Φοβάμαι να πάω στον δάσκαλο για πρώτη φορά. Εάν ένας μαθητής έρχεται στο σπίτι του δασκάλου. Τι αξίζει να διαπραγματευτείτε "στην ακτή"

Εάν ένας μαθητής έρχεται στην τάξη στο σπίτι σας, τότε είναι πολύ βολικό για εσάς. Πράγματι, σε αυτήν την περίπτωση

δεν χάνετε χρόνο και ενέργεια στο δρόμο,

δεν χρειάζεται να έχετε μαζί σας εγχειρίδια, σημειωματάρια, εγχειρίδια και άλλα αντικείμενα (ομπρέλα, κινητό τηλέφωνο, νερό, σνακ κ.λπ.) απαραίτητα για το μάθημα, καθώς όλα είναι στο σπίτι,

δεν σας ενδιαφέρει να είστε στην ώρα σας, να μην αργείτε για την τάξη,

εξάλλου, δεν σπαταλάτε χρήματα για ταξίδια και το ποσό αυτό μπορεί να κυμαίνεται από 10% έως 25% των δικαιωμάτων σας. Για παράδειγμα, εάν στην πόλη μου του Ιβάνοβο θα φτάσετε σε έναν μαθητή με μεταφορά, τότε θα ξοδέψετε 12 * 4 \u003d 48 ρούβλια στο δρόμο, που αντιστοιχεί στο 24% του κόστους ενός μαθήματος 200 ρούβλια.

Ωστόσο, κάθε βαρέλι μελιού έχει τη δική του μύγα στην αλοιφή. Σε αυτήν την περίπτωση, αυτό σημαίνει ότι πρέπει να προσέχετε να παρέχετε ένα ευνοϊκό περιβάλλον για εκπαίδευση. Για να αισθανθείτε άνετα ο μαθητής και εσείς, πρέπει να δώσετε προσοχή στα ακόλουθα σημεία.

Τόπος μελέτης... Καλύτερα αν είναι ξεχωριστό δωμάτιο. Πρέπει να είναι καθαρό και αεριζόμενο. Χωρίς άχρηστα κρεβάτια, βρώμικα πιάτα, σταχτοδοχεία γεμισμένα με γλουτούς. Ήσυχο - δεν πρέπει να λειτουργεί ραδιόφωνο ή τηλεόραση.

Εάν δεν είναι δυνατό να διαθέσετε ξεχωριστό χώρο για μαθήματα, τότε μπορείτε απλά να χρησιμοποιήσετε ένα σχετικά απομονωμένο μέρος με ένα γραφείο. Δεν πρέπει να έχει περιττά αντικείμενα, μόνο το υλικό που απαιτείται για αυτό το μάθημα, μια λάμπα, έναν υπολογιστή.

Παρεμπιπτόντως, δεν είναι πολύ καλό εάν, κατά τη διάρκεια των σπουδών σας, χύνεται νερό κάπου στο σπίτι, τα κοτολέτες χαμογελούν σε ένα τηγάνι, τα καπάκια χτυπούν τα δοχεία, μυρίζει τηγανητό ψάρι, καμένο χυλό ή σούπα. Πρέπει να προσπαθήσουμε να αποφύγουμε τέτοιες περισπασμούς.

Τα κατοικίδια σας, δηλαδή, συγγενείς ή άλλα άτομα με τα οποία ζείτε. Είναι επιτακτική ανάγκη να συντονιστείτε μαζί τους τον τόπο και την ώρα των μαθημάτων σας. Εάν υπάρχουν μικρά παιδιά στο σπίτι, τότε κάποιος πρέπει να συνεργαστεί μαζί τους, ώστε να μην κάνουν θόρυβο και να μην μπαίνουν στο δωμάτιό σας.

Το είδος σου... Δεν είναι καλό αν συναντήσετε έναν μαθητή με ρόμπα, φθαρμένες παντόφλες σπιτιού, με απρόσεκτο κεφάλι και ακάθαρτα δόντια. Δεν απαιτείται καθόλου επαγγελματικό κοστούμι γραφείου και ψηλοτάκουνα παπούτσια. Απλώς πρέπει, όπως έγραψαν νωρίτερα στα μυθιστορήματα, να "τακτοποιηθείτε". Τακτοποιημένα ρούχα, καθαρά παπούτσια, τακτοποίηση σε όλα - αυτό είναι απαραίτητο και επαρκές.

Ώρα άφιξης ή άφιξης του μαθητή... Ίσως ο μαθητής να εμφανιστεί στη θέση σας πριν από την καθορισμένη ώρα, οπότε θα πρέπει να είστε έτοιμοι για την άφιξή του εκ των προτέρων (20-30 λεπτά). Εάν έρθει νωρίς, είναι απολύτως αποδεκτό να του ζητήσετε να περιμένει, ειδικά εάν εξακολουθείτε να σπουδάζετε με έναν προηγούμενο μαθητή. Προσκαλέστε τον επισκέπτη να καθίσει κάπου και να επαναλάβει τη θεωρία που δόθηκε στο σπίτι.

Εάν ο μαθητής είναι αργά, τότε πέντε λεπτά μετά την καθορισμένη ώρα, τον καλείτε στο κινητό του. Εάν δεν απαντήσει, καλέστε τον ξανά μετά από άλλα 5-10 λεπτά. Εάν δεν απαντήσει ξανά, καλέστε τους γονείς σας και ρωτήστε για την κατάσταση - τι συμβαίνει;

Είδη υπόδησης. Είναι ακόμα συνηθισμένο για εμάς σε πολλές οικογένειες να προσκαλούμε τους επισκέπτες να βγάλουν τα παπούτσια τους στο διάδρομο. Εδώ είσαι ο κύριος της κατάστασης. Αποφασίστε μόνοι σας τι να κάνετε. Οι ακόλουθες επιλογές είναι δυνατές:

Ο μαθητής βγάζει τα παπούτσια του. Τότε του προσφέρετε παντόφλες ή παντόφλες, οι οποίες, φυσικά, πρέπει να είναι καθαρές και τουλάχιστον φαινομενικά νέες, απρόσεκτες. Αλλά για να είμαι ειλικρινής, δεν είναι πολύ υγιεινό.

Εάν ο μαθητής έρθει με το δεύτερο παπούτσι του, τότε αυτό είναι καλύτερο. Ωστόσο, δεν είναι πολύ βολικό γι 'αυτόν, αφού πρέπει να θυμάται για αυτό το δεύτερο παπούτσι, να το φοράει και μοιάζει γενικά με σχολείο.

Χρήση καλυμμάτων παπουτσιών. Βολικά. Το μειονέκτημα είναι ότι είναι ζεστό για τα πόδια σας το χειμώνα σε παπούτσια του δρόμου στο διαμέρισμα. Συνδέεται με ιατρικό ίδρυμα.

Ο μαθητής φέρνει ένα δεύτερο παπούτσι, το αφήνει κάπου στο ράφι, για παράδειγμα, σε μια τσάντα και το φοράει όταν έρχεται στην τάξη. Αυτή η επιλογή μου φαίνεται η πιο αποδεκτή.

Τροφή - αν θα θεραπεύσει; Μπορείτε να κάνετε κάτι ελαφρύ - τσάι, σάντουιτς, καραμέλα. Αλλά όχι απαραίτητα. Το καθαρό νερό κατά τη διάρκεια του μίνι διαλείμματος και στο τέλος του μαθήματος είναι αρκετά και μάλιστα επιθυμητό. Προσφέρετε το στον μαθητή και πιείτε το μόνοι σας.

Παρεμπιπτόντως, για το νερό. Θα είναι υπέροχο αν κάπου κοντά στο τραπέζι στο οποίο μελετάτε υπάρχει νερό - είτε σε καράφα είτε σε πλαστικό μπουκάλι. Είναι καλύτερα να χρησιμοποιείτε ποτήρια μιας χρήσης, γιατί τότε το άτομο δεν θα αμφιβάλλει ότι το ποτήρι είναι καθαρό. Ναι, και είστε πιο ήρεμοι.

Κατοικίδια.Εάν τα έχετε, τότε θα πρέπει να μάθετε εάν ο μαθητής φοβάται, για παράδειγμα, σκύλους ή γάτες, εάν είναι αλλεργικός στα μαλλιά των κατοικίδιων. Προσωπικά, λατρεύω τις γάτες και είμαι χαρούμενος που τα κατοικίδια και τα παίρνω στην αγκαλιά μου σε οποιοδήποτε σπίτι. Αλλά ο μαθητής μπορεί να είναι άβολα εάν τα μαλλιά της γάτας κολλήσουν στα ρούχα του, ή μπορεί να φοβηθεί όταν η γάτα ξαφνικά πηδήξει στην αγκαλιά του.

Για να συναντηθείτε και να δείτε. Την πρώτη φορά που πρέπει να γίνει, τότε - ανάλογα με την κατάσταση. Πρέπει να προσέξετε ιδιαίτερα σε αυτό το σημείο εάν

το παιδί δεν είναι πολύ μεγάλο,

είναι σκοτεινό έξω (και το χειμώνα γίνεται σκοτεινό ήδη στις 17 η ώρα),

ζεις στον ιδιωτικό τομέα.

Ο μαθητής πρέπει να σταματήσει, να μεταφερθεί και να ενημερώσει τους γονείς μέσω τηλεφώνου ότι το παιδί πηγαίνει σπίτι. Τότε οι γονείς θα είναι ήρεμοι για την ασφάλεια του παιδιού τους.

