog dijela u cijeli esej u cjelini. Tradicionalno se razlikuju tri dijela spisa: 1) Uvod u kojem se obično formulira tekstni problem; 2) glavni dio, koji uključuje komentar, autorska prava, vlastiti položaj pisanja i argumenata; 3) zaključak u kojem se dobiva rezultat.

Moguće su različite opcije za sastav sastav. Međutim, građevinski rad je najbolji u skladu s kriterijima za koje će se provjeriti: 1) unos. 2) formulacija problema. 3) Komentar. 4) Autorska prava. 5) Vaše mišljenje (ugovor / neslaganje s položajem autora). 6) Prvi argument. 7) drugi argument. 8) zaključak. Svi dijelovi rada trebali bi biti međusobno povezani, glatko popeti jedan u drugi. Da biste to učinili, potrebno je odrediti napredak uvođenja misli, razmotriti logičke prijelaze između dijelova. Svaki dio treba započeti s novom linijom. Odsutnost snopova između paragrafa - tipični nedostaci spisa za koje se uklanjaju ocjene na K5 kriteriju. Osim toga, tipične pogreške uključuju vježbe iz tema, unimprovaciju dijelova, kršenje slijeda misli, nedostatak komunikacije između prijedloga.

Radimo na unosu važno zapamtiti da je glavni cilj unosa sažeti problem. To se može učiniti na različite načine. 1. Radno pitanje. 1. Radno pitanje. Može li računalo zamijeniti knjigu? Takav je problem koji je privukao autor. Općenito Prema problemu koji se raspravlja. 2. Opće informacije o problemu koji se raspravlja. Razvoj ljudske civilizacije odavno je prekrižen granicom, iza kojih ostaje skladan suživot prirode i čovjeka. Danas, kada su voda i zrak zagađeni, rijeke dišu, šume nestaju, životinje umiru, ljudi s tjeskobom gledaju u budućnost i sve više razmišljaju o tragičnim posljedicama njihovih aktivnosti. Tekst V. Peskov je također posvećen problemu ekologije ...

Link na autoritativno mišljenje o izdavanju blizu sljedećih 3. link na ugledno mišljenje o problemu blizu problema u raspravi. problem. Psiholozi tvrde da je televizijska ovisnost prava bolest mnogih članova moderno društvo, Doista, svatko od nas je teško predstaviti vaš život bez TV-a. Kakvu ulogu ima televiziju u životu osobe? Što dovodi TV našu kuću - dobro i zlo? V. Soloohin je razmišljao o ovom problemu. Žalba na čitatelja kako bi nazvao u svojoj memoriji određeni 4. žalba na čitatelju kako bi se u njegovoj sjećanje nazovelo Životne situacijepovezan s problemom teksta. Životne situacije vezane uz problem teksta. Jeste li morali biti tiho prolazili slomljeni mladi momci koji su prekršajni na javnim mjestima? Zapamtite: Jeste li uvijek porazili ljude koji su uvrijeđeni mlađim ili slabijim? Naravno, u životu svakog od nas bilo je slučajeva kada je bilo potrebno intervenirati, ustati, pomoći, ali preferirali smo mirnu nedjelovanje. Autor je podigao problem ravnodušnog stava ljudi u okolno zlo.

Stvaranje određenog emocionalnog raspoloženja. 5. Stvaranje određenog emocionalnog raspoloženja. Utisak djetinjstva, vjerojatno jedan od najskupljih i najznačajnijih sjećanja u ljudskom životu. Mjesto s kojom je formiranje osobe je spojen zauvijek ostaje u sjećanju, a mi se ne jednom mentalno vraćaju u ovaj svijet, prolivene svijetle boje. Kakvu je uloga sjećanje na memoriju osobe rodni grado domovini? Autor se odražava na ovaj problem. Opis osjećaja, misli, pojavljivanja koji su nastali nakon 6. opisa osjećaja, misli, dojmova koji su nastali nakon čitanja teksta. Čitanje teksta. Nakon što sam pročitao tekst F. Fistara, sjetio sam se svih najboljih trenutaka mog djetinjstva: putujući s prijateljima za grad, pobjede u sportskim natjecanjima, ljeto u kampu za odmor ... Koliko svijetlih dječjih uspomena čuvaju memoriju! Zašto je djetinjstvo znatno značajno za osobu? Kakvu ulogu djetinjstvo igra u životu svakog od nas? Ovaj problem privukao je pozornost autora.

