Birgalikda ta'lim faoliyati kattaroq bolalar bilan maktabgacha yosh mavzu bo'yicha: "Bizga nima uchun suv kerak."
Maqsad:
- Bolalarning suvning hayotimizdagi ahamiyati haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
- Suyuqliklar bilan tajriba o'tkazish jarayonida bolalarning kognitiv qiziqishini rivojlantirish uchun ularni suvning xususiyatlari bilan tanishtirishni davom eting.
- Bolalarning kuzatuvini, taqqoslash, tahlil qilish, umumlashtirish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.
- Bir ildizli so'zlarni shakllantirishda mashq qilish;
- Qiziqishni rivojlantiring eksperimental faoliyat, suvga hurmatni tarbiyalash.
lug'at ishi: suv toshqini, yuqori suv, baland suv, sanitariya-tesisat, girdob, quvilgan, siqilmaydigan.
dastlabki ish: o'qish fantastika, suv haqida gapiradi, rasmlarga qarab, eksperimental ish(suv bilan tajribalar, globusga qarash, dunyo xaritalari, suv haqida topishmoqlar topish, tabiatda ishlash
Uskunalar: suv xususiyatlarining maketlari, stol ustidagi moyli mato, 3 banka, 3 xom tuxum, tuz, shoxchalar, siyoh, shprits, stakan, turli shakldagi idishlar, varaqlar, ko'k flomaster, plastinka, fartuk, magnitafon , audioyozuv “Suv tovushlari”
Darsning borishi:
Tarbiyachi: Bolalar, bugun nima muhokama qilinishini bilish uchun topishmoqni toping:
Agar burunda dog'lar bo'lsa, unda bizning birinchi do'stimiz kim?
Yuz va qo'llardagi kirlarni olib tashlaydi.
Busiz onam ovqat pishirolmaydi ham, yuvinmaydi ham,
Osmondan yomg'ir yog'sin, nonning quloqlari o'ssin,
Kemalar suzib ketishi uchun, jele qaynashi uchun,
Muammo bo'lmasligi uchun - bizsiz yashay olmaymiz ... (suv)
Shunday qilib, biz suv haqida gaplashamiz, bilganimizni eslaymiz, yangi narsalarni o'rganamiz.
Suv yerdagi hayot manbaidir. U odamlarga, o'simliklarga, hayvonlarga kerak. Biz bu so'zni nutqimizda tez-tez ishlatamiz.
So'zlar, mahalliy so'zlar kabi, bir oz o'xshash,
Va agar siz ularni bir qatorga qo'ysangiz,
Bir oz tinglang va mohiyati haqida o'ylang -
Ular xuddi shu narsa haqida gapirishmoqda.
"Suv" so'ziga quyidagi so'zlarni (bog'liq) tanlang
Bolalar: suv, suv, paqir, suv, sharshara, g'avvos
Falokat. (suv toshqini.)
Bahorda daryo suv bosadi. (toshqin, toshqin)
Yana bor Qiyin so'zlar, unda siz "suv" so'zini ham eshitishingiz mumkin: suv aylanadi - girdob,
Suv amalga oshiriladi - sanitariya-tesisat,
Suv tashuvchisi - suv tashuvchisi.
Sizningcha, suv kimga kerak? (odam, o'simliklar, baliq, hayvonlar)
Odam suvdan qanday foydalanadi? (ichadi, yuvadi, uyni tozalaydi, kechki ovqat pishiradi, idishlarni yuvadi, suvni yuvadi)
Tabiatda suv yana qayerda uchraydi? (qor, shudring, ko'lmak, dengizlar, okeanlar va boshqalar)
Yana qayerda suv? (havoda, tuproqda, o'simliklarda, hayvonlarda, odamlarda)
Okeanlar, dengizlar, ko'llar, daryolar, hovuzlar, buloqlar suv omborlaridir. Har birimizni ushbu suv havzalaridan biriga qiyoslash mumkin. Va o'zingizni kimga o'xshaysiz?
Bolalar: Menimcha, men shundayman ...
g'amxo'rlik qiluvchi : Va bizda Sankt-Peterburgda qanday suv omborlari bor?
Bolalar: Neva daryosi, Ladoga ko'li, Finlyandiya ko'rfazida, Fontanka daryosi, Obvodniy kanali va boshqalar.
g'amxo'rlik qiluvchi : Shunday qilib, suv havzalarimizni saqlab qolish uchun nima qilish kerak.
Bolalar : Biz suvni tejashimiz, axlat tashlamasligimiz, suv havzalari yaqinida uylar qurmasligimiz, mashina yuvmasligimiz va hokazo.
Topishmoqlarni yechish:
Men bulut va tumanman
Va daryo va okean
Va men uchaman va yuguraman
Va men shisha bo'lishim mumkin.(Suv.)
Ular meni kutmoqdalar, kutmaydilar,
Va buni ko'rganlarida, ular qochib ketishadi. (YOMG'IR)
Osmondan - yulduz,
Qo'lingizning kaftida - suv. (QOR FLAKE)
Deraza tashqarisida osilgan
muz kubigi,
U tomchilarga to'la
Va u bahorning hidiga o'xshaydi. (ICICLE)
Ertalab boncuklar porladi,
Ular barcha o'tlarni qopladilar.
Keling, ularni kun davomida qidiramiz -
Biz qidiramiz, qidiramiz - topolmaymiz. (SHUDRING)
Suv atrofida
Va ichish muammodir. (DENGIZ)
Baliq qishda issiq yashaydi,
Uyingizda qalin shisha. (ICE)
Quvur orqali daryo bo'lsa
Uyingizga yugurib keladi
Va undagi xostlar -
Uni nima deb ataymiz? (DUSH)
U aylanib yuradi, tutun emas,
Yomg'ir, qor emas. (TUMAN)
Choynak pechka ustida
Choynak ustida nima shivirlaydi? (STEAM)
g'amxo'rlik qiluvchi : Yaxshi, bolalar! Suv haqida qanchalar bilasiz. Ammo suv nima va u qanday xususiyatlarga ega, biz laboratoriyamizda bilishga harakat qilamiz. Lekin, avvalo, tanaffus qilaylik.
Fizkultminutka "Dengiz xavotirda, chunki ..."
Ish paytida o'zini tutish qoidalarini eslaylik: shovqin qilmang - biz boshqalarga shunday aralashamiz, idishlarni ehtiyotkorlik bilan tutamiz, shisha osongina sinishi va kesishi mumkin, o'qituvchini tinglang, tajriba natijasini diqqat bilan kuzatib boring.
Tadqiqotni davom ettirishdan oldin, keling, barmoqlarimizni ishga tayyorlaylik.
Barmoq gimnastikasi" QAYIQ"
Qayiq daryoda suzib yuradi
Halqalar suv ustida ishlaydi. (Ikkala kaftlar chetiga qo'yiladi, bosh barmoqlar kaftlarga bosiladi (cho'p kabi).
"PAROG"
Qayiq daryoda suzib ketmoqda
Va u pechdek puflaydi. (Ikkala kaft ham chetiga qoʻyiladi, kichik barmoqlar bosiladi (choʻp kabi), bosh barmoqlar yuqoriga koʻtariladi.)