Σε κάθε περίπτωση, ο τρόπος με τον οποίο το παιδί θα φτάσει σε εσάς και θα επιστρέψει στο σπίτι πρέπει να συμφωνηθεί εκ των προτέρων με τους γονείς. Ο καλύτερος τρόπος - όταν ένας γονέας φέρνει ή φέρνει το παιδί σε εσάς και αφού το μάθημα το πάρει μακριά από εσάς. Δυστυχώς, αυτό δεν είναι πάντα δυνατό να εφαρμοστεί.

Αυτά είναι τα κύρια σημεία που πρέπει να σκεφτείτε και να λάβετε υπόψη εκ των προτέρων εάν ένας μαθητής έρχεται να σπουδάσει στο σπίτι σας.

Αυτό το άρθρο θα αφορά το επώδυνο - πώς να μην κάνετε λάθος με την επιλογή του μαθητή. Σύντομα την 1η Σεπτεμβρίου, και οι μαθητές θα τρέξουν να αναζητήσουν δασκάλους, θυμόμαστε ότι φέτος παίρνουν τις Ενοποιημένες Κρατικές Εξετάσεις ή μια θέση στην εργασία που απαιτεί γνώση της γλώσσας είναι κενή. Πώς να ξεριζώσουμε όσους φεύγουν μετά από μερικές συνεδρίες;

Τέτοιοι μαθητές μπορούν να αναγνωριστούν:

1. Με διαφήμιση
2. Κλήση
3. Προσωπικά

   Με διαφήμιση

Αυτό είναι το ευκολότερο στάδιο, όταν ξοδεύουμε τη λιγότερη προσπάθεια σε περίπτωση άρνησης.

1. Τα πάντα στο διαφημιστικό κείμενο που τραβούν την προσοχή και δεν εντάσσεται στο πεδίο εφαρμογής ενός τακτικού αιτήματος.
   

   Απαιτείται ειδική προσέγγιση / Απαιτείται αυστηρός δάσκαλος.

   Αμέσως, προκύπτουν σκέψεις ότι κάτι δεν πάει καλά με τον μαθητή - πηδά στην τάξη σαν κατσίκα, δεν ακούει τίποτα εκτός από τους ήχους που προέρχονται από το iPhone του; Είδα ένα από αυτά, δεν θέλω πλέον να σπαταλήσω το χρόνο μου και των άλλων ανθρώπων.

   Δεν χρειάζεστε δάσκαλο σχολείου.

   Ανακύπτει το ερώτημα: Τι είναι κακό στο σχολείο; Στη ζωή μου, γνώρισα μια ομάδα δασκάλων που δεν ταιριάζουν στο μοτίβο μιας ηλικιωμένης γυναίκας με ένα κουλούρι στο κεφάλι της, που διδάσκει σε όλους τη χρήση της μεθόδου μετάφρασης γραμματικής.

   Απαιτείται πρακτική άσκηση / σπουδές στο εξωτερικό / διαμονή στην Οξφόρδη.

   Είναι ιδιαίτερα περίεργο όταν τέτοιες απαιτήσεις επιβάλλονται σε καθηγητή προσχολικής ηλικίας. Θέλει ένας γονέας ή ένας μαθητής να δείξει έναν «καλό δάσκαλο»; Μέγιστο όφελος για ελάχιστα χρήματα; Δεν δίνω προσοχή σε τέτοιες και παρόμοιες εφαρμογές, πιθανότατα, αυτός είναι ένας επιπλέον πονοκέφαλος.

2. Εάν η παραγγελία δηλώνει ότι η διάρκεια των μαθημάτων είναι μικρή: ένα μήνα ή έξι μήνες - και για μένα, ένας λόγος να μην συμφωνήσω με μια παραγγελία. Τότε, αυτή η περίοδος μπορεί να αποδειχθεί ακόμη μικρότερη, και θα δοθούν τα χρήματα για την παραγγελία, και οι μαθητές που αρνήθηκαν επειδή δεν είχε απομείνει ελεύθερος χρόνος, έχουν ήδη πάει σε άλλους δασκάλους.
3. Προετοιμασία για τις εξετάσεις σε σύντομο χρονικό διάστημα... Ειδικά αν είναι η Ενοποιημένη Κρατική Εξέταση, και ειδικά αν θέλουν να περάσουν με καλή βαθμολογία, και στο σχολείο έχει βαθμό 4 ή χειρότερο. Θα υπάρξουν πολλοί ισχυρισμοί και προσδοκίες εκ μέρους των γονέων · δεν μπορούν όλοι να εξηγήσουν τη σχέση μεταξύ της πολυπλοκότητας της μορφής των εξετάσεων και των πραγματικών ικανοτήτων του παιδιού.

Κλήση

Αυτά τα προβλήματα προκύπτουν συνήθως όταν δεν επιλέγετε τον μαθητή, αλλά ο μαθητής σας επιλέγει. Όταν στο τηλέφωνο φτάσουμε στη συζήτηση της στιγμής «τι θέλετε από τα μαθήματα», μπορείτε να ακούσετε τις ακόλουθες φράσεις, οι οποίες θα πρέπει να προειδοποιούν:

Προσωπικά

Εδώ είναι το πιο δύσκολο για μένα να χωριστώ με έναν μαθητή, γιατί έχουμε ήδη περάσει χρόνο ο ένας στον άλλο και συναντηθήκαμε αυτοπροσώπως. Είναι πάντα άβολο να με αρνηθείς σε τέτοιες περιπτώσεις, αλλά προσπαθώ να συγκεντρώσω τη θέλησή μου σε μια γροθιά. Θα συνεργαστώ μαζί του αργότερα.

1. Αγένεια... Τις περισσότερες φορές σε μαθητές ή στον μοναδικό λατρευτό κληρονόμο. Είναι απλά κακομεταχειρισμένα παιδιά των οποίων οι γονείς δεν διδάσκουν τη διαφορά μεταξύ ενός ενήλικα και ενός συνομηλίκου. Στην τάξη, αυτοί οι μαθητές μπορεί να αρνηθούν να ολοκληρώσουν κάποια εργασία επειδή δεν τους ενδιαφέρουν, στο μέσο του μαθήματος να πάνε για φαγητό επειδή θέλουν να φάνε ή να γράψουν σε έναν φίλο στο WhatsAppe. Προσπαθώ να εξηγήσω ευγενικά στους γονείς ότι είμαι συνηθισμένος σε μια διαφορετική στάση και σας συμβουλεύω να γράψετε στην επαναλαμβανόμενη αίτηση: «το παιδί χρειάζεται μια ειδική προσέγγιση». Στον διαχειριστή του ιστότοπου, ανακαλύπτω ότι δεν μπορώ να συνεργαστώ με δύσκολα παιδιά και δεν θα λάβω παραγγελία
2. Αδιαφορία... Επίσης, πιο συχνά μεταξύ μαθητών που πηγαίνουν στα Αγγλικά, επειδή η μητέρα τους τους ανάγκασε (ή ολόκληρη η τάξη ασχολείται επίσης μαζί του, δεν θα είμαστε χειρότεροι από τους άλλους). Εάν ένα άτομο δεν θέλει (και ειδικά έναν έφηβο που του αρέσει να κάνει τα πάντα), ακόμη και πολλές χάντρες είναι απίθανο να αλλάξουν τίποτα.
3. Υπερβολικό φόρτο εργασίαςμαθητης σχολειου. Υπάρχουν επίσης μαθητές που πηγαίνουν σε επιπλέον χορούς-βόλεϊ-μουσική-σχέδιο-κινέζικα, επειδή οι γονείς τους μεγαλώνουν ένα νεαρό αστέρι από αυτούς. Τέτοια παιδιά συνήθως έρχονται στο μάθημα με την επιθυμία να κοιμηθούν και να ξεκουραστούν και όχι να μελετήσουν.
4. Προσωπικός αντιπάθεια... Φαίνεται σαν επαρκής χαρακτήρας, κάνει τα πάντα στην τάξη, αλλά δεν τον συμπαθείτε, αυτό είναι όλο. Είναι άβολο να πεις "δεν είσαι τόσο καλός", γι 'αυτό εξηγώ την αδυναμία αντιμετώπισης ξαφνικών προσωπικών περιστάσεων.

Υπάρχουν, ίσως, κάποια προβλήματα που γίνονται ορατά μόνο μετά από λίγο, αλλά δεν έχω συναντήσει ακόμη σοβαρά. Εάν δεν είμαι ικανοποιημένος με κάτι, μιλάω με τον ίδιο τον μαθητή ή με τους γονείς του.

Αυτά είναι τα κριτήρια που προσπαθώ να καθοδηγήσω όταν επιλέγω πελάτες. Αλλά δεν πετυχαίνω πάντα. Όταν απλά έψαχνα για μαθητές, πήρα όλους όσους ζήτησαν, φοβούμενοι ότι δεν θα βρω κανέναν αργότερα. Τώρα μελετώ με δύο, με τους οποίους δεν μπορώ να χωρίσω - τους διδάσκω εδώ και πολύ καιρό, οι γονείς μου βασίζονται σε μένα, τα βασανιστήρια της συνείδησής μου, αν και, με φιλικό τρόπο, θα έπρεπε. Αλλά τώρα παίρνω καινούργια σύμφωνα με τον κανόνα «Μέτρηση επτά φορές - κόψτε μία!».