Citat iz izvora teksta (ili drugog izvora) povezan sa sljedećim 7. citat iz izvodnog teksta (ili drugog izvora) povezan s problemom koji se razmatra. problem. "Je li moguće podnijeti suvremeni svijet, lišen tiskanog znaka? " - Piše Jurij Bondarev, pozivajući svoje čitatelje da razmisle o problemu vrijednosti knjige u životu osobe i društva. Nakon što sam čitao tekst Dmitry Sergeyevich Likeheve, nesvjesno sam se sjetio poznate fraze Sokrata: "Zamolit ću vas da vas vidite", jer autorsko pitanje govora kao refleksija osobnosti osobe. Žalba na činjenice autorove biografije, njegovih stavova, uvjerenja. 8. Žalba na činjenice biografije autora, njegovih stavova, uvjerenja. Akademik DMITRY Sergeevich Likvid, književni kritičar i javna figura, u svojim govorima i nakitama su uvijek naveli da je duhovna i materijalna kultura najveća vrijednost života. Dani tekst pokriva problem, iznijela D.S. Lighthachev, problem kulturne ekologije. U svakom slučaju, izvedba ne bi trebala biti vrlo voluminozna, treba biti organski povezana sa sadržajem glavnog dijela u značenju i stilskima.

Radimo na zaključku kao ulazak, zaključak bi trebao biti organski povezan s glavnim tekstom. Dajemo razne načine za zaključak. Generalizacija glavnih misli autora 1. Generaliziranje glavnih autora je najtipičniji i logički esej koji završava. Tako. A. Lihanes podiže problem važan za svakoga od nas, poziva na čuvanje djetinjstva u duši, a ne napustiti u prošlosti radosno, na djetinjstvu neposrednu percepciju života. Ali svijet širom svijeta je doista lijep. Jednostavno, raste, ljudi često zaboravljaju na to. Podupiranje pitanja, uključujući retoričko pitanje, 2. Ponuda pitanja, uključujući retoričko pitanje, na kraju izdanja također vraća čitatelja na problem teksta, naglašavajući njegovu važnost. Umjetnička literatura nam daje nepromišljeno blago ljudskog duha! Ima li netko od nas pravo odustati od ovog neprocjenjivog dara?

3. Poziv, privlači čitatelja. 3. Nazovite, privlačite čitatelju. Dakle, prije uključivanja televizora i uronite u prekrasan, ali ne-stvarni svijet, razmislite o tome postoje li ljudi oko vas koji trebaju utjehu, pomoć, samo na ljubaznim riječima. Zapamtite: okruženi ste originalnim svijetom, punim zvukovima, bojama, osjećajima. Razmislite: Koga želite biti kreator vašeg života ili samo gledatelja? 4. Korištenje navodnika. 4. Koristite citate. U zaključku, želim se svidjeti mislima o drevnim grčkim filozofom Socrates. Dakle, razgovarat će sa mnom, mojim novim sugovornikom tako da sam vas vidio, pa shvaćam da ste za osobu i što trebam čekati! Treba pamtiti da će daleko od svakog citata biti prikladan u zaključku. To bi trebala biti izjava, vrlo u potpunosti izražavajući misli autora. Prikladno je koristiti mali fragment koji sadrži ključne riječi teksta ili ponude iz drugog izvora koji točno odražava položaj autora izvodnog teksta.

Prema kriterijima, K7-K12 se procjenjuje na pismenost kompozicije - sukladnost s jezičnim normama. Naravno, rad bi trebao biti napisano kompetentno. Važno je napomenuti da se mnoge pogreške (posebna interpunkcija) mogu objasniti žurbom prilikom ponovnog pisanja u Cleanstik, tako da je važno ispravno prilikom ponovnog prepisivanja u Cleanycript, tako da je važno ispravno distribuirati vrijeme dodijeljeno ispitom. Obično autori testova savjetuju 1,5 sata da se obavljaju ispitni dio i isto - da rade na eseju. Mislim da je dobro obučeni učenik za izvršenje testni zadaci Sasvim dovoljno minuta. Preostalo vrijeme treba posvetiti kreativnom dijelu.