Tajribalar:
I. Toza va sho'r suv.
Stolda 3 ta banka bor: 2 yarim litr va bir litr. Biz bitta kavanozni toza suv bilan to'ldiramiz va ichiga xom tuxum tushiramiz, u cho'kib ketadi. Stol tuzining kuchli eritmasini ikkinchi kavanozga to'kib tashlang va ikkinchi tuxumni tushiring - u suzadi. Keyin uchinchi tuxumni litrli idishning pastki qismiga qo'ying va asta-sekin ikkala kichik bankadan ham navbatma-navbat quying, tuxum suzmaydi va cho'kmaydi.
Xulosa: Tuzli suv og'irroq, shuning uchun dengizda suzish daryoga qaraganda osonroq. (Model)
II. Sovuq va iliq suv.
quying iliq suv stakanga. Suvni rang berish uchun muzli suvga siyoh tushiring. Ehtiyotkorlik bilan muzli suvni iliq suvga to'kib tashlang. Muzli suv qutblardagi sovuq suv kabi tubiga cho'kadi.
Xulosa: Sovuq suv iliq suvdan og'irroq. (Model)
III. Suvning shakli.
Bolalar, sizningcha, suvning shakli bormi? Buni qanday isbotlash mumkin? (bolalar javoblari). Har xil shakldagi idishlarga suv quying.
Xulosa: Suv hech qanday shaklga ega emas va u quyilgan idishning shaklini oladi. (Model)
IV. Suv tashqariga chiqadi.
Idishlarning pastki qismida novdalar bor, bolalar suv quyib, shoxchalar suv bilan birga ko'tarilganini ko'rishadi.
Xulosa: Suv suzuvchi kuchdir. Daraxt ko'chirilgan suvdan engilroq, bu qonunni qadimgi yunon olimi Arximed uzoq vaqt oldin kashf etgan. (Model)
g'amxo'rlik qiluvchi : Bugun biz suv haqida ko'p narsalarni bilib oldik. Bu haqda modellar yordamida aytib bering. (modellar tomonidan bolalar hikoyasi)
Biz suvning har xil bo'lishi mumkinligini bilib oldik, uning xususiyatlarini bilib oldik. Agar sizdan suv tortishingizni so'rasam, nima chizgan bo'lardingiz? Nima chizgan bo'lardingiz, Veronika? (har bir boladan so'rang) Ma'lum bo'lishicha, suv sehrgardir, u boshqacha bo'lishi mumkin, shuning uchun bir kishi uchun uning "portretini" chizish juda qiyin. Lekin buni hammangiz birgalikda qilishingiz mumkin. Suvning bitta ko'rinishini chizing, keyin biz barcha "portretlarni" birlashtiramiz.
samarali faoliyat.
Qarang, bizda suvning haqiqiy “portreti” bor. Bu nima ekanligini darhol ko'rishingiz mumkin
Yuvmang, mast bo'lmang
Suvsiz.
Barglar ochilmaydi
Suvsiz.
Suvsiz yashash mumkin emas
Qushlar, hayvon va odam.
Va har doim shunday
Hammaga hamma joyda suv kerak.
Kelajakda biz ko'plab boshqa tajribalar o'tkazamiz va suvning yangi qiziqarli xususiyatlari haqida bilib olamiz.
SHAHAR BUDJETI UMUMIY TA'LIM MASSASI - OREL SHAHRI №22 LITSEY
DUNYO DARSI
kurs ishtirokchilari uchun seminar doirasida
"Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq ta'lim faoliyatini tashkil etish"
Orel viloyati o'qituvchilar malakasini oshirish instituti
« Kimga suv kerak va nima uchun? Suv xususiyatlari»
2-sinf
UMK: “Istiqbolli boshlang'ich maktab»
Dars tayyorlandi va o'qitildi
oliy malaka toifali o'qituvchi
Ptushkina Olga Viktorovna
O'qituvchi faoliyatining maqsadi
suvning asosiy xossalarini, suvning tabiatdagi ahamiyatini oydinlashtirish uchun sharoit yaratish
Dars turi
o'quv darsi
Dars maqsadlari
Tarbiyaviy:
“Suvning xossalari” tushunchasini shakllantirish uchun sharoit yaratish;
Ko'rish, taqqoslash, umumlashtirish va xulosa chiqarish qobiliyatini shakllantirish uchun sharoit yaratish;
Bolalarda toza suvning xossalarini o‘rganish orqali hayot uchun zarur, degan fikrni shakllantirish uchun sharoit yaratish;
Inson hayotida suvdan foydalanish g'oyasini umumlashtiring
Rivojlanayotgan:
Atrofingizdagi dunyoga qiziqishni jalb qilish orqali rivojlantiring qo'shimcha material, muammoli vaziyatni yaratish;
Fikrlash, tasavvur, idrok, nutqni rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
Atrofdagi dunyoga qiziqishni oshirish;
O'rganish va kashfiyotlar qilish istagini rivojlantirish;
Juftlik va guruhlarda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
UUD bloklarini shakllantirish
Shaxsiy:
Maktab o'quvchilarining ichki pozitsiyasi;
Yangi o'quv materialiga o'quv va kognitiv qiziqish;
Natijani o'z-o'zini tahlil qilish va o'z-o'zini nazorat qilish;
Muvaffaqiyatlilik mezonlari asosida o'z-o'zini baholash qobiliyati o'quv faoliyati.
Kognitiv:
Talabalarning oddiy mantiqiy harakatlarni amalga oshirish qobiliyati va qobiliyati (tahlil, taqqoslash);
Ko'rgan narsasidan kerakli ma'lumotlarni chiqarib olish;
Nutqni anglash va mustaqil ravishda qurish;
Taxminlar qilish va ularni asoslash;
Muammoni hal qilish usullarini o'z-o'zini rivojlantirish.
Kommunikativ:
O'z tanlovingizni tushuntirish, iboralar tuzish, berilgan savolga javob berish, bahslashish qobiliyatini shakllantirish;
Suhbatdoshning pozitsiyasini hisobga olgan holda juftlik va guruhlarda ishlash qobiliyati; o'qituvchi va tengdoshlari bilan hamkorlikni tashkil etish va amalga oshirish.
Normativ:
Ketma-ket harakatlardan foydalanish, bajarilgan ishlarni nazorat qilish;
O'rganilgan narsaning darajasi va sifatini bilish.
Kutilgan natijalar
Mavzu : suvning xossalarini o'rganuvchi eng oddiy tajribalarni qo'ying, suvning asosiy, oson aniqlanadigan xususiyatlarini nomlang.
Shaxsiy:
Barqaror ta'lim motivlari, dunyoni o'rganishga qiziqish amaliy ish, xayrixohlik, o'qituvchi va talabalar bilan hamkorlik qilishga tayyorlik.
Metamavzu
Kognitiv:
- turli shakllarda taqdim etilgan ma'lumotlar orqali yangi bilimlar; mustaqil xulosalar; tadqiqot orqali mavzuga kognitiv qiziqish.
Normativ:
Darsda o'quv faoliyatini vazifaga va uni amalga oshirish shartlariga muvofiq rejalashtirish
Kommunikativ:
- guruhlarda ishlash, bir-birini diqqat bilan tinglash va eshitish, o'zaro muzokaralar olib borish, muloqot vazifalari va shartlariga muvofiq o'z fikrlarini ifoda etish qobiliyati
Shakllar va usullar
- qidirish usuli
Interaktiv mashqlar
Texnologiyalar:
Axborot va aloqa
Faoliyatga yondashuv texnologiyasi.