Τι πρέπει να αποφεύγονται οι μαθητές

Μια δυσάρεστη κατάσταση που είναι γνωστή σε πολλούς γονείς: το παιδί αρχίζει να μένει πίσω στο σχολικό πρόγραμμα και δίνει κακούς βαθμούς. Τι να κάνω? Εάν η κοινή λύση της εργασίας στο σπίτι δεν αλλάζει την εικόνα στο ημερολόγιο, τότε υπάρχουν ήδη πάρα πολλά κενά στη γνώση και είναι καιρός να απευθυνθείτε σε έναν δάσκαλο για βοήθεια. Αλλά αξίζει να επικοινωνήσετε με ιδιωτικούς δασκάλους όχι μόνο για τη βελτίωση των σχολικών μαθημάτων, για την προετοιμασία ενός παιδιού για την Ολυμπιάδα ή την είσοδο σε ένα διάσημο πανεπιστήμιο. Μια ατομική μορφή μαθήματος είναι επίσης πολύ αποτελεσματική για την ανάπτυξη των δημιουργικών ιδιοτήτων των παιδιών. Ο Ιβάν Ιβάνοφ, ιδρυτής της διαδικτυακής υπηρεσίας για την εύρεση δασκάλων, εκπαιδευτών και ψυχολόγων Upstudy.ru, μίλησε για τα πλεονεκτήματα των μεμονωμένων μαθημάτων και υπενθύμισε μερικές από τις παγίδες αυτής της εκπαιδευτικής μορφής.

Γιατί είναι απαραίτητο

Το πρόβλημα της έλλειψης γνώσης είναι καλύτερα "αντιληπτό" στην αρχή. Ένας επαγγελματίας δάσκαλος θα προσδιορίσει γρήγορα πού το παιδί έχει κενά και θα αρχίσει να εργάζεται, και σε μερικές εβδομάδες θα παρατηρήσετε τα πρώτα αποτελέσματα: διορθωμένους βαθμούς, επιτυχία στις δοκιμές.

Ένας καλός δάσκαλος θα είναι σε θέση να δημιουργήσει επαφή και να προσαρμοστεί στα χαρακτηριστικά του παιδιού, την ιδιοσυγκρασία, τη νοοτροπία και την ταχύτητα αντίληψης των νέων πληροφοριών. Ως αποτέλεσμα, αυτή η προσέγγιση θα έχει ευεργετική επίδραση στην ποιότητα της γνώσης, ο μαθητής θα γίνει πιο σίγουρος στην τάξη.

Τι αξίζει να διαπραγματευτείτε "στην ακτή"

Κατά την πρόσληψη δασκάλου, βεβαιωθείτε για τον επαγγελματισμό του: ζητήστε χαρτοφυλάκιο και προτάσεις, συλλέξτε κριτικές, ρωτήστε σε ποιο υλικό εργάζεται. Αυτή είναι μια απολύτως φυσιολογική πρακτική, είναι καλύτερα να δείξετε σχολαστικότητα σε αυτό το θέμα από τότε να επιπλήξετε τον εαυτό σας για κοντόφθαλμο.

Γνωρίζετε το παιδί σας πολύ καλά, και αυτό θα σας βοηθήσει να καταλάβετε εάν θα έχει καλύτερη επικοινωνία με τον εκπαιδευτή. Εάν έχετε αμφιβολίες, είναι καλύτερο να προσφέρετε στον δάσκαλο αρκετά μαθήματα με δοκιμαστική πληρωμή. Εάν όλα πάνε καλά, το παιδί θα συνεχίσει να παρακολουθεί μαθήματα, αλλά αν όχι, θα είναι δυνατόν να διασκορπιστεί χωρίς αμοιβαίους ισχυρισμούς.

Το παιδί σας πρέπει να κερδίσει έναν διαγωνισμό μουσικής ή να γράψει μια ετήσια δοκιμή βαθμού Α; Δώστε στον καθηγητή σας μια συγκεκριμένη πρόκληση αμέσως. Γνωρίζοντας τα αποτελέσματα που αναμένονται από αυτόν, θα είναι σε θέση να δημιουργήσει σωστά ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Είναι λογικό να συζητήσουμε εκ των προτέρων το επίπεδο των απαιτήσεων. Μια υπερβολικά πιστή προσέγγιση μπορεί να χαλάσει το παιδί και οι υπερβολικά υψηλές προσδοκίες μπορούν να τον αποθαρρύνουν εντελώς από το να μάθει.

Λάβετε υπόψη ότι ο δάσκαλος αξιολογεί επίσης το παιδί για να βρει την καλύτερη μορφή για την τάξη και μπορεί επίσης να συμφωνήσει ή να αρνηθεί να συνεργαστεί. Ένας από τους καθηγητές μαθηματικών μας, ο Pronkin Ruslan Sergeevich, σημειώνει: «Είναι επιτακτική ανάγκη να παρατηρήσουμε λίγο τον μαθητή - να σημειώσουμε τις κλίσεις του, πώς εξομοιώνει τις πληροφορίες, τι είναι πιο εύκολο για αυτόν και τι είναι πιο δύσκολο. Και αφού διευκρινιστούν τα κύρια σημεία, μπορείτε να αποφασίσετε σχετικά με τη μεθοδολογία που πρέπει να συνεργαστείτε με έναν συγκεκριμένο μαθητή, έτσι ώστε τα μαθήματα να είναι χρήσιμα, ενδιαφέροντα και αποτελεσματικά. "

Ένα σημαντικό σημείο είναι το σύστημα πληρωμών για τάξεις. Είναι σαφές ότι τα ατομικά μαθήματα είναι a priori πιο ακριβά από τα ομαδικά μαθήματα, αλλά το κόστος τους δεν πρέπει να είναι κοσμικό. Βλέποντας πλούσιους γονείς που είναι έτοιμοι να κάνουν οτιδήποτε για το παιδί τους, οι αδίστακτοι καθηγητές μπορούν να ορίσουν τιμές αρκετές φορές υψηλότερες από τον μέσο όρο. Για να μην πέσετε για αυτό το δόλωμα, κάντε πρώτα έρευνες. Επαγγελματικές ανταλλαγές καθηγητών μπορούν να βοηθήσουν σε αυτό το θέμα, όπου δημοσιεύονται εκατοντάδες ερωτηματολόγια, υποδεικνύοντας το κόστος μιας ώρας των μαθημάτων, δεν θα είναι δύσκολο να υπολογιστεί η μέση τιμή. Για να μην προκύψουν αργότερα δυσάρεστες καταστάσεις, συμφωνήστε αμέσως με τον δάσκαλο πώς θα μεταφέρετε χρήματα για τα μαθήματα: μέσω ενός παιδιού, αυτοπροσώπως ή μέσω μεταφοράς σε κάρτα.

Αρκετά "αλλά"

Τα μεμονωμένα μαθήματα έχουν πολλά πλεονεκτήματα, αλλά έχουν επίσης τις δικές τους αποχρώσεις. Το κύριο είναι ότι με την πρόσληψη δασκάλου, δημιουργείτε πραγματικά συνθήκες θερμοκηπίου για το παιδί. Εβδομάδα με εβδομάδα, ο δάσκαλος θα αναλύσει μεθοδικά κάθε θέμα και θα βοηθήσει στην επίλυση όλων των ερωτήσεων. Ως αποτέλεσμα, το παιδί μπορεί να συνηθίσει στο γεγονός ότι οι πληροφορίες έρχονται σε αυτόν με μια «μάσηση» μορφή, και χάνει το ενδιαφέρον για αυτοδιδασκαλίας... Για να αποτρέψετε αυτό να συμβεί, κανονίστε με τον καθηγητή να συνεχίσει να συμμετέχει το παιδί σε διάλογο και να του ζητήσετε να μιλήσει δυνατά. Τα συμπεράσματα ότι οι άνθρωποι έρχονται στον εαυτό τους απορροφώνται πάντα καλύτερα.

Τα μαθήματα με έναν ιδιωτικό δάσκαλο είναι μια τεχνητή κατάσταση επίσης επειδή το παιδί επικοινωνεί μόνο με τον δάσκαλο. Λόγω της ηλικίας και της εκπαίδευσης, ο δάσκαλος θα προσπαθήσει να εξομαλυνθεί αιχμηρές γωνίες και κατά κάποιο τρόπο πηγαίνετε να συναντήσετε τον μαθητή. Τα μαθήματα σε μικρές ομάδες από αυτήν την άποψη είναι πιο κοντά στην πραγματικότητα: προκύπτει υγιής ανταγωνισμός, κάθε μαθητής έχει το κίνητρο να προσελκύσει την προσοχή του δασκάλου και να πάρει την έγκρισή του.