Stvarne pogreške treba reći zasebno o stvarnim pogreškama - narušavanje informacija o događajima, objektima, licima navedenim u tekstu pripravka. Obično se nalaze sljedeće vrste stvarnih pogrešaka: 1. Iskrivljenje činjenica sadržanih u tekstu; 2. nepravilna karakteristika primjera, dotični fenomene u tekstu; 3. Nevažeća izjava o činjenicama koje se ne spominju u izvoru teksta koji se učenici koriste u proširenom odgovoru (činjenice o biografiji autora ili junaka teksta, datumi prezimena, autorstvo radova, itd.). Kao što možete vidjeti, glavni razlozi za izgled stvarnih pogrešaka je nejednako čitanje izvornog teksta, kao i ograničenost učenika horizonta.

Sumiranje, možete studentima dati neke korisne savjete. 1. Ne prepisivajte prijedloge od zadatka Q8 namijenjenog sredstvima izražajnog izvora teksta. Zapamtite da je tekst ovog zadatka tiskan u materijalima za stručnjake koji pregledavaju esej, a prepisani prijedlozi su isključeni prilikom brojanja riječi (preporučeni volumen eseja je najmanje 150 riječi). Nije potrebno specifično analizirati korištene u 2. Pripravak ne mora posebno analizirati tekst izražajnog teksta izražajnog prema tekstu izražajnog teksta (pogotovo jer je već učinjeno u zadatku B8). U komentarima, možete obratiti pozornost na posebno svijetle uporno ponavljajuće fondove jezika, privlačeći pažnju čitatelja na glavne misli teksta, ali jednostavan popis tehnika koje koristi autor ("Autor majstor koristi redove homogene) Članovi ", itd.) Ne samo da ne ukrašavaju rad, već i ometa logiku raspoređivanja misli.

3. Provjerite jeste li ispravno snimili autorovo prezime. Nažalost, u spisima su prezime često iskrivljene poznati pisci i publiciste. 4. Budite oprezni pri određivanju žanra teksta: Nemojte žuriti da ga nazovete "priča" ili "članak", kao što možete priznati tekst, fragment, prolaz. Stvarna pogreška. Bolje je koristiti riječi teksta, fragment, prolaz. 5. Prilikom formuliranja problema i položaja autorskih prava, pokušajte izbjeći složene autorove metafore. Bolje je izraziti odgovarajuće misli vlastitim riječima. 6. Nije potrebno odrediti stil govora kojem se tekst odnosi. Obično prijedlozi za vrstu teksta odnosi se na publicistički stil, koji se naziva "objesiti u zraku", ostaju nepovezani s naknadnim mislima o sastavu. Mnogo rjeđe zadovoljavaju stil govora, kada je stil teksta povezan s autorom, ne slučajno se ne sviđa na publicistički stil, budući da je sadržaj: autor se ne slučajno privlači publicističkom stilu, jer brine takav društveni problem, kao ...

7. Ako koristite autorovo neologizam, svakako ga zaključite u navodnicima, inače u vašem tekstu izgledat će kao gramatička pogreška. 8. Promatrajte etičke norme: nemojte koristiti grube, izblijedjele, žargonske riječi (ne razumijem kako možete dovesti do slične gluposti (ne razumijem kako možete dovesti do slične gluposti, itd.), Suzdržati se od (i može dati moj primjer kolega, odlikuje rijetke uvrede (mogu dati svoj kolega, odlikuje rijetkom glupošću), gluposti), ne biti nepotrebno kategoričan, arogantan, ne može se pohvaliti. Zapamtite da stručnjak procjenjuje etičku ispravnost. samo Crni gel 9. Esej napiše uredno, nogu, i samo crni gel paste. tjestenina. Stručnjaci provjeravaju skenirane kopije rada. Tekst napisana bludničkom ručkom se gubi prilikom skeniranja.

