Σημειώσεις για τη διδασκαλία του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα «Ταξίδια στο διάστημα. Σύνοψη μαθήματος γραμματισμού με θέμα «ταξίδι στο διάστημα» Μάθημα γραμματισμού με θέμα το διάστημα

Στόχος: συνοψίζουν και εμπεδώνουν τις γνώσεις των παιδιών που απέκτησαν σε τάξεις γραμματισμού καθ' όλη τη διάρκεια του έτους.

Καθήκοντα.

Εκπαιδευτικός.

Να εμπεδώσουν ιδέες για τους όρους «ήχος», «λέξη», «πρόταση», «γράμματα».

Ενισχύστε τις γνώσεις σας για τα γράμματα του ρωσικού αλφαβήτου. Μάθετε να συσχετίζετε ήχους και γράμματα, να τα διαφοροποιείτε.

Ενισχύστε την έννοια του άγχους.

Εξασκηθείτε στη διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές.

Ενίσχυση της ικανότητας εκτέλεσης αναλυτικής και συνθετικής ανάλυσης μιας πρότασης, επιλέξτε αυτή την πρότασητο αντίστοιχο διάγραμμα.

Συνεχίστε να μαθαίνετε να λύνετε παζλ.

Αναπτυξιακή.

Αναπτύσσω φωνητική επίγνωση, οπτική και ακουστική αντίληψη.

Αναπτύσσω νοητικές λειτουργίες, ευφυΐα, ταχύτητα αντίδρασης, συνεκτικός λόγος

Αναπτύξτε τις απτικές αισθήσεις και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την επίλυση προβλημάτων.

Εκπαιδευτικός.

Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τον δάσκαλο και τους συντρόφους.

Ενθαρρύνετε την επιθυμία να βοηθήσετε όσους χρειάζονται βοήθεια.

Διαμόρφωση γενικών εκπαιδευτικών δεξιοτήτων.

Η ικανότητα κατανόησης μιας δεδομένης εργασίας και επίλυσης της σύμφωνα με δεδομένους κανόνες.

Ικανότητα αυτόνομης εργασίας, εύρεσης και διόρθωσης σφαλμάτων.

Εξοπλισμός και υλικά.

Εικόνες από το διάστημα, πλανήτες, ένα διαστημόπλοιο, ένας εξωγήινος, αστείοι άνθρωποι, εξωγήινα φυτά, ένα ρομπότ, ένα ντουλάπι με ένα δοχείο λαδιού.

Παζλ.

Μαγνητικά γράμματα, «υπέροχη τσάντα».

Κάρτες με προτάσεις και τα διαγράμματα τους.

Οι μαγνήτες είναι κόκκινοι, μπλε, πράσινοι.

Τετράδια με γραμμώσεις, μολύβια και χρωματιστά μολύβια, γόμες.

Μια κάρτα με μια παροιμία γραμμένη με μισά γράμματα.

Κάρτα με τη λέξη κουτί λαδιού.

Player, ηχογραφήσεις.

Εισαγωγικό μέρος.

(Τα τραπέζια είναι τοποθετημένα σε σχήμα πυραύλου. Τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο στον πίνακα.)

Παιδιά, δείτε το διαστημόπλοιο που προσγειώθηκε εδώ.(Εμφανίζονται εικόνες του διαστημόπλοιου και του εξωγήινου).

Ποιος ήρθε σε εμάς; (Εξωγήινο). Γιατί λέγεται έτσι; (Μας πέταξε από άλλο πλανήτη). Το όνομα του εξωγήινου είναι γραμμένο στο πλοίο του. Διαβάστε το όνομα του καλεσμένου μας. (Λολίκ).

Ο Lolik σας προσκαλεί σε ένα διαστημικό ταξίδι. Αλλά πριν επιβιβαστείτε στο διαστημόπλοιο, πρέπει να απαντήσετε στις ερωτήσεις του.

Αποτελείται από λέξεις και εκφράζει μια ολοκληρωμένη σκέψη. (Προσφορά).

Αποτελείται από ήχους.(Λέξη).

Προφέρονται και ακούγονται.(Ήχοι).

Τι ήχοι υπάρχουν; (Φωνήεντα και σύμφωνα).

Ποιοι ήχοι ονομάζονται φωνήεντα;

Ποιοι ήχοι ονομάζονται σύμφωνα;

Ποιοι είναι οι σύμφωνοι ήχοι;

Κύριο μέρος.

Έχετε απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις του Lolik, πηγαίνετε στο διαστημόπλοιο, καθίστε στις καρέκλες, δέστε τις ζώνες σας, βάλτε τα κράνη σας. Ας ξεκινήσουμε την αντίστροφη μέτρηση: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Ξεκινήστε! (Ακούγεται μουσική. Εμφανίζονται εικόνες του χώρου).

Ο χώρος είναι βαμμένος μαύρος,

Γιατί δεν υπάρχει ατμόσφαιρα

Δεν υπάρχει νύχτα, δεν υπάρχει μέρα.

Δεν υπάρχει γήινο μπλε εδώ,

Η θέα εδώ είναι περίεργη και υπέροχη:

Και τα αστέρια είναι ορατά ταυτόχρονα,

Και τον Ήλιο και τη Σελήνη.

(Εκτίθενται εικόνες του Βιολετί Πλανήτη και των κατοίκων του.)

Παιδιά, κοιτάξαμε, φτάσαμε Μωβ πλανήτης. Μας υποδέχονται οι κάτοικοι αυτού του πλανήτη - μικροί, χαρούμενοι άνθρωποι. Σας προσκαλούν να λύσετε παζλ και να μάθετε τα ονόματά τους. Τι είναι τα rebus; (Γρίφοι σε εικόνες). (Μοιράστε παζλ στα παιδιά). Οι κάρτες σας απεικονίζουν αντικείμενα. Πρέπει να γράψετε τον ήχο με τον οποίο αρχίζει το όνομα του αντικειμένου στο πλαίσιο κάτω από κάθε αντικείμενο και μετά να διαβάσετε το όνομα του ατόμου. (Τα παιδιά διαβάζουν τα ονόματα: Ushastik, Fantik, Dobryak, Sweetheart, Button, Mila, Rosochka, Fashionista).

Παιδιά, ανθρωπάκια σπουδάζουν στο σχολείο. Ο δάσκαλος τους έδωσε ένα δύσκολο έργο: να επιλέξουν κατάλληλα διαγράμματα για τις προτάσεις. Τα ανθρωπάκια έχουν μπερδευτεί, ας τα βοηθήσουμε να το κάνουν εργασία για το σπίτι. (Στα παιδιά δίνονται κάρτες με προτάσεις.) Ας θυμηθούμε πώς σκιαγραφούμε την πρώτη λέξη μιας πρότασης στο διάγραμμα; (Γωνία). Οι υπόλοιπες λέξεις; (Παύλα). Μικρά λόγια βοήθειας; (Τρίγωνο). Ποια σημεία στίξης μπορούν να εμφανίζονται στο τέλος μιας πρότασης; (Δείξε κάρτα με.?!). Πηγαίνετε στον πίνακα, υπάρχουν διαγράμματα που παρουσιάζονται εδώ. Διαβάστε την πρότασή σας και αναζητήστε ένα διάγραμμα που να της ταιριάζει. (Τα παιδιά κάθονται στις θέσεις τους. Η εργασία ελέγχεται.)

Παιδιά, ο Lolik λέει ότι βοηθήσατε τα ανθρωπάκια να ολοκληρώσουν εργασία για το σπίτικαι ήρθε η ώρα να πετάξουμε. Δέστε τις ζώνες σας. Ας ξεκινήσουμε την αντίστροφη μέτρηση: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Ξεκινήστε! (Ήχοι μουσικής. Εμφανίζεται μια εικόνα του Πράσινου Πλανήτη. Μυστηριώδης ήχοι μουσικής).

Παιδιά, είμαστε στον Πράσινο Πλανήτη. Οι κάτοικοί του είναι φυτά. Τι παρατηρήσατε που ήταν ασυνήθιστο σε αυτούς; (Έχουν μάτια, γράμματα φυτρώνουν πάνω τους). Οι κάτοικοι του Πράσινου Πλανήτη σας προσκαλούν να παίξετε το παιχνίδι «Έξυπνα Χέρια». Έχω γράμματα στην τσάντα μου. Θα χρειαστεί να βάλετε το χέρι σας στην τσάντα, να πάρετε το γράμμα, να το νιώσετε και να μαντέψετε χωρίς να το αφαιρέσετε. Στη συνέχεια, βγάλτε το γράμμα και ονομάστε οποιαδήποτε λέξη που αρχίζει με αυτό το γράμμα.