Ομαδικά μαθήματα ή ιδιωτικά μαθήματα;

Στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων, τα μεμονωμένα μαθήματα είναι πιο αποτελεσματικά. Αυτή η μορφή μαθημάτων είναι ιδανική για υπερκινητικά παιδιά που θα αποσπάται συνεχώς από κάθε μικρό πράγμα σε μια ομάδα. Ο δάσκαλος καταλαβαίνει γρήγορα πότε αλλάζει η συγκέντρωση του παιδιού και διορθώνει τις εργασίες κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Σε μια ομάδα, είναι πιο δύσκολο να παρακολουθείτε την αλλαγή στη διάθεση κάθε μαθητή, αλλά τέτοια μαθήματα δεν πρέπει να διαγραφούν. Επιπλέον, σε ορισμένες περιοχές είναι απλά απαραίτητα, υπό την προϋπόθεση ότι δεν υπάρχουν περισσότερα από 2-4 άτομα σε μια ομάδα. Αυτά είναι θέματα για τα οποία οι συζητήσεις είναι ευπρόσδεκτες, για παράδειγμα, λογοτεχνία, κοινωνικές μελέτες, ιστορία, φιλοσοφία. Έτσι, είναι πολύ πιθανό να συνεργαστείτε με 2-3 συμμαθητές ή φίλους με τα ίδια ενδιαφέροντα και να επισκεφτείτε τον ίδιο δάσκαλο μαζί. Σε αυτήν την περίπτωση, το μάθημα θα κοστίσει λιγότερο και το αποτέλεσμα θα εξακολουθεί να είναι άξιο. Το κύριο πράγμα είναι να βρείτε έναν δάσκαλο με τον οποίο είναι άνετο να εργάζεστε σε αυτόν τον τρόπο.

Πώς να αξιολογήσετε τα αποτελέσματα των τάξεων;

Πρέπει να υπάρχει θετική δυναμική: μετά από περίπου ένα μήνα, οι βαθμοί στο ημερολόγιο του παιδιού θα βελτιωθούν και τα αιτήματα για βοήθεια με την εργασία στο σπίτι θα σταδιακά εξαφανιστούν. Εάν αυτό δεν συμβεί, τότε ο δάσκαλος δεν θα μπορούσε να ολοκληρώσει το έργο του. Μην περιμένετε να βελτιωθεί η κατάσταση από μόνη της, μιλήστε με τον δάσκαλο και μάθετε τον λόγο. Γενικά, προσπαθήστε να καλέσετε τον καθηγητή τουλάχιστον μία φορά κάθε δύο εβδομάδες και να μάθετε πώς εξελίσσονται τα πράγματα. Ένας δάσκαλος που ενδιαφέρεται πραγματικά για καλά αποτελέσματα θα σας πει τα πάντα.

Τα μαθήματα «ένα προς ένα» με έναν δάσκαλο είναι ένας γρήγορος, αποτελεσματικός, αλλά όχι φθηνός τρόπος για να αποκτήσετε γνώσεις ή να βελτιώσετε τη γνώση ενός συγκεκριμένου θέματος. Αναζητήστε επαγγελματίες καθηγητές, ορίστε ξεκάθαρα καθήκοντα για αυτούς, μην ξεχάσετε να λάβετε σχόλια από αυτούς και φροντίστε να ρωτήσετε τη γνώμη του παιδιού, τότε τα εξαιρετικά αποτελέσματα δεν θα είναι πολύ καιρό.

RN, ηλικία: 15/21/2017

Ανατροφοδότηση:

Μην ανησυχείς έτσι! Πιθανότατα το πρόβλημα είναι με τον δάσκαλο που δεν εργάζεται για την ενοποίηση του υλικού μαζί σας. Ο εγκέφαλός μας είναι τόσο διαρρυθμισμένος που χρειαζόμαστε πολλές επαναλήψεις του ίδιου πράγμα, συμπεριλαμβανομένης της επίλυσης πρακτικά καθήκοντα... Σταματήστε λοιπόν τις υπηρεσίες του, αρχίστε να διαβάζετε μόνοι σας το εγχειρίδιο, παρακολουθήστε δωρεάν διαλέξεις, κάντε κάρτες με φόρμουλες και κρατήστε τις μπροστά στα μάτια σας, λύστε πολλά προβλήματα. Ακόμα κι αν δεν έχετε την ικανότητα για αυτό το θέμα, η υπομονή και η δουλειά θα αλέσουν τα πάντα και όχι μόνο μπορείτε να πάρετε 4, αλλά και 5. Το πιο σημαντικό πράγμα είναι να μην ξεχάσετε κανένα θέμα, να εξαλείψετε τα κενά στη γνώση (για παράδειγμα, πώς ακριβώς γνωρίζετε τον πίνακα πολλαπλασιασμού; Μπορείτε να το παίξετε εξαιρετικά γρήγορα; Αυτό είναι πολύ σημαντικό). Ήρεμα και μεθοδικά πηγαίνετε στο στόχο σας, θα πετύχετε. Και οι γονείς σου προσπαθούν απλώς να σε παρακινήσουν. Μην ανησυχείτε

Μαρίνα, ηλικία: 21/11/2017

Γειά σου! Πρώτα απ 'όλα, θέλω να σας πω - είστε πολύ, πολύ επιμελής άνθρωπος! Αυτό είναι ένα τεράστιο πλεονέκτημα ότι σε μια τόσο μικρή ηλικία προσπαθείτε να ολοκληρώσετε τις σπουδές σας, μην το ξεχάσετε. Είναι πολύ αξιέπαινο που θέλετε οι γονείς σας να είναι περήφανοι για εσάς, να μην τους ενοχλείτε. Είσαι ένας υπέροχος γιος!
Απλά πρέπει να θυμάστε ότι δεν χρειάζεται να παρενοχλείτε τον εαυτό σας έτσι! Όσο περισσότερο ανησυχείτε, τόσο πιο δύσκολο θα είναι να μάθετε. Προσπαθήστε να ηρεμήσετε, καταλαβαίνω ότι δεν είναι εύκολο, αλλά είμαι σίγουρος ότι μπορείτε να το χειριστείτε! Σε τελική ανάλυση, το άγχος δεν έχει θετική επίδραση στο σώμα, στον εγκέφαλο. Φροντίστε την πολύτιμη υγεία σας, μην αφήσετε το άγχος να σας καταστρέψει. Θυμηθείτε, η γνώση μπορεί πάντα να βελτιωθεί, δεν είναι ποτέ πολύ αργά για μάθηση, αλλά η υγεία είναι πιο δύσκολο να βελτιωθεί.
Θα είναι ένα τεράστιο πλεονέκτημα εάν αρχίσετε να μελετάτε αυτό το θέμα περισσότερο, εμβαθύνοντας τις γνώσεις σας.
Έχετε μεγάλες δυνατότητες, είστε επιμελής και σκόπιμος - είμαι σίγουρος ότι μπορείτε να κάνετε τα πάντα! Το κύριο πράγμα είναι να είστε πάντα ήρεμοι. Σου εύχομαι καλή τύχη, σε πιστεύω !;)

Rimma, ηλικία: 21/11/2017

Ivan, ηλικία: 37/11/21/2017

Καλή μέρα! Μπορώ να πω από τη δική μου εμπειρία: ο φόβος, ένα συναίσθημα αναξιολόγησης έχουν πολύ ισχυρή επίδραση στο αποτέλεσμα. Είναι επικίνδυνο να βρίσκεστε σε αυτήν την κατάσταση όλη την ώρα. Ποιος δεν είχε αποτυχίες; Ανοίξτε οποιαδήποτε βιογραφία οποιουδήποτε διάσημο πρόσωπο... Υπάρχουν πολλές περιπτώσεις όπου όλα πήγαν στη νίκη, αλλά το αποτέλεσμα ήταν λυπηρό - λόγω περιστάσεων πέρα \u200b\u200bαπό τον έλεγχό του, αλλά οι άνθρωποι δεν έχασαν την καρδιά τους και προχώρησαν. Ξέρετε, μια γνωριμία μου, ένας επιτυχημένος άνθρωπος στον τραπεζικό τομέα, κάποτε σκέφτηκε ότι μετά το πανεπιστήμιο έστειλε πάνω από 100 βιογραφικά για να πάρει τη δουλειά που χρειαζόταν! Μην ανησυχείτε, δεν θα φτάσετε πουθενά. Μην κάνετε τον εαυτό σας άρρωστο! Εάν είστε πιστός, διαβάστε τις προσευχές σας, θα σας βοηθήσει να μείνετε ήρεμοι. Αν όχι, ηρεμήστε, πείτε ότι όλα θα πάνε καλά. Δεν χρειάζεστε 5, μόνο 4! Καλή τύχη!

Svetlana, ηλικία: 38/22/11/2017

Γεια σας. Αναλύστε εάν το υλικό έγινε πιο εύκολο για εσάς μετά από πρόσθετα μαθήματα, εάν τα θέματα έγιναν πιο ξεκάθαρα, ίσως αξίζει να αλλάξετε τον δάσκαλο, εξαρτώνται πολλά από αυτόν.