Prilikom ulaska u raspravu, uvijek koristimo odgovarajuću situaciju, određenu strategiju, ponekad bez razmišljanja o tome. Razmotrite praktične tehnike argumenta i izraza vlastitog položaja: razne savjete, testirane i dokazane metode, kao i tipične pogreške koje se mogu pojaviti prilikom pregovaranja i sprječavanja uspješnog završetka rasprave.

Svi svakodnevno pregovaramo: s prijateljima, kolegama za posao, poznatim. Većinu vremena ne shvaćamo da to radimo, jer je to svakodnevno zanimanje. Prilikom ulaska u raspravu, uvijek koristimo odgovarajuću situaciju, određenu strategiju, ponekad bez razmišljanja o tome.

Za neke ljude, činjenica da će to slučaj uzeti, nazvane "pregovore", čini ih nervoznim i briga. Međutim, moguće je razviti "imunitet" pregovorima kao običan i svakodnevni slučaj. U nastavku su navedene praktične metode argumenta i izraza vlastitog položaja: razni savjeti, testirani i dokazani metode. Ovaj popis može se nadopuniti kako komunikativno iskustvo akumulira.

Taktike argumenata

1. Instalacija u odnosu na partnera ne bi trebala biti samo dobronamjerna, ali ne i egocentrična. Samo uz uzajamno poštovanje i računovodstvo za međusobne interese, komunikacija će biti uistinu podružnice, na temelju uzajamnog poštovanja i računovodstva za međusobne interese. Egocentrizam sprječava to bez dopuštanja osobi da promijeni kut gledanja prilikom opažanja i ocjenjivanja događaja, pogledajte ih različite strane Iu punom razumijevanju. On prisiljava osobu da djeluje u svom "koordinatnom sustavu", pristup izjavama partnera s vlastitim mjerenjem, tumačenje informacija dolaznih iz njega u relativno profitabilnom svjetlu. Položaj osobe koja komunicira na takav način ne može se nazvati objektivnim, a njegovi su argumenti uvjerljivi.

2. Trebalo bi se liječiti u odnosu na sugovornika i njegovog položaja, čak i ako je neprihvatljivo. Ništa ne djeluje tako uništeno na komunikaciju kao arogantni i odbačeni stav partnera jedni drugima. Ako, kao odgovor na njegov argument, partner će uhvatiti bilješku ironije ili prezira u govoru protivnika, teško je računati na povoljan ishod razgovora.

3. Argument treba provesti "na terenu" sugovornika, tj. Raditi izravno s njegovim argumentima. Pokazujući njihovu nedosljednost ili neželjene posljedice njihovog usvajanja, treba ga staviti na vlastitu, prihvatljivije u interesu zajedničkog uzroka. To će dati najbolji učinak od višestrukih preokreta vlastitih argumenata.

4. Neka partner lakše je čovjek uvjeren. Obrana svoje točke gledišta, možete brzo utjecati na sugovornika. U ovom slučaju, uz logiku koja utječe na racionalne slojeve psihe, povezan je mehanizam emocionalne kontaminacije. Personaliziran po svojoj ideji, osoba govori emocionalno i figurativno, koja igra posljednju ulogu u uvjerenju. Dakle, žalba nije samo za um, već i srcu sugovornika daje rezultat. Međutim, prekomjerna emocionalnost, ukazujući na nedostatak logičkog argumenta, može proturječiti protivniku.

5. Uzbuda i emocija u uvjerenju tumače se kao nesigurnost uvjerljivog i stoga smanjiti učinkovitost argumenta. Izbijanje ljutnje, vrisak, brand uzrokuju negativan odgovor sugovornika, prisiljavajući ga da ga brani. Najbolji alati su uljudnost, diplomacija, takt. Ali u isto vrijeme uljudnost ne bi trebala premjestiti u laskanje.

6. Fraza argumenta je bolji početi s raspravom o tim pitanjima na kojima je lakše postići dogovor s protivnikom. Što se partner će više složiti, to je veća vjerojatnost postizanja željenog rezultata. Tek tada bi se trebali preseliti u raspravu o kontroverznim pitanjima. Glavni, najmoćniji argumenti treba ponoviti više puta u različitim formulacijama i kontekstu.

7. Informacije strukturiranje učinkovito djeluje: sortiranje, isticanje najvažnijih argumenata i njihove organizacije. Možete se pridržavati argumenata u logičnim, privremenim i drugim blokovima.