Παιδιά, ο Lolik λέει ότι ήρθε η ώρα να βγούμε στο δρόμο. Δέστε τις ζώνες σας. Ας ξεκινήσουμε την αντίστροφη μέτρηση: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Ξεκινήστε!

(Ακούγεται μουσική. Εμφανίζεται μια εικόνα του Μπλε Πλανήτη.)

Ο Γαλάζιος Πλανήτης είναι μπροστά! Πάμε για προσγείωση!

(Η μουσική ακούγεται με τον ήχο του ωκεανού).

Παιδιά, ακούτε τα κύματα να πιτσιλίζουν; Ο μπλε πλανήτης είναι όλος καλυμμένος με ωκεανό. Αυτός ο ωκεανός είναι ένα έξυπνο ον, όπως εσείς και εγώ. Το Planet-Ocean σας προσκαλεί να παίξετε το παιχνίδι "Waves". Βγαίνουμε, κρατιόμαστε χέρι-χέρι, στεκόμαστε σε κύκλο. Τώρα θα πω μια λέξη. Το χωρίζεις σε συλλαβές. Ο καθένας σας προφέρει μια συλλαβή με τη σειρά και κάνει οκλαδόν. Θα έχουμε κύματα. (Δίνονται λέξεις: πλανήτες, διάστημα, απογείωση, κομήτες, ουρανός, πύραυλος, εκκίνηση, αστέρια, αστροναύτης, σεληνιακός ρόβερ, εκτόξευση.)

(Η μουσική ακούγεται με σύντομα μπιπ).

Παιδιά, ακούτε το σήμα; Ο Lolik λέει ότι αυτό είναι ένα σήμασύνθημα κινδύνου, φωνή απόγνωσης. Κατάγεται από τον πορτοκαλί πλανήτη. Κάτι έγινε εκεί. Πρέπει να πάμε εκεί επειγόντως. Μπαίνουμε στο διαστημόπλοιο και δένουμε τις ζώνες μας. Ας ξεκινήσουμε την αντίστροφη μέτρηση: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Ξεκινήστε!

(Εμφανίζεται μια εικόνα ενός πορτοκαλί πλανήτη).

Υπάρχει ένας πορτοκαλί πλανήτης μπροστά! Πάμε για προσγείωση!

(Εμφανίζεται μια εικόνα που απεικονίζει ρομπότ).

Παιδιά, δείτε ποιος μας συναντά; (Ρομπότ). Ναι, ήταν τα ρομπότ που έστελναν ένα σήμα κινδύνου. Αποδεικνύεται ότι έβρεξε πάνω από τον κόκκινο πλανήτη, τα ρομπότ βράχηκαν και σκουριάστηκαν. Πώς μπορούμε να διορθώσουμε τα ρομπότ; (Λαδώστε με λάδι).

(Εμφανίζεται μια εικόνα ενός δοχείου λαδιού και ενός ντουλαπιού).

Τα ρομπότ λένε ότι το δοχείο λαδιού βρίσκεται σε αυτό το ντουλάπι, αλλά μπορείτε να το ανοίξετε ταξινομώντας τους ήχους και δίνοντας έμφαση στη λέξη "δοχείο λαδιού". Ανοίγουμε τα σημειωματάρια, βρίσκουμε την τελευταία καταχώρηση - τη λέξη "δοχείο λαδιού", την ταξινομούμε ανεξάρτητα με ήχους, δίνουμε έμφαση σε αυτήν. (Καλέστε το παιδί στον πίνακα για να αναλύσει τη λέξη. Ελέγξτε την εργασία, διορθώστε τα λάθη).

Κοιτάξτε, το ντουλάπι άνοιξε, και εδώ είναι ένα δοχείο λαδιού με λάδι. Ας λιπάνουμε τα ρομπότ. Κοίτα, είναι και πάλι υγιείς και ευδιάθετοι. Τώρα σου ζητάνε να χορέψεις. Κοιτάξτε με και επαναλάβετε τις κινήσεις.

(Ακούγεται ενεργητική μουσική).

Χορός ρομπότ.

Καθόμαστε στις καρέκλες και ελέγχουμε την εφαρμογή. Λοιπόν, παιδιά, βοηθήσαμε τα ρομπότ και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στα δικά μας πλανήτης της πατρίδας. Πώς ονομάζεται? (Γη). Ο Λόλικ θέλει να μας θυμίσει μια γνωστή παροιμία. Ας το διαβάσουμε: «Μακριά είναι καλό, αλλά στο σπίτι είναι καλύτερο». (Διαβάζοντας με μισό γράμμα).

Δέστε τις ζώνες σας και ξεκινήστε την αντίστροφη μέτρηση: 10, 9, 8, 7, 6,5,4,3,2,1. Αρχή!

Τελικό μέρος.

(Ακούγεται μουσική. Εμφανίζεται μια εικόνα της Γης).

Η Γη είναι μπροστά! Πάμε για προσγείωση. Εδώ είμαστε, παιδιά, στο σπίτι. Ο Lolik θέλει να μάθει, σας άρεσε το διαστημικό μας ταξίδι; Ας θυμηθούμε ποιους πλανήτες επισκεφτήκαμε, τι κάναμε εκεί; Ποιες εργασίες σας φάνηκαν πιο ενδιαφέρουσες; Τι ήταν δύσκολο;

(Εμφανίζεται μια εικόνα διαστημόπλοιου).

Παιδιά, ήρθε η ώρα να αποχαιρετήσουμε τον Lolik. Πρέπει να επιστρέψει στον πλανήτη του. Λέει ότι σήμερα ήσασταν γενναίοι αστροναύτες, δεν τα παρατούσατε μπροστά στις δυσκολίες και βοηθήσατε όλους όσους χρειάζονταν βοήθεια. Ως αποχαιρετιστήριο, ο Lolik σας δίνει ένα δοχείο με μια έκπληξη. Θα το ανοίξουμε λίγο αργότερα, αλλά τώρα ας αποχαιρετήσουμε τον Lolik και ας του ευχηθούμε "Καλό Ταξίδι!"

(Το τραγούδι "Cosmic Romance" του Yaroslav Safonov παίζει.)

Ήρθε η ώρα να ανοίξουμε το δοχείο και να δούμε τι μας έδωσε ο Lolik. (Μοιράζοντας δώρα στα παιδιά). Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας.

« Ταξίδι στο διάστημα» - διδασκαλία γραμματισμού με στοιχεία λογικής

(Ανώτερη ομάδα)

Στόχοι:

Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητά σας για συμπεριφορά ανάλυση ήχουλέξεις, διάκριση φωνηέντων,

Σκληροί και απαλοί σύμφωνοι ήχοι, χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές. επιλέξτε συγγενείς

Λέξεις (για τις λέξεις "αστέρι", "γη").

Άσκηση στην κατασκευή ενός γραφικού μοντέλου ήχων με τη μορφή κύκλων Euler.

Διευρύνετε την κατανόησή σας για τους πλανήτες του ηλιακού συστήματος και τους αστερισμούς.

Να αναπτύξει την ικανότητα συνεργασίας στις τάξεις, να αξιολογήσει επαρκώς τις ενέργειές του και

Ενέργειες συντρόφων.

Λεξιλογική εργασία: αποσαφήνιση και επέκταση του λεξικού: ήχος - φωνήεν, σύμφωνο. στερεός,

μαλακός; συλλαβή, μοντέλο, ηλιακό σύστημα, πλανήτης. Αστερισμοί: Ποσειδώνας, Αφροδίτη, Άρης, Γη, Πλούτωνας, Ουρανός, Κρόνος, Καρκίνος, Κύκνος, Άρκτος.

Υλικό:

Επίδειξη: διάταξη ηλιακό σύστημα; πάνελ με εικόνες αστερισμών. δύο

Μεγάλα τσέρκια, δύο μεσαία, δύο μικρά. τετράγωνα κόκκινο, μπλε, πράσινο, μακρύ σχοινί. Χάρτης – σχέδιο «Άρης». δείκτης, κόκκινο, μπλε μάρκες,

Πράσινα λουλούδια? ηχογράφηση "Spey-s"? μπάλα;

Διανομή? εικόνες – διαγράμματα "Άρης"; δείκτες, μολυβοθήκες με μάρκες των ίδιων χρωμάτων.