Ta'lim resurslari(taqdimot uchun)
http://www.terepec48.ru/okrmir_disk.htm
http://www.edu.rin.ru/
Uskunalar
interaktiv doska, kompyuter, multimedia proyektori
Vizual va ko'rgazmali material
Tajribalar uchun kerakli asboblar va materiallar bilan tovoqlar
Dars mavzusi bo'yicha taqdimot
Asosiy tushunchalar
Suv. Suv xususiyatlari.
Slayd
Bosqichlar
O'qituvchi faoliyati
Talabalar faoliyati
UUDning shakllanishi
I . O'quv faoliyati uchun motivatsiya (o'z taqdirini o'zi belgilash).
Bosqichning maqsadi: talabalarni shaxsan muhim darajadagi faoliyatga kiritish,talabalarning mehnatga psixologik munosabati
Darsimizni: “Har kuni bizga bir zarra hikmat qo‘shadi” deb boshlamoqchiman.Buni qanday tushunasiz?
Bizning darsimiz nima haqida bo'ladi?
( Yangi bilimlarni kashf qilish )
Biz ochganimizda qanday qadamlar qo'yamiz
yangi bilim? ("Savoliga javob berish"Nima
bilmayman?"
Biz o'z oldimizga maqsad qo'yganmiz.
Yangi narsalarni o'rganishga harakat qilish .)
Bugun darsda siz juda ko'p narsalarni topasiz
kashfiyotlar.
O'qituvchilarni tinglang, sozlang
kelgusi sinf ishi uchun
O'z fikrlarini bildirish.
Normativ: ixtiyoriy o'zini o'zi boshqarish.
Shaxsiy: aqliy harakatlar.
Kommunikativ: o'qituvchi va tengdoshlar bilan ta'lim sohasidagi hamkorlikni rejalashtirish.
II . Bilimlarni yangilash sinovli o'quv faoliyati. Dars mavzusini aniqlash.
Bosqichning maqsadi: "yangi bilimlarni ochish" uchun zarur bo'lgan o'rganilgan materialni takrorlash va har bir talabaning individual faoliyatidagi qiyinchiliklarni aniqlash..
Ekranga qarang va bu hodisalarga nima sabab bo'lganini tushuntirishga harakat qiling.
Sizningcha, dars mavzusi nima bo'ladi?
Suvning ahamiyati haqida nimalarni bilasiz? Darsligingizning 50-betidagi rasmga qarang va odamlar suvdan qanday foydalanishlari haqida gapiring.
Yana kimga suv kerak va nima uchun?
Daftaringizni 19-sahifaga oching va 28-topshiriqni mustaqil ravishda bajaring.
Bolalar, 31-betdagi “Suv haqida maqtov” antologiyasidagi hikoya suvning tabiat va inson hayoti uchun ahamiyati haqidagi bilimlarni aniqlashtirishga yordam beradi.
Slaydni ko'rish
O'z taxminlarini bildiring
O'qituvchining savollariga javob bering
Mustaqil ish o'rtoqlar tomonidan tekshirish.
Hikoyani o'qish va muhokama qilish
kognitiv : belgilarni ajratib ko'rsatish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish uchun ob'ektlarni tahlil qilish.
Kommunikativ : buxgalteriya turli fikrlar va hamkorlikda turli pozitsiyalarni muvofiqlashtirishga intilish.
Normativ : kerakli tuzatishlar kiritish, o'z-o'zini nazorat qilishni amalga oshirish
Shaxsiy: kognitiv qiziqishlar va o'rganish motivlarini rivojlantirish
III . Qiyinchilikning joyini va sababini aniqlash. Muammoni shakllantirish
Ko'pchilik suvni yaxshi bilaman deb o'ylashadi. Axir ular har kuni yuzlarini yuvishadi, suv ichishadi, tez-tez yomg'ir yog'ishini, daryoning qanday oqayotganini tomosha qilishadi. Siz allaqachon suv haqida ko'p narsalarni bilasiz.Suvdan ko'ra hayratlanarli va sirliroq modda yo'q.. Uning yana ko'p sirlari bor. Masalan, uning xususiyatlari.
Sizlardan kim suvning qanday xossalarini biladi?
Dars uchun maqsad qo'ying.
O'qituvchining savollariga javob bering
Ularni baholang
bilim
Darsning maqsadini belgilang: suvning xususiyatlarini o'rganish.
Kognitiv:
muammolarni hal qilishning turli usullarini izlash.
Kommunikativ :
shakllantirish o'z fikri; harakatlarini tartibga solish uchun nutqdan foydalanish.
Normativ
Shaxsiy:
IV . Maqsadni belgilash va qiyinchilikdan chiqish uchun loyihani qurish.
Bosqichning maqsadi: faoliyat maqsadlarini shakllantirish; ularni amalga oshirish usullari va vositalarini tanlash
- Maqsadga qanday erishish mumkin? (Tadqiqot qiling).
Bu shuni anglatadiki, klubning ikkinchi yig'ilishini ochish vaqti keldi "Biz va dunyo". Ushbu klub ishchi guruhlari tarkibini eslaylik.
- Biz nimani o'rganamiz?
Tadqiqotni boshlash uchun sizga kerak
xulq-atvor qoidalarini eslang
tajribalar o'tkazish.
Men laboratoriya texniklaridan reja olishlarini so'rayman
suv sinovlari va natijalar jadvali
suv tadqiqotlari.
O'qituvchining savollariga javob bering
Guruhlarning tarkibi aniqlanadi.
Xavfsizlik qoidalarini takrorlang.
Tadqiqot rejasini o'rganish
V . Qurilgan loyihani amalga oshirish.
Bosqichning maqsadi: suvning xususiyatlarini olish uchun kommunikativ o'zaro ta'sirni tashkil etish
- Shunday qilib, tadqiqotga o'tamiz.
Tajriba №1.
Tadqiqotchilar tanishadilar
birinchi tajriba tavsifi bilan guruh.
Nimani sezdingiz? (Suv to'kilgan)
Xulosa qiling: suv bormi?
suyuqlik?
stol.
TAJRIBASI №2.
Laboratoriya mutaxassislari zarur jihozlarni oladilar.
Tadqiqotchilar tanishadilar
ikkinchi tajriba tavsifi bilan guruh.
Nimani kuzatyapsiz? Shakli o'zgarganmi
to'p? Suv haqida nima deyish mumkin?
Xulosa qiling: Suv doimiy shaklga egami?
Mutaxassislar natijani qayd etishadi
stol.
TAJRIBASI №3.
Laboratoriya mutaxassislari zarur jihozlarni oladilar.
Tadqiqotchilar tanishadilar
uchinchi tajriba tavsifi bilan guruh.
Nimani kuzatyapsiz?
Xulosa qiling: suv tozami?
Mutaxassislar natijani qayd etishadi
stol.
TAJRIBASI №4.
Tadqiqotchilar tanishadilar
to'rtinchi tajriba tavsifi bilan guruh.
Xulosa qiling: suvning rangi bormi?
Mutaxassislar natijani qayd etishadi
stol.
TAJRIBASI № 5.
Suvning keyingi xususiyati mavjudligini aniqlashdan oldin, siz yana bir xavfsizlik qoidasi haqida bilib olishingiz kerak: agar uning tarkibida nima borligini bilmasangiz, hech qachon buruningizga idish olib kelmang. Idishda zaharli yoki xavfli suyuqlik bo'lishi mumkin. Qiling!
Xavfsizlik choralariga rioya qilgan holda, sharbatning hidi bor-yo'qligini aniqlang.
Suv haqida nima deyish mumkin?
Xulosa qiling: Suvning hidi bormi?