Irina, ηλικία: 29 / 22.11.2017

Γεια! Συμπαθώ πραγματικά μαζί σας. Απλά μην απελπίζεστε. Εάν πεθάνεις, σίγουρα θα απογοητεύσεις τους γονείς σου. Σας αγαπούν ανεξάρτητα από τις αξιολογήσεις σας. Φυσικά, θα σας επιπλήξουν για τρίδυμα, γιατί επειδή ανησυχούν για εσάς, για το μέλλον σας. Μπορείτε ακόμα να διορθώσετε τα πάντα, υπάρχει ακόμα πολύς χρόνος πριν από την εξέταση) Πηγαίνετε στο δάσκαλο, και κάνετε τα πάντα επιπλέον, και σπουδάζετε στο σπίτι, τότε σίγουρα θα πετύχετε στη βελτίωση του αποτελέσματος) Το κύριο πράγμα είναι ότι έχετε η επιθυμία για αυτό) Να θυμάστε ότι οι βαθμοί δεν είναι το κύριο πράγμα στη ζωή. Και οι εξετάσεις δεν είναι τόσο τρομακτικές όσο φαίνονται. Μην χάσετε την ελπίδα για το καλύτερο) Εάν αυτό το πρόβλημα σας ενοχλεί τόσο πολύ, μπορείτε να μιλήσετε με έναν ψυχολόγο στο διαδίκτυο. Και μπορείτε επίσης να ζητήσετε βοήθεια από τον Κύριο) ) Τον ζητήστε βοήθεια συχνότερα και θα σας διευκολύνει) Σας εύχομαι να αποκτήσετε το νόημα της ζωής, περισσότερη υπομονή και δύναμη, καλές οικογενειακές σχέσεις, ακαδημαϊκή επιτυχία, καλή υγεία, πάντα καλή διάθεση, ευτυχία, περισσότερη αγάπη, χαρά και ειρήνη στη ζωή και ό, τι καλύτερο! Ο Θεός θα σας βοηθήσει! Φύλακας άγγελος σε εσάς!

Αναστασία, ηλικία: 22/11/2017

«Σταματώ να δουλεύω με παιδιά»: συγκλονιστικές αποκαλύψεις ενός επαγγελματία δασκάλου

Στην εποχή μας, η διδασκαλία ευδοκιμεί - κανείς δεν βλέπει τίποτα λάθος με την πρόσκληση ενός ατόμου να "αντέξει" με ένα παιδί σχολικό πρόγραμμα, επομένως, αυτοί οι ειδικοί είναι καταπατημένοι. Και για κάποιο λόγο, δεν συμβαίνει ποτέ σε κανέναν ότι η μόδα για τους δασκάλους είναι η πιο ξεκάθαρη ένδειξη των ελλείψεων αποτυχιών στο σύστημα της ρωσικής σχολικής εκπαίδευσης.

Μια θέση στην οποία ένας επαγγελματίας δάσκαλος της αγγλικής γλώσσας Η Maria Kovina-Gorelik μιλά για τις ιδιαιτερότητες της δουλειάς της, τις σχέσεις με τα παιδιά και τους γονείς, καθώς και τη στάση της απέναντι στο σχολείο.

Αυτή η ανάρτηση είναι αφιερωμένη στο έργο ενός παιδιού δασκάλου από την προοπτική από την οποία το βλέπω. Απευθύνεται κυρίως σε γονείς μαθητών (παρόν και δυναμικό).

Γενικά, τα παιδιά είναι φοβεροί πελάτες. Εάν μόνο επειδή, κατά κανόνα, δεν μελετούν το καλοκαίρι. Από τη ραφή, φαίνεται αηδιαστικό: τον Μάιο, το κύμα των τελευταίων κλήσεων ρίχνεται στους ιστότοπους υπηρεσίες διδασκαλίας κουρασμένος για ένα χρόνο, αλλά χρειάζεται δουλειά ως δάσκαλοι.

Τον Σεπτέμβριο, έως και τρεις αιτήσεις την ημέρα μπορούν να ληφθούν στο τηλέφωνό μου, τον Μάιο ο ιστότοπος ενημερώνει ευγενικά ότι 112 συνάδελφοι απάντησαν σε μια ενδιαφέρουσα παραγγελία πριν από εμένα. Για έναν δάσκαλο, αυτό σημαίνει ότι όλο το χρόνο πρέπει να αφιερώσετε προσεκτικά ορισμένα ποσά για το καλοκαίρι, αλλά με την έναρξη του καλοκαιριού αποδεικνύεται ότι μόλις τώρα (και μόνο τώρα) έχει χρόνο να πάει στην Ikea, να είναι σαν μασάζ, να θεραπεύσει τα δόντια του και να κάνει πολύ πιο επείγοντα πράγματα. Οι αποταμιεύσεις λιώνουν έως τον Ιούλιο. Ο Αύγουστος είναι ζοφερός.

Αυτό από μόνο του είναι αρκετό για να κάνει τα αιτήματα για μεταφορά ενός άλλου μωρού στο πλοίο δεν φαίνονται τόσο ακίνδυνα. Εάν διατηρείτε όλο το πρόγραμμά σας απασχολημένο με "παιδιά", το καλοκαίρι μπορεί να είναι κάτι περισσότερο από θαμπό.

Αλλά αυτό είναι, ένα οικονομικό προοίμιο. Μυστικά του επαγγέλματος. Είμαι βέβαιος ότι πολλοί δεν θα ήθελαν να το διερευνήσουν καθόλου, αλλά βλέπω ένα συγκεκριμένο όφελος από την έκθεση. Θέλω άτομα που ζητούν από εμένα ή άλλο δάσκαλο να «κάνουν λίγη δουλειά» με την Katya, τη Vasya και την Petya, «σηκώστε λίγο σύμφωνα με το πρόγραμμα» για να καταλάβουν καλά τι ζητούν και να σέβονται τη δουλειά κάποιου άλλου, το χρόνο, πρόγραμμα, αρνήσεις και κίνητρα αυτών των αναπήδησης.

Πρέπει να καταλάβετε ότι ένας δάσκαλος δεν εργάζεται ποτέ σε κενό. Συνεργάζεται στενά με τους γονείς και το σχολείο, και το παιδί σε αυτό το τέχνασμα παίρνει την τελευταία θέση και πρέπει - το πρώτο. Κατ 'αρχήν, αυτό λέει τα πάντα, αλλά ξέρω ότι είναι ακατανόητο. Θα συνεχίσω λοιπόν.

Οι γονείς μου με προσλαμβάνουν ως καταρτισμένο δάσκαλο και αναμένουν υψηλές επαγγελματικές ιδιότητες. Οι λογικές υποθέσεις σχετικά με τις επαγγελματικές μου ιδιότητες μοιάζουν κάπως έτσι: Γνωρίζω καλά τη γλώσσα, μπορώ να μιλήσω γι 'αυτήν με ενδιαφέρον τρόπο, ξέρω τις τεχνικές, καθοδηγώ τα εγχειρίδια και επίσης ξέρω πώς να βρω μια προσέγγιση, ενδιαφέρον , και, γενικά, κάνουμε όλη αυτή την ακατανόητη μαγεία που θα κάνει το παιδί του να κάνει τελικά την εργασία ή απλά να καταλάβει κάτι.

Οι γονείς αναμένουν να αναγνωρίσω ποιο είναι το πρόβλημα με το παιδί τους και να βοηθήσουν στην επίλυση αυτού του προβλήματος.

Αυτές είναι λογικές προσδοκίες και συμβαδίζουν με τα υπάρχοντα προσόντα. Ωστόσο, αυτό δεν είναι σημαντικό, είναι σημαντικό εις βάρος του τι, με τι καύσιμο, χάρη στο οποίο μπορώ να κάνω όλα αυτά. Και ξέρω πώς να το κάνω αυτό μέσω της λεπτής ακρόασης, της όρασης και της κατανόησης, η οποία, δυστυχώς, δεν μπορεί να περιοριστεί.

Και αυτό σημαίνει, αγαπητοί γονείς, ότι θα δω, θα ακούσω και θα καταλάβω πολλά, όχι μόνο για τον σύνδεσμο "παιδί - Αγγλικά", αλλά και για άλλους γειτονικούς συνδέσμους, για παράδειγμα, "παιδί - γονείς", "παιδί - σχολείο" , "παιδί - περιβάλλον", "το παιδί είναι ο ίδιος", "το παιδί είναι το επίπεδο της πνευματικής, συναισθηματικής και διανοητικής του ανάπτυξης", "το παιδί είναι το ορμονικό του υπόβαθρο" και ούτω καθεξής. Αυτό σημαίνει ότι θα δω πολύ περισσότερα από αυτά που θέλετε να δω.

Εάν ένα παιδί έχει κουδούνια συναγερμού που είναι πέρα \u200b\u200bαπό την αρμοδιότητά μου, θα το δω. Εάν το παιδί είναι πίσω στην ανάπτυξη, θα το δω. Εάν το παιδί αποστραγγιστεί σωματικά ή συναισθηματικά, θα το δω. Και αν κακοποιήσετε το παιδί σας, θα το δω.

Λέγοντας τρία πραγματικές περιπτώσεις... Δεν έμεινα σε κανένα από αυτά τα σπίτια: στις δύο πρώτες περιπτώσεις άφησα μόνος μου, την τελευταία - χώρισαν μαζί μου με τη διατύπωση «Είσαι πολύ καλός για εμάς» (αυτό δεν είναι αστείο, κυρίες και κύριοι) ).

1. Ένα αγόρι, 11 ετών, κλήθηκε να βελτιώσει τα ρωσικά και τα αγγλικά. Ο δάσκαλος, ο οποίος είναι τυπικός, ρώτησε τον εαυτό του, γιατί ένιωθε ότι υστερούσε και δεν μπορούσε να αντεπεξέλθει. Υπέροχη οικογένεια, τρία αγόρια, μια γάτα πήρε πρόσφατα. Η σχέση είναι ζεστή, τα αγόρια έχουν ξεχωριστό δωμάτιο, καλές συνθήκες. Το παιδί σπουδάζει σε μια ελίτ σχολή και σπουδάζει εκεί καθημερινά από τις 9 π.μ. έως τις 6 μ.μ.: το πρωί - υποχρεωτικά μαθήματα, το απόγευμα - ατελείωτοι κύκλοι δράματος, μοντελοποίηση, πρόσθετη φυσική αγωγή και άλλα ποιήματα στο ακορντεόν. Ήρθα στα 7 και δουλέψαμε μέχρι τις 9.