Η πρόοδος του μαθήματος

Τα παιδιά στέκονται γύρω από ένα μοντέλο του ηλιακού συστήματος, ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα "Γη".

Υπάρχει ένας πλανήτης - ένας κήπος

Σε αυτόν τον κρύο χώρο.

Μόνο εδώ τα δάση είναι θορυβώδη,

Αποδημητικά πουλιά.

Είναι το μόνο που ανθίζουν

Κρίνοι της κοιλάδας στο πράσινο γρασίδι,

Και οι λιβελούλες είναι μόνο εδώ

Κοιτάζουν στο ποτάμι έκπληκτοι...

Φροντίστε τον πλανήτη σας -

Άλλωστε δεν υπάρχει άλλος σαν κι αυτό!

Παιδαγωγός:

Μαντέψτε για ποιον πλανήτη μιλάμε εδώ;

Πώς μπορείτε να πείτε εμάς που ζούμε στον πλανήτη Γη; (Γήινοι.)

Ποιες λέξεις μπορείτε να βρείτε από τη λέξη «γη»; (Επαρχιώτες, φράουλες, σεισμός, zemlyushka, σκαπτικό, χωμάτινο...)

Παιδαγωγός: Παιδιά, ας κάνουμε ένα μικρό ταξίδι στο διάστημα. Καθίστε στις θέσεις σας στο διαστημόπλοιό μας. Δέστε τις ζώνες. Ετοιμαστείτε να ξεκινήσετε! 3…2…1… Έναρξη! Παίζει η μουσική "Space".

Κοιτάξτε τον ουρανό από το παράθυρο - τι βλέπετε εκεί; (Αστέρια, αστερισμοί.)

Ποιες λέξεις μπορείτε να βρείτε από τη λέξη «αστέρι»; (Stargazer, stargazer, stargazer, stargazer...)

Τώρα ας ονομάσουμε τους αστερισμούς στον έναστρο ουρανό μας και ας προσδιορίσουμε τον αριθμό των συλλαβών σε κάθε λέξη. (Λε - κρεβάτι, Ο - ρελ, Δράκος, Λιοντάρι, Πε - γκάζ, Γερ - κουλές, Μέλι - βέ - ντι - τσα.)

Παιδαγωγός: Παιδιά, το πλοίο μας περνάει δίπλα από τους πλανήτες. Το όνομα αρχίζει: με έναν ήχο με "s"? εκ"; με «υ». Ονόμασέ τους. (Αφροδίτη, Ποσειδώνας, Κρόνος, Άρης, Ουρανός.)

Ποιους άλλους πλανήτες γνωρίζετε;

Προσδιορίστε τον πρώτο ήχο στα ονόματα.

Υπάρχουν πολλοί ανεξερεύνητοι πλανήτες, πολλά άγνωστα αστέρια και πολλά περισσότερα μυστήρια στη ζωή που πρέπει να λύσετε. Αλλά για αυτό χρειάζεστε... τι; Μελέτη! Ως εκ τούτου, προτείνω να επιστρέψω στη Γη και να συνεχίσω την προετοιμασία για το σχολείο.

Διάλειμμα φυσικής αγωγής:

Δουλέψαμε υπέροχα

Μην σε πειράζει να κάνεις ένα διάλειμμα τώρα.

Και η ομάδα ναυτικών μας

Είμαι χαρούμενος που αθλούμαι!

Πόδια σταυρωμένα - κατεβείτε

Και περίμενε την εντολή.

Και όταν λέω: «Σήκω!» -

Μην τους βοηθάτε με το χέρι σας.

Πόδια μαζί, πόδια χωριστά.

Πόδια ίσια, πόδια λοξά.

Πόδια εδώ και πόδια εκεί.

Τι είναι αυτός ο θόρυβος και τι είναι αυτή η φασαρία;

Στη συνέχεια, τα παιδιά κάθονται κυκλικά στο χαλί.

Παιδαγωγός : Ας θυμηθούμε όλα όσα γνωρίζουμε για τους ήχους. (Δημιουργία μοντέλου χρησιμοποιώντας κύκλους Euler.) Μεγάλος κύκλος- όλα αυτά είναι ήχοι. Όλοι οι ήχοι μπορούν να χωριστούν σε δύο ομάδες. Οι οποίες?

Γνωρίζουμε τους ήχους των φωνηέντων

Μπορούμε εύκολα να τα ξεχωρίσουμε.

Δεν υπάρχει κανένα εμπόδιο για αυτούς πουθενά -

Χαιρόμαστε που τραγουδάμε αυτούς τους ήχους.

(Τα παιδιά δηλώνουν ήχους φωνηέντων με έναν μεσαίο κύκλο με ένα κόκκινο τετράγωνο μέσα.)

Παιδαγωγός: Εκτός από τα φωνήεντα, υπάρχουν και άλλα

Δεν ξέρεις ποιες; (Σύμφωνα.)

Πολλές δυσκολίες στην πορεία

Πρέπει να περάσουν όλοι!

Τα χείλη τους χτίζουν φραγμούς,

Μάγουλα, γλώσσα και δόντια.

(Τα παιδιά δηλώνουν ήχους σύμφωνα με έναν μεσαίο κύκλο με ένα γκρι τετράγωνο μέσα.)

Παιδαγωγός : Σε ποιες δύο ομάδες χωρίζονται οι σύμφωνοι ήχοι; (Μαλακό και σκληρό.) Μέσα στο τετράγωνο με τα σύμφωνα υπάρχουν δύο μικρότεροι κύκλοι με ένα μπλε και ένα πράσινο τετράγωνο.

Γυμναστική άρθρωσης:

Το στόμα μας λατρεύει να χαμογελάει (χαμόγελο)

Και η κινητή γλώσσα, κάνε τη δουλειά

Η γλώσσα μας έκανε ένα φτυάρι, ένα και δύο (φτυάρι)

Και μετά έφτιαξε φράχτη - ομορφιά! (φράκτης)

Δίπλα στον ολοκαίνουργιο φράχτη υπάρχει μια υδρορροή, (αυλάκι)

Ένα ρεύμα αέρα τρέχει μέσα από αυτό, (να φυσήξει)

Ο μύλος κρέατος πρέπει να γίνεται αργά (μύλος κρέατος)

Η φυσική αγωγή βγήκε εξαιρετική!

"Buki - Buki - Zakoryuki"

Σχεδιάστε τα γράμματα "G", "L", "F", "K", "H", "I", "R", "X" χρησιμοποιώντας χέρια, πόδια και κορμό.

"Ζωντανό μοντέλο"

α) Όλοι οι ήχοι είναι ένας στρογγυλός χορός των παιδιών. Στο πάτωμα υπάρχει ένας κύκλος από σχοινί. Τα κορίτσια - ήχοι φωνηέντων - σχηματίζουν έναν μικρότερο κύκλο μέσα στον κύκλο του σχοινιού. Αγόρια - σύμφωνοι ήχοι - άλλος κύκλος. Στη συνέχεια, τα αγόρια σχηματίζουν δύο ακόμη μικρότερους κύκλους - σκληρά και μαλακά σύμφωνα.

Β) Εργασία σε τραπέζια: επιλογή λέξης για ανάλυση (λύση).

Για τον αστρολόγο είμαι ένα μυστήριο,

Και ξεκινώ με το "Μ"

Αλλά δεν είμαι σοκολάτα

Αν και με αρέσουν και σε όλους.

(Αρης)

Ηχητική ανάλυση της λέξης «Άρης». Ένα παιδί δουλεύει στο σανίδι, τα υπόλοιπα στα τραπέζια.

Σχεδιάζοντας ένα μοντέλο λέξης. εξέταση.

"Ζωντανοί ήχοι"

Τα παιδιά - οι "ήχοι" συντίθενται στη λέξη "Άρης", στη συνέχεια τα υπόλοιπα παιδιά δίνουν στα παιδιά - "ακούγονται" εργασίες όπως: "Για τον δεύτερο κύκλο, πηδήξτε στο ένα πόδι 7 φορές" κ.λπ.

"Ονομάστε ένα ζευγάρι"

Ο δάσκαλος πετάει την μπάλα στο παιδί και φωνάζει στερεός ήχος, το παιδί αποκαλεί το ζευγάρι μαλακό και επιστρέφει την μπάλα. Και αντίστροφα.