8. Korisno je razviti detaljan plan argumenta, uzimajući u obzir moguće protuprostor protivnika. Prisutnost plana pomoći će izgraditi logiku razgovora - štap za njegove argumente. Organizira pažnju i razmišljanje o sugovorniku, olakšat će njegovo razumijevanje položaja partnera.

9. U govoru je bolje koristiti jednostavne, jasne izraze, a ne zloupotrebom profesionalne terminologije i stranih riječi. Razgovor se može "utopiti" u "moru" zamućenih u smislu koncepata. Neonsko razumijevanje uzrokuje iritaciju i dosadu od sugovornika. Lako je pronaći kompromis, ako uzimate u obzir obrazovnu i kulturnu razinu vašeg protivnika. Koristite riječi uporno, čvrsto i odlučno - takve je taktika uspješnog diplomata.

10. Nesigurnost, sugovornika može percipirati nejasnoća kao neiskrenost. Pregovori se trebaju provoditi pomoću uma i osjećaj njihove snage, naglašavajući povjerenje u svoje gledište, ali pokazuju poštovanje stajališta vašeg protivnika.

11. Svaka nova misao mora uživati \u200b\u200bu novoj ponudi. Ponude ne bi trebale biti u obliku telegrafske poruke, nego ih se ne previše rastere. Rastegnuti argumenti obično su povezani s prisutnošću sumnje među govornika. Kratko i jednostavno u dizajnu fraze treba izgraditi na normi književnog jezika, ali prema zakonima razgovora. Najvažnije točke mogu se dodijeliti intonacija.

12. Protok argumenata u načinu monologa uočava pažnju i interes sugovornika. Aktiviraju svoje vješti pauze. Ako je potrebno naglasiti neke misli, onda je bolje izraziti ga kroz pauzu i malo odgođeno nakon proglašenja misli. Partner će moći iskoristiti pauzu na vrijeme i ući u razgovor, vodeći svoje komentare. Neutralizirajte sugovornike sugovornika tijekom stvar je mnogo lakše nego odvojiti zaplet od njih na kraju argumenta. Dugotrajna pauza uzrokuje naprezanje sugovornika, interno buke.

13. Načelo vidljivosti je vrlo učinkovit prilikom postavljanja argumenata. Jasnoća slike pridonosi aktiviranju mašte sugovornika. U tu svrhu korisno je koristiti svijetle usporedbe, metafore, aforizme, pomažući otkriti značenje riječi i poboljšati njihov uvjerljivi učinak. Identifikacija istine doprinosi različitim analogijama, paralelama, udrugama, kada su prikladne i uzimaju u obzir iskustvo sugovornika. Uspješno odabrani primjeri i činjenice života poboljšavaju argumente. Oni ne bi trebali biti mnogo, ali bi trebali biti vizualni i uvjerljivi.

15. Nikada nemojte reći osobi da je u krivu. Neće ga uvjeriti, ali samo će dotaknuti svoj ponos, i on će zauzeti položaj samoobrane. Nakon toga, malo je vjerojatno da će ga uvjeriti. Bolje je djelovati diplomatski: "Možda sam u krivu, ali da vidimo ..." Ovo je dobar način da ponudite vlastiti argument. Posjedovanje je bolje prepoznati odmah i otvoreno, čak i ako je neprofitabilan, ali u budućnosti možete računati na slično ponašanje partnera.

16. Iskrenost ili ustrajnost, mekoća ili agresivnost je način ponašanja u pregovorima. To je ono što će ljudi biti spremni za sljedeći put i što će se pripremiti za rješavanje. Ljudi imaju dugu pamćenje, osobito u slučajevima gdje se osjećaju da ih koštaju nešto nepošteno. Osoba pribjegava agresivnom pristupu uvijek pokušava dobiti što je više moguće s druge strane i nastoji dati što je manje moguće. Produktivnost ovog pristupa je suprotno: potencijalni partneri su manje skloni suradnji i obično se neće nositi s tom osobom više od jednom.