Μετά από δύο μήνες μαθήματα, μία φορά την εβδομάδα, πήρα τη μητέρα μου στην άκρη και είπα ότι, δυστυχώς, δεν προχωρούμε, και ότι, κατά τη γνώμη μου, το φορτίο δεν πρέπει να αυξηθεί, αλλά να μειωθεί. Δηλαδή, να με ακυρώσεις τουλάχιστον στην κόλαση. Χωρίσαμε φιλικά.

Η κατάσταση απέχει πολύ από την πιο κρίσιμη, αλλά υπάρχει πλήρης έλλειψη κατανόησης των φυσικών δυνατοτήτων, των κανόνων και των περιορισμών. Η μαμά είναι ψυχολόγος με εκπαίδευση, αλλά για κάποιο λόγο κατάφερε να παραβλέψει τους μαύρους κύκλους κάτω από τα μάτια του αγαπημένου γιου της.

Είναι δύσκολο για έναν 11χρονο να καταλάβει ότι υπάρχουν επιτακτικοί φυσιολογικοί λόγοι για να μην καταλάβουν. Δεν μπορεί καν να μπει στο κεφάλι του ότι αυτός, η ΜΗΤΕΡΑ ΣΑΣ, ΓΝΩΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΑΙΓΑΡΟ ΤΗΣ ΣΙΔΩΡΑ, ΠΗΓΕΤΕ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΘΕ ΜΕΡΗ ΓΙΑ ΠΛΗΡΗ ΗΜΕΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ !!! Και δεν πρέπει να είναι έτσι.

Η τελευταία πινελιά: το παιδί στάλθηκε στο Λονδίνο για ανοιξιάτικες διακοπές. Μάθετε τη γλώσσα. Φυσικά, τι άλλο να κάνετε στις διακοπές ;! Χαλαρώστε? Ξαπλώνετε στο σπίτι, παίζετε με τα αδέρφια σας και μια γάτα; Μετάβαση σε μουσεία; Για παιδικές παραστάσεις; Γιατί λοιπόν, αν μπορείτε να πάτε με ξένους σε μια άγνωστη χώρα, όπου μπορείτε να μετακινηθείτε με οργανωμένο τρόπο υπό τους δασκάλους και να ολοκληρώσετε τη διδασκαλία όσων δεν έχετε μάθει σε ένα εξάμηνο. Δίνουμε στο παιδί τα περισσότερα Καλύτερη Εκπαίδευση, που ταιριάζει μόνο σε αυτό. Συμπεριλαμβανομένου κάθε δασκάλου που ζητά.

Και θα ρωτήσει. Πάνω από μία φορά.

2. Προσλήφθηκε να σπουδάσει με έναν αδελφό (11–12) και μια αδερφή (16). Συνολικά, η οικογένεια έχει τέσσερα παιδιά, ένα μεγάλο διαμέρισμα, σημάδια πλούτου και ευημερίας. Τα μοντέρνα ντυμένα νήπια είναι απασχολημένα με ένα σωρό παιχνίδια. Και οι δύο μαθητές μιλούν καλά, παρόλο που το αγόρι είναι έντονα νευρικό και πιέζει συνεχώς τον εαυτό του, και το κορίτσι είναι όλα νευρικό τικ και σταματά λίγο. Στο δεύτερο μάθημα, το αγόρι ξαφνικά δεν μπορεί να πει κυριολεκτικά τίποτα, όλες οι προσπάθειές του είναι μπερδεμένοι, κουνάει στην καρέκλα του και επαναλαμβάνει «Δεν ξέρω» και «δεν μπορώ να το κάνω», όπως ένας παπαγάλος, το κράτος είναι κοντά στο υστερικό.

Οι απαλές επισκέψεις μου από διαφορετικά άκρα δεν φέρνουν κανένα αποτέλεσμα. Καλώ τη μαμά μου. Το παιδί, συνειδητοποιώντας ότι τώρα θα τον συζητήσει, τρέχει έξω από το δωμάτιο με δάκρυα και φωνάζοντας: "Προσπάθησα, αλλά τίποτα δεν λειτούργησε για μένα!"

Προσπαθώ απαλά να εξηγήσω στη μητέρα μου τι συμβαίνει στον γιο της, χωρίς να χρησιμοποιήσω επικίνδυνες λέξεις από τον τομέα της ψυχολογίας και να επιμείνω ότι η κατάσταση είναι πέρα \u200b\u200bαπό την αρμοδιότητά μου ως δάσκαλος. Ότι το παιδί χρειάζεται βοήθεια (ΕΠΕΙΓΟΥΣΑ, Η ΜΗΤΕΡΑ ΣΑΣ !!! ΕΞΕΤΑΣΗ !!! ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΒΟΗΘΕΙΑ !!!)

Το αντιλαμβάνεται με τον δικό της τρόπο και μου λέει κυριολεκτικά τα εξής: "Φυσικά, καταλαβαίνω ότι πληρώνεστε για να διδάξετε τη γλώσσα και όχι για να εξημερώσετε αυτούς τους συνδρομητές." Στη συνέχεια, μου ασκεί πίεση και χειρίζεται με όλους τους πιθανούς τρόπους, αλλά αφού είδα κάποια επεισόδια της και του πατέρα της να αντιμετωπίζουν παιδιά, κρατώ σταθερά, γνωρίζοντας ότι δεν θα δουλέψω σε αυτήν την οικογένεια.

Η μητέρα βγαίνει από το δωμάτιο με το κείμενο: «Λοιπόν, αυτό έφερες. Σας αρνούνται! "

Φεύγω από το διαμέρισμα κάτω από ένα συναρπαστικό VOY. Και δεν θα εκπλαγώ αν η ζώνη πήγε σε δράση εκείνο το βράδυ.

Εάν τουλάχιστον ορισμένες κοινωνικές υπηρεσίες λειτουργούσαν για εμάς, θα έκανα αίτηση για αυτήν την οικογένεια. Αλλά δεν λειτουργούν, καθώς και σχολεία και πολλά άλλα κρατικά και κοινωνικά ιδρύματα. Αλλά στη Μόσχα υπάρχουν περισσότεροι από 10 χιλιάδες καθηγητές στο θέμα μου μόνο. Πόσες φορές ερχόμαστε στο σπίτι κάποιου και το βλέπουμε εκεί; Και βλέπουμε;

3. Με έπεισαν να ασχοληθώ με το κορίτσι (με ήθελαν, διαπραγματεύτηκα με τη μητέρα μου για πολύ καιρό, ως αποτέλεσμα αποφάσισα να το πάρω).

Ένα μικροσκοπικό Χρουστσόφ και μέσα - μια εικόνα νεκρού χρόνου: ένα χαλί στον τοίχο, ένα εικονίδιο στο χαλί, ένα εκατομμύριο μορφές πορσελάνης, χαρτοπετσέτες, πλαστικά τριαντάφυλλα σε ένα βάζο. Η ατμόσφαιρα από την οποία θέλετε να πετάξετε προς τα πάνω, γδύνοντας γυμνά και πλύνετε τον εαυτό σας στη βροχή κατά μήκος του δρόμου. Στο σπίτι, μια γιαγιά, η οποία, μετά από αρκετές συναντήσεις, εκθέτει τη ζωή της σε περίπου τις ακόλουθες εκφράσεις: «τι ώρα είναι τώρα», «μεγάλωσα τρία», «35 χρόνια στο σχολείο» κ.λπ.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι πόρτες δεν κλείνουν, η γιαγιά πηγαίνει εδώ και εκεί. Το κορίτσι είναι 12 και δύσκολα μιλάει. Σε καμία γλώσσα. Ειδικά δεν μιλάει όταν η διαδρομή της γιαγιάς περνάει από το τραπέζι μας.

Για μιάμιση ώρα, με βρεγμένη πλάτη, κανονίζω ένα κουκλοθέατρο για το κορίτσι, αστείες φωτογραφίες, τον καλύτερο φίλο των παιδιών και άλλα πολυφωνικά σκίτσα, επειδή το κορίτσι είναι σιωπηλό. Από καιρό σε καιρό προσκολλώμαι στην εμφάνιση ενός λάμψη στα μάτια μου. Πιέζω μερικές απελπιστικές λέξεις από αυτήν.

Μετά από μερικά μαθήματα, προχωράμε στο αθώο θέμα "Οικογένεια", και από τις μπερδεμένες εξηγήσεις χρησιμοποιώ τσιμπούρια για να βγάλω τα ακόλουθα στο φως της ημέρας: το κορίτσι έχει μια μητέρα, πατριό και έναν αδελφό, με τους οποίους δεν ζω. Σχετικά με τον αδερφό της, δεν μπορεί να αποφασίσει με κανέναν τρόπο, αν είναι, ή αν δεν είναι, και εγώ, εντελώς μπερδεμένος, πρέπει να ρωτήσω ξανά πολλές φορές με κάθε τρόπο σε διαφορετικές γλώσσες. Επειδή δεν καταλαβαίνω αμέσως πώς είναι δυνατόν.