«Τι τι (ποιος ποιος) μπορεί να είναι;

Ο δάσκαλος ονομάζει ένα αντικείμενο (αλεύρι) ή ένα ζωντανό πλάσμα (κορίτσι) και πετάει τη μπάλα στο παιδί. Το παιδί απαντά λέγοντας τι μπορεί να γίνει αυτό το αντικείμενο (πίτα, ζύμη, τηγανίτα, κράκερ κ.λπ.). Ή τι μπορεί να γίνει ένα κορίτσι (μαμά, αδερφή, μπαλαρίνα κ.λπ.).

Συνοψίζοντας το μάθημα: Τι παιχνίδια παίξαμε; Ποιο παιχνίδι σας άρεσε περισσότερο; Ποιο σου φάνηκε δύσκολο; Τι μάθαμε από τα παιχνίδια; Όλα τα καταφέρατε σήμερα, επαινέστε ο ένας τον άλλον. Προτείνω να κρατιόμαστε χέρι-χέρι και να πούμε μαζί "Είμαστε όλοι υπέροχοι!" Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά για τη δραστηριότητά τους στην τάξη και μοιράζει «επαίνους»

Με τη μορφή διαφορετικών εικόνων.

Κρατικό Λύκειο Νο 35

Σημειώσεις μαθήματος γραμματισμού

στην προσχολική τάξη
"ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ"

Εκπαιδευτικός: Rybalchenko L.N.

ΑΚΤΟΒΕ 2016

Θέμα: Ταξίδι στο διάστημα.
Στόχος: διευρύνετε την κατανόησή σας για το διάστημα

Καθήκοντα:

*συνεχίστε να διδάσκετε ηχητική ανάλυση λέξεων, διδάξτε στα παιδιά να διαβάζουν λέξεις με τα πρώτα τους γράμματα.
* εμπεδώστε την ικανότητα των παιδιών να χωρίζουν λέξεις σε συλλαβές, να απαντούν στην ερώτηση του δασκάλου με πλήρη απάντηση, να ασκούν την ικανότητά τους να συνθέτουν λέξεις από συλλαβές, να επιλέγουν σχετικές λέξεις. αναπτύξουν την ικανότητα ανάγνωσης συλλαβών και λέξεων, σκέψης, προσοχής, μνήμης.

*αναπτύξτε την ακρίβεια, την ανταπόκριση, την ικανότητα να ακούτε τον δάσκαλο και τους συντρόφους, την επιθυμία και την ικανότητα να εργαστείτε σε ομάδα.

Υλικά και εξοπλισμός : πύραυλοι σε κόκκινο, μπλε και πράσινο χρώμα. αστέρια με γράμματα Κ, Ο, Σ, Μ, Ο, Σ; αστέρια με συλλαβές, θεματικές εικόνες. κάρτες με χρωματιστά γράμματα.
Πρόοδος του μαθήματος:

Ε: Παιδιά, ποια είναι η διάθεσή σας σήμερα;

Δ: – Καλό, χαρούμενο, εύθυμο.

Ε: Παιδιά, πολλοί καλεσμένοι ήρθαν στο μάθημά μας σήμερα.
Ας πούμε γεια στους καλεσμένους και τον ήλιο.
Γεια σου, χρυσό ήλιο!
Γεια σου γαλάζιο ουρανό!
Γεια σας φίλοι μου!
Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω!
"Καταιγισμός ιδεών"
Από τι αποτελείται ο λόγος;
Σε τι συνίσταται η πρόταση;
Από τι αποτελούνται οι λέξεις;
Πώς διαφέρουν οι ήχοι από τα γράμματα;
Τι ήχοι υπάρχουν;
Τα σύμφωνα χωρίζονται σε...
Ε: Παιδιά, τι εποχή του χρόνου είναι;

Δ: – Ήρθε η άνοιξη.

Ε: – Πώς είναι η άνοιξη;

ρε : – Ζεστό, όμορφο, μυρωδάτο (όταν ανθίζουν τα δέντρα), πολυαναμενόμενο, ηλιόλουστο.

Ε: – Ποιους ανοιξιάτικους μήνες γνωρίζετε;

Δ: – Μάρτιος, Απρίλιος, Μάιος.

Ε: Τι μήνας είναι τώρα;

Δ: – Τώρα είναι Απρίλιος
Ε: Τι γιορτή γιορτάζεται τον Απρίλιο;
Δ: - Ημέρα Κοσμοναυτικής

Ε: – Σήμερα θα έχουμε μια ασυνήθιστη δραστηριότητα: θα πάμε ένα ταξίδι και θα μάθουμε πού όταν λύσουμε τους γρίφους.
Χωρίς αρχή, χωρίς τέλος
Χωρίς πίσω μέρος του κεφαλιού, χωρίς πρόσωπο.
Όλοι γνωρίζουν: νέοι και μεγάλοι,
Ότι είναι μια τεράστια μπάλα.

Απάντηση:Γη
Ζεσταίνεις όλο τον κόσμο.
Και δεν ξέρεις την κούραση
Χαμογελώντας στο παράθυρο
Και όλοι σε καλούν.
Απάντηση:Ήλιος
Ένας άντρας κάθεται σε έναν πύραυλο.
Πετάει με τόλμη στον ουρανό,
Και σε εμάς με τη διαστημική του στολή
Κοιτάζει από το διάστημα.
Απάντηση:αστροναύτης
Δεν υπάρχουν φτερά, αλλά αυτό το πουλί
Θα πετάξει και θα προσγειωθεί στο φεγγάρι.
Απάντηση: Lunokhod
Wonder bird - κόκκινη ουρά
Έφτασε σε ένα κοπάδι αστέρια.
Απάντηση:ρουκέτα

Στον μαύρο ουρανό μέχρι τα ξημερώματα
Τα φανάρια λάμπουν αμυδρά.
Φακοί – Φακοί
Μικρότερο από τα κουνούπια.
Απάντηση:αστέρια
(Για κάθε απάντηση σε έναν γρίφο, τα παιδιά λαμβάνουν ένα αστέρι.)
-Τι λέξη πήρες;
Δ: ΧΩΡΟΣ.
Τι θα απογειώσουμε; Μαντέψτε το αίνιγμα:
Ένα πουλί δεν μπορεί να φτάσει στο φεγγάρι
Πετάξτε και προσγειωθείτε στο φεγγάρι.
Αλλά μπορεί να το κάνει
Κάντε το γρήγορα...

Δ (σε ομοφωνία): - Πύραυλος.
Ε: - Σωστά, παιδιά, θα πετάξουμε με πύραυλο.
Χωρισμός σε ομάδες(κατά χρώμα γραμμάτων και πυραύλων).
Στο τραπέζι υπάρχει μια εικόνα πυραύλων τριών χρωμάτων:
(μπλε πύραυλος - σκληρά σύμφωνα, πράσινος πύραυλος - μαλακά σύμφωνα, κόκκινος πύραυλος - φωνήεντα) Τα παιδιά έχουν κάρτες με χρωματιστά γράμματα.
-Παιδιά για να δώσουμε ξεκάθαρες απαντήσεις πρέπει να εκπαιδεύσουμε τη γλώσσα μας.
Γυμναστική άρθρωσης (εκτελείται από χορωδία).

Τσου-τσου-τσου, θέλω να πετάξω στο διάστημα.

Σε αυτούς - σε αυτούς - σε αυτούς, θα πετάξουμε με έναν πύραυλο.