Mutaxassislar natijani qayd etishadi
stol.
TAJRIBASI № 6.
Laboratoriya mutaxassislari zarur jihozlarni oladilar.
Tadqiqotchilar tanishadilar
oltinchi tajriba tavsifi bilan guruh.
Xulosa qiling: suv boshqa moddalarni eritishi mumkinmi?
Va odamlar suvni tozalashni qanday o'rgandilar?
Mutaxassislar natijani qayd etishadi
stol.
TAJRIBASI № 7.
Keyingi tajribaga o'tishdan oldin, men sizni yana ikkita xavfsizlik qoidalari bilan tanishtirmoqchiman: agar siz idishda nima borligini aniq bilmasangiz, uning tarkibini tatib ko'ra olmaysiz; buloqning musaffoligini bilmasangiz, undan suv icholmaysiz! Lekin men bu ko'zoynaklarda nima borligini aniq bilganim uchun uning ta'mini baholashga ruxsat beraman.
Xulosa qiling: suvning ta'mi bormi.
Mutaxassislar natijani qayd etishadi
stol.
TAJRIBASI № 8.
Tadqiqotchilar tanishadilar
sakkizinchi tajriba tavsifi bilan guruh.
Ko'rsatmalarga amal qiling.
Bizda 1-2 daqiqa bor ekan, keling, tozalanayotgan suvga nima bo'lganini ko'raylik. Nimani sezdingiz?
Doskadan suv qayerga ketdi? (Bug'langan)
Xulosa bering, suv sakkizinchi xususiyatga egami?
Mutaxassislar natijani qayd etishadi
stol.
Kerakli jihozlarni oling.
Birinchi tajribaning tavsifini o'rganing.
Tadqiqotchilar tajribani namoyish etadilar.
Yelimlangan
ozgina
jadvalning tegishli katakchasidagi yordamchi.
Bolalar guruhlarda ishlaydiozarur ma'lumotlarni qidirishnamoyish tashkil etish, natijalar aniqlangan
Yangi xavfsizlik qoidalari bilan tanishish.
Filtr orqali suvni tozalash jarayoni ko'rsatilgan.
Tadqiqotchi taxtaning bir qismini namladi.
Kognitiv: ma'lumotlarni qidirish va tanlash; qismlardan butunning tarkibi sifatida sintez; farazlar va ularning asoslanishi; qidiruv muammosini hal qilish usulini mustaqil yaratish
Kommunikativ : muloqotda o'z fikri va pozitsiyasini argumentatsiya qilish; turli fikrlarni hisobga olgan holda
Normativ : o‘quv topshirig‘ini qabul qiling va saqlang.
Shaxsiy: o'z bilim va jaholat chegaralarini shakllantirish.
Nima uchun suvning xususiyatlarini bilishimiz kerak. Bu bilimdan qayerda foydalanishimiz mumkin?
Taqdimotdan foydalanib, ularning natijalarini standart bilan solishtiring.
Shaxsiy : hazm bo'ladigan tarkibni baholash
Normativ : nazorat qilish, tuzatish, baholash
V II . Mavzuni o'zlashtirish sifati diagnostikasi.
Bosqichning maqsadi:
VIII
Bosqichning maqsadi:
o‘quvchilarning suvning tabiatdagi ahamiyati haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va kengaytirish.
Ma'lum bir tana og'irligi bilan inson tanasidagi suv miqdorini aniqlash usulini aniqlang
– Kosmosdan Yerimizning ko'rinishiga qarang. Unda juda ko'p ko'k bor. Suv yer yuzasining katta qismini egallaydi.
Suv hamma joyda. Havoda (bug ', bulutlar, bulutlar). Tuproqda (buloqlarda). Janubiy va Shimoliy qutblarda muz to'planishi.
Suv har qanday tirik organizmning bir qismidir: o'simliklarning barglarida, mevalarning sharbatida va hatto quruq urug'larda. Hayvonlar tanasining yarmidan ko'pi suvdan iborat. Hatto inson tanasining 2/3 qismi suvdan iborat.
Suv er yuzidagi asosiy resurslardan biridir.
Agar biz bilan nima bo'lishini tasavvur qilish qiyin toza suv. Ammo bunday tahdid mavjud.Suv xavf ostida, chunki inson uni ifloslantiradi.
- Va bu haqda keyingi darsda gaplashamiz.
Savolga javob bering, o'z fikrlarini bildiring vataxminlar
Suv haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va kengaytirish.
Kognitiv:
ob'ektlarni tasniflash.
Kognitiv:
modellarni mazmuniga ko'ra o'zgartirish o'quv materiali va ta'lim maqsadlarini belgilang.
Dars boshidagi iborani eslaylik. Ushbu dars sizning bilim bazangizga nima qo'shdi?
Darsning mavzusi nima edi?
Maqsad haqida nima deyish mumkin?
Biz bunga erishdikmi?
- Uy vazifasi:
Guruh tayyorlang ijodiy ish(rasm, ilova, kollaj) "Odam suvning xususiyatlaridan qanday foydalanadi"
Savollarga javob bering
yozib qo'ying Uy vazifasi
Darsdagi ishni o`z-o`zini baholash orqali tahlil qilish
Kognitiv: harakat usullari va shartlarini aks ettirish; faoliyat jarayoni va natijalarini nazorat qilish va baholash
Shaxsiy : o'z-o'zini hurmat; UDda muvaffaqiyat yoki muvaffaqiyatsizlik sabablarini etarli darajada tushunish; xulq-atvorda axloqiy me'yorlar va axloqiy talablarga rioya qilish
Kommunikativ : o‘z fikrini to‘liq va to‘g‘ri ifodalash; turli fikrlarni hisobga olgan holda o‘z fikrini shakllantirish va bahslash
Ushbu darsda biz suv haqida gaplashamiz. Yerda suv ko'pmi? U hayvonlar, o'simliklar va odamlar hayotida qanday rol o'ynaydi? Suv qanday xususiyatlarga ega? Ushbu va boshqa savollar darsda muhokama qilinadi.
Mavzu: Tabiat
Dars: Suv
Keling, jonsiz tabiat suvining qanday hodisalari bilan bog'liqligini eslaylik. Shudring, tuman, bulut, bug ', yomg'ir, qor, muz, ayoz hammasi suvdir.
Guruch. 1. Suv
Globusda va xaritada suv ko'rsatilgan ko'k rang. Bu rang dunyoda eng ko'p rangdir, chunki Yer yuzasining ¾ qismi suv bilan qoplangan. Suv hamma joyda. Bizning globusimiz qalin havo qatlami bilan o'ralgan, shuningdek, havoda juda ko'p suv, bug ', bulutlar va bulutlar mavjud. Er ostida ham suv bor - bular buloqlar. Muzning katta to'planishi sayyoramizning shimoliy va janubiy qutblarida joylashgan, muz esa suvdir.
Suv barcha tirik organizmlarning bir qismidir. Qo'lingizda yashil bargni ezib tashlasangiz, namlik topasiz. Suv o'simliklarning barcha qismlarida mavjud.
Meva va rezavorlar tarkibida qancha sharbat borligini eslang. Sharbat ham unda erigan moddalar bilan suvdir.
Guruch. 2. Meva va rezavorlar
Suv juda oz miqdorda bo'lsa ham, o'simliklarning quruq urug'larida ham mavjud.