16. nepristojni pristup pregovaranju daje ograničene i kratkoročne rezultate. Pritiskom ili zanemarivanjem partnera da donese odluku može imati obrnuti učinak: protivnik će biti tvrdoglav i nesretan. Glatki sumarizer će donijeti odluku će nesumnjivo zahtijevati više vremena, strpljenja i ustrajnosti, ali ovaj put je vjerojatnije da će postići zadovoljavajući i održiv rezultat.

17. Ne kladite se unaprijed za dopuštenje da imate problem u svojoj korist. Kada su dvije osobe uključene u raspravu, obojica osjećaju da su opremljeni slučaj i ono što im je potrebno da bi dobili što je više moguće od tih pregovora. Svaka osoba može pretpostaviti da je istina na njegovoj strani da ima profitabilniji položaj za potkrijepiti svoje prijedloge ili nominacije. Možda ćete morati braniti svoje gledište u sporu s osobom koja vodi pregovore i grubo. Prekomjerna tvrdoća može spriječiti: važno je biti spreman za koncesije za postizanje željenog rezultata.

18. Da biste prevladali negativan stav sugovornika, možete stvoriti iluziju da predložena ideja, stajalište pripada sebi. Za to je dovoljno samo da ga dovede na odgovarajuću ideju i dati joj priliku da napravi zaključak iz njega. Ovo je sjajan način za upis u povjerenje u predloženu ideju.

19. opovrgnuti primjedbu sugovornika, još uvijek možete biti izraženi - to će uštedjeti od naknadnih izgovora. Međutim, to je učinjeno češće nakon izjave. Ne treba odmah parirati: partner ga može shvatiti kao nepoštivanje njegovog položaja. Vaš odgovor možete odgoditi na komentare i prikladnije gledište trenutka. Moguće je da će do tada izgubiti svoje značenje, a onda će potreba za odgovorom na to uopće nestati.

20. Ako je potrebno, izraziti kritičke komentare protivniku treba pamtiti da je cilj kritike pomoći sugovorniku da vidi pogrešku i moguće posljedice, a ne dokazati da je gore. Kritika ne bi trebala biti usmjerena na osobnost partnera, već za pogrešne akcije i postupke. Kritičari trebaju biti predstavljeni priznanju bilo koje zasluge partnera, pomoći će vam da se riješite kaznenog djela.

21. Umjesto izražavanja nezadovoljstva, bolje je ponuditi put za uklanjanje pogreške. To se može postići kako slijedi:

pošaljite inicijativu u odabiru sredstava rješavanja problema i najbolje zaštitite svoje interese;
ostaviti priliku za daljnje zajedničke aktivnosti.

22. Za rješavanje sukoba je korisno promijeniti položaj "Ja sam protiv vas" na poziciju "Mi smo protiv općeg problema." Ovaj pristup podrazumijeva spremnost na raspravu o uvjetima, ali pomaže u postizanju odluke, koliko god je to moguće obje strane.

23. Sposobnost dovršenja razgovora, ako je prihvatio nepoželjan smjer, također ima važno značenje. Potrebno je znati predmet u kojem se povlačiti, prekinuti pregovore zbog nemogućnosti usvajanja potrebnih uvjeta.

Može se dogoditi da rezultat pregovora nije ispunio nade jednog od partnera. Vjerojatno je razlog skriven ne u nedostatku međusobnog razumijevanja, nego u pogrešne taktike rasprave. Ovdje su neke tipične pogreške koje se mogu dogoditi pri pregovaranju i sprječavanju uspješnog završetka rasprave:

Improvizacija u pripremi za razgovor.
Ne predstavlja cilj razgovora.
Loša organizacija govora.
Nerazumni argumenti.
Nedostatak pozornosti na sitne.
Nedostatak iskrenosti.
Nedostatak takta.
Revalorizacija vlastitog položaja.
Nepoštivanje položaja sugovornika.
Nespremnost na kompromis.

Posebno treba izbjegavati slične pogreške onima koji djeluju u aktivnu ulogu. To će pomoći da argument bude uvjerljiviji, za upis povjerenja slušatelja, da se pojavi ispred njega solidnu osobu.

Alexander Vladimirovich Mopons, Šef Odjela za socijalnu psihologiju Instituta za humanitarno, odgovarajući član Međunarodne akademije psiholoških znanosti.