Dy-duh-duh, θα πετάξουμε στο αστέρι.
Εργασία Νο. 1 «Διαβάζεται με τα πρώτα γράμματα».
(για κάθε εντολή δίνεται μία λέξη)
Εικόνες στον πίνακα : 1 λέξη: ομπρέλα, σκαντζόχοιρος, αυτοκίνητο, λεμόνι, μήλο. (EARTH)
2η λέξη:σταφύλια, έλατο, ψαλίδι, έλατο, ψάρι, ανανάς. (VENUS)
3η λέξη:μπάλα, καρπούζι, ρόκα, σκύλος (MARS).
Διαβάστε τις λέξεις που λάβατε, γράψτε τις και κάντε μια σωστή ανάλυση της λέξης.
Εργασία Νο. 2Έφτασε ένα μυστηριώδες γράμμα. Πρέπει να χωρίσετε τις λέξεις σε συλλαβές.
ΜΠΑΛΑ, ΚΟΜΗΤΗΣ, ΠΥΡΑΥΛΑΚΟΣ, ΠΛΑΝΗΤΗΣ, LUNOKHOD, ΑΡΗΣ.
Εργασία Νο. 3
Παιχνίδι "Πες τη λέξη"
Αφήστε όλους να κοιμηθούν, δεν έχει χρόνο για ύπνο,
Υπάρχει φως στον ουρανό για εμάς... (Φεγγάρι)

μπλε πλανήτης,
Αγαπημένη, αγαπητή,
Είναι δική σου, είναι δική μου,
Και λέγεται... (Γη)

Να εξοπλίσει το μάτι
Και γίνε φίλος με τα αστέρια,
Για να δείτε τον Γαλαξία
Χρειάζεστε ένα ισχυρό (τηλεσκόπιο)
Φυσική άσκηση.
Ο ήλιος λάμπει στον καθαρό ουρανό, (τα παιδιά κάνουν έναν κύκλο με τα χέρια τους)

Ένας αστροναύτης πετάει σε έναν πύραυλο. (γέρνει στα πλάγια)

Και παρακάτω είναι δάση και χωράφια - (σκύβοντας προς τα εμπρός)

Το έδαφος απλώνεται. (τα παιδιά απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια)

Εργασία Νο. 4

Παιχνίδι "Σήκωσε μια οικογένεια λέξεων"για τη λέξη "αστέρι"
1. Το άτομο που μετράει τα αστέρια; (Stargazer)
2. Ένα διαστημόπλοιο που πετά προς τα αστέρια (Starship)
3.Η στιγμή που πέφτουν τα αστέρια; (αστέρια)
4. Ένας ουρανός με πολλά αστέρια; (έναστρο)
5. Συμβαίνει μεγάλο αστέρι, και μικρό (αστερίσκος)
Εργασία Νο. 5
Βρείτε δύο όμοια αστέρια και διαβάστε τη λέξη.
Στα αστέρια οι συλλαβές: NE, BO, VO, YES, LU, NA,
Εργασία Νο. 6
"Διπλώστε την εικόνα"
Ενώστε τα μέρη μαζί σε μια εικόνα και διαβάστε την πρόταση.
ΕΝΑΣ ΠΥΡΑΥΚΛΟΣ ΠΟΥ ΠΕΤΑΣ ΣΤΟ ΦΕΓΓΑΡΙ.

ΣΕ:Μπράβο, ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες και τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε σπίτι. Κλείσε τα μάτια και πες μαγικές λέξεις:

Παιδιά στη χορωδία:Επέστρεψε από πτήση

Και προσγειώθηκαν στη Γη.

(ήχοι εκτόξευσης πυραύλων)

Συνοψίζοντας.

ΣΕ:Έτσι επιστρέψαμε σπίτι. Τι κάναμε σήμερα στην τάξη;

ΡΕ:Έφτιαξαν λέξεις από γράμματα, έκαναν ηχηρή ανάλυση λέξεων, επέλεξαν σχετικές λέξεις, προσδιόρισαν τον αριθμό των συλλαβών σε μια λέξη και έλυσαν γρίφους.

Παιδαγωγός:Το μάθημά μας τελείωσε, έχετε άβαφα αστέρια στο τραπέζι σας. Αν σας άρεσε το μάθημα, βάψτε το αστέρι πράσινο, αν ήταν δύσκολο, βάψτε το μπλε, αν δεν σας άρεσε, βάψτε το αστέρι κόκκινο. Πείτε αντίο στους καλεσμένους σας.

Στόχος: Προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο.

Διορθωτικές εργασίες:

• διευκρινίστε την προφορά του ήχου [Προς την]
• αναπτύξουν τη φωνητική επίγνωση
• αναπτύσσω φωνητική επίγνωση (προσδιορίστε τη θέση του ήχου).

Αναπτυξιακά καθήκοντα:

• να αναπτύξουν δεξιότητες στη φωνημική ανάλυση και σύνθεση λέξεων ΚΑΠ
• εμπεδώστε την ικανότητα διαφοροποίησης των ήχων: φωνήεντα, σκληρά σύμφωνα, χωρίς φωνή
• αναπτύξτε την ακουστική προσοχή
• εξασκηθείτε στο σχηματισμό ουσιαστικών γενετική περίπτωσηπληθυντικός
• ανάπτυξη μνήμης, οπτικής αντίληψης, λογική σκέψη, γενικές κινητικές δεξιότητες, ενεργοποίηση λεξιλογίου.
• να αναπτύξουν ταχύτητα και επιδεξιότητα προσανατολισμού σε καταστάσεις παιχνιδιού.
• αναπτύσσουν ταχύτητα κινητικής αντίδρασης.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

• καλλιεργούν την επιθυμία για ενεργή εργασία στην τάξη
• καλλιεργήστε ένα αίσθημα ενσυναίσθησης.
• Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συνεργάζονται σε ζευγάρια.

Προκαταρκτικές εργασίες:

• Παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων "Το μυστικό του τρίτου πλανήτη"
• εξέταση εικονογραφήσεων σε βιβλία που απεικονίζουν το διάστημα, τους αστροναύτες και τη διαστημική τεχνολογία.
• δημιουργία ενός μίνι-μουσείου για το θέμα "Χώρος" .
• χρωματίζοντας εικόνες με διαστημικά θέματα.
• εκμάθηση ενός υπαίθριου παιχνιδιού "Κοσμοναύτες"

Εξοπλισμός:

Εξοπλισμός επίδειξης: Εξοπλισμός πολυμέσων, οθόνη, τραπέζια, κρίκους, αστέρια για τη διακόσμηση της αίθουσας,

Φυλλάδια για ατομική εργασία: διαγράμματα ανάλυσης ήχου της λέξης ΚΑΠ, πιάτα, μανταλάκια (1 κόκκινο και 2 μπλε), κόψτε φωτογραφίες (πύραυλος, τηλεσκόπιο, αστροναύτης, δορυφόρος), αστέρια (κόκκινο και μπλε), εικόνες - βιβλία ζωγραφικής για την ανάπτυξη της οπτικής αντίληψης.

Ι. Οργανωτική στιγμή.

Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να σταθούν σε κύκλο:

Γεια σου φίλε μου, (προσφέρετε το χέρι σας στο παιδί στα δεξιά)
Γεια σου φίλε μου! (προσφέρετε το χέρι σας στο παιδί στα αριστερά)
Γρήγορα και μπες σε έναν κύκλο!
Ας χαμογελάσουμε και ας πούμε: "Γεια!"

Προς τον ήλιο: "Γεια σου!"

Προς όλους τους καλεσμένους: "Γεια!"

Δημιουργία κινήτρων.

Ακούγεται ένα σήμα SOS. (Διαφάνεια 2)

Αυτοί είναι οι φίλοι μας η Αλίκη και ο μπαμπάς της που ζητούν βοήθεια, πήγαν σε μια διαστημική αποστολή στον Τρίτο Πλανήτη. (Η Αλίκη σε μήνυμα βίντεο). (Διαφάνεια 3)

Οι κάτοικοι του Τρίτου Πλανήτη δέχθηκαν επίθεση από διαστημικούς πειρατές, κατέλαβαν τον πλανήτη τους, δεν μπορούμε να το χειριστούμε μόνοι μας. Βοήθησέ τους.

Ας βοηθήσουμε τους φίλους μας;

Για να γίνει αυτό, πρέπει να πετάξουμε στο διάστημα.

II. Δημιουργία προβληματικής κατάστασης.

Για να μάθουμε τι θα κάνουμε στο ταξίδι, ας λύσουμε τον γρίφο.

Σε μια αεροπορική εγκατάσταση,
Κοσμικός, υπάκουος,
Εμείς, προσπερνώντας τον άνεμο,
Ας σπεύσουμε να... (ρουκέτα)

Πώς αλλιώς μπορούμε να ονομάσουμε πύραυλο - διαστημόπλοιο.

Ονομάστε τον πρώτο ήχο στη λέξη πλοίο. (ΠΡΟΣ ΤΗΝ)

Ποιος ήχος πιστεύετε ότι θα μας μυήσουμε σήμερα;

III. Αναφέρετε το θέμα του μαθήματος.

Θα δουλέψουμε με τον ήχο Κ, θα μάθουμε να ακούμε και να βρίσκουμε αυτόν τον ήχο με λέξεις.