Guruch. 3. O‘simlik urug‘lari
Italiyalik rassom Leonardo da Vinchi suvni hayot sharbati deb atagan. Va bu haqiqat. O‘simliklarni sug‘ormasak, qurib qoladi.
Hayvonlar tanasida suv odatda massaning yarmidan ko'pini tashkil qiladi, meduza tanasi esa 90-95% suvdan iborat.
Odam suvsiz atigi 3 kun, ovqatsiz esa 30-50 kun yashashi mumkin. Insonning o'zi 2/3 suvdan iborat. Suv inson qonining bir qismidir. Suv teri yuzasidan bug'lanadi va shu bilan tanamizning haroratini tartibga soladi. Suv tanadan chiqariladi zararli moddalar. Dalalar va o'rmonlar uchun suv kerak; suvsiz na hayvonlar, na qushlar, na odamlar yashay olmaydi. Suv nafaqat suv beradi, balki oziqlantiradi. Ko'p sonli baliq ovlash kemalari dengiz va okeanlarda suzib yuradi. Suv hosil qiladi elektr toki elektr stantsiyalarida ishlaganda. Suv hamma narsani yuvadi. Suv esa eng katta va eng qulay yo‘ldir. Unda tunu kun kemalar suzib, turli yuk va yoʻlovchilarni olib yuradi. Bularning barchasi suvning xususiyatlarini o'rgangandan keyingina inson uchun mavjud bo'ldi.
Keling, ularni ko'rib chiqaylik:
1. Suv o'zi joylashgan idish shaklini oladi;
2. Suv shaffof suyuqlikdir;
3. Suv oqadi, harakatlanadi. Uning bu xususiyati suyuqlik deb ataladi;
4. Suvning hidi yo'q;
5. Suvning ta'mi yo'q;
6. Suv erituvchidir, lekin hamma moddalar uchun emas.
Suv hayotdir, odamlar uni zavod va fabrika chiqindilari bilan ifloslantiradi. Buning oldini olish uchun tozalash inshootlarini qurish kerak, suvdan ehtiyotkorlik bilan va tejamkor foydalanish kerak.
- Pleshakov A.A. Atrofimizdagi dunyo: darslik. va qul. tetra. 2-sinf uchun erta maktab - M .: Ta'lim, 2006 yil.
- Burskiy O.V., Vaxrushev A.A., Rautian A.S. Atrofdagi dunyo.- Balass.
- Vinogradova N.F. Atrofimizdagi dunyo.- VENTANA-GRAF.
Butun dunyo bo'ylab klub yig'ilishining qisqacha mazmuni
2-sinfda.
EMC "Istiqbolli boshlang'ich maktab"
Mavzu: "Suv kimga va nima uchun kerak?"
Maqsad va vazifalar:
Bolalarning Yerdagi hayot uchun suvning ahamiyati haqidagi g'oyalarini takrorlash va kengaytirish, bolalarga suvning Yer sayyorasi uchun katta ahamiyati haqidagi g'oyalarni etkazish, uni inson tanasining ajralmas qismi sifatida tushunish, g'ayrioddiy narsalarni tushunish. bu ajoyib moddaning xususiyatlari .
Suvning inson hayotidagi ahamiyatini tushunish, tabiiy chuchuk suv zahiralarini saqlashni bilish, suvdan tejamkorlik bilan foydalana bilish.
Uskunalar va ko'rgazmali qo'llanmalar:
Darsliklar.
Noutbuklar uchun mustaqil ish.
Suv haqida kitoblar ko'rgazmasi.
Taklifnomalar.
Taqdimot
E'lon
Reklama namunasi
Ilmiy klub a'zolari kichik maktab o'quvchilari"Biz va uning atrofidagi dunyo" barchani klubning navbatdagi yig'ilishida ishtirok etishga taklif qiladi.
Uchrashuv mavzusi: Barcha bog 'o'simliklarini bir vaqtning o'zida ekish mumkinmi?
Uchrashuv ______ sinfda ______ dars _____ bo'lib o'tadi
Mas'ul ______________________________________________________
Ma’ruzachilar ___________________________
Mavzu " Kimga suv kerak va nima uchun? .
Yig'ilishni yosh talabalar ilmiy klubining navbatdagi raisi ________________________________________________________________ boshqaradi.
Tashkiliy vaqt.
O'qituvchi:
Bugun biz _________________ raisligida maktab klubining "Biz va atrofimizdagi dunyo" uchinchi yig'ilishini ochamiz. Sinfda qatnashmaganlar yo'q.
Maqsadni belgilash.
Yoshlar ilmiy jamiyati raisi:
Men yig'ilish mavzusini ("Kimga suv kerak va nima uchun?") yozishni va ish rejasini, shuningdek, reglamentni muhokama qilishni taklif qilaman. Bundan tashqari, keyingi dars uchun siz suvning ahamiyati haqida ma'ruza, chizmalar tayyorlashingiz kerak.
Talabalar:
Sizga birinchi navbatda yigitlarning "Biz suv haqida nima bilamiz?" Degan xabarlarini tinglashingizni tavsiya qilamiz. - 15 daqiqa.
O'qituvchi haqida ma'lumot - 15 min.
Xulosalarni mustaqil ish uchun daftarga yozing - 10 min.
Xulosa qilish. - 5 daqiqa.
Yangi materialni o'rganish.
3.1. Rais
Bugungi ish uchun siz guruhlarga bo'lishingiz kerak. Har bir guruh mavzu bo‘yicha ma’lumot tayyorladi.
Bolalarning “Suv haqida nimalarni bilamiz?” ma’ruzasini tinglang. (O'qing).
Bolalar bizga suv haqida qanday yangilik aytishdi?
3.2. Talabalar (taklif etilganlar):
Biz allaqachon bilamizki, toza suv erituvchi, ta'mi yo'q, hidsiz, rangsiz, shaffof, idish shaklini oladi, suyuqlik xususiyatiga ega.
Biz ham bilamizki, Yerdagi hayot suvsiz mumkin emas. Ko'pgina o'simliklar va hayvonlar uchun suv hayot joyidir. Ammo quruqlikda yashovchilar ham suvsiz yashay olmaydilar.
Suv g'ayrioddiy moddadir, chunki u bir joyda bo'lishi mumkin uch xil holatlari: suyuq, qattiq, gazsimon.
3.3.O‘qituvchi so‘zi (taqdimotdan foydalangan holda):
Bizning butun hayotimiz suv atrofida joylashgan. Bir zum tasavvur qiling-a, sizning uyingizda SUV yo'q. Siz tan olishingiz kerakki, bundan ham ayanchli vaziyatni tasavvur qilib bo'lmaydi.
Suvning inson hayotidagi ahamiyatini ortiqcha baholash qiyin. “Suv hamma narsaning asosidir. Dunyodagi hamma narsa suvdan iborat va oxir-oqibat unga aylanadi ”- bu so'zlar 2 ming yil oldin yashagan qadimgi yunon faylasufi Miletlik Falesga tegishli.
Darhaqiqat, suv bizni hayot beruvchi namligi bilan oziqlantiradi (yarmimizdan ko'pimiz suv), sayyoramizdagi o'simliklar va hayvonlarga hayot baxsh etadi. Suv havo kabi qimmatlidir. Hech narsa uning o'rnini bosa olmaydi! Va agar u sizning jo'mrakingizdan oqib chiqsa yoki oqib chiqsa, bu katta muammodir, chunki minglab va minglab odamlar shu daqiqada uyingizga toza ichimlik suvi olish uchun kechayu kunduz ishlaydi. Tabiat ham ishlaydi, odamlarga toza suv beradi.