Και τότε καταλαβαίνω. Καταλαβαίνω ότι η μητέρα του κοριτσιού έχει έναν καλό υπολογιστή και σχεδιάζει να πάει μαζί στο Λονδίνο τον Μάρτιο (και σε αυτό το σκορ, η γιαγιά μου, που είναι «35 ετών στο σχολείο», μου δίνει πολύτιμες παιδαγωγικές συμβουλές: σε κάθε μάθημα, απομνημόνευση αρκετά χρήσιμες εκφράσεις ακριβώς στην ώρα για το ταξίδι).

Αλλά η ίδια η μητέρα δεν είναι. Η μαμά ζει με τον αγαπημένο της άντρα και έναν νέο γιο. Και το κορίτσι ζει στη μέση των εικόνων και των χαρτοπετσών με τη γιαγιά της, του οποίου οι εγκέφαλοι έχουν μετακινηθεί στη μία πλευρά και έχουν κολλήσει στη μεταπολεμική περίοδο.

Και στο σπίτι προσπαθώ κάπως να συμβιβαστώ με την κατάσταση για δύο εβδομάδες, αν και θέλω να φωνάζω για πολύ καιρό. Καλέστε τη μαμά και φώναξε. Βάλτε τη γιαγιά σας στο διάδρομο και φώναξε. Αλλά τραβάω τον εαυτό μου, γιατί νομίζω: Ίσως ο Κύριος να με έφερε εκεί επίτηδες, έτσι ώστε κάπως; Για να δείξετε στο κορίτσι ότι υπάρχουν άλλα ανθρώπινα είδη; Ποια είναι η διαφορά, καλά, ναι, στα Αγγλικά, αφού συνέβη έτσι. Θα μπορέσω; Δεν έχω καμία απάντηση σε αυτήν την ερώτηση.

Μέχρι στιγμής, το κορίτσι φοβάται απολύτως οποιαδήποτε από τις προτάσεις μου, κάτι που δεν προκαλεί έκπληξη για ένα άτομο που φοβάται τον ήχο της φωνής του. Και εδώ είμαι ολόκληρος, έχω κόκκινο κραγιόν, χαμογελάω. Και δεν φοβάμαι τίποτα. Αλλά μετά από μερικές εβδομάδες, η ίδια η γιαγιά μου με καλεί και λέει ότι έχω μια εξαιρετική τεχνική και είναι απόλυτα ικανοποιημένοι με τα πάντα, μόνο το κορίτσι είναι πολύ απασχολημένο, οπότε αποφάσισαν να αναβάλουν τη γλώσσα. Και αναστενάζομαι με ντροπιαστική ανακούφιση από μόλυβδο.

Το κορίτσι σας δεν έχει προβλήματα με τα Αγγλικά.

Επίσης, δεν έχει μαμά.

Τι διάολο είναι τα Αγγλικά εδώ ;! Ποιο Λονδίνο;

Ο τρόμος είναι ότι όλοι αυτοί οι άνθρωποι είναι σίγουροι ότι αγαπούν τα παιδιά τους πάρα πολύ. Κάντε το καλύτερο για αυτούς. Και όλα στην οικογένειά τους είναι εντάξει, και αν όχι εντάξει, τότε όλα δεν είναι ακόμα εντελώς άσχημα, και γενικά δεν είναι δική μου δουλειά. Με προσκάλεσαν να διδάξω αγγλικά.

ΤΟΠΟΘΕΣΙΑ ΓΙΑ ΠΑΥΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΣΗ

Μια σύντομη σημείωση: Έχω υπέροχα παιδιά στους μαθητές μου. Δουλεύουμε μαζί τους για μεγάλο χρονικό διάστημα και παραγωγικά. Έχουν φυσιολογικούς γονείς - όχι ιδανικοί, όχι, υπάρχουν επίσης αποχρώσεις, αλλά φυσιολογικοί. Ωστόσο, δεν είναι μόνο οι γονείς, οπότε ας προχωρήσουμε.

Είναι κάπως περίεργο να μιλάμε για το πώς το σχολείο έχει υποβαθμιστεί τις τελευταίες δεκαετίες. Πρώτον, δεν δούλευα εκεί και δεν θα πήγαινα ποτέ, και η εύρεση σφάλματος με κάτι που δεν κατάφερα και δεν προσπάθησα καν ήταν κάτω από τη ζώνη. Δεύτερον, έχουν ήδη ειπωθεί τόσα πολλά, τα οποία είναι ενοχλητικά.

Αλλά αυτό δεν αλλάζει την ουσία. Το σχολείο δεν διδάσκει τίποτα. Αρκεί να πούμε ότι έχω τρεις μαθητές από έναν εξειδικευμένο Σχολείο αγγλικώνόπου έχουν αυτά τα Αγγλικά για 7-8 ώρες την εβδομάδα. Και χρειάζονται δάσκαλο. Σκεφτείτε μόνο αυτούς τους αριθμούς, αυτό είναι απόλυτη τρέλα!

Η τρομακτική αλήθεια είναι ότι δεν μπορώ να τα επανεγκαταστήσω εντελώς στις κανονικές ανθρώπινες ράγες, γιατί σε δέκα χρόνια το σχολείο τα έχει χαραχτεί μέσα σε τέτοιες περικοπές από τις οποίες δεν μπορείτε να τις σκάψετε. Και ανεξάρτητα από το πόσοι γονείς έχουν ελπίδες ότι θα τους διδάξω να μιλούν, δεν θα διδάξω. Αυτό μπορεί να γίνει με την απόρριψη τους από την αντίληψη του σχολείου για την πραγματικότητα, και αυτό ακριβώς μπορείτε να προσπαθήσετε να κάνετε το καλοκαίρι, δηλαδή, κατά την περίοδο που δεν υπάρχει σχολείο.

Αλλά το καλοκαίρι, όπως έχω ήδη γράψει, δεν μελετούν. Το καλοκαίρι είναι ιερό. Ας σκοτωθούμε στον βολβό μέσα σε ένα χρόνο, και θα σκοτωθούμε εκθετικά, έτσι ώστε μέχρι το τέλος της 11ης τάξης, στην Ενοποιημένη Κρατική Εξέταση, να σέρνουμε σε μια πραγματικά επικίνδυνη κατάσταση κάτω από τα χέρια των δασκάλων σε όλα τα θέματα, αλλά εμείς δεν θα αγγίξει το καλοκαίρι. Ακριβώς όταν θα μπορούσαμε να κάνουμε μια ποιοτική ανακάλυψη, μεταμφιέζοντάς το ως ένα ευχάριστο χόμπι, με ταινίες, τραγούδια και άλλες ανθρώπινες δραστηριότητες κ.λπ., δεν θα επιτρέψουμε να διατεθούν ακόμη και 3 ώρες την εβδομάδα για να φορτωθεί ελαφρώς μια ξεκούραστη φρέσκος εγκέφαλος.

Σε πολλά εκδόθηκαν μετά την επαλήθευση λειτουργεί έλεγχος Βρήκα ακατανόητα μέρη και ρώτησα: "Και δεν ήρθες να ξεκαθαρίσεις τι εννοούσε εδώ;" - στην οποία το παιδί μου απάντησε: "Είμαι πεπεισμένος ότι είναι καλύτερο να μην κάνεις ερωτήσεις." Σε ορισμένους υπήρχαν κατάφωρα λάθη εκ μέρους των εκπαιδευτικών (αγγλικό σχολείο, ναι). Αλλά σε γενικές γραμμές, εάν κάποιος δεν γνωρίζει, οι δοκιμασμένες δοκιμές και άλλες εργασίες συνήθως δεν επιστρέφονται. Φυσικά, γιατί να ξέρετε ποιο ακριβώς ήταν το λάθος σας, η επιχείρησή σας είναι να γνωρίζετε το βαθμό και να προσπαθήσετε να το βελτιώσετε στις επόμενες προσπάθειες. Πως? Οπως θέλεις.

Εξακολουθούν να μαθαίνουν θέματα και να τα επαναπωλούν στην τάξη. Για παράδειγμα, για τους Ινδιάνους. Όπως θυμάμαι τώρα, ένας από τους ήρωες του κειμένου ονομάστηκε POPOKATEPETL. Θυμάμαι ένα άλλο θέμα για την πόλη της Μόσχας. Όπως πόσα μέτρα ο Πύργος της Ομοσπονδίας. Μετά από αυτό, εκπλήσσονται που τα παιδιά μιλούν άσχημα. ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΕΧΕΙ, ΕΑΝ ΕΙΝΑΙ ΚΑΜΙΑ ΚΩΔΙΚΟ, ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ ΑΠΟΛΥΤΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥΣ ΣΚΟΠΟΥΣ; \u200b\u200b!!! Και τι μπορώ να κάνω με τις τρεις ώρες μου στο σχολείο οκτώ; Αλλά φυσικά προσπαθώ. Και πρέπει να πω ότι πετυχαίνω σε κάτι, αν και με μεγάλη δυσκολία.

Ωστόσο, οι προσδοκίες των γονέων, κατά κανόνα, συντρίβονται στα βράχια σε αυτό το μέρος. Επομένως, θα το πω ξεκάθαρα και καθαρά: αγαπητοί φίλοι, αν θέλετε το παιδί σας να κάνει καλά σε ένα θέμα στο σχολείο, τότε ο ασφαλέστερος τρόπος για να το επιτύχετε αυτό είναι να ενεργείτε παράλληλα με το σχολείο σύμφωνα με τις οδηγίες του, τις οποίες εγώ προσωπικά δεν θα το κάνω ποτέ, γιατί δεν μπορώ. Οργανικά.