Το διαστημόπλοιό μας θα εκτοξευτεί από το κοσμοδρόμιο. Μπορούμε να πετάξουμε στο διάστημα με τα κουστούμια μας; Όχι, χρειαζόμαστε μια ειδική στολή - μια διαστημική στολή. Τώρα είμαστε έτοιμοι.

Προσοχή, ετοιμαστείτε να πετάξετε. 5,4, 3, 2, 1. Ξεκινήστε! (Διαφάνεια 4)Πετάμε με μεγάλη ταχύτητα στο πλοίο μας. - Λοιπόν, καταλήξαμε στον Τρίτο Πλανήτη, ποιος είναι; (Διαφάνεια 5)

Πειρατής: Είμαι ο κύριος πειρατής. Τι, ήρθες να βοηθήσεις;

Πειρατής: Πρώτον, ολοκληρώστε τις εργασίες μου, είναι πολύ δύσκολες.

Λογοθεραπευτής: Παιδιά, ας προσπαθήσουμε να ολοκληρώσουμε τις εργασίες του κύριου πειρατή.

IV. Ανάπτυξη οπτικής αντίληψης. (θορυβώδης εικόνα - δορυφόρος, κομήτης, αστροναύτης, διαστημόπλοιο, τηλεσκόπιο.)

Εργασία 1: Προσδιορίστε ποια αντικείμενα πιάστηκαν από τους πειρατές; (Διαφάνεια 6)

Κοιτάξτε την εικόνα και πείτε τι κατέγραψαν οι πειρατές.

Ονομάστε τα πάντα με μια λέξη, στην οποία θα αναφερθούμε σε όλα. (Χώρος).

Αν ολοκληρώσουμε σωστά την εργασία, ο πειρατής θα εξαφανιστεί. Ας ελέγξουμε αν το κάναμε σωστά.

Εργασία 2: Προσδιορίστε ποιος ήχος βρίσκεται σε κάθε λέξη. (ΠΡΟΣ ΤΗΝ) (Διαφάνεια 7)

V. Χαρακτηριστικά ήχου σύμφωνα με το κύκλωμα.

Εργασία 3: Δώστε μια περιγραφή του ήχου Κ σύμφωνα με το διάγραμμα. (Διαφάνεια 8)

• Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον και πείτε τον ήχο Κ-Κ-Κ.
• Όταν προφέρουμε τον ήχο Κ, τα χείλη μας είναι κλειστά ή ανοιχτά; (Άνοιξε);
• Η γλώσσα κινείται προς τα κάτω ή προς τα πάνω (χαμηλώνει)και το πίσω μέρος του πίσω μέρους της γλώσσας κινείται προς τα πίσω και κλείνει με τον ουρανίσκο.
• η ροή του αέρα ρέει ομαλά ή κάτι τον εμποδίζει; (η γλώσσα είναι εμπόδιο γιατί έχει μετακινηθεί προς το λαιμό και έχει φράξει τη δίοδο του αέρα)
• ένα ρεύμα αέρα σπάει αυτό το φράγμα· αν ο αέρας συναντήσει ένα φράγμα, τότε ποιος είναι ο ήχος; (Σύμφωνο)
• Ας προσπαθήσουμε να το τραγουδήσουμε. Τραγουδιέται; (Οχι)
• Τεντώνει; (Οχι)
• Τοποθετήστε το πίσω μέρος του χεριού σας στο λαιμό και προσδιορίστε εάν ο λαιμός κοιμάται ή λειτουργεί. (κοιμάμαι)Εάν ο λαιμός κοιμάται, τότε ο ήχος είναι δυνατός ή θαμπός. (κουφός)

Συμπέρασμα: Ο ήχος Κ είναι σύμφωνο, άφωνο.

Μπράβο, ολοκληρώσατε αυτήν την εργασία.

VI. Ανάπτυξη φωνητικής ακοής.

Και τώρα το έργο τους είναι δύσκολο.

Εργασία 4: Παιχνίδι "Σηματοδότες" . Σηκώστε το χέρι σας όταν ακούσετε τον ήχο Κ. (Διαφάνεια 9)

Α) Ηχητικές αλυσίδες.

Β) Αλυσίδες συλλαβών.

Εργασία 5: Προσδιορίστε ποιο στοιχείο είναι επιπλέον. Προσέξτε ποια λέξη δεν έχει τον ήχο Κ. (Διαφάνεια 10)

Αστροναύτης, κομήτης, τηλεσκόπιο, ήλιος.

Δορυφόρος, διαστημόπλοιο, διαστημική στολή, εξωγήινος.

VII. Φυσική άσκηση. (Διαφάνεια 11)

Θα πάμε στο κοσμοδρόμιο, (Το περπάτημα)
Μαζί βαδίζουμε στο βήμα,
Ένας γρήγορος πύραυλος μας περιμένει (Τα χέρια πάνω από το κεφάλι, συνεχίστε να περπατάτε)
Να πετάξει στον πλανήτη.

Πάμε στον Άρη (Τα χέρια στο πλάι)
Αστέρια του ουρανού, περιμένετε μας.
Να γίνεις δυνατός και ευκίνητος
Ας ξεκινήσουμε την προπόνηση: (σταματήστε και εκτελέστε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο)

Τα χέρια ψηλά, τα χέρια κάτω,
Γέρνετε δεξιά και αριστερά,
Γύρνα το κεφάλι σου
Και απλώστε τις ωμοπλάτες σας.

Βήμα δεξιά και αριστερά,
Και τώρα πήδα έτσι.

VIII. Ανάπτυξη φωνηματικής επίγνωσης.

Εργασία 6: Προσδιορίστε τη θέση του ήχου Μ στις λέξεις. (Διαφάνεια 12)

Ας ετοιμάσουμε το αριστερό χέρι, η αρχή του χεριού είναι η αρχή της λέξης, η μέση του χεριού είναι η μέση της λέξης, οι άκρες των δακτύλων είναι το τέλος της λέξης. Κινούμε τον δείκτη του δεξιού μας χεριού μέχρι να ακούσουμε τον ήχο Κ. (κομήτης, δορυφόρος, τηλεσκόπιο)

Εργασία 7: Να συνθέσετε μια ηχητική ανάλυση της λέξης ΚΑΠ. (Διαφάνεια 13)

Κοίτα, βρέχει, οι σταγόνες χτυπούν - σταγόνες. Ελάτε στο τραπέζι, στα πιάτα όλων υπάρχει ένα διάγραμμα και μπλε και κόκκινα μανταλάκια, με τη βοήθειά τους θα κάνουμε μια υγιή ανάλυση της λέξης KAP.

IX. Ανάπτυξη γραμματική δομήομιλία.

Κοίτα, έχει μείνει ο τελευταίος πειρατής, σου προσφέρει ένα παιχνίδι «Προσδιορίστε τι είναι πολύ» .

Εργασία 8: Θα ονομάσω ένα αντικείμενο και εσείς θα ονομάσετε πολλά πράγματα. (Διαφάνειες 14-15)

Διαστημόπλοιο - διαστημόπλοια

Κομήτης - κομήτης
Διαστημική στολή - διαστημικές στολές
Τηλεσκόπιο - τηλεσκόπια
Δορυφόρος - δορυφόροι

Κοίτα, ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες των πειρατών. Με τι ήχο δουλέψατε; Κοίτα, η Αλίκη έρχεται προς το μέρος μας. (Διαφάνεια 16)

(Η Αλίκη βγαίνει)Εκπαιδευτής FC

Χ. Ανάπτυξη κινητικής απόκρισης.

Είστε υπέροχοι, βοηθήσατε να σωθεί ο τρίτος πλανήτης από τους πειρατές. Είστε πραγματικοί αστροναύτες, αλλά θέλετε να πετάξετε με πυραύλους.

Απάντηση παιδιών: ναι.

Ας παίξουμε ένα παιχνίδι.

Π/Παιχνίδι "Κοσμοναύτες" .

Οι κρίκοι πυραύλων απλώνονται κατά μήκος των άκρων του χώρου. Παίζουν πολλοί περισσότεροι από τους πύραυλους. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και κρατιούνται από τα χέρια. Περπατούν σε κύκλο λέγοντας το κείμενο:

Γρήγοροι πύραυλοι μας περιμένουν.
Για πτήση σε πλανήτες.
Ό,τι θέλουμε
Ας πετάξουμε σε αυτό!