Ha, sayyoramizning 70% dan ortig'i suv bilan qoplangan, ammo juda oz qismi, ya'ni 1% dan kamrog'i odamlar foydalanishi mumkin bo'lgan chuchuk suvdir. Chuchuk suv tezda tanqis tabiiy resursga aylanib bormoqda. Bugungi kunda sayyoramizda 2 milliarddan ortiq odam etishmovchilikdan aziyat chekmoqda ichimlik suvi. Bu haqda jiddiy o'ylab ko'ring, aziz do'stlar. Umid qilamanki, siz suvga ehtiyotkorlik va hurmat bilan munosabatda bo'lasiz. Uning kranlaringizdan behuda qochishiga yo'l qo'ymang.
3.4.Guruhlar ishi:
1. Suv haqida she’rlar.
Bir tomchi
Krandan bir tomchi suv oqib chiqadi
Bir tomchi tozalangan suv,
Ko'zdan bir tomchi yosh oqadi -
Bir tomchi iztirob va qalb og'rig'i.
Bir tomchi yomg'ir bulutdan oqib chiqadi -
Bir tomchi umid va kamalak nuri
Og'zidan bir tomchi daryo oqadi -
Tabiatning bir tomchisi va bizning g'alabalarimiz.
Tush va tashla - siz dengiz olasiz,
Dengiz va dengiz okeanga teng.
Suv dengizi bizni og'riq bilan mukofotladi
Biz uni dahshatli tush ko'rganimiz uchun.
mehnatkash suv
Hammom olish vaqti keldi.
Bir oz suv kutaman, kutolmayman
U ishlashi kerak bo'ladi
Qo'l va oyoqlarni yuving.
Orqangizni sovun bilan yuving - birodarlar
Va ro'molcha bilan - singlim,
Ba'zan suv uchun oson emas,
Agar u itoat qilmasa.
Voditsa xafa bo'ldi -
Kir yuzni go'zal qilmaydi.
Kim go'zal bo'lishni xohlaydi
Suvni hurmat qilish kerak.
***
Oqimlar, shivirlaydi va qiyshaydi,
Va bir-biringizga qo'ng'iroq qilib,
Ular sado beruvchi vodiyga shoshilishadi,
Va shov-shuvli suvlar
Oq marmar gumbazlar ostida
Ular quvnoq shovqin bilan uchib ketishadi
A. Fet
***
Go'yo dantelli kiyingandek
Daraxtlar, butalar, simlar.
Va ko'rinadi bu ertak,
Aslida, bu shunchaki suv.
Okeanning cheksiz kengligi
Va hovuzning sokin suvi,
Sharshara oqimi va favvoraning purkashi,
Va hammasi shunchaki suv.
***
Yuvmang, mast bo'lmang
Suvsiz.
Barglar ochilmaydi
Suvsiz.
Suvsiz yashash mumkin emas
Qushlar, hayvon va odam.
Va har doim shunday
Hammaga hamma joyda suv kerak!
***
Suv haqida topishmoqlar.
Men ham bulutman, ham tumanman,
Va daryo va okean
Va men uchaman va yuguraman
Va men stakan (suv) bo'lishim mumkin
Oqib turgan, oqayotgan
Oqib chiqmaydi.
Yuguradi, yuguradi -
Oqib chiqmaydi (daryo)
Qanotlarsiz - men uchyapman.
Men oyoqsiz yuguraman
Yelkansiz - men suzib ketyapman (bulut)
Oq baxmaldagi daraxtlar
Va to'siqlar va qishloq.
Va shamol qanday hujum qiladi
Bu baxmal tushadi (ayoz)
Sut daryo ustida suzib yurdi
Hech narsa ko'rinmadi.
Eritilgan sut -
Uzoqda ko'rindi (tuman)
Na taxtalar, na boltalar
Daryo ustidagi ko'prik tayyor.
Ko'prik ko'k oynaga o'xshaydi:
Silliq, qiziqarli, engil (muz)
Suvdan tug'ilgan va suvga aylangan (qor)
3. Suv haqidagi ertak.
Daryo haqidagi ertak
Men sizga kichik oqim haqida hikoya qilmoqchiman. Diqqat bilan tinglang.
Dunyoda bir oqim yashagan. Oqim kichik, ammo quvnoq edi. U quvnoq miltiqlarda ming‘irladi. Daryoning do'stlari ko'p edi, ularning aksariyati hayvonlar edi. U quyonlar bilan poyga qilishni yaxshi ko'rardi, o'zining toza, salqin suvini titmuslar, starlinglar, ispinozlarga berdi. U tog'larni ham yaxshi ko'rardi. U bir necha bor ularga bahorda yon bag'irlaridan oqib tushadigan qor suvini tashishda yordam bergan.
Katta quvnoqlikdan tashqari, daryo yana bir yaxshi xususiyatga ega edi: u odamlarga yaxshi munosabatda bo'lgan, garchi ona zamin ularning makkor ekanligi haqida bir necha bor ogohlantirgan.
Bir go'zal tongda oqim o'zining qiz do'stlari - baliq, ertalabki quyoshda porlab turgan tarozilar bilan chayqalardi, u yuqoriga qaradi va yaqin atrofda o'sgan daraxt shoxida jay o'tirganini ko'rdi. U atrofiga qushlar suruvini yig‘ib, bir nimalar haqida hayajon bilan gapirdi.
Nima bo'ldi? — so‘radi to‘xtab.
Jey pastga tushdi va toshga o'tirib, pastda, tog' ostida qishloq suvsiz qolibdi - odamlarni suv bilan ta'minlovchi manba qurib qolganligini aytdi. Soy o‘yga cho‘mdi, shov-shuvli suvlari susaydi. Biz ariq nimani o'ylayotganini bilamiz: u yaqin atrofdagi odamlarning chanqoq bo'lishiga yo'l qo'ymasdi. Va daryo qaror qildi. Do‘stlari bilan xayrlashib, odamlarga toza suv ichish uchun shoshib tushdi.
Shu kuni qishloqda bayram bo'ldi - odamlar suvdan xursand bo'lishdi. Bruk mag'rur edi, garchi vaqti-vaqti bilan uning qalbida shubha paydo bo'lsa ham. U ona zaminning so'zlarini esladi: "Esingizda bo'lsin, o'g'il-brok, odamlar xiyonatkor va xiyonatga moyil".
Daryo hayotidagi eng zerikarli kunlarning ba'zilari o'tdi. Avvaliga uni chang bulutlari ichida kurashayotgan qishloq itlari, qirg'oqlarda o'ynayotgan bolalar ko'ngil ochishdi. Tez orada u hamma narsadan zerikdi. Bruk odamlarni ko'p kuzatdi. Ularning tabiatni, ayniqsa, yerni yoqtirmasliklari, nodonligi uni tobora ko'proq hayratga solardi. O‘zing yashayotgan joyingni axlat, chiqindi uyumlari bilan qanday qilib tashlashingni tushunmadi. Ko'p o'tmay, oqim bo'g'ilib, iflos ariqga aylandi, unga har tomondan yoqimsiz suyuqlik oqib tushdi. Soy shaffofdan oppoq, loyqa oqimga aylandi. Va u yig'lab yubordi, nega suv sho'r bo'ldi ... Endi u nega bunday joylardan soylar yo'qolishini tushundi.