Αν θέλετε το παιδί σας να μιλήσει τουλάχιστον κάποια μέρα (στο σχολείο αυτό, πιθανότατα, δεν θα συμβεί, χρειάζονται πιο ισχυρά σοκ εδώ από τρεις ώρες την εβδομάδα με έναν δάσκαλο), τότε μπορείτε να το παραδώσετε σε μένα, θα στρίψω ο εγκέφαλός του στην απαραίτητη πλευρά, και όταν η ταλαιπωρία του σχολείου χάσει τη λαβή της, θα έχει την ευκαιρία να φυτέψει περαιτέρω εκμάθηση γλωσσών σε λίγο ή πολύ λογική ζύμη.

Αυτό είναι το μόνο που μπορώ να κάνω, γιατί όλα τα άλλα "καλά" αποτελέσματα επιτυγχάνονται είτε με τρυπάνι και βία, είτε με αρχικά διαφορετικά αρχικά δεδομένα.

Είναι αδύνατο να τον κάνουμε να ταιριάζει ταυτόχρονα σε ένα μέσο σχολείο με τις τρελές απαιτήσεις και τις κακοσχεδιασμένες μορφές του, και να μιλάει άπταιστα και άπταιστα αγγλικά σε πραγματικά επίκαιρα θέματα ζωής. Αυτή η εξίσωση δεν θα συγκλίνει οπουδήποτε.

Δεν ξέρουν πώς να σκέφτονται εδώ και τώρα.

Δεν ξέρουν πώς να χρησιμοποιούν πηγές και βιβλία αναφοράς.

Δεν ξέρουν πώς να χρησιμοποιούν το γνωστό για να διευκρινίσουν το άγνωστο.

Δεν ξέρουν πώς να διασταυρώσουν πληροφορίες, να εξαγάγουν συμπεράσματα, να συγκρίνουν, να γενικεύσουν.

Δεν γνωρίζουν καθόλου ότι μετά το "Δεν ξέρω" ενδέχεται να ακολουθήσουν κάποιες ενέργειες, εκτός από το "καθίστε, δύο".

Η ελάχιστη δυσκολία τους οδηγεί σε μια εντελώς ανενεργή κατάσταση (οι αποχρώσεις είναι πλούσιες και συσχετίζονται με αυτές προσωπικά χαρακτηριστικά: κάποιος είναι εξοργισμένος, κάποιος είναι απελπιστικά θαμπό, κάποιος κάθε φορά αισθάνεται την κατάρρευση όλων των ελπίδων, κάποιος ρίχνει όλη τους τη δύναμη στη διατήρηση της ψευδαίσθησης της δικής του φερεγγυότητας). Αυτή τη στιγμή, είναι απασχολημένοι με οτιδήποτε άλλο εκτός από τα αγγλικά, και περνάω χρόνο, προσοχή, ενέργεια για να αναπνέω μια φυσιολογική ζωή.

Παρεμπιπτόντως, εισπνέεται ΜΟΝΟ μετά από τέτοιες στιγμές, που βιώνεται διαφορετικά από το τράβηγμα, έκκληση στη συνείδηση \u200b\u200bκαι άλλες κοινές τεχνικές διδασκαλίας.

Τα συντονίζω όλα αυτά, σαν μια τεράστια άρπα και μετά πηγαίνουν στο σχολείο, όπου με αναστατώνουν με αυτήν την άρπα.

Ο βαθμός 11 αξίζει ιδιαίτερης αναφοράς. Τώρα έχω δύο αξιολάτρευτες κούκλες στην αγκαλιά μου, σύντομα θα κυκλοφορήσω. Το να πούμε ότι οι πνευματικές τους ικανότητες έχουν πέσει δεν σημαίνει τίποτα και τους γνωρίζω εδώ και 3 χρόνια.

Τα κορίτσια είναι σαν φύκια στο σιρόπι βατόμουρου και δεν ξέρουν τίποτα. Χασμουριάζονται από τερατώδη κόπωση, εκτός αυτού, είναι ερωτευμένοι και χάνουν βάρος. Όλοι οι πίνακες επικολλούνται με κομμάτια χαρτιού με μαθηματικούς τύπους, ιστορικά γεγονότα, αποσπάσματα από το Pasternak και καρδιές πιο επιπόλαιου περιεχομένου. Κατασχέθηκαν είτε από ημικρανία είτε από λοίμωξη του στομάχου. Λυπάμαι παράλογα, τρελά συγνώμη για αυτούς.

Στο σχολείο όλο το χρόνο, δεν κάνουν τίποτα άλλο παρά να τρέχουν Φόρμα ΧΡΗΣΗΣ, αν και δεν είναι απαραίτητο ότι η μορφή δοκιμής μπορεί να είναι μόνο δοκιμαστική μορφή, όχι εκπαιδευτική. Επαναλαμβάνω σαν μάντρα: "Ύπνος και κινούμενα σχέδια", αλλά δεν ακούνε. Είναι εντελώς ανίκανοι να μάθουν αποτελεσματικά, αλλά δεν μπορούν να κάνουν τίποτα άλλο από τη μελέτη έως ότου είναι πλήρως τζάμια.

Δυστυχώς, προσπαθούν να επαναλάβουν τους τρεις τύπους υπό όρους προτάσεων (και, παρεμπιπτόντως, το επαναλαμβάνουν ανεπιτυχώς, επειδή αυτό είναι ένα κατανοητό σχήμα που μπορείτε να κατανοήσετε). Αλλά είναι εντελώς ανίσχυροι για να περιγράψουν τη διακόσμηση του δωματίου τους ή μια εικόνα από το παραμύθι "Σταχτοπούτα", καθώς και να γεννήσουν μια άλλη δική τους σκέψη.

Οι γονείς ζεσταίνουν με ενθουσιασμό τον βαθμό των καθολικών νεύρων. Με ρωτούν: "Πιστεύεις ότι θα τα παρατήσει;" - "Θα περάσει" - Απαντώ με αυτοπεποίθηση, συνειδητοποιώντας ότι τουλάχιστον κάποιος πρέπει να σταθεί ακριβώς σε αυτόν τον τομέα του ξεπερασμένου χόρτου με φτερά. Θα ήταν καλύτερα για τα παιδιά αν ήταν οι γονείς τους, αλλά ποιος ξέρει. Ίσως αν ήξεραν πώς, δεν θα χρειαζόταν καθόλου.

Αίσθημα ολικής, διαδεδομένης αποσύνδεσης και κακής υγείας. Οι γονείς δεν εκπληρώνουν τις λειτουργίες τους. Το σχολείο δεν εκπληρώνει τις λειτουργίες του. Ο δάσκαλος έρχεται σε αυτό και προσπαθεί να κάνει κάτι. Υποφέρει, στην πραγματικότητα, ήττα - γιατί με τις ικανότητες και τις γνώσεις μου, με την υποστήριξη και τους ευνοϊκούς ανέμους, θα μπορούσα να επιτύχω με αυτά τα παιδιά τα αποτελέσματα που δεν μπορώ παρά να ονειρευτώ τώρα.

Επομένως, στο εγγύς μέλλον θα σταματήσω να δουλεύω με παιδιά. Είμαι κουρασμένος μέχρι θανάτου από μάχες ανεμόμυλους, βλέποντας τι πονάει, παίρνω προσκρούσεις για αυτό που δεν κάνουν άλλοι άνθρωποι. Μου αρέσουν τα παιδιά. Μπορώ να συνεργαστώ μαζί τους. Αλλά με τους γονείς και το σχολείο μου - όχι, και μάλλον όχι. Θα προτιμούσα να περιμένω μέχρι να μεγαλώσουν αυτά τα παιδιά και να καταλάβουν τι είναι. Στην πραγματικότητα, με αυτά δουλεύω αυτή τη στιγμή με μεγάλη χαρά, βρίσκοντας σχεδόν σε κάθε ενήλικα ένα παιδί που κάποτε βασανίστηκε για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Και δεν έχω πλέον τη δύναμη να το κοιτάξω σε πραγματικό χρόνο.

Και μερικά πρόσφατα επεισόδια από τη μη σχολική μας ζωή.

1. Η κόρη μου, που επέστρεψε από μια βόλτα με ένα νέο αγόρι γνωριμίας, είπε για τη συνομιλία τους σχετικά με εκπαιδευτικά θέματα: «Όταν ανακάλυψε ότι σπούδαζα στο σπίτι, πρώτα είπε ότι ήταν δροσερό και στη συνέχεια ότι δεν ήταν προετοιμασμένοι για τις εξετάσεις, σκέφτονται οι ίδιοι, τι να κάνουν ". Το ερώτημα είναι: ποιος χρειάζεται ένα τέτοιο σχολείο;

2. Σήμερα γράψαμε ένα «υπουργικό» τεστ στα ρωσικά. Το κείμενο της εργασίας συντάχθηκε πολύ ιδιαίτεροι άνθρωποι»)) Στη ρωσική αποστολή, μεγάλα λάθη στα ρωσικά. Σε ορισμένα σημεία, η διατύπωση είναι τόσο αδέξια που δεν είναι δυνατή η ολοκλήρωση της εργασίας με πλήρη αυτοπεποίθηση που καταλαβαίνετε τι ήθελε να πει ο συγγραφέας.