Αλλά υπάρχει ένα μυστικό στο παιχνίδι:
Δεν υπάρχει χώρος για καθυστερημένους!

Μετά τα τελευταία λόγια, τα παιδιά τρέχουν μακριά και καταλαμβάνουν τις ρουκέτες ανά δύο.

Σε ένα ζευγάρι, γυρίστε την πλάτη σας ο ένας στον άλλο, πιέζοντας τις πλάτες και τα κεφάλια σας σφιχτά μεταξύ τους, πάρτε μια όμορφη πόζα με σωστή στάση.

Και όποιος αργήσει για τον πύραυλο ολοκληρώνει την εργασία, συλλέγοντας αποκομμένες εικόνες ανά ζευγάρια.

XI. Χαλάρωση. "Επιστροφή στο σπίτι" (Εκτελείται σε μαλακά χαλάκια), χρησιμοποιούμε μουσική συνοδεία.

XII. Αντανάκλαση.

Ποιος ήσουν σήμερα;
-Ποιον βοήθησες σήμερα;
-Τι ήχο σπούδασες;

Και τώρα, με τη βοήθεια των αστεριών, θα προσδιορίσουμε σε ποιον άρεσε η δραστηριότητα. Αν σας άρεσε το μάθημα, παίρνουμε ένα κόκκινο αστέρι, αν δεν σας άρεσε, παίρνουμε ένα μπλε αστέρι. Μπράβο, μου άρεσε το σημερινό ταξίδι, βλέπω ότι είστε πραγματικοί αστροναύτες.

Για να μην ξεχάσετε το σημερινό μας ταξίδι, σας δίνω μια εικόνα για να τη χρωματίσετε.

Ευχαριστώ για το μάθημα.

ΝΑΤΑΛΙΑ ΚΟΤΕΝΚΟΒΑ
Δραστηριότητα γραμματισμού «Ταξίδια στο διάστημα»

Στόχος: σχηματισμός φωνηματικής ακοής, φωνημική αντίληψη, φωνημικές παραστάσεις.

Εξοπλισμός: μονάδα flash με παρουσίαση, τηλεγράφημα, καθρέφτες, πράσινα και κόκκινα αστέρια, εικόνες - μπανάνα, άλμπουμ, εικόνες από φανάρια και 12 μάρκες, εικόνες με ήχο t, αυτοκόλλητα, εικόνες - γράμματα κρυμμένα, καβαλέτο, λουλούδι και πέταλα.

Η πρόοδος του μαθήματος

1. Οργ. στιγμή - μπαίνουμε και στεκόμαστε σε ημικύκλιο

Κύκλος χαιρετισμού (μιλώντας μαζί με τα παιδιά) .

Μαζί με τον ήλιο ανατείνουμε,

Θα τραγουδήσω με τα πουλιά,

ΜΕ Καλημέρα, με καθαρή μέρα,

Έτσι ωραία ζούμε.

Γεια, λέμε στο άτομο,

Γεια σας ακούμε ως απάντηση.

Έχουμε καλεσμένους σήμερα, ας τους πούμε γεια.

2. Παρατηρήσατε ότι υπάρχει κάτι ασυνήθιστο στον τοίχο; - (ο εξωγήινος εμφανίζεται."

Ω, ποιος είναι αυτός;

Νομίζω ότι δεν είναι τυχαίο που εμφανίστηκε εδώ...

Από ποιον πλανήτη πιστεύετε ότι είναι;

Γιατί ήρθε εδώ;

Και εδώ είναι το γράμμα - τώρα θα μάθουμε τα πάντα για τον καλεσμένο μας.

Ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα:

3. «Γεια σας παιδιά! Είμαι ένας εξωγήινος Αναπτυξιστής από τον πλανήτη Πιστοποιητικά...Είχαμε μια ατυχία. ΧώροςΟι πειρατές του ήχου ανακατεύτηκαν και έκλεψαν όλους τους ήχους, αν δεν βοηθήσετε, μπορεί να συμβεί καταστροφή. Δεν μπορούμε να το κάνουμε χωρίς τη βοήθειά σας. Άλλωστε, είναι γνωστό ότι έχεις ήδη μάθει πολλά. Πραγματικά σας ζητώ βοήθεια.

Παιδιά, ας βοηθήσουμε...

Με τι θα πετάξουμε; (σε πύραυλο).

Και εδώ είναι ο πύραυλός μας (εικόνα)

4. Πριν πάρτε τις θέσεις σας στον πύραυλο. πρέπει να περάσουμε το τεστ. Για να γίνει αυτό, πρέπει να προφέρουμε καθαρές επιφυλάξεις μία προς μία, όμορφα και δυνατά___ (μιλάμε και περνάμε την μπάλα)

τα-τα-τα- ο πύραυλός μας είναι καθαρός.

5. αυτό είναι αστροναύτες στο έδαφος. Έδεσαν τις ζώνες ασφαλείας τους. Ας ελέγξουμε αν οι κινητήρες σας λειτουργούν σωστά - rrrrrrrrrrrr. Ετοιμαζόμαστε να ξεκινήσουμε με το τραγούδι των φωνηέντων---a-o-i-y-u-u-.ας πετάξουμε. α-α. Εφυγε.

6. Όσο πετάμε, πρέπει να μάθουμε τη νοηματική γλώσσα, πώς θα επικοινωνούμε με εξωγήινους. οι ήχοι τους έχουν κλαπεί. Τοποθετήστε καθρέφτες μπροστά σας, βοηθήστε με να πω την ιστορία για τον εξωγήινο Razvivayka, ο οποίος πήγε διακοπές στους παππούδες του.

Ο Razvivayka ήρθε να επισκεφτεί τον παππού και τη γιαγιά του. Οι παππούδες ήταν πολύ χαρούμενοι και φίλησαν τον εγγονό τους (Χαμόγελο - Tube). Η γιαγιά άρχισε να ζυμώνει τη ζύμη (Ζυμώνουμε τη ζύμη)και ψήστε τηγανίτες (Τηγανίτα). Οι τηγανίτες ήταν πολύ ζεστές (χτύπημα στη γλώσσα). Λοιπόν, ξεψύχησαν και η Razvivayka άρχισε με χαρά να τρώει τηγανίτες με μαρμελάδα (Νόστιμη μαρμελάδα). Μετά έτρεξε για μια βόλτα και άρχισε να παίζει ποδόσφαιρο με τους φίλους του. (Ποδόσφαιρο). Και μετά ταλαντεύτηκα σε μια κούνια (Κούνια).

6. Πριν προσγειωθεί στον πλανήτη Πιστοποιητικάπρέπει να είμαστε σίγουροι για τις γνώσεις μας, αλλά πρέπει ακόμα να επιστρέψουμε...για αυτό, το πλήρωμά μας θα ολοκληρώσει την εργασία που μας έχει ετοιμάσει το κέντρο ελέγχου πτήσης...

Σας διάβασα ποιητικές γραμμές και πρέπει να διαλέξετε μια λέξη από τις τρεις προτεινόμενες, ώστε το ποίημα να έχει ομοιοκαταληξία.

Ψίθυροι στο αυτί μου τη νύχτα

Διαφορετικά παραμύθια (πουπουλένιο κρεβάτι, μαξιλάρι, πουκάμισο)

Ω παιδιά, είτε το πιστεύετε είτε όχι...

Έφυγε μακριά μου... (γάτα, πόρτα, τοίχος)

Είπε η πόρτα: "Αγαπητέ μου!

Μη με ανοίγεις... (ώμος, γόνατο, πόδι)

Οι ασπροφτερές νοικοκυρές πετούν πάνω από το κύμα (γλάροι, συμμορίες, μπακαλιάροι)

Ο τεμπέλης είναι ξαπλωμένος σε μια κούνια, ροκανίζει σφυρίζοντας σε στεγνωτήρια, αγαπημένα μου, όπλα)

7. Παιδιά, κοιτάξτε έξω από το παράθυρο και δείτε τι βλέπετε εκεί.

Ναι, παιδιά, υπάρχει ένα εμπόδιο μπροστά μας - ένα σύμπλεγμα αστεριών, οι πειρατές μάλλον προσπάθησαν για το καλύτερο. Πώς μπορούμε να τις ξεπεράσουμε; Ω, ξέρω πώς. πρέπει να ολοκληρώσουμε την παρακάτω εργασία...Θα ονομάσω τις εικόνες είτε σωστά είτε λανθασμένα και εσείς ακούστε προσεκτικά. Αν πω το σωστό όνομα, σηκώνεις ένα πράσινο αστέρι, αν πω το λάθος όνομα, σηκώνεις ένα κόκκινο...