Kechasi bizning ariq qishloqni tark etishga majbur bo'ldi. Yo'lda, o'zini tozalash uchun u iloji boricha ko'proq burilishlar qildi, har tomonlama egildi. Oldinda beg'araz hayot va haqiqiy do'stlar bor edi.
Garchi ertak yolg'on bo'lsa-da, lekin unda bir ishora bor - insoniyat uchun saboq.
Suvning inson hayotidagi ahamiyati haqida suhbat.
Nega quvnoq oqim odamlarni tark etdi?
Agar hamma daryolar odamlardan xafa bo'lib, qochib ketsa, bizning holimiz nima bo'ladi?
Odamlar suvsiz yashay oladimi?
Suv omborlari tabiatning haqiqiy bezaklari, ko'plab o'simliklar va hayvonlarning tabiiy uyidir.
Suv haqidagi maqol va “qanotli” iboralar
1. Kran - bu kvartirada toza buloq.
2. Non ota, suv esa ona.
3. Agar non va suv bo'lsa, unda bu muhim emas.
4. Hamma suv ichish uchun yaxshi emas.
5. Ko'p suv - ko'p o't.
6. Tog'lardan suv oqdi - bahor olib keldi.
8. Suv yerni yemiradi, tosh esa kovak qiladi.
9. Suv tabiatning qimmatli tuhfasidir.
10. Tabiatni asramasak, Vatan bo'lmaydi.
11. Suvni tejash deganda ona tabiatning salomatligi, hayoti va go'zalligini muhofaza qilish tushuniladi.
12. Suv Yerdagi eng muhim resurslardan biridir.
"Buni bilish qiziq."
Yerdagi suv boshqacha. Dengiz suvi sho'r. Mineral suv- eng mazali va sog'lom. Yomg'ir suvini ichish xavfli, u chang, mikroblar, zaharli moddalar bilan ifloslanishi mumkin. Toza toza suv - bu katta qiymat. Sayyoradagi chuchuk suvning asosiy ombori muzliklardir.
Tuman ham, bulut ham mayda suv tomchilaridan iborat. Farq shundaki, tuman Yer bo'ylab tarqaladi va bulut Yerdan balandroq shakllanadi.
Er ostidan shaffof toza suvning kaliti uriladi. Bu buloq suvi. U qayerdan keladi? Bu tuproqning yuqori qatlamlaridan o'tib ketgan er osti (er osti) suvlari.
Kechasi, ayniqsa ertalab, butalarning barglarida va o'tlarda shudring paydo bo'ladi. Shudring - bu suv tomchilari. Kechasi havo soviydi va undagi bug 'suvga aylanadi.
Bir soat ichida u singan jo'mrakdan 2 stakan suv tomizadi.
10 soat ichida qancha suv tomiziladi?
Bu suvga nima yetarli, agar:
Suv bodringiga 1 chelak kerak - 10 stakan suv;
Qaynatilgan sho'rva - 6 stakan suv;
Yuvish - 3 stakan suv;
Kompot pishiring - 8 stakan suv;
Idishlarni yuving - 5 stakan suv.
Osmondan yomg'ir yog'ishi uchun
Nonning quloqlarini o'stirish uchun
Kemalar suzib yurishi uchun
Kissel pishirish uchun
Hech qanday muammo bo'lmasligi uchun -
Biz suvsiz yashay olmaymiz!
4. Yangi materialni tuzatish.
Rais:
So'z kutubxonachiga beriladi.
Kutubxonachi suv haqidagi kitoblarni ko'rib chiqadi. Shu bilan birga, yig‘ilish uchun tayyorlangan ilmiy adabiyotlar ko‘rgazmasidan ham foydalanadi.
Rais:
muhokama qilishni taklif qilaman Nazorat savollari:
5. Xulosa qilish.
Rais:
Uchrashuv haqida fikringizni bildiring.
2-sinf o'quvchilari tayyorlangan sovg'alarni taqdim etadilar.
Uy vazifasi:
darslik 50-61-betlar,
darsda eshitgan ertak, topishmoqlar uchun rasmlar tayyorlang.
O'qituvchi uchun ma'lumotnoma
1. Suvsiz hayot yo'q, suv har bir tirik mavjudotda. Oziq-ovqatsiz suvsiz ko'ra ko'proq yashashingiz mumkin. Odam va ko'plab hayvonlarning deyarli 2/3 qismini suv tashkil qiladi. Va ba'zi o'simliklar taxminan 4/5 suvdan iborat.
Suv yer shari yuzasining 2/3 qismini egallaydi va faqat 1/3 qismi quruqlikdir. Suv - okean va dengizlarda, daryo va ko'llarda, yer osti va tuproqda. Muzliklar va aysberglar ham suvdir, faqat muzlagan. Atmosferada juda ko'p suv bor: bu bulutlar, tuman, bug ', yomg'ir, qor.
Tabiatda mutlaqo toza suv yo'q. Uni faqat laboratoriyada olish mumkin. Bunday suv ta'msizdir, unda tirik organizm uchun zarur bo'lgan tuzlar mavjud emas. Va dengiz suvida erigan juda ko'p turli xil tuzlar mavjud, shuning uchun u ichish uchun ham mos emas.
Yerdagi suvning umumiy miqdori o'zgarmaydi. Dengiz va okeanlar, daryolar va ko'llar yuzasidan suv bug'lanadi, bulutlar hosil bo'ladi. Ular yomg'ir yoki qor yog'diradilar - va yana suvni quruqlikka va okeanlarga qaytaradilar.
Ammo Yerda toza suv tobora kamayib bormoqda. Odamlar sanoat ehtiyojlari uchun suvdan tobora ko'proq foydalanmoqda, suvni sanoat chiqindilari bilan ifloslantirmoqda. Muhandislar allaqachon suvni tozalashning turli usullarini o'ylab topishgan. 6-mamlakatimizda sanoat chiqindilarini suv havzalariga tashlash taqiqlangan va chiqindi suv. Esingizda bo'lsin: suvni tejang! Antuan de Sent-Ekzyuperi suv haqida shunday yozgan edi: “Sen hayotning o‘zisan... Sen dunyodagi eng katta boyliksan”. Suv Yerdagi eng keng tarqalgan moddadir, lekin u notekis taqsimlangan. Er yuzida suvsiz bepoyon kengliklar bor - bular cho'llar. Suvning asosiy miqdori okeanlarda (95,7%), muz holida (2,14%), daryo va ko'llarning suvi 2,14%, atmosfera suvlari esa 0,0005% ni tashkil qiladi. Tabiatda suvning doimiy va faol aylanishi mavjud. Yerga tushadigan quyosh energiyasining deyarli ¼ qismi suv omborlari yuzasidan suvning bug'lanishiga sarflanadi. Atmosfera suvining taxminan 2/3 qismi yog'ingarchilik sifatida okeanga qaytadi, 1/3 qismi esa quruqlikka tushadi. Tog' muzliklari quruqlikdagi suvning muhim regulyatori hisoblanadi. Muzliklar sayyoradagi chuchuk suvning asosiy ombori hisoblanadi. Ular taxminan 30 million kubometrni o'z ichiga oladi. km. toza suv. Botqoqliklar chuchuk suvning yirik suv omborlaridir. Erdagi erkin suvning umumiy zaxirasi 1,4 milliard kub metrni tashkil qiladi. km. Er yuzida chuchuk suv ta'minoti juda cheklangan. Chuchuk suv manbalari notekis taqsimlangan, ba'zi mamlakatlarda, masalan, Jazoirda va Gretsiyaning ayrim qirg'oqbo'yi mintaqalari va orollarida chuchuk suvning keskin tanqisligi mavjud.