Μπαμάμ, βαβάν, παμάν, νταβάν, μπανάνα, μπαβάν, μπανάμ, βανάν.

alpom, aibom, almom, άλμπουμ, anbom, alnom.

8. Παιδιά, ακούτε τον ήχο. (χτυπώ στο τραπέζι)

Αυτή είναι μια βροχή μετεωριτών. πρόσεχε. Είναι όλοι οι πειρατές που θέλουν να μας σταματήσουν. Μόλις ολοκληρώσουμε σωστά την εργασία, οι μετεωρίτες θα σκορπίσουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις και το μονοπάτι θα είναι καθαρό για εμάς.

Ακούστε τις λέξεις και σηκώστε την κάρτα με το γράμμα που ακούσατε. (

10. Κοιτάξτε την εικόνα. το ξέρουμε όλα μας σηματοδοτεί. ότι πρέπει να πάρουμε δύναμη και ξεκούραση.

φυσική Βρεθήκαμε σε ξέφωτο δάσους

Η ατμομηχανή μας έφερε στο δάσος - chuh - chuh - chuh

Είναι γεμάτο εκεί - γεμάτο θαύματα m - m - m - στην εκπνοή

Εδώ είναι οι πεταλούδες - αδερφές, που χτυπούν τα φτερά τους

και φτερουγίζουν χαρούμενα από μαργαρίτα σε μαργαρίτα (χτύπημα σε μια πεταλούδα)

Εδώ έρχεται ο θυμωμένος σκαντζόχοιρος p - f - f - f

Πού είναι η μύτη; Δεν θα καταλάβεις f-r-r! F-r-r!

Εδώ μια πράσινη μέλισσα έφερε μέλι στα παιδιά ζ-ζ-ζ, κάθισε στον αγκώνα μας ζ-ζ-ζ, πέταξε στα δάχτυλα των ποδιών μας ζ-ζ-ζ

Ο γάιδαρος τρόμαξε τη μέλισσα! ε-α-αχ! φώναξε σε όλο το δάσος, y-ah-ah! ε-α-αχ!

Χήνες πετούν στον ουρανό, χήνες γάιδαρο βουίζουν: guh-α! γ-ου-υ! γ-ου-υ!

Κουρασμένος? Πρέπει να ξεκουραστείτε, να καθίσετε και να χασμουρηθείτε γλυκά.

ξεκουράστηκε. ας συνεχίσουμε. πτήση. ένα κρυπτογραφημένο μήνυμα έφτασε στην τροχιά μας τηλεγράφημα. πρέπει να το ακούσουμε και να ονομάσουμε ποιος ήχος βρίσκεται πιο συχνά σε αυτό.

υπάρχει ένα ποντίκι εδώ. Το ποντίκι έχει μικρά ποντίκια. το ποντίκι είναι θορυβώδες. τα ποντικάκια θροΐζουν.

Αλλά τι ακούω; κάποιου είδους σήμα. κάποιος μεταδίδει καταστροφές. Δεν μπορώ να καταλάβω τίποτα. Υπάρχουν παρεμβολές, αλλά ακούω κάποιους ήχους. Θα σου προφέρω σειρά συλλαβών. και πρέπει να χειροκροτήσεις. όταν ακούς άλλον ήχο.

πα-πα-πα-μπα-πα

φα-φα-φα-ουα-φα.

Εμείς ήδη. Σύντομα θα είμαστε στον πλανήτη Γνώση γραφής. αλλά κακή τύχη, άλλοι πετάνε ακριβώς πάνω μας διαστημόπλοια . Αυτό. οι πειρατές μας συναντούν… για να αποφύγετε μια σύγκρουση, πρέπει να ολοκληρώσετε ξανά την εργασία….

Θα προφέρω μια λέξη, και εσείς ονομάστε μια λέξη που είναι διαφορετική από τις άλλες.

λεπτό, νόμισμα, λεπτό, λεπτό

βίδα, βίδα, βίδα, επίδεσμος.

Ντούντκα, περίπτερο, περίπτερο, περίπτερο.

Ετσι. εδώ είμαστε στον πλανήτη. διπλώματα. Ω, κοίτα, υπάρχει πάλι ένα μήνυμα.

Γεια σας γήινοι. Αν διαβάζετε αυτό το γράμμα, τότε έχετε επιτέλους φτάσει στον πλανήτη Πιστοποιητικά. Αλλά δεν θα σας δώσουμε μόνο τους ήχους. Ολοκληρώστε τις εργασίες μας και θα σας παρακολουθούμε.

Φανάρι.. Λέω τις λέξεις και τοποθετείς τις μάρκες στο κόκκινο, κίτρινο ή πράσινο μέρος, ανάλογα με το πού ακούς τον ήχο. Μ.

(ζυμαρικά, τσέπη, σπίτι, ποντίκι, χαμομήλι, com)

Μπράβο. Ολοκληρώσαμε τις εργασίες. Οι πειρατές επέστρεψαν τους εξωγήινους από τον πλανήτη γραμματισμός όλα ακούγονται. και ο προγραμματιστής σας το δίνει για το δώρο που θα λάβετε όταν φτάσετε στη γη.

Ίσως κάνουμε κι εμείς ένα δώρο στον ξέρουμε να μας θυμηθεί.... ας μαζέψουμε ένα λουλούδι. Από τα προτεινόμενα πέταλα με εικόνες διαφόρων αντικειμένων, πρέπει να επιλέξουμε μόνο αυτά με τον ήχο T.

Μπράβο, τώρα μπορούμε να επιστρέψουμε με ασφάλεια στο σπίτι.

Αλλά κοιτάξτε στο πλοίο που ανακαλύφθηκε προβλήματα: Κάποιος έκρυψε γράμματα στον πίνακα ελέγχου. πρέπει να τα λύσουμε. (υπάρχει ένας πειρατής στο γράμμα - μαντέψτε το).

Μπράβο...όλα καλά τώρα

Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε

οι φίλοι μου είναι σε μέρη.

Πλήρωμα, ακούστε την εντολή μου.

Πάρε μια καρέκλα.

Δέστε ζώνες.

Ξεκίνησαν τις μηχανές. Ρρρρρρρ. Κλείνουμε τα μάτια μας. θα απογειωθούμε. a-o-u-y-i-u-u-u. πετάμε. Λοιπόν, εδώ είμαστε. Μπορείτε να χαλαρώσετε λίγο και να μιλήσετε.

Ας συνοψίσουμε το δικό μας ταξίδια.

αυτό που κάναμε κατά τη διάρκεια ταξίδια.

Ήταν ενδιαφέρον για εσάς.

Ας σταθούμε σε κύκλο, ας κρατήσουμε ο ένας τους ώμους του άλλου και ας πούμε ο ένας στον άλλο. ευχαριστώ για το ευχάριστο τάξη.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

«Ταξίδι σε ένα παραμύθι» Ολοκληρωμένο μάθημα με λογοθεραπευτή και δασκάλα γραμματισμούΣτόχοι: Συστηματοποίηση της γνώσης για τα φωνήεντα και τα σύμφωνα. Αναπτύξτε τη φωνητική επίγνωση. Φωνητική επίγνωση? Αναφέρω.

Ολοκληρωμένο μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου και τον γραμματισμό στη μεσαία ομάδα "Ταξίδι στο μαγικό δάσος"Συγγραφέας: Yarikova Natalya Vasilievna, δασκάλα της δεύτερης κατηγορίας προσόντων του Κρατικού Διοικητικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος της Μόσχας Νο. 163, Kemerovo, περιοχή Kemerovo Σκοπός: Ενοποίηση.

Ολοκληρωμένο μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα γραμματισμού «Ταξίδι στο δάσος της άνοιξης»Εκπαιδευτικοί τομείς: " Γνωστική ανάπτυξη», «Κοινωνική και επικοινωνιακή», «Καλλιτεχνική και αισθητική», «Σωματική ανάπτυξη», «Λόγος.

Σύνοψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος "Ταξίδι στην Αφρική"Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα, παίρνουν παιχνίδια, στη μουσική από την ταινία «Κοκκινοσκουφίτσα» τα παιδιά παίζουν με παιχνίδια (μπάλα, αυτοκίνητα, κούκλες) Λένε χαιρετισμούς.