Toza toza suv - bu katta qiymat, lekin, afsuski, u Tabiiy resurslar tükenebilir, shuning uchun suv ifloslanishdan himoyalangan va himoyalangan bo'lishi kerak, bu muhim ekanligini unutmang komponent inson yashash joyi.
2. Inson organizmidagi suv
Odamlar taxminan 65% suvdan iborat. Yoshi bilan tanadagi suv miqdori kamayadi. Voyaga etgan odamning sog'lom tanasida suv balansining holati yoki suv balansi kuzatiladi, ya'ni iste'mol qilingan suv miqdori tanadan chiqarilgan suv miqdoriga teng. Suv almashinuvi insonning umumiy metabolizmining muhim qismidir. Suv almashinuvi ichimlik va oziq-ovqat mahsulotlari bilan birga oshqozonga kiradigan suvning so'rilishi va uning organizmda tarqalishi jarayonlarini o'z ichiga oladi. Buyraklar, siydik yo'llari, o'pka, teri va ichaklar orqali chiqariladi. Oziq-ovqat bilan qabul qilingan yog'lar, uglevodlar va oqsillarning oksidlanishi tufayli organizmda suv ham hosil bo'ladi.
Ichish va oziq-ovqat bilan birga kuniga odam tomonidan iste'mol qilinadigan suvning umumiy miqdori 2-2,5 litrni tashkil qiladi. Suvning taxminan 50-60% buyraklar va siydik yo'llari orqali chiqariladi. Tana odatdagi me'yordan 6-8% namlikni yo'qotganda, tana harorati ko'tariladi, yurak urishi tezlashadi, mushaklar kuchsizligi paydo bo'ladi. 10% suvning yo'qolishi organizmda qaytarilmas o'zgarishlarga, 15-20% suvning yo'qolishi esa o'limga olib keladi. Odam ovqatsiz taxminan bir oy, suvsiz esa bir necha kun yashashi mumkin. Inson tanasining turli to'qimalari mavjud turli miqdor suv. Suvga eng boy to'qima ko'zning shishasimon tanasi (99%). Eng kambag'al tish emalidir (0,2%).
Irina Yachmeneva
Maqsad: bolalarga yerdagi suvning ahamiyatini tushunishga yordam berish.
Dastur tarkibi: suvning barcha tirik mavjudotlar uchun ahamiyatini ko'rsatish; himoya qilish haqidagi g'oyalarni shakllantirish jarayonida kognitiv faollikni rivojlantirish suv resurslari; bolalarga suvdan tejamkorlik bilan foydalanish ko‘nikmalarini shakllantirish; ekologik tafakkur va ekologik madaniyatni rivojlantirish; suvdan qanday foydalanish haqidagi fikrni tizimlashtirish.
Material: globus, cho'l tabiati, shimol, suv osti dunyosi tasvirlangan rasmlar.
Suhbatning borishi
O'qituvchi.
Meni ichishadi
Ular meni to'kib yuborishadi.
Hamma menga kerak.
Men kimman?
Bolalar, bu nima deb o'ylaysiz? Bu suv! Suvni qayerda ko'rish mumkin? Odam suvdan qanday foydalanadi?
Bolalarning javoblari, ularni muhokama qilish va umumlashtirish.
O'qituvchi. Suv yer yuzasining katta qismini, quruqlikdan ancha katta qismini egallaydi. Okeanlar, dengizlar, daryolar, soylar va botqoqliklar suvdan iborat. U yer yuzasida, yer ostida va havoda. Arktika va Antarktidada, shuningdek, tog 'cho'qqilarida katta miqdorda suv muz va qor shaklida jamlangan. Arktika, Antarktika va tog' cho'qqilarining tasvirlarini ko'rib chiqing.
O'qituvchi. Tabiatda suv doimiy aylanishda bo'ladi. Suv bug'i erdan ko'tariladi va yomg'ir sifatida qaytib keladi.
Ammo Yerda suv yo'q joylar bor. Bunday hududlar "cho'l" deb ataladi, tirik mavjudotlar va o'simliklar juda kam. Cho'lning rasmini ko'rib chiqing.
Suvsiz Yerda hayot mumkin emas: usiz o'simliklar tezda quriydi va o'ladi, hayvonlar va odamlar bir xil taqdirga duch kelishadi. Baliqlar, ba'zi o'simliklar va hayvonlar uchun suv yashash joyidir.
Chanqaganimizda suv ichamiz. Ammo suv tanamizga va turli mahsulotlar bilan birga kiradi: sabzavotlar, mevalar va hatto go'sht. Ichimlik suvi toza va shaffof bo'lishi kerak. Buloq suvini ichish eng yaxshisidir - bu eng toza.
Biz suvni pishirish, yuvish va yuvish uchun ham ishlatamiz.
Ammo shuni yodda tutishimiz kerakki, Yer aholisining ko'payishi tufayli ichimlik suvi tobora kamayib bormoqda, shuning uchun suvni tejash, bekorga to'kmaslik va ifloslanishdan himoya qilish kerak.
Buloq quridi, bahor zaiflashdi,
Va biz krandan tomchilatib-tomchilayapmiz.
Sayoz daryolar va dengizlar
Suvni behuda isrof qilmang = behuda-behuda!
Va keyin bir necha yil o'tadi
Va suv yo'q - yo'q, yo'q, yo'q!
Suhbat oxirida bolalardan quyidagi savollarga javob berishlarini so'rang:
Suv nima uchun?
Qanday qilib suvni tejashimiz mumkin?
Suvni ifloslanishdan qanday himoya qilishimiz mumkin?
E'TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!
Tegishli nashrlar:
Kichik va katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan shaxsiy gigiena qoidalari haqida suhbat Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan shaxsiy gigiena qoidalari haqida suhbat. Maqsad: Bolalarga qo'l yuvish (sovun bilan) odatini shakllantirish. Vazifalar: umumlashtirish.
Atrof-muhit bilan tanishish bo'yicha OOD konspekti "Bu suv" (boshlang'ich maktabgacha yoshdagi guruh) Maqsad: Suvning xususiyatlarini aniqlash: shaffoflik, hidsiz, quyma, unda ba'zi moddalar eriydi, og'irligi bor. Bolalarga qanday pishirishni ko'rsating.
Darsning qisqacha mazmuni “Suvni tejang! yoki hammaga suv kerak!” ikkinchi yosh guruh bolalari uchun Maqsad: Rivojlantiruvchi: - Bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi bilimlari va g'oyalarini kengaytirish va chuqurlashtirish, ekologik madaniyatning boshlanishini shakllantirish.
Maqsad: Tajriba jarayonida kognitiv faollikni rivojlantirish. Vazifalar: Bolalarning suvning xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Teskari.
Barmoqlar va barmoqlarning qofiyalar bilan birga keladigan harakatlari bolalarning rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatishini odamlar uzoq vaqtdan beri payqashgan. Ammo bizning davrimizda.
"Bizga nima uchun qizil kitob kerak" to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati (tayyorgarlik guruhi)"QIZIL KITOB NIMA UCHUN KERAK" to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati ( tayyorgarlik guruhi) Dastur mazmuni: Shakl.
Qayerdan boshlash kerak? Boshida o'quv yili Kichkina o'quvchilar bog'ga kelishadi va ko'pchilik uchun bu katta stressdir. Chaqaloq onadan "ajralgan".
